蓝天幼儿园在办园实践中，始终秉承着“关注幼儿、创造条件、全面发展”的办园理念，坚持“注重幼儿情感态度的养成及认知能力的发展，培养幼儿健康、幸福生活所需要的基本习惯和态度，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的办园目标，在“用心浇灌，静待花开”这一教风的指引下，总园及各个分园按照“横向发展特色，纵向深入完善”的方式，逐步摸索，反复研讨，形成“和而不同”的教风建设发展体系。
一、锤炼队伍，完善教风建设
蓝天幼儿园的教风建设可以说是随着幼儿园教师队伍的不断发展逐渐变化、改进的，幼儿园现有一线教师50余人，教师的年龄结构也经历着从“八〇后”逐步过渡到“九〇后”为主体的过程。为了使队伍能够迅速地成长起来，顺利完成新老教师的融合，储备可用人才，我们在原有的培养方式上加以创新和深入改革，同教学中的“因材施教”一样，根据不同年龄段教师的不同性格特点，采用不同的管理方式，找准不同教师的不同需求，开展具有针对性的培训与培养工作，将幼儿园的“用心浇灌，静待花开”这一教风理念逐步渗透给每一名一线教师，从施教者开始，通过实际教学经验的积累，理解教风的实质内容。例如，针对“九〇后”的新入职教师，思维灵活、敢于创新的性格特点，除了通过从最基本的保育工作做起，通过照顾幼儿的一日生活，了解工作内涵，磨炼意志，增强责任感以及谨慎的工作态度外，采取阶段评分的方式，综合培训培养、观摩课、日常工作、考核考评等项目的分数，最终形成测评成绩，使青年教师梯队迅速建立；针对已经有丰富工作经验的“八〇后”教师，将更多的培训培养内容放在课程革新、转变教育方向、更新已有知识结构，通过“一课三研”“教师技能考核”“走出去请进来”“教师互助团”等活动，锤炼工作能力和基本功，多出精品课。
二、遵循教风，贯彻学风，提供独立发展空间
（一）初步探寻，摸索前行
2007年，从蓝天幼儿园成立并招收第一名幼儿开始，就以“关注幼儿、创造条件、全面发展”的办园理念为初步发展方向，充分尊重幼儿，合理安排一日活动，努力创设一个和谐、安全、丰富、新颖的教育教学环境。通过对半日活动的跟踪、检查、督促，及时挖掘生活常规的教育功能，合理利用小块时间培养幼儿良好的生活能力和学习能力，将德育同幼儿生活实际紧密结合，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。
同时根据新《纲要》要求，我们创设了富有教育意义的环境，园所走廊、教室，在教师设计的基础上融入幼儿参与设计的自制作品，促使幼儿获得身心发展体验，在原有活动区域的基础上增设和改造了玩水区、沙坑区及饲养区，既调动了幼儿的多种感官，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣。
（二）紧随《纲要》，转变思路
1.用心浇灌，静待花开
随着幼儿园的壮大发展，以《纲要》中明确提出的幼儿园去“小学化”的整体方向，经过多年教育教学经验的实践、总结，通过最初发展中的经验总结，提出了新的发展方向，转变教学思路，首次明确地提出了“团结协作，自主游戏”的学风，在发展幼儿的集体感和协作能力外，重点培养幼儿的自主性，通过加大日常教育教学活动中区域活动的比重来培养幼儿的自主意识和自主游戏的能力，教师则逐步从单纯的知识“教授者”转变为幼儿自主探索活动中的“协助者”，遵循“用心浇灌，静待花开”的教风，使幼儿真正成为幼儿园教育教学活动中的“主人”，成为拥有自主意识、掌握自主生活学习能力、富有活跃思维的不同个体。以游戏为主，除日常的主题教学活动外，更注重进行发展幼儿的情感能力和生活能力，根据季节，我园定期开展幼儿大型社会实践活动，如亲子自制图书大赛、幼儿童话剧表演和庆元旦、迎新年联欢等活动，激发了幼儿参与活动的兴趣，并增强幼儿的集体感，提高幼儿各方面能力。
2.身临其境，培养社会意识
幼儿园始终坚持从培养幼儿必要的社会适应性、良好的习惯、态度和情感等方面入手，尝试打破传统讲授的方式，让孩子们真正地“走出”教师、家长所设定的狭小空间，以一名“社会活动”参与者的身份，了解社会生活，参与社会活动。每学期幼儿园会组织开展丰富的幼儿活动，如讲故事比赛、蓝天好声音、表演游戏汇演、木偶剧表演等，每月还会根据情况开展相关的社会实践活动，如参观克拉古斯生产车间、游览海洋馆、211职业体验、抗美援朝烈士陵园纪念活动，保证孩子们在快乐的游戏中学习到知识，让他们在社会生活体验中实实在在地获得情感上的提升。
（三）形成体系，深入探索
1.横向发展特色，纵向深入完善
随着幼儿园的整体发展壮大，现阶段已经形成了一园三址的新格局，在经过前期的摸索与实践，幼儿园为将园所现有资源可以得到最大化的利用，在严格遵循办园理念的大前提下，提出“横向发展特色，纵向深入完善”的教育教学方式，在蓝天总园、航空城分园以及三好分园间，分别构建不同的特色活动内容，三所幼儿园之间逐步形成“专一特色，多向研究”的教风建设氛围，并通过实践、交流等多种形式将各园发展不同特色的经验互相传授，促进幼儿园在教育教学的过程中可以多方面发展。
色彩与造型艺术的泥塑活动是蓝天总园的特色活动，通过多年来的探索、实践和不断总结改进，不断对思维模式及泥工材料、工具等进行改良和创新，现已形成较为成熟的幼儿园泥工课程体系，并已形成常态化。通过鉴赏泥塑作品、布置艺术环境、开展泥工大赛等一系列活动，使泥塑作品呈现的效果更加完美。教学活动中，老师将着力点定位于“创意”二字，给孩子们提供自由创作的空间。幼儿喜欢、家长认可、作品千变万化是我们一直坚持“创意泥塑”这一特色的动力和方向。我们也会一直坚持这一特色活动，不断反思、改进，再反思、再改进，使它成为蓝天幼儿园的“专有”特色！
航空城分园以乐高建构游戏为办园特色，该活动鼓励儿童积极思考、动手参与，坚信只有依靠儿童主动学习，才能让学习更有效。同时乐高建构活动能使孩子们发挥出天生的创造力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、语言表达能力、社交能力，帮助他们从容应对21世纪所带来的新挑战。为此，我们将幼儿园的特色活动定位在：借助乐高建构玩具，开展多层次搭建活动。
三好分园以户外特色活动为办园特色，活动鼓励在教师的引导下，幼儿通过大型器具以及各种自制教具，发展肢体协调性，并在活动中形成自我防护意识，学会自我保护的同时，培养大胆尝试的能力和自由探索的好奇心，虽然由于三好园成立时间较短，但在实际的教研和教育教学实践中，已经初步找到发展方向，并尝试完善和深入发展。
2.亲子感受体验，寻求家园共育
幼儿园这一行业可以说既是教育行业，又是服务行业。在有效的教育教学的基础上，优质的工作，认真的态度，周到的服务能够将一所幼儿园的品质提升到另一个高度，能让蓝天幼儿园成为一块金字招牌。通过实践和切身体验，我们意识到与其让家长们“听说”，不如让他们“看到”，因此在每学期、每个月我们都会进行家长开放日活动，让家长到幼儿园来看一次活动，参与一次教学，同时开展多样的亲子活动，例如，利用六一儿童节、感恩节、新年等节日的机会开展不同的园内、社会大型实践活动，这样家长不但能够对孩子在园状态有直观的感受，了解幼儿园阶段的教育教学实质，更能体验到幼师工作的辛苦，真正是一举多得，在教风建设的过程中得到家长的支持与认可。
八年来，蓝天幼儿园始终承担着教育性和公益性的双重职责，从点滴完善到对细节的精益求精，用心打造着极富个性的园所文化，逐渐凝练属于自己的教学特色，逐渐完善幼儿园的教风建设，如今的蓝天幼儿园在完成从量变到质变的飞跃的同时，也得到了家长、幼儿和社会各界的认可。
（徐晓慧 撰稿）
幼儿教育应遵循的首要原则是必须坚持从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段是一种典型的“拔苗助长”行为，对幼儿的身心发展极其不利。因此国家教育部门明令要求规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象。幼儿教育应坚持从培养幼儿必要的社会适应性、良好的习惯、态度和情感等方面入手，幼儿教师应逐步从单纯的知识“教授者”转变为幼儿自主探索活动中的“协助者”，遵循“用心浇灌，静待花开”的教风，使幼儿真正成为幼儿园教育教学活动中的“主人”，成为拥有自主意识、掌握自主生活学习能力、富有活跃思维的不同个体。
非学无以广才，非志无以成学，学习是学生的天职，学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。学风弥漫于无形，是学生健康成长的基础和前提，对学校的发展和建设也会产生重要的影响。
优良的学风是一所学校的办学理念、历史积淀、教学传统和管理水平的综合体现，是激励学生奋发向上、努力成才的无形的精神力量。没有优良的学风，即使生源再好、师资队伍水平再高、教学设施再精良，也很难培养出优秀的学生。加强学风建设，端正学生学习态度，有利于营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、拼搏进取的精神；有利于引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，养成科学的思维方式，因此必须要把学风建设作为一种时时抓、长期抓的常态建设。
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