交往能力让女孩更有人缘
每个人都是社会的成员之一，谁也不可能脱离社会而单独存在。社会心理学家认为：“人是社交的动物，人的社会交往，是他适应社会生活，担当一定的社会角色，形成健全个性的基本途径。”当今社会，交际能力已成为一个人必备的素质。要想成为一个有成就的人，除了有个人的努力钻研和开拓精神外，还要具有真诚、开朗的性格以及与人交往、合作的态度，能够处理好与他人的协作关系，发挥和借助群体的智慧，取长补短。
对于女孩来说，正常的人际交往是良好心理素质的重要表现，它直接影响着自我意识的发展及心理健康的水平。在交往中，女孩能增强群体意识，形成开朗大方、自谦宽容、合群友爱、自律自信等良好的个性和心理，同时，还可以抑制女孩自私任性、骄横孤僻、怯懦恐惧及过分依赖等消极心理的滋长。女孩将来要走向社会，无论从事什么工作，都会遇到这样那样的人际交往问题。如果她缺乏正确处理人际关系的态度和能力，就会将自己陷入孤独、封闭、痛苦的漩涡之中。作为新时期的家长，要善于帮助女孩改善社交状态，提高社交能力，从而建立良好的人际关系。具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：积极引导女孩与周围的人交朋友
女孩一般不会有意与人接近，有意把自己推荐给别人，她期望着周围的人能够发现自己，自觉走到自己的身边。在这种观点的支配下，很多来到新的环境的女孩总是被动的、消极的，因此她们总会显得不合群，觉得孤单。这就要求家长为她引路，在尊重女孩的同时也要调整介入的方式，引导女孩积极主动地与周围的人交朋友。
方法二：创造机会让女孩与生人交往
家长带女孩散步的时候，可以停下来跟友善的陌生人聊几句；在公园里，可以鼓励女孩和小朋友一起玩一会儿。渐渐地，女孩就会感到陌生人并不可怕，而且很和善，能友好地相处。女孩稍大一点以后，爸爸妈妈可以帮她请邻居的朋友来家里玩，让她们自由自在地交谈和游戏，不要因为吵闹或弄乱了房间而责怪她们。在这种自由欢乐的气氛中，孩子的天性会自然地流露出来，她们也会渐渐变得活泼起来，为日后良好的交往能力打下基础。
方法三：善待女孩的朋友
女孩的自尊心都很强，在朋友面前特别注意自己的尊严和面子，因此，作为家长一定要善待她的伙伴，这样就会让女孩觉得很有尊严，也会让她更乐意与人交往。
其实，家长尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己。孩子会在家长的尊重中得到欣慰和心理的满足，同时也会得到同伴的认可和接纳。否则她幼小的心灵中会留下阴影和创伤，在朋友中会遭到嘲笑和冷落。心理学家指出，同伴对指导或训练孩子掌握社会交往技能，帮助孩子走出孤独具有特殊作用，因为这种技能，孩子是无法在成年人那里学到的。
方法四：培养女孩某方面的特长
共同的爱好、兴趣是友谊的基础，孩子的特长会增强她的自信，并为她带来更多的朋友。如果孩子朋友不多，家长就可以帮助她培养某些爱好、兴趣，挖掘她的专长，这样就会给孩子制造更多结交朋友的机会。比如，家长可以鼓励孩子到草坪上和其他的小朋友一起做游戏，或者参加艺术训练班，这样孩子就可以找到很多和自己志同道合的人，也会结交很多好朋友。
方法五：故意让女孩单独“上阵”
家长在日常生活中要适时地制造一些机会，让孩子单独去处理和面对一些事情，从而锻炼孩子的交际能力。
萌萌的爸爸总是制造机会让她自己“上阵”。在快餐店，爸爸总是让她自己去点餐。刚开始，萌萌还有些胆怯，经过几次锻炼，她现在点起餐来轻车熟路，还不时跑到服务台说：“阿姨，我还想要一包番茄酱！”爸爸还会经常让萌萌自己购物，在家迎接并招待客人，故意安排她给邻居送个东西借个东西……爸爸认为这些都是锻炼萌萌人际交往能力的好机会，至少让孩子敢于表达，不害羞。萌萌现在一点也不怕陌生环境，到哪儿都像在自己家一样。
孩子的社会交往技能、交往状况会深深影响她未来的人际关系和自尊。通过交往合作可以使孩子了解和认识人与人之间的关系，学习社会道德准则和处理人们之间的关系，从而养成良好的个性品质。
让女孩不再腼腆、害羞
生活中，有的女孩可以在众人面前神态自若地唱歌跳舞，敢和小朋友在运动场上比赛，敢在课堂上大声回答老师的提问。而有些女孩却截然相反，她们在公众场合或陌生人面前局促不安、说话结巴、面红耳赤，在竞争性的活动中，畏缩不前，害羞胆怯，不敢同别人竞争。
女孩的害羞表现常会被家长忽视。因为害羞的女孩很少惹麻烦，尤其在学校里，小女孩的害羞会被理解为“听话”。女孩的害羞就更不被人所重视了，多数人认为，女孩害羞是一种正常现象。
害羞是人对陌生人和陌生环境所产生的回应。从某些领域来看，害羞并不一定是一个完全贬义的词，有人甚至认为适当害羞是一种美德。据国外的一项研究表明，约有40%的青少年和成人认为自己害羞。但是，如果过分害羞，就会使自己的交际能力受限。
女孩的害羞表现应该及早引起家长的重视。如果家长认为女孩的害羞是个性造成的，不太在意，那么，女孩的害羞得不到及早改善，就有可能越来越严重，使孩子终生受到困扰，并且极不利于她的人际交往、婚姻和事业的成功。要消除女孩害羞的毛病，家长应根据造成女孩害羞的原因和女孩的性格特点具体解决。一般来说，应从以下几个方面入手。
方法一：让女孩有准备地去见陌生人
在去陌生环境前或家里来了陌生客人时，家长要让过于敏感的女孩提前做准备，比如教她礼貌用语、对别人的称呼，也可以事先进行演练，降低孩子恐惧、怕生的心理。但也不必过分地准备，以免给孩子造成压力。进入陌生环境时最好要提前，不要迟到，免得孩子在众目睽睽之下变得无所适从。
方法二：接受女孩害羞的天性
家长应把孩子看成是个小大人，因为孩子有着自己的性格。如果认为孩子的害羞是缺点，在孩子害羞时家长表示出不满或对孩子斥责，会加重孩子退缩的心理。
方法三：列出使女孩感到害羞的情绪
家长可以与女孩共同列出三四种常常使她感到羞怯的情形。如在班里发言、与异性同学讲话等，然后与孩子坐下来共同研究研究，这样可以帮助孩子克服羞怯心理。
家长也可以设置一个场景，比如，邻居的几个孩子商定去吃烤肉。你的孩子很想去，可与几个孩子又不十分熟悉，结果她能没去，心里很不舒服。遇到类似的情况，家长可以和孩子商量几种处理方法。例如，同几个伙伴一起走，和其中的一位搭讪说，“我想和你们一起去，行吗？”事先就要想到自己可能被人拒绝。这样一旦真的被拒绝，孩子也不会有太大的失落感。
方法四：让女孩意识到自己不孤单
害羞的人往往很孤单。家长要让女孩意识到，她并不孤单，因为自己的爸爸妈妈一直陪伴着自己。同时，要让女孩认识到，如果直面自身的恐惧心理，将会创造很多的奇迹。
方法五：不要轻易向女孩伸出援助之手
对害羞的女孩来说，家长应当扮演感情救生员的角色。也许让女孩独自承受痛苦可能违背家长的职责，但是这往往是使女孩学会解决生活中难题的最好办法。因此，除非是万不得已，否则不要轻易向女孩伸出援助之手。
帮助女孩克服腼腆、害羞的心理，不是非常困难的事情，在日常生活中，家长要对女孩采取“多鼓励、少批评”的教育方式，引导女孩积极参加集体活动。这样，女孩就会增强自信心，克服害羞心理，从而在各种场合表现得从容自如。
充分发挥女孩“会说”的特长
德国诗人海涅说过：“言语之力，大到可以把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。”好口才具有特殊的魔力，出色的语言表达，能使亲情更亲、情谊更深、爱意更浓，能使陌生人成为朋友，也能使冤家化干戈为玉帛。一个拥有好口才的人并不仅仅是口齿伶俐、滔滔不绝的人，口才好还意味着在不同的场合都能说出得体的话，获取好人缘，准确清楚地表达自己的意思，和别人有效沟通，顺利办事，达成双赢。相反，没有好口才的人其命运可能就会艰难而坎坷得多。
在当今竞争日趋激烈的社会，口头表达能力已成为展示才华、赢得机会的重要手段之一。不少家长因此烦恼：“我家的孩子口拙，让她讲一件事情，她总是不能很好地表述出来。”父母在日常生活中，应利用与孩子接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使她无拘无束，有话愿意讲出来。当孩子用词不当时，父母需及时纠正。具体来说，家长可以从以下几方面培养孩子的好口才。
方法一：锻炼女孩的胆量
有很多孩子，在父母面前能说会道，但如果来了生人，便吓得不敢出声。有些孩子在私底下说得头头是道，但真正让她上了正规场合却扭扭捏捏，说话结结巴巴。这都是孩子缺乏胆量的表现。
海晶很喜欢给爸爸妈妈讲故事，但家里来了客人，妈妈让她给客人讲个故事时，她却直往妈妈的身后躲，一声不吭。为了改掉海晶缺乏胆量的缺点，爸爸妈妈定期举行家庭表演会，家里的亲人都会来参加。最初，海晶表现得有些不自然，这时。妈妈就告诉她：“大胆一些，大家都很喜欢你，想看你表演的节目。”经过这样的锻炼，海晶的胆量逐渐大了起来。
方法二：用绕口令锻炼女孩的口才
绕口令作为一门特殊的语言艺术，对孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。绕口令一般字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有快速的思维、良好的记忆、伶俐的口齿，是很难做到的。经常说绕口令，能够提高女孩的语言表达力，并使她的思维更具敏捷性、灵活性和准确性。
方法三：让女孩学会正确的表达方式
家长开发女孩的语言表达能力，主要是培养她正确的发音，丰富她的词汇，教会她按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让女孩多练习，重复地练习，逐步掌握。
有的时候，孩子会讲出不合语法结构的句子，如“妈妈，我要一本书，白雪公主”。这时，父母就要把正确的说法告诉孩子：“应该是‘妈妈，我要一本关于白雪公主的书’。”并让孩子反复说两遍，她渐渐就能学会正确的表达方式。
拥有好口才可以让女孩在学习和生活中展示自己的文化涵养和迷人风采，使女孩处处得到他人的喜欢和关爱，能够让女孩迅速走进他人的心灵，征服他人的内心世界，在交际中赢得更多的友谊和喝彩。
让分享为女孩增添成功交往的砝码
许多父母过度溺爱孩子，把孩子放在家庭的中心位置，在这种情况下，父母看到的孩子往往是心中没有他人的孩子。家长要教女孩学会分享，分享可以让她懂得和谐相处，学会爱别人，从而更好地融入社会。不懂分享的孩子往往独占欲强，从不考虑别人的需要和想法，长大后容易形成明显的性格缺陷，甚至不能正常与人交往。那么家长该如何培养女孩的分享精神呢？具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：抓住教女孩分享的机会
很多家长担心孩子养成自私、以自我为中心的不良性格，总是与孩子讲大道理，时间长了，孩子就会产生厌烦心理。其实，家长可以利用生活中的小事，抓住机会对孩子进行教育，效果会比反复地说教有效果。
巧巧拿着一个弹力球在广场上玩耍，巧巧把弹力球往地上轻轻一弹，小球就弹向空中，等球下落后，巧巧快速捡起弹力球，再向空中扔去。这时，弹力球掉在一个小女孩脚旁，她看着弹力球，很想蹲下摸一摸。这时，妈妈对巧巧说：“巧巧，这个小妹妹也想玩弹力球，过来和妹妹一起玩。”听到妈妈的话，巧巧拉着小女孩的手说：“来，咱们一起玩。”两个女孩在广场上开心地玩着。回到家后，妈妈问巧巧：“你喜欢今天那个小妹妹吗？”“喜欢。跟她一起玩比我自己玩有意思多了。”巧巧开心地说。“对，巧巧，这就叫分享，以后你有好吃的、好玩的，你也要学会跟别人分享。这样，你会有更多的快乐。”
巧巧的妈妈抓住了教育孩子的时机，让巧巧感受到“分享互动”比“独自享有”带来的快乐更多，从而强化了巧巧心中的分享意识。
方法二：用交换的方法让女孩学会分享
许多孩子在公共场合玩耍的时候，总是希望自己能够独霸所有的东西。事实上，孩子的这种行为和想法都是不好的。但是，如果父母一味地批评孩子，则反而会产生相反的作用，父母可以用交换的方法让孩子学会分享。
周莹是家中的独生女，她的父母为了防止她养成自私的性格，就经常鼓励她与别人交换东西，以此让她学会分享。每次父母给周莹买了她喜欢的玩具、动画片或者图书，都鼓励她带到学校去，让她与其他同学交换。爸爸对周莹说：“孩子，把你的东西借给别人，再向别人借你喜欢看、喜欢玩的东西，这样，你不仅能获得更多的快乐，还能交到更多的朋友。”周莹的父母还告诉她，要注意保护别人的东西，就像对待自己的东西一样。
建议三：允许女孩有自己的宝贝
每个人都有不愿意与人分享的宝贝，孩子也一样。这些东西也许是孩子特别喜欢的，也许是孩子认为重要的人送给她的礼物，也许对孩子来说有特殊的意义。总之，家长提倡孩子与人分享，但是，并不是任何东西都应该与人分享。父母应该允许孩子有自己的宝贝，并教育孩子珍惜自己的宝贝。
在其他小朋友来家里玩的时候，父母可以允许孩子把她认为重要的宝贝“藏”起来，不让其他人分享，只有孩子藏好了自己的宝贝，她才会大方地把其他东西借给别人。如果父母强迫孩子把任何东西都与人分享，不但不合理，反而会激发她的逆反心理，做出相反的行为。
喜欢分享的孩子大都很慷慨、无私，这样的孩子很可爱，父母也会觉得很有“面子”。但“无私之苗”并不是一朝一夕长成的，它需要家长耐心等待，着意培养，久而久之，孩子就会主动地与别人分享。
指导女孩与异性交往时把握好分寸
随着社会的进步、时代的发展，孩子之间的异性交往也成了家长关注的问题。一些家长遇到此类问题时，不知如何处理才更妥当。
事实上，喜欢和异性接触是孩子心理发展的正常表现，家长大可不必对此惊慌失措。异性之间正常的交往有助于孩子性别角色的发展。性别角色，是指在一定的社会和文化环境中，人们所期待的男性和女性各自的言行举止、责任义务乃至地位权力的规范模式。男孩女孩在一起会使这种角色意识得到强化，在一定情境中，男孩为了显示自己是个男子汉，会更多地体现出刚毅、勇敢、独立的性格特点，而女孩则会更加细腻、温柔、严谨。
所以说，男女生之间适度的交往有利于他们之间共同学习，共同提高。但是，由于孩子正处于心理发展的不成熟时期，在异性交往中往往把握不好交往的尺度，不知道什么可以做，什么不可以做。作为家长，要加强引导，避免异性同学之间的友谊走偏。具体来说，家长可以从以下几方面来指导女孩。
方法一：让女孩与异性广泛接触
广泛接触，有利于女孩认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的男孩外表很迷人，但在交往中，女孩会发现他华而不实；有的人学习成绩很优秀，却恃才傲物、颐指气使。如果孩子只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，而且还可能失之偏颇。所以，家长可利用每一次集体活动的机会，有意识地让女孩在更广阔的人际范围内进行交往。
方法二：让女孩明白异性交往不等于“早恋”
家长可以和女孩经常沟通，了解女孩的学习、思想、交友的情况，告诉女孩喜欢和异性同学一起交流学习经验，一起游玩是很正常的。她可以学会如何与人交往，还可以从对方那里取长补短，提高自己的智力活动水平和学习效率，形成良好的性格特点，增进同学之间的友谊。但家长要明确地告诉女孩“异性交往并不意味着早恋”。
方法三：指导女孩与异性交往的方法
告诉女孩与异性交往应大方、自然，保持应有的距离。不宜过分冷淡，也不该过分亲昵；不可过分卖弄，也不可过分严肃；尽量不要和异性同学单独约会，要学会控制自己的行为，要为自己和他人负责。
家长要告诉女孩，在与男同学的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。应该从心理上像对待同性那样去对待与异性的交往，友谊本来就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作和忸怩作态，那样反而会贻笑大方，使人生厌。
方法四：告诉女孩“交异性朋友是有条件的”
家长要让女孩知道与异性交往是有条件的。这个条件就是，彼此可以相互帮助，促进学习。如果女孩交了异性朋友就精神恍惚，朝思暮想，学习成绩一落千丈，不能控制自己的情绪，又不能彼此勉励，化友谊为力量，从而影响学习，这样的交往就要限制。
方法五：让女孩与男同学交往时有个“度”
家长要指导女孩与男同学交往时要有分寸，提倡小团体式的活动方式，鼓励女孩小团体的娱乐体育活动，家庭有条件的可以组织一些友谊活动，如节假日的海滨游泳、秋日登山、春季野游等。这样的小团体活动可以增加女孩与不同异性相处的适应能力，也可避免感情专注一人，减少早恋机会，如果需要单独相处也应规定在白天，地点选在家里或人多的地方。
家长不仅不应该禁止女孩与男生交往，而且要鼓励女孩与异性交往。同时家长应该将自己的人生经验传授给女孩，成为女孩与异性交往的指路灯，引导她正确进行异性交往，帮助女孩掌握交往的尺度与分寸。懂得用合适的方式欣赏异性，是女孩人格成熟的开端，是女孩人生幸福的保证。
接纳女孩的朋友
孩子在成长过程中，朋友是不可或缺的。有的家长担心孩子结交损友，就分外关注孩子的朋友，有时孩子带朋友来家长玩，家长就仔细盘问朋友的信息，导致孩子的朋友很尴尬，不愿意在到家中玩，甚至与孩子断绝交往。在父母的干预下，孩子身边的朋友会越来越少，这样孩子容易性格孤僻甚至自闭，学习也会受影响。
小芸为人热情，很喜欢交朋友。一次，她把同学带到家中来玩。小芸帮同学拿饮料的时候，小芸的妈妈和她的同学开始聊天，在聊天中，妈妈得知这位同学的成绩不太好，心中顿时有些不高兴，但妈妈表面还是很客气。等这位同学一走，妈妈就跟小芸说：“以后少和这位同学一起玩，她的成绩不好，你总和她在一起，你的成绩也会被影响。”小芸听后很生气：“妈，我们有很多共同爱好……”没等小芸说完，妈妈就喊道：“什么爱好不爱好，你的任务就是学习，我不准你和她来往。”小芸的心中很委屈，从那以后，小芸再也不往家里带朋友了。
在交友方面，孩子其实都很反感家长管得太严，更不喜欢他们把成人的喜好、标准强加在自己的身上。如果自己的朋友们遭到家长的冷脸、责骂和不尊重，孩子会很受伤。孩子能否自己做主交朋友，也是她建立自尊自信的来源。因此，家长要学会接纳孩子的朋友，这样不仅是尊重孩子的表现，同时也会增进孩子与家长的感情。具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：不要用成绩作为女孩交朋友的标准
朋友之间可以互相促进，也可以互相弥补。学习成绩不好的同学，有的具有其他方面的特长，比如篮球打得好，美术突出，或者是能写一手好字，为人善良等。学习成绩只是孩子的诸多素质的一个方面，孩子只有广泛吸取不同类型同学的长处，才有可能成为一个全面发展的学生。因此，与成绩差的同学不但可以交朋友，而且也应该交朋友，既是为了学习，也是为了帮助。家长需要做的是教会女孩辨别，分辨出女孩的朋友哪些地方是值得学习的，哪些方面需要摈弃。
方法二：不要禁止女孩与男同学交往
从心理角度看，男女同学的正常交往活动是非常重要的。很多女孩在异性面前都会有一种异样的心理感受，一种难以言表的愉悦与兴奋，而且特别愿意在此时表现出自己的长处，从与异性的相互交往中体会到自己的独特个性和魅力。所以，家长如果禁止她与男同学交往，会造成女孩与异性隔绝，既不懂得欣赏异性，也不懂得欣赏自己，将来即使是成绩优秀，事业成功，但也容易出现情感或心理问题，影响孩子一生的幸福。
孩子的交友往往是凭直觉的，对这种异性之间的友谊，家长应当格外尊重和鼓励。但家长要告诉孩子，不要把异性视为特殊对象而感到神秘和敏感，形成一种人为的紧张和过分激动的心态；也不必因对某个异性有好感，愿意与之交谈、接触，就认为自己爱上了对方，或以为对方对自己有情，错把友谊当爱情来追求。
方法三：不要批评女孩的朋友
家长即便对孩子的朋友不满意，也不要总是在孩子面前细数她朋友的种种不是。孩子之所以视之为友，两者之间必然会有一些共性的东西，对方的软肋很可能也正是自己孩子的不足，如此直截了当地批评她的朋友，可能会令孩子产生逆反心理。
家长看待孩子的朋友不要有先入为主的偏见，最好找机会与孩子的朋友面对面接触，尽量全面、客观地了解孩子的朋友。家长要视孩子的朋友为自己的朋友或孩子，给予关心和爱护。
方法四：欢迎女孩的朋友来家中做客
家长应该欢迎孩子的朋友到家中做客，并鼓励孩子热情接待。如果发现孩子们不太安静，搞得家中很乱，家长也不要发脾气，而应委婉地指示或与她们商量，如“孩子们，咱们的游戏可否先告一段落，大家动手整理一下屋子，喝点水，休息一会儿再玩好吗？”这样既起到改善环境的作用，同时又很亲切，不会给孩子兴致勃勃的情绪泼冷水。
女孩的朋友就是她的一部分，因此，家长接纳了女孩的朋友，就是在接纳她本人。当女孩结交了新朋友时，家长要做的不是盘查询问朋友的信息，而应该替女孩感到高兴，并因势利导。这样，一方面可以避免女孩交上“坏”朋友，另一方面，也会增强女孩的自信心，提高她的交往能力。
教女孩学会说“不”
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的朋友圈子里学到更多的东西。但孩子到底交什么样的朋友却不是家长所能左右的，这也是让不少家长头痛的事情。随着女孩年龄的增长，她身边的朋友会越来越多。当看到女孩与“坏”孩子经常在一起玩时，父母是无法容忍的。
一般来说，两类孩子容易交上“坏”朋友：学习成绩较差者和逆反心理过强者。前一类孩子大多在同伴中无法获得足够的尊重，经常被漠视与孤立。后一类孩子由于逆反心理作祟，专爱与他人对着干，以显示自己的强大、独立。那么，作为家长，要让女孩学会对“坏”朋友说“不”，具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：教女孩区分他人行为的好坏
孔子把朋友划分为损友和益友：“友直，友谅，友多闻，益也。友便辟，友善柔，友便佞，损也。”正直、宽容和知识渊博的朋友被定义为益友，而脾气暴躁、优柔寡断和心术不正的朋友则被定义为损友。
在生活中，家长也要教女孩区分他人行为的好坏，帮她逐步建立正确的交友观。比如，能分享、乐于助人、懂礼貌、遵守纪律等属于好行为，家长要鼓励女孩与之交往。欺侮小伙伴、打架、说脏话、说谎等则属于不好的行为，家长要告诉女孩，对这样的人最好敬而远之。
方法二：家长要适时地帮女孩选择朋友
孩子的思想还不成熟，交友通常凭借主观好恶，带有很大的片面性与盲目性。因此，家长如果发现女孩结交了“坏”朋友，要适时地断绝她们的来往，以免影响孩子的健康成长。
珍珍在游泳课上认识了小燕，她们玩得很快乐，后来小燕的妈妈邀请珍珍去家里吃午饭，珍珍的妈妈欣然同意了。两小时后，妈妈到小燕家接珍珍的时候，小燕的妈妈正忙着呵斥一个大一点的孩子，小燕的父亲一边抽着烟，一边给别人打电话，还不时地说几句粗话。在回家的路上，一贯听话乖巧的珍珍一直都在抱怨妈妈：“你看小燕在家从来都不用叠被子，什么时候想吃零食她妈妈都愿意给她买……”妈妈听着珍珍的这些唠叨，最后温和地说道：“也许小燕的妈妈可以允许她那样，但我可不行。”“你没有小燕的妈妈好。”妈妈第一次听到珍珍这样说她，她简直有些震惊了，而一旁的珍珍仍在不满地抱怨：“你知道吗？小燕也不用系安全带。”这时，妈妈意识到小燕这个朋友也许会让珍珍得到暂时的快乐，但长此下去，对珍珍的健康成长很不利。后来，妈妈有意识地减少了珍珍与小燕的来往。
方法三：以正面引导为主
如果家长发现女孩结交了“坏”朋友，不要单纯采用禁止、批评、责罚的方法让女孩与“坏”朋友绝交，因为过多的批评会激起孩子的逆反心理，她们仍会通过其他途径加强联系。家长要以正面引导为主，让女孩理解父母的心思，鼓励女孩有父母所期望的良好交友行为。
老师告诉赵悦的妈妈，最近，赵悦与班上一个很不听话的女孩儿来往密切，上课老爱交头接耳，还完不成课上的练习。老师曾多次提醒她，但她依然我行我素，与那个女孩儿形影不离。
一次愉快的游乐园游乐后，赵悦的妈妈一边抚摸着她的头，一边温柔地说：“昨天，妈妈去幼儿园了。老师说，自从交了新朋友，你就退步了，还经常完不成课上的练习。以前老师和妈妈都认为你是个出色的孩子，现在你要好好想一想，不要让我们失望啊！”赵悦的脸微微发红，点了点头。不久，老师告诉妈妈，赵悦已经不再和那个女孩儿一起玩了。
赵悦妈妈的做法，聪明之处在于没有直截了当地斥责或批评孩子，而是以正面引导的方法低调应对，既表明了意图，又给了孩子足够的反思时间，最终达到了目的。
当父母发现女孩不慎结交了“坏”朋友时，不要太过紧张，也不要急于训斥女孩。女孩需要被接纳与关怀，家长要给女孩足够的时间让她冷静下来。正确地引导女孩，女孩最终会体会到家长的用心良苦，她会主动地与“坏”朋友说再见。
帮女孩走出孤僻的阴影
孩子的天性是活泼好动、天真烂漫的，但现代城市住宅向高层次、单元化方向的发展，给越来越多的孩子，尤其是独生子女带来了闭塞式的生活环境。虽然家长给孩子购买了许多玩具、书籍、乐器等，希望能给孩子开发智力、提供快乐，但由于孩子外出的机会少了，与其他孩子很少来往，总是局限在狭小的空间内，也很少有与阳光、花草、土地、昆虫接触的机会，渐渐地便形成了孤僻的性格。
女孩形成孤僻的性格，如果得不到改变，长大后很难同别人相处，在人际关系上很难有好的发展。孩子长大后毕竟要走向社会，人与人相互接触、相互理解、相互帮助，才能构建正常的人际关系。如果孩子总是远离其他人，不能接触社会，她就无法了解世界，无法适应社会，长此以往，也就很难在事业和生活上获得成功。帮助女孩走出孤僻的阴影，家长可以从以下几个方面做起：
方法一：为女孩创造交往的条件
交往是人类的一种基本需要，孩子的健康成长离不开朋友。孩子也只有在交往中才能不断认识、完善和发展自我，也只有在交往中才能克服怕羞、自负、自卑、孤独的不健康心理。英国哲学家培根说过：“缺乏真正的朋友才是最纯粹最可怜的孤独；除了一个真心的朋友之外，没有任何药剂可以通心的。”所以，家长要有意识地改变孩子的封闭状态，让孩子走出孤独的小圈子，尽可能地抽出时间把孩子带出去或把同事、朋友的孩子带到家里，让孩子通过同别人的接触，消除胆怯，走出孤僻。
方法二：让女孩从小生活在同龄孩子的群体中
学校是孩子的世界，在与同龄人一起生活的过程中，孩子能学会怎样玩耍、相处、生活。孩子在家里，家长往往处处都依着她，可在群体之中，就得平等相处，这在客观上有助于克服孩子娇生惯养、独来独往的缺点。一些调查表明，有些家长怕自己的孩子在集体生活中吃亏，一味要求孩子凡事先为自己考虑，少与他人来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上却使孩子失去了在群体生活中锻炼的机会，孩子逐渐就会养成孤僻的性格。
家长应该多鼓励女孩参加集体活动。通过参加活动增加女孩与同伴接触交往的机会，在活动中培养女孩开朗的性格，锻炼其与集体相处的能力，从而打破孩子独来独往、形单影只的封闭局面。在每一次的活动和交往中，孩子必然会获得一些以前从未有过的新鲜体验，这对她告别以往孤独单调的生活，重塑自己在大家心目中的形象，会大有裨益。
方法三：多和女孩交流
现在很多家长都很忙，白天忙于工作，晚上又要监督孩子完成作业，所以很少有时间与孩子交流，这使得孩子常常感到孤独。由于和孩子缺乏沟通，慢慢地使孩子走向性格上的孤僻。有些家长在外地上班，把孩子交给爷爷奶奶抚养，由于老人和孩子年龄差距太大，不易沟通，多数老人又性格孤僻，这样很容易让孩子养成孤僻的性格。对于这种孩子，家长要强化她“接受邀请”和“邀请别人”的行为。
孤僻的女孩不喜欢接受其他小朋友的邀请。如果家长发现女孩偶尔接受小朋友的邀请，即使是很勉强的，家长也要及时给予鼓励。另外，家长要鼓励女孩欢迎主动上门来玩的小朋友，并为孩子们提供游戏的场所和她们感兴趣的玩具，还应不厌其烦地、热情地鼓励孩子并和她们一起玩。
蕾蕾的性格很孤僻，很少与同学们一起玩。同学们在一起开心地玩时，她总缩在旁边不出声。一次，一个同学要举行生日聚会，给了蕾蕾一张邀请卡，蕾蕾却不大愿意去。回到家后，她把这件事告诉了妈妈，妈妈鼓励蕾蕾去参加，还帮蕾蕾为那位同学挑选了生日礼物。从同学的聚会回来后，蕾蕾的心情很好，她跟妈妈说，原来跟大家一起玩是很开心的。她问妈妈，自己过生日的时候可不可以邀请同学来家里玩，妈妈高兴地表示同意。从这以后，蕾蕾逐渐走出了孤僻的阴影，性格也变得开朗起来。
家长让女孩走出家门，在广阔的群体生活中学会与人交往，她才能不被孤僻的阴影笼罩，从而在身心各方面发展得更自然、更全面，为她今后进入成人社会做好准备。
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