高校博物馆是大学文化系统的重要构成部分，是大学文化特性的集中表现，并为展示大学深厚的学术积淀服务。高校博物馆文化，影响着大学的文化表达，体现着大学的类型和主流学术领域，传递着大学的办学理念与精神，是一所大学文化的重要载体和实物表征。此外，高校博物馆也是一项极其重要的文化资源，它不仅有利于高校教育科研发展、有利于培养优秀人才，更因此影响着周边地区的文化发展。
当前，许多高校已经意识到，作为大学文化重要载体的高校博物馆在大学文化建设乃至高水平大学建设中具有独特而重要的作用，纷纷把博物馆的建设纳入学校发展的规划中。我们应当积极对高校博物馆内文化资源进行积极有效的开发利用。通过建设高校博物馆，更好地建设大学文化，更好地建设现代大学。
第一节 高校博物馆的文化代表作用
大学博物馆的文化代表力量，来源于它是人类文明的象征和缩影。“博物馆是一个为社会及其发展服务的、非营利的永久性机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物证。”国际博协关于博物馆的这一定义，表明了博物馆的性质和任务，即它对人类文化遗产所富有的特殊使命。博物馆守护着文化之根，蕴藏着文化之源。收藏文物，研究文物，一步步追溯、还原历史的本来面貌。它的研究代表了人文思潮的澎湃，代表了学术方法的革新。博物馆以其文化的震撼力、承载力和穿透力澄清着历史的迷雾，缕析着历史的脉络，使漫长历史的沧海桑田、岁月变迁的演绎成为可能。博物馆文化形态多样，既蕴藉了大学精神文化，又承载了一所大学的学术传统、制度创新、人才培育等多方面，还以其物质载体的形式，体现了一所大学的文化形象和环境育人的风貌，因此，博物馆建设，浓缩了一所大学校园文化建设的基本面貌，代表了一所大学文化的发展水平。
博物馆文化的代表作用的发挥具有多层面的内涵：一是从高校博物馆文化代表大学校园文化基本形态典型性来看，学校文化包括深层次的精神文化、中间层次的制度文化、浅层次的行为文化和表层次的物质文化，而博物馆文化，兼具物质文化、制度文化和精神文化的特性，并在这些层面都具有代表作用。二是从博物馆所代表的文化领域和融合性来看，高校博物馆不断收藏和关注大学校园内文化形态的演变，还以其专业性收藏和布展方式代表了代表历史文化、民族文化、地域文化、时代文化或特定领域的文化等等，不一而足。这些文化在博物馆和大学校园中相互激荡、融合，共同构成了大学校园文化融合的独特风景。
人类文化演进历程，伴随着不同时期文化形态的澌灭与传承，守旧与创新，分裂与融合，交流与争鸣。高校博物馆自产生以来，责无旁贷地参与到了这个过程当中，不同的宗教文化、民族文化、地方文化、学术文化，不同时期的思潮都在大学这个狭小而又博大的空间内激荡，沉淀，延续。大学及其博物馆，理所当然地被社会认为是人类文明发展中的文化存在，成为一个现实的文化代表。需要说明的是，一个国家的现代化建设，一个社会的现代性建构，除了物质和器物层面的建构，还有一个深层次的文化建构的问题，作为社会文化高地的高等学校，正在积极地发挥其作为文化的继承者、创新者和传播者的作用，全面参与到文化传承与创新过程中，而高校博物馆就是其重要承担者之一。
一、大学精神文化的代表：高校博物馆是大学精神积淀实物化的典范
大学博物馆，不管其建筑体设计，还是文化标本贮藏，都是精神理念实物化的一个典范。高校博物馆及其馆藏文物，以实物形式承载了一所大学的精神与底蕴，是大学精神发展脉络的重要物证。
（一）高校博物馆的馆藏文物资源蕴藉了一所大学的精神积淀
大学博物馆的馆藏文物，在原始性、真实性等方面具有其他教育资源无可比拟的优势，是文化教育的重要资源。它不仅真实记录和展现了人类文化发展的历史进程，作为一种社会历史文化财富，是科学研究、文化教育、艺术创作等社会活动的宝贵资料和生动素材。我国不少高校有百余年的历史，其中流传下来的珍贵文物与典藏十分丰富，特别是高校在建设与发展过程中还有大量宝贵的研究成果。而博物馆作为保留文化记忆的重要机构，具有收集和保存文物及藏品的重要作用，它能够为高校提供一个良好的场所和机构来记载高校发展的历史，实现大学文化的继承、发扬与传承。
（二）高校博物馆在无形文化遗产保护中负有重要职责
在文物博物馆界，越来越多的人正在接受这样一个观念，即文物的概念不但是有形的，也包括无形的，比如与文物相伴而生的大学精神、大学文化特质，如与有形文物相伴相随的古代科技、工艺、音乐等。从另一方面来说，博物馆自身在物质文化遗存的保护和研究方面的工作成效，在很大程度上也需要通过对所拥有的无形文化遗产进行保护和研究。因此，通过对高校博物馆馆藏文物标本的开发，人们既可以获得新的知识和信息，了解到前人成功的经验、失败的教训，也可以了解到我们大学先贤所创造的大学文化和精神财富，从中汲取智慧和力量，得到精神的熏陶和激励，不断增强大学文化的自觉与自信。
（三）高校博物馆以其文化力量提升广大师生的文化自觉
大学的文化自觉，是指大学师生员工对学校独特精神的体认，明白它的来历、形成过程、所具的特色和发展的取向，而不带任何“文化复归”的意思。大学文化精神，是一所大学最真实的性格，是大学师生精神流淌着的血液。在高等教育大众化广泛发展的今天，高校正需要拥有“文化自觉”，一方面，高校应当认识到自己的生存环境，结合自身情况，更好地进行内部建设，从而成为具有自身特色和精神的现代化大学；另一方面，任何一所大学都无法孤立地存在于高等教育乃至社会领域内，因此要明确自己的位置，借鉴其他高校的优势所在，建设包容多样性的大学文化。只有这样，高校才能找准自己的定位，领略到“兼容并包”的大学精神，从而加强高校人文关怀，提升高校的综合力量，培养出具有“文化自觉”的人。
（四）结合实际不断提升高校博物馆对大学精神的代表作用
大学精神的形成、发展和弘扬不是一蹴而就的。一所大学校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或十几代人自觉不自觉地缔造的，代代相传，相沿成习。任何一种校园文化，一经形成之后，必然会传承下去。校园本身是一个流动的社区，对于博物馆来说有着不断定期变换的观众，每年都有老生离去、新生入校，而校园文化却是在不断地传承着，经过多年的积淀和发扬，底蕴不断加深、加厚。博物馆正是可把学校自身深厚文化底蕴传承下去的最好场所，如何挖掘这些文化，如何展示这些文化，如何传导这些文化，应成为博物馆持之以恒的工作。这意味着博物馆工作不仅是组织学生走入博物馆那么简单，而是要把他们当做校园文化的承受者、创造者、传播者，把所营造的博物馆文化倾注给他们，使他们自发、自觉地融入这种文化氛围之中。因此博物馆要致力于对校园文化精华的收集和提炼，梳理发掘现有文化与师生之间的关联，情缘、师缘、学缘、地缘、史缘，环环相扣，在陈列展示中注重体现出来，增强师生的呼应和共鸣，使他们真正感受到自己就是这些文化的所有者，用真心来承受并传载下去。
二、大学制度文化的代表：高校博物馆是大学办学理念制度化的典范
大学文化的良性互动必须依赖一个良性的秩序，并通过制度文化建设来实现。大学及其博物馆的制度文化，是大学文化精神的集中体现，反映并维系着文化的物质层面、精神层面的问题，并使之成为一个整体。
（一）高校博物馆制度与校园文化建设之间具有内在统一性
一是高校博物馆制度文化具有大学制度文化的一般性特征。高校博物馆在其建设与发展的历程中，逐步形成了三个层面的制度文化：一是在办馆实践中自发形成了相应的学术传统，工作经验和知识积累，这是制度文化建设的基本层面，反映着一所大学的价值观、伦理道德、行为习惯等文化因素；二是博物馆为了规范办馆行为，理性设计和建构了相应的制度规范，这是制度建设的高级层面，反映着一所大学的理性精神和基本制度架构；三是高校博物馆为适应学校教学、科研、社会服务和文化传承与创新的实际，在发展中不断积累形成了相应的机构、组织和工作机制，这是制度建设的工作实践层面，反映的是一所大学的文化视野和工作拓展。总之，高校博物馆三个方面的制度文化反映了一所大学文化对规则和秩序的规定性，是大学制度文化建设的重要体现，反映了是实现制度文化建设的基本范畴和基本领域。
二是高校博物馆制度文化建设与大学文化建设内在统一。文化为制度的运行、提升赋予了灵魂关照和精神支撑，而制度建设又体现了对文化精神、管理理念的认同，这是一个问题的两个方面，大学文化的发展为高校博物馆制度文化的发展提供了理论基础。此外，高校博物馆制度对大学文化传承与发展提供了保障。当前，不少大学在大学文化建设的规划中，从大学文化的高度提出了学校公共文化服务体系建设，特别是高校博物馆制度建设的目标和任务。推动博物馆制度建设，也结合新形势的需要，注重继承与创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共享与突出个性相结合，以期在办学理念认同、管理制度建设、学术环境营造、文化品牌形成、文化教育和科研基地建设等方面形成标志性的制度成果，逐步构建高校博物馆制度体系，为校园文化建设提供有力的制度支撑。从工作实践来看，高校博物馆，结合文物保护、文化传播、人才培养、学术交流、文化创意、服务社会等环节探索了相应工作机制，找到了一个突破口，逐步固化为博物馆工作架构下的大学文化发展的新模式。
三是高校博物馆相关制度下不断丰富与拓展了大学校园文化建设的内涵。为推进高校博物馆办馆模式、资源配置、社会参与、社会服务机制的创新，不断规范藏品保护、科学研究、展示教育和社会服务等工作，高校博物馆作为一个机构，需要有一整套规章制度，以及相关的制度文化。高校博物馆制度文化，是大学文化在制度层面的体现。高校博物馆积极传承历史传统文化，跟踪时代文化发展新形态，积极践行社会核心价值观，并积极关注地方文化、民族文化以及其他特殊领域的各种文化形态，从而使得大学文化的建设的时代特征更加突出、内涵底蕴更加厚重，大大丰富和拓展的大学文化建设的内涵。
（二）高校博物馆制度是高校办学理念制度化、工作规范化的重要体现
从内涵上看，高校博物馆制度体现了大学育人、科研与服务社会的需要。高校博物馆制度的建立和不断发展，是与其“收集和保护”、“教育和研究”、“开放和服务”的工作职能相协调的。中国高校博物馆制度建设，就是要推进博物馆三种内在职能统一化、组织化，不断提升其专业化和规范化水平。
一是关于文物收集与保护制度。文物收集与保护机制主要由一系列法律法规和与实际工作相结合的单项制度组成。比如，《文物保护法》、《中国文物博物馆工作人员职业道德准则》、《文物工作人员守则》是博物馆制定单项制度的原则和基础；对于高校博物馆来讲，与具体工作密切相关的单项制度才是制定的重点，执行的难点，包括安全防范制度、藏品库房管理制度、展厅管理制度、出勤制度等等。
二是关于教育与研究制度。大学博物馆制度文化所包含的价值观念、文博精神和职业道德要求等同样可以列入制度文化层次中，它在充分体现一所大学的办学育人理念的同时，还展示尊重知识、尊重科学的精神，表现学术开放的态度等价值观念。在教育制度方面，许多高校博物馆已经开始关注并积极调研、论证与专业实践课程相协调的学生实践制度、与科学研究工作相配合的文物研究与开发机制、展览制度、学术交流机制、志愿服务制度以及校外人员来访机制等，为进一步适应需要，拓展工作职能做出了有益探索。
三是关于开放与服务制度。由于其独特的文化资源禀赋和属性定位，高校博物馆日益成为我国高等学校加强国际文化交流，推进开放办学的一扇窗口。比如，有的博物馆积极推动了馆藏资源产品化的工作机制，根据学校需要开发了各具特色的学校纪念品、印刷品等，给来访者以深刻的印象；此外，有的高校博物馆还积极规范了交流窗口服务制度、校际学术交流机制等，大大拓展了大学文化的影响力。
从范畴上看，高校博物馆制度建设体现为内部机制、外部机制两个向度的创新。高校博物馆制度在民主管理机制、办学理念形成机制、师德建设、师生参与机制、校外联动交流机制等方面提出思路和对策，为大学文化建设适应社会要求，适应现代大学制度建设提供了相应保障。
一是关于内部制度建设。高校博物馆与其他类型博物馆相比，具有自身独有的特点和办馆模式。高校博物馆的内部制度，要立足明确学校管理权限、职责和博物馆办馆权利、责任，确立学校、博物馆与广大师生之间的新型关系。探索建立符合博物馆发展规律的管理制度和配套政策，综合应用制度、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施，完善博物馆目标管理和绩效管理机制，规范高校博物馆办馆行为。高校博物馆要在认真学习国家有关政策法令和向其他博物馆取经的基础上，认清自身的性质和任务，通过集体智慧来制定一整套适合自身实际的规章制度，以调动广大工作人员的积极性，提高工作效率，使博物馆充满活力。
二是关于外部制度建设。为不断适应大学开放办学的需要，高校博物馆承担了大学部分社会交流与服务的功能，具有其社会性的一面。外部制度建设，就是要确立大学博物馆与社会组织之间的关系，提高博物馆的办馆效益，不断拓展学校及其博物馆的影响力。比如，高校博物馆可吸收借鉴社会博物馆的理事会制度，吸纳有代表性的社会人士、专业人士、基层群众参与管理，健全社会支持和监督博物馆发展的长效机制；探索博物馆与社会密切合作共建的模式，推进高校之间的博物馆资源共享，推进高校博物馆与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力。
三、大学环境文化的代表：高校博物馆是大学物质环境人文化的典范
高校博物馆的馆舍建筑、馆内空间等作为大学环境文化的一部分，蕴含在大学物质文化的范畴中，并成为大学环境文化建设的重要标志。
（一）博物馆建筑设计代表了一所大学的内涵与形象
中国科学院、中国工程院院士吴良镛提出，标志性建筑是综合艺术的大规划、大工程、大手笔，因此要有大理念、大设计、大气象。大学是一个文化的存在。在一个相对固定的大学校园空间内，不断沉淀了几十年，甚至上百年文化内蕴，这些文化积淀比较突出地体现在高校博物馆建设上。
一是高校博物馆作为一个物质载体，反映着一所大学的文化背景与文化表达。高校博物馆本身是大学文化建设中物质文化的一部分，但其内容却属于大学精神文化建设的层面，在某种程度上反映着一所大学的文化表达，彰显着大学的理念与文化。比如高校博物馆建筑，一般有着特定的地域和文化背景，这就要求建筑物与学校地域或者文化背景存在着一种内在联系，以恰当的、与地域及时代相一致的建筑形式，遵循一所大学文化特征。比如，高校博物馆内在公共空间的设计、藏品的陈列，也非常直观地体现着大学的文化背景与文化表达方式。反之，如果博物馆建筑及其内在空间设计缺乏特定的内涵和文化表达，就不能与所处的地域环境形成整体，形不成良好的社会效应，更不可能被大学文化所包容和接纳。
二是高校博物馆作为一个建筑艺术，反映着一所大学的文化价值与审美意向。特定建筑，包括其颜色、形态、规模，代表的是特定地域、群体或组织的气质和独特的审美观。博物馆是大学最重要的基础设施之一，是大学文化的重要载体，很多教学科研活动要在这里完成。因此，每所大学都十分重视高校博物馆建设，不少学校还把它建设成为标志性建筑，充分体现大学的理念与精神。大学博物馆建筑设计，往往与大学理念和历史发展相统一，与时代精神和建筑个性相契合，与周围环境相呼应、浑然一体，在空间、尺度、色彩和风格上保持大学校园的建筑特色。正因为其建筑外形、空间设计往往体现学校独特个性，内蕴着学校深远的文化寓意，体现丰富的文化内涵，高校博物馆常常吸引着到访者的目光，并引发评论、赞叹。高质量的博物馆所形成的典雅宁静、有浓厚文化学术气氛、富有生气的读书环境，也应当是校园中最有吸引力的元素，这是大学博物馆建筑的重要价值之一。
（二）博物馆场馆建设为大学文化的发展奠定了基础
物质文化是精神文化的载体，也是开展文化活动，创造文化成果的必要前提。高水平博物馆场馆是大学物质文化环境的重要标志，是一所大学深厚学术和文化积淀的重要标志，并在学校办学实践中扮演着越来越重要的角色。
随着大学博物馆地位和作用的不断凸显，高度重视并加强博物馆场馆建设已在全社会形成广泛共识。2011年，国家文物局、教育部发出了《国家文物局、教育部关于加强高校博物馆建设与发展的通知》通知，要求各有关部门应充分认识高校博物馆的重要意义，切实重视和支持高校博物馆建设与发展。高校博物馆具有鲜明特色，是现代教育体系和博物馆事业的重要组成部分，是探索和实践新型人才培养模式、实现高等教育现代化的重要机构，是开展探究式学习、参与式教学、实践教学的适宜场所，是开展原创科研的重要基地，也是构建公共文化服务体系，建设和谐社会的一支重要力量。通知还鼓励将高校博物馆纳入国民经济和社会发展规划，纳入高等教育事业发展规划，纳入博物馆事业发展规划，因地制宜，制定符合各地高校博物馆发展的目标、措施，鼓励和引导具有中国特色的高校博物馆的科学发展。
博物馆场馆建筑不单单是一个空间的容纳，更与大学师生作为“大学人”的文化身份认同息息相关。当前，建筑与文化认同关系引起了业界的广泛关注。很多大学的博物馆都建在校园的显著位置，建筑典雅、气魄宏伟，广大师生置身其中，能够从中深切感受到富有特色的建筑风格，感知着一所大学的历史文脉，并在浓郁文化氛围中熏陶成长，实现对大学的文化认同。高校博物馆是一个将公益性、专业化、面向全校师生和社会观众免费开放的公共艺术空间和展览场馆。博物馆是一个将高雅艺术引入校园的桥头堡，是促进艺术与科学交融的文化平台。博物馆的空间，为那些勇于创新、富有创造力、勤奋的学生提供了一个充满活力的学习环境，使他们从中获得涵养精神、审美情趣、专业成长所需要的技能、经验和领悟。
四、大学学术文化的代表：高校博物馆是大学学术传统时代化的典范
以学术研究保护文化传统是现代大学的一项重要历史使命。除了对馆藏文物的保护与开发，博物馆对传统文化保存、传承，是以学术研究的形式展开的。让大学文化回归学术、回归理性，是现代高校博物馆承担的重要历史使命。
（一）学术研究是高校博物馆的立馆基础和重要支撑
人才、藏品、业务、学术，是维系高校博物馆各项工作的四个关键因素。其中，人才是学术研究的首要因素，文物收藏需要学术研究的介入和提升，日常业务则需要学术研究的护航。可见，学术研究构建并提升着高校博物馆的各项工作，主要体现在以下四个方面体现：
一是以学术研究助展示，促进馆藏转化为独特而重要的展览资源。对于藏品的研究是高校博物馆学术研究工作的重点。通过对馆藏文物资料的研究梳理，将馆藏资源转化为展览资源，反映高校博物馆的研究能力和研究水平。将长期研究的成果转化为展览资源，通过展览呈现学术研究成果，也反映了博物馆研究工作的特点。
二是以学术研究促科普，促进学术研究成果向社会普及。为活跃馆内学术氛围，加强国内外学术交流和扩大社会影响力，高校博物馆专家学者通过学术报告、社会讲堂、专业授课、科普讲解等方式，推动学术研究成果的宣传普及，提升学校师生和社会公众的文化素养。
三是以学术研究带队伍，加强人才培养和学术团队建设。高校博物馆工作人员一般具有高学历、高职称、专家化的特色。要通过学术研究和学术交流活动，带动青年学者不断拓视野、提素质，提高专业水平，构建“老中青”结合的工作团队，保证学术研究持续发展后继有人，这也是高校博物馆不断推进学术研究的基本保证。
（二）大学文化传统需要在学术研究中得以实证、阐释和发扬
我国高校正在不断地走向文化自觉，主要体现在以下四个方面：一是文化的自我觉醒，对大学文化发展现状有着清醒认识；二是文化的自我意识，对本学校文化的发展方向，即对先进文化的追求有着强烈的责任感和使命感；三是文化的公共性积累，增进有利于社会进步，有利于学校发展的共同价值观、共同利益、共同意志和共同情感；四是文化宽容和文化创新，学习外来文化，善待历史文化、普及科学文化、宽容不同文化、鼓励创新文化、主张先进文化。博物馆以馆藏文物来展示中国大学文化、大学精神生成和发展的历史与内在逻辑，呈现在师生面前的是活的可以感知的学术传统、文化脉络。包括一所大学的精神理念与思想信仰、知识与学问、制度与实践等等，以学术的丰富性、知识性、故事性来印证、展示大学文化发展的历史。
当前，大学文化的发展对高校博物馆文化遗产保护和研究工作提出了更高的要求：一方面，要以一级文物藏品建档为突破口，采用现代科学技术，推进对馆藏文物清库、登记、建档、备案等基础工作，掌握馆藏文物资源状况，加快藏品管理科学化；另一方面，则要加强对藏品的研究，深入挖掘所蕴含的文化信息，为藏品的合理利用奠定学术基础。在这种形势下，提高高校博物馆人员的学术研讨能力和科技创新能力越来越受到重视，一是要加强科学思想的培养，提高博物馆科研人员的科学理念、科学态度，并运用科学方法促进博物馆的科学发展；二是更加注重开发和运用现代科学技术，提高工作的科技含量，提升学术研究人员素质与水平，提高科学研究的能力。
（三）高校博物馆的学术研究反映着高校的学术传统和社会影响
一是高校博物馆的馆藏资料直观体现了一所大学的学术积淀。比如北京大学赛克勒考古与艺术博物馆对“山东长岛北庄新石器时代聚落遗址”、“山西曲沃曲村文化墓葬”的馆藏文物；北京中医药大学中医药博物馆珍藏了千余件历代医史文物、200种善本医籍、2800多种各类中药标本，可谓是中医药史大观；北京印刷学院中国印刷博物馆则集合了中国四大发明之造纸术和印刷术的文化传承，是一座展示中国印刷文化的殿堂。
二是高校博物馆的科学研究内在体现着一所大学的学术规范和学术担当。高校一般具有比较成熟的学术委员会组织和一系列学术管理的制度、机制和办法，高校博物馆在学校的学术框架下组织开展了不同层面和不同学科的多种学术活动，加强与国内外学术机构的联系和交流，为建设具有学校特色的学术研究体系奠定了坚实的基础，其中已有业绩已经成为当代学术研究和文化创造的重要内容。
三是高校博物馆的学术活动与学术成果彰显了一所大学的社会形象与社会影响。博物馆学术水平的高低、研究成果的多少、学术影响的大小、学术人才的成就，都直接关系到高校博物馆的影响力。博物馆举办具有本校特色学术文化交流会议，出版学术刊物和论著，不仅可以就学术问题进行深入研讨，还可以同时向各方专家、学者展示学校的特色文化和人文精神，也是宣传博物馆学术研究成果、扩大博物馆影响力、创立学术品牌的绝好机会。随着高校办学不断开放，高校博物馆日益成为中外学术文化交流的重要纽带。高水平的学术交流活动和研究成果，推动了中国高校博物馆事业发展不断迈向更高的层面，在国内外学界树立了良好的学术形象。
第二节 高校博物馆的文化载体作用
载体，现代汉语词典释义，指能传递能量或运载其他物质的物体。高校博物馆的文化载体作用，主要体现为其在传承和发展文化上的贡献和作用。
我国的高校博物馆隶属于高等教育系统，但是作为文化研究和文化教育传播的机构，它的特性是与社会公共性博物馆一致的。毫无疑问，大学组织本身就是一个文化存在。高校博物馆，作为大学组织的一个重要组成部分，是大学文化不可或缺的物质体现，并责无旁贷地承担着大学文化传承与创新的部分功能。这是深刻理解高校博物馆与文化之间的关系的内核所在。当前，我国高校的博物馆作为大学文化承载者、传播者和实施者的角色定位愈加凸显。作为大学的有机组成部分，高校博物馆参与校园文化建设的各项举措，与博物馆文化、教育、科研等功能与大学办学有机结合，体现在其创建和发展的整个过程中，也是高校博物馆今后发展的主要方向。高校博物馆不仅是大学校园文化的重要组成部分，其自身富有学术特色、历史底蕴的特色文化环境和体现渠道，展现出鲜明文化载体特性，并能为大学各项职能发挥创造积极的文化氛围。
高校博物馆的文化载体作用主要体现在以下几个方面。
一、高校博物馆是文化贮藏载体
收集和保存文物标本是高校博物馆的一项最基本的职能。国际博物馆协会章程就规定：“博物馆是一个不追求营利，为社会和社会发展服务的公开的永久性机构。它把收集、保存、研究有关人类及其环境见证物当做自己的基本职责，以便展出、公诸于众，提供学习、教育、欣赏的机会。”[127]我国也明确规定，博物馆“是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构，是我国社会主义科学文化事业的重要组成部分”。[128]高校博物馆也不例外，收集和保存文物、标本是其一项基本职能，是拓展其他职能的前提和基础。
文博藏品是大学文化贮藏的重要物质载体。文博藏品是博物馆收藏的物品，即博物馆根据其性质、特点、任务，按一定的标准有计划入藏的具有历史价值、艺术价值和科学价值的有关文物、自然标本和实物资料。清华大学尹彤云教授提出，“学术的演进和学科建设的需要是大学博物馆诞生和发展的原动力，大学博物馆的收藏在高等教育的知识拓展及传播中扮演着极具特色、又不可取代的重要角色”。[129]只有在博物馆这个实体，才能够最广泛、最全面地保留着大学文化活动和演进的真实物证，即在各类丰富的文物标本，这是任何其他机构所不能代替的。文物标本具有特殊的文化贮藏载体特性，它真实地记录了大学校园文化的产生、形成和发展过程，并把大学文化的成果以实物、文字、书籍、影像等多种形式保存下来，延续着大学的文脉，丰富了校园文化的内涵，教育着学校的广大师生。走进高校博物馆，人们会不禁为精妙绝伦、美不胜收的陈列展品而赞叹，同时也会为蕴藉在这些文物标本上，穿越时光、历久弥新的大学文化精神而深深感动。例如，河北大学始建于天津，其前身是法国天主教会创设的天津工商大学，由于教会办学的背景，法国传教士南怀仁绘制的《坤舆全图》被该校博物馆收藏，成为镇馆之宝。诸如此类的文物馆藏，就直接反映了该校的历史传承。
文物标本是高校传承和弘扬文化的第一资源。文物标本是人类信息的一种储存形式，是大学博物馆开展各项工作及发展的基础，也是实现其目标的根本保证。高校博物馆对标本身份的认识和选择，是基于学科建设和学校自身办学需要的。从“无限制的文物标本”到“根据博物馆性质、需求搜集的文物、标本”，进而到突破文物范畴的“自然界和人类社会物质文明、精神文明发展的见证物”，再到近年“反映人类和人类环境的具有历史、艺术、科学价值的实物”，工作理念在发生变化，对藏品物质性的认识也在悄悄发生变化。目前，高校博物馆的实际操作多限于物质文化遗产的实物，并日益强调其专业性。
目前，在全国高校系统中，主要有自然科学类（地球科学、生物、工程技术）、历史文化类和艺术类等不同类型的专业博物馆，分别体现了不同领域的大学精神内涵。例如，自然博物馆收藏的文物标本传递科学薪火，更是蕴含了老一辈科学工作者求真求实、负重进取的科学精神；艺术类博物馆通过精彩纷呈的艺术品展示，开展大学生美育教育，向师生传递着高雅的审美情趣和文化品位，丰富着学校的文化内涵；历史文化类博物馆的特色文物蕴藉、贮藏着历史文化的遗珠，承担着大学自身文脉传承的重任。值得一提的是，博物馆藏品作为校园文化的“原生态”记录，因其可以正听、纠误、传真，也仍然凭借其原始性、真实性、权威性而具有了其他校园文化资源所没有的优势。因此，高校博物馆的文物标本内在蕴藉了一所大学的精神与大学文化基因，成为我们认识大学文化发展与传承的重要物证。
二、高校博物馆是科学研究载体
科学研究是高校博物馆的基本职能和基础工作，是提高博物馆工作质量的关键所在。学术是博物馆的立馆基础。博物馆学术水平的高低、研究成果的多少、学术影响的大小、学术人才的成就，都直接关系到一个博物馆的作用的发挥。因此，学术形象在博物馆发展的过程中需要不断巩固和加强。博物馆的科学研究，不仅仅是博物馆工作藏品的研究，还要根据本地政治、经济、文化、民族、地理等不同情况，开展多学科、多领域的研究工作。科学发展史告诉我们，任何科学研究都要从前人的科学研究中吸收、借鉴有益的成果。博物馆的实物资料，包含着社会经济、政治、军事、科学技术、工艺美术等各种知识，是科学研究和生产活动的有价值的资料。中外许多学者，无论是自然科学家还是社会学家都曾与博物馆发生过密切关系。博物馆除具研究职能之外，还通过提供经科学鉴定的藏品为其他学科的研究人员服务。因此，博物馆是科学研究事业中不可缺少的组成部分，是为科研工作者提供实物资料的基地。高校博物馆作为大学开展文化研究和人才培育的重要载体，直接体现着学校的办学特色和教学科研的需要，反过来也为学校的教学科研提供了优质的支撑和服务。博物馆事业与科学研究、科普教育本身有着天然的联系。尤其是近代以来，作为教育科研中心的大学机构往往最先做出了反应。在全国100多座高校博物馆，大多为配合教学和科研工作而建设。和平环境下，中国大学围绕自身的学科建设、人才培育和文化传承等工作，普遍开展了相关的自然、文化艺术遗产的收集整理工作，并依托博物馆工作载体，形成了一支不可忽视的科研和教育力量。
高校博物馆的文物标本是开展学术研究的重要学术资源。博物馆是科研的重要资源库，其储备的大量资源都具有极高的科研价值，可用以研究与再研究。地方博物馆大多局限在人文艺术领域，注重地方文化遗产的收集，关注领域相对受限。与此相对照，高校博物馆出于教学科研的需要，关注领域非常广泛，不断收集相关材料，形成了学科门类齐全、丰富而又独特的收藏格局，在人类学、民族学、考古学、科技史、动物学、植物学、中医药学、体育学、农林科学、地球科学、海洋科学、工程科技等领域纷纷建立了专业博物馆。一般来讲，不同主题类型的高校博物馆代表了各个学校的历史积淀和研究特色。例如，上海海洋大学的中国鱼文化博物馆，上海中医药大学的中医药文化馆，上海音乐学院的东方乐器博物馆和北京服装学院的民族服饰博物馆，就突出反映了博物馆的建设服务并服从于学校教学科研需要的特点，体现着这些学校办学特色和基本面貌。高校博物馆的文物标本、各色藏品，是我们人类活动和自然环境的见证物，展示了学校开展学术研究的重要成就和发展轨迹，更承载了大学历史文化的积淀。高校专业性博物馆的建设和丰富多样的文物标本已经成为当前学术研究的重要资源。
高校博物馆是大学学术与文化交流的重要平台。作为文化交流的平台，高校博物馆常常吸引着学术人才前往，这就不可避免地使得人们在这里产生思想的碰撞。高校博物馆开展学术文化交流，主要通过学术讲座、学术交流与研讨活动等形式展开。在一些世界著名的高校博物馆，常常开设定期的学术讲座或报告，人们在这种极其浓厚的学术氛围中可以充分感受到大学的魅力与文化底蕴。随着高等教育的发展，高校博物馆已不再局限于象牙塔中，逐步加强了国家间以及学校与地方之间的合作与交流，成为社区文化、城市文化、地域文化和民族文化的传播者。高校博物馆的交流媒介作用还体现在馆际合作上，各大高校博物馆彼此互通有无，实现规模化发展。这些学术交流活动，促进了国内同行以及中外学者间的学术交流，有助于树立高校博物馆良好的学术形象，推动了高校博物馆事业的发展。
三、高校博物馆是文化教育载体
教育功能是博物馆三项基础功能之一，也是高校博物馆功能中最重要的一部分。高校博物馆首先是隶属于高校的，要为高校的建设发挥其应有的功能和作用。博物馆的教育不同于学校的日常教育方式，作为课堂教学的补充，高校博物馆提供了一个更为直观和生动的教学形式，将课堂理论与实际相结合，使学生通过耳听、眼看，或亲手触摸，亲自试验，了解从社会历史到自然生态，从艺术到科学，在多种感受中轻松、直接地接受所学知识。高校博物馆是一部立体的“百科全书”，又是实物“图书馆”，储存了大学的文化记忆，以润物细无声的方式，发挥着文化育人的功能。高校博物馆凭借其独特优势，逐步成为大学开展素质教育的重要承担者，成为开展科普教育、专业教育、文化创意活动不可或缺的工作平台。博物馆工作“重‘展’更要重‘教’”，这是高校博物馆面临的共同挑战。创新教育活动的内容、形式和手段，才能激活文化资源，从根本上提升高校博物馆的吸引力。作为科研教学的重要辅助性设施和服务社会、培养创新人才的重要机构，高校博物馆应加快完备管理体制、健全制度环境、提升工作队伍的专业化水平，用服务效益拉动学校和社会的投入，用收藏特色扩大博物馆的社会影响。
高校博物馆文物展览和讲解是一种主要的科普教育手段。博物馆是观众与展品对话的空间。高校博物馆通过馆藏珍品展览和馆内讲解这种活泼的方式，营造出一种愉悦的文化氛围，不仅有益于培养学生的学习兴趣和热情，同时也在某种程度上陶冶了学生的情操，对学生的内心进行熏陶。在这个过程中，动态的对话和入心入脑的教育主要靠讲解员来完成，因此，讲解员被视为博物馆藏品的代言人。近年来，讲解员解说作为一种常态化的工作手段比过去明显增加，说明讲解在高校博物馆教育中的地位作用也越来越重要。讲解工作常常被称为博物馆的窗口，博物馆文化的传播者，沟通博物馆展品与游客的桥梁、纽带等等。而在高校，一方面博物馆的数量迅速增加，博物馆文化的特色显现，专业性大大增强；另一方面，高等教育的不断发展也要求博物馆的内容更加贴近师生的实际，成为他们学习、生活的助力。这就要求，作为重要教育环节的讲解，要因其服务对象、服务标准做出新的调整：首先是树立以人为本的理念，改变重物轻人的倾向。也就是说，不仅要重视藏品的内容讲解，而且更要重视大学校园里人的需求。藏品及其内容相对是稳定的，而观众身份、年龄、阅历自有不同，兴趣点和需要也自不同，这就要求讲解既要准确通俗，又要因人施教；其次，要开阔眼界，突出教育的多维性。我们面对的是气象万千的世界，仅仅用馆墙之内的视野来看博物馆是远远不够的。某一藏品的意义和价值可能是深远的，同一主题的展览可能涉及多领域、多地区，甚至突破了国界。此外，博物馆面对的是当今时代多元的文化互动，这都对高校博物馆的讲解工作提出了更高要求。
高校博物馆的课程开发是高校博物馆学专业教育的重要支撑。科学课程的深入开展，需要丰富的课程资源提供支持和保障，而高校博物馆则是课程资源的重要组成部分。以当前博物馆学专业课程的设置与开发为例，大多数院校都以历史、考古类课程为依托，历史类课程的比例几乎超过一半，另外，考古类、文物鉴赏类的课程也占比不小，真正的博物馆学课程少之又少，这样就使得博物馆学陷入“历史学特色”的尴尬局面。博物馆学专业要改变过去单纯培养文物库房保管员的模式，要积极走出在“物”的研究上的局限性，重视对“人”的研究，关注“人”在博物馆内外的行为活动，凸显“人”在博物馆中的主体地位。这一方面要求我们在博物馆专业课程设置上，不应以某一学科或某几个学科的建设思路指导博物馆学的建设，在具体的操作上，要增加博物馆调查研究方法、博物馆公共关系和艺术欣赏类课程供学生选择，提高学生的艺术欣赏水平，引导学生正确理解博物馆学；另一方面，要依托博物馆工作实际，加大博物馆学专业人才培养的实践课比重，推动实践课程实现从随意化到常态化的转变，从形式化到实质化的转变，给学生提供实践平台，引导学生在实际案例中发现问题，总结学习成果。
高校博物馆是开展大学文化创意活动的重要载体。文物资源中凝聚着历史文化积淀的成果，而利用文物标本创造的新的文化成果已成为大学文化建设的组成部分，也必然能够不断丰富校园文化内涵，并体现出鲜明的文化传承性。深入挖掘高校博物馆的馆藏资源、打造博物馆文化产品以彰显其文化魅力，是加强博物馆文化建设的重要手段。高校博物馆藏品的唯一性、真实性在增强大学人文精神、提升文化品位中发挥着独特的作用。丰富的馆藏文物标本是文化创意活动的源泉。开展文创活动，可以在馆藏产品的海洋中汲取丰富的营养，借助文博资源创作出思想深邃、艺术精湛、群众喜闻乐见的文艺作品，拍摄出真实的历史画面。因此，我们要揭开文物神秘的面纱，积极利用文物举办展览、编研史料、创作作品、拍摄专题片等，让文物走出高墙深院，与师生面对面，使“死”文物变成“活”故事，成为教育人民的生动教材，为大家提供丰富的文化产品，真实地展示当地悠久的历史、灿烂的文化和辉煌的成就。
高校博物馆是强化思想道德教育的重要活动场所。高校博物馆不仅传播知识，也是对在校大学生进行思想道德教育、传播社会主义文明、进行爱国主义教育的重要课堂。通过内容健康、内涵丰富、形式生动活泼的展示，让在校大学生了解文明发展的历史，弘扬民族文化与民族精神，深化爱国主义教育，使他们更加爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱科学、爱社会主义，这是高校博物馆的重要职责。人们把高校博物馆当成学校的“第二课堂”，是对其职能定位的深刻把握。博物馆要明确自己所肩负的责任，利用博物馆得天独厚的条件，对在校大学生进行爱国主义和革命传统教育，以达到筑魂育人、涵养身心的效果。博物馆作为大学组织的一个教育机构，要努力开展各种活动，使思想教育寓于其中，以提高大学生的思想和道德水平，促进其牢固树立共产主义理想和为人民服务的献身精神。
四、高校博物馆是文化传播载体
高校数字博物馆平台建设成为开展校园文化传播的新渠道。推进馆藏文物标本的信息化，为博物馆文化建设提供快捷服务，是加强高校博物馆建设的必由之路。在当今信息化时代，只有通过对高校博物馆藏品进行数字化、信息化处理，为师生提供方便、高效的信息服务，才能在推进文化大发展大繁荣中不落伍、争取主动。为此，必须推进高校博物馆文博资源信息化和档案利用的社会化、数字化进程，加强信息网站建设，运用计算机、互联网、触摸屏等现代设备，实现高校系统文博信息资源共享；要建立目录数据库、多媒体数据库等，规范电子文件管理，举办网上文博展览，为高等教育系统提供及时准确、方便快捷的文博信息服务，满足广大师生日益增长的文化需求。数字博物馆是随着新世纪的到来而出现的新生事物。目前全国已经有18家大学博物馆建立了数字博物馆。而同时，不少高校也配合博物馆建设，建立了相应的网络工作平台，积极开展博物馆的文化传播与交流互动，拓展了博物馆参加大学文化建设的新渠道。21世纪初，为顺应信息时代的潮流，教育部立项开展大学数字博物馆建设工程，用短短两年的时间完成了18所大学博物馆的数字化改造，实现了网上发布共享，其社会效益显著，引起了很大反响。现在正准备以中国大学数字图书馆的名义深化这场建设，最近又与中国科学院共同参与项目，以中国大学实体博物馆丰富的馆藏资源为基础，以资源系统整合与共享为主线，以信息化技术为手段，坚持以人为本，搭建一个具有系统性、先进性、可持续性的中国大学数字博物馆，为大学教学、科研以及全民族素质教育提供了强有力的支撑。
高校博物馆通过丰富多彩的校园文化活动搭建教育传播的平台和载体。区别于学校的正规授课方式，博物馆教育是借助实实在在的展品、实物，以体验、参与、实践的形式参与教育，并开展课程教学的。因此，博物馆教育逐渐形成了自身的独特优势，那就是注重体验性、对象广泛性、内容丰富性和方式多样性等诸多优势。当今，高校博物馆定位及功能逐步发生变化，将博物馆文化与校园文化相融合，经常配合学校的教学科研任务开展丰富多彩的校园文化活动，与师生的关系也变得越来越紧密。通过调查来看，多数高校博物馆已经成为大学生入学教育、毕业教育、爱国主义教育活动的重要场所，并积极通过专家讲座、校园调查、文化标识设计大赛、户外展览等形式与师生见面，提升自身功能。有的高校还依托博物馆建立了爱国主义教育基地，不断强化其对学校师生的引导作用，在校园文化建设中发挥了重要作用。
此外，文化传承的媒介有很多，博物馆的文物资源及其工作平台的文化媒介作用不断凸显，比如高校博物馆主办杂志刊物，出版各类研究专著、展览图录、影像资料等，是当前高校博物馆学术积累的一项重要工作，也是教育传播和开展对外交流的一种呈现方式。
第三节 高校博物馆工作人员的引导作用
文化是指向未来的灯塔，并将在人类社会发展中扮演中心角色。而引领文化的人则掌管了社会前进的“灯火”。
人是高校博物馆诸因素中最积极能动的因素，在博物馆工作中起着举足轻重的作用。因此，在推动高等学校内涵式发展的大背景下，只有不断提高博物馆员工的素质，才能造就一批掌握多学科知识，具有多种技能的复合型人才，才能为大学文化建设提供大量优质、高效的文化资源。
邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”[130]博物馆工作人员作为高校的一支重要师资力量，其与校园文化之间是相辅相成的关系。在新形势下，高等学校应把两者结合起来，通过建设高品位、有特色的大学文化来调动工作人员的积极性，通过建设高素质、有特色的博物馆工作队伍来推动大学文化特色的形成。要高度重视高校博物馆专业队伍薄弱、与大学内涵式发展的要求不适应的问题，适应现代大学办学要求，积极开展社会主义核心价值观教育活动，多种途径大力提升高校博物馆工作人员的综合素质和文化能力。只有工作队伍的素质上去了，大学文化才能够持续、健康、协调发展，大学文化特色才能不断形成、彰显。
一、高校博物馆工作人员引导校园文化的基本领域
从文化的角度看，博物馆工作人员积极参与的遗产保护、教书育人、科研治学都是文化实践活动，大学文化通过这些活动来创造，也通过这些活动来体现，并得以实现良性发展。所以，高校博物馆工作人员是在教育、研究和创造中实现了对大学校园文化的引导。博物馆工作人员处于校园文化建设的最前沿，立足于其所担当的工作职责，对大学的精神文化、制度文化、物质文化、行为文化的创造具有广泛深远的影响，对大学校园文化建设具有重要的引导作用。
首先，博物馆工作人员是大学校园文化的传承者。在高校博物馆所有的工作中，传承是第一位的工作。根据办馆宗旨，高校博物馆工作人员负责对于文物藏品的征集、收藏、保管、陈列、展示，不断充实博物馆藏品的内容，提升展品的内涵；要对馆藏文物按有关规定进行妥善保管，采取有效措施，确保文物安全；积极采用现代化技术手段，注重藏品数据库的开发、利用、维护，建好藏品电子档案，建好数字博物馆，实现资源共建、共知和共享。可见，博物馆工作人员只有承担馆藏文物资料保护的职责，才能在保护和开发文化遗产的实践中赓续大学文化之根脉。高校博物馆工作人员要努力继承人类社会的一切优秀文明成果，把外在的客体文化内化为主体文化，并对这些文化成果进行严格的选择、认可、加工和整合后，把优秀文明成果传递给大学生。
其次，博物馆工作人员是大学校园文化的开掘者。大学治学活动的崇高使命是创新文化。高校博物馆工作人员承担着开掘、发展大学校园文化的任务，主要通过学术研究工作来实现。客观地讲，高校博物馆人员在文化遗产工作中，可以不追随时代的变化，始终保持其原来的面貌，人们还可以把它当成大学的历史积淀来接受。但任何一个高校博物馆工作人员都不希望只是作为文化和标本的守护者，都希望让自己所管理的文化财富充分发挥最大的效益，并让这些文化资源与大学文化的发展互动起来，重构高校博物馆文化。所以，大学教师必须坚持科学研究，既继承前人又突破陈规，努力开拓新的境界，始终站在学术前沿，这是现代大学传承和创新文化的关键所在。毫无疑问，高校博物馆人员的学术研究工作，为大学文化的发展提供了源源不断的活力和动力。
再次，博物馆工作人员是大学校园文化的传播者。文化传播的目标是形成影响力。通过形式多样的大学文化交流活动，在校内外、国内外大力弘扬中华文化和大学精神，不断拓展大学的影响力。要在办好基本陈列的基础上，结合馆藏特色策划专题展览计划，开展媒体宣传活动；讲解工作者，包括高校博物馆志愿者，是文化传播的使者，要加强对解说人员的技能和知识培训，特别是适合国际交流工作需求，提供英语讲解服务，提高工作人员的讲解水平；要积极发挥高校博物馆工作人员在文化交流工作中的积极作用，鼓励他们积极投身不同高校之间、与国外学术团体之间的学术交流活动，提升学术研究的层次，营造浓郁的学术文化氛围，达到“外向辐射、外赢美誉”的效果，进而提升学校的知名度和美誉度。
最后，高校博物馆工作人员还是高校的德育工作者。通过丰富多彩的校园文化活动，推动文化与师生面对面，用思想闪光启迪学生的心智，大力弘扬社会主义核心价值观，为大学生的健康成长护航。高校博物馆是学校师生接受优秀文化、增长历史知识、感受艺术熏陶、感知历史、接受爱国主义教育的重要殿堂。高校博物馆的藏品和陈列展览实际就是一部立体百科全书，是开展思想道德教育的活教材。高校博物馆工作人员立足博物馆这部生动教材，以“实体展示”增强吸引力和说服力，对学生开展理想信念教育、爱国主义教育和大学精神教育，引导大家树立正确的世界观、人生观和价值观，推动学生良好人文素养和高尚人格的养成，激发民族责任感和奉献精神，推进学生实现自我教育和自我成长。
二、高校博物馆工作人员引导校园文化的方法途径
高校博物馆工作人员教育引导作用的发挥，与传统教学密切相关，但也有着自身显著的特点。与常规性课堂教育相比，高校博物馆工作人员开展的教育引导工作具有内容丰富、时间灵活、方式多样等诸多优势。这就为学生接受思想政治教育提供了多种可能性和选择性，增强了吸引力和说服力，使得学生思想政治教育和道德素质教育通过与博物馆藏品及其展示进行双向交流和沟通得到有效实现。要结合实际，以社会实践作为课堂教学的延伸，积极借鉴和吸收一切先进的教育形式为我所用，不断拓展教育途径与方法，注重满足大学生的学习和生活体验，以喜闻乐见的形式，发挥其文化引导工作的最大功效。
（一）持久动态教育引导，在潜移默化中铸就精神
高校博物馆工作人员以大学网络化、立体化的教育辐射体系为依托，借助博物馆优质的文化资源，在潜移默化中影响学生的思想和行为，达到一种春风送雨、润物无声的教育效果。
一是课堂教学渗透。教书育人是高校教师的天职，高校博物馆工作人员作为学校一支重要的师资力量，是参与课程教学、推进学生专业成长的教育要素。部分高校博物馆工作人员立足自身实践开发相关课程，积极拓展课堂空间，加强相关专业实验室和教学基地建设，激发学生的学习兴趣，推进了高校博物馆学专业的教学工作。同时，有的高校还通过开设大学文化选修课，或组建网络课堂，开展多媒体教学等形式，推动了博物馆工作人员发挥自身优势参与第一课堂教学工作。
二是学术活动渗透。高校博物馆是开展大学校园文化研究的重要阵地和重要资源库，充分发挥高校博物馆人才汇聚的优势，积极开展大学文化研究和博物馆学相关问题研究，推动理论创新，不断催生文化研究成果。有的高校博物馆还组织并鼓励工作人员参加高水平学术文化交流会议、专家讲座，开展课题研究等方式，开展科学研究工作。
三是媒体传播渗透。博物馆工作人员可通过报纸、期刊、电视台、网络等媒体，传播文化成果、进行理论探讨、宣传先进经验。还可以利用好高校博物馆的网站，开办专门栏目，传播先进文化，推介优秀文化成果，弘扬主旋律，积极引导校园舆论氛围。
（二）主动开放的教育引导，在解难释疑中助推成长
高校博物馆工作人员主要靠面对面、点对点的沟通交流为依托，发挥学生的最大潜能，点化、启迪、指引和激励学生奋发进取。工作中必须坚持以生为本，贴近学生实际，切合学生个性，指导学生成才，助推学生健康发展。
一是科技创新指导。高校博物馆要支持和鼓励工作人员结合自身优势，指导学生开展科技创新活动，调动其指导学生科技创新活动的积极性、主动性。比如“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、各种文化创意赛事等，特别是推动大学生的创意文化活动实践，推动大学校园科技创新取得成果。
二是文化实践指导。建立高校博物馆实习工作机制，推进高校文博专业学生进入高校博物馆开展实践活动；在博物馆工作人员的带领下，组织学生利用业余时间，积极开展地方文化遗产的社会调研、挖掘整理和保护工作，积极指导学校开展文化创意活动实践，提升学生的专业素质，扩大学生的学术视野。
三是主题活动指导。要结合学校文化特色和大学生成长的现实需求，经常举办专题展览活动、开放日活动、科普讲座、主题实践活动、博物馆志愿活动等，服务师生、服务社会，更好地履行自身所担负的教育职责。博物馆工作人员还可通过这些校园主题活动，比如博物馆开放日活动、学生社团活动、读书交流活动、节庆日、歌咏比赛等，参与校园文化空间的构建，弘扬大学精神，引领校园先进文化。通过广泛的校园文化活动的推介，达到学校师生、社会公众对学校文化建设的接受和共享。
三、不断提升高校博物馆工作人员的文化引导能力
（一）加强业务培训，推动高校博物馆工作队伍专业化
博物馆是一个特殊的单位，它的管理者需要一定的专业素养和从业经验。目前，国内不少高校博物馆都是由校内领导兼任，而很少聘任专业馆长。高校博物馆可以通过聘任、兼职等方法推动博物馆工作人员的专业化。要组织工作人员积极系统学习专业知识，了解专业发展趋势，学习并掌握计算机技术、网络技术，学习公共关系学、管理学、心理学等相关学科知识，以及通过培训和进修，不断完善员工个体的知识结构；要结合新的工作需要，合理规划博物馆工作人员的培训体系，坚持系统培训与专题培训相结合，既要注重工作技能培训，也要开阔他们的视野和思路，拓宽他们知识结构，努力提高综合能力，促进博物馆工作队伍向职业化、专家化、专业化发展。
（二）提高思想认识，增强高校博物馆工作人员的责任感和使命感加强校园文化建设是社会主义先进文化发展的要求，是大学生健康成长的需要。首先要以高度的文化自觉树立服务意识。辅导员要调整心态，勇挑重担，提高工作主动性，明确工作职责，增强在校园文化建设中的责任感和使命感，在平常工作中树立责任意识、公众意识和服务意识，热爱博物馆工作，愿意投身大学文化建设；要立足长效，做实学风建设工作。学风是学校师生整体精神面貌的全面反映，是学生健康成长的软环境，是校园文化的重要部分。端正学习态度，激发学习主动性，树立良好的学习风气，营造良好学习氛围，积极发挥好其在学风建设中引导、桥梁和激励作用。
（三）创新工作思路，做深大学生思想政治引导工作
博物馆工作人员处于高校思想政治教育的第一线，是开展大学文化教育的骨干力量，是贯彻党的教育方针，开展大学生思想政治教育的直接实践者。博物馆工作人员要在社会文化多元并存的情况下，加强对大学生的“主旋律”引导。
（四）注重工作策划，创新大学校园文化活动引导工作
校园文化活动包括大学的党团组织活动、学生社团活动、科技学术活动、文体娱乐活动等。博物馆要围绕学生健康成长成才，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强、有品位的校园文化活动，将德育、智育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生的道德、智力、修养、身体在活动的参与中得到开发和提升。
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