有一句俗语叫“学音乐的孩子不变坏”。实际上，我们也会发现，爱好音乐的孩子待人接物比较优雅得体，不容易发生过激行为。因此，孩子的性格弱点是可用音乐来克服和矫正的，激昂雄浑的音乐可以驱除自卑，舒缓平和的音乐能够平静浮躁，用轻松欢快的音乐可以克服恐惧。
音乐与性格
据心理学家对性格的研究，性格的界定可以理解为：性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。主要表现为四种心理特征：对现实态度的特征、性格的情绪特征、性格的意志特征、性格的认知特征。积极的性格特征表现为热爱集体，遵守纪律，正直勇敢，同情心，勤劳，认真共俭，自尊，自觉，果断，自制，坚韧，沉着，对于个人情绪控制力强。
人的性格并非与生俱来，而是随生活历程而来的，心理学家研究表明，儿童时期是性格成长的黄金时期，是形成习惯及行为模式的关键时期，这段时间儿童性格如果遭到忽视，那么将影响孩子成人后时已基本定型的健康发展。性格的形成期从孩子11个月到11岁左右，这个时期的大部分时间正是孩子学龄前这段时间。弗洛伊德特别重视童年的意义，认为一个人的性格到七八岁已基本定型。我国心理学家研究表明，人的早期经历对性格的形成的作用十分重要。当然人的性格的形成虽然相当稳定但也不是一成不变的，当境遇及身体发生重大改变时性格也会发生一些变化，在性格形成的过程中环境起着重要作用。
儿童的性格是由儿童生活的物质环境及精神环境所决定的。中国传统文化中的中庸理论使大多数中国人形成忍让，谦恭，随和的性格。音乐环境直接对精神环境产生作用，因此音乐环境被看成是儿童性格的环境因素和文化因素。音乐感受使人的精神产生愉悦，是肯定自我，发现自我的过程。音乐教育以其多种多样的形式在家庭中给孩子营造一种宽松，快乐，自由的氛围，让孩子在聆听音乐中发现自我情感的丰富，逐渐关注内心感受，向往精神愉悦和情感追求。这样孩子容易形成情绪稳定，积极向上，充满自信的性格。
而且，音乐爱好透露出某人的性格特点，人们可以通过音乐来判断对方大概是怎样的一个人。如果想尽快摸清一个陌生人的脾气秉性，那该去和他聊聊音乐：一个人在音乐方面的喜好会透露他的很多性格特点。依据音乐品味来揣测人的个性甚至往往比靠相片还准。这种关联使人们可以从音乐品味入手比较有把握地判断一个人的个性。听什么音乐是性情的流露，同时也决定了一个人能否被某个群体接纳。有些人会仅仅因为讨厌某人喜欢的音乐，就轻蔑地贬低那个人的品味。此外，还有人通过听与众不同的音乐来彰显个性。
人的音乐品味受年龄、性别和社会环境左右。对儿童和青少年来说，家人在这方面的影响非常大，家庭影响是孩子是否喜欢音乐和喜欢什么音乐的前提。
音乐文化对年轻人的一大意义就在于突出他们与“老家伙”的区别。从13岁到17岁，音乐对大多数年轻人都有重要作用，因为音乐是年轻人寻找自我、区别于他人的最佳工具。青春期结束后，情况又变了。人又有可能对任何一种音乐产生兴趣，不论他从前是喜欢听重金属还是嘻哈说唱。电子乐的乐迷在接触过古典音乐后也可能钟情于莫扎特。
声音是物质的震动产生的，音乐是声音有节奏的顿挫组成的。不同的音乐有着不一样的性格，有的温文而雅，有的粗旷豪放；有的像小桥流水，有的似大海波涛。不同性格的人喜欢着不同性格的音乐。摇滚乐迷通常比较有艺术气质或者反叛，喜欢舞曲的性格大都是自由奔放型，古典乐爱好者则较有文化修养，爱好爵士乐的人喜欢宁静而富有情调，喜欢伤感哀歌的人多愁善感，喜欢民族乐人善良老实，富有人性味，而说唱乐迷则比较有运动天赋，但容易产生对立情绪。
心理学研究表明音乐有助于缓解心理压力，喜欢音乐的孩子性格开朗热情大方，思维敏捷自信，善于与人交往，这是当今人格素质的需要，一个人的性格决定着他的学业，家庭，对待学业事业有坚强的意志的人才能取得成功，现在独生子女很多，受到几辈人的宠爱，性格容易为我独尊，自私，懦弱，经不起困难的打击。所以怎样培养良好的性格很重要，音乐能够深入到人的内心深处，愉悦人的身心，让人产生联想，好的音乐作品因此能够让人意志坚强，鼓舞人心，音乐能改变人的性格早在很多年前就有人研究。孔子提出礼制乐教认为社会的秩序有如音乐一样要有章法秩序，和谐的社会有如音乐般有节奏和秩序，提倡社会的成员要充满仁爱之心，有高尚的人格。柏拉图也认为用音乐陶冶人的情操，用健康的音乐教育孩子，孩子成长的营养在音乐中汲取，用音乐培养孩子高尚的情操，为孩子一生教育打好基础。一首歌，一段旋律给人的感觉，正是作曲者内心的真实的感觉，而当孩子与他们的感觉重合时，便会觉得，这首歌，这段旋律是最美妙的。
性格的形成是由多方面因素形成的，音乐能够淘冶情趣，能够改变人的心情，听健康的音乐对人的性格有着良好的影响。尤其对性格不成熟的孩子来说，音乐能够改变他们的性格弱点，使孩子健康快乐成长。
音乐教育对于孩子性格的发展往往起着很大的作用。同时，音乐本身也具有着难以想象的力量。如果每一位家长都正确地用音乐教育孩子，那就一定能让每一个孩子都健康茁壮的成长。每一个人就是一个美丽的音符在音乐家园里演绎一个和谐美妙的乐章！
帮助孩子走出自卑的阴影
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，孩童时期，是孩子人格、价值观发展的重要时期。在这个时期，孩子的性格特征基本定型，如果此时产生自卑心理，可能会使孩子变得孤僻、寡言、缺乏自信，对他日后的工作和生活产生负面影响。
自卑是一种消极的自我评价或自我意识。一个性格自卑的孩子往往过低评价自己的形象、能力和品质，总是拿自己的弱点和别人的强处比，觉得自己事事不如别人，在人前自惭形秽，从而丧失自信，悲观失望，甚至沉沦。自卑的孩子往往胆小、怯懦、孤独、沉默，不喜欢交际，缺乏知已，活动能力差，进取心不强，更多地考虑自我，对人不够热情，经常回避群体活动，缺乏自信心。
自卑是一种心理缺陷，也是孩子常见的问题之一。孩子自卑的心理，一般有以下几种表现：
做事没主见，不敢自己实践
能力特别强的父母，一般对孩子的要求也很高，他们总是——味地追求十全十美，而孩子毕竟是个孩子，他的知识积累和生活阅历决定着他不可能每一件事都会做得十全十美。因此，孩子往往就会受到父母过多的指责或训斥，使孩子对自己的能力产生怀疑，逐渐失去自信，从而产生自卑。
望子成龙，望女成凤。现今的父母竭尽精力与财力让孩子接受各式各样的教育，孩子们则应接不暇地穿梭于各类学科的辅导中。父母旨在让孩子“先知先觉”，孩子稍不如人，就心急如焚，对孩子大加呵斥：“这么简单，怎么还不会？”、“你啊，真是笨蛋！”、“你上课是怎么听的？”等等。舐犊情深的父母也许从未想过，在孩子看来，这些不经意的言语意味着父母对自己的否定。孩子在被否定中否定自我，那弱不禁风的自信心的嫩芽在一次次的否定中被扼杀了。自卑、怯懦随着自信心的减弱而滋长。而对外面的世界，孩子的内心总有一个声音：“我行吗？我会吗？”这是一种痛苦，也是一种悲哀。
不敢在他人面前表现自己
有些孩子会过于害羞，在别人面前感到自己很无能，觉得自己比不上他人。因此，他们会可以回避竞赛、竞争，更不敢在别人面前表现自己，以免他们自身所认为的短处被别人发现，而要被家长批评。
这很大程度上与家长的爱比较有关。一些家总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你怎么样样不如别人”，“看人家张三多么能干”，等等一些打击孩子自信的话。家长最爱拿自己的孩子与他人进行横向或是纵向的比较中，成绩、才艺、行为等等，孩子的方方面面都可以纳入家长的比较范围之内，家长以为，这样的比较可以激发孩子的上进心，殊不知，却是对孩子心理的极大伤害。孩子都有一颗上进的心，他们也有自己的期望值，达不到时，孩子也会感到沮丧，如果这是，家长还要拿孩子的短处与他人的长处进行比较，会让孩子越发觉得自己没用。
不敢与别人交流
一个人小的时候，正是性格和信念发展的重要时期。生活在破裂家庭中的孩子，得不到父母足够的爱，觉得自己是被社会抛弃的人。当看到别的小朋友能跟爸爸妈妈在一起时，就更加伤心，感到很自卑。另外，许多父母相信“严父出孝子”，倾向用粗暴、专横的教育方式教育孩子，会使得孩子对周围的一切产生恐惧和怀疑，不相信自己有能力去改变命运，那么这种的自我暗示就会引起他们缺乏信心，整日用一种消极和自卑的情绪去生活，从此一蹶不振。
一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但是自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为“洪水猛兽”。因此自卑儿童的交际能力十分缺乏，在学校、家庭、社会中交往的面十分狭小，对别人的内心世界、人际关系也知之甚少。此外，他们还不太愿意主动参加集体活动。
孩子自卑性格的形成有多种原因，这种性格形成的时间也往往源于儿童时代。因此，父母应关注孩子的性格发展，一旦发现孩子的自卑情绪，必须尽早帮助孩子缓解和消除，以避免形成自卑性格。
爱因斯坦是二十世纪最伟大的科学家和思想家，这一点似乎是不用置疑的，然而他童年时却有着不良的性格。爱因斯坦小时候性格一直很孤僻，甚至很自卑，他学习说话很困难，不爱与人交流。直到四五岁还不大会说话，父母甚至认为他是个低能儿。但自从他开始学习音乐以后，命运也就随之改变了。音乐也成了他最大的爱好。音乐改变了他消极的性格，赋予了他全新的生命。最终达到了科学和音乐的最完美的统一。正如爱因斯坦自己所说的一句话：“我一生中所有的成绩都得益于幼年时对音乐的学习。”
音乐如何改变孩子的自卑的呢？再看一个真实生活的例子：
小丹红是个四年级的女生，因为又黑又瘦，又长了两颗大虎牙，所以常常遭到男生们的取笑。因此，小小年纪的红红表现得比一般的同龄人沉默、内向、稳重。她总在不苟言笑，默不作声地躲在角落里看书、学习，鲜少与班上的同学打交道。老师发现后，告知其父母，并让他们疏导小丹的心理。在家里，父母主要的目的就是让小丹放松，自由自在。方法很简单，给孩子放音乐——让她躺在地板上，听优美的轻音乐并让他想像自己是一片树叶，像船一样随波逐流，最后到了碧波千里的大海，在万里无云的蓝天下自由自在，经过不断的治疗她在音乐中找到了自信，自卑心理得到很大的改变。
自卑的孩子往往自控能力差，逆反心理强。因此，他们只要遇到一点挫折、委屈就受不了，一时冲动之下就有可能做愚蠢的事。目前关注自卑心理的教育很少，许多孩子得不到应有的心理帮助和启发引导，音乐能提供一个无压力并且快乐的学习空间，能陶冶情操、开拓思维、愉悦精神，让他们充满对生活的憧憬和希望。所以专家认为自卑的孩子非常需要音乐，通过音乐他们的情感、人格和人性各方面都能得到健康发展，这样自然地体验到做人的尊严，理解生命的可贵。
自卑心理使得个体与外界交流出现障碍，而通过音乐使人产生丰富的联想及表现情感，达到改善与外界交流的目的，音乐也是现实和非现实、意识和无意识之间的一条桥梁，通过想像平衡及满足人的情感，达到治疗作用。音乐活动为自卑心理的孩子提供了一个通过音乐和语言交流来表达、宣泄内心情感的机会，在音乐活动中他们获得了自我表现和成功感的机会，从而增加了自信心和自我评价，促进孩子心理健康。
了解音乐治疗与自卑心理的关系后，我们应该怎样挑选音乐呢？其实只要激昂欢快、轻柔平静的音乐都有很好的治疗效果。当自卑的孩子听到欢快的乐曲时，情绪会变得亢奋；而轻柔的乐曲又会产生明显的镇静作用。此外，听到低音时会产生类似“深色”的感觉，听到高音时又会产生类似“浅色”的印象，对自卑心理的孩子进行音乐治疗正是利用“视听联觉”产生概念，形成联想，并在脑海中呈现出五彩缤纷的世界，从而摆脱自卑。贝多芬的《第五钢琴协奏曲》、德沃夏克的《幽默曲》、巴赫的《意大利协奏曲》等都是首选的曲目，另外我国的《花好月圆》、《春风得意》、《江南好》也很适合。
孩子的心灵是稚嫩而脆弱的，但是只要父母耐心地对孩子进行引导，多鼓励孩子，用优美的音乐解决孩子的自卑心理，更要让孩子感受到父母爱，让孩子在实践中相信自己是有能力完成力所能及的事情的，这样就可以帮助孩子及早走出自卑的阴影。
冲动会毁了孩子的将来
培根说：“冲动就像地雷，碰到任何东西都一同毁灭。”当孩子摔倒碰伤膝盖时，家长知道给孩子清洗伤口，再系上绷带就可以解决问题了。可是，当孩子情绪受伤，冲动，乱发脾气时，家长们往往束手无策了。
很多家长误以为冲动是年轻人的天性，也没什么大不了的，殊不知冲动会贻害无穷，甚至完全毁灭孩子或他人的将来。如果孩子性格冲动，不善于控制自己的情绪，只会让让血液进入四肢，野蛮地解决问题——其实，却制造出更多更大的问题。让家长们防不胜防。
杨明是个小学六年级的学生，他的学习成绩顶呱呱，老师和家长都表扬他，以至于杨明养成了骄傲自满，不可一世的个性。稍有不称心的事，就骄横无理，一触即跳。
在一次文艺演出时，拿着表演用的大刀的李东不小心把杨明最爱穿的阿迪达斯衣服划破了，两人发生了争执。杨明被愤怒冲昏了头脑，抄起旁边的铁棍将李东打得头破血流，最终倒地不起。结果，杨明受到法律的严惩。
我们都知道，冲动是魔鬼，故事中的小杨明就是因为一时的冲动，害了别人，也毁了自己一生！这样的代价似乎过于惨痛了点。生活中，像小杨明这样喜欢冲动的孩子有很多，这些孩子在家娇生惯养，一切都顺利，一旦在外面遇到委屈的事，就不会忍耐，任凭冲动的情绪痛快淋漓的宣泄。当然，这种宣泄方式是要孩子付出昂贵的代价的。这个代价的清单很长，我们选择重要的条款罗列下：
冲动有害身心健康
生理学家认为：人的心与人的身组成了生命的整体，二者之间又是相互节与被调节，作用与被作用的关系。心情也就是情绪，情绪的好坏会影响身体的健康。人在冲动、发怒时，体内的各个脏器与组织极度兴奋，会消耗体液中的大量氧气造成大脑缺氧，为了补充大脑所需要的氧气，大量的血液涌向大脑，使脑血管的压力激增。在大脑缺氧以及脑血管压力剧增的情形下，人的思维会变得简单粗暴。此外，人在冲动、发怒时，精神心理会过度紧张，造成心脏、胃肠以及内分泌系统功能的失常，时间长了，必然要引起多种疾病，对身心健康大为不利。
冲动影响人际关系
性格冲动的人往往脾气比较暴躁，与其他人交往容易产生矛盾。而引起矛盾的诱因多数是因为一些小事，话不投机半句多，轻者发生争吵，重者拳头相向。在一个集体里面，你必须和周围的人进行接触，如果你因为冲动和别人闹得不愉快，势必影响一个集体的团结。大家在一个环境里生活，都希望有一个和睦相处的氛围，更希望得到周围人的尊重和理解。而性格冲动的人往往认为以声压人，以拳服人，就能建立自己的威望。其实刚好相反，如果你性格很冲动，动不动就跟周围的人过不去，别人自然会厌烦你，对你敬而远之，长此以往，不仅得不到周围人的尊敬和理解，还会失去真正的朋友和友谊，以致感到孤独和寂寞。无论是在公司还是在一个团队里，只有加强性格修养，才能得到别人的尊重和理解，才能建立良好的人际关系。
冲动的人难以获得进步
每个人都长期生活在一个团队里，都想在这个集体里获得进步，取得好成绩。但如果孩子的性格过于冲动，就很难获得进步。
一方面，冲动的孩子容易受挫折。有的孩子在平时的学习、生活中中都表现不错，就是爱冲动，他们脾气比较暴躁，经常和周围的人争吵，甚至打架……这样的孩子轻则受批评，重则挨处分，挨了处分，个人的成长进步自然受到影响，即使不到挨处分的程度，经常受批评，也会影响到自己的工作情绪。
另一方面，性格冲动的孩子很难得到老师喜欢，长大以后更难得到领导的认可。每个集体都有严格的纪律，性格冲动的孩子往往没有办法忍受纪律的约束，受到批评或者委屈时，会变得冲动，喜欢跟老师或者领导斗嘴，次数多了，必定引起反感，这对孩子的发展是不利的。
冲动容易走向犯罪
在所有导致严重后果的冲动中，对社会、对自己危害最大的莫如“激情矛盾”。在网上搜索一下“激情杀人”，可以找到数以万计的结果条目。比如，有因为雇员受到侮辱而操刀的，有因为言辞冲突而铁棍的。这样的例子真是数不胜数。小杨明就是这样一个例子，无数痛苦的事实与血淋淋的教训，一再告诫我们家长：一定要改变孩子性格冲动这个弱点，否则就会成为魔鬼的代言人。
诚然，在这个越来越趋于浮躁的社会里，心浮气躁成了一种社会通病。越来越多的人无法静下心来踏实做事，每个人都匆匆忙忙，每个人都迫切地希望用最快的方式获得成功。孩子也一样。因为不善于控制自己的情绪，由激动情绪造成的灼热的“岩浆”会不是滴喷射出来伤害别人。这就会给孩子造成人际关系的不和谐，给孩子的学习、生活甚至是将来的工作带来严重的影响。因此，让孩子学会冷静很有必要。冷静能让孩子控制好自己受刺激时的心情，给自己一个宁静的环境，也给家长减轻了负担。冷静还可以使人放松神经，大脑得到适当的休息，情绪也能缓和，心理压力减少，因而感到心情愉快、舒畅。
50年前德国的伯杰教授发现，人脑是处于一种连续振荡的生化状态，他将脑波分成α波，β波，θ波等大脑产生生物电振荡主要是来自神经细胞的新陈代谢，这些脑波活动是自发的，根据脑波我们可确定一个人的意识是否处于清醒，做梦或睡觉的状态。其中α波（频率在8~13Hz范围）表示松弛状态：与一个人的心情是否平静随和，感觉是否轻松愉快有关；忧虑和紧张会抑制α波，清醒闭目养神时最易出现α波。可见，如果能调节脑电波至α波状态，能调节人们的心虚，使之平和愉悦。而平缓轻柔的音乐无疑是将大脑调节成α波状态的最好途径了。流动的溪水、雀鸟的叫声，微微的清风，壮观的日落，这些不但可以驱除孩子的骄躁，松弛他们的身心，而且给孩子一种返回大自然的感觉，听了这些声音，α脑电波会增加，左右脑的沟通亦会更加有效，平静的心情自然慢慢弥漫整个内心……
一说到轻音乐，可能很多人马上就想到班得瑞系列了。没错，班得瑞的音乐一直是轻音乐中的王者。从90年的《仙境》到最近的《旭日之丘》，一共13张专辑，可以说每张都是无可挑剔的天籁之音。他们的作品特色可以归结为三点：一，实地走访瑞士的罗春湖畔和玫瑰山簏、阿尔卑斯山收藏自然元音。二，主要强调一种轻柔的绝对性，是最纯净、最能安定人心的音乐处方签。三，独特超广角音场、空灵缥缈的编曲构成最具高临场感的大自然音乐。清爽的配乐架构处零压力、零负担的乐曲，更细琢的每一轨声道的解析度，使音场效果更具空灵感，你将体验到浑圆完美的声线，就连声波最细微的毛边都完整接受……
当然，班得瑞最独特之处莫过于每当执行音乐制作时，从头到尾都深居在阿尔卑斯山林中，坚持不掺杂一丝毫的人工混音，直到母带完成！置身在欧洲山野中，让班得瑞拥有源源不绝的创作灵感，也找寻到自然脱俗的音质。每一声虫声、鸟鸣、花落流水，都是深入山林、湖泊，走访瑞士的阿尔卑斯山，罗春湖畔、玫瑰峰山麓，少女峰等处实地纪录。
有时为了采集自然音效，上山下水、甚至露宿荒野，对班得瑞来说算是家常便饭。比如必须熟知每一种候鸟的季节性与飞行路径，有时为了数分钟的音效，往往在荒野守侯达数月之久！有时必须举着比人身还长的录音架往峡谷中采集风声，整个过程险象环生，但也因为如此，班得瑞才能将这些天然的音效栩栩如生地融合在专辑之中……
除了班得瑞的音乐外，还有许多脍炙人口的轻音乐或古典乐，如风潮唱片的听见大自然系列和森林物语系列，《春江花月夜》、《塞上曲》、《平沙落雁》、《梁祝》等中国民乐，舒曼的《儿时情景》、维瓦尔第的《四季》、德彪西的《月光曲》等西方古典。这些音乐就像一场场如痴如醉的梦，孩子欣赏过程情不自禁地享受梦里的风景，一切都豁然开朗，一切静如止水。
嫉妒是心上潜藏的毒蛇
嫉妒是与他人在比较过程中，发现自己在才能、名誉、地位或待遇、享受等方面不如别人而产生的一种情绪状态。这种情绪很复杂，羞愧、愤怒、怨恨等等兼而有之。
小孩子有嫉妒心理吗？有人觉得这么小的孩子不太可能。其实科学证明，嫉妒作为一种心理活动产生是很早的。有人做过实验，15个月的孩子，如果妈妈当着他的面抱别的孩子，他就会有所反应，非要让妈妈放下别人抱自己，并紧紧搂住妈妈，好像在说：“这是我的妈妈，不是你的。”
生活中我们发现，好多种情况都能使孩子产生嫉妒。比如，家里来了别的小朋友，妈妈夸赞几句或表示亲呢些，自家的孩子就会嫉妒，对外来的小朋友来取不友好的态度。如果别的小朋友有什么好玩的玩具，自己没有，心里就会不好受。两个孩子玩游戏本来好好的，一个孩子看别人搭积木搭得又快又好，自己却怎么也搭不好，他很着急，索性把两个人的积木全都推了，“我搭不好，你也别想搭成！”……
如果我们细心观察，这样的例子很多。可见嫉妒在每个孩子身上，都有程度不同的反应。
嫉妒是一种缺陷心理。看到别人比自己强，或在某些方面超过了自己，心里就酸溜溜的不是滋味，于是就产生了一种包含着憎恶与羡慕、愤怒与怨恨、猜嫌与失望、屈辱与虚荣以及伤心与悲痛的复杂情感，这种情感就是嫉妒。
法国大思想家卢梭曾说：“人除了希望自己幸福之外，还喜欢看到别人不幸。”这句活不仅道出人类容易嫉妒的心理，说明社会中有嫉妒心理之人的存在。
在我国古代，有很多妒贤嫉能的例子，隋炀帝就是其中的典型。他妒忌元勋杨素的功绩而将他逼死；又杀死了有名的将领商炯；他曾经作过一篇《燕歌行》，命令朝廷中的文士唱和，结果王胄的诗词超过了他的，于是大怒之下他杀死了王胄，并且在行刑前拿王胄诗中的句子来讽刺他，说：“庭草无人随意绿，你现在还能做吗？”
嫉妒的人只会扼杀英才而很难成才。想想历史上的小人，谁不是嫉贤妒能的？隋炀帝就不用说了，虽然他做了皇帝，但那是靠世袭靠继承父亲的皇位而得来的，实在是个很差劲的领导者。可以说隋朝是嫉妒亡国吧，杀死了所有的忠义之士，又有谁来投靠朝廷，为朝廷卖命？
嫉妒的心理让孩子变得自卑而阴暗，他们享受不到阳光的美好，体会不了人生的乐趣。这样的情况是可怜又可悲的。因此，矫正孩子的嫉妒心理成为迫在眉睫的任务。作为家长，有责任教会孩子在纳悦他人的同时纳悦自己，让自己的生活在没有嫉妒的光明世界里！
孩子嫉妒的范围很广表现形式也多种多样，主要包括：不能容忍身边亲近的大人疼爱别的孩子；对获得自己父母或老师表扬的其他的孩子怀有敌对情绪；对拥有比自己玩具、用品、零食多而又不和自己共享的伙伴进行排斥。
虽说孩子喜欢嫉妒是一种可以理解的正常的情绪反应，但这并不意味着父母可以对孩子的嫉妒心理采取听之任之、放任不管的态度。因为经常的嫉妒情绪，会演变为人格的一部分，其危害性极大。可归结为以下几个方面：
孩子爱嫉妒别人，会闹情绪，免疫力降低，危害身体健康它对孩子各方面的健康成长都会产生消极的影响。
嫉妒心理会使人产生诸如愤怒、悲伤、抑郁等消极情绪，导致烦恼丛生，并忍受精神的折磨，这不利于身心健康。严重者甚至在妒火中烧时丧失理智，诽谤、攻击、造谣中伤他人，而不能腾出足够的时间来提高自己，并因此会陷入一种恶性循环中而不可自拔。强烈的嫉妒是一种病态，表现为人格的偏离。如果孩子嫉妒心太强，则会成为一种负面情绪，成为孩子心灵成长的毒瘤，对孩子以后人生的发展有着很大的危害。
嫉妒还会影响孩子对事物进行正确客观的认识，容易使孩子产生偏见，产生怨天尤人的思想，影响孩子与他人的正常交往，最终抑制孩子社会性的发展。嫉妒心理在某种程度上是与偏见相伴而生、相伴而长的。嫉妒有多深，偏见也就有多大。有嫉妒心理者容易片面地看问题。因此会把现象看作本质，并根据自己的主观判断猜测他人。而当客观地摆出事实真相时，嫉妒者也能感到自己的片面、偏激或是误会。
嫉妒心理是人际交往中的心理障碍，首先，它会限制人的交往范围。嫉妒心理强烈的孩子一般不会选择能力等各方面比自己优秀的同伴交往。更有甚者，诽谤、诋毁自己身边优秀的同学。其次，它会压抑人的交往热情。交往时总有所保留，不情愿真诚相待。
嫉妒不仅危害嫉妒者本人，对于一个集体来说，它还是团结的腐蚀剂。嫉妒具有极大的分化力量，它会使集体四分五裂，成为一盘散沙。一个班级如果有几个好嫉妒的同学，就会矛盾层出，摩擦不断。可以毫不夸张地说，嫉妒就像一条暗藏在心灵深处的毒蛇，它不仅分泌毒汁毒化着自己的心灵，而且还不时地钻出来伤害别人。因此，嫉妒一向受到人们的唾弃与斥责。
我们已经了解了嫉妒的危害性，那么，家长应如何驱赶孩子心灵深处的毒蛇呢？
登高望远，心胸开阔，是治疗嫉妒的绝佳良方。音乐是情感的艺术，大气、雄浑、激昂的音乐，如贝多芬的《英雄交响曲》或《热情钢琴奏鸣曲》、阿尔巴尼兹的《西班牙组曲》、拉赫玛尼诺夫的《第2钢琴协奏曲》、《高山流水》《在那遥远的地方》《蒙古人》等，具有优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏，能够带动孩子内心的情感，让孩子有如登高望远之开阔、有如面朝大海的放纵，有如心思宇宙的禅悟，有如静静赏月的祥和。因此孩子在音乐中身心愉悦舒展，嫉妒也随之烟消云散了。音乐还可以充实孩子的生活。因为嫉妒往往会消磨孩子的时间，如果孩子学习、生活的节奏很紧张、生活过得很充实很有意义，孩子就不会把注意力局限在嫉妒他人身上。父母应该帮助孩子充实生活，让孩子多欣赏一些开阔孩子视野或孩子感兴趣的音乐，吸引孩子的注意力，使孩子把精力放在学习和其他有意义的事情上。
除此之外，家长还应该正确教育孩子的为人处世方式，让孩子认识自我，客观面对现实。家长可以从以下几方面着手教育。
家长要向孩子讲明嫉妒的危害性。嫉妒不仅影响孩子间的团结，而且对自己也没有好处。应当认识到嫉妒的本质和危害，因为人人都需要与同伴接触和交流，而嫉妒却有碍于人际关系的和谐和自己的进步，发展下去既会害别人，还会毁了自己。
家长要引导孩子加强自我意识，正确认识自我的潜能，珍惜自身的优点和长处，把它们转化为积极进取的内驱力，以此消除嫉妒心里。要让孩子摆正自己与别人的位置，世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，自己在某一方面超过别人，别人又在另一方面胜过自己，这些都是常见的现象。让孩子正确地评价自己，从而找到与他人的差距，扬长避短，开拓自己的潜能。
帮助孩子进行情感调节，确保孩子精神健康，保持愉快舒畅的心态，促进孩子健全人格的形成和发展：一是要对孩子进行积极的精神鼓励；二是要对孩子进行积极的情感暗示，包括父母的情感暗示和孩子的自我调节；三是要转移孩子的注意方向。
父母不要溺爱孩子，因为溺爱是滋生嫉妒的温床。在日常生活中，父母应经常表现出对别人的宽容大度，这样，孩子在潜移默化中，就会学到如何正确对待比自己更成功的人，使个性朝着健康的方向发展。
培养孩子宽容的品质。在孩子面前，要对获得成功的人多加赞美，并鼓励孩子虚心学习他人长处，积极支持孩子通过自己的努力去超越别人、战胜自己。孩子学会了事事处处接纳他人、理解他人、信任他人，不仅会发现他人的许多优点，而且也会容忍他人的某些不当之处，求大同存小异。这样，孩子的人际关系就会变得融洽和谐。
让孩子懂得“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处，也有自己的不足。帮助孩子形成正确的自我认识。能让孩子认识到自己的优点和不足，变得不再嫉妒。
别让懒惰成为孩子的天性
俗话说“业精于勤而荒于嬉”，“勤劳、勤奋”自古以来便被人们推崇和赞美，它能给人们带来累累硕果；而“懒惰”只能遭到他人的反对和鄙视，最终使人两手空空。可以说，懒惰是人生成功和幸福的大敌。对于孩子来说，也是如此。
首先，懒惰是一种心理上的厌倦情绪，或行为上的倦怠情绪。懒惰的思想和行为将会腐蚀孩子的灵魂，让孩子变得精神不振、不爱动脑、不喜欢学习。
其次，懒惰更是一种慢性毒药，它能慢慢地征服人的勇气、消磨人的意志。一个懒惰的孩子总喜欢拈轻怕重，缺乏生活责任感，缺乏斗志，更缺乏挑战难关的勇气。在面临困难的时候，他最直接的做法就是逃离。
再则，懒惰的孩子体验不到“劳动”以及“生活”的诸多乐趣。他们总寄希望在被别人身上，希望有人能帮助自己度过难关。而自己却是缺乏行动力的，不喜欢主动参加劳动，更不能自强、自勉、自我激励。这样的孩子对生活缺乏热爱，长时间陷入疲乏不堪的状态中。
此外，懒惰还容易使孩子的生活自理能力低下。想一想，一个连袜子都不会洗的人，会有多强的生存能力？一个连生存都成问题的孩子，又有多少独立的能力去向对成功所必须要经受的曲折与磨难？
有这样一个发人深省的小故事：
有个懒人，他靠着上辈人留下的家产过活，平日里这个懒人除了吃就是睡，什么部不做，懒得三年都不洗衣服，叉脏叉臭。
慢慢地，懒人坐吃山空，终于花尽了祖宗留下的一分一厘，最后还把房子卖掉了。懒人花尽了所有的钱财，开始过着有一餐没一餐的困顿生活。
懒人已有好一阵子没好好吃上一顿饭了，一天，他想，如果再这样下去自己很可能会被饿死，于是终于要干活养活自己。
懒人首先来到铁匠铺，对打铁师傅说：“请收留我吧，我可以帮你管账。”打铁师傅停下手中的铁锤，说：“我这小小的铁匠铺，用不着管账，倒是缺一个打铁的助手，你若愿意，可以试试。”懒人看了看大铁锤，摇摇头走了。
接着，懒人又来到了茶馆，他哀求茶馆老板说：“请收留我吧，我可以帮你看门。”茶馆老板一边忙着给厨灶加水，一边说：“我这个小茶馆，用不着专人看门，倒是缺一个挑水的人，如果你不怕吃苦，可以留在这里。”
懒人低头看了看那两个大水桶，又摇摇头，离开了。
懒人的最终下场我们可想而知了……
一个懒惰的孩子，长大以后，连自己的基本生活都难以维持，更别说前途和发展了。
我国著名的音乐家聂耳，自幼酷爱音乐，因家里很究，买不起琴，就卖了旧衣服，靠卖苦力打工，终于买了一把小提琴，每天日以继夜地练习。他居住在是矮小的阁楼，站都站不直，就把头伸到天窗外，坚持练习拉小提琴，最后，终于成了一名爱国的音乐家，为祖。为人民谱写了许多歌曲。我国的国歌《义勇军进行曲》就是聂耳同志的不配之作，人们时时刻刻都怀念他，由于他勤奋，艰苦，锲而不舍的粗神，使自己的事业取得了巨大的成功。家长可从以下几方面着手培养孩子的勤奋品质。
其实，惰性每个孩子都会有，如何帮助孩子去克服才是问题的关键。要帮助孩子克服懒惰的恶习，以下的方法值得借鉴：
1.爸爸妈妈要起示范作用
爸爸妈妈言行一致是极其重要的。爸爸妈妈想在孩子身上培养某种品质，首先应从自身开始。让孩子看到爸爸妈妈努力工作的情景，那对培养孩子的勤劳的品质会非常有利。
2.激发孩子的兴趣，展现榜样的魅力
孩子在对所做的事情不感兴趣时，就会产生惰性心理，所谓“兴趣是最好的老师”，没有浓厚的兴趣，就会没有动力，于是就容易懒懒散散。此时，父母就要从各方面激发孩子的兴趣，培养孩子的兴趣和勤奋的思想，有利于孩子克服懒惰心理。
对于孩子来说，学习的确是一件苦差事，然而，在高强度的学习压力下，只有锻炼好孩子的毅力，才能让孩子在成功的路途上迈出坚实的一步。
3.家长要重视对孩子的劳动教育
家长要想让孩子热爱劳动，首先要重视对孩子的劳动教育。只有让孩子自己劳动，学会独立，孩子才有能力生存在这个世界上。因此，在日常生活中，妈妈一定不要溺爱孩子，应让孩子做一些力所能及的事情，同时以社会生活实际、家庭生活实例等告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣、劳动的伟大。
4.不要打击孩子劳动的积极性
当孩子表现出劳动的主动性时，做妈妈的切不可以泼冷水，而应该用极高的热情鼓励孩子：“噢，宝宝知道帮妈妈干活了，是个大孩子”、“快来看，小华洗的手绢真干净！”也许，由于孩子刚刚接触家务。手脚还不够灵活，常常会出麻烦，如桌子越擦越脏、地扫得乱七八糟等。这时候，家长千万不可对孩子失去耐心和发脾气，如果那样，孩子劳动的积极性很容易被打消。另外，家长还要耐心地教给孩子做事的具体方法和技巧。孩子只有掌握了一定的方法和技巧，做起事来才会事半功倍，信心十足。
5.家长应该多夸奖孩子
对于孩子来说，夸奖往往比责骂更有力量。因此，在孩子遇到困难的时候。妈妈千万不要简单地对孩子说：“你自己想办法吧！”或者把孩子搁一边不管他，或者严厉地责怪孩子无能，这样会让孩子感到自己没有本事，从而产生厌倦的情绪。因此，在孩子的劳动过程中给予指导、给予鼓励，培养孩子的劳动技能是比较重要的。在孩子取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，家长也要鼓励孩子，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。
6.帮助孩子摆脱依赖心理
父母一旦发现孩子有依赖性，就必须及时给予纠正和改过。先了解孩子依赖心理的形成原因，以此为基础，使用一定的策略。如不少孩子每天早上的起床问题让父母费了不少心思，一次又一次地叫孩子起床，可孩子总是赖在床上不起，一旦迟到了，反而会责怪父母没有及时把他从床上拉起来。为孩子准备上学，成了许多家长的痛苦折磨。
7.让孩子自己独立去思考、去判断
一个独立的孩子才能变得强大，才能在今后的人生中有所作为。“I can do it”是美国孩子常说的一句话。对美国人来说，替孩子做他们自己能做的事情，是对他们能力的剥夺，对他们积极性的最大的打击！要培养孩子的独立思考能力，就要提供一些机会给孩子自己去独立思考、去判断：什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做。一个人的与众不同有许多表现，其中最有意义的方面在于能够展示并表达其独具特色的思想。
对于懒惰、意志消沉的孩子，在正确教导的同时，还应用励志的音乐来激励孩子，克服惰性，养成勤奋、上进的优良品质。音乐是一个很好的励志的催化剂，音乐却能给人以鼓励，给人以正向的力量。如成龙的《壮志在我胸》、林子祥的《男儿当自强》、Beyond的《海阔天空》《无悔这一生》《不再犹豫》、郑智化的《水手》、《爱拼才会赢》、许美静的《阳光总在风雨后》等经典老歌，还有比才的《卡门》、贝多芬的《命运交响曲》、阿尔贝尼兹的《西班牙组曲》等世界名曲。
就拿《命运交响曲》作为励志音乐赏析吧。
贝多芬的一生多灾多难，他自小就是家庭暴力的受害者——酗酒的父亲深信棒棍出天才，于是每当小贝多芬的表现不尽如人意时，无情的拳头便会落在他身上，还好贝多芬咬着牙挺过来了，而且也真的成为一个伟大的音乐家（虽然后遗症是他出名的火爆脾气）。一个以作曲为生的音乐家却在盛年逐渐丧失听力，这无疑是命运最过分的一个玩笑了。每当夜深人静，一股悲伤的绝望再度啃蚀着内心，贝多芬便拿起笔写下了不愿认输的每一个音符，仿佛提醒自己“不管能不能战胜命运，人总要尽全力去奋斗，在这个过程中，便已经尽了做人的本分，肯定了人生的尊严”。
全曲共有四个乐章：
第一乐章众乐器狂飙似的怒吼出“命运来敲门”的主题，当然这个命运可不是专程奉上幸福的，它是极度残酷严峻的考验，是准备来搞垮贝多芬的厄运。整个乐章笼罩着“命运动机”无情的威胁，所有曾经出现的平静都是短暂骗人的，一种无以名状的压迫感一波又一波地袭来，渺小的人在命运的召唤下激起了求生的意志，最后一阵狂风扫过，留下不安的伏笔。
优美柔和的第二乐章让紧绷的气氛稍加缓和，在这个流畅的行板中，我们可以听到响亮的进行曲，以及满怀沉思与渴慕的情感，仿佛生活中终究会出现一些如甘雾般美好的安慰，让人得以蓄积更多的勇气。
第三乐章是有史以来最鬼影幢幢的“诙谐曲”。这个诙谐曲弥漫了不祥的预感，命运的阴影忽远忽近，一股悬宕的威胁不断酝酿翻升，接着“命运动机”以更加强烈的姿态再度现身，整个乐团像一锅即将煮沸的开水，在沸腾之际马不停蹄地往第四乐章狂奔而去。
终乐章以灿烂的C大调登场，在费力的奋斗挣扎过去后，庄严的凯歌以排山倒海之姿宣告胜利，命运苦苦的纠缠终于平息，所有代表热情、喜悦、欢呼与云彩的乐句全部出笼，尾奏是纯粹光明的C大调，在一阵繁弦急管中终于见到久违的阳光。
人的一生即是不断与命运奋斗的过程，每当孩子消沉失意时，不妨给他播放一次《命运交响曲》，全神贯注地聆听贝多芬是如何以一人之力对抗命运的。这一段过程就像接收了贝多芬给予的灵感，每一次的聆听都能让人发现新的感动。《第5交响曲》的大众性是不言而喻的，它耐听、永远有崭新的魅力；它毫不艰涩，却蕴含了无限激励的气质！
当然，孩子的懒惰，不是一天两天就形成的，而改变孩子的懒惰性格也不是一时之功。所以当家长教导孩子的时候，要坚持不懈、始终如一。
自私的孩子前途“无亮”
每个人生活在这世界上，都与他人有着千丝万缕的联系，没有谁能够离开他人而生活。如果一个人只想到自己，只为了自己的利益行事。那他是很难在这社会中立足的。因此，要想你的孩子更好地在这个社会上生存，家长应让孩子克服自私的不良性格。
一个不自私自利的孩子，不会跟别人斤斤计较，他懂得包容别人、与人合作，同时还把帮助他人作为一种乐趣。这样，孩子的身心皆能得到健康的发展。
自私的涵义包括很多内容，有人认为只有当人事实上表现出损人利己的行为时，人才可以被称为自私。我们这里所说的自私，是孩子表现出的一种“自私”，即孩子以自我为中心的一种行为和表现。
黄羽在家里非常任性，全家无论什么事情都得顺着他，对于家人的管教，他根本不予理会。如果有什么事不顺他的心，就闹个没完没了。他喜欢吃的东西，家里任何人都不能染指。他在学校和同学相处得也不好，常为一些小事情与同学互不相让，闹得彼此都不愉快。爸爸妈妈看在眼里，急在心里。却不知道该怎么教育他。
对于孩子的“自私”，很多父母为此非常烦恼，也很是担心。那么如何认识孩子的自私呢？从孩子的生长发育的角度来看，在2岁左右孩子就开始意识到“我”和他人的不同，开始会用“我”来代替自己的名字，当然我们不能因此就认为孩子是自私的，因为从人的生长过程来看，孩子有这种行为是正常的。但是，正因为如此，孩子尤其需要父母的正确引导。对于大多数父母来说，在这一·时期，如果对孩子依然处处迁就、百依百顺，那么很容易就会形成孩子的“以自我为中心”，而因此忽视别人的存在，这样长期下去会使孩子的人格有所缺陷。
孩子的以自我为中心，或我们通常所说的自私，是现代社会逐渐发展的一种现象，也是在许多独生子女中间普遍存在的一个问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关，但更多的还是与父母不当的教养方式和教育态度密切相关。父母的不当教育主要表现在对孩子的关心过度、照顾过度、宠爱过度、迁就过度。这样，使孩子不自觉地加重了自我意识，形成了以自我为中心的心理定势，导致孩子形成一种只顾自己，不考虑他人的错误思想和行为。而这些孩子长大以后，他们也只会考虑自己而不知道为他人着想，容易引起大家的反感，不利于孩子建立和谐的人际关系。因此，关于孩子的自私问题，父母一定要认真对待。那么，父母应如何确认孩子是否自私呢？我们简单列举一下孩子自私的几点特征：
1.以自我为中心
一般情况下，在自私的孩子心中只有他们自己，他们从来都不会考虑他人的意见或感受，即使有时候也会说替别人着想，但真正涉及个人利益的时候，他们是绝对不会做半点让步的。这些孩子在家里，总喜欢把好吃的东西占为己有，尤其在饭桌上，孩子总是把自己喜欢的菜摆在眼前，甚至在亲戚家吃饭，也不顾他人感受，为所欲为。
2.贪婪无情
自私自利的孩子，占有欲强，个人主义严重，缺乏同情心和集体意识，他们不愿意把玩具或学习用品借给别人用，不仅极力保护自己的物品，还常抢夺、拿走不属于自己的爱物。当孩子长大以后，他们在极端个人主义思想影响下，私欲会无限制地膨胀，最为突出的表现便是贪婪，贪婪地索取金钱、名利甚至到了斤斤计较的地步。
3.敏感多疑
自私的孩子由于过分关注自己的利益，对外界的反应过分敏感多疑，因为他害怕吃亏，害怕别人占有他本应或不应得到的利益，他的心态极其脆弱并且多疑。最终会或多或少具备一些神经质的特征。这种敏感多疑的性格对于成长中的孩子来说，危害是不可估量的。它不仅损害了孩子的人际关系，而且对于孩子的身心发展来说也是一种很深的伤害。
4.性格孤僻
由于极度的自私，自私孩子的性格会变得极度的冷酷和扭曲，因此他们也不可能有真正的朋友。正由于他们身边没有一个贴心的人帮助他们解决心理困境，而他们本身又具备了多重消极人格特征，更加导致了他们的个性越来越不能和周围的环境相融合，以至于变得孤僻，不合群。
当然，任何时候都不要把孩子的自私作为一种很不得了的缺陷，孩子的这种性格是可以纠正的，但是需要耐心细致。我们建议父母可以采取下列措施：
1.不溺爱孩子
溺爱是父母给孩子最糟糕的礼物，用这种方式培养出的孩子不会拿出一点爱心给别人，更不会与人分享。
在日常生活中，家长要满足孩子的合理需求，但不会对孩子搞特殊化，让孩子明白自己在家庭中的地位与其他成员是平等的，彻底消除孩子那种“唯我独尊”的思想。父母对孩子提出的要求，合理的才答应，不合理的应予以明确拒绝，并对孩子耐心地讲解道理，指出他们的不足之处，提出批评。
2.让孩子学会分享
日本作家森村诚一说过：“幸福越是与人分享，它的价值便越会增加。”所以说，“分”的人是幸福的，因为他实现了自己存在的价值；“享”的人是快乐的，因为他感受到了真爱和友谊。分享，顾名思义，就是指和别人一同享受，通常是指幸福、欢乐、好处等。要想改变孩子自私的性格和行为，就应该让孩子学会分享。
在教育孩子学习与人分享时，家长要在充分理解孩子的前提下，引导孩子学会分享，并让孩子在分享的过程中体验到分享的快乐。
3.要懂得关心别人
研究表明，5岁以下的孩子是非常需要友情、需要伙伴的，这样有利于培养孩子良好的性格和习惯。但是，现在的孩子普遍都没有兄弟姐妹，并且邻里交往也很少，许多孩子终日一个人学习、玩耍，时间久了，孩子的心里自然很少考虑到他人，孤独的环境促使了孩子以“自我为中心”心理的形成。父母要注意引导孩子在与人交往中关心、帮助、尊敬别人。好吃的与人分享，好玩的大家一起玩，别人病了去关心，别人痛苦给予安慰体贴，别人休息不去打扰，别人收拾干净的房间不去弄乱等。
除此之外，家长还应多让孩子接受文化的熏陶，例如做游戏、讲故事、听音乐等等，而音乐是最有效的方式，因为音乐来源于生活，是对生活的美化和净化。生活中有音乐就如同夏日的清风，宜人清爽，像冬日的阳光，温暖明亮。一旦孩子养成听音乐的习惯就如同生活中多了多了一个知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，会产生一种感恩的心态，学会与他人分享，从中获得快乐。自私的孩子适合听较为节奏明快、气势恢宏的音乐，如《童年》、北京奥运会主题曲《我和你》、阿牛的《桃花朵朵开》、《勇敢精神》、《三国的黎明》、《满江红》、雅尼的《和兰花在一起》、《蓝色多瑙河》、《雷鸣电闪波尔卡》、《波莱多舞曲》、《蓝色探戈》、《我的太阳》等。
在音乐欣赏时，家长应引导孩子体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景。就拿《雷鸣电闪波尔卡》来说吧，这是奥地利作曲家约翰·施特劳斯于1868年创作的，欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，请孩子仔细聆听音乐，分析各部分音乐的主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容。
A—a：这是一段描写舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏为特色。
A—b：这段音乐描绘的是正当人们舞性正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进行。
B—a：音乐舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿插了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。于是，它给人们带来了非常有趣的想象空间。
B—b：音乐轻巧、灵活，好像人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。
孩子在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能配合音乐进行简单的哼唱。作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞性正浓。
孩子听到欢快的乐曲时，情绪会变得亢奋；而大气的乐曲又会开阔他们的心胸，一颗自私的心变得无私起来。
胆怯恐惧注定生活平庸
现实生活中，一些孩子是能表现的敢作敢为，另一些孩子的胆子却很小。比如有些孩子父母不在身边时就会害怕，有的孩子怕黑，有的孩子怕“鬼怪”等。这样的“害怕”心理，长期积淀下来，就会影响到孩子的个性发展，使孩子缺乏独立性，甚至会导致心理障碍。
一般来说，性格怯懦的孩子除了胆小怕事，做事情畏手畏脚以外，还有以下这些特征：沉默寡言、不好动、朋友很少、说话声音很小、做事很犹豫、经常不敢独自出门……
事实上，孩子怯懦性格的形成主要与家庭教育相关，具体说来有以下几方面的原因：
1.受到惊讶
有些家长见孩子要哭要闹，或者淘气调皮不听话，就用大灰狼、老虎、狮子等凶猛的野兽进行恐吓，想以此来唬住孩子；有的甚至用魔鬼、妖怪、狐狸精、雷公等迷信物来吓唬；有的家长索性关掉电灯，发出各种怪叫声，造成一种阴森可怕的气氛。恐吓对制止孩子一时的哭闹，会有一些作用，但它的副作用是很大的，它会给孩子带来长时间的心理创伤。因为孩子缺乏科学常识，家长随意杜撰出来的那些可怕的东西，会深深地烙在他们的头脑中，形成抹不掉的阴影，以致一到晚上或没有他人时，一想起就害怕。这种孩子不敢接触新奇的事物，不敢去陌生偏僻的地方，心里经常有一种紧张恐怖的感觉，胆量自然很小。
2.父母影响
如果爸爸妈妈自己比较内向退缩，不爱与人交往，不会与人沟通交流，孩子“学而时习之”就是人之常情了。我们经常听见一些家长对自己的孩子说：“我们家穷，没权没势，也没什么本事。你要少出头露面，少与人搭话，吃点亏就吃点亏。”在这种意识的诱导下，孩子就会产生强烈的自卑感，觉得自己各方面都比不上别人。自然就形成了胆小的性格。当然，如果你对孩子过度保护或者撒手不管，造成孩子的依恋或者安全感极度缺乏，在一个陌生的环境，孩子会比较紧张而出现交友退缩现象，所以孩子不合群的父母要从自己身上找找原因了。
3.难觅知音
那些被老师忽视、冷漠的孩子，经常处于压抑、孤独中，久而久之，就会对自己失去信心，在集体中找不到自己的位置，没有集体归属感，对老师、同伴及他人失去兴趣，社会交往行为就会变得退缩。小伙伴是孩子社会化的重要因素，一个有好朋友的孩子会在交往中学会与朋友交流，社会交往能力越来越强，朋友会越来越多，走到哪里都不会害怕。而一个没有朋友或者总是在同伴交往中受欺负的孩子则会越来越封闭和退缩。
4.家长动不动就调斥孩子
有些家长“望子成龙”心切，对孩子的要求过于苛刻，孩子稍有差错，或稍有不顺眼之处，动辄大声训斥，严厉批评，甚至采用武力进行惩罚。相对于家长来说，孩子是弱者，你动不动就批评、训斥、惩罚，使得他整天胆战心惊，生怕有错，因而什么事也不敢想、不敢做。即使家长同意，某件事孩子动手做了，也担心会不会因出差错而挨骂。
还有一些家长对孩子管得太严，不允许他们有半点自由，一举一动都得经过同意方可。胆量的形成与孩子从小的主动性和灵活性有着一定的关系。家长什么事都管得紧紧的，不给孩子一点自由，不准孩子越雷池半步，不准孩子有一点点差错，这等于剥夺了他们的主动性，久而久之，孩子怎么会胆大呢？
当你的孩子经常在很多事情上表现出畏惧、退缩，不愿主动去尝试，不能表达自己的想法和观点时，家长不必因此不知所措，更不需要给孩子贴上胆怯的“标签”。这时唯一能做的就是帮助孩子逐渐摆脱胆怯、恐惧的困境。具体可参考如下建议：
1.家长应正确看待孩子害怕的东西
生活中，有许多孩子胆子很小，有不健康的恐惧心理。比如，父母不在身边时就会感到害、怕黑、怕“鬼怪”等。
做父母的要正确对待孩子所害怕的事物。一种非常有效的方法是教给孩子关于某些事物的知识。有的孩子害怕猫、狗等小动物，父母就可以给孩子一些有关这些动物的小故事，并告诉他们这些动物一般不会伤害人，但要会与它相处的方法。这样，就可以帮孩子增强安全感。使孩子慢慢战胜恐惧感。
2.教孩子战胜恐惧
印度有一则故事：
一位懦夫极想使自己变得勇敢，就报名参加了“杀兽”学校。这所学校专门培养人的能力和胆量，使人敢于拿起剑去杀死吞食少女的怪兽。校长是印度有名的魔术师莫林。莫林对懦夫说：“你不必担心，我给你一支魔剑，此剑魔力无边，可以对付任何一种凶恶的怪兽。”事实上，校长给懦夫的只是一把普通剑。在培训中，懦夫以“魔剑”壮胆，杀死了不少模拟的怪兽。结业考试时，懦夫将面临吞食少女的真怪兽。不料冲到山洞口，怪兽伸出头露出狰狞面目时，懦夫却发现自己拿错了剑，魔剑丢在了教室里。这时懦夫后退已不可能，他硬着头皮用他受过训练的手臂挥动那把普通的剑，结果居然杀死了怪兽。莫林校长会心地笑了，他说：“我想你现在已经知道了，没有一支剑是魔剑，唯一的魔术在于相信你自己。”
这个故事告诉我们，要战胜恐惧，唯一可做的就是战胜自己，因此，家长要抓住一切可能锻炼孩子胆量的机会，循序渐进，以达到锻炼孩子胆量的目的。
3.让孩子努力增加自己的科学文化知识
一位心理学家说：“愚昧是产生恐惧的源泉，知识是医治恐惧的良药。”的确，人们对异常现象的惧怕，大都是由于对恐惧对象缺乏了解和认识，愚昧无知引起的。因此，孩子只要通过学习，了解其知识和规律，揭去其神秘的面纱，就会很快消除对某些事物或情景的无端恐惧。
4.引导孩子学会转移注意力，以战胜恐惧
这就要求家长鼓励孩子把注意力从恐惧的对象上转移到其他方面，以减轻或消除内心的恐惧。例如，对付在众人面前不敢讲话的恐惧心理，除了多实践多般炼外，每次讲活时把自自己的注意力从听众的目光转移到讲话的内容上，再配合“怕什么！”等积极的心理暗示，孩子的心情会因此变得比较镇静，说话也比较轻松自如。
5.注意身体语言
羞怯给人的印象是冷淡、闪烁其语等，但孩子自己往往并没有意识到这一点。实质上孩子的这种身体语言传递的信息是“我胆怯、我害怕、我不安”。可是，与之交往的人并没有注意这点，他们会把这种身体语言误解为冷淡、自负，从而避之千里。这使胆怯者更加迟疑不安。因此，家长应引导孩子学会掌握自己的肢体语言，通过肢体语言缓解内心的恐惧感。
孩子的胆怯恐惧心理如果长期得不到疏导，势必对今后造成更大的精神负担，从而形成一种“恐惧症”。家长不但要多引导孩子积极客观看待，还可配合音乐疗法，减缓孩子的心理负担。音乐疗法包括被动式音乐治疗（聆听音乐）及主动式音乐治疗，利用音乐对人情绪的影响，深入患者的深层世界和潜意识活动来达到心理治疗的目的，亦可以利用音乐治疗促进身体和精神的放松，缓解紧张的情绪，减轻心理压力。也有助于孩子自然地表达情感，稳定情绪。
总而言之，家长可以从多方面培养孩子的健康心理，使孩子逐步战胜自身的恐惧感。此外，在让孩子具备勇敢性格的过程中，家长要树立榜样作用，经常与孩子进行沟通，了解他的真实想法，锻炼孩子的独立性。不需要太久，你会发现孩子越来越勇敢了。
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