以身垂范，做孩子的好榜样
父母是孩子一生的老师，明智的父母都应该以身垂范，给孩子做个好的人生榜样。
有一对夫妻经常抱怨他家的孩子“贪玩”“淘气”“不好好学习”。有一次，因为儿子考试两门功课不及格，夫妻就共同“收拾”孩子，打得孩子哇哇大哭。邻居实在忍不住了，就过去批评他们：“你们整天让孩子好好学习，你们好好学习了吗？你俩召集一群人打麻将，却让孩子做作业，他能做得下去吗？”尽管邻居言辞激烈，但夫妻俩一声没吭。从那以后，邻居再也没有听到他们打骂孩子了，他们家里的麻将声也消失了。
俗话说，榜样的力量是无穷的，对于孩子成长来讲，这一点尤其重要。每当父母抱怨孩子做得不对的时候，其实应该先反问自己：让孩子好好学习，我好好学习了吗？让孩子天天向上，我天天向上了吗？让孩子刻苦用功，我刻苦用功了吗？让孩子排前几名，我上学的时候排前几名了吗？让孩子必须有出息，我有出息了吗？让孩子遵纪守法，我遵纪守法了吗？如果连自己都做不到，或者不想做的事情，而要求孩子做到或者去做，那么，这样的教育能成功吗？
正如俄国伟大的文学家托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”
孩子的家庭教育非常重要，它就如一座大厦的基础部分，决定了大厦的风格和高矮。孩子最早接触的生活环境主要是家庭，而父母是孩子的第一任教师，身为教师，则要以身垂范，做好孩子的榜样。
父母给孩子做榜样，一般要把握下面三个原则：
1.父母要以身作则
“父母榜样”作为一种具体的形象，具有强烈的暗示和感染力量。父母不仅是一种权威，而且是孩子言行举止标准的提供者，父母的表现在很多情况下会成为孩子的参照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一，言行相悖比对孩子放任自流影响更坏。古人云：“以教人者教己。”即要求孩子要具备的良好的品质和习惯，父母都应首先具备。
2.父母要以身示教
在家庭教育中，父母经常会对孩子说应该这样做，不应该那样做，以此来规范孩子的言行，可是这种空洞的说教所起的作用往往微乎其微。父母的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里并对父母产生崇敬，并以父母为榜样模仿效法。在日常生活中，父母要谨言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己必须首先做到。
3.父母要说话算数
父母一旦答应了孩子某事，就一定要兑现，若一件事兑现起来有困难，则不要轻易许诺。如果父母经常说话不算话，就会降低在孩子心目中的可信度，孩子对父母的崇信、敬仰与爱戴，就会随父母失信次数的增加而递减，孩子甚至会下意识地效仿父母，养成说话不负责任的不良习惯。
父母合力，才能教育好孩子
父母都承担起教育责任，对孩子来说，是一种更快进步的“合力”，也是孩子的一种幸福。
教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能逃避自己的责任；同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，不应单方独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任，对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。
在现实中，令人遗憾的是，相当多的母亲承担了过多的教育责任。我们在一项调查中发现，从5岁到15岁的孩子，除了家务劳动外，母亲排在第一位的都是“管教孩子”，而父亲排在第一位的则是“看书报”或“看电视”，显然父亲们为教育孩子投入的时间、精力少。这种情况可能来自两方面的原因，一是中国传统的（其实不止中国）“男主外，女主内”的思想影响到了家庭教育。二是做母亲的带孩子的主动性和“惯性”，在一定程度上削弱了父亲的积极性。在孩子小时候，养育的事情多于教育，母亲们的确比父亲们细心、耐心、内行，而一旦从养育为主过渡到以教育为主，也就是我们的孩子在进入小学一年级后，家庭教育就不是母亲一个人具有优势了。
我们曾经就父母亲对孩子的教育影响力发展情况作过调查研究，母亲在孩子5岁时的影响力高于父亲19.1个百分点。母亲的影响力在小学三年级时达到高峰，但随后就有下降趋势。到初中二年级时，孩子们最爱听母亲话的是44.1%，最爱听父亲话的是44.4%，父亲稍稍超过了母亲。这项调查的结论是，母亲对孩子的教育影响力最初高于父亲，而从小学中年级以后，有逐渐下降的趋势。而父亲对孩子的教育影响力有逐渐上升的趋势。到初中超过了母亲。这给我们提出两个问题：一是为什么母亲们投入的时间精力不减，甚至增加，而教育影响力反而下降？二是为什么父亲们投入的时间和精力没有母亲们多而教育影响力反倒逐渐上升？我们认为，主要原因是母亲们对孩子的管教内容和管教方式一以贯之，没有随着孩子的年龄的变化，选择适合孩子的内容和方式。而父亲们的管教内容和方式，又较多地适合了孩子的成长特点。然而，这并不意味着父亲做得很好，在教育中，需要提高认识和改变方法的地方有很多。这一切都是从总体趋势分析的，每个家庭的情况会有自家的特点。
现在，我们就如何全方位发挥家庭教育功能提些建议。
（1）建议做父亲的，从孩子较小的时候就为教育孩子投入足够的精力。一方面增加早期对孩子的影响力，另一方面也减轻妻子的负担。同时，也建议做母亲的，不必把责任都揽在自己身上，让丈夫有施展身手的机会。
（2）父亲和母亲在教育孩子上要有分工有合作。父母在性格特点、智能特点、兴趣爱好、行为方式等方面各有自己的优点与不足，在教育孩子中，每个人尽量扬长补短，夫妻之间优势互补。教育孩子的事情主要涉及学习、生活、劳动、体育、文娱和其他活动。父母按教育内容分工也好，按时间分工也好，要让孩子感觉到，爸爸、妈妈都在关心他、教育他，就好像父母带孩子上街游玩，孩子最愿意走在中间，一只手被父亲拉着，一只手被母亲拉着，他会充满欢乐、倍感幸福地往前走。分工合作，不要怕麻烦，不合适时可以随时调整。孩子逐渐长大，应该有意识地跟孩子一起讨论他希望爸爸妈妈怎样帮助他。
（3）建议母亲在孩子上小学中年级时，反思、清理一次自己的教育言行。哪些内容和方式方法应该有所改变，避免孩子的厌烦心理产生。如果母亲自己认识不清，可以全家讨论，也可以请教家教专家或老师。同时，建议父亲也经常检讨自己的教育言行，适时地进行调整。
（4）父亲和母亲经常一起研究孩子的教育问题。不断总结经验教训，互相提出建议，制定合理措施，提高教育效果。
如果父母有一方因为某种原因，不能常和孩子接触，就应该用写信，打电话，赠书、赠小礼品等方式努力尽到自己的责任。
教育孩子，父母要保持一致
当孩子在一个家长那里得不到满足的时候，他就会转而去找另一个家长。要杜绝这种情况的发生，家长们一定要保持一致，相互支持对方的决定。
《红楼梦》第三十三回“不肖种种大承笞挞”，写贾政因宝玉“不肖种种”而“笞挞”宝玉，王夫人上前阻拦：“既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。”接着，贾母出来进逼：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”逼得贾政只得跪下，又检讨又保证：“皆是作儿的一时性起，从此以后再不打他了。”可见，对子女教育的态度出现分歧，从古到今屡见不鲜。所以才有“可怜鹧鸪飞，飞向树南枝。南枝日照暖，北枝霜露滋”。
儿童思维的一大特点是缺乏主见，易于服从。他们“迷信权威”，任何长辈包括父母、老师等，在他们心中都享有很高的权威，所以，这时如果父母的教育一致，是易于使孩子接受的。反之，如果父母意见有分歧，而且这种分歧是公开化的、让孩子一目了然的，那么就很影响教育效果了。孩子本身还不具有明确的是非观念，如果父母意见不一，孩子无所适从，很自然地倾向于保护他们的一方，那么持正确观点的父（或母）一方所作的努力也就完全无济于事了。
只要有人的地方，就会有矛盾，没有两个人的看法是完全一致的，即使是感情深厚的夫妻也一样。在对孩子的培养问题上，在处理与孩子有关的种种生活琐事上，父母双方的观点不可能永远保持一致。即使基本观点是一致的，也可能在具体问题上不一致。例如，父母都愿意孩子吃得好，但有时会因为给不给孩子吃肉而发生争执。小孩子在这个时刻，真所谓“处于两人之间，难以为人了”。
父母对孩子教育时一致性很重要。如果不一致，可能使自己的大量努力大打折扣，甚至付诸东流。
1.造成孩子的双重人格
父母教育不一致对孩子造成的最严重、最重要的影响就是会导致孩子的双重人格。
父母在教育孩子的问题上发生分歧，爸爸说要往东，妈妈偏偏说往西，令孩子无所适从，不知道听谁的才好。
但孩子也会有本能的自我保护心理，他会进行选择，会利用父母对自己的意见不一致去寻找有利于自己的一方，也就是说，谁护着自己，他就倾向谁。比如说，孩子想吃零食，妈妈不同意，而爸爸说“不要紧，就让他吃吧”。孩子得到了一方的支持，于是他的要求更强烈，不达目的不罢休。
有的家庭在教育孩子时甚至会有意识地“你唱白脸我唱黑脸”，一个迁就、保护孩子，另一个则扮演严厉教育的角色，这对孩子是很不好的。情况严重的就会造成孩子的双重人格，在爸爸面前一个样，在妈妈面前另一个样。
2.使父母的威信降低，破坏家庭教育的效果
父母教育意见不一致还会直接影响父母的权威性。
孩子总是认为，大人的话就是正确的，尤其是在自己眼中有威信的人说的话就一定是正确的。
因此，当父母的教育意见不一致，尤其是在孩子面前发生争执甚至彼此否定对方的时候，会使孩子对父母产生失望的情绪，破坏父母在孩子眼中的形象，降低父母的威信，从而影响教育的效果。
3.削弱孩子自我控制能力的发展
自我控制能力是指一个人控制和支配自己行为的能力，这种能力是从小逐渐形成并发展的，并且需要父母的帮助和支持。
当孩子出现一定的行为后，如果父母一致肯定或否定，他就会知道自己正确与否，并学会在新的环境中继续或停止、改正这种行为，从而发展自我控制能力。但如果父母意见不一致，当孩子再次遇到同样的情况时，他根本就不知道自己究竟应该怎样做，更谈不上有意识地改正自己的行为了。
4.容易使孩子不明是非
孩子在各方面都不成熟，其是非判断标准多来自于成人，尤其是父母。
在家庭中，当父母产生分歧的时候，孩子往往会觉得胜利一方的观点就是正确的，而事实上也许并非如此。长此以往，孩子的是非观会变得模糊，甚至是非颠倒。
5.影响孩子的心理健康
当父母教育观点不一致时，双方容易发生争执，使家庭气氛变得紧张。
孩子也许并不知道父母在吵什么，但他知道父母是因为他（她）而发生了争吵，胆小、内向的孩子会因此感到惶恐不安。在以后的日子里，为了不使父母发生争吵，他常常会谨小慎微，即使在家庭中，在父母面前，也不能表现出孩子的天性，生怕因为自己的不小心又使父母发生争执。孩子如此自我压抑，成长必然会受到影响，尤其是在心理健康方面。
父母应该商量着教育孩子，应该求大同存小异。最关键的问题是不宜把分歧暴露在孩子面前，哪怕他还是0~3岁大小的婴儿。
（1）注意分寸。父母在孩子面前讲话要注意分寸，否则细心的孩子也会听出父母的意见有分歧，就会亲近对自己有利的一方，而拒绝听从并疏远对自己不利的一方。试问，这样孩子怎么可能接受到良好的道德意识、道德情感教育呢？
（2）不在孩子面前提出不同观点。当父或母一方教育方法不当时，另一方应在孩子不在时，提出自己的观点。千万不可一怒之下当着孩子什么都说，或者经常赌气：你如此，我偏要反其道而行之。父母朝三暮四、“南枝北枝”，会使孩子是非观念紊乱，日后品德不良。
（3）理智地爱，切勿庇护。祖父母或外祖父母在教育孩子中的作用也非常重要。作为祖父母或外祖父母，他们格外疼爱自己的儿孙，总是想让孩子得到更多的爱。但是过度的宠爱，常常会使孩子依赖于祖父母、外祖父母的庇护，甚至当受到父母的正常教育时，他们也拒绝接受，而以祖父母、外祖父母作为反抗这种教育的武器。这种爱，不仅对孩子没有好处，反而会害了孩子。
母爱是人世间最伟大而无私的爱，这种爱对孩子是有极为重要的作用的，缺乏母爱的孩子中有很多心理发育不全，但母爱又不能“好”无止境，毫无理智。对待孩子，母亲也需要理智地去爱，这样才能使自己从“慈母”的角色中解脱出来，同父亲统一观点，使孩子具有对就是对、错就是错的明确看法。当然，父亲也不应该过于严厉，不应该采取令孩子生畏的各种粗暴的体罚，那样也不利于孩子的身心健康。
孩子的价值观多是来自母亲
妈妈在日常生活中要能遵守自己相应的道德观，坚持自己的做事原则，忠实于自己的信念，这样对孩子所产生的积极影响将会显著提升。
孩子在成长的过程中离不开父母的守护，尤其是母亲。由于母亲照顾孩子的吃穿住行，在这个过程中孩子就会形成一种对母亲的依恋。这种依恋是人的精神赖以生存的基础，也是人们不断充实自己、发展自己的根基。
和妈妈生活的时间久了，妈妈就会给孩子提供一个心理支持。这种心理支持对孩子的精神影响很大，甚至在其死后还将继续存在。妈妈在孩子心中占据着更高自我的位置，从而能够给孩子提供道义和原则的力量。
现任联合国秘书长潘基文就是一个受母亲信仰影响极大的人。几十年前，在一个平凡的韩国家庭里，母亲有三个儿子。
有一天，亲戚送给他们家两筐桃子，一筐是刚刚成熟的，可以储存一段时间；另一筐是已经完全熟透且马上就会变质的，如果三天内吃不掉就会腐烂。
母亲把三个孩子叫过来，问他们选择什么样的吃法，才能不浪费一个桃子。
大儿子不假思索地说道：“当然是先吃熟透了的，这些是放不过三天的。”
“可等你吃完这些后，另外的那一筐也要开始腐烂了。那我们岂不是始终吃不到新鲜的桃子了？”母亲显然不满意大儿子的建议。
二儿子想了想，随后说：“应该吃刚好熟了的那一筐，拣好的吃呗！”
“如果这样，已经熟透的那筐桃子不是白白浪费了吗？这样的话多么可惜啊！”母亲如此说道。
接着，母亲把目光转向了小儿子潘基文：“你有什么好办法吗？”
他思索了一下，说道：“我觉得我们最好把这些桃子混在一起，然后分给邻居们一些，让他们帮着我们吃，这样就不会浪费一个桃子了。”
母亲听了，满意地点点头，笑着说：“不错，这的确是个很好的办法，那就按你的想法去做吧。”
于是这家人就按照小儿子所说的，把桃子分给了邻居。这样他们不仅没有浪费掉一个桃子，也使得他们和邻居的关系更加亲密和谐。
潘基文想出这个办法是很自然的，因为妈妈就是一个这样的人，她家的生活尽管不是很富裕，但总是会把一些东西分给比自己还贫穷的邻居们。妈妈的这种分享的人生价值观早已经潜移默化地移入了潘基文幼小的心中。
把幸福快乐拿来与别人分享，你就会得到双倍的快乐；把不幸悲伤向朋友诉说，你的不幸就会减半。这就是分享的力量。这是妈妈的信仰的影响和传递。
2007年1月，那个选择把桃子分给邻居的潘基文以绝对优势当选为联合国秘书长。在就职演讲中，他说：“我竞选这个职务，不是为了个人名誉，更不是争夺个人利益。当选联合国秘书长就意味着责任和奉献。我希望在我的任期内，通过各方面的努力，让全世界的人民，不分种族、性别、国籍，都能过上幸福、和平、快乐的生活。”
分享成了潘基文生命的核心，分享丰盛了他自己，同时也滋润了别人。这就是母亲传递给潘基文的一种做事的原则，也是一种高尚的人生价值观。
作为孩子的妈妈清楚了解家庭成员的价值观，尤其明确自己的价值观很重要。妈妈自身分享的价值观、乐于助人的做事原则，都会影响孩子形成他们自己信奉的行为原则。
家长的“威信”不是训出来的
“威”指的是对原则的坚持，“信”指的是对承诺的信守。威信不等于板着脸孔教训人，它是一个人的实力和人格魅力的体现。
有些家长认为，对孩子要严厉，不要多给他笑脸，要让他害怕，这样才能在孩子面前树立起威信，便于管教。可这种想法真的正确吗？这种方法真的有效吗？
小刚临近中考，却迷上了电视剧《我是特种兵2》。不管作业是否完成，每天晚上必须先看两集《我是特种兵2》再学习。小刚的爸爸看着儿子把大量的时间都花费在了看电视剧上，心里非常生气，屡次劝他要抓紧时间学习，可是小刚不听。小刚振振有词地说：
“还有几集就演完了，等看完《我是特种兵2》就专心学习，以后有再好看的电视剧也不看了。”
爸爸生气地说：“《我是特种兵2》不看又能怎样，是学习重要还是看电视重要？你怎么这么不听话？”
小刚听了不耐烦，大声地对父亲喊道：“还有几集就看完了，刚开始看的时候你怎么不管？”
“你还敢跟我顶嘴！看电视能提高学习成绩吗？这都马上中考了，还没完没了地看这种电视剧。”生气的爸爸上前一把拔掉了电源。
“你为什么这么霸道，凭什么不让我看电视剧？”小刚生气地喊起来。
“我不让你看，你就不许看！越来越不听话，等哪天我好好收拾你！”
儿子看电视剧的权利被剥夺了，愤怒地回了自己的房间，一晚上也没有学习。小刚的父亲也气得没休息好。第二天小刚放学后，像往常一样坐在电视机前照看不误。小刚的父亲见状，抡起巴掌将小刚撵进屋子学习去了。
可见，一味严厉地管束孩子，容易引起孩子的逆反心理，难以收到理想的效果。那么，面对“不听话”的孩子，家长该如何在他们面前树立起威信呢？
首先，在孩子面前树立威信，不能急于求成，而应水到渠成。它是父母运用恰当的教育方法，建立在与子女彼此尊重和信任的基础上，并在不知不觉中自然而然地产生的。
其次，在教育孩子的过程中，父母无须刻意树立威信，尤其要避免以教训赢得威信，否则只能事与愿违。这类父母通常无视孩子是否愿意听，也不管自己的语言是否恰当，在任何场合下都没完没了地指责孩子并要求孩子服从。在这种环境中成长的孩子，会对这种说教产生厌倦情绪。久而久之，他们对正确的教育也会产生反感。
再次，要想成为有威信的父母，在日常生活中应该以身作则。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。父母必须品行端正，身体力行，言传身教，切不可表面一套，背后一套；在外面一副面孔，在家里却又是另外一副面孔。要求孩子做到的，父母应首先做到。
再其次，对孩子要管得严，哪怕是小错也不应轻易放过。但每次批评孩子之后，家长一定要想办法去安抚他，开导他，使他感受到父母的爱，从而不会对父母产生畏惧、抵抗心理。严与爱相结合的教育，最能建立真正的威信。
最后，父母不要管得太多，管得太琐碎，事无巨细都唠叨几句，这样就容易使孩子产生厌烦心理，反而不听父母的。而平时很少教训孩子，但抓住一些主要的东西一管到底，这样反而更有效。
在孩子面前，尽量别碰烟酒
走进孩子的情感世界，千方百计取得孩子的信任。只有走进孩子的情感世界以后，家长的劝告才能被孩子接受，控烟的干预行为才能起效。
一日，几个人到朋友家聚会，主人让八岁的孩子下楼去商店买烟。有人忍不住问道：“不是有规定说，不允许向未成年人出售香烟的吗？”朋友笑答：“说归说，商店可是认钱不认人的呀！”不一会儿，孩子果真拿着一包香烟回来了，并且里面少了一支。孩子说他想尝尝抽烟是什么味。
大多数人是在青春期开始吸烟、喝酒的，在这个时候，生病或是死亡对他们来说显得是件相当遥远的事情，不像是真会发生的。青少年偶尔点支烟、喝点酒，是因为他们的朋友都这么做。吸烟、喝酒变成了夸耀成熟的象征，也成了在社交环境中掩饰羞涩及举止笨拙的支撑物。从偶尔吸烟并且不会把烟雾吞下去，发展到大量吸烟，从偶尔喝酒发展到有酒必喝，通常是渐进性的。年轻人似乎从来不会真正发觉，他们是在什么时候真正上了瘾的。
青少年喜欢吸烟喝酒与这个时期孩子特有的心理因素有很大关系。
时髦心理：认为吸烟喝酒是一种时髦，不吸烟喝酒就会落伍，只有加入吸烟喝酒的队伍，才能赶上“时代潮流”。
好奇心理：青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。见别人吞云吐雾，悠游自在的样子，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。
模仿心理：青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，富商们在商讨生意时还会来几杯酒，自己在模仿抽烟喝酒时，心理上便以为自己也是“英雄人物”。
社交心理：“烟酒不分家”“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟喝酒，是为将来踏上社会作准备”。
环境心理：近朱者赤，近墨者黑。长期与吸烟喝酒者接触、交往，自己不这样，岂不“寒酸”？老是抽“伸手牌”香烟、喝“白来”酒，岂不小气？只有自己也吸烟、喝酒，才能体现出彼此“有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。于是，你来我往，学会了吸烟、喝酒。
反抗心理：青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委屈无处发泄，便用吸烟喝酒来作为一种抗拒的手段。
将烟作为“工具”：有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊。手指夹支烟，感到时髦，有男子汉的气派、风度。上厕所吸烟，是为解“臭气”。考试前吸烟，是借助吸烟来“开夜车”“兴奋提神”“活跃思维”。
侥幸心理：虽然知道吸烟喝酒可致瘾，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年烟，喝了好几千瓶酒也没怎么样，我怕什么！”
其实，孩子吸烟喝酒与家长不当的教育模式密不可分，大量事例表明下面三种家庭的孩子更容易吸烟喝酒。
第一种：父母吸烟喝酒。尤其是母亲吸烟喝酒，尽管她们对孩子反复强调吸烟喝酒有害，但是孩子依旧我行我素。
第二种：一些“三句话家长”缺乏和孩子交流。学生回家的迎接语是：“回来了，吃饭吧。”等全家人吃完饭，家长说：“快去做作业吧。”睡觉前叮嘱孩子：“早点睡觉去吧。”
第三种：教官型家长。母亲缺乏慈爱，甚至比父亲还严厉，对孩子缺乏体贴，孩子逆反心理会越来越强，家长越不让他做什么，他偏要去尝试。
如果你家中有一个吸烟的孩子，那么你不要大发脾气，请按照下面的办法试着改变孩子。
1.戒掉自己的烟瘾酒瘾
言传不如身教，家长是孩子最好的控烟控酒老师。改掉自身的毛病，为孩子树立一个榜样。最佳的状态是和孩子比赛戒烟戒酒，青春期的孩子都较为争强好胜，采用比赛的方式，更容易让他们接受。
2.向孩子重申吸烟喝酒的危害
（1）影响智力。专家们研究表明，长期吸烟喝酒容易使人注意力分散，智力减退。
（2）影响睡眠。过去认为吸烟喝酒能够解乏、消除疲劳是错误的，吸烟喝酒只能使人已经疲惫的身体和神经得到暂时缓解，却不能真正消除疲劳，反而会严重影响睡眠状况。
（3）影响心理健康。吸烟喝酒多了会产生许多副作用，比如激动、头昏、恶心、性功能减退等。这些生理上的不适将会在现在或将来直接影响到少年的心理健康，形成心理障碍。
（4）易导致犯罪。吸烟很容易上瘾，但少年又是“伸手阶层”，自己手无分文，只能向父母要钱买烟酒。如果要不到钱，就很容易走上抢劫、偷盗、诈骗等犯罪道路。
3.帮助孩子将精力集中在学习上
这是纠正孩子坏习惯的治本措施。“正事不足，闲事有余”，大量事实表明，孩子开始染上吸烟喝酒行为时，也正是失去学习兴趣之时。绝大多数吸烟喝酒的孩子都是学习不好的学生。为此，家长要引导孩子走上学习的正道，经常过问和辅导他们的学习，随时鼓励孩子学习上的每一点进步，使孩子将主要精力和活动时间用在学习上，这将有助于他们戒掉吸烟喝酒的恶习。
4.和孩子算笔经济账
将孩子最近想购买的物品写下来，按其价格计算可购买香烟的包数。让孩子逐日将用来购买香烟的钱都储存在“聚宝盆”内。每过一个月，清点一次钱数。
5.逐日递减法
“罗马不是一天建成的”，谁也不能在一天之内就让孩子成功戒烟戒酒。可考虑这样一种方法：每周换一种品牌的香烟，但新品牌香烟的焦油含量必须低于原品牌香烟的焦油含量，且香烟的供应量要递减；每次喝酒都采用不同品牌，但新品牌的酒精浓度必须低于原品牌的酒精浓度，且酒的供应量要递减。如此坚持下去，最终使孩子完全戒掉烟酒。
好孩子三分天注定七分靠培养
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