1.让孩子养成好的习惯

    家教故事：

    一个叫小研的男孩，由于父母工作忙，没时间管他。小研每天放学回家后，进家门的第—件事就是打开游戏机玩游戏，然后才开始做作业。妈妈怕小研会上瘾，影响正常学习和生活。小研对妈妈说，学习累了，调节调节，玩半小时就行。妈妈也就没有干涉他。

    后来他逐渐养成了这个习惯，不玩心里就特别难受，从开始的半小时，到后来不给他关了他就停不了。作业总是不能按时完成，学习成绩也明显下滑。小研也很苦恼，就是控制不了自己。妈妈发现小研的这种情况后就与小研共同商量，制定了每日的生活安排表，把玩游戏的时间缩短，并安排了其他的娱乐活动，比如打打篮球，希望能把对游戏机的注意力转移开，然后把奶奶请过来住一段时间，负责监督小研按计划表去做。过了一个月，小研在奶奶的监督提醒下，渐渐改掉了不良习惯，到家后不再把玩游戏放在第—位，生活有了规律，学习成绩也开始上升了。

    智慧点拨：

    习惯的力量是巨大的，它可以主宰人的一生。良好的生活习惯是孩子健康快乐生活的保证，良好的生活习惯对生活质量、成就事业都有很大的影响，是孩子一生享用不尽的财富。

    培养孩子良好生活习惯的前提是父母的率先垂范。父母应以自己的好习惯培养孩子的好习惯。

    可以根据孩子的实际情况，共同确定培养目标。每个孩子的实际情况不一样，有的孩子做事拖拉、磨蹭；有的孩子没有良好的作息时间观念；父母要根据孩子的具体情况，让孩子充分参与，跟孩子一起制定切实可行的行动计划。父母可以坐下来和孩子一起商量，你需不需要培养这个习惯？你愿不愿意培养这个习惯？孩子都有选择的意愿，父母应给予孩子选择权，与孩子一起商定，让孩子提出方案，如培养孩子说话礼貌的习惯，培养按时起床的习惯等等，由孩子决定，成人不限制。

    在孩子的自制力不强的情况下。让孩子执行计划就需要父母的适时常检查、勤督促。习惯的培养不是一朝一夕的事，而是经过长期训练逐步形成的。它需要一个反复的过程，既要有孩子持之以恒的毅力，也要有父母的长期监督。从而促进孩子养成良好的习惯。

    细节指导：

    父母应该制定出一些习惯准则，督促孩子执行。比如，每天必须完成作业后才能玩耍，这样可以让孩子明白事情的先后主次，可以锻炼孩子将来在处理事情上分得清孰轻孰重。让孩子自己收拾整理自己的文具、玩具，可以锻炼孩子的自理、和自我控制能力。

    2.不要过分溺爱孩子

    家教故事：

    有一个男孩子智力超群，学习成绩优秀、功课拔尖，每次考试都是年级前三名。大学毕业后，轻而易举地考取了硕士研究生，而且还是第一名。父母也很以他为骄傲。学校很看重他，认为他很有发展前途，学校决定送他去国外继续深造。父母听到这个消息后，非常高兴，可他却表现出非常害怕的样子：“到国外学习，妈妈不能去，我要怎么生活呢？”

    所有听到的人都很纳闷，只有妈妈心里最清楚儿子为什么这么说。因为这个男孩是独生子，家里所有人都把他当做宝，除了学习，什么都不让他做，尤其是妈妈，包揽了他的所有的事情。上大学时，妈妈每周都要去学校好几次，给他送好吃的，再就是替他收拾床铺、洗衣服甚至连他的祙子都是妈妈给洗。后来，妈妈干脆辞了职，在学校附近租了房子，把他接出来住，负责他所有的起居。

    他真正成了学习上的强者，生活上的弱者。

    后来，学校送他去外语学院进修外语，为出国做准备。但是由于他太担心出国后无法独立生活，结果每晚都失眠，得了习惯性的失眠症。常常在睡梦中惊醒，并大声喊着“妈妈”。再到后来，只要听到“出国”二字，他就会浑身抽搐，满脸惊恐。

    妈妈为此天天以泪洗面。

    智慧点拨：

    很多父母都希望孩子过得好，希望给他最好的生活，不愿他受一丝劳累，一点委屈。再加上过分地重视孩子的学习成绩，怕家务劳动影响孩子的学习，所以甘心做孩子的保姆，事无巨细，包办代替。孩子吃水果，父母给削皮；孩子吃鱼，父母给剔刺；孩子上学，父母给背书包；甚至连孩子的铅笔都要亲自给削好……

    过度地溺爱、百般地呵护，使很多孩子成了被抱大的一代，独立生活能力非常差。

    另外，过度溺爱孩子，会使他们在走向社会后，自我意识极度膨胀，认为别人就该满足自己的需要，更不会明白什么是责任。专家认为，在这种教育方式下长大的孩子，很多都会出现心理障碍，其中绝大多数人的心理年龄都会很幼稚。有的家长认为，现在条件好了，应该对孩子宠爱点，这种想法没有错，但要适度。在儿童期这种方式可能还行，但到了青春期，孩子的思维会变得抽象。不再像小时候那样简单地思考问题。一旦家长原来灌输的观点经不起现实的拷问，他们就会变得反叛。

    有的父母认为孩子犯一点小错，不值得大惊小怪，孩子还小，对很多事情都不懂，犯点错是很正常的，等他长大了，有了分辨能力，自然而然就不会犯错了。

    小雨是家里的“小皇帝”，因为所有的人都宠着他，小时候，家里雇了保姆照顾他，只要他稍微不满意，家里就会辞掉再换一个新的保姆，为此家里的保姆换了不少。小雨也养成了惟我独尊的脾气，跟小朋友玩，如果小朋友不听他的，他就上去打小朋友，经常有小朋友的父母找到他的家，妈妈也只是道道歉，或者出点钱给小朋友去看医生，但从来都没有说小雨一句，反而问小雨有没有受伤，有没有受欺负。这就更助长了小雨的乖戾的性格，在学校他从来不做打扫卫生的事，还说：“我家花钱请了个保姆，这些事根本不需要我做，这是在浪费时间。”打架是经常的事，还经常出入电子游戏室，父母一管他，他就离家出走，这让父母只好听之任之，不敢再管。

    其实，让孩子承担自己因为过错造成的责任，对他的成长有百利而无一害。甚至有必要给自己的孩子人为地设置一些困难，让孩子在失败面前正确面对，在困难面前勇敢抬头。只有让孩子从小学会承担自己的责任，对自己的行为负责，才会成长为一个对自己、对家庭、对社会负责的人。当孩子出现品德过失的时候，父母批评处罚更能让孩子心悦诚服。

    父母的爱应是建立在理智的基础上，要掌握好爱的分寸，不要以孩子为中心，不要培养孩子在家庭中的特殊地位，不要把好的享受都留给孩子，不能对孩子百依百顺，无限度地去满足孩子的各种要求，不能孩子要什么就给什么，想干什么就干什么，也不要对孩子实行过度保护和包办代替。溺爱只能带给孩子的是放纵，就是害了孩子。

    细节指导：

    平时要让孩子多做些家务，养成生活自理的好习惯，不要娇惯孩子。父母还应该学会把权力和责任交给孩子，不要只给权力而不承担责任，让孩子有更多的自由空间，从而学会自理、自律、自觉、自愿地完成他自己的事情。

    3.不要过分迁就孩子

    家教故事：

    好容易到了休息日，马兰想好好休息一下，这一周每天加班太累了。

    可是一大早，儿子闹闹就非要让妈妈带他去商场买东西。马兰强睁着睡意矇眬的双眼，说：“儿子，下午再去好吗？妈妈真的很累。你要买什么？非要今天去，我看你什么也不缺啊。”“不行，现在就要去，我下午还要出去参加同学聚会呢。”儿子不干了。

    “那你先去参加同学聚会呀，有几件衣服都是新买的。”妈妈说。

    “不行，不行，现在一定得去。”

    马兰拗不过儿子，只得穿好衣服，带着儿子去了商场。

    在商场里，闹闹什么也不看，径直拉着妈妈就到了一个手机专柜。对妈妈说：“我要买一个手机，我们班里除了我和另两位同学外，其他人都有手机。”

    “你才上小学，要手机有什么用？”妈妈不满道。

    “我就要，人家都有，我为什么不能有？”儿子嚷嚷着，引来很多人的注目。

    马兰只好同意，准备给他买一个手机，她问营业员要来最便宜的一款手机，儿子不同意：“这手机这么老土，怎么拿得出去手，现在都是带摄像头的彩屏手机，我就要那款。”儿子指着一款彩屏手机说道。马兰一看，3000元，这可是她一个月的工资呢。

    “手机就是通话用的，你一个小孩子，要这么贵的手机，弄坏了怎办？”

    两个争执不下。最后，马兰还是给儿子买下了这款3000元的手机。

    智慧点拨：

    今天的孩子，得到了前所未有的爱护、照顾和物质享受，可是他们还是不知足，他们的花样越来越多，层出不穷，令父母都难以招架。

    其实，孩子的心灵本是一片白纸，他们的思想、行为与父母的思想、教养方式、行为准则息息相关。本来，子是没有自立能力的，他的需求很自然要靠家长来满足。可今天的孩子生活在现代社会，他们从父母身上、大街上、电视上等各种渠道接触到这多彩的繁华世界，他们的视野也变得宽广，欲望也变得强烈。而父母们经常不忍心拒绝他们的要求，千方百计予以满足，惟恐落在他人之后。

    可是人的欲望永无止境，孩子亦是如此，甚至更为强烈。不要说以有限的精力、财力、时间去满足孩子无休止、花样翻新的欲望几乎是不可能的，况且，对孩子的需求全部都予以满足首先就是一种错误。

    过于迁就孩子，等于促使孩子养成随心所欲、惟我独尊的不良思想，势必导致他们在日后迈入社会，进入实际学习、工作、交往中碰得头破血流、甚至误入歧途。

    而且，有些父母当时不迁就，可是经不住孩子的纠缠，过一会儿又予以满足，这样出尔反尔，定会让孩子养成死缠硬磨的坏习惯，不达目的不罢休。还有的父母不注意相互之间的通气，默契，爸爸不迁就，妈妈心疼孩子，却迁就了。这就造成了“爸爸不给，妈妈给”的印象，孩子学会了钻空子，知道怎么对付父母。

    因此，对孩子非分的、不合理的需求一定不能迁就，不要给孩子滋生坏习惯的土壤。当然，对孩子不迁就也要讲求方法，孩子心里明白，父母是自己的依靠，轻易、粗暴、简单化地拒绝会导致孩子的心理受到损伤，产生不安全、无所适从的感觉。当你不迁就孩子的要求时，一定要多想想，找到一个合适的方式，比如把自己的理由坦率认真地告诉孩子，要相信孩子的认知能力，使孩子最大限度地理解自己的做法，让孩子感到父母不是不愿意满足自己的需求，而是自己的要求过分，或者家里的确有困难。促使孩子做到这一步，自幼明白道理与克己节制，心理承受一定的挫折，这对他们今后的生活道路亦是大有裨益的。

    细节指导：

    当孩子提出要求时，父母应衡量这个要求的合理性，不合理的要求要拒绝，或者制定相当的难度，让孩子付出一定的代价，比如劳动来换取他想要的东西，或者是他的要求。让孩子从小就明白，不是每一个愿望和要求都能无条件实现的。

    还应教导孩子，让孩子懂得，虽然家里只有一个孩子，但这丝毫不意味着他就是全家惟一有特权的成员。

    父母还应让孩子从小就懂得他们所使用的一切，比如衣服、玩具、图书、文具等的价值，知道每一样东西都是父母辛勤的劳动换来的，不应该对丢失和损坏的物件感到无所谓。

    4.让孩子在体验中学会自立

    家教故事：

    妈妈为了培养婧婧独立生活的习惯，在她刚满5岁时，妈妈就让她单独睡一个房间。在妈妈的指导下，婧婧早晚起居都是自己叠被子、铺被子和收拾床。自己洗手帕、洗袜子，收拾自己的东西。

    当婧婧碰到困难时，妈妈也总是鼓励她自己解决，比如她做作业时遇到不会写的字，就让她查字典。有时，婧婧怕麻烦，叫妈妈写给她看，她会为难地说：“哎呀，妈妈也忘记了，你快查一查字典，然后来告诉妈妈是怎么写的。”婧婧听妈妈这么一说，就很愉快地去查字典了。查到后，她还认真地教妈妈写，妈妈也虚心地学习。

    就这样，婧婧比起其他同龄的孩子来，各方面的能力都要强，无论是生活还是学习都不需要操太多的心。

    智慧点拨：

    平常我们总会看到很多这样的现象：幼儿园、学校门前，很多孩子在前面有说有笑地走着，爷爷奶奶、爸爸妈妈背着书包拿着早点在后面跟着。父母们都说：“家家就这么一个孩子，还不都是以孩子为中心，只要学习好我们就知足了。”

    金燕刚到公司，就接到女儿的电话：“妈妈，我的语文书忘带了，下节课就要用，你快回去给我取来。”金燕有些不悦，也很为难：“妈妈今天非常忙，你能不能先和同学凑合一下？”“不行，老师会批评的，你看着办吧。”

    金燕无奈地找到经理，经理很不高兴地说：“这个月你已经请了几次假了？不是给孩子送书，就是送笔，孩子都这么大了，一点自立的能力都没有，你总不能什么事都替她做吧？今天这么忙，你一走，别人会怎么看？”金燕忙赔着笑脸说：“这不都是为了孩子嘛，我保证快去快回，不影响工作。”得到经理的同意，金燕急急忙忙地打车走了。

    父母们以孩子为中心，事事处处只从孩子的角度考虑问题，为孩子着想，甚至不惜耽误和影响自己的工作，只能使孩子不自觉地养成以自我为中心，只为自己考虑的习惯，认为别人为我做的一切都是应该的、理所当然的。而且父母的包办代替，会使孩子习惯于依靠父母生活，没有自己的主见、也缺乏独立解决问题的能力。

    孩子终究是会离开父母独立生活的，如果一个人连自立都做不到，就会在生活中处处为难，学习再好、分数再高又有什么用呢？近年来，时常听到大学里有学生自杀的事件发生，一部分都是因为孩子自身不能自立，又离开父母，自己不能照顾自己，不会叠被洗衣，甚至连自己吃多少饭都不知道，遇到事情不会处理，或者因此受到同学的嘲笑，认为生活对他来说很困难从而走上了自杀的道路。

    可见，自立对于一个人来说是多么的重要，生活能力和自理能力都是人一生最基本的生存本领。父母应该充分认识到这一点，把孩子应该自己完成的、力所能及的事情，以及孩子应该承担的对自己、对父母、对家庭、对社会的责任，都还给孩子，给他们独立面对生活的机会，这样不仅可以让他们学会自立，父母也可以有自己的工作和生活。

    细节指导：

    要想让孩子学会自立，父母就应该狠心，放手让孩子去做自己能做的事情。比如自己整理自己的生活用品、学习用具。当孩子遇到实际问题时，父母也不要替他们去解决，而是指导他们自己去解决问题，去掌握生活的技能。

    当孩子有进步时，父母要给予肯定和鼓励。当孩子做得不够好时，也不能否定孩子，说一些如“你真笨，什么都做不好”，“做的什么呀？净添乱”这一类伤害孩子的粗话，也不要及时替孩子去做补救、善后的工作。前者会让孩子觉得沮丧，觉得自己什么都做不好；后者，会让孩子觉得反正有父母呢，做不好也没关系，这就失去了让孩子自立的本意。

    5.让孩子从小懂得勤俭节约

    家教故事：

    高敏是一家私企的老总，企业效益不错，家庭条件也不错。但是，她上小学的女儿却和邻家女孩一样，穿着普通的运动服和运动鞋，背着普通的书包，坐公交车上学，和别人一样买早点……很多人对此都不理解，认为高敏不爱孩子只爱钱。

    其实不然，高敏对女儿的爱并不比别人少。但她认为，爱孩子是不能用多少钱来衡量的。还在女儿小时，高敏就经常教育她：“要节约用每一分钱，不该花的就不乱花。买衣服不要只盯着名牌、时髦的款式，穿着得体、舒适就行。饮食要荤素搭配，能在家里吃就不在外面买。对家里的物品和学习用具要爱护……”

    高敏教育女儿要节俭，不乱花钱，她自己也是这样做的。虽然企业效益好，但富裕起来的高敏并没有买名车、购豪宅。全家依然住在普通居民楼里，开的是国产车。她在公司里和员工一起吃大食堂，不搞特殊化。在父母的言传身教下，高敏的女儿从小就养成了节俭的好习惯。而把母亲给她有限的零花钱都拿出来捐给了“希望工程”。

    智慧点拨：

    在独生子女的今天，尤其是父母收入都得到很大提高的今天，对孩子们勤俭节约的教育却几乎被忽视或遗忘。包括部分贫困家庭的父母。他们认为，“再苦也不能苦孩子”，宁肯自己节衣缩食，也不愿委屈了孩子。

    事实上，大街上那些经常穿着名牌运动服，经常上快餐店，小小年纪脖子上就挂着名牌手机的孩子，有一部分就来自贫困家庭。虽然让孩子适当地享受是合情合理的，但很多父母却没有把握好这个度。只要孩子有所求，他们就必应。时间一长，孩子在吃、喝、玩、乐方面越来越讲究，零花钱越要越多，如果稍不如愿，便耍脾气抗议，甚至自己从家里偷、在社会上抢。任由孩子这样继续发展下去。孩子是没有前途的。所以，父母应该重视对孩子的节俭教育。

    小海从小花钱就大手大脚。上小学时，爸爸妈妈上午给的零花钱，他下午就花光了，没有零花钱的时候，他就向同学借。17岁生日那天，小海收到全班同学送的生日礼金1000多元，他给自己买了一个MP3，剩下的就请全班同学到大酒店吃了一顿饭。

    妈妈说：“我们家收入有限，并非大款，但我的孩子花钱却大手大脚，毫无节制，我们想控制他花钱，又不忍心，总觉得就一个孩子，应该让他生活得幸福些，可是让他无节制地乱花钱，又实在力不从心。”

    孩子花钱大手大脚，是如今较为普遍的现象。孩子不会计划开支，其主要责任往往在家长身上。很多父母，对孩子的爱无以复加，有时候甚至已经失去了理智！当孩子要名牌运动服时，家长会将自己中午带的饭菜简单到不能再简单，省下钱来满足孩子的愿望，他们会说“唉，为了孩子……”；当孩子要买赛车时，家长仍会说“不能委屈了孩子”；孩子考取了好成绩，家长更会毫不迟疑地倾囊而出，给予物质奖励……“为了孩子”，成了一些家长们生活的惟一宗旨，似乎活着就是为了孩子。

    当今社会对拜金主义金钱观的过度渲染，使孩子潜移默化地受到扭曲的金钱教育。家长们的过分溺爱，又起到了推波助澜的作用。如果家长能改变自己的教育观点，这个问题是可以解决的。

    只要父母把好孩子的消费关。在家中，家长不要让孩子享有特权，让孩子知道家庭真实的经济状况，富裕的家庭应告诉孩子创业的艰辛，知道钱来之不易；经济拮据的家庭也应让孩子知道家庭的困境，和父母为家庭工作的辛苦，让孩子体谅父母。

    细节指导：

    孩子不太了解人的需求是要受一定条件制约的，他们往往借助对比对象，提出各种不合理要求。作为奖励，家长可以偶尔为孩子购买一两件学习用品，这有助于增强孩子学习的积极性，但千万不要有求必应，这只会助长孩子奢侈的消费观念和攀比心态。此外，家长要以身作则，并把家庭的困境给孩子讲，让孩子懂得艰苦朴素。

    6.对孩子进行适度的劳动教育

    家教故事：

    周末，班里组织去植树，同学们听了都非常兴奋。

    到了目的地，同学们才知道要自己挖坑，提水，很多人都一筹莫展，别说挖坑了，连工具都不会使，老师教了这个教那个，忙的一头汗。一会这边喊：“手磨出泡了”，一会那边又嚷：“被扬土眯了眼”。忙了一上午，大部分人就挖了一个浅浅的坑，看着这帮累的东倒西歪的孩子，老师也无奈地摇摇头。

    这时，卫明走过来对老师说：“老师，我的树种好了。”

    老师很惊奇地走到卫明植树的地方，看了看卫明植的树，坑也够深，树也栽得很直，水浇的也正好，一切都井井有条，老师赞许地点点头。下午，卫明帮着老师教其他的同学植树，在卫明的协助下，同学们也还算成功地完成了植树。

    回到学校，老师让卫明讲讲他是怎么会植树的。

    卫明告诉老师和同学们说，从小妈妈就教育他要热爱劳动，每年妈妈都会带他去植一棵树，开始时，妈妈和他合种一棵树，后来就是自己种了，所有的步骤都得自己完成，不论有多复杂，多辛苦，妈妈也只是在旁边指导，决不动手帮他种，慢慢地，卫明就学会了自己植树。不仅如此，妈妈休息的时候，还会带卫明去敬老院，卫明还学会了拆被子、洗衣服、帮敬老院里的老人们收拾房间等。

    同学们都对卫明鼓起了掌。

    智慧点拨：

    父母总是想让孩子把更多的时间用在学习上，或是因为溺爱孩子，怕他们吃苦受累，不让孩子参加劳动，甚至是家里的家务，父母都全权包办，这种做法不仅扼杀了孩子具备包括劳动能力在内的各种能力，使孩子在今后的生活、工作中很难独立面对很多事情，成为孩子的障碍，还使孩子不懂得珍惜、不能体会他人的辛苦。

    许多家长都说过，孩子很小的时候，看见妈妈扫地，他就想拿着扫把扫地，看见奶奶洗衣服，他也会蹲在旁边要跟着洗衣服，这说明孩子具有极强的模仿能力。应正确引导，培养他的兴趣。对孩子做的家务活，要及时肯定，并给予表扬。孩子通过自己的劳动，得到父母家人和社会的认可，他们渴望成功的心理需要也会得到满足。人都有一种要获得别人肯定和赞许的心理。及时鼓励孩子，并对他们的能力进行肯定，这对他们的成长有一定的好处。同样，如果父母禁止，就会使孩子失去展示自己、发现自己的机会，也会扼杀孩子的自信心和积极性。

    在日常生活中，父母要有意识地让孩子从感性上初步认识劳动的意义，知道劳动可以创造一切。比如，让孩子知道每天吃的大米、蔬菜和水果是农民伯伯种出来的，身上穿的衣服是服装厂的阿姨做的，好玩的玩具是玩具厂的工人叔叔做的，让孩子懂得所有与我们生活息息相关的物品都是人们通过劳动创造的。

    孩子因为缺乏经验或力不能及，有时劳动的质量不高，千万不要因为孩子事情做得不够好而责备、呵斥孩子，而应耐心地指导孩子，或降低要求使他能把事情做好。

    有的父母以劳代罚，以为这样就能吓唬孩子。例如，当孩子把玩具扔得满屋、满地都是时，妈妈往往气恼地说：“下次你再乱扔，就罚你扫地、整理房间。”这样就让不懂事的孩子感到扫地、整理房间等都不是什么好事。下次被罚做家务时，孩子就可能对妈妈说：“妈妈，你天天做这些事，是不是犯错误了？”在孩子心里，就会留下劳动是因为受罚、犯错误的印象，这与教育孩子热爱劳动是相违背的。

    细节指导：

    ⑴父母可以让孩子仔细观察父母一天是怎样劳动的，让孩子学会尊重他人的劳动成果，激发孩子的劳动意识。

    ⑵父母可以让孩子做一些力所能及的劳动，比如一些日常的家务，给花浇水，培土，照顾宠物等。

    ⑶积极支持、鼓励孩子参加社会公益劳动，让孩子通过劳动实践了解劳动的光荣，比如植树等。

    7.让孩子养成良好的卫生习惯

    家教故事：

    妈妈费了很大劲把皮皮哄回了家，并给他洗了澡，换了一身干净衣服，并叮嘱他不许再弄脏了，一会准备去奶奶家，奶奶给皮皮准备了他最爱吃的海鲜。听到有自己爱吃的海鲜，皮皮爽快地答应了。可等妈妈换好衣服出来一看，皮皮刚换上身的衣服已经又是满身泥土了，就连小脸也黑一道白一道的。这会正拿着小泥手揉眼睛呢，妈妈看见，立刻制止了，并用毛巾给他擦干净。

    看着这满身脏兮兮的皮皮，妈妈很是担心，这样不讲卫生，很容易生出病来，而且这坏习惯也很难改掉。妈妈决定再困难也要帮皮皮改掉这个坏毛病。

    妈妈知道皮皮爱玩，即使再换一身还没等出门一定又脏得不行。于是妈妈就坐在屋里等着，也不催皮皮，而是让他继续玩。玩了一会，皮皮开始催妈妈，妈妈说：“你这么脏，怎么去呀？奶奶爱干净，不喜欢脏小孩。况且，你刚才已经答应妈妈了，你是个小男子汉，说话不算数，做为惩罚，今天我们不去奶奶家了。”

    皮皮一听就急了，“这怎么能行？奶奶肯定还等着咱们呢。”

    妈妈说：“我已经跟奶奶说了，奶奶说你这么脏，不愿接待你，等你什么时候干净了再接待你。”

    “现在就可以换衣服啊。”皮皮不甘心地说道。

    “已经没有干净衣服了。给你一天要换好几套衣服，妈妈上班这么累，还要给你洗很多衣服，而皮皮一点也不体谅妈妈。”皮皮看了看身上的衣服，也有些不好意思了。

    这时，妈妈拿出早已买好的关于卫生的教育光盘，对皮皮说：“妈妈不是限制皮皮玩，但是皮皮也要适当注意卫生，如果不讲卫生而生了病，皮皮就好长时间不能玩了。妈妈这里有一张不讲卫生带来的害处的光盘，皮皮可以看看，妈妈给皮皮做爱吃的鸡翅，明天换上干净的衣服再去奶奶家好吗？”皮皮点点头。

    教科光盘里用讲故事的方法，再配以很漂亮的动画详细讲述了细菌的危害。吃饭时，皮皮没等妈妈催，主动去洗了手。以后，皮皮每天换衣服的次数也减少了。

    智慧点拨：

    良好的卫生习惯，是保证孩子身体健康的重要条件。孩子的抵抗力弱，很容易感染疾病。而良好的生活卫生习惯，不仅对预防疾病、保障健康有重要意义，而且对孩子以后的生活也有深远的影响。

    尤其在孩子小的时候，对卫生知识和概念并不是很清楚，而且爱美意识也不如成人强烈。他对干净和脏并不是很在意，只要玩得开心就好。衣服半天就脏得无法再穿了，小脸也象花猫脸一样，还经常用手到处乱摸，手指甲也很脏，不洗手就拿东西吃，用小脏手揉眼睛等，这些让父母总是感到很揪心。

    除了自身的卫生外，书包里也是父母担心的地方之一，很多孩子的书包很漂亮，可是打开里面一看，课本、漫画、零食、没有笔帽的彩笔、石头、玩具应有尽有。尤其是食品和文具、玩具在一起，很容易传播疾病，对孩子身体健康极为不利。

    虽然妈妈们对此忧心忡忡，孩子们却不以为然，因为孩子并没有真正理解讲究卫生的重要性，只是在妈妈或老师的催逼下讲卫生，其实这样是不能培养出孩子自觉养成良好的习惯。

    作为父母，应形象地让孩子明白，而不是只用说教、命令的方式。比如，妈妈们可以找一些书籍或影像资料让孩子看到不讲卫生的害处，有条件，可以让孩子在显微镜下看到手上有多少细菌和细菌活动的样子，让孩子有深刻的感官认识，再给孩子讲这些细菌如果吃进肚子里就会生病，孩子就会牢牢记住，就会在吃东西前主动洗手、并要求妈妈给剪指甲等。

    孩子的衣服也要勤换洗，有些妈妈认为，孩子经常爬高上低的，衣服脏也是很正常的事，用不着勤换。其实，经常换洗不仅可以保证孩子的健康，而且也能让孩子知道干净的必要性。而且，父母的衣着是否整洁也直接影响孩子穿衣的整洁。让孩子从小养成勤洗换的习惯，对他将来勤于、善于自理个人的卫生很有作用。

    细节指导：

    要让孩子讲卫生，妈妈可以告诉孩子，没有人喜欢和不讲卫生的孩子在一起玩，让孩子产生一种紧张感，害怕没有人跟他玩，他就会主动讲卫生。

    父母还应常检查孩子的书包，定期清洗，可以让孩子一起参与清洗。告诉孩子书包除了放书、本、文具外，其他的东西最好不要放入，特别是食物、玩具等。或者可以给他准备几个小塑料袋，分类装，这样既可以方便孩子用，又可以告诉孩子卫生的重要性，同时，还可以鼓励孩子遇到这类情况时，要学会思考，并寻求解决方案。

    8.培养孩子的理财能力

    家教故事：

    周末，12岁的园园和妈妈一起去商场买电磁炉，妈妈带着园园逛了四家商场。每到一家，妈妈都会很仔细地看看电磁炉的牌子和价格，并询问售货员是否有优惠或者折扣什么的。

    园园跟在妈妈后面，看着妈妈这么精打细算，感觉很没面子。园园不高兴地对妈妈说：“都逛了四家商场了，就为这几块钱，值得吗？”妈妈没有说话，在最后一家店里买下了电磁炉。

    这时，妈妈问园园：“你还记得我们前面问过那几个商场的价钱吗？”园园说：“不记得了。”妈妈说：“同样牌子的电磁炉，在这里买比第一家省了20元钱。这20元钱正好可以给你买你喜欢的那个智力玩具了。难道不好吗？”园园对此不置可否。

    妈妈接着对园园说：“其实我早都看好了价钱，今天是特意带着你来学习怎么花钱的。是的，20元钱对你来说觉得没什么，但是你看，同样的钱，我们在第一家商场只能买一样东西，但是在这里我们却买了两样东西，这就表明钱在这里是增值了，你觉得不划算吗？你们现在花钱看中了就买了，从来都没有货比三家，你们知道什么是价格差吗？虽然这只是20元钱，妈妈只是想让你学会对金钱如何预算、节约和理智消费，学会理财对你将来步入社会有很大好处，现在你会合理安排10元钱的用途，将来你才有可能会处理好更多的钱。”

    园园若有所思地点点头。

    智慧点拨：

    园园的妈妈是个聪明的母亲，她的行为给孩子做了很好的示范。这样，孩子在自己支配钱的时候，也会学妈妈注意精打细算。

    孩子作为社会中的一个特殊消费群体，其消费观念的塑造和培养，可能影响其一生的消费行为。培养孩子良好的理财习惯，学会驾驭金钱，绝不是培养“小财迷”“吝啬鬼”，而是要培养具备驾驭金钱经验和能力的优秀未来经济人才。

    但是现在中国的父母们还没有重视孩子的理财教育，只是给孩子零花钱用，孩子有钱就随心所欲地花，花完了再跟父母要，也就养成了孩子对金钱没有规划，对自己想要的东西，从不算计，也毫不犹豫，无论经济是否窘迫，哪怕借钱也要买到，而父母也抱着再穷也不能穷孩子的想法，尽可能地满足孩子的一切需求。这就造成了现在孩子大手大脚、从不考虑价钱的错误消费观，更不要提什么节约了。

    有一个叫悦悦的孩子，平时学习成绩也很好。过年的时候，妈妈奖励他，给了他200元的压岁钱，加上亲戚朋友给的，悦悦一共收了800元的压岁钱。本来妈妈想给他存起来，悦悦却对妈妈说：“你们存起来，就不是我的了。我想自己支配我的压岁钱。”妈妈想了想，为了培养悦悦的消费理念，妈妈同意了，让他自由支配。

    没过几天，妈妈发现悦悦脚上穿了一双新的运动鞋，妈妈就问悦悦怎么回事，悦悦支吾了半天，说是他用压岁钱买的。妈妈又询问了悦悦的压岁钱情况，才知道悦悦买运动鞋花了500元，买各类游戏盘、请同学去吃麦当劳花了150元。短短几天，800元的压岁钱就所剩无几了。

    这个例子就说明，悦悦从小没有养成合理的消费习惯，不能理解父母的辛苦，也不知金钱的来之不易，从而导致他花钱没有节制。也体现出一个不懂理财的人，他的财政状况经常容易出现收支不平衡的情况。

    所以，父母们与其等孩子长大后，再苦口婆心地去劝他节俭，教他有计划地用钱，不如早早地给孩子传递一种正确的理财思路，让他们通过自己的实践，真正学会理财。

    细节指导：

    培养孩子的理财能力，可以让孩子从管理压岁钱和零用钱开始，让孩子真正拥有钱，并对其享有支配权。但是父母应做到不能孩子什么时候要就什么时候给，而是告诉孩子，零用钱也和大人发工资一样，每月给一次，自己想买的东西、朋友的生日礼物等都需要自己花钱。当孩子因使用不当而产生经济危机时，父母一般不要轻易帮助他们渡过难关。只有这样，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。

    父母可以给孩子建立一个记账本，让孩子自己记账。如这个月得到多少零花钱，买了些什么东西，价格多少。如果孩子记账清楚，就给予鼓励；如果不记账或滥购物，则受到批评。记账可以使孩子了解自己的财务状况，从而学会预算、节约和合理消费。

    9.发展孩子的自我认知能力

    家教故事：

    小强是班里公认的非常调皮捣蛋的男孩，因为父母经常在外地工作，小强的家长会都是由爷爷奶奶去参加的。每次，爷爷奶奶都是愁眉苦脸的从学校回来。

    后来，小强的妈妈调回到本地工作，因为长时间分离，小强和妈妈很生分。第一次去参加小强的家长会，老师告诉小强的妈妈，小强在学校很不安分，总是欺负其他的同学，上课也不好好听讲，成绩总是最后几名，还跟老师对着干等等。最后老师说：“您应该好好管教您的孩子，他谁的话也不听，我行我素，真的很让人头疼，很多学生的家长都有意见。”

    听了老师的话，小强的妈妈将小强从远处叫了过来。小强慢吞吞地走到妈妈身边，心想妈妈一定会狠狠地教训他。

    出乎小强意料的是，妈妈微笑着走到他面前，托起他的头看着他，用纤细的手怜爱地轻轻抚摸小强的头。对老师说：“我们不常在家，很难关心到他。听了您的话，我知道他不是个坏孩子，而是个很聪明的男孩，只是还没有找到发泄热忱的地方。”

    妈妈的话说得小强心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，小强和妈妈开始建立友谊。小强在妈妈的鼓励和帮助下，成绩很快就上升到班上的前几名，还乐于帮助别人，令老师和其他家长都很惊讶。

    智慧点拨：

    有时，一句恰当的赞美，一个肯定的眼神，就能改变一个孩子，让孩子树立起自信心。

    自我认知也就是自我意识，它包括自我感觉、观察、分析和评价。是通过对自己的了解和认识，认识自己的优点和缺点，发现自己的优势与不足，意识并能调整自己的情绪、动机、脾气和欲望，并对自己的行为能进行反省和自律。

    如果一个人对自我不能做到正确地认知，高估自己，就会产生盲目乐观、骄傲自大的情绪，不仅容易在人际交往中遇挫，也会给工作带来失误。反之，只看到自己的不足之处，就会拿自己的不足之处去比他人的优势，觉得处处比不上他人，就会对自己失去信心，自卑心理加重，做人做事瞻前顾后，畏缩不前……因此，只有恰当地认识自己，对自己做到客观、实事求是地评价，才能真正地做到自我调节，达到人格完善。

    孩子的自我认知往往来自于成人对他们的评价，尤其是父母和老师的评价。孩子可以为他们一句表扬的话开心好几天，并且表现良好，也可以为他们一句批评的话难过好几天。因此，父母对孩子的表扬和批评一定要客观、具体。如有的父母总是习惯用“你是最棒的”来增强孩子的自信，却不知，这种方式很容易让孩子对自己不能做出正确的认识，对自己评价过高。而有的父母批评孩子的时候，经常会拿别的孩子来作比较，如“你看隔壁王阿姨家的儿子，你要有人家一半听话就好了”等，会让孩子有自己不如别人、父母不喜欢自己的想法，很容易自卑，当听的多了，孩子就会当真，自暴自弃，甚至故意做出一些不好的事来，这也不利于孩子正确自我认知能力的培养。

    因此，父母对孩子的表扬、批评、鼓励一定要具体，就事论事，如“你今天表现很棒，因为你帮助同学解决了困难。”既让孩子获得了表扬，也让他知道了表扬的原因，从而对他正确认识自己提供了很好的方法。

    细节指导：

    培养孩子自我认知的能力，要让孩子多了解成人的评价标准。父母可以为孩子制造一些与成人接触的机会，如家庭聚会、朋友聚会等，促进孩子之间、孩子与成人之间的沟通与交流。

    以游戏的方式，让孩子学会自我评价和评价他人。比如妈妈可以和孩子互相找出自己的优缺点、和对方的优缺点；让孩子学会做自我介绍等。

    做一些角色游戏，妈妈可以给孩子讲述每个角色的特征，再让孩子根据自己的情况选择角色；可以让孩子自己选择兴趣班，妈妈可以罗列出几个兴趣方向，同孩子商量，让孩子慎重地自己选择，可以使孩子对自己有个认识；也可以让孩子明白自己选择的事情就要坚持到底，延长孩子的兴趣路程。

    10.改变孩子的懦弱性格

    家教故事：

    周日，妈妈带珍珍到公园去玩。珍珍很胆小，在公园看见别的小朋友在开心地玩滑梯，就拉着妈妈躲得远远的。

    妈妈看出珍珍眼里的羡慕，就问她：“你看好玩吗？”

    珍珍说：“好玩。”

    妈妈说：“那咱们走近一点。”

    妈妈就拉她靠近滑梯。她看别人玩得那么高兴，越看越眼馋。

    妈妈进一步诱导说：“你也滑一个好吗？”

    珍珍吓得赶紧躲在妈妈身后。

    妈妈说：“那我抱着你，咱俩一起滑，好吗？”

    珍珍犹豫了一会，又看了看其他正玩得开心的小朋友，勉强同意了。

    在妈妈的怀里，珍珍感到很安全，她和妈妈一起滑了下来。

    妈妈问：“好玩吗？”

    她说：“好玩。”

    妈妈又问：“害怕吗？”

    她说：“不害怕。”

    妈妈进一步说：“你真勇敢！这回你自己玩，好吗？我在旁边保护你。”

    珍珍终于敢自己玩滑梯了。

    智慧点拨：

    懦弱是成功的绊脚石。懦弱的孩子性格大多内向，神经系统较脆弱。他们很容易沉浸在自己想象中的困难里，举棋不定、裹足不前、瞻前顾后。他们善于把问题想得很复杂，在思想中假设了诸多障碍，于是他们变得害怕，不敢尝试着去追求成功。

    很多父母都觉得孩子胆小是天生的。其实，孩子胆小虽然与本身性格有关系，但更多的还是与后天的教养方式有关。

    第一种，由于父母的过度呵护。有些父母对孩子的保护太过仔细，让孩子对父母产生了种强烈的依赖心理和被保护的意识。还有些父母因为工作忙，怕孩子在外面遇到危险，就将孩子锁在屋中，不让与外界接触、与他人交往，导致孩子的社会交往圈子狭窄，造成孩子对新环境、陌生群体适应困难等问题。

    第二种，父母不恰当的批评恐吓给孩子留下了心理阴影。有的父母为了不让孩子做某些事，就用狼、强盗等吓唬孩子。有的父母对于胆小的孩子，想急于改变孩子的现状，而强迫孩子参加各种活动，反而使孩子更加不安，甚至试图封闭自己，情况更为严重。

    青青是一个有些内向、怕生的孩子，不爱与生人说话，即使是同龄的小朋友，青青也不会主动去找他们玩。青青的父母非常担心，于是，就寻找和创造各种和亲朋好友聚会的机会，并用尽各种哄骗、胁迫的方式带青青一起参与。妈妈总是把青青往生人堆里推，并让青青“叫阿姨、叫叔叔”，或者把青青放在小朋友堆里，就转身离开了。再看青青，肯定是站在一个柱子旁边，低着脑袋，不说话，也不玩。如果把爸爸妈妈逼急了，青青甚至会眼泪汪汪地、用乞求的目光怯生生地望着他们，却绝不开口。

    每次聚会回来，父母都会很生气，青青也会更加封闭自己。

    面对怕生的孩子，父母应先调整自己的心态，接纳孩子怕生的情绪。让孩子不要把这个问题看的很严重，每个人都有怕生的情况，以此减轻孩子的心理负担，减轻孩子与人交往中的恐惧、紧张心理。孩子一旦受到惊吓或表现出害怕，家长应马上安抚受到惊吓的孩子，而不是跟孩子生气，甚至叫他“胆小鬼”以此责怪，你要慢慢地跟他说话，轻轻地拍拍他或紧紧地抱住他，父母是孩子最信任的人，这样做会让孩子感到安全。“恐惧”这东西是通过教育、经历和被自己信任的人切实保护才能摆脱的。也不要总提使孩子受到惊吓的事。安抚孩子的最好办法不是不停地说话，而是控制住你自己。尽量少说，只是搂紧他。等他恢复正常后，不要继续谈论使他害怕的那件事，不要试图帮他分析什么，这样的话毫无安抚意义，反倒强调了恐惧。

    细节指导：

    要想改变孩子的懦弱性格，就要扩大孩子的社会生活圈。鼓励孩子与周围的朋友一起活动，比如，先与一些小范围的，比较熟悉的人接触，等孩子适应了，怕生的状况有所改变后，再逐渐增加交往、接触的人；将一些接待客人的任务交给孩子，如递茶水、搬椅子等；鼓励孩子自己走出家门，如让孩子自己去超市买一些家里需要的东西。

    当孩子做得好时，父母应给予肯定和赞扬，让孩子建立起自信。当孩子做得不够好时，也不要严厉地批评，更不要嘲笑孩子，如说孩子是胆小鬼，而要鼓励孩子说出害怕什么，让孩子明白父母是愿意帮他一起解决问题的。

    11.让孩子学会自我管理

    家教故事：

    “妈妈，时间到了，我们该整理房间了。”5岁的希希看着满地的玩具，朝妈妈喊到。

    “好的，宝贝。”妈妈答到。以前希希不爱整理玩具，总是妈妈在后面整理，后来妈妈就用游戏的方式教希希整理，发觉很有效果，就一直坚持着。

    希希迫不及待地拉开三个大抽屉。嘴里说着：“小熊累了，要睡觉了，它喜欢睡在左边的抽屉里。”说着将小熊放进了抽屉里。

    “飞机也飞累了，它飞得高，所以要在最上边的抽屉里休息。”又把飞机放进了最上面的抽屉。

    “小狗睡着了，要轻轻地，不要吵醒了它。”希希把小狗放进了右边的抽屉里。

    “小狗昨天是睡在那里吗？”妈妈提醒希希。

    “哦，小狗是小动物，应该和小熊住一起。”希希把小狗重新放在了左边的抽屉里。

    接着又把画笔、纸等放进了右边的抽屉。

    智慧点拨：

    父母总是希望给孩子最好的生活，哪怕代劳孩子的一切事物。孩子就如生活在蜜罐里，乱扔的玩具有父母收拾，书包有父母整理，房间有父母打扫等。总之，所有的一切都有父母给做“扫尾”的工作。孩子因此也习惯接受父母的帮助，而忽略自己的管理能力。

    缺少自我管理能力的孩子，做事没有规矩、条理，容易产生疏漏，而且不懂得自控，也不懂得忍耐，没有独立生活的能力，甚至不能管理好自己的情绪，也就不能体谅他人的悲喜。

    然而，孩子总会长大，总会要自立于社会的，如果孩子拥有很好的自我管理习惯，自己的事情自己完成、自己的东西自己整理、自己的生活自己安排，就可以使孩子的独立性、自觉性和计划性大大增强。这是非常有利于孩子在未来人生道路的幸福和成功。

    王伟已经上高中了，但是没有养成管理好自己的习惯。他所待过的地方总是杂乱无章，尤其是他自己的房间，床上、书桌上只要是能放东西的地方都被他占用，穿过和没穿过的衣服，看过的漫画书、课本、文具等全都散落在房间里。以前，妈妈总是想，只要学习好，这些也无所谓，因此不论妈妈工作多忙，多累，都会帮王伟整理房间。有时让他自己收拾一下，他也满口答应，却总是拖延，最后实在不行了，他就把所有的东西全堆到角落。

    但是，后来妈妈发现，王伟对待功课也是一样，他无法安排学习和玩的时间。总是沉迷于玩中而无法完成功课。妈妈只能跟在后边，催了又催，说了又说，王伟才能在极不情愿下去做功课。久而久之，似乎学习就成了妈妈的事情，如果哪天妈妈工作忙，没有催到，功课肯定是完成不了。

    妈妈很担心王伟将来不能自理，不会安排生活。就同王伟商量制定了一份时间计划表。但是王伟始终不能按着计划表去做。

    王伟的这种行为就是缺少自我管理能力。

    从小培养孩子的自我管理能力非常重要。父母该放手时就应放手，让孩子自己去完成一些力所能及的事情。如自己收拾房间，自己整理自己的书包，并检查是否有遗漏的物品，自己复习功课、完成作业，自己安排时间，安排任务……只有这样，孩子才能养成良好的习惯，同时也可以在这些过程中发现问题，并设法解决问题，才能自己管理自己。

    另外，父母也得对孩子减少照顾。应彻底抛弃父母总是帮孩子铺路，做决定的做法，让孩子自己思考，懂得安排自己的未来，让孩子自己选择哪些事该做，哪些事不该做。父母只需提出一些建议，引导孩子正确管理自己，从而培养孩子的自我管理能力。

    细节指导：

    培养孩子自我管理的能力，可以从归整自己的物品开始。

    父母可以让孩子对父母给自己的物品分类，并给每类物品找一个搁置的地方。让孩子学会用完物品后要物归原处，不轻易去帮助孩子，以免对父母孩子产生依赖性

    对孩子的一些行为进行指导。如爱护公共财物、排队等候，遵守规则等要进行提倡、表扬，对随地吐痰、说脏话等不良行为予以指正、批评。让孩子学会自己辨别是非。

    让孩子在家中管理一些具体的事项。如记账等，让孩子学会思考，学会做事有条不紊。

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