1 每个孩子都是天使
盛夏时节，玫瑰园里到处是盛开的玫瑰丛，粗看起来，这些花都十分相似。其实不然，只要仔细看，便会发现朵朵不同。甚至于同种的类别，开出的花彼此不太一样，如生长的速度，花瓣卷曲的程度，颜色的均匀与否等等，只要仔细分辨，均可发现它们各有独自的风姿。
不仅自然界如此，人类也是如此，尽管构成人体的基本因素相同，但我们每个人的生命都很奇妙的自成一格，决不与他人雷同。每个人都是独一无二的。只要用心去观察他们，就会发现每个孩子身上都有不同的闪光点。如：有的孩子特别好动，吃饭爱挑食，但口语表达能力特别强，口齿特别清晰；有的孩子平时爱吵闹，但却有颗体贴包容的心，特别喜欢帮助别人；有的宝宝性格内向，说话总带着哭腔，但做事却特别细心认真……我们眼中不应该有“坏孩子”，要相信每个孩子都有优点，每个孩子都是天使！
但是，在现实生活中，不少父母却喜欢用挑剔的眼光去寻找孩子的缺点。一些父母总是赏识别人家的孩子，任意贬低自家的孩子。看人家的孩子是“一朵花”，看自家的孩子“豆腐渣”。常听一些父母这样说：“瞧人家孩子多好，瞧你怎么那么差！”“人家孩子怎么那么聪明，瞧你多笨！”如果说这些父母不爱自家的孩子，他们肯定不服。但是他们对自家的孩子不理解，没有表现出对孩子的赏识，却是不争的事实。实际上，这些家长的话使孩子失去了自信，对孩子的暗示助长和巩固了孩子的缺点，对孩子的健康成长非常不利。
只要心中对孩子充满爱，拥有一双善于发现孩子优点的眼睛，孩子就决不会让你失望。我们来看这样一个小故事：
才上三年级的小学生浩浩一到家就宣布：“我再也不去上学了！”父母大惊，说：“你小学还没毕业，不上学干吗？”儿子答：“反正我不去了！老师不喜欢我，同学们烦我，上学活受罪。”
浩浩的父母到处请人帮忙出主意，找到一位著名的女作家。女作家正在读心理学，她问明了情况，说：“我给您孩子开个处方吧。”女作家当过军医，她熟练地写道：“这个孩子有病，急需要表扬，表扬一个星期。”
浩浩的母亲一瞧，皱紧了眉头，苦笑道：“这样的处方有什么用？”女作家说：“试试吧，或许有用。”
浩浩的班主任见到这张奇特的处方，怀疑地问：“这真是医生开的吗？”浩浩的母亲赶紧点头称是。班主任叹了一口气，说：“唉，就你这儿子，有什么好表扬的？”浩浩的母亲恳切地说：“老师呀，您就行行好吧，这孩子一点信心也没有了。如果您再不可怜可怜他，他就没有任何希望了，成了废人咋办呢？”班主任终于动了恻隐之心，答应试一试。
星期一的早晨一上课，班主任就盯着浩浩看，可还是什么优点也看不出来。她定定神，说：“浩浩同学今天上课很认真。”浩浩一听老师表扬自己了，立刻腰板笔直两眼放光。第二天，班主任又表扬浩浩作业有进步。浩浩听了特来劲儿，作业愈发认真。五天下来，浩浩变了一个人：爱上课，爱写作业，特别喜欢班主任。父母见了眉开眼笑，心花怒放。
这个故事告诉我们，孩子是需要表扬的，他们渴望表扬就像人需要阳光和氧气一样强烈。小孩子认不清自己，需要靠成年人的表扬来认识自我、增强自信。所以，成年人经常鼓励孩子是神圣的责任。
有些父母喜欢拿成绩来评价孩子，但孩子是千差万别的，都考第一是不可能的，也是不必要的。鲁迅、郭沫若在中小学的成绩，大都在七八十分，甚至还有些课不及格，可他们为什么能成为伟大的文学家和思想家呢？说明成功在于发展和选择，在于潜能的激发。因此，我建议广大父母朋友：当您的孩子又闯了祸时，您的第一句话是否可以先说：“你是好孩子！不过，今天这件事不好，为什么会这样呢？仔细找找原因好吗？”当您的孩子考砸了，您的第一句话是否可先说：“你是聪明的孩子！我们知道你爱学习，也一定能够学好。可这次没考好，让咱们来好好找找原因，好吗？”您如果这样开始谈话，孩子就不仅不会崩溃，而且会认真思考，找出原因，重新奋斗，直至成功！有人总怀疑孩子弱智。实际上，心理学家早已进行了科学测查，发现在14岁以下孩子中，只有1.07%的孩子有弱智倾向，而超常儿童占3%～9%！所以说，孩子的学习问题，绝大部分不是智力原因，而是非智力因素出现了障碍，只要克服了这些障碍，每个孩子都可以走向成功。
如果您现在对您的孩子不满意，那么现在请您去发现孩子的10大优点——请放心，每个孩子至少存在10大优点。如果您能发现10个，你是一个优秀的父母；如果您能发现5个，你是一个及格的父母；如果您一个都发现不了，您就太不称职了，急需认真反思自己。
每个孩子都是天使，关键看您有没有一双善于发现的眼睛。
2 孩子之间是没有可比性的
世上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。每一个人都是独一无二的个体，每个孩子都是独特的，他们的脾气个性、生长环境、发展志趣大有不同，彼此之间没有可比性。
每个孩子都有许多和别人不一样的可爱之处，也有一些自己的弱点。当一个好家长其实并不难，只要有足够的耐心去关心发现孩子的优点，及时加以赞赏和鼓励，那么就会发现在自己的赞赏声中，孩子不断萌发出更多可爱的想法，不断进步，孩子会如家长所愿变得越来越优秀。尤其是在孩子年幼的时候，我们很容易通过赞赏引导孩子朝着我们希望的方向发展。他们的性格在我们的肯定和否定中形成，我们不断地肯定他的进步，他们就会兴致勃勃地对这个世界加以探索，不断地发扬被肯定过的优点，于是，他们身上某些原本弱小的优良品质逐渐得到加强和巩固，当这些优点越聚越多时，他们就成为一个优秀的人。对于孩子的弱点，我们也可以通过宽容和引导，以及肯定他的每一个小小的进步，而达到我们最终期望的结果。而我们若是过高地要求孩子，对他们的优点视而不见，拿他们的言行与成人比较，或与别的孩子比较，抓住他的缺点不放，不停地对他们加以批评和指责，他们会逐渐失去自信、勇气和对这个世界的探索兴趣，有时即使知道正确的方向，也会因为害怕失败而不敢迈出，日渐成为一个平庸的孩子，或者引起孩子的逆反，导致孩子的自卑。
田田从小喜欢画画，可是不知是没有天赋还是什么其他的原因，画得并不是很好，但这丝毫没有动摇田田学画的心。妈妈觉得孩子如此喜欢一样东西也是件好事，所以，很支持田田学画。经常帮他买一些水彩、纸什么的。田田很懂事，学习很努力，并非会因为学画而耽误了学习。
不过，这天发生的事情却让田田很难过。
学校要举行艺术节，田田把自己的绘画作品拿去参加绘画比赛了。尽管他知道自己画得不好，但只要自己的绘画作品能展示给同学们看，那就是一件让人兴奋的事情了。
比赛结果很快出来了，田田自然没有得到任何奖项。说是心里没有抱什么获奖希望，可还是不免有点失落。田田回到家里很想和妈妈说说心中的烦恼。谁知妈妈竟然没有给他任何的安慰，反倒是说了他一番。
原来，妈妈同事的孩子正好也参加了这次比赛，而且拿到了一等奖，妈妈觉得自己在同事面前没有面子，因此把一些气撒在了田田身上。
妈妈的话是那样地伤害着田田：“我真不知道你一天到晚在画些什么？居然连一个名次都没有拿到？……”
“你看看人家明明，是年前才开始正式学画的都拿了一等奖，你看看你自己，学画都有好几个年头了……”
妈妈的话语可能会让田田从此放弃了学画，他会认为自己永远也不会像别人一样画得很好。因为连最亲近的妈妈都完全否定了自己的绘画能力。
妈妈或许认为，和明明做比较，可以刺激田田，让他更努力一点。可是这样的比较却伤害了孩子。父母应该懂得：人与人之间是不能互相比较的。这样尖刻的话语，只会让孩子觉得自己在母亲心目中和其他孩子相比，会逊色很多。如此一来，他会丧失所有的自信心。一个没有自信的孩子，将来还能做出什么样的成绩吗？
很多孩子也都讨厌父母拿他跟别的孩子比较，让我们来听听他们的心声：
我最讨厌当我犯了错，或者考试考差了的时候，妈妈对我吼叫：“你看看人家隔壁小丽，多好的孩子啊，什么都比你强……”
“我开始一听这话，就觉得整个人生都没希望了，反正爸妈已给我下了结论—我不如人家孩子好！再后来，我就习惯了，爱比不比，我就是我，就这样了！”
比较带来的是对孩子的伤害，这是孩子教育中的一大忌！让我们努力作善于观察孩子的聪明父母吧，做具有教育智慧的父母吧，不要总拿自己的孩子和别人比！
3 孩子最需要父母的认同
有这样一位伟大的母亲：
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开了，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多，第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到，然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到，她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
这是一位善于肯定和认同孩子的母亲，是她造就了儿子，她十几年如一日的不断肯定和认同，提升了儿子的自尊和自信，使一个并不聪明的孩子取得了难以想象的成功。
可见，孩子多么需要别人的认同和肯定，尤其是最亲近的父母。一般来说，孩子的自我评价能力还很弱，常常把父母的评价作为自我评价的重要依据。父母的肯定对提高他们的自信心有着不可忽视的作用。
我们大人也都有过这种经验，当被别人认可、鼓励、爱和夸奖的时候我们是愉悦的，相反我们在遭受批评、打击时会有挫折感，当然成熟的人会很快调整自己的情绪，但孩子的心志还没有发育成熟，所以需要更多的鼓励、认可、爱、夸奖和适当的批评，这样孩子才能够更健康的成长。多给孩子些肯定和认同吧，他很可能会创造奇迹。
4 让孩子相信“自己是最棒的”
萌萌刚开始做数学应用题时，有一次十道题只对了一道。如果换了别的家长或老师，也许会很失望很生气，还可能会道出一连串抱怨的话，性子急的也许会一巴掌下去。也是啊，错一道题情有可原，错九道题就不可饶恕了。但萌萌的爸爸却满怀深情地对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就做对了一道，你太棒了，宝贝！”当时萌萌露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己，说：“爸爸，你小的时候会不会做？”“我肯定不敢做，像你这个年龄，这么难的题，爸爸连碰都不敢碰。”萌萌顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀自由地翱翔在数学知识的天空里。她仅用三年时间就学完了小学六年的课程。
我们不禁要佩服萌萌的爸爸，他这一招可真灵！感叹后再细想，颇耐人寻味：是学习者聪明呢？还是教育者智慧？不言而喻。教育者的智慧体现在对学习者的百分之十，甚至于百分之一的优点的发现、夸大和欣赏。做到这一点很难，但你一旦做到了这一点，便会使孩子找到自信，找到聪明的感觉。为何不试一下呢？不妨再来看几个案例：
①一个喜爱足球的女孩，考了许多年都没有被球队录取。按照身体条件，她真的不是很优越，但体校教练总是鼓励她说：“下次肯定能成功”。后来，她终于进入了国家足球队。多年后，她成为中国女子足球队的队长。她就是孙雯。
②一个身材矮小的女孩，喜欢上乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲对她说：“你很优秀，真的”，她后来成为乒乓球国手，并先后多次获得世界大赛冠军，她的名字叫邓亚萍。
③美国通用电气公司首席执行官杰克·韦尔奇，在他的自传中说自己的成功，也许要归功于他英格兰籍的母亲。他小时候有口吃的毛病，那是一件多么难堪又让人自卑的事。但是他的母亲对他说：“孩子，这是因为你的嘴巴无法跟上你聪明的头脑之故”。他认为这是迄今为止他听到过的最妙的一句话。
每个孩子都有潜力可挖，也都希望自己是最棒的，给他们足够的自信，让他们在自信中成长，这样他们才能更有兴趣的去学习，才能在各个方面来表现自己，因为他们始终相信自己是最棒的！为了达到最棒，他们也必须不断的努力！有充足动力的努力，必然是最有成效的。
每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。孩子的自我评价能力是比较弱的，他要从周围人的评价中获得对自己的认识，所以经常是你说他行他就行；你说他不行，他就不行。我们要多鼓励我们的孩子，当你告诉他“你很棒”时，他会给你一个惊喜；当你说他“你不如别人”时，他会用行动证明他真的很笨。
所以，不要吝啬你的几句赞扬的话，大胆地给孩子喝彩，让他相信“自己是最棒的”，一定会给他带来更大的动力和成功。
5 多给孩子希望，就能多收获希望
有这样一个实验：
科学家把两只大白鼠放进一个装了水的容器中，它们会拼命地挣扎求生，能维持8分钟的时间。然后在同样的容器中放入另外两只大白鼠，在它们挣扎了5分钟后，放入一个可以让它们能爬出来的跳板，两只大白鼠得以活了下来。若干天后，再把这对大难不死的大白鼠放入同样的容器，结果令人大为吃惊：它们竟然可以坚持24分钟，三倍于一般情况下坚持的时间。
为什么会出现这种状况呢？很显然，前面的两只白鼠，是凭体力挣扎求生，而有过逃生经验的大白鼠却多了一种精神力量，它们相信在某个时候，会有跳板救它们出去，这令它们能够坚持更长的时间。我们教育孩子又何尝不是如此呢，给他希望，无论是什么样的孩子，都愿意去努力。下面这个孩子的进步就是证明。
一差生在期中考试时，语文只得了59分，十分着急，怕回家受罚。他对语文老师说：“老师，请给我的作文加1分吧，就1分，求您啦！”老师沉吟了一会儿，说：“可以。不过，你可要想好，加的这1分是老师借给你的。分数可不是随便借的，这次借一，下次还十，再下次甚至还百，不然就不借。”
差生迟疑了一下，终于鼓足勇气答应下来。老师热情地握住了他的小手。期末考试，差生语文实际分数81分，老师的判分是71+10分，在10分的后面有一个括弧，里边写着：精神嘉奖分。差生得了全班独一无二的精神嘉奖分，还特别受到老师的表扬，于是为表现一把，拼命地学习，第二年期中考试语文实际分数98分，老师的判分是78+100分，这次得了全班最高的精神嘉奖分，该生学习劲头更足了。第二年期末考试，他的语文考了100分，老师的判分是100＋100。
老师的做法，改变了这位孩子学习散漫的态度。老师回忆这件事时说：当时那位学生的勇气，使自己震惊。呵护心中那一点点的光，足以使孩子绽放智慧的芬芳。这位老师一直把这件事记在心里，不断给孩子注入动力，结果竟如此出人意料！
又有这样一则故事：
在一堂语文课上，班里的一个同学因为在期中考试考得一塌糊涂，因此忧心忡忡，无精打采，他的异常引起了老师的注意，老师请他回答问题。老师拿起一张纸扔到地上，请他回答：这张纸有几种命运。这同学心不在焉地说：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”老师不满意他的回答，又在那张纸上踩了几脚，纸上印上了老师沾满灰尘和污垢的脚印，然后，老师又请这位同学回答这张纸片有几种命运。“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢。”那个同学垂头丧气地说。老师没有说话，捡起那张纸，把它撕成两片扔在地上，然后，心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。那位同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这个纯粹变成了一张废纸。”老师不动声色地捡起撕成两片的纸，很快，就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。最后，老师举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”那位同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”
看，起初并不起眼的一张纸片，如果我们用消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸片遭受更多的厄运，它的价值就会更小。如果我们放弃希望使它彻底毁灭，很显然，它就根本不可能有什么美感和价值了，但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸片就会起死回生。一张纸片是这样，我们的孩子也是一样。也许因为这样那样的原因，有的孩子成绩暂时还跟不上，有的学习态度不端正……作为父母，都要有耐心，要学会宽容孩子，谅解孩子，要进一步寻找更适合孩子的教育方法。凡是影响孩子的身心健康，使他们的身心受到伤害的，我们都不应该做。父母更应该像那位老师一样，给予孩子希望和鼓励。从孩子长远发展的高度认识孩子身上的一切优点、缺点，用自身的阳光去放大孩子的优点，消融孩子的缺点，让孩子时时能看到希望，让他们带着梦想起航，这样才能走得更远。
我们应该想办法多给孩子希望，让孩子在希望中快乐地成长，我们也能多收获希望。
6 别在孩子面前垂头丧气
经常听到一些父母抱怨说：
“我的孩子坐不住，什么都学不进去。”
“我的孩子小动作特别多，手里总是不停地摆弄小玩意，怎么说他都不行。”
“我的孩子上课总爱说话，管也管不住。”
“对孩子，我们只希望他把学习搞好，其余的事一点都不要他操心，做饭、洗衣、铺被子，家务事根本不要他插手。可是这孩子现在是越来越不听话了，学习也不见长进。”
说这话时父母语气中明显透露着失望和困惑，禁不住对孩子摇头叹气。
学习成绩关系到孩子今后的前途和人生发展，在父母的心目中，当然是头等大事。但您有没有注意到您的情绪对孩子的影响。孩子的自尊心都是很强的，父母的失望是对他们严重的打击。也许有些父母会说：“我那孩子满不在乎，一点儿都不知道惭愧。”真的这样吗？未必。其实，孩子那满不在乎的样子大多是装出来的，是他对自尊的自我保护，自尊心几乎是他最后的一道防线。孩子的自尊心很强，又很脆弱，连自己的父母都不喜欢的孩子，很容易自暴自弃。许多孩子都有这样的体验，父母夸他一句，会美上几天，而损他一句，则会对他内心伤害很久。我们做父母的不可不慎。
一位哲人曾这样说过：“失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去自信的人损失一切。”自信好比是人的灵魂，一个失去自信的孩子，就好比干枯的花朵、折翼的苍鹰、迷航的小船，不可能焕发出生命的活力。别在孩子面前垂头丧气，用积极的态度对待孩子吧，让他们抬起头来，才能去迎接未来的挑战。
尺有所短，寸有所长，每个孩子都不可能处处优秀，孩子不那么优秀就说明父母不成功吗？拿健康快乐和所谓“优秀”相比，到底哪个更重要？这些问题，做父母的是否应该想一想。
有这样一个女人很让人佩服：
美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人前来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门总统这样的儿子，你一定感到很自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆呢！”
只要孩子做他喜欢的事情，快乐地生活，不论成就高低，都值得母亲骄傲。
孩子来到这世界本来是一张白纸，所有的缺点都是大人给污染的！当你指着他骂“你这个笨蛋”的时候，孩子也学会了这句骂人的话。对孩子的引导用鼓励效果会更好。
日本有个著名的教育家叫小林正一，孩子有什么疑问时他都耐心解答，这样他的孩子提问题的积极性越来越高，当孩子五岁的时候，他告诉孩子：“孩子，你的问题爸爸也难以回答了。不过爸爸会送你去一个叫学校的地方，那里面有许多叫老师的人，他们会回答你的所有问题，快快长大吧，孩子。”这样一来，他的孩子就对学校充满了向往，巴不得早一点上学。小小林正一上学时有次考了76分，回到家他说：“爸爸，不好意思，我考了76分。”小林正一跷起大拇指说：“好。真棒，已经超出了我的预望值，”孩子就问：“我的同桌考了86被他爸爸打得半死呢，你对我的预望值是几分呢？”小林正一伸出手说：“60。”孩子奇怪了。小林正一说：“60分已经是合格了，工厂里要是合格的产品就可以出卖了。再多花时间是成本的浪费。”他的孩子就高兴得说：“60分太简单了。那我剩下的时间做什么呢？”小林正一对他说：“爸爸送你四个字—博览群书。”他的孩子真的这样做了。虽然他的成绩不是最好，但是成了学校里最有学问的人，同学们有什么疑难问题，都会找他帮忙，后来小小林正一也成了教育家。
不用一个标准来衡量孩子，孩子就会有更大的发展空间；不抱不切实际的期望，孩子就不会让您失望。多一些信任和鼓励，孩子的人生就会更灿烂。
7 让孩子看到自己的优点
由于受几千年来中庸文化的影响，我们中国人喜欢把讷言、守内、谦虚作为个人成熟和美德来宣扬。大人们习惯在孩子表现出色或获得成绩时及时告诫他们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个古训。许多父母很少肯定和赞扬孩子的优点，总是把注意力集中到孩子的缺点和错误上，喜欢用孩子的缺点去比其他孩子的优点。或许他们会以为，通过严格要求，会使孩子变得更好。然而，现实的结果恰好与主观愿望相反，孩子在整日无休止的抱怨与批评中丧失了自尊与自信，形成了“我什么都不行”的自我认定。在这种自我认定心理支配下，他们用少动手、少说话、少参与来避免暴露自己的短处，从而保护自己，日久就形成了内向、自卑、懦弱、主动性差、社会活动能力及社会适应能力差等消极的自我表现意识，严重影响心理健康，在其原本具有的一些优点逐渐缩小时，缺点则变得越来越多，越来越让父母不满。
其实在每个人的心灵深处，天生就渴望成功、渴望被欣赏、被赞扬。只要我们用心去观察，就会发现每一个孩子都是好样的！我们要善于发现和表扬孩子的优点，而不是不断发掘他的缺点。我们要学会用放大镜去看孩子的优点，用显微镜去看孩子的缺点，对孩子客观、肯定的评价，会增强孩子的自信心，从而愿意往好的方向发展。
毛毛学习习惯非常差，经常打架，学习成绩很令人担忧，经常不做作业，上课不听讲，他的家人也拿他没有办法。
班主任李老师发现他的表演欲望非常强烈，感情也很丰富，个性很张扬。他平时很喜欢唱歌。下课时旁若无人地自得其乐，有时高兴了还带动班级里的许多同学和他一起唱。李老师让他表演给老师们看，他一点都不害羞，很大方，乐此不疲。在表演多次后还改进动作！李老师觉得这孩子非常有意思，也有可爱的一面，也有他的优点。他酷爱表演。
于是在一次班队活动课时，李老师特地请他上台表演，他受宠若惊，表演尽心尽力。其中有个节目，他一个人表演两个角色。神态，语气都模仿得惟妙惟肖。表演结束后，李老师在全班学生面前表扬了他。他很开心，那天上课也比平常认真。李老师趁热打铁，下课后马上找他谈心。没有说许多大道理，只是告诉他，他很出色，要是学习认真些，表演的机会会更多。
从此，毛毛明显比以前认真、懂事多了，成绩明显提高，李老师的表扬也不断增多，同学们也越来越喜欢他。
后来，他的父亲专程赶到学校，对李老师说：“这孩子这学期比以前进步了好多，回家能自觉做作业，还能烧饭洗衣服了。”
差生之所以差，是因为我们没发现他的优点，没激发他的潜能。不要戴着有色眼镜看孩子，宽容一点，耐心找出孩子身上的闪光点，并热情的赞扬，这给孩子带来的鼓励是无法估量的。
有时候，在孩子犯错的时候，如果也能善于在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子纠正错误，比严肃的批评和打骂更有作用。不知道大家知不知道陶行知先生“四块糖”教育孩子的故事：
有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”
当王友惊疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。”
王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果，说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”
王友感动地哭了，他后悔地说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果……我的糖浆完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
对于王友的错误，陶行知既没有批评更没有打骂，而是换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊敬师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，从而在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。如果您的孩子犯了错，不妨试一试，从错误中发现孩子的优点，这样的教育方法更易于被孩子接受，并发自内心地愿意改善，能收到“润物细无声”的教育效果。
有一位学者曾经呼吁：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。”希望朋友们在教育孩子时，既看到孩子的缺点，更要善于发现他的优点，学会肯定、赞美与赏识孩子，使孩子在赏识中变得越来越好，越来越聪明能干。
8 赞美孩子的每次进步
孩子是正在成长中的个体，他们身上难免有不良习惯和弱点，然而对于孩子的种种问题，当父母感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现孩子的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起孩子的自信心和自豪感。孩子的每一个微小的进步都要及时给予称赞和肯定，这样会让孩子认为他是时时刻刻都在受关注的。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到父母或老师对他的喜爱和赞美，他们就会尽力表现得更好。一位老师就有深切的感触。
我们班有个学生，他经常不带学习工具，也时常不完成作业。对待他的错误，是单纯的责骂、惩罚吗？不行！而要以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他指出一条改正错误的途径。他有一次在手工课做了一条围裙，并且做得很漂亮，我马上当着全班同学称赞他，他很高兴，终于可以抬头自信地面对全班同学。他一次小小的进步，得到了难得的赞美，成为激励他认真学习的巨大动力。随后，他为了得到老师的赞美，每次都做得很认真，身上的毛病也在慢慢改掉。
从心理学的角度来讲，每个人都需要赞美。善意的及时的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。孩子长期生活在和谐、温暖、信任、赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题，不断地超越自己。小明就是在老师的赞美中变得越来越好了。
小明是班级中一个学习成绩经常不及格，各项活动数不上的学生。他感到自己处处不如别人，所以在同学面前总是抬不起头来，缺乏自信心。面对这位同学，班主任老师给自己定的目标是：努力帮助他获得成功，找到自信心。而帮助小明的第一步是多了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。在此基础上，进一步去理解他，帮助他，把他的一言一行都看作有意义的、值得关注的事情给予注意，因为任何一名学生都是“一个完全特殊的独一无二的世界”。如何让小明能抬起头来走路呢？班主任寻找着表扬的时机，一天小明他们组值日，他看见拖把的头坏了，二话没说，找来铁丝和绳子把拖把绑好。班主任老师赶紧抓住这有利的时机，拉着他的手走到讲台旁，对全班同学说：小明真能干，他把拖把主动修好了，在这件事上，他超过了我们班任何同学。当时，班主任把“超过”这两个字讲的特别响，并且带头鼓掌祝贺他。班主任及时表扬了他，同学们也都向他投去敬佩的目光，小明也露出了少有的笑容。他沉浸在受人尊敬、受人赞扬的气氛中，尝到了成功的喜悦。从那以后，在班主任老师的提议下，班里成立了维修小组，让小明当组长，凡是扫除用具有坏损的，都请小明领导的维修小组来维修，就这样在一次又一次的成功中，他潜在的智能得到了发挥，体会到自身价值，他感到自己并非都不如别人，他也有比别人强的地方，自信心油然而生。学习也更努力了，成绩也不断提高，期中考试有三科都在70分以上，而且思想进步很大，更加热爱班级，还积极参加班干部竞选，在竞选中，他被同学们选为班级的卫生委员。在他的成长记录袋中，班主任老师欣然写下这样几句话：你是一个非常有上进心的学生，老师喜欢看你灿烂的笑容，认真学习的样子；特别是看你修理工具时忙碌的身影，知道吗？那是老师眼中最美的风景。看到这段话，小明激动的对同学说：看！老师给我写的多好，我一定做得更好！
一句赞美比一句训斥可能强百倍。不管起点如何，孩子的每一次进步都值得老师开口表扬一下，父母更应该这样。让我们努力去做“育苗大师”吧，赞美孩子的每次进步，孩子就会越来越走向成功。
9 不要在孩子的伤口上撒盐
小明学习已经很努力了，但期中考试还是没考好，他忐忑不安地回到家，妈妈忍不住对他发火：“你怎么这么不争气，我做错什么了，怎么就生了这么笨的孩子？”
孩子没考好，心里已经够不是滋味了，此时他是非常脆弱的，极需要情感的安慰。妈妈的训斥无异于在他的伤口上撒盐。但生活中有些父母往往意识不到这一点，他们以为这样的责骂会让孩子争口气，却不知道这将给孩子心灵造成难以想象的伤害，他们会因此产生厌学情绪，自暴自弃。
孩子的自尊心很强，都是很爱面子的，他们的面子甚至比大人的面子更重要。因此，父母们不要轻易批评孩子，因为孩子每一个行为都是有原因的，这是由孩子的心理生理年龄特点所决定的。也许这些原因在成人看来是微不足道的，但在孩子的眼里那是很严重的事情，不了解原因当众批评孩子，非但不能解决问题反而会使问题变得更糟，使孩子产生逆反抵触情绪，导致对孩子的教育很难继续下去。
英国教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有尊严的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评；若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”面对孩子的错误，不要简单地去责备，给他们本已受伤的心再加把盐，那会让孩子失望，进而绝望，造成极大的心理压力。
另外，父母们还需反省是否对孩子有过高期望、过分要求等，这是导致孩子失败的重要因素，同时，也因为这些因素，使得父母们无法平静的、客观的面对孩子的失败。现在常听说连小孩子都有了心理问题，可想而知，在家庭教育方面，是我们的错误窒息了孩子的自信，压抑和打击了孩子的自尊，伤害了他那颗本来充满灵性的稚嫩的心！
害怕孩子失败，计较孩子的失败，甚至苛刻孩子的失败，都会让孩子没有了信心，失去闯劲，甚至战战兢兢，畏缩不前。作个宽容的父母吧，尊重、理解、鼓励您的孩子，他会进步更快！
10 赏识的是努力，不是聪明
有一位到北欧某国做访问学者的人曾经历过这样一件事：
周末，她到当地的一位教授家中做客。
一进门，她就看到了教授5岁的小女儿。小女孩满头金发，漂亮的蓝眼睛让人觉得特别清纯。她不禁在心里称赞小女孩长得漂亮。
当她把从中国带去的礼物送给小女孩的时候，小女孩微笑着向她道谢。这时，她禁不住夸奖道：“你长得这么漂亮，真是可爱极了！”
这种夸奖是中国父母最喜欢的，但是，那位北欧教授却并不领情。在小女孩离开后，教授的脸色一下子就阴沉下来，并对中国访问学者说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”
访问学者非常惊奇，说：“我只是夸奖了你女儿，并没有伤害她呀？”但是，教授坚决地摇了摇头，说：“你是因为她的漂亮而夸奖她。但漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给她造成了误区。”
“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。所以，”教授耸耸肩说，“请你为你刚才的夸奖道歉。”
中国的访问学者只好很正式地向教授的小女儿道了歉，同时赞扬了她的微笑和礼貌。
这件事让这位访问学者明白了一个道理：赏识孩子的时候，只能赏识孩子的努力，而不应该赏识孩子的漂亮。因为漂亮是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能，但努力则不然，它是孩子后天的应该予以肯定。
同样，聪明也跟漂亮一样，先天性的意味更大。有的家长在孩子很顺利、甚至很出色的完成一件事情的时候，就会说：“宝贝，你真聪明”。这本意是想赏识一下孩子这件事做得很好，久而久之，孩子做完一件事情后就认为是自己很聪明的结果，不是努力的结果，从而把孩子引向了一个误区。
作为父母，应该赏识孩子的勤奋和努力，对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。不要因为自己孩子的不聪明而气馁，而应该为孩子的不努力而担心。始终记住一句话：“所谓天才，是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋！”很多情况下，父母应该故意淡忘孩子的聪明，而重视孩子的努力，并把这种理念传递给孩子，让他们感觉到只有努力才能获得父母的认可和夸奖，进而逐步明白一个道理：聪明往往只能决定一时的成败，而努力则决定了一世的命运。
当孩子在学习或其他方面取得优异成绩时，不要把这个成绩归功于孩子的先天优势，而是把关注点集中在孩子的后天努力上。应该告诉他：“成绩真不错，这都是你努力学习的结果！”当孩子通过自己的努力做好了一件事情的时候，父母应该这样赏识和赞扬他：“真是个努力的好孩子！”
在人生的旅程中，聪明的人，常常在最后因小聪明而误了大事；而笨的人，却总是用笨鸟先飞激励自己。机会永远垂青那些有准备的人，所以成功永远需要不懈的努力。当您赞赏孩子时，请记着赏识的应该是他们的努力，而不是聪明、漂亮等。
11 在别人面前赞扬孩子
遥遥和妈妈从街上买东西回来，恰巧碰到了邻居家的母子俩要出门，妈妈对遥遥说：“这是李阿姨！”遥遥大方地问了一声“李阿姨好”。这时，邻居家的阿姨对遥遥的妈妈说：“你家遥遥可真可爱，又漂亮又听话，不像我们家这小子，整天就知道吵吵闹闹，只会淘气，真是被他给烦死了。”
听完妈妈的话，邻居家的小男孩瞪大了眼睛看着妈妈，然后非常生气地说：“妈妈！我怎么不乖了？”妈妈并没有顾及孩子的情绪，而是大声地说：“你就是不乖，还顶嘴，整天就知道淘气，真烦人！”小男孩一扭头，自顾自地跑了。
从此，邻居家的男孩像变了一个人，再也不像以前那么天真活泼了。
一次，他看到妈妈下班回来，便躲在椅子后面不搭理妈妈。妈妈说：“乖孩子，过来亲亲妈妈！”小男孩不仅没有过去，反而非常怨恨地对妈妈说：“我不乖，我不想亲！”
大人往往都很注重面子，而对孩子的自尊心却毫不在意，就算已经感觉到孩子受了委屈或伤害了孩子的自尊，也不以为然，认为小孩子有什么面子不面子的，甚至有时还有意给他们一点小伤害行为惩戒。其实，这种做法非常不明智，因为这不但不能激励孩子，反而会给孩子造成心灵上不可磨灭的伤害，甚至让孩子怨恨父母，造成亲子关系的紧张，故事中的小男孩就明显地体现了这一点。
事实上，每个孩子都有自尊心，作为父母，应该清楚地认识到这一点，这样才能避免一些不必要的麻烦。尤其在别人面前，孩子的自尊心更加强烈，当着别人的面批评和训斥孩子，将会大大地伤害孩子的自尊。孩子的大脑还处在混沌天真的状态，大人的一言一行将影响孩子的一切。当你漫不经心或火冒三丈地说孩子“笨”的时候，就是让孩子形成一种概念：我是天下最笨的孩子。孩子一次次地接受大人苛责，也就等于一次次地接受对自己的否定：我什么也比不上别的孩子。赏识教育的理论告诉我们，对孩子要多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。经常对孩子赞扬、鼓励，尤其是当着别人的面赞扬孩子，能使孩子产生成功感和荣誉感，从而学习和做事的信心也会大大增强。
因此，我们应该学会在别人面前表扬孩子，让孩子充分感觉到你对他的重视和欣赏，从而激励孩子产生无穷的力量和信心。
一次，小东的爸爸请几位朋友来家里吃饭，几杯酒下肚，几个人开始谈论起各家的儿女，可是他们都是在夸奖别人的孩子，却没有一个夸奖自己的孩子。
这时，小东的爸爸非常兴奋地说道：“你们都别互相吹捧了，我还就觉得我们家小东好，我这儿子既聪明又听话，还特别关心别人。就前几天，我干活累了，他还帮我捶肩揉背呢。儿子的小手捶在我的肩膀上，别提有多舒服了！”
说这话的时候，小东爸爸的几个朋友都用羡慕的眼神看着他，其中有一个朋友说：“小东真是个好孩子，我们真羡慕你！”
“其实你们的孩子也都很好，只是你们光挑他们的毛病，却忽略了孩子的优点。”小东的爸爸对朋友们说。
小东在自己的房间里听到了爸爸和朋友们的谈话，心里高兴极了，他决心以后更加努力学习，不辜负爸爸对自己的赞赏！
由此可见，赞赏的力量多大啊，尤其是当着别人的面的赞赏。经常注意真诚地对别人夸夸自己的孩子，是激发孩子上进心的一个好方法。
12 鼓励的是孩子的自信，不是自傲
孩子需要不断鼓励以获得自信，但任何事情都要掌握一个度，大人一味的夸奖，就容易让孩子自信过头，变成自傲。认为别人处处不如自己，谁他都看不起。所以，父母在培养孩子自信的同时切不可忽略了同时还要避免使孩子出现自傲，乔治·布什的母亲在这方面为我们树立了一个好榜样。
乔治·布什的母亲多萝西是一位伟大的母亲。在她的一生中，最看不上的就是骄傲自满，自高自大。这一点使孩子们对她很敬重，也是她竭力传给孩子们的一种品行。一次，乔治说他输了一场网球赛，原因是他竞技状态不佳而发挥失常，否则以他的技艺决不会败北。对此，母亲立刻纠正：“如果你不改掉自傲的品性，你的状态就永远不会正常。”乔治面有愧色。过了很久，母亲都在注意乔治的行为和表现。每当乔治出现了自傲的情绪和言语，母亲总是旁敲侧击，令小乔治改过。
乔治当了副总统以后，母亲丝毫没有懈怠，对他的要求仍旧很严格。有一次，里根总统发表讲话时，乔治似乎在读什么。母亲发现后批评他行为不妥，让人觉得傲慢无理。乔治解释说他是边听边读讲稿，并没有干别的，母亲却驳回了他的解释，直到乔治认识自己的错误。像这样的事例还有很多，乔治曾跟身边的一些人说过，母亲批评他有点“谈自己谈得过多”。
1992年，乔治·布什当选总统后几天，母亲去世，享年91岁。她用自己的一生监督乔治的言行，防止他产生自傲情绪。在病榻旁，乔治找出一些自己曾经写给母亲的信，内容如下：她是全家的灯塔和中心，她是一支照亮周围众生灵的明烛。她坚强有力，从不自高自大，爱心正是她的力量所在，那是对他人的关怀是她最美好之处……这是母亲一生的写照，也是乔治对母亲神情的赞扬。母亲的高尚品格和谆谆教诲，帮助乔治·布什在美国的历史上写下了自己的名字，她为世界千千万万个母亲树立了成功的典范。
如果没有母亲的及时训导，乔治·布什也许是难以取得这样伟大的成就的。自傲是一种不健康的心理，是孩子成长道路上的绊脚石。自傲的孩子虽能取得一定的成绩，但往往没有远大理想和志向，而只满足于眼前取得的成绩。而且，他们看不到别人的成绩，只会“坐井观天”。自傲的孩子很难和同学们友好相处，因为他们不能做到平等相待，总是以高人一等的态度对待人或喜欢指挥别人。自傲的孩子情绪也不稳定，当人们不去理睬他时，他们就会感到沮丧；当他们遭到失败和挫折时，又会从骄傲走向悲观、自卑和自暴自弃，否定自己的一切，觉得自己什么都不如别人。
因此，父母在鼓励孩子的同时，也要告诫孩子，自视过高，忽略了别人的规劝，往往会给自己带来挫折，只有戒骄戒躁，谨慎行事，才有可能取得好成绩。不听从规劝而目空一切，是与成功背道而驰的。为了避免孩子产生自傲心理，作为父母，需要注意以下几点：
（1）对孩子的评价应客观实际。
孩子总是有不足的地方，家长不要因为溺爱孩子就不切实际地吹捧孩子，尤其不要在客人面前没完没了地表扬孩子，这样易形成孩子的自傲心理。
（2）给孩子适当的批评。
家长对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出孩子的不足。这样可以帮助孩子正确地认识自己。
（3）给孩子创造一点儿遭遇挫折的机会。
经历适当的挫折可使孩子心理机制健全，不至于过分自傲，经受不住任何打击。
（4）让孩子多一些接触社会的机会。
当他们看到外面纷繁复杂的世界，接触到比自己更优秀、更具专长的人，认识到“强中还有强中手”，就不会为自己的一点点小成绩而自负了。
人若有自信就能架起通往成功的金桥，人若有自傲便会滑进失败的泥沼。鼓励孩子自信，也要教会孩子懂得谦虚，只有正确对待所取得的每一个成绩，才能不断提高自己的奋斗目标。
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