生长发育

    生理发育1岁7个月的宝宝体重比1岁半的宝宝增加约0．18千克，身高增加约0．97厘米，可以用手吃饭，会用蜡笔画出线痕。

    1岁8个月时体重增加约0．18千克，身高增加约0．9厘米，能用脚尖走3～4步，能把方积木搭高6块，能找出方形和三角形，能讲3—5个字的句子。

    到1岁9个月，宝宝可以上下矮床，能背一两句儿歌，开始表达自己的个人需要。宝宝1岁10个月体重增加约0．26（女）一0．29（男）千克，身高增加约1．17厘米，会扭门把，会推开门，能说出常见物的用途，会指1和许多（3个以内）。

    1岁11个月体重增加约0．26（女）～0．29（男）千克，身高增加约1．17厘米，学会跑，会用棍子取出大小两种玩具，会口数1—5，会说“这是我的”。

    到1岁12个月体重增加约O．26（女）～0．29（男），身高增加约1．17厘米，心率每分钟100～120次，呼吸每分钟25～30次，能双足跳离地面，能一页页翻书，说自己几岁，会自己脱裤子。

    体重：2岁时12千克左右，是出生体重的4倍。

    前囟：于1岁半时闭合。

    牙齿：乳牙共20颗，2岁时基本出齐。

    脑发育：2岁（24个月）时头围达48厘米；脑重约为1000克，约占成人脑重的70％。大脑的绝大部分沟回均已明显，神经细胞约140亿个，并且不断增加；脑细胞之间的联系日益复杂化，后天的教育与训练刺激大脑区域不断增长，个体差异开始表现出来。

    心理发育喜欢把物品拆开研究，把周围物品摆来摆去，帮助大人做事，喜欢玩球，听短故事，模仿大人动作，指认书中物品。

    喜欢学唱儿歌，用笔在纸上做记号，喜欢奔跑，将钉、栓塞入孔中，堆塔积木，扳弄开关。

    爱听小故事，做“藏猫猫”游戏，能用线穿珠子，指认书中图画，会跳上、跳下台阶，念简短儿歌。

    具备的本领

    运动方面的本领宝宝到了2岁时，脚步已经很稳固，可以随心所欲到处走动。这时的宝宝会到处跳来跳去，活动之强叫人吃不消。

    现在的宝宝下半身变得很结实，所以很少跌倒，爬楼梯时不必扶着栏杆也能上下自如。

    宝宝活泼好动，当然喜欢一些活动性的游戏。看到推或拉能动的交通工具，会自己坐上去看看，进展较快的宝宝，2岁半后甚至会自己骑三轮车。

    公园的游乐设施也玩得很好。虽然还不会自己荡秋千．但会爬上溜滑梯的台阶。自己滑下来，也会抓着单杠让身体晃来晃去，在平衡台上也能走得很好。

    很多人说运动神经与遗传资质有很大的关系。其实宝宝在婴儿期时的训练对其影响才大。如果双亲不喜欢运动，宝宝在爸爸妈妈调教下自然不擅运动。宝宝从1～2岁起。就应该养成活动身体的习惯。

    过度干涉会妨碍宝宝的运动能力，妈妈能做的是让他尽情的玩．自己在一旁小心看护。

    智慧方面的本领宝宝到了2岁时，“不要”、“讨厌”之类的拒绝词逐渐出现在日常对话中，而且愈来愈频繁，在此之前宝宝一直都很听话，所以有的妈妈会担心宝宝是不是有叛逆倾向。其实这是因为宝宝自主性及独立性开始萌芽，才会出现这种现象，相反。对凡事顺从的宝宝，爸爸妈妈才应该担心。

    玩游戏也倾向智能性的玩法，喜欢拿起话筒玩对话游戏，玩积木时也会出现这种情况。

    由于好奇心非常强，不管玩什么都不长久，马上又开始另一玩法。在大人的眼里，总觉得这样不够稳重，但这是正常现象，每个宝宝都会有这种举动。

    过了1岁以后，宝宝很喜欢看电视上的儿童节目，到了2岁左右，由于情绪有显著的发展，会随着电视或图画书上的剧情或哭或笑。让宝宝看电视的做法毁誉参半，有的论调认为小孩看电视，可以促进智能发展，有的认为剧情会对小孩的人格造成影响。要小孩完全不看是不可能的，惟一的办法是帮他选择适当的节目，绝对不能让电视成为保姆。

    这个阶段宝宝的记忆力也成熟了，他记起以前打针疼痛的经验，所以一走进医院就会放声大哭。

    创造力也随着记忆力一起萌芽。这时候宝宝开始会使用工具，如果给他铅笔，一开始他会胡乱涂画，渐渐会画出圆形、四角形之类的图形。

    语言方面的本领宝宝2岁后，语言能力急速发展，周围的东西几乎都知道名称。1岁时只有妈妈才听得懂的含糊发音，现在已经说得非常清楚，但所说的话还是以宝宝用语为主。

    以前只会讲“妈妈”、“爸爸”等两个字并列的单词，现在进步到会说文章式的双语了，如“去、那里”、“妈妈、不在”。进展较快的宝宝甚至会组合“我也、想到、外面”等三个单元音的词。

    这时宝宝的好奇心也很强，经常会问“这是什么？”大人所说的话会一而再、再而三地重复，也会一个人在旁喃喃自语或不断地练习新学的字音。

    2岁以后，问他名字他会清楚地说出名和姓，也会说出自己的小名。

    这个时期字音虽然增加，但是还不能充分地表现出来，说话时经常夹杂着“啊”、“这个”之类的间歇语。遇到这种情形，妈妈应巧妙地引导他，让他把要说的话说出来。

    社交方面的本领2岁的宝宝可以用简单的会话和同年纪的小朋友沟通，所以宝宝喜欢和他们玩在一起，也能说出小朋友的名字。

    这段时期的宝宝占有欲很强，不但自己的东西不借人，看到别人的东西又硬要。当然会与小同伴时时争吵，没有办法好好玩在一起。

    让他跟大一点的小孩玩，吵架现象会得到改善，同时也能渐渐了解游戏规则，培养社交性。

    这段时期宝宝因为渐渐理解各种感情，所以也能敏感地发现大人们的表情。

    这是一段麻烦期，不过不久他就有自制力了。大人用开朗、敦厚的心去培育宝宝，宝宝自然会养成正确的社交性。

    2岁宝宝的发展水平评估大动作

    双足同时跳离地面。

    一手扶栏杆自己上下楼梯（5～8级）。

    不扶物向两、三个方向踢球（180度以内）。

    连续跑3～4米，较稳，会骑4轮车。

    言语

    会背两句6个字的儿歌。

    能回答生活中的一般简单问题。

    能说明一件简单的事情。

    精细动作

    模仿画直线。

    能将玩具摆放整齐。

    用6块积木造塔。

    用纸绳穿1—3个珠子。

    能一页页翻书。

    认识能力

    会认几种颜色。

    口头数数1～5。口手结合能数1—3，说出常见物体的名字（50个左右）。

    听完故事能说出讲的什么人、什么事。

    按指示完成简单任务。

    社交行动

    尝试自己脱去上衣和裤子。

    见不同的人会招呼。

    会说出自己的年龄。

    能说出几种常见物的用途。

    家庭综合测查

    宝宝满2周岁了。说、想、做等各方面都有了让父母看在眼里、喜在心头的进步。为了看看宝宝的进步是否符合一般正常儿童的成长水平，除了对照“发展水平”的项目外，细心的父母还可以做几个小小的测试。这当然不是要正儿八经地考宝宝。而是在与宝宝一起进行的平平常常、轻轻松松、高高兴兴的游戏中对宝宝的发育情况做到心中有数。

    工具

    画有动物、人物、野外环境等的彩色图画二张；塑料娃娃一个；玩具椅、玩具车、火柴盒、钥匙等杂物若干；积木一盒、粉笔一支。

    方法（认识能力和语言能力）

    指认画中之物。与宝宝一起依次看两幅画，依图中内容随便提问：“哪个是小白兔？”“哪个是女孩？”“哪个是大树？”等，逐个提出8个问题，宝宝能答出5个，就应该热情表扬。

    称呼人（社会交往和语言能力）

    带宝宝外出散步，碰到不同年纪的人，随便问宝宝应该怎样称呼，看：“爷爷”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”这些常用称呼是否会用，会用几个。

    说出物体名称认知，语言理解，动作水平

    把玩具椅、玩具车、火柴盒等物品摆在宝宝面前。让宝宝完成指令：“把椅子给妈妈”、“把车子给妈妈”，等等。如果妈妈说出5项指令，宝宝能完成4项，就表明

    搭积木（精细动作能力）

    将12块2～3厘米长的积木放在宝宝面前。妈妈在宝宝手够不到的地方用其中四块积木搭一座塔，让宝宝看着。然后让宝宝用余下积木搭一座同样的塔。如果宝宝搭起的塔能整齐竖立。且用了5块以上积木，就说明他很好地完成了任务。

    模仿（大动作，认识能力）

    妈妈两臂伸直上举、拍手数次、把手放在头上、用手画圆，做完一项就让宝宝模仿，能模仿3项就可以了。

    走窄道（大动作）

    用粉笔在地上划出间隔20厘米左右的通道，宝宝能在中间不踩线走两三米远，就说明他的行走能力发展不错。

    当然，上面的测试不一定一次都做完，完全可以按自己和宝宝的兴趣分项选择来做。另外，即使宝宝在某项测查中比预想的水平要低，也不能简单地理解为宝宝的发展不好，可以把这项测试变为练习，让宝宝有多次重复的机会。过一段时间再测一次，就会发现宝宝进步了。

    无尽的爱

    了解宝宝的能力随着生理和心理的生长发育，宝宝的能力都较以前有了许多提高，甚至某些方面具有质的转变，尤其是在心理上。宝宝的独立自我意识，自尊意识都已有很大发展。作为父母看到宝宝的成长是很欣慰的，但有时又会对宝宝表现出的哭闹、发脾气等显得莫名其妙，甚至很生气，从而对宝宝产生了失望。其实。这样的失望是可以减少或避免的。要想做到这一点，家长就应对自己宝宝的能力、特点等有清楚的了解。

    一般说来，宝宝的哭闹要么是身体不适，要么是遇到了不顺心的事。一般身体不适有较明显的表现，如病症或疲倦等，其中疲倦是经常性的原因之一，那么在宝宝疲倦时，大人就应安排他休息，休息好了，情绪自然也就好，一场哭闹也避免了。但宝宝的不顺心却不那么有明显的特征表现了。比如当宝宝试着努力要做一件事或说出要说的话，但结果不能成功，面对这一挫折，宝宝的自信和自尊就可能受到打击，他就会一屁股坐在地上，哭闹，手脚乱动，当你去劝慰他时，他可能根本就不理你，相反还会哭得更厉害了，以此来表现出他遇到了很大的困难，发泄心中的不满，以达内心的平衡。若父母对自己的宝宝各方面的能力都有很清楚的了解，在适当的时候帮宝宝一下，使他渡过难关，他不但不会哭闹，相反还会很感激你。加深对你的信赖。比如这一时期宝宝言语上处于积极阶段，但他有时要表达，厶中的愿望却表达不出，一急便大哭大闹。若父母平日细心观察了解自己的宝宝，能猜测出他可能说什么，在他说不出时给予正确引导就避免哭闹了，宝宝的语言能力也得到了锻炼提高。要对宝宝有较清楚地了解，平日就需要一些时间留意细节。

    当然，对于这样一两岁的宝宝，即使我们对他的能力特点很了解了，有时他也还会发发脾气，哭闹一番，这时家长的劝慰、道理呀，他都不会听进去，家长也不应该吓唬宝宝，以强硬态度要宝宝别哭是不实际也是很有害的，最好的办法便是注意力转移法。用一个新奇好玩的玩具，或逗他、吸引他进行一场游戏，或带他到户外活动。总之转移他的注意力，使他很快忘掉不愉快的经历。

    玩具与宝宝随着宝宝动作的技能和认知能力的发展，玩具对宝宝的意义不再只是被用来乱扔的东西了。宝宝越来越在“玩”上寻找到乐趣，促进身心的发展。

    对于快两岁的宝宝，给他一个玩具。他会玩出许多种玩法来，有的甚至是大人想不到的。宝宝的辨认能力、想像力、创造力就在这些玩法中得到锻炼和发展。而且宝宝越来越喜欢复杂一点的玩具，比如一些套叠玩具、拼盘玩具，只要一开始大人示范几次，待他掌握了基本的技巧之后，便开始了他的思维、辨认、想像。开始他的玩法，从中获得成就和喜悦。再比如宝宝因常看到大人打电话，那么给他一个玩具电话或手机。他就会学着大人的样子，一本正经地打电话，小脸上露出神秘而又愉快的表情。这表明宝宝正在运用他的模仿、想像和言语能力。还比如妈妈平日对宝宝的细心照料都给宝宝留下了印象，宝宝面对着布娃娃，有时也会学妈妈的样子给他盖被子，哄他睡觉，或抱着他去医院看病等。

    毫无疑问，玩具给宝宝带来了无穷的乐趣。但随着社会激烈的竞争，这么小的宝宝也受到了一定的影响，父母总想让自己的宝宝从这时就能学会记住许多知识。比如宝宝一玩小皮球，家长就会提问：“这叫什么？”“是什么颜色？”“是什么形状？”等。玩具某种意义简直成了教具，这样宝宝对玩具自然便失去了许多兴趣，玩玩具也失去了许多乐趣。其实家长不应过分关注知识的学习，而更应关注他的能力的发展，玩玩具对宝宝能力的发展却是非常重要的，所以我们建议家长应让宝宝能轻松自由玩玩具，不要过早就让他失去了本该有的乐趣，也不要让他失去发展能力的机会。

    此外还有一种现象就是许多宝宝的玩具过多过杂，这样会使宝宝无所适从，不利于培养宝宝的条理性，因此，建议为宝宝布置“适度刺激”的环境。许多专家的研究也表明，当宝宝的玩具过多时，宝宝的兴趣就空泛，不专一，玩玩具也不会集中注意力，久之造成宝宝性格散漫。所以给宝宝的玩具应适度，不在其多，而在于其能否激发宝宝的智能。著名的教育家蒙台梭利说：“对处于宝宝时期的宝宝来说，即使是用手摸东西也是珍贵的体验。从这种意义上说。我们应该有意识地给宝宝一些粗细、软硬、轻重不同的物品，使宝宝感受多种体验。”

    防止事故随着宝宝的成长，事故发生几率也会增加，这点必须预料到。由于大门敞开着，宝宝跑上街。常常发生迷路的事，宝宝有时会被车撞上而受了重伤，或者掉到河里，这都是忘了锁好大门的后果。

    宝宝会拿箱子、凳子之类的东西垫脚，往高处爬，就是有栏杆也不起作用了。经常有这样的事，妈妈一时大意，把装电冰箱的空箱子放在凉台上，宝宝踩着箱子跨过栏杆，从高楼凉台上摔下来了。

    宝宝接近2岁，刚开始走路，像跑一样，速度快。跌倒碰了头。就会撞得不轻。在浴池里闹着玩，滑倒也会碰伤头。这同刚出生不久时相比，受伤程度是不相同的。宝宝碰头时，如果是后脑部，很容易造成脑部受伤，或是颅内血肿。宝宝碰得很厉害，家长必须了解宝宝的碰伤部位和肿包情况。

    宝宝摔后马上哭出来就不要紧这个说法，不适用于1岁半多的宝宝后脑部受到强烈撞击。即使某个宝宝，不是碰了头马上就哭出来，或者呆会儿停止不哭。而且精神很好，一般情况下没有太大问题。但是，如果受到强烈撞击，也要严密注视一个星期左右。在这期间．如果出现呕吐或抽搐、手足麻痹，必须带去看脑外科。脸色异常苍白、左右眼瞳孔大小不一，应怀疑是颅内血肿。遇到这种情况。必须到医院动手术，排除瘀血。宝宝从高处摔下或被车撞．因而昏迷不醒，应立刻用急救车送医院脑外科。

    从高处摔下，但不知道碰到头的哪一部分时，如果宝宝哭一阵子就不哭了，尽管后来精神很好地玩耍，仍应注意。从两米以上高处摔下，最好去看医生。一两天内也不能给小孩洗澡，尽可能让他在家里安静休养。只要过一个星期，就不要紧了。

    但是，像平常在家里那样，从1米左右高处摔下，可以说绝对不会造成颅内出血。宝宝模仿大人做事，也往往引起事故。吃了爸爸的安眠药；用刮脸刀割了自己的脸；还有用大剪刀把手指头剪了；把钉子含在嘴里而咽下去。不要让宝宝观看吞东西的戏法。有的宝宝把从医生那里拿来的药水，随意张口～下喝光的。不要在汽水、果汁的空瓶里盛汽油、石油之类的东西，以免宝宝误喝。

    夏天外出时，不要忘记给宝宝戴帽子。

    带宝宝外出，宝宝走路的机会就增多了，过马路时，妈妈要拉住宝宝的手，让他走在里面，妈妈应该走在靠车子通过的一侧。

    厨房里的事故也是多的。把装着长橡皮管的，J、煤气炉放在灶台上是危险的。出过这样的事，灶台上放着小煤气炉，锅里煮着食物，宝宝过来一拉橡皮管，把锅拽翻了，造成从头到脸严重烫伤。所以，小煤气炉和大煤气炉的橡皮管应该做短些。必须装在宝宝手够不着的地方。

    春夏秋冬注意事项寒冷的季节里，宝宝多被关在家中，一到春天，就可以到外面去了，他们充满了解放感，强烈希望到室外去玩。宝宝会自由走动，什么地方都能去了，所以必须把门关严。

    在寒冷的地方，冬天可让宝宝在结冰的池面上走动。开春后，要特别注意，不要让宝宝靠近那个水池。宝宝快到两岁，天气变暖，而要减少衣服时，先解开纽扣。然后让宝宝自己练习脱衣服。喜欢洗澡的宝宝，只要从洗澡前练习脱衣服做起，会进行得很顺利。反之，入冬，晚上在穿睡衣前让宝宝自己脱外衣，就很勉强。排便训练，在温暖的季节里，妈妈可以花点工夫；转入寒冷季节，排便训练就很难成功。

    平常不怎么爱吃饭的宝宝，进入6月时，可以说都不怎么好好吃饭了。只要宝宝仍同从前一样玩得很欢，就不要着急。可让他喝些凉牛奶，补充营养。

    过了1岁半的宝宝，夏天可让他洗海水浴。进入海水前，应让宝宝做好充足的准备运动，让海水逐渐浸泡身体。不能一下子浸到身体的一半以上。在海滨的沙滩上，如果曝晒太阳。容易引起皮炎而发烧。

    院子里使用塑料水池时，水深应在10厘米以下，如果超过20厘米，宝宝在里面跌倒，就危险了。

    到了深秋，有的宝宝半夜里睁眼睛哭。大概是因为小便频繁，想像力增强，被噩梦吓的，为了预防这种情况，最好让宝宝白天在室外充分活动。

    鼓励宝宝模仿好模仿是宝宝的天性，尤其是一两岁的宝宝，当你做一些家务时，他总喜欢跟着你，学着你的样子干这干那。这是教育宝宝发挥其模仿力的机会，通过模仿宝宝会学到更多的东西，所以家长要鼓励宝宝模仿。

    宝宝这一时期的模仿，主要是在动作和语言方面。家长应多给宝宝一些机会，让宝宝在一旁看着然后也试试。对宝宝的身心健康发展都有促进作用。而关于语言的模仿更是无处不在，家长应不失时机地教宝宝说话，可结合具体事物、动作等，和宝宝谈话的语言要简洁明了。

    宝宝有时的模仿是不以大人的意志为转移的，对他看到或听到的一切都可能自发进行模仿，所以家长在平常生活中，尤其是有宝宝在场时，应想到自己一言一行都要起到模范作用，以免给宝宝造成不良的影响。总之，对这样一个有积极模仿心理，但又不明是非的小家伙，家长应清楚什么样的事物可以让宝宝模仿，什么样的事物不可以让宝宝模仿，以促进宝宝身心的健康发展。在模仿中，当宝宝取得进步时要及时鼓励，遇到不顺时要耐心帮助、安慰，以免挫伤宝宝的积极性。

    培养爱劳动的好习惯对于跟一个才近2岁的宝宝谈劳动，许多家长或许不以为然。当然这里的劳动并非什么真正的劳动。而是在宝宝力所能及的范围内，让他参与一些简单易行的事情，充当父母的小帮手，以发挥他的积极性。因为宝宝这一阶段是非常爱动的，对什么都好奇，喜欢模仿。基于这一心理特征，便可教会宝宝做一些事情，比如让他帮妈妈拿肥皂，把自己脏了的衣物拿来给妈妈清洗，在叠衣服时，让宝宝帮忙叠一叠小手帕、袜子等。给爸爸递张报纸，吃饭前让他给大家分发筷子等等，这些看上去微不足道的小事能起很能大作用，认为这样会让宝宝越帮越忙，不如一边呆着去的做法是很不正确的。当然宝宝毕竟还很小，对一些不适合宝宝做的事情应避免让他去做，宝宝坚持一定要做时，可用转移法转移他的注意力，这样既不会打击宝宝的积极性，又保障了宝宝安全。

    抓住宝宝的语言契机宝宝在1岁半以后，随着发音器官的日趋成熟，说话的积极性也日渐提高。他听懂的词也多了，一般在宝宝18～21个月时能掌握50多个词语，到2岁时掌握130个左右。有时在游戏、交流中，你还能听到宝宝说出一个你从未专门教过的词。这个词可能是他对你说话的模仿，也可能是广播、电视中学来的。

    宝宝的语言能力在慢慢地发生着质的飞跃，从会说一个词，逐渐出现两个词的重叠中，甚至三四个词的组合，如会说“妈妈抱”、“宝宝要睡觉”等。宝宝开始逐步从成人的言语习惯中掌握语言的语法结构。逐步学会使用一些基本句型。但宝宝这时说的词句仍主要是一些简短的“电报语”，大人需结合宝宝的手势，表情来判断具体的意思。不仅词汇量在增加，词汇的类别也在增加，如以前一般只会说常见的名词、动词，现在逐渐增加了形容词、副词，如“大的”，“不”等。此外在发音上，宝宝也逐步准确，并且宝宝这时喜欢模仿大人发音，比如一首押韵的儿歌，如果你常给他唱几遍，他就会跟随你唱出最后押韵的字。

    宝宝对说话的积极性是发展宝宝语言能力的契机。父母应抓住这一机会，将语言练习自然地穿插到日常生活中、游戏中。比如早上给宝宝穿衣时就可以教给他几个词或一两句话，边穿衣服边练习。或在和宝宝游戏活动中。比如逛动物园，可告诉他一些动物的名称，有什么样的特征，结合具体动物给宝宝留下较深的、具体的印象。还可以教宝宝唱儿歌。在和宝宝看图画书、讲故事中，一边大人讲，随机又可问宝宝一些简单的问题。或让宝宝复述一段简短的故事。宝宝有时还会有一个人在玩玩具时自言自语，叽叽咕咕个不停，但你又听不清他具体说什么，这是一种非交流性质的语言，宝宝原本也没打算说给谁听。这时大人可以不打断宝宝，让他自得其乐，也可以加入和宝宝对话交流，但要注意要围绕宝宝本来的话题，一般是宝宝正在玩的游戏或玩具。

    生活中处处有语言，处处也都存在发展语言的机会，但要注意教宝宝时。应结合宝宝的兴趣和情绪。让宝宝在学习语言中感到乐趣，自然主动地学习。而不是刻意地、枯燥地学习，否则宝宝会失去兴趣与热情，在你教他说话时不积极主动地与你配合。此外。大人在教宝宝说话时一定要有耐心，不要随便地批评宝宝，在宝宝遇到困难挫折时要耐心帮助。当宝宝取得进步时应及时鼓励，在愉快的情绪下，潜能才会得到很好的发挥。与宝宝的对话中-大人应尽量用规范的语言。不要重复宝宝的儿语．而应逐渐地予以纠正。对宝宝的错误发音更不要加以模仿、嘲笑，而应及时纠正。这样宝宝说话的积极性就得到了很好地发挥．宝宝逐渐也就养成了大胆说话的好习惯。

    宝宝应有小伙伴目前，大多数家庭只有一个宝宝，宝宝没有了天然的玩伴——兄弟姐妹，而是生活在大人堆中：爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、叔伯姑姨等。他们几乎可以满足宝宝任何的物质愿望，想玩什么，想吃什么都没问题，宝宝是个“小太阳”。但他们对宝宝心理的发展和需要却不能清楚。在行为上，也往往习惯以大人的意志来规范宝宝，如这个不能做，那样做不好，应该这样，不应该那样等，总之虽有很多玩具，但活动和思维却被束缚住了，想像力、创造力都得不到充分地发展和发挥。

    科学家通过对小猴子的隔离实验发现。在早期生活中没有同伴交往经验的小猴，其交往能力、智力发展都落后于正常小猴，更何况人是社会的人，宝宝的成长中更需要有小伙伴。如果宝宝很少与其他小朋友交往、一起游戏活动，那么他的性格、情绪、智力，对集体生活甚至以后对社会的适应能力均会受到不良影响。比如一些宝宝尽管在家里，大人教会了他背儿歌、背唐诗宋词，可上了学后却仍离不开大人，寸步难行，甚至不会上厕所，这种表面聪明是绝不等于实际的能力。

    与小伙伴们友好交往，不仅会对宝宝的成长有必要的意义。而且也是宝宝成长中的自然需要。彼此年龄相仿的宝宝非常容易相互接近，所谓童心无邪，他们相见时可能会非常高兴地相互微笑，或拉拉手，摸摸对方。有时小伙伴们在一块虽是各玩各的，但有无小伙伴在场，情形是不同的。有研究表明，有伙伴在场时，宝宝玩同样一个玩具能玩出更多的玩法，玩得时间也更长。此外，一些大人不屑的事，小伙伴们在一块都会兴高采烈，乐趣无穷，比如看蚂蚁搬家，这就是童趣。

    小伙伴们在一起玩，有时免不了会发生矛盾，最常见的便是争抢玩具。对这个年龄的宝宝来说其实是正常的。因为他们尚没有“你的”、“我的”的概念，最好的办法是让小伙伴们每人都有玩具，并逐渐让他们懂得彼此交换玩具。若你的宝宝的行为太激烈，应制止他，并让他适当地与稍大一些的宝宝一起玩，让他知道收敛自己。这些都是宝宝学会成功交往的开端。

    另外，随着宝宝逐步长大，在与小伙伴的游戏玩闹中，每个人身上的特点、长处和不足的地方也就逐渐的暴露出来，便于早期的引导和纠正。小伙伴之间的友谊是一种培养宝宝活动能力和丰富语言的无形财富，这种财富是大人的关心和爱护所无法替代的，丢掉了有时甚至无法补偿。成为终生的遗憾。

    让宝宝心情舒畅这个年龄的宝宝从早晨8点钟起床以后。妈妈带着他到外面玩，经过4个小时，就相当疲倦了。一般消除疲倦的最好办法是午睡。午睡在午饭后较适宜。

    睡前最好让宝宝排便和换上睡衣。1岁半到2岁的宝宝，还不会脱穿衣服。凡是能够穿脱衣服的宝宝，应尽量鼓励他们自己穿脱衣服。

    不能睡午觉的宝宝，多半是妈妈不守在身边就不睡。对这种宝宝，妈妈应在他旁边略呆片刻。宝宝一放心。也就睡着了。

    尽管宝宝疲倦、情绪不好，但是，只要他的精力没有发散尽。往往好斗，同家里其他人发生冲突。所以。无论在房间里还是在室外。都应尽可能给宝宝以充分活动的空间。

    如果像密室一样地将宝宝关在屋里；担心马路上车辆频繁，不安全，渐渐不采用室外养育，对宝宝成长是不利的。宝宝们总是想到室外去玩。为了保持他们情绪良好。必须合理安排到室外散步的内容，万万不可忘记，应该向这个方向努力。

    1岁半到2岁的宝宝还不能独立。没有大人跟在自己身边，心情总是不安。所以，妈妈应尽量满足宝宝的要求，经常在他们身边。

    妈妈经常要收拾宝宝大小便、准备开饭、整理被散乱的玩具和书等等。对他们提出的什么要求，总是连连不断地说：“等一下”、“回头再说吧”。这样，易导致宝宝总是惶惶不安，不利于让他心情舒畅。

    创造游戏场所宝宝满1岁半，走路也快了，也勤于用手了。1岁半后，也决不是非买特殊玩具不可，而是更活泼地玩原来的玩具了。为了玩得更活泼，需要有个宽敞的空间。这时期重要的是扩大宝宝玩的地方。

    宝宝在沙地玩的时间渐渐变长；让宝宝拿蜡笔在大纸上描画也耐心了；玩积木的时间也长了；就是说。能够专心致志地、持续地玩下去了。

    爱好运动的宝宝，看到别的宝宝骑小三轮车，自己也想要。快到两岁时，就可给他买了。夏天，宝宝喜欢玩水，如果玩的时间长了，千万不要忘了给戴帽子。

    随着体力的增强，宝宝的破坏能力也增大了。应注意经常检查宝宝玩的玩具，坏的地方会不会割破手或扎伤眼睛。上发条的玩具，大都是铁皮做的，更要注意。

    不要让宝宝染上撕破画本的坏习气。再旧的画册，如果看到宝宝开始要撕的时候。就应斥责，这是很重要的。因为宝宝不可能区别旧书可以撕，新书不可以撕。所以买书时最好选择纸质结实的。

    这个年龄期的宝宝，为了锻炼他们的身体。可以让他们做各种体操。然而，仅让妈妈和宝宝一起做操，是不可能的。强迫让宝宝做，他会不感兴趣而逃开。

    家里可以办到的这一年龄宝宝的锻炼是：星期天爸爸带宝宝到宽敞的地方去玩；妈妈每天按规定时间带宝宝散步等等。散步对整天被憋在家里的宝宝来说，其乐趣同玩耍一样。

    能力培养

    培养良好的饮食习惯定时进餐：饭前半小时要让宝宝保持安静而愉快的情绪，不能过度兴奋或疲劳，不要责骂宝宝，以免影响食欲。如果宝宝正玩得高兴，不宜立刻打断他，而应提前几分钟告诉他：“快要吃饭了”。如果到时他仍然迷恋手中的玩具，可让宝宝协助大人摆放碗筷，这会转移他的注意力，增加对进食的兴趣，做到按时进餐。

    吃饭时不说笑，不玩玩具，不看电视，保持环境安静，培养宝宝专心进食的习惯；要根据宝宝一日营养的需要安排饮食量，使宝宝养成定量进食的习惯。如果宝宝偶尔进食量较少时不要强迫进食，以免造成宝宝厌食。进餐时不能催促宝宝，要让宝宝细嚼慢咽；应为宝宝准备一条干净的餐巾，让他随时擦嘴。保持进餐卫生；要让宝宝咽下最后一口才能离开饭桌；注意饭后擦嘴和保持桌面干净。

    应按食谱安排每日宝宝的饮食，尽可能根据当地的情况和季节选用多种食物。培养宝宝爱吃各种食物，不挑食、不偏食。饭桌上特别可口的食物应根据进餐人数适当分配-培养宝宝关心他人，不独自享用的好习惯。要注意桌面清洁，餐具齐全、卫生，饭菜冷热适度。

    耐心培养宝宝正确使用餐具和独立吃饭的能力。父母可在碗中装小半碗饭菜，要求宝宝一手扶碗，一手拿勺吃饭。要教宝宝每次用勺装饭不宜太多。防止撒饭；当宝宝吃得差不多时，父母再给予帮助把饭喂完。保证宝宝吃饱。在宝宝进餐的技能尚未完全掌握时，要耐心指导，切忌粗暴处理或包办代替，养成的依赖性。要鼓励宝宝自己吃完碗里的食物，对宝宝的进步要及时表扬，以增强宝宝学习的积极性和自信心。1岁半左右可开始培养宝宝学习使用筷子，自己用餐巾擦嘴、擦手。

    在照顾宝宝饮食时，要细心讲解或提问各种食物的名称、颜色、烹调方法，使宝宝既获得知识，又提高语言表达能力。

    看图书讲故事找一本适合宝宝看的图书或画报，和他一起看，给他讲故事。宝宝对故事百听不厌，当宝宝对故事熟悉后，可以就书中的情节，提出问题让宝宝回答。

    长期这样做能训练宝宝的语言理解能力。

    问答平时应多和宝宝进行语言交谈。1岁半以后，宝宝逐渐由说单一词句过渡到学说短句，这时应多问宝宝一些日常生活中的问题，让宝宝用短句回答，如“妈妈叫什么名字？”“爸爸上哪儿去了？”等，如果宝宝答不出，或回答的不完整时，要用完整的句子再说一遍，让宝宝重复。一问一答，既能训练宝宝的语言能力，又能训练宝宝的记忆力。

    学数数在日常生活中，教宝宝进行数数儿练习，理解简单的数的含义。如给宝宝吃水果时，先让宝宝数几个苹果。有几口人，一人吃一个够不够分。吃饭时让宝宝数数碗、筷子、椅子、人数，看看够不够。类似练习很多，日常生活中随处可见。只要你对这类问题给予注意。

    理解对应关系找一些图片（如鞋、图书、眼镜、摩托车、帽子、饮料、皮包、童车、玩具等），看看哪些是宝宝用的？哪些是爸爸妈妈用的？类似的还可以用一些相关物体的图片，如眼镜、书（报纸）、碗、勺子、扫帚、簸箕等，放乱后让宝宝理出对应关系（见图7-10）。

    目的：初步理解物与人、物与物的关联。

    复述句子可选内容简单、但富有情节的小故事或儿歌等，作为复述内容。先给宝宝讲几遍故事或儿歌内容，然后再教宝宝复述句子。复述时，你说出一句（3～5个字），让宝宝模仿一句。渐渐地让宝宝自己能把句子复述出来。

    目的：训练语言表达能力、记忆能力。

    找一些宝宝画报，给宝宝讲故事用，并把日常生活中经常碰到的问题让宝宝回答，以便宝宝改掉自己的一些坏毛病。

    目的：训练语言理解能力，表达能力和解决问题的能力。

    不做尿宝宝

    宝宝又尿床了。这多难为情呀！咦？小猫、小狗、小兔，还有小鸡，它们在干什么呢？原来，它们也尿尿了，正在晒屁股。于是，宝宝自己去晒枕头，自己去晒被子。后来，尿宝宝不再尿床了。

    要让宝宝在宽松愉快的气氛中改掉自己的坏习惯。

    让宝宝学会自理妈妈必须十分了解自己的宝宝，否则，无法发挥宝宝的创造性。必须鼓励宝宝自己排便、吃饭、穿脱衣服。鼓励宝宝，常采取当众表扬的办法，但也不要流于形式。妈妈和宝宝是人与人的关系，所以，妈妈须以自己内心里喜欢宝宝成长的情感来感动宝宝。宝宝的自理能力虽然因季节和个人的灵敏程度不同而多少有些差异，但是，到2岁时，他们都想自己能用勺子、筷子吃饭，独自用杯子喝水了。

    只要宝宝满1岁半，尽可能把副食放在副食餐具里。总吃杂烩面条和什锦饭并不好。

    对于不能自己吃饭的宝宝，一方面要经常鼓励，同时也要给予适当的帮助。否则，忙不过来时，宝宝会用手抓着吃，但一定要让宝宝饭前洗手。

    在5～10月期间，满2岁的宝宝，应尽量培养排便习惯。开始让他小便和便完时，都要说：“唏，要尿吗？”、“唏，尿完了吗？”，以加深宝宝把撒尿说成“唏”的印象。如果在小便过程中宝宝也开始会说“唏”（开始撒尿会说唏就不用说了，这里主要指便完后也会说唏）时，就要给予鼓励。只要宝宝在大、小便前后确实会告诉“唏”，就可以不再用尿布。估计要到大、小便时间，让他自己坐便盆。便盆不能是宝宝一坐就掉进去的，最合适的尺寸是宝宝的屁股既掉不进去，自己又站不起来的壶型便盆，尿完后把他抱起来。

    发挥宝宝的创造性1岁半到2岁的宝宝还不能自己组织起来玩。独自玩的过程，也是考验自己创造能力的过程。这时，让宝宝以自由游戏为主，尽可能给他们各种玩具，以使他们体会到玩的快乐。

    1岁半后，并不是就自然而然地意识到玩土、玩沙子、玩石头和水了，而是要给他们创造条件。给宝宝以挖沙子和土的小铁铲、小铁桶和筛子等，就会开始玩起来。如果再有装载挖出土的玩具翻斗车，就会不断地挖土玩。只要有塑料小水槽、喷壶、小水桶和水枪之类的东西，他们就想玩水了。

    为增强宝宝的创造性，必须给他们便于发挥创造性的玩具，像软材料制成的动物，狗、猫、马之类，娃娃、木制卡车、电车和小轿车等，这些都是需要的。紧接着不久，宝宝为了要玩过家家，就需要给他成套的玩具式的小家具、小餐具。通过玩，使宝宝学会使用的方法。还需要准备一些积木和组装木块，这有利于发挥宝宝建筑方面的天资。也要给他一些蜡笔和纸，以培养画画的兴趣。

    宝宝到了这个年龄，也要组织些愉快的创造性运动。带宝宝上公园荡秋千、玩拱桥小积木之类的游戏器械。像在土堆上架上20厘米宽的板子，让宝宝感到有过桥玩的意思。而投球和滚球是小男孩、小女孩都喜欢玩的游戏。

    这时，宝宝们对音乐的接受能力也不断增长。可以在宝宝玩时用木琴和响板增加游玩的节奏，或是一边弹风琴让小孩听，一边教他唱能理解歌词意思的歌曲，以培养他对音乐的爱好。

    画册也是培养创造性不可缺少的玩具。宝宝在画册上学到熊、狗、老爷爷、老奶奶、花等，就能较好地理解不久前看的动画片的剧情内容。玩这类玩具时，应当把宝宝引入有趣的对话中。宝宝的创造性应该作为人与人的联系加以培养，仅看电视是不行的。必须把看电视当作加强宝宝间、宝宝和大人间的联系的一种手段。例如，大家都在看电视剧“布娃娃”，如果布娃娃正在“啊、啊地打哈欠”，大人就可以问：“布娃娃现在在干什么？”宝宝大概也会模仿“啊、啊”地打哈欠。这样，通过看电视，就逐渐形成宝宝和大人的感情关系。培养人与人的关系让宝宝学说话学到什么程度，也就是宝宝具有什么程度的人与人之间的联系。人是通过语言来相互了解的，通过语言人与人建立起了相互间的紧密联系。总是开着收音机，宝宝学不会说话。应该说，在学说话以前，就应当具有人与人的相互联系。绝不是说，宝宝快长到2岁，就自然而然地会叫出小朋友和大人的名字。大人必须先给宝宝创造好人与人联系所需要的语言，再让他们说。

    为了学说话，宝宝们十分专心观看对方的口形（多数妈妈之所以不能发现2岁宝宝的耳聋，就是因为宝宝只根据妈妈嘴唇动作来完成她们的命令的）。宝宝为了学说话，必须保持能看清对方嘴动的距离。教宝宝说话，应当组织需要说话的共同游戏的小组。

    教宝宝说话，重要的不是让宝宝记住某些名词，而是让他把自己想的事情清楚地表达出来。在家里抚养的宝宝对妈妈亳不拘束，自己的什么想法都能表达出来。因为对待妈妈，什么都是可以信赖的。

    宝宝只要信任大人，就会提出种种要求。为了让宝宝能把自己的要求通过语言说出来，大人必须随时能回答宝宝的这种要求。宝宝不管提什么要求，如果大人总是常说“等等呀”、“呆会儿再说”。宝宝便认为通过言语提出要求对这样的大人是没有用的，就不再喜欢说话了。

    教这个年龄宝宝说话，有一种游戏方法，就是从口袋里掏出各种各样的东西。让宝宝说出它的名称。但是．即使知道很多名词，也不能表达自己要求的宝宝，不能算是会说话。因为。人的创造和联系的行动，没有语言是不行的。

    大人和宝宝，宝宝和宝宝，他们之间的生活，如果能用语言联系在一起，才算发挥了语言的作用。

    不需要设专门课程来教说话。宝宝也好表现自己的兴奋感情。大人必需给宝宝创造表现这种兴奋感情的场面，找话同宝宝说，让他们很好地接受。宝宝说出同自己的感情相适应的新鲜词语，也是一种模仿性的创造。

    所谓观察大自然，不能把大自然当作毫无感受的复制画给宝宝们讲解。宝宝第一次面对大自然时，妈妈必须留意经常可以使之激励的地方。人生不是对大自然的临摹，而是改造大自然。

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