1、开朗善良的人，是最受欢迎的人。

    人们说性格决定命运，这话当然有很大的道理。但有不少人认为性格是天生的，认为性格是遗传的，其实这是一种误解，是把父母性格对孩子性格的影响误以为是遗传。我前面说过，一个孩子被领养到美国，长大后父母不但在孩子身上发现不了一点遗传的性格痕迹，好像连长相也没多少相似。另一个例子就是印度狼孩，被狼喂养以后，就没有了人的性格。可见性格完全遗传是不可靠的，也是经不起实践检验的。而被大量实践证明了的是，性格大多来自于后天的教育和影响，也就是老话里说的“跟好人学好人，跟上巫师会跳神”。既然是这样，那么我们培养孩子有一个良好的受人喜爱的性格，就成为了可能和现实。

    什么样的性格最受人们的欢迎，回答当然并不困难。在现实生活中，凡是性格开朗而且善良的人，人们都会喜欢也都会说好。相反，凡是心胸狭窄尖刻恶毒的人，人人都畏而远之唯恐躲避不及。

    有一个女孩，初到单位工作时，给同事的第一眼印象是相貌有点丑，因为女孩的眼睛有点斜视，脸形也不太周正。但很快发现，这个女孩特别的开朗，好像见人就熟悉，也好像每一个人都亲切，虽然嘻嘻哈哈，但让人感觉自然适度，更不会觉得疯癫过分。对人热情，也很善良，从不说别人的坏说，谁有了困难，即使无力帮助，也会表现出极大的同情。如果单位分什么东西，她总是让别人先拿，最后有没有好与坏都无所谓。正因为如此，很快谁都说女孩的性格特好，而且很多人也喜欢和她交往，领导也愿意把工作交给她做，几年时间，女孩就自然而然成了科室里年龄小但威望高的人，于是很快女孩便得到了提拔，而且每一级都比别人提拔得快，现在才三十六七岁，就已经是副处长了。

    既然性格是培养出来的，而且性格好的孩子谁都喜欢，那么培养孩子好的性格，就成了摆在父母面前的一大任务。但培养孩子好的性格和辅导孩子提高学习成绩不同，性格的表现并不是一时一事，性格是一种持久的心理特征和行为方式，因此性格的形成也不是一日两日，而是需要长久的培养，长久的影响，长久的磨练。这样说来，对孩子性格影响最大的，当然是和孩子长久在一起的父母，也就是说，父母的言行，对孩子的性格有着决定性的作用，因此，为了孩子，父母就需要改变自己的一些行为习惯，尽量用开朗善良的言行来影响孩子，使孩子能有一个较好的性格。具体怎么做，我们一起做下面的分析探讨。

    我认为，不斤斤计较是开朗性格的基础。遇什么都斤斤计较，遇什么事都觉得自己吃亏，遇什么事都想不开，那么性格就不但不可能开朗，而且还会抑郁和愤怒。如果遇事能左右去想，能为他人着想，而且不怕吃亏，那么就不会有太多的忧愁。这样的教育看起来抽象，其实就体现在生活的点点滴滴中。例如我女儿回来抱怨说别的同学不好好打扫教室卫生，每次轮她们组打扫，她都是干活儿最多的。听到这样的话，我就告诉女儿，多干点活儿并没什么不好，况且那点活儿也累不坏人，正好锻炼身体。然后告诉她，你干活多，又不斤斤计较，别人会尊敬你，不干活的人慢慢也会在心里佩服你。再说，你多干了活儿，你就会觉得你很高尚，你应该感到高兴，因为你比他们能干，也比他们先进，也比他们吃苦耐劳，如果这样想，你就不觉得苦，就会觉得多干一点也是快乐。另一方面，我也教育她，如果有人不干活儿，你也应该告诉他道理，让他认识到这样做是不对的，这样做了会影响团结。如果他听了不接受，也仍然不愿意干，那也就算了。这样教育后，女儿就会明白该怎么做，该怎么去看这件事情，该怎么去想这件事情。这样教育后，女儿不仅明白了一些做人的道理，也不会再感到委屈。

    开朗善良需要有一颗宽广的胸怀，什么事都想开了，什么事都往善良友好的方向想，生活就会美好一些，烦恼也会减少一些，甚至坏事也会变成好事。要让孩子有这样的胸怀，只靠说教是远远不够的，父母必须以身作则，让孩子在平日的生活中体会出来。

    我们学校迁回省城后，因住房紧张，不得不两家人合住一套房子，而且还不像电影里演的那种筒子楼，房屋是单独的。而我们合住的房子，本来就是为一家人盖的，合住，其实就是把两家人合在一起，除了一家睡一间屋，厨房卫生间水电暖都没法分开，两家常年日夜住在一套屋里，不闹矛盾确实需要一定的智慧。我清楚，之所以要闹矛盾，那是因为人合住在一起，但心是分开的，而且互相还有防范心理。第一年合住时，是和我们的处长合住，人家年龄大，生活情况又好，我们一家处在人家的照顾之下，我们也把人家当长辈，自然不担心有什么矛盾，即使我们有错误，人家也会当面批评。这样的合住对我们来说是愉快的，我的女儿也仿佛住在爷爷奶奶家。但一年后学校又盖起了一栋新楼，论资排辈我们又不能独住，只好再搬到新楼里和另一户合住，而且合住对象和我们年龄差不多，而且他们的孩子还比我们的小一两个月，而且这时不少合住户已经闹出了许多矛盾，有的还打闹得水火不容。面对这样的情况，如果天天住在一起又闹矛盾，那日子就简直没法度过。我想，两家人的心完全合在一起不大可能，但互相信任，用善良的心理解对方，解除防范心理完全可以办得到。首先我从不锁我们睡屋的门开始，不但上班走后不锁，有次我们全家去孩子的姨娘家，走时我们故意也不锁门，第二天从亲戚家回来后，我们合住的女主人过来问我们怎么不锁门，女主人说你们最好还是把门锁上，要不然丢了东西，谁也说不清楚。我当时笑着反问她，我说你会不会怀疑我可能会偷你的东西，你肯定不会怀疑，反过来，我也绝对不会怀疑你会偷我们的东西，因为咱们都是有工作的人，也可以说是有脸面的人，什么好东西没见过，而且又在一个单位工作，谁会偷谁的东西。明知不会丢东西又把门锁上，那就可能是不信任。我不锁门，就是对你的绝对信任，当然，我不锁门，也是表示一种态度，我的意思是咱们要互相信任，咱们说不定要在一起住几年，如果闹矛盾，那日子可就痛苦了。我说咱们没办法改变物质条件，可咱们有办法改变精神条件，如果咱们在这样的情况下精神上不痛苦，那么咱们也是快乐的。如果咱们能真的像一家人一样，互帮互助，那咱们的合住就是一种缘分，生活也就变成了幸福的生活。后来男主人很赞同我的观点，说敞开了屋门，就是敞开了胸怀，以后咱们就要坦诚相见，只要心里坦然了，油盐柴米水电零碎，多点少点又能怎么样。后来我们两家果然相处得很好，不仅大人没发生过一点矛盾，连两个孩子，也相处得很好，至于当时的水电费是怎么分付的，油盐酱醋是怎么摆放的，我现在怎么也想不起来了。学校又盖了新楼后，我又和另一户合住。细算起来，我们先后和三家合住了五年多，这五年正是我女儿懂事和成长的五年，也是性格形成的关键五年，这五年让我的女儿很早就懂得了许多，特别是怎么和人相处，比如哪些事能做哪些不能做，哪些能说哪些不能说，她都过早地经历过了，当然不会像今天的许多孩子，想要什么就要什么，想去哪个屋玩就去哪个屋玩，想拿什么东西就拿什么东西，想说什么就说什么。从某种程度上说，“大家庭”也能锻炼和人相处的能力与智慧，这样说来，如果你没有我们那样的“大家庭”，也可以多带孩子走走亲戚访访同事，让孩子感受一下与人相处的学问。

    宽广的胸怀也是对别人的尊重和理解，理解对方了，互相理解了，隔阂就少了，怨天尤人也少了。教育孩子遇事理解别人，孩子才不会遇事斤斤计较。要教育孩子理解别人，首先就要让孩子尊重别人，别人家的东西不能乱拿，到了别人家要守规矩，有什么事要问人家可不可以这样做等等。同时，也要教育孩子宽容别人，比如别人家的孩子把碗打破了，别人家晚上来了客人划拳喝酒，吵闹得不能睡觉了等等，都要以宽容的心态向孩子解释，不能在孩子面前责备别人或者说人家的坏话。父母如果长期坚持这样做，也长期坚持这样教育孩子，孩子就会有一个宽容的胸怀。有宽容胸怀的孩子，和别人相处就容易得多，孩子也会受到别人的喜爱。因此，我们不仅和别人合住时讲宽容，平日的一言一行，也很注意对孩子的影响。父母做好了，父母的一言一行，孩子都会看在眼里，记在心里，这些潜移默化的影响和教育，就会潜移默化地使孩子形成性格。当然，父母给孩子做榜样，不仅影响了孩子，也约束教育了父母，也算是双赢的事情。我女儿上大学后，我还是担心女儿能不能和宿舍的同学和睦相处，我便向她讲当年合住的事，女儿却风趣地说，老爸你别忘了，当年咱们合住，我也算是“受益者”。

    爱心，是性格中最重要的东西，爱心，也是善良性格的一种具体表现，有爱心的孩子，才会为家人考虑，才会为别人考虑，才会努力奋斗，做事才会考虑后果，更不会胡作非为。孩子正是有了对父母的爱，孩子才会听从父母，孩子才会亲近父母。因此，爱心的培养，无论是对孩子还是对父母，都是一件非常重要的事情，因为谁也不希望自己的孩子冷酷无情，更不愿看到自己的孩子六亲不认，也不愿意看到自己的孩子没有朋友。也就是说，培养爱心，就是培养善良孝敬的好孩子。

    对孩子爱心的培养，也是一个潜移默化的过程，也要靠父母的言传身教，也要在日常的生活中让孩子感受和体验，而且首先要让孩子爱父母，爱亲友，并且这种爱的培养并不是空泛的说教，而是具体的行为。

    教孩子爱父母，所有的父母都会去这样做，而且孩子在日常的生活中就能体会得到，但只爱父母不爱亲友和他人，仍然不能说孩子是有爱心的，因为这种有限的爱是自私的，也是功利的。只有博爱的孩子，才算真正有爱心的孩子，而且只有有一颗持久的爱心，才能形成稳定持久的爱的性格。我和妻子的家都在外地，我们本来就很思念老家的亲人，这种思念当然处处都会表现出来，孩子也会处处感受得到，但我们还是不忘主动的教育。早年没有电话时，每到过节，我们都要给女儿讲在家里过节的一些事情，主要是说如何热闹，父母姐妹如何勤恳和相互关照，也让女儿体会到亲人们的温暖。每年过年，我们都要带女儿回去，让女儿亲自感受和亲人团聚的喜悦。有了电话以后，每到过节，我们总要让女儿给亲友们打电话，目的就是要让孩子感受亲人的关怀，感觉亲人们给予的爱。如果亲友们来，我们都会尽力热情地招待，亲友走时如果要给亲友带东西，我们总是让女儿参与，和女儿商量给带点什么合适，然后要女儿一起拿东西装东西。这样持久的培养，就会在孩子的心里留下亲人很重要，亲人间需要互相关爱，甚至人与人之间需要互爱这样的观念，这样的观念经过日积月累，就会形成性格。事实也正如此，我的女儿上大学后，大多数时候都是女儿打来电话，而且过年过节，仍然保持着给亲友打电话的习惯。前年女儿去鲁迅故乡绍兴，看到寿酒，就想到了给奶奶过九十大寿，然后便买了小坛子那样大的一坛寿酒背了回来。这样的举动我们一家确实很高兴，要知道，因为两地遥远，我母亲并没有带过我的女儿，见面也很是有限，女儿能惦记着奶奶，都是我们平日教育影响的结果。今年春节回去看望我母亲，母亲虽然已经很健忘，但思维却一点不糊涂，母亲几次说我培养孩子是成功的。母亲的表扬我当然高兴，其实我周围的许多人也都这么说，有次我的一位心气颇高的文友喝酒后对我说：“我最佩服你的，不是你写出了多少好小说，而是你培养了一个好女儿”。

    培养孩子的性格，让孩子有一个好性格，确实不是一件容易的事情，这需要父母付出极大的时间和精力，也要付出极大的智慧和爱心。付出的虽然很多，但当你看到付出在孩子身上结出果实的时候，所有的辛苦，所有的劳累，都会化作莫大的欣慰。

    2、要让孩子懂得，勤奋努力，才能获得成功。

    从总体上看，勤奋努力的程度和获得回报的多少是成正比的，虽然成功有时需要机遇，但机遇也是给那些勤奋努力的人准备的，也就是说，只有你努力后达到要求了，努力到了成功的前沿了，这时遇到机遇，你才能成功。如果你离成功的要求还很远，甚至你根本没去想没去做，那么有多少机遇也会从你的头顶飘过。古人说得很实在，一分耕耘一分收获。有时耕耘了可能没有收获，但如果不耕耘，就绝对没有收获，所以，即使我们为了这一分可能的收获，也要拼命地去耕耘。有了这样积极的人生态度，才有可能获得成功，生活也才可能过得精彩。

    勤奋努力，打好基础，是成功的前提，这个道理大家都懂得，但遇到具体事情，有时难免不受到诱惑，做出一些急功近利的事情。

    我在中文系教书，总感觉有些学生有一种急功近利的思想。比如汉语言文学这个专业，这个专业本来需要学生大量地读书，踏踏实实地写作，但有些学生却不这样踏踏实实地去做，不少学生甚至根本不去阅读文学作品，连中国的四大古典名著都没看过，更不去认真地学习写作，他们热衷的，却是那些各种教人如何成才的书籍，比如学习窍门啦，成功秘诀啦，赚钱宝典啦，升职记实啦，人生的智慧啦等等。当然这些书不是不能读，而是他们把一个简单的道理搞错了，甚至是把本末倒置了。他们误以为有了秘诀有了宝典，就有了一条成功的捷径，就可以没有知识没有基础只靠秘诀就能一步到位一鸣惊人。有天我上课时，一位学生趴在桌子上睡觉，旁边放着一本《孔子的智慧》，我问他孔子的智慧是从哪里来的，他想半天也回答不上来。我问他是不是天生的。他摇头表示否定。于是我说，既然不是天生的，那就是学习思考得来的，学习当然包括书本学习和社会实践学习，如果你想拥有孔子的智慧，你就必须要先有孔子的知识，拥有孩子的勤奋。孔子一生勤奋学习，一生奔走实践，一生思考探索，你应该学的，是这些东西。如果你不广泛地读书不深入地思考，即使你把孔子的智慧全部背会，你仍然不会有一点智慧，说不定还会变得更加愚笨。

    上面说的现象就是一种急功近利的现象，也是在社会环境影响下的一种浮躁表现，而且这种现象绝不是个别，如果你走进课堂，如果你走进书店，你就会发现，看什么窍门呀秘诀呀的人不在少数，什么成功呀升职呀发财呀一类的书更是大行其道，在学生中，这种急功近利的思想也很严重，具体表现便是热衷于考证，比如钢琴几级证，小提琴几级证，英语几级证，计算机等级证，普通话水平证，汽车驾驶证等等，好像有了这些证书，自己就有了学问；好像学问不是在大脑里，而是在证书中，也好像能力不是靠工作实践来证明，而是要靠证书来证明，而我们不少的家长，也把孩子有没有证明当成学没学到本领的尺度，让孩子学几天乐器，就领着孩子四处考级，而进入大学没一年，就催着让孩子过四六级。我参加工作以后，一直在教育部门，给人的感觉是许多学生学习，就是为了考试。这让人感到痛心，也感到我们的中小学教育甚至是家长的教育都有问题，好像我们的学习不是为了学本领，而只是为了考试，甚至有的学生把考试当成了学习的目的。比如我教当代文学作品选读这门课时，发现大量的学生不读作品，而且连课本选编的作品都不读，而是等待老师把作品的艺术特色思想内容写到黑板上，然后抄写下来背诵会等待考试。这样的做法确实让人啼笑皆非，你不读作品，背会那些艺术特色又有何用。但我这样问学生时，学生告诉我，背会了就能考高分，如果只读作品不背会特色，考试就肯定考不及格。学生的话我不得不思考，事实也确实是这样，有些考试成绩很好的学生，当你在课堂上要和他讨论问题时，他就什么都说不上来，也就是说，这样的学生只能应付考试，到了工作岗位，就会因知识少而感到工作吃力，更别说创新了。这种急功近利，在某种程度上是毁了孩子，也毁了教育。这样做的结果，是让孩子以为有了证书就有了学问，于是拿上证书，就万事大吉，就洋洋得意，然后就靠这些证书四处找理想的工作，如果碰了壁，便抱怨不尊重人才。正因为这样，目前社会上才文凭泛滥，有文凭没水平的人才比比皆是。但我要说的是，滥竽充数终究是靠不住的，将来的社会，必将是一个重能力的社会，文凭泛滥了，那么社会也就不会只认文凭，那时，才有可能明显地显示出学习不是为了文凭，而是为了学到本领。但教孩子踏踏实实打好基础，扎扎实实学到本领，应该是我们父母培养孩子的基本原则，浮躁、跟风、滥考文凭，都应该引起我们家长的注意。我们做父母的，应该在孩子小的时候就告诉孩子，只有努力学习打好基础，才能在掌握知识的前提下悟出技巧，自己悟出的技巧，那才算真正的技巧，别人教的，即使是真的技巧，但当你的基础达不到要求时，对你来说就不是技巧。比如木匠师傅教你做木工的技巧，如果你从来没学过木工，甚至没摸过木匠工具，所有的技巧对你来说就是零。因此，父母要让孩子懂得，只有打好基础，只有能力达到了获得成功的要求，才能获得成功。

    不少孩子也崇拜明星，也向往成功，也希望取得成绩，但孩子们往往是只看到成功者成功后的辉煌，而常常会忽视在成功的背后，要付出多少的艰辛和努力，也就是人们常说的台上一日红，台下十年功。台下十年功就是打基础，没有基础，就建不起高楼大厦，而勤奋学习打好基础的学生，不论在什么时候，都会得到人们的认可和肯定。

    有一年我给大三一个班讲文学创作，很快就发现有一个学生基础很好，很突出，我提出问题，他总是能回答得切中要害，条理清楚，有时还很有见地。在系里召开的教学研讨会上，我提到了这个学生，我没说名字，老师们立即知道是谁，而且都说学习勤奋，知识比较广博，连教现代汉语的老师也说基础扎实，识的字也多，在课堂上，别的学生回答不上来的问题，他基本都知道，回答也准确，字写得也好。毕业时，这个学生来和我告别，攀谈起来，才知道他懂得的竟然是那么地多，也看了那么多的书，连当代文坛的一些趣闻轶事，他知道的也比我多，让我不禁肃然起敬。当然他也考上了研究生，而且导师是比较有名的一个教授。

    真金不怕火炼，扎扎实实学到知识，踏踏实实打好基础，真正有学问了，不论你走到哪里，不论你身处何处，人们都会发现你的才能，都不会埋没你的才能。但一切知识，都需要努力去学，智慧是移植不来的，也没有特别的窍门，这一点，要经常告诉孩子，让孩子从小就有一个勤奋努力的思想准备。

    教孩子勤奋，父母首先要勤奋。我因为工作环境和生活的压力，一直处在努力奋斗和苦苦的挣扎之中，工作、学习、写作、教育孩子，让我的生活一直处在一个忙碌而充实的状态，而妻子，也是个闲不住的人。孩子出生前，我就每天早上早早起来跑步，晚上也睡得较晚。女儿出生后，更感觉有了动力和责任，早上起来跑步到奶牛场打回牛奶，然后给坐月子的妻子熬稀饭给孩子洗尿布，之后上班，中午回来做饭，晚上，我的学习写作才正式开始。总之，孩子睁开眼，看到的就是父母忙碌的身影，这些对孩子的影响，当然不能小视。在以后的教育中，勤奋努力也是我教育孩子的一个主题。记得还是女儿很小的时候，有次女儿问我每天写东西，写了干什么。我告诉女儿，爸爸在努力学习。女儿问为什么要学习。这时我给她讲了许多，告诉她学习就是学本领，就是学技术，有了本领，有了技术，将来才能更好地工作。工作好了，别人才不会批评，才能挣到钱，挣好多的钱，才能买好多的东西，才能有大房子住，才能给你买好东西，才能给爷爷奶奶寄钱，才能让所有的亲人们都高兴，才有更大的能力做一些事情。女儿听了，当时睁着大眼睛一直看着我，什么也没再问。我虽然不知道她究竟想什么，但这样的话肯定对她触动很大，她也许想到了自己长大了也要努力学习，也要好好工作，也要挣好多的钱，也要让所有的亲人满意。如果孩子这样想了，孩子就会这样去做。

    勤奋努力，就是教育孩子脚踏实地一心一意去学习，不要让孩子有任何投机取巧的心理，要让孩子明白，投机取巧即使取得了好成绩，那也是短暂的。有次我女儿的老师要求每个生字写十遍，女儿在写作业时，便抱怨太多，说有些字已经会写了，还写这么多遍，然后问我会写的能不能不写。我问女儿如果不写，老师会不会批评。她回答说会批评。我说那就不能不写，老师让你写这么多遍，有几个原因，一是写得多了，记忆就牢固，二是写得多了，你就能把字写好看，三是老师如果说会写的字就不写，有可能有些人就偷工减料连不会写的字也不写。既然老师要你写十遍，你就按老师说的去做，字多写几遍也没什么坏处，而且写这些会写的字时，也不要马虎，要想办法写得好看。女儿理解了为什么要写多遍后，就心甘情愿地去写了。

    任何成功都伴随着汗水，这个道理我们都懂得，孩子勤奋努力，有一个好的基础，不管取得的成绩大小，父母都应该值得高兴，因为勤奋努力的孩子，是前途无量的孩子，勤奋终将会得到应有的回报。另一方面，勤奋并不能认为是吃苦，勤奋努力就是为了实现理想，所以勤奋努力也有欢乐，如果孩子的理想和学习的目标一致，孩子的勤奋学习就是一种实现理想的快乐。我的女儿喜欢读书，书能把她带入一个快乐的精神世界，因此学习语言文学是她从小的理想，这样我们就一直支持她的选择，一直让她向自己的目标努力，这样她的学习一直都是快乐的，女儿也是勤奋的，我们父母感觉也是轻松的。

    成就感是勤奋的动力，如果孩子勤奋后看不到成就，感觉不到进步，孩子就会失去勤奋的动力，因此，父母要及时发现总结孩子取得的进步，如果有成果，就要特别的鼓励，使孩子时时能够看到自己的进步，时时能够感觉到自己的成长，这样孩子才有动力和兴趣奋斗，奋斗也才有快乐。

    父母还应该多给孩子讲一些成功人士的奋斗故事，用成功人士的奋斗经历，来激励孩子，鼓舞孩子，引导孩子，以增强孩子勤奋努力的信心和决心。如果孩子能够勤奋努力，那么孩子就为自己的一生奠定了一个良好的基础。

    3、不要给孩子算命，孩子的命运就掌握在自己的手里。

    每一个父母都想提前知道自己孩子的未来，当然也希望孩子有一个美好的未来，这个愿望体现在传统习俗中，就是抓周，就是在孩子过周岁生日的时候，在孩子面前摆一些如文具、印章、钱币、鞭子、苹果一类的东西，然后让孩子来抓，孩子抓住什么，就代表孩子未来的命运是什么。比如抓住文具，就表示孩子将来很有文才能当文官；抓住印章，就表示孩子将来要做官掌权；抓住钱币，就表示孩子将来大富大贵；抓住鞭子，就表示孩子将来要放牛种地；抓住苹果，就表示孩子的一生会平安等等。抓周的结果父母未必真信，但既然这样做了，那就肯定会在父母的心里留下影响，或多或少也会影响对孩子的看法。如果等孩子长大了父母把抓到的结果告诉给孩子，就不仅会影响到孩子的心理，弄不好，就会真的影响孩子的一生。

    我的一个弟弟生在大年初一，而且刚好是大年初一天亮前人们要接神的时候，这样人们都说生在这个时候的孩子是神童，一生注定要大富大贵。后来又有算命先生说这个弟弟会富贵一生，而且我的这个弟弟确实也聪明伶俐，这样更让大家坚信确实是神仙送来的贵子。我的父母虽然不迷信，特别是我的父亲，一生坎坷，一生不信命运，但弟弟的事还是对他们有点影响，具体的表现就是对弟弟比较宠爱和迁就，比如在学习方面，明明不好好学习，整天和那些三朋四友吃喝闲玩，但父母还是睁眼闭眼不认真管束。而弟弟自己，也可能是认为自己命好，会有命运来帮忙，学习不求上进，认为学习差不多就能考个大学，用他当时的话说：“我最少也能考个专科，两年后有个工作，然后我再奋斗，然后发挥我社交能力强的本领，一步步就发达起来了”。第一次高考失败后，父母和弟弟都没清醒过来，认为补习一年，说不定能考个更好的大学。第二次高考又落空后，全家人仍然没有完全放弃幻想，仍然觉得不上大学，就不一定没有好命运，也许好命运在其他方面。正是这样的误导，才导致弟弟没有很好地努力奋斗，才导致弟弟的生活比较艰难。

    其实命运就掌握在自己的手里，天生的命运是不存在的，偶然的幸运或者不幸，那都是一种巧合。为说明这个问题，我只好用这样一个形象一点的比喻来说明。如果说人们想要得到的东西像挂在树上的果实，那么，只有努力去摘取，你才能够得到。但问题是往往有时也有例外，比如突然一个果实掉了下来，而且正好砸在了某人的头上，这时人们就会相信命运，这时人们就会说，如果没有命运，为什么这个果实怎么正好砸在了你的头上而不是他的头上。可问题是这个果实不可能每次都砸在同一个人的头上，如果第一次砸在你头上时，你就相信命运，你就坐在那里等第二个果实，也许你等到饿死，也不会再有一个果实砸在你的头上。当然这样的傻瓜也不会有。但人们也许会问，你说努力奋斗才会成功，也才会有回报，但某人努力了，却没有得到回报。如果让我回答，我只能说这也是偶然，就像一次次的跃起都没摘到果实一样。也正是有了偶然，人们才相信命运。如果不想通过努力，而是想通过偶然来获得成功，那就大错特错了。

    我这里不想讨论命运，但我要说的是，如果家长相信命运，并且把预测的命运告诉孩子，不管命运是好是坏，其结果，只能是害了孩子，而且对孩子的危害极大。相反，如果不相信命运，并且和那个所谓的命运努力拼争，不论机遇好坏，总会有一点收获。

    有一个女孩子属相属羊，按当地迷信的说法，“女孩属羊，一辈子爬床”，意思是说女孩子属羊，一辈子穷困不能翻身。后来在这个女孩子身上又发生了一次意外，父母更认定属羊的女儿命苦，而且把这种思想明显地流露了出来，而且也当着孩子的面诉说。那年暑假我回去，女孩子便找我来问这件事，问我属羊的女孩是不是真的命苦。我立即给予否定，而且明确告诉她根本没有半点道理，我告诉她，中国一年要出生几千万人，也就是说，羊年出生的女孩有千万人，这么多的人，命运怎么会一样，即使真有个老天在安排命运，这个老天也忙不过来，而且你的女同学，她们也大多和你一个属相，你相信你们的命运都是一个样子吗？然后我还告诉她，人的命运要靠人的努力，虽然努力的程度一样取得的成果不一定一样，但只要努力了，总会有所收获，反过来，如果不努力，就肯定不会有收获。见女孩很信我的话，我便进一步告诉她，你一定要努力，一定要考一个好的大学，用实际行动来回击属羊命运不好这个谎言，也让你的父母看看，也让他们受一点教育。那天女孩很是感动，也对自己的未来很有信心。过后我心里仍然放不下这件事情，因为女孩子问我时，女孩已经在读高中，她专门来问我命运，可见这个属羊的命运对她已经造成了多么大的心理压力，而且不由得让我想到了鲁迅笔下的祥林嫂。为此我专门找女孩的母亲谈了这件事，也不客气地批评了她。再后来，女孩果然考上了大学，现在已经有了一份理想的工作。

    不相信命运，也不要让孩子心存侥幸，如果有侥幸心理，也会让孩子不刻苦努力，做什么事都不彻底，总想着侥幸能过关或者侥幸能得到。比如说考试，有些考生就不是想着怎么踏实学习，而是想着考试也许会不难，考试也许会考到自己熟悉的题目，甚至猜题押题，甚至在各处搜集历年的考题或者在网上购买所谓的考题。这些都是侥幸心理的表现。有了侥幸心理，就不会踏踏实实地学习，而是总想找窍门钻空子，这对孩子来说，也是一种很不好的毛病，如果孩子有这些侥幸心理，做父母的就应该认真观察仔细分析，然后给孩子讲明道理，讲明学习不是为了应付谁，而是给自己学习本领。但仅有这些还不够，正确的做法是从小就不要让孩子有任何投机心理，即使碰运气的心理，最好也不要有，如果碰运气让孩子尝到甜头，孩子就会继续尝试，而且总有一种碰运气的心理，有了这种心理，也会影响孩子的心理和生活。

    1990年北京举办亚运会，因为是举全国之力办亚运，便大力发行亚运彩票，除自愿购买外，我们单位还给每个职工摊派了一张。暑假我们全家去北京，也带孩子看了当时最宏伟漂亮的建筑亚运村。回到北三环的住地，大街上有宣传车销售亚运彩票，车顶上就摆着奖品。因为闲来无事，也想教育女儿为亚运做贡献，也想让女儿碰碰运气，我便抱着女儿要她摸一张彩票，而且鼓励女儿说好好摸，摸个大彩电和自行车。卖彩票的妇女也对我的女儿说孩子手气好，肯定能摸大奖。这样刚满三岁的女儿便信心十足摸了一张。当刮开彩票什么也没有时，女儿一下哭了，而且很伤心。几天后回到我们学校，校园里又来了卖彩票的宣传车，上面同样有自行车彩电洗衣机什么的，这时妻子又让女儿去摸，女儿立即大声说不，然后转身跑开了。我当时细想，觉得女儿摸彩票什么都没摸中到是个好事，如果摸到什么，孩子就会尝到甜头，然后时时想着再摸一个，这样就助长了孩子的赌博心理，也让孩子常有一颗侥幸的心理和碰运气的心理，这样做对孩子有很大的负面影响。过后我和妻子说了我的看法，妻子也说以后再不能让孩子做这种事，而且还要给孩子说明，这种碰运气的事是最不靠谱的，要想得到什么，就要踏踏实实地去努力，踏踏实实地去奋斗。

    让孩子碰运气甚至赌博的事在日常生活中随处可见，比如父母打麻将时，如果孩子在身边，有时父母会说孩子的手气好，来替妈妈摸一张牌；孩子考试前，有的父母会帮孩子找复习重点甚至猜考题。其实这不经意的小事，很可能给孩子带来负面的教育，也可能给孩子带来赌博和侥幸的心理。我们学校有个彩票投注点，每当我看到学生在那里投注时，我的心情是沉痛的。有时我也在课堂上讲，不劳而获永远都是个梦想，不明白这一点的人就不是聪明人。而且我还告诉大家，不说你琢磨彩票浪费时间，假设你中奖了，猛然得一大笔钱你干什么，愚而多财历来就是祸事，中奖后挥霍或者再赌而倾家荡产的人不在少数，获奖后犯罪坐牢的也大有人在。钱财本身不能给人带来快乐，能给人带来快乐的，是努力奋斗后获得的成功，付出的努力越多，成功后带来的喜悦也就越大，侥幸和赌博的心理，到头来只能害了自己。

    问题是我们生活在一个纷繁复杂的世界是里，生活也像万花筒变化无常，让人完全不考虑命运，什么情况下都不相信命运也难，但我们要告诉孩子的，就是命运就掌握在自己的手里，自己的命运，要靠自己来改变，虽然世界上有许多偶然，但偶然不是常态，偶然也不是命运，命运就是你的奋斗过程，命运也是人的一种心态，心态轻松自然，命运的枷锁也会远离身心。

    生活小事中处处都有教育孩子的学问，为了孩子，做父母的就应该处处留意，而且还要多动脑筋思考。孩子的命运就掌握在孩子的手里，也掌握在父母的手里，只要父母精心地培育孩子，科学地培养孩子，孩子就会有一个美好的未来。如果父母不努力，不精心教育孩子，而是靠算命，或者相信孩子的命运，那只能是耽误孩子，从而毁掉孩子的前途。

    4、多赞扬努力，少看重结果。

    我们培养孩子，是为了让孩子学到尽可能多的知识和本领，而且只有努力去学，才有可能达到目的，孩子努力去做了，父母就应该对孩子进行表扬，至于结果，父母不应看得太重，为什么，因为如果太看重结果，孩子就会不注意努力打好基础却只追求结果，这就难免不会有侥幸心理和投机行为，如果严重一点，还会导致孩子作弊造假。另一方面，如果只注重结果，孩子就会怕失败，孩子就不会也不敢接受艰难的任务，因为任务太艰难就得不到好结果，更怕出现错误而不敢勇于实践，其具体的表现就是希望老师出的考题简单一些，希望遇到的事情简单易做一点，希望父母的要求低一点松一点，希望所有的困难都不要出现在面前。如果我们更看重孩子的努力，孩子就不会惧怕任务的艰巨，孩子也才敢于创新和实践，更不怕会出现错误，这样的孩子，将来才会有出息，也才有可能获得大的成功，这当然是我们父母希望看到的。

    但有些父母却把事情弄反了，不注重孩子的努力，却更注重事情的结果，比如规定孩子考试必须要考多少分，然后以分数来制定奖惩措施，考多少分奖励多少东西，少多少分惩罚多少等等。这样逼迫孩子，孩子不上梁山，也只能是欺上瞒下。比如我认识的一位父亲，平日并不怎么管孩子，只是给孩子规定了应该考多少分，应该排名多少名以上。孩子为了达到要求，考试时便常常作弊，而且手段越来越高明，胆子也越来越大。有次被老师抓住后没收了考卷，成绩也记成了零分，为此这位父亲很是不满，便到处批评老师如何如何。因为我们熟悉，我便当场指出了他的错误。我告诉他，平时不认真管孩子的学习，只给孩子规定一个任务指标，这是不负责任的作法，也是推卸父亲责任的做法，因为你规定一个指标，这很简单，大跃进的错误就是定高指标，瞎定指标，但怎么完成这个指标，完成这个指标要怎么去做，都不考虑，其结果当然是很糟。你教育孩子也一样，孩子的实际学习情况如何，完成这样的指标有没有困难，完成指标的根据是什么，这些你考虑过没有，如果考虑过，你给制定了哪些相应的学习措施，创造了哪些有利的学习条件。这位父亲自知确实做得有问题，便不再说什么。但我还是继续告诉他，教育孩子，不是上级给下级下达生产任务，而是一件相当科学、相当费事、相当费脑的事情，做父母的不但不能有半点偷懒的行为，还要处处为孩子着想，处处以身作则，还要处处动脑筋想办法，只有父母也付出了汗水和智慧，才有可能教育好孩子。

    那些年常去开家长会，会前学校往往会把孩子的考试成绩和作业本都摆在孩子的桌子上，但我发现不少家长匆匆看完孩子的考试成绩，便忙着打听孩子的成绩能排多少名，得到了结果，好像就知道了孩子的一切，然后坐在那里不再说什么，也很少有父母仔细分析孩子的试卷，也没耐心细看孩子的作业。好像孩子的学习只是为了考试，成绩也就代表了一切。其实我觉得父母更应该看孩子的答题情况，应该通过看孩子的答题情况，了解孩子哪些知识掌握得好，哪些知识还没掌握，从而回去和孩子一起找原因，订措施，改进孩子的学习情况，因此，这才应该是看孩子试卷的目的。

    我的女儿在小学和初中阶段，考试成绩基本稳定在前三，但有一次排在了第四，妻子一下接受不了，去开家长会时有点抬不起头来，回来便批评孩子学习不够认真。孩子这样的成绩我虽然也难受，但我还是比较冷静，仔细分析，觉得也没什么，因为考试也有偶然性，答题时有时一念之差，就会做错一个题。另一方面，对试题也要分析，特别是语文试题，比如那些文章的中心思想段落大意，比如考某某象征着什么，比如填写那些恰当的词语，有些题别说孩子，我们来答也很难对上人家的标准答案，更别说还有造句和作文，因此就不能只看成绩不看答案。我说了我的观点，妻子说我总是迁就孩子，总是袒护孩子。但我不这样认为，我认为我的女儿平日是努力的，她的知识面是宽广的，她阅读过的书要比同班的孩子多，她分析问题思考问题的能力也要强，这样我们没有理由去责备孩子。那天我和妻子发生了争论，妻子说女儿平日净看了闲书，没有扎扎实实复习课本知识，都是我引导坏了，这个问题已经在考试中暴露了出来。但我却不认为女儿平日是在看闲书，在我看来，哪个书都不能看作是闲书，哪本书里都有知识，看这些书虽然和考试无关，但看多了知识面就广，学问就多，分析问题解决问题的能力就强。最重要的问题是，学习不是为了考试，而是为了掌握知识，提高能力。我的话还没说完，妻子问我如果女儿将来考不上重点大学怎么办。这当然是个大问题，但只为了考试让孩子去死记硬背，也是我不愿意的。更主要的是我的女儿她也不愿意那样去做，她最讨厌死记硬背东西，更讨厌背那些中心思想名言名句，她最喜欢看那些新鲜的没看过的东西，而且浏览起来速度快得惊人。鉴于这样的情况，如果禁止女儿看她喜欢的书而去逼她死学课本上的东西，她不情愿，不喜欢，即使不消极怠工，也不会愉快地去学，甚至不会用心去学，其结果很可能是课外书看少了，课本书也还就学了那些，时间长了，知识面宽的优势就会丧失，而且现在提倡全面发展，考试题也在向全面考察知识和能力方向发展，如果到时高考试题果真灵活宽广了，咱们就会害了女儿。出于我这样的分析，妻子也不敢坚持自己的观点。双方折衷的结果是，以后给女儿买书时，多买一些像《上下五千年》和《大自然的奥妙》这样和课本知识贴近的书，以便把爱好和课本兼顾起来。

    后来事实证明，我女儿宽广的知识还是派上了用场，不仅那年去北大参加自主招生笔试面试后被预录取，大学毕业要保研时，保研除了考所学专业知识的小综合，还要考所有社会知识和自然知识的大综合，如果没有宽广的知识面，在大综合面前就很难胜出，结果我的女儿又取得了好成绩顺利保研。我在这里还要说的是，我女儿宽广的知识，不仅让她考试受益，也会让她受益终身，因为许多我认识的人告诉我，说和我的女儿交谈一下，就能感觉到她身上知识的宽广，知识的力量，而且也能感觉到她儒雅的气质。学习为了考试，不仅不少家长是这种思想，学校的教育也是这个目的，诺贝尔奖和我国科学家无缘，目前也缺少创新型人才，这和我们的考试教育不无关系。现在不少硕士博士导师抱怨研究生的写作能力差，说最头疼的是修改研究生的毕业论文，说许多论文写的乱七八糟没有头绪，有的甚至要导师来重写。正因为如此，目前不少导师在招收研究生面试时，重点要考察一下考生的读书情况和写作水平。

    既然全社会已经认识到了能力的重要性，父母就更应该看重孩子的努力过程，更应该看重孩子能力的培养，因为将来孩子毕竟要走向工作岗位，那时就要完全凭能力来说话。另一方面，只注重结果，长期下去，孩子会以为学习就是为了得到那个结果，具体到学习来说，以为学习就是为了考试，而且不少大学生都这样认为，因此，每到考试时，许多学生都要老师给划出一个复习范围，有了范围，便死记硬背，考一个好分数，便洋洋得意。但事实是，那些注重努力学知识的学生，虽然平日考试成绩不出众，但在找工作面试时，就表现出了基础知识扎实的能力，不仅懂得的多，说话也思维严密，分析问题也透彻，而且到了工作岗位，马上就能接手工作。而基础没打好的学生，去了才要学许多东西，工作了仍然是个学徒。我有时对学生说，不是没有工作岗位，而是有许多工作我们干不了；不是人家不重用我们，而是我们能不能给人家把事情做好。如果我们有真本事，我们不仅可以毛遂自荐，而且可以直接去找老总立军令状，如果老总不是傻瓜，他就不会不用有本事的人。

    注重孩子努力的过程，鼓励孩子的努力，就会让孩子有一个努力踏实的性格，这样一直坚持下去，好的结果自然会等待着孩子。如果只追求结果，孩子当然会只为结果，这样很可能逼迫孩子造假撒谎，即使不造假侥幸得到那个结果，也会助长孩子的侥幸心理，给孩子今后的教育埋下隐患。

    5、独生子女在赞扬声中长大，挫折教育必不可少。

    老话说人生不如意之事十有八九，人的一生遭遇挫折和失败必不可少，但对失败的不同态度，就会有不同的结果，也会影响到人的一生，因此，对孩子进行适当的挫折教育，可以让孩子有一定的心理准备，以便能够应对挫折，也可以防止孩子走向极端。

    我的女儿在小学和初中时学习很轻松，但进入高中，情况一下就变了。她们那个学校本来就是所唯一向全省招生的学校，而他们那个奥数班，又是唯一的尖子班，进入这个班的学生，差不多就是全省选来的尖子生了。我女儿进校后不久，有天下午放学后突然打来了电话，电话一通，女儿就号啕大哭，而且伤心得喘不上气来。我当时吓得心都缩紧了，以为出了什么大事，便高声喊着问她怎么了。结果半天我才听清，原来是考试考得很差，说数学一百五十分的题，只考了二十几分。这样的结果我也没料到，但我还是努力安慰她，告诉她考多考少都不要紧，因为才入学不久，一切才刚刚开始。等她渐渐不再哭时，我才问她别人考的怎么样，她说也有比她差的，但也有考一百多分的，她这个成绩，肯定在四十名左右，照这样下去，肯定要遭淘汰。我听了当时也很难受，我知道他们那个班有五十多个学生，而且事先就说明了，第一学期要淘汰五个，第二学期再淘汰五个，淘汰的学生只能进入到普通班里。淘汰对每个学生和家长来说，当然是最痛心也是最没面子的事了。但我觉得应该给孩子减压，应该对孩子进行挫折教育，如果处理不好，很可能会出现问题。因为那时女儿住校，我在电话里告诉她，人上有人，天外有天，你不可能永远是最好的，你能进入到奥数班，我们已经很满意了。再说，进入奥数班的，基本都要学理科，数理化当然是强项，你如果将来要学文科，数学不如人家也没太大的关系。挂了电话，我更加不放心，我知道我的女儿要强，也不服输，对自己要求严，更要面子，以前一直也顺利，没受过挫折，更没好好进行过挫折教育，如果思想包袱太重，会出现问题。因为学校上午不许探视，第二天下午我便早早地来到学校，找认识的老师了解了一下情况。老师告诉我，给我女儿她们带数学课的老师名气很大，办法也很多，每年新生进来，这位老师都要不断地考试，而且题出得特别的难，目的是要杀一杀学生的傲气，让学生觉得还不行，然后让学生把大部分时间花在数学的学习上。至于那几个考得好的，进入奥数班就是靠数学竞赛成绩突出，其中一个初中就学完了高中的课程，现在已经在学大学的高等数学了。心里有了底，我也放心了一点。女儿放学后，我先和女儿一起到她们的食堂吃了饭，然后边吃边谈了很多，意思就是要她不要太看重成绩，也不要有虚荣心，你将来学文，他们将来学理工，你和他们没可比的。然后我要女儿该怎么学就怎么学，不急不躁，也不要太劳累，而且是只管埋头学习，不管考试名次，到高考时咱们看达到了什么程度，咱们就考什么学校。这时女儿含泪问我，如果到时考不上好的大学，你会不会感到失望。我告诉女儿，失望的心情也会有，但我也能想开，因为好学校就那么几所，那么多的人竞争，谁竞争不上都是正常的，但你已经努力了，努力了也就无悔了，而且你如果真把基础打好了，本领学到了，将来走上工作岗位就会后劲十足，我们让你上名牌大学，也是为了将来能更好地胜任工作，如果能够干好工作，这要比上名牌大学还好。我感觉这时我的女儿才轻松了一点。到了学期末我去开家长会，我女儿的成绩按五门课程排名排三十八位，再加上史地和生物按八门课排，我女儿排在了二十一位。这个排名我虽然不满足，但我感觉很正常，因为我的女儿读的书多，长项是文科，考试排名也反映了出来，她的文科成绩都不错（当然打算学理科的学生已经不学历史地理了），如果学文还是有前途的。当时座位上除了成绩单和试卷，还放了学生自己写的半年来的学习情况分析报告，我觉得我女儿写的报告还比较清醒，分析判断也比较客观中肯，而且心态也还平静。我旁边的一位家长要看我女儿的分拆报告时，我也把他孩子的分析汇报要了过来。我看后感觉他的孩子思想有点问题，报告里充满了不服气，说了许多原来如何过五关斩六将，至于现在为什么没考好，只说了几句，而且都是客观原因，比如说时间花在了学习物理上，也没买老师用的那本参考书等。我觉得这孩子得接受一点挫折教育。这位家长看完我女儿写的分析汇报后，说我女儿分析写得好，问我孩子是不是语文学得好。我点头后，因我这人有点老实，就也想说我对他孩子的看法。我觉得他的孩子还应该多看点书，如果分析问题判断问题的能力不足，不说将来走向工作岗位写点东西有困难，即使搞研究，思维能力和判断能力不好，也很难出研究成果。谁知这位家长立即不高兴地说谁管那么多，语文学得再好，考试时分数也拉不开，语文学好也不一定能考高分，语文差一点的分数也差不了多少，现在的目标是考试，考上好大学了，一切都好了，考不上好大学，说什么都没有用。

    孩子在没受挫折前，要让孩子有遭受挫折的心理准备，当孩子受了挫折，就要给孩子鼓劲，让孩子鼓起勇气，看到希望。因此，那天家长会回来，我表扬了女儿分析报告写得好，思想状况也让我满意，我说你就像这样平静地对待成绩，平静地继续努力，终究会有一个好的结果。

    独生子女在爱护和被捧的环境中长大，不仅没有挫折的心理准备，而且以我为中心的习惯心理还会导致盲目地自高自大，具体表现就是什么事都是自己做的对，遇到困难便抱怨他人，也抱怨所处的环境和条件，更不从自身找原因，这样的结果，只能是挫折越来越多。

    有一个朋友在县里当领导，他儿子高考后他给我打来了电话，说他的儿子考得不好，只能上我们学校了，要我给帮忙选择一个专业。开学时，他领了儿子来报到，中午吃饭时，他不停地为儿子惋惜，说儿子很聪明，学习也不错，就是一遇考试就考不好。然后又说孩子一直不愿意上这个学校，说要补习一年再考某大学，但他考虑到孩子已经补习一年了，再补习孩子的年龄就大了。他的想法是本科就让孩子在一般大学读，考研究生时再考一个名牌大学。他说这些的时候，他的儿子一直恼着个脸，一副受了委曲苦大仇深的样子坐在那里一言不发。我当时就觉得他的看法想法有点不切合实际。孩子第一年高考不上线，补习一年后又考了这么个成绩，就应该多从孩子的身上找找原因，盲目地吹捧孩子，很可能让孩子更认不清自己。以后我们便没什么联系。大概三年后他突然给我打来了电话，说儿子所在的学院通知了他，说他的儿子累计已经有六门课程不及格，但这事他一点都不知道，他一直以为儿子的学习很好，儿子也是这么告诉他的。第二天一早我们还没起床，我的电话就响了，他说他已经来到了学校。因还不到上班时间，我便领他来家里。谈话中我才得知，他的儿子一直在努力学习英语，而且要考某外国语大学的研究生，所以平日学习时，他儿子根本不用心学现在的专业课程，意思是专业课程学一点能毕业就行，其余时间都用到了英语的学习上。可他儿子现在的专业是生物技术，虽说他儿子的英语学得还不错，已经过了四级，但我觉得跨专业考名校的研究生，那也是个问题。他告诉我，他原来也不同意儿子的想法，但儿子非要这样做，而且决心很大，学习的热情也高，他也就同意了，让他想不到的是儿子这么多的课程不及格，学院通知说按规定学士学位证是拿不上了，如果补考再有不及格的，连毕业证都拿不上了。我带他到学院后，负责人说他的儿子虽然不捣乱，但常常是不来上课，除了外语好一点，其余课程的成绩都很差。但此时他的儿子仍然觉得没什么，也拒绝现在就补考，说马上要研究生考试了，等考完研究生再说补考的事，而且还说他考上那所大学的研究生后，本科毕业证就不要了。我们虽然知道没有本科毕业证，即使考上研究生，最后人家也不会录取他，但大考在即，我们也只能让他先考研究生，等考完了再说。最后考研究生的结果不说大家也猜到了，他的考试成绩连最低控制录取线都没达到。这样一下又把孩子从心理上击垮了，补考的信心也没有了，而且要弃学去经商。这样他的父亲又来到学校，而且一下有点气急败坏，在儿子面前声泪俱下。这回我觉得应该给孩子一点挫折教育，也给父亲一点挫折教育的提示，要明白挫折在人的一生中不可避免，关键是你怎么对待。这时他的父亲也清醒了许多，觉得他的孩子确实有点言过其实，以前有点盲目地相信自己的孩子。那天我和他的父亲对孩子说了许多，我们告诉他人生的艰难，也告诉了他做事要脚踏实地，要一步一步地来，即使踏踏实实地去做，也不会一帆风顺，人生总是有低谷有高潮，在低谷时，不要气馁，在高潮时，不要骄傲等。在我们的开导下，儿子虽然态度有所改变，也同意好好复习争取补考及格，但我觉得给孩子的挫折教育还是晚了一点，让孩子付出的代价也大了一点。

    挫折教育并不是事情发生了才教育孩子，而是平日就应该给孩子多讲一些这方面的事情，否则很可能出现麻烦，因为这方面出的问题已经屡见不鲜，前不久本市一个平日学习很好的初中女生，偶然被老师批评了几句，回家竟然跳楼自杀了。我们学校也有一个大学生，高中时的女朋友提出分手后，竟然一下精神失常，然后便杳无音信，至今四五年过去了，生不见人死不见尸，几年来把父母折磨得痛不欲生。可见挫折教育也不是可有可无，正确的方法是，我们既要给孩子鼓劲，也要提醒孩子，万一遇到不顺利和挫折，该如何对待。

    6、既要让孩子有远大的理想，又要让孩子脚踏实地。

    孩子没有远大的理想，孩子就没有前进的目标和动力，孩子没有目标，孩子就会无所事事不知该干什么。但有了远大的理想，就要指导孩子去一步一步地走，因为孩子正是赋予幻想的年龄，孩子会突然有一些不切合实际的幻想，而且要按照自己的幻想去做，对此，父母也要有足够的智慧，才能处理得恰当合理。

    有一个朋友的孩子，进入高中后学习仍然不错，按父母的想法，就是让孩子上大学然后读硕士，然后继承自己的职业当老师，但儿子有天突然和父母摊牌，说要到一家营销策划公司去学市场营销，说同学的哥哥白手起家，现在已经是几家食品公司的销售代理，资金已经积累到了上亿元，成了真正的富豪，他要和同学一起去学营销，然后也要去做代理。父母当然不能同意，儿子便顶牛不去上学。这样父母便慌了，打骂说理求告，办法都用尽了，最后还是在老师朋友等众人的劝说下，孩子才勉强同意去上学，但条件是上大学后他要学市场营销。

    如果遇到这种情况，当然是要给孩子讲清那样做的不利因素，让孩子认清那样的幻想是不大可能实现的，如果能在家长的指导下让孩子尝试一下，让孩子尝试一下真正的现实，孩子就会有一个清醒的认识，就会认识到幻想的幼稚。

    我的女儿很小的时候，当问她长大了要干什么时，她回答说要当医生。问她为什么，她说要给人打针。这当然是因为她那时特别容易感冒，因而经常去医院打针。再后来问她长大了想干什么，她回答说要收报纸。这话让我们没想到，我们大笑一场。再问她为什么，她说收报纸能给人好多的钱。这让我们一下明白了。因为我们那时住房紧张，根本没地方放书和报纸，过一段时间就要卖报纸和书，而且还频繁搬家，每次搬家都要卖很多书报杂志，在女儿看来，收报纸杂志的会给我们钱，我们能从收废报纸的人手里拿到钱，收报纸当然是很了不起的了。再后来我们给她讲的故事多了，自己也能看书了，这时她的理想就慢慢变成了当科学家，当作家。这时我们告诉她，当科学家，当作家，都要有很多的知识，而且要上学上到大学，还可能读到研究生，而且要读很多的书，然后再告诉她要好好学习。这样潜移默化的教育，孩子慢慢心里就会有一个理想，那就是好好学习，掌握知识才能当上科学家作家。有件事最能说明这个问题。那年孩子大概是小学二三年级，因妻子的侄女要考大学，要妻子帮助选择报考志愿，妻子便从学校招生办借来了一本全国大学招生目录汇编。我女儿在翻看这本汇编时，问我哪个大学最好。我随口告诉她北大清华最好。晚饭后妻子翻看那本汇编时，发现女儿把北大清华两所学校用钢笔给圈了起来。问女儿为什么要圈起来，女儿说我就要考这两所好大学。这样我们当然很高兴，也好好把她鼓励了一番。过后我觉得女儿有这个决心很好，于是我便有意识地把北大清华的辉煌历史和名人趣事讲了许多，以后如果话题说到这两所大学，我就尽量多讲一些，让她有更多的向往。但理想终归是理想，那时我们当然不敢真的当成现实，甚至想都不敢真这样想，之所以鼓励女儿，只是让她好好学习罢了。可对我的女儿来说，这真的成了她奋斗努力的目标。

    女儿虽然有这样高远的目标，但我和妻子还是冷静的，觉得只有目标不行，有目标如果认不清实现目标的艰难，女儿就会盲目地乐观，就不会认真地脚踏实地地去做。这时我们便给女儿有意识地讲这两所学校的招生名额很少，我们周围的人还没有考上这两所大学的等等。这样说的目的，一是让孩子踏实努力，二是让孩子有个心理准备，因为即使到了高中阶段学习特别优秀，也不能保证就能考入这两所大学，如果没有心理准备，孩子会出现思想问题。因为我们教育孩子，既要让孩子有远大的理想，又不能盲目不切合实际，不切合实际的理想只能是幻想，把幻想当成现实，对孩子的危害更大。正因为采取了这样理想与实际相结合的教育，我的女儿到了初中阶段，就对自己考什么样的大学有了个冷静的定位，每年高考结束，她更多地关注人大复旦的录取分数线，有次女儿问我，说按目前的情况，她能不能考上人大。我告诉她，你把努力的方向放在北大，但到时考上什么学校就上什么学校，不要定具体的学校，上什么学校都一样，因为大学只有四年，在人生中只是很短的一段，条条大路通罗马，许多有建树的人，并不一定是名校毕业。这样做的目的，就是为了给她减压，因为只有没有压力，才能轻松愉快地学习。

    但我这里重点强调的是，父母可以给孩子一个理想目标，但不能给孩子定死任务，比如必须要考上什么学校，如果孩子有这样的学习压力，很可能会事与愿违，影响了孩子的学习，在这方面我也是有教训的。

    那年去北大参加自主招生的笔试面试后，女儿当然要游览校园，更主要的是看看她报考的那个系。当看到那座古朴典雅的小楼时，我女儿说一下就有一股强烈的冲动，感觉这就是她心目中的那个系，幽静典雅自由自然，和她的理想是那么地默契，仿佛这个建筑这个系早就存在于她的心中。于是女儿拍了许多照片。女儿刚回来时是兴奋的，但很快便转入了忧虑，然后又是焦急忧愁，时不时就不由得说万一预录不上怎么办。煎熬了两个多月终于拿到了高考加二十分预录的通知，但女儿高兴了几天便又开始焦虑，而且这次比等待预录结果更让女儿心神不宁，时间也更加漫长一些，因为这次已经离目标更近了一步，眼看到手了当然不能失去。这时的女儿承受了多大的压力我无法描述，但晚上学习时，她经常会过来说万一考不上怎么办的话。有天过来抱住我的胳膊说她怕。我问怕什么，她说万一考不上，她该怎么办。我告诉她考不上就考不上，考不上还可以上别的大学，但她立即说不。其实我和妻子的心情也比女儿好不到哪里去，我知道，虽然高考要加二十分，但一个大题分值二十分的考题也有，如果一念之差或者刚好是她不熟悉的，那么失去二十分也是很容易的事情，更何况她这样紧张的心情，肯定要影响高考。这时本来应该好好给女儿减压，但当时我们也急昏了头，当然也是一定要考上的心理作怪，我却采取了给孩子鼓劲的作法，我告诉女儿一定能考上，因为加二十分不是个小数目，往往一分都要压好多人，二十分至少可以压过几百人。其实这种必胜的鼓劲，就是在增加孩子的压力，因为孩子清楚，二十分在五门课程的考试中得到和失去都是很轻易的，而且北大在全省只招十名文科生，全省那么多考生，考上谈何容易。我这样空洞又不切合实际的盲目鼓劲，当然不可能让孩子轻松放心，只能更加重孩子必须要考上的心理负担。我现在想，如果当时很轻松地告诉孩子考上考不上无所谓，然后给孩子减压，让她多想想别的学校，情况就会好一些。可我们始终没有这样做，导致孩子在考试前烦躁，学习时也不是踏实轻松地认真全面复习，而是看那些往年的考卷，甚至有猜题押题的侥幸心理。到临考前，孩子更是如履薄冰，甚至紧张到了失眠的程度，而且几次问我是用蓝色墨水答题好还是用黑色笔答题好，然后反复试是蓝色好看还是黑色好看，她想的是墨水颜色好看阅卷老师可能会舒服一点，然后给分可能会好一点。这样的心态考试，结果当然不会理想，她们班有两名学生高考分数进了全省文科前十名，她却比平时要少考二三十分，幸亏有加二十分，才没有落榜北大。

    现在有不少家长领孩子去北大清华参观，这当然也是教育孩子树立远大理想的一个办法，但我觉得如果去参观，最好是孩子年龄还小的时候就去，如果孩子大了，去参观效果就不会太好，因为这时孩子已经有了一个大致的学习成绩和辨别能力，如果孩子学习不太好，那么孩子参观后就会产生自卑心理甚至更没有努力的信心。如果孩子学习成绩好，那么参观后很可能有思想包袱，越想得到，就越怕失去，从而影响孩子轻松愉快的学习，也影响孩子高考的发挥。

    我的女儿因为是学中文，她前几年并没有出国的打算，觉得中文在中国学就可以了。去年大学毕业时，我想让她出国去看看，因我姐姐的女儿在英国，便让她去探亲。她去后游览最多的地方就是剑桥大学和牛津大学，而且拍回来很多照片，她觉得那些大学确实不同一般，也不愧是几百年的大学。这样她也有了出去的想法，她觉得多感受一下不同的文化不同的教育，会使自己的眼界更宽广，思想更深刻。

    孩子没有理想和目标就没有努力的方向和动力，但如果把理想目标定的很高而且又当成一定要现实的现实，那么这个理想就很可能会变成为负担。事物中充满了辩证法，远大的理想也是一把双刃剑，掌握得好，就是有力的武器，掌握不好，就是捆绑手脚的绳索。

    我熟悉的一对夫妻，两人都是博士。正因为两人学历都高，便认为自己的孩子的智商也高，而且还常开玩笑把自己的孩子称为“博士后”。我的女儿考上重点高中的奥数班后，这位博士母亲便来问奥数班的一些情况。闲谈中我说这个班都是全省的尖子生，省城以外的学生占很大的比例，考这个班除了学习好，也得碰点运气，稍不留神可能就考不上。谁知我认为很真诚的话，她却一下半玩笑半认真地说：“你的女儿能考上，我的儿子肯定能考上，我们两个的智商，怎么也比你们两口子的智商高，我的儿子靠遗传，也不应该在你女儿之下”。我当时再不好说什么，因为她把学历高当成了智商高，也把遗传看得太重。她儿子考高中时，只考了一个一般的高中，但她却不检讨自己，更不客观公正的全面考察自己的孩子，而是几次在众人面前批评考试的那套试题，说那套试题有多少漏洞，有多少东西不科学。我的女儿考上北大后，她又来问北大的情况，问哪个专业最好，言谈中给人的感觉好像不但进北大没问题，专业也任由她选。那天她也带了她的儿子，我随便问了几个问题，感觉她的儿子读的书并不多，言谈也有点轻浮，不如我的女儿沉稳。高考时，她的儿子只考了一个一般的部属大学。这本来也正常，但她却一下失望痛心得不能自拔，而且更无法接受这个结果，一下气得病了一场，而且一年多没心思干什么事情，而且从此母子之间的关系也有了隔阂，这位母亲有时会对人说她想想儿子就来气，儿子有点命不好。至于儿子，更是一下没有了信心，见了人也无精打采。

    理想不在于能否真正的实现，而在于沿着这个方向脚踏实地地走。我女儿高中时的一位同学就让人特别的敬佩。这个女生从一个地区城市考来，也是奥数班的学生，而且学习很努力，成绩也好，一直留在奥数班学理科，性格也好，谁都认为能考个理想的大学，但高考后填报志愿时，中国科技大学的人来宣传招生，说不管今年高考总体成绩高低，到时只要总分够645分，他们就保证录取，而且要考生和他们提前签订合同。考虑到自己考的不太好，645分又不是太高，这位女生便和科技大签订了合同，第一志愿报了科技大。结果这一年考分总体不高，645分已经是个高分了，科技大由于宣传得力，645分以上的考生就招够了，这位女生只差了两分不能被录取。原来为了求保险，结果却只能落到省内的一所重点大学。但这位女生并没有气馁。记得查高考成绩那天，这位同学就在我家，我女儿得知她的成绩后，一下大哭起来，而这位同学得知自己的成绩差两分时，却一声没吭，只是咬着牙什么都不说。落到省内这所重点大学后，这位同学却进了基地班，后来学习成绩一直拔尖，本科期间还到台湾一所大学交流过一年，毕业时被保送跟一位名教授读研，现在整天跟着导师四处忙碌，她说她感觉学到了不少的真本领，她的想法是以后在这个领域干出点突出成绩。我觉得很好，我也有理由相信，她这样乐观努力脚踏实地干下去，取得优异的成绩是迟早的事情。

    7、孩子早恋，父母要先仔细分析，然后要耐心引导。

    孩子早恋是一种正常的现象，更不是什么坏毛病，但孩子早恋影响学习，却是不争的事实，因为早恋的孩子还小，很难克制和控制自己的情感，会把大量的时间花在恋爱上。但恋爱又是生理和心理的需要，是生理和心理共同作用的结果，是一种强烈的情感表现。正因为是生理心理的问题，正因为情感表现强烈，早恋就不同于一般的事情，不可能通过说教和批评随便能够解决，因此，如果发现孩子早恋，千万不要惊恐，更不要简单粗暴地对待，如果批评和制止不当，不但问题得不到解决，还可能发生更严重的后果。具体怎么办，就是要先分析情况，然后分析双方孩子的心理，然后慢慢地开导教育，找出孩子能够接受的解决办法。

    大家已经猜到了，我的女儿因为比较听话和理智，我不担心她会早恋，也相信她不会早恋，即使有爱的冲动，她也会努力克制。但你不早恋，并不能保证别人不爱你，更无法不让别人来打扰你，在这个开放的年代，拒绝早恋也不是件容易的事情。这一点我倒没想到。大概是我女儿初三的时候，我常发现有一个女儿同班的男生躲藏在我家的楼门口，见到我，便迅速跑了。我当时还以为是孩子在玩捉迷藏，并没往别处想。女儿考上高中后开学不久，我突然一连收到两封信，都是写了我的名字让转给我的女儿的。从歪歪扭扭的字迹和下面一所私立学校的校名看，我觉得应该是女儿初中时的同班同学，而且是什么意思我也猜到了几分。这件事还是让我大吃一惊。那时女儿住校周末才回来，我和妻子商量后，决定等女儿回来后她和女儿谈一谈。通过谈话，这时我女儿才告诉她母亲，这个男孩子这半年一直在纠缠她，她不但明确地拒绝，而且还严厉地斥责过他，但就是不管用。女儿说有次这个男孩竟然买了东西托另一个女生送给她，气得她当场和这位女生翻了脸。我女儿本想告诉我们，但又害羞，又觉得她自己能处理好这件事，也觉得反正这个男孩子也考不上她所在的高中，她考入高中后，就不再见面，慢慢也就没事了，却想不到他会写信。女儿当然是不看他的信的，要她母亲把信退回去。但这个男孩所上的私立学校在郊外，而且是全封闭，信无法退还，而且我觉得把信退回去，只能让这个孩子更加着急更加无心学习，说不定会再干出什么事情。本着对这个孩子负责的态度，我决定找找这个孩子的家长，把这个情况告诉他父母。那天下午我去了他家，家里只有他的母亲，我把情况告诉他母亲后，他母亲却一脸平静，感觉并不是一件大事，这样我只好告诉她早恋的危害，而且主要是对他孩子的危害，因为我的女儿并没动心，也不会影响她的学习，但对于她的儿子来说，情况就不同，一天一封信，这样急迫的心情，怎么能够用心去学习。他母亲这才答应等儿子回来后好好和儿子谈谈。但我怕她谈不透彻，也说不服儿子，我便告诉她应该怎么谈，谈些什么内容。我告诉她，等儿子回来后，你要先关心地询问一下最近的情况，如果儿子不主动说，你就主动提起，然后你再安慰开导，主要告诉儿子：现在是学习的关键时期，你不能分心，人家女孩更不愿意分心，现在绝对不能谈这些，然后再说不好好学习，人家就看不上你，只有好好学习了，长大有出息了，人家才会看上你，而且只要努力向上，还会有更让你喜爱的女孩。他母亲怎么和儿子谈的我不知道，但从此以后再没收到信，我女儿说也再没打扰她。后来这个孩子也考上了大学，现在学习生活得也很好。

    有一位朋友，他处理儿子的早恋就很成功，而且值得我们借鉴。

    这位朋友得知儿子早恋时，他的儿子已经和同班的一位女孩偷偷摸摸恋爱快一年了，而且孩子还只是初二的学生，而且这个女孩了十分喜欢他的儿子。朋友虽然对这件事感到意外和震惊，但他还是心平气和地仔细盘问了儿子，儿子说了事情的全部过程后，朋友说他听后的第一感觉就是这事麻烦，想让儿子和这个女孩子断掉也不大可能，因为这种生理情感的事不是一般的欲望，不可能通过说教或者批评打骂来阻断，而且儿子也有海枯石烂不变心的架势。朋友说他和妻子商量后，决定承认现实，因势利导，目的就是不要让儿子因谈恋爱而影响学习，如果不影响学习或者是对学习影响很小，那么谈恋爱也不是什么坏事。出于这样的认识，他们想出了具体的办法，那就是先告诉儿子同意他谈恋爱，也同意他到时娶这个女孩，但有一条，不能影响学习。然后他们又找女孩的父母商量这件事。朋友说他告诉女孩的父母，如果强行阻止他们谈恋爱，不但阻止不了，弄不好还会惹出更大的麻烦，即使惹不出麻烦，孩子也会很痛苦，也会更加偷偷摸摸地谈，这样的偷偷摸摸担惊受怕，将会更加影响学习。朋友说既然阻止不了，那就让他们安心地去谈，安心了，就对学习的影响也小了，如果开导得好，说不定还能产生动力，如果两人互相鼓励互相竞赛，说不定还能提高学习成绩。至于孩子成人以后能不能走到一起，那就由他们去。女孩的父母也同意后，于是在一个星期天，朋友请女孩一家到饭店吃饭。当两家六口人坐在一起时，朋友当面告诉女孩，说他们全家都喜欢她，而且明确告诉两个孩子，双方的父母都没意见，但前提是必须要好好学习，互相竞赛，如果有一个考上大学一个考不上，那情况就危险了，工作条件和文化水平的差距，会让人产生隔阂，进而产生厌烦，这时想往一起走也走不到一起了。然后鼓励两个孩子好好学习，互相帮助互相竞赛，一定要考到同一所大学。朋友说这样的鼓励，让两个孩子更有了信心，后来两人考上了同一所高中，而且在三年的高中学习生活中，两人确实是在互相鼓励，互相竞赛，互相关心。但考大学时，女孩的分数低了一些，被省内一所大学录取。这时他们家长倒真心希望两个孩子能够结合到一起，但两个孩子的感情却慢慢地淡了，虽然两人仍然有联系，但已经成了普通的朋友，他们想往一起撮合，也撮合不到一起了。

    在今天，孩子早恋已经比较普遍，早恋的事也让家长们伤脑筋，但能够处理好的，并不是很多。不少家长得知孩子早恋，总是自然而然想到让孩子彻底断绝，然后采取粗暴严厉的措施，但结果往往是不能如意，不但影响了学习，也影响了和孩子的感情，所以说，孩子早恋这样的事处理不好，不仅会影响孩子的学习，也会影响孩子的一生，处理不好，孩子也会记恨一辈子。

    有一位老师得知自己的女儿和一个男孩子谈恋爱时，一下无法接受，而且觉得这个男孩就是一个不良少年，而且男孩的家庭情况也不好，于是便采取了说教甚至打骂的措施，然后对女儿严加看管，上学去送，放学去接，而且没事也不许出去玩耍。但还是没能看住孩子，因为在校时间就是两人谈恋爱的时间，而且上课时还互传纸条。这位老师得知情况后，便把女儿转到了另一所学校，而且看管得更加严格。没想到没过多久，女儿突然失踪，几天后女儿才打电话回来，说她要和男朋友合开一家烧烤店，店铺已经租好了。这位老师去看，果然店铺正在装修，而且是男孩子的父母出钱出面装修的，男孩子的父母坚决支持孩子的恋爱和创业。这位老师强行拉不回孩子后，便宣布与女儿断绝关系。后来我们发现，女儿有了孩子后，这位老师还是认了女儿，也认了这门亲事。但再后来，因烧烤店生意不景气，女儿和女婿的关系也紧张起来，这时女婿又迷恋上了赌博，后来两人终于离了婚，现在女儿一直领着孩子住在父母家，也没出去找工作，女儿母子两人靠父母养活。提起这件事，这位老师就后悔，后悔当时太冲动，后悔当时教育处理不当。而他的女儿，也对父母不满，怨父母当时的打骂管教，说如果当时不要转学不要逼她，她也许会考上大学，也不至于两人弃学开烧烤店。

    早恋也是孩子生理和心理作用下的一种冲动，因为孩子小，这时的恋爱理性的成份很少，更多的就是生理和心理的冲动，在冲动的驱使下，往往会只满足于生理的需要，因此，如果发现孩子早恋，家长就要特别注意孩子的身心健康。我所在的大学紧靠黄河，每天都有男女在河边谈情说爱，而且有时也可以看到年龄很小的中学生，而且中学生和大学生谈情说爱也有差别。大学生搂抱在一起，让人看出是情感在交流，而那些中学生搂抱在一起，往往会做出生理需要的动作。

    有次写作课为训练学生的叙事能力，我让学生写一件最刻骨铭心的事情，就有不少学生写中学时的恋爱。这么多的学生写这样的事，我当然吃惊，因为我知道，有更多的同学是不愿意说这些事的。但说这些事的，基本都是伤痛，而且大多是女生。她们有骂男朋友负心的，有后悔谈恋爱而耽误了学习的，也有说被欺骗的。更有一位学生在考数学时，在考卷上写文章骂曾经的男友，说是那个负心人害了她，让她没好好学习，以至于面对试卷答不上来。这件事一时成为全校人议论的话题。这也说明，早恋影响了学习或者留下伤痛的很多，因此，早恋不是一件小事，早恋会影响孩子的一生。正因为如此，遇到孩子早恋时，千万不要惊慌，更不要急躁，也不能简单粗暴，而是要静下心来细想，要多动脑筋，而且要结合孩子的性格和现实情况，然后制订出应对的办法和教育引导的办法。如果两个孩子爱得很深，那就要先承认事实，然后因势利导，让孩子不要过多的把精力放在谈恋爱上。如果是只是一时的冲动和好奇，那就要给孩子讲清利害，讲清事情的严重性，要孩子自己对自己负责。如果是看了黄色录像模仿，那就要给孩子讲一些这方面的知识，也要讲一些道理，让孩子自己珍惜自己，自己爱护自己。但不论是哪种情况，简单粗暴的打骂是不可取的，也是行不通的，因为不解决心理问题，越打骂，孩子会越对抗，也会越隐蔽，也越容易出事情，也更影响孩子的学习。

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