培养良好的“风度”，让男孩带着礼仪起步
每一位男孩家长都希望自己的孩子能成为彬彬有礼的小绅士，受到别人的尊重与喜爱，因此，“礼仪”的培养是一门重要的必修课。大方得体的礼仪是尊重他人，并能赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现，它不仅是社交的一种需要，更是生存所必需的一种素养。从小培养孩子良好的“风度”，让孩子带着礼仪走向社会，会使他一生受用无穷。
家长大都盼着自己的孩子长大以后，有个好工作，能够生活得安稳舒适。所以，家长在教导孩子好好学习的同时，应该教孩子学一些礼仪，让孩子从小做一个处处有礼的小绅士，长大后孩子优秀的言行会为他的将来赢得一份筹码。
某企业人力资源部长招聘时说，其实，应聘人员的言行举止就是一份最好的简历。轻敲三声门，说明这个人懂礼节，做事小心仔细；在门口蹭掉鞋上带的泥土，说明这个人注重细节；看到地板上的废纸，俯身捡起并扔进垃圾筐，说明这个人镇定、从容且有责任心；能和招聘人员近距离交流，回答干脆果断，不矫揉造作，不自以为是，说话语调、口气、方式都拿捏得适当，说明这个人交际能力比较强；头发梳得整整齐齐、指甲修得干干净净，说明这个人比较文明、细致……所有的这些细节，都能够表现一个人的优秀素质。招聘单位很喜欢这样的人才。
培养男孩的礼仪，细节不可忽视，而且应该从小就开始培养，具体方法可作如下参考：
方法一：注重男孩礼貌用语的使用
让男孩明白，语言是人与人之间情感交流的重要工具，礼貌用语的使用，往往可以帮助人们达到“事半功倍”的效用。当见到认识的人时，主动上前打招呼，说一声“你（您）好”，或许可以给自己赢得好感；当希望得到他人的帮助时，一个“请”字，使你的语言充满了魅力，帮助你赢得别人的赞许；当接受了别人的帮助或礼物时，感恩地说声“谢谢”，听者受用——得到肯定的付出是一种无价的幸福，说者受益——享受真诚的关怀也是一种无价的幸福，更重要的是也学会了“感恩”；当你做错事或影响到了别人时，真诚而主动的一句“对不起”，犹如润滑剂一般，可以减少你与他人之间的隔阂，甚至能够起到“冰释前嫌”“化干戈为玉帛”的作用。
这些温文尔雅的辞令，看似简单、平凡，却有着非同寻常的魔力，因为这是心与心的交流。在日常生活中，家长可适当引导孩子站在听者的角度，用心体验他人的感受，让孩子明白使用礼貌用语是受人欢迎的，从而乐意运用。这样，使礼貌用语才能真正融入孩子的血液，成为他日常词汇的重要部分。
方法二：用餐礼节的培养
当你有一天发现孩子在餐桌上，伸长手在抓最爱吃的菜，或者嘴巴里塞满了喜欢吃的饭菜，有时还旁若无人、口沫横飞地大声讲话时，该对孩子怎么办呢？下面是一些家长对孩子餐桌上的礼仪进行教育的成功经验：
★一起用餐。孩子与家长一道用餐的机会越多，越会学到应有的礼仪。家长不要求快、贪多。在同一时期内有计划的教会一个或两个礼仪常识。
★不要贪快。每个孩子都是独立的个体，家长要尽量了解孩子的能力，对某个孩子有效的方法在其他孩子身上可能完全不管用，要注意年龄的差别。要有弹性。如果你的孩子哪天很不对劲，就放松一下，等到第二天再与其沟通。
★向别人学习。家长带孩子到餐馆用餐，在公众场合让孩子熟悉平时所学的礼仪。在节假日或节庆场合，抓住时机教导孩子穿着、餐饮及应对的原则。教孩子向做得好的孩子学习，也可借助录像带、书籍、图片等进行教育。
★事先教导。孩子对禁止他们做的事易生反感。与其在他们做错事之后批评他们，不如事先告诉他们应该怎么做。
★告诉孩子为什么。在任何时候，都尽量向孩子解释要遵守礼仪的原因，这样做有助于培养他们的自觉性。
方法三：让孩子学会待客之礼
让孩子接待客人，对孩子进行礼仪教育也是很有必要的。
告诉孩子，见了客人应面带微笑，起立主动问好。要孩子以小主人的身份热情招待客人，为客人端茶送水。对客人的提问，必须认真回答。在家长与客人交谈时，不要随便插嘴、吵闹。不对客人评头论足，不讨要礼物等。
当有小客人时，孩子大方地拿出玩具和小客人一起玩，会让小客人格外开心。客人走时家长可以领着孩子送客人一段，家长可以和孩子说：“和××说再见，有空再来！”即使是家长教孩子说的，从孩子嘴里说出来也会令客人感到快乐。在这样的亲身经历之后，孩子一定会成为一个有礼貌的小主人。
当然，家长的言行举止是孩子学习社交礼仪的最好榜样。因此，家长一定要以身作则，给孩子良好的影响。平时，家长就应创造机会让孩子多实践，鼓励孩子参加各种人际交往活动。对孩子的礼貌行为及时肯定赞扬，让孩子体验到礼貌行为带来的愉悦，以利于巩固和重复这种行为，逐渐养成良好的习惯。
另外，值得家长注意的是：当着客人的面，千万不可责怪孩子，这会让客人难堪，孩子恼怒。不要当着客人和孩子的面将自己的孩子与别人的孩子作比较，这样会损伤孩子的自尊心和自信心。
告诉男孩：可以不高兴，但不能乱发脾气
家长对孩子百依百顺，并不是真正爱孩子，而只能使孩子顽劣，乱发脾气。现在的家庭中通常只有一个孩子，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈整天围着一个孩子转，他们对孩子关爱备至，并且不管孩子提出什么要求都从不拒绝，而孩子的欲望永远也得不到满足。家长认为就这么一个孩子，决不能让孩子受委屈。疼爱自己的孩子，是家长的本能。但是，如果我们一味地纵容孩子，就会使孩子养成乱发脾气的坏习惯，从而影响孩子成长。
有的男孩以自我为中心、有什么不顺心的事就发脾气、摔玩具，和小朋友闹别扭就挥起小拳头。虽然这些现象在孩子的某些成长阶段是正常的，因为每个孩子成长过程中都会经历反抗期，但是，如果孩子经常乱发脾气的话，那么家长就需要先检讨一下自己，是不是以前自己脾气不好，影响到了小孩。如果不是，家长就要采取一些必要的方法来改掉孩子乱发脾气的坏毛病了。
方法一：当男孩无理取闹时，可以采用冷处理的方法
有些男孩一不高兴就又撕又咬，乱发脾气，这种行为一旦养成习惯，遇事就会不懂得控制。这时家长要非常严肃地告诉孩子：“不高兴时，你可以说出来，但绝对不可以乱发脾气。”男孩脾气大，我们更要注意自己的言行，多和他沟通，不要和他硬碰硬。
适当强制性地让他休息片刻，暂时冷落一下孩子，可能会产生好效果。久而久之，孩子就知道发脾气的方法没有效果了，就会停止用该方法来达到自己的目的。之后在家长的耐心教导下，孩子会慢慢地学会自我控制情绪。
方法二：帮男孩找到发泄的方法
如果家长不希望孩子发脾气时摔东西或者打人，就明确地告诉他，下次他生气时，可以用手打地，或者可以大声地说出来自己有多生气。但这事不光要言传，更需要身教。因此，家长要很小心地让自己不在孩子面前乱发脾气。
孩子如果惹家长生气，家长可以大声地告诉他，“我很不高兴”，甚至要生气地拍沙发。之所以要家长这么做，不是想要吓唬他，而是孩子可以通过模仿家长的一举一动来学习，怎样把愤怒释放出来。包括如何发泄情绪，也是这样。他看到妈妈或者爸爸不高兴时，会大声表达出来，那么，他也会这样做。
方法三：让男孩多角度考虑问题
家长疼爱孩子是可以理解的，但应以孩子的身心健康发展为目的来关心和爱护。对孩子的关爱，不应只局限于物质享受，而更要注意孩子心态的变化，以正确的观念教育孩子。家长应创造机会，让孩子多与同伴交往，提高社交技能，从而养成良好的品格。家长也应当让孩子去接触社会，参与劳动，打破家庭封闭之门，让孩子了解事情并不是他想的那么简单，从而学会从多角度考虑问题。
一个男孩跟好朋友闹矛盾了，回到家里大声嚷嚷：“‘小眼镜’有什么了不起的，我以后再也不跟他做朋友了！”妈妈问明原因，才知道，原来儿子借好朋友“小眼镜”的书看，小眼镜已经把书借给其他同学了。儿子认为他跟小眼镜关系好，小眼镜应该会把书要回来先给他看，可是小眼镜没有这样做，于是儿子就对小眼镜发脾气了，回到家里还气呼呼的。
等儿子稍微平静了一点，妈妈告诉他：“小眼镜是你的朋友，他没有因为你们的关系好而把书要回来先给你看，说明他做事比较有原则。从这件事上，你应该庆幸自己找到了一位守信用的朋友才对，为什么反而生气发脾气呢？朋友是你一生宝贵的财富……”
家长要让孩子知道，生气就乱发脾气，是很伤感情的。心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样都难以抚平。无论过后再怎么道歉，伤疤总是在那儿。所以，无论对谁，关系多么亲密，都不要乱发脾气。
方法四：教男孩想发脾气之前先数数
人发脾气一般都是一时冲动，事情过后，再回过头来想想，或许就会觉得当时没有发脾气的必要。所以，为了帮孩子减少发脾气的次数，家长可以引导孩子在发脾气之前先数数。
这个方法很管用，有个男孩在采用了妈妈教给他的这个方法后，每次想发脾气就从1数到10，要是火气还很大，那就继续数，直到火气消了为止。有时候，本来很生气，但数着数着就把自己逗笑，也把周围人逗笑了。
此外，家长可以让孩子在想发脾气时做做深呼吸。深深地吸气，然后再缓缓呼出，反复多次。最后，再对自己进行积极的自我暗示：刚才的事情已经结束了，下一分钟，我要高兴起来。
让男孩知道，随便打断别人的话是不礼貌的
倾听是生活中的平常事，容易被大人忽视，但倾听是理解和交流的基础，是孩子的教养习惯优劣的重要表现。
有的家长反映，孩子有随便插话的现象，别人的话还没有说完，他就插话表达自己的意思，然后不再认真倾听；或者打断别人，滔滔不绝地只管自己讲话，不让别人把话说完；包括家长接打电话的时候，孩子不懂得等待，以致家长不能顺利完成接听电话这件事情……这些都是孩子不懂尊重他人的表现。
生活中，有的孩子爱打断别人的话，是喜欢表现自我，其实，这是一种爱表现心理。爱表现心理是一种自以为是的坏习惯，如果任其发展下去，就会造成严重的后果。具体地讲，主要有以下几点危害：
★影响团结。听不进别人的意见，养成了自高自大、自以为是的个性。由于过高地估计自己的能力，不能客观地认识同学朋友、长辈以及自己，逐渐会形成“独”并且“傲”的极端心理，偏离集体与社会，会出现严重的自私自利行为。
★嫉妒心理会随之出现。看不得别人超过自己，看到别人好就生气，情绪失去控制，不知道尊重别人，更不会理解别人，甚至会恶意诋毁他人。
★会使孩子变得善恶难辨。在错误中继续犯错误，甚至失去理智，不能自拔，引发极端的行为。
★脾性走向极端。造成人际关系僵化，不和谐，引起经常性的争吵、争辩，甚至引发暴力，导致孩子走向更加极端的一面。
★严重影响身心健康。人如果有了爱表现心理，内心会始终处于高度的应激状态，大脑总是得不到休息，睡眠就会出现障碍，消化系统的功能也会降低，容易引发一系列的疾病。
所以，家长一定要告诉孩子，不要随便打断别人的话，要学会倾听。耐心倾听不插话是尊重他人的有教养行为。
方法一：让孩子学会耐心倾听
耐心倾听与主动发言不矛盾。现代教育提倡尊重孩子的自由表达和自主发言，反对“填鸭”和“满堂灌”，于是，出现了孩子大胆说话和争先恐后发言的好局面，家长对孩子主动、活泼、大胆的交流方式，也很满意。但是，有些家长忽略了培养仔细倾听的好习惯。有时孩子表现得有点过了，出现不耐心、不虚心听取别人发言的现象。
出现这种过犹不及的情况，家长要有意识地引导孩子，既要主动发言，又要耐心倾听。当出现孩子随便插话和打断交流的现象时，就告诉孩子应该先听别人把话说完，再表达自己想说的话，但是，不要厉声责备孩子：“别说了，烦死人了！”这样又会打击孩子说话的积极性，以后孩子可能不会再打断别人说话了，但是很有可能他都不会再积极主动地说话了。
如果事情紧急，迫不得已一定要打断别人说话时，家长一定要记住，告诉孩子先说“对不起，打扰一下”。
方法二：家长应为孩子做榜样
耐心倾听是相互的，如果只要求孩子倾听家长，家长却常常不耐烦地打断孩子，不给孩子充分表达自己意见的时间和机会，只管自己 布置任务、判断对错、发号施令，孩子容易养成唯命是从的不良个性，或者模仿大人的行为方式，也随便插话打断别人说话，所以，家长要为孩子学会倾听做榜样。
培养慷慨男孩——让孩子学会与人分享
许多父母习惯于溺爱孩子，把孩子放在家庭的主导地位。在这种情况下，父母看到的却是不懂得分享、心中没有他人的孩子，他们不会关心父母，不会关心他人，更不会关心社会。这样的孩子是值得父母焦虑的。
有一阵子，吃饭的时候，奶奶习惯把贾南爱吃的菜放在他的面前。久而久之，他就自认为那盘菜是为他一个人准备的，竟然不让别人动。妈妈怕他成为一个自私的孩子，于是假装对他说：“那个菜肯定是很难吃，是吧？”贾南着急了：“不是，很好吃的。”“我们又没有吃，肯定是很难吃的。”这时贾南就把盘子推了出来说：“你们吃吃看，很好吃的。”然后看到每个人都吃了后就问：“很好吃是不是？”这时候，妈妈就告诉他：“好东西要大家一起分享，才能知道好吃不好吃，是不是？一个人高兴好，还是大家都高兴好呢？”贾南点了点头接受了妈妈的建议。后来，这种事情再也没有发生过。
让男孩知道和别人分享东西是十分必要的。吃菜如此，别的方面也如此。
如今，孩子以自我为中心的现象已经成为困扰家长的一个严重问题，而孩子的这种以自我中心的心理根源则是家长的溺爱。为了不让孩子的爱心枯竭，父母不仅要爱孩子，更重要的是要让孩子学会爱。
一位教育专家说：“溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的孩子是不会把心灵献一点儿给别人的。”所以，父母在爱孩子的时候，应该教孩子学会与别人分享。例如：与人分享好吃好玩的东西，对别人说一些关心体贴的话，同情并帮助有苦难的人，不计较别人的过错，对别人能够宽容和谦让。孩子的爱心就是通过这一次次的行为模仿和强化而逐渐形成的。
那么，怎样才能让男孩养成与别人分享的好习惯呢？
方法一：让孩子尝到分享带来的乐趣
孩子之所以不愿与人分享，是因为他们认为别人拿走了他的东西，这件东西就不再属于他了，这样他就会吃亏。这时如果家长要求孩子把自己的东西分给同伴，孩子就会产生紧张心理。家长要了解孩子的心理，通过具体的事件教会孩子分享不仅不会吃亏，而且会有收获。让孩子体验到分享的乐趣。
方法二：用交换的方法让孩子学会分享
当孩子不愿意与人分享自己的玩具时，你可以拿别的玩具与他的交换。这样，他会觉得很公平，从而愿意与人分享。经常性的交换会让孩子得到极大的满足，他会认为交换不仅使自己能一下子玩两种玩具，自己还有能力给别人提供玩具。这样，他就会从与人分享中找到乐趣，从而变得大方起来。
方法三：尊重孩子的意愿
教会孩子与人分享，并不是让孩子把所有的东西都与人分享，孩子也有他自己特别喜爱的东西，家长可以允许孩子保留自己最心爱的东西不与人分享的权利。家长要尊重孩子的意愿，不要勉强孩子。例如，在孩子的小伙伴来家之前，家长可以和孩子商量什么玩具可以和小伙伴一起玩，什么样的玩具他可以暂时保留。这样，他既学会了与人分享，又满足了自己的心愿。
方法四：鼓励孩子与父母分享
因为孩子知道父母不会抢他的玩具，也不会因为得不到而大发脾气，所以他愿意与父母分享。父母可以经常要求孩子把他的玩具给你玩，并且要让他知道他是有权利再把玩具要回来的，但不要强迫孩子与人分享每一件东西。
例如，在小朋友到家里玩之前，允许你的孩子决定哪些特殊的玩具不给小朋友玩，给孩子一点保留的空间，能让他更容易地放松。轮换玩具要公平，他们通常会接受父母这样的说法：“飞飞先玩这个汽车5分钟，然后就该佳佳玩了。”最好有时间的限制。设定时间就会让孩子知道过一会儿肯定就轮到他玩了。
教男孩学会分享，可以提高其社会认知能力，从而增强孩子的社会适应性；学会分享，可以让孩子在“资源共享”中获得快乐；学会分享，可以让孩子重获脚踏实地的自信，勇于自主的独立性。所以，让男孩从自私的堡垒中冲出来吧，分享的天空可以让他自由地飞翔。
教导男孩，尊重别人等于尊重自己
尊重，是人际关系的起点。不尊重别人的人，别人也不会尊重他，甚至不可能信任他。这样，人际关系就会有许多摩擦，在人生的路上就会失去许多朋友，失去许多帮助，失去许多支持。因此，尊重别人不是件小事情，男孩从小就应该学会。
杨刚是一个以自我为中心的男孩，在说话和做事时根本不会去顾及他人的感受，并不是因为他自私，而是因为年龄小，他还不知道怎样去关注和尊重他人。
有一次，他和表妹一起玩，不知是什么原因，两个人打闹起来。杨刚力气大，把表妹推倒在地，还幸灾乐祸地说：“臭娘们儿，还想和我斗！”妈妈一听这话，觉得浑身别扭，心想：“不好，这孩子肯定是跟电视上的流氓学坏了！”
妈妈意识到，如果长期这样，会严重影响孩子与他人的交往，不利于孩子的健康成长。于是，妈妈咨询了相关方面的专家，专家给出了如下几点建议。
方法一：教男孩正确地认识自我和他人
家长要有意识地向孩子介绍自己身边人的性格特点，鼓励孩子学习他人的优点，并要教育孩子正确地对待他人的缺点和不足。让孩子学会严以律己，宽以待人，谦虚地向别人学习，不以自己的长处去比他人的短处，让孩子明白“金无足赤，人无完人”的道理。
方法二：告诉男孩，尊重女性，才能成为真正的小绅士
在家庭中，父母要以小绅士的标准来要求男孩，让男孩从小就尊重女性，尊重自己。
比如，当着孩子的面，放上音乐，爸爸彬彬有礼地邀请妈妈：“这位漂亮女士，能和您跳支舞吗？”相信男孩受到感染，也会兴奋得手舞足蹈，将来他遇到类似的场合也会水到渠成地变身为绅士。
再比如，家里来了一位漂亮的女性客人，妈妈可以说：“小绅士，你是不是应该帮美女姐姐开门呀？”或者要下车了，妈妈假装柔弱地对男孩说：“小绅士，漂亮妈妈等着你帮忙开车门呢！”
在不断的诱导和启发下，男孩自然会养成尊重女性的习惯。
方法三：让男孩体会不受别人尊重的感受
做家长的应该及时地指出孩子的错误。因为孩子有时并没有体会到他的某些行为是不尊重他人的行为，根本没有意识到这样做会伤害别人的自尊心。当出现这样的情况时，家长要平静地问问孩子为什么要这样做，然后有针对性地指出孩子这样做的严重后果。还要让孩子们设身处地地去体会不受别人尊重的感受。
方法四：让男孩学会用尊重的语气说话
有的父母认为自我表达意识强是一种健康行为，便允许孩子用大哭大闹的手段来发泄情绪。其实，多数孩子在顶撞了父母后会感到愧疚甚至害怕，如果父母对孩子的无理行为无动于衷，渐渐地孩子就不再关心自己的行为是否影响到了别人。同时家长要明确地向孩子表达“应尊重他人”的想法，要跟孩子说：“我不喜欢你用语言去伤害别人”或“你应为你说过的伤人的话道歉”等等。
方法五：父母应该尊重孩子
人们常说：“树怕伤根，人怕伤心。”自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。人都有自尊心，父母不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子也需要父母的尊重。如果父母有意或无意伤害孩子的自尊心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。
现实生活中，不注意保护孩子自尊心，不尊重孩子隐私的事已司空见惯。有的孩子一件事没有做好，家长就说孩子笨；孩子平时有些胆小，就说孩子是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说孩子没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责孩子不给人争气。这样下去，一个本来不错的孩子，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才，孩子得不到父母的尊重，他自然也不会去尊重别人。
用规则管理男孩的行为
让男孩遵守规矩似乎是一件很有难度的事情。但没有规矩，不成方圆。一个人在幼年时没有形成良好的规则意识，将会给其未来的发展造成障碍，给别人带来诸多困扰。
一位妈妈反映：“我儿子现在上幼儿园大班，非常淘气。他总是不明白哪些是自己该做的事情，哪些是不该做的。有时到我单位，他会不经同意，就把同事的东西乱扔。我也教训过他无数次，可是收效甚微。”
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。一个孩子只有明白了他的做事界线，才知道该如何自律，也才能对他的情绪、行为及态度负责。
每次去KFC，乐乐进到乐园时都会自动的把鞋子脱下来并主动的放在柜子里。这是自小就养成的习惯，他知道；这是一个公众的场所，必须遵守这里的规定才能在这里玩。有一次，乐乐看到一个大孩子没有脱掉皮鞋就上了滑梯，他大声地朝妈妈喊：“妈妈，那个大哥哥没有脱鞋，把滑梯踩脏了。”乐乐朝妈妈说了好多遍，直到那个孩子的家长都不好意思了，连忙叫他的孩子把鞋脱了再玩。这时候，投给乐乐的都是赞许的目光。
规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有明确的是非界限，如何在生活情境中帮助男孩逐渐形成明确统一而又灵活的规则意识，使他的个性和社会性相得益彰，家长可以做如下引导。
方法一：规则尽可能简单明确
规则简单明确，孩子才能较好地记住。家长陈述规定要用明确的态度和有力的语调，避免含糊不清的主观命令。例如“你每天的家务活是把垃圾倒掉。”这意思是说，孩子必须在睡觉之前，把厨房、厕所、寝室的垃圾倒了。始终不渝地执行规定。在发出命令之前，家长要明确孩子是否会始终如一地执行命令。
方法二：培养男孩的自律精神
他人制定的规则是强加的，属外力约束，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。家长不妨和孩子一起商量制定家庭规则，以便共同遵守。例如：进别人房间前要先敲门；下棋、玩游戏要按规则决定胜负；说错话或做错事时要礼貌道歉；看电视时不要干扰别人等。即使家长违规也要自觉受罚，让孩子懂得规则的严肃性。
方法三：培养男孩执行规则的技能
有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如果是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领等。这时家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。
方法四：设定时间限制
孩子，特别是幼儿，使他们马上停止正在进行的活动比较困难，因此要预先向他们提出一个时间的限制，换句话说，假使你要孩子不再在外面玩了，应该允许孩子有几分钟的时间结束他的游戏，可以这样说：“再玩5分钟，就该回家了。”
方法五：利用父母的权威
要想轻松地使孩子遵守规定，父母必须保证充当权威人物的角色，权威意味着权力或有权发布命令，强制别人服从和采取行动，或做出最后决定。有效的权威是以丰富的知识或专长为基础的，是受爱和尊重的气氛所支配的。父母有权威的目的，不是剥夺孩子的自由，而是在能够管理的限度内给孩子以裁决和行动的自由。
此外，不要在孩子感到疲劳、饥饿或心情不好时让他坚持学规矩。规矩太多，而且没有“课间休息”的时间会让孩子因反感而拒不执行。
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