1.重视友谊，在交往中成长
“没有友谊，世界仿佛失去太阳”，友谊是人生最值得珍惜的情感之一。每个人都渴望能得到珍贵的友情，而在孩童时期的友谊，往往对其个体的成长发展有着巨大的影响。
古人常说：“以文会友，以友辅仁”，这确是交友的金玉良言，当然在孩童时期，你的交友不必禁忌的太多，因为孩子们都是纯真自然的，但是你也应该明确知道交友的目的：它是为了充实自己和寻求知音，通过与朋友的互相帮助，学习和沟通情感来达到共同进步的目的。
下面这则寓言，或许会让你有些启示。一个冬天的早晨，一股快要熄灭的火苗，甜言蜜语地对小树林说：“跟我做个朋友吧！我是太阳的兄弟，不仅会给小树带来温暖，而且还可以使小树永久保持春天的青翠。”小树林信以为真，便与火苗交上了朋友，为火苗添上燃料。但当得到燃料之后，火苗突然变成了熊熊大火，火焰飞向了树枝，黑烟成团成团地冲上天空，小树林被烧成了灰烬，断送了美好的生命。
这个寓言告诫人们，交友要谨慎些，要能辩善恶，择友而交。切不可与小人为友，否则就会后患无穷，虽然你现在一般是不会遇到这种情况，但是你也应该有这个心理准备。
人际交往具有沟通信息、交流情感、协调行为、提高交友准确性的作用。
从人生发展的角度来认识人际交往尤其是同学之间的交往对你的成长发展的影响，有助于你在交往活动中拥有正确的方式：
（1）人际交往有助于你认识社会
人的社会化只有在人际交往中才能得以进行和实现。随着人的成长，交往的范围不断扩大，交往的内容逐步深化，交往的形式日趋多样。你的交往性质和交际水平，将会直接影响你在社会中生活的能力。
（2）交往活动是促进你认识自我的基本途径
人对自己的认识总是以他人为镜，需要通过与他人进行比较，把自己的形象反射出来而加以认识。在与人交往的过程中，你应该以同龄人为参照系，吸取更多的信息，更清楚地确定自我形象。
（3）交往活动是完善和发展你的个性的条件
人的个性除受先天遗传因素影响外，更重要的是后天环境的影响，长期生活在友好和睦的人际关系中，就会乐观、开朗、积极、主动。青少年时期是人的个性定型时期，积极的社会交往，有助于个性的发展和优化。
（4）交往活动是让你保持心理平衡的有效方式。
人际交往的时间和空间越大，人的精神生活就越丰富，得到的支持与帮助的机会就越多，就越能保持心理平衡；而交往得不到满足时，人的情绪就低落，心理失衡得不到调整，就容易导致身心疾病。
悄悄话：
友谊能产生一种巨大的力量，它能伴你健康成长。所以，主动地去寻找朋友，结交朋友吧，不仅如此，最重要的是你要能把和朋友互相正确地学习和启发当作人生的一种最高价值。
2.如何获得珍贵的友谊
友谊是人生最大的快乐，人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要你用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养。
达尔文自从花了五年时间，随贝格尔号作了一次环球旅行之后，便开始进行物种起源方面的研究。他是一个极为慎重的科学家，未经深思熟虑，不轻易发表论文。
1842年，达尔文写了一篇论文，介绍了生物进化论的基本观点。但是，达尔文觉得还不成熟，写完后就放在抽屉里。
1844年，达尔文把这篇初稿拿出来重新修改，写成了第二稿。写好以后，达尔文依旧觉得不成熟，不愿公开发表，只是拿去请他的一位好朋友看了一下，征求他的意见。
1956年，达尔文的朋友劝他无论如何要把第三稿写出来，于是达尔文时断时续地写作《物种起源》第三稿。
没想到，1858年的一天，他的妻子给他念了一封从马来亚寄来的信，达尔文深为震惊。
原来，他的一位朋友华莱士通过长期考察，也总结出了生物进化论！华莱士寄来了论文，请达尔文帮他发表。
读了信之后，达尔文心潮起伏，久久不能平静。他当时的感情是很复杂的：华莱士开始着手研究物种起源，比达尔文晚得多，如今先把论文写出来了。如果华莱士的论文一发表，那么，他再发表《物种起源》，意义就不大了，科学上的“头功”就不属于他了。
然而，达尔文是一位品德高尚、胸怀宽广的科学家，他决定放弃发表自己的理论，而把华莱士的论文立即发表。达尔文的一些朋友认为，达尔文很早以前就研究物种起源，比华莱士早得多。他们决定，在一次会议上，同时宣读达尔文论文的初稿和华莱士的论文。
就这样，在1858年7月1日那天，同时宣读了这两篇同一类内容的论文。
从1858年9月开始，在朋友们的热情鼓励下，达尔文花了一年多的时间，写出了《物种起源》第四稿。直到这时，达尔文才觉得他的这本著作，可以拿去出版了。
达尔文的巨著《物种起源》终于问世了。这本书印了一千多册，当天就一售而空！
华莱士读了达尔文的《物种起源》，深为达尔文那深刻的见解和慎重、谦逊的精神所感动。华莱士也是一个很谦虚的人，他认为达尔文确实比自己高明得多。他提议，把生物进化论定名为“达尔文主义”，而他则以自己是一个“达尔文主义者”感到自豪！
达尔文和华莱士的友谊真挚、感人的令人动容，他们的友谊，之所以这么崇高，原因就在于他们的友谊不是基于个人名利，而是以科学知识为共同基础。
孩子，你如果想建立和巩固好的人缘关系，那么增进相互间的友谊就是非常必要的，具体的方法有以下几点：
（1）感情激励法。
在人际交往中，要尊重人，关心人，要动之以情，对人要倾注真挚的炽烈的感情，以争取人心，从而增进与对方的友谊。
（2）优化接触法。
人们之间从相识、了解、深交到建立友谊，要经历一个反复交往的过程。如果相互之间能密切接触，就可以缩短这个过程。要增进与对方的友谊，你就必须凭着真诚的愿望加强与对方的接触。这种接触要把握好“四度”：一是有一定的密度，即交往次数频繁、频率高；二是有较往的速度，即在第一次接触后，紧跟随后几次接触速度加快，迅速催化感情的成熟；三是有相当的深度，即接触不只停留在外表，而应一次比一次深入；四是有可感的浓度，即使对方感受到你倾注了一定的感情，使之受到感情的理解和接受。
（3）深层了解法。
美国沃特曼在《科技人员的管理》中指出：每个人的心理由三个动力层组成。第一层是表现层，即外表暴露出来的行为的总和；第二层是渐显层，即自己性格的一些特征，为别人逐步了解，自己不一定觉察；第三层是隐蔽层，即涉及自己的隐私，自己清楚，但不愿暴露给别人。在人际交往中，你要善于了解对方，不仅要观察对方的种种现象，而且还要不断地由表层深入到渐显层，由渐显层进入隐蔽层，从而达到对对方本质的认识。
（4）吸引法。
在人际关系中，可以通过各种形式的吸引方法来增进与同学之间的友谊与合作。吸引的方法要根据对方的心理需求而定。
悄悄话：
最珍贵的友谊是两颗心的真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打，你一定要能记住这一点：真正的友谊永远是忠诚无私的，它绝不会附带任何条件或者什么动机。
3.珍惜与同学之间的情谊
同学之间，既是学习上共同进步的伙伴，又是生活中互敬互爱的姐妹，同学间如果缺少了友爱，一切美妙的景象都将黯然无光。
张丽和苏萌原来是一对好朋友，但在一次做游戏时，张丽不小心把苏萌的眼睛给弄肿了，从此两个人便一直没有说话，每天见面时大家都很尴尬。其实，张丽有好几次要找苏萌道歉，但苏萌每次都是理也不理就走开了。就这样本可以处得很好的两个好友“反目成仇”，让每个人都变得不高兴起来。怎样才能消除这种不愉快的心理呢？张丽在心里反复琢磨。一天，机会终于来了，那是一个星期六下午，学校组织灾区募捐活动，平常喜欢助人为乐的苏萌刚好没带钱，她可不想眼睁睁地看着灾区的小朋友们受苦，自己却不能尽些许微薄之力。张丽看在眼里，记在心里，他把钱先替苏萌捐上了，并且还署上了苏萌的名字，等班主任在例会上宣布募捐名单时，苏萌才明白是张丽帮自己把钱垫上了，她顿时感到心里热乎乎的，以前的一切和那些似乎非常之“不共戴天”的想法也在这一刻抛到九霄云外去了。等会开完以后，两个好朋友之间的隔阂早就烟消云散了。是友谊化解了她们的积怨。
在你现在这个年龄，接触与交往最多的就是你的同学，你也肯定十分渴望有一些知心的朋友，当然，在这之中，你或许也会碰到一些苦闹，不要为此惊慌，因为这是很常见的一个问题。《中国青年报》就曾对中学生作过专门调查。
从调查中发现：除了2.5％和24.5％的同学分别只跟家人说和记在日记本中（对谁也不说）外，有了3％的同学都选择了向朋友倾吐自己的心事。
他们认为：①知心朋友要比父母更理解自己；②知心朋友即使不能圆满地解决问题，但那倾诉以后的感觉却是十分舒畅的。
从调查中也发现，当苦恼涉及个人隐私和异性朋友之间的感情时，就会变得复杂一些。尽管大多数同学都有朋友，而且很珍视他们之间的友谊，可真正跟朋友无所不谈的人并不多，只占36％。部分同学把友谊看得非常单纯，对他们来讲，朋友就意味着互相信任、互相帮助，甚至是“心连心”。
有位同学说：“我与知心朋友几乎无所不谈，不想保留什么。因为我想，既然是知心朋友，就要真诚相待，要用自己的真挚的感情去对待别人，这样只有才会相处成最最知心的朋友。”
“我和朋友根本不可能无话不谈。每个人都拥有太多的‘面具’，只有独自一人时，所有的面具才会卸下。”
“我跟那几个所谓的知心朋友并不是无所不谈，总是对一些要紧的事有所保留。因为我怕他不能保密，或将来有一天我们的关系破裂时，他会出卖我。”
从上面这些同学对问题的回答中，你一定会产生共鸣：渴望友情。然而要想得到真正的友情，你就应该做到用宽容和理解的心态，主动增加相互间的交往和接触，坚决不要封闭自己的情感。
悄悄话：
同窗之谊是人生中最重要的，最值得珍惜的情谊之一。所以你一定要学会与同学互帮互助、友好相处。
4.坦诚以待，是交往的基本要求
坦诚是人类最高贵的美德之一，也是人际交往最有效的法则之一。坦诚的与人交往，往往最能打动人心。
先看看下面这个人的经历：
一位朋友要开生日晚会，托我帮她买一个西瓜。那天中午，我路经西瓜市场，随便地在第一档西瓜摊前看看。一个小女孩对我说：“阿姨，如果你要买西瓜的话就等一等，我爸爸回家吃饭，很快就回来了。”我本不会挑西瓜，这会儿也只好装模作样地拍拍这个敲敲那个。我问：“你们的西瓜够甜吗？”话刚出口便觉得这样问纯属多余，世上哪有卖花的不赞花香呢？谁知，小女孩居然这样回答：“我刚才吃了一块，不够甜。”那一刻我非常意外，这是我头一回听到卖西瓜的说自己的瓜不够甜啊！我真佩服这女孩的诚实。我好想买她的西瓜，但又担心朋友怪我不会挑，只好遗憾地离开。
我到了另一个西瓜摊，西瓜堆里竖着一个木牌子，上面写着：哗！全城最靓！包红包甜！我挤进人群里打算挑选。忽然背后传来了恶狠狠的骂声：“蠢货，谁叫你说不够甜！谁叫你说不够甜……”我好奇地转过身，发现一个中年男人正用秤杆横扫着那个卖西瓜的女孩的腿。我悄悄地问附近一位卖荔枝的婆婆：“那个男人怎么打那个女孩？”阿婆说：“做父亲的嫌女儿不懂做生意嘛！说起来那女孩也真该打，好不容易等到有人来看西瓜，她又对人家说自己的西瓜不够甜，白白吓跑了几个客人。”我听罢几乎傻了眼——难道说真话也有罪吗？
我忽然想到，假如那小女孩刚才骗我说那西瓜很甜，我一定会买的，可为什么她说了真话我反而不买呢？这不明摆着是“奖假罚真”吗？我开始觉得内疚和心痛了。
不知被一种什么力量驱使着，我以最快速度跑到那小女孩跟前：“小朋友，我买你的西瓜！”我选了个最大的放在秤盘上。那男人过秤之后伸手向我要钱：“六元二角。”我故意不给他，示威似的把七元钱递到小女孩手里说：“剩余的八角钱就当阿姨奖给你。”老实说，我为那个小女孩才买这个西瓜，说确切点是为了奖励她那一句真话。
看了上面这个事例后，你应该能认识到坦诚的弥足珍贵了吧！它绝对是你在与同学相处时，所必须遵守的首要原则。
所谓坦诚相待，就是“知无不言”，“言无不尽”。这是批评者的态度，而接受批评要“有则改之，无则加勉”。怎样对待别人的批评，又如何批评别人，这个道理你肯定懂，但关键是你一定要做得到。
如班上的部分同学对某某老师有意见，上课时与老师有些“顶牛”。据说是因为老师对某件事处理不公，偏袒了几位学习好的同学造成的。作为课代表、班干部，出于对老师的关心，你能及时地把这些情况反馈给老师吗？你能毫无保留地与老师交换意见吗？如果话到嘴边留半句，似是而非，老师不能了解实情，那么就难以找到解决矛盾的正确途径和方法，因而也就达不到提意见的目的，反而会使老师产生错觉，觉得你是非不分，而错怪了你。
此外，坦诚也要注意分寸的把握。也就是说你的坦诚不能毫无保留，不能太绝对。双方都把话摆到桌面上来，意见不统一也不要紧，最重要的是你不能固执己见，要谦虚谨慎；不要强加于人，要客观表示自己的态度。具体讲，可以这样说：“老师，这个问题我认为怎么样……”而不要说：“老师，你肯定错了，我的意见是绝对正确的！”对于教学中某些有争议的但学术界至今还没有定论的提法或问题，阐明自己的观点就是最坦诚的做法。
悄悄话：
人是要保持自己真正的面目，而坦诚就是对自我最真实的心灵绽放。你应当避免虚伪与欺骗，用你的坦诚去与人交往。这样你才能坦然无愧地屹立于这人世间。
5.善于倾听，从内心接受对方
倾听是一种最美的语言，耐心听取他人的说话，不仅有助于你发自内心地去了解对方，也会让对方打心眼里喜欢你。
克雷格走到哪儿，就会给哪儿带来生气与活力。当你讲话时，他会全神贯注地倾听，让你感觉自他听你说话的那一刻起，你的身份就比以前更加重要了。人们都喜欢他。
一个阳光灿烂的秋日，一个朋友和克雷格坐在自习室的老地方。朋友向窗外望去，注意到我的一位教授正在穿过停车场。
“我可不想碰到他。”朋友说。
“为什么？”克雷格问。
朋友解释说，上个学期他和那位教授的关系不太好——那位教授不喜欢他提出的一些建议，他也不满意朋友所回答的问题。“除此之外，”朋友又说道：“那家伙就是不喜欢我。”
克雷格俯视着下面的过路人。“或许你想错了，”他说，“或许是你在逃避他。你这样做，只因为你害怕。而他可能也觉得你不喜欢他，因此对你他也就不那么友善了。人们都喜欢那些喜欢自己的人。如果你对他表示好感，他就会以同样的方式对待你。去跟他说说话吧。”
朋友试着下楼去了停车场。他热情地问候教授，并问他暑假过得如何。教授看着克雷格的朋友，表现出十分惊奇的样子。他们边走边谈，而此刻克雷格正透过窗户看着他们，咧着嘴在笑。
克雷格向朋友解释了一个如此简单的概念，简单得让这位朋友难以相信自己竟从不懂得这个道理。和大部分年轻人一样，你对自己缺乏自信。每一次与人接触，你都害怕别人会如何评价自己，其实与此同时，别人也在担心你会如何评价他们。从那天起，这位朋友不再注意别人眼中的评判，意识到人和人之间必须相互沟通的需要——并与人分享一些自己的秘密。
每一次短暂的会面都成为一次奇遇；而每个人的经历都是生活的一课。那些富人、穷人、有权势的人与孤独的人，都像我们一样充满了梦想和疑虑，并且每一个人都有一个独特的故事可以讲述，只要我们用耳朵去听。
我们放走过多少如此珍贵的机会。那些人们认为相貌平凡的女孩，穿着古怪的男孩——他们像你一样有故事要讲，也像你一样梦想着有人愿意倾听他们的故事。
这就是克雷格所懂得的道理：先喜欢他人，再问一些问题，看看是否你投射在别人身上的光芒，会一百倍地反射回你的身上。
而在你与同学的交往过程中，要想有效交换彼此的认识，和谐的进行交流、你就必须学会积极而有效的倾听对方的语言，具体地说，就是能把对方的语言转化成我们头脑中的形象，真正的理解对方的语言，然后站在彼此共有的立场上客观的与对方交谈。
倾听是一种非常强有力的影响手段，在这个缺乏关注和爱心的时代，倾听至少传达了你对别人的尊重，有时甚至比这还多。
在一个宴会上，一个男子只是认真地默默地听，有时点点头。他旁边的一个女人在眉飞色舞地讲。在宴会结束的时候，这个女子对这个一直没有讲话的男子说：“你说话太有意思了，跟你在一起真高兴。”
这个故事说明，倾听不仅可以让人得到表达的机会，并使表达者得到了愉快，而倾听者则得到了表达者的尊敬。
倾听是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。在倾听的过程中，你不仅要弄清楚听到的内容（是什么），而且要分析说话者的动机（为什么）。当你从这两方面着手来听而不是想当然地假定与你交往的人说的是什么意思的时候，你就会更真实地了解对方。
悄悄话：
你如果不认真去倾听别人的诉说，就别指望别人会为你的诉说所吸引。
6.常怀宽容之心，要善于谅解对方
同学间的宽容和谅解，往往能让彼此的情谊永葆。如果你没有一颗宽容、谅解之心，那么你与同学间交往将“冰天寒地”。
先看看一位小学生的经历：
作为班上的生活委员，换饭票这个任务，就落在我肩上了。由于是第一次换饭票，对此还没有经验，我把饭票发错了。20元一份的饭票当成10元一份发给了同学。饭票发完了，可还有几个同学没领到饭票。当时把我急坏了，老师给的总数肯定不会错，一定是我多发了饭票。我着急地到宿舍去问，有没有发错了，同学们听了都立刻数饭票，把多了的还给了我。有不知道的过后都陆续送了回来。
我非常感动，发错了饭票，这本来是我的过错，可同学们并没有因此嫌麻烦，发现自己的饭票给多了，他们立刻还给了我。几个没领到饭票的同学，那天中午吃的是方便面，当我把饭票给他们，并向他们道歉时，他们还说我辛苦了。当时我听了，真想哭，由于自己的失误，给同学添了这么多的麻烦。但同学们的真诚、谅解的精神感染了我，它激励我更加努力地工作，多为同学服务，以不辜负同学们对我的支持。
我们的集体是团结的、温暖的，但在实际学习、生活中也不免发生误会。这就要求你遇事时要多从自己身上找不足，这样关系才有可能融洽。记得那天正值扫除，一个同学负责拖地，他懒懒散散，我很生气，心想，别的同学都很认真地干活，只有你那么心不在焉，太不认真了。我走上去，说了他几句：“别人都干得很好，你为什么不好好做呢？”他看了看我，没有说话，但显然生气了。做完扫除了，我看着他正在收拾书包，心里很矛盾，很想上去对他说对不起。因为以前就听同学说过，他是独生子，在家很少做家务活，这次，也许他很认真地去做了，但因为做不惯，没有扫好。这么想着，我觉得自己刚才说的话重了一些。于是我鼓起了勇气，走了过去，不好意思地对他说：“对不起，刚才我的话说重了，你不要生我的气呀！”他听后，笑了，一看到他笑，我放心了，说明他不生我的气了。他反问我：“你同每个同学闹别扭，都道歉吗？”我说：“不，但只要我做错了，我就会这样做的。”从那以后，我们之间，好像从没发生过什么不愉快的事似的。
同学之间其实就应该这样，只要你真诚地面对每一个人，带着谅解、宽容之心去对待每一个人，那么，你就会赢得每一个人的心。孩子，这一点你必须谨记。
如果人与人之间没有谅解，那将会没有人际关系的和谐；如果社会交往中没有谅解，那每个人将会被争吵与喧闹所包围；如果人间没有谅解，那人间将会成为一个结怨和报复的世界！因而一位伟人说：人与人之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！
在日常的生活与学习中，你要学会宽容、得饶人处且饶人，不要过于斤斤计较，当然，这并不是说你凡事都要忍，都要吃亏，而是说在坚持的一定原则的前提下，常以一颗宽容的心去处理生活中的矛盾。这样，你才能与同学，老师等在相互体谅的过程中携手共进。
宽容，是彻底谅解的良方。它与忍让不同，忍让不是真正的谅解，它不能弥合感情上的伤痕；只有宽容，才是真正的谅解，才能刮掉旧时感情伤口上的脓水，医治好感情上的创伤；只有那种不闻、不记、不追、不查的谅解，才能收到谅解应该收到的效果。
如果我们每个人都能学会宽容而又善于宽容，那我们的生活将会更加愉快，我们的工作将会更加顺利，我们的队伍将会更加团结。
宽容与谅解是人类的最崇高的美德之一，它体现了一个人高尚的人格；宽容是吹拂在人们心头的春风，它可以融化凝结在人们心头的寒冰；宽容像一支饱蘸思想感情的笔，它可以把胸中积怨一笔勾销，在两颗心灵之间架起一座友谊的金桥。所以，孩子学会宽容、学会谅解吧！
悄悄话：
当你宽容、谅解别人的时候，你就会发现在你周围的永远只有朋友。
7.理解是人际交往的润滑剂
理解绝对称得上是养育一切友谊之果的土壤。凡事都站在对方的立场想一想，那么人际交往中就很难有解不开的矛盾。
小虫非常喜欢交朋友，她认为她现在所取得的好成绩，跟她的那些朋友有不可分割的关系。刚来到这所重点中学时，小虫被眼前的景象惊呆了，高大的楼房，明亮的教室，还有巨大的操场，最令她吃惊的是与她一起考上的同学们：杨帆是奥赛一等奖获得者；芹芹的口语直接就可以考托福；阿力的作文已被收入小作家文库……她自己呢，唉，真是一无是处。为此，她苦恼了整整一个学期，期末考试的成绩就可想而知了。她有好几门课没及格，正当她感到孤立无援而想转学时，杨帆、芹芹还有那个拖鼻涕的阿力向她伸出了援助的手，杨帆讲的数学题好像一点都不亚于数学老师，而芹芹的口语则让小虫感受到了地道美式英语的魅力，阿力的古文释义则让小虫对博大精深的语言文化佩服得五体投地……有了这几个好友的帮助，小虫的成绩很快就提高了许多。而小虫也重新找到了继续学下去的信心。最为重要的一点是，通过这些朋友的帮助，小虫也变得非常愿意结交朋友，这让她在这所重点中学里如鱼得水，成绩扶摇直上。在前不久举行的生物实验大赛上，小虫一举捧回两个大奖。在庆祝会上，她对着这些曾经帮助过她的朋友，流出了激动的泪水，她哽咽着说：“谢谢大家，没有你们的帮助就没有我的今天。”她还在《我的朋友》的作文中写道：
“好朋友是能够了解、理解你的人。他喜欢你，而且不受谣言或是别的什么事情的左右，你可以跟他生气也可以跟他吵架，但这并不影响友谊，你们总能相视一笑泯恩仇。好朋友还是无话不说的可以彻夜倾诉的对象，你根本不必担心他的口风不严，他会是你所有秘密的最后终结者。好朋友还是无论发生什么样的变故总能站在你身边的人，大家不但分享快乐时光，也一起度过艰难岁月。”
每个人都需要理解，孩子也不例外，只有在理解别人的同时，我们才可能去帮对方进而得到对方的帮助，要想做到理解对方，你需要从这几个方面入手：
（1）了解同学的内心想法
在你与同学的交往过程中，你很可能只是停留在对对方的外部特征的了解上，而不善于了解对方的内心活动。这种感知的不灵敏和理解的不深刻肯定会影响你与同学间交往的深度和融洽性。因此，在与人交往时，你不妨努力做到善解人意，助人为乐。
（2）以热情，豁达的心态去对人
除了周末，你一般是每天都要和几十位同学生活在一个集体之中的。而不同的同学有着不同的家庭环境，有着不同的生活经历，有着不同的性格爱好。交往中难免发生磕磕碰碰的事情，同学之间，个人和集体之间常常会有利害冲突。这个时候，你就应该真诚地去爱你的同学，把集体放在你的心中，以一颗豁达，热情的心去面对任何一个人，那么，你将永远幸福快乐，远离烦恼忧愁。
（3）分清个人与集体的关系
一个人离不开集体，正像一滴水离不开浩瀚的江河大海，否则会干涸一样。一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入海洋并与之融为一体的时候，它就会获得永生。一片雪花微不足道，然而，它“分才一毛轻，聚成千钧重。”一粒石子固然渺小，但“高山不择细土，故而能成其高。”一个人又何尝不是如此呢？如果你离开了所生活的集体，离开了同学，那么你的生活和学习都将成为无根之木，无源之水。
悄悄话：
在交往过程中，你应该谨记，别人所需要的并不是你的赞同行为，而只是你对他的理解。
8.相互学习，优势互补
尺有所短，寸有所长。而取长补短正是人类获取经验不断进步的重要方法之一。你要想在学习上提高自己，就应该掌握这种优势互补的方法。
19世纪，德国的化学家维勒和莱比希，有着截然相反的气质和性格。莱比希豪爽开朗，富于挑战性；维勒温和沉静，遇事不露声色。他俩的性格如同水火，别人说维勒是“一盆冷水”，莱比希是“一团烈火”。两人合作伊始，很不习惯，常有摩擦。但由于他们经常沟通，加深了彼此间的理解，并共同致力于相同的科学课题，努力从对方身上汲取有益的启示，求大同，存小异，化小异，扩大同，两人的关系越来越默契，使得学术研究相得益彰，取得了卓越的成就，共同成了有机化学的创始人。
这个真实的故事告诉人们：只有奉行略小节而取大义的“模糊哲学”，才能在大目标一致的前提下，优势互补，广结善缘，团结更多的人去共同奋斗。这个故事还昭示我们：性格迥异的人若能求同存异，取长补短，就能使得智慧不断升华，就能创造出更加辉煌的成就。
孩子，你应该认识到在任何一个群体中，各个人的知识、能力、气质、性格都是各不相同的，不可能处在同一水平线上，各人有各人的优势，各人有各人的长处。优势互补，充分发挥各人的特长，是任何一个群体团结向上、取得成功的保证。
在学习与生活中，学会与同学优势互补，必然会让你成长的步伐更加快捷。一个学校的学生、一个班集体的学生，往往来自不同的地区、不同的中小学、不同的家庭，他们的经历、以往所受的教育，他们的知识结构和社会活动能力，他们的气质和性格，均不完全相同，各人有各人的优势和强项。只有通过集体内部、同学之间、师生之间的交往，在多方面的双向交流中，取长补短，才能既产生整体效应，又使各人的才能得到更全面的发挥和增值。
现在的时代，已是知识经济时。这个时代需要的是不同知识、才能、气质和性格的人组成有效的工作或研究群体，这样的群体中所包含的知识结构、智能结构和所达到水平是任何单个个人的能力和作用所达不到的。同时，人才之间的知识、能力和性格上的优势互助作用，又有利于每个人的发展和成长，达到既提高群体的整体素质，又提高个人素质的目的。
现在的你正是培养能力、增长知识的最好时机。进行良好的人际交往，互相学习，取长补短，注意发现和学习别人的长处，克服自己的短处，充分发挥人际交往中优势互补功能，对于把自己培养成为全面发展的合格的跨世纪人才，其意义是深远的。
悄悄话：
从渺小走向伟大，从失败走向成功，其关键点往往就在于发现自己的短处和别人的长处。
9.争当学生干部
或许，你会觉得当学生干部没什么好，不仅要为老师、同学跑腿，做不好还要挨老师的批评，同学的嘲笑，最严重的是还会影响自己的学业，其实这种观点是极其错误的。
现代社会，发展的步伐愈来愈快，而对人才的需要也不是那些只会死读书，读死书的书呆子了，而是那些具有各种能力、朝气蓬勃的，能参与到管理国家，建设国家中的人才，而当学生干部就是培养这种能力的重要一环。
当学生干部影响学习、成绩往下掉的现象有，但是，如果说当了学生干部就必然影响学习，就有失偏颇了。严格地说，是由于学生干部没当好，才影响了学习成绩。当好了学生干部，学习成绩和工作能力会双丰收的。
中学生王敬当过校学生会干事、班团支部书记、班长。他说：“当学生干部有得无失。有人认为自己学习成绩下降是由于工作量太大，其实这是工作、学习的关系没处理好。相反，作为一名学生干部，自尊心常常会激发自己奋发向上。”
有一次，王敬连续出外组织了几次活动，确实耽误了一点时间，影响了他的学习成绩，期中考试成绩排全班第八。学生干部的自尊心促使他抓紧一切空闲时间学习，到期末便跃为全班第一。此后，他一直保持了这个成绩。同时，当学生干部，每过一阶段，总要写几份工作总结，这在客观上锻炼了他的概括能力，反映在试卷上就是他答题的条理性比别的同学强。
中学生徐林认为，当学生干部，加快了自己思想上成熟的步伐，促使自己在学习上高标准高要求，培养了自己谦虚诚实、顾全大局、任劳任怨等良好品质。特别是当学生干部经常要组织各种活动，这使自己在各个方面的能力得到了提高。
徐林原来比较内向，在生人面前不敢大声说话。如今组织活动时，他讲话语句流畅，有条有理；他懂得干部的威信来自出色的工作，于是摸索着改进工作方法；为了做好工作，他还学习多种技能。同学中，有的爱唱，有的爱画，徐林就向他们学。“如果我自己对这些方面也多少懂一点，就容易和同学接近，建立友谊，有助于开展工作。”徐林认为，“当干部可以加快自身各方面成熟的步伐。”
现在的教育，尤其是中学教育的最终目标就是要培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才，而现代社会所需要的也正是那些能在激烈竞争中立足并发展的复合型人才。所以在学校里你就应该争取每一个学习和锻炼自己的机会，不断提高自己的能力，为将来踏入社会做好准备。
在学习知识技能的同时，你还应该敢于争取当学生干部。学生干部是广大学生中的特殊群体，是所有学生中的优秀代表，当学生干部可以从各方面、各角度培养自己的能力。学生干部能够在联系学校与家庭、老师与学生的过程中，在学生干部的职责范围内充分发挥自我优势和自己的特长，在组织、宣传、沟通、创新等方面提高自主能力。
当学生干部不见得就会影响你的学习。一般来说，学生干部都是经过层层选拔、自己报名参加竞选和面试最终确定的。他们有报名的勇气，有参加竞选的魄力，又有通过面试的能力，因此，往往不会缺乏各方面、全方位发展的自信。是的，能够自我推荐，能够在层层选拔和众多竞争中脱颖而出的学生干部都有比较强的自信。但是，他们大多数有的是当学生干部的自信，至于能否当好学生干部，能否当一名优秀的学生干部，或者在组织活动、开展工作过程中面对要解决的具体问题时，就不一定有十足的自信了。而学生干部的工作就为他们创设了显示才能的各种机会，让他们收获成功的喜悦。
学生干部在开展工作的时候，要加强观察分析能力，养成善于观察分析的好习惯，工作中要从多方面思考，并多与同学交流，做思想工作。这些会让他们学会发现别人身上的闪光点，学会表扬、鼓励、激发同学的上进心，无形中也提高了自己的学习成绩和综合素质。
学生干部的工作还会加强他们的组织协调能力，并增强与别人合作的能力，在实践中学会合理有效的管理。因为经常要主动与人交流，学生干部就会去揣摩、学习别人的讲话技巧，认清表达对象，理清表达思路，选择最佳时机，从而不断提高自己的语言表达能力。
悄悄话：
勇敢地向同学和老师推荐自己，争当学生干部，向大家展示你的才能。这样你就能让自己得到很好的锻炼，让自己更好地成长。
10.给自己寻找一个榜样
榜样的力量是无穷的，不管是学习还是生活，只要你能为自己树立一个榜样，并敢与之竞争，那么你就会在这种竞争的氛围里，更加努力的充实自己，锻炼自己，从而获得更大的进步。
云雀看见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀阿姨，你为什么不飞得高一点呢？”
麻雀斜着眼瞄了云雀一眼，说：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧公鸡。”
云雀于是去问公鸡：“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”
公鸡骄傲地在房顶迈着八字步，反问：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧鹌鹑吧！”
鹌鹑奋力从草尖上飞过，得意地对云雀说：“难道我飞得还不够高？你瞧瞧癞蛤蟆！”
后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”
“不，不，”雄鹰谦虚地说，“离蓝天，我还差远了呢！”
“啊，我明白了，”云雀眨巴着眼睛想，“谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低，如果眼睛只盯着树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。”
傲慢的麻雀、骄傲的公鸡和自满的鹌鹑，它们老是低头看不如自己的动物，结果就觉得自己很了不起。它们永远也不会像雄鹰那样在蓝天白云间翱翔，只能在低处勉强飞行，做自欺欺人的自满者。
事实上，在你的身边，也不乏这样的例子，你的同学中，有的整日无所事事、漫无目的，像上文中的麻雀、公鸡和鹌鹑一样，只会拿不如自己的东西作比较，他们永远也不可能取得进步。
当然，与此不同的是，你的更多的同学一直在寻找那些优秀的学习榜样，为自己树立奋斗的目标，像雄鹰一样，向更高处的蓝天白云看齐，不懈地努力，终于能够在蓝天白云间自由翱翔，看见更远处的美丽风景。
俗话说得好，山外有山，人上有人，强中自有强中手。所以任何时候，你对自己所取得的成绩都不能有自满的态度，应该把范围扩大，寻找比自己更优秀的学习榜样和竞争对手。只有这样，才能不断取得优秀的成绩。
有一点，你应该谨记，给自己找个学习榜样并向之学习、与之竞争，并不是寻找“敌手”，不是为了恶意的挑战，不是为了逞威风。寻找对手是为了树立自己奋斗的目标，学习对方的优点，让自己不断进步。
在生活和学习上给自己找个竞争对手，就是为自己找一个优秀的参照物，不断激励自己，吸取他人的优点，强壮自己、锤炼自己，让自己能够不断地迎接机遇与挑战，并且把其中的经验与教训作为自己不断成长的营养。
悄悄话：
给自己寻找榜样，不能盲从他人，要能保持住自己的个性，再在此基础上，向榜样学习其好的一面，这是你必须谨记的。
11.与老师谈谈心
老师是除了父母以外，对你作用最大的一个人，至少在目前这个阶段是如此，而所有的老师也都是很爱自己的学生的，绝对没有一个老师不希望自己的学生优秀，所以面对自己难解的困扰时，你不妨去找老师谈谈心。
有一个女孩，一生下来就是裂唇，随着年龄的增长，她越来越发觉自己“与众不同”。一跨进校门，同学们就用异样讥讽的眼光看她。她认定自己的模样令人厌恶：一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们好奇地问她：“你嘴巴怎么会变成这样？”她撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。她觉得这样说，比告诉他们自己生来就是兔唇要好受点。她越来越肯定：除了家里人以外，不会再有人喜欢她、爱她。
上二年级时，学校新来丁一位姓金的老师，刚好教女孩所在的那个班级。金老师微胖，有一双清澈的黑亮的眼睛，很爱笑，一笑起来，露出两个酒窝，温馨可爱。每个孩子都敬慕她，喜欢和她亲近。
这个学校规定，低年级同学每年都要举行“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
女孩的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，她不愿把这事说出来，因为害怕同学们会更加嘲笑自己。
不过女孩有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，她就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次她都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，女孩又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得很好。女孩心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天空是蓝色的”或者“春天真美丽”等等。
终于轮到女孩了，她把左耳对着金老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
女孩等待着……
忽然，金老师说了几个字，这几个字仿佛是一束温暖的阳光直射女孩的心田，抚慰了女孩受伤的、脆弱的心灵。
这位微胖、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
就是这么简单的几个字，从此这个女孩就像脱胎换骨似的，她变的快乐，自信而且勇敢，在她以后的人生旅途中，这几个字所代表的那种深厚的爱意一直伴随着她走过风风雨雨。
其实，你的老师不也是这样吗？他用好听的声音给你讲述神奇的故事；他对你谆谆教导，引用很多故事只为让你明白一个简单的道理；当你做错事情的时候，他静静地看着你，直到你鼓起勇气承认错误为止；当你在困难面前打退堂鼓的时候，他站在旁边为你加油，眼中写满了鼓励的话语；当你感到自卑的时候，他轻轻地告诉大家，你身上有很多令人羡慕的优点。
老师往往最能理解自己的学生，而且他们所具有的那种伟大的师爱往往可以与母爱相媲美，在学生遇到困难时，与老师谈心往往会受到春风化雨般的效果，老师会详细地告诉他你的想法，他不仅是你的朋友，可以倾听你的心声，还是一个智慧的长者，会给你指点迷津，让你找到全新的自我。
所以说，孩子，多与老师谈谈心吧。那样，你的生活就会少去许多阴霾。
悄悄话：
老师不仅是知识的传播者，而且是你学习的最好模范，是对你的心灵成长来说最有用的“阳光”。
聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com
小提示:漏章、缺章、错字过多试试导航栏右上角的源