①利用档案袋进行评价和评估。一个档案袋可以用来形成儿童在一段时间内参与的活动的整体画面。档案袋应该包括儿童作品的众多案例。它们能够提供关于概念、技能和目标的多样化评价信息，这些评价信息可以产生一幅儿童所理解的内容的准确画面，并且可以运用到一种有意义的背景下（Micklo，1997；Valencia，1990）。除了儿童和教师可以评价儿童的成绩以外，档案袋还可以用来评价教师。这给儿童一次向教师提供反馈信息的机会。

    ②利用档案袋进行自我评价和反思。档案袋特别是已经用了几年的档案袋，可以通过作品比较和纵向的图标呈现出幼儿这段时期的发展与进步（Hebert ＆ Schultz，1996）。很多幼儿园和小学的教师会在开学时让儿童做个自我描述。随后，在每个阶段汇报之初，还会让他们做类似的描述。儿童可以回顾并看到自己的进步。书写样本可以提供相同类型的比较。

    利用档案袋汇报儿童的进步。档案袋评价是一种综合的方法，当家长与儿童以及教师一起参与选择并回顾一个等级阶段内所完成的内容时，他们可以看到所使用的作品和评价案例（Gilkerson ＆ Hanson，2000）。如果需要等级评定，档案袋评价中的作品可以用来记录评价，并确定等级。

    （2）如何建立档案袋

    ①选择目的、形式和保存档案的系统。

    ②教师必须决定选择什么样的评价内容，并明确如何收集。

    ③教师必须决定关于儿童成长过程的评估将以何种形式来汇报。

    资料卡

    档案袋设计

    1.你的档案袋中将包括哪些内容？

    ·作品样本

    ·日志

    ·自我评价

    ·最佳作品样本

    ·有关进步评价的报告

    ·教师评价

    2.你将如何编制档案袋？

    3.你将如何选择档案袋的材料？

    4.在你的档案袋评价中谁会参与进来？

    5.你将如何分享你的档案袋？如何汇报评价结果？

    刚开始使用档案袋的教师可参考如下建议：

    从小的研究开始，强调质量而不是数量；

    使用照片、绘画作品、反思性描述来呈现未纳入档案袋中的项目；

    确保每份档案袋都有内容的记录表；

    让儿童自己记录作品的日期；

    自主选择一些作品样本；

    给父母浏览他们孩子的档案袋的机会。

    4.多彩光谱评价

    多彩光谱评价是加德纳和费尔德曼以多元智能理论为基础的、历时多年的一项针对儿童学习的评价方法。该方案的主要目的是制定一种合适的方法来评价儿童的早期发展。除了对儿童个人独特的感知风格进行研究以外，它还强调儿童的优势领域，对儿童感知能力领域的评价包括数字、科学、音乐、语言、视觉艺术、运动和社会性发展。其假设是，当教育者在很多领域评价儿童的优势时，所有儿童都能在某些领域展现其发展。

    光谱方案的优点是儿童要积极参与评价过程，并可将儿童广泛的发展领域融于课程中。不足之处是家长可能只关注在具体评价中描述的儿童的优势，或者过早地关注这些优势领域而忽视了其他领域的发展。

    多彩光谱评价的4个显著特点。

    （1）多彩光谱评价是一种反映幼儿真实学习能力的评价。它是在真实的学习场景中对幼儿活动进行的评价，同时也是幼儿在评价中学习的过程。评价过程成为与幼儿的学习环境融为一体的动态过程，这是多彩光谱评价的重要特点。

    （2）多彩光谱评价是适宜每个幼儿学习与发展的评价。它是分析每个幼儿学习与发展的个别特点，为因人施教提供依据。幼儿发展评价的最终目的是使教师了解每个幼儿，创造适合儿童的教育，即根据每个幼儿的发展水平、个性特点、兴趣爱好、学习方式等方面的个人独特性，提出不同的教育要求，采取不同的教育方法等，这就要求教师通过自然观察、情境观察等手段获得幼儿发展的丰富信息后，对照评价标准，确定每个幼儿在各个发展领域的发展情况，特别是存在明显问题的方面。并在此基础上制订个别指导计划，以便在教育进程中，加强对不同幼儿的指导。

    （3）多彩光谱评价是一种既评定幼儿学习水平，又分析影响其学习因素的评价。它既全面、客观地分析影响幼儿学习与发展的现状，又深入分析背后的影响因素，为改善托幼机构教育和家庭教育提供依据。教师不仅通过评价了解幼儿的学习水平，还可以分析存在问题的原因和导致进步的因素。这种分析不应局限在托幼机构教育一个方面，而且要深入到幼儿生活的广阔背景中，如分析家庭及社会环境对幼儿发展的影响，使家庭、幼儿园、社会教育等各方面的力量协调一致，相互配合。

    （4）多彩光谱评价不仅针对每一个幼儿的学习能力与潜能进行评价，而且还特别关注幼儿的学习风格，并提出幼儿学习活动风格的评定表。加德纳认为学习评价必须增加一个维度，才能更准确地反映幼儿在特定领域里处理信息的方式。

    5.幼儿观察记录

    幼儿观察记录同样基于观察，是幼儿评价方案中的中心部分。它是为解决幼儿评价中的失误而研发的，这些失误包括学前看护机构所发生的失误。幼儿观察记录的目的是形成一个发展适宜性的、可信的和有效的评价过程，并且便于使用者运用。同样，这个体系的目的也是观察和评价儿童发起的活动。因为以儿童为中心的活动包含发展的所有类别，可以在每天的自然活动中来评价。发展检核表是与轶事记录相联系的。轶事记录来源于各种活动并被教师在评价过程中所使用。

    《幼儿观察记录》是由高瞻教育研究基金会制定的，它应用于所有可以使用的活动中。为了使其具有效度和信度，这个体系持续研究了两年。它评价6个方面的发展领域：①主动性；②创造性表达；③社会关系；④音乐和运动；⑤语言和文学；⑥逻辑和数学。教师需要基于5种水平中的30多个项目，在一年内对儿童评定多次。通过观察而呈现不断发展的轶事记录，会用于完成对儿童的评定（高瞻教育研究基金会，2003；Schweinhart，1993）。

    本章小结

    幼儿学习与发展评价对于幼儿的成长发挥着极为重要的作用。本章主要阐述了幼儿学习与发展评价的内涵、特征、目标与内容。幼儿学习与发展评价可以广泛运用于幼儿园的教学中，教师可以根据不同的评价内容采用不同的方法，在本章中我们结合教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》进行案例分析，用到的方法如观察法、谈话法、问卷调查法等。其中自然观察法包括：时间抽样观察法、事件抽样观察法和行为核查观察法。同样，也可以通过创设有主题的情境来观察幼儿，在情境观察中教师可以有目的地观察幼儿的行为，了解幼儿正在做什么、他们如何互动、他们是否能从经验中获得学习。本章还介绍了教师可以使用档案袋评价法、多彩光谱法、观察记录法来系统地评价幼儿的学习，这样真正做到幼儿学习与发展评价方法上的多元化。总之，评价的最终目的是更好地促进幼儿的学习与发展。

    【思考与练习】

    1.幼儿学习与发展评价的内涵是什么？确定幼儿发展评价内容依据是什么？幼儿学习与发展评价的内容有哪些？

    2.幼儿学习与发展评价的方法有哪些？你是如何选择不同的方法来评价幼儿学习与发展不同的内容？

    3.请选择一个幼儿学习与发展评价的实践案例，对其评价内容作以分析。

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