听起来似乎很不可思议，但这就是事实。这样做对老师一点影响都没有，老师甚至都不知道，而学生们自己却被影响的学习成绩下滑。得不偿失，甚至是毫无所得反有所失的做法，但他们就这样做了，没有理由。我看你不爽，所以我要和你对着干，就这么简单。
日子一天天的过，木青看着全班整体成绩的下滑，心里焦急万分但却有不知如何是好。她叫同学出去谈话的次数愈加频繁，但丝毫看不到效果。
……
“好了，同学们自己看一下书，复习一下今天讲的内容。”
这是一节历史课的尾声，老师已经讲完了内容，下课前的几分钟让学生们自己看书，很正常的现象，如果下面没有一些睡着的或者趴着玩手机的就更好了。吴华不在此列。吴华没有发现，他的胆子越来越大了，曾经连手机都不敢带来学校到可以把手机放在课桌上玩；曾经上课不敢有丝毫走神到现在连着睡过好几节课也没有丝毫问题。毫无疑问这样的生活是轻松的，反正老师也不管。是啊，老师也不管，怎么样舒服怎么来呗，不想听课，玩会儿手机；感觉有点犯困，小睡一觉，班里有许多人都是这么做的，于是吴华也这样做了。
他在历史课上没有玩手机，也没有睡觉。并不是他对这节课感兴趣，他只对中国历史，准确的说是中国古代史有兴趣，而刚刚讲过的是国外的历史。《独立宣言》，是刚刚那节课的重点。
吴华的思维发散了。
或许是存在感过低的缘故？吴华总想搞出一些事情，他也确实搞出了一些事情。其实吴华的人缘并没有他想象中的那么差，只是他可怜的自尊心或者说自卑心理，让他一直认为别人都在排斥他，看不起他。没有人喜欢孤独，吴华也不喜欢，但他融不入这个环境，他想，但做不到。那么，我就做一些让你们认同的事情吧。他这样想，他这样做，他手中圆珠笔的笔尖和纸摩擦后写出来的是什么东西？一个自卑的灵魂，舍掉一切，只是想换得周边人的认同，他真的能得偿所愿吗？
《反木宣言》，这是最后出现在他纸上的内容。如同老师讲的《独立宣言》一样，性质，宗旨，目标等等的，应有尽有。他很满意。
木青对吴华不好吗？不，恰恰相反，相对来说，木青对吴华算是照顾，但吴华偏偏写了这样一个东西出来。为什么呢，虚荣？别人的认同？逆反心理？不知道他是怎么想的，或许有很多原因，或许他都不知道原因。
吴华看着自己的‘杰作’，迫不及待想要让更多的人看到。恰巧正是下课时间，他传给了他的同桌。
“可以啊，小子，没看出来。”他的同桌看完后，拍着他的肩膀，眼神中充斥的似乎是一种叫做佩服的情绪？
吴华嘿嘿一笑。
“你们那儿，干嘛呢？”不知不觉便上课了。讲台上的英语老师看到下面乱糟糟的，指着一个最乱的地方，喝问道。教室一下子安静了下来。吴华突然想起来自己写的那份东西没有传回来，老师刚刚强调了纪律，即使吴华胆子变大了许多，也不敢这时候犯事。但是，他没有想到，他写的那份东西，再也没有能传回到他的手里。
一节英语课，吴华听得心不在焉。上课不听，这种事情对现在的吴华来说没有丝毫的心理压力。
下课后，吴华快步离开座位，走到刚才刚上课时老师指的那个地方，并没有发现有人在看他写的东西，一时立在了那儿。
那里有人看到吴华站着，叫了他一声，指着一个人说道，“吴华，刚才上课的时候那厮搞怪，害的我们被老师批评。”说着说着就和他指着那人打闹了起来。
看来他们还没有看到我写的《反木宣言》，吴华想着，到底传到哪里去了？他心里有些惊慌，万一这个被老师看到，自己就完了。
他在教室里转悠起来，目光在一个又一个的同学的课桌上转动。
他突然感觉自己好像做了一件特别特别愚蠢的事情。
事实上，吴华已经很久没有这样子在班里转过了。刚开始他下课时还会去找相熟的同学聊聊天，或者出教室外透透气，自从他开始看小说之后，下课要么看小说，要么趴在桌子上补因熬夜看小说而欠的觉，痴迷如斯。
接下来的一段时间里，他都在惴惴不安中度过，老师没有找过他，那份《反木宣言》也没有回到他的手中。
他不知道，木青叫同学出去谈话的次数突然少了许多，处理一些事情的方式也有调整，虽然依旧严格。这些他不知道，似乎只有他不知道。
吴华现在的成绩在三百名左右徘徊。许多次的考试，他没有一次进入前二百，暑假时撒过的小谎似乎没有了圆上的可能，他也好像早就忘了和人说过，他的成绩在十一中排一百多名，前二百就代表着一百多名，但他没有做到，也做不到。他的妈妈看到他的成绩下滑严重，他以压力大当做借口。其实他的妈妈知道有手机的因素影响，所以让他上学不带手机。上有政策，下有对策，他确实不带手机，他在学校借别人的手机看；或者晚上看小说，白天去了补觉，这都不是问题。学习在他心中的比重已经不再那么大了，很多人都这样，必然吗？又为什么呢？
寒假到来，三百出头的名次没什么好说，老师失望，自己不满，家人生气，这就是后果，自我放纵的后果。
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