遵纪守法

    纪律是社会集体向人们提出的行为要求和必须共同遵守的规则，是维护集体利益，使社会生活能够正常进行、工作任务能够顺利完成的重要保证。而法律则是由立法机关制定的，由国家政权保证执行的行为规则。毛泽东曾说：“人民为了有效地进行生产，进行学习和有秩序地生活，要求自己的政府、生产的领导者、文化教育机关的领导者发布各种适当的带强制性的行政命令。没有这种行政命令，社会秩序就无法维持，这是人们的常识所了解的。”所以说，遵纪和守法是每个公民的责任和应尽的义务。毫无疑问，少年朋友从小就须接受法纪教育，不断提高对遵纪守法重要性的认识，培养并树立自觉遵纪守法的良好品质，这既是我们成为“四有”人才不可缺少的重要内容，也是我们逐渐适应社会生活要求，促进自身道德的形成和思想成熟的重要途径。

    苏联教育家马卡连柯说：“我们的纪律永远应该是自觉的纪律。”什么是自觉纪律呢？自觉纪律表现为一个人对纪律的重要性具有深刻的理解，并能将其转化为自己的内心需要，从而做到自我控制，无须外在的监督；能够克服困难并做出意志努力，坚定地执行纪律、维护纪律，进而形成遵纪的意志行为和良好的遵纪习惯。自觉纪律是建立在对纪律的自觉态度和负责态度基础之上的，是高水平的纪律性的表现。自觉纪律的心理成分包括：对纪律的认识和理解；排除内外困难而积极维护纪律、执行纪律的态度和行为；养成自觉遵守纪律的习惯和良好品质等几个方面。要培养自觉纪律，那我们就必须从下述几方面进行努力：

    一、加深纪律对社会、对集体重要性的认识

    如果没有纪律的保证，那么学习、工作和生活就都会无序而无法进行。“不以规矩，不能成方圆。”这句话出自《孟子·离娄上》，原意是说，不用圆规和直尺这两种工具，就不能使方形和圆形符合标准。后来人们就用这句话来比喻为人处世必须严格要求自己，在社会生活中必须遵守所规定的道德和行为规范。具体到我们学校来说，国家颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校或班级制定的切实可行的规章、制度以及各种仪式，体现了社会对学校的要求和师生共同的意志，都是学生应当遵守的纪律内容，也是校园文化建设的有机组成部分。所谓规范，就是集体约束成员必须遵守的各种行为准则。有了这些准则，才能保证我们的教育教学工作能够顺利地进行。因此，我们必须强化规范意识，加深对制定这些规范的重要性和必要性的认识，在集体生活中自觉地陶冶遵纪的道德情感，自觉地用纪律约束并规范自己的言行。在此基础上，还要认真学习有关的法律常识，结合自身的实际，逐步做到知法、懂法、守法，学会怎样做一个合格的公民，为今后能够参与社会生活打下良好的基础。

    二、培养对待纪律的严肃态度和行为

    我们有些同学由于对纪律的重要性和必要性缺乏深刻的认识，往往认为“违反一下纪律无所谓，那是小事一桩。”甚至认为“敢违反纪律的同学胆子大”，“犯了纪律被老师发现挨批评，那是‘笨’，是做得不巧妙，不隐蔽。”所有这些认识都是错误的。还有个别同学由于无视纪律，不懂法制，一味地放纵自己，毫无节制，养成了许多坏习惯，与社会上一些不三不四的人来往，甚至同流合污干出坏事，犯了严重的错误，触犯了刑律，而后才感到自己是个“法盲”而追悔莫及。对遵守法纪是否具有严肃的态度和行为，直接体现出一个人的道德水平。每个学生从小就应该懂得遵纪为荣，而违纪为耻的道理。

    三、经受严格的纪律生活的锻炼

    不但要在学校的集体生活中接受教育，逐步改变自己的自由散漫、随心所欲、消极任性、无视集体舆论等等不良的个性和习惯，而且还要遵守校外的生活制度。不能在校内由于纪律的约束还能“管住”自己，而一出校门就无拘无束，随波逐流，为所欲为。总之，我们应当向解放军学习，在日常学习和集体生活中有意识地磨炼遵纪守法的意志品质，积极参加军训、课外兴趣小组和校外社会实践活动，陶冶健康的情操趣味，培养集体主义的精神，将遵纪守法变为自觉的行动，那么我们才能真正成为一个合格的公民和时代所要求的“四有”新人。

    礼貌待人

    礼貌是指人们在与他人交往中所具有的语言谦恭、和颜悦色、热情待人等友好的情谊和礼节。礼貌的实质是对他人人格和权利的尊重，同时也体现出自己谦逊辞让、宽人严己的精神风貌。人若想得到他人的尊重，就必须首先学会尊重别人，敬人者人必从而敬之。礼貌最基本的要求是待人诚恳、谦恭、和善、有分寸。礼貌不是虚情假意，也不是矫揉造作，是相互间的尊重和表里如一。

    待人讲礼貌，可以概括为六个字：文雅、和气、谦逊。

    文雅，是指要学会日常生活中的见面语、感谢语、告别语、招呼语等等，诸如“您好、谢谢、再见、请多包涵，真对不起”之类的语言；文雅表现在行动中就是礼让。

    和气，就是要心平气和地同别人说话。要以理服人，不强词夺理，不恶语伤人。在香港，政府推行“公务员礼规”，规定说话必须和气，有礼节。警员在马路上有权检查人们的身份证，检查完毕后，很客气地说：“打搅了！”承建商在工地板墙上写着：“地盘施工，各位小心行走，不便之处，请诸君多多包涵。”

    谦逊，就是要多用讨论、商量的口吻说话，不盛气凌人。我国封建时代的帝王“称孤道寡”，不管他真实的用意如何，但形式上至少是一种谦词。现在情况不同了，但“己称谦，他称恭”这一条还是很重要的。客人来了，应该热情招呼：“您请坐！”送客时说一声：“希望您一定再来！”在公共汽车上有人挡道，就说：“同志，请让一让！”这样一种谦逊的口气，让人乐于接受。而如果用命令的生硬口气，往往会出现“顶牛”现象，有时还会闹出意想不到的事情来呢！

    孔子说：“不学礼，无以立。”就是说，没有礼貌，怎么做人呢！一个人需要有礼貌，这是做人的根本。在学校要对师长、同学有礼貌；在家里要对父母、兄弟、姐妹有礼貌；在工作单位要对领导、同事有礼貌；在社会上要对他人、同志有礼貌；在公共场合要扶老携幼，“长者先，幼者后。”

    礼貌，从实质上讲，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。以粗野的态度待人，不把人当人，也就是把自己置于非人的地位。

    列宁让路：有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让道。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。

    总理排队照相：一个星期天，周总理因工作需要，上一家照相馆照相。这时，照相馆已经来了一些顾客。摄影师正在准备给一位解放军战士拍照。周总理进门后，大家赶忙迎上前去问好。当知道周总理是来照相的，摄影师和那位战士都说：“总理工作忙，请先照吧！”周总理摆摆手、亲切地催促那位战士：“大家都一样忙，轮到了你，就应该你先照。”他以普通顾客的身份坐下来，坚持按照先后顺序排队照相，使在场的人深为感动。

    尊重别人

    我们每个人生活在这个社会上，生活在集体这个大家庭中，我们每个人的存在都希望得到别人的充分肯定，每个人的成绩都希望得到别人的认同，我们每个人的人格都希望得到别人的尊重。那么，我们怎样才能得到别人的尊重呢？一句话，学会尊重别人。那么，怎样才能学会尊重别人呢？

    首先要学会欣赏。欣赏是一种积极的乐观向上的人生态度，是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世的不良心理的基础之上的优秀品质。我们要学会欣赏他人的貌美、体健、声清、骨秀、学厚、文博欣赏老年人之经验丰富，中年人之年富力强，青年人之青春与活力，少年人之天真烂漫。总之，只要我们愿意欣赏，就总能找到欣赏的理由。只要我们学会了欣赏，我们就学会了尊重。

    第二是要有“三人行，必有我师”的良好心态。在我们的周围，在我们生活的集体中，不乏学习的楷模。他人仪表美、心灵美、语言美、品质美都是我们学习的好榜样。他人渊博的知识，敏捷的思维，善辩的口才，杰出的才华，精湛的艺术，完美的人格，丰富的爱心，奉献的精神等等都是值得我们仰慕与学习的。只有我们时时、处处保持谦虚的态度，确立“三人行，必有我师”的处世哲学，我们就学会了尊重他人，虚心的向他人学习，取长补短，进而丰富和发展自己，使自己的艺术人生充满艺术。

    第三是要学会使用常用的文明用语。人是情感动物，人类的情感很大程度上是用语言作为交际的工具的，是用语言传递着情感。因此，我们要学会使用常用的文明用语。如“您好”、“你需要帮助吗”、“对不起”、“没关系”、“再见”等，别看这些简短的文明用语，学会了使用它，你也许就学会了尊重别人，别人也一定会尊重你。一句“您好！”表示了真诚的问候，美好的祝福，使别人与你的感情拉近了许多。一句“你需要帮助吗？”体现了自己的友好，而且也表明了自己的能耐，对别人有什么困难，自己愿意伸出热情的双手。一声“对不起”，是对自己的无意过失的挽回或对自己的过错的真诚道歉，这不仅反映了你对别人的尊重，而且也表明了自己的坦诚。一声“没关系”是对别人过失的原谅与宽容，也表现了自己豁达的胸怀。临别时的“再见”，能给人以留下美好印象。

    第四是不说脏话、粗话。脏话和粗话既体现了自己的不文明，表现着自己的肤浅与无知，也严重地伤害着别人的自尊心。如果我们用脏话和粗话伤害了别人，别人也同样会回击我们，我们自己也会失去自尊。

    第五是不打扰别人的学习、工作和休息。别人在学习、工作和休息时，我尽量做到不打扰，进屋先敲门或喊报告，当得到别人的允许后再进去，这些都是尊重别人的具体表现。

    第六是要讲究仪表和言行举止。要做到衣着整洁，朴素大方，语言亲切，举止文明，这既体现了一个人自己有修养，也是尊重别人的表现。

    有这样一个故事：某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会儿，他返回来，从卖笔人那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。”

    鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”

    曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”

    古人说“我敬人一尺，人敬我一丈”。意思就是说，我们只要学会了尊重别人，别人也一定会加倍的尊重自己。如果你想自己处处有好的人缘，你想得到别人的尊重，你想使自己的人生更臻完美，请从今天做起，从现在做起，学会尊重别人吧！

    孝顺父母

    有一首《孝敬父母》歌，歌中唱道：

    “你可知道：你怎样被奶水喂大，

    你怎样哭闹到夜深，

    你怎样学会走路，

    你怎样长大成人。

    一切莫忘：你那白发双亲，

    为你受尽艰辛，

    父母的爱崇高纯洁，

    父母的爱像海一样深。”

    是啊，每个人一来到世上，就受着父母无微不至的关怀照顾。父母为子女无私奉献了全部的爱，作为子女应怎样对他们呢？应当把孝敬之心献给他们啊！

    一些伟大的人，他们不仅在为人民大众谋幸福的事业中表现出高尚的品格，在对待自己父母的态度上，也表现了优良的品德。

    朱德爷爷生前是中国人民解放军的总司令，是全国人民代表大会常务委员会委员长。他是一个品德十分高尚的人，受到全国人民爱戴。

    朱德爷爷非常爱他的母亲。1944年，他得到母亲去世的消息，心中十分悲痛。当时他正领导八路军打日本鬼子，军务十分繁忙，没能回家见母亲一面，心里十分难过，便专门写了一篇文章来纪念母亲。文章中有这样一段话：

    “母亲是个好劳力。从我能记忆起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

    “母亲这样整日忙碌着，我到四五岁就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟母亲劳动”

    朱德家附近没有水井，要到山坡下去挑水，挑满两桶水，再爬山坡走回家，是很累的，对于一个八九岁的孩子更是件很困难的事，但是朱德为了减轻母亲的劳累，总是尽力去做。

    那是一个秋收季节的晚上，朱德爷爷的母亲做完全家人的饭，收拾好厨房，又忙着在月光下风谷子，直到深夜还没有休息。这时她发现水缸里的水全用光了，准备明天一清早再去挑水。可是，第二天清早，她起床一看，缸里已满是水了，一连几天都是这样，晚上水缸是空空的，早上起来却是满缸的水。

    这是怎么回事？是谁挑的这一缸水呢？她决定弄个明白。有一天晚上，她故意空着水缸，睡觉时还注意听外面的响动，公鸡刚叫头遍，月亮还挂在天边，就听见了脚步声，她翻身下床，打开房门一看，有一个孩子的身影，那孩子正吃力地把满满一桶水往缸里倒。她急忙走过去一看，原来是自己心爱的儿子朱德，母亲惊喜交加，把儿子紧紧搂在自己怀里，许久说不出话来。

    朱德长大以后，离开母亲去读书，后来又参加了革命，工作十分忙，不能探望母亲，但他一直惦念母亲，常给母亲写信、寄钱。

    朱德在纪念文章的最后一段说：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过着快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

    “愿母亲在地下安息！”

    朱德爷爷从小就懂得，把孝敬父母之心献给母亲，用自己幼小的肩膀分担母亲的劳累，用自己深深的爱，温暖母亲受苦的心，而且在一生中，怀着报答母亲的深情，献身于人民的解放事业。这是多么高尚的情感啊！我们应以他为榜样，也把孝敬之心献给我们父母双亲。

    我们的父母，不论是工人、农民还是科学家、工程师，他们都是社会主义建设者，都在各自的岗位上，为把我们祖国建设得更加繁荣富强贡献着自己的力量，他们是很辛苦的。同时，他们还要照顾我们这些独苗苗的生活，关心我们的学习胜过关心自己的生命。因为我们是他们唯一的后代，我们的每一点进步，都会使他们无比欣慰；我们在前进道路上的每一次磕碰，都牵动着他们的心啊！

    尊敬老师

    从我们背着书包，走进学校的第一天起，我们就生活在老师身边，每天早上见到老师都要敬礼，问一声：“老师，您好！”这是对老师应有的礼貌，是表示对老师的尊敬。

    尊敬老师，是每个学生都应当做到的，也是全社会应当提倡的风尚。

    任何一个人从开始识字，到掌握渊博的知识，都离不开老师的指点、启发和教育。人类为了自身的发展，总要向自己的后代传授已经积累的知识。在这个传授过程中，老师的作用是不可磨灭的。因此说每一个受老师教育的人都应尊敬老师，全社会都应当尊敬老师。

    徐特立是毛主席中学时代的老师。那时，一些中学老师大多保持绅士派头，穿绸子的长衫，到学校讲课要坐轿。而徐特立总是穿着布衣服，自己夹着讲稿，徒步走着到学校讲课，往返要走十几里路。有些富家子弟看不起徐特立，说他“傻”。毛主席和进步学生都十分尊敬徐特立老师，夸他艰苦朴素，是一种“可贵的精神”。

    在革命队伍中，毛泽东已是党的领袖了，但对自己青年时代的老师徐特立一直十分尊敬，当徐老60岁生日时，毛主席亲笔写信祝贺，信中写道：

    “你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”

    毛主席这样尊敬自己的老师，多么令人感动啊！

    居里夫人是世界著名的物理学家，她发现了一种新的元素“镭”，获得了诺贝尔奖。

    居里夫人上大学和工作是在法国，可她是波兰人，波兰人民邀请她回国，参加华沙镭研究所的开幕典礼。这天，居里夫人被请上主席台，周围簇拥着国家的领导人、著名的科学家，还有她的亲人们。台下有很多人，捧着鲜花向她表示欢迎和祝贺。

    在典礼快要开始时，居里夫人忽然发现了什么，从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一个角落，角落里有一位年老的妇女坐在轮椅上。居里夫人深情地亲吻了这位老人的双颊，并亲自推着轮椅，把老人请上主席台。

    这位老人是谁？是居里夫人的小学老师。人们看见这一场面都激动得鼓起掌来，更加尊敬这位女科学家。

    今天，祖国要腾飞，腾飞要人才，人才靠教育，老师在为社会主义建设培养人才，做出贡献，理应受到全社会的尊敬。

    那么我们在日常生活中，应当怎样尊敬老师呢？

    有的同学会说：“每天见到老师应敬礼问好。”对，这是尊敬老师的表现，老师一定会很高兴的。

    有的同学还会说：“每年9月10日是教师节，到那天我们一起向老师祝贺节日。”

    但是，尊敬老师仅仅这些表现还是不够的，尊敬老师更深刻、更自觉的表现应当是接受教导，尊重老师的劳动。

    老师向我们传授的是人类几千年积累下来的文明，向我们传授的是社会主义建设所需要的科学文化。老师还教我们学做人，做社会主义新人。国家和人民对少年儿童的要求和希望也是从老师的教导中体现出来的。因此，我们要接受老师的教导，严格按照老师的要求去做。

    有人说老师像红烛，不惜化作滴滴烛泪、缕缕青烟，奉献出全部光和热。“燃烧自己，照亮别人”，这就是红烛精神。我们的老师，为把智慧和真理奉献给学生，他们献出了青春年华，熬出了条条皱纹。

    有人说老师像园丁，总是勤勤恳恳地耕耘在苗圃里，为树苗修枝，为花草除虫，用他们的心血培植满园的鲜花，结出丰硕的果实。“桃李满天下”，这就是园丁的事业。

    让我们向这些无私的红烛、光荣的园丁说一句：“敬爱的老师，您好！”这句话绝不是一句简单的问好，而是表露对老师深深的敬意，伴随这句话的行动应当是接受老师的教导，尊重他们的劳动，不辜负他们的希望。

    试试看，如果你们照我说的去做，那么你们将成为尊敬老师的好学生，你们的老师会感到自己是世界上最幸福的人。

    学会关爱老师

    一、关心老师健康

    在学校里，师生关系可以说是最密切了。在中学的老教师多，女教师多，他们体质较弱，而为了搞好教学，他们往往没有更多的精力注意自己，这就需要学生的细心关照。有些细心的同学在秋冬开窗流通空气时，注意提前把讲台一侧的窗户先关上，免得冷风使教师着凉，有的老师病刚好便来上课，同学们就特别为他准备坐椅，并且倒一杯开水这些看起来是小事，但带来的热情却能使老师感到暖融融的。

    有一位老教师患肺气肿病，但他不愿耽误学生的学习，仍然坚持来上课。同学知道了，就自动把座位往前挪，大家虽然挤些，但离老师近了，老师就可以小声些讲。这些关心老师的行动怎能不感动教师呢？这位老师一直坚持到底，一堂课都没有缺过。老师住院以后，同学派代表去看望老师，表达对老师的敬意和感谢。那位老教师激动地说：“你们的照顾给了我力量，关心他人能创造奇迹呀！”

    为老师创造良好的生活条件和工作环境是学生关心老师的具体表现。学生对老师健康的关心，哪怕是最微末的表现，也能给老师极大的鼓励。在现代社会里，每个人的成长都离不开学校，离不开教师。正在学校学习的学生要关心他人，首先便应该关心自己的老师。

    二、体谅老师困难

    有一个学校高一年级是两个班，他们年龄差不多，入学考试成绩也大致相同，但在对人对事的态度上却表现出明显的差别。开学第三周，师范院校的学生来校做教学实习，他们要教课，还要做班主任。一班的学生看到这些小老师岁数不大，就成心出些难题考考他们。看到老师答不出来的窘相，就觉得好玩。有几位同学还毫不掩饰地哈哈大笑。有几位同学还成心在上课时出洋相，偏要闹点纪律问题，考验考验小老师处理问题的能力。由于这几个学生的胡闹，有的实习老师忍不住了，就发脾气，那几位同学就合起来和老师争辩，弄得老师下不来台，直到年级组长赶来才打破了僵局。一个月的实习把这几位实习老师弄得狼狈不堪，连领导实习的高校老师也对这些中学生的调皮摇头叹气。同学呢，先是觉得好玩，接着便有些生气，关系弄僵了，以后课也听不进去。一个月下来，学习上进步很少。二班对待小老师的教学实习，想得可就比一班细多了。他们想，小老师年轻，大学还没毕业便实习，老师工作有多不容易呀，他们想到教师乍一进教室，乍一登讲台，一定很紧张，就相约着创造一个良好气氛，让老师能够顺利地通过实习。他们在黑板上写上欢迎的字样，实习老师一进教室，迎面便是热烈的掌声和甜美的笑脸。实习老师讲课时，大家比平时格外守纪律，连平时在课堂上打闹的同学都一声不吭了。有的实习老师备课不足，还不到下课时间便把授课内容都讲完了。于是，堂上出现冷场，这时同学比老师更着急，就千方百计地提些问题，请老师解答。同学的支持和关心，实习老师都深深感受到了。一堂课圆满结束后，老师没急着回办公室，而是久久拉着同学的手，笑着跳着，大家觉得这课上得很开心。二班同学也想考考小老师，他们也找出难题来问，但当看到教师答不出时，他们不是不负责任的嘲笑，而是实实在在地说自己是从哪儿找的难题来考老师的。小老师也就高兴地说：“我现在真的答不出来，让我回去查查再告诉你吧。”班级有什么问题，有什么活动，他们都及时和实习老师商量，但他们总是考虑到老师的时间和精力，从来不让他们为难。一个月的实习转眼就结束了，实习老师和同学结下了深厚友谊，特别是将来准备学师范的同学和实习教师关系更加密切。实习老师因为心情愉快，在教学上有很多体会。同学能积极配合实习工作，不但学业没受影响，而且自学、自治能力都有很大提高。指导实习的高校老师认为两个班级相比，二班同学更为成熟，更能体现高一同学应有的觉悟。二班的成熟表现在哪里呢？他们的觉悟主要是什么呢？年级组长组织两个班深入地讨论。一班同学经过反复的讨论，冷静的思考，他们认识到：成熟主要表现在他们知道关心他人，觉悟表现在他们懂得为什么要尊重老师。

    三、尊重老师的劳动

    一堂课只有45分钟，但老师为了充分利用这宝贵的上课时间，不知花费了多少个45分钟去备课。有一个学校举办了一次别开生面的展览会，展出老师们为讲好一堂课所看的参考材料，所准备的教具，所安排的活动，所设计的教案，所批改的作业展览原来是供教师互相观摩的，但在学生强烈要求下也对学生开放了。当学生看到老师从报刊上剪下的那一本本资料时，看到老师为使教学形象化精心制作的教具和工笔绘制的幻灯片时同学为老师讲课花费的辛勤劳动惊呆了。在留言簿上，一位初中小同学不无自责地写道：“老师这样辛苦准备一堂课，有时却被我们一时的‘天真’而搅得乱七八糟，我们完成学习任务的责任心在哪里？我们尊重老师的辛勤劳动表现在哪里？”展览会以后，课堂纪律和完成作业情况有很大的提高，许多学生表示，我们要关心老师、尊重老师的劳动！

    四、协助老师工作

    一位老师回顾他的教学生涯时说：“我第一次做班主任，带的是一个初三班，接手不久就赶上过年，我正发愁不知道该怎么准备新年节目呢，班干部跑来说：‘您刚来，情况还不熟，新年节目的事您就不用管了。’他们这个决定使我很困惑，既感谢同学对我这个新班主任的关心，又担心他们组织不好。但同学态度很坚决，看得出正在认真地做准备，我只好在准备礼物、布置环境方面多花些心思。”那位老师十分动情地说：“那年新年晚会开得特别成功，大家玩得很尽兴，零点晚会结束，几个班干部围着我，带几分自豪地说：‘怎么样？还可以吧？新年节目就得这样，得保密，演出时大家才感兴趣，像从前那样，又是排练，又是审查，到演出时就一点也不新鲜了。’”谈完了这桩往事，那位老师认真地说：“这是我做班主任学到的第一课。初三学生年纪不大，但他们已经知道关心人。他们的主动精神、创造意识对我的帮助太大了。”这位老师的回忆说明，在学校里学生有能力关心老师。老师的工作如果得到学生的协助就能做得更好。

    发挥创造性也是对老师工作的协助。所有的老师都希望学生掌握效果最好的学习方法，而最适合学生的学习方法往往在学生自己的实践中产生。一位外语老师组织学生交流学外语的经验，学生结合自己的实际总结了许多行之有效的办法。同学们对这次交流的活动很满意，觉得有收获。老师在这次活动以后，连连地说：“大开眼界，大开眼界，没想到学生有这么多好方法，对我的帮助太大了。”

    反映情况，提出意见也是关心老师、协助老师工作的一个重要方面。有的同学不愿意提意见，觉得不同意见会使老师不高兴，也有的同学不善于提意见，原来是好心，但态度和用语不恰当令人很难接受。其实，同学不满意的所在，往往正是老师工作的难点。只要注意方法，不同意见也会受到老师的欢迎。老师最苦恼的是知道学生不满意，又弄不清为什么不满意，找不到使学生满意的办法。这时候提出意见正是老师求之不得的，怎么会不高兴呢？有许多问题只有集中群众的智慧才能解决，如果大家都抱着负责任的态度提出自己的主张，教育工作就会由于得到学生的协助而取得更好的效果。

聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com