沈阳市和平区南宁幼儿园

    以认真学习贯彻党的十八届六中全会精神、深入推进“两学一做”学习教育活动为指导，以“为和平区打造国际营商环境示范区奠定坚实基础”为目标，南宁幼儿园以“作风建设”为切入点，着力解决教师在思想作风、学习作风、工作作风和生活作风等方面存在的问题，全面落实“建文化、精管理、强队伍、创特色、立品牌”的内涵建设，努力打造

    “敬业乐群、专业精湛、充满活力、师德高尚”的专业力量，坚持办好“慈幼正蒙”的学前教育，为推动区域学前教育事业快速发展贡献力量。

    一、乘风破浪，办有文化的幼儿园

    “作风建设”工作应以乘风破浪之势助力教育人，办有文化的幼儿园。

    （一）开好“三项会议”，深化干部作风建设

    随着办园规模的不断扩大，提高领导干部的工作作风是确保办园质量的前提。为此，南宁幼教集团着力开好“三项会议”，即领导班子作风分析会、年级组教师作风和教风分析会、保育和后勤组作风和服务意识分析会。通过以上三项会议，幼儿园领导班子认真查找全体教职工在思想作风、学习作风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的问题。开展批评与自我批评，深挖思想根源，明确整顿方向，并针对查找出来的突出问题逐个研究，制定相应的整改措施，落实整改责任，努力做到有效整改。

    例如，在“领导班子作风分析会”上，领导干部通过自查环节发现随着园所数量不断递增，各园所之间较易出现信息沟通不及时、工作标准不统一的现象。对此，南宁幼教集团“一组两部”班子成员加大了对各分园的指导力度，每月集团班子全体成员最少一次到分园指导工作，核心决策组、园务部、教务部根据各个分园需要，有目的地进行指导。先后开展了“幼儿园一园一品，特色发展研讨活动”“幼儿园中层干部的现场管理培训活动”“园际间听评课活动”等，近距离地手把手指导，将多年总结的有效经验传授给新干部，使他们少走很多的弯路。

    （二）营造“四种风气”，深化教师作风建设

    我园“作风建设”活动坚持从幼儿园实际出发，收集有关“作风建设”的学习内容，以集中学、自学、听报告、专题讲座等形式广泛开展学习，并在学习的基础上，围绕“作为一名幼儿教师应该做些什么”“作为一名党员、领导干部应该做什么”“教育工作者应该如何贯彻落实‘成风化人’精神”以及当前教育工作面临的热点、难点问题开展大讨论，并对讨论情况进行梳理，保证统一思想，切实提高对“作风建设”工作重要性、必要性的认识。积极营造“四种风气”，即学习之风要有新气象、思想作风要有新境界、工作作风要有新变化、生活作风要有新形象的目标，使“作风建设”活动成为幼儿园各项工作有效、有序开展的强有力保障。

    二、清风正气，做有尊严的教师

    “作风建设”应以清风正气打造有尊严的教师。

    （一）走进爱的阳光，塑造美的师德

    幼儿教师应以高尚的师德、良好的作风、精湛的专业展现在社会舆论面前，通过自身的不断努力与不懈追求，获得来自社会各界的尊重与信任。为此，南宁幼儿园党支部以突出“修师德、树师风、强师能、铸师魂”主题学习活动以及

    “教师文化节表彰大会”为载体，分层次、分岗位制定教师岗位表彰内容，表彰活动紧密依据“教师为本、廉洁从教”

    的考评标准，先后评选出“师德标兵”“岗位能手”“首席教师”“教学新秀”以及“教学能手”五大奖项。

    同时，严格遵守教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼金礼品等行为的规定》以及《南宁幼儿园教师行为“十不准”》的规定，组织教师开展签订《“绿色”教师节倡议书》，并做出二十八字承诺：“把忠心献给事业、把爱心献给孩子、把放心留给家长、把专心留给自己”，以此接受全体家长、教职工的监督。此类活动不仅激励了全体教职工的工作热忱，更调动了每一个岗位教职工的积极性。

    （二）靠典型凝心聚力，用事迹成风化人

    幼儿园的一日生活中，常常会遇到各种情况，这需要幼儿教师用浓浓的爱来化解。在南宁幼儿园举办的“不负使命与爱同行”分享会上，我们收获了这样的感动：有的孩子请假在家，金贺老师从不会忘记给孩子打一个电话亲切地询问，还会抽空去看望孩子，让孩子感到教师的关爱；有的家长工作忙，晚上接孩子很晚，于乐老师怕孩子着急，经常会准备一些有趣的小玩具送给他们，帮助孩子缓解分离焦虑的心情；新小班幼儿自理能力较弱，面对将大小便染到衣裤上的情况，红梅老师总是耐心地用双手洗去污渍……当面对家长的感谢时，我们的老师总是浅浅地笑笑说：“不辛苦，不辛苦，看着孩子快乐成长，再多的付出也是甜的。”在南宁，还有许许多多的张老师、王老师、赵老师，她们都在用她们的青春与爱心书写着一个又一个感人的故事。

    三、春风化雨，育有幸福感的幼儿

    “作风建设”应如春风般给幼儿润物无声的教育，抚摸每一位幼儿的心灵，进而培育有幸福感的幼儿。

    在《南宁幼儿园教师行为规范》的建立和完善过程中，除了制定明确的条款以外，还为教师提供了落实行为规范的抓手——打造“安全型教师，育有幸福感幼儿”。我们把“安全感”作为教育策略，用描述的方式描述“安全感的老师的特征”，以提示老师们不断地感悟和改善自己成为孩子身边有安全感的老师。

    我们描述的语言是这样的：“孩子的身体和生命在你那里能够得到保证；你的表情和态度、你的动作和语言能让孩子们感到放松、感到安全；在孩子心情不好、恐惧的时候能主动拉住你的手或躺在你的怀中寻求安慰和保护；有需要的时候能没有顾虑地求助你；总是看到你用双手拥抱孩子、轻轻抚摸孩子的头部和脸颊、轻轻拍打孩子的后背来安慰孩子的情绪；孩子们看你的眼神时是那样充满信赖的……”

    有了这样的策略，在南宁幼儿园的每个角落，经常会看到孩子们每天来园时，老师对他们热情地拥抱、在偶尔发脾气的小朋友旁边会有老师轻轻抚摸或轻轻拍孩子的后背、会有孩子用稚嫩的声音求助老师来帮帮自己、老师们用对孩子的拥抱和抚摸表达着对每个孩子的喜爱和关心、老师们会蹲下来和孩子说话、老师带着微笑感的表情和态度投入到每天的工作中……这一过程就是帮助教师养成良好教育行为、形成高尚工作作风的过程。

    四、和风细雨，行精细化的管理

    “作风建设”犹如和风细雨般渗透在精细化管理的每一个环节。

    老子曾说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”南宁幼儿园提升“作风建设”的品质，就是要使全园上下形成精心是态度、精细是过程、精品是结果的理念，引导员工尊重每个岗位的专业性，关注每一个工作细节，给每个人发挥才能的机会，帮助每个人获得快速的成长。为此，我们将管理内容结构化，使管理要素之间建立联系，形成了很好的管理制度、操作流程、运行机制等内容。例如：

    在集团班子管理方面，制定了《园长工作标准》《园长工作日、周、月备忘》等内容，通过统筹规划、协同运作的管理机制，共同保障各园所的良好运行，使得任何一个新任管理者经过岗位培训后都能很快胜任其所在岗位的工作，将良好的工作作风传承下去。

    在教务部管理方面，完善了《新教师培训标准》《教师岗位认定制度》等内容。南宁幼儿园自上而下构建的精细化管理体系就是在一件件小事、一个个细节上用心思考、用心做事、用心育人、用心服务，事事、时时、人人用心去做的规范化和精细化，体现了工作的作风和办园的品位。

    在园务部管理方面，制定了《幼儿园安全工作管理标准》等内容，不断优化幼儿园保育工作，确保每一所分园从建立到成长，都会经历“先克隆基础、再创新发展”的历程。这些标准的细化、量化与优化，为每个园区的优质发展奠定了坚实的基础。

    可见“作风建设”已成为南宁幼儿园规范办园行为的引导，不仅事事有据可依，做事有序流畅，而且使集团化幼儿园优在落实、成在细节。

    未来，南宁幼儿园定将持续抓好“作风建设”工作，努力打造一批勇于实践、甘于奉献、业务精湛、锐意进取的党员干部和教师队伍，倾力打造“慈幼正蒙”的幸福园所，以清风正气助力和平区教育事业良好发展。（侯雨彤 撰稿）

    幼儿是家长的希望、民族的未来，祖国的花朵。幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也影响着社会未来人口的整体素质和社会的竞争力。幼儿正处于人生智力发展的基础阶段，适当、正确的学前教育对幼儿养成良好行为习惯和道德修养具有重要意义。学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，是我们每个人接受教育的初级阶段，也是终身教育的奠基阶段。幼儿园作为幼儿学前教育的主要场所，应逐步深化领导干部和教师队伍的作风建设，努力打造“敬业乐群、专业精湛、充满活力、师德高尚”的专业力量，坚持办好“慈幼正蒙”的学前教育。

    国以人立，教以人兴。教育是国家发展的基石，教师是这一基石的奠基者。一所学校的兴衰存亡，关键取决于它拥有什么样的教师队伍。教师是人类文明的传承者，有高水平的教师，才能有高质量的教育；有高素质的教师队伍，才能推动教育事业又好又快地发展。

    学高为人师，身正为人范。作为铸造人类灵魂的工程师，教师是整个教育活动的设计者、组织者和领导者，是实施教学活动的主导力量。教风是教师在教学过程中所表现出来的思想作风和工作作风，是教师的思想文化素养和人格修养的综合体现。教风是校风的主要组成部分，其直接关系到学校教学质量和教学效果，直接影响着被教育者的学习氛围、学习态度以及长远发展。

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