女孩一般温柔体贴、乖巧懂事，对针线，细、小线绳情有独钟。与母亲心灵相同，女孩子常观看妈妈织毛衣、做针线活，自己也会找些碎布来织织缝缝。
女孩子心灵手巧，手的小肌肉群灵活协调的发展，可以影响许多方面能力的提升。使她们能够充分开发并利用“手”的功能。
一位妈妈特别重视对女儿女红的培养：
女儿嘉嘉十一放假，我准备教她绣点荷包什么的，因为家里实在没现成的工具，只好到商店买了十字绣，女儿看到花花绿绿的线很感兴趣。
我买的是一幅很简单的小风景，女儿学的很用心，一会儿就学会了。
看着她小心翼翼的样子，我觉得这么做很有效果既锻炼孩子的耐心又培养了孩子的审美，一举两得！
在我的指点下女儿绣的很顺利，一针一线都要求的很完美。甚至连吃饭都不顾了，就这样，三天以后女儿终于完成了十字绣。虽然有的地方开始粗糙但整体效果还不错！
第四天，我发现女儿开始有点喜欢上十字绣了。下午的时候她又绣了起来，然后迫不及待地找人装裱好挂在卧室。还说要再买一幅。
看到女儿如此喜欢女红，我又教她画图样自己绣。她在衣服上画了只花，而且很快绣好了。她穿着可高兴了，还找了几个朋友一起绣了起来。
十一假期快结束了，我准备着寒假要教女儿剪纸。其实父母是孩子最好的老师，只要有点耐心和孩子一起DIY是最好的交流方式。
建议妈妈给女儿准备一个“巧手篮”，放一些布头儿或毛线，用来给布娃娃缝制新衣。还可以给女儿准备一些小钮扣或小珠子，再备一些彩色线绳，孩子会坐下来将一颗颗小珠子穿起来，制成美丽的项链。
当然，因为女孩的年纪小，或许女孩做得还不尽如人意，因此有些家长就担心女孩被针扎伤了手，或者因为她们在墙上、地上作画而大发雷霆。
然而，家长们只看到事情消极的一面，却没有注意到其中女孩所展示出的才华，他们更没有意识到，女孩的才华就像矿石一样，如果不被发现，就失去了闪亮的机会。
王女士的女儿莉莉是“小熊维尼”迷。
王女士为了培养女儿这方面的能力，特意找了个这样图案的让女儿绣。
每天晚上吃过晚饭后，王女士就教女儿穿针、走线，指出位置让女儿缝。
开始莉莉很着急，不是扎了手就是弄乱了线，但是经过几次努力后，小熊维尼可爱的鼻子开始显现出来后，莉莉就来了劲头。
接着，她们母女俩共用了20天的时间完成了这幅作品，莉莉从此也爱上了针线。
女儿现在正热衷于用扣子DIY她的衣服。
王女士认为，虽然现在没有什么针线活儿可做了，但是给女儿制造机会，多做做针线活，除了能磨练性情，培养淑女气质，也会使她享受到生活中更多的乐趣。
家长们为女孩的胡闹、调皮而头疼，因为怕麻烦而不给女孩锻炼的机会，殊不知，这却在无形之中扼杀了女孩的艺术创造力。
所以，给予女孩“创作空间”是必要的。对于小手灵活的女孩，家长不妨多创造一些机会，让女孩尽情施展自己的创造力和想象力。
让女孩尽情发挥语言天赋
细心的父母常常会发现，女孩在说话方面要比男孩来得早，学得快，她们很早就会咿咿呀呀地“演讲”了。
这正是女孩很早就显示出的天赋之一。由于女孩大脑结构的优势，女孩通常能够比男孩更早、更生动、更流利地使用语言，通常男孩到4岁半才能讲清楚自己想要表达的内容，而女孩3岁时就能做到了。
培养女儿的语言能力是一个渐进的过程，一位母亲是这样培养女儿语言能力的：
当妞妞还未出生，她在妈妈肚子里的时候，妞妞就接受了妈妈的双语胎教。这也跟妈妈日常工作有关，因为妈妈大部分时间说的也是英语，妞妞便受到了熏陶。
当妞妞长到七个月大的时候，虽然还不能说话，但她已经喜欢听英文歌曲，不管是DVD里播的，还是妈妈给她唱的英文歌。她一听到就会立马停止哭泣或者放下奶嘴掉过头来看。
妞妞也非常容易在歌声中入睡，不久妞妞就能用英文和妈妈交流了，现在说英文成了妞妞感觉最轻松的事情。
正是由于女孩天生具有这种天赋，所以父母更应创造良好的生活环境，及早培养女儿的语言能力。
一位母亲在培养女儿语言能力方面同样有自己的见解：
我的女儿惠婷今年七岁了，讲起话来头头是道，很有逻辑性，和同龄的孩子相比，语言才能相当出色。她发音清晰、准确，讲起小故事来娓娓动听，并且对一静物，随口就编出个能自圆其说的小故事。
我要求她每天坚持写篇小日记，前几天，她写了这样一篇日记：“今天晚上，我和妈妈在广场上看月亮。我发现月亮在跟着我，我走它也走，我停下来，它也停下来，月亮一定是想跟我交朋友吧。”
不少同学的家长认为我女儿一定是天资聪颖，语言才能天生发达，感叹自己的孩子太笨，怎么教也不行，有的说，自己的孩子到现在直舌音和卷舌音还分不清，甚至有个七岁的孩子说“猴子”时都是发“hou’ji”的音，说话也东一句西一句的，让人摸不着头脑。其实孩子的天份都是差不多的，关键是家长后天的引导和方法得当。
一个根据2006年上海英语高考的全部考生数据的调查研究发现，2006年高考英语各个大题，男生群体的平均分较女生群体的平均分要低大约2～3分；男生群体英语测试总分比女生群体英语总分低达14.85分，大约相当于英语考试分数标准差的65%。
这份调查重新燃起了我们对女孩语言天赋的兴趣。细心的家长都会发现，当同龄的小男孩还说不出一句完整的话时，小女孩已经可以跟人聊天了。“口齿伶俐”、“伶牙俐齿”，好像都是在说女生的能言善辩。这绝对不是偶然，而是和女孩的生理特点有关。人脑负责语言功能的区域主要集中在大脑的左侧，左脑具有语言功能，擅长逻辑推理；右脑具有形象思维能力，但不具有语言功能。一般情况下，女生的左脑要比右脑发达。因此，通常男孩到4岁半才能讲清楚自己想要表达的内容，而女孩3岁时就能做到了。等女孩长到16岁，她联系着大脑左右半球的神经纤维——胼胝体比男性大25%，这使她的左右脑半球交流更多，更容易用语言表达情感。甚至女孩大脑内负责语言和写作的区域也更活跃，所以女孩能使用更多的词汇，写作也更生动、细腻。
在日常生活中，父母可以鼓励女孩回家说说学校里发生的新鲜事。家长需要仔细地听她所说的每处细节，注意女孩叙述的条理性(时间顺序、地点顺序等)，以及是否用词准确，且能够让没有亲身接触的人听懂。
家长还可以问一些简单但是需要很强条理性的问题，比如：“老师怎么教你做游戏的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以从这些简单问题入手，发现孩子是否能够准确地把握叙述顺序，如果她做得很好，再从更高的层次——叙述简洁准确来要求。
家长通过让女孩把刚刚看过的故事讲给你听，以此判断她是否弄明白了故事要讲的事情。当然，每天讲一章就好了，否则会导致抵触情绪。
细心的价值应该经常与学校老师保持联系，随时关注孩子的语言能力。一旦发现孩子在某一方面有所欠缺也不应当闭门造车，想当然地进行这方面的“强化”。你应该与指导老师联系，看看如何相互配合，以便达到最好的效果。
总之，家长注意最大限度地发挥女孩的语言天赋，使之成为她的智力强项。
发挥女孩人际交往的天赋
女孩把世界看成一种关系，她们倾向于关系式的生活方式。因此，女孩的优势也将围绕关系展开——她们天生喜欢语言、社交和与人交流。
琪琪虽然从小就是一个漂亮的小女孩，但她天生就有一种男孩的性格，她像男孩子那样喜欢爬上爬下，甚至一些小男孩都不敢玩的体育项目如单杠、双杠等，她都敢玩，而且玩得很出色；她有点看不起那些受了委屈、挨了批评就哭哭啼啼的小女生，相反，妈妈爸爸的批评、指责往往对她不起作用……
对此，琪琪的父母很忧虑：这孩子怎么就没点女孩气呢？长大后怎么嫁人呀？
其实，琪琪父母有点杞人忧天了，虽然琪琪大大咧咧的性格有点像小男孩，但这种性格却有很多好处：女儿不像别的小女孩那样敏感、爱哭，做父母的要省心很多。
而且最重要的一点是，这种大大咧咧的性格恰恰是琪琪人际交往的优势所在，会使女孩拥有很多朋友。
研究表明，不管是女孩还是男孩，他们都喜欢与那些不计较细节、性格有点大大咧咧的女孩交朋友，而且他们还摆出了几乎一致的理由：与这样的女孩一块玩不会累，而且可以玩得很开心。
所以，父母可以抓住女儿性格的这一特点，鼓励她多交朋友，培养她的交际能力，这对她以后的发展将会有很大的帮助。
因为女孩更倾向于关系式的生活方式，如果父母对这种方式表示认可和赞同，那么女孩就更容易开发并利用这种天赋，让其更好地为自己和他人服务。
一位妈妈曾这样说过：
“女儿小时候是我们小区的孩子头。她总喜欢带着一帮孩子玩，孩子们有了什么纠纷也总来找她解决。有一次我看见她处理两个孩子的矛盾——他们并不比女儿小，但是他们都对女儿的能力表示赞同——两个孩子很快就表示和解，继续愉快地玩耍。
很明显，我的女儿具有交际的天赋，于是，在以后的日子，我刻意地把女儿的这种天赋引发出来：带她接触更多的人、让她来招待客人……
现在，女儿自己经营着一家企业，她的员工以她为荣；她还拥有一个幸福美满的家庭，丈夫的事业没有她那么成功，但这也没有损害他们之间的感情。”
一旦发现了女孩的天赋，父母就要积极地把它引导出来。这样，女孩所具备的那些天赋才会成为她终身的财富。
不要扼杀女孩的好奇心
在女孩的的生活里到处都充满着好奇，女孩在这些千奇百怪的想像里成长着。作为父母，应该注意保护好女孩的好奇心，不可扼杀女孩的好奇心。
琪琪一岁两个月时，有一次全家去酒店吃饭，酒店地上铺的是一种渗花瓷质砖。
琪琪指着一块地砖问：“妈妈，这是什么？”
妈妈耐心地解释说：“这是一块地砖，它用来铺在地上，又好看又容易搞卫生。”
女儿似懂非懂地点点头，又指着一块地砖问：“这是什么？”
妈妈依旧耐心地说：“这也是一块地砖。”可是女儿并不罢休，兴味盎然地指着一块又一块的地砖不停地问“这是什么？这是什么？这是什么……”直到把所有的地砖指了一个遍，才心满意足地说：“我知道了，这些都是地砖，都是用来铺在地上的”。
这时妈妈才惊异地发现，女儿并不是在简单地重复同一个问题，而是进行从无数单个事物中发现其普遍规律的抽象思维的活动。
琪琪发现每一块地砖的花纹虽然不同，但有一个共同的特征：“都是铺在地上的”。
这是一个多么伟大的发现：从具体到抽象；从特殊到一般。人类认识世界、改造世界，就是这样开始和起步的。
琪琪的表现说明，好奇是孩子的天性，作为家长，你注意保护女孩的好奇心了吗？下面两个问题，请家长仔细思考后再回答：
1、平时带女孩出去时，有没有利用女孩的好奇心启发女孩去观察、发现新事物？
2、当女孩的问题多了以后，有没有不耐烦或是冷漠对待女孩的好问？
总之，女孩对新事物永远是充满好奇的，对大人来说，一个红玻璃杯子并没有什么出奇的地方，但在女孩眼里看来，却可能是一个无头绪的、不可思议的红块块，她摆弄过来摆弄过去，认为是一个好玩的、很有趣的东西。
一般说来，周围的一切事物对女孩来说都是新鲜的、令人激动的东西。在日常生活中，女孩逐渐熟悉了这些东西，知道了它们在生活中应有的状态，因而也就不再是她感兴趣的东西了。
因此，女孩好奇心的范围在不断扩大，在外界许多事物的刺激下，好奇心不断增强。大人如过于考虑安全问题，让女孩躲开有危险性的东西，就等于掐掉了好奇心的幼芽，压制了女孩能力的增长。
玉玉今年6岁，聪明伶俐，对任何事物都有强烈的好奇心。
有一天，爸爸妈妈在厨房做饭，玉玉独自在客厅里玩耍。百无聊赖的她对一个精致的玩具动物产生了兴趣，想拆开来看个究竟。可是，拆开以后，就再也装不上去了。
当母亲看到被“肢解”的新玩具时，便十分生气地对玉玉说：“你怎么这么顽皮。这可是爸爸送给你的生日礼物，刚买没几天，你就把它拆了，看爸爸怎么收拾你。”
玉玉惴惴不安地等待着爸爸的惩罚。可出乎意料的是，爸爸不但没有生气，反而笑着对她说：“玉玉，爸爸跟你一起把玩具装好，行吗？”
就这样，爸爸和玉玉开始一起来摆弄这些玩具。在拆装这些玩具的过程中，爸爸不断地给玉玉讲解玩具的构造，鼓励她自己完成组装玩具的任务。经过几个小时的努力，父女俩终于成功地将玩具恢复了原状，玉玉也从中学到了很多机械知识。
能拆开玩具，说明孩子有求知的欲望，能自己去看待问题、研究问题。当父母的不能一味地批评，更不要扼杀女孩的好奇心，否则的话，就扼杀了一个人才，因为生存的技巧就在于你敢不敢去探索知识，去探索未来。
所有的父母都希望自己的女儿能够成才，为了给女孩努力的方向，他们不惜花钱让女孩上各种各样的培训班，向女孩讲述成功人士的成长经历，希望借此找到女孩的成才之路。但他们或许不知道，可能仅仅是对女孩兴趣和好奇心的一点点不耐烦或批评，就可能断送女孩一生的命运。
对于女孩的好奇心，建议父母对于女孩由于好奇而提出的问题要不厌其烦地耐心解答，不要阻止女孩探索性的行为，如拆卸玩具和物品。对于女孩感兴趣的小制作或小发明加以引导、启发。
让女孩拥有爱的能力
一个人只有懂得先伸出自己的手，才能握住别人的手；而有过被爱的深切感动者，更能有爱别人的能力。这样的道理用在亲情、爱情、友情都一样。如果为人父母者想要培养出一个富有爱心的女孩，让她长大能懂得自爱、爱人，就要从小让女孩学会爱，拥有爱的能力！
一位母亲为了让女儿体验没有水的感觉，暑假的时候，她特意带着上幼儿园的女儿从东北千里迢迢来到甘肃的定西。
在火车上，母亲告诉女儿她们马上就要到一个没有水的地方了。女孩便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
到了定西的老乡家，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，日用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后再用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
女儿担忧地问：“猪怎么能喝这样的水呢？”
妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”
“我给它们喝柠檬汁，给它们喂牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。
后来妈妈问她刚才从井里打上来的水能不能喝，女孩立刻回答：“不能喝，不干净。”
“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”
“不喝。”
……
就在那天晚上小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。对她来说，毕竟再大的挑剔也抵不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
这里每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可希望最终都破灭了。
土地已干得裂出了一道道缝，农民们面临的将是颗粒无收的命运。
这天，母女俩要回家了。女孩已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竞有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。
母女俩挥手告别了黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，应该不只是水的珍贵。
什么是爱心？那不是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁之下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
也许你的女孩出生于繁华都市，也许你的女孩生长于穷乡僻壤，这些都不重要，重要的是要教会孩子如何正确对待出身，如何正确认识社会以及努力做一个具有爱心、乐于助人的优秀的人。这才是女孩健康成长的基石。
家庭环境是孩子一降生到这个世界时，就会接触的第一环境。因此，想要培养充满爱的能力的女孩，就要从小开始，而非等到学龄再期盼学校老师来教导。
培养女儿爱的能力，父母应该给女孩提供“爱心”教育机会。比如带女孩搭公车时，看到有老人上车时，父母自己以身作则起来让座，就是让孩子感受到“博爱”意义的好机会。同时引导女孩关心身边的人。如果听到有其他小朋友有困难，父母可以主动告诉女孩去问问同学是否需要帮助，父母并给予协助，让女孩从小就能体会帮助人的快乐，也能让她更富有悲悯之心。
父母还可以教育女孩尊重生命。为了让女孩将关爱的情绪也能关注到人以外的事物，父母可以在家中养宠物，像猫、狗、鸟、鱼，种几盆花草。让女孩负责去饲养或换水、清理时，顺便告诉她万物生命的意义，让女孩自由去跟宠物互动，或者观察植物生长，她就能慢慢体会生命本来的尊严。
管教女孩亦给她充满爱心的感受。特别要提醒父母的是，管教孩子必须有理有据，而且不能是情绪化地打骂，必须让孩子知道错在哪里，违反了一定要处罚，这是为了她将来的人格养成。这样，才不致让孩子有偏差的认知或行为产生。
多讲好的传说、故事给女孩听也是一种好的“寓教于乐”的教育方式，故事的角色会影响、投射到孩子身上，会让她想去模仿众人景仰的英雄、善心使者，自然就会去检视自己日常生活的言行了。
让女孩当一天家
让女孩当一次家不仅可以锻炼女孩的面对问题的能力，而且还能让女孩获得一定的技能和技巧，这也不仅是一次道德教育，也是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。
根据不久前的一项抽样调查显示，某个城市的高中生近六成起床不叠被子；五成从不倒垃圾，也不扫地；七成不洗碗，不洗衣服；九成从不洗菜做饭。还有部分高中生什么家务也不做，个别人连整理书包都还要家长代劳，更别说给她一次当家的机会。
针对女孩做不了家务，当不了家的情况。一些家长给出的理由是：她还只是个孩子，她现在的任务就是学习，这些事等她长大了再学做也不迟。
这些家长的一片“苦心”，使孩子们不仅不会做家务，养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，以为别人为自己做什么都是应该的，却不知道自己也有关心与帮助别人的一份责任。
独立生活能力差，是当前我国儿童普遍存在的问题。究其原因，大多归之于“独生子女”。其实在西方发达国家，许多家庭也是独生子女，但他们对待女孩的态度则与我国的父母很不相同。
女孩小时，正是孩子品性形成与发展的重要时期，极具可塑性。孩子虽小，却也具有独立的人格，也是家庭中的一员，父母应该适时教育，加以指导，让孩子在家里承担一定的责任。
有一个懂事善良的小女孩，名叫曼丽。
在她5岁的时候父亲已经过世，陪伴着她的，只有穷困的母亲和一个2岁大的妹妹。
她很想能帮上母亲的忙，因为母亲挣的钱总是难以养家糊口。
一天，曼丽帮着一位先生找到了他丢失的笔记本，于是这位先生给了他10块钱。
曼丽把钱放到一个谁也找不到的地方。她母亲一直教育她要诚实，绝不能拿任何不属于自己的东西。
她把这10块钱用来买了一个盒子、三把鞋刷和一盒鞋油，接着她来到街角，对每位鞋不太干净的人说：“先生，能让我给您的鞋擦擦油吗！”
她是那样的彬彬有礼，因此人们很快便都注意到了她，并且也十分乐意让她替鞋擦油。第一天她就挣了50美分。
当曼丽把钱交给母亲的时候，母亲情不自禁地流下了热泪，喃喃地说：“你真是一个懂事的好孩子，曼丽。我以前不知道怎样才能赚更多的钱来买面包，但是现在我相信我们能够过得更好了。”
从此以后，曼丽白天擦鞋，晚上到学校上课。她挣的钱已足以负担母亲和妹妹的生活了。
俗话说：“穷人的孩子早当家。”穷人家的孩子，由于家境贫困，从小就经历了痛苦和磨难，因而较早地体味到生活的艰辛，从而更加珍惜现在，努力创造未来。
从这个意义上说，女孩能否早日“当家”，其实并非只取决于家境，而是看她有没有经受过艰辛的经历。我国古人也指出：“父母之爱子，则为之计深远。”因此，对家长而言，只有立足于现在，适时地让女孩吃点苦，才能帮助女孩将来早当家。
在此，家长为了女孩将来能更好地适应社会，让女孩了解父母的辛苦与不易，在女孩上小学高年级或初中时，周期性地让女孩当一天(或两三天)家，是一个行之有效的办法。
家长可以找一个周末，让女孩为第二天的生活与活动安排做一个预算与计划，然后从第二天早上起床开始，就由女孩上岗指挥与组织一天的家务与游玩。父母则在女孩指挥下加以配合，需要多少钱，买什么菜，到哪里玩，坐什么车，走哪条路线，均由女孩来筹划。
父母要放手、信任，不要干预，即使女孩安排得不是最合适，也不要当即否定，而是等第二天再与她一起总结，先让她自己提出改进意见，然后再补充。相信女孩对这样的活动定会兴致很高，也会十分用心和负责任，快乐与收获定会出乎你的意料。
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