用美妙音乐唤醒孩子的耳朵
要发展孩子的五官，最好从训练他的听力开始。因为婴儿的听力发育比视力更早些。早在母亲肚子里的时候，婴儿就能听到声音了。我想，假如父母没有进行有效的胎教，孩子的听力就可能局限于听到心跳的声音；如果进行过有效的胎教，孩子的听力就会发展得更早。
——斯托夫人
有一次，斯托夫人练习贝多芬的《致爱丽丝》，女儿维尼芙蕾特则在另一个房间。
当斯托夫人弹完钢琴，走到门口时，突然听见屋里传出女儿“咿咿呀呀”的声音。于是斯托夫人就停下来，听听她在“咿咿呀呀”些什么。
让斯托夫人颇感意外的是，维尼芙蕾特居然在哼斯托夫人刚才弹的《致爱丽丝》的前几句，虽然不是很准确，但也高兴得手舞足蹈。
接下来的几天，斯托夫人就反复弹奏《致爱丽丝》前面的段落。
斯托夫人的工作没有白做，没过多久，维尼芙蕾特居然把《致爱丽丝》的前几句完整地哼出来了。女儿的音准没错，旋律和节奏也没有问题。这时，维尼芙蕾特才8个月大。
为了更好训练女儿的听力，在女儿3岁时，斯托夫人就让女儿开始学钢琴。实际上，在维尼芙蕾特的幼年生活里，钢琴伴随着她度过了很大一部分时光。
很快，维尼芙蕾特就能把《致爱丽丝》的大部分学会了。除了特别难的句子，其余的她都弹得非常流畅。斯托夫人想，这与女儿在摇篮里经常听《致爱丽丝》有关。
但是，斯托夫人对女儿进行声音训练时，从不采用尖锐的声音，尽量避免让孩子的耳朵受到不悦的声音侵扰。斯托夫人认为，那样不但不会很好地训练孩子的听觉，相反会招致孩子对声音的反感。
除了用钢琴唤醒女儿的耳朵，斯托夫人还天天为女儿朗诵伟大诗人的诗作，训练女儿的听觉。
教育启示
科学家研究发现：当孩子还是胎儿的时候就有了听觉，并且能感知音乐。刚出生的孩子对人类的语言有同步反应，能够分辨乐音与噪音。6~10周时，摇篮曲对孩子非常有效，能使孩子快速安静下来；4个月时，孩子可以积极地“倾听”音乐，并伴有身体的反复运动；6个月时，孩子就能区别简单的音调，在给孩子听愉快的歌曲或乐曲时，孩子会发生强烈的身体运动；两岁时，孩子已能认真倾听音乐，而且出现合着节拍的身体运动。可见，音乐不仅对孩子的听力提高有很大帮助，对于孩子的成长也有很大帮助。
维尼芙蕾特8个月时就能音准、旋律和节奏无误地哼出《致爱丽丝》的前几句，3岁时就能把《致爱丽丝》的大部分学会了，这一方面固然与她的天赋有关，但更多的是与斯托夫人的音乐训练教育有关，是美妙的音乐唤醒了小维尼芙蕾特的耳朵。
音乐在孩子身上具有神奇的力量。悦耳的音乐可以让孩子停止哭声，柔和的音乐可以让孩子安静入睡，欢快的音乐可以让孩子手舞足蹈。音乐还能使孩子的神经稳定，情绪舒畅，有利于孩子良好的性格形成和行为习惯的培养。这恐怕是大多数父母的切身感受。所以，父母要为孩子营造一个有音乐氛围的家庭环境，让音乐唤醒孩子的耳朵，让音乐呵护孩子的成长。
延伸阅读
刚吃完晚饭，桌上杯盘狼藉。儿子开始“捣乱”了，拿起勺子“叮当”“叮当”地敲着桌子。母亲没有生气，顺水推舟说：“你再敲这个试试，听听声音是不是一样。”然后，母亲示意儿子敲打桌上的盘子。
“不一样。”儿子说。
“怎么不一样了？”
“声音更响。”儿子肯定地说。
“怎么个‘响’法？”
“‘梆梆梆’的声音。”
“那你换用筷子来敲。”母亲提示说。
“呀，”儿子像发现新大陆似的，眼睛一亮，“这声音好像很清脆！听起来声音尖尖的，像妈妈的声音。”
“那刚才‘梆梆梆”的声音又像谁的声音呢？”
“像爸爸的声音，粗粗的，响响的。”儿子想了想说道。
“嗨，你的耳朵可真灵！”母亲夸奖着。
儿子和母亲继续用不同数量的筷子敲打着盘子，沉浸在美妙的音乐中，比较着所发出的声音的细微差别。
为了让孩子听到好听的音乐，有些父母煞费苦心，殊不知，悦耳的音乐就在身边。筷子敲到盘子边缘的声音，核桃在地板上滚动的声音，风吹动风铃的声音……不要以为只有古典的音乐才是最动听的，这样简单明快的音乐一样动听，一样可以培养孩子听觉的敏感性。故事中，母亲肯定儿子的“捣乱”，可见母亲熟谙利用音乐训练孩子的听力和教育孩子，懂得孩子随意敲打东西发出的声音也是一种一音乐。
两三岁的孩子非常喜欢身边事物发出的声响，所以他们常常喜欢用手、木棒等随意敲打一些东西。虽然敲打出来的声音有些杂乱，但这毕竟是孩子自己对声音的探索。这时，父母应该慢慢引导并教会孩子正确的有节奏的敲打方法，让敲打声音变得和谐悦耳一些，从而让孩子逐渐感受到美妙的音乐。
只要留心，家里每一样东西都会发出悦耳的声音，所以父母不要为家里没有音乐器材而发愁，也不要为自己不会音乐而担心。
教育建议
音乐是训练孩子听力的最好方式之一。可以说，音乐训练比任何训练都易于被孩子接受，它成了最简单有效的家庭活动。那么，面对音乐，这种上天的恩赐，父母应该做些什么，注意些什么，才能保护和继续开发孩子的听力，让音乐成为孩子受用终生的一种乐趣呢？
1.选择悦耳的音乐给孩子听
一般来说，孩子喜欢柔和、缓慢、淳厚的声音，听到这些声音，他们表现为安静、微笑，而对于尖锐的声音则马上显露出烦躁、不安的情绪。因此，伴随孩子的音乐一定要是悦耳的，不要让孩子听过于铿锵有力的和近乎疯狂的乐曲，父母可以选择节奏轻快、富有生气、舒缓流畅、优雅动人的曲子给孩子听。下面是一些孩子比较容易接受，且喜欢听的乐曲，希望家长参考：
（1）童话音乐器乐曲
柴可夫斯基（俄罗斯）：《胡桃仙子》
圣桑（法国）：《动物狂欢节》
普罗克菲斯基（前苏联）：《彼德和狼》
史真荣（中国）：《龟兔赛跑》
（2）各国音乐家为孩子写的器乐曲
格里格（挪威）：《蝴蝶》《小鸟》
里姆斯基柯萨科夫（俄国）：《野蜂飞舞》
安德森（美国）：《跳圆舞曲的小猫》《滑雪橇》《打字机》
比才（法国）：《儿童游戏曲》《进行曲鼓和号》《摇篮曲》
德彪西（法国）：《玩具盒子》《月光曲》
柴可夫斯基（俄罗斯）：《儿童钢琴曲》《白天鹅》《牧童》
贝多芬（德国）：《孩子的梦》《土耳其进行曲》《献给爱丽斯》
克来斯勒（美国）：《玩具进行曲》
约翰·施特劳斯（奥地利）：《游览列车波尔卡》
哈哈图良（前苏联）：《玫瑰少女舞曲》
亨德尔（英国）：《愉快的铁匠》
勃拉姆斯（德国）：《匈牙利舞曲》
贺绿丁（中国）：《牧童短笛》《晚会》《摇篮曲》
丁善德（中国）：《儿童组曲》
黎锦辉（中国）：《麻雀与小孩》《葡萄仙子》
2.让孩子自己去感受音乐
对于0~6岁的孩子来说，他们对一切都很好奇，所以他们喜欢吃手，喜欢抓东西……同样，对于音乐，孩子有自己的独特感受，父母只要给孩子提供丰富的音乐环境，让他们有音乐可听，就已经足够了。
有时候，可能父母理解音乐还不如孩子呢。所以，在这个问题上，父母不用一本正经地把自己的感受灌输给孩子，告诉孩子什么是音乐，什么好听，什么叫伟大，而是应该让孩子按照自己的理解去感受音乐。这样，美好的音乐才能真正融化进孩子的心灵中。
3.让孩子学会唱歌
唱歌能让孩子亲身体会音乐的感觉，这对锻炼孩子的听力大有裨益，父母不仅要让孩子学会听音乐，还要让孩子学会唱歌。
孩子的模仿能力是很强的，父母要利用孩子这一特点教孩子学唱歌。例如：用游戏的方式训练孩子模仿唱歌，遇到有演唱会、电视歌曲比赛、儿童卡拉Ok节目启发引导孩子模仿等。当孩子在模仿唱歌时，不要打断孩子，应鼓励他继续进行，并不断地启发和帮助，纠正姿势。
在孩子唱歌时，父母还可教孩子拍拍手、跺跺脚来训练他的节奏感。
4.和孩子一起听音乐
对孩子来说，父母如果能常常和他们一起听音乐，是一件很开心的事情。要想让孩子爱听音乐，父母本身也需要有听音乐的习惯。如果本身并没有这样的习惯，而强求孩子热爱音乐，那是不现实的。
父母和孩子一起听音乐时，态度一定要认真，不要随便讲话，要让孩子也养成安静听音乐的习惯。反复听2~3遍后，父母可以让孩子边听边哼边打拍子，直到记住主题旋律为止。当孩子对音乐熟悉以后，父母应鼓励孩子边听音乐边即兴舞蹈，让他在音乐中自由地发挥想象和表达内心感受，父母则可以以伴唱等形式助兴。
有时候，父母可以给孩子讲些音乐家的小故事和音乐小故事，使孩子对音乐产生更大的兴趣。
用色彩丰富孩子的视觉
有的人错误地认为，婴儿的眼睛形同虚设，根本看不见东西。实际上，婴儿只要睁开眼睛就能看见东西。不少父母都有这样的经历：婴儿醒着的时候总是呆呆地看着窗帘或明亮的窗户。这不是孩子看不见东西，而是没有东西可看。
——斯托夫人
有一次，维尼芙蕾特呆呆地盯着天花板，眼里一片茫然，样子显得有些傻。斯托夫人走过去逗她：“怎么啦，女儿？”但她还是没有反应。斯托夫人很奇怪，心想：“女儿今天怎么这么迟钝，是不是生病了？”
当时，斯托夫人手里正好拿着一本红色封面的书，恰巧在女儿的眼前晃了一下，突然，维尼芙蕾特露出了笑容，并且使劲挥舞着小手，不停地蹬腿。斯托夫人这才明白，女儿喜欢看鲜艳悦目的东西。
那一天，斯托夫人去外面买回许多颜色鲜艳的东西：漂亮的图画，颜色丰富的布娃娃，并且特地把窗帘换成了绿黄相间的花窗帘。斯托夫人还在女儿房间的四面墙上挂了各种美丽的图片，有名画的临摹品，还有漂亮的装饰画。
由于认识到了画的重要作用，在维尼芙蕾特还不懂事时，斯托夫人就准备了许多美丽的花草和鸟兽的图画给她看。斯托夫人还给她看有漂亮插图的小人书，并不时读给她听。这时候，维尼芙蕾特总是饶有兴趣地看着，静静地听着。
为了培养女儿对色彩的感觉，斯托夫人不仅给她买了颜料，还为她买来了色谱，耐心地教她区分不同的颜色。天长日久，维尼芙蕾特居然记住了很多种颜色，不仅是红、黄、蓝这些基本色，还能说出不同灰度的颜色的名称来。一般说来，除了受过专业训练的人，人们通常只会说“那是红色，那是橘黄色”，或者“那是灰色”，而维尼芙蕾特从小就会说“哦，那是紫红，那是普鲁士蓝，那种灰色有点偏黄，哦，那块黄色有点偏绿……”
当维尼芙蕾特会走路后，斯托夫人经常带她出去散步，并让她观察大自然中的各种色彩。其实，这时的她已经是一个小色彩专家了，她对色彩的认识甚至比斯托夫人还要强出许多。她观察天空的颜色、原野的颜色、森林的颜色、海水的颜色、建筑物的颜色以及人们服饰的颜色，她时而陶醉在自然界的美丽色彩之中，时而又对周围的色彩评头论足。每一次散步，斯托夫人都会听到维尼芙蕾特不停地评论周围的色彩。
“妈妈，你看那片天空。上边是深蓝色，左边有点湖蓝的味道，右边在向钻蓝过渡了。快看，快看，接近地平线的地方在向紫灰和蓝灰过渡……”“妈妈，你看那位女士的衣服，颜色搭配很不协调，一点也不好看……”“看那座教堂，色彩真是太美了……”每当这时候，斯托夫人都感到很欣慰，并且积极参与女儿的观察和评论。
教育启示
很欣慰，维尼芙蕾特有这样一位伟大母亲，让她很小就陶醉于各种各样的美丽色彩中，丰富着她的视觉。很不幸，许多孩子小时候看到的东西很少，更不用说美丽的东西，因为他们的父母认为孩子的视觉是自然形成的，不必在这方面费心。很显然，这种看法是错误的。视觉，除了关系孩子能不能看见这个美丽世界，也影响到孩子日后所有行为的发展。从婴幼儿时期对孩子的眼睛进行有效训练，对孩子的成长具有十分重要的意义。
儿童专家称，儿童在0~3岁时眼球迅速增大，3~12岁时眼球持续缓慢增大，到15~16岁时基本如成人眼球的大小。在此期间，儿童的眼睛有很多重要功能逐步发育成熟，例如双眼协调运动形成，融合视觉、立体视觉、空间概念等进一步加强。不难看出，3~12岁孩子的视功能正处于形成和加强的阶段，还没有完全定型，有着很大的可塑性和敏感性。因此，父母要抓住孩子视觉发展的黄金时期来培养、提高他们的视觉感受力，让孩子善于观察这个多彩的世界。
延伸阅读
在小萱两岁多的时候，妈妈带她去大山里姥姥家小住。
刚到姥姥家，小萱就被清新整洁的农家小院吸引住了。一会儿去摘西红柿，一会儿去看长在架子上的豆角。两只眼睛忙得不亦乐乎。
忽然，小萱指着房顶好奇地问妈妈：“妈妈，这是什么？”
妈妈抬头一看，原来是烟囱。对于从小住在高楼里的孩子来说，这真是稀罕物。妈妈马上告诉她烟囱的用途，接着带她进厨房，看姥姥是怎样在那里生火的，又带她出来，看生火时冒出的烟是怎样从烟囱里飘散的。
这里家家户户都是平房，每个房子都有烟囱，小萱很快就记住了烟囱的用途。
回家后的一天，妈妈和小萱看《雪孩子》这本书，小萱一下子就指出了小白兔住的房子：“瞧，是烟囱。生炉子的时候，用来冒烟的。”
读完书，妈妈看着女儿还沉浸在故事忧伤的情节中，赶快拿出画笔：“小萱，咱俩来画雪孩子和小兔吧，画它们又见面时的情景。”
“好！我画雪孩子。”小萱立刻眼睛亮亮的。
画画好了，画里有手拉着手的雪孩子和小兔，在它们的身后，还有一间可爱的小房子，房顶上有一个小烟囱，还冒着淡淡的烟。
小萱看着画兴奋极了，不停地指着给她爸爸看：“房子，房子，有个大烟囱……”
绿油油的麦田，奔跑的小鸡，老牛的舐犊情深，小燕叫等着妈妈送食……这些充满生活气息的场景，生活在城市里的孩子都无从知道，但这些比起他们手里流行的玩具，不知道要珍贵多少倍，这从小萱对烟囱的情有独钟便可见一斑。
其实，孩子也和成人一样喜欢真实的、富有生活气息的、由各种色彩自然和谐搭配的事物，也能从中体悟到事物给予的美感。所以，不要把孩子关起来，让他们只是每天玩玩具，而要带他们出来多看看外面这个不一样的多彩世界。
教育建议
视觉发育的黄金期，是决定孩子将来视功能好坏的基础。父母要很好地把握这一时期，对孩子的视觉进行适当的训练，进而促使孩子专注力和辨别能力的发展。
1.让孩子接触不同色彩的物体
尽可能让孩子接触色彩比较丰富的东西，会促进孩子对色彩的敏感。父母可以这样去做：在孩子小床的周围挂一些五颜六色的气球；在家里贴挂一些颜色丰富的图画；带孩子到大型超市看色彩丰富的各种外包装和衣饰；到大自然里去欣赏多姿多彩的树木花草；等等。
2.让孩子观察细小事物
孩子对外部世界具有强烈的好奇心和观察欲望，在大人眼里看来微不足道、毫无用处的东西，而在孩子眼里可能就是宝贝。所以，如果看到孩子对泥土里的小蚂蚁、小昆虫、衣服上的细小图案等产生兴趣时，正是父母培养孩子视觉敏感度、细密观察习性的好时机，父母一定要抓住。
3.让孩子观察多维物体
多让孩子观察多维物体，可以刺激孩子大脑中枢视觉反射区的发育和发展，从而大大增强孩子视觉范围和感受。
在让孩子观察多维物体时，要采用循序渐进的原则。刚开始可以用比较单一颜色的图片，以后逐渐增加颜色多的物体；先是两维的图片纸张，以后可以选择三维的；形状要千变万化，方形、圆形、全球形、立体、半球形、楔形、不规则形状、长的、短的；等等。
4.结合语言进行训练
在训练孩子的视觉时，视觉训练活动应该紧密结合父母的语言来进行诱导、提示和说明，语言内容越丰富越好。例如：图片是什么颜色的；物体是什么形状的；圆圆的苹果从中间切一刀变成什么形状；等等。这样不但促进了孩子的视觉发育，也发展了孩子认识事物、语言表达和观察事物的能力。
5.和孩子一起做视觉游戏
父母常和孩子一起做视觉游戏，也会刺激孩子视觉能力的发展。以下是两个不错的视觉游戏：
（1）粉红塔
这个游戏的目的是为了训练孩子辨别物体大小的能力。过程为：
首先，给孩子准备一些由小到大的红色木制正方体。当然，如果没有木制的正方体，父母可以用硬纸自己制作，并涂上红色的颜料。
接着，父母可以给孩子铺上工作毯，并把红色木制正方体散放到工作毯上。
然后，父母给孩子做一下示范，把正方体从大到小垒起来一个小塔，垒完后，观察一下整体的调和感。
最后，让孩子试一试，从最大的正方体开始排列。
（2）动物饼干与对应卡配对
这个游戏的目的是让孩子认识四种小动物，增强孩子的注意力和观察力。过程为：
首先，给孩子准备四种小动物饼干及其相应的图案对应卡。
接着，父母把动物饼干一一介绍给孩子。
然后，父母把动物饼干不按顺序散放在桌子上。
最后，让孩子拿一块动物饼干，放在相应的图案对应卡上。依此类推，其他三块依同样的方法进行。
总之，父母和孩子经常玩这样的视觉游戏，对孩子的视觉能力和观察能力的发展很有帮助。
开发触觉，让孩子的触觉更敏锐
触觉是孩子认识周围世界的重要工具。如果触觉没有得到很好开发，孩子各项智能的发展就会受到影响，比如身体的协调能力、空间的概念等。
——斯托夫人
在斯托夫人的周围，有很多母亲认为，孩子的触觉就像睁开眼睛去看世界一样，是自然而然的事情，根本不需要训练。斯托夫人并不这样想，认为这是非常懒惰或者自以为是的想法，她非常注意开发女儿维尼芙蕾特的触觉。
当维尼芙蕾特还在摇篮时期，斯托夫人就注意用手轻轻抚摸女儿的皮肤。女儿的皮肤非常细嫩，也异常敏感。当斯托夫人碰维尼芙蕾特的手时，她就会自然地做出握紧拳头的动作；当抚摸维尼芙蕾特的胸背时，她会显得非常放松。在这样的抚摸中，母女间传递着甜蜜的爱意。
当维尼芙蕾特长大一些，斯托夫人常会和她玩“蒙眼睛”的游戏。斯托夫人用一块柔软的丝巾围住维尼芙蕾特的眼睛，然后将各种东西放在她的手里，让她辨认。开始，斯托夫人会给维尼芙蕾特苹果、梨之类非常容易辨认的东西。如果女儿能在第一时间把所有物品猜对，斯托夫人就会给她少许奖励。
自从玩“蒙眼睛”游戏后，维尼芙蕾特的触觉更敏锐了，人也更聪明了。有一次，斯托夫人要维尼芙蕾特在蒙眼睛的情况下，分辨出她和保姆的手。（斯托夫人和保姆的手都非常细长）这给维尼芙蕾特制造了小小的困难，但是她非常聪明，她让斯托夫人和保姆分别去握她的手，以此对手进行区别。因为斯托夫人几乎每天都会牵着维尼芙蕾特的手去散步，假使斯托夫人没有时间，这个职责就落在保姆身上，这样，维尼芙蕾特通过这种熟悉的握手感觉，最后成功地区分开了斯托夫人和保姆的手。
教育启示
触觉是婴幼儿最早发展的能力之一。教育专家认为，触觉比较发达的孩子，身体协调性会更好，反应会更加灵敏，在一些动作类的学习中，也会比一般孩子更快。而触觉有障碍的孩子，以后的各项智能都会受到影响，例如肌肉关节的活动、空间概念、人际互动，情绪调节，手眼协调以及学习能力的发展等。
只有基础感官稳定了，孩子将来的发展才会更上一层楼。触觉是占人体面积最大的感官，父母一定要及早开发孩子的触觉，以让孩子的触觉变得越来越敏锐。
延伸阅读
强强五岁了，在一家幼儿园上学。由于活泼好动，他身上难免有些小碰撞或擦伤。
一天，妈妈帮强强洗澡，发现他手臂及腿上又有一些碰撞伤痕，便问强强究竟是怎么回事。强强竟说是不知道，而且还表示不痛。
又一天，妈妈和强强出去玩。一路上，强强蹦蹦跳跳的，不好好走路。突然，他因为走路不专心撞在路边的树上跌倒，趴在地上了，并且他的左胳膊还被擦伤，有一道红印。但是，强强只是爬起来继续走，继续玩，完全无视胳膊上的伤，没有哭，也没喊痛，一副无所谓的样子。
强强的手上、腿上时不时都会出现新伤，但是妈妈发现他从来没有叫过痛。妈妈不禁怀疑，强强是否真的那么勇敢，还是有其他的问题？
后来，妈妈带强强去看医生。医生了解情况后，说：“由于你以前过多地保护孩子，孩子的触觉探索周围环境的机会少，使孩子犯了触觉迟钝症状。”妈妈听后，不禁惊讶。
据儿童专家研究，父母过于保护孩子，很少给孩子利用触觉探索环境的机会，就会影响到孩子触觉识别能力，致使孩子触觉变得较为迟钝，进而对自己身体形象认识不足，利用触觉辨识环境的能力也较差，所以常常在跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知，也不觉得痛，甚至连天气变冷或变热时也不能敏感地察觉。事例中的强强就是因为妈妈过多的保护，致使他变成了一个触觉迟钝型小孩。
事实上，孩子触觉不佳不仅仅是表现在迟钝上。触觉不佳的孩子常见的情形还有：在家和在外判若两人、粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等。这些都不利于孩子情绪和人格的健全发展，父母一定要引起注意。
触觉是人与外部世界接触的一种感觉。在使人与外部世界接触方面，触觉比其他任何感官发挥的作用都大。在成长过程中，孩子通过探索、触摸可以得到许多的收获，这可以帮助他们今后精细动作与认知能力的发展，甚至情绪的稳定性。所以，父母要积极开发孩子的触觉，要提供各种各样的“触摸”机会，让孩子触觉的功能得以发挥。
教育建议
早在胎儿时期，触觉就出现了。孩子出生后，触觉是第一个“醒”过来的感觉，婴儿的原始抓取反射就是通过触觉来完成的本能活动。那么，父母如何让孩子的第一个感觉更加敏锐起来呢？
1.让孩子辨别皮肤的各种感觉
发展孩子的触觉，父母要利用各种各样的物体刺激孩子的皮肤，让孩子辨别皮肤的各种感觉，如疼痛感、压力感、刺扎感、热感、冷感、摩擦感和触摸感等。
2.发展孩子全身皮肤的感觉
发展孩子的触觉，父母要调动一切可能的资源来开发孩子全身各部分皮肤的触觉。例如：赤脚走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地等不同的地面上；光着身子浸泡在不同温度的水里；与父亲的胡子、头发进行皮肤接触；睡在席梦思、板床、棕榈等不同质地的床上；戴各种不同质地的帽子；等等。这里每一样事物在与孩子的皮肤、身体接触时，都可以提高孩子的皮肤感觉性。
3.让孩子感受物体特性
在孩子触摸物体时，父母应让孩子学会感受物体的特性。例如：在辨别物体的坚硬度时，应弄清是硬的还是软的，是坚的还是脆的，能不能割断，能不能弄碎，有没有弹性，是稠的还是稀的，是不是呈胶体状，有没有韧性，易不易折断，有没有可塑性，能不能折叠，能不能变成粉末，是液体还是固体；在辨明物体的温度时，应弄清是热、是凉、是冷、是冰冷、是沸腾、是很热还是温的；在辨别物体形状时，应弄清是打开的还是闭合的，是尖的还是钝的，是长的还是短的，是圆柱体、是圆形、是球面、是锯齿形还是圆锥形，是像动物的形状还是像人的形状，是椭圆形、尖角形还是近似圆形的；在辨别物体大小时，应弄清物体的高矮、宽窄、厚薄、大小、长短、深浅，是不是能合抱住，是很大还是很小；在辨别物体的湿度时，应弄清是水淋淋的还是湿漉漉的，是一般潮湿还是半干的，或者是干燥的；等等。
4.让孩子通过触觉进行问候
父母应让孩子学会通过触觉进行问候，如握手、接吻、拥抱、拍肩等。这样，不仅可以很好地训练孩子的触觉，还可以增强孩子与父母，或与他人的友好关系。
5.多抱一抱孩子
对新生儿来说，肌肤接触尤其重要，父母要经常爱抚他、抱他。这样会不会把孩子惯坏？当然不会，只有当他从你的怀抱中得到足够的安全感后，他才能主动离开你的怀抱，勇敢地面对一切。
开启孩子的语言之门
语言是孩子接受知识的工具，没有这个工具孩子就得不到任何知识。我们人类之所以能从动物界脱颖而出，就是因为我们使用了其他动物所不具备的语言。基于这一事实，如果孩子不尽早掌握语言，也就不可能很好地发挥其潜能。所以，尽早让孩子掌握语言是父母的第一要务。
——斯托夫人
从女儿维尼芙蕾特出生起，斯托夫人就开始教她语言了。维尼芙蕾特刚满1岁，她就什么话都会说了。维尼芙蕾特稍大一些后，更是表现出了惊人的语言能力。
在教维尼芙蕾特语言时，斯托夫人尽可能对她说准确而优美的话，绝对不教给她不完整的话。这种完整的语言教育从一开始就起到了很明显的效果。维尼芙蕾特还不到1岁时，斯托夫人的一位朋友对她说：“维尼芙蕾特，我想看看你的汪汪。”维尼芙蕾特立刻纠正说：“这不是汪汪，是狗。”斯托夫人的朋友对此大为惊讶。
在教维尼芙蕾特语言时，斯托夫人不怎么重视教她语法。她认为，教孩子语言，语法不是最重要的。在维尼芙蕾特8岁前，斯托夫人从未教过她语法，而是通过听和说来教她语言。利用女儿喜欢把学到的单词反复说着玩的倾向，斯托夫人常把她能理解的有趣的故事，用精选的词句组成短文，让她记住。对此，维尼芙蕾特不仅能很快地记住，并总是高兴地复述着。
在维尼芙蕾特尚未很好地掌握英语之前，斯托夫人从不教她其他的外语。但是，在维尼芙蕾特能流利地说英语之后，斯托夫人便不失时机地马上教她学西班牙语。在教维尼芙蕾特西班牙语时，斯托夫人还是采用教她英语一样的方法，先从训练听力开始。在教维尼芙蕾特掌握了西班牙语后，斯托夫人又教她法语、德语和拉丁语等。当维尼芙蕾特5岁时，她已经能用8个国家的语言表达自己的思想了。斯托夫人甚至感到，假如她继续教的话，女儿可能会学会10个，甚至20个国家的语言。
此外，斯托夫人还鼓励女儿与外国小朋友用世界语或他们国家的语言互通书信。有一次，一位法国小朋友来信说：“你简直是个聪明的天才。本来我想用英语给你写信，但是看了你的来信，我打消了这个念头，因为你的法语太棒了，和法国人写的没有什么区别，而我的英语水平远不如你的法语水平，因此这封信我仍然用法语给你写，我不想让你看到我蹩脚的英语，不过你给了我学好外国语的信心。今后，我一定要努力学好英语，我相信总有一天我会用很漂亮的英语和你对话的，请相信我。”还有一次，一个日本女孩回信说：“我曾经为自己已懂世界语而骄傲，但看了你的信，顿时感到自愧不如，因为我知道，对于你们来说，日语是非常难的，但你却学得那么好，真让我羡慕。”通过写信，维尼芙蕾特不仅大大提高了外语水平，还认识了很多远方的好朋友。
教育启示
维尼芙蕾特刚满1岁就什么话都可以说，5岁时就会说8国语言，而她并没有什么过人的语言天赋，原因就是斯托夫人对她很早就注意进行了正确的语言能力训练。
语言是开发孩子智力的重要工具。儿童教育专家指出，假如能在孩子6岁以前及时教给他准确的语言，那么这个孩子的智力发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。
然而，很多父母只注意孩子的身体发育，如孩子长高了多少厘米，体重增加了多少，而忽略了孩子智力发展。对于教孩子语言，这些父母只会让孩子自己生长，而不是有意识地鼓励孩子说话。这种做法是非常错误的，是对孩子极大的不负责任。
不尽早开始教孩子语言，孩子的头脑就不能很好地发展，做起事来将会很困难，甚至有时显得很迟钝。要想自己的孩子有一个聪明的头脑，父母必须尽早开发他的语言能力。
延伸阅读
豆豆5个月大那天，像模像样地叫了一声“妈妈”，妈妈抱着豆豆亲了又亲。过了周岁，豆豆终于毫不含糊地喊出了“爸爸”“妈妈”。当16个月的时候，豆豆说出了“谢谢妈妈”。当17个月的时候，豆豆说出了6个字的短句。这时，妈妈所有的辛劳都烟消云散，又一次为豆豆唱起了欢乐的儿歌。
打豆豆出生起，妈妈就坚持抓住各种机会给他唱儿歌，想通过儿歌开启豆豆的语言之门。
电视里出现了可爱的小白兔，豆豆的手指指点点，妈妈便抱着豆豆，欢快地唱：“小白兔，真美丽，红红的眼睛，白白的毛；长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。”听着妈妈的歌声，豆豆手舞足蹈起来。
外面淅淅沥沥下着雨，妈妈和豆豆站在阳台上，看着花园里湿漉漉的小草，随风摇摆的月季花。豆豆把手伸进雨里，妈妈大声唱着：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝饱啦，叶子更绿啦，小花喝饱啦，花儿更红啦！”在妈妈的臂弯里，豆豆跟着儿歌开心地笑着。
雨过天晴，豆豆就像一只重获自由的小鸟，一扭一扭地跑起来。见到路面积水，他踩得叭叭作响，水花四溅，乐得嘎嘎直笑。妈妈边拍手边信口为豆豆助兴：“地上大水洼，豆豆踩水花，吧嗒吧嗒响，溅起水花花，豆豆笑哈哈！”豆豆和着妈妈的节奏踩得更欢啦！
……
陪豆豆识物，妈妈唱儿歌；欣赏美景，妈妈唱儿歌；与豆豆游戏，妈妈唱儿歌。妈妈要让儿歌始终陪伴着豆豆。
0~3岁是幼儿口语发展的关键期，也是他们语言能力发展最快的时期。此时，他们对语言具有一种特殊的感受力，对环境中的各种语言刺激格外敏感。儿歌不失为一种开发孩子语言能力的好方法。
儿歌短小精悍，不需要考验孩子的耐心，也不需要考验父母的毅力，孩子好学，父母也容易教；儿歌浅显易懂，内容十分贴近孩子的生活，易于孩子理解；儿歌节奏明快，音乐性强，便于孩子唱诵，只要孩子听到音乐或有节律的声音，他就会手舞足蹈，和着节奏左右扭动；儿歌浓缩着儿童化语言的精华，可为孩子下一步的发展奠定基础。儿歌的这些特点非常适合正处于语言敏感期的幼儿练习说话。
幼儿虽然还不能用语言准确表达意图，但他们的脑袋从来没有停止对周围事物的探索，他们在积蓄能量，为日后的顺利表达作努力准备。丰富的语言刺激是语言能力发展的前提和基础。平时，父母不仅要为孩子多唱儿歌，还要寻求各种开发孩子语言能力的途径。
教育建议
幼儿时期，是孩子学习说话的重要时期，需要父母正确引导和培养。让孩子能够用词正确，语言丰富地表达意思，父母应从以下几方面加以引导教育：
1.正确示范
幼儿学习语言，主要途径是模仿。所以，父母要为孩子做出正确的示范，平时要用普通话同孩子说话，让孩子学说标准的普通话语音。
对于孩子发得不准确的语音，父母可以结合日常生活有关内容进行反复训练。例如：孩子把“裤子”的读音发成“兔子”的声音，父母可以这样示范纠正：“这是一条裤子”，“这条裤子是新买的”，“你喜欢这条裤子吗”，“这幅画上有只小白兔”，“小白兔最喜欢吃什么”等。这样不但能引导孩子辨别两个词的不同发音，而且在正确的示范下，孩子也能得到强化练习。
2.联系实物
幼儿在口语中运用较多的是一些日常生活中最常见事物的名词，如食品、玩具、生活用品、蔬菜、水果、动物、植物等。教孩子学习一个新词，父母要尽量把这个词与它所代表的实物动作联系起来。例如：教“电风扇”这个词，父母可以指着电风扇告诉孩子“这是电风扇”，使这个词的语义和语音在孩子头脑中建立联系。
3.利用书本
书本是帮助孩子学习语言的重要工具，附有图片的书是最好的工具。在用书本教孩子说话时，父母可以指向书本中的图片，或做动作，或讲一个精彩的故事。例如：碰到老虎的图片，父母在说出老虎的名字、形体后，应按图片发出老虎的声音，让孩子跟着学。父母还可以讲有关老虎的故事，以给予孩子欢乐，使他感到值得跟着学。
4.互相对话
在促进孩子语言发展方面，虽然各个专家持有不同的观点，但他们却一致认为，大多数孩子是从他当时见过、听过和接触过的东西来学会语言的。因此，对促进孩子语言发展方面来说，父母与孩子互动对话，把正在做的事情用语言表达出来，是最好的方法。在对话中，孩子将按照父母讲话的音节或第一个词学着说，并慢慢地，逐步说得让人听懂。
5.丰富孩子的生活
如果孩子的生活内容充实，见多识广，那么他说话的内容也多。在家中，父母要有意识地安排好孩子每天的生活内容，使孩子生活得充实、快乐。父母还可以经常带孩子走出家庭，逛公园、商店、外出散步、去朋友家做客等。在这些活动中，父母要引导孩子观察周围的事物，积累生活经验和说话的素材。
6.让孩子多说多练
孩子语言能力的培养，主要靠孩子多说多练，父母应为孩子创设一些练习说话的情境和机会。例如：做打电话游戏，在游戏中，父母可以和孩子一问一答，也可以要求孩子把通电话时所讲的内容转告他自己。这个游戏，既能培养孩子认真听别人说话的习惯，也锻炼了孩子回答问题和转述别人讲话内容的能力，大多数孩子都喜欢这个游戏。
7.不要说太多无意义的话
在教孩子说话时，父母不要跟孩子说太多无意义的话，这对孩子学会讲话没有什么好处。跟孩子说话，父母宜用动听的语言，或用读诗词、唱歌的方法，说话宜温文尔雅，有活力，有欢乐以及用易懂的语言。这样做，将使孩子关注说话，并想跟着说。
8.不要给孩子施加压力
孩子说话是一个缓慢的过程，父母一定要有耐心，不要给孩子施加压力。例如：当孩子指向一个苹果表示要吃或要拿的时候，你要他说出苹果的名称，假如他还不会说“苹果”两个字，父母也不要不给他苹果，以免孩子出现负面情绪。
让孩子学会观察
培养孩子对周边事物的观察力是父母的一个重要教育使命。因为，观察力是通向一切知识的门户，是科学实验和科学发现的基础。
——斯托夫人
为了培养维尼芙蕾特的观察能力，斯托夫人在她婴儿时期就在她的房间里准备了很多伟大艺术家作品的复制品（有绘画和雕塑），还把一些有益的图片制成图册，以让她从小就积累一些审美意识，并且知道一些伟大作品的名称。
斯托夫人这样做的效果非常明显。有一次，两岁的维尼芙蕾特在艺术品商店里看完陈列品后，向经销商提问，为什么他的商店里没有米洛和金星第奇的维纳斯雕塑。一个两岁的孩子居然知道这些，这让经销商大吃一惊。
在维尼芙蕾特很小的时候，斯托夫人还用一切可以利用的道具来教育她。最值得一提的是她的第一个玩具——一个深红色的气球。那是她父亲在她6周大的时候买给她的。当时，她父亲细心地用绳子把气球拴在她的手腕上，这样，当她上下挥舞手臂的时候，气球也会随着上下摆动。斯托夫人相信，6个星期大小的维尼芙蕾特会对这只气球产生印象。等她大一些，斯托夫人就开始用气球教女儿感知圆、轻的概念。当斯托夫人用气球跟她玩耍时，维尼芙蕾特很快便学会了抛接气球。
当维尼芙蕾特更大一些的时候，斯托夫人经常带她到户外活动，让她见识大自然的美丽、神奇。这时，斯托夫人会和维尼芙蕾特玩“重复他们”这个游戏。例如，当看到一朵金盏花，斯托夫人会首先说出花的名字，然后让维尼芙蕾特尝试着描述这种花的所有特征，如花的颜色、花瓣的形状及数量、叶子的形状等。如此，维尼芙蕾特很快就能够从众多花中认出金盏花。有时，这些关于一棵树或一朵花的描述游戏，斯托夫人会在一天之内重复多次。维尼芙蕾特也会在散步归来后把她看到的东西描述给斯托夫人和她的父亲听，她做这一切的时候通常兴致勃勃，每每描述完总会非常骄傲地仰着小小的脑袋。这时，斯托夫人和丈夫就会慷慨地给予她足够的鼓励和赞美。
就是通过这样的训练，维尼芙蕾特拥有了比同龄孩子，甚至比大人都要强的观察能力。
教育启示
虽然说有眼就能看，但同时接触同样的事物，有的孩子能够在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象，有的孩子却只有支离破碎，甚至错误的印象。究其原因，就是每个孩子的观察能力是不同的，有高低之分。很小的维尼芙蕾特就能够区分两件艺术作品、认出金盏花等，而与他同龄的孩子很少有她这种能力。但是，维尼芙蕾特并没有天才般的智商，这一切都得益于斯托夫人从小对她观察力的培养。
生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的智力，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力方面可能在众人之上。”观察是孩子积累知识、发展智力的重要途径，观察力的培养对孩子心理发展和认识世界能力的提高具有重要意义。虽然孩子从出生一睁开眼起，就不停地东张西望，“观察”各种各样的事物，但是他们的观察大多是出于好奇，缺乏目的性，也是非常肤浅的。可见，孩子的观察力不是生来就有的，它是需要父母帮助他有意识培养和发展的。
延伸阅读
芊芊和丫丫是邻居，年龄只相差一个月。平时，两个人总在一起玩耍。天好的时候，院子里的草地上肯定有她们的身影。
随着一天天长大，她俩的特点也越来越明显。芊芊眼里可有东西了，她1岁多时就能分辨家里每个人的杯子，注意到别人做事的方式，周围环境的变化都逃不过她的眼睛。丫丫就不一样了，平时总是一副视而不见的样子，只顾玩自己的。
3岁多时，两个人去公园玩。当看到湖里有一些野鸭子游泳时，芊芊目不转睛地看着，丫丫则溜溜达达。回到家里，芊芊不仅能惟妙惟肖地模仿小鸭子游泳的动作，还能绘声绘色地描述小鸭子是怎样游泳的。问起丫丫，她只会咯咯地乐，用手随便胡噜两下，讲的是天上一句，地上一句，谁也听不明白。
虽然芊芊和丫丫的年龄只相差一个月，但是她们俩的观察能力和语言能力却有着很大的差别。这一方面说明了孩子的各种能力是有差别的，另外一方面也说明了孩子的各种能力培养的重要性，而这也是父母最应该重视的。
据儿童专家研究，观察力作为一种有计划、比较持久的知觉，是在幼儿3岁以后才逐步形成的。但在此之前，父母如能在日常生活和游戏中帮助幼儿学会抓住事物的特征，发展其注意力，对其形成敏锐的观察力大有好处。敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要。因此，父母应注意利用日常生活等途径来及早培养和发展孩子的观察力。
教育建议
孩子的观察肤浅、缺少方法，还没有目的，那么父母如何培养和提高孩子的观察力，让孩子对事物有效地观察呢？
1.唤起孩子的观察欲望
要想有满意的观察效果，首先要有主动的观察欲望。对孩子来讲，不必强调他的观察是否全面细致，关键是要激发他的观察欲望。这样，随着观察不断深入，孩子的观察力就会从中得到锻炼和提高。为此，父母要为孩子创造有利于激发其观察兴趣的环境。
一般来说，孩子感兴趣的观察对象是以动为主的。父母让孩子观察的对象，要有具体、生动、活泼、好看、好玩、好听、好尝试等特性。
2.帮助孩子明确观察目的
观察目的是否明确，直接影响观察的效果。目的越明确，效果越好。在对孩子进行观察力训练时，父母要注意帮助孩子建立明确的观察目的。例如：在孩子观察事物时，给他提出一些具有引导性的问题，让他带着任务去观察。
孩子越小，目的应该越具体。例如：当问比较小的孩子：“这图片上的小狗是什么样子的？”他会不知道如何回答。但是如果换成另外一种说法：“你看看图片上小狗的眼睛是什么形状的？”“这只小狗的毛发是什么颜色的？”孩子就会很容易地给出完整答案。
3.教给孩子观察的方法
观察的方法很多，父母应教给孩子一些有针对性的观察方法，让孩子根据实际情况选择科学的观察方法。
（1）观察自然景观的变化
让孩子观察大自然的千变万化，可以提高孩子的观察兴趣和能力。例如：水，有小溪和大江，有清澈和浑浊，可结成冰，又可化成汽，湖水结冰，海水不结冰；花草树木，颜色形状不同，但都有发芽、生长、成熟、衰败，且随季节而变化等共同点；四季，春天天气温暖、草木发芽变绿，夏天天气炎热、草木茂盛，秋天天气转凉、草木枝叶变黄，冬天天气寒冷、草木凋零；等等。
（2）观察物品的用途
很多日常生活用品都有基本的用途和其他用途，父母可以利用孩子常用的物品激发他的观察兴趣，提高他的观察能力。例如：茶杯是盛水的，但也可以盛豆，插花；塑料杯掉在地上摔不碎，玻璃杯很容易破碎；等等。
（3）仔细观察图片
图片是静物，不受时间、地点、条件的限制，可以巩固孩子的观察力，提供观察细节。有些实物的观察受生活条件的局限，不能看得仔细，观察图片可以作为一种重要的补充手段。图片还可以作为一种有目的、有计划、系统地培养孩子观察力的教材。例如：寻找动物的藏图，寻找细微不同的对比图片等。
（4）评论图画
评论孩子的图画，启发孩子对自己的作品发表意见和改进建议，可以有效地提高孩子的观察水平。父母可以举办家庭画展，将孩子一段时间里画的画集中起来展出，并引导孩子参观、评论，看看同期作品的异同，后期作品的进步。父母也可以和孩子同画一个物体，然后一同展出，共同评论。
4.坚持由简单到复杂的原则
孩子观察水平的提高不是一天两天的事，在培养孩子的观察力时，父母要掌握由易到难，由简单到复杂的原则。例如：孩子很爱玩水，父母可以引导他观察物体的沉浮现象，给他一些玻璃球、木球、石子、塑料片，先让他观察哪些东西是浮在水面上的，哪些东西是沉在水里的。然后，父母给孩子一张皱纹纸，要他看一看纸放在水里开始怎么样，后来发生了什么变化，最后又怎么样了，并要求孩子用恰当的语言表述出来。
发展孩子的记忆力
孩子从出生或者还在母腹中时，就开始拥有了记忆力。孩子的记忆天赋，也许比我们想象的更为强大。
——斯托夫人
在一次音乐会上，斯托夫人亲眼看到一个还没有钢琴高的孩子，就能背对着琴谱演奏出世界顶级音乐大师的作品。这给了她很大的启发，培养孩子的记忆力非常重要。于是，斯托夫人开始通过各种途径培养和发展女儿维尼芙蕾特的记忆力。
在散步时，斯托夫人会和女儿睁大眼睛去寻找沿途的某个事物，斯托夫人将这种游戏命名为“鹰眼”游戏。当来到某个陈列了许多物品的橱窗前时，母女俩会事先扫视一下这个橱窗，然后分别说出橱窗里的物品，看谁观察到的物品数量最多。经过一段时间训练，维尼芙蕾特对于橱窗里的物品，几乎能一眼看清里面所有的东西以及橱窗的布局，并把它们准确地说出来。
维尼芙蕾特还经常和小伙伴玩“我能看到多少只狗”的游戏。游戏是这样的，在大街上谁先发现了一条狗，就要大声喊“这条狗”或者“这里有条狗”，然后把这条狗算在自己的名下。
通过这些训练，维尼芙蕾特确实具有了很好的记忆力。年仅5岁的她，在阅读了《共和国战歌》后，就在来自纽约肖陶扩湖和纽约大学的教授们面前背诵了它。这引起了很大的轰动，大家纷纷认为她是天才。但只有斯托夫人知道，维尼芙蕾特没有任何特别的才赋，只不过是自己恰到好处地挖掘发展了女儿本来就存在的记忆能力而已。
教育启示
记忆是指人们在生活实践中经历过的事物，在大脑中遗留的印迹，印迹的保持和再现表示记忆的存在。良好的记忆力是积累知识经验的基础。
细心的父母会发现，新生儿第2周，妈妈以固定的姿势喂奶，就与孩子建立了条件反射，说明两周的新生儿已出现了记忆。确实，婴儿从一出生就会对外界的影像、声音和其他信息进行处理、储存以备日后使用。但与成人相比，婴儿的记忆力要薄弱、短暂的多。例如，3个月左右的婴儿如果连续几天盯着某个物体看上9分钟，那么这一物体能在他的记忆中保留1周左右。但是到了1岁，孩子每天看物体的时间只需4分钟，这样连续若干天之后，这一物体在他的记忆中能够存留8周，而且这时孩子能够把一些物体与动作联系起来。可见，孩子的记忆力是随着年龄及与外界的接触在不断发展变化的。因此，父母对孩子的记忆力开发要趁早，这样孩子就会记住更多的事物，并且记得更牢。
延伸阅读
明明上小学了。妈妈发现，聪明伶俐的明明有一个致命问题，就是记不住也记不全老师上课讲的内容，经常忘记老师口头布置的作业。于是，妈妈只好花费许多时间给明明重新补课，进行重复学习，但明明记不住的问题始终没有得到改善。妈妈怀疑明明有智力问题，便带明明来到金色雨林学习能力研究中心。
经过研究中心专家测试，明明的智力水平完全正常，只是他的听觉能力特别是听觉记忆力，只相当于五岁孩子的水平。原来明明记不住的问题并非智力落后，而是他的听觉记忆力落后造成的。
针对明明的问题，研究中心专家为他制定了一个听觉记忆训练计划。其中一项最重要的内容是练习仿说。仿说从初级开始，如老师把六位数字“598562”读完后，请明明一字不错地仿说出来。刚开始，明明跟不上，而且还经常把数字颠倒着读，但经过一段时间的练习，明明不仅六位20组数字没有错误且七位数字也顺利过关。
在明明有了一定的记忆广度基础后，研究中心专家便建议妈妈对明明进行长时记忆训练。例如，给明明读三个字，请他倒着说出来。
又过了一段时间，明明的记忆力有了明显的进步。有一次语文课上，老师让背诵三首唐诗，明明采用联想记忆法不一会儿就把三首唐诗全部记下了。当老师检查的时候，明明第一个举手，当着全班同学的面，一字不错地全部背诵了下来。当时班里42个学生中只有两人背诵下来，他就是其中一个。背诵完后，明明别提有多高兴了。
听觉记忆力是指儿童保持并复述所听到的信息的能力。听觉记忆力的好坏，直接关系到儿童学习的效果，因为听讲是儿童上课的主要活动。听觉记忆力差的孩子，往往表现为记忆广度小，记不全较长的信息，不能完整地复述以前听到的信息。他们经常会忘记老师口头布置的家庭作业，或者一些事情。由于忘得快，新旧知识不能联系起来，所以他们的理解力不是很好，学习成绩也不理想。明明就是这样一个孩子。
但是，听觉记忆力差并不是孩子的智力有问题，经过科学的记忆训练，孩子的记忆力就会很快得提高。明明经过仿说、倒文等训练，记忆力很快就有了明显的提高，充分说明了这个问题。
其实，很多孩子都有记不住、记不全、不能准确复述信息的毛病，对于这种情况，父母不必惊慌。父母要做的是，要尽快利用各种科学方法开发孩子的记忆力。另外，父母要谨记尽早开发孩子的记忆力，避免孩子出现听觉记忆力差的症状。
教育建议
虽然孩子的记忆能力会随着年龄的增长而逐渐加强，但是如果没有得到科学系统的训练，势必增长缓慢、有限。这就需要父母通过一些练习来逐步加强发展孩子的记忆力。
1.给孩子的记忆材料要有趣
记忆同兴趣是有关系的，孩子对有兴趣的东西就记得住，没有兴趣的东西就容易忘记。因此，要孩子记住的东西，首先应该是有趣的。
除了给孩子记住的东西应该是有趣的外，父母还要以有趣的形式教给他。例如：让孩子识记“猫”字时，可以引导他看猫的形态，听猫的叫声，摸猫的身体等，加深他的记忆理解。
常见的有趣的记忆材料和记忆形式有：
（1）图像记忆
让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间。将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果孩子记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
（2）实物记忆
让孩子观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品；观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花；等等。
（3）数字记忆
让孩子从两位数开始，任意说一些数字，如12、15、19、28等，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位、五位……看孩子能记住哪些数字，记住几位数字。还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。
（4）字词记忆
让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间内说出一些孩子熟悉的词汇，如交通工具、生活用品、动植物方面的词等，看他能记住多少；等等。
2.让孩子有意记忆
只要父母在要求孩子记忆某一事物之前，明确地提出识记目的、任务，又善于帮助孩子回忆，孩子的积极性会很高，会兴致勃勃地把所见所闻告诉父母。例如：带孩子上街，或者去公园，事先对孩子提要求，要求他们把看到的或听到的回家后通过回忆说出来。这样的有意记忆训练记忆，效果十分明显。
3.让孩子在理解基础上记忆
由于孩子的经验少、理解力差，所以他们的记忆方式是机械识记多于意义识记。但意义识记比机械识记的效果好，因此父母应当更注意对孩子意义识记的培养。例如：在教孩子背儿歌时，首先应该让孩子了解儿歌的内容，可以把儿歌串起来编成一个故事讲给孩子听；再通过提问和讲解让孩子理解儿歌中的关键词语，把要求孩子记忆的内容同他自己的知识经验尽量联系起来。这样，孩子就能很快记住这首儿歌了。
4.运用重复的方法
重复是记忆的基本方法，对幼儿尤其适用。重复可以使大脑中淡漠的印象变得深刻，模糊的印象变得清晰。父母不厌其烦地反复做某些事，不断让孩子看、听、摸、闻，可以巩固孩子的记忆力。并且，孩子往往也喜欢重复，他们能反复要求家长多次重复同一个故事，直到能记熟为止。
在采用重复的方法培养和发展孩子的记忆力时，父母应该讲究一定的方法。遗忘的规律是先快后慢，即短时间内一下子遗忘很多，往后则越来越少。父母应根据这个规律，采取先密后疏的方法，即在孩子刚学了新的知识之后，要抓住孩子记忆还比较清晰的时候，及时加以巩固，不能等遗忘了再巩固。同时，重复的间隔时间应由近逐渐拉长。
5.通过构建某种联系以形成记忆
通过构建某种联系以形成记忆的方法，可以加深孩子的记忆。例如：有一位母亲，她总是将孩子的鞋放在小狗餐盘旁边，这样每次孩子出去玩耍的时候，都会记得把小狗喂饱。在这里，鞋子和狗的餐盘在某种程度上建立起了一种联系，使孩子看到鞋子便想到小狗。
6.不要强迫孩子去记忆
无论出于什么样的目的，父母都不要强迫孩子去记忆。自然而然的记忆一旦变成被迫的，孩子就会产生逆反心理，结果适得其反。
让孩子多动手
手是人身体上很重要的感觉器官，让孩子多动手是促进孩子智力发展的良好途径。尽管我们并不可能把孩子都培养成大科学家，但让孩子拥有良好的动手能力，毫无疑问会让他们的生活变得更美好。
——斯托夫人
斯托夫人很注意对女儿维尼芙蕾特动手能力的培养。
当要在家里举行一个小的PARTY招待女儿的小伙伴时，斯托夫人就会和她一起制作一些有趣的东西，作为她给伙伴们的惊喜。维尼芙蕾特用香蕉做成小猪或者小狗，还在它们旁边放上一朵胡萝卜切片做的花朵。在聚会上，胡萝卜花、香蕉小猪、香蕉小狗，成了最受欢迎的东西，这让维尼芙蕾特倍感自豪。
斯托夫人还通过“装扮娃娃”的游戏教给女儿一些手工技巧。在小女孩眼里，再没有比布娃娃更有趣的玩具了。因此，当斯托夫人指导维尼芙蕾特第一次为她喜爱的一个布娃娃缝制一条带有蕾丝镶边的围巾时，她欣喜若狂。并且，她还缠着斯托夫人帮她的布娃娃缝一套礼服，以出席一个跳舞晚会。斯托夫人答应了她的请求，但要求裁缝的角色由她充当，自己则仅仅作为她的助手。就这样，维尼芙蕾特在很长一段时间里十分迷恋“装扮娃娃”的游戏。有时，她还接受一些小“订单”，为其他孩子的娃娃缝制得体的衣服。这让她在一群女孩子中间，拥有了很高的威信。
4岁的时候，维尼芙蕾特喜欢上了刺绣，她在一个白色的垫子上绣了一只红色皮毛的腊肠犬。作为她的第一个刺绣作品，本来斯托夫人想作为家庭藏品保存起来，但维尼芙蕾特把它作为礼物送给了她亲爱的沃伦舅妈。
再后来，维尼芙蕾特学会了编织，并为她的布娃娃编了一顶红色的圣诞帽。
折纸游戏也是训练动手能力的好办法，通常斯托夫人会和维尼芙蕾特一起动手做，然后由她的父亲当裁判，最后评选出折得最好的一个。这里有一个有趣的故事。有一次斯托夫人和维尼芙蕾特分别做了两只小狗，一只比较标致，一只尽管也不错，但仍旧掩饰不住折叠者的笨拙。维尼芙蕾特的父亲认为笨拙的小狗肯定是维尼芙蕾特做的，为了让她高兴，就裁判那只笨拙的小狗胜出。结果，维尼芙蕾特却输了，因为那只标致的小狗才是她的作品。这令父亲很是惊讶。
教育启示
现在的孩子大多数是独生子，全家围着他转，恨不得把所有的事情都替他做了，但是家长要冷静地想一想，这样做的后果是什么？现在不让孩子做，等他长大了，他就什么都不会做，也懒得去做，因为在他的心中，父母早晚会为他安排好的。其实，真的到了那一天，就悔之晚矣。
动手做事是孩子成长的基础，也是开发孩子智力的前提条件。孩子正处于行为的敏感期，父母要抓住这个关键时期，根据孩子的发展阶段，多让孩子动手做事，以锻炼孩子动作的协调性和准确性，促进孩子运动能力和思维能力的发展，以及让孩子体会父母的不易，懂得孝敬父母。
延伸阅读
这天，文文做语文作业，其中有道题要求根据一首古诗的意境自作配画。文文对这首诗理解得很对，但她作画时，总觉得画得不好。于是向爸爸求援：“爸爸，我老是画不好。还有一些作业要做，干脆你帮我完成了吧！”
起初，爸爸动了恻隐之心，但转念一想，女儿这种只动口不动手的行为已经有好多次了。有一回，她用硬纸版粘小轿车模型，弄了半天，结果还是粘歪了。她妈妈看不过，就亲自动手，把那些零部件拆开细心粘好。第二天，文文给老师交上小轿车模型后，还给评了优。想到这，爸爸觉得这样对女儿不好，便对她说：“发挥你的想象去画。实在不行，可以上网查，看有没有合适的配图。哪怕临摹，也比爸爸代作的好。”
见爸爸不肯帮忙，文文只好埋头赶完了别的作业，然后上网通过百度搜索自己要找的诗。果然，在自己要找的诗里有一幅配图。文文依照大体的轮廓，画了梅花，还加了一些与“冰天雪地”有关的景物。虽然文文的画很幼拙，但看上去与诗的意境比较吻合，爸爸很满意，便让她把这幅“原创”交给老师。
第二天，文文回家，高兴地宣布：“昨天我的语文作业得了甲。老师说，有些同学的配画有家长代作的痕迹。还有的同学是用打印机打出来的，虽然漂亮，但老师都只给了乙。爸爸，原来我画画还可以啊！”文文脸上漾起自信的笑，享受着成功的喜悦。
现在，父母越俎代庖、大包大揽的现象比较普遍。在学习上，一些父母图省事，不是告诉孩子具体方法，细心讲解，而是直接写出过程和答案，让孩子直接抄好。本来要孩子做的手工劳动，自己却亲自操作，甚至在街上买一个应付了事。这样做不是在爱孩子，而是在娇惯他。久而久之，孩子就会养成依赖习惯，长大后会一事无成。
你可以帮孩子一时，但帮不了他的一生。让孩子多动手，勤动脑，遇事亲力而为，更有助于培养孩子的独立性和创造性，给他们的成长带来快乐和成功感。作为父母，对于孩子，该放就放。
教育建议
孩子天生是动手的行家，只要给他足够的空间，他就能玩出无穷的花样。父母要从传统的价值观中走出来，让孩子多看、多听、多想、多玩，关键是多动手。只有这样，才能把孩子培养成为一个自信、乐观、有创意的人。其实，只要父母稍加留意，就会发现生活中处处都有锻炼孩子动手能力的机会。那么，父母如何让孩子多动手，培养他的动手能力呢？
1.不要溺爱孩子，要让孩子的内心有所触动
一些父母总是认为孩子还小，只要学习成绩好就行，其他的父母可以代劳。事实上，过度地保护孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因为这样做剥夺了孩子成长的权利，结果使孩子变得乖戾、无知无能。父母应让孩子明白“父母不能服侍孩子一辈子，自己的事一定要自己做”的道理；让孩子知道父母的工作性质，了解父母挣钱养家的不易；让孩子体谅父母，孝敬父母，慢慢学会为父母分忧；让孩子多看一些名人传记，使孩子明白，大人物在小时候都很能干；让孩子到弱势群体中去感受自己生活的幸福，并有所触动；等等。孩子只有内心有所触动和感动，才会有动力，才会积极主动地提高动手能力。
2.让孩子学习自我服务，做一些力所能及的劳动
在所接触的周围环境中，孩子到处都能见到成人的劳动，时刻都在分享成人的劳动成果。让孩子尽早参加劳动，可培养他们热爱劳动的感情和初步劳动的习惯，及提高双手的灵巧性和处事的独立性。因此，父母要尽早地教会孩子做简单的事情，如自己吃饭（使用汤匙和筷子）、穿衣服、扣纽扣、系鞋带等，并要持之以恒。
随着孩子年龄增大，父母可适当地给孩子分配一些力所能及的工作，如收拾玩具、图书，帮助妈妈摘豆子、擦桌子等，让孩子尽早学会自我服务，学会做爸爸妈妈的小助手，分担简单的家务劳动。
父母需要注意的是，由于孩子的手、脚协调能力还不完善，他们做起事来常常会“笨手笨脚”，对此，父母千万别因嫌孩子麻烦或碍手碍脚而剥夺孩子学习劳动的机会，而是要耐心地、反复给孩子做示范，让孩子跟着模仿，慢慢地，他们就会从不熟练到熟练，最后运用自如了。
3.为孩子提供一个动手的小天地
父母最好能在家里为孩子创造一个活动角，提供各种各样的材料、工具和玩具，让孩子在做做玩玩中勤动手。例如：嵌拼类的胶粒玩具、泥彩、剪贴画、撕贴画、编织以及各种废物制作玩具等，都可以训练孩子手部的团、揉、压、拉、捏等动作，让孩子在反复地运用多种工具与材料的制作过程中手脑并用，增长才干，开发智力。
4.利用游戏，训练孩子双手的快捷与灵巧
父母可利用各种游戏对孩子有目的地进行训练，使他的小手变得灵巧。例如：在灯光照射下，让孩子用手做出各种形状的阴影，扮演故事或创编故事；玩夹玻璃球的游戏；等等。
5.把孩子带到大自然中去
大自然对孩子的心灵有着很强感染和熏陶作用，是培养孩子创作的原动力。父母要让孩子更多地接近大自然。在节假日或周末，父母可以带孩子到大自然中去。这样，既可以享受阳光和新鲜的空气、放松休息，又可以增进亲子关系、培养孩子的爱心、动手能力和创作的原动力。例如：与孩子一起玩沙、堆城堡、盖房子、捉鱼、钓虾；让孩子独自采集一些植物的叶子，捕捉一些小昆虫，回家后做成标本；等等。
6.要善于称赞孩子
当孩子努力去做了，或做得很好时，父母要立即予以称赞和鼓励，以调动孩子的积极性，增强孩子的自尊心和自信心。
父母要记住，称赞尽量不要以实物的形式，如给孩子买玩具，买好吃的东西等，因为这样容易刺激孩子的虚荣心，时间久了，反而会阻碍孩子的健康成长。
要点回顾
1.音乐在孩子身上具有神奇的力量。悦耳的音乐可以让孩子停止哭声，柔和的音乐可以让孩子安静入睡，欢快的音乐可以让孩子手舞足蹈。音乐还能使孩子的神经稳定，情绪舒畅，有利于孩子良好的性格形成和行为习惯的培养。音乐是训练孩子听力的最好方式之一。
2.婴儿只要睁开眼睛就能看见东西。3~12岁，孩子的视功能正处于形成和加强的阶段，还没有完全定型，有着很大的可塑性和敏感性。父母要抓住孩子视觉发展的黄金时期来培养、提高他们的视觉感受力，让孩子善于观察这个多彩的世界。
3.触觉是人与外部世界接触的一种感觉。在使人与外部世界接触方面，触觉比其他任何感官发挥的作用都大。在成长过程中，孩子通过探索、触摸可以得到许多的收获，这可以帮助他们今后精细动作与认知能力的发展，甚至情绪的稳定性。
4.语言是开发孩子智力的重要工具。假如能在孩子6岁以前及时教给他准确的语言，那么这个孩子的智力发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。如果不能尽早开始教孩子语言，孩子的头脑就不能很好地发展，做起事来将会很困难，甚至有时显得很迟钝。
5.观察是孩子积累知识、发展智力的重要途径，观察力的培养对孩子心理发展和认识世界能力的提高具有重要意义。虽然孩子从出生一睁开眼起，就不停地东张西望，“观察”各种各样的事物，但是他们的观察大多是出于好奇，缺乏目的性，也是非常肤浅的。孩子的观察力不是生来就有的，它是需要父母帮助他有意识培养和发展的。
6.孩子从出生或者还在母腹中时，就开始拥有了记忆力。孩子的记忆天赋，也许比我们想象的更为强大。
7.动手做事是孩子成长的基础，也是开发孩子智力的前提条件。孩子正处于行为的敏感期，父母要抓住这个关键时期，根据孩子的发展阶段，多让孩子动手做事，以锻炼孩子动作的协调性和准确性，促进孩子运动能力和思维能力的发展，以及让孩子体会父母的不易，懂得孝敬父母。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源