德育教学
邯郸学院大名分院是一所具有光荣革命传统的90年老校，德育教育一直在各个时期的教学工作中占有重要地位。
一、大名七师时期的德育教育——学作结合，改造社会大名七师于1923年建校，首任校长谢台臣是知名的革命教育家。他受马列主义影响较早，办学伊始，便继承“五四”运动精神，提倡科学与民主，坚决反对旧的教育制度，为直南一带的教育革新奠定了基础。
大名七师创建初期，校长谢台臣先生提出了“以作为学”的教育方针，打破了旧教育思想的束缚，这是一个伟大的创举。特别是对教材、教法的改革，使学生接受了新思想，为学校成为直南革命策源地奠定了坚实的基础。因此，“以作为学”的教育主张在理论上和实践上都具有进步意义，对推动直南地区的教育改革和这一地区革命形势的发展都起到了不可估量的作用。
学校实施“以作为学”的教育方针，结合社会工作实际，认真开展和组织课堂教学，积极组织读书会、大演讲和学术大辩论等课外活动，并开展社会调查，走访农、工、商户，获取剖析当时社会病因的第一手材料，为改造旧社会，建设新社会寻求良方。学校通过开展科学文化知识教育和指导社会实践，特别是与社会改造有机的结合在一起，学校德育工作特征更加明显。在“以作为学”的教育方针指导下，学校学术研究氛围和社会实践活动氛围非常浓厚，师生亲密无间，整个校园充满了民主进步的风气，为马克思主义思想在学校的传播创造了条件。
在中共早期党员冯品毅的影响下，1926年10月就有刘大风等5名学生加入中国共产党，并于11月成立了大名七师特别党支部、特别团支部。党团组织建立后，带领进步老师和青年学生，积极宣传党的理论和思想，宣传反帝反封的革命主张，启发学生的民族意识和爱国思想，教育学生树立为民众服务的人生观和价值观，造就了一批新民主义革命和社会主义建设人才。
二、大名师范、大名分院德育建设——发扬传统，勇于实践大名师范1956年复建后，在党的亲切关怀和地方政府的大力支持下，学校的德育建设得到了长足发展。
这一时期，学校除按教育大纲实施系统的政治思想教育外，还倡导认真学习研究革命教育家谢台臣先生的“以作为学”教育思想，联系新时期的社会实际和国家教育现状，实施课堂教学改革与开展课外活动，以课外实践带动课堂教学，以课堂教育指导社会实践。这样，大名师范向社会输送的历届毕业生，都称得上是政治素质过硬、专业知识扎实的人才，为当地的教育事业和社会主义建设事业作出了突出贡献。
大名师范、大名分院确立的校训为：“科学的头脑，劳动的身手，艺术的情趣，改造的魄力”。
近些年来，全校师生高举邓小平理论和“三个代表”伟大旗帜，贯彻落实科学发展观，坚持和贯彻党的教育方针，紧紧围绕教育教学这一中心，解放思想，深化改革，把德育建设放在首位。主要形式和内容如下：
（一）坚持每周一早晨升国旗活动，开展国旗下讲话，以利于对全校师生进行爱国主义教育、集体主义教育和良好行为习惯的养成教育。
（二）开展成人教育，对年满18周岁的共青团员、青年学生进行党团知识教育和普法教育，明确学生自身的责任和义务；坚持举办“火红十八”演讲赛，组织学生参加国旗前成人宣誓仪式，激发学生的青春激情和公民意识。
（三）组织“五四”征文和国庆征文活动，并通过开展国庆歌咏比赛和“中华经典”诵读比赛，激发广大学生的爱国情怀，弘扬中华民族优秀文化传统。
（四）利用暑假组织学生开展社会实践，开展“送文化下乡”、送知识下乡、送师资下乡等活动。
（五）对新生进行校史教育和开展军事训练，通过校史教育让学生了解学校光荣的革命历史，增加自豪感；通过军事训练，增强学生体质，磨练学生的意志，为学生在校期间的学习生活奠定基础。
（六）结合时事举办讲座，提高学生的思想觉悟，增强社会责任和使命感。
（七）要求广大教师充分利用课堂进行德育教学，对学生进行德育渗透。
（八）邀请公、检、法部门同志作法制讲座，增强学生的法制观念和守法意识。
另外，学校还通过长期坚持德育教育网络建设，举办家长座谈会，用人单位信息反馈，定期邀请社会知名人士、学界专家及优秀校友到学校开展各种专题讲座等形式对学生进行德育渗透。除此，学校有关部门每年都组织十几个小分队参加青年志愿者活动和支教活动，经常到敬老院、烈士陵园、车站、街道、公园和广场等场所参加义务劳动，借以提高学生的政治思想素质，锻炼学生的社会实践能力。
通过以上活动的开展，形成了家庭、学校和社会三位一体的教育网络，提高了学生的思想觉悟和各种能力，促进了学校德育建设的健康发展。
大名师范、大名分院的思想政治教育工作已经形成立体网络，德育工作在全省大中专院校推广，社会实践活动被中宣部、国家教委、团中央命名为全国先进单位，精神文明建设连续八年四次获得省级“文明单位”称号，学校的“直隶省立第七师范纪念馆”2009年被省委、省政府命名为省级爱国主义教育基地，2011年被省政府、省军区命名为省级国防教育基地。
教学计划与课程设置
一、大名七师时期教学计划与课程设置
（一）谢台臣教育主张、目的、标准和教学规制及课程设置
1.教育主张
教育主张是：“以作为学”。
2.教育目的
教育目的在于训练当时当地的良好教师，学校以就实际生活指导学生培植师资。
3.教育标准
教育标准是：科学的头脑，劳动的身手，艺术的情趣，改造的魄力。
4.教学规制
教学规制是：学校除师资班外，应地方需要，附设初中班、简易师范科、特别师范科及幼稚师范科，各级学生以40人到50人为定额。学生修业年限为师范科六年，特别师范科一年，幼稚师范科两年或三年，简易师范科四年，初中班三年。为便于学生实习起见，设有附属小学。
5.教学课程设置
本校教学科目除遵照师范规程第五章第二十七条之规定，设有公民、国文、历史、地理、算学、物理、化学、生物、体育、卫生、军事训练、劳作、美术、音乐、伦理学、教育概论、教育心理、教育测验及统计、小学教材及教学法、小学行政实习等学科外，并应合地方需要，增设农业、医药等科，其课程标准另定（具体课程计划附后）。
教材以教育部编辑、审定的教科书为主，以教员自编教材为辅。教法采用启发式，注重问题的讨论及自动的研究。
课堂授课时间每周约为34小时。平时成绩测验多采用章节考试与期末考试相结合的办法。有时候，也采用其他办法，即日考（平日分数）、期考、年考三种。期考、年考分数与平日分数平均计算，以百分为满分，以60分为及格，不及60分者为不及格。
（二）郭鸣鹤教育宗旨、方针
郭鸣鹤校长任期内，极力推行会考制度，对师生活动限制异常严格。他任校长不久，就修订了学校的组织大纲和各项规程，制订了“学则”。学则根据国民政府教育部《师范学校法》及《师范学校规程》制订之。其内容为：
1.教育教学宗旨
以严格训练青年身心、养成小学健全师资及造就地方行政教育人员为宗旨。
2.教育教学方针
师范学校为严格训练青年身心、养成及小学健全师资之场所，本校根据师范学校规程第一条及本校宗旨施以下各项训练：
（1）锻炼强健身体
在此国难严重期间，青年体格的锻炼至关重要，本校在体育正课外，每日有晨操、课间操及课外运动，由校长、各部职员及体育委员会委员负责指导督促，并于每学期举行球类普及大比赛，每年双十节（10月10日）举行秋季运动会。教职员工也要组织各种球队参加比赛，借以提高教职工和学生们的运动兴趣。在体育课程中，对于体育理论及运动道德也要详细的讲授，使之作为学生将来教授儿童时的准备，而且可免除和改正过去选手参加各项运动时的错误理论与观念。
（2）陶融道德品格
师范生的职责在于培育青少年，启迪后进，所以师范生在校期间，须养成高尚的道德品格，将来到社会服务，方能以身作则，收到人格感化教育的实效。本校学生过去受险恶潮流的蛊惑，生活散漫甚至放荡，思想偏激，这种现象比其他的学校还要严重。所以，除了在训育方面设法矫正外，比如，除了应当讨论和研究公民、国文等科教材的潜移默化的教育外，也须对学生输入爱国进取的思想，针对其以往散漫、颓唐的积弊，进行循循善诱的教育和引导。
（3）培育民族文化
近年来，国人多崇拜西洋文明，对于本国固有文化往往弃置不道，以致民族意识日渐衰微，本校教学方面应注重结合史、理、国文、公民等科在国家固有文化与道德方面的影响，并加以阐明和发扬，以矫正国人迷信欧西文化的谬误心理。
（4）充实科学知能
吾国科学幼稚，实为不可原谅的事实。这样，师范生就担负着诱导儿童提高文化的使命，所以对于科学知能，在学校就应该厚植根基，作为将来教学的准备。因此，本校对于理化实验和标本采集特别重视，借以纠正买空卖空的积习。
（5）养成勤劳习惯
中国过去知识分子只知道分科读书，却不能生产，这实为国家贫弱、科学幼稚的总因。青年一入学校，就完全脱离生产领域，像这样受教育的人越多，则国民经济也就越受剥削，国力也就越积弱，何况教育事业较为清苦繁重，如果不是一心为公、任劳任怨的人，则无法承受这样的教育教学任务。所以，本校劳作等学科就以切实养成学生劳动意识及劳动习惯为原则。
（6）启发研究儿童教育的兴趣师范生的各种训练均为将来教导儿童，所以在校时就应该富有研究儿童教育的兴趣，将来到社会上从事教育教学服务的时候，对于教育事业才不致感觉烦腻厌倦。本校除三年级学生照章实习参观外，并举办平民学校，供一、二年级学生实习小学行政及教学方法，从而收到教、学、做合一的效果，并启发他们研究儿童教育的兴趣。
（7）培养终身服务教育的精神学教育者往往把教育事业看作是很清苦的事，所以中途见异思迁，另辟升官发财的途径，这是中国教育进步迟滞的原因之一。因此，本校在教育课程中，多鼓吹教育救国的宗旨和情趣，从而希望能达到确定学生毕业后终身服务教育的信念之目的。
（8）创造学生预备升学继续研究高深学术之机会近来，一般学生往往受新潮之蛊惑，悲观厌世或生活流于浪荡，毫无进取向上的勇气。本校学生中这种情形更为显著，所以本校对于升学课程也极其注意，努力给优秀学生创造进取向上的机会，并增进全体学生向上的欲求。
二、大名师范时期三年制中等师范教学计划
根据国家教育部（教委）三年制中等师范学校教学方案的安排，学校每学年都制订教学计划并根据专业的变化不断修订。下面是学校三年制中等师范教学计划。
（一）培养目标
坚持四项基本原则，适应社会主义现代化建设发展的需要，培养学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱小学教育事业，初步树立马克思主义的基本观点，具有良好的社会公德和教师职业道德，具有艰苦奋斗和求实创新的精神，掌握从事小学教育教学的基本规律，具备一定审美能力和劳动技能，养成良好的卫生习惯，培养成合格的小学教师。
（二）教学原则
1.根据国家教育部（教委）《三年制中等师范学校教学方案（试行）》和1995年调整意见制订本计划。
2.根据中等师范教育的特点和规律，实行以课堂教学为主必修课与选修课相结合，课堂教学与课外活动相结合，学校教育与社会实践相结合的原则，使中等师范学校的教育教学活动成为必修课、选修课、课外活动、社会实践有机结合的整体。
3.根据培养小学教师的需要和中师学生的特点，加强思想教育工作，把思想政治教育和德育（特别是师德）心理品质的培养贯穿于教学活动始终。坚持教书育人，教育学生坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，能履行公民义务并具有良好的职业道德及心理品质的小学教师。
4.根据中等师范教育对未来小学教师进行职前教育的需要，科学的安排文化课、教育专业课、艺术课和教育教学实践。贯彻理论联系实际的原则，加强实践环节，注重培养能力和训练技能，使学生全面掌握从事小学尤其是农村小学教育工作必备的文化知识、专业知识技能技巧以及科学的教育教学方法。
5.根据中等师范学校学生的身心发展规律因材施教，培养学生的广泛兴趣和特长，使学生得到生动活泼主动全面的发展。
（三）教学内容
1.时间安排
全学程数共计150周左右，具体时间分配如下：
教学活动100周左右，教育实践10周左右，寒暑假35周左右，机动4周（用于社会实践活动和其他集体活动）。
2.课程设置
（1）必修课。必修课是中等师范学校教学活动的主体，是培养学生在品德、智力、体质等几方面全面发展，对学生进行小学教师职前教育、科技教育的主要途径。必修课包括思想政治、文化知识、教育理论、艺术体育、科技教育和劳动技术教育等类课程。
根据《河北省中等师范学校学籍管理规定》，以上必修课分为考试课和考查课，每学年考试课不超过6科，具体科目根据教学需要和大纲要求尽量做到一学年一变动。
（2）选修课。选修课是中等师范学校教学活动的重要组成部分。它可以使中等师范学校教学活动适应当地经济文化发展的需要，可以拓宽学生的知识和视野，发展学生广泛的兴趣和特长，可以进一步培养学生从事小学教育工作的能力，特别是担任多学科教学的能力。
选修课一般开设文化知识、外语、小学各科教材教法、艺术体育以及适应本地经济文化发展需要的职业技术教育等课程。
3.教育实践。教育实践是中等师范学校思想教育、文化知识、教育理论的综合实践课，是小学教师职前教育的必要环节，对于学生了解小学教育，熟悉小学学生，巩固专业思想，培养实践能力，初步掌握科学的教育教学方法具有特殊作用。教育实践包括参观小学、教育调查、教育见习和教育实习。教育实践要与教育专业课、文化课的教学进度和各种社会实践活动结合，并贯穿于三年教学活动的始终。
教育实践为10周左右，其中一年级为2周，二年级为2周，三年级为6周。
4.课外活动。课外活动是中等师范学校教学活动的有机组成部分，对于学生学习文化知识、发展个性和培养能力，特别是小学教育教学工作的实践能力具有重大意义。学校通过举办讲座，组织兴趣小组等多种形式开展学科、科技、文体以及社会调查等课外活动。各教研组要制订课外活动计划，安排教师辅导，做到定名称、定人数、定地点、定时间、定教师，使课外活动有计划、有目的、有组织的进行，充分调动学生开展课外活动的积极性和主动性，培养学生自我服务、自我教育、自我管理的能力。
（四）大名师范语言文字工作计划（1995～2000年）
语言文字规范化是师范学校教育教学的一项重要工作。学校语言文字规范是社会语言文字规范的基础。为了落实国家语委、国家教育部（教委）关于学校语言文字工作精神，加强学校“双推”工作，使学校语言文字工作逐步走上制度化、规范化、科学化轨道，特制定工作计划如下：
1.组织机构
为了加强领导，便于工作，学校调整充实了语言文字工作委员会。语言文字工作委员会主任由校长担任，副主任由主管教学的副校长担任。
语委下设语委办公室。办公室主任由教导处主任担任，工作人员由语文组全体教师及各处室语言文字工作者担任。
2.规章制度
（1）校长、各处室正副主任要带头讲普通话，学校领导的各种报告、批示等用字要规范，领导要起带头作用。
（2）教师要树立语言文字规范意识，注重语言文字规范教学。课堂教学、课后辅导、与学生交谈以及各种集体活动场合都要使用普通话；教案编写、课堂板书、作业批语等书写要用规范字。教师上课不用普通话者视为不合格教师。
（3）对新分配来的青年教师要进行普通话和汉字书写技能的考核，考核合格者方准许上课。
（4）学校各部门工作人员的日常工作要用普通话，起草文件、报告，书写板报、通知等要用规范字。
（5）各种会议、教研活动、学术讨论等都要用普通话，各项活动的海报、通知、启示等文字材料的书写要求用字规范。
（6）学生在校园内的各个场合都要使用普通话，作业、黑板报及各种书写的文字都要使用规范汉字。学生毕业前的文字考核不及格者缓发毕业证书。
（7）师生要积极参加语委组织的普通话等级测试。普通话不合格的教师为不合格的教师，普通话不合格的学生不能发毕业证书。
（8）语委会负责组织安排各种语言文字方面的活动、工作，负责对各有关活动进行指导、检查和评比。
3.工作计划
（1）1995年至1996年为第一个实施阶段。号召全校师生员工树立说普通话、写规范字的法制意识，努力使普通话成为教学语言、工作语言、学习语言，规范汉字成为学校公共场所的规范用字。具体措施：
一是加强组织领导，建立、健全语言文字工作网络。在语委领导下，成立语言文字工作小组。语言文字工作小组的主要任务是负责本处室、本教研组和本班语言文字工作的开展及日常用语、写字规范情况的检查督促。
二是努力营建讲普通话、用规范字的环境和氛围。继续组织好每学期开学第一个月的“普通话和规范汉字双推月”活动。通过大力宣传、竞赛评比、表彰先进、督促后进，不断推进学校的语言文字规范化工作，增强师生语言文字规范化意识。
三是建立语言文字工作的常规制度。师生员工在学习和工作中要讲普通话，用规范字。
四是加强语文教学，要求讲普通话、写规范字。
五是努力做好培训骨干、典型示范工作。有计划地选派有一定“双推”工作经验的语文老师赴省、国家有关部门进修；参加进修培训的语文骨干老师，分期分批对各处室、各教研组成员进行业务培训指导，更好的发挥酵母作用和示范作用。
（2）1997年至2000年为第二个实施阶段。要巩固第一阶段的“双推”成果，并在此基础上，重点抓教师干部语言文字工作，提高语言文字的实际运用水平，促进用普通话、写规范字良好习惯的养成，努力实现普通话成为校园语言和全体师生自觉使用规范汉字的目标。具体措施如下：一是继续实施第一阶段的工作计划，巩固“双推”成果。
二是每学期语委办对各处室使用普通话、使用规范字的情况进行量化考核，年终评出先进处室予以表彰。
三是语委办成员深入课堂听课，了解教师使用普通话和板书情况，并根据老师的普通话水平和书写水平打分。每学期一总结，评出语言文字先进工作者予以表彰。
四是语委办成员深入各处室，了解工作人员使用普通话的情况并打分，查看工作人员起草、抄写的文字材料后打分，把两个分加在一起，期末总结，评出语言文字先进工作者予以表彰。
五是依据各教学班语言文字工作小组平时检查积累的数字，加上“双推月”活动中普通话和三笔字的得分而产生的学生语言文字先进个人。各年级横向比较，根据平时语委办检查的结果，加上先进个人的得分，评出语言文字工作先进班集体。
六是奖惩制度。每年年终，学校语委将依据上述奖项对在语言文字工作中涌现出来的先进班集体和先进个人予以表彰和奖励。对普通话坚持不好，不规范字出现频率高的处室、教研组和班级，到期仍不达标者，不能评为先进集体，个人定为不合格教师或不合格学生。检查结果与年终考评、评选先进、青年教师转正定级、中青年教师晋升职称等挂钩。
（河北大名师范学校语言文字工作委员会1995年2月15日制定）（五）大名师范学生十项基本能力的教学要求及考核方法为了继承和发扬学校光荣传统，进一步体现谢台臣先生倡导的“以作为学”的教育思想，深化学校的教育教学改革，培养“一专多能”的合格小学教师，现制定出学校学生十项基本能力要求及考核方法。
1.学生十项基本能力要求
（1）教育教学能力。能初步掌握教育规律，热爱小学教育事业；会编写小学教学计划和教案，懂得常用教学方法；能主持班会、队会和课外活动，会做班主任工作。
（2）书写能力。能用毛笔、钢笔、粉笔写好4000左右常用汉字。
（3）汉语拼音和普通话能力。能熟练掌握汉语拼音方案，坚持使用普通话，语言表达准确流利、有条理。
（4）读写能力。能使用常用工具书，能阅读浅易的文言文，会写比较复杂的记叙文、一般的议论文和常用的应用文。
（5）运算能力。能熟练进行“三算”（笔算、口算和心算），有扎实的小学教学基础知识；能徒手或使用教具做图；了解微机原理，会编制简单程序。
（6）演示实验能力。会做小学自然常识课本中的示范试验，指导学生科技活动与手工制作，会采集制作标本。
（7）队操能力。能发布口令、带队、领操，会编排简单的体育游戏和组织小型运动会。
（8）歌唱能力。能认识简谱，掌握五线谱；能唱歌，会弹风琴；能指挥小型合唱队或乐队。
（9）美术基本功。能欣赏各类绘画，会编排板报；会写宋体字、美术字，会画简笔画和和黑板报画。
（10）教具、电教能力。能自制简单教具，能绘画教学挂图。会制作投影片或幻灯片，会运用电教化手段教学。
2.基本能力考核内容、标准和方法为了贯彻和落实十项能力要求，现将部分能力过关考核的内容、标准和方法规定如下：
（1）三笔字考核：三笔字采用自己报名，分类考核，一次过关的方法。
毛笔字、钢笔字和粉笔字的考核单项打分，最后合算，着重从以下几个方面评分：
间架结构30分，笔画笔顺20分，错别字、不规范的字20分，工整流利程度20分；章法格式及标点符号10分。总分80分过关。
（2）汉语拼音、普通话、口语考核：
一年级考核汉语拼音，二年级考核普通话，三年级考核口语表达。一年级汉语拼音考核：
汉语拼音考核分口试和笔试，口试、笔试都合格为过关，其中有一项不合格的为不过关，不过关者下一年给一次补考机会。
口试的要求：
汉语拼音的声、韵、调的发音准确。错误率不超过5％。
语音辨正，可指定学生朗读《语音辨正辅助教材》（由本校语文组负责编写）中的词语、短语或绕口令，错误率不超过10％。
直呼音节，让学生在规定时间内直呼纯拼音文字（词语或短文50个音节左右，限定三分钟）错误率不得超过10％，时间不得超过1分钟。二年级普通话考核：
普通话能力考核分口试、笔试两项：
口试包括：即兴谈话、朗读各种文体材料，语音错误率不得超过5％。笔试：掌握拼音辨正，能给易错的字注音标调。考核错误率不超过5％。口试、笔试各占50分，80分过关。三年级口语表达考核：
考核内容：
即兴谈话、口头作文、朗读材料。归纳分析中心写作特点等，不同场合不同文体的语言表达。
要求语音准确，语言通顺，调理简练，每项25分，总分80分为过关。
（3）音乐能力考核：
考核视唱、歌唱、键盘和指挥，采用分项考查，逐个过关的方法。
视唱：要求熟练掌握简谱，熟悉五线谱，能准确地掌握节拍、节奏、音准和不同风格的练习曲。
歌唱：要求正确运用气息，掌握共鸣，并能较好的处理表达歌曲的内在感情。
以上考试由老师选取素材，印刻卡片，学生抽签考核。
键盘：采用抽签方法，自选一首简单歌曲，用简易和旋伴奏，边弹边唱，并注意演奏的姿势和指法。
指挥：采用抽签的方法，自选一首歌曲，边唱边指挥，要求拍点准确，图示清楚，动作大方，并能指挥齐唱，轮唱和中小型合唱，要有感情处理。以上均采用百分制，80分为过关，四项都过关为合格。
（4）体育基本功考核。体育基本功考核分为带队、带操两项进行考核。
带队：
①能正确下口令。口令清晰、果断，动令和预令要准确。
②能带队伍行进和停止。所带队伍整齐、规范、精神饱满。
③能用各种口令调动变换队形。领操：
①站位要适当，使所有的同学能看到、听到。
②口令要宏亮、准确，节奏快慢合适。
③广播操、儿童操能连续喊完，并能边喊边做正面、背面和侧面示范。每项指标要单项打分，采取百分制，80分为过关。两项都过关为合格。
（5）美术能力考核：分美术字和粉笔画两项进行考核。美术字要求：
①学生应掌握美术字的种类、设计原则，黑体字、宋体字的知识与书写技巧。
②所写美术字字体明确、笔画统一、结构严谨、舒展、醒目大方、构图合适、实用。
粉笔画要求：
①掌握单浅画法，色块画法、单浅色块混合画法。
②画图要做到形象逼真，用笔简洁，用色肯定，主次分明，造型准确，色块黑白处理合适，构图得当。
采取百分制，80分为过关，两项都过关为合格。
3.基本能力考核的组织与管理
（1）学生基本功考核，在主管校长领导下，由教导处组织有关学科教师进行具体考核。
（2）学生基本能力的考核，每学年第二学期进行一次。
（3）使用学生《基本功过关手册》。学生《基本功过关手册》是记录学生基本功考核情况的凭证，由学生个人保存，不得丢失。考核过关者，主考老师签名盖章，不过关者不记入手册，经补考直至过关。
（4）学生毕业前夕手册所列基本功考核都必须过关，经教导处主任签字，学校发给毕业证书。有一项不过关者不发给毕业证，但可分配工作，等到下年返校补考过关后，补发毕业证。
（河北大名师范学校于1988年12月制定）
三、大名分院各科教学计划
大名分院为适应大专教学，深化教学改革，全面推动素质教育，学校对各专业的教学计划进行修订和规范，自2003年三年制大专班和“3＋2”小教大专班开始执行。
（一）修订和规范教学计划的原则
1.全面贯彻党的教育方针。学校严格遵循党的教育方针，依据国家教育部关于师范专科学校教育教学要求，对各专业的课程进行合理安排和科学调整。
2.全面推进素质教育。在修订和规范教学计划中，学校从以下几个方面实施素质教育：一是人文素养，二是新的教育思想与观念，三是职业技能训练，四是广博的专业知识，五是创造性思维和创新精神的培养。上述五个方面是学校修订和规范教学计划的基本准则。
3.理论与实践并重。学校坚持学习书本知识与社会实践相统一，加强实践环节，重视能力培养，把课堂内外的教育活动有机的结合起来。为了减轻学生的课业负担，加强实践环节，学校在教学计划中明确了考试与考查的两种学业评价方式。考查课与考试课同样都是必修课程。
（二）课程设置
依据师范教育的特点和要求，根据学校的办学特色，参照兄弟院校的经验和做法，学校对各专业的课程按块设置，即公共课、教育专业课程、特设选修课程、教育实践课程、活动课程等。
1.公共课程。公共课程是各专业必须开设的公共理论和政治思想修养课程，包括大学语文、大学英语、大学美术、大学体育和计算机课程等。
2.教育专业课程。这是对各专业学生进行相应学科知识和技能教育的课程。
3.特设选修课程。针对全省范围内基础教育的需要，从拓宽专业对口、加深专业理论修养出发，学校还开设了现代教育理论与技术、硬笔字、毛笔字和教师口语等旨在培养学生现代教育思想和技能的课程。
4.教育实践课程。实践课程旨在培养学生运用所学知识与教学实践，培养他们从事小学教育教学的实际应用能力和技能。
5.活动课程。旨在培养学生的动手实践能力，培养他们从事教育教学的专业技能。由于活动课程没在课程表上编排，所以本教学计划中就没列出。
教学方法与革新
一、大名七师时期的教学方法与革新
大名七师时期，教学方法主要是在“以作为学”的思想指导下的讲授法、演示法、练习法和实践法等。一改过去传统的注入式教学法，扭转了当时一般学校读死书的传统教法，师生打成一片，注意理论联系实际。教师在教中学，学生在学中教，充分体现了谢台臣先生“以作为学”的教育主张。
（一）教学主张——倡导“以作为学”
“以作为学”，就是理论与实践相结合。谢台臣先生认为：“凡是称得起科学的理论，通统是作的经验的结晶，同时，又是推进作的经验发展的动力。只有作才能产生理论，修正理论，发展理论，并证明理论；也只有从作中锻炼出来的理论，才能指导行动，才算真理论。”
谢台臣先生同时也深刻指出了以往旧教育的通病，“以往司教者，往往不了然于作与学的辩证关系，误以读书为教育的全部，以致学工业的不会制造，学农业的不会种田，理论与事业分家，教育与生活隔离。因此，所谓理论家与学者，都成了无用废人的别名”。这是谢台臣先生教育思想的主要内容。
谢台臣先生对“以作为学”的教育思想也作过较为具体的论述：“我们的以作为学教育，换言之，可以说是泼辣教育。泼辣是士大夫的反对名词，士大夫是贱视劳动，不会劳动，只会消费，爱说空话，不做实事的。我们要尊重劳动，长于劳动，会生产，说实话，做实事。我们要与生产的人打成一片，随处教，随处学，在耕种时讲农学，在作坊中讲工学，在用秤或搬石头时讲力学，在人事纠纷中讲社会科学，一面教人，一面跟人学习。”“我们要把人家的废物造成有用的物品，从众人失望中发现出路，因为我们懂得科学理论；我们要处处公道正直，为大众幸福而牺牲自己，因为我们学过社会科学，这样所学的知识才算有用。”这就清楚地阐明了“以作为学”教育主张的实质是：培养改造旧中国为大众谋幸福的革命者。
为了实现“以作为学”的教育主张，废止旧的教育制度，谢台臣先生规定当时的工作基本纲领有四项：
第一，学校师生打成一片，无感情上的隔阂及生活上的差异，使师生关系变得像家人父子一样的亲切。
第二，学校设施不善，是全校师生共同的损失。要随时见到，随时建议，随时通过，随时改进。
第三，教师要不耻为学生，学生要不怕为教师，师生在互相学习之中，用集体力量废除课本教育，实现“以作为学”。
第四，有疑便问，有得便教，种菜的园丁可以教我们园艺学，做木工的工友可以教我们手工，我们又可以根据所学过的理论来教育他们，提高他们的技术与认识。
基于上述思想，1924年7月以后，学校便致力于“以作为学”的教学改革工作。
1.学校教师就教材的内容进行了改革。国文课以当时国内外进步作家的作品为教材，如李大钊、鲁迅、郭沫若、高尔基、莫泊桑等著书和文章。同时，也讲授一部分价值较高的文学作品，如《水浒》、《红楼梦》等。谢台臣先生担任历史课，他用历史唯物主义的观点，重新编写了教材，写成的《中国历史讲义》很受学生欢迎。地理课选用《中国经济地理》为教材，王振华先生又补充了一些乡土教材，教学生测绘地图等，给学生以实践的机会。其他课程也进行了不同程度的改革。
2.学校进行了教学法的改进。当时，学校的师资力量比较强，大部分教师思想先进，业务水平也较高，因此，教学改革成效显著。各科课程多采用启发式教学，也采用实验、对照实物等方式，改变了旧中国教师死教书，学生死读书的沉闷状况，教学效果良好。
3.学校实行民主办学。建校初期，学校就成立了学生自治会，下设有体育部、贩卖部、膳食部、平校部、学术部、卫生部、劳动部、宣传部等。各部都由学生自己管理，并有具体分工。例如，平校部是学生会工作的一个重要内容，它的任务是：组织在校工友及附近村庄农民学习文化，由学生轮流上课。既教育了群众，又锻炼了学生，给学生以充分的民主和自由。这些部门的设立，对于改善学生生活，加强理论与实践的结合，都发挥了较大作用。
学校注重学术问题的讨论与研究。建校不久，学生就组织了各科的读书会、研究会，经常开展学术活动。同时，学校还注重对学生思想的培养。学校的图书馆购买许多进步书籍，如《新青年》、《语丝》等杂志。这些书籍在学生中广泛传诵，公开借阅。
（二）教学方法——采用启发式教学法
是依据当时教育部颁布的课程标准上的教学程序所制定和实施的。教学法采用启发式为主，注重问题的讨论及自主的研究。
具体教学法有以下三种：
1.自学辅导式教学法。即教材先由学生预习，上课时指定学生阅读讲解，而后教师加以补充、分析、综合与讲评。
2.问题解答式教学法。即由教师预定问题，提出讨论研究方案，并共同解决。
3.讲演式教学法。即由教师就该科重要问题着重讲述，让学生在课堂注意听讲并做笔记。
（三）成绩的考评方法
学生成绩考试与考查，依据国民政府教育部颁布的《师范学校规程》第八章的规定，以注重平时成绩为原则。学生成绩分学业成绩、实习成绩、操行成绩及体育成绩四项。
考查学生成绩分以下四种：
1.日常考查
日常考查的方法包括：（1）口头问答；（2）演习练习；（3）实验实习；（4）读书报告；（5）作文；（6）测验；（7）调查采集报告；（8）劳动报告；（9）其他工作报告。日常考查由各任科教师依据学科性质酌用，但每学期至少有两次以上的分数。
2.临时试验
即临时考查，临时试验有各科教员随时在教学时间内举行，不得预先通知学生，每学期每科至少举行两次以上。
3.学期试验
即学期考试，是在学期终各科教学完毕时，就一学期内所学课程的考试。考试前停课两日，备学生复习之用。
4.毕业试验
即毕业考试，是在规定修业期满后，就全部课程的考试，考试前停课三日，备学生复习。
二、大名师范、大名分院教学方法与革新
（一）大名师范时期
大名师范的教学模式基本上是传统的应试教育的教学方法。后来为了适应培养优秀人才的需要，不少教师在应用传统教法的基础上，开始摸索新的教学方法。具体表现在两个方面：一个是如何改变传统教法，一个是大胆吸取、应用先进教法。
1.改进传统教法
一是改进传统的讲授法。讲授法是以教师讲学生听作为传递信息的一种教学方法。长期以来只注重教师讲，学生听得效果如何则不大关心。对此改进具体表现为追求讲授的生动活泼，注意吸引学生兴趣，搞好信息反馈，注意学生听后的反应。二是改进传统的练习法。练习法就是学生在教师的指导下，运用理论指导实践，多做练习，达到巩固知识和提高技能技巧的效果。具体改进的做法是，改变以往的先讲知识，后练习巩固的思路，在已有的理论和知识的基础上练习和实践，从而发现新的理论知识，教师引导学生理解掌握这一新知识，然后再通过练习和实践，达到对这一新知识的巩固。
2.吸取先进教法
以语文教学为例。一是单元教学法。单元教学法是在教学中以某一方面知识学习为章节，而不是以课文为学习段落讲授知识，是把课文作为知识点进行掌握和巩固，这样，学生既学习了知识，又锻炼了能力。二是学生评改作文法。此法是让学生在教师传授的评改作文方法的指导下，同学之间互评自己的作文，这样既便于同学之间互相吸取长处，又便于培养学生的评改作文的能力。三是开门办学法。此法是老师带领学生每学年利用一个月的时间深入社会进行调查，一边劳动，一边调查，一边练习写作，达到思想和知识技能双提高的目的。
（二）大名分院时期大名分院的教学正赶上全国实行素质教育的大好时机，学校认真贯彻素质教育的改革方针，改革师范教育封闭式的教育模式，树立开放式的师范教育理念，把培养教书匠转变为培养具有现代教育理念和创新精神的新型教师。构建开放型的教育模式，就是让学生从封闭的单一课堂教学中解放出来，让学生面向中小学实际，了解素质教育的发展趋势。近些年来，广大教师适应现代教育发展的需要，积极设计各种教学方法，取得了较好效果，其具体教法主要有以下几种：
1.分组学习法。基本步骤如下：一是把全班同学分成若干小组，便于同学讨论，每组设一名组长。二是任课老师备课时，将课堂教学内容分解成若干个知识点，把知识点以问题的形式分配到各小组，并提出具体要求。小组长负责本组成员预习、预演、确定下节课汇报人。三是在课堂上让汇报人汇报。一个小组汇报完毕，教师征求本组或其他与之相同题目的小组成员的意见，尔后教师进行定分。四是各组除领会汇报内容外，还要看汇报是否完整，补充是否正确，语言是否流利，板书设计是否合理，字迹是否规范，进而评出等级。这样既使学生掌握了知识，又提高了听说读写以及备课、讲课等教学技能，还能培养学生的团队精神和虚心听取别人意见的品质。
2.目标教学法。目标教学法包括引导预习、诱导说课、指导自学、疏导讨论、引导领悟、训导作业、倡导创设七个步骤，每个步骤都向同学提出目标，让学生在教师指导下，尽可能依靠自己，发挥自身潜能去完成。
3.“三自一化”教学法。“三自”即起始性内容由学生自己看书，教师引导，梳理总结；中继性内容引导学生自己探究，在此阶段，教师密切注视学生的思维轨迹，及时给予鼓励、引导、提醒、点拨、订正、补漏，使他们思维的河道既不堵塞也不泛滥；复习性内容让学生自己归纳总结，教师分析评价，综合提高，此为“三自”。“一化”就是例题习题化，教师不按部就班的套用先讲例题再让学生做习题的教学思路，而是先让学生分析习题的做题思路，若学生能够领会掌握，教师则可放手让学生把例题当习题来做，确有不理解的地方，教师再适度加以点化和提示，目的重在培养学生独立思考、独立解决难题的能力。
4.微格教学法。微格教学法就是把小学课堂教学过程分成若干个小环节，对学生进行专项训练，以提高他们从事小学教育的实际能力。
此外，还有教学生活化教学法、分组讨论教学法、启发式教学法、情境教学法、六步课堂教学法、发现法、竞赛法、暗示法、潜移默化法等十几种。
（三）大名分院教学管理大名分院在教学管理上实行教导处和各教研组两级管理，是以教研组为基础的教育管理模式。学校的教学工作由主管教学副校长统一领导，教导处负责全校教学计划的制订和落实，负责安排师资培训和日常教学管理等工作。各教研组负责教学计划的具体实施，采取多种管理方式，使之科学化、系统化、规范化。
教学质量评估是大名分院一贯实施的教学管理手段之一，一般在学期末进行。评估内容主要包括教学内容、教学态度、教学方法、教学水平、教学效果等方面，基本上涵盖了教学的全过程。由教导处和各教研组组长牵头，由同头课教师和教学对象参与评估，使用统一的表格，采取不记名投票的方式，按照一定公式进行计算，最后核算出每位授课教师的量化成绩，汇入教师个人业务档案。多年的实践证明，这是一个行之有效的提高教学质量的途径。
教学质量检验与检查，一般每学期进行二至三次，由教导处统一安排，以听课为主，辅以对教案、作业、实验报告的普查，最后进行各项成绩数据的汇总，并填写教学质量检查报告单，教学质量检查报告为期末教学质量评比的重要依据。
大名分院成立专门的教学督导小组，负责教学工作的督导检查。督导小组由主抓教学业务的副校长牵头，成员有业务水平高、热心支持教学工作的高级讲师和各处室主任组成，负责对全校教师的教学工作进行督导工作，实现老中青传帮带，使任课教师，特别是年轻教师的教学水平得到明显提高。大名分院实行教师工作量化核算制度。工作量化核算制度目的在于改变过去定性评估为定量评估，打破过去“吃大锅饭”的现象，鼓励教师多任课，多讲课，根据教师的工作量按劳分配，多劳多得，调动了广大教师的工作积极性。
大名分院实行填写教室课堂工作日志制度。此制度是教师课堂教学的实际记录，每天由班长或学习委员负责填写。内容包括节次、课目、讲授内容、任课教师、出勤情况、课堂秩序、作业布置、对教学的意见和建议等。教室日志是沟通教师与学生关系的桥梁，由教导处进行汇总审阅，进而协调和指导全校教务。
教育实习
一、大名七师教育实习制度大名七师时期，学校很重视毕业生的教育实习工作，并认真贯彻和落实毕业生教育实习制度。
（一）实习目的
“凡本校学生毕业时，对于教育事项应照章实习，以期学能应用。”（摘自《直隶七师教务处实习制度》）
（二）实习要求
1.学生实习时，学校应设置实习指导主任一人，专司指导学生实习事宜。
2.除设置实习指导主任外，凡学校教职员，均为实习指导员。
3.实习的学生必须服从指导主任和各指导员的实习指导。
4.实习生实习当日，应由带队实习指导员带领，提前十分钟赶到实习基地或实习学校报到。如有个别实习学生因故不能按时到达实习学校，应有实习指导员填写缺席报告单，交给实习附小学校教务主任。
5.如实习生无故缺席或不按照规定实习时间到附小学校实习的，除由实习指导主任报告校长外，并每次扣其实习总平均分数1分。
6.实习生不得擅自变动教授学科时间，不得擅自互换所担任的教授科目。如有紧急情况，须提前向所实习的附小学校教务主任报告。
7.为方便实习起见，全体实习生须分若干组，由实习指导主任统一分配，并加以管理。
8.实习生的实习事项除了参观外，分为教学、教务、见习班主任和班务等工作。实习生在实习附小学校，除了参观实习学校的硬件和软件建设外，实习工作主要包括课堂教学、实习教务管理、见习班主任和班级学生管理等。
以上实习事项，均由实习附小学校的教务主任或各任课教师向实习学生加以分配和说明。
9.实习时间，一般都定在第六学年第二学期进行，除参观外，实习时间为两个月。
10.各实习学生的实习成绩由实习学校（七师附小）各任课教师进行评定。实习评定结果由实习学校主任转送实习指导主任，实习指导主任再参酌各实习生实习期间的表现评定出各实习生的实习成绩。
二、大名师范、大名分院教育实习制度
教育实习是师范学校教学计划的重要组成部分和教学工作的重要内容，是实现培养目标的重要保证，对此学校领导非常重视，严格按照教育部的要求，认真组织，精心安排，切实抓好毕业生的教育实习工作。特别是近些年来，学校以教育实习为突破口，经过努力探索，形成一套较为完善且行之有效的教育实习模式。
首先，学校建立较稳固的实习基地。前一个时期，学校的毕业生多是毕业前夕回生源县实习，这无疑会出现教育实习工作监管不力、流于形式的现象。由于学生实习没有稳固地点，指导力量分散，不能达到应有的教育实习效果与目的。教育实习改革后，学校的实习工作由过去的“打一枪换一个地方”的做法，改为建立稳定的教育实习基地。学校和大名县教育局认真研究，密切配合，在大名县一中、二中、三中、实验中学和县直几所重点小学建立起稳定的常年教育实习基地。
其次，经过多年的教育实习探索，学校的教育实习工作形成了“备课、说课、讲课、评课”一条龙的教育实习指导体系。与之相配套，还形成了教案、实习日记、专业总结、班主任见习报告、听评课记录等一系列相统一的实习资料体系。通过对学生实习工作的积极改革，不但提高了学生的实习水平，锻炼了学生的实际工作能力，同时，还为以后学生从事教育教学工作打下了牢固的基础。
再次，教育实习的方法、时间和要求也都做到明确、规范和细致。学校毕业生实习的时间一般为两个半月，具体安排在每年的3月中旬到5月底进行。实习前，毕业生在本校接受实习培训和指导，然后由学校带队指导老师率领开赴各实习点学校。全部实习分为三个阶段：
（一）见习阶段
时间为一周，见习阶段内，毕业生要认真做好如下工作：
1.认真听取实习点学校领导介绍学校基本情况、教学教改的基本经验，及实习期间的工作要求和注意事项。
2.认真向实习点指导教师请教，认真学习他们的教学经验，熟悉实习学校的教学计划，并征得指导教师的同意，跟班听指导教师的示范课，而且要求做到每个实习生必须听课6节以上。
3.在全面安排好实习和落实好各项实习工作的基础上，认真做好上课前的准备工作（熟悉学生，熟悉教材，写好教案，进行试讲）。
（二）实习阶段
时间为6至8周。在实习阶段，学校要求每一个实习生在实习学校讲课不得少于16节；本专业课程讲课次数不得少于8节。具体工作要求如下：
1.备课。实习生要深入了解任课班级的学生情况，认真钻研教材教法，写好讲课教案，做好课前教辅工作，必须在讲每一节课前进行必要的试讲，然后送交原任课教师审阅，方能登台上课。
2.上课。实习生要努力上好每一节课，遵循课堂教学原则，使用普通话，板书要工整，并注意对小学生进行思想教育，认真做好课后小结。下课后要组织听课老师和同学们进行评课，虚心听取老师和同学的意见，不断改进教学方法。
3.听课。每个实习生每周至少听课6节，并做好听课记录，积极参加课后评课活动。
4.实习生认真总结教学中的经验教训，写好心得体会和实习工作日志。
5.实习第二课堂任务，每个实习生要积极参与，帮助实习点学校搞好宣传栏和黑板报的举办和更新。还要积极参加实习点学校的升国旗活动和课间活动，组织学生开展各项文体活动，活跃学校生活。
6.实习班主任工作。在实习学校班主任老师指导下，每个实习生都要结合任教班实际情况，实习班主任工作，了解班主任工作内容和方法，搞好家访工作。
（三）实习总结阶段总结阶段时间是实习的最后一周，在实习总结阶段，要认真完成以下几项工作：
1.各实习点实习生把各自的实习工作日志、实习听课笔记和实习讲课教案集中交各实习点队长，由各实习点队长收集齐备，上交学校教导处。
2.各实习学校实习生及时联系实习学校指导教师和主管领导，认真填写实习成绩鉴定表和实习学校指导意见，加盖实习学校公章后，由各实习点队长收齐统一带回学校，上交教导处。
3.实习生要写出个人实习总结材料，然后互相交流，总结成绩，指出不足，并认真填好实习鉴定材料。
4.做好离开实习学校的各项工作，归还所借办公和教学用品，如有损坏或丢失，一定要主动赔偿，然后及时返回学校。
5.教导处负责把每一个实习生上交的全部实习材料进行分门别类的收集和整理，对学生实习成绩做出评价，并存档管理。
6.学校对实习归来的学生组织一次实习工作汇报和比武活动，以便交流实习经验，提高从教水平。
成人教育
一、大名七师时期
大名七师时期，学校的成人教育工作，主要有以下几种方式：举办抗日训练班，兴办工人、农民夜校，组织各种短期的扫盲识字班。其目的和表现是，在广大工人和农民兄弟之间普及科学文化知识，开展反帝反封及抗日救国的爱国主义教育。当时的学校不仅在校内举办抗日训练班和各种形式的夜校，还组织广大师生深入农村，走进工厂，在广大民众之间宣传我党的抗日救国纲领和方针，组织大名当地民众的“抗日救国，枪口一致对外”的爱国游行，积极开展抵制日货等爱国教育活动。因此，当时的成人教育具有很强的时代性。
二、大名师范时期
大名师范时期的成人教育工作起步较早，但前期的规模不大。当时的成人教育，多是举办中、小学教师在职短训班和代训班。1989年，邯郸地区教育学院招收的函授政教系大专班首次在大名师范开班授课，但当时，学校只是作为一个辅导点，实际上尚没有独立办学的资质。
1996年，北京大学在大名师范设立了北京大学驻学校心理学辅导站，并开设了心理学专业自学考试大专班，招生265人，毕业150人。同年暑假，大名师范接受世行贷款，开办“贫三”项目培训班，对大名、广平、魏县三县的145名小学教师和小学校长进行为期一个月的培训，以后连续三年暑期开办“贫三”培训班。
自1999年开始，大名师范时期的成人教育工作步入正轨。1999年学校招收了小学教育教学专业高师自考大专班，并连续招收了3期，招收学员521人，毕业288人。2002年，学校招收了341名汉语言文学专业高师自考本科生。同年，学校还利用计算机多的优势，面向社会招生，培训计算机专门人才。几年来共培训1000余名青年学生，满足了当地各行业计算机人才的需求。
三、大名分院时期
自2003年大名师范升格为大专后，成人教育更为规范，规模更大。
（一）自2005年起，大名分院连续招收三届河北省广播电视大学函授大专班，主要专业有会计专业、法律专业和中文专业，毕业学生400多人，为社会输送了合格的实用人才。
（二）大名分院鼓励和组织在校中专毕业生积极参加高考对口升学
2005～2012年连续8年，每年有100多名中专毕业生在当年的高考对口升学考试中，顺利过关，考取了理想的院校。
（三）2005～2011年，连续6年，大名分院面向社会招生，开设了一年制的职业中专成人教育，专业主要包括金融、汽车维修、电子数控、计算机组装、电气焊等。还采取“2＋1”、“1＋1”等学制模式，同北京市的大兴、通州及山东省的烟台、青岛、菏泽等地的职业技术学校和大中型企业合作办学，为北京、山东等地的企业输送了380多名复合型实用性人才，满足了人才市场的需求，为大名分院赢得了良好声誉。
教学制度
学校的中心工作是教学。为了使学校的教学工作平稳、有序、规范地进行，必须有一套详细、周密、切合实际的制度做保障。学校各个历史时期都有一套完整、严格的教学制度，这些制度有力地保证了教学工作的有序进行。
一、大名七师时期
学校创建伊始，就制定了各种规章制度、规则、细则，小到一桌一椅、一人一事都有明确的规定。教学制度的制定使教学秩序有条不紊，上课、自习、出入、请假等都有非常详细的规定。
（一）教室规则
1.学生按学号入座，不得擅自移动座位，姿势须端正，不得倾斜。
2.学生须先教员入，后教员出。
3.教员上课时，学生须起立，致敬问答时也须起立。
4.学生须按时上下课，未经教员许可不得擅自退席。
5.上课时不带书籍讲义者以缺课论。
6.上课时间不得阅读其他图书或印刷品。
7.学生如有疑义须由老师批准方得发问，但问题不得超越该课范围以外。
8.学生不得在黑板、课桌上任意涂写。
9.教室以清洁为主，不得随意涕唾及抛舍纸屑，桌内书籍什物须加意检点勿使散乱。
10.授课时间须一律严肃，不得有离席喧笑及其他不规则情事。
11.教室内桌椅什物须加意保管，如有损坏时须按价赔偿。
12.每周由教务部轮派值周生四人，其任务为：①填写教室日志；②发讲义；③擦黑板；④注意教室清洁；⑤维持教室秩序。
（二）学生自习室规则
1.各自习室之座位均有一定，不得擅移。
2.除土曜日（星期六）及特别例假外，每晚自习均以打钟为号，闻号均一律入室自修，不得迟到与早退，如无故不到，即以旷课论。
3.在自习室时间，非有特别事故经训育部允许不得外出。
4.每晚自习由训育部负责人员点名。
5.自习时间不得离座闲谈。
6.每自习室置室长二人（由班长兼任），其任务如下：①轮流该室值周生；②传达学校意见；③调查室内公物损失；④司本室清洁及一切改进事宜。
7.各室每周轮派值周生四人，其任务如下：①每晨洒扫地板；②依时开闭门窗；③其他一切清洁事宜。
8.室内公物不得损坏，如损坏按价赔偿。
9.室内灯按时起闭不得延长或另燃灯烛。
（三）教生（实习生）实习规则
1.凡本校学生届毕业时，对于教育事项应照章实习，以期学能应用。
2.教生实习时，学校设实习指导主任一人，专司指导实习事宜。
3.教生实习时，除指导主任外，凡本校教职员均为指导员。
4.凡教生均须服从指导主任和各指导员之指导。
5.教生每届自己实行之日，应于始业前十分钟到附小学校准备。如因故欲缺席时，除向训育部实习指导主任告假外，并应于前一日填写缺席报告单，交于附小学校主任。
6.教生无故缺席或不照规定实习时间到附小学校实习时，除由实习指导主任报告校长外，每次扣其实习总平均分1分。
7.教生不得擅自更动教授时间，并不得更换所担任之教授科目。
8.教生对学生不得已而欲施惩戒时，可会同担任教员行之。
9.教生对于附小校务上如有意见，得陈述于附小学校主任提交校务会议讨论。
10.教生为实习便利起见，全体须分若干组，由实习指导主任分配之。
11.各组教生实习，由实习指导主任分配定夺后，不得自由变更。
12.教生实习事项除参观外分为：①教学。凡附小学校所有各学科均须实习。②级务。依附小学校规定，各项均由级任教员指导实习。③训育。④教务。⑤以上三项均由附小学校主任或各担任职员指导说明。
13.教生实习时间在第六学年第二学期举行，除参观外实习2个月。
14.教生各组由一人实习其他均须相随参观。
15.各组教生于每日课后须分别开实习批评会，批评各该教生实习成绩。
16.各组批评会除本日实习教生外，凡同组参观教生均须出席批评。
17.每周终，教生须开合组批评会一次，合组批评会和分组批评会规则另定之。
18.教生各科实习成绩由附小学校各科担任教员酌定之。
19.各教生实习教学宜依附小学校各科担任教员所制定的教学预定录编作教案。
20.教生编成教案后，宜于实习前2日送交担任教员教正。
21.各教生实习成绩，由附小学校各科教员于实习终止时评定级，交由附小主任转送实习指导主任，由实习指导主任参酌各教生平时实习情形评定各教生实习成绩。
22.教生实习成绩占毕业成绩的40％。
23.评定实习成绩规则另定之。
24.本规则如有不适宜时，须经校务会议修改之。
25.本规则自规定之日起施行。
二、大名师范、大名分院时期
大名师范招生的对象主要是初中优秀应届毕业生，这一时期生源质量较好，个人素质高，加之国家分配工作，给管理提供了有利条件。后来，随着国家出台毕业生不包分配政策和三级师范向二级师范过渡的结构调整，招生量逐渐减少，生源质量下降。2001年学校开始招收音乐、体育、美术、计算机等专业的学生，教学制度也做了相应修改。大名分院时期，学校升格为大专层次，开始招收参加普通高考的高中生，主要专业有初等教育、英语、计算机等，这一时期的教学制度又有了新的改进。
（一）教导处职责
1.编制落实教学工作计划和各专业实施性教学计划，领导各教研组工作。
2.建立并维护学校正常的教学秩序，编制教学进度表、课程表、作息时间表，安排各科教师任课、领导听课工作。
3.负责实验室、图书馆、阅览室、电教室、微机室、语音室、音乐体育美术仓库等各专用教室和教学设备、教材的管理使用。
4.负责组织全体教师搞好教学改革，贯彻教学大纲，掌握教学进度，组织交流教学经验。组织全校性的观摩课、公开课、评比课。组织教研活动和校际的教学交流、协作活动。
5.组织教师去小学听课的业务考核工作，建立管理教师的业务档案。
6.负责教师的考勤、调课，安排代课事宜。
7.负责各学科教学资料的收集、保管和整理。
8.制定学生学习成绩考核方案和实施办法，安排各科考试，做好考务工作。
9.组织学生教育实践活动，安排选修课的开设，安排学生的课外活动，管理学生自习课。
10.制定学生基本功训练标准及考核办法。
11.负责“双推”工作。
12.组织优秀毕业生的评选。
13.接待安排高师学生来校见习、实习。
14.安排调入教师业务水平的考察工作。
15.完成领导交办的其他工作。
（二）教导处主任岗位职责
1.全面贯彻执行党的教育方针，制订、实施教学工作计划，安排教师任课和各教学班的课程。
2.经常听课，检查备课、作业批改及教学计划执行情况。
3.组织期中、期末和毕业考试，及时了解教学情况，搞好教学总结。
4.与教科室一起组织观摩课、公开课、优质课评选及经验交流等活动，及时总结推广先进教学经验。
5.督促教研组制订教研计划，进行教学研究和教学改革，帮助教研组制订教研项目，加强与兄弟学校的业务联系。
6.有计划、有组织地安排课外活动，组织学生开展各学科及各科技巧的竞赛活动。
7.组织安排学生进行见习、实习及教育调查教育实践活动。
8.负责学生学籍管理，不断完善管理制度，建立、健全教师业务档案和学生学籍，建立良好的教学程序。
9.负责管理实验室、图书馆、阅览室、资料室、教学仓库，搞好教材、图书、报刊、教学仪器、设备的购置等工作。
10.定期向校长、主管校长汇报、请示工作，及时提出教学建议。
（三）教导处干事岗位职责
1.协助教导主任处理日常事务，做好课程安排、调度工作。
2.协助教导主任做好教师考勤，教学检查工作。
3.协助教导主任，做好选修课、课外活动的组织和安排，并做好检查、监督工作。
4.在教导主任的领导下，做好师生管理工作，检查、监督学生出勤，课堂纪律，日常规范等。
5.负责编排学生名册、作息时间表、考试安排表和每学期有关活动一览表。
6.负责学生的学习成绩、教育实习成绩、操行评估及差生情况的记载、统计、核对、归档等工作。
7.负责教师业务考核表的统计和归档工作。
8.负责办理学生开学、期末和毕业的有关手续。
9.负责教学计划、教学总结、教学进度、教师课程安排表、试题、试卷等教学资料的积累，按照学期汇编成册。
10.负责管理学籍、教导处工作档案。
11.负责教学大事记、重要的教学活动的记录存档。
（四）教导处值班人员岗位职责
1.负责对值班学生的管理。
2.负责教师和学生迟到、早退、旷勤等情况的登记。
3.负责清点早晚自习各班学生人数。
4.负责检查早晨普通话朗读练习、评分。
5.负责钢笔字、粉笔字的练习、评分。
6.负责自习班学生的人数抽查。
7.负责上课教师的考勤。
8.负责检查教导处附属人员的出勤工作情况。
9.负责教师自习辅导的登记。
10.负责处理教学中的突发事故，做好安全保卫、卫生管理工作，做好来访人的服务工作。
（五）教育科学研究室职责
1.深入教学第一线，深入小学，积极参与改革实践活动。组织教育教学内容、方法、手段及规范化、标准化的研究活动，不断总结经验，指导教育教学实践。
2.制定科研计划，确立科研课题，组织落实科研任务。
3.搜集传播科研信息，推广科研成果。
4.培训科研队伍，指导教师开展科研活动，提高科研人员素质。
5.定期组织对科研成果的鉴定、评审。
6.建立、健全、管理科研档案。
7.组织开展校内科技教育活动，负责对学校毕业生追踪调查，及时提出教育、教学的改进意见。
8.承担邯郸市、大名、魏县、临漳、成安、馆陶等县的小学教育研究工作。
9.完成领导交办的其他工作。
（六）教育科学研究室主任岗位职责
1.全面负责教育科学研究室工作，指导、考核本处室人员履行岗位职责情况，搞好处室建设。
2.制订科研规划，确立科研课题，组织课题攻关小组。
3.建立校内外的教育科研网络，沟通信息渠道，提供教育科研信息。
4.组织科研讲座，培训科研骨干，指导教师开展科研活动。
5.组织科研讨论会、科研经验交流会、科研成果展示会。
6.组织优秀论文的评比，科研成果的鉴定评选，负责向上级业务部门及相关刊物的推荐。
7.开展邯郸市、大名、魏县、临漳、成安、馆陶等五个县小学教育研究工作。
8.完成领导交办的其他工作。
（七）教育科学研究室干事岗位职责
1.组织编发科研信息报、论文集。
2.建立、健全、保管文书档案及科研档案。
3.跟踪毕业生调查，提出教育教学改进意见。
4.组织开展校科技活动。
5.搜集整理科研信息，推广科研成果。
6.完成领导交办的其他工作。
（八）教研组长岗位职责
1.教研组是学校组织教学和教学研究工作的基础组织。教研组长是教研组的领导者和组织者。在校长和教导处主任的领导下开展工作，全面落实本学科教学工作计划，并配合学校和教导处做好教师的政治思想工作。领导全组正常的政治学习，经常向党组织和有关领导反映情况。
2.领导全组教师认真学习党的教育方针，并根据学校教学工作计划，拟定本教研组工作计划，提出提高本学科教学质量的具体措施，实施学校授课计划，掌握教学进度，组织集体备课。
3.组织本组教师开展教研活动。每月举行一次教学研究，并组织教师进行业务学习，掌握本学科发展动态，不断进行教学改革。要经常进行新的教学方法的探索和尝试，做好资料积累，制作教具，以及现代化教学手段的使用等工作，以提高教学质量。
4.组织新教师试讲、听课、观摩教学等活动。
5.检查教师教案、课堂教学、教学进度、安排教学讲座。
6.组织教师编写教学参考资料、教材，交流教学经验。
7.要有计划安排教师的业务进修，制订本组教师学历达标计划。
（九）教师岗位职责
1.拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，关心政治，无私奉献。
2.忠于教育事业，为人师表，教书育人，有良好的职业道德，遵纪守法。
3.熟悉和掌握教学计划、教学大纲和教材，制定教学进度、计划。
4.了解学生，认真备课，钻研教材。在初步拟定教学内容的基础上，与同头课的教师共同研究制定授课方案，教案要规范，无文字语法错误，无知识性错误。
5.按时上课、下课，认真考勤，合理安排教学内容，提高课堂效率。
6.授课观点正确，知识无误，板书工整，文字规范，使用普通话，注意德育渗透，寓教育于教学中。
7.认真布置和批改学生作业，做好作业批改记录。
8.进行课外辅导，对缺课学生进行补课，帮助差等生完成所学课程。
9.能根据学校要求完成命题、评卷及试卷分析工作。
10.深入小学进行调查研究，熟悉小学教育教学规律。
11.努力转变教育思想，更新教育观念，积极参加教研活动，改进教学方法，撰写科研论文。
12.注意基本功训练，提高教学基本技能。积极参加业务进修。凡学历不达标者，争取完成学历达标。
（十）教务管理制度
为了加强对教学工作的指导，落实教师岗位责任制，促进学校教学、教改工作不断发展，全面提高教育质量，使教学工作有章可循，又有个人发挥创造才能的广阔天地，在教学工作中逐步形成人人积极工作，大胆改革，相互研讨，不断总结，多出教研人材和成果的生动活泼局面。为此，特制定教学工作的几项要求：
1.备课和教案
（1）备课：要做到超周备课。备教材、备学生、备教法、备教具。
（2）教案：提前准备分节书写，书写清楚，注明授课时间。教案应具以下项目：教学目的、教学内容、讲授方法、步骤、课堂提问、课后作业、作业讲评。
（3）同头课进度、目的、内容基本统一。
2.课堂教学
（1）要有充分准备的教案，教学内容正确，重点突出，方法适当。
（2）课堂教学的几个环节：复习提问、传授知识、练习巩固、布置作业。
（3）认真遵循课堂教学的几个原则：①注意调动学生学习的积极性原则。②加强“双基”教学，注意开发智力、提高能力的原则。③科学性与思想性统一的原则。④注意理论联系实际，启发性直观性的原则。
（4）使用普通话教学，语言文明，为人师表。
3.作业批改及辅导
（1）教学计划所开各学科都必须有作业。但教法、口语、音、体、美、写字各科作业形式可以灵活。其他各科必须有书面作业。
（2）作业布置适当，批改认真，评讲及时，登统准确。每节课的作业量一般30分钟左右为宜。一般学科以课时或教材章节为单位批改。语文可以篇目为单位批改。正常情况下每学期大作文5～6次，小作文不少于3次。书面作业一般全批全改。无书面作业的学科也要检查学生其他作业完成情况。
（3）各科作业本由教导处统一印制。作业书写要整齐，格式要统一，批语应字体规范，书写清楚，注明时间和批改人，以示负责。
（4）要深入自习，耐心辅导，尊重学生人格。提倡质疑问难，及时了解学生要求。不断改进教法，做到教学相长。
4.教研及能力培养
（1）凡转正定级的教师，至少每学年写一篇教研论文。由教研组分配或自选课题。每学期统一在小组交流后，送教导处存档。
（2）凡送其他刊物的各类稿件（包括老师批改过的学生上投稿件）同时报送教导处一份，以便登记、采用。
（3）每科任课教师原则上应负责1～2项第二课堂活动的组织辅导，由教研组统一安排，报教导处备案，纳入全校活动计划。在现有的条件下充分发挥主观能动性，努力办好。凡因故不能如期进行活动，应事先向教导处申明，防止有始无终。周三课外活动时间为小组活动时间。
（4）制定能力考核标准，使用好能力考查手册。每学年的第二学期教导处组织有关学科进行考查。
（5）各科根据《学生基本功十项要求》确定本科能力培养重点。
5.教研组活动要求
（1）教研组年初有计划，年终有总结。
（2）教研活动有考勤，每月汇报教导处。
（3）教研活动要求地点、时间、内容、人员四落实。每周四（后改为周一下午）为教研组活动时间，活动内容要有重点（包括必要的学习）。每学期期末写出教研文章，下学期初小组交流，评出优秀教研文章，最后收齐，送教导处存档。
（4）同头课要求进度、内容、教法、作业四统一。每次同头课教研要由主讲人讲教材、教法、难点、作业布置等。经讨论定出最佳授课方案，解决疑点难点。
（5）学校主管教学副校长、教导处主任深入到组，协助组长共同搞好教研工作。
（6）同科教师相互听课，每周不少于一节，高级讲师不少于两节。组长统计听课节数，学期末报教导处。每学期轮流推选教改成绩突出的1～2人在本组搞公开教学，推广成功经验。
（7）以上各项作为组长和教研组工作考评条件。
6.搞好教学工作几条措施
（1）加强领导，明确要求，及时检查总结，深入实际指导，学校每学期至少召开2次教学工作研究会议，教导处每月召开一次，要求各教研组长参加会议。
（2）领导深入到组，深入到课堂，掌握第一手材料，及时解决问题。
（3）及时进行集中和分散的教学检查，督促教师做好教学工作。注意交流经验，定期组织教学教研和班主任工作经验交流会，取长补短，促进教学和学生管理工作。
（4）改善办学条件，提供现代化教学设备，不断增订学术刊物。
（5）注意学习外地经验。
（6）加强纪律，保证时间，搞好教学服务，抓好师生考勤。
（十一）教师工作量规定
1.各学科教师周任课节数（包括必修课、选修课、课外活动小组、讲座等）（1）文选、几何为8节。
（2）代数、数教、物理、化学、生物为9节。
（3）语基、语教、心理、教育、政治、地理、历史、劳技、音乐、美术为10节。
（4）音乐、美术、体育、口语、写字、电教为12节。
2.教研组长能认真负责并带领本组人员完成本学科各项任务，每周按一个课时（节）计入工作量。
3.只任一门必选课的教师，每一上节课按1课时计算，既任必修课又任选修课的教师，选修课每上一节按1.5节工作量计算。必修课两班合堂上课，能完成教学任务，认真批改作业，每上一节按1.5节工作量计算。各种讲座，根据具体情况，由教导处主管主任和所在学科的教研组长酌情计工作量。课外活动小组每次活动50分钟，能完成任务，按1节工作量计算。
4.凡周任课节数不够规定工作量者，教导处尽量安排能胜任的工作，达到规定的要求。凡因本人原因不担任教导处分配的工作量之内的任务，一学期不足课时计累总数，每节工作量扣2元。
5.处室人员兼课，以同科教师周任课时数的一半计算工作量。
6.工作量每月统计一次，学期末累计。一学期任课总数超过该周任课累计总数的算超工作量。超工作量部分每节课补助2元。
7.事假、病假、旷勤均按有关规定执行。
8.以上规定不是教师的全部工作量，其他活动如：教研活动、每周的例会、学生考试出题、监场、判卷、基本能力过关考查以及临时性的任务等，每位教师都必须积极参加，若不参加均按缺勤处理。
（十二）教师职业道德规范
1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，热爱师范教育事业，发扬奉献精神。
2.执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。
3.不断提高科学文化教学理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。
4.面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生。循循善诱、诲人不倦，保护学生身心健康。
5.热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。
6.衣着整洁、大方，举止端正，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
（十三）课堂常规
1.师生按时上、下课，不迟到，不早退，不旷课，不得随便离开教室。
2.学生须上午、下午次提前3分钟进入教室，准备好上课用具，端正静坐等候教师上课；授课教师提前两分钟即到教室门口候课。
3.老师步入教室，学生起立向教师致意，教师回礼后，学生坐下。
4.学生坐下后，老师进行考勤，学习委员向老师如实汇报出勤情况，授课教师签字。
5.上课铃响终止，学生未入教室者，算迟到。迟到者必须在门口向老师报告，经许可后方能进入教室。
6.师生进入教室上课，衣着整齐，不许散发披肩，不许穿背心、短裤、拖鞋；体育课应着运动服和运动鞋。
7.上课时必须专心听讲，不看与本节课无关的书刊、报纸，不会客，不做其他作业，不交头接耳。提问要举手，回答教师提问要起立，课堂问答一律用普通话。
8.上艺体课时，要按教师要求，一丝不苟地完成各项活动，完成各个动作或各种练习。
9.下课铃响后，教师宣布下课，班长呼起立，教师回礼，下课。
（十四）班主任工作条例
教学班是学校对学生实施教育和教学的基层单位。班主任是教学班的组织者和领导者，班主任要根据学校培养目标，全面贯彻党的教育方针，对学生严格要求，精心指导，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面的有用人才。
1.班主任要注意研究分析学生思想状况，找出带有普遍性的问题，有计划、有目的的开展各种有益于身心健康的活动。
2.班主任要注意全面关心爱护学生，尤其做好少数性格特别的学生及个别后进学生的思想转化工作。
3.班主任要认真做好学生操行评定、奖助学金评定、品德评定和学期、学年、毕业鉴定等工作。
4.关心学生生活，帮助学生解决生活中的各种困难。
5.教育指导学生搞好教室、宿舍、卫生区、厕所卫生，培养良好的卫生习惯。
6.指导学生搞好学习和教育实习工作。
（十五）教师考勤制度
1.教师的考勤办法
（1）考勤表的填写方法教师上课前，要负责对本节上课的学生进行考勤。如是全勤，在考勤表备注栏内写明全勤字样，如有请假、迟到、早退、旷勤者，请注明学号，最后任课教师要签名。如不按上述要求进行考勤者，作如下处理：
①一月内有1～2次不考勤或不认真考勤者，点名批评。
②一月内累计3次不考勤或不认真考勤者扣款2元，累计3次以上者，多1次扣1元，每月一统计，学期汇总，兑现奖惩。
（2）迟到、早退的处理办法①迟到、早退同考勤处理方法相同。一月内迟到、早退1～2次，点名批评，3次扣款2元，3次以上多1次增扣1元。
②迟到、早退达15分钟者，按旷勤对待。
（3）旷勤的处理办法
①旷勤一天扣款4元。
②旷勤两天，除扣款外，点名批评。
③旷勤一周者，除按照规定扣款外，并扣发学校各种奖励（一年内凡属学校发的奖金、奖品或其他奖励一律扣除）。
④一学期内累计旷勤一周以上者，除扣款、扣发学校奖励外，经学校领导研究，给予纪律处分。
（4）病、事假
事假：
①请事假一天，扣款2元。
②一学期事假累计30天，除按规定扣款外，并扣发学校各种奖励。病假：
①一般病假（不需住院）按事假对待。
②病情严重需住院治疗者不扣款，但必须有完整的住院手续，否则按一般病假对待。
③需到外地治疗者，必须有医院意见，并经学校批准，否则按旷勤处理。
④在外地（省市县）住院，一般必须经主管教学校长批准。
⑤一学年内累计住院两个月扣发学校各种奖励。对年纪大，教学时间长的老教师，可放宽住院时间，不扣学校各种奖励。
2.教导处教辅人员的考勤规定
（1）教导处所属教辅人员必须按时上下班，增强责任心，尽职尽责，努力工作，严守纪律。
（2）教导处所属教辅人员考勤执行教师考勤规定，教导处人员考勤按大致计算。
3.几种特殊假期的具体规定（详见第四章教工福利待遇）
（十六）考试规则
1.考场桌次单行等距按学号一条龙排列，学生按规定的座位就坐，不准随意挪动位置，否则按违纪处理。
2.开考后，桌面除规定的文具外，不允许有其他物品，否则按违纪处理。
3.学生须在预备铃响后进入考场，静候监考老师，迟到必须向监考老师说明原因，经许可后方可进入考场。考试时考生不得离开考场，如有特殊情况，经监考老师和教导处批准，可暂时离开。否则，按违纪或作弊处理。
4.因故不能参加考试者，应经教导处批准，未及时请假或未批准而不参加考试者，按旷考论处。
5.考场要保持肃静，黑板、桌面要干净，不得留有任何与考场有关的内容。否则根据情节轻重给予扣班内学习积分或按违纪、作弊处理。
6.考生必须严格遵守考场纪律，考试时交头接耳、左顾右盼，看书、看携带的资料、看他人答卷、试卷让他人抄袭或换卷、传递纸条等，违反上述之一，按作弊论处。
7.如卷面字迹不清，学生可以举手询问监场老师，不许询问同学，不能要求监场老师讲解题意或说出答案，否则根据情节轻重，视为违纪或作弊。
8.学生交卷后，必须马上离开考场，不得在考场四周议论试题或作其他活动，否则视为违纪或作弊。
9.按规定时间交卷，不得拖延，否则按违纪处理。
10.学生违犯考试纪律，经监场老师教育批评不改、态度蛮横顶撞监考老师或巡视人员，视情节轻重给予批评、教育、试卷作废或给予纪律处分。
（十七）考试工作的有关规定
1.考试科目的确定
按照省教育厅（教委）《学籍管理规定》的要求，各年级每学年由教导处组织考试六科。考试科目在每学年的第一学期由教导处主任研究确定，报主管校长批准。
2.考试方法
各年级学生穿插进行。单桌单行“双龙”排列。
3.出题、监场及判卷
考试试题由骨干教师轮流出题，教导主任分别把关。本年级教师不出本年级的试题。本年级任课教师不监本年级的考场。本年级任课教师不判本年级的卷。判卷采取统一地点、统一时间、集体判卷、流水作业、集体登统的方法。
4.质量分析
每次考试后进行以下几项质量分析：
（1）教导处进行质量分析。①各班各科优良率；②各班各科及格率；③各班各科不及格率；④年级各科优良率、及格率、不及格率；⑤各班各科平均分数。
（2）任课教师对所任班进行质量分析。①分析各试题得分情况；②对失分多的试题找出原因，制定补救措施。
5.严把考场纪律关
每次考试，组成以主管教学副校长、教导处主任、教导处干事、骨干教师为成员的督导小组，对各考场进行巡视。对监场负责，对考场纪律严明的教师进行表扬；对监场责任心不强的教师点名批评，监场好坏与年终评比挂钩。对违纪作弊的学生按学校制定的有关规定进行处理。
（十八）语言文字工作委员会章程
语言文字工作委员会是负责全校语言文字工作的专门常设领导机构。“语委”办公室负责全校语言文字规范化的指导、监督、宣传、考察工作，直接对校长和学校语言工作委员会负责。
1.学校语言文字工作委员会，要认真执行国家语委新时期“大力推行，积极普及，逐步提高”的语言文字工作方针和有关政策法规，做好学校语言文字规范化的宣传、教学、推广和普及工作。规范汉字使普通话成为校园语言。
2.师范学校是语言文字工作的教学基地，对全社会语言文字规范化起着重要的推动作用。教师为人师表，校长为人师表。学校领导干部要带头说普通话、写规范字。把“推广普通话，促进语言文字规范化”工作，摆在学校教学工作的重要位置，尽快实现学校语言文字工作目标。
3.普通话是教师的职业语言，写规范字是教师必备的基本素质，全体教师必须把普通话作为自己的工作语言、校园用语，进而成为生活用语，而且要达到相应的等级要求，持证上岗，并逐步提高水平。必须把规范汉字作为自己的唯一规范用字，在编写教案、板书、批改作业等方面要身体力行，为人师表。此外，全体教师还必须能严格要求学生使用普通话、书写规范汉字，并能对学生进行指导。教师使用普通话达不到相应等级、规范字不过关者视为不合格教师，不能进行正常的晋职、评优。
4.师范学校是培养小学教师的摇篮，学校各部门工作人员必须是普通话的使用者、宣传者、推广者，把普通话作为自己的工作语言、校园语言，把规范字作为自己的唯一用字，并达到相应的等级要求，持证上岗。
5.语言文字工作委员会对上述人员进行监督、指导、培训、考查，对达不到要求者分批分期进行强化训练、限期达标。对态度不端正者进行通报批评。两者都采取一票否决制，与评优、晋职、晋级挂钩。
6.师范生是未来的人民教师，是语委会工作的主要、重点对象。全体学生必须把普通话作为课堂用语、生活用语，把规范字作为自己的唯一用字。语委会将对全体学生提出分期要求，全体学生必须完成，并逐步提高水平，毕业时达到相应的等级要求，否则不发毕业证书。
7.“语委”每年对全体教职工、学生进行普通话、三笔字考核。对于新分配来的教师，“语委”负责普通话及写字能力考核，并把考核结果计入本人业务档案。
8.“语委”负责每年语言文字工作计划、活动安排和年终工作总结。
（十九）其他制度
1.上课制度
（1）上课铃响前5分种教师必须携带教案站到教室门外候课。
（2）上课铃响后老师进教室，走上讲台，全体学生起立，师生互致问候。
（3）互致问候后，教师对班内学生出勤情况进行登记，包括：应到人数、实到人数、请假、旷勤、迟到、早退等情况。
（4）完成上述步骤后，教师开始讲授本节课内容，下课铃声响后，班长喊“起立”，师生互相道别。
22.晚自习辅导制度
学习委员
（1）全体学生晚上必须上自习课，复习当天讲授内容，预习明天要讲的内容，或完成当天的作业。
（2）学生上晚自习时，教导处安排教师对学生进行辅导，一是维持班内秩序，二是解答学生的有关问题。
（3）上自习课铃响后，教师进入班内，清点上课人数，记录出勤情况，同时辅导教师签名。
（4）辅导教师不准无故缺勤，必须上满45分钟的自习课，教师有事必须向教导处请假，以便及时替换辅导老师。
23.坐班制度
（1）全体教师及教辅导人员实行上班坐班制度。
（2）上午8点，夏季下午3点，春冬季下午2点前教职员工进入学校大门，有课的老师上课，没有课的老师进入自己的教研组，进行备课，批改学生作业，或进行其他有益于提高自己业务能力的教研活动。
（3）没有授课任务的教师上午11：30分，下午两节课以后才能离校。
（4）坐班实行签到制度，请假、旷勤情况由教研组长做好记录，以便月底汇总。
（5）坐班情况月底由教研组长汇总报至教导处，由教导处酌情扣除当月津贴。
（6）每天由教导处人员不定期检查坐班情况，发现弄虚作假者，按有关规定处理。
24.请假制度
（1）教师因事因病等原因不能正常上班者须履行请假手续，填写请假条。
（2）请假期满后履行销假手续。
（3）需要请假者要提前请假，以便教导处安排代课教师。
（4）因病因事不能上课而未履行请假手续的按旷勤处理。
（5）婚假2周，丧假1周。
25.考试成绩的评定
批准人：
年月日
（1）学生每学期开设的科目分为考试课和考查课。
（2）考试科目由教导处主任确定报请主管校长批准，考试科目之外的科目为考查科目。
（3）每学期进行一次期中和期末考试。
（4）考试科目一般由主干课程和专业课程构成。考试科目的成绩组成是：作业占20％，期中占30％，期末占50％；没有书面作业的：期中40％，期末占60％。考查课的成绩一般由任课教师随堂或安排统一时间自行组织。
（5）学期成绩不及格者实行补考制度，一般是期末考试完结后由教导处下发补考通知单，以便学生假期复习，下学期开学后2～3周内进行补考。补考分数在60分以上者统一按60分记入成绩档案，补考不及格者，毕业前再给一次补考机会。
（6）因故不能参加考试者，经教导处批准备案，随补考的同学一起进行。
26.见习、实习制度
（1）学生毕业前都要到实习基地进行见习、实习。
（2）实习科目一般由实习基地的实际需要和学生所学专业结合考虑。
（3）学生实习期为2个月，学校指派教师到各实习点指导实习，与学生同吃、同住，学校派教师巡回检查指导实习情况。
（4）实习结束后学生须上交的材料有：听课笔记、教案、实习鉴定表、实习总结，教导处查看上述材料的完成情况，结合出勤情况决定实习成绩，实习成绩分为优秀、合格、不合格。
附：《邯郸学院大名分院——学年教育实习计划》
教育实习是小学教师职前教育的必要环节，是师范学校思想教育、文化知识、教育理论的综合实践课，教育实习的目的是让学生了解小学教育，巩固专业思想，培养实践能力，初步掌握科学的教育教学方法。
根据教育部《师范学校课程计划》和《教学大纲》的要求，以及省市教育厅（局）委关于建立实习基地，提高学习质量的指示精神，制定教育实习计划如下：
一、教育实习领导小组实习
领导小组组长和副组长由学校主管校长和有关处室主任组成，全面负责实习的各项工作。成员由毕业各班班主任组成。
二、教育实习的任务
1.专业班实习生担任本专业40节课以上；另担任音乐、体育、美术（任选一科），10节课以上教学任务；初步掌握小学教育教学的基本内容和方法。
2.了解和熟悉小学班主任工作的内容和方法，参与小学教研活动和学生课外活动的指导等工作，提高独立工作能力。
三、教育实习的时间、方法和要求
实习时间共8周；实习方法学校分配毕业生到实习基地进行实习，期间学校派指导教师进行指导。实习要求如下：
（一）见习（月日至月日）
1.请实习学校介绍基本情况及教育教学工作，并对实生习提出具体要求，指明注意事项。
2.请原任课教师及班主任介绍教育教学经验，教学计划、学生情况；实习生观摩原任教师的课堂教学，每人至少听10节课以上，并认真做好听课笔记。
（二）实习（月日至月日）
1.备课：备好课是上好课的前提，实习生要深入钻研教学大纲和教材，研究教法，写好教案，送交指导教师审阅签字，试讲合格后上课。教案无指导教师签字不能上课。
2.上课：必须使用普通话教学，安排好课堂教学的各个环节，板书要工整规范，注意对小学生的思想教育，认真进行课后小结，虚心听取指导教师和同学意见，不断改进教学方法。
3.听课：同一实习点的实习生要互相听课（不少于10节，以听课笔记为据），并进行课后评议，以达到共同提高的目的。
4.课外辅导及班队工作：实习生积极参加和辅导实习学校的课外活动，协助学校做好竞赛、比赛等组织工作；初步了解班主任和少先队工作。
（三）总结（月日至月日）
1.实习生要写出个人总结，在小组交流后，认真填好实习鉴定表，并由实习学校和县文教局（教委）签署意见，加盖公章。
2.实习生必须交回全部教案（其中包括自己认为最满意的语文、数学教案各一篇，要求用稿纸誊写清楚，书写规范）、听课笔记、实习鉴定表、自制教具等。
3.各实习点要做好书面总结。具体内容包括：实习生上课时数，听课时数，实习工作的主要成绩和经验，实习工作中存在的问题和建议，好人好事等。
4.以上各项材料由各实习点实习生负责人收齐后，统一送交教导处，缺一项视为实习成绩不合格。
四、教育实习成绩评定
教育实习分为合格和不合格两个等级，实习不合格者不准毕业。评定标准为：教案规范，内容充实，上课时数、听课时数、出勤率达到最低要求，积极参加课外辅导、班队工作，能较好的完成实习任务者为合格；教案了草，内容空洞，上课时数、听课时数、出勤率低于最低要求，上课不用普通话，原任课教师反映较差，不能完成实习任务或缺少上交材料者为不合格。
五、实习生守则
1.认真执行实习计划，自觉完成实习任务。
2.加强组织纪律性，遵守实习学校的各项规章制度和教育实习的各项规定，有事必须请假，请假不得超过三天，不得有旷勤现象。
3.服从领导，尊重老师，爱护学生，虚心听取各方面意见。
4.团结互助，互相学习，加强思想和教学经验交流。
5.文明礼貌，为人师表，不准打、骂、体罚学生。
6.对违犯以上规定或出现教育事故者，指导教师要给予批评，学校根据情节轻重酌情处理。
六、指导教师职责
1.认真落实教育实习计划，负责组织指导实习生备课、写教案、试讲、上课、听课、评课。
2.负责实习生的思想教育，抓好实习生的纪律。
3.负责实习生教育实习成绩评定，指导学生写好实习总结。
4.本校指导教师、实习学校原任课教师和班主任共同担任指导实习生的实习任务。
7.听、评课制度
（1）校长、主管副校长，教导处主任、副主任，每学期校长听课节数每学期不少于8节，主管校不少于10节，教导处主任、副主任不少于12节。
（2）教研组长每学期除听完本组本学科所有任课教师的课外，还应听其他组其他学科教师的课。
（3）教师之间要互相听课，每周不少于2节。
（4）听完课后要及时评课，指出问题，可取之处、不足之处都要进行交流意见，教学相长。
8.教研组例会制度
（1）每周一下午课后为教研组例会，时间一个小时。
（2）例会内容：教研组长传达教导处的有关精神，同头课老师进行说课，就每一节课如何进行教学，就使用的教法等进行磋商。
（3）教研活动准时进行，教师准时参加，有事请假，实行签到制度。
（4）教研活动，教导处主任、干事一起检查或参与教研活动。
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