游戏在儿案成长中的作用
“玩”是游戏的通俗说法，对孩子来说，游戏是他们最喜爱的一种活动，也是孩子生活中的主要活动，它在孩子的成长中有以下几方面重要的作用。
游戏符合孩子身心发育的需要。随着孩子身体和心理的发育，特别是能独立行走、能操作一般物品、会用语言与别人交往时，他们就非常渴望参加成人的活动。但由于受他们自身的知识经验、能力的限制，他们的愿望往往难以实现，而游戏正是解决这一矛盾的最好的形式。游戏中孩子可以装扮成各种角色，进行各种活动来满足他们参加社会实践的强烈愿望，从而推动孩子身心发展。
游戏是锻炼孩子身体的有效手段。游戏大多是通过各种各样的动作进行的，因此在游戏中孩子身体的各个器官都处于活动状态。不同的游戏，活动量大小不同，身体活动部位也不同，比如结构游戏锻炼孩子的手的动作，体育游戏锻炼孩子走、跑、跳、钻等动作。游戏在发展孩子基本动作的同时，也促进孩子的血循环和呼吸，增强新陈代谢，锻炼肌肉和骨骼，有效地促进孩子身体的发育成长。
游戏能促进孩子智力、语言的发展。在游戏活动中，孩子的感知觉、注意力、记忆、思维、想象都在积极活动着。任何一种游戏都要求孩子进行智力活动。结构游戏中孩子要思考构建何种结构物，如何构建。“娃娃家”游戏中孩子要回忆生活中妈妈做什么，自己怎样来做妈妈……游戏给孩子创造了许多性质不同的情境，带来了各种不同的问题。孩子为了将游戏进行下去，必须使思维活跃起来，从而有利于孩子智力的发育。另外，在游戏中，孩子必须用语言来表现游戏的情节和内容，比如对“娃娃”说话，教“娃娃”唱歌，或者与游戏中其他成员进行交流，都必须有语言的参与，所以游戏也能促进孩子语言的发展。
游戏能促进孩子良好品质的形成。游戏有助于培养孩子各种良好的行为品质，孩子在游戏中模仿成人对劳动和一切事物的态度，体验成人的思想感情，学习成人的各种优良行为。比如一个平时较懒惰的孩子可以通过扮演售货员热情为顾客服务的品质。游戏也有助于培养孩子的意志性格，在游戏中孩子为了达到某种目的，需要遵守一定的规则，克服一定的困难，这样就逐步培养了孩子的自制力和勇敢、创造的精神。
游戏能使孩子受到美的熏陶。丰富多彩的游戏，为孩子获得美感创造了条件。角色游戏、表演游戏可以使孩子对生活中的美好事物和文艺作品中的美好艺术形象、优美的艺术语言产生兴趣。体育游戏可以使孩子体验动作的美。结构游戏可以使孩子体验结构造型的美……孩子在游戏活动中，不仅感受到美，还学会用各种手段去表现美、创造美，比如他们会布置色彩鲜艳的游戏环境，表演有吸引力的歌舞等，这些均能促进孩子表现美和创造美的能力的发展。
为孩孑创迻玩的机会
既然孩子热衷于游戏并不是“贪玩”，更不是在浪费时间，那么我们就不应该去阻止他，压抑他，而是应该为他创造玩的条件，使他玩得更高兴，玩得更加投入。孩子的性情大多是喜欢游戏而又害怕受到成人的约束，这就好比是刚发芽吐翠的草木，只有让它自然生长才能旺盛发达，若对它摧残阻碍的话就必然会衰败。
不少人懂得这个道理，不仅不阻挠孩子游戏，而且还创造条件让孩子游戏，甚至舍得花工夫陪同孩子一起玩。丹麦童话作家安徒生生长在一个贫困的家庭，贵族地主们不允许自己的子女与他一块儿玩，他的爸爸对安徒生说：孩子，别人不跟你玩，我陪你玩！”爸爸把仅有的一同破烂的小屋布置得像一个小博物馆，橱窗柜上摆了许多玩具，书架上放满了书籍。他常给安徒生讲故事，还用破碎布片给木偶缝制小衣服，把它们打扮成讨饭的穷人和欺压百姓的贵族地主等，并根据自己的生活体验编木偶戏。安徒生在他以后的写作生涯中能够写出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等童话故事，同情劳动人民的苦难，鞭捉达官贵人的贪楚和残暴，都是与他的这段生活经历有关联的。
有一位在国际和国内屡屡获奖的发明家幼时特别贪玩，一个人呆在家里时，要么把自己的脸抹成“大花脸”，要么在地上挖沙子或在草丛里抓小虫子。他的爸爸不喜欢他这样做，可是当他发现孩子在玩的时候经常与众不同，很富有创造性，于是决定让孩子从玩出发，加以引导，充分发挥孩子的想象力和创造性，让孩子醉心于自己的发明创造。这种教育方法获得了成功，后来，这个孩子与人合作发明的“四用防触电插座”在世界儿童发明比赛中被评为最佳作品，其他不少作品也都获得了好评。
在游戏的过程中，孩子锻炼了肌肉，发泄了过剩的精力，松弛了紧张的情绪，学习了知识和与人交往的本领，是一举多得的好事。
让孩孑玩褥过瘾、没有不喜欢玩的孩子。在玩耍中，孩子们学到了他们人生中许多重要的东西。让孩子时刻保持玩的兴趣，始终兴致勃勃，忘我投入，也并不是那么容易，给你一些建议，当孩子玩得无聊时，这可以重燃他们玩的兴致。家长要做的是帮助孩子改变玩的花样，让游戏多元化。
(1)利用玩具或物品做一个不寻常。
的动作（例如把杯子放在头上），隔了几？
天，试试看孩子是否还能记得这件事。
“藏起来找出来”的游戏，是最能启发婴儿好奇心与智慧的亲子游戏，除了变化情境与内容，玩时用儿语和鼓励的语调，会让这个游戏更加好玩。
刻意改变玩具的摆设方式或操作方式，试试看孩子是否能察觉。当玩具有破损时，可以引领孩子试着去修复，或以其他的方式来替代，如此能增加解决问题的能力。
示范或鼓励孩子，将不同头形的玩具或游戏进行整合性运用，例如，让玩偶与积木一起作为盖城堡的材料，然后引导孩子以故事接龙的方式，让盖城堡的活动更加的趣味化。
(5)将孩子的游戏空间定期整理或更换物件（原则上每周可更换一次），不同的组合方式，可以激发孩子更多的创意。
(6)玩具不是教材，保持趣味性和弹性是游戏的重要特质，透过游戏互动方式，可以观察、促进孩子的发展，但避免成为“我说你做”的学习测验。
在游戏中增长知识
早期教育虽已讲得比较多了，但家长做起来并不是一件容易的事。孩子二三岁了，让他坐下看卡片认字，煞费苦心地教他数数，都只能维持一二分钟时间。孩子手脚不停地动、爬，卡片抛得满地。于是，有的父母失去耐心，走向另一极端，任其自然发展。为什么孩子不能接受父母的“早能安下心来听父母“说教”，是不奇怪的。
既然孩子活泼好动，不能安静坐定听父母“上课”，那么，把知识贯穿在游戏里，让他们在欢乐的气氛中，不知不觉地掌握知识，岂不更好。游戏的形式可以多种多样，除了智力游戏外，可以编成活动性较强的体育游戏，或是边唱边跳的音乐舞蹈游戏。要掌握一条原则，…把枯燥的知识技能，变成活泼的游戏内容。游戏时，彼此间以朋友相称，孩子的情绪很轻松，没有约束的环境，显得很活泼。如果再让别的小伙伴或爷爷奶奶一起参加，气氛浓厚，孩子的兴趣更高。孩子积期培养”呢？先看看3岁前儿童心理发展的特点：他们非常好动，往往不能控制自己，注意力不能长时间集中在某一事物上，情绪不稳定。这就是说，小儿的神经系统发育尚未完善，尤其是大脑的抑制能力，是随着年龄的增长而逐渐增强的。所以孩子不知健性匕。产玩学性和子用整能不的态订正碎扒性成与己绳使行创静转成绮钟作养参自和进独个些拉所姑制择解找征料的则子评有干些选了破特材子亲孩择余讲兢择拔以渐的的孩力。有关实践已经证明，非专门玩具对孩子健康个性的发展会有意想不到的促进作用。
游戏结束后，父母要督促孩子把玩具收拾整理好，以养成良好的行为习惯。在收拾整理玩具中，同样要求孩子用最快的速度和最合理的排列来完成管理任务，这对孩子良好学习品质的形成有直接的作用。尊重儿童身心发展的规律，正确利用玩具的特有功能，就一定能引导好孩子个性的健康发展。
用图片游戏训练孩孑的杗达能力
通过图片游戏，可以训练孩子口语表达能力，发展孩子的观察力，逻辑思维能力，发展孩子的创造力。
3-4岁的孩子观察图片，可让孩子完整地讲述一句话。具体方法是选择一张孩子熟悉的、内容比较完整简单的图片，让孩子用一句完整的话讲出图片的内容。例如，图片上有一棵大树，大树上有一架秋千。家长可逐张出示图片，鼓励孩子多角度讲述。
利用图片，可让4-5岁的孩子说出内容完整的一句话。具体方法是家长为孩子提供张内容比较丰富的图片，或者几张内容单一的图片，让孩子说出内容完整的一句话。例如，图片内容为啄木鸟在给大树治病。啄木鸟是大树的“医生”。如果孩子的能力比较强，家长可以直接为他们选择多张图片，利用多张图片的关系，说出内容完整的一句话。例如：①小猴请啄木鸟给大树治病。②大树让小猴找啄木鸟。③啄木鸟被小猴叫来给大树治病。鼓励孩子按多种顺序摆放图片，用多种方法讲述。
对于5-6岁的孩子来说，可以看图片编故事。具体方法是拿一张内容比较丰富的图片，让孩子仔细观察，然后根据图片的内容编故事。例如：有一天，一只小猴在树林里找果子吃。忽然，它听见“呜呜”的声音。它跑过去一看，原来是一棵大树正在哭。小猴问：大树伯伯，你怎么啦？哪儿不舒服？”大树伯伯说：我的牙特别疼，快疼死我啦！”小猴说：我去请啄木鸟医生来给你看病。”它飞快地跑到啄木鸟医生家，请来了啄木鸟。啄木鸟在大树上“咚咚，咚咚”地啄了几下以后，大树伯伯就露出了笑脸。原来，啄木鸟把大树里的虫子全啄出来了。大树伯伯高兴地说：“谢谢你，小猴子，谢谢你，啄木鸟医生。”刚开始编故事时，孩子可能会出现讲不下去的现象，家长可以多问孩子几个为什么，或者把自己的想法参与进去，共同将故事编完。在编故事时，应该把时间、地点、人物这些最基本的要素提供给孩子。
通过游戏榥高儿奋语言能力
游戏对儿童掌握语言的奥妙有着重要的作用。语言的先天因素是显而易见的。这与发音器官、大脑语言中枢的成熟有关，但大量的语言却是通过实验和实践来掌握的。在游戏过程中，儿童可以最迅速地掌握本国语言，语言中最复杂的语法和实用形式都是首先在游戏活动中出现的。以一个3岁孩子第一次使用条件句的例子为证：如果你和我好，把你的石弹子给我，我就把我的枪给你。”如此复杂的语言，通过“教”是难以实现的，教一个4岁孩子用“如果……就”来造句，恐怕也难以顺利完成。同样，一些新的复杂的谓语、省略语、重复句等也首先出现在游戏中。如果一味地教孩子一些复杂的词汇，那只能使孩子长时间停留在消极词汇中，只有在游戏的情景中，这些词汇才有机会转化为积极词汇。
幼儿语言发展的关键就在于使儿童有机会以各种方式练习说话，游戏就为儿童语言的实践提供了机会。因为儿童通过模仿学到的是简单句，在游戏中他可以运用已经知道的语言的各种因素，并将它们结合起来，以便表达出更为复杂的意思，用他已经掌握的语言来处理问题。首先，儿童不是简单地学习语言的，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。游戏正具有激发一般的语言组合能力的功能，其中包括语法本身所具有的组合方式，这就使之产生更为复杂的句子。其次，孩子为了学会用组合的方式谈话，似乎必须能够以贪玩的心理所促成的灵活方式与周围人交流，游戏就提供了语言表达的环境，游戏伙伴的交流迫使他们相互表白，在贪玩心理的刺激下，练习了发音，训练了表达能力，丰富了词汇，理解了语义。第三，儿儿童天生就有一种通过游戏练习刚获得的技能的冲动，包括语言游戏。从婴儿用发音器官练习呀呀语开始，儿儿童就没有停止过语言游戏，2！3岁的孩子那种并不在意答案的“打破沙锅问到底”，练习的是一种语言沟通模式。3！4岁孩子的自发语言竞赛，练习的是词汇的组合。4！5岁孩子就已经会玩一种荒诞的语言游戏，如一些颠倒歌，这是通过游戏的幽默感，以一种机智的语言练习语法规则。直至入学以后，这种语言游戏仍然在继续。
通过游戏棍高儿童想象力
根据一般观察，我们可见，彡儿童的想象力似乎比成人的想象力更加丰富、更加新奇。有人说孩子的一半时间是生活在自己的幻想世界里的。这可能与儿童的主要活动是游戏有关，因为游戏就是假想。事实上，儿童比成人更富于想象是因为儿童知识经验缺乏，其想象不受常理约束，不受事实规范，他的想象来去无碍，具有更大的随意性。只要有一点实事实物触动他的思路，他立刻就能生出一个意境，随之便把这个意境渲染得五光十色。然而他们的想象力水平并不比成人高，表现为他们的想象具有极大的无意性、不稳定性和任意夸张性等。所以，儿童的想象力也有一个逐渐发展的过程，这一过程也是在游戏中展开的。
首先，儿童在游戏中对物的想象是从无意到有意，从被动到主动的。开始时，儿童总是用一种东西代替另一种东西，然后才会按游戏的需要给这些东西取名字。从中我们可以发现，小年龄儿童的想象力总是同某种特定的东西有联系的，他开始游戏时，总是用他看到过的，玩得顺手的东西来代替所需要的物品，比如用瓶盖和果核来“做饭”，用倒卧的那棵树当作汽车来玩，肥皂总是用一块方木来替代。说明这种替代想象完全是受物的暗示，由物引起的。随着游戏的发展，由于游戏的需要，一种事物可以有多种用途，一种东西可以代替多种东西，那块方木有时是洗衣服的肥皂，有时是吃的糕，有时又是听诊器，这时物的替代可以随儿童的意愿而变化多端，想象日益主动化和有意化。
其次，儿童的想象从不稳定到稳定。一开始，儿童根本不按一定的命题行事，不会想好了再干，而是边干边想。正是游戏引导他的想象向着一定需要的方向发展，使它服从于一定的目的。如果说2-3岁的孩子还是毫无目的的想象，看见什么玩什么，积木搭成什么是什么的话，而4-5岁的孩子则不然，他们的游戏需要角色和情节，这种游戏可以为创造性想象的发展提供广泛的条件，在角色游戏中，儿童不仅以物代物，而且扮演多重角色，要扮演角色，就得想象出十分复杂的活动，周密地设想角色此时干什么，下一步干什么，推动游戏的发展。游戏的构想、情节使儿童的想象具有朝一定方向发展的稳定性。
第三，游戏又能使想象力逐步脱离外在活动状态，向内在活动转化。儿童只是通过桌面上边摆弄几样玩具边用语言表达，就可进行一场情节丰富的游戏。儿童还可以看着云彩的变幻，想象出丰富的情节。可以用笔画出联贯的故事情节。可以用语言编出离奇的故事。这种情况确是随着游戏的发展而发生的。想象从外在活动状态向内在活动转化，又使想象服从一定的构思，情节按预定的计划发展，这就表明了创造的主动性。于是，就会出现各种各样的儿童作品，正是在这个意义上说，儿童是天生的小作家，天生的小诗人。如果我们与儿童生活在一起，注意去收集一下的话，不时可以听到儿童的口头创作，其想象力会令人惊讶，他编的故事，会使人倾倒，这一切都是在游戏中发展起来的，游戏使他敢想、敢做，无拘无束地假想，创造着离奇的故事。
形象思维是创造的基础，从这里我们才体会到有个学者的话，要说游戏有什么规律的话，那就是他总是和美联系的，艺术是游戏的最高形式。难怪诗人，尤其是浪漫主义的诗人，常常具有近似儿童般的感觉呢，这种感觉就是游戏带来的美感。
游戏中培养孩孑的合作精神
(1)安排一些同伴，组织小组活动。幼儿园中老师常安排几个小朋友组成一组，共同完成一幅画、一个手工作品等，然后在各小组之间比赛。家长也可邀请些孩子到自己家里来玩，并带他们一起做一些集体游戏。在这些活动中，必须制定一项规则，即不可相互责备。
选择大型玩具提供几个孩子一起玩。实验发现，几个孩子在一起时，如果提供给孩子的是一些可独占的小型玩具，那么孩子们一般较少合作，而是各玩各的。如果提供的是大型玩具，孩子们便会主动聚在一起玩。因此，大型玩具有助于推动孩子间的合作。在共同合作中，帮助孩子去发现别人的优点和“贡献”，并让孩子喜欢别人的优点，感谢别人所作出的“贡献”
(3)道歉和勇于承担责任是合作的催化剂。如果孩子在活动中出了错，应鼓励他勇于承认并道歉。家长应当对孩子的勇气表示欣赏。
在象中为孩孑布游戏坏
家庭环境是影响孩子身心发展的三大因素之一，对孩子的智能发展有着深远的影响。家庭环境包括为孩子创设的学习环境、生活环境和游戏环境，前两者目前已被父母们所重视，而游戏环境则还未被人们所普遍关注。爱游戏是孩子的天性，发展孩子的智力，游戏是最佳手段。目前许多孩子回到家就如同进入一个成人世界，面对的是高档音响、组合家具，听到的是这里不许动，那里不许翻，玩得开心时弄乱了房间、打坏了东西会招来一阵责怪。因此孩子在玩时总是提心吊胆。由此可见，游戏需要有个游戏环境，这样孩子在自己的小天地里才敢放心大胆、无忧无虑地玩，也只有提供合适的游戏环境，孩子才能充分发挥想象，充实游戏内容。父母也可以在游戏环境中将多种学习活动与孩子的游戏融于一体，寓教于乐，寓教于游戏。
家长怎样利用现有条件为孩子布置游戏环境呢？
为孩子安排一个可供游戏的精神环境，这不仅要求家庭和睦、欢乐，而且要求父母对孩子的游戏应给予肯定和支持，并对此表现出浓厚的兴趣，这样孩子才敢大胆地去玩游戏。
(2)住房宽敞的家庭可为孩子专门提供一间“游戏室”。在那里可为孩子设立不同的游戏区。例如“自然区”，为孩子放上一盆水仙花，种上一颗香豆等，在这里孩子可以观察和了解植物的生长过程和简单知识。以及家庭区、建筑区、图书区、智力区等。
住房较紧的家庭可在卧室或客厅为孩子腾出一个角落，用布隔开作为孩子的小天地，孩子可在自己的小天地里“烧饭”、“为病人看病”等。
(4)利用废旧材料为孩子布置一个特殊的游戏环境，例如：可用包装家电的大纸箱为孩子构建一座房子，挖一个门，开几扇窗，房内可陈列孩子游戏时需要的物品，小房子周围可让孩子自己美化，房子虽小但却很有趣味。
父母可在孩子的小天地内铺上一块地毯或布垫，孩子根据游戏的需要，躺、坐、跪等都在地上进行，避免孩子在玩时弄脏衣服或受凉生病。
(6)家长还必须为孩子提供和搜集游戏材料，丰富游戏内容，充实孩子的小天地。
平时应教会孩子自己整理属于他的小天地，培养责任感和爱劳动的习惯。
为孩孑选择合适的游
游戏，是儿童生活中不可或缺的一部分，是儿童一种最好和最自然的活动形式。面对商场里造型可爱，制作精巧的玩具，以及家里可随意安排的各种游戏形式，做家长的应该怎样为孩子做出选择，才能达到寓教于乐，全面开发孩子心智的目的？
针对孩子的自身特点选择游戏。不同孩子的发展状况不同，为他们选择的游戏应照顾到孩子自身的特点。如果让动手能力差的孩子多玩玩积木，让表达能力差的孩子多讲讲故事，让身体协调性不好的孩子学学兔子、小鸡、毛毛虫走路，你会惊喜地看见孩子的进步。
让孩子尽可能接触多种类型的游戏。有些家长总是给孩子买同一类型的玩具，孩子喜欢车，就总买车。孩子喜欢娃娃，家里就像娃娃店。殊不知，每一类游戏活动只能锻炼孩子某些方面的能力，如果只玩一种玩具，长此以往，孩子其他方面的能力就不能在游戏中得到提高。正确的做法是在保证孩子兴趣，适合孩子特点的前提下，让他尽可能地接触多种形式的游戏。既要给他电动玩具，也要给他积木、拼插类玩具。既要安排室内游戏，也要安排户外游戏。这样才能使孩子在各个方面都得以发展。
给孩子安排有适当难度的游戏。很多家长都有这样的体会，花了100多块钱给孩子买了玩具，没有多长时间，孩子就扔在一边。表面上，这是孩子的原因，实际上，往往是游戏的难易度不合适造成的。有的游戏难度过大，孩子怎么都玩不好，也容易失去兴趣。给孩子的游戏，要具有适度挑战性，形象地说，就是让孩子“蹦一蹦，摸得着”当孩子经过自己的努力，将游戏做好时，不仅相应的能力会得到提高，而且从不会到会做再到做好的过程中逐步养成思考问题的习惯，培养克服困难的勇气，建立起适度的自信。
不要忘记，生活处处有游戏。孩子眼中的世界是五彩斑斓的，处处充满着新鲜和好奇，大人们不经意的小事，有时也可能引起他们的兴趣。做父母的，不仅要学会给孩子买什么样的玩具，更要学会抓住生活中的每个细节，为孩子随时随地提供游戏。散步时，可以让孩子数数路边的汽车，玩玩“看谁数得准”去动物园，可以让孩子叙述在外边遇到过什么，玩玩“看谁记得清”。挖掘身边的游戏，将游戏融入孩子的生活当中，可以使孩子随时随地得到游戏的乐趣和收获。
金为孩孑选择好玩具
玩具是开展游戏的必需物品，但并不是任何玩具都是有教育意义的。为幼儿选择玩具时应注意以下几个方面：
玩具的内容应该正确地反映社会上美好的事物和科学上的新成就，有助于对幼儿进行全面发展的教育。那些带有讥笑和丑化性质的、低级趣味或不能引起幼儿身心积极活动的玩具，都不应给幼儿玩具是艺术品，要符合艺术的要求。玩具的色彩要鲜明，装饰要美观，形象要新颖、诱人，富有趣味性，能引起幼儿的好奇心，为幼儿所喜爱。
玩具应符合卫生与安全的要求。易于消毒和清洗，最好是能洗晒，没有锋利的棱角。发声的玩具，声音一定要和谐。玻璃制成的玩具，掉颜色、有毒的玩具，噪声过大的玩具不能给幼儿玩。
坚固耐用，操作轻便。给幼儿选择的玩具应该坚固耐用，操作轻便。易损坏的玩具会使幼儿失望。操作轻便的玩具，能充分满足幼儿使用玩具的愿望。
随着幼儿年龄的增长选择玩具。不同年龄时期，由于身心发展水平，兴趣爱好和活动能力的不同，幼儿对玩具的需求也不同。3-4岁时宜选择促进幼儿动作发展的玩具，如大皮球、小车、带响的玩具、
发声的娃娃、动物形状的玩具等。5-6岁时可选择餐具、交通工具、家具、积木、拼图、棋类等多样化、复杂化，有一定难度的玩具。要教会幼儿使用玩具、爱护玩具、保管玩具的方法。
不同年龄的孩孑宜选择不同的玩具
幼儿的确是从游戏中学习，但是不一定非买昂贵的玩具才能学到东西。家里有一二岁幼儿的家长，会发觉孩子所谓的“玩”玩具，其实就是把玩具从篮子或柜子里统统倒出来，弄得满地都是，这就算玩完了，而且还不负责收拾归回原位。这令花了大钱买玩具的父母失望不已，有的孩子可能不只是乱丢玩具，还是个“破坏”高手，这只小熊没有眼睛，那只狗狗没鼻子，钓鱼玩具组合只剩下鱼箱，鱼和钓竿已不知去向……这可是一点儿也不稀奇的。父母还会发现，买了一架漂亮的玩具飞机给岁的孩子，孩子有兴趣的却是装飞机的盒子，对不会动也没声音的飞机连看都不看一眼。
其实，孩子没什么不对，因为孩子就是这样玩的。因此，父母首先要根据孩子的年龄选择适合的玩具给他，太早或太晚都是白费工夫。例如，一个三四个月大的婴儿，可能一条小手帕就让他玩得很高兴了，对玩具电话也许就没兴趣。玩具钢琴对岁的孩子来说，是拿起来摔的好东西，可是拿给一个3岁的孩子，他可以边弹边唱，虽然不成调，但是乐趣无穷。
爸爸妈妈宜参与孩孑的游戏
孩子在下列情况下可能会请求爸爸妈妈参与游戏：①缺少同伴。一个人玩得没劲。②角色需要。有同伴但还有角色没人充当。③年龄因素。孩子较小，游戏无法开展下去。④依赖性强。孩子一刻也离不开父母。⑤为了得到父母的表扬，孩子也会请爸爸妈妈参加。
父母对孩子的请求大致有以下几种反应：
①拒绝。当孩子来请爸爸妈妈参与自己的游戏时，父母会不耐烦地说：“去去去，自己去玩。”认为游戏是小孩子玩的。②应付。当孩子请求爸爸妈妈参与游戏时，父母虽已答应，但在游戏中，漫不经心，干自己的事，时常是孩子提醒该干什么，才如梦初醒似地应付一下，又专心于自己的事情。③参与。只要孩子请求参与游戏，家长都欣然接受并以高度的热情参与游戏。
以上家长的几种行为，很显然第三种较好。在处理这类问题时应主意、以下几点：
不要挫伤孩子玩游戏的积极性和孩子对你的信任感，不可用孩子无法接受的态度回绝孩子，让孩子失望。如果父母不想参与游戏，也应用比较婉转的话语或用激励的方法，让孩子自己玩游戏。例如可说：“妈妈有点不舒服，想休息一下。”“你玩得很好，让我看看你怎么玩的。”
(2)不可欺骗孩子。家长如有其他事情要干而无暇顾及孩子的游戏，可对孩子讲明，“你先玩，爸爸把手里的活儿干完就和你玩。”既然答应了孩子游戏就应真正参与进去，而不是应付。以免孩子对你产生一种不信任感。
家长是否参与游戏也应具体问题具体分析。当孩子因年龄小或角色需要或缺少游戏伙伴而提出请求时，家长应参与进去，并以角色身份、游戏口吻引导孩子游戏，使游戏得以顺利开展。
如果是因孩子依赖性过强而请求父母参与游戏时，家长可不参与，并可利用这一机会培养孩子的独立性，告诉孩子：你在这儿玩，妈妈在这里做事。”让孩子游戏时有一种安全感，千万不可为了培养孩子的独立性，在孩子玩得专心时偷偷走掉，这样孩子一旦发觉父母不在，则更加心神不宁、注意力分散。
还有的孩子在需要任何东西或出现任何问题时都是叫爸爸妈妈，从不自己想办法，对于这样的孩子父母千万不可样样代劳，而应引导他自己去做，从而培养他的独立性和责任感。对于想得到表扬的孩子，父母也无需参加，只需给予肯定性的表扬，并鼓励孩子继续玩，使孩子在情感上得到满足就行了。
保栌孩孑在游戏中葫发的想象力
二三岁的孩子开始能随手用一些物品，代替与之毫无关系的东西来做游戏。他们可用奶瓶给玩具娃娃梳头，同时嘴里说它是梳子，或者把一个大扫帚当马骑，或者用石块造出“卡车”到四五岁时，他们大约把他们玩耍时间的用来做这种新颖而复杂的扮演游戏。此时，孩子的认知能力和想象力在迅速发展，千万不要小看孩子的这些游戏行为，更不能嘲笑他们，明智的父母会鼓励孩子的这种想象，甚至可以参与到孩子的游戏中去，也许家长会发现自己的想象力与孩子相比，往往还是孩子略胜一筹的。
据报道，我国少儿的想象能力，在应具备的各种能力当中，相对来讲是比较弱的。现实情况是，成人的想象能力往往随着年龄的增长而逐步退化，而在婴幼儿期孩子的想象力却惊人地丰富，如果不加保护，反而予以限制，就会扼杀孩子创造性思维的发展。许多科学成就往往就萌芽于一个大胆的想象，科学需要严谨，也同样需要想象力。请保护并努力激发孩子的想象力吧。
忌剥夺孩孑游戏的自玄杻
孩子都喜欢玩，喜欢游戏，但只有出自内在的需要和兴趣，自己选择的游戏才是真正快乐的游戏。在过去传统的教育模式下，幼儿园的环境和活动对孩子限制过多、过死，留给孩子的空间很少。
孩子每天玩什么游戏，玩什么玩具都要？
由老师指定、分配，孩子没有选择的自由，只能服从。孩子对此类游戏的兴趣不高。为了把游戏的自主权还给孩子，让孩子多作自由游戏，可以对幼儿园的硬件作一些调整。
为了给孩子创设自由游戏的宽敞的空间，可以把室内的桌子搬到活动区，平时根据需要由孩子自己摆放桌椅。多提供孩子感兴趣的、适合孩子年龄特点的、没有固定玩法的游戏材料，使孩子产生更多的发散思维，使孩子有更多的创造性。
孩子喜欢自由结伴游戏，他们不愿意成人的过分干预。但这并不意味着孩子不需要或不喜欢和老师共同游戏。孩子年龄小，能力弱，游戏技能相对缺乏，老师的参与往往使游戏的内容和情节更加丰富。游戏中有时还会出现一些不能预料的偶发事件，如：娃娃家的“妈妈”把从菜场买回来的“萝卜”一个劲地往扮演娃娃的孩子嘴里塞，此时老师的介入与指导，将避免可能产生的不良后果。
由于游戏活动可以自选，孩子便可自我调节需求，这就促使孩子主动地参与活动，调动了他们交往的积极性与主动性。尤其是每个，活动区的不同场景，更增添了孩子交往的兴趣。一块地毯使四五个小朋友组成了“建筑队”，共同合作建造楼房。一处小储藏室成了娃娃的“家”，“家”里有“爸爸妈妈”和“孩子”，他们一会儿坐汽车去公司，一会到图书馆看书。自由游戏能使那些兴趣爱好相似、经验能力相仿的孩子凑在一起，有利于提高孩子交往的积极性与主动性。
在自选活动中，孩子不断地进行着协调与合作。从开始的独立活动发展到无意识的合作，孩子从中体验到合作成功的快乐。如在建筑区，当他看到旁边的小朋友开着自己拼装的“汽车”时，羡慕之余，也开始自己动手拼装起了“汽车”在互相比较“汽车”好坏的时候，小朋友把“汽车”都集中在一起，这就是最初的无意识合作。而当他们看到许多“汽车”时便又产生了新的想法——盖“汽车库”于是，他们有的负责搬运，有的砌起了围墙，有的继续拼装“汽车”，开始了有意识的分工合作。材料不够了，有的小朋友就把刚拼装好的心爱的“新式手枪”拆掉，为盖新“车库”提供材料。孩子从游戏中学习了协调与合作的技能。
当一个游戏区人员过多时，孩子会学会相互谦让，轮流活动。当新增添玩具材料时，他们会学会互相协商，共同分享玩具。幼儿为了参加活动，同时不受同伴的排斥，便自愿接受集体活动所必须遵循的规则，逐步学会分享和轮流。
在游戏中教孩孑唱歜
游戏是孩子最喜欢的活动，在愉快的游戏中学习唱歌定会收到事半功倍的效果，你不妨试试。那么，作为爸爸妈妈怎样抓住机会，在游戏中教孩子唱歌呢？
下面介绍几个方法
以“娃娃家”游戏的形式，孩子做“妈妈”“爸爸”，让孩子边抱着娃娃哄“宝宝”睡觉，边学唱摇篮曲。可启发孩子想想、说说，让孩子说一说作为妈妈抱着宝宝哄宝宝睡觉时，心里是怎么想的，该怎样唱摇篮曲。可以提示性地问孩子：“宝宝快睡着了！妈妈唱歌的声音会是怎样的呢？”让孩子置身于情景中，很快就能掌握了唱摇篮曲的方法，知道唱摇篮曲要亲切、温柔，随着乐曲情绪的变化逐渐地变轻、变慢。妈妈要以“外婆”口吻称赞孩子，“真能干，一边哄宝宝，一边唱歌，真是个好妈妈”，使孩子尝试成功的愉悦。
(2)以“开汽车”的游戏形式，将几张小椅子拼接成汽车，蛋糕盒的底盘当驾驶用的方向盘，让孩子做司机，爸爸或妈妈做乘客。边玩开汽车的游戏，边教孩子学唱《小司机》、《让座》。爸爸或妈妈和孩子可以调换角色，举一反三，学唱类似的歌曲。
遍，让孩子对所学的歌曲有一个完整的印象，再逐句教孩子唱。当孩子初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后，爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏，一人接着唱一句，直到唱完，这样就能使孩子在学唱时注意力集中，积极地记忆歌曲的旋律和歌词。
猜链唱歌：爸爸或妈妈先唱一遍歌曲，让孩子对整首歌有一个初步的印象，然后玩猜谜游戏，即根据歌词内容做相应的动作，让孩子猜出大概意思，接着概括成一句歌词教孩子唱。用这种方法教孩子既学会了唱歌，又学会了表现动作，而且兴致极高。
年轻的爸爸妈妈。以上只是举几个例子。相信你们一定会受到启发，找到更多的在游戏中教孩子唱歌的好方法。
对孩子的观察是家长了解孩子的基本手段。家长只有通过细致的观察，才能很好地把握孩子的个性，了解孩子的游戏状况，从而对孩子的游戏作出必要的、正确的指导。家长应对孩子的身心发展规律有一些基本的了解。一般0！1岁孩子的游戏，通常不离开成人的视野，有积木之类的玩具就可以了。5！6岁的孩子，活动范围扩大了，自主活动增多，探索性、冒险性游戏占有相当比重，爬高、从高处往下跳这类活动对孩子很有吸引力。在观察时，家长还应有客观的儿童游戏观。孩子有自己的逻辑，游戏使他们感觉到有趣，他们就做游戏。他们只要能获得快乐，而无所谓自己的行-
动。孩子的这种游戏行为在成人看来是“无益”的，浪费时间与精力，有的家长因而斥责孩子的游戏行为。这种做法是不对的，很容易造成孩子性格上的扭曲。因而，树立对儿童游戏的正确态度是对孩子进行有效引导的首要条件。观察前就应确定要对孩子哪一方面的活动做观察。克服主观性，连续定时观察才能获得系统全面的资料，零星、片断的观察是没有多大价值的。
下面就观察角度提一些建议作参考：
(1)游戏的内容是不是健康的、有益于身心的，游戏的环境、玩具、方法是否安全，但也无需过于谨慎。
同伴间的关系，语言的交流。孩子在游戏中是否友爱，是否讲礼貌。
孩子在游戏时是否能遵守规则，独立性如何，能否勇于克服困难，扮演什么角色。
孩子在游戏中是否保持愉快的情绪，主动性、创造性如何。游戏技能掌握情况。能不能正确地使用、收拾和爱护玩具。(6)受影视节目的影响情况。
与孩孑玩联想游
跟孩子玩“联想”游戏的方法有很多，例如问孩子看到太阳，你会想到什么？”当孩子说出答案是“爸爸”时，再问孩子为什么？”也许孩子会说：“因为妈妈像月亮，爸爸就像太阳啊”或“爸爸像太阳那么会流汗。”不管孩子的答案是什么，先倾听接纳再引导出更好的答案。
(1)做数字的联想。如由“1”想到竹竿、
筷子、电线杆……由“2”联想到白鹅、鸭子……由“3”想到山、麦当劳……
联想的结合，从“甜甜圈”想到“小甜甜”……结合“甜甜圈”和“小甜甜”变成“小甜甜最喜欢吃甜甜圈”，从“甜甜圈”想到许多圆的东西。
数列的接力。从1数到20，用奇数接：5。7……用偶数接：6。8……用5个一数：5。10。15。20……
动物排排看。四只脚的动物有牛、狗、羊、狮子……会飞的动物有鸟、雁、鸽子……
(4)记人名、称谓。让孩子记人名、称谓，可以增强记忆力。
一笔接一笔。在地上摊开画纸，父母和孩子共同用彩笔、颜料，一笔接一笔，合力创作。
(6)一句接一句。串成一篇故事，可以用录音机录下来，全家共以上介绍的简单活动，旨在培养孩子表达流畅能力，父母还可以根据“思路流畅”的原则，自创更多的亲子游戏。
每一个孩子都喜欢游戏。事实上，游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想象力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。
启发孩子智慧的游戏有很多种，以下仅介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动：
(1)分类的游戏。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、钱币、回形针……让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其对物品进行更细化的分类。也可以提供符号名称、颜色类别、食品名称、数字、物体形状、人物、字词……让孩子能依其特性分类。
猜谜的游戏。孩子对猜谜不但有兴趣，而且也能激发其推理及想象力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式。也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目，推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。
扮演的游戏。例如让孩子玩“扮家家酒”鼓励孩子应用想象力自由扮演所喜欢的“角色”父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些情况。给他一些医疗器械的玩具，让他扮演医生看病的情形……
想象的游戏。“想象力”可以使不可能的事变成可能。在想象的世界里，孩子的思考更自由奔放。我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想象力描绘出未来的远景。
接龙的游戏。许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班。班长。长大……绘画接龙”：一个主题大家接力画。
“数字接龙”5……“故事接龙”从前有一个猎人……“动物接龙”：四只脚的如狮子。老虎。大象……空中的如老鹰、鸽子……
(6)字词的游戏。让孩子说出“同韵、音、部首、声调、笔画的字词”、“字头、尾相同的字词”、“用图画写字”、“用三个字词说：写出不同的句子”，提供一些字词，如“火”字，让孩子自由联想，或说出可以用哪些字词来替代……
(7)手指的游戏。训练双手，有助于脑力开发。设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。
躲藏的游戏。跟孩子玩“躲猫猫”的游戏。把物品藏在家中一角，让他来找。在图案中藏着一些物品名称、数字……让他们找出来。带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动；或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品名称”等活动，都是藏物的游戏。
绘画的游戏。从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一直很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上……让孩子喜爱自由创作的喜悦。
(10)组合的游戏。许多发明都是在原来的物品加上一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些东西可以组合后会更好用。另外用图片或字词组合成故事。其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。
(11)观察的游戏。让孩子观察树苗的成长，或如植物的发芽，以了解造物的奥妙。由观察影子的变化？学习科学概念。由观察人类的表情。而能察言观色、善解人意；甚至参观各种展览、表演、户外郊游等都可进行很好的观察活动。
(12)知觉的游戏。“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子分辨不同形状的物品？经过触摸猜出物品名称、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位。让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。”
除上述12种游戏外，尚有很多的游戏都可以在平时使用，以激发孩子的智慧。在辅导孩子游戏时，宜注意个别与团体游戏的兼顾，以培养社交及合作、遵守团体规范的行为。
儿益智宜玩拼图游
近年来，我国玩具市场上出现了大量的拼图玩具，不仅孩子爱玩，连大人们都会玩得入迷。这种玩具是从欧美国家传入我国的。据说早在公元1762年，英国学校中为了帮助孩子们认识世界地图，掌握地理方位，就把地图分割成许多不规则的小块，让孩子们通过拼组正确地图，学习地理知识。后来拼图也就成为欧美各国非常流行的教育性玩具。要将一堆毫无头绪的图块，拼组成美丽的图案，的确是一件需要敏锐的观察力和具备相当的耐力才能完成的工作，对孩子的思维能力是非常好的锻炼。有人说拼图玩具是头脑的维生素。那么爸爸妈妈们关心的是，自己的孩子什么时候可以开始玩拼图，怎样指导孩子玩拼图游戏呢？
一般说来2-3岁的孩子对图形概念有了一定的理解，同时也具备了一定的操作技能。这时可以开始教孩子玩拼图了。
但是要注意，给这个年龄段的孩子选择拼图的时候，一定要选择图案简单，拼块较大，数量较少，质地较硬的。如果难度太大，孩子很快就会失去兴趣。最好选择图案为孩子熟悉的卡通人物或喜爱的交通工具，如米老鼠、唐老鸭、小汽车等。
孩子初次玩拼图的时候一定要有大人指导，因为孩子年纪小，观察分析能力弱，也没有太大耐心。爸爸或妈妈应该在一旁提醒孩子如何观察图案特征，可以帮助孩子把图块转为合适的角度，让孩子容易发现关联，可以在孩子拼图前，指导孩子仔细观察正确的图，也可先给孩子做一些示范。
鼓励孩子耐心、细心，家长自己也要耐心对待孩子在拼图过程中出现的错误，不可急躁，更不能说“你真笨”之类的话，打击孩子的自信心。如果孩子一时完不成整个拼图，家长应协助完成佘下部分，给孩子做个榜样，教育孩子做事要有始有终，不可半途而废，也让孩子享受到成功的乐趣。这样孩子才会有信心，有兴趣再向更难的拼图挑战。
随着孩子年龄的增长，如果发现孩子的拼图能力有所提高，就可以选择难度稍高一些的拼图玩具给孩子玩。时间长了，孩子的观察能力、分析能力及动手操作能力，及对图形的感知能力都会有相当大的发展和提高，对培养孩子耐心细致的性格，及对孩子的智力开发和情商发育都非常有益。
金通过游戏让孩孑识数
我国对1864例0-7岁儿童进行智能普查时，发现我国儿童数学能力发展要比同龄的日本、英国、美国、德国、法国儿童更优秀，我国中学生也曾多次在国际奥林匹克数学竞赛中夺冠，这大概都与婴幼儿早期识数有关。
当家长给0-6个月的孩子做被动操时，一边帮孩子做动作，一三四，三二三四，四二三四”，使孩子的动作与数数合拍，在快乐的运动中，也听熟了数的顺序，成为数字顺序的启蒙教育。
8-9个月的孩子开始用食指取物和抠洞，会不自觉地伸出一个食指，妈妈就应告诉孩子这是如果孩子要饼干，妈妈可伸出食指告诉他就吃1块。”孩子渐渐会自己伸出食指向大人要东西。
到10个月时，当大人问：“你几岁啦？”孩子会伸出食指表示自己已经1岁，开始认识当孩子学步时！大人可领着他的手，边走边数数。孩子最喜欢在上下楼时数楼梯的台阶数，许多1岁半到2岁的孩子是在上下楼梯时学会数到10的。他们在数数时，不一定与楼梯的级数完全相符，有的孩子在跳蹦蹦床时，也是边跳边数，也是只求顺口，不一定与跳的次数完全相符，这种顺口溜地数数法称为背数。
宝宝在堆积木或穿珠子时，也喜欢同时数数，数目与实物一致，但是孩子的口比手快，点数会比背数少些，这种情况到3岁半时就会改善，能口手一致，点数与背数相等。
另有一种数法是让孩子给妈妈拿东西，孩子们都喜欢分食物，如买回橘子让孩子分给每人1个或2个，2岁的孩子都会把实物平均分，分到每人3个就算最大限度了，但分给每人4个时就会出现有的分到的是3个，有的分到的是4-5个。2岁的孩子一般拿取最多的是3个，这是他真正理解的数目。你拿走1个，问他还剩几个，他会回答剩2个，再拿走1个，他也会马上看出剩1个，再放回1个，也能看出变成了2个，说明3以内的加减孩子在2岁时就会做了。
背儿歌也能帮助孩子识数。如“一二三，爬上山。四五六，翻筋头，七八九，拍皮球。伸开手，十个指头”。这个儿歌可使1岁半前后的孩子学会数1-10。“一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一”，这首儿歌可帮助3-4岁的孩子学倒数数。跳皮筋的孩子边跳边数——五六，——五七，——八——九二十——。二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一……”大孩子跳，小孩子边看边背这首儿歌，这首儿歌可帮助他们学会从9转到10，许多孩子背数常常到9就出错，因为不会进到10位。
让孩子帮助做家务时识数，如让2岁的孩子学会摆饭桌，放碗筷，饭后分水果。
1岁半的孩子可以学认数字，最先学会1和8，以后区分4和7或2和5，最后分清6和9，2岁前后可认识10个数字，用数字卡片可以摆出十几、二十几、三十几，也可摆出3位、4位，学读几千几百几十几，孩子们刚学会认数就十分喜欢说出门牌号码、汽车牌，能用几千几百几十几读出来，他们非常自豪。这时孩子记数的兴趣甚浓，家里的电话号码都会背诵。3-4岁时，可学会将数字倒过来背诵，如将3547背成745倒数数也是中国孩子的特点之一。4岁会从20倒数到倒数的关键在10转到9可能出错的位置上，大人可和孩子一起数，每人倒数一数，大人从32起，孩子说31，大人再说30，孩子说29，以此类推，倒数数有利于孩子做减法。
游戏使算术变得很轻松，很快乐，很容易。
金锻炼孩孑的手指宜做的游
(1)拇指相打。拇指相打的方法是
的信息比其他四指强，因此，拇指的运动
(2)猜拳游戏。猜拳是孩子们玩的游戏中最常见的一种形式。
世界各地都有类似的游戏。经常做“猜拳”游戏有助于提高孩子的抽象思维能力和逻辑思维能力。你不妨做个试验，当你“猜拳”时大声喊到“包、剪、锤”，孩子十有八九会出“包袱”（即五指分开），因为这是猜拳中最容易出的手势。于是你从容的出剪子（握拳伸出食指、中指）赢了他。等猜到第二次时孩子该想了，刚才大人出的是“剪子”，…要赢“剪子”就得出“锤”，于是就做了“锤”的手势（握拳）。而你却出了“包袱”。到了第三次，孩子想用剪子赢你。等到第四次出的时候，
三种手势都出过了，再出什么才能赢呢？于是在短暂的时间里大脑爸爸或妈妈与孩子双方将手的四指相互握住，拇指竖起，并各自顺时针方向或逆时针方向随意转动，用以躲闪对方的攻击，同时伺机用拇指把对方拇指压倒取胜。在大脑运动中枢，运动拇指所产生迅速地思考着，这对推理能力的增强是极为有益的。
(3)弹杏核。准备杏核（石子、硬币）若干，每人数量相等。先每人握几枚(全部也行），大家同时出示，数量多的先弹。游戏者先将杏核在地上撒开，用小指在2枚杏核之间划一下，再用手指弹其中的1枚，使之与另1枚相碰(但不得碰及其他）。碰到了可取其中1枚，余下的以同样方法进行，直到失败或只剩1枚为止。注意，划线时不能触及杏核。取杏核时只能触及拿的那枚，如触到其他杏核均为失败。
泥土游戏。泥土游戏是手指运动中运动量较大的一种游戏，也是深受孩子们喜欢的一种活动。但现在见孩子们玩泥土游戏的少了，取而代之的是橡皮泥，这一方面是由于玩具的开发，扩大了玩具的游戏领域，但另一方面很多家长嫌孩子玩泥土太脏、不卫生，其实这种担心是大可不必的。很多游戏是孩子们自然的、自发的仓造出来的。通过和、捏、揉、拍、摔等动作创造出各种造形，如大炮、坦克、飞机、各种动物。像不像，孩子们会自我评价的，做家长的只有引导鼓励的责任而没有扼杀干涉的权力。很多家长小时候也有过玩胶泥的经历，若是家长给予适当的指点，孩子们自己看看书中的图或再仔细观察一下实物，无形中培养了孩子们的观察能力和形象思维能力。另外，胶泥黏度大、韧性强，孩子们要想创造出理想的作品，必须要把泥和均匀，这对孩子来说是需要力气的，因此对发展孩子们的手指各肌群要比橡皮泥效果好得多。
折纸游戏。折纸是培养孩子手指灵巧的有效方法之一，很多家长在儿童时期都有过这种体验。男孩子用报纸折个头盔戴在头上，折把手枪插在腰上模仿着某些动作。女孩子叠只仙鹤、帆船、公鸡等。可是现代的儿童折纸的却不多了，这并非是孩子的问题。实践证明，折纸是一种富有想象的、有乐趣的游戏，但一开始就让孩子叠那种复杂的东西，孩子很快就会因为叠不好而失去兴趣。因此，在折纸之前先进行一下简单的训练，用一条像铅笔那么粗的绳子学习打结，开始先打“死结”，熟练后再学习打“蝴蝶结”，而后再学习打别的结。当打结动作熟练后，就可以做折纸游戏了。折纸是有顺序的，违背了这个顺序，就达不到预期的效果，因此一开始就要培养细致、一丝不苟的习惯。这项活动同时还可以培养逻辑思维能力。
金教孩孑玩球类游
如果你给情绪不好，正在哭闹的孩子一个乒乓球，让他扔出去，扔到墙上再弹回来，再让他扔出去。或者你用拍子颠球表演给他看，他一定会被你的游戏所吸引。很多孩子都喜欢玩球，小一些的孩子可以玩乒乓球、小皮球，大一点的孩子可以玩小篮球、小足球。
孩子为什么那么喜欢玩球呢？球在孩子眼中是个有趣的“家伙”。你瞧，圆圆的皮球只要轻轻给它一点外力，它就会向前滚动，滚动的方向依力量的方向不同而变化，碰到东西又会反弹回来。可以让花皮球在原地旋转，像个陀螺，球上的花纹变化多端，色彩斑斓。可以学着用手拍球，你拍的力气大，它就反跳得高，再用些力，皮球会跳得比孩子还要高。
还可以在家里空地上立几个空的塑料瓶，让孩子对准方向，用力把球推出去，看看打倒了几个，谁打得准。
球类游戏还有很多，是其中的变化让孩子入迷，孩子可以参与到这个游戏中去，可以用自己的力量对球施加影响，产生作用，并且球也会因此而作出各种各样的反应。玩熟练了，孩子就会知道自己怎样做，球会产生什么样的反应，比如：要想让球弹回来该用多大劲，要想让球跳多高得用多大劲，要想让球拐弯该如何用力，要想击中前方目标该怎样瞄准等，这个过程中既锻炼了孩子的操作动手能力、手眼配合能力，也要求孩子动动脑筋，这些游戏对孩子来说的确很有趣也很有益。
各种球中，乒乓球是最适合1岁以前孩子的玩具。乒乓球体积小，份量轻，适合于孩子的小手抓握，乒乓球在接触地面或硬物时会发出清脆而有规律的声音，“乒乒乓乓”的响声会让孩子很快乐，他会一次又一次地把球扔到地上，故意制造出这种声音效果，且乐此不疲。而且即使孩子把球随意乱扔，也不会砸坏东西，声音不会太大，不会影响邻居，也比较安全。还可以锻炼孩子手臂的力量。
等孩子会走路后，可选择一个稍大些的小皮球，让孩子踢着玩，球滚远后让孩子走过去自己捡起来，既可以提高孩子练走路的兴趣和下蹲动作，又可锻炼孩子的腿部力量。
等宝宝2-3岁时，就可以给孩子更大一些的小足球、小篮球玩，可以与孩子面对面抛接球，也可以和他们一起玩玩拍球游戏，训练孩子的手眼协调能力，一边拍一边数数，孩子很快可以数到几十甚至上百位数。
四五岁以后的孩子动作能力发展有了较大进步，可以开始学学打乒乓球或者羽毛球了，可以先让孩子用球拍颠球玩，慢慢再教他把球打出去和接住别人打来的球。即使打得不太像样也没关系，这种运动可以锻炼孩子敏捷的反应和灵活的身手，促进大脑平衡能力的发展。
用游戏治疗儿奋攻击行为
儿童的攻击行为仅靠说教、惩罚去矫正，往往难收成效，因为具有攻击行为的孩子逆反心理很强，他们不爱受约束，如果釆用适合他们年龄特点的游戏方法对他们进行矫正和治疗，则具有神奇的效果。
(1)角色扮演游戏。5岁左右的儿童缺乏用语言表达内心感受的能力，如果我们像和成人进行咨询谈话那样与他交谈，很难询问出他的内心深处的东西。可米用角色扮演游戏，让他扮演母亲、父亲、老师及挨打的儿童，让他在角色扮演中来体验角色，渲泄情绪，表达愿望。我们也从中了解他原有的与社会化过程中的个性。“你一点都不听话，不让你”
动杯子，你非动，打碎了吧，这个杯子妈妈花5元钱买的，妈妈要工作半天才挣到5元钱，你这孩子！”孩子在扮演父母角色，体会父母的心情、价值观，还结合了理财教育。
(2)模仿游戏。这种游戏方法主要矫正目标是通过模仿活动，发展孩子的自我意识，培养他的自我约束能力。具体方法是：让孩子站在落地镜前跟着做动作。“将双臂伸展，前方，上方，下方，左方，右方，旋转”等。在一般情况下，富有攻击性的孩子在活动时反应很快，动作也能准确地模仿，但当他的情绪被活动激起时，他就会过分地兴奋和激动，他总是难以控制自己的动作和约束自己的行为，生活中一激动就爱打人。所以，做模仿角色游戏时，一旦孩子行为失控，立刻进行干预，并对他进行指导，直到他能够控制自己。为了增加孩子模仿的兴趣，我们还配以音乐，让他模仿舞蹈动作。
画画游戏。这一游戏的目的是帮助孩子利用实物控制自己的动作和行为，具体做法是，首先指导孩子手指画画，帮助他学会控制自己的动作。孩子起初毫不犹豫地伸手就画，乱涂乱抹，动作一发不可收拾，以至失去控制，将颜色涂得到处都是，纸上、桌子上，甚至墙壁上、衣服上。因此，画画时，要随时提醒他不要过于兴奋，必要时我们和他手把手地画，约束他的动作，或者抓住他的双臂，使他平静下来。经过一段时间训练，他能够有意识地控制动作，规范画画。接下来让他练习用手掌涂色，先用铅笔画好轮廓，然后用手指，最后用手掌涂上颜色画。当他能较好控制自己的动作时，让他练习在画板上画，这比起用手指、手掌涂抹起来是一个更需要控制自己运作的活动。为了避免最初的困难，开始时让孩子把画板放在桌子上面，循序渐进地增加画画的难度。具体做法是：①在画纸上画好框框，指导孩子用画笔沾上颜色在框内画，不得画出界外。②将画板竖起来放在架子上，让孩子站在画架前面画。③让孩子超越框框的限制在整个画板上随意画画。这种游戏活动重点不是激发和鼓励孩子如何去进行想象和创造，而是帮助他通过画画活动学会控制自己。
(4)象征性游戏。用小型玩具做一些短小而带有情节的象征性游戏，让孩子在游戏中约束自己的行为。具体做法是：让孩子戴上面具，讲一个自己编的故事。孩子在众多面具中，挑了一个狮子，孩子讲狮子吃小动物还吃人，讲着讲着便开始扔东西，砸玩具，我们开始干预，提醒他约束自己的行为，并向他提示故事情节，狮子很凶，但你有办法管住狮子，如何管呢？孩子开始编训练狮子的想象故事，训练狮子规范的活动，也就等于训练了他自己。
规则游戏。打弹子、玩扑克牌、下棋、投球等游戏，具有竞赛的性质和固定的规则，让孩子做这样的游戏，提高他遵守规则的自觉性。以往他在班里和其他小朋友做规则游戏时，时常破坏规则，谁要求他遵守规则，他就打谁。有意识地让他做规则游戏，如他遵守规贝，奖他多玩一次，并让他看他爱看的动画片10分钟。孩子喜欢做规则游戏，但兴奋时，时常犯规，受罚时又着急，经过一段训练后，他能够自觉遵守规则，减少犯规次数，直到完全自觉地遵守规则。
游戏治疗需要家长密切配合，许多游戏活动家长应先学会，然后回家指导孩子做，同时也请一些小朋友合作，和孩子一起做游戏，增加孩子的游戏兴趣，并且让他在与小朋友的合作中，接受小朋友的监督，学会约束控制自己的行为。
孩子经过一段时间的游戏治疗后，改变了打人的不良行为，小朋友们不再躲避他，反而喜欢他，乐意和他一起玩。
孩孑爱看动画片的宜与忌
就像我们成人爱看故事片、体育比赛一样，儿童爱看动画片，这是很自然、很正常的事情。作为家长，我们应该理解孩子们的喜好。那么，孩子们为什么爱看动画片呢？这主要是因为，在动画世界里，孩子们实现了在现实生活中不能实现的梦想，弥补了现实生活的缺憾。在现实生活中，儿童是最弱小的，在家里，他们要听命于父母，在幼儿园，他们要听命于老师。可以说，他们面前的所有人都比他们强大，都比他们有经验、有权力。于是，他们渴望像“超人”那样强大，像“宇宙英雄奥特曼”那样受到别人的拥戴和崇敬，以此来体验成功的快乐。
任何事情都有正反两个方面，儿童观看动画片也一样，既可能产生积极的效果，也可能产生消极的效果。从积极的效果看，儿童观看动画片至少具有以下几方面的作用：第一，动画片可以满足儿童娱乐的愿望。大量具有美学、享乐、刺激、轻松等特性的动画片对儿童具有极大的吸引力，可以使儿童的情绪刺激需要得到满足。第二，动画片可以充当儿童暂时的伙伴。当儿童从幼儿园回到家里后，父母们往往不能长时间陪伴孩子游戏、交流，于是，动画片可以满足孩子们的交往需要。第三，动画片可以为儿童提供有关社会和自我等方面的知识。优秀的动画片总是把知识性和趣味性融为一体，儿童可以从中认识到什么样的人是好人，什么样的人是坏人，我应该做什么样的人等。第四，动画片可以帮助儿童培养自控能力和勇敢精神，养成良好的合作、共享和助人等行为习惯。许多优秀的国产动画片，如《舒克和贝塔》、《黑猫警长》、《金刚葫芦娃》、《大头儿子小头爸爸》等，都给儿童提供了学习和模仿的榜样。
当然，也有一些动画片中含有暴力和色情等内容，儿童观看这类动画片后可能会产生不良后果，如产生攻击行为。并非所有含有暴力内容的动画片都会导致儿童产生攻击行为，只有那些在动画片里，暴力行为很少受到惩罚，反倒是男子汉的英雄表现，或者暴力行为作为解决冲突和达到个人目标的有效方法时，儿童才容易模仿攻击行为。并非含有暴力内容的动画片对所有儿童都具有提高攻击行为的效果。对不同的儿童来说，暴力内容的影响是不同的，同一个含有暴力内容的动画片在促进一个儿童的攻击行为的同时，可能会抑制另一个儿童的攻击行为。例如，有的儿童不喜欢看含有暴力内容的动画片，有的儿童只将暴力看作是一种单纯的娱乐，并不相信它会在现实生活中发生，这些儿童一般不会模仿攻击行为。只有那些盲目崇尚暴力“英雄”，把观看暴力看作是一种精神寄托的儿童才会模仿攻击行为。
尽管如此，家长们还是应该釆取措施帮助孩子免受或少受含有暴力内容的动画片的影响：①尽量限制孩子观看含有暴力内容的动画片。比如，含有残酷场面、惊险动作、战争、结伙凶杀、拳击等内容的动画片，应尽量限制儿童观看。②与孩子一起观看动画片。通过与孩子一起观看动画片并对内容进行适当的解释，父母可以调节或减缓暴力内容对孩子产生的不利影响，如告诉孩子，现实生活中的暴力并不像动画片中表现得那样普遍，而且，现实生活中的暴力行为通常要受到相应的惩罚，暴力并不是解决冲突的有效方法等。总之，家长们对待孩子观看动画片，既不能放任不管，也不能严厉压制，而应该耐心、引导。
忌爱玩危险游戏
孩子爱玩危险游戏，究其原因有以下几方面：①影视影响，造成孩子对英雄人物的崇拜。影视中英雄人物上天入地无所不能的行为，是孩子模仿的榜样，孩子通过玩危险游戏，来体验英雄的气概。②孩子不知道什么是危险。在他们的小脑袋瓜中，根本没有危险这个概念。他们常把“危险”与“勇敢”混为一谈。③逆反心理。家长越是反对的，孩子越想玩。针对以上原因，家长可对孩子进行以下几方面的教育：
(1)帮助孩子形成安全意识，教给他一些自我保护的知识，即“安全教育”孩子有了安全意识，掌握了一些自我保护的知识与技能，原本“危险”的游戏就会变得不那么危险了。
减少电视、电影的影响。彻底消除这方面的影响是不可能的，所以家长要向孩子讲明电视里的事是不真实的，告诉他从三楼往下跳是不行的，人是不能飞的，让孩子明白玩那种让人心惊肉跳的游戏会使自己的身体受到伤害。
家长可选择更加有趣的游戏，转移孩子对危险游戏的兴趣，把他从“危险”的身边拉开。
需要注意的是，家长对于不听劝告的孩子，切不可采取强拉硬拽、打骂的办法，这种做法的效果是很差的。
忌不爱栌游戏材料
有些孩子玩游戏时，常乱扔、乱拆、乱放游戏材料，家长不得不花费很大功夫为其整理、修复。对于孩子这种不爱护游戏材料的现象，要视具体问题具体分析。①探究心理。有的孩子喜欢探索，凡事总想问个为什么，总想拆开来看看里面藏着什么秘密。②厌倦。有些玩具玩法单调，玩不了一会儿孩子就没有了兴趣。③不懂玩法，无意破坏。④发泄情绪。有些孩子由于受到老师、家长的批评，心有怨气无处发泄，游戏材料便成为他们攻击的直接目标。
针对上述原因，成人应做以下几方面工作：
认知教育。成人要经常对孩子进行艰苦朴素、勤俭节约方面的教育。如不给孩子买很多玩具，要让孩子懂得手中的玩具是大人辛勤劳动挣钱才买来的。
劳动教育。让孩子游戏后自己收拾、打扫场地，保持玩具、用具和活动室的整洁。成人还可经常带着孩子一起修理玩具。
玩法指导。成人应指导孩子玩具的正确玩法，或与孩子共同探讨，一同游戏。
收藏旧玩具。成人可把孩子现在不感兴趣，并丢在一旁的玩具收藏一段时间。过些时候，这些玩具就会像老朋友那样再次受到孩子欢迎。
鼓励探索。对孩子的探究心理，应加以鼓励，成人可多购置一些启迪思维、发展技能且不易坏损的玩具。
(6)疏导情绪。对孩子发泄情绪、破坏游戏材料的行为，成人应及时制止，并找出其受挫原因，多加疏导。
对于这种情况，家长应先对孩子作全面细致的观察，然后才能下结论并釆取相应对策。一般说来，孩子只爱玩一种游戏，并不是一种不正常的行为。孩子做游戏是为了从中找到乐趣，只要这个目的达到了，做什么游戏、做多少游戏，都没关系。孩子抱着洋娃娃不放，趴在地上看两小时的蚂蚁，这都是常见的事。孩子的坚持性、自制力、独立性都在这单一的游戏中得到了锻炼。然而有一种情况是不能忽视的，那就是孩子爱玩一种对身心有害的游戏，如玩游戏机等，对这种现象，家长应坚决制止。经过观察，若是以下几种原因造成孩子只爱玩一种游戏，就应引起注意：
(1)智力发展迟缓，甚至弱智。
这种幼儿只知道玩一种游戏，而不会“想到”去玩别的游戏。这种情况并不多见。但如果真的出现了这种情况，应立即找心理医生治疗。
孩子受到过巨大的心理刺激，性格内向孤僻，除了一种游戏外，
不愿玩别的。孩子专门玩某一种游戏，也可能是出于报复心理，因为成人曾不允许他玩这一游戏。这时，家长应与孩子建立亲密的关系，消除隔阂孩子游戏技能不高，与同伴交往少，只会玩一种游戏，这种情况比较好处理。家长要从丰富孩子的生活经验入手，帮助他参与其他游戏。需要注意的是，切不可急着让他学会更多的游戏。应创造机会让孩子慢慢地对周围事物增加兴趣，提高其主动性。
春季宜带孩孑外出游玩
春暖花开季节，家长带孩子去踏青，可以使孩子受益匪浅。大自然天地广阔，阳光充足，空气新鲜，孩子在大自然中游玩，有利于孩子的身心发育。大自然是一座知识宝库，孩子置身于大自然中可以学到大量的知识，包括树木花卉，鸟虫鱼兽，太阳、月亮和星星等，孩子在学知识的过程中，会提出一个又一个的为什么，有利于激发孩子的好奇心和探索的愿望。春暖花开季节，大自然气象更新，树木披上了绿装，地上长出了嫩草，各种花儿竞相开放，争奇斗艳，各种景象美不胜收，此时带孩子踏青，不仅可以使孩子身心愉悦，充分领略大自然的春景，而且还可以培养孩子的观察力，让孩子在观察的过程中找出春季各种景物的变化。
出发前做好踏青的准备工作。踏青前应和孩子商量到什么地方去，最好选择春季景象特征比较明显的地方。准备一些干粮和水果，以便中途饥饿或口渴时用。也可准备好小鱼网、
小桶，以便到达目的地时到池塘中捞小鱼。还可准备一些体育用具，如羽毛球、小足球，以便娱乐时用。踏青前一天晚上不能睡得太迟，要保证足够的睡眠，这样，第二天踏青时孩子才会感到精力充沛。
踏青过程中要对孩子进行启发性地提问，让孩子发现大自然的美，发现春季自然界的变化。如家长可提出这样一些问题：“春天到了，树上、地上有什么变化？”“太阳照在身上怎样？”“人们穿的服饰有什么变化”等，这样孩子在寻找春季变化的过程中，有助于培养其观察能力。
踏青过程中要注意劳逸结合。孩子走累时，应让其适当地休息，吃一点干粮、水果，补充一点能量。如果和孩子一起进行体育活动，也应注意运动量，不能让孩子过度疲劳。
踏青结束时，应和孩子进行一次谈话，让孩子讲讲踏青的所见所闻及自己的感受，这样有助于发展口语表达能力。另外，还可以让孩子用各种美工手段表现对春天的认识，如绘画出春季的景色，用纸折出春天的房屋，用泥塑造春天的花草等，这将有助于培养孩子的动手能力和艺术素养。
游戏中忌缺乏灵活性
父母都希望自己的孩子活泼健康、聪明伶俐，而有些孩子在游戏中缺乏灵活性，表现得比较呆板，究其根源，一般是由以下几个方面的原因造成的：①孩子知识面狭窄，生活经验不丰富，直接影响到他在游戏时的表现。这是缺乏灵活性的主要原因。②孩子的思维方式比较死板，缺少发散性思维的锻炼，不能从多角度去思考问题。③孩子的性格内向，只能或只愿意以某种固定的方式玩。
针对这些原因，做家长的应采取积极有效的方法帮助孩子走出封闭的小圈子。
(1)进行带有竞赛性质的和有时间限制的游戏，比较容易培养思维的灵活敏捷，一些智力游戏在培养孩子灵活性方面是很有价值的。
进行故事接龙或表演性游戏，对于激发孩子的潜能、增强灵活性很有效。
即兴说唱。让孩子进入自我情境中，随自己兴致，想到、见到什么就能说什么。对他说的唱的，家长不必加以评价是否正确，可以借机训练他表达自己思想的能力。
总之，要给孩子创造一片属于孩子自己的天地，让他能在其中自由发挥。
金游戏中忌缺芝耐心和不遵卬游戏规则
孩子游戏时缺乏耐心，有这样几个原因：①孩子由于年龄小，神经活动的兴奋性强，抑制性弱，活动不能持久，兴趣多变，注意力谷易，转移。一般孩子的注意力稳定时间为5-10分钟，超过这个时间，他们就会烦躁，缺乏耐心。另外，孩子年龄过小，还不知道遵守游戏规则。②游戏项目偏难，不适合孩子的年龄特点，也会使孩子无法很快掌握而产生倦怠。③如果游戏内容简单、单调，孩子很快便学会，或多次玩过，也会对玩此游戏缺乏耐心。④孩子对游戏没有兴趣。⑤游戏时，一次给孩子的玩具过多，使孩子眼花缭乱，三心二意，游戏时没有持久性。⑥孩子的好胜心强，在竞赛性游戏中，也往往不遵守规则。
针对上述原因，家长或老师可做下述工作
(1)选择适合孩子年龄特点、难易适中的游戏项目，并适当控制游戏时间。如果孩子显出倦意，则要及时变换游戏内容。
注意游戏内容的动静结合，让孩子交替玩比较安静和比较热闹的游戏，以此激发孩子游戏的兴奋点。
注意教孩子游戏的正确方法和规则，使孩子增加成功的体验。
平时注意培养孩子的坚持性。在游戏中成人可提出一些要求，一旦孩子完成了任务就及时表扬，提高其对活动的热情，并锻炼孩子认真、耐心的态度。
不要一次给孩子太多的玩具，每次给孩子1-2件，引导孩子积极开动脑筋，变着法儿去玩。
孩孑看电视象长宜确引导
孩子到了2岁以后，对电视的兴趣越来越大。电视对2-7岁儿童在品德、心理和认知等方面的影响超过了书本、老师和同伴，仅次于父母。家长对此应给予重视，帮助孩子调整与电视的关系。
当孩子一个人看电视时，电视的作用发挥得最少。如果孩子与别的小朋友或大人一起观看，他就会与小朋友或大人对电视节目发表意见和看法，活跃思想，增长见识。在有好的电视节目时，家长应陪着孩子看，其作用就如给孩子上课一样。
(2)有些孩子让电视干扰了吃和睡的规律生活，导致孩子消化不良和疲倦，严重的会引起神经紊乱。
家长要有决心限制孩子看电视的欲望。
看电视剥夺了孩子其佘的活动，尤其是户外活动以及和别的孩子玩的时间，这样会影响孩子的创造性思维和训练。
(4)电视节目常常播放一些比画书上和老师讲的更直观、更生动和更有刺激性的节目，这样孩子会逐渐失去对书本和课堂的兴趣。家长应控制孩子看电视的时间，并同时为孩子提供丰富的书籍。
每次看电视的时间以不造成视力疲劳为宜，2岁幼儿每次看电视以5分钟为宜。3岁儿童不超过15分钟。4岁以上儿童控制在20-30分钟，而且收视距离要在2米以上，以平视或下视方式收看。
(6)电视节目能减少家庭里的对话和感情交流，这应引起家长的警惕。
电视节目里的人物常常是夸张了的人物的典型，这样易使孩子认为所接触的人群有着和电视里的人物相同的个性，容易影响他们对人们的态度。家长应经常的把他们从电视的情景中拉出来。
如果孩子看太多的电视节目，里面的犯罪、色情以及残暴等情景都会使孩子受到潜移默化的影响，会滋养孩子好斗情绪和犯罪意识。
孩子是天生的模仿者，电视节目里的罪犯常常比英雄更有迷惑力，这样孩子就会倾向于模仿反面角色。
输对待儿的性游戏
具有性色彩的游戏活动称为性游戏活动。
儿童入学前的主要活动是游戏活动，其特点之一是模仿成人的一些活动内容。比如玩“过家家”男孩扮演父亲角色，女孩做妈妈，将布娃娃当孩子，并给孩子喂奶、换尿布等。这都很正常，对培养儿童的性别角色是十分有益的。
但有的成人不注意性教育，平时的性活动和夫妻亲昵情景没有回避孩子，于是儿童在玩“过家家”中就加入了性活动的内容，称为性游戏。
性游戏可使儿童过早地有了性体验，这不利于儿童心理发育，往往使他们日后性草率，缺乏自尊自爱，甚至走上犯罪的道路。
因此，成人要关注孩子的游戏内容，一经发现有与其年龄不符的游戏内容，要正确引导，用有意义的游戏内容去替代和转移他们的注意力。切忌批评、训斥，以免导致儿童的好奇心和逆反心理的产生。
同时平日要注意阻止一些有性色彩的影视、图片、照片对孩子心理上的刺激，使他们保持纯真的稚气。
从出生开始，婴儿就喜欢观察自己的身体，而儿童爱互相探究对方的身体，这种渴望很难抑止。人体构造的不同，使孩子迷惑，也让他们一次又一次地探究，查看自己的“装备”是否有误。因此，他们喜欢互相探查，激起欲望。这种秘密的性游戏错误在哪儿呢？如果只是责备会加深儿童的犯罪感，却无法满足他们的需要。当一个二三岁的小女孩看见男孩小便时，会感到很奇怪，认为自己的身体构造也应该和他一样才对。在幼儿园，孩子们共用一个厕所，因此直接地满足了好奇心。进入小学一年级后，孩子可能看够了，对那些普遍的差异已经不感兴趣，他们的好奇心更进一步，想实地探查、试验。这种需求迫切而且持久，他们需要的是帮助。
那么家长应该怎样帮助孩子呢？
即使很开通的父母，也很难泰然地处理这种事情。他们可能忍耐着不责罚也不羞辱孩子，但是对这种行为却不知如何限制才对。
有些父母甚至迟疑不决，担心干预这种亲密行为后，是否会影响孩子未来的性生活。这种担心是很有必要的，因为小时候的一件事有可能影响孩子一生的人生观，许多孩子长大成人后，内心深处也一直难以排遣童年时期的阴影。因此，家长的态度必须温柔、和蔼，但立场要坚定不移。绝不要问他们：“你们在干什么？”（如果孩子照实说出来，反而让大人们很尴尬），但也不可对孩子羞辱或申斥。同时父母也不应该找其他的托词或借口，就如光着身子在冷风里走，不会太冷吗？”我们应该告诉孩子穿上衣服，找点别的东西玩。”等小客人离去后，立刻就这件事公开坦白地讨论一下，不必恐吓，也不必说教。
应该用简单明白的语言对她说：“你和这样做是不好的，如果你对男孩子的身体有疑问，我可以告诉你，但是不可以再做。”父母这种“坚定不加责难”的态度，可以阻止孩子性试验的欲望。另外，家长平时应注意检查一下自己的行为。是否给孩子造成不好的影响。
二、1岁幼儿的游戏玩乐
和1-2岁孩孑做游
(1)成人以游戏的形式，有目的地和孩子一起念儿歌、古诗，讲故事，在玩的过程中促进孩子语言发展。如模仿各种动物的动作念儿歌：“小小鸡，叽叽叽，跟着妈妈捉虫吃。小小鸭，呷呷呷，摇摇摆摆呷呷呷。小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱……”
(2)让孩子多观察、触摸、品尝新事物，并告诉宝宝事物的有关特征。如这是什么？什么颜色？什么形状？什么味道？
(3)通过游戏的方式锻炼孩子的走、跑、跳、爬等基本动作，增强体质。1-2岁正是孩子基本动作迅速发展的时期，爸爸妈妈要根据这个阶段孩子的特点，以游戏形式锻炼孩子的动作。
引导孩子做一些力所能及的自我服务劳动和家务劳动。如孩子鼻涕流出来了，爸爸妈妈启发孩子自己擦；妈妈摘菜时，让孩子拿萎子盛菜；打扫卫生时，让孩子拿扫把、抹布等。总之，爸爸妈妈在日常生活中，尽量以游戏的形式让孩子得到锻炼、成长。
适宜13-14个孩孑的游
让我们来跳舞。为孩子播放轻松的音乐让他跳舞，他会左右摇摆或者弯曲双腿蹦跳。跳舞可以锻炼孩子的平衡性、协调性，并且充满乐趣。
推拉玩具。让孩子多玩可以推拉着走的玩具，鼓励他锻炼行走的技巧。
玩水。在浴缸或大的塑料盆里放上海绵玩具、玩具船以及其他可浮起的玩具动物等，让孩子在浴缸或浴盆边玩耍。注意看好你的孩子，以免发生事故。
让我们来奏乐。敲击罐子、盖子、木勺。在胶卷盒里放米粒或沙子摇晃。收集小的八音盒、柔和的哨子、沙槌、铃铛、小鼓、玩具乐器和其他简单的乐器。把这些东西都放在宝宝的“音乐盒”里。
(5)语言激荡。说出环境中的每一个东西的名称并编成故事。
唱摇篮曲、儿歌，甚至你喜爱的歌剧。简言之，让语言不断地环绕在你孩子周围。
(6)特别的书。收集你的孩子所熟悉的关于家人、朋友、宠物或其他东西的照片，把每张照片都分别贴在索引卡片上，并将所有照片用纸覆盖保护起来。在每张卡片的左上角打个孔，用线或结实的绳子将所有卡片装订成一本书。同孩子坐在一起，给他讲述每一张照片并让孩子识别照片上的人，告诉他照片上那个人的故事。然后指着照片问孩子，“爸爸在哪儿？”“阿姨在哪儿？”等。
适宜15-16个月孩孑的游
欢笑。我们都喜欢爱笑的孩子，并想知道是什么让他们发笑。成人可扮一些滑稽的表情或可笑的动作逗他们发笑，经常咯吱他们，或选一件宝宝最喜欢的玩具，并用“儿语”对玩具说话。都是既好玩，又有趣的活动。
鼓励孩子自己吃饭。多给孩子吃一些黏稠的食物，可粘在匙上不易洒出来。这样，孩子会更乐意自己吃饭。提供一个高椅子使孩子能够很舒适地坐在上面，地板上铺一块塑料垫或报纸，用来接住掉下的小块食物。请不要去注意脏乱的局面，只要他成功了，就给予赞扬。
(3)喂小动物食物。在公园里，你的孩子将热衷于把撕碎的食物喂给小鸟或其他小动物吃。平时让孩子收集一些面包屑或剩饼干，把它们装在一个塑料瓶子里，去公园时带着，孩子可以用来喂鸟和其他动物。随身带一本有关鸟和动物的书，这样你可以看着动物把它的名字和图片指给孩子看看。
(4)玩肥皂泡。现在市场上有一种专门让孩子用来吹泡泡玩的泡泡枪，这是孩子非常喜爱的一种玩具，可以有多种玩法。①让孩子试着用湿手去抓肥皂泡，然后再用干手去抓，看看有什么不同。
②让孩子去踩落在地上的肥皂泡。③用双手去拍肥皂泡。如果有大量的小泡泡，那将更具趣味性。同时播放音乐，让他伴着节拍去拍肥皂泡。④让他用手指戳飘在空中的肥皂泡。如果他手是湿的，也许会在手指上粘上许多小泡泡。
适宜17-18个孩孑的游
画画走走。用粉笔在地上画一个大圆圈或椭圆。首先让孩子沿着这条线行走，精确地在画线上将一只脚放在另一只脚的前面，直到他可以很好地掌握平衡。
然后鼓励他端着一杯水走，不让水灭出来，或是身上带着铃结，不让铃铛发出声音。也可以让孩子自己操纵着一个带轮子可以骑的小玩具跑来跑去，以掌握平衡。
倾倒东西。保证让孩子整年都可玩上“沙子”你可以在室内做一个沙箱，装上玉米、麦子或大米。用来做沙盒的可以是（小的带盖的塑料盆、桶或旧澡盆、旧衣箱等（注意要密封好）。给他几件便宜的漏勺、筛子、烟筒、盆碗和铲子，让他玩上一两个小时。
形状知觉。用相同的彩色积木块组成不同的形状，让孩子用相同的色块照着原样拼出来。
(4)读书。每天给你的孩子读30分钟书，从无字的图书逐渐发展到简单的读物。适合这个年龄段幼儿的图书通常应清楚、实用，而且配有简单的说明或图片。孩子也喜欢那些有特殊形状的书，喜欢具有各种不同质地手感的书。这些做法有助于增强孩子感觉的敏感性，并增加不同的阅读体验。
家庭音乐。播放一些可以伴有身体姿势的歌曲。通过相应的动作表现出语言的意义，更有助于让孩子记住词语的意思。
适宜19个月孩孑的游
理解词汇。拿个大容器，装上乒乓球，让孩子体会“摆满”、“空的”、“上面”、“下面”、“倒置”等介词的意思。
穿着常规。每当给孩子穿衣服时，和他谈谈有关衣服的事情，告诉他“内裤在里面”，“裤子穿在内裤外面”，“手套可以保暖”等。让他明白你为什么给他穿衣服，并告诉他穿每件衣服的用处。
(3)让孩子帮忙。孩子通过模仿而学习，并想做你正在做的事你可让他帮你做些安全的工作，让他帮你整理洗净的衣服，并告诉他将衣服分类的原因和方法，这样他就知道整理衣服是一门技术了。在厨房，他也可以帮你揽拌，帮你擦净面包屑和碎片，帮你打扫水池。当你修理东西的时候，给他塑料锤子和螺丝刀，也让他学着做。
湿沙子。应保证让孩子有机会接触潮湿的沙子，当然干沙子也可以。让孩子把沙子装满小桶，然后运走，在沙滩或沙箱中建个“城堡”。
适宜21-22个孩孑的游戏
(1)这是什么做的。用天鹅绒、丝、灯芯绒、皮毛、革等不同布料做成各种小片。当你的孩子通过视觉和触觉的结合能很容易地辨别它们时，蒙上他的眼睛，让他只用触觉再试试。
(2)温、热、凉。在3个瓶子中分别放入凉水、温水及热水（以不要烫手为宜），让宝宝用手去感受水温，并告诉他哪个有危险，以及冷热水的用途。然后蒙上宝宝的眼睛，再让他去摸瓶子，让他猜猜看哪一瓶是凉水，哪一瓶是热水。
乱涂乱画。乱画对宝宝来说充满了乐趣。宝宝可学会用双手同时做不同的事情。在涂画的过程中，他不得不一手按着纸，另一手画画。手拿蜡笔，用力去画，这是一项很难掌握的技能。最后，尔的孩子将发现，经过努力他可以画出不同的形状和图案。他首先从水平“之”字形画起，然后是垂直的记号，慢慢地他会学会画许多圈。到3岁时，他就可以画完全闭合的圆了。
艺趣。小孩喜欢画画，是因为画画可给他带来感官上的享受。小孩都喜欢颜色，当他画蓝色画的时候，他更容易记住什么是蓝色。粘贴也是个不错的游戏。用油笔、粉笔、短柄幅宽的刷子在画架上画画，撕纸和粘贴碎片，把植物印在纸上以及用手指画画，都是很有趣味的活动。
左和右的知觉。帮助孩子认识左右。戴手套时，让他分清左手和右手。穿袜子和鞋的时候，告诉他左脚和右脚。走路或开车之时，告诉他你正往左转或向右转。
(6)谁最安静。鼓励孩子为听清声音或分辨声音而尽量保持安静。让你的孩子闭上眼睛玩“安静的游戏”，并让他猜猜你发出的是什么声音。其他游戏包括：将勺子放进玻璃杯、摇铃、拍手等。
其他有趣的游戏。①字母和数数字游戏。②说绕口令或笑话。③有音乐的游戏。④模仿游戏。
一起写故事。孩子都喜欢自己成为故事的主人公。你可以和孩子一起写一个以他为主角的生活故事，故事要有开头、发展及结尾。你可以帮他起头，比如：某某（孩子的名字）去公园里玩儿，他看见了……”并记住他的反应。然后让你和他接着编下去。完成后，可以配上插图、生活照或杂志上的画片。最好让宝宝自己选图片并亲手贴上去。
适宜3-4个月孩孑的游
做拼图。剪下照片中熟悉的人像或动物图片，就可以做一个简单的拼图。你应要求孩子尽可能地把它们拼成原来的样子。
很多双鞋。找来几双鞋，拿出其中一只与其他的分开，让孩子找到与之成双的另一只。如果有困难，你可以给他一点帮助，并告诉他这双鞋的最突出的特征，如颜色、外形等。然后可以用另外几双鞋重复上述的游戏。几次之后，他就可以轻而易举地完成这一任务了。
大小和形状。你可以用木块、盒子或其他一些东西教宝宝“上”“下”“外”“内”“顶”“底”“大”“小”等概念。可用木块来搭成一个简单的桥或建筑物。
独处。随着孩子的成长，他的注意力也发展了。你不在身边的时候，多数18-23个月大的孩子可以专心致志地玩，并且自得其乐。当你看到孩子沉迷于某个游戏的时候，让他自己一个人静静地玩，在他没有要求你帮助时，不要打扰他。如果孩子自己玩得很高兴，你一定要赞扬他。
看指示灯过马路。当你带着孩子穿过街道时，你要利用这个机会告诉孩子过马路前要看指示灯。如果马路上没有指示灯，要先看看左边，再看看右边。问他有没有汽车，如果有，就等一等，如果没有，就开步走。
(6)堆雪人。下雪天，把堆雪人当作你们冬天活动的一部分。你的孩子定会喜欢这个雪人的。滚几个雪球，把它们叠在一起。用帽子、围巾和旧衣服把雪人打扮起来，安一个传统的胡萝卜鼻子，再用煤球做两只眼睛。当然，别忘了给你的孩子和他的雪人朋友照一张合影。
藏身之所。你可以为孩子找个“藏身之所”如用毯子盖在两条椅子上，用大桌布盖在小桌子上，都可以搭成一个“帐篷”当然，大的硬纸盒也可以做成“藏身之所”。一个小帐篷就是一个假想的“家”。
面塑陶艺。把四杯面粉和一杯盐充分混合，加半杯冷水和匀，反复揉至10分钟，以增加面团的柔韧性。把面团做成各种形状，再加以装饰，然后让成型的面团彻底风干，再涂上鲜艳的颜色。如果孩子想留个孔拴绳子用，一定要在面团还软的时候留好。
躲猫猫。这一游戏是民间常玩的一种娱乐游戏，爸爸妈妈常与孩子玩这种游戏，能教孩子认识到“事物的永存性”，也就是虽然看不到某些事物，但实际上它们仍然存在，并没有消失。
适宜5岁孩孑的音乐和娱乐玩具
音乐玩具可培养儿童对音乐的兴趣，培养乐感，发展听力，陶冶儿童的情趣。铸造儿童愉快活泼和开朗的性格。
各种敲打玩具如小锣、小鼓、小木琴等，因其声音清脆响亮而受到孩子的喜欢，开始可让孩子随意敲打，以后可让孩子学会正确的有节奏的敲打，如随歌声或琴声敲打，这样更增加孩子的兴趣。小钢琴、小电子琴、手风琴及电动八音琴等，因音质、声音悦耳而受到孩子的喜欢，在美妙音乐的熏陶下，孩子会产生愉快的情绪。开始大人要手把手地教孩子弹简单的曲调，1岁半左右儿童可分辨不同的音调，虽然这些小乐器的音调不是很准，但是仍可培养孩子初步的乐感和节奏感。最好不要买用嘴吹奏的口琴、喇叭等乐器，这些乐器如果儿童之间或儿童与大人之间互相吹，极不卫生，容易传播疾病。
给孩子们提供能激发儿童好奇心，提高儿童认识能力的娱乐玩具。这个年龄的孩子活动范围大，模仿生活的能力加强了，一些过家家玩具，如仿制的蔬菜、水果、小电话、小铲、小桶、小娃娃等，儿童也非常喜欢。
孩子天生喜欢玩沙玩水，这是大自然赋予的玩具，可给孩子带来无穷的乐趣，孩子可根据自己的意愿随意玩耍，充分发挥自己的思维和想象能力，但要注意别把沙弄进耳朵和眼睛里，如个别儿童因玩沙4而手部过敏，要立即停止玩沙。
适宜5-2岁孩孑的图片和画册
一张画面简洁，形象逼真有趣，色彩鲜明的图片能引起儿童极大的兴趣，儿童通过边看边认，边认边讲，从中认识很多事物，获得简单的知识，提高语言及认识能力。
这个年龄儿童看的画片或图片不宜太小，最好一张图片上只有一个图像，以免图片上图像太多，分散孩子的注意力。开始先让孩子看内容简单的图片，如日常生活用品、各种交通工具、各种动物等。大人可问他这是什么，让孩子自己说出，如孩子不会，大人可以告诉他画面内容，再让孩子自己看。经常看看，孩子就会记住图片内容了。画册比图片内容更丰富，它的每一页都是简单的单个图像，连起来就是一个完整故事，边看画册，边听大人讲解画册内容，孩子得到连贯印象，展开想象，丰富儿童内心世界。看画册时还可让儿童学会自己翻书，教他灵活地一页一页地翻书，让他找自己喜欢看的图画。让孩子看图学说话，可发展孩子的语言能力，边翻看书边自言自语，可以让他任意发挥，随着词汇量的扩大，可由会说单词过渡到说出简单的句子，念儿歌。要教育孩子爱护画册，不能撕书，不将书倒看，看完后收藏好。同时要教育孩子在看图片或画册时要坐姿正确，眼睛和画册保持适当的距离，从小养成用眼卫生习惯。大人还可将画册各页拆开再粘成连续的长卷，制成“儿童电影”，自制一个木架，木架两旁有一根活动转轴，把画卷卷在一根轴上，一端附在另一根轴上，大人可边转动画面边讲故事，更能引起儿童的兴趣。
适宜5岁孩孑的玩水游
一般这个年龄的儿童都喜欢玩水，利用水和玩具进行各种游戏，这对发展儿童最初的思维想象、动作及认识能力是有帮助的。1岁半左右的儿童可用小瓶、小碗、小杯和小漏斗等容器装水玩，还可叫儿童把水从一个容器倒入另一个谷器，这可训练儿童手的控制能力。还可用一个大盆装半盆水，把一些可漂浮的玩具放在大盆中，让孩子玩。开始孩子可能会把水搞得满身满地，这时大人应在旁边指导，提醒孩子别弄湿衣服，并帮助孩子卷起袖子。近2岁的儿童可玩磁铁钓鱼游戏，这种游戏可培养儿童的耐心和注意力。
和孩孑玩“神奇狻”游戏
“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏。这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的。可训练幼儿对看不见的物品的分类。
准备小口袋1个；各类水果，如香蕉、橘子、苹果、葡萄、橙、柚等；各类小玩具，如手枪、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。玩游戏时，家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我（即父母），你摸到的是什么，但是不许偷看。”在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类？比如香蕉、苹果、梨等是水果类，手帕、袜子属什么类？长毛绒的小兔、小狗又属哪一类？”并让孩子动手将物品归类放置。孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说这是水果中的“梨子”等家长和孩子玩游戏时应注意：①游戏之初最好不要让幼儿区别近似的物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等，以后再逐渐增加难度。②切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸并回答，最后让孩子判断对错与否。在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容”，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。
通过这个游戏发展孩子的感知觉，在视觉不能达到的情况下，通过手的触摸，能准确地区分物体的形状、大小以及对物体的物理特征有一定感知能力，从而达到加深、加快孩子大脑皮层对此类概念的表象形成，为今后孩子萌芽状态的抽象逻辑思维打下基础。
三、3岁幼儿的游戏玩乐
适宜5-6个孩孑的游
(1)玩具车。玩具车是最大众化的玩具。孩子不仅可以通过骑车的实际锻炼获得好处，同时也可以从戏剧性游戏中获益，使孩子觉得自己是在驾驶“真正的”摩托车、卡车或是小轿车。你能否为孩子骑车准备出一条“马路”呢？
自己穿衣服。自己穿衣服包括一系列精细动作，特别是穿有纽扣、按扣、拉链的衣服。让他自己选？
择衣服并穿上、脱下。但是，不要让孩子穿带拉链的裤子。
玩面团。用面团可以做很多创造性的游戏。教孩子用面团搓出一条“绳子”，然后，用圆头剪子将“绳子”剪成几段。这会使孩子学习锻炼手部肌肉，正确使用剪子。同时，还可配合一些颜色记忆的活动，给他看一种颜色，然后让他从另外多种颜色的材料中挑出相配的颜色。
(4)家庭照片。选择家庭成员的照片或画像，并制成拼贴画。
适宜27-28个月孩孑的游戏
分辨物体，感受空间游戏。
①给孩子一个盒子，装上4种没壳的坚果类食品，每种10粒，让他分出来放在4个盘中。②让孩子躺在地上，当你说出身体部位的不同名称时，让他——指出。再改为站着、坐着、跪着，来加强他身体的空间位置感。③给孩子在房间里建立一个障碍课程，包括从桌下爬行，绕椅子，盒子和一块小积木，让孩子按照你的指令做，把积木放入子中拿出，放在盒子前面或后面，左边或右边。
明显的错误。做出明显的“愚蠢”的错误动作，如问（指着膝盖）这是我的鼻子吗？”他们会因发现父母的错误而乐不可支。
赞扬。用积极的态度引导孩子学习语言，并对孩子的行为给予简单直接的赞扬。如果你已注意对孩子的进步给予表扬，那就继续下去。久而久之，孩子将知道大人是可以信赖的。
社会技能。你可以通过言传身教，教会孩子使用“请”、“谢谢”这些词。教育孩子做到有礼貌。
兆跃、单脚跳等。
适宜9-30个孩孑的游戏
(1)跟我学。在屋里单脚跳、双脚跳、踮脚尖走路，或围着屋子爬，并且让孩子跟你学。2岁大的孩子喜欢探索能使身体运动的不同方式。
惩罚攻击行为。如果你的孩子弄伤了别的孩子，你应及时赶到，并在你的孩子面前安慰受伤的孩子，查看可能有的伤口，并严厉地批评你的孩子，告诉他伤害别的小朋友是不对的。这一切对于你的孩子是很重要的。如果他不能懂得你说的所有的话，你不必担心，他会从你的面部表情和说话的语调明白你的意思的。在教育自己的孩子时最好不要冲他大喊大叫。如果你大喊大叫，他很可能对你的喊叫感到恐惧，而没有认识到你所要传达的信息。
认识形状。把各种长方体、正方体等不同形状的东西放入相应形状的形状分类器或盒子中。
数数。数停在街边的车辆，数脚步，数花瓣，也可以数碗中的豆粒。这种方法，比单纯在纸上数数有趣得多。
扫帚、拖把、簸萁。在你做家务事时，允许孩子也参与。
(6)搭积木。孩子特别喜欢搭房子或塔，然后又将它们推倒。
“我们是鸟儿”在户外时，让孩子张开并挥动双臂，绕着圆圈跑或走，模仿飞行。
适宜31个孩孑的游
拍气球。用手、纸板或泡沬塑料板当球拍，把气球吹鼓，系紧。让你的孩子把气球拍到空中并尽量不让气球落地，这是一种很好的锻炼躯体、肌肉及身体平衡能力的活动。注意不要在附近放置已破裂的气球，防止孩子捡拾吞咽。
(2)用夹子夹东西。让孩子使用厨房中的大夹子来夹小玩具，并从一个容器中夹到另一个容器中。
鼓励自己穿衣。让你的孩子自己挑选衣服，并自己穿衣和脱衣。有些玩具（如可脱下衣服的娃娃和长毛绒动物）和一些交互式书籍也可教宝宝穿衣服所需的手指动作。你可选择那些可教宝宝系纽扣、拉拉链和系鞋带的玩具。
惊喜袋。找一个能引起孩子注意的特别的袋子，并把它叫做“惊喜袋”。这是进行颜色、质地、大小、重量等概念教育的理想方法。当孩子可以看、触、闻等方式感知物品时，概念就变得直观了。偶尔，在袋子中放一些特别的东西，让你的孩子把这东西拿出来并谈论它，并问一些诸如“这是什么？你以前见过吗？猜猜我从哪里找到的？你猜它是做什么用的？”等问题。
摸摸。在纸袋中藏小玩具，不让孩子看，只通过伸手触摸来辨别。然后增加玩具的数目，并让他指出哪个是刚才摸的。
(6)拿走的是什么。在桌上放几个小物体，让孩子仔细看1分钟，然后让他闭上眼睛，拿开其中一个，让他回忆你拿走的是什么。
词语标签。把大的、彩色的词语标签贴在家具和其他东西上，以帮助孩子把口语和书面语联系起来。你可将词指出来，但不要教他们或训练他们。
适宜33-34个孩孑的游
(1)学习方位和大小。使用物品（木块、洋娃娃等）来谈论空间关系，如前面、后面、上面、下面、正面、背面等。用物品来谈论比较关系，如哪个较大，哪个最胖，哪个最高，哪个第一，哪个第二，哪个最后等。家长应鼓励孩子的比较与判断行为。
(2)出生的故事。孩子会很想知道他是怎样来到世界上的。从你开始决定要一个孩子讲起，然后给他描述你的腹部逐渐胀大，你是多么爱你腹中的孩子，直到最后那一伟大的时刻宝宝的降临。向他讲述自从他出生时起，你们便付出了无私的、纯洁的爱。不论他做什么或他走到哪里，你们都非常喜爱他，并正努力成为世上最好的妈妈爸爸。孩子会记住故事的每一个细节。当你漏掉某些细节时，他会立刻提醒你并用他自己的语言来描述那部分内容。作为一项特别的计划，你甚至可以写一本关于孩子出生的书。
参观图书馆。如果邻近的图书馆中有儿童部，有婴幼儿的活动场所，你应该经常带孩子去图书馆看些简单的图书，并参加各种儿童活动。
心情。这项游戏是通过观察高兴和悲伤的面部表情，来帮助孩子了解自己和其他人的心情。在他准备好后，你可以试着让他看一些他所认识的人的照片，让他猜猜他们当时的心情怎样。最后拿出杂志和报纸让他判断那些不熟悉人的表情，让他想想他们当时的心情可能怎样。如果他认为那人神情悲伤，你可以引导他，让他想出如何帮助他人的办法。
适宜35-36个月孩孑的游戏
(1)增强记忆。让孩子记住以前你们做过的事，如“我们咋天去了公园，你记得吗？”并讨论曾发生的一些事件。
卡片。这个年龄的孩子正适合认卡片。你需收集一些卡片，教给孩子如何整理、分类、组织这些卡片。这些也都是重要的生活技能。家长还可以通过卡片教孩子分清颜色和形状。孩子可以随着所认识的数字增多而用数字分类。
(3)洗盘子。把塑料容器、盖子、杯子、无尖角且打不坏的用具和碟子放在水池里，倒入半池温水和一些洗涤液。在水槽边放一张椅子，让孩子站在上面，帮你洗打不碎的碟子。当你和他共同洗涤时，告诉他每个物品的名称。告诉他泡沬是从哪儿来的，又怎么消失。告诉他什么是冷水、温水和热水。
厨房游戏。稍大的幼儿可在厨房里给你多方面的帮助。他可以帮你摘菜、洗菜，他可以帮你称量，并挑拣干的配料，他尤其热衷于帮你揽拌。交待他做事的指令要清楚、简单、具体，而且要不断重复。赞扬和鼓励他做的每一件事。无论在什么时候，只要有可能就让你的孩子参与到厨房活动中来。他可以学会帮助他人，数学(体积和重量）和分担工作。
茶话会。让你的孩子和他的玩具动物、小娃娃举行茶话会。每人都身着漂亮的衣裳，并提着“手袋”。你可给他准备一些食品（如切好的水果、饼干及切好的蛋糕）和果汁等。这种活动可以让孩子掌握餐桌上的礼仪及“请”、“谢谢”等礼貌用语。
这个年龄的孩子四肢运动日趋敏捷和协调，已能稳定地做走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷、平衡等大动作。手的精细动作有了发展，可以用手指拿笔，做小手工、穿珠子、扣扣子。这个年龄的孩子可选择下列玩具。
(1)各种球类玩具：如皮球、吹塑球、乒乓球、小球等。
投掷玩具：沙包沙袋、塑料手榴弹、套圈等。
户外玩具：公园滑梯、攀登架、平衡木、弓形门、摇船、荡椅等。
套叠玩具：主要有套筒、套碗、套塔。
穿绳玩具：如各色穿珠、塑料管、花片。
(6)各种结构玩具：如积木、智力积塑、拼图拼板、塑料插片、插空玩具等。
橡皮泥、胶泥、面泥、纽扣板、折纸、钓鱼等玩具：可促进孩子的手眼协调能力，也非常适合这个年龄段的孩子。
发展语言和认识能力的玩具：2岁的孩子有了一定的词汇量，可以讲简单的句子，同时也有了一定的注意力、观察力和思维能力。为孩子选择一些发展语言和认识能力的玩具，像各种动物形象玩具如老虎、熊猫、小狗、小鸭等。各种交通玩具如汽车、飞机、轮船、
(6)表演。鼓励孩子扮演某些角色，如果他特别喜欢书中或现实生活中的某一人物，就让他在自己编的故事中扮演这个角色。同时，你也可以参与到这个有趣的游戏中来。
适宜5岁孩孑的玩具摩托车等。
(9)各种娃娃及娃娃用具：如娃娃服装、小桌子、小椅子、小电话机、小篮子等。
(10)画片画册类玩具：包括各种画片、小人书，找对画片、接龙画片、立体画册等。
(11)各种音乐玩具：如小鼓、小锣、手铃、摇铃、口琴、小电子琴、手风琴等都可以培养孩子的乐感，陶冶孩子的艺术情操。
(12)各种机动、电动、声控玩具：如小熊打鼓、汽车、会翻跟斗的小狗、小猫等都是娱乐性很强的玩具，可丰富孩子的生活，引起欢快的情绪。
(13)玩水玩沙的玩具：一般孩子都喜欢玩沙玩水，可为他们提供各种玩水玩沙的玩具。玩水玩具如水捅、喷壶、小漏斗、水盆以及各种形状的漂浮玩具如小鸭、小船、球等。玩沙玩具如小铲子、小桶、筛子、瓶盖以及沙箱玩具，包括各种动物、花、树、草、房子等。
适宜2-5岁孩孑的玩球游戏
球是孩子非常喜爱的玩具，球的种类很多，包括小皮球、篮球、足球、乒乓球、气球、吹塑球等，孩子可以用球玩多种多样的游戏。
孩子可以玩滚球游戏，方法是大人与孩子相距2米站好，让孩子把球滚给大人，大人再变换不同的方向和速度把球滚给孩子，让孩子注意球滚动的方向和速度，再把球滚回来。也可以在平地上用积木、椅子或木凳搭个宽50-70厘米的小门，让孩子站在距门80厘米处把球从门里滚过去。
这个年龄的孩子还可以学习双手接球和拍球、踢球。开始大人和孩子相距1米站好，大人把球往下掷，待弹起来时叫孩子用双手去接。也可以让孩子自己把球掷下去，再用双手接球，注意提醒孩子勿用双臂去接，以免球打到胸部。此外，不要选用气太足、弹性太大的球，防止孩子因接球困难而失去信心。练习一段时间双手接球后，可以玩“拍球”了，先将球掷在地上，待其弹回再用手去拍，学习连续拍球。玩踢球时，开始可先将球放在孩子脚前，让他把球踢出去，捡回来再踢。玩得熟练后，可边走边踢或边跑边踢。但要提醒孩子不要用脚去踩球，以免摔倒。
把体积大、色彩鲜艳的吹塑球吊在一根横置的绳子上，可以玩“顶球”、“击球”，玩“顶球”时，球的位置应略高于孩子的头顶。“击球”时，球的位置则应稍高于孩子臂上举处，让孩子用力向上跳，分别用头顶球或用手击球。玩了一段时间后，也可以用彩色气球来回顶球。大人和孩子相距1米站好，大人手拿彩色大气球往孩子头上抛，孩子跳起，将大气球顶起，大人接着球再抛向孩子，让孩子再顶起，重复多次，也可以叫孩子连续地顶起球，成功后，大人要给予一定的夸奖和鼓励。
可以用小球和乒乓球玩“捡球”和“拍打球”的游戏，既可以锻炼孩子下蹲及立起动作的敏捷，又可培养他们的好胜及团结友爱精神。把许多乒乓球撒在地上，大人带孩子或几个孩子一起捡球，然后放到容器中，看谁捡得快，捡得多。也可以把不同颜色的球混在一起，让孩子分别捡起来放进不同的容器中，培养孩子的注意力和耐心。把小型球集中放到网袋里，用绳子吊在孩子拍得着的高度，边数数，边拍打。也可让两个小朋友面对面站着，你一下我一下，边念儿歌边互相拍打球，看谁拍得准。
大人还可用家里的字纸萎挂在房门的扶手上，做成一个简易篮球架，让孩子离开一定的距离把小皮球投到字纸萎里。可根据孩子的能力适当增加距离，开始可近一点，用双手扔，训练一段时间后可距离远一点，用单手扔！以锻炼孩子的臂力及手眼协调能力。
适宜2-5岁孩孑的投榔玩具
投掷玩具可以锻炼孩子双臂和肩部肌肉，促进孩子手眼协调能力的发展。
可以用塑料棒或赛跑用的塑料接力棒练习投掷。首先由大人教孩子正确的投掷姿势，看着前方的目标练习投远，也可确定一个目标练习投准。投掷的距离由近至远，难度逐渐加大。
还可以用沙包或豆袋练习投筐或投入某个固定的容器内。筐或其他容器的距离不宜太远，让孩子能把沙包投进去。大人还可以和孩子或两个孩子之间玩“抛接沙包”的游戏，两人离开一定的距离面对面站着，一人抛，一人接沙包，这样反复抛接，看谁接得准，配合得好。还可以用纸画一只大灰狼贴在墙上，让孩子用沙包投向大灰狼，击中了给予鼓励。
几个孩子可以用套圈在一起玩“看谁套得多”的游戏，在前面摆上几个玩具，让孩子轮流用套圈一个一个向前投，看谁套得准，套得多。开始玩时，可距离近一点，使孩子容易套中，增强信心。训练一段时间后，再适当增加难度，让孩子站得离玩具远一点。如用竹条或藤条自制套圈，最好用彩条或塑料带子把圈子绕几道，以免刺伤孩子的皮肤。
适宜2-5岁孩孑的户外玩具
现在在公园的儿童游乐场和幼儿园的院子里，都有许多较大型的玩具，如平衡木、拱门、滑梯、攀登架、能摇动的公鸡、木马、荡椅、动物转盘和摇船等。这些户外玩具由于活动空间大，又有许多孩子共同参力卩，运动时常常需要身体各个部位的协调运动，有助于加强孩子四肢肌群的力量和活动的敏捷性，培养孩子的集体观念和相互合作的精神。
刚开始走平衡木时，大人要在一旁保护，鼓励孩子挺起胸，双手向两旁平举，以保持身体平衡。
利用小拱形门，几个孩子一起玩“火车钻山洞”的游戏，可以让后面一个孩子拉着前面一个孩子的衣服，有节奏有秩序地通过小门，然后绕过来再次通过，边玩时还可以边念儿歌，或学火车的鸣叫声通过拱门。
初上滑梯时，大人也需要在一旁鼓励和扶持。下滑梯时，让孩子先在顶端坐好，双手轻扶滑梯两侧，慢慢向下滑，大人要在下方做好保护工作。有几个孩子在一起玩时，要叫孩子们有秩序地一个个轮流登梯和滑梯，以免发生碰撞。
上攀登架时，要嘱咐孩子脚蹬稳，手抓好，两手和两脚在攀登架横棍上，从下向上交替攀登，在攀登的过程中，家长要在旁边保护好，并不断给予鼓励，使孩子有信心完成全过程。
玩荡椅和摇船主要靠腰部运动。玩摇船时，在船的左右两边面对面各坐几个孩子，他们的上身分别向前或向后用力，使船摇起来，当船身处于一高一低位置时，双方孩子变换用力方向，使船不停地前后摆动。大人要指导孩子依次坐好，船身一旦摇动，就不能站起来，以防摔倒。坐在两边的孩子，用力要一致，保证船身摇动平衡持续。
适宜5岁孩孑的套叠玩具
套叠玩具包括套筒、套碗、套塔和套锁链等。主要可以锻炼孩子的注意力和观察力，培养细致耐心和手指活动的灵敏性。通过对物体大小和颜色的比较，加深对事物的认识。
套筒、套碗和套塔的玩法差不多，把套在一起的筒、碗或塔一个个卸下来，找大小相等的进行配对，配好后，按大小顺序再搭成两个相同的塔。在玩熟了套法后，可以组织儿童比赛，看谁套得好，套得快。
套锁链的基本玩法，也是先拆后连，大人可先示范给孩子看，当孩子动手套时，要鼓励其耐心细致，不要急躁。
还有一类是套人、套动物玩具，要求孩子先记住原来的形状，头在哪儿，手在哪儿，拆开后要求孩子凭记忆还原。大人先示范，在孩子套的过程中可给予提示，一旦孩子学会自己套，印象就很深了。
适宜2-5岁孩孑的结构玩具
结构玩具包括积木、智力积塑、形象动物插片、拼图拼板、插孔玩具和橡皮泥等，孩子可以充分发挥自己的想象力，用这些玩具拼出各种物体。
开始玩这些玩具时，大人可给孩子做些示范，由孩子来模仿，并启发他有创造性地玩。此年龄的孩子可以小心翼翼地搭起多块积木不让它倒下，还可以把很多积木、拼图拼板拼成火车、大象、房子等。待孩子大一些，也可让孩子按图纸要求去拼，大人要孩子记住拼图积木上面各个图形及其位置，然后把积木分散开来以后，再照原图形把积木拼凑起来。
玩动物插片时，先让孩子记住动物各部位及所在位置，然后分别拆卸下来，如动物的头、腿、躯干等，再根据记忆将各部位连结在一起，使动物形体还原。每当孩子完成一个动物形体，要鼓励孩子，提局他的兴趣。
玩木制或塑料制的插板玩具时，先让孩子选容易的图样照着插，经过反复练习后，就可指导孩子凭想象用小棍在插板上插各种图形，或利用不同颜色组合成某种东西，如红苹果、蓝气球等。
孩子都喜欢捏泥，他可以随心所欲地用橡皮泥、面泥或胶泥捏出各种形状的东西，然后再给这些东西命名，如“这是小球”、“那是小饼”。大人应在孩子捏泥前给孩子准备好一块木板或塑料板，一块擦手的湿布，叮嘱孩子把捏好的物品放在板子上，不要随便抓起什么就擦手，养成良好的卫生习惯。
适宜5岁孩孑学骑的小轮车
为了训练孩子手足配合的协调能力，这个年龄的孩子可学骑小三轮车。开始时，大人可扶着孩子教他双足用力蹬，如力量不够，可稍加用力地推他前行，使孩子感到通过自己的努力可前进的喜悦，以后逐渐地培养孩子独自骑三轮车玩。这样不仅使孩子全身的肌肉得到锻炼，同时也培养了孩子眼、手及全身动作的协调。
适宜5-3岁孩孑的形象玩具
形象玩具种类很多，对于这个年龄的孩子，大人可利用一些在周围环境和日常生活中容易见到的，具有生动和逼真的物体形象玩具，来丰富孩子的知识领域，发展孩子的语言和认识能力。
一般家庭里都有许多动物形象玩具，如小狗、小熊、小鸭子等。最初选择2-3种孩子熟悉的动物玩具就行了。到了2岁半后，可增加到4-5种，教会孩子认识各种动物的名称和特性。在这个基础上，可以带孩子做“动物口袋”游戏。
把这些玩具放在一个大布口袋里，让孩子随意地从口袋里拿出一个玩具，说出动物玩具的名称、叫声、颜色、喜欢吃什么食物等。说对了，给予一定的奖励，然后把这个玩具放到一边。说错了，大人要给予纠正，并把这个玩具重新放回口袋，让孩子重新拿一个出来指认，直至把口袋里的动物玩具都拿出来认完。
可以用动物形象玩具让孩子玩“看看谁走了”的游戏，增强孩子的记忆能力。大人把孩子比较熟悉的几个玩具放在桌子上，让孩子——说出动物的名称和特征，然后用一块布把这些玩具遮盖起来，再偷偷拿走一件，藏在某个地方，然后把布掀开，让孩子看哪种动物不见了。如果孩子讲对了，大人可给予一定的夸奖。如果孩子讲不出…来，大人可给予适当的提示，如藏起来的是大象，大人可以说：“你想想，什么动物的鼻子最长，个子最大呀？”孩子回答时，要引导孩子讲完整的句子，锻炼其语言表达能力。
大人可利用交通玩具，让孩子认识各种交通工具的名称和用途，如小汽车、公共汽车、火车、救护车、摩托车、飞机、轮船、消防车等，平时大人要利用一切机会给孩子讲解提问。走在大街上可以指着公共汽车问孩子这是什么车？和我们家的玩具公共汽车是不是很像呀-”不断强化孩子的记忆，也可顺便给孩子讲解一些简单的交通规则，如红灯停，绿灯行，过马路要走人行横道等。并且让他看看警察叔叔是怎样指挥交通的。很多孩子看到后，回到家里，会站在小凳子上模仿警察叔叔的一招一式。平时在家里，可以米用一些提问的方法，问如果失火了，需要用什么车，让孩子说出消防车的名称，并把消防车找出来。也可以问，如果有人生病了，需要用什么车，让孩子说出救护车的名称，并把它找出来。交通玩具形式多样，有机动、电动和惯性的，玩的方法也很多，大人要教会孩子正确地使用和爱护这些玩具。
小女孩都比较喜欢玩“过家家”的游戏，大人可为其准备一些日常生活用具的玩具如小桌椅、小电话、布娃娃、小衣服、小碗等，让孩子抱着娃娃，充当妈妈或医生的角色，给娃娃喂饭或看病，可以单独玩，也可以找几个小朋友一起玩。这种模仿性游戏，可以充分发挥孩子的想象力，在大人的正确引导下，培养良好的品德。为娃娃选择的衣服，最好是能穿脱的，可以让孩子学习解、扣扣子。小餐具等的表面宜光滑，以免刺伤孩子的手。
适宜5-3岁孩孑的图片和画册
图片、画册以其优美的画面、有趣的玩法，为孩子所喜爱。这个年龄段的孩子已有一定的求知欲，好奇心很强，可选择适当的图片和画册，来丰富孩子的知识，促进孩子的智力发展。
要给孩子选择一些内容简单，孩子在现实生活中已看过的图片画册，让孩子自己看，一边看，大人可在旁边提出一些有针对性的问题这是什么，有什么用途？”并要孩子在家里找出和画册上相同的东西。这样孩子就会有兴趣看下去。大人还可根据画面内容给孩子讲故事，让孩子把画面和故事情节联系起来，使孩子学会想象，增强孩子的记忆力。图片有找对画片、接龙卡片、拼图卡片等。找对画片就是让孩子从几种画片中找出图形完全相同或颜色完全相同的卡片，使孩子认识简单的图形和几种颜色，培养孩子的观察力。拼图卡片就是让孩子把几个不同图形的卡片拼成一个完整的板。接龙图片是让孩子把相同图片的卡片首尾相接排列起来，如一张画片，上面画有一个正方形，下面画有一个三角形，这种画片应与上方画有三角形的画片相接。下方如果是五角星，则找上方为五角星的画片相接，以此类推，最后接成一条龙。还有一种接龙卡片，卡片上方有两个图形，其中一个图形的内容和另一卡片的图形内容有联系，让孩子首先找出第一张卡片，然后再寻找第二张有联系的卡片，首尾相接成一条龙。如每张画片都画有一种动物和一种动物的食物，大人拿出画有一张小山羊的画片问孩子这是什么动物？”孩子回答说小山羊。”又问小山羊爱吃什么东西？”回答青草。”于是让孩子找到画有青草的画片，接在小山羊画片的上方。再问青草上方是什么动物？”“是熊猫。”“熊猫爱吃什么东西？”“爱吃竹叶。”于是再找到画有竹叶的画片，以此类推，直至把所有的画片都接好，这些画片有助于培养孩子的观察能力和动手能力。
还有一种画片类玩具叫几何形体板，在一块塑料或硬纸板上有几个洞，这些洞分别是一些几何形体，让孩子找到几何图形再嵌入相应的洞中，组成一个完整的板。孩子边做这个游戏，边学习认识一些简单的图形，如圆形、三角形、长方形等。
适宜5-3岁孩孑的乐器玩具
这个年龄段的孩子有了一定的乐感，手指也比较灵活，大人可利用一些乐器玩具，来初步培养孩子对音乐的兴趣，促进孩子听觉的分辨能力，锻炼孩子手指和手腕的灵活性，陶冶孩子的情趣。
可为孩子提供一些敲打玩具如小鼓、小锣、摇铃、手鼓、响板等。大人可先示范每件乐器的拿法和玩法。开始时可让孩子随意敲打，以后逐渐跟着音乐节拍敲打，训练孩子的节奏感。也可以在成人弹琴、唱歌或跳舞时，让孩子用某种乐器进行伴奏，增强孩子的兴趣。等孩子学会一种乐器的玩法后，再教给另一种，并应随时提醒孩子要轻轻敲打，不能发出刺耳的噪声。
如果孩子有兴趣，可开始教他弹奏小钢琴。大人可先弹奏孩子比较熟悉的乐曲，让他跟着唱，调动其热情。然后开始让孩子学习弹琴，先学用食指依次弹出1、2、3、4、5这五度音，听各键发出的声音，然后分别用五指弹奏练习，会弹五指音之后，就可以弹奏五度以内的音乐和歌曲了。大人一定要切记不能强迫孩子学琴，因为如果孩子没有兴趣而勉强学琴，是不可能学好的。
适宜5-3岁孩孑的娱乐玩具
娱乐玩具品种很多，包括机动、惯性、电动、声控的各种玩具，如声控汽车、飞机、自动行走的坦克、会下蛋的母鸡、自动跳舞的女孩、会翻跟头的小猴子、会照相的小熊等。这些玩具以其生动的形象，有趣的玩法受到孩子的喜爱。这个年龄的孩子动手能力增强了，对于这些娱乐玩具，他们除了观赏外，还喜欢自己动手摆弄。大人应满足孩子的这种愿望，让孩子自己玩。开始可先让孩子看着大人怎样上弦，开启电动部分。待玩具启动了，大人可结合玩具动作进行讲解，增加玩的趣味性。以后，教孩子学会操作，根据自己的兴趣来玩。这类玩具容易损坏，要提醒孩子爱护玩具，不玩的时候要收拾好。
适宜2-3岁孩孑的听力游戏
游戏目的训练宝宝的听力。
准备材料：3个不透明的塑料杯子，1个小球或者别的能滚动的东西。
玩法：在你的孩子面前把球放进其中的1个杯子，然后把3个杯子的位置弄乱。让你的孩子根据声响猜一猜哪个杯子内有小球。
适宜2-3岁孩孑的过河游戏
准备：方凳或椅子若干张，小凳张。
玩法：
(1)造桥。妈妈将方凳或椅子在床边排成一排，好像一座“桥”，请孩子搬1张小凳子放在“桥”边当桥的“台阶”。
(2)过桥。开始由妈妈扶着孩子在“桥”上来回走，以后可请孩子自己慢慢在“桥”上来回走，并学着在“桥”上转身。妈妈在一边保护。
过河。妈妈把凳子移开床沿15-20厘米，告诉孩子这里是“河”，请孩子走到“河”边，想想怎么过“河”。
目的：锻炼孩子走楼梯、平衡转身和跨跃的能力，并培养孩子的勇敢精神和自信心。
适宜2-3岁孩孑的骰孑游
目的：让宝宝判断骰子数目的多少，提高对数字的认识。
材料：骰子2个、计分表。
玩法：
一定要和爸爸妈妈一起玩才会乐趣无穷。如果爷爷奶奶也加入就可以玩几个人一组的游戏，并在记分表上列出胜负，孩子将更有兴趣。
两人同时掷骰子，掷出点数多的一方获胜，获胜者在计分表上画上1个圈。
最早获得10个圈的一方获胜。
结束后，让孩子自己比较圆圈的数目。
目的：让孩子进行相反词的类推，提高思考力。
玩法：妈妈对宝宝说现在我要说一个短句子，但我说到一半就会停止，所以你要仔细听，看看接下去要说什么。”
然后问他糖是甜的，那么药呢……”引导宝宝回答“苦的”如果宝宝答不出来，就让他回忆一下以前的经验。可参考下述问题：冬天冷、夏天……白天亮、目的：让宝宝学会把身边的东西和文字联系起来。
材料：纸（便笺纸更方便）、彩色笔、胶带。
玩法：
(1)在纸上画一些日常生活中的物品，如桌子、椅子、钟表，以及孩子喜欢的玩具等，交给孩子。稍大些的孩子可以直接给他写着文字的纸片。
妈妈可以用带有旋律的声调唱着问桌子，桌子在哪里？”让孩子找到桌子，也用有旋律的声调回答在这里，在这里。”
孩子找到妈妈要求找的东西后，把手中画有同样物品的纸用胶带贴在该物品上。
适宜2-3岁孩孑的说反义词游
小班儿童的游戏主题更多是反映一些日常生活的事，一般总是模仿大人的一些动作。当然，小班儿童已经开始不满足于单纯动作的重复，而是力图赋予这些动作以一定的意义。例如，小班儿童已不像婴儿那样只是把匙子放在布娃娃的嘴上，简单地重复喂的动作，而是还力图做出妈妈的样子。在中班儿童的游戏中，经常出现大人的一些劳动和生活内容，例如，反映大人的劳动和家庭生活的“过家家”等游戏。大班儿童的游戏内容更加丰富、更加复杂。在大班儿童的游戏中，已经可以经常看到反映社会生活、关系的游戏，例如，“公共食堂”、“医院”等游戏。
从游戏的形式看，小班儿童的游戏在很大程度上，受周围事物如玩具、材料等的直接支配。比如，小班儿童当拿起橡皮管（听诊器）的时候，就说“我是医生”只是在听诊器这个游戏材料的直接刺激下，儿童才体会着“医生”这个角色的活动，如果没有听诊器，那儿童常常不可能扮演“医生”这个角色。
而且，小班儿童在游戏中发生纠纷，也往往是由于争夺玩具或游戏材料而产生的。中班儿童的“游戏，情况就不一样了。中班儿童在进行游戏的时候，一般都能从分配角色开始，这就是说，儿童对自己的游戏活动已经有了初步的计划夜晚……绿灯前进、红灯……海绵柔软、石头……小孩矮、大人爸爸是男的、妈妈是……诸如此类。
四、3岁以上孩子的游戏玩乐
适宜学前儿的游戏特性。他们已经不像小班儿童那样！只对游戏用具感兴趣，而是力图进一步理解和表现自己所扮演的角色的意义和任务。例如，做“开火车”游戏的时候，不是只满足于摇摇手里的红旗，或“呜呜”地学火车叫，而是力图体现开火车过程中各种人物活动的关系。游戏中的纠纷也常常发生在角色的分配上。大班儿童的游戏，有了更大的变化。大班儿童开始能事先计算自己的游戏，商量分配游戏的角色。而且，也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般都能用游戏规则来解决问题。这时游戏中的纠纷常常是由于执行游戏规则而引起的。
小班儿童很容易受外界事物的影响，兴趣常常转变，在大多数情况下，对同一个游戏，往往只能玩几分钟或最多十几分钟。中班儿童可以持续做一种游戏达40-50分钟。大班儿童往往在好几天内连续做一种有兴趣的游戏。小班儿童的游戏参加的人数很少，大多数喜欢做个人游戏，即便在一起玩，参加人数也是很少的3人。中班儿童游戏的集体则扩大了。至于大班的游戏，常常是集体性的游戏，而且每一个角色要按游戏的情节和规则行动，从而能使彼此之间的行动更加协调一致。
适宜3岁孩孑的游戏
爱玩是儿童的天性，游戏是儿童的伴侣，这个年龄的儿童是在游戏中度过的。游戏可以使儿童心情愉快，有利于身体的发育，有利于智力和语言的发展。游戏要求儿童动脑筋，儿童在游戏过程中，不仅获得了各种知识和技能，而且促进了儿童观察、记忆、注意和独立思考的能力。这个年龄的儿童比较喜欢做各种球类、跳绳和捉迷藏游戏，一些智力游戏如棋类、积木和数学游戏等。这个年龄儿童模仿能力很强，很喜欢做角色游戏，儿儿童在游戏中扮演某一角色，模仿大人的生活和动作，如“过家家”游戏，“当医生”游戏等。儿童在游戏过程中，丰富了知识，增长了才干，满足了自己和社会交往的需要。大人在可能的情况下应和儿童一起做游戏，并且充当游戏中的某一角色，这样可以观察儿童在游戏中玩什么，怎么玩，遇到什么问题，并正确地指导儿童做游戏，丰富游戏的内容，启发儿童创造性地玩，让儿童在游戏的过程中得到全面发展。
(1)玩皮球。两人之间能互相拍球、滚球和传球，或绕着圆圈拍球。能把沙包投入洞中，并能很好地接住沙包。
带轮玩具。孩子会喜欢骑三轮车或是小自行车。不过，要确保三轮车的大小合适，使孩子的脚能够着脚蹬子。
完成人像。画一张未完成的人像，然后让孩子把它画完。
动手裁剪。让孩子沿纸边剪纸，最后可以在纸上随意裁剪。下一次，试着沿一条线剪，用另一只手移动纸，并从杂志上裁剪下画面。准备好剪刀、胶水和纸，就可以开始这一游戏了。不过，用剪刀时要小心，大人一定要在一旁指导。
颜色概念。彩色纸板游戏很容易做。你可用不同颜色的塑料瓶盖、积木或卡片，让孩子按颜色进行分类。也可将杂志上的彩色图片剪下来，贴成一个彩色招贴画。在画板上涂画某种颜色，做成某种颜色的食物，穿某种颜色的衣服，让孩子指认。
(6)大小概念。收集各种大小的物体，让宝宝按照大小分类。也可用图片来做这个游戏。
木偶戏。他们喜欢演木偶剧。用一个木偶能教会孩子包括方位词在内的许多事情。“把积木放在箱子里”“把球放在椅子后面”、“把娃娃倒过来”等。对于妈妈来说，这是很乏味的事情，但对于孩子来说，则是非常有趣的。
分类匹配。将不同种类的图片放在一张张大纸上，例如甫乳类在一张纸上，鸟类在一张纸上，鱼类在一张纸上，爬行动物在一张纸上，让宝宝建立分类意识。也可以分为：工具、玩具、交通工具、食品、动植物等类。
(9)归类活动。给孩子各式各样的贝壳，取出一个让他去找同类的一个。也可以换用纽扣、袜子、果仁、豆子来进行（孩子只有抓住细节，明确其差别和相似之处，才能顺利完成）。
(10)认识形状。你可教孩子认识几何图案，圆形、正方形、长方形、椭圆形、三角形、球形、立方体。无论他走到哪里，你都要帮他寻找这些形状。例如，桌面可能是圆的，也可能是方的。瓶盖、纽扣、水滴及胡萝卜圈都可能呈圆形。
(11)积木。积木的用途很多，可以盖房子、砌墙，也可用来和小汽车、动物玩具、洋娃娃一起玩。积木除用来发展孩子的想象力外，
也可用于学习形状、大小，并比较大小和数目等。
适宜3岁儿的玩具
这个年龄的儿童已基本掌握了走、跑、跳、爬、攀登等动作，躯干及四肢的肌群发育很好。可以利用各种玩具，促进儿童动作发育更加协调稳定，同时锻炼儿童的语言能力和认识能力，使儿童神经系统的发育趋于完善。
可利用小推车、手拉车或其他拖拉玩具练习走、跑、倒退走、转弯等能力。为儿童准备一些小风车、小彩旗、小动物头饰等，在儿童练跑时用，可提高其兴趣。可利用气球、吹塑球、软垫或沙坑，锻炼儿童的跳跃能力。可利用攀登架、滑梯、爬行垫、钻圈、钻筒和拱形门等大型玩具，让儿童练习钻爬和攀登。可以用大小皮球、沙袋、塑料制的小型手榴弹、纸或塑料的飞镖、火箭、降落伞等练习投掷。用转移摇马、平衡木、秋千等锻炼儿童的平衡能力。
除了为儿童选择一些促进其动作发育的玩具外，还应从发展他们的感官、锻炼他们的语言能力及扩大他们对周围世界的认识出发，给他们选择各种形象玩具，如形态逼真、富于美感的洋娃娃及娃娃用品；大小不同、神态各异的动物玩具；可以操纵和发出模拟声音的交通玩具；各种积木、积塑等建筑结构玩具；沙、水、泥等天然玩具；各种简单的平面拼画、图片、画册、串珠、套管、牌类、配对接龙和钓鱼玩具等。
音乐和娱乐玩具的感染力和趣味性极强，容易引起儿童的兴趣。各种音乐和敲打玩具有铃铛、小鼓、小钢琴、电子琴、手风琴以及能发出悦耳声音的八音盒等。娱乐玩具一般造型滑稽、动作夸张诙谐，如“猴子爬竿”、“小熊打鼓”、“小鸭背蛋”，以及不同服饰和年龄的木偶人及形态各异的木偶动物。
总之，大人要根据3-4岁儿童的年龄特点，从各个儿童的兴趣爱好出发，有针对性地选择上述玩具，来发展儿童的动作协调、语言能力、注意力、记忆力、观察力及想象能力，促进儿童的全面发展。
适宜3岁儿的配对游戏
孩子对物体有了认识之后，对于物品间的相互关系也就有了初步的了解。与孩子玩实物配对、图片配对的游戏，有助于培养其从形象思维向逻辑思维的发展。
3岁左右的孩子玩配对游戏，需要与实际生活中随处可见的物品联系，因为处在这一年龄阶段的孩子生活经验并不十分丰富，问难度大的配对问题，只能适得其反。
游戏前准备一些水果和果盘、洋娃娃与奶嘴、碗与匙、杯与盖、录像机与录像带、电筒与电池，还可准备些各类工作人员的小图片（可从旧画报上剪下），工人、农民、军人、老师、学生等，以及教鞭、书本、医用针筒、枪、拖拉机等图片。
进行游戏时，成人将图片摆在桌上，对孩子说：“哟，这儿乱糟糟的，你能帮我把它们配起来吗？比如厨师的卡片和铲子放一块。”游戏之后，家长还可提问：“你为什么要把厨师和铲子放一块呢？”孩子就会回答：“因为厨师要做菜和点心，铲子是他的工具。”
除此之外，我们还可进行形状配对、颜色配对。如将画有各种深浅不同的红色形状的图片放在设计好的红盘内，各种翠绿、浅绿、嫩绿形状的图片放入绿盘内等，还可让孩子挑选相同形状的图片进行配对。待孩子有了一定基础后，可进行多物品的配对，如药盒与各类约瓶，铅笔盒与尺、橡皮、笔等文具。
适宜3岁儿奋的象象”游
孩子们都喜欢玩“过家家”游戏，在里边充当某一角色。女孩子一般喜欢当妈妈，男孩子喜欢当爸爸，他们会像模像样地抱着娃娃，拍着哼着。嘴里念念有词：“宝宝，别哭，宝宝听话，妈妈给你喂饭。”这里，孩子运用充分的想象和模仿能力，回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起的情景，发挥性地运用在自己的角色中。孩子在游戏的过程中，观察力、想象力和记忆能力得到了发展，同时语言的运用，对各种生活用品名称和用途的再认识，又进一步增长了儿童知识，丰富了词汇，促进了口头语言的发展。
市场上洋娃娃的种类很多，形态各异。“过家家”用的娃娃最好是选择塑料制作的，四肢能活动、能坐能站的男女儿童娃娃。娃娃身上的衣服能穿脱，这样便于洗涤和消毒，也可以让孩子有机会学习穿脱衣服，锻炼孩子的独立生活能力。同时还要准备一些娃娃的生活用品，如小桌、小椅、小柜、小电话、小餐具、小茶具等。
开始玩“过家家”游戏，大人可参与到游戏中去，充当某个角色，并示范性地教给孩子怎样用新的玩具，讲解各种玩具的名称、用途、特征及外形特点，认识各种娃娃用品。孩子一旦掌握了玩具的基本用途和玩法，就会举一反三，创造性地发挥各种使用玩具的方法。大人还应及时指出孩子在游戏过程中的不正确玩法，对内容不健康的游戏，大人可通过纠正和转移注意力的方法，进行正面教育，切忌粗暴地干涉和训斥。通过玩“过家家”的游戏，培养儿童善良的个性和关心他人的优良品质。平时大人也应多带孩子外出，开阔眼界，丰富生活内容，提供观察想象的场所和机会。孩子接受的信息越多，想象力和模仿力就越强，“过家家”游戏的内容就越丰富。
-适宜3岁儿奋的牧朋友游戏
目的：教孩子使用连词“和”。
步骤：游戏时，全家人坐下，幼儿边拍手边蹦蹦跳跳地走，边念儿歌（“拍拍手，向前走，找朋友，握握手。”当念完最后一个字“手”的时候，孩子可以抓住妈妈或爸爸、奶奶、爷爷等的手，并说：我和妈妈是好朋友！”接着重复念儿歌，找其他人做朋友。也可以找到谁谁就与孩子交换位置，游戏继续进行。
注意：孩子对游戏熟练后，可启发孩子边念儿歌边作动作，并大胆地，有礼貌地邀请任何一个人。此游戏适合3岁以上的幼儿。
适宜3岁儿童的动物玩具
孩子都比较喜欢各种动物，如活泼机灵的小猴子、有着美丽羽毛的孔雀、形态有趣的熊猫等。各种模拟动物、形象玩具，因其色彩和外形逼真，
动作多样且生动，也深得孩子们的喜爱。动物玩具种类很多，包括常见的家禽和兽类，如鸡、鸭、狗、兔、金鱼、熊猫、大象等。可利用动物玩具，让儿童认识动物的名称和外形特点、生活习性等。
如果是儿童在动物园或电视中看到过的动物，他就会感到亲切而容易接受。还可以教儿童念一些反映动物特征的儿歌，有针对性地做一些游戏，可以念“小白兔，白又白，两个耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”这首儿歌，并让儿童双手举起来放在耳朵旁，两脚并拢，往前一蹦一跳，模仿兔子的动作，以加深印象。
利用小动物玩具，可以玩“小动物园”游戏，一边玩，一边把学到的知识用进去。可以把同样的动物放在一起，在桌面上摆成一个圆圈，让孩子们分工管理。大人可以问：“动物园开饭了，应该给不同的动物吃什么呀？”孩子们可以轮流回答：“小白兔吃青菜”、“大熊猫吃竹叶”、“小鸡吃米”等。还可以启发式地提问其他有关动物知识方面v的问题。这样儿童在玩玩具的同时，增长了知识，语言能力得到了提高。教育和增加新的玩法应同步进行，使儿童在玩耍中学习，容易收到良好的效果。
适宜3岁儿的交通玩具
3-4岁儿童的社会活动范围不断扩大，对马路上来来往往的各种车辆很感兴趣，因此也特别喜欢玩各种交通玩具。交通玩具种类很多，海上的交通玩具有轮船、小汽艇、小帆船等。陆地上的有卡车、轿车、小汽车、摩托车、火车、拖拉机等。空中的有飞机、火箭等。
通过玩各种交通玩具，儿童可以认识各种交通工具的名称。了解其特征和用途，扩大知识面，培养观察力。在玩的过程中，可模拟汽车司机转动方向盘，解决假定遇到的问题，想象、思维和创造性都得到了发展。交通玩具大多为机动、电动或电子遥控的，让儿童从小玩科学玩具，赋予儿童以好奇心、幻想力，有益于儿童发展钻研能力和创造能力，培养从小爱科学的兴趣。
交通玩具玩法很多，刚满3岁的孩子喜欢自己摆弄汽车、飞机和轮船。开始用手推动汽车跑，嘴里发出“笛笛”的声音，再大一些，就不满足于玩定型的交通玩具而喜欢用大型积木搭个简单的“汽车”或者用家中的小椅子、小板凳搭成小“汽车”然后自己坐在驾驶室里，模仿方向盘的转动，嘴里发出“笛笛”的声音。几个孩子一起玩“汽车送货”的游戏，在车上放些水果、蔬菜，念着儿歌，做着开车的动作，把汽车开到幼儿园等。几个孩子在一起还可以玩交通游戏，一个孩子站在小凳子上模仿警察叔叔指挥交通，红灯亮时，所有车子停住，绿灯亮时，其他孩子把车子开过去。通过玩这些游戏，孩子不但熟悉了各种交通工具的名称、外形、性能和用途，而且还了解了一些基本的交通规则。玩交通玩具前，大人要告诉儿童每种交通玩具的名称、特点、用途和玩法！先由大人操纵玩具给孩子看！重要的步骤要手把手地教给孩子，以免孩子操作不当，损坏玩具。
交通玩具不一定都要到商店里去买高档的，有些交通玩具可以利用家中的一些废品让孩子和大人一起动手制作，如用粗塑料管围成汽车方向盘，废胶片或轻塑料制造小飞机，还可以用废皮球做成小船。
适宜3岁儿童的捏泥游
泥，包括天然的胶泥、各种颜色的橡皮泥，以及家庭里用面粉加水和油制成的面泥。泥可以使儿童随心所欲，凭自己的想象捏制出各种形状的物体，因而深得儿童的喜爱。
用泥可以随意地揉搓成圆形，做成像元宵、鸡蛋、圆球等。搓成长形，制成像面条、油条、棍子、筷子等。儿童还可以凭自己的想象制成各种小动物、小泥人、家庭用具等。可以用自己制作出来的物品玩“过家家”游戏以及“动物园”游戏等。这样儿童在玩的过程中，不仅锻炼了儿童的动手能力，而且使儿童的观察、思维和想象能力得到了发展。开始学捏泥时，大人应教给儿童捏泥的一些基本知识，如应先用泥搓成圆形，然后再两手用力按压成扁圆形或用手搓成长条形。在扁圆形的边上用手捏一圈花成盘状等。掌握了这些基本步骤，儿童就可以根据自己的想象随意地捏出各种形状的物体。
捏泥时要注意卫生，捏泥前手要洗干净，捏的过程中，不要把泥搞得到处都是，也不要用带泥的手在衣服上擦。捏泥结束后，不要把泥随意丢弃，要妥善处理，如保存好以备下次再玩。大人可事先给孩子准备一块木板，让儿童在板上进行各种操作，对儿童捏出来的各种作品大人要给予适当的评论和鼓励，这样可以提高儿童捏泥的兴趣和技能，使儿童获得成功的喜悦。
适宜3岁儿的智力玩具
儿童的智力发育是在做游戏、从事力所能及的劳动以及大人的帮助下认识周围事物的过程中逐步完善的。促进儿童智力发育的智力玩具种类很多，包括牌类、拼图、串珠、套管玩具、配对、接龙、钓鱼玩具等。
玩这些玩具时，要求儿童注意力集中，观察仔细，运用大脑积极主动思维，边做边看，边想边玩。这类玩具往往能满足该年龄段儿童的好奇心和求知欲强烈的心理，故受到儿童的欢迎。
一般玩智力玩具时要遵守一定的规则，刚开始玩时，儿童往往不懂，乱玩乱拼一通。此时大人要耐心地给予指导，把每种玩具的玩法和规则详细地讲给儿童听，并和儿童一起玩这些玩具。熟练之后，就可以让儿童单独玩，也可以几个儿童在一起玩，这样可以互相竞争，调动儿童的兴趣。例如玩拼图玩具，看哪个儿童拼得又快又好。在玩的过程中，儿童需要用眼观察，用脑思考，用手触摸，每个成功都是多器官综合运用的结果，有利于儿童智力的发育，并获得多种知识。在玩的过程中，大人要给予鼓励和启发，让儿童树立克服困难的信心和勇气。
对于3-4岁的儿童，智力玩具的玩法不应太复杂，如果超过这个年龄段儿童的能力范围，儿童就会失去信心，不愿意玩，反而起不到应有的作用。同时玩这类玩具时需要用脑，因此不宜在睡觉前或儿童疲劳、饥饿状态下进行，避免大脑活动过度，情绪激动，影响正常的休息、睡眠和饮食。
适宜3岁儿案的拼图游
每当有新的拼图玩具，成人应首先告诉孩子新拼图玩具的名称、性能以及如何保护它，然后再向孩子交待该拼图的玩法。那么，怎样指导孩子玩拼图玩具呢？一般情况下，可以按以下几个步骤循序渐进地进行指导。
(1)出示示范作品，引起孩子拼图兴趣。成人先拼几幅形象生动，色彩艳丽的拼图让孩子欣赏，激发孩子对拼图的兴趣。
成人示范讲解，孩子动手模仿。孩子产生了拼图的愿望，成人可采用边示范边讲解的方法拼图形，然后让孩子进行模仿，掌握这个图形的拼法。
组成、形状特点。其次，引导孩子按物体的结构组成顺序拼图。如：
看图纸拼大熊猫，成人首先要让孩子说出大熊猫的名称，指导孩子仔细观察熊猫由哪几个部分组成（头、躯干、四肢、尾巴），并让孩子说出每个部分各有什么形态特点（圆圆的头，胖胖的身子，短短的四条腿，短短的尾巴）。然后引导孩子在从供选择的分割图中，把这几个部分孩子看图操作，成人启发引导。当孩子已有拼图的经验时，成人可以在此基础上教孩子学会看图纸拼图，培养孩子仔细观察、积极思维的能力。首先，要让孩子知道图上物体的名称并启发孩子观察物体的结构孩子有一个天性，就是对自己喜闻乐见的事物，都想用自己的画笔描绘出来，这对处于“涂鸦”期的孩子来说，并非一件坏事。但对于孩子认识能力的培养，不能局限于“涂鸦”家长可通过一些简易游戏让孩子先认识自我，再去认识其他的事物。“贴五官”游戏是一种有效的方法。
(1)游戏准备：①一张硬纸板，纸板上画人的头形轮廓，可加上头发之类，使头形更为生动。②制作好可粘贴的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴等。
家长指导孩子游戏从以下几方面入手：①首先让孩子认识找出来，并按熊猫身体结构组成顺序拼在一起。
尊重孩子意愿，鼓励大胆创新。在孩子基本上掌握了拼图的技法并能熟练动手操作的情况下，可以让孩子按自己的意愿去拼图，鼓励孩子对已有的分割图大胆地进行新的组合，创造出新的形象。
必须注意的是：孩子刚开始学习拼图时，不愿意看着图样拼，并有很多尝试性、随意性的动作，所以爸爸妈妈刚开始教孩子拼图时，可用不同的颜色来标示物体的各个组成部分。因为这时孩子还不会观察，也不会分析综合，只是通过直观感知，知道画面上有什么，鲜明的颜色会留下深刻的印象。最初孩子是按颜色而不是按图像的各个构成部分来拼图，慢慢才学会有目的的观察图像，在观察中比较、分析、综合，并按图像的各个构成部分来进行拼图。
适宜3岁儿的贴五官游
自己的五官，要求孩子告诉爸爸妈妈自己五官的名称，然后家长拿出准备好的五官图片让孩子辨认。②妈妈或爸爸示范贴，可有意识地把五官位置贴错，让孩子分辨正确与否，同时请孩子把错的纠正过来。③孩子自己操作，爸爸妈妈加以指导。
指导孩子贴五官时要注意根据孩子的年龄特点，不强求脸部的比例，只求五官的位置基本合理就可以了。另外，贴五官游戏，可发展到贴其他事物，例如贴小兔子、小熊等，让孩子从中了解各类动物的外形特征。
适宜3岁儿奋的手指游
手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。
(1)利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色（稍大的孩子可自行分派角色），小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。
(2)学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的。或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的-/不同“形体”，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。
手指顶锅。该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个-”成人单独说三声“嗨”、“嗨”、“嗨”。当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。
(4)减手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。
配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃”。玩法是左手握拳，念儿歌五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。
适宜4岁儿的游
做运动。如：转呼拉圈、掷沙包、打保龄球、打篮球、掷飞盘等。掌握羽毛球、乒乓球球拍的正确握法。
制作图形。给孩子切小点心的刀和各种图形模板，让他们沿模板轮廓描图，并上好颜色。他会喜欢做出各种各样的模型和图案。这将会促进他们的创造力。
螺帽和螺栓。这个游戏可使宝宝的手指对大小的辨别更灵敏。让孩子拿出几种不同型号的相互搭配的螺帽和螺栓，把螺帽拧下摆放在桌子一端，而螺栓放在另一端，然后重新配对并组装。
讲讲看。和孩子一起看杂志上的大画片，鼓励他讲述所看到的画面上的内容。
认识形状。在屋里进行“三角形狩猎”和“圆圈形狩猎”。看孩子可以找到多少个那种形状的物体。你可以特意安排几种形状让宝宝来发现，你也可以让孩子自由设计并粘贴成各种形状，或从杂志上剪下特殊形状的图片。
(6)同样的积木，不同的结果。
给孩子和自己同样数目和形状的积木。告诉宝宝你和他用积木要搭成一个东西，但在搭建的时候不能让对方看见。当你们都搭完后，你可以让孩子来观察你们搭的积木有什么地方相同，有什么地方不同。这一游戏也可以让孩子和他的小朋友一起玩。
当然，你们也可以一起搭相同构建的积木。
圈出汉字。让孩子从报纸上找出他所认识的汉字或数字，并画上圈。作为一种训练，你可以给孩子一个放大镜，以找到更多的汉字或数字。
卡拉OK。让孩子拥有属于自己的录音机，能使他对音乐产生浓厚的兴趣，并能扩展音乐知识。当然，孩子也可通过视听教材来学习音乐。
学做图案。你可帮助孩子把三四种带孔的珠子穿在一根结实的细绳上，这样，可以做出不同的链子款式，通过串起不同颜色、形状的珠子来创造各种款式的链子。你可以示范，然后让孩子按照顺序跟着学。
(10)数字游戏。在一些纸片上写上10以内的数字，并放入包中。让孩子一次拿出一张，并给你与数字相应的积木、叶子、纽扣或书本千万不要忘记0)。
(11)一起准备餐桌。让孩子帮你准备餐桌。数一下有多少人要吃饭，然后计算需多少碗椟。给他示范如何正确地摆放碗椟。告诉他每人都需要一套餐具。还要让他数好椅子，保证每人都有座位。
适宜4岁儿的玩具
这个年龄段的儿童，运动的发育已趋完善，已能很好地走、跑、跳，掌握了平衡、投掷的基本动作，与外界的接触交往机会增多，认识能力提高了。随着儿童神经系统的各器官功能日趋完善，智能发育以及对知识和技能的掌握也进入了新的阶段。
4-5岁的儿童视听知觉更为准确，以具体形象思维为主，无意记忆占优势，记忆的主要方式是机械性的，对感兴趣的事物的记忆可以保持很长时间，语言能力进一步提高。
在做游戏时，经常会出现问题语言。
例如在搭积木时，常常会一个人自言自话（这块应摆在哪儿呢？放在这儿吧。”此外，模仿能力、好奇心和好胜心都有明显加强。
针对孩子的上述特点，大人为4-5岁的儿童选择玩具时，应考虑能促进孩子的动作协调性和灵活性，同时可增长孩子的知识，充分发挥孩子的聪明才智，重点选择一些智力玩具，如智力拆装车、拼图、变形金刚、计算玩具、乐器玩具以及简单的棋类、牌类等。还可选择一些培养开朗活泼性格的音乐娱乐玩具及外界环境中常可接触到的各种形象玩具，来启发孩子的思维，使孩子手脑并用，促进孩子智力的发展。具体玩具的选择，可参照前几个年龄阶段玩具，但玩的方式更复杂多样，更有趣味性和知识性。
适宜4岁儿案的玩具娃娃
娃娃是孩子非常喜欢的玩具，娃娃的种类很多，有布娃娃、塑料娃娃、泥娃娃等。它模拟人物形象，生动可爱。家里有玩具娃娃，孩子就有了玩的伙伴，可以和娃娃讲话、做游戏，还可以扮演娃娃的爸爸妈妈、医生或老师。这样可以满足儿童与人交往以及参加社会活动的愿望，同时增长了儿童丰富的想象力、注意力、观察力和创造力，促进儿童智能和社会生活能力的充分发展。
根据4-5岁儿童的生活环境和认识能力，可为儿童准备一些不同服饰、性别和职业的娃娃，让儿童在游戏中辨认不同的娃娃。让儿童根据季节或职业的不同给娃娃穿上相应的衣服。这些都给孩子提供了获得知识和生活经验的机会，锻炼了孩子的生活自理能力。
现在家庭都是独生子女，孩子是全家的核心，一家人都围着他转，好吃的和好玩的都让给他，孩子就不懂得关心和体贴别人。有了玩具娃娃，他就会模仿大人对自己的关心和照顾，把平时老师和大人对自己的教育和要求融入到各种游戏之中，使孩子有了关心和照顾别人的意识，有利于儿童良好性格和优良品德的培养。
孩子还可以用娃娃来玩“过家家”游戏。这个年龄的儿童，玩“过家家”游戏时，游戏的内容比以前丰富了，他们会自己确定游戏的主题，分别担当不同的角色，妈妈要负责洗衣服、做饭，给娃娃穿衣服、喂饭等，爸爸负责给娃娃讲故事、送娃娃上幼儿园。娃娃到了幼儿园，老师给娃娃上课、讲故事、念儿歌，组织各项游戏活动等。这种游戏可以让孩子充分发挥想象力和创造力。
“过家家”少不了娃娃用品，孩子往往会根据自己的生活经验来选择和使用各种娃娃用品，他们在娃娃头上扎个蝴蝶结。娃娃生病了，他们会让娃娃躺下，喂药给他吃，还会把娃娃的裤子拉下，给他消毒、打针，充分体现了儿童平日的观察能力和模仿性。
大人也可以和孩子一起玩过家家游戏，充当其中某一个角色，这样可以给孩子一些示范和指导，孩子也比较容易接受。如果孩子在游戏过程中表现积极主动，有创新，大人要给予及时的表扬和鼓励。
适宜4岁儿的动物玩具
这个年龄的儿童都十分喜爱小动物。
各种小动物玩具则为孩子们增长知识，开拓眼界，增加生活中的趣味性提供了条件。
小动物玩具种类很多，包括各种飞禽走兽等。4-5岁的儿童主要是用这些动物玩具来做各种集体游戏。
“桌面游戏”是把几种小动物放到桌面上，几个孩子分别扮演其中某个动物角色。
几个动物之间利用对话、动作来表演简单的情节，如“小熊请客”“小猴子爬山”等。
孩子们可根据平时观察到的现象、听到的故事、看到的电视节目，再加上自己的丰富想象和创造，围绕某个主题开展游戏。
一般孩子都喜欢到动物园去玩，电视节目“动物世界”也会引起孩子很浓厚的兴趣。他们会用许多小动物玩具以及一些积木、积塑自己建立一个小动物园，动物园中有各种围栏围成的“猴山”“孔雀园”、“仙鹤亭”等，孩子们可根据自己对各种动物生活习性的认识，组织一些游戏活动，如小猴爬山、仙鹤跳舞等。
孩子们还可戴上色彩鲜艳、活泼可爱的小动物头饰，表演一些童话故事，如“龟兔赛跑”、“狡猾的狐狸”以及各种游戏如小白兔拔萝卜、小鸟飞等。孩子们在这些游戏活动中，可以增长见识。平时大人也要指导孩子细心观察各种动物的形象特征动作特点以及生活习性等，如长颈鹿是如何伸长脖子吃树上的叶子，大象的长鼻子是如何卷吞食物，猴子的机灵活泼，熊猫的憨态可掬等。可以让孩子用语言表达，也可以教给孩子一些有关小动物的儿歌，以便孩子加深印象。
在玩这些小动物玩具游戏时，大人也可扮演其中某个角色，并解答孩子提出的一些问题，给孩子做一些游戏指导等。
塑料、橡皮或布制作的小动物玩具应经常清洗。另外大人还可以教给孩子用纸或手帕自己制作小动物玩具，如用白纸折叠出一个小白兔，用小手帕折叠出一个小老鼠，这样既经济方便，又可锻炼孩子的动手能力。还可以自己动手用泡沬塑料等制作猴山、狮虎山等，
但玩时要注意卫生。
适宜4岁儿奋的交通玩具
这个年龄的孩子仍然非常喜爱各种交通玩具，但玩的内容更加丰富了。他们利用交通玩具来做一些游戏，会拆卸和组装一些结构比较简单的交通玩具，他们会自己上弦或手按电钮及遥控器开动各种交通玩具。
孩子常常喜欢在桌面上或地上摆上几辆交通车，让它们依次行驶，嘴里还会模仿汽车发出的声音，还会模仿交通警察叔叔站在岗亭上的一招一式指挥交通，红灯亮时，各辆车子停止前进，绿灯亮时，各辆车子依次行驶。孩子们通过自己平日的观察再加上自己的丰富想象，用语言和动作，进行指挥和调节。
这个年龄的孩子还会玩乘车游戏，他们会依次排队上车，然后模仿驾驶员开动汽车等。这时候大人要给予一定的指导，寓教育于游戏之中，教育儿童遵守乘车规则，现在一般是无人售票车，要前门上，后门下，尊老爱幼，方便他人等。平时大人带孩子坐公共汽车时，要让儿童多注意在汽车上的好人好事，作为今后游戏中的真实素材，加深孩子的感受和印象。
对于一些结构简单的交通玩具，可以让孩子自己动手进行拆卸和组装，但大人要给予一定的指导，要把玩具的基本结构讲给孩子听，这样可使孩子不至于乱拆卸，甚至破坏玩具的结构。开始的时候大人也可先拆卸一遍给孩子看。这个年龄的孩子对拆装玩具的兴趣和积极性很高。在自己动手玩的过程中，发展了孩子的注意力和观察力，丰富了知识。
这个年龄的孩子都喜欢自己开动交通玩具，而对操纵开关和电钮使其运行兴趣不大。因此大人要在充分保证安全的前提下，尽量教孩子自己玩，如教给孩子如何上弦，向哪个方向转动，怎样判断满弦了。电动或遥控玩具，应按哪个键等。多教几遍后，孩子就会正确掌握使用的方法，玩的兴趣就会增加，提高了寓学于玩的效果。
除了让儿童玩各种交通玩具外，大人还应教给孩子有关交通玩具的一些知识，让孩子了解各类交通玩具的使用方法和用途，如汽车在马路上行驶，火车在铁路上行驶，飞机在空中飞行，轮船在水中航行。去近的地方可以骑自行车或乘公共汽车，去很远的地方要乘火车或飞机。突然生病要用救护车，装运货物要用大卡车等。对于这些知识，可以通过游戏的方式教给孩子，加深孩子的印象。
适宜4岁儿童“看病”游
孩子都有生病到医院看病的经历。
一般孩子看到身着白大褂、头戴白帽子、挂着听诊器的医生就害怕！但又特别喜欢模仿医生，给玩具娃娃或小朋友看病，对医生用的听诊器、注射器、药丸也非常感兴趣。用一些医疗玩具做游戏，可以扩大儿童的知识面，懂得医生是为病人治病的，打针或吃药可以治病。同时通过模仿医生给病人治病，也教育了自己，养成生病时吃药不怕苦，打针不怕疼的习惯。做游戏时，孩子可以认识各种医疗器械的名称和用途，看病顺序，了解一些疾病的知识，如孩子吃了不干净的东西或受凉后容易生病等。孩子会模仿医生为病人仔细检查，作出诊断，开出药方，并嘱咐病人按时服药，好好休息，早日治好病。
玩“看病”游戏，可以几个小朋友合作起来玩，分别扮演医生、护士、病人等角色。医生挂着听诊器看病人，护士给病人发药、打针。J到4岁末期，孩子还会模仿着排队挂号、看内科、外科、儿科等。还有？些孩子喜欢把各种医疗玩具放到药箱里，挎着药箱上门为病人服务-
医疗玩具主要是自制的，平时大人要注意为孩子收集一些药品4包装盒、瓶子等，放些“假药片”，供孩子们玩耍，但要注意卫生和安全。医院废弃的注射器、输液管绝对不能给孩子玩耍。
适宜4岁儿童的职木游戏
这类玩具包括大小型号不同的各种几何形状积木块、插棍插片积木和空心积木，以及大中型积塑、积塑块、圆形轮子、拱形门以及金属结构玩具。孩子们可以利用这些玩具，凭自己的想象和构思，创造性地搭出自己喜欢的各种物品。在此过程中，孩子们有获得成功后喜悦的满足感，另一方面，通过手脑并用，以及自己的观察和想象，促进了手、脑、眼相互间活动的协调和多种能力的提高。孩子通过搭建各种物体，可以逐步获得上下、左右、高低、长短、大小等立体空间概念，学会排歹、组合、拆卸、组装、颜色的搭配等方面的技巧，培养儿童从小对建筑科学的兴趣爱好。
刚开始，孩子只能简单地凭自己的想象随意地搭个物品，还不会独立地反映物体结构，这时大人要给予示范和指导，从最简单的建筑结构开始，学会基本的方法，盖房子要自下而上，底部宽上部窄，结构才能稳，要有门窗，并选用对称的材料加盖屋顶。平时多带孩子到外界去观察一些有特点的建筑物，如寺庙、宝塔、城门等，告诉孩子这些建筑物的特点，使儿童从中受到启发。
利用儿童自己建造的物体如娃娃家、动物园、汽车等来开展一些不同主题的游戏，是这个年龄儿童最感兴趣的。儿童可以确定玩什么游戏，然后根据游戏内容来搭建一些物品，之后再分配角色开展游戏。这类活动一般需要几个孩子互相合作，使孩子从小就有了互相协作的意识，对儿童良好的性格培养十分有益。
适宜4岁儿的玩水游戏
儿童都很喜欢水，下雨天，会用盆子、小手接雨水玩，用棍子搅泥坑里的水，还喜欢打着雨伞在雨地里跑、踩水玩。大人应利用孩子爱玩水的天性，为他们创造玩水的条件，如提供一些容器和简单的玩具。让儿童体验水的性质、水的不定性和游动性，把不同材料做成的轻重不同的玩具放入水中，观察不同的浮沉现象，启发儿童思考。
用各种漂浮玩具可以做水上游戏，如水上钓鱼，锻炼儿童手、眼的协调性及准确性，培养T其耐心。把塑料制的小鸭、小船放在水面上，让儿童用手或木棍划动水，使其前进。几个儿童还可以进行比赛，看谁划得快。
夏天，儿童可以在游泳池里游泳、戏水、打水仗。游泳是一种全身运动，有助于儿童的体格锻炼。打水仗时，可以利用大型的塑料球、救身圈等漂浮玩具，在水中互相扔来扔去。玩这些游戏时应有大人在场，和孩子一起游泳做游戏。要保持游泳池里水的清洁，并提醒儿童玩水时不要浪费水，从小养成节约用水的好习惯。
适宜4岁儿奋的祺类游
棋类属于智力开发玩具，包括动物棋、军棋、象棋、跳棋、五子棋以及“看谁走得快”之类的自制棋等。
这个年龄的儿童观察力、注意力、思维能力有了进一步发展，可以在大人的指导下学习下棋。在学习下棋时，大人应介绍各种棋名称、玩法和遵守的规则。先教简单的棋类，学会一种后再教另一种方法。大人可以和孩子一起下棋，一边下棋一边给孩子指导，边玩边教，启发和鼓励并举，像如何走捷径，如何为自己搭桥而不被对方利用，如何分析棋路等。讲解知己知彼方能取胜的道理，逐步让孩子感兴趣，不断提高棋艺。
下棋时！需要儿童集中注意力！积极思维！开动脑筋！反应敏捷！是促进儿童智力发展的一种好方法。儿童下棋时必须遵守一定的规则，这样可增强儿童的自我控制和约束的能力。下棋有胜有负，儿童应有胜不骄、败不馁的精神，正确对待成功与失败。应该让儿童懂得下棋只是互相学习，共同提高棋艺，应培养儿童宽厚大度的心理素质。
适宜4岁人上儿奋的“对柏孚”游
对拍手可以培养孩子的注意力，锻炼肌肉的灵活性。
学儿歌。该游戏儿歌是：拍手，拍右手。拍手，拍左手。拍手，拍手心、，拍手背。”家长可通过念儿歌使孩子对右手、左手，手心、手背有明确的认识。
学习游戏。孩子会念儿歌后，家长就可与孩子进行慢动作练习了。动作如下：①成人与孩子面对面，边念儿歌边拍手。②拍手，拍右手：先自拍一下，然后成人伸右手与孩子伸出的右手对拍。③拍手，拍左手：方法同前，方向相反。④拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后成人伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下，再手背对拍一下。
提高熟练程度。家长可根据孩子掌握游戏的熟练程度，逐渐加快拍手速度，直到不念儿歌也能快速动作，游戏中应尽量避免或少出现失误。
-适宜4岁儿的小木偶游
各种模仿人物和动物形象的小木偶，外形夸张生动、活泼可爱，被人们配以各种民族、不同性别和季节的服饰，用来扮演故事或童话中的各种角色，再加上生动的语言、滑稽的动作和悦耳的音乐，深受儿童的喜爱。让儿童自己表演木偶戏，既能增长知识，又能训练儿童的语言和表演才能，丰富儿童的生活。
木偶的种类很多，有布制的、泡沬塑料以及软硬塑料和纸浆材料制成的。木偶除了可以到商店去买现成的外，大人也可以和孩子一起自己动手制作。开始大人应教给儿童简单的表演动作和技巧，食指伸进木偶头部，操纵头部动作，大拇指和中指分别伸进左右袖中，操纵双手动作，其佘手指和手腕协调着配合全身运动。
儿童可以一个人玩木偶，随意表演他喜欢的故事或童话中的各种情节，也可以几个儿童一起表演木偶戏。开始表演木偶戏时，应选一些儿童比较熟悉的、情节内容比较简单的故事来表演。可先有大人表演主角，儿童自选角色，在熟悉故事内容和各自的语言基础上进行表演，再进一步让年龄较大的儿童给较小的儿童表演。内容既可来自熟悉的故事，也可以由儿童自编自导自演，充分发挥儿童的创造力和想象力。
金适宜4岁孩孑的画画游戏
孩子从小就喜欢画画，刚开始是无目的的乱涂乱画，然后学会画直线、圆形，并会画简单的人体。3岁以前孩子是无目的的乱画，4岁的孩子就开始有目的的画画，再大一些的孩子就可通过自己的观察和想象来画。
绘画要求孩子的大脑能控制手腕部和手指的肌肉，从而可以促进孩子手眼的协调发展。孩子绘画时的摹画活动可以开发其右半脑表演游戏是孩子通过模仿和想象，扮演童话或故事等文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。这种游戏主要是运用语言、动作、表情进行表演，是孩子的一种主动活动，虽说它是按作品规定的内容进行游戏，但是它充分体现了孩子的主动性和创造性。孩子可以根据想象，增减故事的情节、角色、对话、动作等。比如孩子演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧、皮影戏等都是表演游戏。
的潜在智能。孩子的想象力和创造力都是右半月脑的功能，人的许多局级神经活动都有右半脑的参与。因此从小培养孩子的绘画能力可以不断开发和训练孩子的右半脑，使大脑两半球得到平衡发展，全面开发孩子的智力。让孩子学画画，可以使孩子认识各种颜色，懂得颜色的搭配，并通过让他画一个人、动物及其他物体，来培养他的观察力、注意力和想象力。
开始学画时，可以让孩子用粉笔给现成的画面涂颜色，以后再让孩子模仿大人的图画学画画，可以大人画一笔，孩子跟着画一画，最后孩子就可以独立地画画。对孩子的画画，大人要给予一定的鼓励和指导，从而增强孩子画画的兴趣。
孩子学画画要循序渐进，从简单到复杂。要注意培养孩子画画的兴趣，不要强迫孩子学画画。孩子画画时应注意用眼卫生，每次画的时间不能太长。
适宜4-6岁孩孑的耒演游
家长指导4-6岁的孩子玩表演游戏，可以从以下几个步骤入手：
⑴帮助孩子选择游戏的主题，用于表演游戏的作品应具备以下几个条件：①内容活动生动、短小精悍，富有一定的教育意义。②作品本身要有起伏的情节，这样孩子就会感兴趣，也易于表演。比如《狮子拔牙》中，狮子要青蛙给它拍照，可它忽然牙疼，但袋鼠医生害怕它，又不敢给它看牙，最后狮子只有装成小兔子才把牙给看好，这才拍成了一张笑哈哈的照片。这样有起伏的情节，既吸引人也易于表演。③要有特定的情节，也就是易于布置的场景以及适合孩子表演的动作。如《狮子拔牙》中牙疼、看牙、拍照等表演的动作都很明显。用一些医院游戏的玩具及桌椅搭成医院，准备好每种动物的头饰，再用一件白衬衣当医生服装就可以了。④要有简明形象的语言，角色的对话要易于孩子用动作表演。
⑵通过各种手段帮助孩子掌握作品的主题、内容及人物特点，如让孩子听故事、看图书、看电视等，这样更有利于激发起孩子游戏的愿望。
(3)帮助孩子进行游戏：①要给孩子准备一些简单的服装、道具等。大一点的孩子可以参与成人一起制作。②事先跟孩子商量分配角色，爸爸妈妈及其他成人可以与孩子共同分担角色。③还要对孩子进行一些表演方面的训练，如台词的朗诵、表情动作或小木偶的操作等，必要时要进行示范表演。
绳子的两端，并举到适当的高度，表示果园。②孩子提着篮子来到“果园”用力跳起摘果子，把摘到游戏的目的是锻炼幼儿的下肢力量和弹跳能力。培养幼儿的劳动意识。
准备：水果图片若干，用曲别针别在细绳上。玩法：①爸爸妈妈分别抓牢挂有水果图片的的果子放进篮子里。游戏重复进行。
通i适宜5岁儿的游b
(1)平衡木。将一块2米长的木板放在地上，让孩子练习走平衡木。开始时，为了安全，可以让孩子抓着你的手。为了让他掌握平衡，可以给他少许帮助。
(2)户外游戏。应给予孩子充分的户外活动时间，准备好供孩子爬和跑的安全设施。绕圆圈、跟我学、追逐、扮坏蛋都是很好的户外游戏。例如（上小朋友们站成一个圈子并且拍着手唱你会做，我也会做。”然后选一个孩子做领队，随便做出不同的动作或发出不同的声音，其他人都要模仿他，然后那个当头头的孩子归队。继续拍手唱，再让圈内的下一个孩子当领队，并做出不同的动作，直到所有的人都当了一遍领队为止。
吸管项链。把塑料吸管切成1厘米长的小段，让孩子将其串起做成一条项链。
自制拼图块。拿张画，贴在一张硬纸上，然后让孩子把它剪成中等大小的纸片，再将它们像拼图一样拼起来。
“自己动手做面食项链”用不同形状的面食如螺旋形、弯曲的通心粉，还有喷色笔、水彩笔、食用色素、一卷线。首先给面食上色，并晾干。然后用细绳把带色的面食串成多彩的形式。最后系上项链的两头。
(6)看图书。各种书对孩子来说都很有趣。特别是幽默类图书，还有将动物拟人化的书以及告诉孩子真实世界的知识性的书籍，对孩子吸引力更大。
粘贴拼音字母。给你的孩子一本旧杂志或报纸，让他剪下你指定的字母或数字，并将其粘贴在另一张纸上。
(8)节奏和乐曲指挥。向你的孩子及他的朋友展示节奏乐器(铃、木器、哑铃、铙钹、三角铁、鼓、手鼓），用相似的乐器组织成一个“乐队”。作为指挥，你可用手指导孩子什么时候应该高亢一点、什么时候应该柔和一点，以及某一乐章什么时候开始或结束。当他们理解后，挑选一个孩子做指挥。
我的心情。你可以让你的孩子画线条画，来表达他的各种：
(10)有趣的盒子。你和家里人一起试着想出20个能令大家开心的地方、事情或活动。如去公园游玩，去麦当劳，在工作学习之佘度假，或仅仅是大家一起闲逛。把这些分别写在纸上，放在罐子里。
当全家人要一起娱乐时，就从罐子里取出一张纸条，按照上面的内容去做。这个活动会使你把沮丧的一天变为快乐的一天，也可以给生活增添一些情趣。
(11)认路。告诉孩子在室外活动时，方向感是很重要的。向他介绍胡同、街道、交通路线及回家的路，当孩子快3岁时，他已能够记住家庭的地址、电话号码及区号。
(12)画地图。在日常散步中，给宝宝指出沿途的标志物，再一起画一张自家附近的简单地图。画上他所知道的标志物如他朋友家的房屋、经常玩的地方、冷饮店-以及任何对他有意义的地方。特别要在地图上强调从家里到某一特殊地方（如公园）的道路。在散步1时，带上这张地图，在经过每个标志物时，指给他看。告诉他如何用这张地图找到回家的路。当准备开车出去玩时，给他看地图上的路线-指出主要的标志物。并和他详尽地讨论旅游路线。
(13)认识事实与虚构。孩子经常会编故事-如果你觉得不错。
可以将这些故事看成“虚构小说”——“这真是一个好故事，以前我从”来没听说过”。和孩子一起看电视或看书时，告诉他什么是真实的，
什么是虚构的。
适宜5岁儿童的玩具
这个年龄儿童的心理、生理发育日趋成熟和完善，利用玩具开展的各种游戏，其内容的深度和广度、涉及的知识面也较过去有较大的提高。可以通过让孩子玩各种娃娃、动物玩具，简单的棋类、牌类，各种结构玩具以及各种交通玩具、电子游戏玩具、体育玩具等，促进他们肌肉系统的发育，使孩子的动作更协调、准确和灵活，并在玩的过程中增长知识，促进他们智力的发展。这个年龄儿童玩具的数量可以比小年龄儿童少些，也可以让儿童自己动手制作一些游戏所需要的简单玩具。
这个年龄的孩子自我管理的能力增强了，因此每次玩完后都应让孩子自己收拾好，并放回到固定的地方，以培养孩子爱好清洁整齐、做事有条不紊的良好习惯。
适宜5岁儿童的趣味智力玩具
这类玩具因其玩法多样，富有竞赛性，能满足大年龄儿童的好奇、好胜心理，深受他们的喜爱。这类玩具的种类很多，包括各种棋类、牌类以及七巧板、魔方、魔板等，它们均能提高儿童分析、推理和判断能力，促进想象和思维能力的发展。
每种智力玩具都有基本的玩法，并要遵守一定的规则。大人应教会儿童各种玩法，也可让孩子凭自己的想象来玩。如玩七巧板，可以按现成的图纸摆，也可以让儿童发挥自己的想象力，按自己的意愿摆。
对于棋类和牌类这些智力玩具，玩时很费时费脑，因此不要安排在晚上玩，以免影响孩子入睡。
在玩这些玩具时，要引导儿童多观察思考，开动脑筋，不断提高技巧。但又要注意教育儿童不过分计较胜负，培养孩子谦让、合作的品质。
适宜5岁儿童学与玩的乐器
这个年龄的孩子，对音乐有了一定的兴趣，能唱歌跳舞，手的动作也更加灵活和协调。因此家长可以根据孩子的兴趣爱好，让孩子学一点乐器，以陶冶儿童美的心灵，提高儿童的审美能力和对艺术的欣赏能力。
这个年龄的孩子可学弹电子琴、钢琴，拉手风琴等，可专门为孩子请有关方面的老师教，也可以参加少年宫等举办的有关学习班。家长为孩子买乐器时不能贪图便宜而买一些质量低劣的乐器。这种乐器弹奏出来的声音音色杂而粗糙，极不准确，能扰乱儿童的听力，导致儿童五音不全。同时在学乐器的过程中，家长不能要求过高，要循序渐进，每天弹奏时间不能过长，要注意休息。如果孩子对某种乐器不感兴趣，就不要强迫孩子学，因为这样不但学不好，还会影响孩子的身心健康。
(1)积极和消极。这是告诉孩子乐观和悲观含义的最简单的方法。乐观意味着充满希望的、喜悦的、愉快的、热心的和欢欣鼓舞的。悲观则意味着怀疑的、犹豫不决的、不信任的和灰心的。你可以用盛着半杯水的杯子来打个比方。把半杯水放到孩子面前，看他是如何看这杯水的。他可能说这杯水一半是空的或一半是满的。如果他看到一半是空的，他是悲观的。如果他看到一半是满的，则他是乐观的。在日常生活中可以充分用这种比喻来表达自己的意思。
(2)跳绳。跳绳是一种全身运动，这种游戏可使孩子得到大运动量的锻炼。
踩高跷。将两个结实的罐头盒倒置，并在上面打个孔，在孔上面系上一根长绳子。让孩子同时用绳子提起罐头移动。
健康竞赛。大人对孩子成败观的形成有很大的影响。对孩子的良好尝试、精彩表演和成功给予表扬，有助于孩子形成积极的自我感觉。大人可以调整孩子胜利后的行为。孩子对胜利感到喜悦是正常的，但不能使其他人感到难过。他们也喜欢自己与自己竞赛。假如计时器和秒表能够提供给孩子一个竞赛的机会，就会使他们在这项很平常的运动中获得新的挑战。他们也喜欢一些简单的纸牌和棋类游戏，包括掷骰子和跳棋等。
数数。一旦孩子会数数了，就应该和他做许多有趣的数数游戏。你可以让他转过身或蒙上眼睛，数你敲了几下地或弹了几下杯子、拍了几下球。你也可以让他数一数桌子上有几套餐具或几张餐巾纸或盘中有多少粒花生。散步时，让他寻找某样东西，并数其数量。你可以把所有这些记录在一张纸上。
(6)飘浮物。此阶段孩子对洗菜池、浴盆或塑料盆有极大的兴趣，很想知道什么东西会飘浮、什么东西会沉底。可用以下东西来做试验：瓶盖、纸夹、硬币、纸张、铅笔、蜡笔、衣服、带盖的空瓶、装满水的瓶子、各类肥皂、瓶塞等，看看哪个沉底、哪个浮在水上，并鼓励他猜猜原因。
“要是……怎么样？”。提出一系列“要是……怎么样？”的问题，让孩子进行设想，并找出答案。如要是把玩具放在装满水的杯子里会怎么样？”，“如果一杯牛奶在桌子上放两天会怎么样？”，“红色和黄色颜料混合在一起会是什么颜色？”，“如果天上从来不下雨会是什么样？”，“如果我们没有钱该怎么办-”，“人永远长下去怎么办-”
家务事。大多数学前儿童都喜欢帮着做家务。一张安排家务的曰程表会引起宝宝的兴趣，可教会他如何提前安排好时间、作好计划。可做的家务有：准备碗筷，倒出小吃，叠衣服，整理书架，喂宠物，饭后擦桌子，铺床，收拾玩具等。
木偶。学龄前儿童能自己做木偶，并用木偶来进行戏剧性表演。木偶使得孩子可以使用笨拙的语言、学习唱歌，并抒发自己的情感。当然，这些语言可能在正常的社交环境中是不被接受的。
(10)制作你自己的手指木偶。找一些旧手套、钢笔、布片切下手套的手指部分。缝好手套边以防散开。用布片或无毒钢笔修饰手C指头，使其看起来像故事中的角色。
(11)训练孩子的想象力。提出“空盒子有多少种用处？”，与孩子轮流回答这个问题，答案越多越好。也可以换用其他东西提问，如笔、杯子、旧车胎等。要鼓励孩子开动脑筋-大胆想象。
(12)自己干。鼓励孩子自己动手-用拼凑的材料来做玩具和礼物，这会激发他们的创造性和发展手的灵活性。你可以让孩子做项V链、做娃娃及娃娃的衣服，做小木船和小发明。也可以让孩子用在外面收集来的材料来做拼贴画礼物。
(13)解决问题。给孩子一些问题。请他解决。如：“若在商场与这个年龄的儿童进入小学后，他的兴趣也从家庭转向外部世界！儿童的心理发展也进入一个新的阶段，孩子变得有主见，喜欢参加集体活动，玩集体游戏，在集体中表现自我。
这个年龄的孩子喜欢玩能自己动手动脑、能发挥聪明才智的玩具，如智力装拆车、动物绘图片、六面拼图、动物卡片、计算玩具、电脑游艺机等智力玩具，还有能安装、拼接和组合的积塑玩具，一些简单的棋类、牌类等，这些玩具可启发孩子的求知欲，促进他们思维的发展。
这个年龄的孩子已有了一定的阅读能力，思维能力有了发展，一些知识性、趣味性很强的图书，自己动手填图画画的练习册也深得孩子们的喜爱。
6岁儿童身体平衡和控制趋于成熟，但手指及手腕部的小肌肉发育还不是很完善，精细动作欠佳，可以让孩子自己动手制作一些玩具，不但可以锻炼孩子手的灵活性，同时又使许多废品开发利用为所需要的玩具，使孩子从小养成节俭的优良品德。
家人走散了，怎么办？”，“如何让生日晚会更热闹？”，“怎样处理剩下的碎纸片？”，“怎样找去公园的近路-”，“怎样让那个宝宝放弃不正确的想法？”，“如果你明天就是幼儿园老师，你将如何做-”，“你能想象出在旅途中适合做的游戏吗？”
适宜6岁儿的玩具
为6岁儿童自制玩具
自制玩具有益于儿童手脑并用，可培养儿童的创造性和独立思维能力，使儿童获得初步的审美感受，丰富儿童的感性认识。
平时要注意收集一些制作玩具的材料，可设置一个废品收购箱，收集一些纸盒、纸板、糖纸、金银纸、图片、画报、软硬塑料片、零头碎布、各种果核、药盒、塑料瓶、罐头盒、易拉罐等。收集的材料必须清洁无毒无害，表面光滑，不会伤害儿童的手。有些材料需要洗涤和消毒后方可使用。除了收集材料外，还需准备制作玩具时需要的工具，如小剪刀、针线、画笔、颜料、胶水、透明胶等。自制玩具应从简到繁，从易到难。大人可以和儿童一起制作，给儿童提出一些指导性的建议。制作玩具时，可以参照现成玩具的模式制作，也可以启发儿童凭自己的想象构思。可采用插接的方法，将废纸盒粘接成火车、汽车、轮船、飞机等。用经干燥保存的形状各异的树叶贴成美丽的装饰图案，放在画册中供人欣赏。用碎布拼缝布娃娃和简单的小动物。用手工折纸、手工剪纸、捏泥等制作方法就更多了。当儿童完成一件作品时-大人要给予一定的赞美-让他有获得成功后的喜悦-从而激发他更大的热情与兴趣来制作玩具。
儿童小足球活动的内容很丰富-可以让儿童学习和练习使用脚来控制球的简单技能，如用脚背踢球、用脚侧踢球、用脚尖把球挑起、用脚转动球，比一比保护球的能力等。这种活动可在父亲与孩子间进行一对一的对抗，如有可能，可组织社区儿童分组进行对抗赛，而这又是对儿童进行规则教育的好时机。
适宜儿童玩的足球游戏
儿童小足球活动的主要功能还是增强儿童腿部肌肉力量和耐力，提高下肢关节的灵活性和柔韧性，发展腿部动作的控制能力以及整个身体的灵敏性、平衡能力和协调能力。同时还可以激发儿童对足球活动的兴趣，培养儿童机智、果敢、勇猛顽强的良好品质以及集体主义精神和竞争意识。
为儿童选择的足球应该是较柔软的，体积不宜太大，便于儿童运动且不至伤害儿童。此外，球门可以自制，也可以用一些简易物品象征性地代替。
适宜4-6岁儿奋玩的纸球投篮
游戏的目的是锻炼儿童双手轮换投掷的协调性和准确性，提高儿童的反应能力。
材料：纸团若干，背萎1个。场地上分画直径为1米和3米的内外两个圆圈。
玩法：父母与孩子猜拳决定一人背萎。背萎者站在内圆圈里面，投掷者站在外圆圈之外。游戏开始时，背萎者在内圆圈里面走动躲闪，防止对方把纸团投入萎内。两位投掷者设法向萎内投掷纸团。三人互换角色游戏，在规定时间内，谁萎里的纸团少，谁为胜者。
让孩孑多玩带有结构性的动手游
(1)泥沙造型岁。孩子从1岁半开始，越来越喜欢玩沙和水。父母应给孩子准备一些必须的工具。比如铲子、小水桶等，经常带孩子去有沙土的地方，让孩子尽情地玩沙土塑造游戏。
这种游戏，看起来是孩子不厌其烦地将沙土装、倒，似乎平淡无奇。实际上，孩子在游戏过程中，锻炼双手的协调性，进一步发展利用工具的能力，掌握抓、握、倒、端等多种动作。在“和泥巴”的过程中，泥巴的造型也体现了孩子的创造力和形象记忆力。家长应予以肯定和必要的指导。比如教孩子认识他们自己所塑造的形体：圆、方、立方、长方以及拱形、丘陵等，扩大孩子的关于“形体”的概念竹房子6岁。
材料：冰淇淋棍、空奶瓶、废旧纸盒若干。强力胶水。
玩法：父母跟孩子一起，用竹棍搭建房子，或宫殿、城堡（视孩子兴趣与能力而定）。拼好之后将必须粘连的地方用胶水粘好。父母最初可以作一点示范。比如房子的造型、粘竹棍的方法。
这一游戏可发展孩子的造型能力、手指的灵活性、克服困难的意；志力等。父母应予以及时的鼓励与帮助，肯定孩子的成绩。
还可以引导孩子在竹棍上绘画，塑造其综合美感。
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