只有把握好了度，才能起到恰到好处的作用。
从热炉规则中看惩罚法则
热炉规则（Hotstoverule）是教育心理学家根据条件反射原理总结出的一套被频繁引用的规则。“热炉规则”是由于触摸热炉有着许多的相似之处而被命名。二者的相似之处在于：
屋子中间生着炙热旺盛的火炉，如果围坐的人们只顾烤火而不小心翼翼，手脚就很有可能触碰并被烫伤。
首先，当你突然触摸到热炉时，你得到的是即时的反应。你在瞬间感受到灼痛，使大脑毫无疑问地在原因与结果之间形成联系。
其次，你在触碰中被给予充分警告，使你很清楚一旦接触热炉会发生什么问题。
第三，其结果具有共同性。每一次接触热炉，都会得到同样的结果—你被烫伤。
最后，其结果不针对某个具体人。无论你是谁，无论地位高低，只要接触热炉，都会被烫伤。
热炉规则形象地阐述了违法规则之后产生的后果：
炉子火红，不用手摸也很清楚是热烫的——警告原则。
每当你碰到热炉，绝对会被灼伤——必然原则。
只要碰到炉子，立即就被灼伤——即时原则。
不管谁碰到炉子，肯定会被烫伤——公平原则。
尽管在家庭教育中应以赞赏为主，不提倡使用惩罚法，但一直在赏识声中长大的孩子会很脆弱，因此适当运用惩罚来教育孩子，可以帮助孩子的成长。但单纯的惩罚，尤其体罚，是非常拙劣和负面的教育方式，也是不文明、不规范的。
惩罚需要有“度”，最好是采用适当的方式进行。只有把握好了度，才能发挥恰到好处的作用。前提是，一定要让孩子认识到做错的事情，心甘情愿接受处罚，以此警戒下次不会做错。另外，惩罚方法也要合理，比如孩子做错了什么事，可以惩罚他几天不能看电视或上网，但决不能不允许孩子吃饭，或者罚站数小时，而是使用善意的惩罚方式。
一个关于惩罚的实验
心理学家塞里格曼曾做过一个实验。他把狗分为两组，一组为实验组，另一组为对照组。
先把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子里，里面还装有电击装置。给狗施加电击，电击的强度能够引起狗的痛，却不会伤害狗的身体。最后实验者发现，这只狗在一开始被电击时，拼命挣扎，想逃脱这个笼子，但经过很长时间的努力，发觉还是没有办法逃脱，挣扎的程度逐渐降低了。
随后，把这只狗放进另一个笼子，这个笼子由两部分组成，中间用隔板隔开，隔板的高度狗能轻易跳过去。隔板的一端有电击，另一端没有电击。当把经过前边实验的狗放进这个笼子时，实验者发现它们除了在头一分钟充满惊慌之外，此后一直卧倒在地接受电击，如此容易逃脱的环境，它却连试也不去试一下。
接下来把对照中的狗，即那些没有经过前面第一个程序实验的狗直接放进后一个笼子里，发现它们全部能逃脱电击之苦，轻而易举地从有电击的一边跳到安全的一边。
塞里格曼又重新设计了两个实验进行研究：
让狗在接受“无法摆脱的电击”实验之前，先学会如何逃脱电击。方法是先把它们放到可以逃避电击的那个笼子里，当它们接受电击时，只需轻轻一跳，就可以免受电击的痛苦。等到狗学会能轻易地从笼子一边跳到另一边时，再让它们做几次练习。再按照前面介绍的实验程序，对它们进行处理，结果发现它们不容易放弃。
改用那些在自然环境中生长的狗做实验，进行同样的处理，发现它们也不容易陷入绝望之中。
很多学者用其他动物对此进行反复试验，都得到了相同的结果。
实验中的狗在面对接二连三惩罚的时候，它们很快就放弃了挣扎，放弃了求生的希望，陷入沮丧和绝望之中。
同样的，在教育孩子的过程中，那些长期被家长以各种方式惩罚的孩子，当他发现无论如何努力，无论他做什么，都不能获得成功时，他会感觉到挫败感，于是他的精神支柱很容易倒塌，失去了斗志，最终会放弃一切努力，并陷入绝望的状态。
有一个女孩，她的童年很不幸，经常遭受父母残暴的殴打。有一次，她半夜不小心尿床，父亲就用尿湿的床单包住她的头，并且把她的头塞进马桶。父亲的行为严重伤害了她幼小的心灵，这种强烈、充满敌意、过分且出人意外的处罚，甚至严重影响了她对自我的看法。
合理的管教并不意味着就是惩罚。这将引起孩子的愤怒与怨恨，产生逆反和报复心理，从而导致更大的冲突。父母应该尊重孩子的心灵，以合理的方式教育孩子，而不是身体上的殴打和惩罚。
惩罚法则的应用
为了避免应用惩罚给孩子带来逆反和报复心理，在应用惩罚法则的时候，应该注意以下几点：
——父母要对孩子经常进行规则意识的教育，事先要告知孩子违反规则后果的严重性，以劝诫和警告孩子不要触犯规则，否则会受到惩罚。
例如去购物的时候，商场的东西琳琅满目，孩子看看这个，看看那个，常常会应接不暇，只要自己看到好的东西就想买。这个时候，家长应该和孩子约定好规则：没有特殊情况，每次去商场最多只能选择买一样或几样东西（根据实际情况约定），否则不会买任何东西。刚开始孩子可能不会适应，总会缠着父母买东西，这时家长的态度一定要坚决，一定按约定规则行事。受过一次惩罚后（什么东西也不给孩子买），孩子便很自觉地执行原来的约定规则了。
——一旦孩子触犯了制定好的规则，一定会受到惩处，言出必行，决不含糊。
例如家长和孩子约定：自己事情自己做，包括自己整理房间，打扫卫生，如果房间不整洁就一星期内不准看电视。这样，如果孩子房间乱了，在提醒了也不收拾的情况下便执行规则，以后孩子就会逐渐改掉坏习惯。
——批评要及时。在孩子的错误行为发生后应该立即进行惩罚，绝不能拖延时间，以便达到及时改正错误行为的目的。
不良品德、不良行为、不良学习态度的形成与发展是有一个过程的。有些父母看到孩子有不良行为发生，却不及时制止和批评，等到孩子的不良行为发展成坏习惯时，才觉得问题严重了，这时才着急去批评孩子，其效果可想而知。
比如孩子在商场喜欢好几种商品，他想全部买下，虽然很清楚只能买限定的一种或几种，却始终软磨硬缠着让家长买。这时，家长要马上启动惩罚规则——哪个东西都不买。立即执行的的惩罚会使孩子意识到违反规则的严重性。久而久之，孩子就不会轻易触犯规则。
——规则在家庭成员面前人人平等，不会因人而异。无论是父母还是孩子，只要违反规则都要受到惩处。家长要做好孩子的榜样，首先要自己遵守，这才能体现平等的原则，这样的教育效果才能更好。
例如家长和孩子约定好，每天要在11点之前休息睡觉。除特殊情况例外，家长就要自觉执行。如果家长违反了规则，因为想看精彩的电视剧，或者想看一部好电影而耽误了时间，作为父母的一方就要监督另一方执行规则，这样孩子也才能自觉遵守规则。
对于惩罚法则的以上几个方面，不能只顾其一而抛弃其他，只有全面兼顾，才能发挥惩罚法则的真正教育效用。
做赏罚分明的家长
有一天，一个被爷爷奶奶娇纵惯了的孩子和家人一起去逛百货公司。
当他们走到游乐区时，孩子一看到有旋转木马，便立刻一跃而上。游戏结束时，这孩子却像脚底粘了胶水一样，任凭家长怎样说，死活不肯下来。
正当父母和服务人员都束手无策的时候，有位游客对另外一位游客说；“你不是儿童心理学的博士吗？现在全看你的啦！”
这位博士在众人的怂恿与期待下，走到孩子旁边，附耳向他说了些悄悄话，孩子二话不说乖乖地下了木马。
大伙儿在钦佩之余，不禁充满了疑问，于是纷纷向博士请教：你到底对那孩子说了些什么？怎么这么有效？”
“也没什么，我只是小声地对他说：‘如果你还不下来，我就狠狠打你一顿屁股，你想试试吗？’”博士平心静气地说。
众人一片愕然。
培养健康的味觉需要在平时尝各种味道，一味吃蜜的孩子对于蜜是没有什么感觉的，来一点其他的味道的才能对他的味觉起作用。同样，培养孩子从一开始就不能一味顺着他，应软硬兼施，这样才能培养出健康的孩子。
斯特娜夫人在对女儿进行品德教育时，借助公正、美丽的“仙女”娃娃来奖励或惩罚女儿。假如女儿做了好事，第二天早起，“仙女”就会在她枕头旁边放上的好吃的点心。如果她做了坏事，第二天早上起来就不会得到任何东西。假如女儿晚上睡觉时把衣服折叠好，“仙女”就常常将这些衣服换成新的；如果女儿把玩具随便乱扔，“仙女”就会把玩具藏起来，让她几天之内不能用这一玩具做游戏。
有一次，女儿在草坪上玩一个漂亮的娃娃，回来时，把它扔在了那里。等到她找到娃娃的时候，发现它已经被狗咬破了。因此，她哭叫着把受损的娃娃拿到妈妈面前。妈妈说着抱起小娃娃，轻轻地抚摸着它的“伤痕”，同情地说道：唉，它真可怜。”但是，却不说给女儿再买一个新的。
妈妈对女儿说：“你把这么漂亮的娃娃扔在草坪上是不对的，如果我把你放到野外，被狮子和老虎吃掉的话，我会多么伤心啊！”
一天，女儿想到同学家里去玩，母亲很快答应了，并规定她一定在12点之前回来，因为这天母亲要带女儿看电影。可是，女儿却迟到了10分钟才到家。
当女儿回到家里时，妈妈并没有说什么，只是让她看了一下表。女儿知道是自己迟到了，低着头向妈妈道歉：我错了。”
吃完饭，她就赶紧换衣服。这时妈妈让女儿再看看表，说：今天太晚了，看不成电影了。”女儿哭了，吵闹着让妈妈带她去，但妈妈并没有被她打动，只是说了一句“真遗憾”。
斯特娜夫人还注意给女儿讲述伟大人物的故事，从而对孩子灌输进取勇敢的精神。有一次，新来的女佣把女儿花费了一周时间做的法语练习不小心丢掉了。当时她感到很灰心，就对妈妈说：我不会再做第二遍了。”妈妈马上给她讲述了一个故事：卡莱尔完成法国革命史的原稿差不多花费几年功夫，谁知却被不知情的女佣当引火纸烧掉了。她却没有责备女佣人，而是重新鼓足勇气再写，终于完成了那部巨著。
接着妈妈又给女儿讲了一个类似的故事：奥德邦先生花费20年心血制成的鸟类图被老鼠咬碎了。可他并没有消沉，又重新绘制。
听了这几个故事，女儿不再感到灰心了，而是又重新开始补做法语练习。
教育孩子也应该赏罚分明，孩子做得好，可以适当奖励一下，做得差，就要受到适当的“惩罚”，而且要教育孩子不能因为困难而灰心丧气，要勇于进取。
孩子的反抗心理往往源自过分惩罚
菲利不小心打碎了妈妈心爱的玻璃首饰盒，心里感到十分难过。他不知该怎么办。菲利是个诚实的孩子，即使妈妈并没有看见首饰盒是自己打碎的，但他还是准备等妈妈下班回来后告诉妈妈，并请求她的原谅。
妈妈终于下班了，可当她看见心爱的首饰盒变成了碎片时，忍不住开始责骂起菲利来。最初，菲利感觉妈妈应该责怪他，谁叫自己那么不小心。菲利愧疚地听着妈妈的批评，并决定省下两个月的零用钱，为妈妈买一个同样漂亮的首饰盒。
分钟过去了，妈妈仍然在骂他，菲利有点按捺不住了。他想，用一个月的零花钱给妈妈买一个类似的首饰盒就可以了，何必要买那么好的。
又过了10分钟，妈妈还没有骂完，菲利决定零花钱还是留给自己用，首饰盒碎了就碎了。
妈妈终于停了下来，等待菲利的忏悔。可菲利由于气愤，不仅没有忏悔，反倒说道：骂够了吧！什么破首饰盒，我早就想把它摔了！”然后吹着口哨，毫不愧疚地走出了家门。
心理学上的“超限效应”就是说刺激过多、过强或作用时间过久，都会引起接受者的不耐烦或逆反心理。成人常会出现超限反应，同样在孩子中也很常见，例如孩子犯错误了，父母会一而再，再而三的对孩子做出同样的批评，这些批评使孩子从内疚、不安到不耐烦，最后到反感讨厌。甚至会出现反抗心理。
伯尼是父母和旁人眼里的“问题少年”。他不喜欢学习，学习成绩很不理想，生活中对什么都不在乎、无所谓，不喜欢和其他人交流，平时朋友也很少。
生活上有什么问题，伯尼从不跟父母说，在家里，她和父母很少交流，几乎不存在亲子沟通。爸爸妈妈曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，可他的成绩却毫无起色。
无奈之下，母亲带伯尼去看心理医生。
经过教育心理专家与伯尼沟通后才发现，导致他行为异常的根本原因在于他内心充满了逆反，他对自己的母亲甚至表现出了一种近乎仇恨的反感。伯尼说，自己从小到大几乎没听过妈妈的表扬，一旦做错了事后，妈妈从来不想着帮助自己怎么去纠正错误，而是从不顾及场合地对他一味批评，一次、两次以至N次，让他感觉自己生活的没有价值。
原来是父母教育上出现的错误，导致了伯尼缺乏生活热情，没有奋斗目标，因而在学习上没有兴趣，人生观极端消极，对父母也产生了严重的反抗情绪。
教育专家研究发现，对孩子的教育中出现过多的批评，会导致孩子有意识地逃避批评或者逃避可能导致被批评的环境。父母总是认为：打是亲，骂是爱。殊不知，在他们的打骂下，孩子只会和父母走得越远。
例如说，父母经常批评孩子不敢下水游泳，到后来会让孩子产生惧怕游泳的心理，严重的连走近河边或池塘边也会惧怕；父母如果总是批评孩子的作文不好，很容易让孩子有一种放弃写好的想法，严重者还会放弃其他科目的学习。
一位父亲说：“我叫7岁的儿子接住我投过去的垒球，但是他害怕球弹起来打着他，就往后退或是往旁边躲。我很生气，就说他像个女孩子。他哭着跑了。后来有好几个星期他都不肯和我一起玩投球游戏。过了一段时间，在我的请求下我们又一起来到院子里，这次我没有刺伤他、批评他，他接得好我就夸奖他，他很快就学会接球了。”
孩子很容易把批评视为一种惩罚，通常是以害怕、愤怒、怨恨、哭闹作为受到批评时的反应，消极的批评容易导致消极情绪反应的习惯模式，这样的反应模式，无疑是消极的情绪反应，妨碍了任何积极的反应行为。
父母不必对孩子的错误总是批评。孩子身心发展水平较低，认知能力、思维水平、自我控制能力等比较差，难免会犯一些错误，也是可以理解的。如果对其要求过于苛刻，以为不管多大的孩子干了错事都是非常糟糕的，甚至不惜用谩骂体罚来纠错，必然会造成负面影响，使孩子受到重大的心理创伤。
孩子犯错误时，家长不可以用一味的批评来解决问题。给予孩子一段时间，让他恢复平静。一旦受到重复批评时，他心里会嘀咕：为什么总会对我这样？这样，孩子挨批评的心情就无法复归平静，犯错违规的冲动没有化解，反而被压抑，成为一种心理情结，削弱了孩子的防御能力与生存能力，使孩子的反抗心理高亢起来。
为避免超限效应的出现，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，也不应简单地重复，要换个角度、换种说法，这样孩子才不会觉得自己被“揪住不放”，他的厌烦心理和逆反心理也会随之消失。
在很多情况下，尤其当孩子遇到困难，考验、或心情沮丧的时候，最需要的是父母指点迷津的人生忠告，而不是重复的批评和啰嗦。但是有一些父母教育孩子，往往语言贫乏，唠唠叨叨，翻来覆去就那么几句话，孩子听得不耐烦，父母还不能解决问题。
重复的批评和啰嗦不但不能达到教育的效果，有时甚至会适得其反。
有这样一个心理学上的游戏：
请一个人快速重复“老鼠”这个名词十遍，当他刚刚说完第十遍“老鼠”后，这时有人马上提问：“猫怕什么？”要求他立即回答，他几乎100％会回答“老鼠”！这个游戏的规则一要快速重复，二要立即回答。如果双方同时遵守了这两条规则，那么答案肯定是“老鼠”，成功率接近100％。
这个游戏说明，当你在无限度地重复某一件事或某一个概念的时候，你的智力在重复的过程中就会不断下降，当你的智力降到低点时，你的判断力也同时下降到了低点，从而造成判断错误。
在学校教育中，普遍存在这样的现象，一些中小学教师让学生把做错的题再重复做十遍，让学生把写错的字重新写一百遍。学生说：“不用到一百，到了三十多遍的时候我就已经不认识这个字了。”
父母教育孩子中经常会出现这样的问题。当孩子犯错的时候，父母总是针对一个问题重复批评，翻来覆去地说，造成孩子的心理由想改正变为了叛逆。
认知过程有它自身的规律，认知心理有它自己的特征，父母的教育不但要符合孩子的认知规律，还要符合孩子的心理特征，这样才能达到良好的教育效果。
总之，批评“不及”固然达不到既定的目标，但“过度”又会产生超限效应，甚至产生反作用。因此，父母应该调整自己不良的教育习惯，不要一味的批评孩子，而要适当鼓励孩子。
在过失事件之后进行良好的沟通
父母不要为孩子出现过失而畏惧退缩，孩子的过失恰好可以为父母提供了一个在其他时间无法表达自己意见的机会，这个时候父母对孩子进行有效的管理和教育，可以明确无误地告诉孩子，自己对某件事的看法，表达自己喜欢或厌恶的态度，甚至是父母的价值观点。
心理学家认为：最好的沟通机会往往在一次过失事件之后出现。
父母和孩子在感情交流之后，孩子通常想要回到父母的怀抱，这时，父母要给他们一个张开、温暖、充满爱的怀抱的欢迎。
你可以向他解释他受到训斥的原因和下次如何避免这种困境，也可以跟他敞开心扉的交谈，你可以真诚地告诉他，你是多么爱他，他对你来说的重要性。这种形式的沟通是其他规训形式无法做到的。
凯丽曾经遇到女儿苏菲亚的一次公然反抗，足够可以证明这一点。那时苏菲亚还是一个仅满两岁的跟屁虫。凯丽想生火，她需要到外面车库的后面去找一些木柴。
天正在下雨，所以她让光着脚的苏菲亚在门口等着。苏菲亚很早就学会了说话，她懂得这个命令的意思。但是她突然想要跳着穿过湿湿的天井。凯丽抓住她，把她拉了回来，严厉地重复了一遍那个命令。但是凯丽一转身，苏菲亚又赶快跳了出去。这对一个明白的命令来说是一种明显的反抗行为。然后，在第三次的时候，凯丽就用一根小棍子敲了苏菲亚小巧的腿几下。
在孩子的泪水干了之后，她走到火炉旁的凯丽身边，伸出胳膊说：妈妈，我爱你。”凯丽温柔地用胳膊拥抱住她，哄摇了几分钟。在这个充满爱的时刻，凯丽轻柔地告诉了她服从的重要性。
另一则故事：
全班去进行实地见习，布鲁斯在自然历史博物馆里，不小心碰破了一个海狸瓮。如果那是一只无法替代的恐龙腿，情况可能很糟糕。幸运的是，那是一只很容易找到替代品的海狸瓮。
孩子并没有因此而受惩罚，没有任何人打他一巴掌——这是一种惩罚；人们也没见他去校长办公室——也是一种惩罚方式；他没写500遍“我不再碰环海狸瓮了”——这还是惩罚。也没人反对他参加下次的实地见习，这同样也是一种惩罚。相反他的老师很明智地对他说：布鲁斯，你惹了个不小的麻烦，不过我知道你能处理好。”布鲁斯给博物馆的全体人员写了一封道歉信；他赔了一个海狸瓮，这是解决问题的最根本方式；他又写了在下次实地见习中要如何有创造性、建设性地调整好自己的举止言行。
布鲁斯没有受到惩罚，却感觉受到了约束，他被指明了自己的过失，被赋予自己掌握问题、解决问题的权利，并得以保全了尊严。
对一个未成熟的小孩而言，让孩子为错误承担责任，有时候会显得过于极端，也有些残酷和不通情达理了。最好的方法是配合小孩子的智力和年龄，来拟定合宜的责任范围，由他体验不负责的后果。
精神惩罚是可怕的
父亲在摊位前卖水果，8岁的儿子在旁边帮忙。这时，一位顾客称了4.5斤柑橘，于是父亲让儿子算算4.5斤柑橘，每斤0.9美分，一共需要收多少钱？
近旁的几位顾客马上围拢上来看这场“智力测试”。不曾想到，众目睽睽之下，孩子紧张慌乱，先说“五美元”，又说“四美元”，胡乱猜了几次。那位父亲恼羞成怒，抬手一个耳刮子，还怒气冲冲地骂道：你怎么这么笨，你这辈子算完了！”
孩子顿时哭了起来，又不敢大声哭，样子很痛苦。第二天，这男孩竟然偷偷地喝下毒药便悄然离开了人间。
一个8岁左右的孩子，他的智力还没有充分发展，阅没有独立的思考能力，阅历还很浅薄。完全依靠大人的评断来认识自己，大人生气之下脱口而出的一句话，通常都是很偏激的，等到心情平静下来之后，他们很容易忘记自己说过的气话。对于孩子来说，却会把这些话记得很认真，记得刻骨铭心。他忽然之间发现自己在他人眼中是那样的不堪，心中充满了敬意和沮丧，稚嫩的心灵难以承受那致命的打击，从此便极有可能以心灰意冷的态度来选择悲观的生活道路。
这只是一个极端的例子，但不可否认的是，在现实生活中，父母以这种方式惩罚孩子的事例不计其数，尽管父母做这些事的时候并没有意识到。
哈佛大学心理学教授塞德兹曾经说过：打击只能使孩子变成一个懦夫，变成一个无能的人。当然，放纵孩子也不是一个明智的做法，但起码能让孩子自由自在。打击却不一样，它能毁掉孩子。”孩子的心灵比较脆弱，如果因为孩子的一个过错或一次笨拙表现父母就大发雷霆，使孩子产生痛苦沮丧的情感体验，结果，学生很容易精力分散，智力削弱，变得消极迟钝。身为父母，你一定不希望自己无意的发泄，让孩子的成长成为一个悲剧。那么就不要在精神上摧毁一个孩子。
爱撒谎的小凯里
由于家距离学校很近，爸爸妈妈就让凯里自己去上学。但是，好动的凯里讨厌学习，他总是喜欢玩耍。有时候会跑到学校外边：在田野，在小河里与一些孩子玩耍。慢慢的他养成了逃学的坏习惯。为了逃避惩罚，凯里每一次都向妈妈撒谎：今天我上课特别认真。”
一次，姑姑邀请他们去作客。那里靠近海边，凯里还从未见过大海，听了之后非常高兴。准备去海边玩。但是，父母告诫他那里很危险，不要单独到海边去。当然，我不会去的，妈妈。”我们知道，凯里又在撒谎。当妈妈与姑姑说话的时候，他一个人真的溜了出去，来到了海边。
“大海好漂亮啊！”
“你想跟我们一起去划船吗？很好玩的，”一个卷头发小男孩对凯里说道，“但你必须送给我一件礼物。”
“真的吗？我会很愉快的！这个弹力球怎么样？”凯里问小男孩。他已经把爸爸妈妈的告诫抛到了脑后。
“好吧，上来吧！”小男孩同意了。
船很快就离开了岸边。不一会儿，开始起风了，但他们中间没有一个人能控制住这条船。突然，一个巨浪掀翻了小船，他们全都掉进了水里。
这时候，凯里想起了妈妈说过的话，想喊“救命！”但已经太晚了，妈妈怎么能够知道他来了海边呢？他的妈妈一定还以为他现在很安全。正在这时，渔民看到了他们，很快就将两个落水的孩子救了上来。有人落水的消息，很快就传到了妈妈那里，她来到了凯里的身边，焦急地等待儿子苏醒。凯里醒来后，看到妈妈担心的样子，后悔地说：“对不起，妈妈，我撒了谎，但我保证以后再也不撒谎了。请你原谅我。”凯里对自己的行为感到非常抱歉。
妈妈原谅了他。从那以后，他再也没有犯过同样的错误。无论在学校里还是在学习上，他都遵守校规，认真学习，也许就是那次落水的经历带给他的变化。
我们需要原谅孩子，这也往往是改变孩子不良行为的最佳时机。孩子记住父母的忠告需要时间，在得到惩罚后才会明白父母的良苦用心。
心灵和物质到底哪个重要
麦克有两个小孩，一个6岁，一个8岁，有一天他正在教8岁的孩子汉特怎样使用瓦斯驱动的割草机，这时他的妻子叫他。当麦克转身回答妻子时，汉特把割草机推到草坪边的花圃上——所到之处，大约两尺宽的一条痕迹已被夷为平地。
麦克看到花费了大量时间和精力，令邻居羡慕不已的花圃变成了这个样子，不禁有些失控，他对孩子吼叫起来。这时，他的妻子走到他身边，把手放在他的肩膀上，说：麦克，你要清楚，我们不是在养花，而是在养孩子！”为人父母必须明白孰轻孰重，孩子所破坏的物质上的东西，远远没有他的自尊重要。被棒球砸碎的窗户、被孩子不小心碰到的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了，被破坏的花也已经死了，然而父母必须记得不要伤害一个孩子的心灵，使他们充满活力的感觉变得麻木，再增添更大的损失。
当记者采访著名的科学家葛雷，问他为什么会比一般人更有创造力时，他认为这都与两岁时他母亲给他的经验有关。
有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，但瓶子很滑，他失手把瓶子掉在了地上，牛奶溅得满地都是——地上像一片牛奶的海洋一样。
他的母亲到厨房来，并没有对他教训他或者惩罚他，而是说：“哇，你制造的混乱还很棒！我几乎没见过这么大的奶水坑。反正已经造成了损害，在我们清理它以前，你是否要在牛奶中玩几分钟？”
他的确这样做了。几分钟后，他的母亲说：你知道，每次当你制造了这样的混乱时，最后你需要把它清理干净，让它物归原处。因此，你想这么做吗？在一块海绵、一条毛巾或者是一只拖把中，你选择哪一样工具呢？”他选择海绵，于是他们一起清理打翻的牛奶。
他的母亲说：“你知道，在用两只小手拿大牛奶瓶上，已经失败了。不如让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿得动它。”小男孩在这次试验中明白了，如果他用双手抓住瓶子上端或者接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉。那一刻他告诉自己不需要畏惧错误，更不要躲避错误。除此之外，他还懂得了，错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此，即使实验失败，我们还会从中学到有价值的东西的。
美国的一幅漫画也讲述了这样一个故事。儿子穿着一身漂亮的新衣服兴高采烈地玩了半天。回家时，父亲却发现衣服弄脏了，很愤怒的想要揍儿子，并且向他怒吼道：“衣服是花钱买的，你都不知道心疼，今天我非要教训你。”哪知儿子不慌不忙地对父亲讲了一段话后，奇迹出现了。
这位父亲不仅心里非常内疚，而且还抱着儿子忏悔认错。是什么语言有着这般神奇的作用呢？原来这位儿子对父亲说的话是：“爸爸，如果你一定要打我的话，能不能稍微等一会儿，等我把衣服脱光了再打，我发现你心疼的是衣服，而不是儿子我。”
一席话使这位父亲顿悟，悔恨不已。
漫画给我们的启示是深刻的，这位美国父亲在衣服和儿子面前做出了明智的选择。那么，我们做父母的究竟是爱其他东西多一些，还是爱孩子多一些呢？最重要的还是取决于父母的心态。父母经常对孩子抱有赏识态度，就不会因为孩子的一点过失而责备孩子，还会从这些过失中发现孩子的天赋。
每一个父母应该记住，孩子的心灵比任何物质都重要。当我们这么做的时候，爱和自尊的花朵就会开得比花圃中的任何花都美丽。
永远不要嫌弃孩子
宙斯发布通知：森林中所有的野兽都把自己的孩子带来参加评选，最后把奖品颁发给最漂亮的孩子。猴子自然不想落后，于是带着自己的孩子与其他野兽一起来到宙斯那里。令人百思不得其解的是，这位猴子妈妈带着的是一只扁鼻无毛、相貌丑陋的小猴子。当猴子妈妈把小猴子带给其他野兽看时，立刻引起了一阵哄堂大笑。
可是这位猴子妈妈坚定地说：我不知道宙斯会不会把奖品发给我儿子，但至少有一点我很肯定，在我的眼里，我儿子是最可爱、最漂亮、最活泼的。
这是《伊索寓言》中的一个故事。故事的蕴意印证了一句话：母不嫌子丑”，在其他人看来蠢笨或者丑陋的孩子，在父母的眼中都是聪明可爱的。话虽如此，现实生活中，并不是所有的父母都能做到这一点。每个父母都希望自己的孩子健康、漂亮、聪明，但十全十美的可能性却很小，很多时候，当孩子有些天生的身体缺陷或智力上的欠缺，再加上淘气不听话，很多父母除了痛心以外，甚至抑不住对自己的孩子产生厌恶之感。父母如果有这样的心态对待孩子，容易给幼小的心灵造成伤害，也给自己造成无法挽回的遗憾。
有一个孩子天生比较倔强、迟钝，而他的弟弟却长得浓眉大眼，一副聪明相。两人在一个学校读书，哥哥原比弟弟高两年级，后来由于课程一直学不好，三年内降了两级与弟弟同班。读书成绩差，又长得难看，母亲难免产生厌烦的感觉，有时候会情不自禁地唠叨起来：“真不知我前世造了什么孽，怎么会生出你这么一个又蠢又丑的儿子！”这些话说的时间长了，孩子对自己前途也失去了信心，况且父母都不喜欢他，最后他竟然选择了死亡。父母知道后，十分伤心，后悔莫及！
还有一个孩子，因为高度近视，很多东西他都看不清，只好放在他的鼻子面前才能看清楚。母亲见了又气又恨，脱口就骂：什么东西都要拿到鼻子底下去闻。瞎子！”孩子本身视力不好，自己也感到很痛苦，母亲还要喊他瞎子，心中更是自卑和痛苦，因而常一个人躲在外面痛哭。
父母责怪孩子读书不用功，恨铁不成钢，久而久之也易产生嫌弃之意。父母要求孩子努力学习、好好读书是无可厚非的，但孩子年龄太小，并不能深刻明白这些道理，在学校里老师批评，回到家里，还要受到父母的责骂。而责骂无法产生效果时，父母在伤心之余，也难免有些嫌弃，甚至说出一些过头的气话：人家孩子科科都是满分，只有你考试成绩不及格，把我的脸都丢尽了！”或者“你再不及格，就该挨打了！”虽然说归说，实际上母亲并没有真的这样想，而且自己心里也非常痛苦。但是像这种恶意的威胁，说多了却会刺激孩子的心理。因为大部分小孩子自出生开始都有一种潜在的不安定感，唯恐父母不喜爱自己。孩子一旦有了双亲嫌弃他或不喜爱他的感觉，精神上便会产生不安定感。
孩子成绩不理想、做错事情，父母就大发雷霆，是不能解决问题的，应该循循善诱的教导孩子，而不是嫌弃孩子。父母对他们更应该细心和耐心，使他们时时感到帮助和鼓励，并且克服和战胜那些缺陷给生活和学习带来的不利与不便。同时，作为父母，为了鼓励孩子奋斗的勇气和增强对生活的信心，还应该更加细心和热情地去发现孩子的优点，发挥其长处。
每一个父母都心疼自己的孩子，正是由于这种心疼与忧虑使他们对孩子的某些缺陷更加感到怨恨和无奈，因而在孩子不听话时，对上天不公的怨恨就发泄了出来。尽管不是真正的嫌弃自己的孩子，所说的话也不过是一时气话，然而它无意间对孩子心灵造成的伤害却是无法弥补的。
面对自己的孩子，父母总是寄予过高的希望，有时候期望过高容易给孩子造成压力，毕竟还是孩子，他是一个独立的个体，父母没有权力替他决定什么！诗人纪伯伦曾经说过：“孩子来自于你的身体，但并不属于你，你可以给他们爱，但不能塑造他们的思想。”
当父母真正认识到这一点的时候，孩子才能真正的被父母接纳。父母才能更进一步帮助孩子发掘他自己的特长，挖掘孩子的潜能，不断鼓励和欣赏，从而帮助孩子取得自己的成就。
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