一个8岁的小男孩终于创作了人生的第一首诗，他蹦蹦跳跳地拿给爸爸妈妈看。妈妈看完，高兴地说：“宝贝，这是你写的吗？精彩极了！”不过他的爸爸却说：“我看很糟糕，你要更努力！”

    “精彩极了！”“我看很糟糕！”，你是不是也对你的孩子说过类似的话呢？其实，这就是家庭教育跷跷板的两个方面——赏识和批评。

    犯错，带给孩子成长的机会

    一位妈妈批评她5岁的儿子吃饭不洗手：“说了你多少次都不听，今天不好好教训一下，你以后就翻天了！”说着一把拉过儿子，就要给儿子的屁股上打上几下。儿子边哭边说：“妈妈，你小时候没有做过错事吗？”一句话，妈妈不由得愣住了，不就是儿子没有听话去洗手吗？自己至于发这么大的脾气吗？别说孩子，大人又有哪个是十全十美的呢？

    没有一个人生来就是正确的，也没有一个人从来不会犯错。在孩子的成长过程中，犯错是必经的体验。当孩子出现诸如调皮捣蛋、邋遢磨蹭的时候，爸爸妈妈要给予他们应有的宽容和谅解。

    每个孩子都曾在爸爸妈妈眼皮底下犯错。

    1岁时：缠人、闹夜；

    2岁时：不好好吃饭、咬人、抓人；

    3岁时：乱拉屎尿，乱涂乱画，跟屁虫；

    4岁时：捣蛋，恶作剧，不顺心就和大人对着干；

    5岁时：撒谎，欺负比自己小的孩子，欺负小动物；

    6岁时：乱跑，偷拿别人的东西，砸烂玻璃；

    7岁时：贪玩，不爱学习，多动；

    ……

    孩子小的时候，爸妈盼望孩子长大，因为孩子长大了，那些烦人的小毛病就没有了。但是孩子长大了，爸妈还是提心吊胆，怕他早恋、不学习、打游戏……每个年龄都会犯每个年龄的错误，错误可以说是“层出不穷”的。

    对于不同年龄段孩子犯的错误，爸爸妈妈对待的方式也是不同的：0～2岁孩子犯错误，爸爸妈妈最好不要责罚；2～5岁孩子犯错，爸爸妈妈教育要顺其自然，清楚地指出孩子的错误，多鼓励和肯定；5～12岁孩子犯错误，爸爸妈妈要帮助孩子认识错误，让孩子从错误中找到解决方法，明晰社会规则和自己承担的责任；12～16岁孩子犯错误，爸爸妈妈要根据孩子的性格区别对待。外向的孩子心理承受力比较强，爸爸妈妈可以直接批评他们所犯的错误，进而引入是非观念；而对内向的孩子，批评要委婉慎重一些。

    当然，一个孩子总犯错误固然不好，但如果他从来不敢犯错误，从小就是个乖宝宝，那么这可能是教育的最大错误。孩子小的时候，该犯的错误没有机会犯，到了不该犯错的时候，却用幼稚的行为去“补课”，那就有些得不偿失了。比如，孩子在四五岁的时候，没有经历过当街小便，而到了10岁却当街小便，这时就会让人嘲笑其品行不端了。

    所以，爸爸妈妈不要苛责孩子的错误，正是在错误之中，孩子才能获得成长。孩子可以在欺负别人或被人欺负中，学会自我保护；在摔东西、伤害小动物中，学到怜悯、爱惜和承担责任；在撒谎中，了解诚实的重要，慢慢学会如何保持沉默，或者采用一些模棱两可的方式来应对困境……这些都是孩子在错误中学到的东西。

    错误有助孩子成长是有心理依据的。心理学家发现，人类的孩子和哺乳动物小时候一样，只有在游戏中预演攻击与防御，残忍与仁慈，捕获与逃避……才能获得生存的能力。

    与此同时，那些一直被贴身看护、得不到实践的小孩，长大后内心总有些不满足，有时会以冲动般的行为或异样的举动来补偿那些小时候没有经历的“事”。很多家长都会注意到这些现象，小时候自己的孩子明明是个懂事听话的乖宝宝，但是长大后却让人费心，比如整夜玩游戏、不回家，说他两句，无理顶嘴让自己气得不行。很简单，这些孩子小的时候，根本就没有犯错的机会，所以长大后摆脱了父母的限制，就会“迫不及待”地错起来。

    一个小孩子就像是一盘录像，只有体验到了快乐、痛苦、悲伤、骄傲、受挫、爱恨等情绪，才会在心灵上留下痕迹。在以后的成长道路上，依靠着这些痕迹更加健康充实地生活下去，这就是孩子的“心理反刍”。错误正是这些体验之一，有它存在的必要性。孩子小时候犯一些小错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，进而获得对错误的部分免疫，长大后错误出现的概率也就更少。

    爸爸妈妈要给孩子一些犯错的空间，当孩子犯了一点小错误，爸爸妈妈不必“抓着孩子的小辫子”不放，而是要用包容的心理去教育孩子，告诉孩子他错在哪里，需要怎样去改正，这样一来，孩子才能健康地成长。

    家庭教育中，赏识和批评缺一不可

    一个8岁的小男孩终于创作了人生的第一首诗，他蹦蹦跳跳地拿给爸爸妈妈看。妈妈看完，高兴地说：“宝贝，这是你写的吗？精彩极了！”不过他的爸爸却说：“我看很糟糕，你要更努力！”妈妈的话，让小男孩备受鼓舞，但是爸爸的话，则让他受到了打击。最后他带着妈妈的鼓励和爸爸的鞭策更加努力地写作。这个小男孩子就是美国著名作家、剧作家——巴蒂。

    “精彩极了”和“十分糟糕”，是巴蒂爸爸妈妈的典型教育方式。长大后的巴蒂再看自己第一次写作时，不得不承认父亲是对的。也正是父亲的“十分糟糕”，让他不断地提高自己，而母亲的那句“精彩极了”，则时刻鼓励他，成为他写作的动力。

    “精彩极了”和“十分糟糕”，这两句话很普通，但其中却蕴含着很深的家庭教育思想。“精彩极了”是赏识和鼓励，体现了妈妈对儿子博大的爱；“十分糟糕”是否定、批评和警示，折射出爸爸理性的思考和严谨的态度。

    在家庭教育中，赏识和批评是两种不同的教育元素。虽然表面上看，它们是背道而驰的，但全都体现了父母对孩子的爱。在家庭教育中，缺少这任何一种元素，都会影响孩子的成长。只有赏识的教育，孩子容易盲目骄傲；只有批评的教育，孩子就会产生自卑心理。正确的赏识，能够给孩子以极大的鼓励；恰当的批评，会促进孩子进步。可以说，只有赏识和批评得以良好的融合，家庭教育才会起到积极的效果。

    一个客观的批评是建立在正确判断基础上的。客观批评能够使孩子在处理问题时，保持清醒的警戒。正如巴蒂爸爸说的那句“十分糟糕”，只是告诉孩子一个客观事实——你还需要更多的努力。正是这种警醒，才使孩子真正认识自己的不足。当然，批评不是吹毛求疵，更不是暴跳如雷的指责，要知道这只能让批评成为伤害孩子的工具。

    相对于批评来说，赏识似乎要简单得多。一个好的赏识可以让孩子摆脱消极的情绪，用更大的信心迎接困难。不过，好的赏识并不是表面文章。要知道，表扬不到点子上，只能让孩子觉得你在“拍马屁”，并不能真正从赏识之中获得满足，自然也就起不到激励的效果了。

    在家庭教育中，爸爸妈妈要融合赏识和批评，因为孩子做的每件事情都有双面特征。聪明的爸爸妈妈知道，什么时候是告诉孩子“精彩极了”和“十分糟糕”的最佳时间，让孩子在鼓励和支持中努力做好每一件事。

    舍不得“赏识”，孩子也会变得令你无法“赞赏”

    在拿破仑·希尔的继母到他家之前，没有人认为他是一个好孩子。只要家里或者邻居出了一些意外的小事故，比如玻璃被砸坏了、东西丢了等，人们都会说：“这肯定又是拿破仑·希尔干的！”甚至他的继母到家的当天，爸爸也没给他留面子：“这就是拿破仑，希尔兄弟中最差劲儿的一个。”

    不过，当继母把双手放在他的肩膀上，亲切地说：“这是最差的孩子吗？完全不是。他恰好是这些孩子中最伶俐的一个。而我们所要做的，无非是帮他把自己所具有的好品质发挥出来。”正是继母的赏识和鼓励，让拿破仑·希尔改正了自己的缺点，发奋学习，最终成为一个全新的拿破仑·希尔。

    由此可见，赏识的力量是多么巨大。一位心理学家曾经说：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美。”如果你的孩子总是不令你满意，那么你就要想想，自己是否给了他满意的教育？如果你整天用“你怎么这么笨！”“真是磨蹭，你就不能像姐姐那样快点儿吗？”“你看看和你一起的佳佳，她可比你乖多了！”这类话打击自己的孩子，那么很难培养一个让自己满意的成功孩子。

    如果你的做法是以伤害孩子自尊心为代价的，孩子自然也就会用“伤害你的自尊”来报复你。为什么不赏识一下孩子呢？美国心理学家詹姆斯说：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”如果一个人没有受到激励，那么他只能发挥潜能的20%～30%，受到激励之后，他所能发挥的潜能是没有激励的3～4倍。

    人本主义学家马斯洛说，人有满足自我的需要，而赏识就是满足自我的最大途径。一个没有经历过任何赏识的小孩子，心理本身就是不健全的。这样的孩子很容易自卑、怯懦，长大后也没有勇气去做自己想做的事情，成功的概率自然也就更低。

    所以，如果你想培养一个聪明、乐观的好孩子，那就不要吝啬自己的赞美和赏识！

    当然，赏识孩子可不是一件容易的事。赏识过多或不够都会对孩子产生不良的影响。赏识教育是一门艺术，爸爸妈妈要根据自己孩子的心理特点，遵循一定的原则才能让孩子在赏识教育中受益。具体来说，我们要注意以下几点。

    及时赞赏

    如果孩子做事获得了成功，爸爸妈妈要及时肯定和赞赏。赞赏的时间越早，其效果就越好。因为这时孩子刚刚体验，进行及时的赞赏可以强化他被赞赏的记忆和感受。

    针对性的赏识

    一些不符合孩子心理的空洞表扬，对孩子来说没有什么效果，所以赏识一定要具体，让孩子知道自己为什么受到表扬。比如，孩子帮助奶奶打扫地板，妈妈说：“今天宝宝真乖。”孩子就不一定会有什么感觉，因为说得过于笼统了；而如果说：“宝宝今天帮奶奶打扫地板，做得真好，妈妈感到很高兴。”这样就显得很具体，让孩子真切地感受到自己做得对。

    发自内心地表扬孩子

    有这样一个小故事：一个妈妈总是因为一些小事责骂儿子，听说表扬孩子很重要，于是回家之后，见到儿子就说：“儿子你真棒！”儿子一脸怀疑地问：“妈，你生病了吧？我看你今天病得很厉害，都说胡话了！”如果爸爸妈妈表扬孩子没有发自内心，则就是虚伪的，孩子自然也就不觉得这些表扬有什么意义。

    赏识本身是一种交流，如果用假惺惺的话哄孩子，孩子是不会相信的。如果你在夸奖孩子时，他一脸惊疑，那么就要考虑一下自己的赏识是不是出自内心。当你要赏识孩子的时候，一定要认真地注视孩子，温和地说：“孩子，你是我的骄傲！”让孩子感到你的真诚。

    体罚，让孩子身痛，家长心痛

    囡囡妈这几天对囡囡很愧疚。事情发生在几天前的一个晚上，囡囡妈给囡囡洗完澡之后，把囡囡抱到床上，囡囡就在床上乱跳、乱叫。囡囡妈很害怕囡囡不小心摔到床下去，于是劝囡囡说：“宝贝，不要跳了，摔倒了怎么办？”囡囡不理会囡囡妈，依旧跳得不亦乐乎，囡囡妈很生气，一把拽过囡囡，大吼道：“再跳！再跳就打你屁股！”

    囡囡听到马上老实了，囡囡妈怒气渐消，去给囡囡拿换洗的衣服，没想到前脚刚走，囡囡又跳了起来。囡囡妈的火又上来了，二话不说，就在囡囡的屁股打了几下：“我看你还跳不？跳不跳？”囡囡委屈的表情马上就挂在脸上，囡囡妈更是生气了，又在囡囡的屁股上打了几下，不过，囡囡还是没有哭。

    囡囡妈怒气冲冲地给囡囡换衣服。换完衣服，囡囡冲妈妈嫣然一笑，穿着小碎花棉布衫的囡囡十分惹人爱怜，囡囡妈心一下子软了，紧紧地抱着囡囡，后悔自己刚才做得太过分。

    是不是你打完孩子之后，也会有囡囡妈这样愧疚的感觉呢？孩子是那么小，怎么就狠心打了他呢？当然，可能你觉得打孩子没有什么错，因为自己是教育他，为他好嘛！

    无论是愧疚也好，不愧疚也好，打孩子的教育方式真的好吗？真的如古语所讲的“棍棒底下出孝子”吗？不尽然，也许短时间内孩子会变“乖”，但长期下来，会严重影响孩子的心理健康。

    孩子受到父母的体罚，首先破坏了孩子与父母间的融洽情感，造成严重的亲子隔阂；其次，一旦遭到体罚，孩子的自尊心很容易受到打击。而关爱和自尊是一个心理健康的孩子所必需的。那些长期挨打的孩子，因为缺少这两点就会出现一些不良的心理偏差。

    儿童心理学家研究发现，这些心理偏差和行为，一般会出现在体罚后的几个星期或几个月内，主要表现在以下几个方面。

    说谎、虚伪

    如果孩子出现错误就受到责打，为了避免“皮肉之苦”，孩子就会说谎。而当谎言被发现，经常暴力解决问题的爸爸妈妈还会打得更重。这样一来，孩子就更不敢说实话了。这样的孩子长大后，也大多虚伪。因为小时候他就习惯说谎，而且认为别人也经常说谎，不愿用真诚的态度面对他人。

    懦弱、胆小

    暴力的父母背后总会藏着胆怯的儿子。由于长时间挨打，孩子从心理上就会对爸爸妈妈恐惧，严重丧失安全感。为了避免挨打，只有遵守父母的命令，乖乖服从。时间一长，孩子就会特别在意父母或别人的意见，而自己却没有主见，生活学习都很被动。

    固执、叛逆

    很多孩子并不会因为挨打就学会服从，而是在挨打中，更加固执叛逆，尤其是一些反抗性强的男孩子，还会故意捣乱以表示对父母的不满。

    孤独、自卑

    挨打的孩子自尊心大多都会受到伤害，因为自己在家里“没有地位”，而在社交的过程中，也会感到自己“低人一等”，不愿意和别人交往，喜欢孤独沉默的一个人生活。

    粗暴、攻击

    心理学家发现，小时候经常挨打的孩子，长大后很可能出现暴力倾向。幼时受到的体罚越多，暴力的倾向也就越大。这主要来自孩子的模仿性，挨打的经历让他们意识到：弱者就要服从强者，“以暴制暴”是解决问题的方法。

    焦虑、不安

    经常挨打的孩子，会处于一种焦虑的状态中，整天提心吊胆，生怕自己做错什么，让父母体罚。父母的期待越高，孩子越焦虑。因为焦虑，孩子也就离父母的要求更远。

    以上就是体罚对孩子心理的负面影响，而孩子也并不会因为体罚而改变自己曾经的错误，只是“忍住”错误罢了。所以，爸爸妈妈想要用体罚教育出好孩子，只能背道而驰。

    “不要你了！”只会破坏孩子的安全感

    “再哭，就不要你了！”一个妈妈呵斥她2岁左右的小女儿。女儿还在哭，用胳膊在脸上不停地抹。妈妈就不再理女儿，一个人径直向前走。小女孩看到妈妈不理自己，一下子哇哇大哭起来，跌跌撞撞地跑着去追赶。妈妈慢下脚步，等孩子赶到身边，说：“不哭才是好孩子。好了，不哭了啊！妈妈领你玩儿。”小女孩的哭声渐渐停息下来。

    “再×××，就不要你了！”这似乎是制止孩子错误行为的秘密武器，你是否也对自己的小孩说过这样的话？要知道，小孩子是完全没有自我保护能力的，父母的遗弃、排斥和威胁，对于他们来说是不可对抗的，当然也就屡试不爽了。不过，这样的威胁还有一些其他版本，比如，让警察叔叔抓走你，让大灰狼吃了你，让收破烂的收走你，等等。父母一定要认识到，这些屡试不爽的法宝会对孩子的心灵产生很大的负面影响，严重程度不亚于体罚。

    心理学家认为，爸爸妈妈假装遗弃孩子的做法，会大大破坏孩子的安全感，尤其是3岁以内的孩子，安全感的建立十分重要。精神暴力会对孩子的心理成长产生重要影响。

    在孩子很小的时候，安全感可以促使他们探索外部世界，而当他们遇到危险的时候，安全感又是帮他们扫除恐惧的最佳工具，使他们有勇气面对困难和危险。爸爸妈妈这种假装遗弃孩子的做法，对孩子的直接影响就是使他们丧失安全感，进而丧失对父母的信任。自然，爸爸妈妈苦心经营的亲子关系也就遭到了破坏。经常遭到这样假装遗弃威胁的孩子，往往会出现心理问题，比如自卑、敏感、多疑、情绪不稳等。

    所以，爸爸妈妈在孩子不听话的时候，最好避免用假装遗弃来威胁孩子。其实，让孩子听自己的话，有很多方法。比如，转移孩子的注意力、认可夸赞孩子或者讲述自己的困难。要知道，孩子虽小，也是懂道理的。

    善用“计时隔离”，让孩子冷静下来

    从幼儿园刚到家，4岁的麦克就叫嚷自己饿了：“妈妈，我想吃蛋糕！”麦克妈妈索菲给他拿了两片饼干和一杯牛奶，说：“一会儿我们就吃晚饭了，你先吃点饼干、喝点牛奶，怎么样？”麦克很不愿意，叫道：“我不要喝牛奶！”还一挥手把牛奶推翻了。索菲生气极了，真想给麦克几巴掌，好在她忍住了，对儿子说：“你故意把牛奶弄洒了，到隔离室去！”麦克听到，眼泪一下子就出来了。不过，他没有说什么，还是乖乖地走进屋角的储藏室。

    索菲拿出一个计时器，调到4分钟，放到储藏室的外面，然后就去厨房做饭了。4分钟很快过去了，麦克听到声响，从储藏室走出来，拿着桌上剩下的饼干，去看电视。晚饭时，麦克说：“妈妈，今天老师教我们画画了。”

    上面案例中，索菲对儿子的惩罚方法就是“计时隔离”。这种方法比较适合3～12岁的孩子。计时隔离是美国家长惩罚犯错孩子的一种常用方法，类似于我们所说的“关禁闭”。这种方法很适合一些破坏性的活动，比如打架、摔东西、故意损坏物品等。如果你家孩子的破坏欲望很强，那么这种方法比较适合他。当然，我们要明白，不是什么错误都可以用计时隔离的，诸如不洗手、不收拾玩具，用计时隔离惩罚就有些严重了。

    小孩子都是依赖父母的，一旦他们受到冷落或者处在孤立无援的时候，就会感到外界的威慑力。所以，当孩子犯错时，用计时隔离处罚他们，他们就会因为心理上产生的震动，而很快地安静下来。而在冷静独处的时候，他们还会思考自己为什么会被“计时隔离”，到底错在什么地方。当计时隔离之后，爸爸妈妈再稍微开导点拨一下，孩子就受到了教育。

    计时隔离的好处在于，它是一种温和的处罚，不仅可以让孩子冷静下来，也可以让大人冷静下来，不至于在冲动时，做出一些偏激的惩罚行为。计时隔离操作起来很简单，只要让孩子保持独处、冷静思考就可以了。不过，使用计时隔离还有一些注意事项。

    时间不要太长

    小孩子只要关上几分钟，对他来说都是很长时间。对于1岁大的孩子来说，1分钟就够了。随着年龄增长，孩子的计时隔离时间可以延长，比如2岁2分钟，3岁3分钟……千万不要关孩子太长时间，否则孩子就会从安静转为生气和愤怒。另外，爸爸妈妈最好在孩子进行计时隔离之前，和孩子说明隔离的时间。

    找一个合适的地方

    不是越偏僻的地方对孩子的惩罚效果就越好，否则就会让孩子产生恐惧心理。不要在孩子计时隔离的地方上锁，这会使他产生恐惧心理。另外，这个地方你要能听到孩子的声响。记住，计时隔离不是不管不问，你需要及时了解孩子的状况，以防意外情况发生。

    计时隔离期间父母要坚定

    在孩子被“隔离”期间，很有可能央求爸爸妈妈。这个时候，爸爸妈妈态度如果不坚定，那么就会半途而废，从而失去约束力，这样就必然起不到教育的效果。所以，父母在孩子进行计时隔离期间一定要“狠下心肠”、持之以恒。

    正常面对孩子

    惩罚之后，不要因为内疚或心疼孩子，给孩子一个大大的拥抱。而是要指出孩子错误的地方，告诉他以后应该怎样处理这类事情，而且还要对他的配合表示肯定和鼓励。这样，计时隔离才算真正结束。

    批评孩子，一天最多两次

    你是不是每当见到孩子的小毛病，就控制不住自己劈头盖脸地进行批评呢？尤其在孩子能跑能跳之后，几乎每天都要批评他三五次。因为他太顽皮了，不是摔坏了杯子，就是把玩具丢得到处都是，或者穿着自己的大拖鞋在屋里滑冰。只要有片刻没注意，孩子就一定会给你制造麻烦。

    从此，批评孩子就成了你的家常便饭。不过，想过没有，如此批评对孩子真的有用吗？显然，这些批评大多都是徒劳无功的。因为孩子还小，记忆力比较差，今天说了，明天他就可能忘了。所以批评的效果在孩子头脑中很难持久。而且，如此频繁地批评孩子，会严重影响宝宝的心理，让他的自信心下降，长大后容易胆小怕事。

    这样说，我们并不是反对父母批评孩子，当孩子做错事的时候，适当的批评是有必要的。但是，我们在一天时间中频繁地批评，而且很多是无关紧要的小错误。关于小错误，孩子自己就可以认识到，从错误到正确的自我修正过程，本身就是一种成长。如果爸爸妈妈“及时”地批评并指出孩子的错误，就会让他直接过渡到“正确”，但是他对自己的错误，并没有什么深刻的认识。

    儿童专家认为，不管孩子一天犯了多少错误，批评最多两次就足够了。

    在爸爸妈妈批评孩子的时候，有三个时间最好避免。其一，早晨起床。早晨宝宝刚刚起床，爸爸妈妈就让宝宝吃了一顿“批评”，很难想象宝宝这一天的心情会好到哪里去。其二，吃饭时候，试想如果你吃饭的时候，突然遇到了不高兴的事情，食欲也会大减的，宝宝也是如此。与大人不同的是，宝宝食欲减少会影响身体的发育。其三，睡觉时，睡眠对于孩子来说是很重要的，如果宝宝睡觉前受到批评，睡眠质量就会下降，严重时会影响生理发育。

    挖苦、讽刺让孩子心理出现障碍

    佳佳上小学三年级了，虽然有时候比较调皮，不过学习成绩一直不错，尤其是语文，常常在95分以上。不过，从期中考试之后，佳佳的成绩就开始下滑了。妈妈有些奇怪，难道佳佳逃课不成？不过，佳佳妈考察了一番，并没有发现什么异常，并且其他科目的成绩也没有下降。这到底是怎么回事呢？

    后来，佳佳妈从佳佳嘴里得知了事情经过。原来，佳佳讨厌班上的语文老师。这个老师上课总是冷嘲热讽地数落佳佳顽皮捣蛋，很让佳佳觉得丢人。佳佳由此非常讨厌语文老师，并且一想到语文老师就头痛，所以就没有心思上课了。

    很多大人以为小孩子什么都不懂，即使自己讽刺、挖苦他们，他们也不知道。其实不是这样的，从8岁开始，孩子就会慢慢理解大人真正想表达的意思了。与大人相比，孩子的内心是比较敏感脆弱的。大人的微小心理变化，出现在脸上和语气中，孩子都能察觉到。而对于嘲讽、挖苦等负面语言，敏感的孩子更是十分排斥。从上面佳佳的表现可以看到。

    除了老师之外，一些爸爸妈妈也会讽刺自己的孩子：“你真是个猪脑子啊！”“除了会吃你还会干啥？”“简直是个绣花枕头”……说这些挖苦刻薄的话，爸爸妈妈也许是因为“恨铁不成钢”，但这些话在孩子听来是十分刺耳的。爸爸妈妈的挖苦、讽刺，大多都是针对孩子“弱势”的方面，除了让孩子丧失自尊心和自信心之外，没有任何教育作用。相反，你越是挖苦、讽刺，孩子就越是自暴自弃，从而变成不折不扣的“小坏蛋”“大笨蛋”。

    当然，年纪小的孩子不大懂得挖苦和讽刺的含义，他们只是从字面来理解大人的话。一个5岁大的小男孩从外面跑回家里，浑身脏兮兮的，妈妈见到他说：“你可真干净！”他很可能就觉得妈妈没有看到自己身上的脏东西，而觉得很高兴。另外，小孩子虽然不懂挖苦的含义，但是他们却可以从大人的语气和脸色中感到异常，但是他们又不懂自己到底错在哪儿，于是就会疑虑。

    随着年龄的增长，孩子逐渐认识到爸爸妈妈的话有时候是假的，由此也就产生了对父母的不信任。而当他理解了讽刺和嘲弄的真正含义的时候，讽刺和挖苦带来的心理伤害也就开始出现了——挖苦代表了自己不被父母尊重。很显然，这样的小孩也很难尊重父母，当他们长大后甚至还会用挖苦来反击父母。他们教育自己的孩子时，大多也是以挖苦来代替，造成新一轮的恶性循环。

    所以，爸爸妈妈最好不要用挖苦和讽刺来对待自己的孩子，无论他是理解还是不理解。正所谓“爱往者爱返，福往者福来”，你以什么样的方式对待孩子，就能加倍地收获什么。

    教子心理小提示：

    7种温和惩罚孩子的方法

    孩子犯错，你会用什么方法惩罚他呢？打屁股、跪搓板、罚站……想过没有，你的这些惩罚方法真的有用吗？这些方法会不会影响孩子的心理呢？要知道一些偏激的惩罚方法只能让孩子慑于你的“威严”，口服心不服地答应而已，有的还会让孩子出现心理问题。

    那么，什么样的惩罚方法才能达到有效教育的目的，又不伤害孩子呢？在此，专家总结了10种温和的惩罚方法，爸爸妈妈在惩罚孩子时，如果没有很好的方法，不妨一试。

    NO.1制造惩罚工具

    惩罚原因：打架、乱丢东西……

    具体操作：爸爸妈妈为了让孩子避免犯一些错误，可以事先做一个惩罚工具。当然，工具既要起到警示的作用，还要注意不伤害孩子。而且，家长最好和孩子一起制造惩罚工具，在制造的时候，和孩子讨论为什么要制作这个工具。当孩子犯错的时候，自然也就会在心理上对惩罚工具排斥性小很多。

    在进行惩罚操作时，家长要注意孩子的安全问题，用惩罚工具打孩子时，最好选择手心、屁股的位置，并且要轻重适宜。

    NO.2规劝

    惩罚原因：与同伴吵架、抢夺玩具……

    具体操作：当孩子与同伴因为上述问题发生争吵时，家长千万不要不问事情经过就拉开孩子并大声地呵斥，这会伤害孩子的自尊心。正确的做法是，走到孩子身边，让孩子知道你在关注他们，然后再去询问孩子争吵的原因，听听孩子的想法。最后，告诉孩子用争吵打架的方式解决问题是不对的，这样很容易造成伤害，最好的做法是解释、分析，找到既不伤害对方，又不使自己委屈的方法。

    NO.3画画、写字

    惩罚原因：抓人、踢人、咬人等小动作……

    具体操作：有的孩子总是有些不良的小动作，比如抓人、咬人等，家长可以给孩子准备一些绘画和写字的工具，让孩子画出或者写出自己的想法。画画和写字的地点最好是不经常用的小桌子，以防孩子对这些地点产生逆反、恐惧的心理。画画和写字的内容最好出现问题状况。最后，家长可以从孩子的画或写字的内容中了解孩子的内心想法，进而开导教育孩子。

    这种方法可以很好地保护孩子的自尊心，也可以让大人更多地了解孩子的内心世界。

    NO.4清理错误的事物

    惩罚原因：乱画，乱丢东西……

    具体操作：很多小孩子都有胡乱涂画、乱丢东西的坏习惯，爸爸妈妈如果发现孩子这种情况，告诉孩子这样做是错误的，并且让孩子清理自己在墙上或者地板上的“伟大成果”，而丢下的东西，则让孩子放回原处。

    另外，平时让孩子多和自己做一些清洁或者整理家务的活动，这会让孩子意识到劳动是不易的，自然也就不会随便破坏自己和他人的劳动成果了。同时，这还可以让孩子养成整洁的习惯。

    NO.5罚坐、罚站

    惩罚原因：吵闹不休、吵架……

    具体操作：在家里专门选择一个处罚的位置，最好放在不太明显的地方。如果孩子总是吵闹不休，就可以让孩子一个人坐在处罚椅上“冷静”，或者让孩子站在处罚区。当然，处罚是有时间限制的，用闹钟进行计时处罚。当然，孩子处罚的时候，要让孩子意识到为什么会被处罚。

    NO.6没收心爱的东西

    惩罚原因：乱丢东西、不收玩具、挑食……

    具体操作：将孩子乱丢的物品、喜欢吃的食物予以没收，作为惩罚。在没收孩子物品的时候，不要威胁孩子，告诉孩子如果他以后表现好的话，这些没收的东西还会给他。另外，要给孩子讲明这些问题，让孩子意识到怎样做才是正确的。

    NO.7排东西

    惩罚原因：脾气大、没有耐心、乱丢东西……

    操作方法：有的孩子做什么事情都是毛毛躁躁的，家长可以用排东西的方法教育孩子。比如，准备一些彩色的玻璃珠、不同颜色的罐子，让孩子按照一定的顺序排列起来。当然，开始的时候可以排列的颜色要少一些，当孩子可以熟练排列的时候，再增加东西的颜色。

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