场景再现
“女儿今年11岁了，由于是独生女，我们一家人都对她宠爱有加。最近，我发现她暴露出了一种不良的苗头：每次让她把好吃的东西拿给爷爷奶奶吃，或请她帮爷爷奶奶拿东西时，她总是蛮横地扭过头去不理会，还念念有词：‘自己的事情自己做。’在一次回家的路上，一个蹒跚学步的宝宝跌倒了，我们鼓励女儿上前把小妹妹扶起来，没想到女儿置之不理，还说：‘真笨，连走路都不会走！’
“记得去年“六一”节，她们学校发出了《献爱心，帮助贫困孩子读书》的倡议，我和她爸得知后，商量我们家也去资助一个和女儿同龄的男孩，帮助他完成学业。当我们夫妻兴高采烈地把这个想法说给女儿听的时候，她却极大的不满意，说：‘妈妈，你有那么多的钱为什么不给我买衣服穿，买东西吃，难道你不爱我了吗？’
“我说：‘怎么会啊！’她又说：‘那我做错了什么吗？’我说：‘没有啊！我爱你和这件事没有关联啊，爱是一个无限的空间，没有距离。在这个世界除了亲情的爱，还有朋友的爱……’
“总之，和女儿说了半天，她没有任何改变，而且情绪很不好。当时的我感到好懊恼，也感到好失败，心里特别难过。因为我不知道该怎样去帮助她，改变她的想法，使她变成一个具有爱心的孩子。”
深度诠释
现代社会，许多独生女儿大都被父母视为掌上明珠，有的家长甚至把孩子当成“小公主”、“小皇帝”，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱，却不注意培养孩子爱父母、爱他人的情感，从而使孩子认为众人对他们的爱是天经地义的，而不懂得爱别人，也不知道什么是爱的奉献，什么是爱的给予。
生活中，有些父母总是对子女说：父母对子女的爱是“无私”的，不求回报的！其实做父母的应该更要让自己的孩子明白，每个人都需要爱和被爱，尊重和被尊重，你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。
有这样一个故事：一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗随便送些东西给老人吃。
一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子认真地说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。”这对中年夫妇听了猛然醒悟，立即把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。小孩也因此转变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。
所以说，有什么样的父母就会有什么样的孩子，父母的榜样对孩子的影响来说确实太大了。一个人的性格养成是在他的第一任教师——父母的影响下形成的，父母给孩子以什么样的教育，孩子就会结出什么样的果实。
美国曾举办过一个竞赛，寻找最有爱心的孩子。最后，一个年仅四岁的女孩获胜，当记者采访她的母亲如何教育孩子时，她的母亲只给记者讲了一个故事：孩子两岁时，隔壁邻居——一位老先生失去了他深爱的妻子，十分悲伤，在家痛哭。听到他的哭泣，孩子就走进老先生家，默默地看着，孩子的母亲也悄悄地走了进来，什么也没有说，而是陪着老先生默默地流泪，孩子见了，也低下头陪着默默地流泪。后来，老先生慢慢停止了哭泣。
回到家后，妈妈问她为什么跟着流泪，她说：“因为老先生需要我们陪着他一起哭。”这时，母亲知道爱心已经在孩子心中萌芽，而母亲的引导就是浇灌这幼苗的阳光、雨露。
俗话说，父慈子孝。如果做父母的不懂得关心他人，不懂得尊老爱幼，在孩子小的时候，只知道让他吃好的，穿好的，没有给他们更多爱心的培养，那么，孩子长大后，他们的爱心又会从哪里来呢？
迷津指点
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”他还说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，那么，失去的将永远无法弥补。”他的话告诉我们：仁爱是人类最光辉灿烂的人性，是最崇高伟大的品德，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。自私自利、自我为中心是爱心的大敌。
为了不让女儿的爱心枯竭、泯灭，作为父母不仅要爱孩子，更重要的是，让孩子从小就开始懂得关爱他人。
比如，在公共汽车上，父母对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。”邻居老奶奶年老生病，父母带着孩子去探望问候，帮老奶奶做事。新闻报道有人缺钱做手术，生命垂危，父母带孩子去捐款，献上一份爱心……经常让孩子看到父母是怎么同情、关心、帮助人的，对培养孩子善良品质是最好不过的了。
有位母亲曾讲过她培养女儿的心得。为了培养女儿的爱心，我从小就告诉她，在这个世界上，没有哪一个人是孤立存在的，每一个人都需要不同的关爱，所以当他人遇到了困难时，我们就应献出自己的关爱之心。
女儿受到了我的教育后，特别懂事。上幼儿园时，她们学校的一位小朋友不幸患上了白血病，她回家后提出要把自己的100元零用钱捐出去，我及时地表扬了她的这种助人为乐的精神。因为我们的言传身教，女儿的爱心已经生根发芽。在大街上看到乞讨的孤寡老人，她总是不忘给一些钱，学校里组织的希望工程捐款，她也总是捐出所有的零用钱。
这一切，我看在眼里，甜在心里。因为我相信女儿凭着这一份爱心，以后一定能顺利地融入社会这个大家庭中，做一个对社会有用的人。
爱心不是一天两天形成的，而是一生下来就在父母乃至家庭的影响下一点点形成的。假如一个家庭处处充满了爱心，那这个家庭所教育出来的孩子，也同样会充满爱心。长大后，不用别人去告诉，他们自然会去爱别人，也会知道什么是爱的奉献，什么是爱的给予。
错误2：不注意对孩子进行感恩教育
场景再现
场景1
有媒体曾报道，湖北某市总工会与该市女企业家协会联合开展助学活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。入学前，该市总工会给每名受助大学生及其家长发了一封信，希望他们抽空给资助者写封信，汇报一下学习生活情况。但受助一年多来，部分受助大学生的表现令人失望，这些人没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话。后来市总工会、市女企业家协会联合举行的第九次助学活动中，主办方宣布：5名贫困大学生被取消继续受助资格。这样的事例让人心情沉重：现在的孩子怎么了？他们把亲人、友人无微不至的爱看成天经地义，以自我为中心，不懂得体谅，更不知道回报社会。
场景2
某市一高三学生在高考中发挥出色，一举成为该市的理科状元。电视台邀请这位学生及其父母、老师一起制作一期访谈节目。当此学生的几位初中老师走到他身边时，此学生眼皮抬也没抬，好像见了陌生人一般，令这几位老师大为伤心。
很多成绩优秀的学生总认为自己的成功是个人的聪明和努力的结果，根本没把教过他们的教师放在眼中。
场景3
这是一位母亲的求助信：
我的孩子与许多学生一样，虽然很聪明，但比较懒惰。在小学和初中，他都是个品学兼优的学生。上高中后，由于正处于青春期，环境又发生了变化，加之他比其他孩子年龄稍小，他的性格发生了很大变化。他不愿与父母沟通，学习不努力，虽然不逃课，但业余时间偷偷上网吧，结交了很多朋友，我们常常试图沟通、交流，但均以失败告终。
为了他的成长，我们不知付出了多少艰辛与努力，但孩子的心扉从没有向我们敞开过。他变得越来越自私，对父母的话反感，自己房间的门总是上锁。对父母的感情很淡漠，完全赶不上他对同学朋友的情谊。
高考后，他非要买手机不可。想到他要上大学了，买就买吧。可从那时到现在的两个多月里，他给同学打电话花去了300元话费，而父母给他打电话时他却很少接。300元钱对于工薪阶层的我们来说也不是个小数目。我常告诉他要养成节约的好习惯，但他对父母的话置若罔闻。
我本人身体很差，又要照顾年老多病的父母，使我付出了比别人更多的辛劳。看着自己的孩子有时对父母不屑一顾的表情，我不禁潸然泪下，这就是我全身心爱着的儿子吗？
场景4
这是一位母亲说的话：
呜呜，我的命好苦哇，怎么养了这么个不听话的儿子。小时候他还蛮可爱，全家人都疼他。谁知越大越不听话，也越来越不像样。家里买了水果，他总是先抢了吃；做好了饭，他先给自己盛一碗；啥活不干，还挑三拣四，整天向大人要钱。
那天他看见有个同学拿着望远镜玩，非要我给他也买一个。我和他爸工作都不大好，为这孩子又把钱都折腾光了，哪拿得出来？没想到，他竟指着我大骂起来，骂我没出息，不如别人家的父母，孩于要什么就有什么，他还不如另外认个爸妈算了……
那一刻，我的心都碎了。我含辛茹苦地把孩子养大，怎么就养成了这么一个逆子啊！他才十二岁，就已成了这样，老师整天向我告状，以后再大一些，还怎么得了？
我的命好苦哇，早知道这样，还不如不生下他来呢……
深度诠释
人们生活在地球上，时时刻刻在接受着各种“恩赐”：父母的养育，师长的教诲，爱人的关爱，朋友的友情，大自然的馈赠……但是，对这些恩惠，有很多人似乎觉得是理所当然的，丝毫没有感恩的意识。“滴水之恩，当以涌泉相报，”感恩是我们中华民族的优良传统。但当前感恩在不知不觉中逐渐被青少年一代遗失、忘记。有杂志调查显示，84％的家长认为“现在的孩子不懂得感恩”。感恩缺失是我们不得不重视的一个问题。让孩子学会感恩，已经成为摆在人们面前亟待解决的课题。
感恩，是一种品德，是一种境界，是对生命恩赐的领略，是对现在拥有的珍惜。不知报恩，其危害会导致人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。不知感恩的最直接的结果，是使一个人融入社会的过程变得缓慢而曲折。
现在的孩子大多是独生子女，生活条件优越，祖辈和父母众星捧月，可谓集“万千宠爱于一身”。正是因为父母的过度溺爱，造成了孩子心理和性格上的许多缺陷：自私，反叛，唯我独尊，没有责任心，不知道感恩，只知享受和索取，不知付出和奉献。父母亲太过于溺爱孩子，认为孩子小，凡事替孩子包办，无条件的给予，没有培养孩子的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，这样的环境下长大的孩子习以为常，把一切都看做是理所应当的。很多家长也一味的希望自己的孩子能考上一个理想的大学，而忽视对其良好品质的培养，过度地、不加限制地满足孩子的欲望，结果只能是助长了孩子的自私和贪欲。自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得体谅他人，所以古人才有“宠子不孝”的感叹。
社会学家认为，让孩子学会感恩离不开感恩教育。“施恩勿念，受恩勿忘”，永远是中国人的处世情怀。我国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训，学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。良好的家庭教育是一个孩子健康成长的前提，感恩教育是家庭教育的重要组成部分。感恩教育，目的就是要培养孩子的良好思想品德、社会公德和家庭美德，使其成为有事业心、有责任感的合格公民。
（1）我们要学会感恩，拥有一颗感恩的心。对天地感恩，是天地孕育了万物，给我们提供了衣食住行；对社会感恩，是社会为我们提供了工作、学习的机会，使我们衣食无忧；对父母感恩，是父母给了我们生命，将我们养育成人。
（2）古训有云：“百善孝为先”，孝敬是世界上最优秀的美德。父母养育了儿女应该得到儿女起码的孝敬与尊重。
（3）在孩子力所能及的范围内，多想着点父母，常回家看看，多给父母一点心灵上的慰藉。
（4）不要因为条件不好，就不去孝敬父母；不要因为生活节奏太快了，就没有时间去看望年老的父母；不要因为自己有了小家，就无暇照顾期盼的父母。
（5）父母在孩子面前要尊重老人，让孩子滋生出感恩品质。
迷津指点
1．家长要做好表率
言传不如身教，要想让孩子学会感恩，父母的榜样作用是很重要的。因此，父母平时无论工作多忙多累，都要记得在假期带上孩子去看看自己的父母。可以春天带上孩子一起和老人去公园赏花，可以逢年过节时和孩子一起给老人选购礼物，等等。父母要用自己对长辈关爱的言行来慢慢影响、感染孩子，使之能够深深地印在孩子的心里。
在家庭生活中，父母和子女之间要相互尊重，相互关爱，相互体贴。既要共同承担家庭的责任，也要共同分享家庭的利益，相互间也要多用“谢谢”等语言。家长在日常生活中表现出来的这种态度和行为，对孩子会起到耳濡目染和潜移默化的作用，正所谓“近朱者赤”。
2．合理引导孩子
孩子正处于一种发展性的自我中心阶段，难免表现出“小气”、“霸道”等现象，家长要了解孩子的年龄特征，允许孩子表现出这种与感恩相悖的行为，以避免孩子产生强烈的逆反心理；同时又要善于抓住孩子日常生活中的小事，进行积极的正面引导，培养其感恩意识。当孩子在家庭生活中帮助了父母时，父母要有敏锐的观察力，并及时感谢孩子的施恩行为，使其体会到施恩的快乐。父母为孩子提供榜样示范，使之能够更加自觉地知恩、报恩与施恩。
3．要把握好度
严重扭曲、超出个人能力与承受范围的知恩报恩，不仅不会增进社会及家庭的和谐，反而会破坏人与人之间的平等交往。因此，家长在教育孩子感恩的时候，一定要让孩子首先明白“何为恩”、“何谓感恩”。感恩在于表达对他人恩情的感激之情，而不是对他人物质需要的一味满足；报恩施恩是一种自觉自愿的主体行为，而不是一种交换或强迫。同时，感恩意识的获得也不能以压制个人的主体性为代价，更不应成为个人的心理负担。应当意识到，感恩教育是针对现实社会中感恩意识的缺乏而提倡的一种补偿式教育，不应过度扩展，以免对儿童成长造成不利影响。
4．教孩子感谢生活
我们生活在这个世界上，难免会遇到坎坷或者不顺心的事情。所以，要积极调整心态，父母不要在孩子面前怨天尤人。美国前总统罗斯福有一次家中失窃，一位朋友闻讯后写信来安慰他，他在回信中写道：“感谢上帝：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。”面对失窃，罗斯福没有怨天尤人，反倒找出了感恩的三条理由。
5．对孩子感恩行为要及时鼓励
孩子感恩不能仅仅局限在对父母的感激上，感恩应该是更广泛的一种情感。当孩子常常有意无意地表现出一些感恩行为，比如，主动关心长辈的身体状况，热心帮助有困难的同学，积极参加学校和班级的公益活动等，家长知道后一定要及时给予鼓励，绝不能以学习任务重为由不予支持。父母要注意调动和保护孩子萌发的乐善好施、助人为乐的感恩意识。
6．为孩子创造感恩的机会
父母对孩子的爱太无私，以至于孩子对这份爱非但不珍惜，反而感觉父母多事。因此父母要学会“示弱”，创造机会让孩子表达他们对父母的爱。如父母不妨告诉孩子，自己工作时会有烦恼，也很辛苦，养育孩子也很辛苦。而父母把孩子照顾得无微不至，是因为爱他，父母也希望能够得到孩子的安慰、照顾，等等。一旦父母学会了接受孩子的爱，孩子就会觉得自身的价值得到了体现，他们懂得孝敬父母，对父母感恩。父母还可以有意识地和孩子一起参加一些公益活动，如捐赠活动、扶贫活动等等，让孩子体会他人的辛酸与苦难，让他们愿意尽自己所能帮助别人。这样当孩子长大成人，离开父母，就会很快融入社会。人唯有学会感恩，才会更加热爱生活，关爱他人，收获平和与快乐。
7．感恩不止于生活
感恩教育虽是一种日常生活中渗透式的人伦教育，但并不停留在生活经验的层面上，家长要有意识地从感恩教育出发，注重儿童爱心、责任心的养成，从而为儿童健康成长奠定深远的基础。
错误3：忽视了对孩子进行诚实的品质教育
场景再现
我的女儿虽然刚刚上小学二年级，但她说谎骗人的本事可大了，就拿最近的一件事来说吧。上个星期五，老师打电话给我，问我女儿最近两天没去上学是什么原因。当时我特别着急，弄不明白这究竟是怎么回事。总觉得孩子逃学好像是不可能的事，因为我每天早上都亲自把她送到学校门口，看到她走进了校门才转身离开。她怎么可能没有去上学呢？
“晚上，女儿回到家，不管我和她爸爸如何苦口婆心地教导，女儿就是不承认自己没去上学。没办法，我和她爸爸只好狠狠地揍了她一顿。最后，女儿一五一十地交代了她最近几天的所作所为。原来，每天等我刚把她送到学校后不久，她便溜出了学校。
“学校附近有一家医院，女儿上午就在儿科泡着，下午跑到内科待着。接连几天，她就在医院的各个科室门外闲逛。她说医院里人多，好玩儿，而且还不用学习，不用受老师的管教。她在那里待着也不着急，反正她书包里有吃的、喝的，还有她喜欢看的小人书。每天中午，她等学校放学了，就跟往常一样来我的单位吃中午饭，下午放学也是准时回家。如果老师不打电话，我们到现在还被蒙在鼓里呢。我们平时也没少教育女儿要做一个诚实的女孩，可她却还是学会了撒谎，真不知该如何办才好。”
深度诠释
孩子撒谎是几乎每位父母都会遇到的问题。大部分父母都会把它当作一件比较严重的事情，并对其施以严厉的惩罚。但惩罚的后果只会让孩子认为，被惩罚的原因是谎言被父母戳穿了，而不是撒谎本身。结果，孩子说谎就会变得更频繁、更老练。于是，怎样纠正孩子撒谎便成了令父母头疼的问题。
孩子说谎总是有原因的，但是无论出于什么原因，在最初说谎的时候总是会表现得比较紧张。因为他们怕被父母识破而遭到训斥，但也总抱有一种侥幸心理，以为父母不一定在意他们的话，肯定会相信他们的话。如果最初几次说谎没有被父母识破，他们就会变得越来越大胆，以致形成说谎的习惯。相反，如果孩子说谎一开始就被父母识破而受到批评，也就不敢轻易再说谎了。
因此，父母要留心孩子说话时的表情，及早发现他们的说谎行为，及时予以教育。其实，只要父母注意观察，多和孩子交谈，发现他们说谎是不难的。如经常问问孩子当天上了哪些课，参加了哪些活动，就不难发现孩子是否逃学；当孩子向父母要钱，并说是捐款时，只要问问捐款的用途，或向其他同学了解一下，便可判断是否说谎。
父母发现孩子说谎后，重要的是要教育他们，帮助他们认识说谎的危害性。父母要让孩子知道，说谎得到的只是自欺欺人的短暂快乐，而失去的却是别人对他们的信任。说谎或许一时能蒙骗过去，但迟早会被别人发现真象，从而遭到人们的斥责。
父母在孩子还是幼儿时期时，就要经常给孩子讲一些有关说谎骗人害己的寓言故事，教育他们做诚实的孩子。当孩子承认说谎不对并表示今后会改正时，父母应当表示宽容，并深信他们会改正，成为受大家欢迎的诚实孩子。有的父母在孩子承认错误后，还采取打骂等方式加以惩罚，这样不但不利于孩子改正错误，往往还会适得其反，导致孩子今后将谎话越编越圆，或者死不认账。所以，面对孩子说谎，父母既要用批评又要用宽容的方式鼓励孩子，让他们彻底改掉说谎的毛病，逐步养成诚实的好习惯。
迷津指点
孩子说谎最主要的原因是：在他们看来，说谎可能会带来某种利益和满足。但每次说谎的具体动机又是不相同的。
据调查研究发现，小学阶段孩子说谎的动机基本上有以下几种：第一种，为了满足贪吃贪玩的欲望而说谎；第二种，做了错事害怕惩罚而有意隐瞒真情；第三种，明知同学、朋友做了错事，出于“友情”或“面子”等而有意不说真情；第四种，为了获得老师、父母的欢心和奖励而谎报成绩、舞弊、抄袭作业等。
父母要冷静地分析孩子每次说谎的动机，采取不同的处理措施。如对因贪吃贪玩而说谎的孩子，应鼓励他们根据实际需要向父母提出要求，只要是说实话，家庭条件许可就应满足他们的要求；对因做错事害怕惩罚而说谎的孩子，父母要给孩子较为宽松的家庭环境，较为宽松的心态和空间，不要动不动就施以棍棒教育；对因“友情”而说谎的孩子，既要指明纸包不住火的道理，又要讲清包庇错误并不是帮朋友实际上是害朋友的道理；对为获得父母欢心而说谎的孩子，父母应注意不要以考试分数来衡量孩子的学习能力，助长孩子的虚荣心。这样，具体情况具体对待，就会帮助孩子逐步纠正说谎的不良毛病。
纠正孩子说谎的坏习惯，关键是培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。告诉孩子说谎是不诚实的表现。
培养孩子诚实的品德。父母首先要创造一种宽松、愉快、民主、和谐的家庭氛围，使孩子感到父母的爱护和关心，他们才能够信赖父母，有了过失才敢于承认；第二，父母要经常讲一些“做人要诚实”的道理，要满足孩子合理的要求和愿望；第三，当父母发现孩子有不诚实的言行时，要采取细致、耐心的方法，冷静地听听孩子的想法，分析原因，对症下药，切不可急躁、粗暴，甚至施加压力，进行打骂、体罚等；第四，父母自身要以身作则，做到言必行，行必果，凡是答应孩子的事就一定要兑现。如因情况有变或因其他原因兑现不了，也要向孩子说明情况，解释清楚，表明不是有意骗他们。
因此，要孩子做诚实的人，父母必须首先做到待人诚恳，不说假话，不夸大成绩，也不掩饰错误。父母用这样的言行做孩子的榜样，有利于孩子逐渐形成言行一致、表里如一的品质。
在纠正孩子说谎的过程中，父母还要根据孩子的心理特点，从关心、爱护孩子出发，细心观察孩子的言行，分清是非，区别对待，耐心地引导，决不能简单粗暴。只有这样，才能有效地纠正孩子说谎的不良行为，使其成为诚实的孩子。
错误4：对自己的孩子过于迁就
场景再现
俗话说，孩子在磕磕碰碰中长大。但如今的独生子、独生女，家家都金贵得像“眼珠子”似的，哪能有一点点闪失？瞧，文文刚学会走路，跌跌撞撞的，一时平衡没掌握好，摔了个跟头。文文还没哭，妈妈就大呼小叫着冲到孩子跟前，哄着、抱着、吹着、揉着，一边拍一边用脚使劲地踹地，替文文出气。经妈妈这么一折腾，文文反倒大放悲歌。
融融4岁多了，骑车总是谨小慎微，比走路一点也不快。她一边骑一边东张西望，没看见路上的小石头，车子一歪，栽倒了。但融融反应敏捷，车还没着地，自己先跳了下来，哪儿也没伤着。可她不管三七二十一，先哭再说。她妈妈没制止女儿的哭，却对扔石头的人大加指责。
深度诠释
孩子可以被看作是一面镜子，给他们爱，他们会报之以爱；无所给予，他们便无所回报；无条件的爱得到无条件的爱的回报，有条件的爱得到有条件的爱的回报。
不管你怎样把净化和丰富精神世界的活动引入家庭生活，有一点是最重要的：如果你的内心没有爱，就不可能给别人爱。父母首先要做的是，要让内心世界充满爱，这样你才有多余的爱给别人，才能培养引发孩子来自内心的爱。
家长应该让孩子理解，无附加条件地服务于他人，就是不要任何回报的服务和爱的给予。学会把孩子看作是与你脱离的、独立的人去爱他们，你的职责是把他们变成与你一样的人，即让他们通过自己的努力成为最有爱心的人。
父母通过对物质东西的淡化，能更加重视对孩子的教育，使其成为一个更加完美的人。一位美国妈妈总是教她的孩子把自己所有的东西与别人共享，另一位母亲教她的孩子把食品分给陌生人吃，照顾陌生人，让陌生人感觉到他们是受欢迎的。教会孩子生活中一切大家享用，既不要重视物质第一，也不重视东西的所有者是谁，而是应该尊重所有的人。
父母对孩子的教养态度，对孩子性格形成起着巨大作用。父母在不知不觉扮演着孩子的楷模，父母对集体、对社会、对他人的态度，都是孩子耳濡目染形成性格的重要因素。一旦不肯吃亏心理占据了孩子的头脑，他在很多小事上会占便宜，同时不良性格会妨碍了孩子与同龄人的正常交往和建立友谊，慢慢陷入一种不良的人际关系。人际关系的好坏，在很大程度上决定着一个人的心理健康状况。如果一个孩子整天生活在一个不被接纳、被冷落、被排斥的集体里，他的情绪常常是低落的。当他遇到挫折时，则不能获得来自同学的安慰与支持，他在心理上是孤立无助的。
当孩子在外面受了一点委屈，跑回家想找父母诉说时，父母一定要问清缘由，在原则范围内教育孩子：吃一点亏无所谓，让孩子具有宽容和忍让的美德。不想让孩子一点亏也不吃的父母，其孩子将来也不会宽容别人，更不会得到别人的宽容，会逐渐地被别人抛弃，成为“孤家寡人”。劝告那些“精明”的父母，不妨让自己的孩子时时吃点“亏”，在“吃亏”中培育其爱心。有时候家长的“精明”反而会害了孩子，会因怕“吃亏”而吃大亏。
迷津指点
家长在对儿童教育的过程中，应从日常生活中寻找正面事物，培育儿童的爱心，这样有利于德商素质的提高。
1．教育孩子热爱生命
我们常常看到这样的情景：孩子逛街时，迎面过来一只小狗，孩子情不自禁去抚弄小狗，眼里流露出爱怜的神情。动物园、公园里，往往是孩子们的天下。孩子们和小动物们嬉戏，快乐异常，显现出爱的天性。
相反，我们也会看到一些搞恶作剧的孩子，抓住小猫、小狗的尾巴，听到它们悲惨的嚎叫而开心不已。英国有句名言：“爱我者爱我的狗。”把狗等同于人。
同样，为培养孩子的健全人格，唤起孩子的爱心和同情心，启迪孩子的爱心，也是一种有效的方法，是呼唤美好人性的一种表现。
2．帮助孩子克服自私的性格
“我的，给我，我要！”这是小孩子最常说的几个词。由此可见小孩子的自我意识多么强烈。诚然，人有自私的一面，属于动物的普遍共性，但并非不可改变。婴儿学会的语言中，最早的是“爸爸”、“妈妈”这些词，说明婴儿最早感受到的他人便是父母。父母的爱是无私的，父母精心呵护孩子，让孩子最先感受到人间的温暖。
3．除了“我”还有其他人
家长千万不要一味满足孩子的要求，应让孩子知道“除我之外还有他人”。在家中，应教育孩子尊敬父母、爷爷、奶奶，培养“长辈先用，最后轮到我”的意识。“孔融让梨”的故事，讲的是排行最小的孔融让哥哥姐姐先选大个的梨，可见古人早有教育孩子避免自私行为的范例。
4．让孩子体谅父母之苦
父母是孩子最直接的教育者，应该让孩子明白父母之爱的伟大，懂得父母为了自己的成长作出多么大的牺牲。这样，孩子便会体谅父母，不再心安理得地接受父母的照顾。有机会也让孩子学习照顾父母、长辈，明白爱心是相互交流的，不只是单方面的索取。创造一个富有爱心的家庭气氛，能克服孩子的自私心理，养成关心别人的习惯。
错误5：认为孩子小就忽视对孩子品德的教育
场景再现
场景1
小区的绿地旁，天天和妈妈拍球，球从妈妈手里传过来，天天没接住，跑去捡。就在这时，他看见了正在摆弄“推土机’’的苗苗，顿时忘了球在不远处等他，上前一把夺过苗苗的“推土机”。苗苗正玩在兴头上，被这突如其来的“抢劫”吓了一跳，一时不知所措，但瞬间就反应过来了，生气地对天天说：“这是我的，还给我！”天天一言不发，紧紧地把“小推土机”抱在胸前。苗苗伸手去掰天天的小手，天天反而护得更紧。苗苗妈妈静静地看着两个孩子的争执，想让孩子自己解决这一纠纷。苗苗无助地看看妈妈，急哭了。
这时，站在一旁的天天妈妈拿着球拍过来对苗苗说：“天天是弟弟，你是小姐姐，姐姐应该让着小弟弟是不是？天天玩一会儿你的“推土机”就还给你，你先玩他的球好不好？”看着阿姨递过来的球，好说话的苗苗不哭了：“好吧，那他玩一会儿就得给我。”天天可没苗苗这么好说话，自己的东西绝不能让别人碰。为了不惹恼儿子，天天的妈妈趁他不注意，拿了一个小风车给苗苗玩。
场景2
有一名留学德国的外国学生，刻苦读书，成绩优异。毕业后他雄心勃勃地去一些大公司求职，可是屡屡碰壁。在万般无奈之下，他不得不放下架子，屈尊到一家小公司求职，仍然遭到拒绝。
这位留学生忍无可忍，拍案而起：“你们这是种族歧视！”小公司的人事主管把他拉到无人处，从其档案中抽了一张纸，这张纸上有他乘坐公共汽车三次逃票被抓的记录。
在德国，乘公共汽车被抓的记录为万分之三，可以推断，这位留学生在德国留学期间，几乎没有购票乘车的记录！面对这份档案，他无言以对。
一个职业能力不强的人，可以通过学习提高能力，也可以降低求职标准，最终找到适合自己的职业岗位。但是，像上面的那个留学生，在一些蝇头小利上都不讲诚信，在别的事情上还可以信赖他吗？因此，一个缺乏职业信用的人，是很难找到工作的。
在人的一生中，道德品格都会起作用，要么是你的宝库，要么是你前行的绊脚石。试想，如果你在不满20岁时就被人给你贴上一个“不道德”的标签，往后的路怎么走呀？因此，对于孩子来说，父母千万不可忽视对品德的培养。
场景3
一位哲学家带着一群学生去漫游世界。10年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“10年游历，你们都已是饱学之士。现在学业就要结束了，我们上最后的一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“杂草。”
哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是，如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们没有想到，一群在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法，”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰，就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除掉杂草。一年后，再来相聚。”
一年后，哲学家的弟子们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，这变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
若干年后，哲学家去世了。弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样的道理，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。
试想，那些哲学家的人生如果缺了这最后一课，即使学富五车，又有多少意义呢？可见，注重培养美德对一个人的成长和发展是极为重要的。
深度诠释
家长无时不为孩子操心，心中总是念念不忘孩子长大后，做一个什么样的人。其实，家长除了希望孩子能出人头地之外，更希望培养孩子正直的品格。父母只有充分认识德商的内涵，知道德商对孩子日后成功的重要性，才能培养出高品格、高社会化的孩子。
孩子放学回家，父母最关心的是什么？如果有考试，当然先是问成绩，如果只是平常的日子，会问孩子是否有家庭作业，如果有，又会督促孩子认真地去完成。但少有人先问问孩子做错了事没有，少有人问孩子撒谎了没有，最多是出于爱护问被人欺侮了没有。
对一个孩子来说，无论智商有多高，情商有多高，若没有德商，都不可能创造一个光辉的人生。因此，当美国作家亨利·詹姆斯的侄子问他，他这一生应该做什么时，詹姆斯回答说：“人生有一样东西是重要的。第一是要善良，第二是要善良，第三还是要善良。”我们这一生要坚持的，就是做一个善良的人，帮助那些需要我们帮助的人。
德商对人的影响是潜移默化的，也是最大的，它决定着性情、人格，影响着一个人的为人和处世方式，伴随一个人的终生。
简单来讲，德商就是善良，是尽到责任和义务的善良。科尔斯在《儿童的德商》中提到一位小儿科的医生在医务活动的过程中对孩子道德智商的深刻体验和理解：为他人着想的善良心态。他曾经接触过一位患上血癌而快要死去的女孩，她担心自己会成为父母的负担，会增加父母的忧愁。有一名男孩在车祸中弄伤了右手，他不但为自己感到难过，他更为自己的爸爸感到难过，因为他爸爸喜欢棒球，喜欢教给他打棒球。
德商较高的孩子，性情比较善良，富有同情心，责任感比较强，善于自我换位的情感体验。德商较低的孩子性情比较残忍，责任心也不强。所以，对这样的孩子应该强化德商培养和训练，基本的方法是首先唤醒和激活他的同情心，引导换位情感体验和帮助别人以后的情感体验，也可以调动他的理智因素，防止同情心的弱化。
“同情心是善良的源泉”。着名心理学家荣格曾说过：“没有任何东西像父母沉闷的生活那样，能对他们的孩子和环境产生强烈的心理上的影响。”作为父母，如果你希望孩子能够有一个成功的人生，道德教育就是父母的首要责任，父母要时刻注意熏陶孩子的品德。
迷津指点
普林斯博士说：“孩子的道德教育应从摇篮时期开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑而是品德。”理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。孩子的教育也必须三方面并举。教育孩子不仅要发展他们的智力，同时要培养他们的品德。如同智力的培养需要从孩子一出生就开始一样，孩子优秀的品德也必须从摇篮时期开始熏陶。对孩子进行道德教育，越早越好。
1．母亲的作用至关重要
在孩子品德的培养中，母亲之所以起到举足轻重的作用，主要是因为母亲是陪伴孩子的第一人，也是时间最长的人，她的一言一行都成为孩子模仿的对象。
孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。可以说，孩子的命运在很大程度上操纵在母亲的手中。母亲若严格要求自己，作孩子的表率，努力培养孩子好的品德，为开拓他们的美好前程积极创造条件，孩子就使自己成为一个伟大的人。
2．榜样的力量
孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母的行为要自慎，要处处作孩子的表率。孩子的行为很多都是父母教育和影响的结果。孩子良好习惯的养成，也靠父母榜样的力量。特别是日常生活中的礼貌，更要靠父母的榜样。父母应应处处给孩子作出榜样。
3．培养孩子的自制力
“幸福的人并不是能随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。”因此，培养孩子养成自制的习惯，也是使他们将来幸福的保证。孩子的精力和水蒸气一样，若是能控制它，把它传送到机器中去，就能使汽船开动，火车飞驰，若是让它任意挥发，是很危险的。
4．勇敢之心
勇敢也是孩子的重要品德。有的父母看到孩子受了一点伤就过分地安慰他，反而加重了孩子的痛苦，这是一种错误的做法。正确的做法是把孩子的注意力迅速转移到其他方面去，以帮他忘记痛苦。勇敢的人并不是无情的人，父母不能使孩子成为既无同情心又无怜悯心的木头人。
5．遵守时间
遵守时间，不仅是指不要迟到，也要不可比约定的时间早到，以免使对方为难。在我们的生活中，有的人不按约定的时间来，有的人时常早来，经常使受访者感到为难。因此，教育孩子要严格遵守时间。
6．拒绝谎言
谎言是万恶之源。孩子们由于缺乏经验，又富于想象力，有时会说谎，并且也知道这是坏事情。父母对此不应过分指责，但是要注意矫正。因为从无害的说谎，到欺骗他人的撒谎，它们之间只有一步之遥。
错误6：用错误的方法对待孩子的撒谎
场景再现
场景1
“我儿子快四岁了，近来我发现他学会了撒谎。那天，我发现他把一个玩具警察的手给掰下来了，然后，就手忙脚乱地把坏掉的那个玩具往盒子里塞。我生气地问他，‘谁把玩具弄坏了，’他居然说：‘是自己掉下来的。’我连问了好几遍，他都顽强地这样说。我生气了，把他狠狠地打了一顿。他放声大哭。打完了他，我也心疼地掉了眼泪。”
场景2
“现在孩子会撒谎了。他不愿做的事，比如喊他去洗手或者刷牙，有时候他会一点不犹豫的说‘仔仔洗过了’‘仔仔刷过牙了’，但是最近他虚拟出另外一个叫‘tutai’的人物来。他自己拿水彩笔把家里的墙壁呀，沙发呀，电视什么的画得五颜六色，我回家后他刚开始还挺得意的指给我看，当指到电视机的时候，可能是听到我的语气有点变了的意思，我问他‘这是谁画的？’，他很自然的说‘这是tutai画的’，我还以为是隔壁邻居家的小泰画的，后来跟阿姨证实，就是仔仔画的。再接下来，仔仔就经常把自己干的一些‘坏事’推到‘tutai’身上，你问他‘tutai是谁呀’，他又大大方方地告诉你是他。请问，这种情况是什么原因啊，我该如何处理？平时他干了什么淘气的事，我从来没有过分严厉的指责过他呀，他应该不会是在逃避指责吧？”
场景3
乐乐带着棒球出去玩儿，一不小心打碎了邻居家的玻璃窗。为了不被逮到挨骂，他一溜烟跑回了家，可是满脸惊慌的他正巧撞见了爸爸。
“乐乐啊，什么事情啊？这么慌慌张张的。”
“……啊，没有，没什么……”
“是吗？都写在你的脸上了。你做错了什么事情是吗？”
“我说了没什么事情。”
“你这孩子。我能看不透你的心思吗？说说吧。”
爸爸一下就判断出乐乐说的是谎话，并执意想要追究事实真相。结果，乐乐坦白后，听到的是爸爸的一顿教训。
“打碎了玻璃窗就往家跑，你不能堂堂正正地处理好这件事情，已经很不好了，更不好的是，刚才你还对我说了谎……”
大多数人可能都会认为爸爸教育得没错。俗话说“3岁养成的习惯80岁也改不过来，”只有让孩子掉了眼泪，知道要改正了才行。但是，乐乐想掩盖事实而说谎的理由之一就是：他曾经因为打碎了茶杯而被爸爸训斥了一顿。
场景4
“我女儿各方面条件都不错，可就是脾气特别犟，做错了事从来不愿意承认错误，嘴里总是一大堆歪理，不停地跟你辩解。有一次，我让她帮我去商店买一些日常用品，给了她100元钱，她只花了50元钱，剩下的都被她在肯德基花了。
回家后，我问她剩下的钱干什么用了，她竟然骗我说不小心丢了。后来有一天，我为她洗衣服时，突然发现她的口袋里有一张肯德基的小票，才知道她在撒谎骗我。当时，我特别生气，不知道该如何教训她才好。
到了晚上，她从学校回来后，我拿着那张小票给她看，原本以为她会老老实实地低头认错的。可她依然说吃饭用掉的钱是她的压岁钱，以前那50元钱确实丢掉了。说这话时，还一副理直气壮的样子，拒不承认。
当时，我明知道她是在撒谎，可孩子这么大了，我也不好动手打她，但心里却感到特别难受。我不是在乎那50元钱被她用在吃零食上，可孩子这样撒谎，而且拒不承认自己的错误，真是一件让我伤心的事情。”
深度诠释
父母总是担心放任孩子说谎话会让他们渐渐养成说谎的习惯，都希望当自己感觉到孩子在说谎的时候就能够问出个所以然，能让问题水落石出。事实上，孩子说谎时已经知道自己错了，只是出于一种自我保护才去说谎，父母如果一味地想要查出虚实而使孩子陷入困境，那等于让孩子背上了更大的压力。一个怀疑的眼神、一个不信任的表情、一再重复同样的话、让孩子发誓、背后偷偷地打探等不信任的行为都分明表达着一个意思：我不相信你，你是个爱说谎的人。
如果孩子感觉到父母不信任自己，比起努力重新得到父母的信赖，大多数孩子宁愿和父母保持距离，最终将心门完全关闭。他们会躲避父母的问话，把自己关在房间里不出来。一些情绪不稳定的父母，很不满意孩子整天呆在自己的房间里不出来，所以会经常数落他们，让他们按照自己希望的那样行事。这样的时候越多，孩子和父母之间心理上的隔阂就越深。
不难判断，如果孩子和父母没有什么可以交流的话题了，那么孩子将有更强的逆反心理或者梦想着摆脱这一切。他们会希望离开家到很远很远的地方去。如果孩子已经有很强的逆反心理了，那么从现在开始，父母们就有必要努力尝试着站在孩子的立场去理解、包容他们，因为孩子们的逆反心理恰恰反证了他们在内心里还没有完全绝望。
迷津指点
1．温和对待撒谎的孩子
温和地安慰孩子，这样一来，孩子就会明白，犯了错误就应该面对现实，就应该有胆量承认。那么，孩子从今往后也就没有说谎的必要了。相反，如果父母连孩子一点小错误都不能容忍，并因此而打骂孩子，那么孩子怎么可能不说谎呢？父母一味地追究只会让孩子养成说谎的习惯，只会使孩子为了保护自己而编出更巧妙的谎言。
2．试着假装不知道
在早期想象力刚开始发展的时候，孩子为了认知成人的心智，会用撒谎来试探。如果这个时候处理不好，就会使孩子发现撒谎很能愉悦他的精神。这等于被撒谎刺激，他的智力向着撒谎的方向发展，撒谎技巧也越来越高，最后成为撒谎癖，成为一种精神疾病。如果孩子认为自己是一个撒谎的孩子，就会找到各种理由向撒谎的方向发展。家长此时需用反向的观点来改变孩子，对他的撒谎不做反应，只要孩子说出真相，脸上保持平静，并大大表扬他。这样孩子会自己解决自己的问题。“聪明的父母即使知道孩子撒谎也装不知道。”有时候，父母对孩子的谎话适当地睁一只眼闭一只眼。孩子得到了父母的“理解和信赖”就像得到了一份礼物，他们会不断改掉自己坏习惯，找到自己的位置。
3．家长也要反省自己
孩子有合理的诉求却不敢直说，这也是一个严重的问题。父母的责任在哪里？是不是平时对孩子的一些合理要求没有给予满足，还是常常粗暴简单地拒绝他那些不似合理的要求，没有耐心解释其中原因？家长一定要明白，造成这样的结果，主要责任还是在自己。父母要放下架子，心平气和地和孩子谈。
4．家长要言传身教
孩子对事物的好坏分辨能力差，对父母所作的事总是有意无意地模仿。父母作为孩子的榜样，一言一行都在影响着孩子，如果父母在要求孩子诚实的时候，自己却没有做到言行一致、诚实守信，那么就会成为孩子说谎的榜样。比如家里来了不受欢迎的人，妈妈在屋里躲起来，让孩子到屋外说“我妈妈不在家”等等，这会给孩子留下不好的印象。孩子会从妈妈的行为中，得出一种结论：说谎是被允许的。可以说，有怎样的父母就会有怎样的儿女。做父母的一定要谨言慎行，不要让孩子得出“爸妈也说谎，却不让我说谎的”的结论。
错误7：对孩子的小偷小摸行为掉队轻心
场景再现
场景1
杨杨已经7岁了，每天早上上学时总看见母亲从床头柜的小抽屉里拿钱出来放在自己的小包包里，然后锁上抽屉送他去上学。开始时，杨杨心里有些好奇，不知道妈妈为什么要把小抽屉锁上，总想看一看抽屉里究竟装的是一些什么好东西。有一个星期天，妈妈从抽屉里拿了钱就上街卖菜去了，没有及时将小抽屉上锁，杨杨发现后，趁妈妈不在的时候打开了小抽屉，发现里面有好多好多的钱，而且都是一些红红的百元大钞票。于是心想，妈妈的抽屉里锁着这么多的钱，而自己找妈妈要钱的时候，妈妈却总是只给自己1元钱，最多的时候才给5元钱，而别的同学总是比自己的钱多，就觉得妈妈太小气。一次学校组织他们去春游，同班的小丽就当着自己的面从她的小钱包里拿出一张红红的百元大钞票买了好多好多好吃的东西，心里好不羡慕。今天看到妈妈的抽屉里有这么多的钱，不由得心里痒痒的，心想，妈妈有这么多的钱，我拿一张和小丽比一比，妈妈肯定不会知道。于是，从抽屉里拿了一张百元大钞票放在了自己的小钱包里，以后，杨杨常常在学校里和别的同学比，别的同学买东西，他也买，有时候为了显示自己比别人有钱，还经常买东西给同学吃，钱用完了，就又趁妈妈抽屉没上锁时，悄悄地从里面拿出一张。杨杨的妈妈虽然发现抽屉的钱少了，有时候也怀疑是杨杨拿了，但从来没有说过杨杨，结果杨杨的胆子越来越大，有时候竟然从中拿两张。
场景2
有一天，有个家长找到了老师，说他那12岁的儿子不知什么原因竟染上了小偷小摸的恶习。那位家长说，早在四五岁时，孩子就拿过家里的钱，那时总以为他年龄小不懂事，批评几句也就完了。不料，近来孩子的几个同学接连来告状，有的告他偷钱，有的告他偷东西。父母气极，狠狠打了他一顿，但是，打过以后又十分担心，这可不是一件小事情，小小年纪已经如此胆大妄为，将来怎么得了？他们问：“我们该采取什么措施，才能让他尽快改正呢？”
深度诠释
应该说，孩子小偷小摸是一种比较严重的不良行为，如果不能及时纠正而成为习惯的话，长大以后就有可能进一步发展而走上犯罪道路，不但危害社会，也毁了孩子的一生，所以必须引起家长的足够重视。心理学家分析，孩子偷拿别人的东西是孩子占有欲或冒险心理在作祟。因此小孩子偷东西是可以避免的，这时候的孩子并不清楚偷盗这种行为的危害性。孩子出现偷窃行为的情况并不少见，但程度轻重各有不同。大部分人比较轻微，只是偶然一两次，经过教育不会再犯；少数人比较严重，且伴有抽烟、吃喝玩乐和其他不良行为。这两者是必须区别对待的。
偷东西不是孩子的本性，它与孩子的后天成长环境以及家庭的教育是分不开的。有的家长爱贪小便宜，把单位的公物或别人的东西往家里拿，还让孩子吹嘘，孩子受到耳濡目染，便跟着仿效，由逃票、拾到东西不还，慢慢发展到小偷小摸；有的家长发现孩子花钱大手大脚，钱来路不明，也不深究，甚至看到孩子从外面拿东西回来，反而赞扬他“头脑灵活”，孩子受到鼓励，便一发不可收拾，最后养成了习惯化的行为方式。到了这时，家长才感到性质的严重，却又简单地棍棒相加，或赶出家门，结果不但于事无补，反而造成孩子其他更为严重的恶行。
迷津指点
家长对孩子偷拿别人东西的行为既不能反应过度也不能掉以轻心，因为把他的这种行为当成是“借东西”而视而不见和把孩子贬斥为“贼”的做法同样有害。家长可以试试通过以下的方法让孩子改正错误，并培养其诚实的品格。
1．帮助孩子树立正确的价值观
父母要以恰当的处理方式告诉孩子什么样的行为是正确的，让她树立正确的价值观。父母要抓住问题的实质向孩子解释：“你没有经过别人的同意就拿了他的东西，这是小偷的行为，我们必须马上还给他。”父母要及时告诉他不能随便拿别人东西的道理，不能让这种行为继续发展。
当知道孩子偷东西之后，一定要让孩子将偷来的东西还给人家，当面向人道歉，从而培养他的羞耻心，强化他的自制意识。父母发现来路不明的东西一定要问清楚，不能姑息默认。
2．父母要起到表率作用
从孩子懂事时起，家长就要结合具体事例，培养他们做到关心别人，体贴别人，建立不贪小、不自私的好习惯，以增强抵制不良行为的免疫力。在这方面父母必须以身作则，起示范的作用。
3．和孩子多沟通
和孩子一起谈谈他想要什么，怎样能得到它。父母可以把孩子一直渴望得到的东西列到他的“生日礼物向往清单”中，告诉他可以通过攒下每月的零用钱，或者做些额外的家务挣些零用钱来买想要的东西。例如，4岁的毛毛在超市里看到了他一直喜欢的火车玩具，就偷偷将它放进了自己的小书包。爸爸发现以后，让他把玩具还回去。然后，爸爸提醒毛毛他还有春节时得到的一百块压岁钱，这笔钱足够让他买这个火车玩具了。最后和毛毛一起去结账，买回这个他渴望已久的玩具。
4．关注孩子的自尊心
父母发现孩子犯错误时，要热情地帮助孩子改正错误，决不能对其冷潮热讽，动辄“揭底”，或者任意在别人面前宣扬，避免孩子自暴自弃，破罐子破摔。当孩子有所进步时，则要及时表扬、称赞，激励其不断地向上，直到完全改正。
错误8：对孩子的赌博行为习以为常
场景再现
场景1
中学生大伟的父母喜欢打麻将，几乎每天都请一帮赌友到家里玩。耳濡目染，大伟也开始对麻将感兴趣，心思也不在学习上了。放学回家他总要在旁边看上一会儿，还不时发表一下“高见”。后来渐渐发展到了在“三缺一”的情况下他也能“独挡一面”。父母忙于打牌，有时就随便给他一些钱，让他自己在外面吃饭。
没有了父母的管教，大伟也开始模仿成人玩起了扑克。放学后，他常约同学躲到偏僻的角落打扑克。刚开始，他和同学只赌一些学习用品，后来赌十元八元的零花钱，再后来赌资越来越大，动辄50元、100元，大伟开始向父母说谎骗钱，甚至从家里偷钱。大伟已无心学习，成绩也每况愈下。他只盼着每天放学后能多赢些钱。终于有一次当大伟和同学在一个胡同的角落里玩得兴致正高时，被巡逻的治安民警逮了个正着。
场景2
有一两家赌场已经转移到更为隐蔽的地方，而车站前东路的赌场是唯一一个驱不散、打不垮的。十二三岁的孩子竟涉赌局，参赌的人更是络绎不绝。有一个孩子，看上去只有十二三岁，20分钟的时间，他的200多元钱只剩下30元钱，但还在继续赌博。
场景3
一名小学生家长在接上小学的孩子时发现，其学校门口有小商店提供“彩票”让孩子“摸彩”。她还多次看到自己的孩子和其同学到这些小商店摸奖，动辄十几块钱。她很担心这样的“摸奖”会损害了孩子的身心健康。
有位记者在某小学附近看到，几家个体小商店里都摆着一些“儿童彩票”，有“抽奖现金大红包”、“神奇宝贝刮刮卡”、“金磁铁”等，令人眼花缭乱。这种“摸奖”游戏似乎特别吸引男孩子，记者在校门口随意问了几位同学，几乎所有男同学都承认玩过，而女同学却很少参与。据一位四年级同学说，这些小彩票一般都是五毛钱一次，班里许多同学平时都喜欢过来玩，但是常常花了10多元钱也不能中一次。
这种“摸奖”彩票在许多中小学校门口都有，而且吸引了不少乐于“碰运气”的孩子。“没有厂家，却标注厂家支付奖金，这不是骗人嘛。”一位姓王的家长生气地说。她认为，无论如何，这种“彩票”游戏都存在虚设奖金的现象，应该有人出来管一管。采访中许多老师也认为，这其实是一种变相赌博，对孩子的身心健康会产生不利影响，他们已经劝告学生不要参与这种游戏。他们也呼吁相关机构或部门能尽快查处这种事，为孩子创造良好的成长环境。
深度诠释
家庭是人生的第一个驿站，父母是孩子的第一任教师，家庭作为社会的细胞，它的和谐稳定与否将对每一个家庭成员的心理、个性、行为、人生观乃至世界观的形成起着重大的作用，一些青少年之所以陷入违法犯罪的泥坑，除青少年自身的思想品德、文化修养等社会方面的原因外，家庭教育不当也是一个非常重要的客观因素。据有关部门对223名失足少年的家庭做过调查，其结果表明，明显因家庭因素导致违法犯罪的有95名，占40．7％，其中粗暴型家庭占10．6％，残缺型家庭占15．8％，父母一方或双方有违法行为的家庭占18．9％，溺爱家庭占54．7％，可见家庭教育的优与劣，是青少年能否健康成长的关键因素。
父母的言行无时不在潜移默化地影响着孩子。长辈的不良行为会给青少年造成精神污染，正所谓是：“上梁不正下梁歪”、“近墨者黑”。有的父母本身就有吸毒、偷窃或赌博行为，在他们“榜样”的作用下，孩子紧步后尘，滑向深渊。从公安机关所破获的案件中“全家吸毒”、‘‘全家赌”、“全家偷”的例子时有发生。1992年，全国人民代表大会内务司法委员会委托中国青少年犯罪研究会对八省市青少年违法犯罪进行了一次较大规模的调查。调查结果显示，违法犯罪青少年中，家庭成员有违法记录的占20．5％。
在现实生活中，有的家长只顾自己，不关心孩子成长，放任自由发展，认为“树高自然直”，平时只管孩子的吃穿，把教育的责任完全推给社会和学校，对子女的事情漠不关心，更不用说感情交流。这样家庭中，父母与孩子往往容易产生感情上的隔膜，孩子经常会感到孤独无依，生活空虚，无所寄托，常常混迹于街头巷尾，很容易染上偷、赌等不良行为，走上违法之路。
另一方面，有的家长过分地娇惯、溺爱孩子，对子女的任何要求都给予充分的满足，而不管这种要求是否合理，甚至当孩子犯了错误时也不予批评教育，反而袒护、包庇。在父母无节制的溺爱中成长的孩子，极易养成自私、固执、蛮横的性格，这样的孩子，一旦他们的需要得不到满足，就会以违法的方式来达到目的。
事实证明，青少年参与赌博会造成学习成绩不同程度的下降，陷得越深，下降得就越厉害。赌博会严重损害青少年身心健康，使得青少年道德品质下降，耻辱感、社会责任感受到严重削弱。因此，有关部门除了对各类游艺厅加强管理整治外，父母应该多关注、引导、教育孩子，避免不利于孩子健康成长的事情发生。
迷津指点
1．加强家庭教育质量
父母既要避免简单粗暴，又要避免放纵和娇惯，防止孩子思想、心理畸型发展。作为父母应当提高自己的文化修养，增强法律意识，同时加强同孩子之间的情感沟通，在言行上为孩子树立好的榜样，积极了解孩子思想、心理发展的情况，努力提高家庭教育质量。
2．转变教育观念
为了使孩子能健康全面的发展，父母应注重素质教育。保证德、智、体、美、劳全面发展，针对目前德育工作的薄弱，应加强思想道德教育、法制教育、情感教育、心理健康教育等德育工作，树立孩子正确的人生观和价值观。
3．理想信念教育
社会在加速经济建设的同时，必须花大力气抓理想、信念、道德教育与经济同步发展，防止青少年产生道德信仰危机和精神空虚。
4．养成良好的心理品质
根据青少年的心理品质和个性，增强他们对各种挫折的心理承受能力，养成忍耐、吃苦、顽强、自信、不怕逆境、不怕挫折的良好品质，增强抵御各种不良诱惑的能力。同时根据青少年求知欲强，模仿能力强的特点，采取科学手段，及时加以教育疏导，提高他们对是非的分辨能力。
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