乐风

    麻理子下决心学中文了。

    “我喜欢上了一个中国人。”麻理子对她的中文老师说起自己学中文的动机，接着又自豪地说，“因为他不懂日语，所以我得学会中文。”

    原来，麻理子去北京旅行时，认识了一位当地小伙子，她一见倾心，决定非他不嫁，于是当即将自己的名字写在纸条上交给他，并要来他的电话号码，回日本后的第一件事便是学中文。麻理子爽快得很，她说：“我要给他打电话，我想听听他的声音。”

    一星期一堂课，才上了两个星期，麻理子便要求老师在一旁保驾，她要打电话去北京。

    “我是麻理子，你记得我吗？我很想你。”根据麻理子的要求，老师把她要说的日文译成中文并写在纸上，再注上拼音。反复练习了几遍后，麻理子便直奔教室楼下的电话机。全班同学随即蜂拥而至，将老师和麻理子围在了中央。

    “喂，是谁呀？”电话里传来小伙子动听的声音。

    “我、我——是——麻——理——子，你——记——得一一我——吗？我——很——想——你。”麻理子的发音走腔走调，但勇敢地将刚学会的中文说了一遍，便紧握着电话筒，眼里噙着泪花。

    “他知道是你吗？他说什么了？”同学们既为麻理子高兴，又为麻理子担心。自然，电话里说的是什么，麻理子本人全然不知。

    “快把电话给老师吧，让老师代你说。”同学们在旁边不住地劝麻理子。

    老师接过电话，清了清嗓子，自我介绍说是麻理子的中文老师之后，便擅自做主询问小伙子是否已有女朋友，对麻理子是怎样一种感觉。因为老师不愿意学生装满纯情的心受到伤害。小伙子老实得很，如实回答老师的提问，表示愿意与麻理子从朋友做起。就这样，老师当起了每周一次麻理子与北京小伙子间的恋爱传话筒。“她非常想去北京见你。”老师传话给小伙子。“什么时候来，让她事先告诉我，我好请假陪她。”老师又传话给麻理子。那一阵子老师似乎年轻了起来，愉快地享受着每星期的这一天。他对自己的糟糠之妻说，超越国境的爱是蛮浪漫的，看来恋爱是得大大地谈。

    麻理子的中文在班上进步得最快。她还不时地把北京小伙子的来信拿到班里给同学们看，老师则顺手拿来当教材，中文班的氛围非常好。老师教大家学唱中国歌，一曲《跑马溜溜的山上》，不用说是麻理子把歌词理解得最为准确，唱得也最为动听。

    后来，麻理子终于要和北京小伙子结婚了。她做通了父母亲的工作，决定远嫁北京。老师再一次被麻理子的举动所感动，请来了班里的学生，在家里为她饯行。现在，麻理子多半时间生活在北京，中文水平自然就不用说了，一口京片子溜得很。她的家也仿佛是个联络站，转了好几个弯的朋友去北京时也会找她。而让她最为得意的便是：常有中国同胞夸她说，“你的日文说得真漂亮。”

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