父母是孩子最重要的榜样

    心理学家的调查显示，有一半的孩子有自己模仿认同的对象，而其中78%的孩子把父母看作为模仿对象。孩子也会把父母认为自己心中的英雄，如果父母不好好地扮演这个神圣而重要的角色，怎么对得起孩子的崇拜呢？

    孩子们总是在无意识中模仿父母的行为。父母是孩子的榜样，父母的言行举止无论好坏都会被孩子不自觉地效仿。父母好的行为被效仿，自然很好，但如果坏的行为被效仿了，如果此时父母再想管教的话，孩子反问说，既然父母这样做，那他为什么不能这样做？

    一个孩子溜到果园去偷苹果，被这里的管理员看见了，管理员带着守园的狗跑了过来，对着树上的孩子喊道：快下来，如果还不下来我可要告诉你爸爸了。”

    “您告诉他也没用。”孩子笑嘻嘻地说。

    “怎么会没用，你爸爸会打烂你的屁股。”管理员说。

    孩子听后笑得更厉害了，他用手指了一下前方，原来在不远的一棵树上，他爸爸也在偷苹果。管理员非常吃惊。这真是上行下效呀！

    家长的言行对孩子能够起到很大的影响，因此，家长要站得直，行得正，这样才不会对孩子产生负面影响。

    米罗习惯在每天工作之前，先去镇上的酒馆喝上一盅。妻子一直劝他戒掉，但是他觉得这只不过是自己的一个习惯而已，又不影响别人，就没有在乎。

    这一天，天降大雪，米罗穿好棉袄，戴上手套，吻别妻子后，和往常一样吹着口哨向酒馆走去。可没走出多远，他感觉有人跟在后面。回头一看，竟是自己年幼的儿子。

    儿子踩着父亲留在雪地上的脚印，边跑边兴奋地喊：爸爸，你看，我正在踩你的脚印！”

    儿子的话令米罗心中一惊，他想：“如果现在我去酒馆，儿子踏着我的脚印，将来他也可能会去酒馆的。”

    从那以后，这位父亲再也不去喝酒了。

    为人父母，请先走好自己的道路，要知道，孩子正踏着你们的脚印呢。

    家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子进入社会时首要的模仿对象，孩子从父母那里学会的处世态度和习惯，对其一生的发展都将产生很大的影响。

    父母的人格、品质对孩子有潜移默化的作用，这些会影响孩子今后的成长。如果父母的榜样出现了偏差，孩子的思想行为就会出现偏差。在今后的生活中他就会放松自律，做出有损社会公德的事情，从而也使他失去社会性人格的发展机会。

    父母友好而和善地对待他人，孩子自然也会学到父母的友好和善；父母心胸狭窄、自私自利，孩子也同样学到了这些东西。如果父母为了推掉一个不愿参加的约会而说谎，或者因为不想接电话而让孩子告诉对方父母不在家时，这很容易在孩子的心灵中播下了撒谎的种子，然后受过骗的孩子可能去骗其他人。孩子若看到家长从工厂里偷工具或在旅馆里偷毛巾，他们的潜意识里就会认为偷窃不是错事。在家里看不见家长笑脸、得不到爱抚的孩子将来也就很难友爱和开朗。

    家长在教育孩子过程中，尤其是深化孩子道德行为的同时，不仅要关注行为结果，更要关注行为过程的适当性和合理性，给孩子们营造一个激励、诚信、乐观向上的好环境，以确保孩子在生活中不致于偏离社会轨道。

    许多人都还记得他们的父母是怎样向家庭之外的人伸出援助之手的。一位母亲说：“萦绕在我脑海中的是那种对家庭之外的其他人的真诚关心的氛围。我的父亲直到60岁时仍然是一位志愿消防员和救援工作者。我的母亲则一直做各种志愿工作并时常帮助社区中的其他人。即使自己并不富有的时候，父母对别人仍很慷慨。因为父母的友善，许多人在我和姐姐面前常常称赞他们。”

    孩子在家长的一言一行中都会受到影响。有一位男人这样谈及他的父亲：“我记得我的爸爸。在工会保护制度还没有建立起来以前，他每周有五天要为他的本职工作干很长时间，星期六还有另外的工作，也要干很长时间。我还能记得每天天还没亮的时候我醒了，就能听见父亲起床并悄悄地出去上班，而此时家里其他人都还在睡觉。我不记得他生过病，请过一天假。他唯一不工作的一天是星期天，他总是和我们一起做些事情来消磨这一天，比如探望亲戚，和我们一起骑车等等。他的生活被家庭生活包围。他的工作信念和他对家庭的全力投入给我留下了很深的印象，而且至今仍然影响着我。”

    父母自身的行为要比给孩子讲故事的影响更大。这种影响是无处不在的。

    在《圣经》的全部注解中，只有切实的示例最为出色。在实践家长的艺术中，一两的身教等值一吨的说教。

    我们的孩子在注视着我们生活，我们是什么样的人要比我们说什么样的话更有力量。

    我们做出了率直的榜样，我们的孩子就会诚实。

    我们用爱环绕着他们，他们就会去爱。

    我们善于谅解，他们就会宽容。

    我们对体育显示出兴趣，他们就会在绿茵场叱咤风云。

    我们用微笑和闪烁的眼睛对待生活，他们就会懂得幽默。

    我们感谢生活的祝愿，他们就会对生活满怀欣慰。

    我们表示出友好，他们就会变得和善。

    我们的言辞充满进取的意志，他们就会振奋他人。

    我们勇敢地面对挫折、失败和不幸，他们就能学会顽强地去生活。

    我们的人生肯定了我们对于生命长久而深沉的信念，他们将不再迷惘。

    我们用真善美围护着他们，他们将会发现生存的真谛。

    我们的行为像个英雄，他们就会成为勇士。

    不要只是站着，只用手比划或指点着你企望你的孩子征服的高度。奋力攀援吧，他们就会很容易跟上来！

    作为家长，我们应该认识到：

    ——父母在孩子的眼里就是表率和模范，父母的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

    ——身为父母应注意自己的品德修养，如诚实守信、真诚善良、孝敬老人等。

    ——家长勤于钻研、勇于探索的榜样，无形之中，也会深深地影响孩子的行为品质，促进了孩子的求知欲，可以让孩子在耳濡目染中养成刻苦钻研、执著追求的优良品质。

    孩子的命运掌握在父母手中

    爱德华家族是真正的书香门第。老爱德华是个博学多才的哲学家，为人勤勉严谨。他有13位子孙是大学校长，100位教授，80多位文学家，60多位医生，1人当过大使，20多人当过议员。同城的珠克家族，相比之下却大相径庭。老珠克是远近闻名的赌徒和酒鬼，每天浑浑噩噩，无所事事。这个家族至今已传了八代，其子孙后代中，有300多人当过乞丐和流浪汉，400多人酗酒致残或死亡，60多人犯过盗窃罪或诈骗，7个杀人犯，整个家族没有一个人有出息。根据上述两种情况让我们来做一个设想，珠克家族中的某个人，当他还是婴儿时，就被爱德华家族抱养，那这个人长大后又将变成什么样的人呢？反之又会怎样？家族可能最初及持续灌输的是非观念、为人原则，善恶标准、将影响他的一生。

    幼年时的孩子具有极强的可塑性，他们就像河水的源泉，活泼而无拘无束，一旦被坏的行为所导向某一方向，就很有可能转变它的流向。

    虽然同处在社会大环境中，也有好人和坏人之分，有的人无所事事，有的人有所作为，实质上起决定作用的是教育。人和人之间的差别，主要原因是在后天受到的教育方式不同。在幼年的意识中留下哪怕是微不足道的印象，都会在未来漫长的一生中发挥重要的影响。

    每一个孩子都无法选择自己的家庭，一出生就已经有了一对永远不能变换的父母。一个孩子将来能成为怎样的人，这在很大程度上取决于孩子的父母，重要的是取决于孩子在早期成长过程中受到何种层次的家庭教育。

    在孩子身上体现的好坏行为都是父母教育和影响的结果。孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。为了培养孩子的品德，父母亲一定要谨慎自己的行为，生活中处处做孩子的表率。

    如果把孩子的心比喻成一块奇特的土地，那么播上思想的种子，就可以收获行为；播上行为的种子，就会收获习惯；播上习惯的种子，就能收获品德；播上品德的种子，就能收获命运。如果母亲喜爱打扮，其女儿必然也是喜爱打扮的。若母亲是多言多语的，女儿也不例外。同样，父亲嗜好喝酒，儿子也会喜欢喝酒；父亲说粗话、脏话，则孩子也是如此。这已成为家庭教育的定律。

    孩子一生的命运掌握在父母手中。父母应该严格要求自己，作孩子的表率，努力培养孩子的品德，为开拓他们的美好前程积极创造条件，同时也就使自己成为一个伟大的人。

    尽管我们总说家庭是一所学校，但家庭教育并非等同于学校教育。家庭教育来不得半点浮躁，也不能求速成。家庭教育有着自身独特的方式，它通过家庭环境氛围及父母的言论、行为对孩子产生潜移默化的影响，在无形中塑造着孩子的人格品德与基本素质。

    家庭教育不仅是基础教育，也是主导的教育，他会给孩子带来深入骨髓的影响。是任何学校及社会教育所永远代替不了的。

    家长要以身作则

    埃里克非常喜欢钓鱼，在同龄人中，他的垂钓技术是最好的。一天晚饭过后，虽然还不到钓鱼的时间，但埃里克已经忍不住了，他迫不及待地恳求妈妈带他到湖边钓鱼。妈妈拗不过他，又不放心孩子一个人在湖边，只好陪着他。

    埃里克做好钓鱼前的一切准备后，着急地将鱼线甩向湖心，大约过了两三分钟，钓杆的另一头突然沉重起来。埃里克知道一定有一条大鱼上钩，赶紧收起鱼线。妈妈在一旁十分欣慰地看着儿子熟练麻利的操作。

    终于，一条竭力挣扎的大鱼被拉出水面。埃里克和妈妈不禁感叹：好大的一条鲈鱼啊！鲈鱼美丽的鱼鳃一吐一纳地鼓动着。埃里克和妈妈都呆住了，他们从没见过这么大的鲈鱼呢！

    兴奋之余，妈妈意识到现在是晚上9点，距允许钓鲈鱼的时间还差1个小时。

    “儿子，我们必须把它放回去。”母亲说，“现在还不到钓鲈鱼的时间。”

    “不，妈妈！”埃里克委屈地说，“再不会有这样大的鱼了，而且周围又没有人。没有人会知道的。”

    但母亲十分坚决地要放生鲈鱼，埃里克知道母亲的决定是不可更改的，只好不情愿地把鱼放回了湖里。

    年后，埃里克已经是纽约市一名成就显著的建筑师。的确在他以后的垂钓经历中再也没遇到过那么漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢妈妈。因为是妈妈让他明白了做人的道理，在以后的成长过程中，埃里克从未因为无人知道而放松自律，做出有损公德的事情。经过自己的勤奋、诚实、努力奋斗，埃里克终于钓到了生活中的大鱼——让众人仰慕的成功事业。

    家长如果在一些事情上不能以身作则，事情就会向相反的方向发展。比如，父母只要求孩子学习，自己却不看书，这种说一套做一套是没有效果的；父母教育孩子要爱学习，守纪律，讲道德，求上进，自己却不学无术，成日沉溺于“方城”之中，这样的父母如果只用自己所说的来要求孩子，而不要求自己，那么即使再苦口婆心，孩子也很难接受。

    拥挤的公共汽车上，一个男孩想起身给一位站立不稳的老太太让座，谁料想孩子的母亲却站立一旁大声呵斥他：“让什么，你老老实实地呆着吧！”这位母亲平时一定没少教育孩子要孝敬父母，尊老爱幼，但遇到实际情况时，她的行为却与曾经的言语大不相同，在这样的状况下如何能指望孩子接受自己的教诲呢？

    我们的许多家长在社会道德滑坡的时候无不义愤填膺，然而到了教育自己的孩子时，却常常只顾自己的眼前利益，社会风气自然难以改善。

    许多家长认为孩子的行为与自己没有关系，其实，孩子是父母的影子，在实施家庭教育的同时，家长要让孩子自信乐观，自己就要自信乐观，这样才能培养一种积极的心态。

    希望法则

    要永远让孩子看到希望

    并不是要父母对孩子寄予多少希望，而是“要永远让孩子看到希望”。可以说每个父母对自己的孩子都是寄予希望的，但很多人在教育孩子的同时，却因为方法不当，把孩子的希望给抹杀了。

    罗森塔尔效应

    年，哈佛大学心理学教授罗伯特·罗森塔尔和助手们来到一所小学，进行了一个著名的有关希望和信心对人影响的实验。

    他们从1～6年级各选了3个班级共18班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞赏的态度将一份占总人数20％的“最有发展前途者”的名单交给了校长和任课老师，并叮嘱他们一定要保守秘密，否则会影响实验的正确性。他们再次来到这所小学时，已经是8个月之后，这时他们对18位学生进行了复试。奇迹竟然出现了：凡是上了名单的学生，每个人的成绩都有了较大的进步，且情绪活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

    真实的情况是这样的，当初那份“最有发展前途者”的名单只是罗森塔尔教授随机挑选出来的，自己也根本不知道哪些学生更聪明。

    但在这8个月的时间里，罗森塔尔的名单左右了老师对学生的能力评价，当认为这些同学特别聪明时，老师又将这一心理活动通过情感、语言和行为传染给了学生，使学生强烈地感受到来自老师的期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求，从而使各方面得到了出乎意料的进步。结果，这些同学竟然真的成为了聪明的学生。

    这就是“希望”这一神奇的魔力在发挥作用。人们把这种由他人的希望，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。

    通过这个实例我们可以知道，你对他人的希望总会间接地产生一些巨大的影响。如果在人际交往中，一旦对他人有意或无意的寄托希望，对方就会产生相应于这种希望的特性。同样，对于教育来说，每一个孩子都可以成为一个非凡能力的人。一个孩子是否可以成才，关键是家长是否像对待天才一样对待他。家长以积极的态度给孩子以希望，并始终让孩子看到希望，孩子可能就会朝着积极的方向改进；相反，家长对孩子的偏见也能产生消极的结果。

    希望法则，并不是要父母对孩子寄予多少希望，而是“要永远让孩子看到希望”。我们知道每个父母对自己的孩子都是寄予希望的，只是很多人在教育孩子的同时，常常因为采用方法不当，在悄无声息中把孩子的希望抹杀了。很多家长对于孩子的过错，经常对孩子喊“你怎么这么没出息”、“你真笨”、“我看你是没希望了”之类的话语，作为父母的如果站在孩子的立场换位思考一下，自己会看到希望吗？

    在现实生活中，因绝望而悲观、意志消沉的孩子俯拾即是。要想让孩子永远对人生充满希望，必须让他有成功的体验，不断赏识和鼓励孩子，这些能帮孩子从生活和学习中学到应付困难的技能和信心，从而坚持不懈自己的目标，最终走上成功之路。

    著名心理学家威廉·詹姆斯说过：世界由两类人组成。一类是意志坚强的人，另一类是意志薄弱的人。后者在面临困难和挫折时，总是选择逃避畏缩不前。他们极易受到伤害，从而灰心丧气，放弃了自己的希望，等待他们的也只有痛苦和失败。但意志坚强的人不是这样，他们内心有着一股坚强的特质，在面对困难时，他们仍用内在的勇气来承担外来的压力和考验。

    美国人善于赞赏孩子，无论他们做的怎样，都需要经常夸奖说“很好”、“你真棒”、“你真是天才”之类表扬的话，这就是采用希望法则来正面激励孩子。但中国家长却恰恰相反，他们对孩子期待值很高，却不善于运用希望法则，反而喜欢挑毛病、找差距，孩子尽管取得90分的优秀成绩，仍然会追问为何丢了10分。这种过高的要求往往适得其反，扼杀了孩子心中的希望，使其灰心丧气。

    有希望才能成就事业

    凡是人心所能想象并且相信的希望，最终一定可以实现。这是因为希望是任何成就的试金石，它可以帮助人走向成功。

    有希望才能成就事业，尤其当希望与特定的毅力、目的及欲将希望转化成事实或其他目标的炽烈欲望相结合时，希望更会显出强大的力量。

    人要想在事业中获取成功，必须对自己的未来抱有热切的希望。而成功的根本要素是只有确保那种炽烈渴望胜利的心境。

    一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子，靠为别人放羊来维持生活。一天，他们赶着羊来到一个山坡。这时，他们看见了一群大雁，鸣叫着从他们头顶飞过，很快从自己的视野中消失。

    “大雁要飞往哪里？”牧羊人的小儿子问他的父亲。

    牧羊人回答说：为了度过寒冷的冬天，它们要去一个温暖的地方安家。”

    “如果我们也可以像大雁一样飞起来就好了，那我一定比大雁飞得还要高，这样就可以去天堂看妈妈。”他的大儿子眨着眼睛羡慕地说。

    “做一只会飞的大雁多好啊！自己想去哪就可以飞到哪，那样就不用放羊了。”小儿子也对父亲说。

    牧羊人沉默了一下，对儿子们说：如果你们有希望，你们也会飞起来。”两个儿子试了试，可并没有飞起来。他们用疑惑的眼神看着父亲。

    牧羊人说着的同时试着飞了两下，同样没飞起来。但他肯定地说：“也许是因为我的年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去你们想去的地方。”

    孩子们牢记着父亲的教导，并充满希望不断努力。长大以后他们真的飞了起来，他们就是美国的飞机的发明者——莱特兄弟。

    希望作为一种可贵的心灵动力，会使人心中产生激情，并最大限度地激发孩子的潜能，其实孩子许多看似不切实际的希望都有可能实现。

    —天，母亲有事要出去，出门前，她交代儿子照顾好正在睡觉的妹妹。母亲出去后，百无聊赖的小男孩发现桌子上有几瓶彩色墨水，看到妹妹还在熟睡，他充满了好奇，情不自禁地拿起墨水画起来。小男孩开始在地板上画起了妹妹的肖像。不可避免地，室内各处都被洒上了墨水污渍，家里变得又脏又乱。

    母亲回来，色彩凌乱的墨水污渍充斥着她的眼睛，但是她也发现了地板上的那张画像——准确地说是一片乱七八糟的墨迹。她惊喜地说道：啊，那是奈乐。”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。

    这个男孩其实就是著名的画家本杰明·威斯特，他常常骄傲地对人说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”

    每个孩子都有梦想，所有的家长也要呵护好孩子的梦想。没有母亲对本杰明·威斯特的呵护，就不可能有他后来的成就。

    人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，对明天充满激情——这些幻想有许多不确定的因素，尽管有些孩子的梦想永远都不能实现，但是，每一个孩子都在憧憬着未来，并为着或远或近的“未来”投入他们全部的努力。

    在哈佛，老师在教育孩子时，总是千方百计发掘他们的创造力和想像力。

    而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，甚至每个问题都会有“标准答案”，孩子的奇思妙想常常由于担心被老师或父母斥责而中途消失。

    黎巴嫩著名诗人纪伯伦说：“我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，也不愿做一个最伟大的无梦想、无愿望的人。”孩子天生都有梦想，处于童年期的孩子是多梦的季节。

    心理学家曾明确指出：当一个人满怀希望并真的准备好去做一件事时，这件事自然会出现。”面对孩子的梦想和希望，很多父母会说那是不切实际的“好高骛远”，他们不明白，正是有了梦想，不切实际才有可能变为实际。因此，父母要学会给孩子以希望，并细心呵护孩子的希望，让孩子在希望之灯的引领下，充分发挥创造力和想像力，最终登上人生成功的顶峰。

    孩子的成长需要希望的指引

    有一天晚上，年轻的母亲正在厨房里做饭，小儿子独自在洒满月光的后院玩耍。儿子蹦蹦跳跳，玩得很高兴。年轻的母亲听到传来的“咚咚”声很是奇怪，便大声询问：儿子，你在做什么？”

    天真无邪的儿子也大声回答：“妈妈，我正试着跳到月亮上去。”

    母亲并没有责怪儿子只知道瞎想，不好好学习。而是微笑着说：好啊！不过一定要记得回来吃晚饭啊！”

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