人物背景

    “英国苹果”，成都人，一个4岁半男孩的妈妈，本科文化，曾任专职翻译，现为全职妈妈。丈夫任职一家工程技术公司的总经理。

    自述问题

    养育孩子方面，感觉好像一直很乱，总是东抓一把西打一耙的，始终没有一条主线。不知道如何才能理出个头绪，也不知道该如何作调整。

    身边很多的孩子在上各种各样的培训班，说是为了上小学时不被老师歧视。我们不知道要不要让儿子上这些培训班。

    孩子很逆反，爱顶嘴，嫌家长唠叨，也想学好，可订的学习计划总不能完成，比如计划每天背10—20个单词，总也完不成，计划没有变化快。

    根好才能苗壮

    2010年11月，来自成都的、网名叫“英国苹果”的年轻妈妈给我留言：我是一个4岁半男孩的妈妈，孩子很聪明，可是注意力很不容易集中，很难坐下来静静地看一本书，上课时也总是不怎么听讲，我也试过很多办法，训练他有耐心地看一本书或者听一个故事，但收效甚微。想请教你，有没有什么好的方法啊？

    看得出，这是位愿意为孩子付出的妈妈。但是，一个4岁半孩子身上发生的这些状况，绝对不是个小问题，也绝对不仅仅是孩子的问题。因为是初次接触，我要求自己尽量客气、尊重、包容。要解决问题，但首要的是建立信心。“不着急，需要一个过程，只要你坚持不断地学习，就一定会有好的突破。”我说。

    “英国苹果”可能不大需要我无关痛痒的鼓励。她继续诉说着她的问题，说她最大的问题是好像一直很乱，养育孩子方面，总是东抓一把西打一耙的，始终没有一条主线。不知道如何才能理出个头绪，也不知道该如何作调整。

    渐渐地我明白了，这位妈妈最需要被指导的是想法而不是方法。方向性的东西不明确，再辛苦的劳动也不可能开出理想的花、结出丰硕的果。我试着在尊重的前提下，建议她先明确几个思想：一、 孩子的问题是大人的问题；二、 想法比做法更重要；三、 要在正确的道路上坚持走。她很认同我的说法。回应我的速度以及谦虚的用词，让我感到她有相当的文化。禾苗能否茁壮，关键要看根部的土壤，根好才能苗壮。孩子的教育，最重要的不该是修剪枝叶，而是要改良土壤。谈孩子的问题，我向来喜欢首先摸清家长的情况。唯如此，才有可能明白问题形成的原因，进而找到真正解决问题的办法。

    “英国苹果”的先生在一家工程技术公司任总经理，“英国苹果”本人原来是一家翻译公司的专职翻译。他们一直比较注重孩子的教育，不想把孩子交给老人看护。尽管父母很反对，“英国苹果”还是坚决辞职回家，做了全职妈妈，任劳任怨地自己带着孩子。

    她知道改变孩子必须从父母自身改变开始，她和先生都已经发觉到自己不少的问题了，只是苦于不知道如何突破。我明确建议她，要始终从效果想办法，尊重孩子，帮助孩子制造需求，让孩子做他自己想做的事情。

    她随即问我：“比如这个注意力的问题，我该怎么制造需求，怎么从效果想办法啊？”

    我说：“孩子注意力不集中，是因为他不愿意做这个事情，事情要调整。”

    “英国苹果”说，她的儿子好像比较排斥幼儿园布置的作业，每次老师让他回来告诉家长有哪些作业，大人不问，儿子就不说，大人问了，儿子就说不记得了，估计他上课也不听。我说，那是作业的问题，不是孩子的问题。具体讲，孩子的天性就是爱吃爱玩，孩子不爱做作业，一定不是孩子的问题，一定是老师或家长没有本领让孩子喜欢做作业，没有本领让孩子在做作业的时候得到快乐。解决孩子作业的问题，一定不能就事论事。

    会玩的孩子会学习

    没有想法的办法，经常是没法办下去的办法。“英国苹果”承认自己最缺失的就是方向感，我也试图不断地置换、刷新她的教育想法，进而帮她寻找到属于自己的方向。只是，聊着聊着，我发现她还是比较偏重关注一些具体的问题。

    我能做的只能是利用她最关心的问题，和她一起讨论，慢慢掺揉进我的思想，进而改变她的思想。

    随着聊天的有序推进，“英国苹果”儿子的所谓问题，越发全面详尽地呈现在我的面前。孩子上课不专心，回家不愿意做作业，这让“英国苹果”很伤脑筋。我劝她：“慢慢来，不着急，这不是个小事情。”她说：“我就是很着急，老师也很头疼，老师布置这个作业，其实就是为了训练孩子们的注意力和记忆力的。”

    我问了一句，“你们夫妻两个做事情是什么特点啊？”她告诉我，孩子爸爸做事情比较有耐心，她自己性格比较急躁。我说，其实你应该知道该怎么办了。

    电脑屏幕较长时间处于无语、停滞的状态。急躁的人通常难以安静下来，总是想着寻找快捷省事的办法。我知道，我的发问可能引起了“英国苹果”难得的思考，这是我要的结果，我十分得意。

    数分钟后，“英国苹果”开始回话，果然，她想了不少。她说，细细想来，孩子的问题的确是大人的问题，大人要孩子用心学习，其实大人自己在陪伴孩子的问题上一直粗心大意，一直想投机取巧、偷工减料。

    她说，她最近开始了一个新尝试。每天下午接回儿子回家后，就耐心地陪他看一会儿故事书，给他讲故事，让他能坐得住，以此来慢慢培养他的注意力。我问：“孩子愿意这样吗？”她回答：“他有的时候愿意，有的时候不愿意。”我说：“你一定要利用他愿意的事情培养他专注的能力！”所有人都只关心自己愿意关心的事情，持久地关注一件自己毫无兴趣的事情，一定是迫于外在的压力，压力一旦解除，“关注”立马就会逃跑。对于一个孩子来说，专心是他的大敌，也是违反了孩子本能的一种心理能力。只有足以引起他兴趣的事物，才能诱使他长时间地精神专注。

    父母无需为一个孩子无法专心而特别感到烦恼。专心这个能力，是必须通过长久练习才能获得的，家家户户的孩子都曾经不专心或很不专心过。要孩子持久关注一件事情，做父母的一定要设法帮助孩子了解这件事情的意义，进而建立对这件事情的兴趣。有了兴趣后，然后再慢慢地培养关注的习惯。

    目标和习惯，对于一个孩子的成长和成功，如车之双轮、鸟之两翼，缺一不可。在我看来，做个优秀的家长其实一点也不难，始终就做两件事情：帮助孩子建立目标兴趣，帮助孩子养成持续关注目标兴趣的习惯。千难万难，往往都是因为家长始终没有做这两件事情，做的都是两件事情之外的事情，做的都是吃力不讨好的事情。

    我和“英国苹果”的聊天中更多谈及的是习惯的养成。她告诉我，儿子最喜欢拼装玩具，他拼装模型的想象力，连大人都比不上。我说：“这很好，就利用这个，利用他的关心拉练他的习惯，这就是办法，要坚持！对的东西坚持做了，就会有效果！等到孩子专注的品格完全融入到血液里去了，孩子读书做作业的时候，自然也会很用心的啊。”我习惯用“人”、“事”、“度”三个字讲一些道理。一个人老是做不成“事”，是因为这个人“人”没有做好，这个人“人”没有做好的原因，是因为这个人做“事”时候的“度”老是把握不好。事在人为，吃喝玩乐、学习和工作都是这个人做的“事”，在玩乐中有度、有恒、有快乐结果产生的人，也一定经常是会学习和工作的人。

    利用一个孩子关心的玩乐，培养他的好习惯，进而移植这样的好习惯，这就是办法，这就是我始终不忘给予家长的建议。后来，“英国苹果”试着利用“拼模”训练儿子的注意力，说效果很好，“最近一个月，宝宝好像突然成长了不少，变得懂事多了，而且还主动要求学习。”

    好孩子不该被耽误

    再后来，“英国苹果”问了一个关于孩子兴趣爱好的问题：儿子好像对外面的培训班没有多少兴趣。我问儿子，喜欢学跳舞吗？他说：不。喜欢学画画吗？他依然说：不。唯一喜欢的就是下棋，我就在家陪他下围棋，没有带他正规、系统地学。最近他嘴上一直念叨着的是想学跆拳道。我该怎么办？我该在他这么小的时候就送他学这个吗？

    “英国苹果”的儿子，和很多学龄前的孩子一样，也开始面对兴趣和兴趣班的选择了。从城市到乡村，越来越多的孩子被家长送到一些兴趣班参加学习。这体现了一种时代进步，孩子在背唐诗、读“ａｏｅ”之外有了更多的兴趣体验，孩子的心智和情商都得到了极其充分的锻炼和拓展。但其中存在的不少问题，依然令我感到十分不安。第一，孩子去上的兴趣班，是孩子的兴趣，还是大人强加给孩子的兴趣？第二，孩子因为自己的兴趣上了兴趣班，家长是如何对待孩子兴趣的？是似是而非式地学了玩玩，还是格外在乎尊重孩子的兴趣，全力整合时间和资源，帮助孩子发展兴趣、拉练品格？

    “英国苹果”应该如何面对儿子下围棋和学习跆拳道的兴趣呢？

    孩子没有兴趣，要求孩子学习兴趣，无疑是一种绑架。孩子有了兴趣，不能得到应有的尊重和满足，也无疑是一种耽误。发现孩子的兴趣，发展孩子的兴趣，是意欲成为一个优秀家长的起码功课。好孩子不该被耽误，是我一直以来的教育提倡。

    我几乎是不假思索地，同时十分明确肯定地答复她：“围棋和跆拳道都可以学，他想学的就鼓励他学。”她说：“可是他不想到外面学，他只想在家由我陪他学，可是我也毕竟只是闲散水平。”我说：“那你去学。”

    遗憾的是，我没有及时收到“英国苹果”对我提议的最积极的回应。后来，我们之间也一直没有再谈围棋和跆拳道的话题。我想大多数家长在面对孩子兴趣学习的问题上，都是“英国苹果”这样的想法和做法。家长在自己认可喜欢的兴趣上，十分愿意花大力气诱导、要求或强迫孩子学习。他们对孩子真正喜欢的兴趣学习，仅仅因为自己不喜欢，就有可能劝阻孩子的兴趣。也有家长是支持孩子的真正兴趣的学习的，只是孩子的兴趣学习需要家长作些改变和调整时，家长就犯难、迟疑了，于是孩子就被耽误了。

    每个孩子都有鲜活期

    好孩子被耽误的情形是经常出现的。孩子在某个方面有了兴趣，需要家长帮助找个更优秀的老师的时候，家长经常看不到这种需求。孩子明确提出自己的要求后，家长由于储备不足，会拒绝孩子，同时还会习惯性地把责任推给孩子，“我们就是学了玩玩的，要是你坚持不下去的话，那不是多花冤枉钱吗？”孩子是弱者，只能无可奈何地接受父母对自己的安排。殊不知，久而久之，这个孩子就真的用事实接受了父母对自己命运的规划和安排：很难坚持，最终放弃。家长将信将疑的态度，无限扼杀了孩子们的梦想、埋没了孩子们的潜能。

    “英国苹果”的儿子喜欢下棋和跆拳道，但孩子只想在家里学。我认为，如果经反复求证确认儿子的兴趣是真正的兴趣，“英国苹果”就应该要为儿子的兴趣去作最积极的调整。此时妈妈的决定直接决定了孩子的成长和发展。

    生活中类似的决定多了，累积到一定的程度，就必然导致一个巨大的结果的产生。当然，妈妈参加专门的培训班的学习，还是为了更好地引导孩子的学习，最终还是要把孩子引向独立学习兴趣班的道路，还是要让孩子到专业的环境里去，而不是仅仅在家发展自己的兴趣。这些都是一个优秀家长应该明白的方向和步骤。

    无可否认，“英国苹果”的进步十分明显。一天，她告诉我：“你的一句话让我触动很大，‘以孩子的需求为家长最大的需求’，我们原来总是强制孩子按照大人的意愿做事，其实孩子和我们是平等的，我们要时刻明白并照顾到他们的需求，尤其是精神上的需求啊。”

    其实，让“英国苹果”头疼的关于儿子注意力和兴趣班的问题都是一回事情，有效解决问题的不二法则是，利用孩子的兴趣，发展孩子的兴趣，锤炼孩子的意志和品德，让“人”发生变化，进而让“人”做的很多事情发生变化。

    “英国苹果”没有随大流让自己的儿子到外面上这样那样的兴趣班，这蛮难得。只是儿子的兴趣需要妈妈自己到外面学学，以利回来更好地陪伴儿子成长的时候，她选择了迟疑，我感到她这方面需要成长和突破。

    2011年3月25日，“英国苹果”再次联系我。她开始了“要不要让儿子上外面的兴趣班”的纠结，有点出乎我的意料，我隐约感到她在倒退。

    我想，一个人的困惑，往往不是因为心里面没有答案，而是因为有着好多答案，左右为难，无法选择唯一的那个。作为全职妈妈的“英国苹果”，她一定在这个问题上有了太多的思考，我要做的就是帮助她完成“临门一脚”的动作。她找不到办法，还是因为没有形成自己的想法。

    我问她：“你自己怎么想的？”她说：“我想应该是以孩子的兴趣为主吧，可是现在全中国的教育体制都这样，当大家都上了以后，我的孩子不上就自然而然地落后了。”

    “英国苹果”的话语显现了她矛盾复杂的心情。我说：“每个声音都有对的因素，太多的声音面前，自己要有声音。你要始终问自己，我要什么？我最要什么？”她依然说，自己很矛盾，很苦恼。我问她，为什么呢？她说，她既想要孩子有个快乐的童年，又想让孩子进入小学后成为先进生。

    她的两个愿望，置放在一起看，是一对矛盾。她同时想要，但没有能力要到，于是就十分困惑。她同时想要的本身，又说明了她的进步和成长。痛是成长的标志，更多人的生活状态是一种麻木。

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