几乎很难做到“因材施教”，
直到互联网涉足教育业，情况才发生巨大变化，不仅让教育面向全体民众，
还帮他们设计出有针对性的指导方法，
从而减少教育在地域间引起的差异，
在互联网教育的启发下，
传统教育培训机构逐渐开始转型。
一、正被颠覆的行业现状
现状1：面向全球的教育机会
现如今，各行各业都因互联网而被颠覆，教育业便是其中之一，通过各种网络设备和技术，令身处全球各地的网民都有接受优质教育的机会，根据不同类型的网络课程，大众可以先安排好时间，再以最好的状态上课，其中不乏很多优秀的老师，加之教育团队不断改进管理模式和完善网络技术，让网络教学越来越便捷。
对于正在上学的孩子来说，他们的学习能力不同，而学校老师讲课只能顾及大部分学生，学习能力强的，想要领悟更深层次的知识；学习能力中等的，想要对现有的知识进行巩固；学习能力弱的，想要赶紧补缺补差……很多教育培训机构设置了面向不同类型学生的网络课程。
当下，社会竞争压力巨大，很多在职者想要继续“充电”，与实体培训机构相比之后，不少人选择网络培训机构，不仅节省时间，教学环境也比较好，还能针对自己的不足之处，进行反复听讲……
总之，当互联网之手伸向教育业的时候，传统教育模式发生了巨大变化，每个人都有接受教育的机会，并且聆听名师的讲解。从这些教育类网站的角度说，它解决了地域间师资力量不平衡的情况，同时为大众开创了另一种接受教育的方式，既经济便捷，又得到更多知识。
据不完全统计，截至2013年底，全国已有上千家网络培训机构，其中将近一半为综合性网校，剩下的全部为特色类网校，培训内容几乎网罗各个方面，让大众有更多选择空间。
中华会计网校是正保远程教育旗下的主打品牌，也是目前国内最权威、专业的特色类网校，这个拥有超过百万注册会员的教育机构，在过去的时间里，不断更新互联网技术，帮助无数人圆梦。
说到正保远程教育集团，业内人士都会竖起大拇哥，从21世纪之初建立，第二年就创办了独具特色的“中华会计网校”，并成为联合国教科文组织的试点项目，后来又增加了一些财会信息类项目，丰富了版面。
接下来，陆续创建了自考、法律、考研、医学、外语等网校，逐渐搭建覆盖各教育领域、阶段的平台，与此同时，正保远程集团还推出了“手机移动课堂”，方便了很多用零碎时间学习的人。
从开创学校到2013年，该集团旗下已有17家网校，辅导类别多达170多个，形成了多元化教育特色，早已上市的正保远程教育集团，以多项优异的成绩领跑全国远程教育。
学习是当今社会的主流趋势，但让所有人都接受优质教育恐怕只有远程课堂能做到，越是致力于教学质量的互联网学校，越是将全国最优秀的师资力量集合到一起，正保远程教育就是最好的案例。
每年都有相关机构做出统计，在全国会计类考试中，“中华会计网校”的通过率远远高于传统培训机构，正因为利用了互联网技术，将优秀教室的讲解输送到全球，学员可以随时随地听课件，并完成相关练习，帮助他们扫除一切干扰因素，还原最好的学习状态，而这些都是传统培训机构无法做到的，谁能让学员觉得更轻松，谁就能成为教育行业的领跑者。
传统教育机构想要进行变革很难，那种教学方式已经“定格”了，学生必须在规定时间里去上课，专职学生不难做到，但在职者就有些困难了，所以很多人在决定报名前会有很多顾虑，从这个角度看，传统教育并不真正面向所有人。
此外，传统教育的成本也相对较高，租金、日常开支、教师工资、辅导员工资，等等，面对一系列费用，学校只好降低教学环境标准，或是请水平一般的老师过来讲课，偶尔能请到比较优秀的，这就令教学质量打了折扣，除了有一定历史的培训机构，近年来新创办的，很少在市场上崭露头角，尤其对于规模较小的机构。
而建立在互联网平台上的远程教育，就能很好地规避这些问题，从而将更多资金投入到技术提升、维护和整合师资力量上。
虽然互联网的出现，已经是一场变革，但似乎在这个平台上的商家，永远不满足当前的情况，所以才会不断推出新型学习方式，让学习便捷、再便捷，新颖、再新颖……即便是远程教育的翘楚，也会将完善现有的教学平台当成目标，正因为有广大学员的支持，所以完善工作比传统教育培训机构轻松些，似乎知道了学生要什么，而后者想要革新，却很难找到突破口。
远程教育的口号，一直是“将最优秀的教师请到身边”，从情感角度说，就已经让学生觉得亲切，传统教育却常给人“死板、无创意”等印象，所以当互联网之手伸向教育业的时候，很多人会毫不犹豫选择“远程教育”。
抛开社会上的培训学校不说，以前大家想上学，必须通过考试，再进行单一的全日制教育，这令教育局限于某个范围中，不利于大众的素质提升。后来，有了各种形式的业余学习班，却让在职者觉得这种方式令自己很疲累，直到某些学校率先实现“远程教育”，才打破这个瓶颈，在短时间内就招收了不少学生。
虽然网络学校是21世纪刚刚兴起的，却以惊人的速度横扫传统教育市场，不仅获得巨大收益，也抢占了不少市场份额，较量之后，传统教育培训机构只得甘拜下风。它所创造的新型教学模式，让学员受到名师指点后，能够得到预想的学习效果，所以会在短时间内招收很多人前来，资金周转速度快，令网校有更多财力投入技术升级，同时拓展辅导领域，意在为不同人打造个性化辅导课程。
从这方面看来，互联网对远程教育、学生都具有重要影响，既规避了教学过程中的劣势，又将最新的教学理念穿插在过程中，当学生的心理压力得到缓解，学习效果肯定会好很多，这是互联网赋予教育业的特殊优势，传统教育培训机构很难突破，只得眼睁睁地看着市场被瓜分。
现状2：互联网是“因材施教”的典范
几千年前，著名教育家孔子便说出了“因材施教”的重要性，这条信念被教育界尊崇了很多年，时至今日，依然是教育工作者的目标。与之前的教育方式相比，互联网在“因材施教”方面有着特殊贡献，甚至超越了传统教育。
如今，不少教育培训机构，纷纷借助互联网，通过网络向学生传授知识，学生可以根据自己的情况，选择适当的课程。
学习的过程中，系统会记录下学员在每个阶段的情况，例如，某章节点击学习的次数最多，说明这一章不容易学透，如果多名学员出现这类情况，就应引起教育者的重视，帮助他们拿下这一关。
很多网络课程配备练习和试卷，学员的测试情况同样会被记录，并形成错题集，既达到了更正错误的目的，同时节约了学员时间。
与传统教育模式相比，互联网更精准地对学员能力进行测评，并很快给予相应措施，能够做到针对每一个人，这就是数据库的作用。
传统课堂教育，学生多半是在被动地听，直到互联网出现，才转变为学生主动学，这同样得益于“因材施教”。既然学生能够自主选择“不太会”的课程，就不愿意再接受“全盘灌输”的教育方式，当互联网能做到“一对一”教学的时候，学生的动力更足了，将时间都放在需要的内容上，通过各项练习，知道自己还得学习什么，传统教育模式下，很难做到这些，可见，互联网将教育带入全新的领域。
王女士的孩子刚上初中，原本学习成绩一直不错，但因无法适应新学校的教学环境，加之孩子有些调皮贪玩，以至于成绩一下子落了很多。
面对这个情况，王女士先给孩子报名参加了当地一家培训机构，效果并不理想，在朋友的介绍下，去某网校报了名，几个月后的期末考试，孩子的成绩提升了不少。
原来，该网校不仅设置有普通课程，还根据不同学员的情况，制订不同等级的练习题，由浅入深地帮助他们建立自信，而不是让所有学员去做一样的练习，这样一来，学习效果就提升了不少。
所谓“因材施教”，就是对学员的现实情况作出具体分析，再给予相应的辅导，这是传统教育难以实现的——不可能一个老师只带一个学生。互联网却凭借其优势，轻松做到这一点，可见，网络把教育业与服务业结合在一起，让用户有最好的体验感，有助于学习效果的提升，这是大众所希望看到的。
在某些一线城市的学校里，老师将学生的成绩、综合测评等分数输入系统中，后台就会整理这些数据，以便需要的时候迅速找到。
K中学位于我国某华东城市，率先在学校建立起网络管理系统，有专人管理每个班级的作业、测试卷，并输入学生的电子档案中，老师则会根据情况，在相关栏目中定期写好学生的表现情况等，相当于每位同学都有详细的资料，在开班会、家长会之前，老师都会先看一下资料，便于用最短时间，将学生信息反馈给本人与家长。
此外，学生若是去图书馆借阅，管理员会根据系统中的显示，建议学生多看哪些类型的书。
自从建立起该系统后，K中学的学习气氛浓厚了很多，从近两年的升学情况看，也比之前好了很多，不少家长选择让孩子在这里读书，今年，K中学每个年级都增设了两三个班级。
互联网时代，所谓“因材”，是给予不同学生最准确的定位，过去全靠老师的主观评价，并不非常准确，当有了完善的网络管理系统，就能“记住”每个人得过多少分，作业错了几道题，再进行“施教”，便更有针对性，真正帮助学生达到事半功倍的效果。
首先运用这种做法的，是不少知名培训机构，后来，一些全日制学校也引进了互联网管理模式，都取得很不错的成绩。
借助互联网平台后，对学生的管理更加精细化，尤其是在基础教育阶段，家长总希望孩子能得到老师的更多关注，互联网的出现，刚好能解决这个问题，相比之下，家长肯定会将孩子送往有相关设施的学校去，而其他仍用传统管理模式的学校，生源将越来越少。
除了基础教育，还有很多其他教育类型，学员多半为在职者，不能把全部精力放在学习上，所以更倾向于“安排得当”的课程，一些传统的培训机构，只能对学员进行大致分类，并不能真正实现“一对一”教学，远程教育却可以很好地做到。
值得关注的是，一些知名培训机构，在“互联网之风”的吹动下，也建立了远程教育平台，新东方就是最典型的案例，由于它的培训地点较为固定，所以并不适合每一位学员，于是，学校用这种方式解决了不同类型学生的需求。
从学校的角度说，网校上所积累的学员资料，将成为最原始的资料，被载入新东方的数据库中，成为学校调整目前课程的依据，对于提升教学水平是非常有利的。
互联网的出现，彻底打破了之前的教育模式，而将千百年来，被教育学者公认的“因材施教”法则，当成教育目标，并不断提升网络技术，让每一位学生都在正确的方法指引下取得优异的学习成果。传统教育与之相比，实在相差很大一截，加之无法找到革新的突破口，前路便更显艰难。
现状3：“开拓视野”，互联网教学新亮点
在人们的印象中，上课就是老师、黑板、粉笔、书本、学生组合在一起，由老师将知识传授给学生。
随着互联网技术发展，和交互式多媒体的应用，不少教育培训机构已经颠覆之前的模式，用更现代化的方式授课，改变单一的课堂模式，加入许多科技元素，意在拓宽学生的视野。
黑板是传统课堂的必备品，却只能承载文字，加之写板书需要一定时间，从而降低教学效率，当多媒体投入应用后，老师可以提前准备好“电子板书”，只要在课堂上逐一显现出来就行了，虽然只是小小的改变，却令教学质量提升了一大截，所以网络技术才被更多人推崇。
网络及多媒体的应用，能够将文字、图片、动画、声音、影像等融合到一起，通过超链接，可以将最新的消息呈现在学生面前，尤其是遇到学生提问的时候，能及时给予答案。例如，某个章节涵盖的内容很多，想要加深理解，就必须了解更多相关知识，老师可以在PPT上设置一些超链接，在教学的过程中，适当讲解，以便学生更好地理解知识点。
这同样是传统教学模式下无法实现的，光凭老师的一张嘴，无法与互联网技术所承载的庞大信息量相提并论，从而将学生局限于课堂中，很难将课本知识与实际运用相联系。
互联网的兴起，将带来阅读和写作方面的改变，学生不再单一地从纸质书本中获取信息，当信息获得渠道变宽，学生的视野就越宽，不仅对每个阶段的必修课起到促进作用，还能提升整体素质。
写作方面，互联网的出现改变了单一写作方式，学生能利用键盘等工具，在网上各个社区发表文章，或是用网络工具进行交流。
在互联网平台上，学生、老师之间的沟通也变得简单，可以用电子邮件或是在聊天软件上直接交流，不仅节约时间，还能扩大信息的传输量，这便是越来越多的人选择互联网的最重要原因。
有一年，某省出了这样一道高考作文题：
老师说到杜甫《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”时，感叹表示在当下，人们已经很少写书信。
这句话引发了学生的讨论，有人说自己经常写信，这种传统联络方式是不会被代替的。有人说，如今的网络通信设备这么发达，为何还要用古老的方式呢？还有人说，书信一直存在，只不过形式发生了变化。更多学生说，社会发展了，发生变化的不仅仅是书信，还有生活中的方方面面。
要求学生根据上述材料，选择某个角度，将自己的看法出说来。
很快，这则题目受到不少人的关注，甚至有权威人士将此称为“走在时代前沿”的作文题。
由此看出，如今的学生已经完全适应了有互联网的生活，并能够与之前的生活作对比，再对两种不同的生活作出评论。这个要求远远高于让学生描述眼前的生活，俨然需要他们进行思考。从学生的文章中能够看出，在网络时代的今天，学生的视野更加开阔。
从另一个角度说，互联网在中国年轻一代中的普及率相当高，如果学校还没有建立完善的互联网教学系统，很难满足学生的精神需求，同时会出现校内外信息获取不均等的情况，所以，不少学校开始往现代化课堂过渡，改变应试教育下学生被动获得知识的情况，转而利用互联网和多媒体工具，进行开放式教育，推动素质教育的进程。
几乎所有家长和学生都意识到，应试教育，会扼杀学生的想象力和创造力，甚至有些人会因为常年生活在枯燥和高压下，产生厌学心理。而当教育业受到互联网的影响后，一切都发生了改变，获得知识的过程更加多元化，还出现了很多新颖的方式，学生变得喜欢学习，效果也会比之前好很多。
想要拓展学生的视野，老师本身要开阔眼界，根据调查分析，在互联网普及率高的学校，老师、学生的知识面更广，前者对教学质量、方式的把握更准确，后者能更快速地掌握知识，并学会融会贯通。
众所周知，互联网发展到今天，对社会发展起到了巨大推动作用，教育行业亦是如此，当学生的视野愈加开阔，学校应当对现有的管理进行革新，借助互联网，将更加绘声绘色的办学模式引进教育培训机构。
二、传统行业的应对策略
策略1：用互联网思维办学
目前，已经有不少教育培训机构，能够熟练运用互联网技术，尤其是专门做远程培训的机构，更是开创了“移动课堂”，传统教育想要跟上时代脚步，甚至成为该领域的佼佼者，就必须学会用互联网思维办学，先打通思想障碍，再进行具体革新，是当下很多教育培训机构重获生机的途径。
一般情况下，将“互联网”与“教育”分成两种状态：一是“教育互联网”，做法为将线下已有的教育模式直接搬到线上，只是单纯引进互联网和多媒体工具；二是“互联网教育”，就是对现有的教育模式进行重塑，使其更能适应当代社会的发展。
首先，互联网教育打破了传统“金字塔”模型，让大众有终身学习的机会。不妨对每个人进行身份验证，并使之成为唯一编号，伴随他们一生，这样一来，学习过程就会更加系统，大家的学习情况也会详细地呈现出来。
除了给予大众平等的权利，让他们终身接受优质的教育，还必须做到“因材施教”，这乃是教育根本，所以要在每个学校建立学生管理系统，并且输入详细的内容，这些能够反映学生个性的资料，将成为老师因材施教教育的依据。值得一提的是，越健全完善的系统，越能对这些数据进行合理分析，帮助老师进行有针对性的指导。
不妨尝试“基础知识免费，增值服务收费”的做法，尤其是针对基础教育阶段的学生，先建立一个网站，然后将不同科目放在“免费区”，任何注册学员都可以观看，但是要对类似于练习、试卷、个性化辅导等项目收费。
为什么要这样做呢？就是要让学员在“试听”后，真正去把握网站所能提供的服务，增加网校的透明度，往往能吸引更多学生，虽然普通视频是免费的，但也要认真做好，要能真正教会学员知识和技能，不可“一带而过”，就起不到宣传的效果了。
在互联网平台上，让学员在学习之后马上开始练习是非常简单的，可以直接在后面放上练习题，完成后，系统会对练习做出“反馈”，同时自动记录学员的测试结果，对下一步学习有很大帮助。
这种做法在基础教育的学校里也很常见，但并不能做到很精确，首先是由于测试较多，其次是老师没有太多精力去管理每一次考试。
这时候，建立学生的电子档案就显得重要很多，学校应当对学生在某些方面的不足予以重视，再进行有针对性的训练。此外，从全部同学的测试结果上看，某些章节可能存在更多不理解的情况，前提是对测试结果进行系统分析。
值得注意的是，传统办学机构会对学生的等级进行非常明显的划分，特别是从事基础教育的学校，分为一年级、二年级……而互联网思维却是相反的，会让学生按需学习，推动扁平化知识结构的实现。
可以专门开设一个拓展学生知识面的网站，不用进行明确而详细地分级，而是对教学内容进行分类，鼓励学生自己去找需要的知识，并且网站要不断进行更新，避免因知识过于陈旧而令学生失去兴趣。
QG学校是一家创办了十多年的培训机构，招收各年级的中学生，刚开始，它只做实体培训，没有任何互联网配套产品。
直到2009年，QG才开始“触网”，将一些优秀教师的讲课视频放在网上，并且只有该学校的学员可以进入，因为他们要以自己的学号为“登录账号”，并自行设置密码。
刚开始，学校并没有指望这个网站挣钱，只是一种尝试而已，所以保持“放养”状态，几乎不会去管理，直到三周后的某天，工作人员发现该网站的点击率比预想中要高不少，于是又放入了一些视频资料，学员的点击率和在线时长逐渐呈上升趋势，这令QG看到了机会。
在后来的一段时间内，学校继续往里面放视频，并开始尝试邀请比较“有个性”的老师，围绕课本上的知识，展开延伸性讲学，并将这一事宜告知家长，由于所制作的视频内容与全日制教学大纲并不完全配套，但是对理解课本知识有促进作用。所以很多家长持怀疑态度，但QG将视频内容说得很明确，也非常诚恳，还是有一些家长鼓励学生去看。
看过该网站上视频的学生都表示，老师完全和上课是两个样子，日常上课时很严肃，因此他们只能认真听课，却会常常觉得枯燥；视频上的老师就像换了一个人，讲解与课本相关知识的时候，通常是用将故事串联起来的方式，尤其是文科类科目。
有家长向学校反映，为什么老师在进行实体教学的时候不能运用和视频上一样的做法呢？
学校表示，课堂上老师不仅要讲解知识，还得督促学生做练习、考试、解答试卷，而视频上却完全在说与课本知识有关联的东西，并不涉及练习、测试等，学生的精神压力小了，但这些内容对理解实体课堂上的知识又有很大帮助，这就是学生能提升成绩的原因。
几个月后，该网站的点击率已经达到很高的程度，QG学校借势开发了一些增值项目，例如，配套音频、练习、试卷等，减少了在课堂上做这些的时间，久而久之，学生便觉得课堂学习也比之前有意思得多。
关于对练习、测试的讲解，学校会和老师商量，酌情安排在课堂上或是网上，如此一来，QG学校的营业收入也提升了不少。
总的来说，该培训机构的做法是非常聪明的，将实体课堂教育和网络教育结合到一起，以前者为主，后者为辅，但是后者对前者又有非常重要的辅佐作用。事实证明，这种学习方式确实能提升成绩，学生又喜欢，所以受到青睐，这就是商机，并且被QG把握住了。
充分利用远程设备和多媒体工具，同样是具备互联网思维的表现，不论全日制教育，还是普通培训机构，都应当鼓励老师革新目前的授课方式。
例如，对某个章节的知识模块进行梳理，并根据教学大纲提炼出重点、难点，再以丰富的表现形式做出来。不仅要在恰当的地方插入图片，有必要的时候还得制作视频等，越是多元化要素，越能够调动学生的积极性。
过去，很多老师在讲课的时候，通常只会结合教案，只是将其中的要点说出来，让学生注意而已，如今，这种做法应当被淘汰。老师必须要多看相关资料，而不是将自己死死地锁在教案中。早早地将答案告诉学生，只会减少他们思考的机会，所以要多鼓励他们了解背景资料，并积极展开分析，这才是提升他们创造力的途径。
要问互联网在哪个领域的应用最广泛，答案肯定是社交网站，这就给很多想要办网校的培训机构以启发，网站中可以为学生建立相互交流的空间，但不要做成纯粹的社交平台，以免学生沉溺于玩乐中。
此外，还可以开设在线讨论区，PK式测试，等等，既能让学生之间保持交流，同时可以真正促进他们的学习，激发斗志，找到自己的薄弱环节，还可以针对某个问题进行在线讨论等。
想要学习有效果，必须让学生的心沉浸到其中，最好不要被外界的声音打扰，这便是“不忘初心，方得始终”的精髓所在。很多远程教育有屏蔽其他网站的功能，这种做法在青少年学习的网站中比较常见。
但也有大龄学生需要这方面功能的，所以，在创建远程课堂的时候，可以增设该项功能，学员可以根据自己的需求，选择是否使用。
还有，在“移动课堂”盛行的当下，不少远程教育集团开通了由客户端进入网校的通道，这是在帮助学生利用零碎时间学习。对于全日制学校来说，几乎不会去开通这样一个平台，所以要通过其他方式引导学生将零碎时间利用好。
而对于已经开通网校却没有研发客户端的远程教育机构来说，应当加大对这方面技术的研发，只有当互联网思维和技术达到一定水平，传统教育业才会得到真正转型。
策略2：创建现代化课堂
即便外界有很多师资力量雄厚的培训机构，但普通全日制学校是接受学历教育的必经点，不少业内人士会说，既然一定有学生来上课，何必对现有的教学方式进行革新？
试想，在互联网不断发展的今天，教育已然是被颠覆的行业，很多学校已经引进了互联网管理系统，并在不断完善中，从结果看来，这类学校比传统学校更具备竞争力，而竞争力的表现，不仅在于保持很高的升学率，学生素质也得到提升。
而那些传统培训机构，在远程教育的冲击下，早已失去原有的活力，所以，创建现代化课堂显得尤为重要。
在大众的印象中，现代化课堂就是加入很多新兴多媒体工具，这是很重要的一方面。古话说“读万卷书，行万里路”，但在今日，这种读书方式已经得到改变，学生应当有选择性地看书，而不是盲目地阅读。
在相关产品的引导下，学生先阅读与课本知识有关的书，例如，老师讲到明朝历史，在做PPT的时候，适当加入一些与课本有关的课外知识，目的是让学生更好地理解。
当然，学历教育越往上，对学生自主汲取知识的能力越看重，所以学校应当“授人以渔”，而不是“授人以鱼”，鼓励学生去找相关资料，并多在课堂上进行开放式提问，意在启发学生，令他们产生学习的动力。
传统的“老师＋黑板”模式，已经无法满足当前需求了，同时会令课堂学习能力下降，学校都应当引进交互式多媒体设备。
很多学校已经配备了互联网和多媒体设备，但其使用量却很小，很多学校的机房、多媒体教室常年空置，这是典型的资源浪费，在学校条件允许的情况下，应当多建这类现代化教室，并好好利用，互联网平台上容纳的信息是不可估量的，能够将课堂上所学到的知识，延伸至很远。
据统计，全国有超过一半的学校已经配备了多媒体设备，坚持使用的却不到30%，而这些经常借助互联网进行教学的学校，成绩比没有使用的学校更好，这就令学校的生源有了保障，从而积累更多资金和经验，在互联网教学的道路上越走越远。
随着互联网对各行业影响越来越广，教育业最终也会借助这个平台对现有资源进行整合与利用。根据信息产业部的分析，国内互联网教育的发展，正以每年150% 的速度递进，并要增加几十亿的市场容量，这是非常惊人的，其中不乏一些知名教育机构，作为现代教育中非常重要的分支，与传统全日制教育一起，相互促进与融合，是真正平衡教育资源的途径。
当传统教育同样能带给学生新体验的时候，他们对互联网的依赖就会小很多，新型网络教学，能够建立良好的师生关系，而这恰好是传统课堂上不可避免的矛盾，互联网正是利用了这一点，将更多学生吸引到互联网上来。
不妨借鉴互联网的做法，积极营造和谐的课堂气氛，老师带着感情上课，并将学生的情绪调动起来，是创建现代化课堂的标准之一，同时符合现代教育发展的理念。
S学校是一家外语培训机构，建立的时间并不长，并且当下的市场竞争又特别激烈，但该学校的营业收入还是保持着每年超过10% 的速度，令人很是佩服。
原来，S学校的负责人之前在某远程教育机构工作，他对互联网技术知之甚少，但是作为一名非常优秀的英语老师，接触了互联网教学之后，他对课堂教育有了另一番认识。
他认为，真正优秀的老师，会用正确的方式引导学生，让他们自己去寻求获得知识的途径，同时要避免指责学生，传统培训机构要向互联网行业看齐，只有当老师站在学生的角度考虑问题，学校才能办得好。
因为有着先进的观念，S学校在当地外语培训领域有着非常特殊的地位，所谓特殊，就是在毫不经意的情况下，这个学校就建立起来了，并吸引了很多学生，加之收费常有折扣，更是在当地外语爱好者和需求者口中有很不错的口碑。
目前国内有不少教育培训机构，都允许学生、家长“试听”，学生关心的是课堂气氛、教育方式，家长则关注教学质量，想要令大众满意，课堂教学就必须充分重现这两点，只有把学生、家长最需要的东西呈现出来，教育培训机构在业内才有立足之地。
我国的教育水平呈现不均衡状态，东部沿海城市以及大部分一线城市，教育现代化水平明显高于中西部地区，所以一些品牌培训机构，逐渐在中西部开设培训点，同远程培训机构争抢市场，这是传统教育业崛起的开始，但要注意改进课堂教育方式，不论互联网、交互式多媒体设备的配备，还是启发式、开放式教育的投入，目的都是为了避开传统教育的劣势。
教育方法和手段保持先进，教育机构自然会有生源，作为学校教育的核心环节，课堂是体现师资力量的关键，因此要将多媒体、网络等看成重要的教学辅助工具。
但仅仅如此是不够的，学校必须有彻底改变教育方式的决心，这个任务要下达到老师手中，并及时调整配套政策，例如，教师工资与课堂教学成果“挂钩”，定期举办“家长开放日”，让家长去感受老师的教育方式，并建立学生、家长评价机制，迫使教师去改进理念和手段，形成并保持良好的课堂气氛，教师越习惯用创新手段，越能提高学生的兴趣。
此时，大家都知道“利用互联网技术和多媒体设备”、“创新教学观念”是打造一流学校的两个重要因素，但在实际操作中，能够将两者有效结合的，并不多见，无形中造成了资源的浪费，这也是不少传统教育培训机构为什么花了大价钱，还是无法取得成果的原因。
老师教得好不好，总会有“标准”来评价，正如外界同样会评价学校一样，后者的社会好评越多，经营收入也会相应增加，为什么不能用这种方式鼓励教师呢？
就在很多学校对此有所认识，并着手改善的时候，部分学校已经将此当成考核教师的指标之一，传统教育业的革新，关键在于改变当下的教育模式，让学校和教师明白，什么是真正地创建现代化课堂，此时，如果能多利用互联网和多媒体，就可能做到扬长避短，毕竟这种新兴的技术，能带给学校、教师、学生全新的体验，所以，在加大资金投入的同时，必须建立完善的培养和考核机制，正因为教师与学生是“面对面”的关系，那么前者必须去思考如何教学生，“创新”就是从这里迸发出来的。
互联网之所以在短时间内占据了半壁江山，主要是依靠创新理念，其对技术的发展有推动作用，传统教育机构不仅要尝试，还得习惯于这种思考方式。
策略3：尝试使用电子教材
提到互联网和多媒体在传统教育培训机构的使用，很多人表示已经非常熟悉，即便不是每天都借助这些工具上课，也有过在多媒体教室上课、用PPT代替板书的经历，但有一个现象可能大家都忽视了，那就是电子教材的应用。
当国家将教育信息化提上日程表的时候，电子书籍也进入了使用阶段，尽管目前的范围还很小，但在新教育举措的提示下，相信这类产品的使用范围会逐渐扩大。
在生活水平、精神文化不断发展的当下，学生利用个人电脑、平板电脑、智能手机上网的机会越来越多，年龄较大的学生还可能有自控力，但处于中学阶段的学生却很容易沉迷于网络。
互联网是一把双刃剑，既能带给学生更多信息，又令学习生活充满诱惑，如果能出现专门用于教育的“平板”，就可以屏蔽掉多余的功能，帮助学生集中注意力，以免因这些干扰而影响学习。
谈到这里，可能会有人提出质疑：如今的黑客如此强大，万一将“教育平板”破解了怎么办？
这个担心不无道理，所以在设计该产品的时候，要有规范成熟的产业链和完善的硬件设备，意在降低被破解的风险。
硬件是电子教材最重要的部分，在整个产业链中占有相当重要的位置，学校可以与企业合作，推出独具个性化的产品，针对目前尚处于初始阶段的现状来看，电子教材还只能承载一些与课本有关的资料，而不能完全代替课本和练习。
鉴于此，学校需要事先与开发商沟通，将什么内容做成电子教材，目的是什么，等等，这关系到产品的定位，当然，在开发的过程中，学校与开发商也要经常讨论，毕竟是新产品，所以要针对可能出现问题的细节，予以重点考察，如果有必要还得进行“跟踪”，以免出现失误。
从企业的角度看，不仅要重视技术攻关，还得考虑用户的体验感，硬件越“无所不能”，越会有市场，而具有完美功能的背后，企业还需为减少成本而努力，因为一旦上市情况好，就会有很多学校前来洽谈合作，又将带来非常可观的利润，当整个产业链趋于成熟的时候，企业就有更多精力去开发增值项目了。
A公司是一家总部位于深圳的高科技企业，也是国内较早开始研发电子教材的公司，负责人说：“这是一种朝阳产品，放入市场后很快能引起教育界的重视。”
果不其然，就在他刚说完这句话，已经有学校找到他，想要弄清楚他做的到底是什么。大家总是“看得多，买的少”，他太能理解这个现象了，新产品开发投入大，并且对传统教育的颠覆作用过强，无法保证大众能接受，所以对此呈犹豫态度，即便是已经使用了互联网工具的学校，也不能马上给出答复。
关于产业链的建设，A公司负责人很肯定地表示，目前正朝着该方向发展，可能还需要很长一段时间，加上产品在设计和生产环节还有不少细节工作要完善，所以目前能真正达成协议的学校屈指可数。
A公司面对还比较冷清的市场，并没有失去信心，反而非常安心地与已经达成合作事宜的学校沟通，争取早日让电子教材投入大规模生产和使用中。A公司的想法是，既然要做就做精细，不能把一个“毛产品”投入市场。与学校的沟通很关键，是打造个性化产品的前提。
虽然已经有学校和开发商签约，但电子教材的普及可能还需很长时间，为了解决该问题，国家已经出台了一些积极政策，尽管如此，各科技企业还是无法显现出高涨的情绪。
有人拿它与计算机作比较，认为计算机从第一次在教育领域使用，到真正普及花费了二十多年，电子教材也可能出现这样的情况。
但也有人不这么觉得，毕竟现在的情况与20世纪末期不同，加上国家对这方面的改革力度也比较大，电子教材的使用范围会很快扩大。
由于人们的角度不同，所以得出的观点也存在差异，毋庸置疑的是，电子教材的使用，肯定会给传统教育培训机构带来福音，这单靠学校或是企业不行，两者必须相互配合。
任何时间段中，电子教材的所有关注点都集中于“产业链”上，虽然不少科技型企业都已经设计出“模型”，但想要真正大规模投入使用，还有很多细节问题要考虑，这也是该项产品的进程变慢的原因。
大家习惯于说“互联网入侵了教育业”，实则为互联网将一种全新的教育理念呈现在大众面前，令来不及反应的传统教育业陷入被动，而后者想要“崛起”，就必须去借鉴互联网思维，以达到“知己知彼”的状态。当然，借助互联网而兴起的行业之所以能办得如火如荼，其中必定有诀窍，对于传统教育业来说，这是非常好的学习机会。正因为推出电子教材是“任重而道远”的任务，所以需要借助互联网思维和技术，令这项工作能够顺利开展。
从这个角度说，传统教育业无须完全过渡成互联网教育，毕竟实体教育的存在是非常有必要的，与此同时也要对现有的教育模式进行革新，除了打造更人性化的设备，还应调整学校、培训机构的办学心态和观念，否则电子教材再先进，都不可能被传统教育业所使用，并推动其发展。
当下，业内人士对电子教材的普及有所担忧，是非常合理的，光把设备分发给学生没用，还必须改变学校的教育理念，尤其是教师与学生的沟通方面，不能再像之前一样，学生越被动，教学效果越差。
电子教材对改变传统教育模式很有必要，而电子教材的诞生与普及，又和教育思想分布开，如何创新，如何站在学生的角度考虑问题，是当下要弄清楚的，传统教育业若是不能突破这个“瓶颈”，将很难跟上时代的步伐。
在很多人看来，电子教材还只是处于试验阶段，无法真正起作用，实际上，它的效用在不同学校、教师眼中是不一样的，所以，传统教育培训机构在协同设计、开发、制作电子教材的时候，还要提升自己的素养，引导学生正确使用它，令其作用能得到充分发挥，学校和教师缺少了这方面准备，同样会影响它的普及。
如今，教育从业人士早已不认为互联网是个侵略者，而是引导者。尽管还有部分传统教育培训机构没有很强烈的互联网意识，但越来越多的业内人士把目光投放到课堂教学和课后巩固上，并建立学生与教师之间的联系，除了交互式多媒体的应用，还有电子教材，尽管后者存在种种疑虑，但总的发展方向是好的。
试想，当电子教材真的得到普及，教师与学生之间的互动会更加顺畅和频繁，那时候，学生也不用背着沉重的书包，只需要带上一块平板电脑即可。
作为一项正在研究，并广受关注的电子产品，网络教育业肯定紧盯着产品的发展进程，而对于传统教育业来说，这同样是非常好的机会，越快与开发商取得联系，着手打造这种新兴产品，越能早日打造现代化学校，值得注意的是，电子教材并不是“万能”的，反而需要学校去开发它的作用，这就要看学校的措施了。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源