生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
一位贤明的国王，决定从王国的众多孩子中挑选一个，培养成自己的大臣。
国王的方法很独特，他给每个孩子发一些花种，并宣布谁能培育出最美丽的花朵，那么谁就能够成为丞相。
孩子们得到种子后，开始了精心地培育，从早到晚浇水、施肥、松土，谁都希望自己能成为一位幸运者。
有一个出身贫穷的小男孩也分到了一些花种，虽然尽心尽力地培育，但是花盆里的种子始终没有发芽。
最后，比赛的日子到了。富人家的孩子穿着漂亮衣服走上街头，他们捧着盛开的鲜花，盼望国王的垂青。国王乘着马车缓缓地巡视在花海里，但是，面对着朵朵争奇斗艳的鲜花，他一点都不兴奋，直到他看到那个捧着空花盆的小男孩儿，脸上才露出微笑。
当然，小男孩儿成了最后的幸运儿。因为国王发的花种全部是煮过的，根本就不能够发芽开花。
我们试想一下，如果当孩子说了实话，父亲知道是孩子做了错事，反而大发雷霆，把孩子痛打一顿，那孩子以后还敢说实话吗？我们的宗旨是让孩子感到，对父母讲真话并不可怕，完全可以得到父母的谅解，而不必说谎。
如果父母发现孩子有说谎的毛病，不要仅就说谎而批评他：“这么小的孩子你就说谎，长大了那还了得？”这样的训斥对孩子没有丝毫的帮助。更多需要做的是对孩子的行为进行观察，必要时对孩子的言行做些调查核实，这样可以堵塞孩子说谎的漏洞，或者使孩子的谎言不攻自破，千万别让孩子尝到说谎的“甜头”。
列宁的母亲玛丽亚·亚历山大罗夫娜曾成功地帮助8岁的孩子沃洛佳纠正了说谎的恶习。沃洛佳打碎了姑妈阿尼亚家的花瓶，但他却说不是他，因为他怕在不太熟悉的姑妈面前说出真相，丢了脸。列宁的母亲分析沃洛佳是个好强的孩子，粗暴的训斥会挫伤他的自尊心，空洞的说教也无济于事，唯有提供充分的时间让他进行自我道德评价，在内心深处萌生出羞愧感，让他自己纠正自己的谎言。于是，她假装听信了他的话，并以足够的韧性和耐心等待了三个月。果然，在一天临睡前，沃洛佳一下子哭了起来，说：“我骗了姑妈。我说不是我打碎了花瓶，其实就是我打碎的。”
列宁的母亲纠正孩子说谎是采取“冷处理”的办法，即让孩子经过长期的思考与自我道德评价后，自己承认错误。这种办法能使孩子从内心深处认识到撒谎不是好孩子，诚实才是美德。
父母要把孩子培养成一个诚实的人，自己首先要做一个诚实的人。
1.要有行为规范的具体要求
要防止孩子说谎，教育孩子诚实，光讲道理不行，要有行为规范的具体要求，让孩子从小就按诚实的标准来严格要求自己，自觉养成良好的习惯。因此，父母要针对孩子的实际情况，提出“几要几不要”的具体要求，比如不拿人家的东西，不讲假话，不编瞎话，不说大话，不谎报成绩等等。
2.要鼓励孩子说老实话
孩子有了过错，当他如实向父母汇报以后，父母在处理上，应该明显地和他说谎时不同。错误自然要批评，因为这种批评是让孩子明是非，辨善恶，是对他一辈子负责。但另一方面，父母不但不能由于孩子承认过错而加重责罚，还要对这种老实认错的行为给予表扬。这种表扬可以巩固孩子“说老实话”这一美德，同时，这对孩子勇于改正错误，极有好处。
3.适当惩戒
有些父母采取惩戒的方法纠正孩子的说谎，这种为“戒”而“罚”，也是爱的基本方式之一。然而这又是一种最令人棘手和带有风险的爱，因为孩子容易抵触施加惩戒的人。但是，如果你的惩戒出于爱心，又执行得合理、巧妙，事后讲清道理，孩子就会受益很大，并心悦诚服。在认真耐心的教育之后，孩子出现说谎等两面行为，可以采取一定的惩罚措施。着名作家冰心曾采取用肥皂洗嘴的办法来惩罚孩子说谎。我们可以创造一些有效的措施，如朗诵一个讲诚实的故事，抄写一段论诚实的名人名言，写一篇讨论诚实问题的日记或文章，取消一次外出游玩的安排等……
守信是立足于世的根本
有一年夏天，沃夫的父亲叫他去为自己的农场买些铁丝和修栅栏用的木材。当时沃夫16岁，特别喜欢驾驶自家那辆“追猎”牌小货车。但是这一次他的情绪可不是那么高，因为父亲要他去一家商店赊货。
16岁是满怀傲气的年龄，一个年轻人想要得到的是尊重而不是怜悯。当时美国人的生活中到处仍笼罩着种族主义的阴影。沃夫曾亲眼目睹自己的朋友在向店老板赊账时屈辱地低头站着，而商店的老板则趾高气扬地盘问他是否有偿还能力。沃夫知道，像他这样的黑人青年一走进商店，售货员就会像看贼一样地盯着他。沃夫的父亲是个非常守本分的人，从来没有欠账不还的情况。但谁知道别人会不会相信他们？
沃夫来到里维斯百货商店，只见老板巴克·里维斯站在出纳机后面，正在与一位中年人谈话。老板是位高个子男人，看上去饱经风霜。沃夫走向五金柜台时，慌张地对老板点了点头。沃夫花了很长时间选好了所需要的商品。然后有点胆怯地拿到出纳机前。他小心地对老板说：“对不起，里维斯先生，这次我们得赊账。”
那个先前和里维斯谈话的中年人向沃夫投来轻蔑的一瞥，脸上露出了鄙视的神色。然而里维斯先生的表情却没有任何变化，他很随和地说：“行，没问题。你父亲是一位讲信用的人。”说着，他又转向中年人，手指着沃夫介绍道：“这是詹姆斯·威廉斯的儿子。”
名誉是不能够贱卖的，更不是用金钱可以买到的。一个希望得到社会尊重和支持的人，是不愿意牺牲诚信原则的。
承诺是必须遵守的
1998年11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长——42岁的路克，在雪地里爬行16公里，历时3小时去上班，他这一举动受到路人和全校师生的高度赞赏。
原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克曾公开打赌：如果你们在11月9日前读完15万页书，我将在9日那天爬行上班。
全校师生的读书热情一下子被激发了出来。连校办幼稚园刚认得几个字的孩子也参加了这一活动，大家终于在11月9日前读完了15万页书。有的学生打电话给校长：“你爬不爬？说话算不算数？”也有人劝校长：“你已达到激励学生读书的目的，不要爬了。”可路克坚定地说：“一诺千金，我一定要爬着上班。”
与平常一样，11月9日，路克于7点钟打开家门，所不同的是今天他没有开车，而是四肢着地爬行上班。为了安全和不影响交通，他不在公路上爬。而在路边的草地上爬。过往汽车向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬，新闻单位也前来采访。
经过3小时的爬行，路克磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到了学校，全校师生夹道欢迎自己尊敬的校长。当路克从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，拥抱他，亲吻他……
作为中华民族的传统美德，诚信一直在中国社会中发挥着不可替代的作用。尽管封建背景下的诚信包含有某些阶级性的局限，但总的来看，诚信的内容是积极向上的，其对社会发展的正面支撑是无须证明的事实。可以肯定地说，诚信美德在当代中国没有过时，我们应该做的是，对诚信美德加以现代性的改造，给它注入时代性的意蕴，使之发挥更好的作用。
中国古代虽然商业总是处于从属地位，但“货真价实”“童叟无欺”的商业美德却根植于人心。至今，在云贵高原一些偏僻的集市上，我们还可以看到这样的景象：卖蔬菜的人早上将蔬菜放进集市，标上价格，并放一杆秤和盛钱的盒子在旁边，然后回家干活，太阳落山了再回来收钱。买卖双方虽然没见面，却在绝对的信任中完成了交易，在他们的商业字典里没有“欺骗”二字。
诚信永不过时，宽容、质朴、勤劳、勇敢、懂礼貌、助人为乐亦是如此。并不是我们周围没有美德，也并不是美德已经过时，而是大家没有正视美德，一味地去批判社会的丑陋。就如好与坏没有绝对的界限一样，正是有了丑陋的一面才孕育出了美德。正视美德，你就会发现你的周围飘散着美德的气息，你生活在一个到处洋溢着美德的时代。
做人为什么要诚实？
首先，诚实才能取信于人。中国古代思想家认为，诚实是信用的基础，信用出于诚实，不诚则无信，这就是诚信。诚信不仅是社会中每个人所应遵从的最基本道德规范，而且也是处理好人与人之间关系的准则。诚信待人才能感动他人，而说话不算数，处处欺骗别人，就是在家门口也寸步难行。其次，诚实会使我们内心坦然，而说谎、虚假、欺瞒，则会使你的良心受折磨，让你的心境处在一种灰暗、忐忑不安、时刻紧张的状态中。这种自我折磨正是不诚实的必然后果。
在与人交往处事中，答应别人的事情，就要说到做到，对别人要讲信用，负责任，如果经过再三努力仍没有做到，应诚恳地说明原因，表示歉意。另外，在答应别人之前，要慎重考虑自己有没有能力和把握做到，对不能做到的，就不要轻易答应；对比较有把握做到的，也应留有余地，不要大包大揽。要知道，一个言而无信的人是没有人愿意与他合作的。
诚实是衡量人品的一把尺子，不管在什么情况下，诚实都能帮你走向成功之路。把诚实放在第一位，他们认为一个不诚实的人，难以在工作中取得大的成就。
诚实要从小培养，从小事做起，才能逐渐形成诚实守信的良好习惯。取信于别人，你也会得到别人的回报。
美国有一位着名的心理学家在全美选出各行业的成功者50名，同时选出50名有犯罪记录的人，用来调查家庭特别是母亲对他们的影响。调查结果发现了一个共同点：成功人士从小就受到了良好的家庭教育，而犯罪者多是因家庭教育不良因素或教育失误而造成的。其中一名犯人和一名成功人士都有一个小时候留下深刻印象的妈妈分苹果的故事。
犯罪者讲述说：小时候，妈妈拿来几个大小不同的苹果，我一眼就看到中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时妈妈又把苹果放在桌上，然后问我和弟弟：“你们想要哪个？”我刚想说又红又大的那个，可是弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备地说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想自己。”于是我灵机一动改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟。”妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下并把那个又红又大的苹果奖给了我。从此，我学会了说谎。慢慢地，为了得到我想要的东西，除撒谎外，又学会了打架、偷、抢等种种恶劣手段，直到如今被送到监狱。
孩子是否诚信在很大程度上取决于父母的教育。对于孩子经常出现言行不履行诺言的行为，家长应该多从儿童的认识发展上来找原因。不要把孩子的这种行为看成是道德败坏而打骂孩子。如果父母从小就注意对孩子进行诚信的教育，孩子是可以养成诚信的习惯的。
（1）父母是孩子最好的榜样
教育孩子要诚信，父母自己首先要诚信。以诚信培养诚信，其道理是不言自明的。
在描述德国人的性格特点时，“严谨、诚实、守信”是经常被提到的字眼。德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期，97％的孩子的品性是在这个时期养成的。家长们普遍遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。
如果在德国随地乱扔垃圾或者在没有停车标志的地方停车，马上就会有人过来阻止你，并给你灌输一套遵守社会公德、为下一代做好榜样的理论。这种情景教育不仅培养了孩子良好的道德品质，同时也规范了成人自觉遵守社会秩序，诚信待人。
为了培养孩子的诚信品质，在日常生活中，父母对待孩子一定要诚信，不要说话不算话。许多父母为了诱导孩子做某件事，总是轻易地许诺满足孩子某些要求，但是事后却没有兑现。孩子的希望落空后，就会发现父母在欺骗自己，他就会从父母身上得到一些反面经验，大人骗孩子，孩子也跟着大人学会了欺骗。德国有一句谚语：“一两重的真诚，其价值等于一吨重的聪明。”我国也有句古话：“人无信不立。”古代思想家认为“不诚无物”，也就是说任何存在物，都是在“确实如此”的情况下，才可能是他自己，才能让别人（物）相信。
（2）对他人诚实对自己也应该诚实
一个人不仅要对他人诚实，对自己也要讲诚信。承诺别人的，要信守承诺；承诺自己的，也要信守。真实地面对自己，真实地面对别人，真实地面对社会，不屈从于自己内心的欲望，不屈从于内心的恐惧，不掩饰自己的错误，这是不容易的。
作为父母应该常常告诫孩子：诚实守信是无价的！没有了诚信，人们就再也不会相信你了；没有了诚信，社会将会抛弃你！
所以想要孩子做个诚信的人，首先，应该从小小的承诺开始遵守；其次，做到不要轻易对他人许诺，做不到就真诚地说“不”，做出承诺之前要量力而行；最后，注意自我的修养，要善于克制，做事情必须诚恳认真，建立起良好的信誉。应该随时改正自己的缺点。行动要踏实可靠，做到言出必行。
（3）以生活实例对孩子进行诚信教育
人之初，性本善。每个人生下来都是好孩子，并没有绝对的坏孩子存在，孩子诚不诚实，依赖于后天的教育和习惯培养。要教孩子诚信，就得听令人失望的真话，不能只爱听令人高兴的假话。比如有一位妈妈，当孩子花掉她给的钱又问她要时，她不给。孩子跑出去玩了一会儿，回来搂着她的脖子说：“好妈妈我想您了。”她一高兴就给了孩子钱……诚实，是每个人都应具备的品质，家庭教育中的诚信不是空泛的大话空话，应该贯穿在父母亲的一言一行中。
进行诚信品质教育需要父母借助实例、故事的形式讲给孩子听，可以在家里多讨论诚信的重要性，给孩子看一些强调诚信重要性的书籍，针对社会上种种坑蒙拐骗的行为，父母要态度鲜明地进行批判，要让孩子坚信，这种弄虚作假的行为是必将受到惩罚的。有句古话：“人无远虑，必有近忧。”为眼前的区区小利，丢掉一生的诚信，那是多么的不值得呀！
（4）满足孩子的合理需要
现在，有一些孩子表现出两面行为，说的是一个样，做的是另一个样；当面一个样，背后是另一个样。家长对孩子的两面行为，既生气又着急，于是加大训斥、管教力度，结果有些孩子的两面行为不但没有改变，反而更“巧妙”、更“高级”了。应该怎样认识这个问题，真正解决两面行为，使孩子变得诚实起来呢？首先分析孩子的精神需要、物质需要，尽量满足其合理的部分。应该听听孩子的心里话，不要完全以成人的想法去套孩子。当孩子讲出来之后，跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是现在可以满足的，哪些是以后可以满足的。按照商定的内容去做，无须说谎、造假，言行是诚实的。有的家长不善于判断孩子需要合理与否，建议去请教老师，或选读一些书籍、文章，避免盲目性。
应及时满足孩子合理的需要，当你要满足孩子合理的愿望和要求而无法满足时，应郑重地向孩子说明或道歉。
（5）信任可以防止孩子说谎
柏林的教育家多罗特娅·克雷奇默说：“教育的方式越严，孩子越会采取遮遮掩掩的做法。”
美国第一任总统乔治·华盛顿小时候聪明好动。有一次，他为了试试自己的小斧头是否锋利，竟把父亲一棵心爱的樱桃树砍倒了。父亲发现后，大发脾气：“这是谁干的？”乔治·华盛顿心里有些紧张，但他想了想之后，还是勇敢地走到父亲面前，带着羞愧的神色说：“爸爸，是我干的。”父亲说：“孩子，承认把我喜欢的樱桃树砍倒了，你不知道要挨打吗？”华盛顿见父亲怒气未消，便诚恳地回答说：“可我告诉您的是事实啊。”父亲听了华盛顿的话，高兴地说：“小乔治，我很高兴你讲真话，我宁愿不要一千棵樱桃树，也不愿听到你撒谎。”华盛顿从父亲的眼神里看到了原谅和期望的目光，受到了莫大的鼓舞和鞭策。华盛顿正是在这样的家教影响下，养成了诚实的品质。
孩子有时说谎是因为他们担心受到斥责，或是由于怕羞，不想辜负父母对他们的期望。一些孩子在某些特殊的情况下说谎是为防止别人过多地干涉他们自己的事情。
那么，怎样培养孩子不说谎的好习惯呢？给家长的建议如下：
弄清撒谎原因，区别对待。明白孩子撒谎的原因，家长在处理时不能一概归结为孩子的道德品质问题。家长首先需要的是对自己孩子的了解，这样才能区分撒谎的性质，做到区别对待。对无意撒谎的孩子，父母要帮助他分辨事实真相，澄清错误的概念。同时防止无意撒谎的孩子利用撒谎来达到自己的目的，成为有意撒谎。对有意撒谎的孩子，应该严肃地告诉他撒谎的后果和危害，及早防止形成不良品质，帮助他成为诚实的孩子。
家长在处理这一类事时，既要严肃认真，又要满怀信任感，同时要坚持一贯的正面教育和引导。家长本身要成为孩子的榜样。当孩子勇于承认自己错误时，要立即给予充分的肯定。
诚实守信的好习惯是每个孩子从小就该养成的。诚信是一个人的立身之本，一个全无信用可言的人一定会为众人所不齿。因此，孩子从小就应培养自己高尚的品格，养成守信用的好习惯，做个让人尊重的好孩子。
做一个有爱心的孩子
有一家精神病院，在阴暗肮脏的地下室，关着一个被医生宣告绝望的精神病人，这个小女孩名叫安妮。
但是有一位老护士却认为上帝所造的每个生命都是有意义的，因此，她常常带着蛋糕和点心去探访小安妮，向小女孩表达爱与关怀。
不久，医生发现小安妮逐渐在改变。一段时日后，这个被医生认为绝望的病人居然康复了！但病愈后的小安妮不想离开医院，她希望留在那里帮助其他病人。
多年以后的一天，当维多利亚女皇把英国最高的荣誉勋章别在海伦·凯勒的身上时，女皇问道：“你又聋又瞎，何以能有如此大的成就？”海伦·凯勒毫不迟疑地说：“如果不是安妮，绝对没有人会知道海伦·凯勒这个名字。”
人所生活的大小环境是可以酿造成丰富而无形的精神营养素的，如社会、人际、家庭、父母、老师、同志、朋友等。社会的关怀，人际的友善，家庭的温暖，父母的指教，老师的培养，同志的帮助，朋友的鼓舞都是注入我们体内以保持健康的营养素，尽管它是精神的，却有着与物质同等重要的作用。心理学专家认为，一个长期得不到精神营养或得之甚少的人，会因孤单寂寞心理变态，人格扭曲，性情异常，这不但危害身体，而且可能危害社会。关怀来自社会，社会犹如化雨的春风；友善来自人际，人际犹如自由的乐园；温暖来自家庭，家庭犹如雪中炭火；指教来自父母，父母犹如长征向导；培养来自老师，老师犹如辛勤园丁；帮助来自同志，同志犹如胞兄胞弟；鼓舞来自朋友，朋友犹如心的天使。能够得到这些营养素的人生就是真正幸福的人生。
做有同情心和爱心的孩子
我国老教育家刘绍禹曾经说过：“不要太关心儿童，太关心了容易养成孩子的自我中心心理，结果变成自私自利的人。”有一名8岁的小女孩在日记里写道：“爸爸妈妈都说我是太阳，可是我宁愿做星星。因为星星有好多好多朋友。”星星不会孤独，星星会互相关心，互相爱护，努力发出自己的光彩，照亮自己，也照亮别人，共同组成美丽而迷人的星空。这不正是我们所期望的孩子们手拉着手，互助友爱，建立充满着爱的世界吗？
孩子的自私在家庭里也许不容易看到，但来到一个集体里就非常分明。自私的孩子总怕自己吃亏，也决不让自己吃亏。劳动时总是拣轻的活干，把脏活、重活给别人；发新书时，把好书留给自己，把破书留给别人；出去坐车时，他总跑在最前头抢占最好的座位，不管老师在那里站着，体弱多病的同学在那里站着。关心他人的孩子却恰恰相反，他首先想到的不是自己，而是别人。他不怕吃亏，乐于助人。
有一名小学二年级的男孩转学来到某校二（1）班，老师安排他与小乙同桌，他望望周围，没有一个认识的小朋友，怎么办呢？第一节课他帮小乙削铅笔，于是他有了一个小伙伴，下课后他帮邻桌的小丙拾起地上的铅笔，他们就三个人一起玩了，再一节课，他扶起跑得太快而跌倒的小丁，于是他在短短的时间里拥有了三个小伙伴。放学后，他主动留下来帮助几个值日生搞卫生，然后一起回家。不到三天这个孩子与班上所有的孩子都熟了，小朋友都愿意跟他玩。而另一位六年级的男孩却完全相反，他学习很勤奋，成绩很棒，但转学后一个学期也没能融入整个班集体。他在日记中写道：“我很孤独，因为我在这里没有朋友。我的好朋友都在××小学。我只有发奋学习，以优异成绩考入市重点中学，才能与我的好友相见。”他经常在日记中回忆他与好友在一起的快乐日子，憧憬着重逢的情景，并且常常做梦，梦见自己与好友相聚的喜悦，醒来无比地惆怅。他的问题是：应关心和帮助周围的同学，由此他会获得同学的敬重。
在孩子们的交往中，总是那些热情开朗、乐于助人的孩子容易融入群体，被同学们所接纳，从而感到轻松快乐，而那些孤僻的孩子往往是由于冷漠，不善关心别人，而感到紧张孤独。
一次，某幼儿园阿姨对她所教的中班进行心理测试，其中有这样一个题目：“一个小妹妹病了，冷得直哆嗦，你愿意借给她外衣吗？”结果孩子们半天都不回答。当老师点名时，第一个孩子说：“病了要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了。我妈妈还得花钱。”第二个孩子则说：“我妈妈不让。我妈妈会打我的。”结果，半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。可巧，这位老师的孩子也在该班，她实在不甘心这样的结果，就问自己4岁的儿子：“一个小朋友没吃早点，饿得直哭，你正吃早点，该怎么做呢？”见儿子不回答，她又引导：“你给他吃吗？”“不给！”儿子十分干脆地回答。妈妈又劝：“可是，那个小朋友都饿哭了呀！”儿子竟然答：“他活该！”
不是特例。在现实生活中，孩子们的有些举动足以让人瞠目结舌。
究竟是什么使这些孩子这样冷酷无情？爱心教育的忽视难辞其咎。有些教育者把智力、分数看得过重，而有意无意地忽视了包括“同情人”“关心人”在内的人性、人格教育。作为现代人，需要有强烈的竞争意识，更需要以同情心、爱心等美好情感为内涵的人性美。
爱心是人的非常重要的素质，它是人性的基础。一个没有爱心的人，就是一个冷漠的人，一个与社会脱节的人。
古今中外，爱心被认为是一个人的基本道德和社会的灵魂。孔子说“仁者爱人”，孟子讲“王道”，都以爱为核心。费尔巴哈说：“新哲学建立在爱的真理上，感觉的真理上。”“爱是存在的标准——真理和现实的标准，客观上如此，主观上也是如此。没有爱，也就没有真理。”由此，他建立了以爱为基础的新哲学。
爱心的产生，是基于个体的社会性情感需要，它不是人与生俱来的品质，而是在后天的环境和教育的熏陶下逐渐形成的习惯性心理倾向。
为什么现在有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱呢？其实，孩子不是天生就缺乏爱心的。儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭；一两岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，只是不知道该怎样做才好；到了五六岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现，但如果后天得不到很好的培养，那么他的爱心就会逐渐消失。因此，孩子有没有爱心，关键在于家长的引导和培养。
对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础和前提。孩子的爱心是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中，家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者。
仔细观察我们的周围，不难发现不少家长对孩子的爱心教育并不尽人意。有的家长认为，现在就一个孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就给他什么，图的就是让孩子快乐幸福；也有家长认为，对孩子来说，最重要的是多学点知识技能，在聪明才智上超过别人，至于其他方面，用不着怎么教；还有一些家长认为，孩子小时候任性一点很正常，大起来自然会好的；更有甚者，还把孩子任性、自私、霸道的表现视为孩子的聪明、好玩，而加以纵容。一些孩子没有同情心，就是因为家长过分溺爱孩子，不注重对孩子进行爱心教育造成的结果。
那么，应该怎样来培养孩子的爱心呢？
一、给孩子做关心别人的榜样
俗话说：言传身教。榜样的力量是无穷的，也是最有效的。要使孩子富有爱心，父母必须从自己做起，从孩子一生下来就开始做。
当代着名的社会生物学家威尔逊，有一次意外地发现一个有趣的现象：一只雌性的成年斑鸠在看到一匹狼或者其他食肉动物接近它的孩子的时候，便会假装受伤，一瘸一拐地逃出穴窝，好像它的翅膀折断了。这时，食肉动物就会放弃攻击小斑鸠转而攻击成年斑鸠，希望能够捕食这只“受伤”的猎物。一旦这只成年斑鸠把食肉动物引到一个远离穴窝的地方时，它就会振翅飞走。这种方法往往能够取得成功，当然，有时也不免遭到不测。
斑鸠就是用这种富有爱心的举动来保护幼小的斑鸠，使它们能够活到成年，繁殖后代。而小斑鸠在耳濡目染成年斑鸠的做法后，也会仿效。由此可见，爱心是一种后天强化的行为，只要父母提供榜样，孩子就会模仿。因此，父母在有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用，在家庭中营造爱的氛围，感染孩子的心灵。
有一对知识分子父母，他们深深地懂得父母的言行在孩子成长中所起的重要作用。他们总是以身作则，并以此去引导孩子。他们孝顺长辈，在家里，总是给长辈倒茶、盛饭，搬凳子；逢年过节给长辈买东西、送礼物，父母总是让孩子知道，还常常请孩子发表意见该送长辈什么礼物。逢到单位组织旅游或搞活动，如果能带家属的，他们总是带上孩子和长辈，既让孩子与长辈都能开阔眼界，更重要的是，孩子能够从中体会到父母对长辈的关心。他们关心孩子，对孩子说话总是温和、体贴，还常常与孩子进行情感的交流，给孩子适当的鼓励和表扬，让孩子直接感受到父母对自己的爱。他们夫妻之间互相关心，在餐桌上，总是不忘给爱人夹一筷对方爱吃的菜；每逢出差，在给孩子买礼物的同时，总不忘给爱人也买一份；吃东西的时候，他们总会提醒孩子给爸爸或妈妈留一份。他们还注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，先歇一会儿！”“别着急，我来帮你！”“谢谢你为我所做的一切！”等。这样，孩子在父母的引导下，也学会了去爱他人。
二、学会接受孩子的爱
许多父母往往只要求孩子好好读书，家里的情况根本不告诉孩子，也根本就不会让孩子去做事情。在父母的眼中，他们只看中孩子的分数，这种思想是不对的。
2004年“三八”节的时候，柴洁心老师曾经做了个试验。她让小区里几个孩子想办法给母亲过节。孩子们决定给母亲送上一杯浓浓的、甜甜的糖水，让妈妈们感到生活是非常甜美的。事后，柴洁心找到孩子们了解情况。一个孩子说：“那天，我早早就等着妈妈下班，一听到她下班的脚步声，我就跑上前去，给她递上浓浓的、甜甜的糖水。妈妈一饮而尽，脸上露出幸福的笑容，还亲了我一口！”另一个孩子说：“我可没有你那么幸运。我跟你一样，早早做好了准备，果然妈妈一见到我，就说：‘这是干吗？你少来这套，得几个100分比什么都好！”第三个孩子说：“我妈妈的脸，是在喝了一口糖水后耷拉下来的。她说：‘傻丫头！你到底搁了多少糖啊？’”这三位妈妈中只有第一位妈妈懂得要让孩子做一些事情，父母应该接受孩子的爱。其他两位妈妈都忘记了应该向孩子索取一些爱，培养孩子的爱心。“孩子们会想，原来父母是不需要爱的，他们只需要成绩。一旦孩子产生了这样的想法，以后他什么都不过问了，他们会变成不懂爱、不会爱的冷漠的人。”
由此可见，父母应该让孩子参与到家庭生活当中，让孩子去爱他人，同时也要安心接受孩子的爱，这样，你的孩子才会更有爱心。
三、移情训练
爱心培养还需要移情训练，可以经常让孩子把自己痛苦状态时的感受与别人在同样情境下的体验加以对比，体会别人的心情，这样可以让孩子学会理解别人，学会移情。例如，看到小朋友摔倒了，可以启发孩子：“想想你摔倒时，是不是很疼？小弟弟一定很难受，我们快去扶起他，帮他擦擦脸。”这样，孩子的同情心不知不觉就培养起来了。
5岁的倩倩从小就非常有爱心，妈妈经常鼓励她去帮助他人。有一次，倩倩跟妈妈一起上街去买东西。在过马路的时候，倩倩看见一位行动不便的老爷爷，她看了看妈妈，妈妈正用鼓励的眼光望着倩倩。于是，倩倩主动走上前去，扶着老爷爷走过了马路。走到马路对面后，老爷爷十分感谢倩倩，夸她是个有爱心的好孩子。这时，走在后面的妈妈对倩倩说：“倩倩，你注意了没有？旁边的叔叔都微笑地看着你，后边的阿姨向你投来赞许的目光呢！”果然，倩倩朝旁边一看，好多叔叔阿姨都微笑地看着她。小倩倩高兴地回答道：“老爷爷过马路时会很困难，我们每个人都应该帮助老爷爷过马路，是吧，妈妈？”
妈妈微笑地点点头。
可见，从小的移情训练已经使倩倩对他人有一种同情心了，而同情心正是爱心的来源。
四、在生活中培养孩子的同情心
同情他人是爱心的一种体现。缺乏同情心的孩子只关心自己，只顾自己的快乐，而无视别人的痛苦，甚至会把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这种孩子是很可怕的。有同情心的孩子往往比较会关爱他人，因此，父母要在生活中培养孩子的同情心。
父母要学会利用生活中的事例从侧面来教育孩子关心他人、关心动物。比如，在看电视的时候，如果出现动物弱肉强食的画面，父母可趁机对孩子说：“多可怜呀，人可不能这样子！”
人们发现，幼年时期饲养过小动物的孩子，感情比较细腻，心地比较善良。相反，从小没有接触过小动物的孩子感情比较冷漠，与同学发生矛盾冲突时表现为冲动易怒，出口伤人，行为粗鲁，并且会欺负弱小的同学。在马克思不太宽敞的家中，就喂养着各种各样的小动物，鸟、猫、狗等。马克思让孩子们每天照顾小动物的饮食起居，遇到困难也让孩子们自己解决。只要孩子愿意养小动物和植物，父母尽可能允许他去养。在家中养一些小狗、小猫、金鱼等小动物，或者养一些花花草草，让孩子去照顾，这样往往会培养孩子的爱心。
五、让孩子了解一些生活的真实情况
父母们总是担心孩子吃苦头，担心孩子遭受挫折。尽管我们自己面临着许多生活的曲折和坎坷，尽管我们有许多不快乐和情绪不稳定，但我们总是竭力在孩子面前保持平稳。父母总是希望孩子不要过早地承受生活重担，其实这是错误的。
事实上，父母要学会与孩子成为朋友，要学会让孩子了解一些生活的真实情况。有些父母总是自己累死累活，但对孩子的各种要求却无条件地满足，这样孩子就会越来越缺乏爱心。
有位职业妈妈，每天要把儿子从床上拉起来，然后赶着去上班。有一天，刚上小学的儿子又赖床了。妈妈生气地对儿子说：“我也想像你一样睡懒觉，不用去上班。可是，我却没办法，我得去上班挣钱，你们学校马上要付学费了。你知道吗？”没想到，这次儿子乖乖地起床了。从此，儿子总是会自己主动起床。
一位外国妈妈的做法更是值得父母们学习。这位妈妈说：“我怀了两个孩子，一男一女，医生做检查时发现胎位不太好，说我可能会难产，生产过程会有一些不可预测的情况。于是，我请一个人来做摄像，把我的生产过程全程录像，并刻成光盘。我要把这个光盘送给我的孩子，让他们看看妈妈生他们的时候是多么不容易。”事实上，这种让孩子体验父母艰辛的做法往往能够震撼孩子的心灵。
北京一位一米八高的中学生在看完同学暑期拍摄的实践作品“分娩过程”后，忍不住流泪说道：“我可以想象我妈妈生我的时候肯定很痛苦，因为我的个子这么大。”
由此可见，父母不要刻意向孩子隐藏生活的艰难，而是应该让孩子了解一些生活的真实情况，让孩子从小就学着与父母一起分担，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人。孩子自己的事情，父母千万不要包办，应该让孩子自己去做。家里的一些事情，如果孩子可以做的，也应该尽量让孩子去做。
六、父母要在重要事情上引导孩子
许多孩子在父母的教育下也能做到关爱周围的人和事物。但是，如果遇到孩子不被人家关爱的时候，孩子的心里往往会感觉失落。更重要的，他对父母教育自己要关爱周围的人和事物会产生一个不良的判断。这时候，父母要及时察觉孩子的心理，抓住机会对孩子进行引导。
马宇歌是中央电视台“大风车”节目的小记者。同时，她和许多同龄的孩子一样，是一个喜欢玩耍的快乐的孩子。马宇歌的父母都是普通的公务员。小宇歌从小就受到父母这样的教育：对人要真诚，要关心他人。马宇歌的父亲常常给小宇歌讲故事、讲历史。他告诉宇歌，人不能光为自己活着，要像孙中山先生等志士仁人一样，以天下为己任。小宇歌至今保存着两块珍爱的徽章，一块是“博爱”，一块是“天下为公”，她常常将它们别在胸前。在父母的教育下，小宇歌也非常关心他人。
邻居唐爷爷是位80多岁的退休老教师，每次唐爷爷出去购物，只要遇上，马宇歌的爸爸总要主动帮老人一把，因此，小宇歌每次遇到唐爷爷也会主动上前搀扶，帮爷爷拎包。小宇歌收到第一笔稿费，还为酷爱书法的唐爷爷买了两支毛笔。在学校里，马宇歌也非常注意关心别人。只要班上有请病假的同学，不管晚上放学多迟，天气多恶劣，宇歌都要去同学家帮助同学补课。
有一次，马宇歌生病了，生病中的她非常希望同学们能够来看她。但是，却没有一个同学主动来看她，活泼好动的马宇歌显得非常沉默。显然，她感到有点伤心。细心的爸爸发现了马宇歌反常的表现，他对小宇歌说：“好孩子，咱们不应计较别人对自己的回报，我们不是为了得到而付出，而是为了让这社会更美好。”在父亲的教育下，马宇歌不仅一如既往地关心别人，而且也获得了同学们的好评。
七、把储蓄爱心成为一种习惯
当储蓄爱心成为一种习惯，对陌生人也会报以微笑。曾有一篇文章《和陌生人说话》，其中爱和陌生人说话的母亲就用自己早已储蓄下的爱心来温暖陌生人的心，温暖周边的环境，就像罗曼·罗兰所说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”她用生命的火焰点燃他人心底的爱。正如汶川之爱，似强壮的臂膀，撑起世界的坚强。
相信泰戈尔所说“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”。贪婪地享受杯中的美酒吧。贪婪地享受爱带来的心动与怀想。抑或是乍然相见的喜悦、依依不舍的眷恋。在阳光的应和下享受温情，相信自己的完美与可爱。相信有真爱的存在。相信可以很简单的爱与被爱。好似阳光赋予了爱的目光，编织了轻盈的翅膀，落在了爱要触及的心上。时光流转，遥远的守望与依偎的甜美，呈现出各种圆润的梦。于是，当这像彩虹般飘摇在天际，期待产生了，爱成了永恒！
当储蓄爱心成为一种习惯，微笑与友善将把爱心的世界点燃；当储蓄爱心成为一种习惯，互敬互爱的感动将把世界60亿人的心联得更紧；当我们随时随地记住储蓄爱心并将它作为一种习惯传送于四面八方，这个世界才会有感动，有希望，有企盼，有鼓励，爱心的火炬才会常亮不灭！
做一个谦逊的孩子
富兰克林早年为自己的成功而自鸣得意，他那种过分自负的态度，使别人看不顺眼。有一天，一个朋友把他叫到一旁，劝告了他一番，这一番劝告改变了他的一生。
“富兰克林，像你这样是不行的，”那个朋友说，“凡是别人与你的意见不同时，你总是表现出一副强硬而自以为是的样子。你这种态度令人觉得如此难堪，以致别人懒得再听你的意见了。你的朋友们觉得不同你在一处时，更自在些。你好像无所不知无所不晓，别人对你无话可讲了。的确，人人都懒得和你谈话，因为他们费了许多力气，反而觉得不愉快。你以这种态度来和别人交往，不去虚心听取别人的见解。这样对你自己根本没有任何好处。你从别人那儿根本学不到一点东西，但是实际上你现在所知道的却很有限。”
富兰克林听了，觉得无话可说。他讪讪地站起来，一边拍着身上的灰尘，一边说：“我很惭愧。不过，我实在也是很想取得长进。”
“那么，你现在要明白的第一件事就是，你已经太蠢了，现在还是太蠢了。”
他又受了一下打击。不过他站起来的时候，已经下决心把一切骄傲心都抛在地上……他所需要的第二步。便是与自己做一次谈话。他对于这一点马上实行起来。他现在要研究一个新的题目，那便是他自己。他曾经在印刷方面学过制版的，现在他要从似乎毫无希望的材料中，制造出一个新人来。
一个容器若装满了水，稍一晃动，水便溢了出来。一个人若心里装满了骄傲，便再也容纳不了新知识、新经验和别人的忠言了。长此以往，事业或者止步不前。或者猝然受挫，故古人云：“满招损、谦受益。”
达·芬奇在《笔记》中感叹道：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识则使人谦逊。所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗低头向着大地，向着它们的母亲。”其实，人们不应为自己已有的知识和成绩感到骄傲，容器的容量是有限的。假如人能够保持谦虚的心态，则人的心胸可以扩展到无限。人们如能谦虚处世，无疑可以掌握更多的知识，取得更大的成绩。
众所周知，爱因斯坦是个名满天下的科学家，据说有一次他的学生问他：“老师的知识那么渊博，为何还能做到学而不厌呢？”爱因斯坦很幽默地解释道：“假如把人的已知部分比作一个圆的话，圆外便是人的未知部分，所以说圆越大，其周长就越长，他所接触的未知部分就越多。现在，我这个圆比你的圆大，所以，我发现自己尚未掌握的知识自然是比你多，这样的话，我怎么还懈怠得下来呢？”
富兰克林起初只是一个自负的蠢人，后来他却成了一个了不起的人物——许多人都喜欢他。他为当代人做了许多建设性的事业，而且他对于后代也有很大的影响。如果那个朋友不给他这一番严厉的说教，促使他变得谦卑起来，那么他后来的结果怎样，我们不得而知。不过从那次以后，他完全改变为另一个人了。以前他总是骄傲，总是炫耀他过去的才能；后来他却更关注于瞻望自己的将来。努力把自己造就成一个有用的人物。
应心胸宽广，博采众长，不断地丰富自己的知识，增强自己的本领。进而创出更大的业绩。如能这样，则于己、于人、于社会都有益处。成功者尚且谦虚。更何况我们这些正为成功而拼搏的人呢？
许多人对于谦虚这个重要的个性不以为然。事实上，谦虚是一种积极有力的个性，如果妥善运用，能够使人类在精神上、文化上或物质上不断地提升与进步。
汉高祖刘邦首次见郦食其时，让两位女子替他洗脚，郦食其责备他以长者的态度见人，刘邦马上停下，站起来表示感谢，并改变了傲慢的态度，以礼对人。所以郦食其为他效死力。
谦虚是人性中的美德，也是驯服人、驾驭人的最大要领。
谦逊是不可或缺的美德
着名科学家法拉第晚年，国家准备授予他爵位，以表彰他在物理、化学方面的杰出贡献，但被他拒绝了。法拉第退休之后，仍然常去实验室做一些杂事。一天，一位年轻人来实验室做实验。他对正在扫地的法拉第说道：“干这活，他们给你的钱一定不少吧？”老人笑笑，说道：“再多一点，我也用得着呀。”“那你叫什么名字，老头？”“迈克尔·法拉第。”老人淡淡地回答道。年轻人惊呼起来：“哦，天哪！您就是伟大的法拉第先生！”“不”，法拉第纠正说，“我是平凡的法拉第。”
成熟的谷穗，从不把头仰得高高的，因为它知道果实的分量，勤奋的蚂蚁，从不把话说得多多的，因为它知道劳动的意义；瑰丽的朝霞，从不把天占得满满的，因为它知道光明的未来；高飞的雄鹰，从不把翅刷得艳艳的，因为它知道力量的内蓄；冲天的战机，从不把尾抬得翘翘的，因为它知道进攻的目标；润物的细雨，从不把声嚷得大大的，因为它知道渗透的功力；如果深究其中的哲理，真可谓意境悠悠，奥妙无穷。留心世间的事物，可以得到许多人生的启迪。只要我们的眼光放得远大一些，放得宽阔一些，灵魂的解放和心里的敞亮比什么都实在。
骄傲是灭亡的先导，自夸是垮台的开始。骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己，一味孤芳自赏，自吹自擂，结果事事落空。
人常被自我的傲慢所毁灭。傲慢不但是成功的大敌，也是勒死友谊的杀手。傲慢的人其实是最愚笨的人，他让自己的空间密封住了，别人亲近不了，自己也走不出去，路只会越走越窄。
傲慢会使人失去戒心，当然也失去成长的机会。一个眼睛长在头顶上的人，当然会时常碰壁，傲慢的人对自己过于看重，并且把自己捧到一个不切实际的地位，抬得越高摔得越重。
骄傲是一种不良的心理状态，孩子特别是聪明的孩子常容易产生骄傲自满的情绪，父母应该给予积极的引导，使其心理健康发展。在现实生活中，孩子往往由于学习成绩较好或者某方面有特长而经常受到家长和老师的表扬，这种太多的表扬常常会误导孩子，使他们不能正确认识自己，于是就会滋长骄傲情绪。他们会因此夸大自己的优点，看不到自己身上的问题，而把别人看得一无是处；他们听不进别人的善意批评，总是处于盲目的优越感之中，就会逐渐地放松对自己的要求，因此导致成绩下降，表现也就不再那么优秀了。对这样的孩子，家长应该及时予以纠正，让他们正确认识问题。
那么，怎样培养孩子谦虚的习惯呢？
一、让孩子认识骄傲的危害
盲目骄傲自大的人就像井底之蛙，视野狭窄，自以为是，严重阻碍了自己继续前进的步伐。科学家巴夫给青年人的一封信中这样写道：“切勿让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在应该统一的场合固执起来。由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助。而且由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”当然，我们要让孩子分清楚自信和骄傲的区别。
自信是一种积极的人生态度，它能使人乐观上进；而骄傲是对自己的不全面认识，是盲目乐观，常会让人不思进取。对于父母来说，应该培养孩子的自信心，但不能让他们滋长骄傲自满的情绪。形式上两者有很大的相似性，常会让人迷惑，孩子们常会把自己那点小得意看作是自信的表现，这时父母应该让孩子分辨出两者的区别。
家长应该让孩子认识到骄傲也是健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。在学习上，知识是无边的海洋，如果一时一事领先就忘乎所以，恰恰是知识不够、眼界不宽的表现。“满招损，谦受益”，家长应有意识地给孩子介绍一些成功者的经验，告诉他们古今中外凡是有所作为的人都是在取得成绩后仍能保持谦虚奋进的人。
二、帮助孩子全面认识自己
学习成绩比较好、有某方面的艺术潜质，或者是有运动天赋的孩子。应让他认识到，他身上的这种优势只不过限定在一个很小的范围内，放在一个更大范围就会失去这种优势；正确的态度应该是积极进取，而不是骄傲懈怠；并且优势往往是和不足并存的，同时应该努力弥补自己的不足。
父母要教育孩子，取得了一定的成绩，这确实是自己努力的结果，但是不要忘记这里也包含着家长的培养、老师的教诲和同学的帮助。
另外，不正确的比较往往也容易滋长骄傲情绪。在班集体中，若以己之长与别人之短相比较，这样比较的结果，自然容易沾沾自喜，自以为什么地方都比别人强，因而看不起别人。父母应该开阔孩子的胸怀，引导他们走出自我的狭小圈子。带他们到更广阔的地方走走，陶冶他们的情操：让他们了解更多的历史名人的成就和才能，以丰富的知识充实头脑，使之变骄傲为动力。
另外，不正确的比较往往也容易滋长骄傲情绪。在班集体中，若以己之长与别人之短相比较，这样比较的结果，自然容易沾沾自喜，自以为什么地方都比别人强，因而看不起别人。父母应该开阔孩子的胸怀，引导他们走出自我的狭小圈子。带他们到更广阔的地方走走，陶冶他们的情操；让他们了解更多的历史名人的成就和才能，以丰富的知识充实头脑，使之变骄傲为动力。
三、不要随意地表扬孩子
自己的孩子实在太优秀了，太优秀的孩子往往经不起表扬，表扬过多往往会导致孩子骄傲自满心理的产生。因此，应在生活中有意识地避免表扬孩子。父母应该注意表扬孩子本身没有错，但是，千万不要一味表扬，而且，表扬孩子的时候要注重表扬孩子的某种行为，不要表扬孩子本身——这也是表扬的一个技巧。
四、让孩子正确面对批评建议
正确面对批评和建议是终身的学问。骄傲自满往往也和不能很好处理别人的批评和建议有关。
小军已经小学五年级了，是个爱学习的男孩，由于学习成绩在班里一直名列前茅，因此非常自负。在家里，小军已经认为自己是个大人了，对于父母说的话越来越不放在心上。在学校里，小军也非常清高，不太愿意与成绩不好的同学一起玩，觉得跟他们在一起没什么意思。对于任课老师，小军也不太尊敬，他认为老师的水平不过如此，自己自学都能够学到很多知识。唯一令小军比较敬重的是他的班主任侯老师。侯老师是一位快退休的语文老师，他对小军非常好，经常给小军介绍一些学习方法，讲一些名人的故事。
有一次，小军在一篇交给侯老师的周记中表现出自己看不起同学的思想，他还提到了一次与数学老师发生的争执，原因是数学老师批评小军做作业不够仔细。
侯老师后来在小军的本子上是这样写的：
“有人批评你，并不是他看不起你，而是他希望你进步。因为，他不批评你，你不会怨恨他，他批评你，你则会怨恨他，而他却选择了批评你，原因就是他希望你进步。侯老师也是这么希望的。”
小军深受触动，后来，他果然慢慢改正了自负的毛病。
批评往往直指一个人的缺点，如果一个人能够接受批评，他就能够比较清楚地看到自己的缺点。对于孩子来说，他在评论自己时常会出现偏差，原因是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，若能经常听取别人的意见或建议，就能不断充实和完善自己。
教育孩子做人要谦虚
凡是文明的民族、礼仪之邦，均注重培养孩子做人要谦虚、做事要谨慎的良好习惯。
着名相声演员牛群36岁得子，取名牛童。儿子4岁时，牛群就教他下棋。开始儿子老输，输了就哭，牛群高兴极了，说：“知道哭，说明儿子在乎输赢，孺子可教也！”每次下完棋，牛群等儿子哭完了，就耐心告诉他输在哪儿，然后女儿俩再战。下的次数和输的次数多了，儿子的心理承受能力强了，就不再输一盘哭一次，明明心里很难受，却能强忍着不流泪。
妹妹的儿子比牛童大一岁，牛童叫他小哥哥。小哥哥语文成绩好，作文常在全校广播，因为他特别喜欢看课外书。牛童不爱看书，更怕写文章，小哥哥就笑话他。牛童爱面子，不得不经常抢着书本看，时间一长，也看上瘾了。牛童数学成绩好，尤其电脑学得好，第一次参加全国大赛就夺得三等奖。为了让两个孩子竞争，保持谦虚谨慎的心态，在计算机大赛前，牛群买了一些黄白扣子，黄扣子当“金牌”，白扣子当“银牌”。他又弄来两面小旗子，一面旗上画头牛，另一面旗画只鼠。因为两个孩子一个属鼠，一个属牛。牛群规定，谁赢了就升谁的旗，“鼠”哥哥得了“金牌”升“鼠旗”，“牛”弟弟得了“金牌”升“牛旗”。比赛前几天，不用大人催，小哥俩儿一个赛着一个地起早。有一天凌晨3点，两个孩子就起床摸黑练计算机。这一年，小哥俩儿双双夺得全国一等奖，一人抱回一台电脑。
为了培养孩子良好的道德品质，牛群做了十几条规定，奖惩分明。比如说，儿子如不小心把电视机碰了，他可能和颜悦色地说儿子一句：“下回注意啊。”可是如果儿子说了谎，他就毫不客气，必定声色俱厉，甚至要动点“武”。好在孩子诚实的时候居多，皮肉没受什么苦。牛群说，孩子只是德、智两项好，身体不好也不行。暑假期间，他推出一个“铁孩子三项”计划，规定每个孩子每天必须做到：跑步1000米，跳绳500下，游泳两个小时。小哥哥倒是高兴练“铁孩子三项”。牛童长得胖乎乎的，平时又不爱活动，一天跳绳500下，这可难为了他。开始一下也跳不过去，但不练是不可以的。开学以后，牛童竟一口气跳了1012下，一举打破了他们学校的纪录！
骄傲自满是前进中的绊脚石，它就像有色眼镜一样，使他们看不到别人的闪光点，使自己自以为是、止步不前。
那么，怎样鼓励孩子做人谦虚谨慎呢？给家长的建议如下：
1.适时准确地表扬。父母对孩子的优点、成绩过头的夸耀，往往使孩子头脑发涨，容易造成孩子骄傲自大的性格。所以，父母平时准确适度的评价尤为重要。
2.虚心向他人学习。加强训练指导，克服孩子骄傲自满的心理，通过讲道理开阔思路是很重要的，使成绩好的孩子知道“天外有天”。
3.父母用自身的胸怀坦荡、谦逊好学、严格自律、奋斗不息的形象感染孩子。
4.和老师密切配合，保持方法一致。给孩子创造改正错误的机会，要在生活中发现孩子的闪光点，不断肯定他们的点滴进步，及时纠正他们骄傲自满的情绪，使孩子健康成长。
教育孩子如何克服自满
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。
——老舍
一望无垠的草原上，有棵高大的橡树，许多动物都喜欢到树下遮阳、避雨。
“还好有这棵树，要不然我们就热坏了。”
“是嘛！它是这片草原上唯一的风景。”
它们总这样称赞。日子久了，接受的赞美多了，橡树竟然也渐渐觉得自己的确很了不起。
它开始看不起身边的小草们了。
有一天，草原上刮起了大风，声势之大前所未见。小草们一株株全随风势弯下身子，只有橡树依然高傲地迎风直立。
“快弯腰啊！风太大了，和它硬挺会吃亏的。”
“我就是这样的个性，”橡树没有屈服，为了显现它的威武，反而挺得更直。“不论遇到多大的阻碍，我永不低头。来吧！尽管来吧！”
说实在的，它的树干那样粗壮，想弯腰恐怕都不可能哩！
它舞动着枝丫向狂风挑战，霎时间，一阵风席卷而来，不客气地将它连根拔起。
“啊！”它惨叫一声，轰然倒地。
风雨过后，小草又挺立起来，每一株都像原来那么完好，而橡树已奄奄一息地横卧在草丛里了。
骄傲自满、固步自封不但是个人成长进步的障碍，而且还会造成伙伴关系的紧张。不过，做父母的没有必要对这些问题太着急，应该帮助自己的孩子找出骄傲自满的原因来。
那么，怎样教育孩子要谦虚呢？给家长的建议如下：
1.当孩子在某些方面取得一定专长和成绩时，家长要告诉孩子，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，天外有天，永无止境，取得一点成绩没有理由骄傲。
2.要让孩子认识到：自己还小，知道少，经验少，要认真学习，向成人学习，向小朋友学习。“三人行必有我师”，只要虚心学习就能向任何人学到东西；骄傲，看不起人，就不可能前进，结果必然影响自己的进步。
3.家长可有意识地制造一点困难让孩子去克服，使孩子认识到：人生的道路并不那么平坦，从而促使孩子虚心学习，取人之长，避己之短，不断进步。
勤俭节约是美德与财富的源泉
美国亚特兰大市场研究所所长思坦勒在对近20年中涌现的百万富翁做了专门研究后，意味深长地说：“他们中靠运气和遗产致富的人已不多见，绝大多数人的发家致富完全建立在勇于进取、发奋创新、严于律己和勤俭节约的基础上。”当49岁的克鲁兹和妻子发现自己的积蓄已超过100万美元时，心情激动的夫妇俩仅买了两包非常普通的爆米花庆贺。这也是他俩能够从工薪阶层跃升为百万富翁的秘密。他俩在日常生活中精打细算，节约下自己收入的60％。八年如一日的勤俭节约和长期投资，终于给他们带来了非常丰厚的回报。
随着现代家庭生活水平的提高，再加上家长对独生子女的溺爱，孩子任意浪费的不良习惯更加严重。家长为孩子准备的学习生活用品十分齐全，而且越来越追求高档化。对孩子来说，这些东西来得太容易，因而不知爱惜，常常出现东西旧了或不喜欢了，就换新的或买更好的，有的随意损坏了也不在乎。
我们经常可以看到一些孩子，把吃不了的馒头随手一扔；故意把玩具娃娃的胳膊拧断；也常见孩子摇晃小树、践踏草地；或在雪白的墙上乱涂乱画；在椅子上任意踩踏，孩子们花钱大手大脚的情况相当严重。这些现象，成人看了十分心痛，而孩子自己却满不在乎。
节俭是一种生活的智慧，是对自己所拥有的资源进行最合理配置的方法。它不仅能使我们的财富更多一些，而且能使得我们的生活更有情趣。
节俭是事业成功的一个重要因素。天性节俭的人其成功机会往往较条件相同者要多。他们懂得通过节俭减少开支，降低成本，从而赚取更多的利润。他们懂得节俭虽少，但因此可以赚取大的。一个人一旦养成节俭的习惯，将会使他终身受用。节俭是一笔看不见却相当可观的财富，它能帮人积聚财富，必要时渡过难关。他们很少去借钱或贷款，但却有很大的扩张能力。一个懂得节俭的人是聪明的，他们时常体会到这给他们带来的好处。总之，节俭是一个人想获得成功所必须养成的习惯。
“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”，这句话概括了中华民族的传统美德和民族精神的精髓，是艰苦奋斗精神的发扬光大，也是当前全社会都必须重视的价值构建和品德锤炼，艰苦奋斗一般总是和相对恶劣的生存环境相联系，在今天物质生活日益改善的背景下，施行艰苦教育的难度往往较大。特别是在家庭里，很多家长都更看重孩子的学业、健康、生活质量，而忽略了艰苦奋斗教育。
伟人毛泽东对孩子的勤俭教育可以成为当今每一位家长的楷模。据载：当他的儿女们吃饭时若有谁的饭粒洒在了桌子上，他就要让孩子将掉在桌子上的饭粒拾起来吃掉，并背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句给孩子听，教他们懂得农民种田的辛苦，让孩子们从小养成尊重别人劳动的习惯。
我们再来看一个小故事：北京的一对年轻父母带着刚上小学不久的女儿去逛街。在一个繁华的路口，有一位老爷爷正在卖晚报。父亲从口袋里掏出5元钱交给女儿让她去买10份晚报。女儿买回晚报，父母一起跟她商量：按原价把晚报卖出去，看看我们能不能很快卖完。女儿在父母的支持与帮助下，费了不少时间才把10份晚报卖出去。然后，父母让小女儿去问卖报的老爷爷，一份报纸能赚多少钱。孩子从老爷爷那里知道，卖一份报纸只赚几分钱。她算了一笔账，花了这么长时间才能挣几毛钱，而且费很多口舌又很辛苦。“爸爸、妈妈，我以后可不能随便花钱了，挣钱太不容易了。”父母肯定了孩子的想法，及时表扬了她。这个女孩后来很懂得节俭。
这是一个真实的故事，那对年轻父母经过认真思考，才采取了很有教育效果的方法。他们是家庭教育的有心人。那么，如何培养孩子勤俭节约的习惯呢？
（1）艰苦奋斗体现一种综合素质
艰苦奋斗精神对民族和国家的发展意义重大自不必说，对每一个人的生存成长也十分重要。从心理学上来讲，个人成功发展和个人价值实现，就是一个不断开发和实现自身潜能的过程。有了艰苦奋斗的精神，就意味着具备了顽强拼搏的坚韧意志、自强不息的进取精神、不懈追求的坚强毅力、勤恳踏实的务实作风、贫富不移的高尚情操。只有这样才能发挥自己的潜能，并把潜能变为价值。
时代的发展为艰苦奋斗赋予了新的内涵，它包含了改变命运、吃苦耐劳、肩负责任、成就事业的自立自强精神；努力奋斗、自立自强、不屈不挠的勤奋创业精神；敢为人先、顽强拼搏、不怕牺牲的开拓创新精神：自我节制、理性消费、不图虚荣的勤俭节约精神，艰苦奋斗精神体现为一种综合素质。
（2）让孩子自己的事情自己做
我国古代春秋战国时期，楚庄王对他的马非常宠爱，终日“衣以文绣，置之华屋之下”，其结果可想而知。这种“马病肥死”的状况在我们很多家庭里仍然在重演。
仔细想一想，在家庭里，孩子贪图享受、奢侈浪费的现象屡见不鲜：爱吃美味佳肴、厌恶粗茶淡饭，穿名牌、赶时髦、追新潮等铺张浪费、贪图享受的不良习惯极为普遍。这与社会上贪图享受、铺张浪费的风气不断滋长有密切关系，也是家庭娇惯、溺爱孩子的必然结果。
“再穷也不能穷孩子”成了一些家长的育儿原则，也造就了孩子的不良生存状态与生活习惯。不少家长习惯于为孩子制造出舒适的生活环境，总是让人造的环境去适应孩子，完全忽略了孩子成长的关键是学会认识生活的本来面目，去适应外部世界。
父母一定要放手让孩子自己的事情自己做，孩子能做的事，小到洗袜子、手绢，大到选择联系课外班，大人千万不要去包办代替；还要多为孩子创造一点锻炼的环境和机会，让孩子独立完成清洗用具的全过程、到附近农村采摘等，帮助孩子从小养成自理和吃苦的本领。只有这样，孩子才能有享受幸福生活的资本。
（3）不可忽视劳动环节
对孩子来说，劳动是艰苦奋斗精神的最重要载体，也是培养艰苦奋斗精神的最好介入点。在2002年的一次夏令营活动中，中国小孩和日本小孩的较量让今天的很多家长还记忆犹新，它对于国人教育观念的冲击至今还具有重要意义。我们看到，许多发达国家，生活条件比我们优越，但对于从小培养孩子的劳动观念却比我们更注重。例如，日本孩子外出旅行，家长总是让他们自带行李或帐篷，在野外露宿，便让孩子自己劈柴、烧饭；在西方，不少生活极其富裕的家庭里，家长总会安排孩子去做几十年前父辈们做过的粗笨劳动，如用石磨磨豆子、从井里挑水、用木柴生炉火。父母的用意，显然不是简单地锻炼孩子的劳动能力，而是想通过这些原始的劳动方式启发孩子的兴趣，培养孩子勤劳俭朴、艰苦奋斗的品质，实在值得我国的家长们效仿。另外，还可以引导孩子参加一些社会公益活动，如在社区打扫环境卫生、为孤寡老人做好事等，这不仅可以提升孩子的吃苦精神，更是对孩子社会性发展的良好训练。
（4）要重视消费教育
不少家长认为今天的物质生活太好了，不娇惯孩子也难。这是一种误区。一是要进行正确的消费观念的教育。从理论上讲，消费观包括什么是消费、消费者、产品的生产者与消费者的双重属性及阶段性特征等内容。具体到如何去购物、如何识别商品的好坏，正确对待广告中的产品宣传、有品牌意识，正确对待群体的消费影响，什么样的消费结构才合理？首先要正确认识滞后消费、适度消费和超前消费，处理好消费热点与消费流行、消费者权益保护等。二是要抓住消费能力的教育，提高青少年合理、适度、科学的消费能力。三是要进行节俭教育，让孩子学会合理使用零用钱，让他们懂得珍惜用钱买来的东西。
（5）家长要做到言传身教
有些家长对子女的要求很高，要孩子艰苦奋斗，自己却热衷于奢靡，沉溺于高消费的乐趣中；跟孩子说勤俭光荣，自己却对富人的生活津津乐道，充满向往。如果你自己都避免不了同伴的压力，老买一些不需要、只是因为别人都有的东西，等于在向孩子宣告：“人的价值是要用物质来烘托的。”这类行为对孩子是非常有害的。
父母在日常生活中的基本态度，会时时刻刻影响孩子的观念和行为。从一定意义上说，如何面对物质生活的强烈诱惑，养成正确的消费观念和行为习惯，是家长和孩子共同面对的问题。父母应该创造机会和孩子共同成长，比如，孩子想买新衣服，提供给他合适的牌子、款式以及你的预算。如果他不满意，想买更贵、更好的衣服，约定好多出来的费用由他分摊。这样，他就会更细心地斟酌自己的要求有没有必要，值不值得，并在这其中学会节俭。
总之，对孩子进行艰苦奋斗的教育，培养勤俭节约的习惯，是世界性的共识，也是今天的孩子极其缺乏的重要一课，理应引起每一位家长的高度重视。
做一个勤俭节约的孩子
当前，特别是在城市的不少中小学校兴起了高消费不良风气，许多中小学生互相攀比、讲吃讲穿、不爱劳动、懒惰自私、花钱大手大脚。食品消费，向广告看齐；人情消费，向父母看齐；服装消费，向名牌看齐；美容消费，向名星看齐。有的甚至走到刑事犯罪边缘。其原因就是少数家长对孩子娇生惯养，缺乏正确的教育方法。有的家长在不正当的社会交往中，不注意场合和环境，使孩子逐步受到熏染；有的家长对孩子取得的成绩习惯用金钱来奖励；有的家长对孩子提出的要求用物质和金钱来满足等等。都对孩子的身心产生了极坏的影响。由于追求的偏差，孩子更不能学出好的成绩，更不利于孩子的健康成长和成为社会有用人才。从人类社会发展的历史看，人生也必须具备谋生、抵御生活磨难和趣化生活三种能力。可见无论从提高学习成绩，还是面对未来人生，都必须加强对孩子节俭的生活习惯培养。节俭习惯的养成，是一个日积月累、循序渐进的过程。
家长对孩子的影响可以说是稳定的、永恒的。在节俭习惯的影响上也不例外。现在经济发展了，人们的生活水平相对提高了。消费水平也随之发生了很大变化，但这种变化并不意味着奢侈的开始、价值观的扭曲，形成一味追求金钱、享乐、挥霍无度的腐败风气。家长整天挖空心思地穿金戴银，缠裹名牌，以显示自己的富有，那么孩子必然会熏染上虚荣风气，将注意力偏离以学为主的主业而走向享乐、奢侈的歧途。
“有钱难买幼时贫”，并不是让孩子去过“苦行僧”的生活，而是为孩子创造俭朴的家庭环境，让孩子继承中华民族的俭朴美德。
那么，怎样培养孩子节俭朴实的美德呢？给家长的建议如下：
1.吃得要实在
所谓吃得实在，就是以家庭聚餐为主要形式，以粗茶淡饭为菜单，注意调配各种营养成分。
2.穿着要朴素
穿着大众化，既使相当富有，为了自己孩子的健康成长也该这样去做。
3.教育孩子珍惜学习用品
珍惜学习用品，就是不要让孩子因为写错一两个字就撕掉一张纸，不要老是弄断铅笔芯。
4.让勤俭节约的意识植根于孩子心中
“为了培养孩子，我们花了不少钱，但女儿这两年每次考试都‘红灯高挂’，我们真不知道该怎么办才好。”这是一位姓李的干部给一家报社打来的电话，诉说自己作为父亲的苦恼。
老李和妻子都是“老三届”的毕业生，女儿今年16岁，目前在杭州一所普通中学读书。夫妻俩对女儿宠爱有加，只希望她能够好好念书，考上重点高中。但事与愿违，尽管女儿费了九牛二虎之力，仍未达到预定目标，考进了普通中学。
老李和妻子并没有责怪女儿，反而感到从前关心女儿太少了，心里增添了一份内疚。他们想用钱来补偿。老李是个机关干部，妻子开了一家服装店，生意红火，几年下来，家中的经济条件不错。只要女儿开口，父母毫不吝惜，每次出手少则几百元，多则上千元。
出乎老李的意料，有了钱，女儿却渐渐地变了。她把这些钱用在了买衣服和数码产品上。两年来，她添置了手提电脑、照相机、“苹果”手机；每个月买衣服、鞋就要花1000多元。现在她在同学中已有相当强的“号召力”，同学聚会她慷慨解囊，同学生日她会送上一份精致的礼品。她好像成了“大姐大”，越来越娇贵了。但是，她的学习成绩却直线下降。9门功课除体育及格外，其余8门都只得二三十分。看到女儿这副花钱大方、好吃懒做的模样，老李夫妇曾严厉地指责过，但想不到女儿的脸马上拉长了，从沙发上站起来，走进自己的卧室，狠狠地关上了房门，第二天怎么也不肯开门。老李只好打电话到学校，让老师上门来劝劝她……
老李在电话中感慨地说：“女儿变成这个样子，我们负有很大的责任，但现在孩子大了，我们真束手无策了。我现在既担心，又无可奈何，不知道用什么方法才能把她的心思拉到学习上去。”
他们的女儿之所以会变成这样，是不是金钱害了她？是不是父母对她的娇惯造成的？使她成为这样一个容不得别人批评的娇小姐。由此说明父母的过分娇惯，是滋长孩子不正常自尊心理的一个原因。
那么，怎样做到对孩子不过分娇惯呢？给家长的建议如下：
1.对于孩子这种不正常自尊心理，家长应耐心说服教育，讲清楚这种坏习惯的危害。
2.在金钱上应予控制，做到该给的时候给，不该给的时候不给，即该给一分不给一角。
3.从提高孩子的学习兴趣和劲头上下功夫，讲些学习的好处、学习的作用，并用成功人士的事迹教育开导孩子。
4.做到帮助孩子要有耐心、恒心和信心。用感情感化，而不是用金钱刺激。
做一个乐观的孩子
一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。
孩子的心态可以决定自己的命运，人的心态是随时随地可以转化的。如果你心里一直想的是快乐的事，就会变得快乐；心里总是想的是伤心的事，心情就会变得灰暗。
曾经有一个少妇去投河自尽，被正在河中划船的老艄公救上了船。艄公问：“你年纪轻轻的，为何寻短见？”少妇哭诉道：“我结婚两年，丈夫就遗弃了我，接着孩子又不幸病死。你说，我活着还有什么乐趣？”艄公又问：“两年前你是怎么过的？”少妇说：“那时候我自由自在，无忧无虑。”“那时候你有丈夫和孩子吗？”“没有。”“那不同现在一样吗？只不过是命运又将你送回到了两年前，现在你又自由自在，无忧无虑了。”少妇听了，心里顿时豁然开朗，告别了艄公，高高兴兴地跳上岸。
通过这件事可以看出一个人的心态非常重要，在人生的道路上，心中拥有阳光，才会全身灿烂；心中充满欢乐，才会满脸微笑。最快乐的人并不认为一切东西都是最好的，他们满足于自己的一切。不为打翻的牛奶而哭泣，拨开云雾见晴天，为自己拥有的而庆幸，亮出心里的彩虹。尽情享受每一天的恩赐，把握短暂的每一分钟每一秒钟，快快乐乐地让心跳起来，开开心心去听一场音乐会，看一场画展，读一本好书，你会发现阳光心情并不是什么奢望。
青少年的一生要经历很多事情，但是，面对相同的事，不同的人会有不同的态度。
有这样一幅漫画，说两个小孩背靠背站在草地上，男孩脚下一个足球，女孩身边一把铁锹。他俩都望着正在下雨的天空。男孩哭了，女孩笑了。人生也是如此，同样是进退留转，对乐观的青少年来说是一种责任，是一股动力，而对悲观的人来说，把握不好，则会给心理、身体、学业带来负面影响。
所以，在人生的“关口”上，保持乐观心态非常重要。只有健康的心理才能避免让自己陷入困境，才能避免生理和心理上的疾病。有个关于两位母亲的故事让人深思：一位母亲有两个女儿，大的卖盐、小的卖伞，下雨天她愁大女儿卖不出盐，晴天愁小女儿的伞卖不出去，所以无论什么天气她都愁眉苦脸。另一个母亲乘船去英国看女儿，突然遇到险情，船上所有的人都惊慌失措，只有她镇定自若。后来人们问她为什么，她说，她有两个女儿，一个已经被上帝招了回去，一个还在人间，所以无论生死，都能看到其中的一个女儿。前面那位母亲为什么不能像这位母亲一样，换个角度想问题，不就能天天快乐了吗？
我们无法改变人生扭转命运，但至少可以改变自己的人生观；我们无法改变环境改变别人，但至少不难改变自己的心境。心态决定命运，心态决定前程。
青少年保持良好的心态，以乐观的心态处世，换一份心情，变一种态度，转一个角度，才能在困难面前建立信心，才会没有恐惧，并最终走向成功，从而获得美好的人生。
乐观心态才有快乐生活
居里夫人玛丽的童年是很不幸的，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝了，她家的生活非常困难。但就是这样的环境，不仅培养了她独立的生活能力，也使她从小就磨炼出非同寻常的意志。她是波兰人，高中毕业时，因波兰不收女性入大学，对她打击很大。但她读大学的信念并未因此而改变，于是决定通过做家教攒钱去法国留学。在做家教时，她与主人的长子热恋，但因贫富悬殊而被拆散。然而，她仍没有消沉，在调整好情绪后，又坚定地面对人生。几年后，她只身来到巴黎，1895年与比埃尔·居里结婚。他俩共同就柏克勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，在战胜了一个又一个的挫折后，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，1903年她和比埃尔·居里、柏克勒尔共同获得诺贝尔物理学奖。1906年她丈夫不幸死于车祸，她强忍悲痛，继续研究放射性现象，获得了新的成就，并着有《放射性通论》《放射性物质的研究》等论着，对原子核科学的发展起了很大的推动作用，在1911年又获得诺贝尔化学奖。这样，在世界科学史上，玛丽不仅是第一位获得诺贝尔奖的女性，而且成为在两个不同科学领域、两次获得诺贝尔奖的着名科学家。
生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何，因为生活是由思想造成的。确切地说，你所必须面对的最大问题就是如何选择正确的思想。如果我们能做到这一点，就可以解决所有的问题。
如果我们想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；如果我们想到一些可怕的情况，我们就会害怕；如果我们想的是不好的念头，我们恐怕就不会安心了；如果我们想的是失败，我们就会失败；如果我们沉浸在自怜里，大家都会有意躲开我们。
乐观的人是一个总是追着太阳奔跑的人，尽管在前进的路上会有陷阱和泥潭，会有大山的阻拦，会有大河的阻隔，会有风吹雨打和两肩霜花，但是他总是能从黑暗中看到光明，在失败中看到希望，因为他坚信胜利就在眼前。同时，乐观是无形的，但它是有力量的，有时乐观的力量又是超乎寻常的。它使你的心灵永葆青春，使你的生命增添光彩；使你的生活洒满阳光。只有养成乐观自信的习惯才会取得成就。
一个人的志向应从小树立，而生活中乐观的习惯，就应从学生时代养成。一种好的习惯一旦培养起来，将会有益于我们整个的人生之路。生活离不开快乐，我们没有理由愁眉苦脸。乐观的人才会有最美的笑容，而笑容会使生活更美。所以，我们为什么不乐观豁达笑对人生呢。看看我们身边的成功者吧，哪一位不是以乐观、奋进、顽强去战胜困难的榜样，可以说，没有乐观的健康心态，要想成功实在困难。那么，想做一个成功的人吗？培养我们生活中乐观的习惯吧，这将是走向成功的心理阶梯和精神食粮。
人生在世，遭遇艰难困苦是免不了的。生活进程不会是直线，不会是一帆风顺，在我们前进的道路上，总会有不如意。得意与失意，好比事物的两个方面，就像阳光下的物体，有光明面也会有阴暗面。当你面对困境，面对艰难，当你遭遇打击和不幸时，你应该让自己乐观、豁达、洒脱。
其实，乐观与悲观都从心里起。世界着名成功学家卡耐基在他的一本书里说：“改变你生活的九个字：生活是由思想造成的。生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何；因为，生活是由思想而来。”世界上的不快之事，最好是一笑了之，不必用眼泪去冲洗。
若能历经艰难，其才智越经磨炼，越不同凡响，“增益其所不能”，方能成就大事。当然，我们绝不能将快乐建立在一种不求进取、只图轻松的态度上。快乐应建立在一种平和、坦荡、自然、奋进的心境和行动上。作家舒乙在写冰心老人的那篇课文中说：“她胸怀宛如大海，可以波涛大作，可以平静如镜，擦去眼泪，依旧笑对人生，相信未来光明……”说得多好哇，在不幸来临时，我们就该像冰心老人那样，擦干眼泪，依然笑对人生。假如生活对你不公，今天给了你太多的打击，但你仍应乐观以对，相信今天很快会过去，今后的日子会很长。憧憬未来吧，那是光明之所在，未来总是美好的，没有过不去的沟沟坎坎。
要像司马光所说：“学不至于乐，不可谓之学。”在学习中也要从中感到快乐，才叫真正的学习。越在逆境中越要励志，不能绝望，绝望是半个死亡，希望才是整个生命。西欧谚语云：“上帝爱你，才叫你吃苦。”我国亦有“天降大任于斯人也，必先劳其筋骨，苦其心志，饿其体肤”的古训。这些都是要人乐观、无畏、向上。李广田说：“只有对前途乐观的人，才能不怕黑暗，才能有力量去创造光明。”必须明白一个简单的道理：每朵乌云背后都有阳光。泰戈尔认为：“不管你遇到什么，都要竭力从中选择它好的一面。”罗曼·罗兰说：“要用乐观的态度来解释这个世界。因为只有当我们认为它好的时候，它才好。”所以，生活不需要悲观失望，生活需要的是乐观、开朗、积极、向上。
孩子能否拥有乐观的心态是离不开父母的教育培养的。对于孩子经常出现消极的态度，家长应当参照以下几点来修正孩子的心态：
（1）父母以身作则
父母在培养、教育自己的孩子时，应该以身作则，或者用其他方法来教育、引导自己的孩子能正确对待困难和挫折的心情，做到在任何情况下，都能保持自信，奋发有为，夺取事业和人生最终的成功。孩子的情绪受父母行为的直接影响。与孩子相处时，父母必须乐观一点。
（2）教孩子调整心理状态
应使孩子明白，有些人一生乐观，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复乐观的心情。
（3）为孩子排忧解难
除了多与孩子交流，培养孩子的自信心之外，还有一个很重要的方面，即首先父母要相信自己的孩子，给予鼓励和支持，更重要的是要帮助孩子进取，克服一些他现在克服不了的困难，只有这样，才能教会孩子以正确的态度和措施保持乐观。
（4）不必怨天尤人
世事难料，不是每个人都能完全实现自己的目标。如果你决定了，就去做；如果你尽力了，就别后悔。实现与否，有时那是许多客观条件所决定的，只要主观上尽了全力，你就可以笑对世人。王安石说：“尽吾志也，尚不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎。”做父母的一定要让孩子明白这个道理，培养孩子的乐观与开朗。
（5）培养孩子广泛的兴趣
平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有乐观的性格。
（6）保持家庭生活的美满和谐
家庭和睦，也是培养孩子积极乐观习惯的一个重要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。乐观的人才能够留住岁月的脚步，乐观可以驱除担忧、嫉妒和仇恨。我们每一个人都有资格过快乐的生活。青年们，请做个乐观的人吧。只有养成乐观的习惯，才能为人生增加一份力量！
此外，在早期教育中，父母多采用以鼓励、支持为主的教育方法，帮助孩子获得成功的体验，对于他们确立自信心、形成乐观的人生态度也是十分必要的。如果一个孩子不管如何努力总是失败，就会产生一种习惯性的无助感，总觉得自己不行，他的人生态度就一定是悲观的。培养孩子乐观放松的习惯，也是要在任何困难情况下站在孩子一边，给予积极的鼓励和支持，让孩子以更好的心态战胜一切。
给孩子一个乐观的家庭
作家罗曼·罗兰有一段话，精辟地说明了环境、家庭对一个人的影响。她说：形成一个孩子的人格与观念的，绝不仅是书本上的知识或教师的言论，更是环境中的每一房舍，每一草木，每一方寸的风沙，每一个同伴，每一点滴的生活琐事和每一项课内或课外的活动。这些不但是他们日后回忆的资料，更是织就他们生命的色彩与素材。自然平易的环境形成开朗的人格，褊狭竞争的环境形成斤斤计较的性格。其重要性绝不是几册书，几行笔记，一些分数，一个名次或榜上虚荣所可比拟的。
假如孩子在适当的赞扬中生活，他学会自尊；假如生活中充满关怀，孩子心中自然会有爱；假如在平等中生活，他也就学会公道；不断得到鼓励，必然会建立自信；生活中缺乏爱，他也会冷漠；假如经常受到羞辱，他自然也就卑微；若总是得到不恰当的夸奖，必将陷入忘乎所以的自负；耳旁听到的总是埋怨，他也就学会了责怪；常受骗的孩子，也定会去骗人；常遭训斥殴打的孩子，也会对人粗暴；常受辱骂的孩子，难有文明语言。
父母表达感情的方式、反应，左右着家庭氛围的不同类型，可能是和谐友善的或对立独裁的；严厉古板的或自由放任的；井然有序的或杂乱无章的；幽默风趣的或冷嘲热讽的；充满生气的或死气沉沉的，等等。每个家庭都有自己的氛围个性。正常、温馨、民主、和睦的家庭氛围，是孩子感情与心理健康发展的基础。做父母的热情、好客、乐于助人，经常保持心情开朗、愉快，可以感染子女及周围的人，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。要知道，快乐与痛苦都是会传播的。
营造一个良好的家庭氛围，是父母的责任。在一个自由度比较大，比较民主的家庭里，父母不仅鼓励孩子敢于说话，勇于发表自己的看法，并鼓励孩子提问题，敢于争论，甚至向父母提出质疑和挑战，鼓励孩子对习以为常的做法，提出新的改进办法。这会大大增强孩子的自信，也有利于发展孩子的思维能力与社交能力。
家庭气氛应该是这样的：
平等。家庭是一个整体，家中发生的事情每个人都有知情权。
理智。父母要学会控制自己的情绪，碰到让自己感到不愉快的事情，要克制自己的冲动，不要任其发泄。
开放。家庭成员之间可以很开放地谈自己的想法，父母尤其要鼓励孩子发表自己的意见，说错了也没有关系。
徐悲鸿是我国着名的美术大师，特别以画奔马而驰名中外。可他的成长却离不开他父亲的苦心培养与正确引导。很少有人知道，徐悲鸿也有过画虎像狗的时候。
徐悲鸿的父亲叫徐达章，是一个自幼喜欢画画，刻苦自学成才的一位乡村穷画师。他的书法、绘画、篆刻、诗文在江苏宜兴一带颇有名气。这位画家，家里虽穷，才华出众，却不羡慕荣华富贵。他在一方印章中镌刻的“闲来写幅丹青卖，不用人间造孽钱”，就是对自己为人处世的概括。这种思想和品德，给了幼小的悲鸿以深刻的影响，在最困难的时期，他依然傲骨挺立，乐观豁达地对待生活。
徐悲鸿6岁时，跟父亲读书。一天，读到书中庄子刺虎的故事，便萌发出画一幅百兽之王图的念头。可惜他所住的地方，无法见到真正的老虎。这天，他找人画了一只虎，便悄悄地描绘了下来，拿去给父亲看。徐达章见到后，就问这是什么？徐悲鸿高声地回答说：“老虎。”徐达章大笑起来说：“这哪是一只老虎，倒像是一只狗。”徐悲鸿真不知说什么是好，差点哭了出来。徐达章见儿子难过的样子，便安慰道：“你要想学画画，成为一个画家，首先要有渊博的知识，养成勤奋读书的习惯。画画是要用眼睛观察实物的，你没有见过真的老虎，怎么能画出老虎来呢？”徐达章的这番教导，使小悲鸿明白了画画的道理。
徐达章的教育方式，可能是我们现在的父母最常用的方式，即对孩子指出方向，指明途径，让孩子按此去做，肯定不会有什么失误的。但这种方法也使孩子的情绪受到些许影响，它忽视了孩子的心理，可以用先鼓励再修改的方式，使孩子从心理上能接受，不至于“差点儿哭出来”。当然，给孩子以具体的方法指导在有些时候还是必需的，这有助于孩子少走弯路，更好地保持乐观情绪。
尽量忘掉不愉快的事情，轻视烦恼。教育子女尽量正确对待所遇到的挫折、所受到的不公正待遇和委屈，教育他们像老一辈无产阶级革命家及历史上的一些着名人物那样，以微笑面对人生。
随时保持思想的愉快，永远以微笑面对生活。多想一想个人奋斗的目标，多树立一些远大的理想和追求，相比之下，就会觉得眼前的困难和挫折是不能算什么的，力争永远乐观。
唤醒愉快的记忆。养成快乐的习惯。多帮助孩子回忆一些快乐的时光，冲淡眼前的不快，恢复平时乐观的心情。
学会倾吐和交流，保持快乐的心境。要学会坦诚地接纳自己，高矮胖瘦都是上天的赐予，要坦率地面对现实，采用认真的态度和切实的方法，勇敢地正视自己的一些弱点。
从小培养孩子的善良
善良是人性的一种美德，然而当今有些学生受各种不良的影响缺失善心、善举。我们的学校和教师有责任和义务教育孩子，传播善良的种子，让善良这朵绚丽之花在每个人的心灵里绽放。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”圣贤的话讲得何等的精辟！对于普通人，行大善力不从心，捐出千百万，盖几所希望小学，收养一百个孤儿，很难做到；唯有小善，人人皆可能，拧紧滴水的水管、乘车按次序、把座让给需要的人、捡起妨碍通行的一块砖，寒冬的夜晚在地摊上买东西的时候不讲价能多买别少买，一句问候、一个微笑，这些微不足道的小事，其实只需要我们的一点爱心，一点理解，一点责任，就能成就。坚持去做，久而久之就成为生活习惯了。在物质的天空下，竞争的社会里，呼唤彰扬这众人都能做的“小善”，使之成为缔造和谐社会的基础，已经显得十分紧迫了。
有一个小男孩，在他7岁生日宴会上恰巧与另外两个过生日的孩子在一家酒店的餐厅里相遇。偶遇使孩子们快乐无比，父母们也高兴地让三个小寿星坐到了一起。酒店的老板兴致勃勃地提出要给他们赠送生日礼物，但前提是孩子们必须展现自己的才华。孩子们即兴表演了自己的节目。酒店老板拿出了礼物，其中的一支漂亮的玩具枪吸引着三个孩子的目光。
老板提出，他将问一个问题，回答得最好的孩子将优先挑选礼物，因为三个礼物中那玩具枪是最引人注目的。问题是出乎意料的老套：你的理想是什么？第一个孩子说要成为一名警察，第二个孩子说要做公安局局长，他们的回答使大家笑得前仰后合。
轮到那个7岁的小男孩了，他站起来，小小的餐厅里显得异常安静，小男孩的亲友们的目光格外殷切。他用清亮的声音说：“我的理想是，永远和强强一起上厕所，但理由我不会说的。”没有人知道男孩为什么会说这种话，男孩的父母以最快的速度带那个男孩离开了那里。在离开餐厅时，男孩的手又轻轻地托起他妈妈的胳膊，这个习惯性动作使他妈妈的心隐隐作痛。
他妈妈和孩子没有回家，在一片小树林里走着。这里没有嘲笑，没有伤害。“妈妈，你记得强强吗？我幼儿园的同学。”男孩握着他妈妈的手说。
强强是三年前从五楼阳台上掉下来的一个小男孩，当时伤得很重。那次意外给他留下了严重的后遗症，他的腿软弱无力，在学校上厕所的时候，总是跪着上，而男孩承担了扶助强强上厕所的工作。妈妈终于知道了，男孩搀扶强强上厕所已经成了一种习惯，才会不经意中那样托起妈妈的手臂。
我们常常听到母亲们的抱怨：孩子如何不关心母亲，有的甚至打骂母亲。母亲用乳汁养育了孩子，孩子却忘恩负义。
有一个男孩，满口脏话，经常欺负女生，甚至对女老师也不恭。他的母亲也多次向老师哭诉，这孩子如何对她无礼。虽经老师教育，但收效甚微。看他的样子，瘦瘦弱弱，并不是那种天生一副野蛮相的孩子。原因究竟在哪里？直到有一天老师去家访才恍然明白。那天开门迎接老师的是他的父亲，老师便随口问了声孩子的母亲在哪里，他的父亲则轻蔑地说：“还瘫在床上呢，死猪婆！”父亲如此当着孩子的面，而且不顾有外人在场侮辱自己的妻子，怎么可能在孩子心中树起母亲崇高神圣的形象呢？孩子又怎么能很好地去尊重他周围的女性呢？老师愤怒至极，当着孩子的面批评了他的父亲。这位父亲也意识到自己的行为对孩子的不利影响，感到惭愧和后悔。他向妻子道歉，后来学会了尊重妻子。这个孩子的毛病也慢慢改掉了。
善良的情感及其修养是人道精神的核心，必须在童年时悉心培养，否则难有效果。教育家苏霍姆林斯基说：“一个人应当在童年就上完情感的学校——进行善良情感教育的学校。”
父母怎样培养孩子学会善良呢？
1.父母平时要加强教育
孩子们善良的愿望，来自对那些内心痛苦和不幸人的同情。父母要使孩子从内心感到，自己身边还有许多需要给予帮助、关怀和同情的人。要使孩子的良心不允许他对此视若无睹。另外，要使这种愿望变成行动，为人们做好事是陶冶孩子情操的巨大道德力量。当孩子看到伤残人时，父母应教育孩子给他们以同情，并设法帮助伤残人做事情。当看到小朋友有困难时，要上前慰问并帮忙。通过这些小事，使孩子看到自己对别人负有一种责任，这样他善良的愿望就变成了一种精神的需求，成为其精神生活不可分割的一部分。再有，要让孩子学会体察日常相处的人们的痛苦、忧愁、悲哀和恐慌，也要采取办法，使孩子把自己放在需要同情帮助者的地位，体验他们的感情，并把别人的痛苦看成自己的痛苦，这样，在点点滴滴的生活中给孩子以教育，使孩子具有一颗关心他人的爱心。
毛泽东讲：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事……”如果将小小善举变为日常行为、处世的习惯，一辈子做好事恐怕就不是难事了。
善良的情感及其修养是人道精神的核心，必须在童年时悉心培养，否则难有效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个人应当进行善良情感教育。”查尔斯·赫梅尔说：“我们的星球，犹如一条漂泊于惊涛骇浪中的航船，团结对于全人类的生存是至关重要的。”为了人类未来的航船不至于在惊涛骇浪中颠覆，为了使我们的孩子成为“地球之舟”合格的船员，我们有责任培养好自己的小水手，让他们拥有勇敢、坚定、机智的美德，同时也让他们成为一个心灵丰富的人，懂得善良、同情、友爱、关怀……一个孩子假若没有善良，没有给予他人的真正发自肺腑的温暖与关爱，那么，他的聪明、勇敢、坚强、无所畏惧等品质越是卓越，将来对社会构成的危险就越大。
2.父母是孩子第一位“爱”的教师，孩子正是从父母彼此相爱、忠诚相待那里感受到家庭之爱，并且学会爱别人。父母相互尊重相互热爱，教育孩子热爱并尊重他的父母，因为孩子正是从爱父母开始扩大到爱老师、爱科学、爱他人、爱祖国的啊！连自己的父母都不爱的人，是不可能去爱别人的。
3.父母的一言一行都影响孩子对父母的态度。从父母恩爱、彼此尊重的家庭里走出来的孩子，他们对家人温和亲爱，对外人也谦让有礼。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基每当一年级新生入校时，总要在校门上悬上大幅红字标语：“孩子，请爱你的妈妈！”因为“人生最圣洁、最美好的就是母亲”。爱妈妈是“爱”的萌芽，“善”的开始。父亲教孩子尊重妈妈，不要对妈妈高声大嚷，不要嫌弃妈妈的唠唠叨叨——因为这也是妈妈的爱。父亲教孩子关心妈妈，关心妈妈的身体。在妈妈遇到困难的时刻，站在妈妈的身旁说：“妈妈，不怕，有我在这里。”父亲教孩子感谢妈妈，感谢妈妈为了他付出了自己美丽的青春和宝贵的一生。如此可以培养孩子细腻温柔的爱心。
4.父母对周围人应表现出真挚的同情，并帮助身边正遭受痛苦和不幸的人。父母还应以自己的善良教育孩子，在孩子的心中撒播善良的种子。要热忱支持孩子的“献爱心”活动，为了培养孩子的爱心，学校、社会经常举行为希望工程、为身边不幸的同龄人献爱心的活动，父母应支持和参加。
从今天做起吧，当善良成为一种习惯时，你将发现孩子们会不满足于这些，而去做更有利于他人的事。
充分相信自己，你就是赢家
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张字条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地渡过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。
歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。而自信心是从小培养起来的。
到底是什么原因让这些家长的希望、社会的栋梁和祖国的未来变得如此不堪一击？究其原因，离不开家庭教育的“误区”：
其一，有的父母认为孩子是一张白纸，要在上面画什么全凭他们做主。然而，他们的想法错了，孩子虽然是一张白纸，但画画的却应该是孩子自己，因为每个人的发展都要靠自己的能力。如果孩子连动手的机会都被剥夺，那么他的人生也将一败涂地，自信更将无踪可觅。
其二，为了能让孩子专心学习，其他生活上的事情家长一律采用“包办”的方法。殊不知，这样做会造成孩子对自身能力认识程度的缺乏。如果一个孩子对自己的能力不能有清楚的认知，那他又该如何建立起自信心呢？
其三，因为现在的孩子大多是独生子女，所以父母难免会把所有的希望都寄托在他们身上。然而期望值如果太高，不仅很难让孩子品尝到成功的喜悦，反而会让孩子得到许多因挫败而导致的训斥和责备。那么，心理负担过重、害怕失败、羞于表现自己的孩子又怎能拥有强大的自信心？
其四，为了减少孩子所能遇到的各种危险，家长们经常用各种方法恐吓孩子：“别再往上爬了，摔下来腿会断的！”“别去游泳了，淹死了怎么办？”这种教育方式会让孩子天生的能力慢慢萎缩，从而不再有胆量去尝试做任何事情。如果连尝试的勇气都没有，又何谈自信心的建立和提高？
所有的家长都希望自己的孩子能够成为新世纪需要的栋梁之才，但是，没有自信心的孩子又怎么可能如家长们所愿。教育界中有句名言：别以为优秀的品质都是天生的，后天的培养远比先天的资质更为重要。因此，家长们要想让自己的孩子成长为一个拥有超强自信的人，就要把培养孩子的自信心作为教育的重中之重。那么如何建立孩子的自信心呢？
1.把赞扬作为教育孩子的主导方法
再胆小的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的甚至夸张的表扬和鼓励。同时，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，尤其肯定孩子的“第一次”尝试。而不是当孩子兴冲冲地说：“我学会××了。”而家长却说：“你得意什么，离好孩子的标准还差远了。”这样会伤害孩子的自尊心，挫伤孩子的自信心。而父母及时的一句“太棒了”，将会对增强孩子的自信心产生很好的效果。
2.讲究鼓励引导法
强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们信心百倍，增强其自觉学习的主观能动性。父母可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了。”“我们再试一次。”等等。总之，父母要采取信赖、欣赏的态度，不要说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。当然，还要适当把握赏识程度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评指责，及时肯定鼓励，扬长避短。对能力较强的孩子予以奖励的同时可以巧妙提出新的更高的要求。
3.让孩子自己做力所能及的事
那种事事依赖、处处顾惜的孩子总是期待照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信。父母可以营造较宽松的心理环境，允许孩子自己尝试和犯错；注意“君子动口不动手”似的指导，多提建设性的意见，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让他独立完成。成就感是孩子树立自信心的源泉，当孩子自己独立完成一项任务的时候，他的自信心也会得到增强。当然，也不能过分放纵，让孩子一切自行其是。家长必须懂得，孩子自己能做什么，不仅取决于他们的成熟程度，而且也取决于生活中的各种事物对他们的适宜程度。因此，父母从日常生活入手，适宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得成功的要求，给予独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。
4.不给孩子定过高的目标
“望子成龙，望女成凤”是所有家长的心愿，然而过高的期望会给孩子带来巨大的压力。一旦达不到要求，孩子的自信心就会受挫。家长要明白每个孩子都有不同的长处和劣势，不可能要求孩子什么都会，不要给孩子设置过高的标杆。孩子进步是需要一个过程的，切不可急于求成，要多份关心和耐心。家长对孩子充满信心，相信他们慢慢来一定能行的，孩子才能对自己有信心。
总之，父母对孩子来说都是最亲近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加强自身修养，遇事要持积极态度，让孩子在潜移默化中受到感染，逐步树立起自信的观念，去克服人生道路上的种种艰难险阻和迎接各种挑战。
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