我们的孩子尤其需要顽强的性格，因为现代社会给了孩子太多的幸福，让他们很少能受挫折的洗礼。所以，作为家长，要注意培养孩子顽强的性格。
放开庇护，让孩子经受磨炼
一位名叫阿费烈德的外科医生在解剖尸体时，发现了一个奇怪的现象：那些患病器官并不如人们想象的那样糟。相反，在与疾病的抗争中，为了抵御病变，它们往往要比正常的器官机能强。
最早的发现是从一个肾病患者的遗体中发现的，当他从死者的体内取出那只患病的肾时，他发现那只肾要比正常的大。当他再去分析另外一只肾时，他发现另外一只肾也大得超乎寻常。在多年的医学解剖过程中，他不断发现，包括心脏、肺等几乎所有人体器官都存在着类似的情况。
他为此撰写了一篇颇具影响的论文。他认为患病器官因为和病毒作斗争而使器官的功能不断增强。假如有两只相同的器官，当其中一只器官死亡后，另一只器官就会努力承担起全部的责任，从而使健全的器官变得强壮起来。
他在给美术学院的学生治病时又发现了一个奇怪现象，这些搞艺术的学生的视力大不如人，有的甚至还是色盲。阿费烈德便觉得这就是病理现象在社会现实中的重复，他把自己的思维触角延伸到更为广泛的层面。
在对艺术院校教授的调研中，结果与他的预测完全相同。一些颇有成就的教授之所以走上艺术道路，原来大都是受了生理缺陷的影响，缺陷不是阻止了他们，相反却促进了他们走上艺术道路。
阿费烈德将这种现象称为“跨栏定律”，即个人的成就大小往往取决于他们所遇到的困难的程度。作为家长，我们看到这里是不是心生怀疑，怎么坏了的东西反而更强大？不过请相信，这是科学研究所得出的结论。
困境并不是我们口头上宣扬的优秀品质，而是通过实验证明了的。困境是上帝给的礼物，作为家长，何不放开庇护，让孩子接受暴风雨的洗礼呢？要知道，任何一种本领的获得都要经由艰苦的磨炼。
路温舒的蒲编书，公孙弘的削竹简，朱买臣的负薪而诵，刘勰的僧寺夜读，范仲淹的断齑划粥，王羲之的院中墨池，祖逖的闻鸡起舞，孙敬的头悬梁，苏秦的锥刺股，车胤的萤入疏囊，孙康的雪映窗纱，匡衡的凿壁偷光，孔子的韦编三绝……所有获得成就的人都吃了很多的苦，经历了常人无法体会的磨炼与艰辛。作为家长，要从小磨炼孩子的意志力，这对他们日后的成长会起到举足轻重的作用。
蒲公英妈妈有许多孩子。她交给每个孩子一把小伞，说：“去吧，孩子们。东西南北，天涯海角，到广阔的世界上去闯吧，生活在等待着你们！”
一阵风吹来。蒲公英的孩子们告别了妈妈，快乐地撑着小伞，忽忽悠悠，高高低低地飞呀，飘呀，都走了。
住在旁边的桃树婶婶见了，大为惊奇地问蒲公英妈妈：“怎么，你让孩子们都走了？”
“都走了！”
“身边一个也不留？”桃树婶婶很不理解，为蒲公英惋惜。
“一个也不留。”蒲公英妈妈说。
桃树婶婶又问：“它们这样细小脆弱，能经得起风雨的摧残吗？你一点不为它们担心吗？”
蒲公英妈妈笑道：“用不着担心，我们蒲公英家族，就是这样才散布在全世界的……”
由于种种原因，很多家长不能放开保护孩子的双手，过多地干涉着孩子的生活。孩子小时候，不让孩子受到一点碰撞；长大一点，家长还是为孩子操心不断，什么事情都由家长来承担。
孩子打破了别人的东西，家长要利用自己的职务之便，打个招呼，不用赔偿了。钱是省了，孩子却丢掉了责任感，
孩子偷了东西，家长支持孩子去撒谎，因为家丑不可外扬。面子是保住了，偷的行为却得到了支持，撒谎也被进一步加强，
孩子打了同学后，家长蛮不讲理，恐吓对方。在孩子面前充当了强者，却也教会了孩子霸道。
其实，这样做并不是好事。从表面上看，这是爱孩子的，可是认真地说这是变相地害孩子。因为在生活中，磕磕碰碰的事情并不少，孩子们需要学会去适度地尝试，去忍受在生活中碰到的伤痛。一个磕伤的膝盖可以痊愈，但是受到伤害的勇气却很难重新获得。家长应该懂得自己对孩子的过分保护将使孩子害怕所有的事情，认为自己缺乏能力。
做家长的常常是在自己狭小的视野中，在自己的羽翼下哺育着下一代。而家庭教育的真正意义在于：当父母不在身边的时候，孩子可以自食其力地生存下去。因为社会竞争绝不仅仅是知识和智能的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有经过磨炼的蜕变，是不可能在激烈的竞争中获胜的。
孩子们需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。所以，不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自信心。作为家长，要让孩子们走出去，自己去尝试吃苦，并在吃苦的过程中磨炼意志。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识的奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成。”所以，无论在多么恶劣的环境下，无论面临多少挫折——公司查封、工厂倒闭、下岗、失业、被炒鱿鱼——都能够不屈不挠地生存下去，这才是教育的目的。
鼓励孩子的冒险行为，保持一颗勇敢的心
研究人员曾做过这样一个实验：有4只猴子被关在一个密闭的房间里，每天只能吃很少的食物，猴子饿得吱吱叫。数天后，有人在房间上面的小洞里放了一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是它还没拿到香蕉时，就被预设机关泼出的热水烫得全身是伤。大猴子没有吃到香蕉，回来了。
后面三只猴子仍依次爬上去拿香蕉，同样被热水烫伤。于是猴子们只好望“蕉”兴叹。
又过了几天，进来一只新猴子。当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其他三只猴子制止。
实验员又再换进一只猴子，当这只猴子想吃香蕉时，所有的猴子仍然像上次那样，上来加以阻止。
当把所有的猴子换过一遍后，仍没有一只猴子敢上去碰香蕉。
后来，实验人员把热水机关取消了，但猴子们对唾手可得的盘中餐——香蕉，则奉若神明，谁也不敢前去享用。
因为一次的失败，而丧失了勇气，
要知道，探索就存在着险情，但是不能因为有这种可能的险情而禁止“冒险”，要是这样，你就不可能成为有创造性的人。如果一个人缺乏冒险精神，便容易墨守成规，不敢去体验陌生的事物，就会缺乏创造精神，很难有创造性的发明，就是革新也不敢自己首先尝试，这样便成了碌碌无为的平庸之辈。
约翰·皮尔庞特·摩根大学毕业后在邓肯商行任职，他特有的素质与生活的磨炼，使他在邓肯商行干得非常出色。但他过人的胆量与冒险精神，却经常让总裁邓肯提心吊胆。
一次，摩根在从巴黎到纽约的商业旅途中，一个陌生人敲开他的房门：“听说，您是专搞商品批发的，是吗？”
“有何贵干？”摩根感觉到对方焦急的心情。
“啊！先生，有件事需要您帮忙：我有一批咖啡需要立刻处理掉，这些咖啡原是一个咖啡商的，现在他破产了，无法偿付我的运费，便把这批咖啡抵押给我。”
“我买下。”摩根瞥了一眼样品，答道。
“摩根先生，您太年轻了，谁能保证这批咖啡的质量都与样品一样呢？”他的同伴见摩根仅看了样品的质量就要轻率买下这批咖啡，便在一旁提醒道。
当邓肯听到这个消息，不禁吓出一身冷汗：“这混蛋，拿商行开玩笑吗？”邓肯严厉指责摩根说：“去，去，把交易给我退掉，损失你自己赔偿！”面对粗暴的邓肯，摩根坚决地说：“我一定要买下，而且还要买下其他的咖啡！”
摩根决心赌一场。他写信给父亲，请求父亲助他一臂之力。望子成龙的父亲默许了。
在摩根买下这批咖啡后不久，巴西咖啡遭到霜灾，大幅度减产，因此咖啡的价格上涨了两三倍，摩根旗开得胜。这时，邓肯也不得不对他表示赞叹。
勇敢是和冒险紧密相连的。要具备勇敢精神，就要善于冒险、敢于冒险，敢于搏击新领域，敢于领风气之先。只有在不断的冒险中，我们才能获得像金子一样宝贵的优良品质——勇敢。
勇气是推动人们走向成功的助推器，尤其是在人们从零开始的时候。有太多人因为不敢迈出第一步而甘心当一个碌碌无为的人。事实上，无论是创业还是创新，首先必须具备的就是勇敢的冒险精神。在我们身边，许多富有人士并不一定比你会做，关键是他比你敢做。
现实社会中，当孩子在探索一些陌生的事物时，特别是接触一些看上去有些危险的事情，父母们常常面带恐惧地告诉孩子：那里不能去，太危险了；这个地方不能待，有危险……于是孩子们对于一些新鲜的事物往往不敢尝试，孩子的“冒险”精神就被吓跑了。
对孩子的冒险行为，大多数家长都是阻止的，但聪明的家长却相反。他们认为，在孩子小的时候应该鼓励他们去冒险，这样有利于孩子的成长。如果孩子通过冒险而取得成功，这会使孩子对自己的能力产生自信；如果失败了，孩子还能从中学会如何面对失败，应对挫折。
孩子来到这个世界上，对自己及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种活动，不断积累各种成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。
孩子总喜欢跃跃欲试，做点超过自己能力的事情。脚还够不着自行车蹬子，就想去骑车；从来没有下过水，就跳到水中去游戏，做父母的该怎样对待他们呢？
不要轻率地否认孩子想要试一试自己能力的举动，你把判断强加给孩子，就会挫伤他们的自信心，这等于是给孩子的成长泼冷水。
一位儿童文学家说：“人应该有探索，有追求。而这些都要从培养独立性和主动性做起。”孩子本来是无所畏惧的，他们喜欢冒险，积极探索的精神和自信心就是从这里产生的。
所以，父母要让孩子去“冒险”，让他们去体验陌生的事物，培养他们的创造精神。不要为了孩子的安全，就不许孩子去探索，那样孩子就会成为永远驶不出港口的“船”。不过，需要指出的是，我们这里所讲的冒险是指冒“合理的风险”，而不是一种“蛮勇”。而且，因为孩子还小，父母要帮助孩子，然后再一点点放手，尝试一下与孩子一起冒险的乐趣。
让孩子在跌倒的地方爬起来
从前有个悲惨的少年，10岁时母亲因病去世，由于父亲是个长途汽车司机，经常不在家，也无法提供少年正常的生活所需，因此，少年自从父母过世后，就自己学会洗衣、做饭，并照顾自己。
然而，老天爷并没有特别关照他，当他17岁时，父亲在工作中不幸因车祸丧生，从此少年再也没有亲人了，也没有人能够依靠了。只是，噩梦还没有结束，在少年走出悲伤，开始独立养活自己时，却在一次工程事故中失去了左腿。一连串的意外与不幸，让少年养成了坚强的性格。他独立面对随之而来的生活不便，也学会了拐杖的使用，即使不小心跌倒，他也不愿请求别人伸手帮忙。最后，他将所有的积蓄算了算，正好可以开个养殖场，但老天爷似乎真的存心与他过不去，一场突如其来的大水，将他最后的希望都夺走了。
少年终于忍无可忍了，气愤地来到神殿前，怒气冲天地责问上帝，你为什么对我这样不公平？上帝听到责骂，平静地反问：“喔，哪里不公平呢？”
少年将他的不幸一五一十地说给上帝听。上帝听了少年的遭遇后说：“原来是这样，你的确很凄惨，那么，你干吗要活下去呢？”
少年听到上帝这么嘲笑他，说：“我经历了这么多不幸的事，已经没有什么能让我感到害怕，总有一天我会靠我自己的力量，创造自己的幸福。”
上帝这时转身朝向另一个方向，温和地说：“你看，这个人生前比你幸运得多，他可以说是一路顺风地走到生命的终点。不过，他最后一次的遭遇却和你一样，在那场洪水里，他失去了所有的财富，不同的是，他之后便绝望地选择了自杀，而你却坚强地活了下来。”
的确，困境没什么大不了，它取决于人们怎样去看待，怎样去做。如果在困难面前趴下了，那将永远无法再站立起来；如果跌倒了又爬起来，那么等待着的将是不同凡响的经历和人生。
生活中大大小小的逆境，都是磨炼孩子毅力和意志的运动场，是成长的催化剂。挫折和失败是每个人成长必然经历的内容，不必抱怨，也无须逃避。
失败与成功就像孩子学溜冰。怎样才能学会溜冰呢？就这个问题，有人问一个孩子，问他是怎样学会溜冰的。那孩子说：“哦，跌倒了爬起来，爬起来再跌倒，再爬起来，就学会了。”
孩子的回答很轻松，他不知道自己正是在不断战胜失败的基础上尝到成功的果实的。可有时候，孩子在经历失败的时候，他的心敏感而脆弱，他灰心丧气，他自卑无助，以至于在跌倒的地方再也爬不起来。当他遇到困难或失败的时候，他需要的是喝彩与掌声。
孩子最渴望的是得到父母亲人的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。所以，当孩子失败和碰壁的时候，父母应该给他及时的激励，让他们鼓起再试一次的勇气，从而克服困难，获得成功。
当孩子遇到挫折和失败，心情低落时，要鼓励孩子战胜失败。因为在遭遇失败时，孩子是非常脆弱的，他们极需要情感的安慰。家长不妨使用这样的言语：“怪爸爸妈妈对你关心不够，你已经取得了不错的成绩，我们相信你能赶上其他小朋友。”“没关系，再试一次，相信你一定会成功的。”当孩子做一件具有挑战性的事情并产生恐惧或一次次失败的时候，家长应该说：“不要怕，这没有什么可怕的，大胆地去做，你一定能战胜它！”
生活中常常是这样，有时一个人的自尊自信往往是通过别人或是一些小小的表扬而来的，最亲的人的一声赞美，会令你信心百倍；而一句轻蔑的嘲讽，足以叫人信心全无，需要花费很长时间去寻找和重建。
孩子小时候如果遇到困难，家长言语上的鼓励会让孩子有安全感，从而信心倍增。但言语上的鼓励并不是在任何时候都奏效的，当孩子稍大了，他可能会觉得你的鼓励是唠叨。这是一个老师的亲身经历和心得体会：
在一次四年级学生的讨论课上，我曾问过他们这样一个问题：“当你们遇到困难或遭遇失败时，你最怕的是什么？”孩子们的回答令我很惊讶，因为他们的答案不是“害怕失去继续前进的勇气”，而是“最怕爸爸妈妈的唠叨”。
每个孩子小时候都听过父母讲过太多的大道理，尤其是当孩子失败时、遇到困难时，父母总会用那些大道理来安慰孩子。那个时候，孩子会觉得父母好伟大，可以让他们心服口服，但当孩子到了四年级，他们已经具备了理性思维的能力。更多的时候，他们需要的已不再是父母的安慰和大道理，而是希望通过自己的思考，找到解决问题的方法。
当孩子因为失误没有考好时，父母给孩子端一杯水或送一些水果，孩子就会从父母的行动中读懂父母的态度——父母并不会因为自己的失误而不喜欢自己。当然，当父母拍拍孩子的肩膀、冲孩子点头时，孩子也会明白，父母这是在鼓励自己，从而也会促使孩子向积极的方面思考。在这个时候，来自于父母行动的鼓励，比父母语言的鼓励，效果要好得多。
当孩子遭遇挫折，面对困难时，家长在恰当的时间、恰当的场合、恰当的方式给予孩子鼓励，将给孩子战胜困难的信心和勇气，让孩子在困难面前调整自己，为战胜困难作出更大的努力。
倾听，是对受挫孩子最好的安慰
当孩子受到委屈时，最想告诉的人就是父母。每当这时，我们就要仔细地听孩子说话。等孩子讲完了，或许不用我们的安慰，他们的心情也会变好。如果在孩子需要我们的时候，我们以工作忙或者没有耐心而敷衍孩子，孩子以后就不会再跟我们谈话了，就会给孩子小小的心灵带来不小的创伤。
这是美国电视台的一个儿童节目。有一次，主持人问了孩子一个问题说：“假如你驾驶飞机载着乘客在空中飞行，突然发现飞机有问题，出现故障，没油了，你怎么办？”这小孩直截了当地说：“我就赶快跳伞，让他们在飞机上等着我，我要第一个跳伞！”
坐在台下的许多观众哈哈大笑起来，有的观众还笑得东倒西歪的，就觉得孩子真滑头。这位主持人接着问道：“然后呢？”这个小孩说：“我去取汽油，然后回来救他们。”听到这句话，这些大笑的观众们止住了笑声。在座的观众们都没想到在孩子看似幼稚的举动中，包含着一颗善良的心。
这位主持人的可贵之处，就在于她能听孩子把话讲完，最终了解孩子的真实想法。
我们有的时候会因为对孩子的偏见，认为孩子没有什么想法，或者认为孩子自私，或者认为孩子空想，而误解甚至冤屈了孩子。虽然孩子年龄小，但是他们也有自己的想法，也有一个丰富的心灵。因此，我们要特别注意倾听孩子们的想法。
倾听是一种爱。我们有时候会觉得孩子很简单，孩子很幼稚，孩子不懂事，孩子不需要被人倾听。殊不知，孩子通过与父母沟通来排解心里的疑惑，孩子通过诉说来消除心里的委屈。孩子需要父母的支持，需要父母的建议。因此，我们要留意孩子的想法，遇到问题，要主动与孩子沟通，一定要注意听，在听的过程中了解孩子自身的想法。
孩子越小越愿意倾诉，所以，父母应该充满耐心地仔细倾听，因为这是沟通的黄金时期。如果坚持下去，就是孩子长大了，他们也会习惯跟家长交流。可是，现在为什么会有许多父母抱怨孩子越大越不愿意和他们交流。其实部分原因是源于孩子在小的时候倾诉的意愿没有得到完全的重视，因而渐渐地孩子也就不愿意和父母交流了。
只有当孩子觉得对方有安全感时，他才会向其诉说自己的小秘密。因此，父母应无条件地爱孩子，忧其所忧，乐其所乐。这样，才有可能倾听到孩子的心灵之音，才能很好地跟孩子沟通。
一位母亲就非常注重跟孩子交流。每天晚饭后她总爱带孩子出门散步半小时。此时，孩子像个欢快的小鸟，总喜欢叽叽喳喳地说在校的活动情况，如某个老师如何讲课，某个同学出了趣闻等。若孩子在校受了什么委屈或犯了什么错误，他也会在母亲的耐心倾听下一吐为快。母亲针对孩子说的具体情况，常因势利导，作循循善诱的教导，让孩子知道一天中的得与失，知道哪些需要继续发扬，哪些需要注意修正。这样，孩子管理起来就变得容易。
然而在现实生活中，有些做父母的很不重视倾听学龄期孩子的谈话，总爱摆家长的威严，闻听孩子有了什么过失，不是板着脸呵斥、讽刺、挖苦，就是生硬地向孩子灌输大道理，甚至用巴掌、棍棒教训。时间长了，孩子在家长一言一行的制约下，身心受到压抑。“代沟”越来越深，家长就会很难把握孩子的心理。
家庭是孩子接受教育的“第二课堂”，现代教育学家们提倡父母与孩子“交朋友”，耐心倾听孩子的谈话。平等对话，能使孩子畅所欲言，父母在这一形式的过程中也能及时掌握孩子的心理，适时适宜地给予必要的点拨。这样，不仅能使孩子在心理上获得一种信任与尊重感，而且能够使孩子从小练就一种口头表达能力及思维能力。
因此，聪明的家长，在日常生活中，要学会倾听孩子讲话。孩子的声音，是孩子成长的强烈渴求，是准确把握孩子心理脉搏，因人施教的基础，是家庭教育的关键所在，家长要把它当做一门必修课来认真学习研究。
保持信念，让孩子不轻易低头认输
记得居里夫人曾说过：“理想的琴键扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生最美妙动听的乐章。”这就是信念。倘若一个人不知道他的船将要驶向哪个码头，那么什么风都不会是顺风，这就是说，你心中的信念就是你要驶向的码头。
有一年，一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般，扑打着探险队员的面孔。最可怕的是，大家的水都没了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。”
一壶水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目标。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上又露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水——缓缓流出来的，却是满满的一壶沙子！
炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了他们的，又哪里是那一壶沙子呢？他们执着的信念，已经如同一粒种子，在他们心底生根发芽，最终领着他们走出了“绝境”。
事实上，人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他能走出困境，让生命重新开花结果。人生就是这样，只要种子还在，希望就在。
人生的道路固然难以一帆风顺，固然布满荆棘、充满坎坷，但只要有坚定的信念，就会看到希望，看到曙光。即使前路有再多的艰难困苦，即使前方的风浪再大，也会执着追求，无怨无悔。要明白，人生的价值并不在于成功后的荣光，而在于追求的本身，在于信念的树立与坚持的过程。
人生之于信念，如同航船之于舵手。航船没有舵手，就会在大海中迷失方向，就会在暗礁险滩中葬身，就会被惊涛骇浪所吞没。人生没有信念，就会在前进中迷失自我，生活就将变得黯淡无光，生命也就变得没有意义。活着也只不过剩下一个躯壳，活着也只不过是行尸走肉。
罗曼·.罗兰曾说过，人生最可怕的敌人就是没有坚强的信念。两千多年前的汉朝着名史学家司马迁受了宫刑，应该说，人世间没有比这更大的耻辱了。可是他没有消沉，忍辱含垢，披肝沥胆，专心着述整整11年，终于写成了《史记》那部52万字的鸿篇巨着。
有这样一对母女，母亲在女儿两岁多时患了癌症，医生说最多能活几个月。孩子的父亲是跑运输的个体司机，在一次雨天运货时车翻人亡。灾难似乎决心要摧毁这个家庭，但这位母亲却为了女儿坚持住了。事故处理后，她用所有的积蓄开了一间小百货店，发誓要让女儿健康成长。她一次次接受手术和化疗，每次医生都说：“可能只有几个月时间了。”但她不甘心，她对自己说：“我必须活着，活到女儿大学毕业。”她的病最终没能治愈，但她却因为一个坚强的信念而将死亡推后了整整20年。她是在看到女儿大学毕业走上工作岗位两星期后逝世的。很多人，包括为她治疗的医生们，都深为这位母亲因爱而生的信念力量而感动不已。
人生如歌，信念如调。没有调的歌永远不能成为真正的歌，没有信念的人生永远都是没有意义的人生。人生需要信念，孩子也不例外。有了信念，才可以让孩子拨开云雾，见到光明，见到希望；有了信念，才可以让孩子乘风破浪，驶向成功的彼岸。每个孩子在自己的一生中，都会遇到困难和挫折，但只要有坚定的信念，孩子的生命就会焕发出灿烂的光芒。将信念的风帆高高扬起，孩子一定可以航行得更远。
但是，坚定的信念不是从来就有的。信念总是徘徊于坚持与动摇之中，总是彷徨于前进与退缩之中。而一个优秀的、懂得激励和信任的家长，通常会扮演以赞扬和激励的语言为孩子提出愿望或目标的角色，借以给予孩子美好的愿望、积极的动力或是一个坚定的信念。
坚定的信念是孩子实现自己愿景的坚实力量。所以，在孩子的成长过程中，作为他的父母，我们要不断地在他的心里植入这些支点，温暖、美好、真挚。在他未来的道路上，无论遇到什么样的挫折、困难，只要这个爱的信念存在，他就会战胜一切，成为最终的强者。
督促孩子做事有始有终
尽管我们面前有风有雨，甚至波浪滔天，我们也应该以意志为帆，信念为舵，驾驶着生命之船去追求。
当然，有很多事情不是一朝一夕就能完成的，甚至在进行的过程中还会遇到各种困难，阻碍前进的脚步，这时候最需要的就是专注与坚持，只有这种力量才能让人一步一步朝前走，越来越接近终点。
有一天，俄罗斯的着名作家克雷洛夫正在大街上行走，一个年轻的农民拦住他，向他兜售苹果：“先生，请你买些果子吧，但我要告诉你，这筐果子有点酸，因为我是第一次学种果树。”年轻的农民很笨拙地说着。
克雷洛夫对这个憨厚、诚实的农民产生了好感，于是买了几个果子，然后说：“小伙子，别灰心，只要努力，以后种的果子就会慢慢地甜起来，因为我种的第一个果子也是酸的。”
农民听了之后很高兴，问：“你也种过果树？”
克雷洛夫笑着解释说：“我的第一个果子是我写的剧本，可是这个剧本直到现在也没有一个剧院愿意上演。”
与克雷洛夫的写作命运相近，海明威最初寄出的几十个短篇全部被退了回来；莫泊桑直到三十岁才发表第一篇作品。
第一个果实常常是酸的，这是古今中外、古往今来生活中的一个普遍现象。面对这种现象，萧伯纳曾经说过这样充满哲理的话：“多走一步，就可以缩短一步接近成功的距离。胜利就在前方，你的任务就是坚持，就是再多走一步！”
多走一步的坚持精神，其实就是告诉我们做事情要有始有终，不能半途而废。这对孩子来说并不是一件容易做到的事。由于各种原因，孩子做事很难有始有终，刚开始时认认真真，时间稍长就很难坚持。
在现实生活中，我们不难听到家长这样的抱怨：“我这孩子并不比别的孩子笨，就是没耐心，做事总是虎头蛇尾，半途而废，不能善始善终。”
孩子由于年龄小，意志力不强，坚持性不够稳定，做事往往三心二意、半途而废，因此，我们应注意在日常生活中加以引导，使其养成做事有始有终的好习惯。
孩子坚持性的发展不仅可以促进其健康人格的形成，还可以发展他的认知能力。拥有良好坚持性的孩子更容易成长为一个独立自主、有毅力、有恒心、自信、乐观、社会适应能力强的人。所以，家长应该注意培养孩子做事有始有终的习惯。
首先，家长要做出榜样。
父母是孩子的第一任教师，孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。许多孩子没有耐心，大多是因为家长对孩子做事的要求往往也是虎头蛇尾。
所以，家长首先要注意不让孩子形成半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行的活动有个了结。如让孩子去洗澡，应在开始烧水时就告诉孩子画好这张画后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前别忘了认真检查画到底画完了没有，这本身就是培养孩子做事有始有终的良好习惯。
其次，不要打断孩子的正常活动。
有时候，家长会出于关心，不分时间、场合经常打断正在专心做事的孩子，这也是使他做事不能有始有终的原因之一。当孩子正在画画儿，妈妈不时地问他“要不要喝水”，奶奶走过来说“孩子，吃个苹果吧”。在画画儿的过程中，孩子不断被打断，画画儿的兴趣自然会受到影响。孩子的思维活动需要连续性，经常受到干扰，他的心就静不下来，长此以往，孩子的坚持性就无法养成了。因此，当孩子正在专心做事时，家长一定不要打扰他，给他一个沉下心来全心全意做事的氛围，相信孩子的坚持性是会有所提高的。
第三，要培养孩子的责任感，告诉孩子自己的事情自己做。
孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。针对这些情况，成人应故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他，比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食，让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了一定的责任，也就增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，也就逐渐养成了做事有始有终的习惯。
第四，要给孩子设置点障碍。
家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。因为耐心是坚强意志磨炼出来的，越是在困难的环境中，越能锻炼孩子的耐心。要鼓励他做事不能半途而废，做好一件事要经过努力才能完成。孩子经过努力完成一件事时，应当及时给予表扬，强化做事有始有终的良好习惯。
第五，教育孩子做个执着的人。
执着的人不轻言放弃，不半途而废，因为那是软弱的表现，所以家长要注意培养孩子的执着精神。举一个简单的例子：孩子遇到一道数学难题，想了两分钟，没头绪，就转而求助妈妈。妈妈是不是马上就给孩子解答呢？不是的。妈妈如果这样做了，下一次孩子遇到类似的情况还会如此，很快就会放弃思考。所以，一开始，父母就要告诉孩子，尽量自己思考，自己解决，让孩子自己去想。这样，过一段时间之后也许孩子就能找到好的解题方法了。
孩子还小，认识事物，处理问题的能力还比较差，缺乏自制力，注意力不集中，做事往往有始无终，所以家长要把督促者的职责做好，让孩子从小养成良好的习惯和性格。
让孩子多参加社会实践，磨炼自己
传统的课堂教学，孩子学习的空间较为封闭、狭窄，眼界限于书本，限于教室，这种封闭的时空使孩子的童年过早地蒙上了成人的“烙印”。而社会实践教育是第一课堂教育的延伸，是对第一课堂教育教学内容的补充，也是锻炼人、教育人、培养人的重要途径。孩子在第一课堂中未弄懂的问题，可以带着问题参加社会实践，在社会实践中重新认识，明白真谛，加深理解。作为家长，要想让孩子突破课堂教学就是在教室里上课的传统观念，就要走到社会实践中去。因此，鼓励孩子参加社会实践教育对孩子的发展是大有裨益的。
社会实践不仅为学习这一课奠定坚实的基础，最大的好处是让孩子真正地走出了课堂，走进了社会，去亲自体验生活，通过动脑想到了要问什么。亲自询问获得答案，相信这样获得的知识一定是最牢固的。并且，经过这样的社会调查，孩子的社会实践能力就在不知不觉中得到了提高。而当孩子走进社会，对各方面会有一个直观的明确和了解，等将来在课本上学到这部分知识时，他就能够更加用心去学习，去掌握。有的孩子看到自己所学的知识在社会实践中的应用，才深刻地认识到，原来这些知识这么有用，从而从思想上对这些知识重视起来。
当今时代，人们的生活环境日益改善，对孩子们的关爱也就特别强烈。父母们给了孩子们太多的关爱，致使许多孩子自身存在很多陋习。为此，家长有必要多鼓励孩子参加社会实践，多锻炼自己。
社会实践教育的主体是孩子，孩子是社会实践活动的直接参与者。实践活动的每一项内容，涉及的都是孩子亲自操作、亲身感受。报纸上曾有这样一则消息：说的是某中学有位老师让学生做制取氧气的实验，在操作中竟然有80个学生不会划火柴，有的同学划了几十根都没有把酒精灯点着。由此可见，参加社会实践活动，培养孩子的实际操作能力是多么必要。
现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，长期以来形成了一种依赖思想，凡事都要靠父母。参加社会实践活动，就会有效地改掉这些毛病，提高孩子的实际操作能力。
要知道，社会实践教育的真正目的就是通过活动载体来达到育人的结果。社会实践活动克服了学校那种纯理论的空洞说教和脱离实际的弊端。让孩子到军营，可以体验部队的艰苦生活、纪律严明；到工厂，可以了解工厂的生产程序，体验工人的吃苦耐劳、坚忍不拔；到农村，可以体味农民的淳朴、善良、淳厚、勤俭的美德……采用这些方法，孩子可以亲身感受生活，感受生活的来之不易，从而达到思想上质的飞跃。
另外，开展社会实践教育，有助于提高孩子的创新能力。
实践活动是让孩子根据已有的知识结构，设计活动方案、活动主题、活动形式，创造性地参加一些科技、生态、环保、生物等方面的活动。例如：生物智能研究、电脑网页制作、航模制作、未来家园创设等。拓展孩子的想象空间，充分调动孩子的想象力，鼓励孩子大胆推理和超越思维定势去演示，触及前人未曾开发的领域，延伸到一切可以延伸的学科范围，设计出前人没有设计的东西，从而大力发展孩子的想象力。
一句话，开展实践活动的一个重要方面就是提高孩子的主观能动性，在理论和实践上达到质的飞跃，最大限度地发展孩子的创新能力。
让孩子参加社会实践，就使其直接和社会打交道，和社会中人交流。孩子要了解社会人情，挖掘地方人文资源，首先就要考察、调查、调研、访问，掌握社会生活中的第一手资料。其次，要针对各种各样的问题，学会该怎样解决，怎样和人对答，采用怎样的方式，尽可能地和当地居民共同交流。最后是分析具体问题，提出自己的独特见解。通过这样的过程，自然而然就提高了孩子的社交能力。不仅如此，孩子在社交过程中还会丰富他们意识形态方面的知识，提高他们待人接物的能力。
社会实践可以锻炼孩子勇于挑战、勇于接触社会的素质。社会实践活动之初，部分孩子可能会因为环境陌生或者认为自己没有经验或专业知识准备不足而不敢参与。经过一段时间的实践后，孩子在今后面对社会时，就会有一个更积极、主动的争取和把握。
由此看来，适当地进行社会实践，对于促进孩子学习的主动、努力自我实现、创新能力的提高、认识社会、增长见识、体验生活、感受人文等是具有积极的意义的，而这些事在教室里是难以体会得到的。社会实践是人生的宝贵财富。所以，作为家长，我们应该多鼓励孩子参加社会实践。
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