自己思维，自己探索，用你自己的脚站着。

    ——法国哲学家 康德

    方法五十七：引导孩子进行积极探索

    1937年，一向喜欢创新的麦氏兄弟，在美国洛杉矶东部巴沙地那，开了一间小小的汽车餐厅。这间餐厅好小好小。由于当时美国汽车已经比较普及。因而，开车路过餐厅的人有很多，他们喜欢到汽车餐馆买个热狗再要点饮料，急匆匆地吃一点儿，就忙着赶路。因此，麦氏兄弟俩的餐馆看来生意还不错。

    1940年，麦氏兄弟俩又开了一间规模更大的汽车餐馆。与众不同的是，其建筑形状呈八角形，前门脸是一个落地的大窗，目的是让人们看到它的厨房。餐馆里没有桌子，只有几只凳子。这座造型奇特的餐馆吸引了很多人，在开张后的几年，到这里就餐的人络绎不绝。

    正是这家有创新理念的餐厅，让麦氏使兄弟俩挖掘到了人生的第一桶金。他们俩每人年平均5万美元的收入，步入了富裕之路。

    成功了的麦氏兄弟俩，并不因此而止步不前。由于许多人跟风，城里同样的汽车餐馆逐渐多起来了，而且相互竞争的很厉害。如果不是麦氏兄弟具有不服输，积极进取的个性，他们早就打退堂鼓了。

    兄弟俩发现，汽车餐厅在经营上有一个误区：那就是让人一听到汽车餐厅就会想到这是一种出售廉价食品的地方。另外，食品成本和劳动力成本都不断地上涨，生意实际上很难做下去。

    这时候，他们哥俩想，能不能想一个方法，让生意好起来呢？

    为此，他们绞尽脑汁，通过分析研究，他们发现，有60%的收入来自汉堡包，而不是排骨。尽管他们在排骨上做的广告比汉堡包多得多。

    于是，他们把汉堡包制作改为现场制作，并将肉馅一类的熟食加入到汉堡包中。

    就是这么一个谁都没想到的改革，推动了世界快餐业的一场巨大的革命！这就是积极进取的极大力量。

    积极进取的力量是巨大的，可以让人成就一生，可以使人获得想要的幸福生活，可以与众不同，如果希望成就孩子的未来，就必须培养孩子的这种个性与品质。具体如下：

    1.培养孩子坚忍不拔的意志

    有些孩子遇到难题时往往退缩，没有战胜困难的自信心；有的缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转而向父母寻求答案。这时，父母不要代替孩子解答难题，而要鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克难关，比如，讲一些中外名人克服困难的故事，使其懂得具备坚忍不拔之意志的重要性。

    2.让孩子从大处着眼

    在美国高中孩子的课外活动，有许多有意思的活动项目。最有意思的是“小型联合国”。这个活动在美国许多高中开展，受到联合国总部支持，各校孩子每年都要设计完成某些项目，参加全美国的“联合国”活动评选。

    歌华所在的高中，有一年的活动是“中东和平进程”，“小型联合国”的同学们在自愿基础上分成几个组，有的组站在以色列的立场，有的组站在巴勒斯坦的立场，他们分别到图书馆去搜集包括沙龙、巴勒斯坦权力机构主席阿巴斯等国领导人的著作、演说和官方声明在内的各种材料，准备好代表他们观点的演讲稿，再来进行公开辩论。

    这样的学习，既有趣又有实际意义。当孩子代表一个民族一个国家，来面对复杂的国际局势时，一种使命感就会油然而生。让他从心里意识到，要想在明天实现自己的理想，必须在今天就积极努力学习。

    3.正确面对孩子的提问

    刘学良小时候非常顽皮、喜欢问这问那，可这“问这问那”的缺点，被妈妈无意中发现了，后来，在妈妈的精心培育下，1985年的8月，刘学良接到了美国斯坦福大学的录取通知书。

    据刘学良的妈妈说，刘学良小时候就像他村男孩一样不爱学习，倒是挺喜欢各种各样的玩具。有一次，她拿着小汽车问妈妈：

    “妈妈，汽车为什么有4个轮子？”

    “4个轮子才稳当么。”妈妈一边看报纸，一边随口答道。

    “妈妈，三轮车为什么是3个轮子？”

    “有3个轮子，也就稳当了。”妈妈有些不些烦，因为她正在看一条重要新闻。

    “妈妈，自行车怎么只有两个轮子？”

    妈妈放下了报纸，有些吃惊又有些不好意思地看着学良，学良正睁大眼睛看着她。母子对视了一分钟，妈妈才缓过神来。

    从学良乌黑但充满了疑问的大眼睛里，妈妈像是看到了什么！

    “这不就是几何的几个基本原理么？”妈妈的脑子像有个小火花跳跃了一下，当然，这只是生活中的一个小小的花絮。

    但正因为是实际的，不是比教学中的理论更鲜明、更活泼嘛！

    妈妈知道该怎么做了，恍若大梦初醒一般！

    “好孩子，”妈妈一把把学良拉到怀里，“来，妈妈给你讲！”

    妈妈就用最通俗易懂的话，认认真真地给学良讲着。令妈妈感到特别高兴的是：这次学良竟然一动不动，昂着脑袋，老老实实地听着妈妈的话，既不乱讲话，也不做小动作了。

    调皮、不爱学习、不会背“鹅鹅鹅”的学良，俨然成了一个好孩子！

    爱提问题是孩子的天性，在对孩子的教育中，有些父母不知不觉地扼杀孩子这一优秀品质，从而也就禁锢了孩子的思维，让孩子变得懒惰。因此，作为父母，一定要在生活中注意这一点，在日常家庭生活中，要帮助孩子学会要多角度看待、分析事物，逐渐养成好问多思的好习惯，从而培养孩子的创新能力。

    4.多接触新鲜事物，增长知识

    知识是一切能力的基础，没有知识，对外面的世界一点儿也不了解、不熟悉，即使智商很高，也是不会有创新能力的。所以，我们要经常接触各种新鲜事物。认识事物越多，就越想学新东西，就越有可能不断触发新的灵感，产生新的想法。

    5.大胆进行探索性玩耍

    玩是孩子的天性，不会玩的孩子可能就不是聪明的孩子。探索性玩耍，就是要玩出新的花样，尝试各种各样不同的玩法。但在玩的过程中要注意爱护东西。总之，孩子不能不玩，因为玩不但可以增长智慧，还能直接培养动手能力。

    此外，父母要重视培养孩子的动手能力。课堂以外的许多实践，对发展孩子的能力非常有好处。其次，要支持孩子参加课外兴趣小组的活动。这样，时间长了，孩子就会对许多事物感兴趣，从而有积极探索的愿望。

    个性悟语

    无数人都在为了美好的明天而努力拼搏、承受痛苦和委屈，孩子为了自己的将来，也应该积极努力地学习、探索，养成积极进取的个性。

    方法五十八：让孩子敢于冒险

    有4只猴子被关在一个密闭的房间里，每天只能吃很少的食物，猴子饿得吱吱叫。数天后，有人在房间上面的小洞里放了一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当它还没拿到香蕉时，就被预设机关泼出的热水烫得全身是伤。大猴子没有吃到香蕉，回来了。

    后面三只猴子仍依次爬上去拿香蕉，同样被热水烫伤。于是猴子们只好望“蕉”兴叹。

    又过了几天，进来一只新猴子。当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其它3只猴子制止，并告诉它危险，千万不可尝试。

    实验员又再换进一只猴子，当这只猴子想吃香蕉时，所有的猴子仍然像上次那样，上来加以阻止。

    当把所有的猴子换过一遍后，仍没有一只猴子敢上去碰香蕉。

    后来，实验人员把热水机关取消了，但猴子们对唾手可得的盘中餐——香蕉，则奉若神明，谁也不敢前去享用。

    自从学会走路后，慧慧就开始不断挑战外婆的心脏承受能力了：玩滑梯不好好走楼梯，偏要要从滑梯处倒爬上去，哪怕一一次摔下来，依然玩得不亦乐乎。好好地走楼梯，忽然一转身从上面跳下来。小区里有个海盗船，只有绳梯可以上去，慧慧常常乘外婆不留神就爬了上去。把个外婆搞的心惊胆跳。

    相信很多家长都会有这样的经历，其实孩子和大人对这个世界的认知是处在完全不同的两个阶段，许多在我们看来很熟悉的东西，在孩子眼里却是很新奇的，而我们看来很平常的事，孩子却觉得很刺激。所以有时候做家长的站在孩子的角度来个换位思考，就很能理解为什么小孩子会做那么多我们所谓的危险动作了。

    对于孩子的一般冒险行为，做家长的首先不要害怕，做好心理准备，然后加以合理引导，带领孩子一起探索未知的世界，说不定对提高孩子将来心理素质，创造能力会有一定的帮助。只要在安全的范围内都应该鼓励孩子去尝试，由于年龄太小的原因，失败总是难以避免的，但是只要孩子总是能从每次的失败中自己找到经验教训，加以改进然后取得不断的进步，这样的冒险就是有意义的。

    有一次，慧慧的妈妈看到慧慧一个人爬到二楼，当她想下楼的时候发觉有点难度，尝试着走了一步，发觉重心不稳，在差点摔倒之前一屁股坐了下来，这时慧慧发现当她坐着的时候她的两只脚正好够到下一格楼梯，这样她就很高兴的一路坐着下了楼，真是安全的办法，第二次慧慧再次爬上了楼梯，这次她仔细观察了一下，然后扶着边上的栏杆慢慢走了下来，不错，这次速度有所提高。当慧慧第三次爬上楼梯时，她转了个身，然后倒着爬下了楼，又快又稳当。看看在我们看来下楼这么平常的事情，慧慧通过自己的冒险实践就找出了三种适合自己的方式，而且还颇有成就感。

    现实社会中，当孩子在探索一些陌生的事物时，特别是接触一些看上去有些危险的事情，父母们常常面带恐惧地告诉孩子：那里不能去，太危险了；这个地方不能呆，有危险……于是孩子们对于一些新鲜的事物，往往不敢尝试。孩子的“冒险”精神就被吓跑了。

    探索就存在着险情，但是不能因为有这种可能的险情，而禁止孩子“冒险”，要是这样，你的孩子就不可能成为有创造性的人。

    如果一个人缺乏冒险精神，便容易墨守成规，不敢去体验陌生的事物。而这样的孩子，就会缺乏创造精神，很难有创造性的发明，就是革新也不敢自己首先尝试，这样便成了碌碌无为的平庸之辈。

    所以，父母要让孩子去“冒险”，让他们去体验陌生的事物，培养他们的创造精神。不要为了孩子的安全，就不许孩子去探索，那样孩子就会成为永远驶不出港口的“船”。

    当然，孩子小，父母要帮助孩子，然后再一点点放手，尝试一下与孩子一起冒险的乐趣吧！

    以上的故事告诉我们，成功的机遇其实就在眼前，只要我们有敢闯敢拼、勇于尝试的个性，就能把机遇握在手中。

    人如果不敢冒险，不敢尝试，怕这个事情做不成，那个事情靠不住，那么一辈子都可能一事无成。因此，父母应该从小培养孩子敢于尝试，敢冒险的精神。

    具体做法如下：

    1.让孩子多接受一些锻炼

    吉吉洗澡时，喷头喷出的水溅到眼睛里睁不开眼睛，玩滑梯时一个小朋友推他结果摔了一跤，失败一次他就不敢再尝试。妈妈就在洗澡时告诉她“妈妈这次轻轻的，小心点，保证不会弄到眼睛里的”，而且把水流调到很小，从腿开始一点一点往上洗，让他逐渐适应，如果还害怕，就下次再试，不让他有被迫的感觉，几次以后，他就不怕用淋浴了，自己还说着“我长大了，敢用喷头洗澡了”。

    身为父母，要让孩子多锻炼，要让孩子多接受一些苦难，让孩子自己选择未来的道路。

    2.提倡孩子主动去冒险

    作为父母，应提倡孩子主动去冒险，从现在的生活水平来看，一个家庭养活一个孩子是完全没有问题的。但是如果这样让孩子知足的话，孩子将来会失去竞争力的。孩子需要有自己的将来，需要主动地屏除自己生活的惰性，去主动地接受一些改变，在这些改变中成长起来，不断地成就自己。

    3.让孩子增长才识

    人应该去做自己最擅长的事情，而不应该随便介入自己不擅长的领域。但是如果完全遵照这种思维的话，孩子可能会困守自己的小空间。孩子的能力结构应该是一专多能的，这种能力结构可以增强孩子在未来社会的风险抵抗能力。这样就不用为冒险付出太多的代价。敢于冒险是一个成功的阶梯，只要从小培养孩子敢于尝试、冒险的个性，孩子将来才会抓住有利时机成就非凡事业。

    个性悟语

    勇敢与冒险是不同的。比如有的监护人鼓励孩子去摸宠物狗，或者让孩子玩成人的健身器材而不保护，那不是勇敢，是冒险！就像新的《中小学生守则》不鼓励孩子遇到歹徒见义勇为一样，做不适合年龄的事情不是勇敢是冒险。

    方法五十九：注意开发孩子的想象力

    德国化学家凯库勒曾这样回忆他发现苯环结构的过程：“事情进行得不顺利，我的心想着别的事了。我把坐椅转向炉边，进入半睡眠状态。原子在我眼前飞动，长长的队伍，变化多姿，靠近了，连接起来了，一个个扭动着，回转着，像蛇一样。看，那是什么？一条蛇咬住了自己的尾巴，在我眼前轻蔑地旋转。我从电掣中惊醒。那晚我对这个假说的结果工作了一整夜。”对原子像蛇一般舞动构成的形态的想象，终于使凯库勒发现了苯分子的环形结构式。由此可见，想象的力量是巨大的，是成就非凡事业的关键因素。

    牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论、道尔顿的原子理论、法拉第的电磁场的理论等等，也都是借助于丰富想象力而产生的。

    爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着前进，并且是知识进化的源泉。

    爱因斯坦曾经如此想象：如果有人追上光速，将会有什么结果，由这个想象开始创立了狭义相对论。他又想象人在自由落体的升降机中将看到什么，从这个想象开始，他又创立了广义相对论。

    想象是以已有的知识经验为基础，在头脑中创造新形象的认识活动。想象的过程，同时也是一种创造性的思维过程。许多科学家、哲学家给予想象力以极高的评价。

    丰富的知识与经验是想象力的基础。同时，一个人要想有丰富的想象力，一定要注意强化自己的好奇心，不怕别人讥讽，在科学面前，要有“知之为知之，不知为不知”的态度。

    孩子的想象力是智力的重要成分，聪明的孩子都有丰富的想象力。孩子如果缺乏想象力，就不能很好地掌握知识，也缺乏创造力。因此，许多父母都十分注意保护孩子的想象力。

    一个美国的妈妈状告孩子的幼儿园，因为她的孩子，在幼儿园的老师教字母“O”之前，把这个字母想象成苹果啊，小嘴巴啊等等，结果在幼儿园的老师教了她之后，她就只说是字母“O”了！这个官司引起很大的关注，最后，法院判决那位妈妈赢了！

    对于国人来说，因为孩子只说字母“O”，是一件很小的事，去打官司，有些不可思议。事实上，在美国的妈妈看来，这很重要的。因为幼儿园的老师破坏了孩子的想象力和创造力。

    爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”因此，我们要注重孩子想象力的培养和提高，让孩子展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游，从而把孩子培养成为富有想象、富有创造能力的人。

    那么，怎样培养和提高孩子的想象力呢？

    1.爱护和重视孩子的想象力

    孩子最喜欢想象，一会儿想象自己是解放军，一会儿想象自己当了火车司机，一会儿又当孙悟空。看见了天上的云彩，想象有个小孩在骑大马。孩子们天真的想象，常常被大人看成是幼稚可笑的，甚至视为胡思乱想而加以制止。其实，孩子的想象是他智慧的火花，不对孩子的想象力加以珍惜和爱护，就会将孩子的智慧扼杀。

    2.为孩子提供想象的条件。

    父母应该为孩子提供想象的条件。比如让孩子玩飞机，教会他一种玩法以后，让孩子想象，还有什么样的玩法，飞机飞起来时是怎样的？飞机下降时又是怎样的？创造条件让孩子去想象。

    此外，父母还可以让孩子多观察大自然和多看知识性趣味性强的图片，这些是孩子展开想象的立足点。经常画画，把头脑中想象的东西画出来，刚开始时孩子可根据自己的想象把画画完，想画什么就画什么，这样才能使孩子有个广阔的想象空间。

    3.让孩子多看、多听，开阔孩子的视野

    孩子的想象是在脑子中所建立的形象（如看过鸭子的孩子，脑子里就有鸭子的形象）的重新加工和改造的过程。缺乏原材料，孩子的想象就越狭窄、肤浅。因此，父母要想培养和提高孩子的想象力，就必须多让孩子看、听，开阔孩子的视野，丰富孩子的素材。

    4.教给孩子表达想象形象的技巧

    想像的形象表达可以有多种形式。可以是口头的，也可以是书面的。因此，当孩子在头脑中想象出一种新形象时，父母应帮助孩子通过有效的形式把完整的形象表达出来，如孩子想象出一种会飞的汽车，可让他口述或画画，表明这种汽车的模样。

    5.激发孩子的好奇心

    每个人都有自己的好奇心，孩子的好奇心比成人的要强。好奇心是人类认识世界、探索自然和社会奥秘的重要心理品质，是促进想象力发展的重要条件。如果把强烈的好奇心和科学的想象力结合起来，孩子就会表现出很大的创造性。

    父母可以经常和孩子做这样的游戏。例如，父母说：“这是一个下雪天，想想看是什么样子？”

    我们可根据他的想象进行描述。反过来，我们也可以问父母：“这是一个下雨大，想想看是什么样子？”这要反复下去，孩子的想象力就能得到很好的开发。

    6.指导孩子扩大语言文字的积累

    想象多以形象形式为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字积累。比如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅。这样在想象时，孩子可以拓宽想象的天地，增加想象的细密程度和丰富程度，从而促进孩子想象力的发展。

    7.支持孩子参加课外兴趣小组活动

    课外兴趣小组活动是驰骋想象的广阔天地。不论是音乐、舞蹈、美术、体育、书法，还是天文、地理、生物、化学、航模、舰模、电脑，每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入脑海，而且需要进行创造性想象才能完成活动任务。这对于提高孩子的想象力十分有益。当孩子们的兴趣小组成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。因此，父母应多支持与孩子参加课外兴趣小组活动。

    8.鼓励孩子编故事、讲故事

    孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还自言自语。父母应意识到这既是锻炼孩子表达能力的好机会，也是发展孩子想象力的好机会。要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能加以阻止。父母可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修改。天长日久，孩子的想象能力会越来越强。

    为了发展孩子的智力，为了孩子美好的将来，父母必须重视孩子想象力的培养，当孩子的头脑插上想象翅膀时，他会飞得更高更远。

    个性悟语

    在日常生活中，父母要有意识地训练孩子的想象能力，想象是创造之母，没有想象能力就没有创新能力。

    方法六十：培养孩子的好奇心

    达尔文（1809—1882年），出生于英国，是进化论的奠基人，是闻名世界的生物学家。他曾乘船作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了深入的考证和研究。

    达尔文经过长时间的考证和研究后，终于在1859年出版了《物种起源》这一举世闻名的著作，在生物科学上进行了一次新革命。

    达尔文从小就是一个充满幻想的孩子，他尤其热爱大自然，喜欢探险、采集各种标本。

    他的父母对儿子的好奇心和想象力很重视，总是想方设法地满足孩子的兴趣和爱好，鼓励他努力学习，探索真理，这为达尔文以后能成为闻名于世的生物学家产生了很大的影响。

    一天，小达尔文和妈妈一起到花园里种树。妈妈对达尔文说：“泥土是个宝，小树只有在泥土中才能长成参天大树。别小看这泥土，它能长出青草，青草又喂肥了牛羊，我们才有奶喝，才有肉吃；是它长出了小麦和棉花，我们才有饭吃才能填饱肚子，才有衣服可以御寒。泥土太宝贵了。”

    这些话，激发了达尔文的好奇心，让小达尔文想到了一个问题，他疑惑地问：“妈妈，那泥土里能不能长出小狗来呢？”

    “当然不能呀！”妈妈笑着说，“小狗不是泥土里长出来的，是从狗妈妈的肚子里生出来的。”

    达尔文又问：“我是妈妈生的，妈妈是妈妈的妈妈生的，对吗？”

    “对呀！所有的人都是他自己妈妈生的。”妈妈微笑地回答。

    “那最早的妈妈又是谁生的？”

    达尔文接着问。“是上帝！”妈妈说。

    “那上帝是谁生的呢？”小达尔文穷追不舍地问。

    妈妈一时，答不上来了。她对达尔文说：“儿子，世界上有好多事情对我们来说是个谜，你快快长大吧，这些谜需要你去解释呢！”

    达尔文六七岁时，和同学们相处得不好，因为同学们认为他总在“说谎”。比如，他不知从哪儿捡到了一块奇形怪状的石头，就会对同学们煞有介事地说：“看，这肯定是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当即哄堂大笑，可是他却并不在乎这些，继续对身边的很多东西发表着独特的见解。一次，他向同学们说，他能制造出一种“秘密液体”，这种液体能制成各式各样颜色的花。但是，他却没有把这次试验搞成功。时间一长，老师也觉得达尔文有问题，并把他的问题反映到了达尔文的父亲那里。父亲听了，认为达尔文这是在想象，不是撒谎。有一次，达尔文在外面捡到了一枚硬币，他把这枚硬币拿给他的姐姐看，并郑重其事地说：“这肯定是古罗马硬币。”姐姐接过来一看，发现这分明是一枚十分普通的旧币，只是由于受潮生锈，显得有些陈旧罢了。

    对达尔文“说谎”的行为，姐姐很生气，把这件事告诉了父亲，希望通过父亲好好教训他一下，让他彻底改掉“说谎”的坏习惯。

    可是当父亲听完姐姐的叙述后，并没有批评达尔文，他把儿女叫过来说：“这不能算作是撒谎，这正说明了达尔文有丰富的想象力。说不定这种想象力会用到他的事业上去呢！”

    达尔文的父亲还在花园里给达尔文搭了一间小棚子，让他自由地做化学试验，以便能更好地开发他的智力。

    达尔文十岁时，父亲陪他一起去威尔士海岸度过一个月的假期。达尔文在那里大开眼界，他采集了很多的海生动物标本，这更是激发起了他对大自然的好奇心。

    如果达尔文没有好奇心，就没有想象力，那么，今天的“进化论”就不会存在了。而达尔文的父母最成功之处，就在于支持儿子的想象力和好奇心。

    “好奇是知识生根发芽的土壤”。“天为什么是蓝的，白云为什么会飘动？”当你的孩子第一次向你提问题，或许这些问题是幼稚的，但你一定要认真对待，这正是他们走上成才之路的开始。要知道，想象力与好奇心对一个人很重要，如果没有想象，人就不可能有创造发明，不可能有任何预见，我们的社会也不可能进步。

    伟大的科学家爱因斯坦认为，想象力就是获取知识的动力。想象，既丰富了孩子的精神世界，也是孩子开发创造的源泉。

    孩子的生活里到处都充满着想象。他们把几个小凳子连在一起，便把它想象成一列奔驰而来的火车；他们抱着布娃娃，会想象自己是医生，在给病人认真地治病。

    好奇好问好动是孩子的天性，是他们探索未知，开启智慧，认识世界的内部动力。而孩子的好奇心是稚嫩的，如果不注意保护，不仅会泯灭孩子的好奇心，也会打击孩子的自信心，使孩子变得墨守成规，缺乏创新精神。那么，如何保护和培养孩子的好奇心呢？

    1.耐心倾听孩子提出的问题

    孩子常常会问：星星为什么会一闪一闪的……问个没完没了，有时会使父母感到厌烦，于是常常搪塞他们或听而不闻，甚至呵斥，父母这样一来就扑灭了孩子的求知的火花，压抑和打击了他们探索自然和社会奥秘的积极性。如果父母耐下心来，便会从孩子问这问那，摸这摸那中看出，他们是对大千世界充满好奇，他们渴望通过自己的探索了解世界，这不正是可贵的主动学习，敢于创新的精神吗？科学家爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明时就说：我没有什么特别的才能，只不过喜欢刨根问底的追究罢了。所以，父母对待孩子智慧的火花，应起助燃作用，对孩子的提问应耐心倾听，并鼓励孩子多问。

    2.耐心解答孩子提出的问题

    对孩子提出的问题，父母不仅要表示理解，而且要耐心解答，共同讨论，以满足孩子的求知欲。但也不是“有问必答”，因为一旦回答，孩子就不再思考，而且会错误地认为知识是储存在大人头脑里，父母可以提出问题，启发他们作深一层次的思考，自己去探索寻求答案，这样更利于促进孩子思维，想象力和探索能力的发展。

    孩子在玩磁铁游戏时，孩子们发现一个有趣的现象，两块磁铁有时吸在一起，有时相互排斥，当孩子问我时，我没有直接告诉他们答案，而是提出“是不是所有的磁铁都有这怪现象，还是只有手中的磁铁会这样。”这下激起了孩子们的浓厚兴趣，相信比直接告诉他们要生动深刻得多。而有些知识深奥不是孩子所能理解或无法回答的，这时，父母可告诉他：世界上有许多回答不了的问题，解不开的谜，你从小要努力学习本领，将来长大才能解开更多的谜。平时父母可让孩子多看《十万个为什么》《海尔兄弟》《蓝猫三千问》等优秀少儿读物，这些书能激发和满足孩子的好奇心，把孩子的好奇心转化成求知的动力。

    3.正确对待孩子的淘气行为

    孩子对周围新鲜事物充满了好奇，而好动的个性使他们常常做出一些不合常规的行为，父母常将其视为“捣蛋”。其实，孩子的好奇心往往萌发在不太招人喜爱的恶作剧中，因此，父母应善于发现他们“错误”中存在的创造成分。

    爱迪生小时候孵蛋一事传为佳话，这说明爱迪生好奇心强，喜欢探索，幸运的是爱迪生有一位明智的母亲，她对爱迪生的淘气行为能充分理解，积极引导。孩子在淘气中常常蕴藏着教育契机，父母要抓住这个机会教导孩子。例如：孩子把东西往水盆里扔，可以准备一些材料和孩子做玩水游戏。孩子在游戏中即获得了有关水的知识又满足了孩子的好奇心。这样的引导比枯燥的说教或书本教导更令孩子理解。

    4.为孩子创造一个宽松愉快的环境

    父母应尽可能地为孩子营造一种民主的环境氛围，给他们充分的空间，允许他们大胆地去想象，去创造。在日常生活中，父母要尊重孩子的天性，尊重他们的兴趣，尊重他们的发现，引导孩子尝试解决疑问，激发他们的内在潜力，使孩子的好奇心探索欲望得到充分的满足，从而提高做事的本领。

    5.让孩子乐于幻想

    孩子们正处于幻想丰富的时代，但需注意的是，幻想不等于整日想入非非、不切实际。好奇是科学家的一种重要品格，是发现与创造的重要基础。伽利略在孩子时代就经常向老师提出一些“怪”问题，如行星为什么不沿着直线前进而要做圆周运动等。中学时代是好奇心勃发的时代，好奇心有利于孩子思维能力的提高。但好奇心也绝不是对任何事都值得花费精力，如见到一起车祸也要围观良久，乐于探究别人的隐私，等等，这就反而不利学习。

    总之，好奇心是孩子知识启蒙的金钥匙，要把握好这把金钥匙，就有可能开启未来科学的大门的金钥匙。因此，对于孩子的好奇心，父母要小心呵护，如果自己的孩子好奇心强，则要想办法不断开发孩子的好奇心。

    个性悟语

    孩子的生活里到处都充满着好奇和想象。孩子在这些千奇百怪的想象里成长着，作为父母，要经常给孩子讲一些优美的童话和科学幻想故事，不断激发孩子的好奇心。

    方法六十一：鼓励孩子尝试新鲜事物

    许多人学识渊博，技术高超，脑子灵活，点子多，但就是成不了大事，究其原因则是他们缺乏足够的胆量。明明看准了的目标，却不敢下决心去干，明明想好了的点子，却不敢付诸实践。总是犹犹豫豫，优柔寡断，前怕狼后怕虎，最终自然是想得多，干得少。

    无数成功者的实践都证明，有胆有识的人，才有旺盛的进取心和强烈的斗志，才能勇于创新，果断决策，从而实现人生的理想目标。

    王羲之是这样教育他的儿子的：

    王羲之，中国古代著名的书法家，出生在东晋时期。他的书法艺术造诣很高，被后人尊称为“书圣”。他书写的《兰亭集序》至今仍是众多书法爱好者的酷爱。

    王羲之的儿子王献之从小喜欢书法，并勤学苦练，又勇于创新，其书法英俊豪迈，字画神逸，自成一体，进一步扭转了当时古拙的书风，他书写的《洛神赋》十三行，成为后世学习楷书必然描摹的作品。

    在书法的历史上，王献之是继其父亲王羲之之后影响深远的一位大书法家。王羲之在教子方面可谓是教导有方。

    王献之在家中是老七，他自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，同时也画画。七八岁时，开始专门学习书法。

    王羲之是大书法家，所以，家里经常有客人来求教，王羲之总是让儿子陪在身旁，从不约束他，尤其在与客人谈论书法的时候，示意王献之注意听他和客人谈话。客人的气质，兴趣、爱好以及对书法独特的见地等，都对王献之学习书法起到了很重要影响。

    父母热情好客的行为也潜移默化地影响着王献之，使王献之形成了为人洒脱、热情善良的品格。

    传说王献之在苦练书法时，有一天他拿着自己认为写得很好的文字给父亲看，结果王羲之看了一眼，然后提起笔，在最后的“大”字下面点了一点，然后把字还给了王献之。

    王献之拿着自己的字边走边看，恰好碰到了母亲，就问母亲自己的字和父亲有什么相似的地方。

    母亲拿着他的字端详了半天，最后指着“大”字底下的一点对王献之说：“只有大字下面这一点像你父亲的字！”王献之听完后才知道自己想要达到父亲的境界可真难啊。

    后来在父亲的指导下，他勤学苦练，用尽了18缸水，终于是功夫不负有心人，成为一代书法大家。

    由此可见，富有胆识，勇于尝试，是成功的秘诀。

    1971年，王安电脑公司的文字处理机首次投放市场，到1976年，销售额突破了31亿美元大关。两年后，销售额成倍地增加。美国500家大公司，有3/4的大公司使用王安电脑公司的文字处理机设备。1983年，文字处理机占全公司销售额的2/5。作为世界最大的电脑公司之一，王安电脑公司有雇员33000多人，分支机构遍布105个国家。

    那时，王安本人被列为全美第一大富豪。可惜的是，到20世纪80年代末，王安电脑公司却由于没有跟上时代步伐，陷入破产境地，这又不能不说是个遗憾。分析王安电脑公司的兴衰，正好说明胆识的重要：过人的胆识，敢于尝试是王安公司崛起的基础，落后的思维，不思进取则是王安公司失败的重要因素。

    富有胆识，勇于尝试的人易于成功，但现在很多孩子身上缺少这种素质与个性。他们做事总是犹豫不决，怕这怕那。这就需要父母要从小培养孩子勇于尝试的个性。

    有时候你的孩子不愿尝试新鲜的事物，那么，作为父母，你要如何让他喜欢尝试呢？

    1.引导孩子乐于尝试

    父母很想带孩子去溜冰，并确定只要他掌握了诀窍，他就会很喜欢溜冰。但是他不想去，怎么办？最好的办法是他自己想通比较好。如果你有点勉为其难地说：“我告诉你原因，你跟我来。如果你好好试一试，我就带你去看那场你一直想看的电影。”这会让孩子感到你并非在帮他！而是在控制他。

    2.帮助孩子克服犹豫

    与其操纵孩子，不如完全地帮助孩子克服犹豫。他可能不会那么想，他可能会沮丧地说：“好”，好象他落入圈套般。但不要去理会这点，你觉得学溜冰是个很有趣的尝试，而且你知道如果他真的不喜欢时，你随时会让他停止。你已把事情安排好了，所以他不能说“不”。你让他专注于某事，而他则要克服心里的不安。

    富有胆识，勇于尝试，是成大事者必具的品质，也是孩子成长过程中必须培养的个性，对此，父母应不遗余力，循序渐进，从生活中的细小事做起，让孩子具有富有胆识、敢于尝试的成功个性。

    个性悟语

    鼓励孩子接受新鲜事物，并面带微笑地面对孩子、鼓励孩子，使孩子感觉到父母对他的信任，无疑会给孩子增加自信心，使孩子克服害怕心理。

    方法六十二：给孩子创造的翅膀

    有创造性能力的人会提出独一无二的创业思想，然而，有创造性思维的人往往不被社会认同。在考试时，他们往往会在客观考试题的空白处写上“不止一个答案”并给出合理的解释。他们都是某种“激进分子”。对这些“激进分子”；社会应给予极大的宽容。要使创造性人才脱颖而出，就要有制度和机制，当然首先是观念创新。

    一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意。老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造性的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”

    这个故事发生在半个世纪前。故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。

    其实，孩子爱搞“破坏”属天性使然，是创造力萌芽的一种体现。他们睁着一双无知的大眼睛，对社会中的各类陌生事物充满新鲜感，合理利用孩子的这种天性，多方引导、鼓励，有利于孩子大脑发展及日后处事能力的提高，更重要的是从小培养了孩子浓厚的求知欲望，为今后的发展道路奠定了基础。

    给孩子一点“破坏”空间吧，小孩爱“破坏”，失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生受用不尽的财富——思考、创造和智慧。

    有的孩子写作文只能依样画葫芦，这是缺少创造力的表现。比如学过《我的母亲》的课文以后，写我的妈妈的习作总是停留在“我的妈妈身体高大，有一双勤劳智慧的双手”，而有的小孩则能运用课文中所学的知识，结合自己生活实际，认真构思与选材，灵活而贴切地应用语言，从而表现出写作上的独特风格，这里的差异就是因为孩子的创造力不同。后者比前者的创造力水平较高，具有一定的独创性。

    创造力在人类生活、学习和工作过程中起着重要作用，离开了创造力，人既不可能有什么预见，也不可能有什么发明和新的发现。

    例如，擦字橡皮流通了差不多一百年，到1858年，住在费城的海曼想到在铅笔顶端加上擦字橡皮，使用起来更方便，于是，带橡皮的铅笔得以问世。

    众所周知，传统使用的锯，都是扁薄长型的金属片，而且利用人力来操作。1812年，美国一位名叫芭碧的主妇，到她丈夫的水力磨坊中去看工人工作。她突发奇想，如果把锯的形状由长扁形改为圆锯，可以利用水力推动操作，于是由此发明了圆锯。

    当然了，一个人要激发自己的创造欲望，必须有一个明确的目的，一个强烈的愿望。

    上海和田路小学徐琛同学，看到墙上的电源插座，就想小朋友不小心将手插进去会触电的，能不能改一改，怎样改？从而激发了他创造发明一种“防触电插座”的欲望。果然，他创造成功，发明成果获得世界少年儿童创造发明比赛的最佳作品奖。

    此外，强烈的好奇心，心理上的不满足、寻根式的追问、对已有产品的百般挑剔以及应用上的推广，对于创造欲望的产生和形成，都具有直接的作用。

    要使孩子摆脱平庸无为，成为出众的英才，就需要父母从小就应该教会他创造的方法。否则，孩子虽知道存在许多问题，却不能找到解决问题的新方法，也会导致“只开花不结果”。

    孩子创造力的培养和提高，通常要从以下几方面入手，父母不妨尝试一下：

    1.培养孩子敢于否定他人的胆识

    创造力的特征就是独特性和开创性。如果在学习和工作中，跟着别人亦步亦趋，永远都不可能有创造力。因此，培养和提高孩子的创造力，父母应该鼓励孩子敢于发表自己的意见，敢于否认别人的结论。过于依赖、盲从和过分谦虚是不可能有创造力的。当然，孩子在创造力发展的过程中，不可能一帆风顺，会出现各种错误和挫折，在这种情况下，父母应该让孩子树立自信心，因为新事物和新思想的创造不可能是一蹴而就，只有不怕犯错误，修正错误，树立必胜的信心，才能有所作为。

    2.用多种方法，培养孩子的创造能力

    成功地创造需要创造态度、创造性思维和创造技能，这些都离不开创造活动。因此，父母应从身边的日常生活入手，采取多种方法培养孩子的创造力。比如：当做家务少感到不顺手，不方便时，可启发孩子多动脑，试着改变干活的方法、姿势和工具。有一个孩子看到母亲扫房困难，就发明了一种扫房器。第一届全国青少年科学发明中的获奖作品，如充气雨衣、方便皂盒、无泪蜡烛等等，也正是孩子从身边科学中萌发出创造意识的结晶。

    3.教育孩子学会正确思考

    父母应告诉孩子在思考问题时，要善于从纵向方面和横向方面思考。这在心理学中称为纵向思维和发散性思维。比如：有一个小学五年级的孩子，看到邮局桌上到处是黏黏糊糊的胶水和浆糊，既不卫生又不方便，于是他对这一问题进行了更深入的思考与研究，寻找这方面的原因，他最后发现，这是人们使用浆糊和胶水的过程中，容易溢出而造成的，那么解决不溢出就是根本的问题，这就是纵向思维的过程。在日常生活中，我们使用的什么东西不会溢出液体呢，他从众多的使用物品中发现人们使用的图章就能较好地克服这个问题，这就是发散性思维。经过一番设计以后，他就发明了“邮票信封粘贴章”。

    4.让孩子开展创造性活动

    要发明创造新事物，不仅要会想，而且要会做。因此，要使孩子的创造力有所发展和提高，父母应当让孩子开展多种创造性活动，如解一道算术题，就让孩子试着用不同的方法去解答。做一件事，让孩子试着用不同的工具和不同的程序去完成。使孩子通过创造性活动锻炼新的能力和技巧。

    让我们来看看罗妮和母亲是如何做的：

    罗妮已7岁半，但仍吮拇指，母亲想尽办法均不能让她改掉坏毛病。

    最后，罗妮的母亲和罗妮就她吮拇指一事进行一次长谈。母亲向罗妮解释她不想让她吮拇指的原因：首先，其他的孩子会因此而取笑罗妮，而这又会影响孩子们之间的感情，其次，牙科医生也说罗妮的牙齿已经变形了，如果她再不停止吮拇指，她的牙就不可能矫正了；再次，罗妮已经因为这个原因而不得不去找语音治疗专家纠正发音了。罗妮则解释说，她之所以喜欢吮拇指，是因为这能使她觉得放松；由于她已经吮了好长一段时间了，要停止是很困难的。

    罗妮答应妈妈尽力停止吮拇指，并同意把每天吮拇指的次数记录在一张图表上，由她自己去数每天到底有多少次，而她的母亲则保证对此保密。罗妮的母亲许诺一周后，如果罗妮有所进步，她将得到一个“惊喜”。

    一周后，罗妮的母亲这样说：“每天晚上，罗妮都很急切地要将她所数的吮拇指的次数填在图表上。我从来没有问过她是否数对了。在这周内，我只见她吮过拇指一次，而且那天晚上她也记下了那一次。”

    以前看电视她经常吮拇指，但在这周内她有所改变。面对她所制定的图表，她一天比一天更激动，一天比一天更有成功的信心。

    “我认为别的办法不能奏效，而这个方法能奏效的原因在于，罗妮自己参与了制定图表的策划过程，并作为唯一填图者，不受监视和质疑。这一周后，我们都觉得我们间的关系更进了一步。”

    5.在游戏中激发孩子的创造性欲望

    想激发孩子的创造性欲望，父母要常常和孩子在一起游戏，在游戏中培养他的创造能力。一个朋友的孩子8岁，看了《泰坦尼克号》以后，孩子拿了很多塑料泡沫，做成了船的样子，浴缸里放满了水，还把那些泡沫的碎片也放进去，喊朋友来看，“爸爸，我做得好不好？我做的是泰坦尼克号哦！”朋友很开心，并把孩子和船拍了下来。朋友这种保护孩子创造性思维的做法值得我们学习。

    游戏是孩子最大的乐趣，孩子的成长也离不开游戏，很多发明创造就是在游戏中产生的，因此，父母应尽量保护孩子的创造性欲望，对他的创造性工作要进行表扬和鼓励。事实证明，经常受到表扬的小孩远远比受到训斥或者淡漠处事孩子的创造性要强。所以，无论孩子有什么好主意，父母都不要拒绝孩子，父母要耐心和他一起去思索他的构想。

    6.培养孩子的创造兴趣

    通常情况下，要培养孩子的兴趣，父母要多提一些问题，启发孩子的思维，当然，父母所提出的问题既不能太简单、太容易，使人感到一眼可以看到底；也不能太复杂、太难，使人处处碰钉子，无法实现。伴随着人的创造欲望得到充分的满足，兴趣就可形成。兴趣一旦形成，就会反过来激励创造性思维，使创造性思维在更高的思维效率水平上进入最佳状态。爱因斯坦说：兴趣是最好的导师。道理也就在这里。

    孩子不能没有创造力，父母不能不培养孩子的创造力，不然孩子将来就会成为一个平庸的人。

    个性悟语

    创造力的高低对孩子的学习有积极的意义，对孩子以后能否成为出类拔萃的英才也有至关重要的影响。因此，要重视孩子创造力的培养，以提高孩子的智力水平。

    方法六十三：培养孩子良好的思维习惯

    番茄酱是日本人最爱吃的一种调料，因此，销量非常大。同时，生产番茄酱的企业竞争也非常激烈。在众多的经营者中，森永与可果美的规模最大。长期以来，森永的销量不及可果美的二分之一。森永的老总请了专门的市场调查机构，但调查结果是：质量与可果美不相上下，广告宣传比可果美的投入还大。原因很难说清楚。

    由于找不出原因，老总就取消了公司所有的会议。原来用于会议的时间，老总让公司全体成员，在做同样的一件事——动脑思考销量不及可果美的原因及应对之策。

    一个月后，公司收到了几百份建议书，其中有一名推销员建议：将番茄酱包装瓶的口改大，大到汤匙可以伸进去。老总觉得这一建议不错，立刻采纳，并投入生产。结果是一举成功！销量急剧上升，不到半年，森永公司的销量就超过了可果美，占据了日本大部分市场份额。

    森永的成功说明，思考可以决定一个人的命运，可以改变一个企业的命运，甚至是一个国家的命运。贴合实际的思考，往往能够对事物的改变起到关键性的效果。

    思考其实就是思维，思维最大的敌人就是习惯性思维。世界观、生活环境和知识背景都会影响到人们对事对物的态度和思维方式，不过最重要的影响因素还是过去的经验。生活中有很多经验，它们会时刻影响我们的思维。而伟大的创造、天才的发现，都是从突破思维定式开始的。善于创新，不被条条框框所限制是成功最需要的精神所在，固执于原有的思维，过分依靠原有的优势和经验是成功的大忌，只有不被条条框框限制的人才能成功。

    当然，人们的思考是有许多讲究的，思考方式也是丰富多彩的。在汉语中，有许多词用来描述人们的思考方式。例如“幻想”、“联想”、“猜想”、“推想”、“假想”、“冥思苦想”、“左思右想”、“神思遐想”等等，这些词都与创造性思维有缘。可见，创造性思维对于人们来说是不可或缺的。

    每个父母都希望自己的孩子能出人头地，事业有成，要想孩子成才，就要有一定的创造力，孩子具有一定的能力固然重要，但是能力形成的过程更不容忽视，没有过程怎么会有结果。孩子能力形成有多种因素，其中最重要的是要有一个良好的思维习惯。因此，建议父母着力培养孩子6个思维习惯，以此来提高孩子的创造力。

    1.培养孩子多问的好习惯

    爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以才频频向父母提问。父母应该耐心地给孩子解答，但有的父母极不耐烦地责怪孩子多事，而这样做是在扼杀孩子的好学欲望，是在暗示孩子别想问题。所以，父母要爱惜孩子的好奇心和好问习惯，并且经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维，达到提高智力和能力的目的。

    2.培养孩子仔细观察的好习惯

    父母引导孩子发现问题，除有一定的实践能力外，还要有善于观察的好习惯。观察是启迪孩子思维的捷径。观察也是创造的基础，瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机。因此，父母应注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会现象。下边这个孩子的父亲做得就比较好。孩子非常喜欢冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他问他的爸爸雪花是什么样子的？他爸爸说：你喜欢雪怎么不知道它是什么样的呢？你自己观察吧？终于等到了雪天，他在外面站了很长时间，仔细观察。观察后他非常兴奋地告诉爸爸，雪花是由五个花瓣组成的。由此还写了一篇日记，并受到老师的表扬。

    3.让孩子学会逆向思维

    有一次，某国篮球队在争夺冠军的激烈比赛中领先对手二分，但根据战绩累计，必须净胜六分才能夺魁。这时离终场只有几秒钟了，夺魁看来无望了。

    该队教练立即叫了暂停，面授机宜之后，该队球员一上场便向自己一方的篮筐投进一球，主动丢失二分，使对方大感意外。由于比分拉平，根据规则要加赛五分钟。该队利用这宝贵的五分钟一鼓作气拿下八分，终于获得冠军，这位足智多谋的教练打破常规，在关键时刻不攻对方篮筐，反而故意输一个球，最后绝处逢生。这种反过来想问题的方法，称为“逆向思维”。

    逆向思维表现为：首先要确定或设定一个可以达到的目标，然后从目标倒过来往回想，直至你现在所处的位置，弄清楚一路上要跨越哪些关口或障碍、是谁把守着这些关口。从最终目标出发倒回来进行逆向思维，就能获得前进的路线图。

    20世纪60年代中期，当时在福特一个分公司任副总经理的艾科卡正在寻求方法，改善公司业绩。他认定，达到该目的的灵丹妙药在于推出一款设计大胆、能引起大众广泛兴趣的新型小汽车。在确定了最终决定成败的人就是顾客之后，他便开始绘制战略蓝图。

    几个月后，艾科卡的新型车——野马从流水线上生产出来了，并在60年代风行一时。它的成功也使艾科卡一跃成为福特集团的副总裁。

    4.培养孩子爱联想的好习惯

    一般情况下，由联想能力的高低，可以看出孩子右脑开发的水平，右脑开发的好，孩子这方面的能力就突出，而且富有创造力。有些父母很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长，这些无疑有助于孩子联想能力的开发。如看到一幅画，可问孩子你想到了什么？看到某种实物可以问他像什么？（旅游景点的名字就是人们想象的结果）或等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想能力。

    5.培养孩子多角度思考问题的好习惯

    父母要告诉孩子，在解决问题要多角度思考，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，大家都知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟？”答案有很多种，可以是一只，也可以是两只、三只、四只、五只或一只也没有等等。类似于这样的问题，父母应多提问，这有益于训练孩子的发散思维和求异思维。

    6.培养孩子的“集合思维”的能力

    爱迪生通过发散思维，从1000多种材料中选定碳丝作为灯丝之后，仍然有一大堆问题需要思考。怎样制取碳丝？怎样安装碳丝？怎样使碳丝有效地发光？为此，爱迪生需要把1600多种材料的广阔思路汇聚到一点，利用他的知识集中解决实用化碳丝电灯的技术问题。换言之，他必须把思路集中起来。

    想得广泛与想得集中，这是创造性思维中两个极为重要的成分，只有把二者结合起来，才会有创造成果。想得集中，也就是“集合思维”。集合思维就是根据自己已有的知识和经验，向着一个方向去思考，得出唯一正确的结论，或是得出一个最佳结果。只会漫无边际地想，而不会集中思路去想，那么，再多的构想也不能变成现实。

    “集合思维”的能力是后天培养的。例如，通过学数学，注意锻炼逻辑推导的能力；通过学语文，注意锻炼归纳整理的能力；通过各种改错练习，注意提高判断能力；平时说话办事，注意目的性，做到有条有理，等等。

    思维的方法有多种，良好的思维则有助于人们成功。因此，父母如从小注重孩子良好的思维习惯的培养，长大后，他自然会用富有创意的方式行事，从而拥有成功的人生。

    个性悟语

    良好思维习惯的形成不是一蹴而就的，它既需要父母耐心地教育和思索，更需要父母根据孩子的特点扬长补短，使孩子的心志得到和谐发展。这是父母应记住，并身体力行的。

    方法六十四：让孩子独立思考

    爱因斯坦说：“只有个人才能思考，从而能为社会创造新价值，要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。”由此可知，培养孩子独立思考的能力对孩子的一生都很重要。

    孩子要想成才，必须学会独立思考。作为孩子的父母，也应该在孩子小时候努力培养其独立思考能力。因为，人的与众不同有许多表现，其中最有意义的方面在于能够展示并表达独具特色的思想。

    在美国，有个电视节目是黑人笑星比尔·考斯彼主持的《孩子说的出人意料的东西》。这个节目在让你捧腹的同时，也让你深思。

    有一次，比尔问一个七八岁的女孩：“你长大以后想当什么？”女孩很自信地答道：“总统！”全场观众哗然。比尔做了一个滑稽的吃惊状，然后问：“那你说说看，为什么美国至今没有女总统？”女孩想都不用想就回答：“因为男人不投她的票。”全场一片笑声。比尔问：

    “你肯定是因为男人不投她的票吗？”女孩不屑地说：“当然肯定！”比尔意味深长地笑笑，对全场观众说：“请投她票的男人举手！”伴随着笑声，有不少男人举手。比尔得意地说：“你看，有不少男人投你的票呀！”女孩不为所动，淡淡地说：“还不到三分之一！”比尔做出不相信又不高兴的样子，对观众说道：“请在场的所有男人把手举起来！”言下之意，不举手的就不是男人，哪个男人“敢”不举手。在哄堂大笑中，男人们的手一片林立。比尔故作严肃地说：“请投她的票的男人仍然举手，不投的放下手。”比尔这一招厉害：在众目睽睽之下，要大男人们把已经举起的手，再放下来，确实不太容易。这样一来，虽然仍有人放手下来，但“投”她的票的男人多了许多。比尔得意洋洋地说道：“怎么样？‘总统女士’，这回可是有三分之二的男人投你的票啦。”沸腾的场面突然静了下来，人们要看这个女孩还能说什么？女孩露出了一丝与童稚不太相称的轻蔑的笑意：“他们不诚实，他们心里并不愿投我的票！”许多人目瞪口呆。然后是一片掌声，一片惊叹……

    这是典型的美式独立思考。

    没有独立思考的孩子，就没有独立性。要培养孩子的独立思考，就要提供一些机会给孩子自己去思考，去感觉，什么对，什么错，什么应该做，什么不应该做。

    狐狸妈妈的生存教育故事也很令人感到启发。一部日本电影纪录片，讲的是野生狐狸的生活。其中有一幕让我至今难以忘怀。一群小狐狸长大后，狐狸妈妈开始“逼”他们离开家。曾经很护子的狐狸妈妈忽然像发了疯似的，就是不让小狐狸们进家，又咬又追，非要把小狐狸们一个个都从家里赶走。看着小狐狸们夹着尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多么残酷的生存竞争，多么冷酷的心理断奶！但是，这又是多么理智的生存教育啊！

    培养孩子的思考力是父母义不容辞的责任，以下4个方法，可以提高孩子的独立思考能力。

    1.与习惯性思想的来源相隔离

    可以通过限制习惯性孩子的摄入量，来增加思考的方法独立思考的量，这意味着减少接触媒体的时间和精力。独立思考者不一定是异类，但是他们不因循而守旧，他们尝试以一种新的标准来看世界而不是仅仅从电脑屏幕前获取一切。

    2.跳出习惯的圈子

    不要让孩子总去相同的场所，吃相同的食物，与相同的人谈天，父母可以让孩子可以积极地追寻新的经历。许多人习惯了这种简单的决定，这样可以带来安全感，但如果你要独立地思考，你需要跳出你所习惯的圈子。

    3.鼓励孩子大胆质疑

    一成不变的生活则会造就一个个“小绵羊”，这些孩子往往经受不了生活的风吹浪打。父母平时应当鼓励孩子大胆质疑，并及时回答他提出的“为什么”，培养他多问多思的习惯。冲破现有束缚的孩子，自然会变得洒脱起来。

    4.学会独立思考、独立解决问题

    当孩子发现问题、提出问题时，父母不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。父母可让孩子查阅工具书或资料，寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查《辞海》、查资料等等书目就可解决。也可以父母告诉他自己不知道，一起和孩子查找资料。父母这样做，即可激发孩子在学习上的探究兴趣，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。

    孩子独立的思考能力是一步步培养出来的，父母要想让孩子从小具有独立思考的能力，就要帮助将所学内容变成他自己的思想，告诉他遇事多思考，不要轻易求助他人，久而久之，就会让孩子养成独立思考的习惯。

    个性悟语

    培养孩子独立思考的能力，应当从他们小的时候就开始做起，这样才能及早地将他们推向成才之路。

    方法六十五：学会捕捉创造中的灵感

    大约一百年前。有一天，一个年迈的乡下医生驾马车到了一个镇上，他把马拴住，一声不响地从后门溜进一家药房，和药房一位年轻的药剂师悄悄地谈一笔生意。

    在药品柜后面，这位老医生和药剂师谈了足足一个多钟头，后来医生走出房子了，年轻人跟着医生走向二轮轻便单座的马车，拿回来一个老式的铜壶，一片木制橹状的大木板（用来搅动壶里的东西）。

    年轻人检查那只铜壶后，把手伸入贴身的袋里，取了一沓钞票交给老医生，这沓钞票是年轻人全部的积蓄——五百美元。

    而老医生交给年轻人的是一张写着秘密方程式的小纸条。

    铜壶里面有一种可以令人生津解渴的饮料，而它的制造方程式就写在老医生交给年轻人的那一张纸上面，这方程式是老医生多年的研究结晶。

    年轻人对老医生的创意有极大的信心，相信其可以成为受人欢迎的产品，于是他倾其一生的积蓄，将这个创意买下来。

    没多久，年轻的药剂师将这种秘密成分加进这古老的铜壶的饮料里，他这一个创意，令铜壶里的饮品甘美无比，亦难以模仿。

    因为老医生的创意，年轻药剂师的创新，这个古铜壶就如同阿拉丁神灯一般，有无法数不胜数的金子流出，历经百年不衰。

    这个铜壶里的饮料就是你一定饮过不知多少瓶的可口可乐。可以毫不夸张地说，没有创新就没有可口可乐。

    一个人的创造活动，总是在产生和形成创造欲望以后才能进行的。

    所有的新思想，归根结蒂，都是借鉴于旧思想的，都是在旧思想的基础上添加一些东西，把它们结合起来或进行修改。如果是偶然做成的，人们会说你运气好；如果是计划地做成，人们便说你有创造性。

    在创造活动中，有时会遇到这种情况：人在科学、技术或文艺创作中，某些新的概念、新的设想、新的人物形象会突然产生。人们把这种现象叫做“灵感”。

    著名科学家钱学森教授说：“灵感，是人在科学或文艺创作的高潮中，突然出现的、瞬息即逝的短暂思维过程。它不是逻辑思维，也不是形象思维，这后两种思维持续时间都很长，以至于让人废寝忘食。而灵感却为时极短，几秒钟，一秒钟而已。”

    那么，灵感是不是完全不可控制呢？

    不是，肯定不是。钱学森教授说：“有一点是肯定的，人不求灵感，灵感也不会来。得灵感的人总是要经过一长段其他两种思维的苦苦思索来做其准备的。所以，灵感还是人自己可以控制的大脑活动，是一种思维。”

    既然灵感不是天生的，是一种思维，那么，父母如何让孩子学会捕捉灵感呢？具体如下：

    1.抓住灵感出现的最佳时机

    灵感往往在经过长期紧张思索之后的暂时松弛状态下产生，比如在散步时，或者是上下班的路上，或者是赏花、钓鱼、听音乐时。因此，父母要教育孩子抓住灵感出现的最佳时机。

    2.摆脱习惯性思维程序的束缚

    按照固定的思路考虑问题，往往容易使思路闭塞和思想僵化。这时，可暂时把问题搁在一边，就可以摆脱习惯性思维的束缚。

    3.随时带着纸和笔

    灵感的出现总是突然的，出人意料的。为了及时捕捉灵感，就要在灵感出现的时候立即记录下来，是好的方法是随身带着纸和笔。

    4.保持乐观平和的心情

    焦虑不安、悲观失望、情绪波动都能降低人的智力水平，影响创造性活动的进行。心胸开阔、乐观的情绪容易使人浮想联翩，创造性思维活跃。灵感往往会这时光顾。

    当然了，灵感只解决契机（指一事物转化他事物的关键）。要想有创造性成果，孩子还要在契机到来之后，经过艰苦奋斗方可成功。

    个性悟语

    一切的成就，一切财富，都源于创造的理念。它是一切财富的起源，它是想象力的产品，孩子要想明白想象力在自我创新中所扮演的角色。

    方法六十六：让孩子勇敢起来

    小婷从小就很乖巧，和其他孩子在一起的时候，她更加文静，邻居见了也常常夸奖她：“小婷文文静静的多好呀！”可是，爸爸妈妈却因此替她担心，因为在幼儿园集体活动中，她事事都排在后面，尤其是上课的时候，从没见过她主动举手回答问题。

    事实上，小婷父母的担心是有道理的。因为小孩子理应活泼、好动，小婷表现出让成人赏心悦目的“文静”，是胆小的表现，有这种表现的孩子不是少数，他们大多自尊心很强而自信心又很差，为了维护自尊，总是不能“敢”字当头。

    小婷遇事爱退缩的个性，对即将开始的小学学习生活是会有影响的。因为孩子上小学后，要学会在集体中的自立和自理能力，过于胆小，会妨碍孩子与同龄人的交往水平和范围。

    相信许多孩子都有类似的经历：一旦遇到陌生人就躲在父母后面不出来；在幼儿园从不当众表现自己；不愿意用淋浴洗澡；不敢玩滑梯，不敢骑儿童车等等。

    庞秀玉的三个孩子自从出生以来，由于家庭变故及经济条件的限制，从来没有进过公园。

    前些天，庞秀玉带着三个孩子来到人民公园，三个小家伙立刻撒开了欢儿，老大要爬假山，老二要去草坪上捉蝴蝶，老三则非要开“坦克”。三个孩子朝着三个不同的方向使劲拽着妈妈的衣襟，一时间庞秀玉被搞得焦头烂额。

    “谁大听谁的。”妈妈提高了嗓门，三个孩子顿时安静下来，广韵、广雅小姐妹还有些愤愤不平，因为身旁的大哥正朝她们俩做着“鬼脸”，嘟囔着“我大”。站在“航天飞机”前，三个孩子再也不想动了，大眼睛死死地盯着正在头顶上“飞翔”的“飞机”。但当给他们买好票，送他们上“飞机”时，广韵、广雅小姐俩，却没有征兆地哭出声来，拽着妈妈死活不肯上“飞机”。

    最终，还是大哥最为“勇敢”，咬牙跺脚地上了飞机，条件是必须由妈妈陪伴。5分钟的飞行很快结束，走下“飞机”时，这个小家伙的额头已经沁满汗珠，手心也是冰凉冰凉的，可却依然保持着勇敢者的姿态，不断东张西望寻找着两个妹妹。此时的广韵、广雅小姐妹，已经在妈妈的一再鼓励下壮着胆子走上了旋转滑梯，银铃般的笑声连成了串。

    怯懦的孩子需要父母帮助，培养勇敢的个性。具体如下：

    1.培养孩子的成就感

    父母要在日常生活的各种活动中帮助孩子获得成功的体验。如让年龄小的孩子自己学习吃饭、穿衣等基本生活技能，让大一点的孩子去做些他想去尝试的事情。在做的过程中，他会遇到这样那样的困难，父母应根据他的能力水平给予不同的支持和帮助，但要注意：不是代替他去做，而是让他经过自己的努力去完成，使他体验成功的喜悦，有成就感觉，从而增强自信。

    2.不要给孩子戴上胆小的帽子

    一般而言，胆小的孩子不合群、喜欢独处、不愿主动与人交往、总被动地对待周围的人和事物，不敢在他人面前表现自己，如果父母不能从小帮助孩子克服羞怯，会使孩子失去很多机会，影响孩子的发展。因此，父母一旦发现自己的孩子较胆小就不要经常在别人面前说：我的孩子很胆小、很怕羞。不然孩子认为自己真的就是很胆小，很害羞的，不想去尝试的时候就以自己很胆小为借口。

    3.给孩子充分表现自己的机会

    父母要充分利用家庭的优势。要在家庭中给孩子充分表现的机会，选择年龄较小的玩伴，让孩子像哥哥姐姐一样带他们玩，发挥自己的优势。

    要多给孩子参与的机会，父母给孩子布置一些力所能及的任务，设法增强孩子的能力，积极评价孩子，让孩子树立积极的自我形象。胆小、害羞的孩子往往是对自己缺乏信心的孩子。

    培养孩子勇敢的个性，父母要有耐心，要多支持和理解孩子，不要迫使孩子参加不愿参加的活动，这样，孩子就会胆大起来，敢于去尝试自己没有做过的事。

    个性悟语

    适度的激励与细致的呵护一定会让你的孩子变得勇敢起来。记住：千万不要嘲笑孩子，不敢尝试或是只说空话“你长大了，应该勇敢”，那样只会使孩子产生自卑的心理，让他（她）觉得“我就是不行”而永远不去尝试。

    亲子故事：喜欢去冒险的哈代

    工业和体育运动方面的先驱詹姆森·哈代总是喜欢去冒险，他在教育领域所创造的纪录给世人留下了深刻的印象，因为他是一个天才，很多从事汽车销售和服务的人都从他的教学方式中受益匪浅。

    爱迪生发明了电影以后，哈代从电影胶片的片盘中得到了启发，由此产生了一个新的念头，那就是让胶片上的画面一次只向前移动一幅，以便让老师能够有充足的时间详细阐述画面所反映的内容。后来，哈代又成功地实现了让画面与声音同步进行的目标，从而创造了真正的视听训练法。

    除此以外，哈代在另一领域的冒险精神也值得赞赏。在他的一生中，曾经两度入选美国奥运会游泳队（时隔20年之久），曾经连续三届获得“密西西比河10英里马拉松赛”的冠军。他几乎每天都要游泳，或是在陆上的湖泊，或是在大海。取胜的信念已经融入了他的血脉，哈代决心在游泳方面做出改革，但是当他把想法告诉游泳冠军约翰·魏斯姆勒时，却遭到了嘲笑。后者认为在水里冒险实在是太危险，何况澳式爬泳早已确立、定型，不需要做任何改动。另一位游泳冠军杜克·卡汉拉莫库也告诫他不要去冒险，否则可能被淹死。但哈代却对他的游泳同行说：“我就要冒这个险去试一试。”

    哈代再次鼓足勇气，决心去冒考验他信念的风险。他把长期以来一直固定不变的爬泳姿势做了大胆的改动，使之更加自由和灵活：游泳时头朝下，吸气时把脸转向一侧，当脸回到水下时再呼气。这样，划水一周所需的时间缩短了，游泳速度也提高了，而哈代也并没有被淹死。他挑战传统爬泳的标准姿势，从而发明了新的自由泳。今天，我们在世界的每一个游泳池都能看到它的存在。哈代又被誉为“现代游泳之父”。

    写给孩子

    1.詹姆森·哈代喜欢去做什么？

    2.哈代曾经两度入选美国奥运会游泳队（时隔20年之久），曾经连续三届获得“密西西比河10英里马拉松赛”的冠军。他是凭什么取得如此巨大成就的？

    3.你喜欢冒险吗？你总是冒险吗？

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