场景再现
一位母亲很羡慕电视广告中那些面色红润、身体健康的小宝宝，再回头看看自己的“瘦”宝宝，越看越像营养不良。可面对如此众多的儿童营养液，她不知该选用哪种好，干脆买来三种给孩子喝。早晨一支“百灵花”，中午一支“贝贝血宝”，晚上一支“人参蜂王桨”，让孩子来个全面营养。结果半年下来，孩子从“瘦猴娃”变成了“胖墩儿”，母亲旧愁才去，又添新恼。
深度诠释
随着生活水平的逐步提高，居民的膳食结构也发生了很大的变化。人们普遍吃得越来越好，越来越高档。生活确实好了，但健康状况是否也改进了呢？据一份调查显示，我国城市居民中肥胖者的比例有较大幅度上升。伴随着肥胖而来的是各种“富贵病”患者明显增多，市场上五花八门的减肥、排毒类的保健品、补品因此应运而生。但这些补品无法从根本上改变大城市居民高蛋白、高脂肪、高能量、低纤维的膳食误区。生活好了，烦恼多了，吃饭是一门学问，营养贵在合理搭配。
家长对孩子采取填鸭式喂养，认为只要吃的东西好，身体就会好，不考虑孩子身心发育的特点，使孩子在热量过剩的环境中生活。
胖孩子在过去是可爱、健康的象征。然而到了现代，肥胖却被视为成人病的温床。那么，为什么人们对肥胖问题的看法产生了这么大的变化呢？
儿童肥胖中，由于激素异常、脑肿瘤、脑外伤后遗症等疾病引起的肥胖称为“症候性肥胖”。但是这种情况通常并不多见。大部分肥胖是由于摄入热量超过了消耗热量，即因过量饮食而引起的肥胖，这在医学上被称为“单纯性肥胖”。
导致孩子“单纯性肥胖”的一个主要原因，就是孩子们身边到处都是丰富的食物。
父母给孩子大量的零食，并且，将高脂食物逐渐作为餐桌上的主流，这样的生活环境极易导致热量的过剩。由于家长们常常对孩子的零食不加限制，只要孩子想吃就任他随便吃，也助长了肥胖孩子的增加。
对于孩子们来说，本来在午饭与晚饭之间吃一些小零食，是补充营养的正常方法。由于人们用脑时，必需一种特殊的葡萄糖，而一次饮食其贮存量有限，所以需要通过零食来补足。
而零食之所以成为一个问题，是由于它的无限制，不定量。结果就是，孩子由于吃零食过多，在晚饭时间并不感到饥饿，不能正常吃饭，到了晚上又会大吃特吃。这种不良习惯极易导致肥胖。
虽然现在很多父母都非常重视孩子的饮食营养，但误区也不少。有的父母总是孩子能多吃点，最好是吃得越多越好，孩子不吃也要逼着他吃。结果，孩子营养过剩，成为一个个小胖子。
临床研究证明，肥胖的孩子胰岛素和胆固醇都很高，免疫力差，尤其容易患感染性疾病，如肺炎、感冒等。肥胖和消瘦一样，可以造成肌体免疫功能损害，智力发展迟缓等等。进食过量会使人体的血液和其他相关物质集中到肠胃，以适应肠胃的过度运动。这样，就容易造成大脑供血不足，引起语言、思维、记忆力、想象区域的抑制，最终导致大脑迟钝和疲劳，智力也自然越来越差。
同样，还有家长喜欢给孩子吃三高（高蛋白、高脂肪、高糖）的酸性类食品，比如白糖、肉类、蛋类等，而较少吃蔬菜、水果等碱性食品。因为父母们认为前者营养会更丰富。研究也表明，过量食用三高酸性食品，容易造成体液酸性化，呈现酸性体质。儿童时期正是生长发育的关键期，过多的摄入酸性食品，会逐渐导致手足发凉、容易感冒、免疫力下降、脾气暴躁等一系列症状。更严重的还会伤及大脑，导致记忆力下降，出现大脑早衰，易患孤独症。
“健康”是个概括性的概念，它不仅指没有疾病，还包括良好的心态、强壮的身体、充沛的精力、正常的心理和对疾病的抵抗力、对环境的较强的适应能力。家长希望孩子吃得营养，吃得健康，这是好的想法。但是不能误以为孩子吃得多就是吃得好。少年儿童正处在生长发育的重要时期，为了促进孩子的身体健康，保证孩子正常的生长发育，家长应该懂得一些营养方面的基本常识，做到给孩子合理饮食，不能什么好东西都想让孩子吃，结果养成一个小胖子。
其实，任何补品补药都有自己的性能和适用范围，并非像有些广告宣传的那样人人皆宜。像儿童营养液的保健作用主要是强化锌、铁、硒、维生素等营养素，孩子使用营养品应在医生指导下使用，缺什么补什么，否则必然越喝越坏，喝出种种毛病来。有一些口服液加进了某些动植物提取液，如蛇、胚胎蛋、鹿茸、人参、枸杞子等等，这些对儿童来说是不宜的，尤其不能长期服用。
从营养学角度看，孩子的生长发育确实需要大量的营养素，但这些完全可以通过合理调配膳食，从天然食物中获取，没有必要进行额外补充。孩子生长发育有其自身的规律，花粉、人参、蜂乳类制品能产生激素样作用，孩子长期服用这些补品，等于增加了“助长剂”，破坏了其自身的生长发育规律，会造成无法弥补的后果。因盲目进补，导致七八岁的男孩子长胡子，女孩子超前来月经的事不是常有耳闻吗，所以，盲目滥服补药实际上等于“花钱买病”，是一种不懂科学违背自然规律的做法。
迷津指点
“民以食为天”，正在生长发育过程中的孩子，应该以食物为主。医学专家指出：保健营养品对于中老年人来说，不失为一种补充人体不足、改变体弱多病体质的良方。然而，对于孩子来说，适量少服未尝不可，切勿把它看得太重。
1．理性选择补品
要想让孩子健康成长，重要的不是吃补品，而应重视孩子的饮食、作息制度。每日进食定时定量，按时睡觉、活动，务必培养孩子的自我控制能力，吃饱不能再吃，要愉快进餐。生病的孩子不能多吃，而要少吃。
每一个人的身体构造都不一样，硬要吃进各种营养品，补充各种元素，有时候不仅于人体无益，还会有害。
2．睡眠是最好的营养品
每个人天生需要睡觉，孩子出现睡眠问题的关键在于我们许多家长不重视他们的睡眠问题，甚至为了有更多的时间用来学习，抱有多吃一些营养品，少睡一些也无妨的观点。事实上，睡眠是儿童不可替代的营养品，没有任何保健品或其他方法可以替代孩子的睡眠时间。
3．科学安排好一日三餐
（1）要做到营养搭配合理。
粗粮细粮搭配，荤菜素菜搭配，各种营养要全面，不要随便凑合。不管有无营养，填饱肚子就行的做法是不负责任的。对此，家长可制订一个简单易行的饮食计划。
（2）吃饭要定时定量。
早餐是对一夜身体消耗的补充，又是上午学习和活动所耗营养的储备。中餐处于一天中人体消耗最大的上下午之交，是下午所耗能量的主要来源。因而，一日三餐要做到“早餐吃好，中餐吃饱，晚餐吃少”，一日三餐要定时定量，这样有利于胃肠有规律并正常地工作，暴饮暴食容易造成消化不良，特别是晚餐过饱对身体更为不利。
（3）品种要多样化。
食物品种的多样化，既可为孩子提供丰富全面的营养，又可调剂孩子的胃口，增进孩子的食欲。家长应注意变换食物的花样，尽量避免食物上的“老面孔”，三餐的主食和菜谱都应有变化，并尽可能做到色香味美。这样既可保证孩子身体所需的各种营养，又可避免孩子厌食、偏食和挑食。
（4）要细嚼慢咽。
吃得快主要是说吃饭时的胃口好、食欲好。细嚼慢咽是说吃饭时将食物充分地嚼碎，并在嚼碎时将有利于消化食物的唾液充分地拌入食物中，以利于食物进入胃肠道消化吸收。孩子吃饭时，家长应反复教导孩子将口中的食物充分地嚼碎后再咽下。
4．培养良好的生活习惯
（1）培养孩子按时作息的良好习惯。
有规律的生活作息能促进孩子神经系统的发育，使身体各个器官和系统得到和谐发展，从而保证孩子身体健康地成长。此外，生活有规律，还能够培养孩子良好的意志品质，防止孩子懒懒散散。
孩子生活作息的内容主要包括：学习、休息、进餐、睡眠、户外活动、体育锻炼、自我服务等。父母可与孩子一道，共同制订一个作息时间表，将早晨起床后一直到晚上就寝这一天的活动作出科学的安排。作息时间一经制订，一定要求孩子严格执行，父母也要以身作则。
（2）培养孩子良好的卫生习惯。
孩子是否养成良好的卫生习惯，既影响他的身体健康，又影响他在孩子群体中的形象，影响孩子的自尊心。因此，家长应高度重视对孩子进行良好的卫生习惯的培养。习惯的培养并非一蹴而就，要从日常生活的点滴小事做起，要长期培养，逐步形成。
教育孩子养成勤洗手的习惯。保证做到饭前、便后、放学回家和玩耍过后都洗手，或只要发现手脏了就随时清洗，以保持手的清洁，防止病菌随手人口。培养孩子每天坚持早晚刷牙和饭后漱口的习惯，以随时保持口腔清洁。督促孩子勤理发、勤洗头、勤洗澡和勤剪指甲、勤换衣服等。
5．让孩子学会正确对待零食问题
父母要让孩子少吃零食，即使吃零食也应该有一定的时间和规律。一般情况下，零食要在两顿正餐之间吃，或者饭后吃。家长要严格把握孩子吃零食的时间，因为这对于防止孩子养成贪食的习惯有很大作用。
吃东西是为了让孩子身体得到足够的营养，而不是为了快乐、享受和消遣。肚子不饿的时候，就不要吃东西，这样也能够养成孩子不贪食的习惯。
错误2：忽视对孩子良好生活习惯的培养
场景再现
老张是一家土特产品公司的老板，只有初中文化水平的他生活上有个特别的嗜好，就是喜好抽烟喝酒，他平时每天的白酒为一斤半左右，香烟不少于两包。每逢谈生意应酬时，他的酒和烟数甚至超过这个数目。老张单身汉时，抽烟喝酒毫无节制，结婚以后他仍然保持了这种势头，妻子一开始出于关心还限制他，可经过与他针锋相对地较量了几个回合后，她的努力根本不起任何作用，无奈之下她只有顺其自然。到后来，妻子干脆被他的嗜好同化，竟然时常去给他买烟买酒。
儿子出生后，老张很是高兴，从儿子6岁开始，他只要一有空闲就把儿子带在身边。为了显示自己后继有人和儿子的聪明，他有时出席一些应酬性的酒宴也会带儿子去参加。老张还带儿子去一些娱乐场所，让他感受那里的气氛。儿子渐渐学会了喝酒抽烟。
儿子会抽烟喝酒的事，老张的妻子由开始的发怒到睁一只眼闭一只眼，发展到后来，她渐渐地用一种欣赏的目光去看待。
在又一次喝酒过程中，儿子突然倒在酒桌前，几位朋友慌忙把不省人事的儿子送往医院抢救。医生对他的身体做全面检查后，得出诊断结果：他患上了轻微的支气管炎、咽喉炎、胃炎和肺炎等综合症。医生对前来守候的老张夫妻说：“你儿子的这种综合征完全是因为长期抽烟喝酒造成的！”二人都很后悔对儿子的纵容。
深度诠释
父母酗酒抽烟的行为会对孩子产生了消极的、不良的影响。家长热情好客，经常召朋友聚至家中闲谈，免不了要喝酒抽烟。孩子在面前时也毫不避讳地说些“酒量就是胆量，酒瓶就是水平，酒风就是作风，酒福就是幸福”之类的话。有些家长出于热情还经常把孩子也邀到桌边，给他倒点酒，让他陪着大家喝，撺掇孩子给大人端酒、敬烟，美其名日“培养后备人才”“不烟不酒不男人”等。孩子还会经常听到一些美妙的赞语，如“这孩子真听话”“这孩子真知礼节”等等。
我国《未成年人保护法》第11条这样规定：“父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。”可以说，家长有义务对孩子的不良行为进行监控、及时纠正。
青少年发育尚未完全，各器官功能尚不完备，对烟的有害物质和酒精的耐受力低，肝脏处理酒精的能力差，因而更容易发生酒精中毒及脏器功能损害，影响记忆力及正常的生长发育，还可能埋下肺癌、肝硬化、胃癌、心血管病等疾病隐患。同时，青少年神经系统还较稚嫩，自制能力差，酒后易行为失控，诱发各种事故甚至危及生命，如偷食禁果、与人争斗、擅自驾车等。因此，劝阻和制止未成年人抽烟喝酒，对青少年健康成长是非常必要的。
迷津指点
家长是孩子的一面镜子，家长的一举一动、一言一行，家长的人生观、世界观、道德观都会时时刻刻地影响着自己的孩子。
（1）家长应该改变观念，在禁止孩子抽烟的同时，不要让孩子过早饮酒。即使孩子已满12岁，亦不能让其饮酒。更不应组织、支持孩子聚集同学在家或在外喝酒。作为家长和教师，要以身作则，尽量不要或少在孩子面前抽烟、饮酒，同时应努力改掉抽烟的习惯，营造一个无烟氛围。
（2）家长还要与学校密切配合，随时了解孩子的行踪，在孩子吸烟喝酒问题上采取积极干预的态度。家长应该了解一点青少年的心理知识，以平静的心态劝止未成年人抽烟喝酒，以免他们产生逆反心理。
错误3：不善于拒绝孩子不合理的要求
场景再现
场景1
“史蒂文，吃饭了。”
“今天吃什么？”
“牛排，蔬菜色拉。”
“妈妈，我要出去吃比萨饼。”史蒂文大叫。
“为什么？”
“我不喜欢吃你做的牛排。我现在就要去，走啊，快点。”
“不行，史蒂文，我太累了。明天再去吧。”
“现在就去！”孩子跺起脚来。
“史蒂文，我今天干的事太多了。我刚打扫了房间，又做了饭，实在太累了。以后有机会再去吃比萨饼，不行吗？”
“我现在就要去，现在！”
妈妈继续给史蒂文讲道理，史蒂文根本不听，接着又哭又叫又闹。最后妈妈让步了，带他去街上吃比萨饼。
场景2
“我刚把饭菜端上桌，他们爷俩回来了。我说：‘开饭了，洗手准备吃饭。’儿子风尘仆仆地对我说：‘妈妈，我想跟你商量一件事。’我还以为他想吃雪糕，没想到他说：‘能不能给我买一只小狗，我刚看到一只长不大的狗，特别好玩。’我知道他从三四岁就一直想要只小狗，可是养狗的坏处太多，何况现在玩狗可能会影响学习，我当时就回绝他说：‘不可能，一二年级是打基础的时候，玩狗会影响学习的。’他一听我不同意，扭头就跑回卧室重重地关上了门，还不停地用脚踹着。我没有过去管他。心里在想这次可不好办，该怎么让他断掉这个念头呢？过了一会儿，老公叫他吃饭，我还以为他会不听也不吃饭，可他抹着眼泪出来了，对我说：‘妈妈，我想通了，要不这样，我上三年级过生日的时候你们送我一只小狗好吗？’我跟老公都表示同意。于是开始吃饭，吃饭过程中他还不时地提醒我们可别忘了，老公说：‘我一定记住。’
“虽然答应了他，但我脑子仍在不停的搜索，还是决定要尝试着是否能说服他断掉买狗的念头。”
深度诠释
在孩子的成长过程中，他们会经常向父母提出这样那样的要求。一般情况下，父母如果认为孩子的要求是合理的，都会答应孩子提出的要求；如果觉得孩子所提出的要求不合理，父母就会不答应孩子的这些要求。但是，也有的父母明知孩子所提出的要求是不合理的，还会答应孩子的要求。或者开始时不答应，而当孩子哭闹或者搬来爷爷奶奶等“救兵”之后，父母也就答应了孩子的无理要求。这种答应孩子无理要求的做法是非常有害的。
现在孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺从孩子，孩子以为你会满足他的所有要求，认为你可能有些怕他，所以他想怎样就怎样，他甚至会根本无视你的存在，以自我为中心，变得自私、无理，想干什么就干什么，不懂得与他人合作。在过分溺爱的环境中成长的孩子，当他成人后，性格会变得有缺陷，一旦被人冷落，就会变得绝望、消极、抑郁，缺少竞争力。
孩子可能受父母的影响，从父母那里学到了命令别人的“本领”。有些父母认为，在家里面不用客气，因此在家庭成员之间常常用命令的口气讲话；有的父母常在孩子面前命令保姆等。这些都给孩子造成不良影响，教孩子学会了命令人。在这种孩子的心目中，自己就是中心，因此从来不会站在别人的角度想问题。
如果孩子在情绪不好的时候命令别人，父母可以告诉孩子：“心里有什么不高兴的事情可以慢慢说出来，用命令的口气说话是解决不了问题的，常常还会把不好的情绪带给别人，把本来可以办好的事情办坏。”
对孩子的无理要求全盘满足，是对孩子溺爱的表现之一。溺爱往往会造就脆弱的心理承受力。心理承受力差的孩子很容易被困难打垮，而一个坚强的孩子，往往能在挫折中找到成功的途径。父母要教育孩子必须能够接受失败，否则无法养成持之以恒的性格。教他从一开始就学会忍受失败带来的负面影响，并勇敢地面对它。为避免失败而逃避工作，是那些劣等性格中最顽固不化的。溺爱就像一头怪兽，吞噬着下一代人的意志、抗挫折力、勤劳节俭和敬老爱幼的美德、艰苦奋斗的精神以及独立自理的能力。
迷津指点
要想让自己的孩子适应未来，在未来的社会生存得更好，必须具备良好的心理素质和精神状态。这样能够经受住外界环境巨大的压力。父母一方面要杜绝对孩子百依百顺的错误做法，敢于拒绝孩子的不正当要求，敢于对孩子说“不”，做到爱严得当；另一方面，随着孩子年龄的增大，要逐渐“淡化”父母之爱，逐渐拆除父母这把保护伞。让孩子学会独立地面对生活，并在生活的风风雨雨中锤炼成长，养成坚毅的性格，能经得起生活中的各种挫折。
1．要合理说“不”
父母任意地说“不”常常会使孩子的是非观念发生错乱，严重影响孩子自我意识的形成，并且还会让孩子产生逆反心理。例如，孩子做作业的时候铅笔没有了，孩子提出要买铅笔，父母却说：“不！”如果常常这样，孩子就会搞不清到底什么事情可以做，什么事情不能做。孩子可能甚至会认为：“父母什么都不让我做，我就偏要做，看你们把我怎么样。”
2．要说明为什么“不”
可能孩子不一定能够理解和接受父母的说明或解释，但是最终孩子还是会明白的。例如，孩子想买一个很贵的玩具车，但是经济条件不允许。父母可以这样对孩子说：“买玩具车要花很多钱，我们没有这么多钱，钱首先要花在吃饭穿衣上……”
3．让孩子知道适量
孩子已有了许多东西，父母不再给他买同类的东西是不会伤害孩子的。如果东西买多了，反而对孩子不好，有时孩子还会出现厌恶情绪。
错误4：嫌孩子动作慢，因而总是催促
场景再现
场景1
“女儿今年10岁了，她长得很漂亮，学习成绩好，是老师公认的好学生。然而，女儿也有很多的缺点，譬如早上不爱起床，吃饭还挑食，做作业不专心等。我们每天都要说她好几遍，可是却没什么效果。
“最让我担心的是女儿那个磨蹭的坏习惯。每天放学回到家后，她总是慢悠悠地从书包里拿出书，接着摆在桌子上，然后又磨磨蹭蹭地拿出笔，就那么点事，她能用去半个小时。有一天，女儿放学回到家，我和她妈妈都出去了，只有奶奶在家。没有了我们在旁边督促，女儿更放肆了，刚写了几分钟的作业，就开始去找零食吃，吃完后又看了一会儿电视，然后再拿起笔，写了没多长时间，就又开始听音乐，边听边写，慢慢悠悠，写写停停，停停写写。本来一个小时就完全能做完的作业，结果她写了三四个小时。”
晚上，当王老师送走了补习的孩子们，路过教室时，看到数学老师还在帮几个孩子辅导功课，而其中就有方向，因为这孩子语文作业还没能交上来，看来他今天晚上不能早回家了。过了一会儿，方向的妈妈来了，她站在教室门口，等孩子出来。于是，王老师把方向的妈妈请进了办公室，就孩子的情况交谈了起来。
妈妈告诉王老师，面对这个做事拖拉的孩子，她很苦恼，最苦恼的就是每天晚上的家庭作业。其实昨天晚上的家庭作业并不多，方向却一直做到了10点半，而且是在妈妈不断地催促下才完成的。说他几句，他就规矩几分钟，不一会儿又开始左顾右盼了，做其他事情也都是一样。孩子每天起得倒比较早，但是吃半碗稀饭竟然要40分钟，直到妈妈把电动车推出大门，准备工作做好，他才吃完早餐。
其实，王老师年年都能遇到这样的孩子，多数都是因为父母大包大揽为孩子操劳得过多造成的。王老师对方向妈妈说：“今天晚上，你就不再催促他做家庭作业，随他做多长时间，到时间你就睡你的觉。明天早上，你把早饭烧好后，最多给他端上桌，其他的也不要理他，看他怎么办？不要怕他迟到，如果迟到一两次能改掉他拖拉的习惯，也是值得的。”
“我也想过这样的方法！可万一他真的不在乎怎么办呢？他对迟到无所谓怎么办呢？”妈妈说出了自己的担心。
“这种担心是多余的，因为方向并不是一个无可救药的孩子，他在很多地方表现得都很积极，我想他不会不在乎。我猜方向写日记时肯定不用太长时间，速度要快许多吧。”妈妈肯定地告诉王老师：“是这样的，我也不知道为什么方向写起日记来会快很多。”
“因为他感兴趣！因为他在日记上享受到了成功带来的快乐！这几天，方向的日记由开始的不清楚到能清楚地表达出自己的意思，有时还能简单地写出自己心里的想法。”王老师在班上多次读了方向的日记，并肯定了方向的努力。
方向的妈妈决定，按照王老师的方法试一试。
深度诠释
拖拉是孩子在学习和生活中常见的毛病。这种坏习惯是孩子逐渐养成的。家长在纠正孩子拖拉的坏习惯时，一定要找到病因，对症下药，有意识地去训练孩子有效利用时间的能力。在我们身边，像方向一样做事磨磨蹭蹭、注意力不集中的孩子比比皆是，他们容易被无关的事物所吸引，如正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，孩子就会放下饭碗去看个究竟。
做事的效率，很大程度上取决于注意力的集中与否。专家认为，小孩子注意力不集中的原因是多方面的，有可能是他们在生活中碰到了不如意的事，或者是跟家长闹矛盾，或者是和同学吵架，或者是因为家庭经济拮据，也有可能是他们对学习不感兴趣……总之，孩子注意力不集中时，他脑中一定有另外一个兴奋点，这就需要家长、老师耐心地观察，从孩子的行为中猜出他们在想什么。
有专家直言孩子太“慢”，是因为家长将成人节奏变成对孩子的要求，忽视了孩子成长阶段的特性。家长该做的不是逼孩子加快速度，而是自己放松心情，放慢节奏。到底是孩子动作太慢，还是家长太急？所有这些问题都值得各位家长反思。只有找到根本原因，才能“对症下药”，改掉孩子做事拖拉的坏习惯。要想改变孩子的这些坏习惯，就要避免一味地责备，而是帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度，激发孩子学习的兴趣，增强自信心，提高责任心，教给孩子如何利用统筹方法提高效率、安排时间等方法。
迷津指点
1．培养孩子的协调性
在孩子做事情时，要保持一个安静的环境，排除与此事件无关的因素，如：孩子做作业的时候，家长不要吩咐孩子去做其他事情。平时注意训练孩子的手眼协调能力，家长可带着孩子打羽毛球、打篮球、游泳、抛接球等。
2．让孩子为磨蹭付出代价
如果做事拖拉成了孩子的习惯，就要适当让孩子尝尝苦头，付出一定的代价。例如孩子早晨起床磨蹭，有的家长急得不得了，又是嚷嚷，又是亲自给孩子穿衣，又是给孩子系纽扣，可孩子却一点反应也没有，他们总是觉得磨蹭点没关系，反正不会迟到，有爸爸妈妈呢。最后，家长还得赶紧把孩子送到学校。其实，家长这种做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。
在这种情况下，家长可说：“再不快点可要迟到了，我可不帮你。”而且类似的话只说一遍，不要反复唠叨。如果孩子迟到，老师肯定会询问迟到的原因，孩子挨了批评，在受到几次惩罚后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，第二天就会自己加快速度。
3．帮助孩子树立时间观念
要想让孩子改变磨蹭的毛病，不能靠大嗓门，更不能打骂。要帮助孩子认识时间，树立时间观念，让他们认识到时间是世界上最宝贵的财富，它最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最容易丢掉却无法复得。家长还可以给孩子讲一些因为珍惜时间取得成功的故事来激励孩子，可在墙上贴名言警句来提醒孩子。
家长可以从孩子的实际状况出发，增加一些计时性游戏。如跟孩子一起开展计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，事先设定好时间，然后以最快的速度保质保量地完成。此外，家长还要与孩子一起评价，调整要求，并夸奖他今天比昨天又快了几分钟。这样，孩子会有很高的积极性，下次会做得更好。
4．给孩子留下空闲时间
爱磨蹭是很多孩子比较常见的毛病。这种现象的产生是有一个形成的过程，不是某天突然开始磨蹭的。孩子学习、生活中爱磨蹭有几种情况：第一，学习兴趣低落，硬着头皮应付，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二，“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你催促，依然故我；第三，缺乏时间观念、效率观念，不知道时间的重要性。因此，家长根据孩子磨蹭的具体情况，对症下药，才是关键。
一般情况下，孩子都希望完成任务后马上出去玩，但多数父母却会让他们继续做其他练习。由于孩子看不到玩的希望，所以就想出了磨蹭的招数。对这样的孩子，家长要懂得给孩子适度的任务，留一定的空闲：最好告诉孩子：“就这些题，做完了你就可以自由安排时间。”通过多激励、少催促的方法，孩子肯定就会加快速度了。
错误5：不考虑孩子的意愿，总是为孩子包办一切
场景再现
场景1
燕燕已经12岁了，妈妈却还把她看成是个什么都要父母管的小孩子。不论在学习上，还是在生活上，不顾燕燕喜欢不喜欢，妈妈总是把一切都安排得好好的。燕燕有时也不同意妈妈的做法，妈妈却说：“小孩子懂什么，妈妈都是为了你好。”
妈妈给燕燕买了很多衣服，并且多数是燕燕不喜欢的红颜色。燕燕向妈妈提出建议，妈妈却说：“你不懂，买什么衣服你就穿什么衣服吧。”燕燕感到好委屈。
燕燕说：“我知道妈妈很爱我，可是我很快就要小学毕业了，妈妈还不让我处理自己的事。我自己的事自己就是无权做主，在这个家里，怎么老没有人尊重我的意见？”
场景2
一位面容憔悴的妈妈，带着满脸的疲惫来到老师的面前，诉说她的疑惑。她的女儿叫甜甜，小学三年级，一直有丢三落四的毛病，不是忘记带作业本，就是把课本放在家里。为了不影响女儿的学习，为了女儿不挨老师的批评，她每天都要按课程表的安排为孩子整理书包。哪天要上美术课，带上彩笔；哪天要上体育课，换上运动鞋；哪个作业本要用完了，赶快买；哪本书破了，急忙粘好，她比女儿都清楚。妈妈有时工作忙顾不上，没有把相应的书本准备好，女儿就会和她发脾气。几乎每星期她都要去学校给女儿送东西，耽误了许多工作，面临下岗。为此她和女儿发生了多次冲突，可是女儿就是改不了。女儿已经四年了，妈妈痛苦地说：不知这样的日子什么时候是尽头。
场景3
王静从一所着名高校本科毕业后，留校攻读硕士学位。从研一的暑假开始，王静就独自前往北京中央一家媒体实习，虽然在北京举目无亲，但她的努力和敢于吃苦，深得指导老师的好评，研究生即将毕业的时候，这家门槛很高的媒体向她展露了笑颜。
与此同时，上海的一家高校也给她抛来了绣球。看着手上的两份通知，王静左右为难，去北京，意味着多年来的梦想触手可及，但也有随之而来的艰苦生活；留上海，则是与学了六年的专业擦肩而过，却拥有安定的日子。
当王静将犹豫告诉家人时，母亲给了她坚定且不容反驳的答复：放弃北京留上海。父母的理由很简单也很充分，上海离家近，有熟悉的生活环境和人文环境，便于家人照顾。“北京那么远，你让妈妈怎么放心？”在母亲声泪俱下的劝慰中，王静最终放弃了自己的梦想。
这次报到，母亲为她准备了全套的生活用品，大到床垫，小到针头线脑。王静的父母还专程请假到上海陪她报到。
由于报到的部门比较分散又没有电梯，烈日当空，看着母亲的头发逐渐被汗水浸湿，王静几次欲上前帮忙，都被母亲制止：“你站在这里不要动就是最大的帮忙！”
好不容易办好了所有手续，王静拿到了宿舍钥匙，刚一进门，王静就被一名正在拖地的中年男子吓了一跳，原来，同屋女孩也是今天报到入住，她的爸爸正在帮她打扫宿舍卫生。两个刚刚成为同事的女孩子很快便熟识起来，搬了凳子到阳台上聊天，房间里，两家的老人开始为她们今后的日常生活忙碌起来。
深度诠释
有人曾对某小学的学生做过调查：遇到困难怎么办？97％的小学生回答：找父母和老师。在中国，孩子从小到大，处处依赖父母。从幼儿园到上学，孩子依赖父母的照顾习以为常，甚至孩子升学、就业，也是父母走后门、拉关系，奔走操劳，替孩子选学校、选专业、找工作，不辞辛苦，一包到底。等孩子长大成人，父母又要为他们操办婚事，替他们抚养孙辈。父母尽心尽力的“包办”，剥夺了孩子学习的机会，同时也养成了孩子凡事依赖父母的习惯。
而在西方国家，父母常常让孩子自己照顾自己。孩子两岁半以后，上厕所都由孩子自己处理。尽管大人事后要检查，但十分注意让孩子自己去做该做的一切。由于他们从小就重视独立精神和独立能力的培养，因此，西方的孩子大多具有较强的独立意识。
当孩子还不能完全生活自理时，父母给予孩子生活上的照料，无可厚非，因为做父母的有这种责任和义务。但是，父母还应当明白，照料孩子的目的，不仅仅是为了使孩子生活得舒适、幸福，更重要的是在照料过程中让孩子逐步学会生活自理，进而掌握独立生活的能力。父母处处为孩子大包大揽，一是容易让孩子形成依赖，使孩子在生活中没有目标，没有动力；二是不利于培养孩子的责任心，在以后的生活中遇到挫折或是失败了，不怨自己，而是怨父母、怨社会；三是缺乏生活自理能力，当孩子长大离开家庭、父母，进入社会独立生活、工作，没有生活自理的能力，孩子会很痛苦；四是会限制孩子正常发展，影响他们的学习和工作，甚至有可能因为缺乏生活自理能力而葬送美好前程。
喜欢为孩子包办代替的家长想过没有，你能包办孩子10年、20年，但能包办得了孩子的一生吗？
迷津指点
父母们应该意识到，正是他们事无巨细地将孩子的一切包办代替，削弱了孩子的独立意识和自立能力，熄灭了孩子的责任感，培养了孩子的各种坏习惯。是他们亲手培养了刁蛮任性、蛮不讲理的“小霸王”，不知好歹、“五毒俱全”的“小无赖”，衣来伸手、饭来张口的“窝囊废”。
事实告诉我们，父母越是不放心，孩子就越是长不大，依赖性就越强；父母对孩子越早放手，孩子就越能及早独立“成人”。
1．给孩子一点自由去选择
你不必为孩子安排一切，你可以把“原料”给孩子，让他自己去选择安排。如你告诉孩子：周六可以看卡通片，可以去公园，可以骑车，搭积木，可以去儿童乐园，只能选两项活动，而且自己安排时间，自己准备活动所需要的东西。看看孩子会怎样做？选择、安排本身既是一种能力，又是主体精神，要坚持让孩子对自己的行为做出选择和安排。
有一个聪明的家长，他在孩子很小的时候，就每天给孩子一段自己可以支配的时间，只要不出危险，孩子可以安排最喜欢做的事情。孩子有时去玩，有时读自己喜爱的图书，有时画画……当然，有时也忙来忙去什么也没干成，但是孩子逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排计划。
2．给孩子一片天空去飞翔
没有学步车的年代，婴儿必须克服脚下的困难，蹒跚艰难地迈出第一步。可能会摔倒，但路还得自己走。而今有了学步车，那关键的第一步就没有独立落脚的空间了，不是吗？
或者父母可以让孩子独立上下楼梯，你在其前或其后，但不要牵着他的手。或者你可以叫他自己到邻居家借东西。有一天孩子迟到时，你可以让他自己独立走进教室，自己找座位，自己向老师解释。当你接孩子回家时，可以叫孩子自己找衣服、帽子，自己整理书包。或者，你可以叫孩子到附近商店买点东西。
总之，让孩子在你的目光范围内，独立做些事情！
3．给孩子一个问题去解决
每一位孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是如何使孩子得到问题的答案呢？经验告诉我们：孩子爱不爱动脑筋想问题，是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去解决问题，则是关系到孩子成才的更重要的因素。
面对孩子的问题你如何反应呢？直接告诉孩子答案吗？那么孩子会形成一个不好的习惯：问父母。在孩子小的时候，父母要鼓励孩子自己动脑筋，给孩子提出解决问题的具体方式，或者你与孩子一道解决，让孩子有动脑筋、想办法解决问题的意识。
例如，有一位家长介绍他成功的经验：“孩子问我一个字，虽然我认识，但我不直接告诉她，而是鼓励她去查字典。以后，再有不认识的字，她也不再问我，而是自己去查字典。”这样孩子不仅掌握了一种学习方法，更重要的是形成了独立解决问题的自主性。
4．给孩子一点困难去克服
这一观点我们反复提及过，但许多家长不免要问：“现在生活水平提高了，环境又这么顺利，哪有困难让孩子克服啊？”如有位家长从孩子上小学起就叫孩子自己准备文具。上一年级时，铅笔削得像“狗啃的”一样，妈妈看着心里虽不是滋味，但为了培养孩子的自理能力，母亲硬着心肠不替他削。
孩子想要什么东西，家长有时有意识地往后推一周再满足他，这样可以养成孩子克制自己的能力。有的孩子住在高楼大厦里，上下有电梯，出门有汽车，生活中能有什么困难？可就有一位家长给孩子出了两道难题：一个是每天上下12楼，不再乘电梯；二是每天上学和放学，不再乘汽车，而是坚持走5站路。
5．把握属于孩子的机遇
现在，许多家庭对孩子“包办过多”，往往剥夺了孩子自己选择的权利，也影响了他们学会在关键时刻抓住机遇的能力。
小时候，穿什么衣服由家长选择；上学了，参加什么兴趣小组由家长来选择；高考了，填写什么志愿也由家长来选择。这种“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”的孩子，即使再聪明，也不会抓住机遇。他们没有任何主动性，没有一点儿判断力，与机遇往往无缘。要培养孩子的参与意识，鼓励孩子自己去争取机会，鼓励孩子敢于承担责任，敢于挑战，鼓励孩子去尝试未曾做过的事情。
6．给孩子一次机会去体验
现在有许多孩子根本就不懂得关心体贴父母，不知道父母的工作辛苦，不知道钱是用劳动换来的。有一位家长告诉孩子，咱家现在没钱了，孩子反问：“没钱了不会买点儿钱吗？”孩子的问话固然反映了孩子的天真，但也反映了孩子劳动观念的缺乏。
父母不妨把你的工作向孩子说一说，或指出你上班的路线，你今天做了哪些事情，回家后还需要做什么等告诉孩子。或者告诉孩子一个月来家里需要买什么东西。让孩子有劳动的观念，有节俭或有计划地花钱的意识。
马克思说：燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。
错误6：担心孩子做不好家务因而拒绝孩子做家务
场景再现
3岁的莉莉觉得自己长大了，可以帮妈妈做点事情了。一天中午，她见妈妈盛好了几碗饭在厨房还没有端到客厅的饭桌上，就想帮妈妈放到桌子上。妈妈连忙阻止，对她说：“莉莉，妈妈来端饭，你等着吃饭就行啦。”莉莉可不答应，坚持要自己拿，妈妈说：“你这孩子怎么这么不听话呢，饭还是烫的，会烫伤你的。”说完就把莉莉拉到了饭桌前，莉莉只能撅着小嘴，看着妈妈忙前忙后。
深度诠释
近年来，媒体上关于独生子女生活自理能力差的报道接连不断，引起社会关注。造成这种状况的原因，也已有人做了深层次的探讨，指出“担心着这‘心病’的父母，绝大多数都是‘心病’的制造者”。其实孩子小时候对父母做家务非常感兴趣。但多数家长并不理解孩子的这种心理需要，认为孩子还小，会弄坏东西、弄脏衣服而不让孩子插手，只要他们老老实实地坐在一边等待或是玩。偶尔孩子帮忙做家务出了差错，还会被父母责备“帮倒忙”。久而久之，家长的这些行为挫伤了孩子参加劳动的积极性，使孩子渐渐失去了劳动的意识。
美国哈佛大学专家们分析说，让孩子从小做家务，有助于培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍惜家庭亲情、尊重他人的优良品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这些专家在对纽约地区456名少年儿童做了长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，前者比后者的平均收入要高出20％左右。这些调查证实了家务劳动与孩子成才之间有着极其密切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识劳动对孩子的影响。
不让孩子动手，孩子什么时候能学会做家务？不让孩子做家务，孩子衣来伸手，饭来张口，没有生活的体验，怎么能体味到父母的艰辛，怎么会孝敬父母，怎么会知道感恩呢？父母一切为孩子包办代替，属于孩子自己的事不让他做，怎么能培养他的责任心和自理能力呢？长期下去只能助长孩子依赖、好逸恶劳等不良个性的发展。如果孩子不亲自体验家务劳动，那他可能永远也不会甩掉下面这些弊端：
1．不懂得珍惜
如果孩子没有最基本的劳动锻炼，就不会懂得劳动果实多么来之不易。假如孩子自己不洗衣服，就不可能理解父母洗衣服的辛苦，也就不会注意保持衣服的清洁，即使父母告诉他几百次，他仍然不会注意。
由于缺乏真实的劳动体验，许多孩子不懂得珍惜所拥有的物品，认为那是本来就该有的，而不知道那是父母以辛勤劳动换来的，渐渐地就会看不起体力劳动，产生只有没文化的人才会干体力活的观念，而更看不起从事体力劳动的劳动者，这种观念一旦形成，对他的健康成长非常不利。
2．只说不做
对孩子来说，劳动实践是学习知识、了解认知社会的重要途径。日常的家务劳动锻炼对孩子来说是很好的学习机会。如果在他的记忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，就很难激发他进一步的求知欲望和热情。久而久之，孩子就会变得只能说、不能做，处理实际问题的能力不够，因为没有实践，再多理论也只是纸上谈兵。
3．缺乏独立意识
孩子的劳动习惯与自立、自理能力是连在一起的。据权威机构分析表明：家务劳动时间与儿童的独立性有显着的关系，即儿童劳动时间越长，其独立性越强。我们无法想象一个孩子没有劳动的机会，在家里什么活儿都不干，当他离开父母的时候，怎么能够在复杂的社会中游刃有余。因为劳动毕竟不是光靠抽象的理解就可以胜任的，要想真正掌握，需要经过一个由理论到实践，从不知道到十分明了的实践锻炼过程。
4．缺少爱心
孩子缺乏家务劳动，便体会不到父母劳动的艰辛，对父母为家庭、为自己的付出不以为然。认为父母的付出是理所当然的。这就在无形之中为亲子间的体谅和沟通设置了障碍，也使得父母终日辛劳而不得解脱，难以得到孩子应有的情感回报，让人心生“可怜天下父母心”的感慨。倘若让孩子在家做一些家务，则可以帮助他们学会对自己行为负责的方法和手段，理解“不当家不知柴米油盐贵，不养儿不知父母恩”的意义。
学做家务有益于开发孩子动手、动脑的能力，有助于完成课业学习。从长远讲，也有利于自立、自强的生活能力的培养。家长要慢慢地培养，有意识地叫孩子去做一些家务活，比如帮助妈妈摘摘菜、扫扫地等。在干的过程中要一边教一边鼓励。对于教孩子干活一定要有耐性，千万不要苛求，切忌打击孩子的积极性。也许孩子不慎弄脏了墙壁或其他东西，甚至打碎了用具等，不要马上批评，而是要帮助孩子纠正劳动中不够正确的动作，教给他如何做得更好；如果家长不注意培养孩子劳动过程中的积极进取的精神，他就会再也不干家务劳动了。让孩子做家务劳动不是目的，只是一种手段。父母应注意不要让家务劳动成为孩子生活中的负担，重要的在于养成习惯，形成劳动的观念。
迷津指点
如果父母有意识地让孩子干一些力所能及的家务活，不但可以强化孩子的劳动观念，还可以使孩子体会到父母的辛苦，同时也能培养孩子的美德。在孩子小的时候，对劳动的态度、对劳动者的态度是品格形成过程中不可缺少的。爱劳动观念的形成光靠理论说教是不够的，更多的是要让孩子通过自身对劳动的体验而产生。父母可以根据自己孩子的兴趣爱好，设计一些有针对性的方法，逐步让孩子热爱劳动，认真地干好家务。
1．让孩子多做些日常家务
从小让孩子做些家务，养成劳动的习惯，对培养孩子的爱心、责任心以及生活自理能力，都是非常重要的。一个学龄前儿童可以做的日常工作包括：把玩具从房间的地板上捡起来，收拾碗筷，倒垃圾，给家庭宠物喂食。但是怎么合理安排这些工作呢？父母可以和孩子共同制定一个工作时间表，内容是不同的时间他要完成不同的家务，而且他必须按时完成。完成后可以给予适当奖励。这个工作时间表要相当详细和精确，包括完成任务的具体时间。当时间表完成后，要誊写一遍，这样看起来非常整洁而且正式，然后贴在家中大家都能看到的地方，互相监督。还可以留下一些空格，以便随时写意见。
2．教会孩子简单的劳动技能
孩子开始学习劳动时，家长必须要言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，要有耐心，以后再逐步放孩子自己做。要告诉孩子，注意安全、卫生，防止对孩子造成伤害。
3．安排适当的任务
除了“把自己的房间打扫干净”之类为自己服务的责任外，工作时间表还应该包括一些为家庭服务的任务，比如“洗碟子”、“把报纸订一下以便于收藏”。这些任务应该让孩子独立完成。在指定为家庭服务的家务时，要注意征求孩子的意见。每次都要让孩子做一些他自己愿意做的工作。要对孩子的主动精神给予鼓励。
如果孩子想做某件被认为超出他能力的事，尽量把这件事拆成几部分，然后让孩子完成其中的一部分。当孩子已经可以全部完成这项工作的时候，也可以把拆开的几部分合起来。你会惊奇地发现，只要给他合适的机会，孩子会表现得非常能干，在特定的条件下，你可能为孩子的能力感到无比惊讶。
4．和孩子一起做家务
同孩子一起劳动能够促进彼此间进一步的了解，在交往中学习如何合作，建立亲子间更加牢固的情感纽带。一起劳动的情况下对孩子要特别有耐心。记住你的目标不仅仅是成功地完成这些任务，更重要的是要培养和孩子之间长期良好的伙伴关系。如果在给了孩子足够的尝试机会之后，他们仍然无法解决，那么不妨巧妙地结束这一切，等待一段时间，试着一起做做其他的家务。父母为孩子选择的家务，应该是父母感觉孩子完成把握较大的工作。
5．让孩子自己去完成
让孩子看看他的疏忽导致的后果。比如，如果他忘记了摆桌子，就一直等这项工作完成后再进餐；如果他没有倒空垃圾袋，那让垃圾一直待在地板上，直到他把它们收起来。
6．让孩子积极参加集体活动
父母应打破家庭封闭的小环境，鼓励孩子与同伴交往，多参加学校的各项集体活动。这样可以培养孩子的集体荣誉感，防止他们产生孤僻、冷漠、不合群以及自私、偏执的性格缺陷。
7．要尊重孩子的劳动成果
对孩子的劳动，父母要及时给予指导、表扬和鼓励。刚开始学做家务时，孩子往往会丢三落四，不知道怎样才能把事情做好。学习都有一个过程，父母应该耐心地教孩子，遇到困难时，千万不要对孩子说：“你自己想办法吧！”搁一边不管他，或者严厉地责怪孩子无能，这样会打击孩子的自信心，还会让他们产生厌倦情绪。要让孩子能体验到劳动的快乐和幸福。
错误7：对过于依赖六人的孩子束手无策
场景再现
场景1
让孩子关上电视或捡起玩具，叫了好几次，他就是装聋作哑。如果你一而再、再而三地“不厌其烦”地提醒，只会训练他一直等待你的“下一次”提醒，而不注意你第一遍说的话。对这个坏毛病听之任之的结果是：孩子会变得目中无人，还总想控制别人。
场景2
“我儿子7岁了，上小学一年级，他在课余学习乒乓球，本想锻炼他的意志，然而在他打球的过程中他接受不了输给别人的结果，对老师或是队员再发球给他都不接，视而不见，掉脸子给我看；这种状态在学习上也存在，考试考不好，就说自己笨，我现在很糊涂，真不知如何是好？”
场景3
由于父母工作忙，萧萧一直被寄养在奶奶家，老人对孩子是百般呵护。萧萧已经上初二了，从不叠被子，连书包都不收拾，洗碗倒垃圾从来没有干过，这些都是奶奶一手包干。奶奶常说：“孩子上学辛苦，只要学习就行了，什么都不用干！”萧萧每天上学都是拖拖拉拉，丢三落四，奶奶经常给钱让萧萧打的去上学，可她还是经常迟到。
场景4
“亮亮从小就喜欢模仿大人的行为，并尝试着做一些力所能及的小事，慢慢地他的自理能力越来越强。但是，在亮亮6岁的时候，他的能力好像都退化了，做所有的事情都需要父母帮忙，无论是穿衣服还是擦屁股都要喊我。”说起亮亮的行为倒退现象，亮亮的妈妈显得很无奈，“开始我还以为这种现象是暂时的。没想到，两个月后，他的依赖程度不但没减，反而越来越厉害了。我都不知道该怎么办才好。”
深度诠释
日本教育家说家庭是习惯的校园，父母是习惯的老师。如果给习惯下个定义，就是人无法掩饰的自动化程序，如果用新的语言解释就是刺激与反应之间的稳固连接就是习惯。习惯培养有三个层次，第一个层次是在培养孩子动作习惯的同时，注重培养孩子的智慧性习惯。动作性习惯即饭前便后要洗手等。智慧性习惯即有计划地、善于反思总结质疑的一种行为。第二个层次是在培养孩子个人化习惯的同时，注重培养他的社会性习惯或是公共性习惯。第三个层次是在培养孩子传统性习惯的同时，注重培养时代性习惯。常听见有的父母说自己的孩子很麻烦，老看电视，玩游戏，写作业磨磨蹭蹭的，家长一个问题都说了800遍了，孩子就是改不了。其实，家长们这样苦口婆心对待孩子，起不到任何作用，反而会让孩子产生厌烦的情绪。真正的教育是对孩子的一种自我教育，真正的控制是对孩子的一种自我控制。习惯培养的方法是做加减法，培养好习惯用加法，改掉坏习惯用减法。你想让孩子养成一个好习惯，就要引起孩子对这个问题的重视，让这种行为在他身上出现的次数越多，坚持的时间越长，习惯就越牢固。美国教育家认为，培养一个好的习惯就像缠缆绳，只要缠上一遍就牢不可破。
如果孩子的习惯里面包裹着不被众人接受的瑕疵，那么他需要付出很大的努力才能改善自己在别人心目中的面貌。不良行为习惯恰似一个沉重的债务让孩子背负终身。幼儿家庭教育的重点应该是习惯养成教育，因为：
1．好习惯有利于维护健康的身心
身心健康是孩子茁壮成长的基础。不管是孩子生活、学习、游戏还是交往，都需要身心支付基本的能量，良好的习惯可以调节孩子身心支付能量的平衡，既不使孩子感觉太疲劳而损伤稚嫩的身心组织，也不使孩子感觉太无所作为而让幼稚的身心无法得到充分锻炼。例如，暴饮偏食、晚睡早起、打闹无度、不善交友，都会使孩子身心劳累。而饮食健康、睡眠规则、动静交替、友好善良都使孩子身心愉悦、健康发展。因此，父母要将孩子的可塑性定格在基本习惯的养成上。
2．好习惯有利于开发孩子的潜能
不管是生活还是做事，好习惯是节约时间和节省精力的方式。父母应让孩子把精力集中到主要的事情上，而不至于为其他事情所干扰，专心发育潜能。例如，当孩子喜欢游戏和探索，就会对自己感兴趣的事情能够探究很长时间；而当他们面对无兴趣的事时，却没有这份耐心，比如他们没有收拾整理的习惯，于是会把东西摆放杂乱，到需要用时到处找，等找到了可能已经疲劳了，或者兴趣也消失了。因此，父母不宜片面地认为开发潜能就是培养记忆力或仅仅是学习某些专业知识和技能，要将教育的启蒙性定位在各种好习惯的建构上。
3．好习惯有利于塑造积极的性格
习惯形成与性格塑造之间有某种必然的联系，性格反映孩子对事物稳定的态度和惯常的行为模式，是与周围的环境、人物和事件不断相互作用的结果。积极的性格是孩子个性与社会性的有机统一，消极的性格是孩子个性与社会性的分裂和不协调。习惯与性格的一致性在于对待事物态度的稳定性和行为方式的模式化上，只不过性格比习惯更具有抽象性和综合性，习惯则落实在日常生活、学习、交往的点点滴滴中。因此，习惯积累性格形成的素材，父母要将对孩子人生幸福的期望值夯实在良好习惯的培养上。
4．好习惯有利于协调家庭关系
幼儿园是父母第一次与正规教育机构打交道，是孩子第一次走向社会适应集体生活，这中间会产生许多矛盾，其中的主要矛盾是孩子在家庭和幼儿园的生活、交往习惯不同。而习惯的不同直接影响幼儿的情绪和适应性，孩子不高兴和不适应会使父母和老师之间的沟通产生障碍，影响彼此之间的信任，进而延缓了教育速度，减低了教育效果。其实，家庭和幼儿园的教育目的是一致的，携手共育才能更好地促进孩子的发展。因此，父母要将家庭的和谐性调整在孩子良好习惯的培养上。
迷津指点
训子千遍不如培养一个好习惯。因为，我们的孩子没有一个是不想成为好孩子的。习惯不好，他一定是遇到了困难，这时孩子需要帮助，而不是滔滔不绝的批评。
1．和孩子一起讨论
家长应该和孩子一起讨论家庭规矩，制定家规和习惯培养目标，如按时完成作业的习惯、爱清洁讲卫生的习惯、耐心听别人讲话的习惯、用过的东西放回原处的习惯、及时感谢别人的帮助的习惯、做事有计划的习惯等。父母在培养孩子好习惯的时候，要多听听孩子的想法，最好能和孩子共同商量，制定目标。
2．灵活运用“加减法”
培养孩子好习惯，要采用一些方法。培养好习惯用加法，如：有效学习、耐心听别人讲话、按规则行动、勤于思考、不受名牌影响、锻炼和吃健康食物、用过的东西放回原处、及时感谢别人的帮助、做事有计划、整洁等等。培养以上这些习惯时，家长应该用赞扬、肯定、欣赏、奖励等加法。改掉下列习惯要用减法：孩子经常丢三落四、孩子做作业总是要拖两三个小时、孩子逛商场看到喜欢的东西都吵着要买、孩子做什么都要您帮忙。对以上这些坏习惯，家长应该用批评、取消特权、计时隔离等减法。但要特别慎重，要讲究方式，要注意时间、地点、场合、时机，要有针对性，并注意适度，尤其不能采用破坏性批评。
3．要持之以恒
研究发现，一个习惯的养成需要21天，巩固一个习惯需要3个月左右。在培养孩子习惯这一过程当中，孩子的行为将完成“被动→主动→自动”的养成过程，行为逐步形成习惯。这个过程有长有短，因孩子的个性、生长环境的不同而有差异，加上孩子在习惯培养的过程中，总是在考验家长的耐心底线。因此，家长的耐心、信心和坚持也很关键。一旦家长的“底线”被攻破，让孩子感觉到父母是没有章法或者原则的，那么孩子的好习惯就很难养成，而坏习惯带给父母的有可能是一辈子的伤心。
4．培养习惯要趁早
习惯不是先天就有的，而是后天逐渐养成的。有些习惯经过一两次重复就形成了，有的习惯养成是花费了相当大的努力。经过长期的调查研究，许多专家认为3-12岁是年轻一代形成良好行为习惯的关键期，这个阶段的孩子容易接受成人对其行为的训练。12岁以后，特别是18岁以后孩子已形成了许多习惯，如果要改变其习惯是非常难的。对于3～12岁的孩子，家长应特别关注和培养他们的习惯。
错误8：对孩子的坏习惯不及时纠正
场景再现
场景1
美国康乃尔大学的研究人员做过一个实验。他们将一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，在千钧一发的生死关头，这只反应敏捷的青蛙奋力跳出了油锅，安然逃生。之后他们又盛了大半锅冷水，再把这只青蛙放进去，然后在锅底用炭火慢慢加温，青蛙不知究竟，仍悠然悠然地在温水中享受“温暖”，等到它意识到水温之高已不可停留时，想奋力跃出，为时已晚，最后死在锅里。
青蛙何以能自救于滚烫的油锅却最终自戕于一锅温水？因为，明显的危害总是能够让我们竭尽全力去对付、去避免，而对那些慢慢形成的潜在危险，人们往往感觉迟钝，重视不足，放任其成为穿石之水、溃堤之穴，铸成难以弥补的大错与大憾。人生中自幼儿始逐渐养成的一些坏习惯，就是这样一盆慢慢升温并慢慢害人的水。
场景2
王太太的儿子阿德已经4岁了，仍然每晚尿床。为此王太太找心理咨询家咨询：“每天晚上睡觉，都得在他的床上垫一块塑料布，身上塞一块尿布。我真不知道这日子什么时候才是个头！”
“那么，你都采取过哪些措施来纠正孩子尿床的习惯呢？”心理咨询家问。
“讲道理，骂过，甚至打过，可都没用，最后还是要给他塞上尿布。”
看来，阿德尿床的毛病很大程度上是王太太“惯”出来的——她错在没有持之以恒或有目的地帮助孩子克服尿床的毛病，而只是一味地埋怨并最终迁就孩子。
场景3
天天是家里的“中心”，想要什么妈妈都立刻满足，家里没有的也会在最短的时间内买给孩子。于是，2岁多的天天不能接受别人说：“不”，凡事以自己的需要作为唯一的标准，不懂得体谅别人。遗憾的是天天妈妈并不认为儿子这样做有什么不好，反倒觉得家里外面的人都应迁就他：天天想干什么，总有自己的理由，何必要控制他呢？至于和别的小朋友发生冲突，多半也是人家没理。她最不愿看到儿子失望、伤心、被否定或受挫折。
深度诠释
坏习惯的形成，追根溯源，是幼儿时期的一些不良行为，因为忽视而没有得到及时的纠正，在时间的积淀中成为不由自主的惯性，成为携带一生、影响一生、制约一生的瓶颈。比如，孩子推倒小弟弟或者用手掐小朋友的时候，如果父母不对这些小小的攻击性行为加以矫正，给孩子传递的信息就是伤害别人是正确的，长此以往，孩子就可能形成粗鲁霸道、具有暴力倾向的习性；有的孩子撒点小谎、吹牛，父母也许觉得无关紧要，甚至会为孩子的小聪明而沾沾自喜，这样会让孩子以为说谎可以美化自己，可以逃避责任，可以摆脱闯祸的困境，于是撒谎会成为他很自然的习惯；再比如，有的孩子无视规则、不守规矩，父母说不能吃的他要吃，不能做的他要做，不能看的他要看，如果父母妥协，不能坚持原则，放任孩子不遵守规则，这种不良行为就会成为恶习，长大后就会无视纪律与法规，以自我为中心，我行我素，为所欲为。
英国教育家洛克也说过：“习惯一旦形成养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就发生作用了。”习惯决定性格，性格决定命运，可见习惯对于人生而言，影响之深、力量之巨了。习惯是一柄双刃剑，优秀是一种习惯，平庸甚至卑劣也是一种习惯，好习惯是人生进步的阶梯和事业成功的捷径，而坏习惯则是人生发展的绊脚石和拦路虎。要拥有成功与幸福的人生，就要努力培养好习惯，不断克服坏习惯。
迷津指点
“三岁看大，七岁看老。”幼儿时期是孩子习惯养成的关键期，也是避免形成坏习惯的最佳时期，因而习惯养成教育就理所当然地成为幼儿家庭教育的主要内容和根本所在。但在现实生活中，不少父母却把教育的焦点和更多的精力放在了知识的传授和技巧的掌握上，认为习惯养成是一个不必小题大做的事情。他们精心设计、煞费苦心地创造条件，教孩子两岁学汉字、三岁背唐诗、四岁弹钢琴、五岁练书法……只要字认得多，诗背得熟，琴弹得好，父母就高兴，就赞赏，就为之骄傲。而对于孩子出现的一些小毛病、小缺陷，则往往视若无睹，不够重视，或以为瑕不掩瑜，无关大碍；或以为少不更事，长大自然就好。但殊不知，知识与技巧的缺失，可以通过后天的勤奋努力迎头赶上；然而小毛病一旦成为积习，再想改正，却是移山填海般困难。
1．坏习惯在萌芽状态时及时纠正
当家长发现孩子不良习惯的苗头后，要给予重视，及早掐灭，不要抱有侥幸或无所谓的心理。比如，不洗手就吃东西、刷牙不仔细、睡觉很晚等，这些不良习惯一旦发现，就要坚决制止，尽早改掉。除了用监督、协助的方法改正外，也可以用做游戏、比赛的方式促其改掉。
2．让孩子学会控制
由于孩子的神经系统还不够完善，孩子的控制力、自制力比较差，所以，在战胜不良习惯面前，他很容易当逃兵。这时，家长需要发挥他的指导作用。
3．榜样的作用很重要
父母各方面的不良习惯，无疑会让孩子耳濡目染，甚至影响孩子好习惯的养成。当父母埋怨孩子不良习惯多时，也得反省一下自身，自己是不是也有这方面的不良习惯。语言永远比不上行动来得更有说服力，要多为孩子着想，改正自己的不良习惯，培养一些好习惯，为孩子创造一个良好的纯净的家庭环境。
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