--孩子写作特长的开发

    突出的写作才能，不仅能使孩子妙笔生花，文思奔涌，而且能够培养孩子形象的思维能力和丰富的想象力。

    孩子的写作才能，不会自然形成和无师自通，必然会通过认真观察、大量阅读、善于学习、经常动笔、形成习惯而不断提高的。开发孩子在写作方面的特长，需要父母鼓励孩子以刻苦的毅力坚持下去，并给予恰当的指点与帮助。日积月累，反复实践，孩子必有所成。

    特长生精彩案例在诗中歌唱的女孩--严诗喆严诗喆，6岁开始学写诗，7岁开始公开发表作品，11岁正式出版诗集《放飞幻想的女孩》，半年后又出版了散文集《亮丽的日子》，并多次在地方及全国的征文比赛中获奖。她是中国小作家协会会员、佛山市少儿诗会常务副会长、佛山市禅城区作家协会会员、《珠江青少年报》小记者。

    严诗喆出生在一个有着浓厚文化氛围的家庭，父亲是一位儒商，又是中国作家协会会员；母亲是学前教育的行家，长年从事幼儿教育工作。1岁左右，一般孩子都喜欢看图，但诗喆却把眼光关注到图下面的文字，非常用心的样子，母亲开始以为她患上色盲，对图画没兴趣。后来母亲尝试性地指着文字让她看，她倒安安静静地跟着母亲的手指转，显出似懂非懂的样子。母亲感到很奇怪，于是买来一些彩图配文字的卡片给她看。

    为了保持孩子的兴趣，父母还不断变换新的形式，使她在学习中保持一种新鲜感。从教小诗喆认字开始，父母便努力营造一种快乐的氛围，让她在玩中学、乐中学，并培养和尊重她的兴趣，做孩子游戏的伙伴，以平等的心态与她交流。这种氛围一直持续到现在，令其从不间断地保持浓厚的学习兴趣。从幼儿园大班起，由口述日记入手，小诗喆坚持写日记，这逐步炼出了她的写作技能。书柜里的几十本日记，既是诗喆成长的记录，也成了她不断进步的阶梯，为她日后的发展打下了扎实的根基。

    当好些家长在为孩子不听引导、无心向学而一筹莫展的时候，严诗喆却以其超乎寻常的迷恋学习、积极向上，以其“专注、勤奋、灵性、感悟”等特点，令亲朋、师长感动不已。用诗喆的话说，写作是一种娱乐，学习则是一顿填饱脑瓜的美味佳肴。阅读是她最大的嗜好，每每读到一本好书，她都会如痴似醉，废寝忘食。

    夜深人静时，只要有灵感或有创作的冲动，她总会从睡床上爬起来，或上网查找资料，或一气呵成写成作品。去华东旅游时路过西湖，湖面杨柳迎风飘扬，画面充满诗情画意，她马上用笔记录下来，记完了才猛然发现导游已经远去；赴东瀛旅游的归途上，小诗喆在机舱里为正陷于僵局的中日关系思绪万千，她可以忘记周围环境，洋洋洒洒地下笔百行，诗思一如泉涌，连恭坐一旁的日本《读卖新闻》记者也赞叹不已……诗喆还是一个很有心思的女孩。

    2005年父亲节的早上，她爸爸起床后，发现门上别着一张精美的贺卡，打开贺卡，顿时传出了美妙的音乐声，贺卡里工整地写着：“爸爸，父亲节快乐！祝您每一天都快乐、幸福！今天您只要在家里找到365个幸运蛋，那在来年的每一天都会快乐、幸福”.为了找到女儿带给自己的祝福，父亲花了半天时间，寻宝似的找遍家里的每一个角落，终于找齐了365个幸运蛋。虽然他有点累，但每找到一个幸运蛋，都有一分惊喜，因为每个蛋里都有一首富有创意的新诗（原来那是她利用了近一个月茶余饭后的边角时间完成的）。父亲真的很感动，这是他收到的最好的父亲节礼物。

    难能可贵的是，诗喆在成长过程中，总是用平常心对待每项荣誉，心态非常稳定。一年级的时候，她在报上发表第一篇作品《入队了，我真高兴》，没有太多张扬；出版第一本书时，首发式的隆重，传媒的推波助澜，只是让她兴奋了半天，过后她便把样书放在抽屉里，好像什么事情都没发生过似的，更没有影响其注意力，她的心思还是放在课堂上，并在不久后的期中考试中获得班上第一、全年级第二的好成绩。第二本书问世时，她也同样冷静低调，某新闻单位曾经特意邀请她作为主角之一参加一个专题活动，由于时间安排上与其所在学校原已计划好的一项公益活动有冲突，她宁愿放弃一次“推销”自己的机会，选择了回校参加活动。

    尤其值得一提的是，2003年，当“非典”肆虐时，她积极响应广东省委号召，用笔杆子作武器，参与有关抗击“非典”的宣传工作。

    诗作《非典，你这大魔王》被选编入由广东省委宣传部总策划、广东省作家协会主编的大型诗集《天使之歌》，受到好评。

    在现实生活中，来自社会的喝彩并没有使她骄傲、自满，相反，更激励她自强不息的进取欲望。严诗喆要走的路还很长，而“天道酬勤”，相信她未来的日子一定会更加亮丽！

    1.写作特长是人生的一大才华写作，既是一种知识的体现，而且还是孩子一大才华的亮点。

    写作与我们的学习、工作、生活密切相关。处于人类社会飞速前进、科学文明高度昌盛的时代，如果没有以写作为媒介，那么，组织社会生产和生活；进行政治、经济、文化活动；传播科学思想和科技知识；交流社会信息；贮存精神财富；促进人类文明的持续发展等等都无法实现。由此表明，写作在人类社会实践活动中占有极为重要的地位。

    成为未来的社会英才，应当具备写作的才华。

    具体说来，学习开发孩子写作特长的重要意义，主要有以下几点。

    （1）掌握写作技能，可以提高孩子自身素质

    提高孩子的写作技能，是提高全民族科学文化素质的一个重要方面，对于加速现代化建设的进程有着重要的意义。如果孩子没有写作能力，那么，他的思想感情就不能表达，经验就不能总结，不能记载下来，也就不能交流。

    人类科学文化的进步很重要的一条，就是能够总结经验，并把经验记载下来，相互交流，传之后代。若不能写作，即使有丰富的经验，也不能总结和保存下来。周扬同志说过：“写作问题，实际上就是教育的普及和提高的问题。”从培养写作能力的角度上看，不论是想当作家的孩子，还是不想当作家的孩子，都应该提高写作水平，这是我们国家的科学文化水平的提高问题，一个有文化的国家，人人都应该获得这种能力。可以这么说，如果孩子写作水平低下，必然导致其科学文化素质不高，那是很难在高度发达的现代文明社会中走上成功之路的。

    （2）掌握写作能力可以彰显才华亮点

    社会生活的实践告诉我们：文章写得漂亮的人，走到哪里都需要，都受欢迎。写作才能代表着一个人的才艺才华，折射着一个人的文化素质。

    今天的信息时代，虽然代笔的工具日益先进，但组织一篇文章，拟就一份文件，都需要具有写作的基础和能力。

    国外一些专家、学者将人们的阅读和写作能力称为“第一文化”，将掌握电子计算机语言称为“第二文化”.孩子作为一个现代社会有文化的人，必须掌握这两种“文化”.而“第一文化”

    又是获得“第二文化”的前提和基础。

    很多社会英才的人生经历表明：出众的才华是成功的媒介，而出色的写作特长是成功的好帮手。一个文采横溢、妙笔生花的孩子，未来一定比其他孩子有更多的成功机会。

    （3）开发写作特长可在未来竞争中脱颖而出

    今天的孩子一旦走入社会，竞争会接连不断。而所遇到的第一个挑战就是如何应对求职就业的竞争。同等的机会，同样的条件，具有写作特长往往容易胜出。因为，写作是动脑与动手综合能力的体现。每个用人单位从不拒绝有写作特长的人。

    据报载：某高校曾对一个班进行一篇1500字文章写作能力测验，结果这个班30名学生中，有错别字的24人，不会使用标点符号的18人，不用标点符号的3人，有44%的学生不能准确地表达自己的思想；还有某高校对本科生、研究生的毕业论文和毕业设计进行抽查，竟有72%不符合写作规范和要求。

    这一极不正常的现象引起了当家长的高度重视，为了孩子的一生，这种写作能力低下的现象再也不能继续下去了。专家认为，造成这种现象的主要原因就是家长从小没有关注孩子写作特长的开发。

    试想，一个大学毕业生，不能运用祖国的语言文字写出一篇文理通顺的文章，那么，这样的人才又怎能适应时代发展的需要，又怎能胜任自己的职场工作，又怎能适应世界新的技术革命的潮流呢？著名数学家华罗庚教授曾强调指出：“学科学的不学好语文，写出的东西文理不通、枯燥乏味、诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流、不利于科学事业的发展的。”

    可见，孩子将来的成功和成才，是决然离不开写作这个重要的工具的。因此，每个父母都应对此提高认识，尽早开展对孩子写作能力的培养，使孩子的写作特长得以充分发挥，在中小学阶段就扎实地打好写作基础。

    2.培养“十年磨一剑”的精神

    人人都说，写作是一项艰苦的劳动，的确如此。然而，坚持就是胜利。

    写过《海底两万里》、《八十天环游地球》和《地心游记》等科学幻想小说的法国著名作家凡尔纳，被人尊称为“科学幻想之父”.可是他的第一部著作《气球上的五星期》，却曾经接连被15家出版商退回稿子，他们认为这部著作没有出版的价值。然而，凡尔纳没有气馁。结果，第16家出版商接受了这部作品。《气球上的五星期》成为一部最畅销的书，并被译成许多国家的文字。

    1862年在他34岁时，成了世界闻名的大作家，他成功了。

    以字斟句酌、精雕细刻、“慢工出细活”出名的法国作家福楼拜，一生中有20年是日以继夜地在书房里写作，但平均5年才写出一本书。有时候，他一星期才写2页。有一次，4个月只写了一幕剧，他还认为是破例的速度。

    中国晋朝太康年间，有一位名叫左思的文人，决定以三国时期的3个都城为题材，创作一篇文章《三都赋》。左思写这篇文章可谓是废寝忘食，经过了整整10年呕心沥血的写作，终于完成了这篇惊世佳作。为了争阅此作，京城一度洛阳纸贵。

    作家们这样奋力刻苦、坚持写作的例子，比比皆是。

    没有刻苦、坚毅的精神，就难以在写作上获得成功。因此，父母要想培养出孩子超强的写作能力，必须先培养孩子刻苦、坚毅的精神，否则是不行的。

    在写作上只有坚持耕作、不偷懒、不松劲，才是写作成功的秘诀。

    3.让孩子学会观察，善于发现

    要想让孩子写好作文，首先要让孩子有一双善于观察的眼睛。只有善于观察，才能积累写作素材，激发写作灵感，写出有特色的好文章。

    要想培养、提高孩子的观察能力，就必须养成观察的习惯，善于观察，善于发现。“生活是写作的源泉。”要经常观察生活，积累素材，这是写好作文的基础。

    教孩子学会观察要注意以下几个方面的问题：

    （1）观察需要细致、全面、客观细致，这是观察最起码的要求，只有细致，才能观察得具体、深入。观察不能只看个大概，看个轮廓，要精细地辨别，特别是不要被表面现象或突出的部分掩盖了细节，掩盖了本质。比如观察一朵花，有的学生看了以后只能说出红的花，绿的叶，很鲜艳，很漂亮。再具体追问一下，才能说出花的大小和有四五片花瓣，别的就说不出来了。

    而有的学生却能说出，花开得有铜钱般大小，五片边缘带锯齿形的花瓣红得有些发紫；花瓣边缘颜色深，底部则逐渐变浅，花心上有细小的花蕊，细得像发丝似的等等。前者观察十分笼统，所以说不出具体印象，后者的观察就比较细心了。

    全面，就是要观察事物的各个方面，即前后左右上下里外，从整体到部分，各部分之间的联系以及发展变化的过程，都应观察到。例如观察人民英雄纪念碑，就不能只看正面，不看侧面和背面；只看碑体，不看碑座；只看形状，不看其材料和构造等。另外，还要看到它在天安门广场的具体位置，与其他建筑物之间的关系等等。

    客观，就是在观察中不能掺杂任何主观的、感情的因素，不能用自己的主观意识代替事物的客观情况，也就是不能想当然。

    比如有的学生描写夜空景象，写成“皓月当空，繁星满天”，这就是想当然了。其实“皓月当空”时，虽然也有星星，但在明亮的月光中许多星星的光亮已经显现不出来了，只能是“月朗星稀”，绝不会是“繁星满天”.

    （2）观察时要注意事物的特征

    就是指要抓住一事物区别于其他事物的个别的、特殊的性质。观察事物特征的时候，既要注意显著的部分，也要注意隐蔽的细节部分；既要全面观察，也要作细致观察。这样，才能把握事物的特征。另外，还可以通过比较的方法从同中发现异，从异中发现同。

    达芬奇学画蛋，就是要画出鸡蛋在不同角度观察时的差别。

    法国著名作家莫泊桑在开始学习创作时，他的老师--大作家福楼拜曾让他到街上去观察十个马车夫一天的活动，然后描写出他们各自不同的特点。莫泊桑后来说，他之所以学会创作，全靠这样的训练。

    抓住事物特征就要仔细观察，不断向事物内部探索，形成敏锐的洞察力，以便对事物有独到的发现和深邃的认识。

    抓住事物特征的一个比较好的方法，是在观察中注意对事物进行比较，在比较中看到差别，看到变化。观察时既要注意到事物的全貌，又要注意到它的各个组成部分及相互间的关系。这样，既可以掌握事物的整体，又可以避免笼统与模糊的印象。仅仅看到事物的皮相，那不是良好的观察力；只有透彻地看清事物的细节，看清事物的内部联系，看清一般人没有看到的微妙之处，那才称得上是良好的观察能力。

    （3）要把观察与思考结合起来观察虽然主要是一种感知活动，但它并不是单纯的感知，不是消极被动的注视和观看。不然的话，就只能使观察停留于事物的表面和孤立的特征之上。积极主动的观察就是要边观察边动脑思考，注意寻求每一个细节，不放过任何特殊之处，在对比中找出特点，以便由此及彼，由表及里，透过现象看到本质，使认识从感性上升到理性，从平常现象中发现不平常的东西，从表面不相干的事物中找出其内在的联系。

    例如，杨朔在参观养蜂场时，不只看到了那些嘤嘤嗡嗡的蜜蜂沸沸扬扬忙碌的景象，而且看到了蜜蜂那种从来不争、不计较得失的品格。“对人无所求，给人的却是极好的东西”，这是作家认真思考的结果。因此，在观察中要认真思考。

    （4）由简单到复杂，循序渐进学习观察也要像学习其他事物-样，从简单的事物开始做起，特别是从观察身边那些不起眼的、点点滴滴的细小事物开始，踏踏实实、仔仔细细地观察。由小到大，由近到远，由静到动，由物到景，由景到人，由易到难，由表及里，使观察力逐渐得到提高。如果一开始就选择复杂的事物作为对象去观察，有时会感到无从着眼，不但效果不会好，而且也容易丧失信心或满足于现状。而从身边熟悉的事物开始，难度较小，便于把握，然后再逐步扩大，由近及远，家庭、班级、课内、课后、校内、校外、生活学习、物品器具、植物动物、自然景物、社会风情等，都可以作为观察对象。

    （5）记观察笔记“好记性不如烂笔头”，对观察的结果和所获得的认识，要及时记录下来予以保存。一是因为当时看得清，看得细，印象深，及时记录能够保存详细具体的材料。不然，过后淡忘了用时还得重新观察，而有些事情过后是很难重新观察到的。二是记录的过程还可以重新整理和深入进行思考，有助于认识的进一步提高。

    观察笔记以写清楚、写具体为准，形式不拘一格，成形的短文，零散的记录，观察的结果，自己的看法和认识，总结观察的经验和体会等等，都可以写，但都应注明观察的时间、地点，观察的方式、角度等，为将来写作提供可靠的材料。

    4.妙笔生花，精心锤炼语言

    精心锤炼语言是写好文章的最基本要求之一。语言是组成文章的部件，部件不合格，组装起来的文章也一定不会合格。那么，在写作中应教孩子怎样锤炼语言呢？

    （1）语言要准确准确，是语言运用最基本的原则。

    法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：

    “我们无论描写什么事物，要表现它，惟有一个名词；要赋予它运动，惟有一个动词；要得到它的性质，惟有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个惟一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”

    这就是著名的选词造句的“惟一”说。这里所说的“惟一”，并非如数理化习题中的“标准答案”一般，除此之外别无选择，而是指出了一种努力方向，一种精益求精地追求尽可能完美的境界。

    汉语的词汇丰富，给我们作文提供了广阔的选择余地，我们要善于辨析某些词的细微差别。有些词意义似乎相差不多，但仔细辨析，它们所代表的概念并不全同。有些意义相近，但是适用的对象不同。有些词除了它的基本意义之外，还带有褒或贬的感情色彩；有些词孤立地看是“中性”的，可是在特定的场合也会带上褒贬色彩。有些词的差别在语意的轻重上。有些词则存在着风格上的差异，往往与文章体裁或内容有密切关系。我们作文时要仔细推敲，准确理解词的意义，准确选用词语。

    （2）语言要生动所谓生动，是指写什么，像什么，不仅形似，而且神似：写江河，如闻水声，如见水波；写花园，如见群芳，如嗅奇香；写战场，如闻杀声动地，如见血肉横飞；写联欢会，如闻欢歌笑语，如见彩灯舞影……达到这一步，你的语言便可登堂入室了。

    那么，怎样使你的语言生动起来呢？可在“生”和“动”二字上下点功夫。

    所谓“生”，是指“栩栩如生”的“生”，强调的是“形似”.

    一般地说，“具体”、“形象”，便可产生“形似”的效果。所谓“动”是指“呼之欲出”、“跃然纸上”的意境，强调的是“神似”.

    这一步比较难，但如有意识地进行训练，也是不难达到的。

    比如毛主席的词《水调歌头游泳》中有这样的名句：“一桥飞架南北，天堑变通途。”其中“飞”字用得就别有韵味：首先“飞架”的“飞”表示了建桥速度之快，武汉长江大桥十个月就建成通车了，可谓快矣；其次，桥墩高大，托起长桥，使之产生了“凌空欲飞”之感。一个“飞”字便含有如此丰富的内涵，难怪人们格外欣赏这一名句。

    （3）语言要得体语言的得体，对文章的表现是非常重要的。然而，要做到语言得体，还必须考虑以下因素：

    ①作文的目的。

    作文都是有感而发，要达到一定的交际目的。以写信为例，总是要告诉对方一些什么事。如果只是没来由地写一通景，抒一气情，“无病呻吟”一番，别人读了这样的信，恐怕不仅不欣赏，心中可能还要生出厌烦。

    ②交际环境。

    说话、写文章必须将交际环境考虑在内。所谓交际环境，就是言辞实现交际功能的所在环境，它包括上下文，包括发表言辞的时间、周围的自然景观或社会背景等。

    ③交际对象。

    说话时，对方是谁；写文章，给谁看，这就是交际对象。

    不考虑交际对象的特点，说话、写文章就达不到预期的交际目的。

    交际对象的特点包括对方的年龄、身份、文化水准、心理需求以及和你的密切程度等。

    5.有效提高写作能力的6大方法

    作文不是短时间可以写好的，关键是平时的多积累，多练笔。我们可以把好文章比作是又香又甜的蜂蜜，那么积累和练笔就是采花粉、酿蜜的过程。我们吃到“蜂蜜”时感到的香甜，就要想到蜜蜂的辛劳。要想提高孩子的写作能力，使他写出好的文章，就应该培养孩子像蜜蜂一样不辞劳苦，勤于积累的精神。下面就是教孩子平时练习写作文的几种有效方法：

    （1）标本法标本法又称“剪板练笔法”，运用这种方法进行作文训练，具体做法如下：

    首先准备一个硬纸本，称做“标本夹”.本子的前面要留出几页空白，用以做目录，然后剪辑报刊上优秀文章粘贴到上面。要求：文章必须是短小精悍的，要亲切感人，贴近生活，文笔要流畅优美，含意隽永深长，哲理性强。每周可以选取一至四篇，这些选取的文章就是所谓的“标本”.

    接下来的工作就是把这些“标本”贴在“标本夹”的扉页上。做过黑板报的同学运用起这种方法会相当容易，因为两者之间有很多相似的地方。但这样说并不意味着没办过黑板报的同学就用不好这个办法，你可以到板报栏上看一看，就知道该怎么做了。在贴“标本”的时候需要注意，“标本”不要贴得太密，中间要留出空间，这样便于摘录和写作。这些工作完成后要写上“采集日期”.

    最后一步，也是最关键的一步，是在“标本夹”上列出一些练笔的专栏。首先摘录“标本”文章里的好词佳句，如果这样的句子或词语太多，也可以在文章上用波浪线画出来，但切记的是不要觉得整篇文章的遣词用句都很好，从而把整篇全画上。如果遇到这样的情况，可以试图把文章背诵下来，不要全画，否则看不出重点，而且在视觉上会给人造成很乱的感觉。

    上述一步做完以后，接着就要对文章进行一下评析，评析应该像优秀作文选后边的评析一样，写出你对这篇文章的看法和认识，找出其中的优缺点，一一罗列出来，吸收其中的精华部分为己所用，而对存在的不妥之处在自己以后的作文里也要多多注意。

    最后，就是自己写文章，这是最重要的一步，以前所有的一切都是为自己进行创作所服务的。自己的创作可以随意，只要是你想写的，有兴趣写的，都可以试着练笔。

    （2）细节模仿法细节模仿法就是要通过模仿范文相当精彩和准确的细节描写，从而激发自己观察生活的兴趣，提高自己对生活的理解能力，指导自己的语言表达能力，最终达到独立创作，写出好文章的能力。

    运用细节模仿法，具体的办法如下：选取一篇细节描写较成功的文章为范文。我们在这里用鲁迅先生的《孔乙己》为例进行详细的讲解。

    首先通读一遍范文，欣赏作品里的典型细节描写，对这些细节描写作尽可能深刻的认识，如果认识不到位，可以参考资料，也可以向老师父母或同学请教。这样做的目的就是为了激发你观察生活，捕捉细节的兴趣。兴趣是做好作文的必要前提。

    准备一个小本子，随身携带，当你发现某些细节是你能够捕捉并且能够用语言表达出来的，就随时随地记录下来。

    （3）绿叶衬托法这种作文方法是很有效的，它既可以练就语言，又可以拓展思维，还可以提高生活理解力。

    绿叶衬托法就是指在优秀文学作品（喻红花）的某个细节基础上，展开联想与想象然后进行作文（喻作绿叶）。可以学习文学作品里的写作技巧和遣词造句、布局谋篇的方法，将学和用统一在一起。

    这种方法既可以与“细节模仿法”相联合使用，也可以独立运用。

    这种方法不是单纯的扩写，它是独立成文的，与原文学作品没有必然的联系。

    （4）镜头定位法许多孩子的作文，普遍存在的毛病就是言之无物，“好玩极了”，“好看极了”，“有意思得很”之类索然无味的句子常常出现，其中某些高中生也有类似的现象。

    在一篇文章里如果找不到更有智慧的准确生动的语言来表达所要表达的思想，会让人很容易产生枯燥空洞的感觉，引不起人再往下读的欲望，这样的文章就算不上是一篇好的文章。

    要想解决这种现象，不妨让孩子试一试“镜头定位法”，说不定它会对写作起到很好的作用。

    “镜头定位法”可分为镜头扫描、镜头择取、镜头排序、镜头回放、镜头追位五步进行。

    ①镜头扫描：

    比如说写《我的语文老师》，可以迅速地扫描脑海里的全部资料，将与语文老师相关的所有材料全部调出来，准备择取。

    ②镜头择取：

    将与语文老师有关的“镜头”进行分类，比方说，表现语文老师工作认真负责的为一类，对学生无微不至的关怀为另一类，择取典型准备排序。

    ③镜头排序：

    择取的某一类型镜头按照相互间的关系进行排序，如从大方面到小方面的顺序，或者是按逻辑思维顺序等等。

    ④镜头回放：

    镜头排序完成后再在脑海里进行回放，看一看整体是否顺畅、自然，进一步调序。

    ⑤镜头定位：

    顺序确定后，就固定下来了，酝酿语言，开始写作。

    实际上，镜头定位就是作文前的思考过程，也就是打腹稿。认真具体地做到这五步，一篇文章的大致结构勾勒出来，然后再适当地往上面添些枝叶就可以了。

    （5）摄影作文法“摄影作文法”主要分两步进行：摄影和写作。

    ①摄影：

    由孩子自己选取镜头，拍摄下来，这就要求孩子要有较强的摄影技术，从而锻炼他们动手操作的具体实践能力。

    ②写作：

    依据自己拍摄的画面，展开想象和联想，进行写作。

    摄影和写作表面上看似乎是两回事，实质上却有相通点，这就是此作文法的原理。摄影之前要考虑选景、拍摄角度、光线的运用等方面的内容，写作前要思考选材、立意、写作技巧等。

    摄影作文法是将社会实践与写作融为一体，从而激发孩子的写作兴趣，培养他们观察生活和社会实践的能力。运用这一方法，使孩子练习和运用了多种写作方式，是很好的作文方法。

    但需要注意的是，摄影作文法不同于看图作文，看图写话。前者要能摄影能写作，缺一不可，而且主要是体现自己的思想，构思成文，后者没有社会实践环节，其中还有很多是早已规定好了的。

    摄影作文法的特点可以概括为三个方面：趣，提高孩子的写作兴趣；真，文章有真情实感；活，使孩子思维敏捷头脑灵活。这是训练初学作文孩子的很好方法。

    （6）联结再造法

    联结再造法即是“KJ”写作法，最早是日本学者川喜田二郎创造的，在国外非常流行。“KJ”是Kdeidocopical Lyjoint的缩写，意为“千变万化的联结”.

    有人说，一切所谓的创作，无非是旧材料的重新组合。

    你可能惊讶于高楼大厦的雄浑高大，你可能因此鄙视小砖瓦房的低短窄小，其实，它们都是同样的材料构成的，只不过组合不同而已。写作也是如此，联结再造法就是在这种原理下产生的作文方法。

    下面以一则作文介绍这种方法。

    《北京晚报》上刊载了王伟的一篇文章《天才来自勤奋》，开头是一则故事：

    有人问寺院里的一位大师：“为什么念佛时要敲木鱼？”

    大师说：“名为敲鱼，实为敲人。”

    “为什么不敲鸡啊，羊啊，偏偏敲鱼呢？”

    大师笑说：“鱼儿是世界上最勤快的动物，整日睁着眼四处游动，这么至勤的鱼儿都要时时敲打，何况懒惰的人呢？”

    这则故事会让你想到什么呢？又能想起多少与勤奋有关的典型例子呢？不妨写下来。

    文章接着写了一点关于“懒惰”的论述，与现实紧紧地联系起来了。文章写道：

    “懒惰”是个很有诱惑力的怪物，人的一生谁都会与这个怪物相遇。比如，早晨躺在床上不起来，起来后什么事也不想做，能拖到明天的事今天不做，能推给别人的事自己不做，不懂的事自己不想懂，不会做的事自己不想做……“懒惰”是人类最难克服的一个敌人，许多本来可以做到的事，都因一次又一次的懒惰拖延而错过了成功的机会。

    寺院里这位大师的敲打，就是我们现在讲的鞭策。人一生要勤奋，就要不断地鞭策自己，克服懒惰的毛病。

    自然而然地联想，向下文过渡，起到了一个联结的作用。

    接着讲马克思花40年心血写《资本论》，三个残疾人从勤奋中创造了奇迹，李时珍勤奋著作《本草纲目》等典型案例，最后总结：

    大凡有作为的人，无一不与勤奋有着难解难分的缘份。勤奋能塑造伟人，也能创造最好的自己。我们从古今中外卓越的伟人身上，都可以找到某些成功的偶然性，但他们每一个人都才学广博，勤于学习思考，又体现了成功的必然性。凡是能创造最好的自己的人，他们的努力目标虽然各有不同，但是他们的勤而不怠却是相同的。（总结结束）这就是《天才来自勤奋》这篇文章，纵观全文后你会发现，文章就是联结再创造，形成新的浑然一体的新文章。

    6.帮助孩子养成良好的写作习惯

    写作能力是孩子学习力最重要的体现，因为孩子所学的知识，不仅要靠写出来才能得以检验，而且，写本身作为一种学习的手段和方法，也影响着孩子学习知识的效率。但是，孩子写作能力的培养和提高，却是要付出长期的刻苦努力的。培养良好的写作习惯，就是提高写作能力的重要途径。

    写作习惯一旦形成，它便会以情不自禁、不期而遇的方式持续下去，犹如物理学上的惯性力量，对于人的行为能起到一种推动作用，从而缩短写作过程，强化写作效能。

    许多作家都有自己的写作习惯，鲁迅先生和老舍先生就是如此。

    鲁迅先生经常在晚上写作。夜里很清静，思路不会打乱。写作的时候他很注意姿势，坐得很直，眼睛和桌子保持一定的距离，十年如一日，所以他没有弯腰驼背的现象。写作中，有时候需要想想再写，他就停笔坐在桌旁的一张躺椅上，抽支烟静思一番，然后再继续写下去。他抽烟很多，写作时右手拿笔，左手拿烟，但常常是忘记抽它，多数是自己烧掉的。

    老舍给自己定下写作的定额，每天必须写多少字，完不成决不收工。年轻时一天可写三四千字。晚年专写剧本，一天可写2000字。64岁时写长篇小说《正红旗下》，一天仅1000字，常常为了一个字绞尽脑汁。他写完了这1000字，还得为明天的那个1000字而思索。走路、吃饭、浇花，所有的活动，都在思考。他的生活极有规律，简直像个钟表，这和他每天的写作很有关系。他按时起床，按时吃饭，按时午睡，从不熬夜，每天上午是他神圣的写作时间，这段时间从不欢迎朋友们登门。早在新婚之时，他关照妻子：“请你早饭之前不要和我说话。你和我说话，我不回答，绝不是和你怄气，我是心里叨咕我的小说呢，别闹误会。”

    一种良好的写作习惯的形成，能够使孩子的写作进入一种良好的惯性状态，能增强写作能力。我们不一定要孩子模仿作家的写作习惯，而应当培养起他自己良好的写作习惯。比如，每天坚持写日记，遇到感兴趣的东西就动笔记下来，读书时写下自己的感想、评论等，这样长期坚持、形成习惯，写作水平自然会不断得以提高。此外，在平时还应注重搜寻积累材料；写作时要敢破常规，创新求异；书写行文，一丝不苟；认真修改，精益求精等等，都对自己的写作能力提升大有帮助。

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