身为父母，教育孩子时重要的是给孩子传递正确的思想和健康的观念，让他们健康快乐地成长，成为心理素质健全的、对社会有用的人。当你肯定孩子好的地方时，他会表现得越来越好，而不会越来越坏。尤其那些长期处于“低分”压力下的孩子，父母的肯定和鼓励对他们来说无疑是一针强心剂，这肯定会对他们的一生产生深远的影响，他们对自身和他人的认识和判断会变得丰富、全面。

    让唠叨远离孩子的耳朵

    每一个孩子在学习过程中都听过父母这样的告诫——要用功学习。这句话对不喜欢学习的孩子而言，是最头疼的一项命令。如果父母经常把这句话挂在嘴边，就会使孩子感到厌烦而产生逆反心理。慢慢地，他们的厌学情绪就会彻底爆发，他们连走进教室的心都没有了。

    如果哪个家长认为孩子成天坐在书桌前就是用功学习，那就大错特错了。也许他这样做的理由只是出于父母的催促，而不是自己的本意。所以，与其让孩子在书桌前闷闷不乐，不如还孩子一个快乐的童年，让他们在快乐的环境中学习，收到的效果肯定出人意料。

    一个孩子一次去舅舅家，和表哥在一起聊天的时候说：“我简直不愿意回家，因为每天上完课，回到家已经很疲惫了，刚喝一口水，妈妈就在耳边说：‘赶紧做作业吧，要用功学习，考试才能拿高分。’可是等我做完作业，想和小伙伴们玩玩，妈妈又说：‘不知道你整天都在想什么，要是你把心思放在学习上就好了。’累了一周了，好不容易熬到周末，爸爸又给我找了家教。”说到这里：他长叹一声：“唉，这日子没法过了……”

    “考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”如今孩子们依然在重复着这样的生活，为了考试而用功学习，为了分数而努力考试，他们没有时间去做游戏，没有时间享受童年的乐趣，这样会导致他们更加厌烦学习。

    一位女孩子在日记里说，每次考完试，父母只记得她考得不好的分数，还经常在她耳边唠叨。有一次，她让父母陪她去锻炼。但是父母不但没有答应她，反而很不耐烦地说：“大好的时间不赶紧学习，跑到外面去玩什么？”女孩为此伤心地哭了。

    “要用功学习！”这句话最初只是为了提醒孩子，可是经常把它挂在嘴边，久而久之，无形之中就给孩子增加了压力，使孩子产生反抗心理，由善意的提醒变成了刻意的命令，久而久之转换成了训斥，这样便完全陷入了一种恶性循环。结果往往是，“要用功学习”这句话让孩子变成了不用功的孩子。

    许多父母在孩子很小的时候就向他们灌输“用功学习”的观念，不少父母从孩子还没上学时就开始唠叨“上学后不能整天玩了，要用功学习”。

    在林林上学的第一天，妈妈就告诉他要用功读书，每次看到林林在外面疯玩，或是在家看电视、吃东西的时候，就开始唠叨。但是林林根本不听妈妈的话，总是躲着妈妈玩。

    其实，很多孩子都像林林这样，每个孩子都有玩耍的天性。特别是一些小孩子，对学习的意义还没有一个深刻的认识，因此很难安下心来学习，很多父母对此感到十分无奈，但又无从下手。在教育专家看来，让孩子用功学习并不是简单重复这一句话就有效果的，而需要让孩子在学习中找到乐趣，对学习产生兴趣。从而将孩子从“不用功”引向“用功”。

    欲望是行动的先导，只有孩子从心底渴望知识，他才会自主地学习。牛的性格极其温顺，如果它不是很渴，即便是你把它生拉硬拽到河边，它也不会主动喝水。对待孩子的学习也是一样，催促孩子学习，或强迫他坐在桌子旁边看书，若是他根本不想吸收阅读的内容，一切都是枉然。

    著名教育家杜威说过：“对孩子来说，玩耍和学习本来是不冲突的，正常条件下儿童有能力协调这两者的关系。”所以，父母不能以学习的理由制止孩子去玩耍，那样只能造成孩子的厌学情绪和对父母的叛逆心理。家长们应该懂得劳逸结合的道理，让孩子玩得开心，也能学得开心。

    孩子的人生并非只有分数

    都说父母是孩子的第一任老师，那么无疑家庭则是孩子的第一课堂。然而，如今许多父母把对孩子的教育局限在孩子的学习成绩上。为了能够提高孩子的成绩，有些父母甚至忽视孩子的身体健康。有些父母认为只要孩子成绩好，其他事情孩子都不用操心。他们把孩子当成了学习的机器，把孩子的玩的时间都剥夺了。

    据调查表明，有三成的父母认为学习是孩子最重要的事情，其他事情可有可无，而还有一成多的父母认为孩子的睡眠时间可以少点，学习比睡眠重要。父母经常对孩子说的话就是叫“作业做完了吗”、“考得怎么样”。

    显而易见，父母已经视孩子如学习机一般，所有的时间都用在了奔波在各种辅导班的路上。试问，那些父母体会过孩子的感受吗，孩子们会快乐吗？他们还有星星和月亮、蓝天和白云吗？没有玩耍，只有学习的童年不是童年，这样的做法是不利于孩子的身心发展的。

    一位长期在父母高压严管之下的孩子，曾在自己的一篇作文中写道：

    从上初中开始，我的课余时间显著减少。每天我都被父母死死地管着，晚上十一点之前不准睡觉，这让我因为缺少足够的睡眠而筋疲力尽，但是我只能咬牙坚持下来。因为就像他们所说的那样，他们是为我好，为了能让我考上重点高中和将来能够考上名牌大学，他们逼迫我这样做，我完全理解他们的心情。

    初三那年，他们对我的学习管得更严了，每天当我费尽心机地做完老师布置的作业后，还要熬夜完成他们给我留的“额外作业”。我的生活除了上课，就是做作业，我没有了玩耍的时间，失去了看电视的权利，就连自由自在睡觉的机会都没有。我对学习的重压感到窒息，但是他们还是抱怨我没有把闲暇时间充分利用起来，于是又把我睡觉的时间推迟到12点。虽然我知道这样下去我会垮掉，但是我只能咬牙坚持。我期待考上高中后，一切都会有所改善，可以放松地玩乐和生活。

    在这种高压学习生活中，我的体重在一个月之内骤减了6斤。当他们看到我的身体脆弱的时候，就给我买了一些补品，想让我尽快恢复健康，以便有充沛的精力去迎接新一轮的复习。有一次，我打开电视看了一下我喜欢的节目，想放松放松，但是他们却怒气冲冲地将电视关上，然后对我大声喊道：“什么时候了，马上就要中考了，你还浪费时间，马上给我去复习。”而当他们看到我安静地坐在书桌旁，才会安心。

    爸爸妈妈，我想对你们说：“我是人，我是一个孩子，而不是学习的机器，我期待有更多的休息时间。”

    不要总是对孩子说：“你就知道玩，不知道学习。”孩子爱玩不是他们的错，而是他们应有的权利，当孩子完成了他的作业后，父母应该给孩子自由玩耍和休息的时间。一些父母一旦看到孩子在玩，就会说：“就知道玩儿，还不快去做作业。”如果孩子说：“作业已经做完了。”父母就会说：“做完作业了不能多看看书啊？”总之，这些父母视孩子玩耍如“大敌”。有的父母甚至说：“必须把孩子的时间都占领，让他们没有时间去玩。”

    一位教育工作者曾说：“如今的一些父母，根本不是在教育孩子而是在摧残孩子，他们拼命地给孩子施加压力，使孩子变成了学习的机器。殊不知，在重重的压力之下，孩子会对学习失去感觉，这就是教育的失败。”父母对孩子的教育会影响孩子的一生，可是很多父母认为家是除学校以外的第二“战场”，孩子绝对不能对学习掉以轻心，这样做的结果往往适得其反。

    孙云晓是中国青少年研究中心的副主任、研究员，他曾说过一句幽默的话：“虽然全国的父母从来没有在一起开过会，但是全国的父母每天却说着非常相似的话：要好好学习，只要学习好，其他的什么都不用管。”就是在这种错误教育观的指导下，为了提高孩子的学习成绩，父母不惜牺牲孩子的一切代价。而孩子们就是在这样的尴尬境地中成长的。长此以往，会严重压抑孩子的个性，扼杀孩子的创新能力，使孩子变成一个只会考试的学习机器。

    孩子也是人，他们不是机器，况且机器运转到一定程度也有休息的时候，更何况是小孩子呢。通过调查发现，劳逸结合的用脑方式是和支出的时间成正比的，说明这样比较有效率；反之则效率下降。家长们一定要做好孩子在玩耍和学习之间的平衡，通过玩耍放松身心，让小孩的大脑得到充分的休息，为了更好的学习做准备。除此之外，小孩子在一起玩耍，也能学到彼此身上的优点，这也是一种提高，更能促进身心健康发展。

    健康的心态胜过高分

    虽然高分能够证明学生有学习的毅力和耐力，能够应付题海书山，能够刻苦练习，能够忍耐和磨练自己，能够证明学生对课堂内容掌握较好，能够说明学生善于克制自己，能够抵制玩耍的欲望。但是高分只能说明某一方面的能力，一个人是否具有真才实学，不应该简单地以考试分数的高低为判断标准。

    有的孩子记忆力超强，他们能熟记书本知识，在考试中如鱼得水。然而，一旦遇到较为复杂的思考题就束手无策。他们尽管成绩优秀，但是实际动手能力却很差；而有的孩子不擅长学习书本知识，考试成绩较差，但离校后，他们却能在自己喜爱的工作中做出一番成绩。

    伽罗华是群论的创始人，他先后两次报考大学而以失败告终；著名的《物种起源》的作者达尔文和发明大王爱迪生，在校期间学习成绩很糟糕，但他们后来在科学技术方面，表现出了卓越的才能。

    纵观古今，高材生不一定具有创造性的例子比比皆是，卷面成绩不代表动手能力就一定强。就像美国美利坚大学主管职业安排的负责人麦本翁所言：“能找到工作的大学生，不一定是最‘优秀’的大学生。”教育心理学家们一再表示，分数与能力并不是成正比的。其实，很多天才是出了名的健忘，牛顿几乎每天忘记吃早餐，爱因斯坦连自己家的门牌号都不记得，不过他们对自己感兴趣领域的东西却记忆深刻。

    有一个孩子的数学成绩很差，一次，他的父亲被数学老师找来谈话。在数学老师面前，这位父亲说，我儿子虽然数学成绩很糟糕，但是他在写作方面表现得非常出色。因为他喜欢阅读报刊杂志，对生活中的小事能进行很细致的观察。说到这里，这位父亲还给数学老师讲了一个故事：

    “印度洋发生了海啸，这一直是人们关心的问题，但是我却从来没有想过把海啸的知识讲给孩子听。直到有一天，我在和儿子的姥姥通电话的过程中，姥姥问海啸是怎么回事时，我不假思索地说，谁知道啊，反正就是天灾人祸呗。不料一旁的儿子马上抢过电话，把海啸的知识告诉了姥姥，还有板有眼地给姥姥仔细地做了分析。我对孩子的观察和思考能力感到格外惊奇。后来，儿子在《北京晚报》上发表了一篇关于海啸的文章。”

    听完这位父亲的讲述，老师意识到了兴趣对孩子学习的重要性，于是在后来的教学中有意识地把这个孩子的兴趣引到了数学学习上。慢慢地，这个孩子的数学成绩也有所提高了。

    很庆幸，在数学老师面前，这位明智的父亲能够为儿子“辩护”。他深知自己的儿子并不比别人差，数学成绩不好并不能代表孩子一无是处，重要的是他发现了儿子身上的闪光点。

    成绩不是衡量全部的唯一标准，它只能证明在某个人在某个领域有所建树。教育孩子，目的不是培养高分低能的人，而是培综合素质都强的人。当孩子的内心承受着“低分”的心理压力时，如果父母能够发现并肯定他身上的优点、长处，对他而言是多么快乐的事情。当父母针对孩子的优点激励孩子，鼓励孩子自信地对待学习时，相信孩子绝对不会辜负父母的期望。

    身为父母，教育孩子时重要的是给孩子传递正确的思想和健康的观念，让他们健康快乐地成长，成为心理素质健全的、对社会有用的人。当你肯定孩子好的地方时，他会表现得越来越好，而不会越来越坏。尤其那些长期处于“低分”压力下的孩子，父母的肯定和鼓励对他们来说无疑是一针强心剂，这肯定会对他们的一生产生深远的影响，他们对自身和他人的认识和判断会变得丰富、全面。

    或许你的孩子将来不会跻身上流社会，薪水和职位并不是顶层，但这又能代表什么呢？社会是由不同特点的人组成的，每个人都会拥有属于自己的一方天地，来开拓他自己的世界。只要他能健康快乐地成长，享受平凡而幸福的生活，他就拥有了富足的人生。低分并不意味着低能，最让人感到害怕的是孩子长期得不到父母的认可，他们的内心也会因此变得极度扭曲，极度自卑，这才是真正值得忧虑的。

    快乐的学习环境比家教和作业更重要

    现在的父母望子成龙、望女成凤心切，唯恐孩子在学习上落后。当孩子做完老师布置的家庭作业后，有些家长还会给孩子安排作业，或是为孩子请来一科又一科的家庭教师，就是希望孩子的学习成绩能够名列前茅。

    但是如果父母不考虑孩子自身的特点和承受能力，一味地给孩子搞题海战术，聘请各科家教，只能加重孩子的学习负担和心理压力，损害孩子的身心健康，影响孩子的成长。

    李华明年就要中考了，但他的成绩在班里很一般，为了能使李华的成绩有所突破，考个重点高中，他的父母伤透了脑筋。

    于是，父母只好到处向别人取经。经过讨论爸爸妈妈最后总结出来两点：一是多买复习资料，让李华多做练习题，来巩固所学的知识。同时给李华找来了很多重点学校的试卷，让他对各科考试都很熟悉，所以应付考试也就不成问题；二就是请家教，这样能一对一地辅导、答疑，针对性强，时间上又有保证，虽然贵点也是物有所值。

    从此，李华整天掉在题海中，没完没了地做题。为了完成额外的作业和应付每周的家教，李华每天过得都很紧张，连美美地睡一觉都是奢望。但是李华的成绩并没有进步多少，最后也没有实现父母的愿望，没有考上重点高中。

    父母的出发点是好的，可以理解。然而，好的愿望不一定能带来好的结果。因为不论父母给孩子增加作业，还是请家教，都会牺牲孩子的休息时间、娱乐时间和发展业余爱好的时间，一旦孩子长时间处于高压的学习状态下，就会对学习产生厌烦心理。如果负担过重，根本无法发掘到孩子的兴趣爱好，个性发展也因此而被抑制。这就是孩子的学习成绩与父母的主观愿望背道而驰的原因之一。

    王先生夫妻俩工作很忙，平时几乎没有时间过问孩子的学习，于是专门请了一位家教。在起初请家教的那段日子，孩子对学习的热情也有所提高，学习效率也有了提高。王先生夫妇心里踏实了很多，但是这种状况没有持续多久。在随后的一次考试中，孩子的成绩一塌糊涂。家教老师借口孩子“笨”不来教了，孩子写作业拖拉的毛病又重新暴露出来了。

    王先生感觉非常疑惑，反复追问孩子才知道，原来每次孩子有不会做的题时，就直接问家教老师，家教老师便马上告诉孩子答案。结果，孩子独立思考的能力被大大抑制，出现这样的成绩也就在人们的意料之中了。

    其实，每个孩子的学习成绩的好坏，都是有很多原因的。父母在没有找出孩子成绩差的根本原因之前，最好不要根据自己的想法，通过增加作业量来达到提高孩子成绩的做法是愚蠢的，孩子长期处于这种压力和疲劳下，久而久之厌学情绪就暴露无遗。而且，小孩子的精力并没有大人们想象中的那么旺盛，过多占用孩子休息的时间，影响孩子体力、脑力的休息和恢复，最后对提高孩子的成绩没有帮助，反而起到相反的效果。

    另外，父母给孩子买教参、习题，为孩子请家教，无形中给孩子一个信息：你的成绩很差。这会使孩子因为感到得不到父母的认可而焦虑不安，心理压力增大，影响了正常的发挥。即使孩子的成绩有所提高，但付出了太多的时间，失去了独立思考的机会，还是得不偿失的。

    通常情况下，学校教育是有计划的，通过老师授课、课堂练习、家庭作业等已经能够使孩子掌握所需要的知识，父母没有必要再给孩子增加学习的负担，给他买各种各样的习题集。而且父母并不是很清楚什么教材最适合孩子，于是选择资料时他们难免出现盲目的情况，能买到具有针对性的资料总是凤毛麟角。从而不能和学校的教育计划实现良好的结合，以致影响了孩子的学习。

    苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”这就要求家庭教育与学校教育保持协调，若家庭教育脱离学校教育另搞一套，是很难取得成效的。

    所以，父母不能为了提高孩子的成绩而不断给孩子增加作业、请家教，而应该和孩子分析成绩差的原因，再结合孩子的身心特点和学习规律，合理安排孩子的学习时间，让他劳逸结合，从而取得最高的学习效率。学习也需要过程，一味强加灌输，只会让孩子心生厌烦，孩子只有在自由快乐的环境下，才会认真地投入到学习中。

    告诉孩子：你能行

    面对不够理想的成绩，最受打击和伤害的是孩子。所以，父母在这时不应该表现出责骂孩子的举动，而应该对其加以鼓励，帮助孩子走出压力和烦恼，让孩子勇敢面对下一次的考试挑战。

    然而，当遭遇孩子不理想的成绩出现时，有些父母总是难以克制住自己的情绪，最后对孩子大发雷霆：“怎么才考这么点分？”说者无心，听者有意，带有这样字眼的话语会严重挫伤孩子的自尊心，造成其长时间处于负面情绪之中。而当下次考试的时候，孩子的脑海还会闪现出父母上次看完成绩单时的反应。于是他会质问自己：“一旦这次我没有考好，父母会更加失望，更加生气，到时候我怎么办呢？”他的压力就会骤增，背上了心理包袱。

    为什么很多孩子一遇到考试就紧张不安呢？因为他们害怕考砸后受到父母的抱怨和打骂！小时候，我们会经常遇到考试之后，老师让我们拿着卷子回家找家长签字的情况，这个小孩儿也不例外。第二天，老师问这个孩子，你的父母对你的成绩有什么反应？孩子沮丧地说：“昨天晚上我受到了‘男女混合双打’的犒劳，过去是‘单打’，现在已经变成了‘双打’！”

    孩子考砸了就受到父母的打骂，孩子的压力就会增大。有人说：“有压力才有动力。”但是当压力超出了孩子的承受能力时，孩子就会彻底对自己丧失信心，变得自暴自弃起来。这无疑是毁灭了孩子的前程。

    王慧把期中考试的数学试卷拿给妈妈看，但成绩竟然是46分，妈妈仔细一看发现有一大半是因为马虎而出错的。平日里文文静静的女儿，每天都认真地做作业，但是为什么成绩还如此糟糕呢？妈妈思考了一会儿，还是笑着鼓励女儿：“没事的，我相信你下次能取得很大的进步。”然后，妈妈帮助王慧把试卷上的错误找出来，指出了王慧粗心大意的毛病。女儿很认真地听着妈妈的教导，并表示下次一定改正。

    不久后的一次数学考试中，王慧考了86分。当她高兴地将试卷递给妈妈时，她的脸上洋溢着自信的微笑。妈妈看到女儿进步了非常高兴，说：“我知道你是个聪明的孩子，不管你每次考多少，我都希望你下一次考试的时候不要有压力，这样就可以考出理想的成绩了。”

    帮助孩子消除成绩所造成的压力和烦恼，可以让孩子在下一次考试中没有思想包袱，使孩子不会担心万一没考好所受到的惩罚，这样孩子可以全身心地投入考试，往往能取得好成绩。所以，父母应该让孩子带着轻松的心情学习、考试，快乐地生活。

    无论孩子的考试成绩如何，父母都应该多给孩子认可和鼓励。当孩子考试失败的时候，父母应该坚信孩子会在下次取得好成绩，要知道父母对孩子的信任可以帮助孩子忘掉学习的烦恼。要对孩子的付出给予肯定：“妈妈相信你一定可以的，只要你付出努力。”

    即使孩子成绩很糟糕，父母也有必要对孩子说：“下次努力。”使孩子把目光转向下次。这样可以防止孩子对学习失去兴趣，同时消除孩子从考场回来时的心理压力。如果孩子情绪低落，就对孩子说：“这是下一次飞跃的充电期。”相信这会给孩子带来轻松的感觉。

    一次，中国教育电视台邀请贺洋溢和她爸爸参加“知心家庭”节目。节目中，贺洋溢表示，她觉得考试只是一种测验，通过测验可以向大家展示自己的能力，所以她对考试没有恐惧心理。

    贺洋溢活泼开朗的性格和父母的心态有着直接的关系，父母期望她自然成长，所以贺洋溢在轻松自在的氛围中学习和成长着。

    主持人间：“贺先生，站在父母的角度看，让孩子考试时学会放松身心，您有什么好的经验呢？”

    贺先生说：“首先，我认为要给孩子营造一个良好的氛围，不让他们背负过多的压力。越是当孩子成绩不好的时候，孩子越需要父母鼓劲。批评或者打骂很容易让孩子的心理扭曲。但鼓励也需要讲究方式方法，不能为了鼓励而鼓励。另外，在孩子学习的过程中，让孩子努力拓展知识面，不断丰富知识，学习自然就轻松。这虽然看起来对考试并没有什么直接帮助，但它对孩子的学习有着直接辅助的作用。”

    最后，主持人问贺洋溢：“洋溢，现在你想对电视机前和现场最害怕考试的小朋友说些什么呢？”

    贺洋溢不假思索地说道：“相信自己一定能行，考试只是一种测验，并没有什么可怕的！”

    孩子是教育的主角，学习成绩永远没有孩子的成长至关重要。应努力给孩子营造一个轻松的学习氛围和适宜学习的家庭环境，多给孩子赏识和认可，增强他的自信心。不要让孩子受到学习成绩的影响，如果他的成绩很差，父母要及时帮他消除压力，帮助孩子树立起自信。无论什么时候父母都要相信孩子的能力。告诉你的孩子：你能行！

    对于差生父母要有更多的关爱

    在学校里，每个班级都有成绩好的孩子，当然也少不了成绩差的孩子。成绩好的孩子往往能够受到老师和父母的宠爱，受到同学们的追捧，但成绩差的孩子却常常成为老师和同学们嘲弄的对象，成为父母们发泄和责难的对象。但是成绩差的孩子并非一无是处，成绩差并不能说明他们就是失败者，所以请不要为难成绩差的孩子。

    事实上，成绩不好并不能说明太多的问题。许多成功人士在幼年时期，也曾经被人视为差生。爱因斯坦小时候较自卑，不爱说话，在母亲的关爱和培养下逐渐走上成功之路；爱迪生当年因成绩差被学校劝退，在母亲的教育和培养下成才；我国著名数学家苏步青成绩在班里排名倒数第一，后来遇到了对他没有丝毫成见的陈玉峰老师，才爆发出对学习的热情，最后成为一代宗师。因此，我们没有任何理由为难成绩差的孩子。就像有人套用鲁迅先生的那句名言所说的：“世上本没有‘差生’，教育失误太多了，慢慢才有了越来越多的‘差生’。”

    王淑梅的儿子12岁，成绩一直在下游徘徊，他是班里“知名”的差生，老师讨厌他，同学们讥笑他，就连王淑梅也为难他，给他背思想包袱。邻居一提到王淑梅的儿子，都大发感慨：“那个孩子，成绩差得要命，不会有出息的。”而每当王淑梅听到别人这样评价自己的儿子，她就感到很没面子，于是回家后对儿子大发牢骚，有时候还会打骂儿子，说他不给父母争脸。

    儿子非常顽皮，他之所以成绩不好，是因为他从来都没有认真听课。安静地坐在教室里，这对儿子来说是件很难的事情。但是为了提高儿子的成绩，王淑梅三番五次地给儿子请辅导老师、报特长班，尽管儿子非常不愿意，但是还是在王淑梅的“威逼利诱”下去上课了。这让儿子感觉是一种折磨，他觉得学习是一件痛苦的事情。

    因为学习成绩差，一些孩子背上了沉重的思想包袱，在老师和父母面前，明显底气不足，在同学们面前自卑得抬不起头来；他们因为成绩差而失去很多参加别的活动的机会；就是被扣上了“差生”的帽子，他们没有勇气表达自己的思想；因为是差生，父母没有给予他们理解和支持；因为被人称呼为“差生”，他们也就失去了对学习的兴趣和热情；因为学习成绩差，他们与愉快的童年失之交臂……

    当孩子把一个很糟糕的成绩告诉父母时，有些父母会抱怨孩子或责备孩子，然后唉声叹气；有的父母会暴跳如雷，大发怒火，甚至打骂孩子。这些种种不良反应，都是对成绩差的孩子的为难。

    作为父母，应该通过孩子的分数自我反思，寻找教育中存在的问题和不足，以达到改进方法、提高教育效率的目的。分数只有一定的参考价值，学习成绩只能反应孩子的某些方面的素质，但不是孩子的全部，所以不应该把成绩作为评价孩子的唯一砝码。

    有一个孩子非常调皮，他对学习没有兴趣，而且特别讨厌写作文。爸爸是一位报社的记者，他希望激发儿子的写作兴趣，让儿子爱上写作文。

    一天晚饭后，爸爸对儿子说：“孩子，你得学习写作文啦！”

    “我不会写作文！”儿子一边看电视一边不假思索地说。

    爸爸说：“正是因为你不会写作文，所以我才要教你写作文呀。”

    儿子又说：“我是学不会的！”

    爸爸说：“学不会没关系，我会慢慢教你。”

    这时儿子忍不住笑了，他说：“慢慢教我也学不会！”

    “慢慢教你也学不会？”爸爸反问道，“我这个周末带你去外面旅游，让你认识外面的世界，体验生活。”

    儿子听到这里，高兴地手舞足蹈起来。

    第二天，爸爸带着儿子去祭扫烈士墓。回来以后，爸爸问儿子有何感想，儿子说：“爸爸，挺受感动的。”

    于是，爸爸让儿子把自己的感受写出来，并鼓励他“只要你把你想到的写出来，就是一篇优秀的作文。”

    就这样，在爸爸的鼓励和引导下，儿子学会了写作文。慢慢地，他的作文越写越好，语文成绩明显提高。爸爸再用语文成绩的进步鼓励儿子，让儿子提高数学成绩。后来，儿子自信地投入到数学的学习中。

    没有哪个孩子不想成为好孩子，没有哪个孩子在得到他人的信任后还自暴自弃。在教育孩子时，为难成绩差的孩子只会让孩子变得更糟糕，让孩子失去自信。即使你的孩子成绩再差，你也不要责难或打骂他，而应该给孩子尊重和信任，让孩子自信地学习，让孩子健康快乐地成长。

    在孩子成长和学习的过程中，他们就像一杯没有倒满的水，我们应该看到已有的半杯水，而不能因为孩子的成绩差就否定孩子。每一个孩子都希望得到表扬，成绩差的孩子更需要表扬。所以，请不要为难成绩差的孩子，而应该给成绩差的孩子更多的认可和赏识，关爱和理解。

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