30．短时间看家：克服分离焦虑症

    台湾资深文案赖致良说：“世界上有一种专门拆散亲子关系的怪物，叫做‘长大’。”孩子总要长大，幻想孩子一直偎在身边是不现实的。分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的紧张不安、烦恼、害怕、恐惧等不良情绪反应，这种焦虑不仅孩子要克服，父母同样要克服。

    （宝贝趣事）

    经过亲朋好友的推荐以及各方面对比挑选，终于为丫丫挑好了幼儿园，打算秋后就送丫丫入园。之前有意无意的进行过入园前训练，包括自己穿衣、穿鞋、吃饭、如厕等，计划定下之后，入园准备正式提上日程。实在是看太多孩子因为上幼儿园天天哭成泪人，提前打打预防针。

    送孩子入园，最重要的是克服分离焦虑症。离开父母的怀抱，进入一个陌生的环境，对孩子来讲真是很大的考验。丫丫出生后几乎没离开过我，整天像个小跟屁虫，怎样让她轻松点儿克服分离焦虑呢？我想到的好办法是让丫丫短时间看家，来一个相似情景模拟训练。

    刚开始时，我推说有事情要做，出门不带丫丫，将她留给奶奶照顾，并逐渐延长不相见的时间。有天我一进家门，丫丫就扑到我怀里边哭边问，我是不是不要她了？看着她伤心的小脸，我忍不住也哭了，说妈妈怎么会不要丫丫呢，妈妈最爱丫丫了。奶奶在旁边说，丫丫都哭了好半天了，哄都哄不住。我更是泪水涟涟了，需要克服分离焦虑的何止是丫丫，我也是无时无刻不牵挂着丫丫，把她送进幼儿园，我更不适应。奶奶劝我别试验了，说看着心疼。

    等情绪稳定了，丫丫又开始活蹦乱跳，我也平静下来，有些懊恼刚才的“脆弱”行为。育儿书上讲教导孩子养成良好习惯时，即使遇见困难也最好不要反复，坚持下去，孩子反而会少遭些磨难。所谓长痛不如短痛就是这个道理，我决定继续狠心。

    接下来每次出门前我都会花很长时间告诉丫丫，妈妈很爱她，虽然不能所有时间都陪着她，但会永远保护妈妈的小宝贝。丫丫还是会伤心，但渐渐就习惯起来。随后计划让丫丫自己看家，奶奶很不放心，我劝慰她，丫丫总要经历这一步。

    一天，丫丫看《智慧树》正着迷，我跟丫丫讲，奶奶和我要去楼下取东西，需要她看会儿家。我一面保证尽快回来，一面夸丫丫长大了真能干，丫丫被我半忽悠半强迫留在家里了。踱步到楼下，奶奶和我没呆一会儿，就跑回家了。丫丫像只鸟儿飞进我怀里，嗫嚅了两下，我赶紧夸她真坚强真勇敢，这才把泪给憋了回去。

    有了第一次之后，接下来就简单了。经过数次锻炼，留丫丫看门时，她会爽快答应，没了惊恐与不安。丫丫终于克服了分离焦虑症，开始步入独立的人生道路。

    （丫妈啰嗦）

    不仅孩子有分离焦虑症，父母同样有。正因如此，克服分离焦虑需要父母与孩子的共同努力。丫妈建议如下：

    父母坚定信念

    孩子的心理、生理决定了其对父母的无限依赖，短暂分离也会让孩子伤心不已。这时，父母要坚定信念，否则不但前功尽弃，还会加深孩子惊恐、害怕的情绪，更难适应一个人去幼儿园。

    不要偷偷离开孩子

    家长不与孩子说明，偷偷离开，孩子发现后会产生强烈的被抛弃感。这种做法过于激烈，不宜于小孩子的身心发展。

    （专家点评）

    分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的紧张不安、烦恼、害怕、恐惧等不良情绪反应，又称离别焦虑。克服分离焦虑，也是孩子的“心理断乳期”。

    给予孩子安全感

    孩子的分离焦虑症归根结底来源于内心的紧张不安、忧虑、烦恼、害怕和恐惧。父母应通过生活细节、语言、行动，建立孩子的安全感，孩子拥有安全感后，自然就会克服分离焦虑症。当然，使孩子获得安全感需要一个过程，需要父母持久的全方位的培育。

    适当焦虑有好处

    因为人是情感动物，完全摆脱分离焦虑不大可能。对于孩子偶尔出现的焦虑，父母不必太紧张。科学证明：适当的焦虑，可以让孩子保持清醒与活力，还能提高身体的应激能力，也是很有好处的。

    31．保管钥匙：“小管家”既要有热心，也要有责任心

    比尔·盖茨的父亲写了一本如何将儿子培养成世界首富的书，在书中老盖茨告诫天下为人父为人母者：“作为父母，你什么都能做，就是不能贬低孩子。”让小娃娃保管钥匙，很多人认为只是笑谈。此时父母应做的是信任孩子，不妄自贬低孩子，在需要热心与责任心的钥匙保管行为中，实现小小的个人价值。

    （宝贝趣事）

    有段子，社区替居民保管钥匙的新闻常见报端，我一边看一边感慨什么时候自家小区也这般“为人民服务”一把。对于保管钥匙，我有顽固的强迫症，每次都要紧张兮兮检查好多遍，生怕忘带进不了家门，虽然那样的惨剧一次也没出现过，但有可靠的人保管钥匙，起码每次保管钥匙时会轻松很多呀。

    丫丫凑到身边说，出门要帮我保管钥匙。我当时也没在意，直接说，让你成为“钥匙儿童”，我就更神经质了。丫丫很不服气离开了，我突然意识到，我的不信任，伤害到人家啦。我赶紧跑去跟丫丫讲，保管钥匙是很重大的责任，钥匙若是丢了，家里就不安全了，等你长大了，就可以保管钥匙啦云云。丫丫嗯嗯回应着，但没有甜甜冲我笑！我知道这丫头对这事上心了，可我真不放心她保管钥匙。

    周末一家人出门游玩，我看到丫丫跟爸爸愉快的交谈，然后丫爸放心的把车钥匙递给她，丫丫收起来郑重地放进她的衣服口袋，我震惊了！偷偷拉住丫爸，责问他怎么能让丫丫保管钥匙，丫爸说这几天跟丫丫在一起都是她保管钥匙，我简直要晕过去了，如此不靠谱的父女俩！

    一路上我是相当的担心，不停问丫丫，要不要把钥匙放我口袋里，丢了就麻烦了。丫丫想了想，翻了一下自己的裤子，指着裤兜说，她也有口袋，还是放她的口袋里吧。我相当无语，丫爸拉住我，向我亮亮他手中的后备钥匙，让我放宽心，不要扫丫丫的兴，我只有作罢。

    丫丫保管钥匙，我依旧不放心。直到有天晚上，我送丫丫回房睡觉，看到丫丫脖子上挂根红绳，上面吊着个小钥匙，我问是哪的钥匙？丫丫骄傲的说是奶奶让她保管的衣柜钥匙。我无奈笑笑，让她摘了钥匙睡觉，丫丫不愿意，说丢了就麻烦了，非要戴着睡觉。我这才意识到丫丫保管钥匙不仅有热心，更有责任心了，这是我之前所没有料到的。我终于放心把钥匙交给丫丫保管，还封她为“小管家”呢。

    （丫妈啰嗦）

    大人总是想当然认为小孩子什么也干不成，不添乱就已经天下太平了。实际上，孩子的学习能力非常强，有时只是需要父母给予一个展示才华的机会。丫妈建议如下：

    提供实现自我价值的平台

    孩子作为家庭的一员，为家人做小小的贡献，不但学到知识和技能，更实现了其自身价值。家长所要做的，就是提供给孩子一个展示的舞台。

    做好相关防护措施

    孩子保管钥匙，终归存有风险，父母提前做好相关防护措施。比如，准备后备钥匙，小心钥匙扎伤宝宝，提醒孩子注意保管等。

    （专家点评）

    犹太人的家教理论认为：“几乎所有的孩子其实都会有所建树，父母们需要的不过是放松一点，更有耐心一点。”放轻松信任孩子，孩子会令你大吃一惊。

    信任孩子

    成功家教的重要因素在于父母与子女的相互信任，尤其是父母的信任，对孩子来讲意味着重视与鼓励，是真正触动他们心灵的动力。心理学家认为，追求信任是每个正常人的普遍心理。赢得父母信任是孩子积极向上、奋发进取、实现自我价值的内在驱动力，对孩子良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。

    提高孩子的责任感

    前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”美国品德教育联合会主席麦克唐纳也曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”提高孩子的责任感，有利于孩子健全人格的完善，能力的催化以及良好道德品质的养成。

    32．出门自己走：自己的路自己走

    前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果孩子的行为表现只由他的欲望指使，他就会对生活享受产生异常狂妄的要求，但对自己却几乎没有任何要求，长此以往，他就会成为贪得无厌、为非作歹的坏人。”自己的路自己走，对于孩子的无理要求，父母不要轻易妥协。

    （宝贝趣事）

    丫丫刚学会走路的时候，摇摇晃晃跌跌撞撞，不放心抱在怀里，她却总想着挣脱。当时，还特意买了防走失的学步带，丫丫自顾急匆匆向前走，可也逃不出为母的手掌心。

    但走的稳稳当当并能来个急速奔跑时，丫丫就犯懒了，开始恋抱。装可怜，献殷勤，使性子，各式耍赖法宝轮番上阵。常常恍惚间，丫丫就已经得逞，或挂在我的脖子上，或骑在丫爸肩头。不由纳闷，当初的新鲜劲哪去了？

    诉于姐妹听，她责怪我意志不坚定，连个小孩子都搞不定。我万分委屈，我已经严防死守了，可丫丫一声“妈妈抱抱”，好不容易伪装的冷酷就瞬间瓦解，立马就想到孩子这就长大了，现在不多抱抱，以后想抱都没机会了。唉，可怜天下父母心。姐妹停止打混，严肃告诉我，在走路这件事上，父母定要硬起心肠，要让孩子清楚自己的路要自己走，父母不能永远代替他走那茫茫人生路。我非常赞同这点，暗暗下定决心。

    这天从饭馆出来，没走几步，丫丫就闹着要抱，被我拒绝后，转而找爸爸，我示意丫爸不许，丫爸指着唱黑脸的我对丫丫无奈摆摆手，丫丫就去缠奶奶。我生气地对丫丫讲，奶奶腿脚不好，不能抱她，今天必须自己走，以后也必须自己走。因为家里人都很少在丫丫面前生气凶她，看到我严肃的样子，也没敢继续反抗，乖乖牵着爸爸的手走在一边。

    回到家里，丫丫还是不敢向我身边靠，我也继续端着架子。小丫头不自己走路是被宠坏了，小树已经长杈，修剪行动要硬。过了好一会儿，丫丫讪讪走来问我还生气吗？我说自己的宝贝不心疼家人，这么大还要抱，我很生气。丫丫低头考虑了一下，说自己再不让抱了，让我不要生气了。我蹲下来，对丫丫说，我们都喜欢抱她，因为我们都非常爱她，正是我们这样爱她，我们才更坚持让她自己走路，因为我们希望她成为独立坚强的孩子。丫丫使劲的点点头。

    后来，丫丫偶尔会耍赖，我就会提醒丫丫“要做独立坚强的好孩子”。丫丫马上就精神起来，看着她前进的身影，我多么希望人生路上，她也能独立坚强的前行。

    （丫妈啰嗦）

    不会走时，挣扎着要走，学会走后，想办法让抱，孩子的这个怪习惯让众多父母无奈。抱孩子抱到胳膊抽筋，最终却是勤父母养个懒孩子。丫妈有几点建议：

    选择合适鞋子

    孩子的脚弓还未发育成熟，父母应为孩子选择合适的鞋子。尤其是孩子学走路时，一定要购置质量上乘的学步鞋。拥有合适的鞋子，孩子不但走路舒服，安全少摔跤，而且有利于脚弓的健康发育。

    适量合理运动

    孩子毕竟只是孩子，游山、玩水等长途的跋涉绝对吃不消，此时，不应勉强孩子继续，过度劳累易引发身体疾病，父母要学会将孩子的运动量控制在合理的范围内。

    （专家点评）

    孩子自己走路，不但能促进大腿肌肉的发育，改善消化功能强身健体，而且能培养孩子独立自主、坚强刚毅的良好品质。

    不要轻易向孩子妥协

    前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿女一高兴，爸爸妈妈就高兴，越往后，儿女就越认为自己的行为合理。如果孩子的行为表现只由他的欲望指使，他就会对生活享受产生异常狂妄的要求，但对自己却几乎没有任何要求，长此以往，他就会成为贪得无厌、为非作歹的坏人。”遇到孩子哭闹耍赖，父母不要轻易妥协，并要“动之以情，晓之以理”。

    平衡新鲜感和持久度

    学走路对孩子来讲更像是好玩的新游戏，到处是新鲜的玩意儿，但学会后，走路就沦为负担重任。父母应引导孩子在新鲜感和持久度之间找到平衡，可以采用说教讲理、鼓励、走路竞赛小游戏等办法。

    33．挑选衣服：缓慢觉醒的自我意识

    我国古代思想家老子说：“知人者智，自知者明。”自我意识是个人对自己身心状态以及同客观世界的关系的认识，包括自我认知、自我体验和自我控制三个层次。儿童自我意识的觉醒虽处于低层次的自我认知状态，但对未来自我控制、调节思想和行为、形成完整的个性意义重大。

    （宝贝趣事）

    宝宝的皮肤特别娇嫩，为宝宝选衣也有特别多讲究。比如说衣服质地要柔和，接缝处越少越好；颜色要尽量浅，花衣含铅量较高；穿脱要方便，便于使用尿布；尺寸要合适，太大要折会硌伤皮肤，太小会影响血液循环；旧衣在舒适性、柔软性上更有优势，且已消除衣服上的甲醛、铅等安全隐患等等。购置衣服，父母需多加留意。

    丫丫的衣服一直由我把关，我也考虑到小丫头爱穿花衣，尽量平衡健康与漂亮。丫丫还没到臭美的阶段，对我选的衣服也没啥意见，一般是我递给她哪件，人家就乖乖穿哪件。在她眼里，衣服只有保暖功能，还没发现装饰功能呢。

    但1、2岁之后，小丫头的自我意识就慢慢觉醒了，有些难缠了。她的玩具、图书，别人不许乱摸乱动；我前脚摆好的家居用品，她后脚就要再摆弄一番；对我们的善意提醒，总要先反对一番等等。看过育儿教材，我知道丫丫现在进入认知自我的阶段，此时不要过于管制孩子，但要把握一定程度，以防小儿乖张任性。

    这段子天气很晴，温度也直线上升，似乎都要嗅到夏天的气息。我招呼丫丫换上单衣，丫丫非要穿棉衣。我对此种突发状况已较熟悉，不急不躁，和和气气跟丫丫讲，天气很热了，穿棉袄玩起来会满头大汗。平时听我教导后，丫丫会小声反对，但考虑后认为我说的对就会接受。今天丫丫不干了，我看看丫丫头摇得跟拨浪鼓似的，就答应她穿棉衣出门，约定觉得热的话再回家换，丫丫穿上她的小棉衣，高高兴兴出了门。

    走在小区里，熟识的邻居都惊讶，丫丫怎么穿棉衣呀？我就说，丫丫要求这样穿，我尊重她的决定。他们一个个摇摇头，说这样可不行，热到孩子就麻烦了。我笑笑说，还不至于，她太热自然会脱滴。碰到我这种“不靠谱”的父母，他们只有无奈。

    小伙伴们也问丫丫为什么穿这么厚？丫丫只说自己要穿的，就跑去玩了。蓝天下，我跟妈妈们拉家常，丫丫跟小伙伴嬉闹，幸福就慢慢溢上心头。不一会儿，丫丫就满头大汗跑来找我回家换衣，我也不“冷嘲热讽”，告诉她，回家要等汗落了才能换薄衣，不然会感冒。

    后来丫丫越来越爱自己选衣服了，我一般不阻止她的“独特”意见，有时太离谱时也会说说提提意见，丫丫大多时候也会采纳，毕竟她还是很信任自己的老妈滴，可我不想滥用父母的威权，我希望丫丫有自己独立的个性与人格。

    （丫妈啰嗦）

    孩子自我意识的觉醒有很多明显症状，父母需细心观察并小心保护。当孩子会使用人称代词“我”时，说明他开始意识到自己心理活动的过程和内容，是自我意识发展中的一次质变和飞跃。对此，丫妈建议如下：

    了解孩子自我意识觉醒的症状

    宝宝开始不愿被父母随意摆布了，不愿意穿父母挑选的衣服，不愿意听从父母的安排；开始坚持自己事要自己做了，自己吃饭，自己走路；开始喜欢照镜子；开始反抗顶嘴等，都是孩子自我意识觉醒的症状。此时，孩子不停说“这是我的”，“那是我的”，并非自私的表现，而是儿童必要的自我成长，是一个人可以按照自己的意愿、感觉与需要，行使自己人生的计划，支配自己的行为。

    教孩子学会用人称代词“我”

    代词具有很大的概括性，幼儿掌握人称代词比掌握名次困难的多，很多孩子3、4岁仍分不清“你”、“我”、“他”，父母可采取将代词与具体的事物相联系，比如用宝宝名字代替“我”，学习自我与他人、自我与他物的区别，再逐渐实现转换。

    （专家点评）

    自我意识作为人类特有的反应形式，是人的心理区别于动物心理的主要特征。个人的自我意识是在其成长过程中逐步形成和发展起来的，并非一生下来就有的。儿童自我意识的觉醒，对其认识自己、设计自己、安排自己、控制自己意义重大。

    自我意识在个体发展中作用巨大

    自我意识在个体发展中作用巨大，具体表现在：首先，认识外界客观事物必须拥有自我意识。其次，人的自觉性、自控力、自我教育的发展要以自我意识的发展为前提。再次，自我意识能使人不断地自我监督、自我修养、自我完善，是改造自身主观因素的重要途径，甚至影响着人的道德判断和个性的形成。

    父母擅于引导孩子的自我意识

    大概在一岁左右，宝宝的自我意识开始萌芽。作为父母，引导幼童的自我意识觉醒，责任重大。宝宝要独立吃饭、走路，要自己决定穿哪件衣服、看哪本图书，宝宝的自我意识和判断能力就在这些过程中慢慢培养起来。父母最好不要替孩子做决定，尊重孩子的意见。比如孩子冷天不听父母规劝非要穿薄衣，父母提前备上暖衣即可同意要求，孩子的亲身体验胜过父母的千言万语，同时保护了孩子的自我意识。

    34．给妈妈捶背：妈妈的“小棉袄小知心小体贴”

    前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。”家庭里浓浓的爱，不仅单向的来自父母，也要双向的来自孩子。子女给父母捶捶背，不仅是孝顺，更是爱与感恩。

    （宝贝趣事）

    年轻时，腰椎就不好，生过丫丫后，更是容易腰酸背疼，甚至夜里无法翻身，疼得龇牙咧嘴。这时，丫爸一边替我捶捶，一边担心我齿摇发疏成为老太婆时该怎么办，我一边指挥捶这里那里，一边贫嘴说到时就天天去按摩房，花钱享受去。丫爸贫不过我，只有装作生气，狠狠的捶我两拳。

    丫爸不会嘴上花言巧语的功夫，但总会把事情做到实处。平时在家里，有什么活尽量做；看我在电脑前呆久了，就拉我出门散步；即使夜里翻身不顺畅，也会为我捶两下。有夫如此，妇复何求？更可贵的是，女儿丫丫耳听目见，看我累了，也要上前给我捶背。

    记得第一次给我捶背时，丫丫才20个月，说话别人还听不清楚。我当时刚购物回来，坐在地板上歇息，丫丫跑过来说给妈妈捶背，两只小手就在我的背上晃动，轻轻的，柔柔的，但我差点儿感动的落泪，那一刻，我深深体会到做母亲的幸福。后来，丫丫几乎成了我的“捶背机”，每次我还打趣丫丫是高级人工智能版，可快可慢，可轻可重，方便又好用。有次丫爸也想享受下特殊待遇，跟丫丫商量，丫丫当时还没吃饭，小声说“捶背机”没电了。家里人大乐，敢情我们成虐待儿童的了，只让做工不给吃饭啦？我赶紧给丫丫准备吃的，丫丫饕餮一番后，就匆匆找爸爸复命去了，丫爸终享殊荣，激动了许久。

    捶背时丫丫会问我，疼吗？那爱怜的小眼神直接穿透我内心最柔软的地方，每次我都会幸福的摇摇头，说不疼，一点儿都不疼。

    （丫妈啰嗦）

    前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。”孩子为父母捶捶背，多么深情多么温馨的场景。丫妈建议如下：

    亲子双向交流

    杰出的女科学家居里夫人说：“一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。”亲子交流不仅是单向的父母给予孩子，更是双向的孩子回馈父母。

    和睦的家庭氛围

    美国小说家德莱塞说：“和睦的家庭空气是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。”孩子的捶背行为，大大促进了家庭的和睦亲密氛围。

    （专家点评）

    英国大戏剧家莎士比亚说：“丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。”母慈子孝是中国传统美德，子女若不孝，父母也有很大责任。

    孝顺父母

    很多人对于陌生人给予的些许帮助，千恩万谢，感激不已，对父母和朋友的关爱却习以为常，满不在乎，这是极大的错觉。唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：“谁言寸草心，报得三春晖。”《孝经》也写道：“夫孝，天之经也，地之义也。”孝敬父母，不在雄厚的钱财，不在华美的承诺，只在一颗心，只在一双手。

    懂得感恩

    感恩是美好的情感，是健康的心态，是宝贵的良知，是勃发的动力。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最幸福的人。这种幸福源自内心，使得整个生命闪耀着无比动人的光彩。

    35．分享食物：最后一块鸡翅夹给爸爸

    美国小说家马克·吐温说：“悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。”给父母夹菜是中国的传统礼仪，孩子从中不但锻炼了肢体运动能力，更重要的是学会与人分享。无论是物质，还是精神，分享让人获得更多的快乐。

    （宝贝趣事）

    家里吃鸡时，丫丫只爱吃鸡脖、鸡翅、鸡爪，奶奶还说她有富贵命，专拣肉嫩骨酥的地方。不管富贵不富贵吧，起码吃穿没亏欠过。

    这天奶奶为丫丫做了可乐鸡翅，小家伙吃得有滋有味，我见了也拿筷子夹一个尝尝。丫丫说你怎么吃我的鸡翅？我一听愣了，回问谁说这是你的鸡翅，说着就把鸡翅往我碗里夹。丫丫反应过来，手忙脚乱也跟我抢，可她怎么抢得过我？丫丫看着空掉的盘子，哇哇就哭起来了。奶奶赶紧过来哄，说我不该跟孩子抢吃的，好好说就行了。我说，现在家里不缺吃喝，可就是不能教孩子学会吃“独食”。

    晚上送丫丫回房睡觉，跟她讲了“孔融让梨”的故事，告诉她好东西要与人分享才快乐，自己一个人独吞是很自私的行为。丫丫点点头，说要学习小孔融。我就跟丫丫约定，家里若是买了烧鸡，两只鸡翅一次丫丫和奶奶吃，一次爸爸和我吃，轮换进行，不许耍赖。

    刚开始时，面对丫爸和我碗里的诱人鸡翅，丫丫垂涎不已，可怜巴巴看着。丫爸还有些不忍，想把鸡翅夹给丫丫，我用眼神制止他，然后父母俩就在孩子面前自顾吃掉鸡翅。后来，丫丫渐渐习惯，轮到自己时，开心进餐，轮到我们时，也不再巴望。看到分享食物对丫丫不再是难事，也就不那么苛刻了，遇到丫丫特别喜欢吃的东西时，也会推说牙齿不好不能吃，让她多吃点。

    直到那次家里做红烧鸡翅，丫丫很自然的将最后一块鸡翅夹给爸爸吃，丫丫的分享行为彻底深入内心。丫爸感动的稀里哗啦的，我说，这都是你那次狠心不给丫丫吃鸡翅的伟大成果。

    （丫妈啰嗦）

    现在物质生活丰富多了，孩子大多吃喝不愁，要啥有啥，但为什么还有那么多孩子爱吃“独食”，“护食”严重？看似无关紧要的小事，却易将孩子惯成自私贪婪之徒。丫妈建议如下：

    提前约定，严格照办

    台湾女作家张晓风就曾写过夫妻俩跟儿子轮换吃鸡腿的故事，即使儿子眼巴巴望着，夫妻俩泰然自若吃掉属于自己的鸡腿，让孩子等下次再吃。现在的家庭或许不缺这两只鸡翅，但孩子从中学会了克制与分享。

    父母身先力行做表率

    童话大王郑渊洁的教子经是：“闭上嘴，抬起腿，走自己的人生路，演示给孩子看。”父母是孩子最好的老师，在教育孩子习得好习惯的过程中，父母的言传身教效果最佳。父母尊重长辈，与人分享，身先力行处处做表率，孩子耳濡目染，自然而然就学进心里。

    （专家点评）

    美国小说家马克·吐温说：“悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。”学会分享，快乐才会更持久更深刻。

    不过于宠溺孩子

    现在家庭条件好，任由孩子吃喝不成问题。问题的关键不在于让孩子多吃或少吃两块鸡翅，而在于孩子是否能跟大家分享。过于宠溺孩子，无限满足孩子的各种要求，孩子的胃口只会越来越大。

    让孩子学会分享

    古语讲：“赠人玫瑰，手有余香。”分享带给人快乐，使人从内心上得到满足。若是孩子学不会分享，会认为所有一切都是应得的，不但不会开心，甚至被别人分掉哪怕一小口食物都会生气，容易养成贪婪自私的性格，贻误终生。

    36．排队买票：抓住儿童的秩序敏感期

    意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为：“秩序是生命的一种需要，孩子得到满足时，就会产生真正的快乐。”儿童的秩序敏感期大约出现在2-4岁，3岁左右表现最为明显。此时，若实现幼儿内在秩序与外在秩序相配对，结果是造就了秩序的人和秩序的环境，然后这个秩序的人又会创造一个秩序的社会，形成一个完美的循环。

    （宝贝趣事）

    丫丫在2岁左右出现“秩序敏感期”的症状，因为育儿书上讲的很清楚，这时孩子正在建立自己的安全感，正在努力实现内在秩序与外在秩序的和谐共处，父母不但不应去扰乱、阻止孩子，还应主动为孩子营造一个充满秩序的环境。

    丫丫此时的症状有：下午每次读书必须是我读，而且要坐在阳台的躺椅上，一次我不舒服换奶奶读书，她哇就哭了；出门穿的衣服和在家穿的衣服必须严格分开；有些游戏只能跟爸爸玩，其他人参与绝对不行；出门必须他走前面，别人超过他立马哭；家里的拖鞋严格区分，各穿各的，不许混穿；以及一大串先干什么、再干什么的极端固执行为。对于不合她要求的事，我们会尽量按她要求再来一遍，但有时客观条件限制，没法更改再来一遍时，只好尽力抚慰，下次谨记。

    有时也会被丫丫繁琐古怪的“秩序”逼得发疯，但更多时候，我们会顺从她的心意，并巧妙为我们所用。因为对秩序敏感，所以此时教她规矩、习惯效果很好。比如过马路时，丫丫甚至会等五、六个绿灯，她要保证没有一辆车才会通过。

    排队难在我国一直是个难缠的社会问题，坐公车不排队、买东西不排队、上厕所不排队等等。有次丫丫和我去电影院看《史莱克3》，在排队买票时，一个十几岁的年轻男孩嗖的一下就夹进前面的队伍，丫丫一下子就哭了，她不能明白为什么有人会不排队，她心中的秩序感遭受冲击。我走向夹队的男孩面前，礼貌的请他去队尾排队，说我的女儿正处在“秩序敏感期”，对秩序有坚定的维护行为。那男孩满脸通红，不好意思的跑向队尾，丫丫才止住哭泣。

    后来，丫丫排队时，对于插队行为又出现过几次大哭抗议，再到后来，丫丫渐渐不再有过激反应。我想，她的“内在秩序”终于还是屈服于“外在秩序”，她长大了，我却觉的有些悲哀。

    （丫妈啰嗦）

    意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为：“在儿童生命中的某个时期，快乐就是在适当的地方找到物品。”当孩子处于“秩序敏感期”时，父母应给予孩子足够的耐心，并充分利用这个天然的时期。丫妈建议如下：

    家长要有足够的耐心

    秩序的破坏会给儿童带来不安全感，思维的混乱、感觉的混乱、情绪的混乱、心理的混乱，会令儿童出现失控行为。此时，父母应有足够的耐心，保护儿童、理解儿童、尊重儿童、协助儿童，尽可能给儿童提供一个有秩序的外在环境，顺利度过“秩序敏感期”。

    充分利用孩子的“秩序敏感期”

    利用孩子“秩序敏感期”的特点，对孩子进行秩序、规则习惯的培养，将会取得事半功倍的效果。反之，若是孩子的这种秩序感得不到父母的重视，甚至认为其是“调皮、固执、教条、无理取闹”而加以干涉破坏，会对孩子的行为发展造成极大的伤害。

    （专家点评）

    我国幼儿教育专家孙瑞雪说：“认知是以逻辑的秩序表现的，精神是以法则的秩序表现的，心理是以规律的秩序显现，统合起来可以说内在的秩序是以智慧表现的。”秩序是大自然的定律，对成长中的孩子来讲意义重大。

    为儿童树立规则

    秩序即为规则，儿童需要秩序即儿童需要规则，因为规则带来安全感。曾有两个着名的测试：围栏测试——孩子只在围栏附近玩耍，说明孩子需要生活中存有明确的疆界；纸墙测试——孩子对于一推即倒的纸墙毫无完全感，说明孩子需要严格执行的规则，特别是父母这堵规则的“墙”，必须在坚定之上给予孩子温暖，保护孩子幼小的心灵。

    实现内在秩序与外在秩序的和谐

    儿童的成长有其天然的内在秩序，外界的环境形成所谓的外在秩序，如果两者和谐共存，即内在秩序与外在秩序相配对，结果是造就了秩序的人和秩序的环境，然后这个秩序的人又会创造一个秩序的社会，形成一个完美的循环。

    37．剪指甲：圆圆指甲不伤人不伤己

    指甲就像身体的显微镜，可以看出一个人的健康状况。关于剪指甲，老一辈人传下了诸多禁忌，俗语就有：“早不剪手，晚不剪脚。”对于此类传统，新新父母不应盲目听从，要学会批判地继承。小孩子勤剪指甲，不仅免于伤人伤己，且消除潜在的疾病传染源，安全又卫生。

    （宝贝趣事）

    丫丫还是小奶娃的时候，剪指甲要趁她熟睡，丫爸和我齐上阵，一个负责固定，一个负责操剪，小心翼翼、谨小慎微地完成一个大工程。

    等到丫丫2、3岁时，剪指甲就要事先商量、要求配合，剪完后再给予鼓励和表扬。遇到丫丫不乐意时，也只好作罢，下次再找机会。小孩子似乎都不爱剪指甲，或许明晃晃的指甲剪让他们觉得害怕吧。

    这天丫丫在玩蒙氏教具，玩一会儿就看看手指，我就问怎么了，丫丫举起手说指甲断了，我一看原来是小拇指的指甲断裂了，就告诉她需要剪指甲了。丫丫不很乐意，我劝她只有剪掉断甲，玩耍时才不会被刮伤，丫丫才答应。

    等我拿来指甲剪，丫丫又反悔了，不愿剪了。我哄了半天都没用，正要鸣金收兵，丫丫要求自己剪指甲。换我不乐意了，我说你要伤到手指怎么办？但丫丫执意要做。我沉思想了想，罢了，孩子总得学会料理自己，要是学会了，我也摆脱了一件难缠事，就把指甲剪递给丫丫。

    丫丫捏着指甲剪，离指尖远远的，生怕剪到小手，倒挺谨慎的。但用力了好久，也没听到剪掉指甲的“咔咔”声，我指导丫丫握住指甲剪后部，这样能用上力。丫丫换了姿势后，终于“咔”的一声成功实现“第一剪”，我赶紧表扬了丫丫一番。接下来丫丫就做得比较顺手了，我在旁一边小心“观战”，一边跟丫丫介绍指甲的故事，比如为什么剪指甲不会疼？因为指甲和头发相似，里面没有活细胞。指甲生长速度是多少？差不多半年就会长出一个全新的指甲等等。剪好后，我以修理之名，替丫丫将指甲修圆，说这样子就安全了，不会伤到自己或其他人。

    后来，让丫丫剪指甲不再难缠，在我的监督下乐呵呵的自己操剪，小手越来越灵活了。

    （丫妈啰嗦）

    有一些孩子从小爱“啃指甲”，用“啃”解决“剪”问题，这是很不可取的，指甲是藏污纳垢的地方，勤剪指甲做好清洁，有益于健康。丫妈建议如下：

    破除剪指甲的迷信

    很多人认为晚上不可以剪指甲，问之为什么，吱吱唔唔一堆迷信说法，完全没有科学道理。靠谱的解释可能是以前晚上灯光暗，剪指甲易伤肉，才流传下来晚上不剪指甲的规矩。还有家长认为小孩子不能剪指甲，可能是因为小孩剪指甲困难大，干脆不剪。这些传言，父母应坚决破除。

    剪指甲的注意事项

    小孩子修剪指甲，应选用专门的婴儿指甲钳或指甲剪；指甲不要剪得太短，露出指尖嫩肉，不仅疼痛，且易造成“嵌甲”；指甲边长出肉刺，忌用手撕扯，用指甲剪齐根剪断即可；父母可用手指肚沿宝宝指甲边缘摸一圈，修圆不平滑的地方；对藏在指甲内的污垢，采取用水冲洗，不宜用尖硬物挑；剪完指甲后涂抹油脂含量高的护手霜，保护指甲光亮、坚韧等等。

    （专家点评）

    一双干净清洁的手，是给人留下良好印象的最低要求。小孩子勤剪指甲，不仅免于伤人伤己，且消除潜在的疾病传染源。

    看指甲，测健康

    指甲就像身体的显微镜，可以看出一个人的健康状况。指甲的光泽、颜色、特殊的斑点、纹路都与特定的身体状况相对应。特别是指甲根部发白的半月形，学名甲半月，又叫健康圈，顾名思义，与个人的健康密切相关。平时应注意观察指甲，出现异常情况时及早就医。

    勤剪指甲，安全卫生

    宝宝指甲的生长速度大概是每周长0．7mm左右，可宝宝的手指头那么小，按照如此的生长速度，指甲超过指尖不费多少功夫。勤剪指甲，不但防止幼儿划伤自己或父母，保证安全，而且清除污垢做好清洁，消除了潜在的疾病传染源。

    38．帮伙伴擦鼻：用正确方法帮助他人

    十九世纪英国小说家狄更斯说：“世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。”人最大的渴望就是被别人需要，帮助他人不但解决了对方的燃眉之急，而且实现了自身的社会价值。帮小伙伴擦鼻，做到不嫌不恶，热心真诚，方法正确，闪现人性的光辉。

    （宝贝趣事）

    天气陡然降温，丫爸老鼻炎就犯了，对丫丫加强防护，还是不幸中招，随之流起清水鼻涕，看过医生说是着凉，没啥大碍，这才放心下来。

    丫丫也没啥症状，就是抽抽搭搭流鼻涕，我前脚后脚跟着帮忙擦鼻。小丫头觉得烦，搞得我要斗智斗勇才能成功，最后只好采用老法宝，让丫丫自己擦鼻。我发现小孩子特别喜欢自己动手，父母放手，反而效果极好。

    我教丫丫擤鼻涕时的一些注意事项，如身体要前倾，易于引流；先擤一侧的鼻涕，一侧擤完，再擤另一侧，不可紧捏两侧鼻孔用力擤，不但憋得很，还会造成鼻涕回流；擤鼻涕不要用力过猛，不要太频繁等，丫丫学得有模有样。我还把家里的加湿器打开，保持空气湿润，同时让丫丫多喝水，防止水分缺失。

    下午童童来家里玩，因为感冒，幼儿园劝其回家治疗。童童妈生气道，有家长怕自家孩子被传染，逼着幼儿园让童童回家，一群自私的家伙。我劝她莫生气，不去上学病好得还快些，大家都是护雏的母鸡，理解理解，童童妈还是忿忿不平。

    虽然童童和丫丫俩人都拖着鼻涕，还是玩得很提劲。刚开始童妈还照看着，隔一会儿喊童童过来擦下鼻，跟我聊开了就忘了那档子事儿。等要起身离开时，看到丫丫正帮童童擦鼻呢，童童听话的欠着身，听丫丫口令用力，小家伙俩配合默契。童妈很惊诧，说丫丫比童童小呢，都会帮哥哥擦鼻了，夸丫丫真是个好姑娘，顺便把我也夸了，说我真厉害，养了个好女儿。我乐呵呵的，被人夸感觉还真挺美的。

    晚上我将丫丫的光荣事迹讲给丫爸听，丫爸很激动，抱着丫丫亲了两口。我打趣道，俩人都是鼻涕大王，谁都别嫌谁。丫爸说，怎么样都不会嫌弃宝贝女儿。丫丫赶紧也说，丫丫不会嫌弃爸爸。我急问，那我呢？丫爸说，你也别急，就算你成了老太婆，老公和女儿都视你如宝。顿时我心里暖暖的，幸福就是如此简单。

    （丫妈啰嗦）

    小孩子多不会自己擦鼻，更不要提帮小伙伴擦鼻了，家长定会惊呼阻止，又嫌恶又担忧，岂不知，就此断送了孩子乐于助人的好品质。丫妈建议如下：

    事前不嫌不恶

    每个孩子最初都像一张白纸一样纯洁，但为什么有些人就染上自私冷酷、骄奢淫逸之恶习呢？父母的教育失责首当其冲。小时候能帮小伙伴擦鼻，不嫌不恶，热心真诚，长大后多能保有那一份善良。反之，父母总有一天会衰老生病，邋邋遢遢，从无菌暖室长大的子女能够做到贴心照料，不怕脏累吗？恐怕只会令家长唏嘘伤心不已。

    事后做好清洁

    家长勒令孩子远离鼻子抽搭的伙伴，也是一片苦心。孩子抵抗力弱，万一被传染怎么办？其实提前做好相关保护措施，让孩子事先戴上口罩，事后清洁双手，短暂的擦鼻行为，并不可怕，增强孩子自身的免疫力才是根本之道。

    （专家点评）

    十九世纪英国小说家狄更斯说：“世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。”小时候帮伙伴擦鼻，乐于助人，长大成人后也多不会庸庸碌碌。

    培养乐于助人的品质

    俗话讲：“欲望乃烦恼之源，助人乃快乐之本。”举手之劳，解他人之忧，何乐而不为？勿以善小而不为，勿以恶小而为之，帮伙伴擦鼻是个小善，也能孕育出心地善良、无私奉献的大品质。

    帮助他人方法要正确

    帮助他人不是只靠蛮力热心就成，擦鼻涕如果没用正确的方法，可能会导致很多不良后果。比如紧捏双侧鼻孔，用力擤鼻涕，反而会将部分鼻涕挤入鼻窦引起鼻窦炎，或者挤入泪管引起眼膜炎，甚至挤入咽鼓管引起中耳炎等。正确的方法是：令小伙伴上身前倾，先擤一侧的鼻涕，用手指压住一侧鼻孔，让伙伴配合稍用力向外吹气，即可擤出对侧鼻孔的鼻涕，然后再用同样的动作擤另一侧。不要用力过猛，轻轻擤鼻涕既能保护鼻子，又能保护眼睛和耳朵。

    39．洗澡：我们和爸爸长的不一样

    “性”并非洪水猛兽，面对孩子的性疑问、性好奇，父母粗暴阻止或随口敷衍都是不可取的。越是捂着掖着，孩子越是好奇，所谓“愈不得见而愈想见”就是这个心理。正确的做法是对孩子进行适当的“性启蒙教育”，宜疏不宜堵，宜实不宜骗，对孩子的性心理正常、健康发展意义重大。

    （宝贝趣事）

    丫爸与我都支持让孩子自由玩耍，丫丫不负厚望，每次都糊弄成小花猫，洗澡就比较勤了。小孩子本身又爱玩水，时间合适时，我也陪丫丫在卫生间多玩会，有时候拖太久，小脚丫都泡得皱巴巴的。

    蒙氏教学碟里有孩子自己洗澡的画面，丫丫看了很兴奋，也要自己洗澡，我欣然同意。丫丫搬出自己的小澡盆，放热水，学着我们的样子试水温，然后脱衣服坐进盆里，先低下头洗头发，可怎么努力也只能弄湿前面的头发，也顾不上那么多，只管抹上洗发液，搓巴两下就冲掉，我看她后面的头发还是干的，前面的又没洗净，想帮下忙，丫丫还不同意。接下来洗澡，就拿自己的小毛巾擦擦脖子，擦擦腋窝，象征性抹下肚皮和腿，就大功告成了，我递给她浴巾，她裹着浴巾就跑去跟爸爸炫耀：“我会自己洗澡了！”

    有趣的是，有次丫爸在洗澡，丫丫不小心闯了进去，看着光光的爸爸，丫丫新奇极了，叫到：“爸爸长得好怪呀！”丫爸也没呵斥她出去，微笑解释：“爸爸是男人，所以跟丫丫和妈妈长得不一样。”我在门外很感动丫爸没“嗷”的一声，羞愧裹浴巾或夺门而逃，并意识到这是一个很好的向丫丫谈论“性”的时机，于是我凑过去问：“爸爸和丫丫的身体有什么不一样呀？”丫丫就像个认真的学者在观察一件标本，很快发现爸爸撒尿的地方长长的，还找到爸爸跟妈妈的不同之处：爸爸的咪咪小小的，而妈妈的咪咪大一些。我肯定了丫丫的“观察很仔细”，向她解释原因：世上的人分为男人和女人，男人撒尿的地方长长的，而女人就像我们一样，我小时候也像丫丫一样，咪咪小小的，到了十几岁，就慢慢长大了，丫丫到时候，也会长大，这是大自然的规律。丫丫似懂非懂，只是以后碰到爸爸洗澡不惊讶了，笑笑就跑开了。

    （丫妈啰嗦）

    很多父母视“性”为洪水猛兽，对待孩子的性疑问、性好奇，或粗暴阻止或随口敷衍，这些都是不可取的。丫妈建议如下：

    性教育不止是性器官的教育

    有些家长对性教育的理解仅限于字面，教孩子认识一下性器官完事，其实还涉及情感、婚姻等，家长可以通过绘本、卡片循循善诱，对孩子以后的交友、婚恋都很有好处。

    宜疏不宜堵，宜实不宜骗

    孩子的心灵是纯净的，对于他们来说，赤裸的身体就像一棵树、一朵花，他们不会带任何色情的眼光去看待。面对孩子的性疑问时更需要家长坦诚相待、落落大方，让孩子正确认识性。

    （专家点评）

    幼儿性心理发育有两个特点：自发性与好奇性。大人越是捂着掖着，孩子越是好奇，为了更好地对小孩进行早期性启蒙教育，父母应做到以下几点：

    进行适当的“性启蒙教育”

    对学龄前期的孩子一般不主张主动进行“性启蒙教育”，主要因为这个阶段的孩子没有能力理解详细的科学知识，但也不主张对性问题讳莫如深，父母可以通过有趣、简化的方式解释孩子的疑问。

    塑造孩子健康的“性心理”

    对于孩子的性问题，父母应采用自然轻松的方式予以解释，这种积极的外在环境，对孩子的性心理正常、健康发育非常重要。

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