一湾绿水

    发了霉，

    太阳，

    在水皮上蒸发起

    小的脓疮，

    男子

    在水边饮牛，

    女人

    排在湾呀崖上

    洗衣裳，

    白鹅

    在水上划船，

    孩子们，

    沉下去

    又浮上来，

    这一湾死水，

    有了笑，

    也有了光。

    这首诗的开头先告诉你那是一湾什么样的水：水面上蒙着一层腻腻的灰白色的龌龊，乡里人管这层龌龊叫水皮。太阳很猛，晒得水皮上冒起一些小泡泡儿，跟人长着脓疮一样。水是绿颜色的，可是绿得又混又暗。那是一湾死水。前面这五行里，没有写着一个“死”字，也用不着写上一个“死”字，“霉”，“水皮”，“蒸发起/小的脓疮”，这些字里话语里都带有“死”的意义了。这些字和话语，清清楚楚地写明了那湾水的样儿，那样儿只能是“死水”的样儿，活水绝对不会有。

    一天里，在水边，在水里，却有许多东西在动：男人牵着牛，牛饮着水；女人搓着衣裳，搅动了水，起了些水波；白鹅像是在划船，在水面上浮来浮去；孩子们一会儿钻进水里，一会儿又探出头来。一天里，有种种东西，在水边，在水里动着，动着。

    诗前面的五行描出一个“死”水，后头十行写出一个“动着”的水。写动着的水比写死的水要多出了一半儿，并且从“男子/在水边饮牛”一连串儿说到“孩子们，/沉下去/又浮上来”，越动越有劲，越动越高兴，说“死”水的时候，可只是平平淡淡的两句话。这叫我们觉得诗里满是动的活力，“动着”的水的活力强过了“死”水，压过了“死”水，简直叫“死”的水也活了起来。

    在乡下，不论什么地方都有男人、女人、孩子、牛……在动着，就是在那湾死水边儿上也有。诗人觉得那些男人、女人、孩子、牛……充满了活力，又觉得在那湾死水边儿上，活力显得更强烈，因为活和死的对比太鲜明了。于是他要把他感觉到的乡下人的活力告诉大家，要在那样明显的对比里，给大家一个很深的印象。

    前面的五句叙述得很平静，后面的十句说一样东西记一个动作，说一样东西记一个动作，我们仿佛觉得诗句也在动着，诗句也是活的。一连串儿表达同一个意思的话，往往能把那个意思表达得更透彻、更有力量，而最能表达那个意思的话，往往会放在最后头。在这里，孩子当然是比什么都要有活力的一群，他们在水里“沉下去/又浮上来”，玩得是那么高兴。死水的笑和光多半是从孩子这里来的。

    这首诗里没有别扭和生僻的字，也没有拐了好几个弯儿的句子，很适合朗诵。朗诵的时候要注意，有的一句分写成两行或者三行的，不要把它们连起来一口气念完。那些没有句读符号的诗行，也得停顿一下再念下一行。在作者的脑中，每一行都是一个很鲜明的景象，一行又一行地写下来，随着作者的思路一步步展开。我们按着一行又一行地念，更能理会“死水”给作者带来的那些景象，也就能更好地理解这首诗了。

    诗的作者是臧克家先生，这首诗收在他的诗集《泥土的歌》里。

    刊于《开明少年》一九四五年第二期

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