2.1社会主义核心价值观概说
2.1.1积极培育社会主义核心价值观的重要意义
自2006年10月党的十六届六中全会第一次提出“建设社会主义核心价值体系”的战略任务以来，概括和凝练社会主义核心价值观的需求日益凸显。随后，党通过十七大、十七届四中全会及十七届六中全会不断深化对社会主义核心价值体系的认识。2012年11月，党的十八大重申了加强社会主义核心价值体系建设的重要性，在强调要“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”的同时，第一次明确提出“积极培育和践行社会主义核心价值观”，并围绕培育和践行社会主义核心价值观提出了“三个倡导”。2013年12月23日，《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》正式向社会发布。这是党的历史上第一次就核心价值观建设出台重要文件。深刻认识和把握“三个倡导”，积极培育社会主义核心价值观，具有很强的理论和现实意义。
1.积极培育社会主义核心价值观是发展马克思主义价值学说的内在要求
马克思主义作为社会主义实践运动的理论指南，正确地揭示了人类社会的发展规律以及资本主义终将灭亡的历史必然性，为无产阶级进行社会主义革命实践活动提供了科学的世界观和方法论。马克思主义经典作家在对资本主义核心价值观进行辩证分析的过程中，虽涉及相关价值问题，但未曾提出关于社会主义核心价值观“一劳永逸的现存方案”。因此，结合无产阶级革命、建设实践活动，在充分挖掘、阐释马克思主义科学世界观、价值观的基础上，培育能够反映社会主义本质、符合中国特色社会主义现代化建设需要且容易被广大人民群众所认同和接受的社会主义核心价值观势在必行。这不仅是中国共产党带领全国各族人民对社会主义核心价值理论的新认识，也是对马克思主义科学价值观的丰富和发展，是根据时代条件以全新的视野深化对人类社会发展目标、社会主义建设规律以及共产党执政理念的认识。
2.积极培育社会主义核心价值观是抵御西方资本主义价值观侵袭的客观需要
价值观是人们对事物有无价值和价值程度的认知评判标准，核心价值观则是人们在处理各种价值问题时所持有的较为稳定且具有核心地位的价值标准，一个人的核心价值观是其树立正确世界观的基本内核，一个国家的核心价值观则是其文化、意识形态和政治制度的本质体现。社会主义制度作为人类历史上最先进的社会制度，它所强调的集体主义、社会主义、平等包容等精神与资本主义核心价值观有着本质区别。一些西方资本主义国家利用其经济、文化、外交等手段和载体，向我国宣扬和推行其价值观，故意淡化社会主义和资本主义的区别，力图形成西方价值观和话语体系的强势渗透，其目的就是要推行它们的政治制度，对我国实施西化和分化。从国际社会主义运动的经验教训看，价值观的偏失是灾难性的。在当今社会结构和思想观念发生深刻变化的时代背景下，我们同西方资本主义敌对势力在意识形态领域的斗争，必然要抓住其核心，积极培育和建设社会主义核心价值观，这样才抓住了我国社会主义意识形态和思想文化领域的核心，能够正确解决社会主义实践发展的价值方向问题。
3.积极培育社会主义核心价值观是增强中华民族凝聚力，不断提高我国综合实力的思想保障
当前，世情国情党情发生深刻变化，综合国力竞争空前激烈，我们在全面建成小康社会的进程中，构筑中华民族共同的理想信念和价值追求，形成民族共同体对广大人民群众的内聚力，能够促进中华民族伟大复兴事业的顺利进行。首先，积极培育社会主义核心价值观是增强我国文化软实力，维护国家稳定的重要手段。民族凝聚力很大程度上表现为一个国家文化的软实力，而国民对于核心价值观的追求是这种软实力的核心内容。我国是一个有着56个民族13亿多人口的大国，多样化的民族文化、多层次的思想认识以及多元化的利益诉求使得增强我国文化的吸引力和感染力变得尤为重要。推动社会主义核心价值体系大众化，使理论教育更加简洁凝练、更加生动通俗，从而在全体国民中生成一种共有的国家观念和国民情感，形成全社会巨大的价值共识和思想共鸣，确保人们对政治合法性的理性认同，可以为中国特色社会主义发展提供有力的思想保障。其次，积极培育社会主义核心价值观是促进社会主义市场经济发展的需要。改革开放以来，市场经济在为经济社会发展注入新的活力的同时，也带来了极端个人主义等道德失范现象，而要克服市场经济的弱点或缺点，一靠法治，二靠德育。这就需要我们以社会主义核心价值观为引领，形成与社会主义市场经济相适应的新的思想道德观念，树立人们的诚信意识，降低因信用缺失、经济秩序混乱造成的无效成本，促进社会主义市场经济的健康发展。
2.1.2概括社会主义核心价值观必须遵循的原则
1.继承性和发展性相统一
社会主义核心价值观是在实践中逐步凝练出来的，而不是由先知先觉闭门造车形成的。因此，社会主义核心价值观的概括必须从中华优秀传统文化所蕴含的价值理念尤其是中国特色社会主义理论中汲取有益成果，这是先进文化引领社会主义意识形态的现实语境，也是马克思主义关于建立科学理论体系的重要方法。在90多年艰苦卓绝的奋斗中，我们党带领全国各族人民取得革命建设改革的伟大胜利，开启了中华民族伟大复兴的壮丽征程，确立了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，建立了中国特色社会主义制度，这些成就是社会主义核心价值观的应有之意。同时，我们也应清醒地认识到，中华优秀传统文化所蕴含的价值理念存在着一定的历史局限性，随着改革开放和社会主义现代化建设的不断推进，社会主义核心价值观需要站在历史唯物主义的基本立场上，充分反映时代发展进步的积极成果，并能够科学合理回答时代提出的重大理论和现实问题，以全新的视野解答社会主义建设规律、人类社会发展规律等，凸显时代特色，顺应时代潮流，为中国特色社会主义发展提供思想引领。
2.阶级性和普遍性相统一
任何社会都有自己的核心价值观念，社会主义也不例外，社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的重要组成部分，不是抽象的、中性的，而是体现我们社会主义国家和广大人民群众的意志，为推动社会主义经济发展服务，规定着社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等的价值目标和价值取向。
因此，提炼社会主义核心价值观必须以马克思主义为指导，牢牢把握社会主义本质要求，以完善社会主义道路、理论、制度创新为目标导向，壮大社会主义主流思想舆论，教育人民、凝聚共识，摒弃任何照搬照抄西方价值观的民族虚无主义和历史虚无主义倾向，提高国家文化软实力。同时，“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产”。凝练社会主义核心价值观还应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，切实尊重人类文明多样性，积极吸收人类文明有益成果，不断促进人类文明繁荣发展，增强中华民族精神文化的国际影响力。此外，概括社会主义核心价值观还应该充分发扬民主，广泛听取民意，用通俗易懂的话语体系、简明扼要的表达形式来展现其精神实质，便于群众传播践行，推动人民的自我教育和自我引导，真正实现理论践行的大众化和理论根源的普遍化发展有机统一。
3.主导性和引领性相统一
就社会文化层面来说，社会主义核心价值观集中反映了社会主义的价值目标、价值取向，对社会主义文化发展起到统摄和支配作用，是具有主导性、包容性而非次生性的价值范畴。就社会工作各个层面来说，社会主义核心价值观体现了社会主义制度的内在精神，贯穿于社会经济、政治、文化、生活等各个领域，为全体社会成员确定价值取向、形成和谐社会关系提供了根本准则，它具有引领性、规范性。因此，坚持主导性和引领性相统一，就要在凝练社会主义核心价值观的过程中，尊重差异、包容多样，汲取整合不同层次文化的有益成分，始终保持社会主义文化的活力和生命力，并最大限度地把国家发展、社会目标和个体价值紧密结合起来，体现广大人民的根本利益，形成思想共识，坚持正确导向，牢牢掌握意识形态领域工作的领导权、话语权，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。
2.1.3社会主义核心价值观的基本范畴和主要特点
党的十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”“三个倡导”从国家、社会、公民个人三个维度明确了社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本依据。
1.国家层面的价值目标——富强、民主、文明、和谐
中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。其中，富强是经济价值目标，民主是政治价值目标，文明是文化价值目标，和谐是社会价值目标。
富强。“贫穷不是社会主义”，解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务，共同富裕是社会主义经济发展的本质要求和根本原则。党的十六大以来，党带领全国人民取得了一系列新的历史性成就，我国经济总量跃居世界第二位，社会生产力、经济实力、科技实力、人民生活水平等都迈上了一个大台阶，为保障我国长治久安、铸就中华民族伟大复兴之梦提供了物质基础。
同时要看到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。以经济建设为中心是兴国之要，发展仍是解决我国所有问题的关键。
我们必须坚持发展是硬道理的战略思想，聚精会神搞建设、一心一意谋发展。
民主。人民民主是我们党始终高扬的光辉旗帜，其本质就是坚持国家的一切权利属于人民。为了更加健全人民民主，必须坚持在党的领导下，依法治国，全心全意为人民服务。改革开放以来，党不断推进社会主义民主政治建设的科学化进程，积极拓展人民民主选举、民主决策、民主管理、民主监督途径，基层民主制度逐步完善，成功开辟了中国特色社会主义民主政治道路。
文明。“文化上的每一个进步，都是迈向自由的一步”。
当今时代，国家文化软实力越来越成为国际竞争力的重要组成部分。
发展以“文明”为价值目标的社会主义先进文化，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要不断推进社会主义先进文化的大发展大繁荣，激发全民族文化创造活力，开展贴近实际、贴近生活的群众文化活动，推动人民群众在文化建设中的自我教育、自我服务，全面提高人民思想道德素质，持续提升社会主义文化的整体实力和国际影响力。
和谐。社会和谐不仅是我国传统文化的核心思想，同时也是中国特色社会主义的本质属性。实现社会和谐，就要实现人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，积极贯彻落实科学发展观，牢牢把握经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局的基本内涵，加强和改善民生，激发社会改革创造力，不断推进中国特色社会主义伟大事业各方面协调发展。
2.社会层面的价值取向——自由、平等、公正、法治
倡导自由、平等、公正、法治，体现了中国特色社会主义社会的基本属性，继承了马克思主义的根本精神，反映了中国共产党人一以贯之的精神追求。
自由。马克思在《共产党宣言》中明确指出，“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。我们党始终把共产主义作为自己的最高理想，将“促进人的全面发展”写入中国特色社会主义道路之中，并作为党不懈追求的价值目标，贯穿于社会主义经济、政治、文化等多个领域的具体工作之中，保障我国公民享有广泛的权利和自由。
平等。“无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求”。我国由于历史上长期处于封建专制制度之下，解放后很长时间内人们的平等观念较淡薄，要实现公民在法律和制度面前的平等，就要克服错误思想影响，逐步建立健全保障人民民主权利的各项规章制度。党的十八大把平等问题摆在了重要位置，从法律制度、经济社会、城乡发展、民族关系、国际合作、教育权益等多方面阐述平等的要求，为弘扬平等价值观念营造了良好的氛围。
公正。公正是社会主义制度的首要条件，体现了社会主义意识形态的基本价值目标，也是发展中国特色社会主义的重大任务。要保障我国人民真正实现权益上的公正，就需要党员干部率先垂范，公正司法，不断完善社会公平保障体系，使广大人民群众充分享受到中国特色社会主义发展成果，形成权利公平、机会公平、规则公平等的良性社会机制。
法治。法治是治国理政的基本方式，也是中国特色社会主义的重要目标。改革开放以来，社会主义民主政治不断深入发展，民主法治意识日益深入人心。在全面推进依法治国、建设法治中国进程中，要不断弘扬社会主义法治精神，推动法治体制改革，切实做到有法必依、执法必严、违法必究，拓宽人民有序参与国家法治途径，使全社会形成学法知法懂法尊法用法护法的良好风气。
3.公民个人层面的价值准则——爱国、敬业、诚信、友善
国家层面的价值目标、社会层面的价值取向最终要体现和落实在公民个人层面的价值准则上，这就是爱国、敬业、诚信、友善。
爱国。无产阶级爱国主义作为人类历史上最高类型的爱国主义，以马克思主义理论为指导，以维护最广大劳动人民的利益为出发点，摆脱了剥削阶级爱国主义的狭隘性和历史局限性。我国目前处于社会主义初级阶段，爱国主义具体体现为自觉维护民族和国家利益，拥护党的领导，拥护社会主义制度，积极投身于中国特色社会主义伟大事业。
敬业。中华民族自古有“敬事而信”、“克勤于邦、克俭于家”
的优良传统。在新的历史条件下，随着市场经济的不断发展，人们可以根据自身兴趣爱好、能力专长来自主选择职业，在实现人力资源合理配置的同时，也极大地体现了社会倡导的人文关怀精神，为爱岗敬业提供了基础。弘扬爱岗敬业精神，就要引导公民自觉履行法定义务，增强职业道德操守，不断提高自身业务能力，忠于职守，营造全社会爱岗乐业的良好氛围。
诚信。“诚之者，天之道也；诚之者，人之道也”。诚信意识是主体内在道德品质的具体表现形式，在市场经济飞速发展的今天，诚信意识作为当代公民人际交往最基本的道德准则，不仅是个体的立身之石，更是促进社会和谐发展的重要因素，融入了社会生活的各个方面。要不断加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，弘扬中华民族的诚信美德，切实做到内诚于心、外信于人，逐步提高公民道德素质。
友善。友善集中体现了中华民族传统美德和社会主义道德的精神。在新世纪新阶段，党中央抓住机遇，提出构建社会主义和谐社会的战略任务，这不仅要求我们实现对自身、他人的友善，将友善和谐的思想贯穿于人际交往和处理人与社会关系之中，还要求我们全面发展同各国的友好合作，对内走仁爱和谐发展之路，对外走求同存异、共同发展之路。
2.2社会主义核心价值观与“六个为什么”的关系分析
社会主义核心价值观是中国共产党领导全国各族人民在社会主义革命、建设和改革过程中逐步产生的对社会生活和行为理想等方面的核心价值目标与总体认识，不仅从国家、社会、公民个人三个层次反映了社会主义基本的社会关系、社会制度等所特有的文化精神和价值理念，还具有鲜明的大众性。它用高度凝练性、简洁性的语言体现国家意志和党的指导思想，是党把中国特色社会主义道路、制度、理论提升到精神、价值层面的重大理论尝试。
2.2.1社会主义核心价值观为回答“六个为什么”提供理论支撑
1.从国家层面，社会主义核心价值观体现了中国特色社会主义
发展道路的根本目标，从价值层面丰富和完善了“六个为什么”关于发展道路、经济制度、政治制度等方面的理论内涵中国特色社会主义的发展既需要经济、政治、文化、社会和生态文明等各方面协调科学发展，也需要从精神价值层面为深入回答中国特色社会主义现代化建设发展规律及现实问题提供价值依托。
“倡导富强、民主、文明、和谐”从国家层面明确了我国社会主义经济、政治、文化、社会建设的现实目标，是我们党长期以来围绕社会主义建设进行艰苦卓绝探索的经验总结与价值指向，也符合当代党和全国各族人民寻求中华民族伟大复兴的共同愿景要求。因此，凝练和倡导社会主义核心价值观，并通过彰显国家特色及优越性，为国家建设和社会发展提供稳定价值评判标准，从而引领经济、政治、文化各领域具体价值观念，以全新的视野不断深化对我国社会主义思想建设、组织设计、制度建设、发展部署的认识，确保中国特色社会主义建设符合广大人民群众的期待，并沿着正确方向前进。
这不仅有利于促进人们认清中国特色社会主义道路的价值追求，增进对中国发展模式的理解与认同，也有利于进一步丰富和完善对“六个为什么”科学内涵的回答和阐发。
2.从社会层面，社会主义核心价值观体现了我国社会主义和谐
社会的价值追求，为回答“六个为什么”关于指导思想、发展方向等方面的问题提供了根本价值遵循社会主义作为共产主义的初级阶段，它与资本主义等其他社会意识形态具有本质区别。新世纪新阶段，党中央提出构建社会主义和谐社会，就是要从根本上按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。可以说，“倡导自由、平等、公正、法治”体现了中国特色社会主义的基本属性，是马克思主义的基本要求。尤其是随着国际形势日益复杂，一些西方国家利用价值观外交搞颜色革命的斗争渐趋激烈，其实质就是两种制度模式的较量。在这种情况下，鲜明提出社会主义核心价值观，用最简洁易懂的语言表明社会主义与资本主义等社会制度之间在核心价值观层面的本质区别，充分认识社会主义是在马克思主义理论指导下形成的社会制度和实践活动，这既是对社会主义意识形态和价值取向的科学认识，也是回答“六个为什么”的题中之意。
3.从公民个人方面，社会主义核心价值观体现了公民价值规范与我国社会主义制度价值理念的有机统一
历史表明，只有当社会公民形成共同的价值目标和理想信念时，一个国家和民族才能够避免分化混乱，形成团结奋斗的凝聚力和向心力。现在，我国社会转型的加剧以及各种思想文化交相杂陈使人们价值观念发生了深刻变化，为统一认识，“六个为什么”应运而生，其目的就是为了理清广大人民群众对关系党和国家发展前途命运的一系列重大问题的看法，树立正确的世界观和价值观。“爱国、敬业、诚心、友善”蕴含着社会主义国家公民价值取向的基本目标和道德准则要求，是社会主义基本价值追求在公民个人道德行为方面的体现。“六个为什么”教育实践活动离不开广大人民主体，紧密联系干部群众的思想实际，培育和践行社会主义核心价值观，能够在尊重不同思想差异的同时，找到全体社会成员在价值认同上的最大公约数，将国家形象、社会制度与个体利益有机统一起来，有效增强“六个为什么”理论指导的可操作性。
2.2.2认识“六个为什么”是社会主义核心价值观的根本要求
1.深刻认识“六个为什么”，以马克思主义中国化时代化大众化发展促进社会主义核心价值观不断创新
马克思主义理论尤其是科学社会主义理论是我们建设中国特色社会主义强有力的理论依据，而马克思主义不仅是科学的世界观和方法论，马克思主义基本原理与马克思主义中国化理论成果中还蕴含着丰富的马克思主义价值观、道德观思想。历史证明，无论是苏联解体还是东欧剧变，国际社会主义运动遭到空前挫折的一个重要因素就是人民群众失去了马克思主义信仰，所谓“民主化”、“全人类价值高于一切”等价值观念取代了马克思主义的指导地位。近代以来，我们党把马克思主义基本原理与中国实际及时代特征相结合，取得了中国特色社会主义革命和建设实践的伟大胜利，并成功开辟了马克思主义中国化时代化大众化发展的新境界，这体现着我们党对社会主义建设规律认识水平的不断提高，也为国家社会稳定奠定了理论基础与精神指引，是社会主义核心价值观的题中之意。
回答“六个为什么”首先就是要认识马克思主义的内涵及其在意识形态领域中的主导性，使科学抽象的理论通俗易懂，从而更好地抓住群众的心理，自觉坚持和巩固马克思主义的指导地位，不搞指导思想的多元化。而在回答“六个为什么”过程中，充分挖掘富有实践特性、时代特点、大众特征的马克思主义理论，能够为社会主义核心价值观的提炼和培育不断提供活水源头。此外，“六个为什么”
是围绕社会主义核心价值体系提出的六个重大问题，而社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的内核，认识“六个为什么”
不仅可以深化社会主义核心价值体系的实践要求，同时还能够推动社会主义核心价值观的创新，不断丰富社会主义核心价值观的内涵。
2.深刻认识“六个为什么”，坚持走中国特色社会主义道路，为倡导和践行社会主义核心价值观寻求合理现实基础
中国特色社会主义伟大实践活动是社会主义核心价值观形成发展的本源，脱离或孤立、片面看待这一社会实践，势必混淆人们对中国特色社会主义制度及其价值理念的正确认识，影响人们对社会主义核心价值观的正确把握。因此，运用辩证唯物主义的基本观点，立足当代中国实际，把握时代发展要求，顺应人民共同愿望，深刻认识“六个为什么”，从不同层面、不同角度诠释中国发展模式的丰富内涵及中国特色社会主义总体布局的科学性，将关系党和国家发展前途命运的经济制度、政治制度、政党制度等重大问题说清说透，回答社会主义实践提出来的理论和现实问题，才会符合广大人民群众的利益诉求，使广大人民群众明白中国道路的正确性，促进广大人民群众将个人的理想与国家社会的共同理想、价值追求以及实现民族伟大复兴的中国梦自觉结合起来，增强社会主义核心价值观的理论彻底性和感召力。与此同时，社会主义核心价值观也只有充分反映中国特色社会主义实践的价值导向和本质属性，才能展现特有的中国气质，并成为凝聚全国各族人民实现中国梦的精神指引，具有源源不断的生命力。
3.坚持改革开放，逐步构建社会主义和谐社会，实现国家、社会和个人价值三者的统一是社会主义核心价值观的精神理念
党的十八大报告一个理论亮点，就是指出“改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路”。30多年来，我们依靠改革开放取得了中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，而在现阶段，实现十八大提出的全面建成小康社会的新要求关键仍是发展。
正如邓小平同志所说：“发展才是硬道理。”面对深刻变化的世情、国情，我们必须讲究科学发展，以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，推动社会主义生产力发展，加快完善社会主义经济体制、政治体制、文化体制、社会体制和生态文明体制建设，提升国家综合实力和世界影响力，这是我国广大人民群众对国家社会理想形态的价值诉求，是实现中国梦的关键抉择。也只有把改革开放伟大成就同社会主义核心价值观联系起来，以改革开放促进中国特色社会主义制度自我完善和发展，才能从真正意义上实现国家富强、政治民主、社会和谐，把自由、平等、公平、法治等理念更加深入到群众意识及中国特色社会主义理论和实践之中，使广大人民群众更加充分地认识到社会主义核心价值观是“共同富裕”、“人民幸福”价值诉求的集中体现，从而自觉践行社会主义核心价值观。
2.2.3培育社会主义核心价值观与正确认识“六个为什么”相互促进
1.社会主义核心价值观与“六个为什么”的理论基础具有内在一致性
坚持以马克思主义为指导思想，是中国特色社会主义文化的基本特征，这不仅仅由马克思主义的科学性所决定，也符合我国的基本国情与最广大人民群众的根本利益。而对于社会主义核心价值体系这一中国特色社会主义文化的精髓来说，马克思主义尤其是中国特色社会主义理论不仅仅是其理论基础，也是其内在要素。社会主义核心价值观与“六个为什么”作为社会主义核心价值体系一个问题的两个方面，从不同角度阐释了社会主义核心价值体系的内涵与外延。其中，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练与集中表达，是这个体系的内核。“六个为什么”是围绕社会主义核心价值体系去谈关系我们党和国家前途命运的重大问题，通过对这些问题的回答化解人们现实思想困惑，帮助人们全面把握社会主义核心价值体系。因此，无论是社会主义核心价值观还是“六个为什么”，都是党中央从中国特色社会主义文化建设特别是社会主义核心价值体系建设的实践出发而做出的理论创新，都有利于深化人们对社会主义核心价值体系的整体认识。而在培育社会主义核心价值观与深化“六个为什么”教育过程中，我们也都需要注意深入挖掘马克思主义理论尤其是当代中国马克思主义理论成果中富有时代特征的资源，使社会主义价值观与“六个为什么”具有旺盛的生命力。
2.培育社会主义核心价值观与“六个为什么”都以为人民服务、为社会主义服务为价值取向
经过改革开放特别是党的十六大以来这些年的发展，我们越来越深刻地认识到，无论是促进我国经济实力和综合国力的不断增长，还是切实有效改善民生，确保全面建成小康社会奋斗目标如期实现，都要求我们必须加强文化在引领社会思潮中的积极作用，在全党全社会形成强大的精神凝聚力，在多元化的社会思潮中掌握话语权和国际影响力。而要实现这一目标，基础性的工作就是要在文化建设中把握住社会主义本质，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，把教育人民和满足人民精神文化需求相结合，把人民自身利益与社会主义发展相结合，牢固树立马克思主义群众观点，在人民伟大实践中汲取营养，用人民听得懂的语言切切实实地让人民了解“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样的党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等问题，从根本上为中国特色社会主义制度设计、决策部署等道路发展问题提供群众基础，也为群众深入认识中国特色社会主义本质特征提供价值理论依据。 社会主义核心价值观和“六个为什么”就是顺应这种需要而产生的最新理论成果，不仅实现了理论观念的简明扼要、便于传播践行，而且随着中国特色社会主义事业的深入发展和各项宣传教育活动的深入，这些理论已经在实践中显现出巨大的生命力，为中国特色社会主义现代化建设取得新胜利提供了理论依据和精神支撑。
3.社会主义核心价值观与“六个为什么”互相促进、相辅相成
社会主义核心价值观与“六个为什么”不仅在理论基础和价值取向上具有一致性，二者在内涵、实现路径、本质特征等方面也具有一致性。社会主义核心价值观中的基本范畴将传统合理价值观念和人类文明有益成果中的价值理论赋予时代特色和新的诠释，反映了中华儿女长久以来对社会生活最美好的目标理想和价值追求，并影响着我国经济、政治、文化、社会制度方方面面的发展。进一步提炼、概括社会主义核心价值观，使之更为简明、准确地反映我们党在中国特色社会主义建设过程中的最新探索成果和价值理念，为回答和丰富“六个为什么”提供了深厚的根基。与此同时，社会主义核心价值观的凝练与“六个为什么”的回答都坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则和方法，充分挖掘人民群众中的文化潜在价值，积极反映人民心声，实现了先进性与广泛性的结合，推进了马克思主义中国化时代化大众化发展。
总体而言，社会主义核心价值观与“六个为什么”二者互相促进、相辅相成，都立足于中国特色社会主义现代化建设的伟大实践，并在实践中不断探索发展，二者还都是对中国特色社会主义理论体系的创新发展，符合广大人民群众的根本利益要求，为增强社会主义意识形态的凝聚力，形成全民族奋发向上的思想共识提供了精神价值支撑，对于促进人类社会进步具有积极意义。
2.3在培育社会主义核心价值观中深化“六个为什么”教育
2.3.1培育社会主义核心价值观的基本路径和要求
社会主义核心价值观的培育是一个系统工程，需要立足现实，通过多种路径，方能使之得到人民群众的广泛认同。
1.深化社会主义核心价值观的理论研究和学习
科学理论的研究和学习是成功实践的前提和先导，对马克思主义价值理论以及社会主义核心价值观的探索与创新，直接关系到社会主义核心价值观的培育践行成效。因此，在全社会培育和践行社会主义核心价值观，就必须积极组织专家学者开展对“三个倡导”
的新理念和新要求的研究，把“三个倡导”的科学内涵、精神实质和内在关系讲清讲透，根据“三个倡导”的理念进一步深化社会主义核心价值观本身的研究，推动社会主义核心价值观的创新发展。
并在此基础上，全面掌握不同阶层人民群众的价值需求，加强全体社会成员对以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观的认真学习和深度解读，明确当前社会价值共识，为社会主义核心价值观的培育和践行奠定思想认识基础和提供学术理论支持。
2.发挥党员干部在培育和践行社会主义核心价值观过程中的示范引领作用
建党以来，我们党一直同人民保持着血肉联系，党坚强有力，国家人民就稳定安康，党员干部廉洁奉公，人民群众就会信赖拥护。
党员干部作为党和国家各项事业的领导者和组织者，通过他们以身作则、率先垂范式的创造性活动，才能从根本上形成整个社会的良好风气，党的理论路线方针才能变为广大人民群众的实际行动。因此，培育社会主义核心价值观应充分发挥全体党员干部的示范引领作用，教育引导党员自觉学习践行社会主义核心价值观的新要求，在各个社会领域都树立起坚持和践行社会主义核心价值观的榜样和模范，倡导“富强、民主、文明、和谐”的价值目标，汇聚民意、凝聚力量，形成致力于民族复兴的共同意志和精神家园；倡导“自由、平等、公正、法治”的价值取向，形成和谐稳定的社会环境；倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，形成致力于构建个体价值观与整体价值观高度统一的社会道德体系。
3.营造认同社会主义核心价值观的舆论环境
辩证唯物主义认为，环境与人的作用是辩证的，环境对人的性格、对价值观的培育有重要的影响作用，因此，培育社会主义核心价值观必须大力营造有利于每一个人形成正确认同科学价值观的社会舆论环境。在我国现实社会中，营造认同社会主义核心价值观的舆论环境，首先要确保舆论导向正确，始终坚持用马克思主义及其中国化创新理论成果武装人民；其次要深入开展共同理想教育，进一步坚定走中国特色社会主义道路的决心和信念；再次要深入开展民族精神和时代精神教育，进一步增强中华民族的凝聚力和创造力；同时还要深入开展社会主义荣辱观教育，努力推动形成良好的社会风尚，使广大人民群众明确社会最基本的价值取向和行为准则。在全社会利用多种手段大力宣传社会主义核心价值体系，促进基于“三个倡导”的社会主义核心价值观走进人们的日常生活和内心世界，从而使社会主义核心价值观的理念和思想真正既“顶天”又“立地”，入脑入耳入心，切实推动社会主义核心价值观的普及化和大众化。
2.3.2挖掘深化“六个为什么”教育中的价值资源
1.挖掘深化“六个为什么”教育中国家层面的价值资源
90多年来，我们党带领全国各族人民为实现中华民族的解放和振兴而奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明前景。党的十八大报告指出，“新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信，依靠的不仅仅是单纯的理论灌输，更为重要的是让人民群众清楚认识到我国经济、政治制度的正确性和改革开放的巨大成就，从而真正拥护我国经济、政治、社会制度，形成对国家的认同感和归属感，产生共同的理性价值认同。改革开放以来，我国所有制形式不断完善，政治体制建设迈出新步伐，人民的生活水平逐步提高，国家综合国力日益增强。然而，在市场经济发展的过程中，由于现实社会的一些不正之风和个别党员干部的腐败现象的影响，一些人对当代资本主义的某些现象及我国发展中产生的某些问题缺乏全面、正确的认识，容易产生对党和政府的信任危机。要挖掘深化“六个为什么”教育中国家层面的价值资源，使广大人民群众真正清楚地认识到我国政治、经济、社会制度的正确性和先进性，把握中国特色社会主义发展规律，客观分析我国政治、经济、社会生活中出现的阶段性问题，并从实践中切身体会党依靠人民历经千辛万苦开创和发展中国特色社会主义所取得的伟大胜利，增强中国人民和中华民族的自豪感，从而明确我国发展的基本方向和价值目标，更加坚定建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的决心和信心。
2.挖掘深化“六个为什么”教育中社会层面的价值资源
从历史发展来看，社会主义作为资本主义和共产主义之间的过渡，汲取了人类文明史上丰硕的优秀成果和美好的价值追求，体现着人类文明发展的趋势和进步的方向。但当前，世界多极化、经济全球化趋势曲折发展，社会主义运动遭受东欧剧变的挫折，再加上资本主义在同社会主义的较量中所表现出来的某些优势，使得一些社会成员常常感到实现共产主义似乎是缥缈和虚无的，对中国共产党领导下的社会主义前途信心不足，对树立中国特色社会主义共同理想产生怀疑，这是对中国基本国情的不了解，也是对社会主义本质的认知模糊。社会主义制度的建立，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革，坚持走中国特色社会主义道路，既符合中国国情，也是社会主义制度优越性的充分体现。深化“六个为什么”教育，就是从不同方面、不同角度诠释对中国特色社会主义本质的最新探索和价值追求，帮助人民群众深刻认识，社会主义的生命是人民民主，中国特色社会主义的内在要求是公平正义，社会主义法治国家建设是我国的基本方略，自由是马克思主义对人类社会发展的根本追求，是科学发展观“以人为本”的精神实质，中国特色社会主义发展道路就是在吸收借鉴包括资本主义文明成果在内的人类文明有益成果基础之上形成的。挖掘深化“六个为什么”教育中社会层面的价值资源，必须坚持马克思主义立场，善于将马克思主义中国化同我国具体国情以及人民群众的价值追求相结合，立足国家建设和社会发展实际，抓住社会主义制度的本质属性，不断深化对社会主义意识形态和价值取向的认识。
3.挖掘深化“六个为什么”教育中个人层面的价值资源
建设社会主义文化强国必须坚持发展为了人民、发展依靠人民的思路，尤其在当今日益激烈的国际思想舆论战中掌握主动权和话语权，把全国各族人民群众团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下，形成全社会强大的凝聚力，归根结底是要以发挥人民群众主体作用为前提的，离开人民群众，国家和社会的发展就没有了主体。
“六个为什么”中包含着广大人民群众密切关注的六个现实问题，这六个现实问题既是关系党和国家前途命运的重要问题，又是和人民根本利益密切相关的重要问题。深化“六个为什么”教育的目的也不仅仅在于壮大主流思想舆论，服务社会，同时也要实现有效引导、凝聚不同认识水平的人们向着共同的国家和社会发展目标迈进，将国家、社会与个体价值目标统一起来，实现自身的全面发展。因此，塑造爱国、敬业、诚信、友善的公民，既是深化“六个为什么”
教育的目标内容，也为“六个为什么”教育实践提供人力保障。同时，中华民族伟大复兴的实现依赖于具有爱国、敬业、诚信、友善精神的全体人民，而如果没有国家的独立繁荣，人民的权利就无法得到保障。只有在深化“六个为什么”教育中善于发掘人民群众中与中国特色社会主义发展相一致的积极向上的精神，引导群众自我教育、自我管理、自我服务，在尊重差异的同时扩大社会价值认同，才能发展壮大主流思想意识形态，为中国特色社会主义现代化建设营造良好的社会氛围。
2.3.3培育社会主义核心价值观要深化“六个为什么”教育
“一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产的资料。”“六个为什么”紧紧抓住我国当前意识形态领域的重大现实问题，从时代和国内外形势发展的视角有理有据、深入浅出地解释和回答了人们在社会主义现代化实践中普遍遇到并关心的热点和难点问题，澄清了当前社会上存在的一些对社会主义核心价值观的模糊认识，使不同文化水平、认知能力的人们都能够认知中国特色社会主义的核心价值观念、发展道路和发展模式。深化“六个为什么”教育，既有利于人们全面系统掌握社会主义核心价值体系的内涵外延与本质特点，充分发挥马克思主义理论以及社会主义核心价值体系的指导作用，使人们自觉把社会主义核心价值观内化为自己的价值观念、政治信念和社会理想；又有利于人们深刻理解扎实推进社会主义核心价值体系建设的重要理论和实践意义，加深人们对人类社会发展规律、社会主义建设规律以及共产党执政规律的认识，使人们准确把握时代潮流和社会发展趋势，增强人们对构建社会主义核心价值体系必要性和必然性的肯定认知；还有利于进一步深化社会主义核心价值体系的实践要求，在改革开放的攻坚期、社会转型的关键期为社会主义核心价值体系找出与实践结合的侧重点奠定理论和现实基础。
因此，在培育社会主义核心价值观的过程中应当而且必须进一步深化“六个为什么”教育。一方面，要抓好科学理论的学习，拓宽理论学习的路径，实现科学理论学习的立体化、全方位发展，加强科学理论的宣传教育，确保科学理论教育具有持续、强化的效应；另一方面，积极引导人们参加广泛的社会实践，借助各种实践工具在现实社会生活中深化“六个为什么”教育，潜移默化地使人们将通过理论学习获得的理论知识在工作和生活实践中转化为中国特色社会主义现代化建设的方向指导和精神动力。
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