014 给爱针线的女儿一个“巧手篮”

    女孩一般温柔体贴、乖巧懂事，对针线情有独钟。与母亲心灵相通，女孩子常观看妈妈织毛衣、做针线活，自己也会找些材料来织织缝缝。

    女孩子心灵手巧，其手上的小肌肉群灵活协调的发展，可以影响许多方面能力的提升，让女孩能够充分开发并利用“手”的功能。

    嘉嘉的妈妈特别重视对女儿女红的培养：

    女儿嘉嘉十一放假，我准备教她绣点荷包之类的小东西，因为家里实在没现成的工具，只好到商店买了十字绣，女儿看到花花绿绿的线很感兴趣。

    我买的是一幅很简单的小风景，女儿学得很用心，一会儿就学会了。

    看着她小心翼翼的样子，我觉得这么做很有效果，既锻炼孩子的耐心又培养了孩子的审美能力，一举两得。

    在我的指点下女儿绣得很顺利，一针一线都要求得完美。甚至连吃饭都顾不上了。就这样，3天以后女儿终于绣完了这幅小风景。虽然有的地方较粗糙，但整体效果还不错！

    第4天，我发现女儿开始有点儿喜欢上十字绣了。下午的时候她又绣了起来，然后迫不及待地找人装裱好挂在卧室。还说要再买一幅。

    看到女儿如此喜欢女红，我又教她画图样自己绣。她在衣服上画了一朵花，而且很快就绣好了。她穿着可高兴了，还把这种方法教给了几个好朋友。

    十一假期快结束了，我准备着寒假再教女儿剪纸。其实父母是孩子最好的老师，只要有点耐心和孩子一起DIY便是很好的交流方式。

    建议妈妈们给女儿准备一个“巧手篮”，里面放一些布头儿或毛线，用来给布娃娃缝制新衣。还可以给女儿准备一些小纽扣或小珠子，再备一些彩色线绳，女孩可能会坐下来将一颗颗小珠子串起来，制成美丽的项链。

    当然，因为女孩的年纪小，可能做得还不尽如人意，有些家长会担心女孩被针扎伤了手，或者会因为她们在墙上、地上作画而大发雷霆。

    这是因为，家长只看到了事情消极的一面，却没有注意到其中女孩所展现出来的才华，他们更没有意识到，女孩的才华就像宝石一样，如果不被发现，就失去了在人们面前闪亮的机会。

    015 让女孩尽情展现语言天赋

    细心的父母常常会发现，女孩在说话方面要比男孩来得早，学得快，她们很早就会咿咿呀呀地“演讲”了。

    这正是女孩很早就显示出的天赋之一。由于女孩大脑结构的优势，女孩通常能够比男孩更早、更生动、更流利地使用语言，通常男孩到4岁半才能讲清楚自己想要表达的内容，而女孩在3岁时就能做到了。

    培养女孩的语言能力是一个渐进的过程，妞妞就是一个例子：

    当妞妞还未出生，在妈妈肚子里的时候，妞妞就接受了妈妈的双语胎教。这也跟妈妈的工作有关，因为妈妈是一位英语教师，生活中一半的时间说的是英语，因此，妞妞便受到了熏陶。

    当妞妞长到7个月大的时候，虽然还不能说话，但她已经喜欢听英文歌曲了，不管是DVD里播的，还是妈妈给她唱的英文歌。她只要一听到，就会立马停止哭泣或者放下奶嘴掉过头来寻找声源。

    妞妞也非常容易在歌声中入睡，3岁的时候，妞妞就能用英文和妈妈交流了，现在说英文成了妞妞感觉最轻松的事情。

    正是由于女孩天生具有这种天赋，所以父母更应创造良好的语言环境，及早培养女儿这方面的能力。

    一项根据2006年上海高考的全部考生数据的调查研究发现，在英语成绩上，男生群体的平均分较女生群体的平均分要低2～3分；男生群体英语测试总分比女生群体英语总分低达14.85分，相当于英语考试分数标准差的65%。

    这份调查增强了我们对女孩语言天赋的关注。细心的家长都会发现，当同龄的小男孩还说不出一句完整的话时，小女孩已经可以跟人聊天了。“口齿伶俐”“伶牙俐齿”，好像都是在形容女孩的能言善辩。当然，这绝对不是偶然，而是和女孩的生理特点有关。人脑负责语言功能的区域主要集中在大脑的左侧，左脑具有语言功能，擅长逻辑推理；右脑具有形象思维能力，但不具有语言功能。一般情况下，女孩的左脑要比右脑发达。因此，通常男孩到4岁半才能讲清楚自己想要表达的内容，而女孩3岁时就能做到了。等女孩长到16岁时，联系着大脑左右半球的神经纤维——胼胝体要比男性的大25%，这使得她的左右脑半球交流更多，更容易用语言表达情感。甚至女孩大脑内，负责语言和写作的区域更活跃，所以女孩较男孩能使用更多的词汇，写作也更生动、细腻。

    在日常生活中，父母可以鼓励女孩回家说说学校里发生的新鲜事。家长需要仔细地倾听她所说的每处细节，注意女孩叙述的条理性（时间顺序、地点顺序等），以及是否用词准确，是否能够让没有亲身接触的人听懂。

    家长也可以问一些简单但很具条理性的问题，比如：“老师怎么教你做游戏的？”或者“你今天怎么刷的牙？”家长可以从这些简单的问题入手，去发现女儿是否能够准确地把握叙述顺序。如果她做得很好，再从更高的层次—叙述的简洁和准确等方面来要求。

    家长还可以通过让女孩把刚刚看过的故事讲给父母听，以此去判断她是否弄明白了故事所要讲的事情。当然，每天讲一个故事就好了，否则会导致女孩出现抵触情绪。

    总之，家长要注意最大限度地发挥女孩的语言天赋，使之成为她智力发展的强项。

    016 让女孩人际交往的天赋成为她终身的财富

    女孩把世界看成一种关系，她们倾向于关系式的生活方式。因此，女孩的优势也将围绕关系而展开——她们天生喜欢语言、社交和与人交流。

    琪琪虽然从小就是一个漂亮的女孩，但她天生就有一种男孩的性格，她像男孩子那样喜欢爬上爬下，甚至一些小男孩都不敢玩的体育项目如单杠、双杠等，她都敢玩，而且玩得很出色。她有点儿看不起那些受了委屈、挨了批评就哭哭啼啼的小女生，当然，妈妈爸爸的批评、指责往往对她也不起作用……

    对此，琪琪的父母很忧虑：这孩子怎么就没一点儿女孩气呢？长大后怎么嫁人呀？

    其实，琪琪的父母有点儿杞人忧天了，虽然琪琪大大咧咧的性格有点儿像男孩，但这种性格也有很多好处。琪琪不像别的小女孩那样敏感、爱哭，做父母的也省心很多。

    而且最重要的一点是，这种大大咧咧的性格恰恰是琪琪人际交往的优势所在，这让她拥有很多朋友。

    事实表明，不管是女孩还是男孩，他们都喜欢与那些不计较细节、性格有点儿大大咧咧的女孩交朋友，而且他们还摆出了几乎一致的理由：与这样的女孩一块玩儿不会累，而且可以玩得很开心。

    所以，父母可以抓住女儿性格的这一特点，鼓励她多交朋友，培养她的交际能力，这将会对她以后的发展有很大的帮助。

    因为女孩更倾向于关系式的生活方式，如果父母对这种方式表示认可和赞同，那么女孩就更容易开发并利用这种天赋，让其更好地为自己和他人服务。

    一位妈妈曾这样说过：

    “女儿小时候是我们小区的孩子头。她总喜欢带着一帮孩子玩，孩子们有了什么纠纷也总来找她解决。有一次我看见她处理两个孩子的矛盾—他们并不比女儿小，但是他们都对女儿的见解表示赞同—两个孩子很快就表示和解，继续愉快地玩耍。

    很明显，我的女儿具有很强交际天赋，于是，在以后的日子里，我刻意地把女儿的这种天赋引发出来：带她接触更多的人、让她去招待客人……

    现在，女儿自己经营着一家企业，她的员工以她为荣；她还拥有一个幸福美满的家庭，丈夫的事业没有她那么成功，但这也没有损害他们之间的感情。”

    一旦发现了女孩这方面的天赋，父母就应该积极地把它引导出来。这样，女孩所具备的交际天赋才会成为她终身的财富。

    好家教成就好女孩

    发挥女孩人际交往的天赋

    有的女孩性格大大咧咧的，像男孩，但这种性格也有很多好处。这样的小女孩不那样敏感、爱哭，做父母的也省心很多。而且最重要的一点是，不管是女孩还是男孩，他们都喜欢与那些不计较细节、性格有点大大咧咧的女孩交朋友，因为与这样的女孩一块玩儿不会累，而且可以玩得很开心。所以，父母可以抓住女儿性格的这一特点，鼓励她多交朋友，培养她的交际能力，这将会对她以后的发展有很大的帮助。

    017 不要扼杀女孩的好奇心

    在女孩的生活里到处都充满着好奇，女孩在一些千奇百怪的想象里成长着。作为父母，应该注意保护好而不要扼杀女孩的好奇心。

    园园14个月时，有一次全家去酒店吃饭，酒店的地上铺的是一种渗花瓷质砖。

    园园指着一块地砖问：“妈妈，这是什么？”

    妈妈耐心地解释说：“这是一块地砖，它铺在地上，又好看又容易打扫卫生。”

    女儿似懂非懂地点点头，又指着另一块地砖问：“这是什么？”

    妈妈依旧耐心地说：“这也是一块地砖。”可是女儿并不罢休，兴味盎然地指着一块又一块的地砖不停地问：“这是什么？这是什么？这是什么……”直到把所有的地砖都指了一个遍，才心满意足地说：“我知道了，这些都是地砖，都是用来铺在地上的。”

    这时妈妈才惊异地发现，女儿并不是在简单地重复同一个问题，而是在进行一个从无数单个事物中发现其普遍规律的抽象的思维活动。

    园园发现每一块地砖的花纹虽然不同，但有一个共同的特征：“都是铺在地上的。”

    这是一个多么伟大的发现：从具体到抽象；从特殊到一般。人类认识世界、改造世界，就是这样开始和起步的。

    园园的行为说明：好奇是孩子的天性。作为家长，你注意保护女孩的好奇心了吗？下面两个问题，请家长仔细思考后再回答：

    1.平时带女孩出去时，有没有利用女孩的好奇心启发女孩去观察、发现新事物？

    2.当女孩的问题多了以后，有没有不耐烦或是冷漠地对待女孩的好问？

    总之，女孩对新事物永远是充满好奇的，对大人来说，一个红玻璃杯子并没有什么出奇的地方，但在女孩眼里，却可能是一个无头绪的、不可思议的红块块，她摆弄过来摆弄过去，认为是一个好玩的、很有趣的东西。

    一般来说，女孩周围的一切事物对她来说都是新鲜的、令人激动的东西。在日常生活中，女孩逐渐熟悉了这些东西，知道了它们在生活中应有的状态，一段时间之后，这些也就不再是她感兴趣的东西了。

    因此，女孩好奇心的范围在不断扩大，在外界许多事物的刺激下，好奇心也在不断增强。大人如过于考虑安全问题，而让女孩躲开有危险性的东西，就等于掐掉了好奇心的幼芽，压制了女孩能力的增长。

    玉玉今年6岁，聪明伶俐，对任何事物都有强烈的好奇心。

    有一天，爸爸妈妈在厨房做饭，玉玉独自在客厅里玩耍。突然间她对一个精致的动物玩具产生了兴趣，想拆开来看个究竟。可是，拆开以后，就再也装不上去了。

    母亲看到被“肢解”的新玩具后，十分生气地对玉玉说：“你怎么这么顽皮，这可是爸爸送给你的生日礼物，刚买没几天，你就把它拆了，看爸爸怎么收拾你！”

    玉玉惴惴不安地等待着爸爸的惩罚。可出乎意料的是，爸爸不但没有生气，反而笑着对她说：“玉玉，爸爸跟你一起把玩具装好，行吗？”

    就这样，爸爸和玉玉开始一起来摆弄这些玩具零件。在拆装这些玩具的过程中，爸爸不断地给玉玉讲解玩具的构造，鼓励她自己完成组装玩具的任务。经过两个小时的努力，父女俩终于成功地将玩具恢复了原状，玉玉还从中学到了很多机械知识。

    能拆开玩具，说明孩子有求知的欲望，能自己去看待问题、研究问题。当父母的不能一味地批评，更不能扼杀孩子的好奇心，否则的话，就可能扼杀了一个人才，因为掌握生存的技巧就在于你敢不敢去探索知识，去探索未来。

    所有的父母都希望自己的女儿能够成才，为了给女儿努力的方向，他们不惜花钱让女孩上各种各样的培训班，向女孩讲述成功人士的成长经历，希望借此能帮助女孩找到成才之路。但父母们或许不知道，可能仅仅是对女孩兴趣和好奇心的一点点不耐烦或批评，就可能改变女孩一生的命运。

    建议父母对于女孩由于好奇而提出的问题应该不厌其烦地给予解答，不要阻止女孩探索性的行为，如拆卸玩具或其他物品。对于女孩感兴趣的小制作或小发明要加以引导、启发。

    好家教成就好女孩

    不要扼杀女孩的好奇心

    好奇是孩子的天性。作为家长，你注意保护女孩的好奇心了吗？平时带女孩出去时，你有没有利用女孩的好奇心启发女孩去观察、发现新事物？当女孩的问题多了以后，你有没有不耐烦或是冷漠地对待女孩的好问？女孩对新事物永远是充满好奇的，作为父母，应该保护好而不要扼杀女孩的好奇心。

    018 让女孩学会去爱这个世界

    一个人只有懂得先伸出自己的手，才能握住别人的手；而有过被爱的、深切感动的人，更能有爱别人的能力。这样的道理用在亲情、爱情、友情上都一样。如果为人父母者想要培养出一个富有爱心的女孩，让她长大后能懂得自爱、爱人，就要从小让女孩学会爱，拥有爱的能力！

    一位母亲为了让女儿体验没有水的感觉，暑假的时候，她特意带着上幼儿园的女儿，从东北千里迢迢来到甘肃的定西。

    在火车上，母亲告诉女儿她们马上就要到一个没有水的地方了。女孩打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。

    到了定西的老乡家，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，这个地方日用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后再用来洗衣服，最后还要用这盆脏水去喂猪。

    女儿担忧地问：“猪怎么能喝这样的水呢？”

    妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”

    “我给它们喝柠檬汁，喂牛奶。”女儿一脸稚气地歪着头回答。

    妈妈又问她刚才从井里打上来的水能不能喝，女孩立刻回答：“不能喝，不干净。”

    “如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”

    “不喝。”

    ……

    就在那天晚上小女孩哭了，不是因为妈妈批评了她，而是因为她太渴，这儿太苦。对她来说，毕竟再大的挑剔也抵不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。

    这里的早晨，天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，像是要给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可希望最终都破灭了。

    土地已干得裂出了一道道缝，农民们面临的将是颗粒无收的命运。

    这天，母女俩要回家了。女孩已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，而且他们从未尝过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹泪滴。

    母女俩挥手告别了黄土地，把那里的贫穷落后留在了身后，但把一种体会留在了心里。年轻的母亲要让女儿体验的，应该不只是水的珍贵。

    什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体去宣布“我要献爱心”，也不只是在镁光灯的闪烁之下向某慈善机构捐款，而更应该是不漠视、不鄙夷那些不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。

    也许你的女儿出生于繁华都市，也许你的女儿生长于穷乡僻壤，但这些都不重要，重要的是要教会孩子如何正确对待出身，如何正确认识社会，以及努力做一个具有爱心、乐于助人的人。这才是女孩健康成长的基石。

    家庭环境是孩子降生到这个世界上接触的第一个重要环境。因此，想要培养充满爱的能力的女孩，就要从小开始，而不是要等到学龄期再期盼学校老师来教导。

    培养女孩爱的能力，父母就应该给女孩提供“爱心”教育的机会。比如带女孩搭公车时，看到有老人上车，父母应以身作则地起来让座，就是让孩子感受“博爱”意义的好机会。同时引导女孩关心身边的人。如果听到有其他小朋友有困难，父母可以主动告诉女孩去问问小朋友是否需要帮助，并且在女孩帮助小朋友时，能给予协助，让女孩从小就能体会帮助别人的快乐，也能让她更富有怜悯之心。

    父母还要教育女孩尊重生命。为了让女孩将关爱的情感也能投注到人以外的事物中去，父母可以在家中养宠物，像猫、狗、鸟、鱼等，或种几盆花草。让女孩负责去饲养或换水、清理时，顺便告诉她万物生长的过程，让女孩去跟宠物自由互动，或者观察植物生长，她就能慢慢体会生命的意义。

    管教女孩时，同样要让她感受到你对她的关爱之心。特别要提醒父母的是，管教孩子必须有理有据，千万不能情绪化地打骂，必须让孩子知道错在哪里，应该得到什么样的惩罚；对在哪里，应该得到什么样的认可和表扬。这样，才不致让孩子有偏差的认知或行为产生，为她将来健康人格的养成打下坚实的基础。

    多讲好的传说、故事给女孩听也是一种好的“寓教于乐”的教育方式，故事的角色会影响、投射到孩子身上，通过模仿众人景仰的英雄、善心使者，从而自然地去检视自己日常生活的言行。

    019 让女孩当一天家

    让女孩当一次家，不仅可以培养女孩独立意识和自主生活能力，而且这种角色换位还能让她感受一下父母的辛劳，对生活也会有些新的认识。

    根据不久前的一项抽样调查显示，某个城市的高中生近六成起床不叠被子；五成从不倒垃圾，也不扫地；七成不洗碗，不洗衣服；九成从不洗菜做饭。还有部分高中生什么家务也不做，个别人连整理书包都还要家长代劳，更别说当家的机会。

    女孩小时，正是品性形成与发展的重要时期，极具可塑性。孩子虽小，却也具有独立的人格，也是家庭中的一员，父母应该适时教育，加以指导，让孩子在家里承担一定的责任。

    有一个懂事善良的小女孩，名叫曼丽。

    在她5岁的时候父亲离开人世，陪伴着她的，只有穷困的母亲和一个两岁大的妹妹。

    她很想帮母亲的忙，因为母亲挣的钱总是难以养家糊口。

    一天，曼丽帮着一位先生找到了他丢失的笔记本，于是这位先生给了她10美元。

    曼丽把钱放到一个谁也找不到的地方。她母亲一直教育她要诚实，绝不能拿任何不属于自己的东西。

    她用这10美元买了1个盒子、3把鞋刷和1盒鞋油，接着她来到街角，对那些鞋不太干净的人说：“先生，能让我给您的鞋擦擦油吗？”

    她是那样的彬彬有礼，因此人们很快便都注意到了她，并且也十分乐意让她替鞋擦油。第一天她就挣了50美分。

    当曼丽把钱交给母亲的时候，母亲情不自禁地流下了热泪，喃喃地说：“你真是一个懂事的好孩子，曼丽。我以前不知道怎样才能赚更多的钱来买面包，但是现在我相信我们能够过得更好了。”

    从此以后，曼丽白天擦鞋，晚上到学校上课。她挣的钱已足以负担母亲和妹妹的生活了。

    俗话说：“穷人的孩子早当家。”穷人家的孩子，由于家境贫困，从小就经历了痛苦和磨难，因而能较早地体味到生活的艰辛，从而更加珍惜现在，努力创造未来。

    从这个意义上说，女孩能否早日“当家”，其实并非只取决于家境，还取决于她有没有过艰辛的经历。我国古人也指出：“父母之爱子，则为之计深远。”因此，对家长而言，只有立足于现在，适时地让女孩吃点儿苦，才能帮助女孩将来“早日当家”。

    因此，为了女孩将来能更好地适应社会，让女孩了解父母的辛苦与不易，家长可以在女孩上小学高年级或初中时，周期性地让女孩当一天（或两三天）家，不失为一个行之有效的办法。

    家长可以找一个周末，让女孩为第二天的生活与活动安排，做一个预算或计划，然后从第二天早上起床开始，就由女孩上岗指挥与组织一天的家务与活动。父母则在女孩指挥下加以配合，需要多少钱，买什么菜，到哪里玩，坐什么车，走哪条路线，均由女孩来筹划。

    父母要放手、信任女孩，不要干预，即使女孩安排得不是很合适，也不要当即否定，而是等到第二天再与她一起总结，先让她自己提出改进意见，然后再补充。相信女孩对这样的活动定会兴致很高，也会十分用心和负责任，快乐与收获定会出乎父母的意料。

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