李老师：

    您好！

    我班有个学生叫小雷，年龄不小，个头也不矮。这学期新生一共上了14周课，可他爸爸来了两次，他妈妈来了四次，都说孩子在学校受欺负了，而且每次都是不同的同学欺负他。他爸来过一次之后，我隔三差五就问问他和班干部以及同宿舍的人，都说没人欺负他，可刚几天他自己就跑回家把家长领来。我估计，他肯定是刚开始受欺负了，但把欺负他的孩子处理之后就没有再受欺负。也许小雷分不清同学之间是开玩笑还是欺负，不知道怎么正常跟同学相处吧！另外就是家长保护过度了。我们班一共九个宿舍，他这一个学期就换了五个，这样的学生该怎么办啊？每次我问他，他就说没问题，然后家长来了之后他就很有问题、很有理，把他点到的学生喊来了解情况，都说是开玩笑或者他自己先找别人玩，然后玩着玩着就恼了。

    李老师，让我说句开玩笑的话，这个孩子就是那种一看就会受欺负的样子。您说我应该怎么办呢？

    孙老师

    孙老师：

    您好！

    实不相瞒，看到您上文最后一句话，我实在忍俊不禁，很不厚道地笑了。我完全明白您的意思。作为教师，我们总是被要求为所有孩子主持公道。但是，无论我们承认不承认，在这个世界上，有一部分人，他们运气不好，他们确实很容易被欺负。而且，他们的坏运气和被欺负，根源也许就在他们自己。

    “可怜之人必有可恨之处”，说的就是这类人。这让我们常常哀其不幸，有时又难免怒其不争。

    我想，无论是小雷，还是小雷的父母，可能都属于心理学中的“指责型人格”。

    谈到指责型人格，首先让我们简单了解一下什么是“人格”。

    人格即人们对外界相对稳定的、总的反应方式。比如有的人是外向型人格，有的人是内向型人格；有的人是悲观型人格，有的人是乐观型人格。人格是潜意识决定的，很难改变。所以人格的特点具有高度的稳定性，我们说“江山易改，本性难移”，这里的“本性”，就有“人格”的含义。

    “指责型人格”在现实生活里很常见，他们经常认为别人有问题，一切都是别人的错。那么，我为什么说小雷和他的父母都有可能是指责型人格呢？

    指责型人格的第一个特点是潜意识聚焦他人的缺点。身边同学每个人都有优点也有缺点，彼此间磕磕碰碰在所难免。昨天我可能帮过你的忙，但今天我无意中说了你一句难听话，对于非指责型人格的同学来讲，这都不算什么，但指责型人格的同学往往会选择性地遗忘别人对他（她）的好，而仅仅聚焦于今天别人无意中说了他（她）一句难听话，因此认为别人欺负他（她），并且越想越觉得“就是这么一回事——他们确实欺负我”。

    所以，小雷会将同学们开的玩笑当成欺负，或者和同学们玩着玩着就恼了。

    指责型人格的第二个特点是有弥漫性倾向。他们不是对局部的、少数人进行指责，而是广泛地、弥漫性地指责，总是看到身边所有人的缺点，而不是只看到少数人的缺点。他们对身边的人样样都不满意，总觉得全世界的人都错了，只有自己是正确的。因此小雷会在一个学期换五个寝室，并且认为每个寝室的人都欺负他。

    指责型人格的第三个特点是继承性，其继承性的学习方式主要是明示和暗示。西方有一个伟大的心理学家叫萨提亚，他通过研究大量数据，分析出来这样一个结果：指责型人格绝大多数是从父母那里继承过来的，不过这种继承不是通过基因遗传，而是通过后天学习得来的。并且，多数是通过同性父母模仿（当然也有异性父母影响。比如单亲母亲带大的儿子，妈妈是指责型人格，儿子也可能是指责型人格。或者，父母虽然没离婚，但是妈妈在家里很强势，儿子模仿家里强势的那一方，自己也开始形成指责型人格），同性别模仿占70%。应该说，小雷年龄不大，也许他的指责型人格还没有完全形成。所以，他在学校的时候，孙老师问他是否有问题，他说没问题，但家长来了他就很有理。这可能是小雷回家和父母谈起在学校的一些事情，父母马上很敏感地意识到：小雷受委屈了，都是别人的错。小雷受到这样的明示或暗示，便跟着父母来告状。其实，如果父母说同学们之间打打闹闹很正常，小雷便不会觉得自己多么受委屈。有时候，真正让孩子心灵受到伤害的，不是小朋友之间的推推搡搡，而是自己被推倒后，父母的怒发冲冠、暴跳如雷。

    所以，要解决小雷的问题，最关键的恐怕还在于他的父母。

    指责型人格的第四个特点是有家族性。上文已经谈到，指责型人格具有继承性，那么，这种人格不可避免地就会出现家族性。我们会发现，一个孩子有指责型人格的倾向，是因为他的妈妈是指责型人格，而且他的姥姥、大姨、舅舅都是指责型人格。

    指责型人格的第五个特点是无意识性。他们是真心认为别人做错了，只有他自己才是正确的。小雷和他的父母是直接指责别人做错了，自己受了委屈。但有时候，指责型人格的人是在内心指责别人，他们表面上不说是因为他们缺乏安全感。指责型人格内心深处关注的、聚焦的永远是缺点，他们认为自己说别人的缺点是为了别人好，所以他们的人际关系往往比较紧张。就好像有人养了一只鸡，这只鸡会生鸡蛋，但是也拉屎。指责型人格往往会聚焦于鸡拉屎，而忘记了鸡还会生蛋。所以，他们往往不够快乐，觉得自己没有快乐的理由。

    具体到小雷的事件，我们可以分析出，小雷有指责型人格的倾向，完全是因为他的父母是指责型人格。小雷的问题出在学校，根源却在家庭。要解决小雷的问题，首先要做的，是让小雷的父母意识到自己是指责型人格，且说明指责型人格会产生诸多问题，他们不但人际关系紧张，而且容易导致身体出问题，比如头疼。指责型人格的人总是在指责别人，说别人的不好，便容易导致脑供血不足。据心理学家大量数据研究表明，指责型人格的人容易患高血压，患癌症的比例也更高。指责型人格的人运气很差，因为我们每个人都有一个气场，指责型人格的气场不利于他们调动周围的人去帮助他们，他们的感恩心也很差。

    那么，我们怎样引导小雷的父母改变自己呢？

    按照小雷父母的性格特点，孙老师直接找他们聊天、谈心，直接指出他们的缺点，他们恐怕不会信服，甚至认为老师是故意针对他们、欺负他们。所以，孙老师不如整体地引导所有家长了解一些教育学、心理学知识。其中比较有效的方法有以下几种：

    （1）定期在家长微信群或QQ群里开讲座，谈如何做一个好家长，如何陪伴孩子快乐地成长。关于指责型人格的特点、导致坏运气等，可以成为讲座的重要内容。除了讲解，还可以到网上下载一些心理测试题，让家长去测试自己是否具有指责型人格的特点。同时告诉家长们，指责型人格可以通过改变视野来改善，可以通过对事物的全面认识来改变思维。每次在群里开过讲座后，都要安排比较热心的家长整理聊天记录，并发在群共享里，供家长们后期复习。

    （2）定期给每个家长写信，提出自己对家长们的期望，并在信里再次阐述指责型人格可能给他们带来的不幸。

    （3）定期办家长报。除了简要指出指责型人格的特点，还要指出指责型人格的人在得知自己是指责型人格，并且认识到此人格可能给自己带来麻烦后，会尝试改变，但有时候一些改变不是真改变，而是粉饰自己指责型人格的特点，让这样的特点合理化。常见的粉饰方式有：①打扮成宗教信徒，去渡人。总是苦口婆心地说：你这不对，那不对……②针对身边人的主要特点，说别人好，来指责身边人的不好，变相贬低身边人。

    应该说，就算是粉饰了的指责型人格，也算他们有了进步，但无论如何，他们还是指责型人格。

    （4）开家长会的时候，告诉家长们，真正要改变自己的指责型人格，就要学会聚焦于人、事、物的正面信息和优点，并发自内心地感恩，这样才能通过潜意识语言让周围的人觉得舒服，觉得帮助自己有价值感。这样的人，运气也会越来越好。

    （5）请孙老师相信，指责型人格有很强的稳定性，我们想改变家长是不可能的，除非他们能在专业心理咨询师的指导下进行“催眠”。但是，我们要向家长强调，孩子现在的人格还不稳定，希望家长们能注意自己对孩子的明示或暗示。

    孙老师，您说“……让我说句开玩笑的话，这个孩子就是那种一看就会受欺负的样子……”这不是玩笑话，而是一句真话。因为很多人甚至会有意无意地“引导”别人欺负自己。我记得幼年时期，看过一个电视连续剧，叫《篱笆女人和狗》，里面有一个贤惠善良的女主角枣花，她的两次婚姻都很不幸。在第一次婚姻中，铜锁不务正业、打骂老婆，可以说不是个人物。我们都很同情枣花——她毕竟连洗脚水都给丈夫打好了，所以说，铜锁就是个“渣男”。但是，枣花和铜锁离婚后，铜锁找了一个泼辣厉害的女人，这时铜锁却成了“五好”丈夫；而枣花的第二次婚姻，丈夫小庚心胸狭窄、自以为是，让人越看越难受。

    枣花何以如此不幸？

    现实中，我们发现有些人总是任劳任怨，不肯用正当的方法争取自己的权益，一直忍气吞声。他们忍气吞声的时候，其实也有一个气场，这个气场让人感受到他们站在道德制高点，指责着身边的人：我都这么做了，我都这么可怜了，你还是欺负我，你就是个混蛋！当然，这样的心声他们自己没有说出来，却能让人感觉到。人们在感受到这个气场后，会很生气，却无言以对，便转而恼怒：既然你认为我这么混蛋，而我也实在觉得自己很混蛋，那我就干脆混蛋给你看！

    同理，小雷的同学一开始仅仅是和小雷开玩笑，结果小雷的父母总是明示、暗示小雷被同学们欺负。这样会导致两种情况。第一，同学一旦和小雷开玩笑，他就忍不住想：同学们是不是又要欺负我了？小雷这个委屈的样子难免会引起同学们的欺负——因为小雷形成的气场，就给了同学们这样的暗示：既然你认为我在欺负你，那我索性就欺负你算了。第二，同学们在被小雷家长告状后，为了避免嫌疑，会有意无意地冷落小雷。这样的冷落，才是真正的伤害，小雷更会做出一副被欺负的样子。

    多么希望小雷的父母能明白这个道理。这还是要靠孙老师对家长的引导。

    希望我的建议能对您有所帮助。

    您的朋友 李迪

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