3月3日，星期一，沈阳市所有中小学在这一天正式开学上课。为了赶上在早晨7点40分举行的开学典礼，我不得不又起了个大早，从城北奔向浑南。一到校门口，就看见丛校长站在教学楼前，亲切地招呼着重返校园的孩子们。刚刚见面不长时间的我们，只是简单地握了握手，我们之间，早就省略掉不必要的寒暄，她只问了我一句“吃早饭了吗？”就忙不迭地告诉我这学期又来了38个孩子！二校的在校生已经从最初的300人增加到500人。这当然是最好的消息。把假期从学校资料室借阅的10来袋材料送到校长室，我们就一起下楼来到室外。教学楼前的空地上，孩子们已经按班级集合完毕。参加典礼的除了全体师生，学校还邀请了新入校学生的家长和社区代表。
7点40分，开学典礼准时举行。在主题为“你我小目标，共迎大奥运”的典礼上，丛校长和孩子们一起翻开了奥运倒计时牌新的一页，第158天。那天的升旗手专门安排了二校的奥运小福娃，也就是在浑南新区中小学奥运知识竞赛中为学校赢得团体一等奖的5名同学。伴着雄壮的国歌，5个小福娃将五星红旗徐徐升起，我扬起头向国旗行注目礼，正好迎着朝阳，在蓝天的映衬下，我们的国旗格外耀眼夺目。若不是经常可以参加学校举办的一些活动，还真没有什么机会感受这份庄严。紧随其后的程序是升校旗、唱校歌，《大爱无疆》又一次回荡在校园里，驱赶着北方漫长冬季里最后一丝寒意。在五星红旗下，丛校长对全体师生说：
新学期，对于我们每个人来说，就像是手中刚刚拿到的教科书一样，散发着油墨的清香，崭新崭新的。虽然现在还不知道这本奇特的书里面讲述了什么神奇有趣的故事，但在那整洁的封面上，却已经写满了爱的祝福。只要我们用每一天的真诚和努力，认认真真地读完这本书，你一定会发现一个秘密，这秘密就是：生活中充满了爱，生活是这样美好。而这美好的生活，需要我们老师和同学们共同努力、亲手创造。新的征程，让我们带着问题前行，思索行动中自己给自己一个答案：
第一，这学期，你的奋斗目标是什么？第二，这学期，你想获得的进步是什么？第三，这学期，你会为此做出哪些努力？第四，这学期，你准备怎样让自己更快乐？
生活在二校的500多名师生，要不忘“爱”的校魂：爱祖国，忠贞不渝；爱学校，细致入微；爱工作，讲究效率；爱学习，勤奋有法；爱他人，宽容合作；爱自己，乐观负责。师生共建爱的平台，把二校变成爱的花园；家校、社校共搭爱的平台，把二校变成爱的海洋，用实际行动践行二校爱的宣言。
在充满朝气的新学期里，让我们心手相牵，共同成长。祝老师们享受教育，采撷阳光！祝同学们学习进步，茁壮成长！祝愿我们全校师生人人树立一个新学期的新目标，向着目标努力，就一定会有收获。
大队部率先提出了小目标，并向全体学生、家长、老师和社区公民发出倡议：
践行“绿色奥运”，人人做到在学校要爱护我们的校树、爱护我们的班树，在社区不踩踏一草一木；回收自己用过的草纸、电池；向朋友、家人、师长宣传不用塑料袋，减少白色污染从我做起；少用洗洁精，减少水的污染。
践行“人文奥运”，对自己的家人、朋友用英语来问好；每周学会一句奥运英语；排队上车，不喧哗，主动让座；留心身边的每一个错别字。
践行“科技奥运”，认真学习，自己和自己比，成绩提高一步；每人查找关于（沈阳）奥体中心的一条信息；学会登录北京奥运官方网站，查找关于奥运方面的知识，加深对奥运会的了解。
让我们大家行动起来，从我做起，从现在做起，从实现我们每一个小目标做起。我们每迈出的一小步，就是我们二校迈出的一大步，让我们用自己的行动来迎接北京奥运会，迎接新学期。
响应大队部的宣言，每个班级都不甘示弱，从一年级到六年级，一个一个地大声喊出自己班级的奥运宣言，此起彼伏。
新学期，除了38名学生，还有5名老师加入到这个大家庭。那幅已经写满了“爱”的长卷再次展现在大家面前，所有的新生和他们的家长，还有5名新教师，在热烈的掌声中，走到长卷前“牵手写爱”。麦克风送来“画外音”：“‘爱’是我们的校训。写爱是我们对校训的认同和承诺，这将成为我校的传统。所有的爱意连同所有的爱心都将作为你我的精神财富，永久收藏。我们手牵手、心连心的时刻，请郑重写下你的爱，衷心地谢谢你的爱。”典礼的最后，全体师生齐声诵读“爱的宣言”：爱是永恒的旗帜，爱是永恒的信念，爱是永恒的追求，爱是永恒的誓言，做懂得爱的人，做会去爱的人，做奉献爱的人，做传播爱的人，每一行，每一言，从恒久到瞬间，每一年，每一天，从现在到永远……
原本打算在这里待上一整天，怎奈公务难逃，当我不得不匆匆忙忙地说再见的时候，丛校长告诉我，3月3日是“国际爱耳日”，下午学校给学生安排了集体讲座，向孩子们介绍爱耳常识，预防耳病，让孩子们学会爱自己。听到此处，心头微微一震，想到自己就是因为严重缺乏耳病基本常识延误诊治造成部分听力永久性缺失……
3月5日下午抽空到二校进行了三份问卷调查。3月12日上午又到二校，饶有兴致地听了一节阅读训练课。课后丛校长告诉我，这学期学校要着手对一些课程进行整合，进一步增加学生参与社会实践的机会，把课堂延伸到社会，给孩子们一个更大的学习和生活的空间，让孩子们有更多的体验，获得更多的快乐。大课间，全体学生集合，听老师讲植树节的来历，然后手提水桶和小铁锹各自奔向自己的班树……。那天的风很大，但并不冷，春天就快到来了。
春天到来的时候，在校园的东侧，一座体育馆即将破土动工……
夏天来的时候，又一届毕业生将把自己的名字留在爱心墙上……
秋天到来的时候，又一群孩子将在这里牵手写爱……
冬天到来的时候，英语花还会再次盛开……
时光不老，爱的故事就会永远传诵。我知道，不论什么时候来到这里，我都会发现新的故事，有新的感受。尽管恋恋不舍，但我的写作终归要停下来，就让下面的两封信作为小小的休止符吧。
给浑南二校老师们的信
亲爱的老师们：
虽然我到过浑南二校很多次了，我们已经不再陌生，但因为时间的关系，我们的交流很有限，只能把我的心里话写在这里。
我最想说的是，我真的非常羡慕你们，因为你们是人民教师。我从初中开始，就向往这个称谓，立下志愿长大后要做一名教师。我在我的母校，沈阳铁路职工子弟第一中学，现在的沈阳铁路实验中学，读初中，读高中，入团，入党，度过了我一生中最美好的时光。母校的培育，恩师的厚爱，永世难忘。高中毕业，我考取了师范大学，一心要回到母校教书。但是，因为铁路中学当年还没有划归地方政府管理，要想分回到铁中就要搞到所谓的直调名额，就是不经过户籍所在地的教育行政部门，由大学直接派遣到用人单位，我没有弄到直调名额，计划经济的时代，也没有公开招聘竞争上岗这一说，所以，阴差阳错，我和教师这个称谓失之交臂。十几年了，有很多次，我心中都曾涌起辞去眼下这份工作，到学校去做一名教师的冲动，我自信我能当个好老师。但是，我没有足够的勇气，放弃一份如此安定的职业，丢掉这个“铁饭碗”，去拾起一份艰辛。理想，曾经激荡在我年轻的心中的那个理想，伴我成长、催我奋进的那个理想，连同我的青春一起被岁月无情地带走了，离我越来越远、越来越远。你们知道吗？坐在教室的最后一排，看着讲台上的你，我真想冲过去，夺下你手中的粉笔，过一过为人师的瘾！
我羡慕你们，因为你们中的绝大多数人，刚一参加工作，就能和丛校长这样有名望的教育专家一起创业，并得到她悉心的指点。不是每一个年轻人，都有如此的幸运，也许你们还没有意识到这一点。你们来到丛校长身边，就好比身在世界五百强。丛校长要求严，管得紧，你们很辛苦。苦一点，累一点，没有那么可怕。人生最可怕的其实是闲。明明白白的苦，比稀里糊涂的闲不知要强上多少倍。现在的苦，现在的累，能使你在今后的职业生涯中走得更稳，走得更远。误人子弟，是为人师者的大忌，说到底，误人，最终误的是自己。专家治校，专业引领，无形中使你站在了一个高起点，你的专业发展一定是事半功倍，少走弯路，实在是人生一大幸事！
我羡慕你们，还因为你们的人生可以有更多的选择。这个扁平的世界使人才的流动成为最自然不过的一件事，不会再有人把几十年如一日在一个城市、一个单位、一个行当谋生当作荣耀。你们中，有人注定会成为名师，也有人注定会离开这里。无论是留下，还是离开，浑南二校都会成就你的未来。你在这里养成的习惯、学到的方法、形成的态度、领悟到的真谛，是你终身的财富，会使你将来无论涉足哪个行业都是一名优秀的员工，都能让你成为最好的自己。你们的未来，就如同这本书中由你们亲手刮出的那一幅幅插页，神奇莫测，色彩斑斓……
和你们一样，我也喜欢阅读。我曾用了一整天的时间阅读你们的读书笔记，你们不仅教育了孩子，也教育了我。谢谢你们！在写作本书的过程中，我查阅了大量的资料，也读了一些书，《校长在塑造学校文化中的角色》一书给了我很大的启示，书中有一处感人的片断，请允许我摘录下来，与你们分享，也算是和你们一起交流读书笔记吧。
“老师和其他学校领导通常不知道自己曾经改变了一个孩子的人生道路，就算这种变化十分富有戏剧性，他们也不会察觉。但是对于孩子们来说，一切都不一样了。他们曾经认为自己蠢笨顽劣，就应该无人理睬，应该受到鞭打和蹂躏。但是一个好老师让他们改变了所有这些看法。遇到一位好的老师，孩子至少能感觉到‘她真的认为我还不错，也许我真的不错’。好的老师和好的学校领导在孩子们的生活中设置了小小的路标，并在岁月流逝中不知不觉地改变了数百人的人生道路。人们知道世界上存在各种各样恶意的阴谋之网，但是很少有人会想到还有一种用纯真和爱心编织起来的网，目的是为了彰显人性的力量，启发人性中善良的一面，而编织这种网的人永远都不知道自己实际上做了一件非常好的事情。”
我还有一个嗜好，就是喜欢看电影，尤其是国外的影片，经典大片、动画片都看，学校题材只要能找到的必看，有的电影看过不止一遍，还记得《哈里波特与密室》中，邓普利多曾对哈里波特说过这样一句话，“让我们成为哪种人的，并不是我们的能力，而是我们的选择。”我常用它勉励自己，现在请允许我把这句话送给你们，让我们以此共勉。
作为一个早已远离了校园生活的中年人，我还想告诉你们，在我记忆的深处，学校教育给我留下的，让我念念不忘的，不是老师当年写在黑板上的那些文字、公式和符号，而是那些和所谓的知识毫不搭界的东西。我的小学一、二年级是在街道办的抗大小学度过的，三十多年前，我们的城市还没有足够的正规小学为适龄儿童提供接受初等教育的机会，所谓“抗大”小学，就是一间普通的民房，一块涂了墨汁的木板挂在墙上充当黑板，除此之外，就再也没有可以被称为教学设备的东西了，除了语文和算术，实在想不起来都开了一些什么课，没有体育课，只记得我是班里的排长，一个军事色彩很浓的称谓，类似今天体委的角色，上课前负责整理好队形，排队进教室，只有一个老师，大概三十多岁吧，遗忘了她的姓氏，但依稀还能够记得起她的模样，中等身材，圆脸，双眼皮，留着五号头，房子临街，时常有十几岁的淘气鬼在窗外捣蛋，扔石头子儿，扮鬼脸，尖叫，甚至说脏话，我和同学们都很害怕，老师总是挺身而出，喝退他们，有时还要动手，像一只老母鸡保护着一群小鸡仔儿。人海茫茫，不知她今天身在何处。不论她身在何处，我都要衷心的感谢她当年的呵护！三年级的时候，进了正规小学，但是二部制，就是全校各年级学生上、下午轮流到校上课，每天在校时间只有半天，班主任还是女的，年龄很大，个子高高的，瘦瘦的，长脸，肤色稍黑，长相不漂亮，说话也不标准，挺土的，但是心地很善良，五年级毕业，升初中要考试，她送给我一本数学习题集，在当时是很珍贵的，不像现在，遍地都是教辅材料，开运动会的时候我没有借到白胶鞋，用粉笔把黑布鞋涂成白色，她发现了也没有批评我。我初中的班主任十多年前过早谢世，她是我遇到的老师中最严厉的一个，教我们代数，手里总是拿着教鞭，上课时，时不时用教鞭敲击黑板，颇有威慑力，偶尔还把手中的粉笔头抛向那些精神溜号的男生，命中率极高，同学们都怕她，但从未记恨，因为那严厉的目光中透出的是慈爱，冬天她常穿一件柳绿色的袄罩，间操时在我们的队列中走来走去，一个肩膀高，一个肩膀低，表情极其严峻，当她在我们身后时，我们似乎能感觉到她的目光，所以谁也不敢怠慢，动作绝对到位。那时候，我们太小，不懂事，不明白为什么老师的脸上总是阴多晴少，现在懂了，老师却已不在。化学老师身材瘦高，动作麻利，格外爱整洁，上课时总穿着白大褂儿，袖口的扣子扎得紧紧的，初三总复习时，堂堂课都是扯着嗓子在喊，听上去他比我们还着急。高中的地理老师是一个南方老头儿，“文革”中遭到迫害，使他失去家庭，直到离开人世，仍是孑然一身，说起话来南腔北调，常年吸烟，吸到牙都变了颜色，声音沙哑，但抑扬顿挫，韵味十足，眨眼间能在黑板上画出一只“大公鸡”，江河湖泊、山脉盆地、铁路干线尽在其中。教学楼前有个水泥砌成的大花坛，花坛中央是一尊少女的雕塑，夏季课间休息时，我们总是喜欢坐在花坛沿上，他见了，总是要把我们哄走，说女孩子最怕着凉，即便是夏天也不能坐在水泥台上。如今，那个怕我们着凉的老先生长眠在冰冷的地下，不知几许怀念能否让他感到一丝暖意。高中一年级，学校组织迎新年通宵联欢晚会，有个同学家远不能回家吃晚饭，班主任老师从家里给他带来晚饭，铝饭盒里，装满了白米饭和切好的香肠，二十多年前，这份自制的盒饭虽然谈不上营养配餐，但对一个中学生来说，远比今天的麦当劳、肯德基、必胜客、吉野家更具诱惑力。她还用学校发给她的那份补课费给我们买了一筐苹果，一个晚上被我们吃得一干二净，哪里去多想想吃的都是老师的血汗钱！我曾在她的备课笔记上看到过这样一句话，“给人以鱼，供一食之餐；教人以渔，则终身受益”，当时懵懵懂懂，现在想来，感慨不已。当年她孩子小，家庭负担重，但坚持一边上课，一边带班，一边进修，样样不甘落后，她治学的严谨，她的敬业心、责任心，她的坚韧和执着，给我留下了十分深刻的印象，也是让我一生受用的精神财富。她和我的政治老师都是我的入党介绍人，政治老师讲课声音不高，诙谐幽默，他有一双牛皮底的皮鞋，擦得锃亮，走起路来，有那种特殊的吱吱响声，我们那时，教室走廊的窗子不像现在那么高（说实话我真的搞不懂，为什么现在的教室靠走廊的窗子都那么高），夏天走廊的窗子都敞开着，教室对面没有教室，还是窗户，都敞开着，后院里一排排高大的杨树和柳树，埋头写作业的时候，我们能听见它们在风中跳舞，沙沙沙，即便这样，他走过来的时候，我们也都能分辨得出来，二十多年过去了，那吱吱的响声犹在耳畔，好亲切啊。从初一到高三，中学六年，他一直教我政治学科。在我的中学时代，他是和我谈话最多的一位老师，他的教诲，对我人生观、价值观、世界观的形成，产生了深刻的影响。他在1989年夏天，我大学三年级的时候，曾给我写过一封对我来说十分重要的信，他是我人生的导师。
当年的那份师生情，很淡很纯很真很动人，没有一丝一毫的功利在里面。很多事情早已忘却，点点滴滴，永在心间的，只有真情和感动。一个人从小到大，要在学校里度过十几年，如果在这十几年中学校教育不能在受教育者的生命中留下真情和感动，是最大的遗憾，不能给学生以深刻影响的学校教育应该算作一种败笔。
时代变了，师生关系似乎也发生了微妙的变化。但不管时代怎样变化，没有哪个孩子不在意老师是不是对自己好。每天，每个孩子都在注视着你，作为老师，尤其是班主任，如果你一整天都没有单独跟某一个孩子说过一句话，甚至没有正眼看他一下，想一想，孩子心里会是什么滋味？真真切切地关注每个孩子吧，每天，不管你有多少委屈和烦恼，不管你面对多么大的压力，在孩子们面前，请你一定露出笑脸，争取和每个孩子说上一句话，让你的目光迎接住投向你的每一次满怀期待而又胆怯的注视，在你们彼此对视的一瞬间，让你的心和孩子的心连在一起。
有位美国校长曾说过这样一段话：“一所学校的‘底线’就是孩子。每个孩子每天来到学校的时候，都应该有体贴的老师关心他，并对他寄予很高的期望。”
亲爱的老师，善待孩子吧！
给丛莲芳校长的信
尊敬的丛校长：
在结束这本书的时候，我想最应该和您说点什么。写作这本书，时间上很仓促，准备也不充分。其实刚开始不久，我就后悔了，不该轻易地说，可以为您的学校写一本书。虽然在和您以及老师们多次的交谈中，在学校的资料室里，我了解到很多很多发生在浑南二校的事情，得到了很多很多的素材，也曾多次身临其境参与二校的活动，但怎样把这些素材组织起来，有一定的难度，光组织起来还不够，还要同时写出自己的感悟，作一些比较和分析，有时候，心里面想得好好的，可是一下笔，却一个字也写不出来，或者发现写出来的那些东西和心里想的大相径庭，怎么看都觉得不对劲儿。灵感总是不来，来了又总是稍纵即逝。有几回，坐在电脑前，呆呆地看着屏幕，心里一片空白，等到决定放弃，关掉计算机，洗漱完毕，脑袋一挨着枕头，却突然找到了感觉，于是不得不翻身下地到书房找来纸笔记下来，后来干脆就把纸笔放在枕头旁边了，随想随记。
我这一次的写作经历，好比是“自由潜水”，而且是事先没有吸氧的自由潜水！一下水，才知道，我的身体里，严重缺氧，这个氧，不是别的，是平时的观察、阅读、思考不够，尤其是深入观察和深度思考不够，积累不够，头脑里没有多少东西，下笔怎么能生动流畅？这些年，写过的文件、报告、计划、总结、领导讲话不计其数，本以为自己挺能写，写点东西应该不成问题，真的动起笔来，才明白根本不是那么回事儿。不仅如此，我深深地感觉到自己的词汇也太贫乏和老旧了，词库很久没有更新了，严重缺乏时代感，恐怕要让二校年轻的老师们见笑了。
这次写作对于我的意义，首先是让我有了一个难得的学习的机会，在我们一起走过的这段将近四个月的日子里，我认真回顾了您再次创业的艰辛历程，亲眼目睹了您的办学实践，也深深地感受着您的教育情怀，您让我看到并让我懂得，什么是专家办学。教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长大会上的讲话中谈到，“新形势、新任务、新挑战，呼吁校长成为新时代的人民教育家。教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于，是否把学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点，保持清醒头脑，不浮躁，不急功近利。”“作为教育家校长，一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让自己和教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育理念。”“作为教育家校长，一定把自己的理想变成每一天的努力，把日常的繁杂工作与追求理想融为一体，不会因为困难、挫折、寂寞、不理解，甚至担心影响自己的名利而动摇信念。”用这段话对照您的办学，我觉得您一直在这样要求着自己。您还记得四年前我们的小学校长论坛吗？当时我为参与论坛的校长们设计了五个主题，“推荐一本好书给我的同伴，描绘一幅蓝图给我的学校，设计一项活动给我的学生，捧出一颗真心给我的教师，播种一个梦想留给我自己”，最后一个主题，“播种一个梦想留给我自己”，其初衷就是希望校长们能对自身的发展有一个明确的目标定位，有自己的职业追求，在学生发展、教师发展和学校发展的同时，自己能够朝着成为一个教育家的目标去努力，达到职业的最高境界。四年前，您在论坛中曾这样写道：
我是一位在小学教育战线上辛勤耕耘近40年的老教育工作者。我深深地热爱着这项事业，因为它使我经常可以感受到培养知性、锻炼悟性之后，学生灵性不断涌现的那份意外的惊喜；因为它使我可以经常地享受到全身心的投入、辛勤探索之后，办学水平不断提高的那份成功的喜悦。我不断地憧憬着这项事业，希望通过我们的努力，让学生真正体验到健康成长的快乐，让教师真正享受到教学成功的惬意。我正在和我的同事们努力编织着这项事业，着眼规划，力求学校始终走在持续健康发展的轨道上；立足队伍，力求教师在学习型组织中健康成长；瞄向未来，力求学生在不断深化的教育改革中有更大的收获；注重积累，力求在校园文化的积淀中循序渐进地做强并打造特色办学的品牌。
一个好校长，要带出一支好队伍，一个好校长，还要创造一种好文化。不论昨天还是今天，在通往教育家的道路上，您始终在不断前行，从来没有停止自己的脚步。
这次写作对于我的意义，还有便是让我充分地认识了我自己，让我明白，要想在教育这池水里，潜得再深一些、再久一些，发现其中奥妙，领会其中真谛，就必须让全身的每一个细胞都充满氧气，而且是有质量的纯氧。
这样说来，我真的要对您、对浑南二校郑重地道一声“谢谢”！
让我感到非常不安的是，虽然我尽可能地安排好自己的工作，抽出时间来到学校，和您交谈、参加学生和老师的活动、听课，但是，由于诸事缠身，无法做到全身心地投入，我依然不能够真正地融入其中，我看到的依旧只是一些现象，星星点点，零零散散，恐怕不能真实地反映浑南二校的全貌，更无法系统地归纳和阐述您作为一个教育专家的治校方略和办学思想，一些见解和感受也难免肤浅，实为憾事。
尽管如此，我还是想再和您做一次坦诚的交流。
不得不再次回到那个令人头疼的问题，什么是学校文化。我个人认为，学校文化是一所学校的存在方式，学校文化具有鲜明的个性特征，这种鲜明的个性特征，更多的体现在它的“观察者”或“进入者”的感觉之中，身在其中的人们却往往浑然不觉。就好比我们到了另外一个城市，另外一个国家，你感觉到和自己的城市、自己的国家不同的那些东西，就是文化。对二校的观察，使我更加坚信了这一点。
在您的学校，我可以明显地感受到一种与众不同的气息，二校的文化，质朴无华，耐人寻味，充满了对生命的尊重与关怀，富于个性而不张扬，充满活力而不浮躁，庄严神圣不失浪漫，追求创意不拘一格，顺其自然，润物无声，深藏着的却是激情与力量。
对浑南二校学校文化建设和培育的观察，帮助我走出心中那片困惑的沼泽地。对学校文化的外部研究，和学校文化的自身培育，有很大的不同，前者是静态的分析，后者是动态的生成。有学者认为，一个组织的健康发展，要经历“硬件”、“制度”、“文化建设”这样的三部曲，随着三部曲的发展，形成了物质文化、制度文化和精神文化。这里是否隐含着这样的一层含义，我们的学校一定要先有完备的设备，再建立完善的制度，进而再营造自己的文化这样的一个逻辑顺序？可是，在现实生活中，更多的时候，我们似乎都无法如此理性地遵从逻辑。按照这样的逻辑，浑南二校应该先有图书馆再开展读书活动，它至今没有真正意义的运动场地，是否可以不开设体育课？事实并非如此。我们在对一所学校的文化进行研究和分析时，或许可以按照物质文化、制度文化和精神文化的线索去寻找与之对应的硬件、文本和理念，并清晰地呈现出来，但是，这些呈现在我们面前的东西，真正的形成过程，并未遵循逻辑顺序。二校的发展实实在在地说明了这一点。二校在没有图书馆的时候就早已开始了师生和家长的读书活动，虽然没有运动场和体育馆，但孩子们没有耽误过一节体育课，在孩子们的心中，也不缺乏体育的精神。
如果我们按照把学校文化分为由浅入深、由表及里的表层物质文化、浅层行为文化、内层制度文化和深层精神文化的“层次说”，来审视浑南二校的学校文化，我们会发现，所谓“由浅入深、由表及里”仍然是从一个观察者的视角出发的认知过程，而不是文化的培育过程。作为一个局外人，确实是首先从“万卷书屋”这个表层的物质中感受到学校浓厚的读书氛围，又从学生、老师、家长的读书笔记中了解到浅层的读书行为，再了解到读书行为是基于严格的读书制度，从而体会出良好的读书文化。但二校读书文化的形成，却不是从图书馆开始的。在浑南二校人的眼里，万卷书屋不仅是物质，它是制度也是行为，更是精神，它不单单属于任何一个层次，它是一个生命。再来看牵手写爱，应该属于哪一个层次呢？难道非要把那幅长卷放在物质文化层，把写爱的动作放在行为文化层，把写爱的要求放在制度文化层，把写爱的感受列为精神文化层吗？如此肢解一个牵手写爱，似乎没有必要。有些问题确实值得我们深思，如果在塑造学校文化的过程中，清清楚楚地按照这样的层次去罗列，只能产生油漂浮在水面那样的结果，物质、行为、制度和精神的相互游离，恐怕正是当前一些学校表面看上去什么都不缺，但又总是让人感觉缺少点什么的缘故吧。
在对您的学校的观察过程中，我也似乎领悟到学者和专家的不同。学者用原有的某一理论框架去研究、分析、阐释教育现象，而专家则是用随时调整的行动去实现教育理想。您在浑南二校的实践表明，学校文化并不是按照学者的研究和分析来建构的。如果那样，只能做出一个表面上看起来结构完整的框架，而永远不能展现出来一个血肉丰满的形态。
组织心理学家埃德加·舍恩认为：“领导人真正的重要性就在于创造并管理文化，领导人是否具有独特的才华表现在他们在文化方面所做的贡献。”（【美】特伦斯·E·迪尔，肯特·D·彼德森.校长在塑造学校文化中的角色.北京：中国青年出版社，2006.21）组织文化主要源自组织的创始人。作为浑南二校的第一任校长，您首先领导了二校的文化。您对学校文化的领导是富有远见的。回顾二校短暂的发展历程，学校办学理念和办学目标的及时提出和确立，是学校文化成功塑造的一个基点，同时成为学校文化健康发展的决定性因素。“关注每个孩子的成长、引领每个孩子的成功、分享每个孩子的快乐”的办学理念和“崇尚创意的校园、学生成长的乐园、教师发展的家园、社区共享的学园”的办学目标，十分清晰地为学生、教师、家长、社区成员描绘了一个愿景，在这一愿景中，充分体现了每一个群体的意愿、向往和追求，这个愿景就像黏合剂，把每一个群体紧紧地联系在一起，凝聚成一股团体动力，使置身其中的每一个成员都成为学校文化的热情参与者和积极推动者，从而增强了学校文化的领导力。关于学校文化的很多文章都谈到，要到学校的办学历史中去挖掘学校文化，那新建校怎么办？是否要等到凑够了历史才有资格谈文化？您在二校的实践回答了怎样主动而又及时地为一所崭新的学校营造文化，并以文化为学校的持续发展奠基。在二校，文化不仅是学校发展的实力指数，校长办学的功力指数，教师学生生存的幸福指数，更是提升学校知名度、认同度、信赖度的关键。
“爱”的校训，是二校文化的重要载体，堪称二校文化建设的点睛之笔。“爱”的校训高度浓缩了学校办学理念和办学目标的精华，使原本抽象、理性的表述充满了感性色彩，变得更加灵动。这是一个由繁化简、深入浅出的过程。围绕“爱”的校训，运用多种元素和符号成功创造的一系列仪式和典礼，富有创意、精雕细刻、寓意深邃、神圣庄严、沁人心脾、刻骨铭心，为平淡的日常工作注入了快乐、活力和激情，逐渐使“爱”成为师生、家长、学校和社区的共同价值观，使抽象的办学理念实实在在地落实在每一天的具体办学实践中，从而一步又一步地不断接近办学目标。这又是一个由简到繁、由浅到深的过程。对于仪式和典礼的成功运作，不能不说是二校学校文化建设中一篇最耐人寻味的好文章。在这篇文章中，我们品味出的是深层次的文化内涵。孩子们大声的问候拉近了人与人之间的距离，牵手写爱使学生、家长和教师实现了情感上的最初融合，期末表彰总结给了年轻教师成就感和自信心，开学典礼让师生重温学校的使命和目标，家长会、毕业典礼让离校人心怀感恩，让在校人满怀憧憬，爱心墙铸就的是信念，爱之旗飘扬的是希望，爱心树奠基的是未来，爱之歌放飞的是理想……正是这一切，给了孩子一个美好的世界，赋予了教育的应有之意，使教育成为教育。
二校塑造学校文化的方法是集众智。集众智，这本身就是一种文化，一种开放的文化，一种合作的文化。如果说爱的教育是以情动情，那么集众智便是以文化塑造文化。
在对您的学校进行观察的过程中，让人感到欣喜的是，浑南二校力求建立和谐的师生关系、家校关系，并努力塑造着一种能够延伸到社区的学校文化。教育是服务，学校和社区，学校和百姓，学校和家长，学校和学生，是服务者和服务对象的关系。这既是建立现代学校制度的基础，更是其基本要义。但是，令人遗憾的是，长期以来教育资源匮乏、配置不均衡且始终处于政府垄断之下的现实导致相当一些学校服务意识的严重缺失。很多学校始终把自己视为资源的占有者，而不是服务的提供者，使家长和学生常常处于被动的地位，在义务教育领域，学生要严格地按照政府划分的学区就学，这种情况下，意味着作为消费者的家长和学生没有挑选商品的权利，只有服从的义务。知识改变命运，接受良好的学校教育已经成为现代社会中实现代际交流的重要途径，每一个社会阶层的人都对子女的教育充满了无数的期待和渴盼，而在当今，这种期待和渴盼更称得上是空前的。优质教育供小于求的情形加重了服务者的怠慢。一个望眼欲穿、如履薄冰，一个置若罔闻、我行我素。教育的服务，变了味道。在浑南二校，我们看到的却是另一番景象。您努力以服务者的姿态精心打理学校公共关系，通过多种形式和渠道，与学生、家长、社区和媒体进行有效沟通和良性互动，赢得了家长的信任，使学校的声誉指数连连上升，在校生数量不断增加，您所做的一切努力，既是作为一个专家的自觉，同时也是对客观现实的一种选择。短短一年多的时间里，从城区传统名校到新区新建小学，从坐拥优质资源到白手起家艰苦创业，感受世态炎凉，体会人间冷暖，我相信无论将来您的新学校变得怎样“火热”，您都会继续用真诚和爱去面对那些善良的百姓。在建立现代学校制度方面，您在二校已经开始了有益的探索，希望今后能走得更远一些。
有人跟我说，您今天所做的一切太理想化了。我想对您说，打动我心的正是这份理想。教育需要理想，理想是教育运作的基础，教育本身就是一个崇高的理想。哪个走进校园的孩子，不是充满了希冀和梦想？
我还要感谢您允许我在您的学校进行“健康学校”和“团队行为”的问卷调查。我在阅读《卓越校长的7个习惯》一书时，发现了书中提供的一组可以被用来评估、营造和培养积极的学校文化的实用性工具，“健康学校”调查和“团队行为”调查是其中的两个，通过这两个工具，可以对学校文化的整体健康状况和教师队伍团队建设的能力进行快速评估，帮助发现学校文化建设存在的问题，同时也是对教师的一种培训。我觉得有趣又新颖，虽是舶来品，但中外教育毕竟有相通之处，所以未加任何改动地在您的学校做了一次尝试。这样的调查有一定的风险，对您、对学校都是一种考验。3月5日那天下午我从您的学校一回来，立即着手统计汇总问卷结果。对两项调查，我都按照设计者的要求，分别计算了总平均分和每项指标的平均分，仅供您参考。在“健康学校”调查中，您的学校获得的总平均分是69.67分，对应的等级和评价是“非常健康：即使你的学校目前不错，但还是有些行为问题阻碍了它达到更健康的状态。”从分值上看，虽然与“超级健康”等级仅有一步之遥，但要跨越一个台阶，需要假以时日。在16项指标中，平均分最高的是指标1，“所有的学生都能够受到所有教职员工的尊重”，4.67分，我为二校的孩子感到高兴，更希望学校能够通过多种渠道为那些遇到困难的学生提供更多的帮助，平均分最低的是指标11，“每一名教师的能力、知识和经验都得到充分发挥”，3.85分，看来在更好地调动教师积极性、发现教师的天赋和才能等方面还有更多的努力需要付出。在“团队行为”调查中，总平均分是33.15分，对应的是最高等级和最好的评价，“好的团队：即使你的团队能够完成工作，还是有些问题影响到你们达到一个新的水平”，这些因素是什么呢？或许我们可以在那些得分较低的指标中找到一些提示，在8项指标中，平均分最低的是指标2，“每一个人的能力、知识和经验都得到充分发挥”，3.63分，这个指标在内容上和“健康学校”中的指标11完全一致，在两项调查中，两个指标的平均得分也都是最低的，或许这方面的问题值得给予关注。“团队行为”平均分最高的是指标8，“团队氛围的特征是宽容开放、尊重差异”。比较“健康学校”和“团队行为”两项调查的结果，我们可以看出，“团队行为”的等级高于“健康学校”，“团队行为”为第一等，“健康学校”是第二等，老师们对团队行为能力和合作水平给予的认可，充分显示出这支团队的自信，而这份自信势必会给学校未来的发展提供强大的后续推动力。
说到评估，十分遗憾的是，在我们国家目前还没有建立起完善的、理想的、科学的基础教育学校办学质量评估体系。当教育行政部门对学校的评价仅仅停留在例行公事的督导和名目繁多的检查时，我们的学校即使获得再多的奖牌，也不能清晰地给自己的办学质量一个准确的定位。作为一个校长，应该眼睛向内，用更多的时间和精力去关注学校的自我评估，因为一个学校的自我持续提高和发展，往往取决于其内部的力量，这也正是为什么以行政命令推进的外部改革往往不能取得实质性进展的最根本原因。通过自我评估，一个学校能较为正确地认识自我，了解既定目标的实现与否，明确自身具有的长处或存在的不足。进行自我评估的关键是切实可行的评估工具。为了使学校获得持续发展的动能，建议二校能在自我评估方面进行一些探索。
可不可以再说一个和学校文化塑造看似无关却又有关的话题，那就是：烟。我注意到，在您的办公室和学校的会议室都有为客人准备的烟灰缸，我们的学校还不是一个真正意义上的无烟学校。吸烟有害健康，早已是不争的事实。在他人面前吸烟，更关涉文明与修养。可惜，在我们的国家，这一点似乎还不被大多数人所接受，尤其是吸烟者似乎更不情愿。公共场所禁止吸烟，是一个国家文明程度的重要标志。近年来，一些国家相继出台禁烟法令，英国、芬兰、冰岛、爱沙尼亚、爱尔兰、法国、葡萄牙、澳大利亚、德国、丹麦等国都已经开始全面禁烟。我国目前有3.5亿“烟民”，每年死于烟草相关疾病的人数约为100万，另有5.4亿不吸烟的人群正在遭受二手烟的危害，其中15岁以下的少年儿童有1.8亿。《烟草控制框架公约》在中国已经生效两年，按照公约的要求，三年内必须实现100%室内无烟。自2007年6月1日起施行，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定：“任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”这样的法条，虽暂时符合中国国情，但在国际社会这个大家庭里，实在是不合潮流，这样的规定，似乎使我们的学校离文明稍远了一些。把那些烟灰缸撤掉吧，跟那些在您的学校里掏出烟的客人说不，不管他是专家还是领导，不论他是来检查还是验收。让我们的孩子更早地知道，吸烟有害健康，迫使别人被动吸烟，还可能有损他人健康。让我们的孩子离文明近一些，再近一些。不吸烟，不在他人面前吸烟，是对生命的关爱，这和我们的校训多么一致。走进浑南二校的成人，都应该遵守这个校训，走出浑南二校的孩子，一生都应奉行这个信条！
还想和您说的是，真正有质量的教育一定要把着眼点落在对生命质量的关注上，关注学生，更关注教师的生存质量。休闲的质量决定生存的质量，一定要让老师们有足够的休闲时光。巨大的社会差异和诸多不确定的因素，使今天的年轻人面临的心理压力和生活压力更大、更残酷，二校的教师队伍，大多是80后，他们乐于表现，富于个性，但承受能力可能远远不如您那一代人，甚至不如我这一代人，理解并呵护她们吧，让老师们有足够的时间对自己进行调整，放松、缓解压力，舒展身心，静静地思索、倾听自己内心的声音，享受生活。当越来越多的80后走上讲台，我们的教育不可能不深深地留下这一代人的印记，这是时代的印记，有理由相信，那一定是一道独特的风景。
再漫长的人生也不过是一段旅程，我们要赶路也要歇息，在这段旅程中，时间是终极奢侈品。也留一点时间给您自己，去品味一下终极奢侈！
从冰封大地到桃花盛开，苍凉中走出一份坚韧的美丽，人间四月，最是有情。能坚持着做一件事情，并把它做完，感觉真的是很好。是什么给我力量，让我坚持，是爱，我的爱，如此深沉！
爱，让我们长大。
卢娜
2008年4月16日
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