事实上，父母呵护孩子，是在无形中给他们的成长设置障碍，断绝了孩子培养自己独立能力的机会，最后反倒是害了孩子。在这个科技日益发达、物质水平日渐高涨的时代，身为未来社会的栋梁之才，没有独立意识和独立能力的孩子，试问怎么可能成为日后的栋梁之才呢？现如今社会物质条件优越，父母在给孩子创造享受机会的同时，也要注意给孩子创造独立自主的机会去锻炼，培养孩子独立自主的能力。千万不要把孩子这艘“小船”牢牢地拴在避风港，一旦他们驶离港湾遭遇大风大浪，他们势必会被“打翻”。如果这样，尽管孩子在年龄上成熟了、长大了，可是他的行为能力却仍旧停留在孩提阶段。

    让孩子从小听从自己的声音

    不少成年人有这样的毛病，非常在乎别人是怎样看待自己的，自己毫无主见，自己的想法容易被别人左右。他们要做事，总是会考虑，别人怎么看、怎么想、怎么评价。

    那么大多数成年人为什么会显得这么毫无主见，为什么不看看自己的真实想法，何必被别人牵着走呢？其源头在童年。幼年是性格形成的重要阶段，如果孩子在幼年时期从来没有过自己的主见，从来都是按照别人强加的意愿办事，这样的孩子长大后容易受到别人客观评价的影响。如果孩子还在年幼的时候，大人对孩子强加太多的评价，孩子很容易因此丧失自己的判断能力，久而久之孩子也就习惯了别人对自己的评价，甚至是开始依赖别人对自己的评价。这是现如今这些大人不能“倾听自己内心”，而在乎别人眼光的原因所在。

    其实，孩子与生俱来的优点就是不在意别人的眼光，他们初来乍到这个世界上会做出很多让人匪夷所思的举动，他们才不会在意别人是怎么看待自己的。是成年人逐渐改变了孩子的性格，让孩子活在了别人的世界里。

    父母教育孩子懂礼貌，逢人便打招呼；安全第一，就怕孩子发生意外，就算是孩子走路时不小心摔了一跤，自己都会内疚很久，恨不得自己替孩子走路；他们不准孩子游泳、穿溜冰鞋，总之是在他们眼里一切会伤害到孩子的东西和事情；饮食起居等方面做得更是无微不至，就怕比别家的孩子吃的差，就怕衣服的牌子没有别家孩子的好；吃喝玩乐都由父母做决定，孩子根本没有选择权。就这样，在这种教育之下，孩子变得盲从、没主见，迷失了自己，做不了自己，长大后不能“听从自己的声音”。

    有一位望子成龙心切的母亲。

    一天，她带着五岁的孩子向一位著名化学家求教成才之路。化学家得知母子俩的来意后，化学家并没有直接告诉他们自己是怎样踏上成才之路的，而是带他们进了一间实验室。化学家在走进实验室后，迫不及待地在孩子面前展示了一瓶黄色溶液。

    孩子用好奇的眼光盯着那瓶黄色的溶液，既兴奋但又不知道教授的用意，过了一会儿不由自主地将手伸向瓶子。这时，母亲拍了孩子胳膊一下，吓得孩子已经伸出去的手立马缩了回来。

    此时化学家放声大笑，对那位妈妈说：“您不是请教我成才之路吗，我的答案已经给您了。”母亲疑惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将黄色溶液倒进了自己嘴里，笑着说：“实际上这就是水而已。因为你的呵斥，很可能就吓走了一位天才。”

    孩子天生无所畏惧，富有好奇心，喜欢冒险，并从中获得了积极探索的精神和勇气。孩子来到这个世界上，对自己及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种活动，不断积累各种成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。孩子对各种新鲜事物总抱着跃跃欲试的态度：从来没学过游泳，就想试试自己能不能在水里飘起来，归根结底都是源自孩子的好奇心，他们总是想对背后的真相一探究竟。

    可是很多父母，包括带孩子的爷爷奶奶、外公外婆，不懂孩子的成长心理，常常对孩子发号施令，甚至有的家长，在不到半小时里，对孩子的指令多达十几次，几乎平均两分钟要下一次指令！都是禁止或限制这类的话，或者强迫孩子做自己不喜欢的事情，慢慢地造就了孩子屈从的性格。就在大人的干预之下，孩子觉得什么都玩不好。

    父母们“诲人不倦”，换一个字就是“毁人不倦”。孩子曾试图反抗过父母的限制，但是每次都被父母将选择权扼杀于摇篮之中，幼小的他们怎敌得过掌握一切权利的成年人呢？反抗失败后的孩子很可能走向两个极端，变得叛逆或是自卑、懦弱。

    在强势父母的控制和安排下，孩子无异于若是群体，他们唯一能做的就是按部就班。毫不夸张地说，他们的一生都被父母包办了。上学时，他们是家长、老师眼中言听计从的好孩子；上班时，他们又是领导和上司眼中言听计从的好下属，反正他们从小已经遗失了判断是非的能力，没有主见。他们凡事都会在意别人的看法，而不注重自己的感受，既痛苦又束手无策。他们内心并不强大，自卑、懦弱，表里不一，听话是被迫的，在他看来别人对自己的看法是最重要的。他们的内心不够阳光，稍遇打击就会选择逃避，因为他们从未真正做过自己，终日在别人的眼里过活。

    把孩子推出自己的“保护伞”

    在自然界中普遍存在着一个法则：动物个体在出生时，由父母抚育成长，长大后就不能再与父母生活在一起，不能靠父母养活，得靠自己独立生活。如果不具备生存能力，离开父母的呵护就会被淘汰。

    生物学家研究发现，当幼鹰长到一定程度以后，它们的父母会带着它们来到悬崖边上，然后将它们一个个推下悬崖。会飞的振臂展翅，翱翔天空；不会飞的葬身谷底，粉身碎骨。尽管用这样的方式逼迫小鹰们自食其力很残酷，但是老鹰父母从未有过一丝一毫的动摇。因为生存法则就是这样，优胜略汰，正如达尔文所说：“物竞天择，适者生存。”

    与人类一样，所有的动物都爱孩子，但动物父母们知道，它们不可能照顾孩子一辈子，如果孩子不能及早地独立，总是依偎在父母的怀里，那么，当不得不独立面对这个世界时，它将无所适从，以致丧失生命。

    对于我们人来说，也是如此。任何人只有具备独立、自主、思考的能力，才能在这个社会中占据一席之地。因此，父母切莫忽视了培养孩子独立自主的能力。罗伯特是美国著名教育专家，他曾提出现代孩子教育的十大目标，首先第一条就是独立。他指出一个孩子想要在未来人生中获得成功，首先要具备独立思考、选择、判断、解决问题的能力，否则很难适应现代社会的需要。

    其实，孩子骨子里就有独立意识，独立意识会随着自己年龄的增长而变强，表现在言语、思想和行为等各个方面，而社会实践正是孩子独立能力始作俑者。一般情况下，孩子在两岁以后，随着生理、心理机能不断加强，很多孩子在父母的引导下慢慢学会了自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等能力，慢慢也就养成了独立意识。

    但是，如果父母对孩子引导不当的话，忽视了给孩子独立锻炼的机会，孩子的独立意识就会停滞不前，他们真正能独立也就遥遥无期了。

    在加拿大的山区，沿着盘山公路竖立着很多牌子，上面写着这样的一句话：“A fed bear is a dead bear”，意思是被喂饱的熊是死熊。为什么在山路上会有这样的标示牌？为什么熊被喂饱了就是死熊了呢？原来过去有很多人开车路过此地，在路边看到熊时，往往又惊又喜，于是从车里扔食物给熊吃，这些熊尝到了“不劳而获”的甜头后，就老在路边等食物，慢慢地，他们就失去了觅食的本领。到了冬天，大雪封山，很少有人再去喂它们食物时，他们就被活活地饿死了。

    后来，加拿大政府在路边竖了很多提醒牌，告诉路人，不要随便丢掷食品喂熊，把熊喂饱了，实际上就是把熊喂死了。

    这件事情不由得让人们联想到现在的家庭教育。很多父母容易犯“爱”的错误，对孩子的过分爱护、过分关心，为孩子付出一切，这种行为不正是把孩子当做喂饱的熊来对待吗？

    现代心理学、教育学、社会学的大量研究调查表明：很多父母对孩子的“过度保护”的行为压制了孩子的自由发展，扼杀了孩子的创造力和想象力，磨灭了孩子自主精神的培养，最终阻碍了孩子健康人格的形成，这些孩子往往“在家像条龙，在外像条虫”。依赖性强，自私自利，缺乏独立生活的能力，做事被动、消极、胆怯，社会责任感弱，情绪波动大，易走极端等，根本不具备独立思考、解决问题的能力，无法正常地适应社会。而一个独立的孩子，往往自信、勇敢、积极向上、行事理智果断，社会责任感强，敢于直面挑战，能够主宰自己的命运。

    事实上，父母呵护孩子，是在无形中给他们的成长设置障碍，断绝了孩子培养自己独立能力的机会，最后反倒是害了孩子。在这个科技日益发达、物质水平日渐高涨的时代，身为未来社会的栋梁之才，没有独立意识和独立能力的孩子，试问怎么可能成为日后的栋梁之才呢？现如今社会物质条件优越，父母在给孩子创造享受机会的同时，也要注意给孩子创造独立自主的机会去锻炼，培养孩子独立自主的能力。千万不要把孩子这艘“小船”牢牢地拴在避风港，一旦他们驶离港湾遭遇大风大浪，他们势必会被“打翻”。如果这样，尽管孩子在年龄上成熟了、长大了，可是他的行为能力却仍旧停留在孩提阶段。

    儿童只有真正具备了独立意识等品质才能真正走向成熟，走向社会。况且你永远把孩子当成小孩看，那么，他们长大的一天又是在哪一天呢。那么，如何培养孩子的独立意识，让孩子学会自己的事情自己做，逐渐走向成熟呢？

    父母的教育方式和心态决定了孩子的未来走势。父母过分溺爱孩子就是害孩子的表现，在针对培养孩子独立意识这一问题上，父母对孩子的爱应该变得理性一些。

    事实上，孩子只有在逆境中不断的磨炼，才能学会独立、坚强。当然，他们也需要爱，父母的爱会抚育他们健康地成长。不过，现代孩子多半不是没有爱，而是“爱过剩”。所以，父母必须学会控制自己的情感，把爱收回去一部分，鼓励孩子去尝试、去实践，体验真正的生活。父母要尊重孩子的权利、相信孩子的能力。给孩子创造更多锻炼的机会，让他们适当的吃苦受累，遭受一些挫折，完成人生的必修课。

    父母理智地爱孩子主要有三个方面的内容：

    第一，父母要给孩子独立自主和承担后果的机会，让孩子在实践中认识到什么是责任感，借此锻炼孩子独立思考和探究的能力。

    一天，父亲正在整理阁楼上的书，打算把它们都搬到楼下去。热心的小男孩在一旁看得手心直痒痒，父亲猜出小男孩的心思，邀请他帮忙，小男孩兴高采烈地加入了搬书队伍，帮父亲把一些书从阁楼搬到楼下。小男孩觉得这真是一件了不起的事。他用尽全力抱住书本，缓慢地下着台阶。

    事实上，他根本没帮上什么忙，反而还碍手碍脚，影响工作的进度。不过，小男孩有一位耐心、智慧的父亲。他明白让孩子参与进来，远比搬书的效率重要得多。

    在这堆书里，有几本又厚又重的教科书。对于小男孩来说，想要把他们搬下楼，并不容易。只见他抱着这几本书小心翼翼地踏着楼梯往下走，可是它们一连几次都不争气地从小男孩的手中滑落。最后，小男孩气急败坏地坐在阶梯上，他感觉自己太没用了，笨手笨脚，根本无法捧着这些书下楼，当想到自己不能为父亲效劳时，他伤心地大哭起来。

    此时，阁楼上的父亲听到哭声，赶忙过来拾起散落在楼梯上的书，将它们放到小男孩的怀中，然后一把抱起小男孩，将书和孩子一并抱到楼下去。就这样，父子俩来来回回了很多趟，有说有笑把搬书的任务完成了，只是完成的方式有些独特——小男孩负责搬书，父亲负责抱小孩。

    让孩子参与进来，帮着父母一起做事，可以增进亲子间的感情，增强孩子的责任感和自信心，因为帮了父母的忙，孩子会觉得自己是有价值的人。

    在我们周围，常常听到父母抱怨孩子没有责任感，不懂得体谅父母，不考虑父母的需求。实际上，责任感与价值感是联系在一起的。一个人，只有看到自己的能力能帮到别人，才会感受到别人对自己的尊重和喜欢，从而激发他的责任感和荣誉感。

    因此，孩子的每一个好的出发点都应该得到父母的鼓励和赏识，哪怕最后的结果不怎么样。作为父母，千万不能武断地制止孩子的好行为。即使孩子做得不好，也不要批评教训，要知道孩子的出发点是好的，父母要帮助孩子进行改善，共同进步。

    第二，孩子需要父母给自己提供一些“吃苦锻炼”的机会。孩子良好素质的形成和完善品格的培养是一个漫长复杂的过程，它要求家庭、学校和社会三方面的通力合作。孩子的成长，除了正面的教育之外，还需要适当的负面刺激，负面刺激指的是一些令人产生不愉快或不舒服的刺激，也就是我们通俗意义上说的“吃苦受罪”。

    孩子往往单纯幼稚，心智不成熟，经验也不足。假如父母处处为孩子安排，处处维护孩子，他就不可能了解真实的世界，将来一旦脱离父母，很可能碰大钉子。现在独生子女往往生活条件优越，娇生惯养，一旦遭遇挫折、困难，往往不知所措。如果我们做父母的能“退居二线”，给孩子鼓励和支持，让他们自己想办法去解决问题，战胜困难，这样做不仅能增强孩子的生活能力，还能培养他们迎难而上的勇气和意志。

    很多父母觉得现在的孩子是“身在福中不知福”，他们不知道幸福来之不易，不懂得珍惜时间，善待他人。那么，为了让孩子有正确的幸福观，我们可以让他们适当地“受罪”。比如，做一些力所能及的家务活，参加一些社会公益劳动，这样他们在劳动中既能体验他人工作的辛苦，又能增加生活智慧，提高身体素质，还能培养吃苦耐劳的精神，从而学会尊重他人，珍惜幸福。

    除此之外，现在大部分孩子在家庭中都处于“众星捧月”的地位，往往自私傲慢、专横无理。偶尔受到他人的批评，便会大发脾气、撒泼胡闹。对付这样的情况，家长们不要“害怕”孩子的坏脾气，要及时对其进行批评教育，直接指出其缺点和不足，予以适当的约束。尽管，孩子们在接受批评时非常难受、像遭受了大磨难，但父母的适时“提醒”是克服他们“坏脾气”的良药。

    第三，父母要有意识地扩大孩子的生活范围，让孩子们独立观察周围的事物。

    有些父母总是担心孩子的安全，对孩子的活动范围加以严格的限制，结果压抑了孩子的积极主动性，致使孩子养成一切依赖父母的坏习惯。这样的孩子往往自理能力差，在遇到新环境、新情况时不知所措。

    所以，父母有时没必要给孩子开“绿灯”，应该引导孩子多多参加户外和团体活动，这样不仅有助于他们开阔视野、增长知识，还能培养自己的独立能力。同时，对于孩子求知欲、好奇心、钻研精神和独立能力的培养也大有益处。例如，让孩子多与大自然接触，让孩子留心生命的不同景象及其变化，启发孩子多问几个“为什么”，与孩子一同找寻答案。父母一定要给孩子提供独立活动的机会，任孩子自由地跑，自由地玩，自主地观察周围的人、事、物，从而激发孩子的创造力和想象力，让孩子在前进的道路上由奔跑，长大成为一个有出息的人。

    相信你的孩子已经长大

    现在每家基本上都只有一个孩子，家长都会刻意让孩子少做事，不管自己多辛苦都要为孩子打点好。一位妈妈说：“孩子没投生到富贵之家，跟着我们受了不少委屈，再让他小小年纪就干这干那，我自己都觉得自己不像他亲妈……哪怕多打份零工，我宁可雇人来干也不舍得让孩子来分担。”

    有这种想法的家长不在少数。他们生怕孩子受一点罪，吃一点苦，但他们忽略了一点，那就是孩子也是家庭的一分子，他们也应该对家负有责任。帮助父母做些力所能及的事情，不仅不会对孩子造成伤害，还能让孩子体会到自身的价值。

    小宝已经上小学五年级了，他觉得自己已经可以独立做很多事情了，可是妈妈从来不舍得让他帮忙。

    一天傍晚，提着重物的妈妈对小宝说：“太沉了，妈妈提不动了，小宝能帮帮妈妈吗？”话音刚落，小宝就自告奋勇：“妈妈，我帮你提吧，我很有力气！”没想到妈妈却摇摇头说：“你还小呢，提重物不利于长身体。”小宝失望地“哦”了一声，心想：我真没用，都不能帮妈妈一把。

    在一些家长看来，孩子都是不爱干活的，而事实上是孩子干活的心，被家长们的全能给阻拦住了。等到家长想通了，想让孩子干的时候，已经为时已晚了，孩子在那个时候什么都不管了。所以，想要培养孩子的自理能力，就安排一些他们力所能及的事情去做。孩子做了之后，家长还要及时表扬。千万不能在孩子热情很高的时候，轻易拒绝孩子。否则，孩子帮你做事的乐趣就会被打消。

    很多家长在孩子面前基本上都是万能的，即便有些事情不能做到，他们也很少想到要求助于孩子。其实家长们是太小看自己的孩子了，小学阶段的孩子已经能独立完成很多事情。孩子身上蕴藏的能力，可能是你无法想象到的。

    网上一篇文章提到一个12岁的女孩，与自小收养她的奶奶相依为命。老奶奶如今已经80多岁了，行动不便。这孩子每天靠捡拾废品补贴家用，不仅能照顾奶奶的起居，还能够保持学习成绩优异。

    当然，很多家长会说，我们家日子没过到那份上，怎么可能让孩子受那份罪？没错，条件好当然不用受罪，但适当地锻炼孩子还是必需的。什么也不让孩子做，最终只会培养出一个缺乏自理能力的孩子。

    很多时候，家长们不妨在孩子面前表现出“弱”的一面，然后“求助”于孩子。不要认为孩子起不到多大的作用，甚至会越帮越忙。凡事贵在参与，孩子也需要展示自己的机会。孩子觉得父母也有需要自己的时候，这本身就是一种极大的鼓励与肯定。孩子有被肯定的心理需要，他能做成一件事，帮助一个人，就无形中说明他是个有价值的人。

    同样是孩子想帮妈妈提东西，来看看下面这位妈妈是怎么做的。

    一天傍晚，妈妈经过小区门口的超市顺便买了一箱牛奶回家。孩子见妈妈穿着高跟鞋和长裙子提着牛奶很不方便，就说：“妈妈，我来帮你提吧？”妈妈有点诧异，但高兴地说：“是挺沉的，要不你试试？”“放心吧，我能行！”说着，孩子抱着那箱对他来说并不轻松的牛奶就往楼上走。

    妈妈跟在后面边走边说：“哇，好厉害，真的搬动了！但是，如果你感觉到累了，可以放下东西来休息一下再走，或者妈妈和你接力搬。”没想到小家伙竟然一鼓作气将牛奶搬回自己的家中，并十分自豪地说：“妈妈我一点都没感觉到累！”妈妈不由得赞叹：“儿子，你真是妈妈的小男子汉啊！”

    实际上，孩子完全有能力去做到很多事情，只不过很多家长将孩子的这些潜力“扼杀”了。因为家长总是对孩子的能力产生质疑，不肯给他们锻炼自我的机会。家长应该注重培养孩子的动手能力，培养孩子的胜任感，让他们在完成某件事情上增加自己的信心。这样，孩子才能得到真正的成长。

    “懒”出孩子的好习惯

    著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不要总是牵着孩子的手走路，而是还要让他独立行走。”最好的疼爱是手放开，家长犯懒就得“懒”出个水平，让孩子的好习惯在家长的“懒”中养成。

    现如今的家长帮孩子包办了一切，连基本的家务活儿都不给孩子去做。孩子想帮大人分担一些家务，大人便会说：“你只要好好学习就可以了，干什么家务活。”

    这样做，其实很不明智。如果孩子什么都不做，渐渐地就会疏远这个家，长此以往就会变成一个自私自利的人。父母待到那时才醒悟，已经为时已晚。

    一位母亲说：“最近我的身体状况不大好，希望女儿能帮着我做做家务，可说了好几次，她都无动于衷。再三催促，小丫头却说：‘我的任务是学习，你让我干家务活，谁帮我写作业啊！再说了，以前不让我干，我现在也不会啊！’……哎，真挺伤心的。”

    有个孩子，从小到大都在父母无微不至的关怀下长大，什么事情都不用她操心。等到进了大学，离开了家，离开了父母，孩子突然发现什么事都要自己做，可自己却什么都不会。记得第一次洗衣服时，她只洗了一件衬衫却倒了半袋洗衣粉。加水后，满满一盆全是泡沫，来来回回投洗了20几次都没洗干净，衣服上还残留着很多泡沫。结果，一件衬衫花了一个多小时才漂洗干净。孩子在心里埋怨父母，为什么以前不教她做，害她在同学面前出丑。

    可见，平时父母一定要让孩子多做他力所能及的事，培养孩子生活的自理能力；以免将来大人孩子都苦恼。

    父母千万不要把孩子自理能力这个问题看成是小事，自理能力强否关系到孩子一生的幸福。自理能力差的孩子，遇到困难就会退缩，久而久之就会形成心理上的自卑；而自理能力强的孩子，遇到任何困难好像都难不倒他，因为他对自己充满了信心，他会想尽一切办法来应对困难。

    自理能力和其他能力一样，都需要父母从小培养孩子。父母的娇惯是孩子自理能力不强的罪魁祸首。父母太勤快，把所有的事情都打点好了，孩子就只剩坐享其成的分了。孩子什么都不干，自然缺乏自理能力，更不可能自立，这样是很难应对今后激烈的社会竞争的。如此一来，孩子只会贪图享受，势必会为他日后的生活带来苦恼。父母的初衷是好的，可却在无形中毁了孩子的一生。

    著名教育家陈鹤琴先生提出：凡是孩子自己能做的，应当让他自己做。其实，要想使孩子在人生的道路上走得更稳，更健康，为人父母者不妨“懒”一点。当然这个“懒”，应该在“有心”的基础上。

    父母不可能为孩子“服务”一生，学“懒”点，有利于培养孩子的生活自理能力。孩子力所能及的事情就让他们自己去做；孩子力所不能及的事，家长也可以放任不管，借机培养孩子尝试新鲜事物的能力。做个“冷酷”的家长吧，把孩子贪图享乐的习惯“一网打尽”。不要怕孩子吃苦，现在孩子吃的苦，是为了日后的幸福。

    看看下面这个被儿子肖斌称为“懒妈妈”的“懒”家长是怎样教育孩子的：

    肖斌小学二三年级时，妈妈就开始教他洗小衣物。一开始，小肖斌不会，妈妈就坐在旁边教他换水、漂洗。

    四五年级了，妈妈开始让肖斌拖地板。看着肖斌将地板都拖干净，脸颊上挂着晶莹的汗珠，妈妈虽然心疼，但却并不表现出来，只是说：“儿子，你今天拖的地板，比妈妈拖的都干净。”

    肖斌六年级时，妈妈开始让他洗自己的衣服。开始几次，肖斌说累，还抱怨妈妈：“爸爸都那么大人了，你还帮爸爸洗，怎么不帮我洗？”妈妈说：“你都12岁了，很快就读寄宿中学了。妈妈提前让你具备生活自理的能力，到时候你才能得心应手呀！至于爸爸，你奶奶说他上小学五年级的时候就能帮全家人洗衣服了！呵呵，男子汉一屋不扫，何以扫天下？”

    就这样，在妈妈的引导下肖斌养成了自理的好习惯。上寄宿中学后，他一切应付自如。

    孩子不可能永远在父母撑起的保护伞中生活，过度的保护只会让孩子在犯错后不知悔改。与其将全部精力花在呵护孩子平安上，倒不如抽出一部分精力培养孩子的受挫、抗挫以及应对挫折的能力。

    生活自理的孩子，将来才能成为一个独立的人。父母应该依照孩子的自身能力，耐心引导孩子，给他们一些自己做事的机会，做得好则给予鼓励。最开始的引导，肯定会遇到很多问题，但孩子慢慢长大后，日后很可能他就是你的得力助手。

    鼓励孩子做独一无二的自己

    人和事物都是两面性的。孩子一方面会按照自己的心愿去探索世界，但孩子天生也有强烈的模仿能力，他们善于从大人那里学习，来了解身边的事物和这个世界的一切。随着年龄的渐长，孩子会把模仿的重要对象转向同龄人，同龄人喜欢什么，他就喜欢什么；同龄人有什么，他就想有什么。这时，父母就该注意了，艾尔弗雷德在对女儿的教诲这点上就值得父母们借鉴。

    某个周末，从教堂做完礼拜回来的艾尔弗雷德一家走在回家的路上。一阵动人的笑声就此让一家人停住了脚步。那阵笑声实在是太悦耳了，艾尔弗雷德6岁的女儿情不自禁地转过头去，同时心里嘀咕：这是谁呀，这么快乐？”

    原来是七八个和自己年纪相仿的孩子正在街角玩耍。他们像小动物一样追逐嬉戏，时不时就会发出由衷的笑声。这是什么游戏啊能让他们这么快乐，未从玩过游戏的自己都被那么热烈的氛围吸引了。她多么希望自己能像这群孩子一样嬉戏打闹啊！她一边走一边回头看着这群嬉戏的孩子，直到这群孩子的影子渐行渐远为止……

    回到家里，她的心再也无法平静下来。她非常想跟那些孩子一样，而不是在父亲的店里帮忙做事，回到家又帮母亲干家务。她按捺不住自己内心的疑问，问艾尔弗雷德：“爸爸，为什么我们不能像别的孩子那样嬉戏玩耍呢？”面对女儿突如其来的问题，艾尔弗雷德一点也不感到吃惊。因为，他早就猜到了女儿早晚有一天会问他这个问题。他既没有责备女儿也没有像其他父母那样哄自己的孩子，而是给女儿讲了一个道理。

    他说：“你也不小了，做事也应该有自己的主见了，不能因为别人在做什么，你也跟风，你需要遵从你的内心，问一问你自己是否真的喜欢做这件事。不要因为没有从众而随波逐流，要有自己的抉择。如果有必要，就去领导群众，但不要随大流。”

    女儿很聪明，她明白了父亲话语中的含义，顿时心中的不快被抛在了九霄云外，内心的委屈也烟消云散了。她明白，父亲之所以这样对待她，是为了她能有个与众不同的将来。从此，这种观念在她的心中生根发芽，并成为她的人生准则。

    这个小女孩，就是将来英国政坛上鼎鼎大名的女首相撒切尔夫人。

    人活着，不能只是随波逐流，因为大多数人做的事情不一定是对的！著名作家柯云路说：“别人想什么，我们控制不了；别人做什么，我们也强求不了。唯一可以做的，就是尽心尽力做好自己的事，走自己的路，按自己的原则，好好生活。”

    站在遗传学的角度看，我们每个人都是与众不同的，自己不像别人，别人也不会像自己，自己就是这么独一无二。所以每个人都是与众不同的，是这个世界上的新人。“望子成龙”心切的父母不要让孩子去步同龄人的后尘，也不要强迫孩子去模仿那些成功人士，而应鼓励自己的孩子充分利用大自然赋予自己的一切，去创造奇迹，走出一条属于自己特色的路。

    此外，父母还要注意这个问题。现在成人的很多东西都渗入到孩子的心灵。比如，许多稍大一点的孩子都会喜欢大人们爱好的流行歌曲，而对儿歌的爱好，却渐渐失去。不仅如此，有不少孩子还追星，有的是自己主动去，有的是因为别的孩子追，他也跟着追。环境是最能改变人的，现在社会，网络、媒体都比较发达，各种各样的信息，包括很多不适合孩子的信息环境，把孩子们都给笼罩了。即使我们的孩子，一直以来都有个性，也会受到同龄孩子的影响，也会受到很多负面信息的左右。而孩子的甄别能力还比较弱，社会又相当复杂，这样问题就来了。

    同时，父母本人在教育孩子上也要避免犯从众的错误，看别人如何教育孩子，自己便一一效仿。看到别的家长给孩子报各种补习班，就也给自己的孩子报上；看到别人家的孩子学跳舞，心想自己的孩子也不能落后……一味地模仿，而根本不去考虑这种教育方法是否适合自己的孩子，孩子是否喜欢。这样到头来，非但消耗了大量的时间和精力，还无形中忽略了孩子本身具有的闪光点。因此，教育孩子千万不可从众，随大流只会被大流所淹没。孩子从众时，父母要告诉他，这个世界虽然纷繁万千，有上百种领域，上千种行业，上万条道路，一个人不必赢得全世界，只要找到属于自己的领域，然后坚持不懈地走下去就好。

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