“太好了，孩子，你真了不起，这么小的年龄，就有了这么深刻的认识，我们真应该为嘉嘉鼓个掌啊！”这时候，我带头示意大家一起鼓掌，孩子不好意思但很开心。
“嘉嘉，请你思考并回答第二个问题，好吗？你写下来，你打算为哪些人活着呢？”
嘉嘉一定会很认真地思考，思考的时间或长或短。孩子写的答案不尽相同。多数会写：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆……少数孩子会没有写到“爸爸”或“妈妈”。这个里面就隐含着一个结。暂时不要去解，时间不允许，主题也不允许被冲淡。下次找时间再说。
“很好啊，嘉嘉，你真是个有爱心的好孩子啊！宝贝，你就打算仅仅为这几个人活着吗？这是我们的第三个问题，请你思考并回答。”
孩子继续写，写了很多称谓，写了很多名字。继续给他鼓励。继续发问第四个问题，“嘉嘉，你就打算为这些人活吗？就仅仅打算为了叫得出名字的人活吗？”
嘉嘉一声“噢”，显露了他的顿悟。继续写，写了很多他见过的或知道的人：送报的、卖鞋的、楼底下的老人、四川受灾的同胞、山村里读不起书的穷孩子……
孩子的梦想在慢慢被放大，对孩子的每一次进步，都要给予十分及时的肯定。
“嘉嘉，你真棒，你真的很优秀啊，我很少见到有你这么有梦想的孩子。你愿意继续回答我的问题吗？好！那你继续写，你就打算仅仅为这些人活着吗？”
孩子这次可能思考的时间会稍微长一些。耐心地静静地等待。终于孩子喊出了他心里的最强音，“我要为全世界所有的人活得更好而活！”
此刻，一定要充分鼓励肯定孩子。报以掌声，或起立握着他的手，对他说些祝福的话语，应该被确定为此时此刻的标准动作、规定动作！
一个孩子就这样慢慢地被激发出来了。一个完全被放飞了梦想的孩子，此刻一定是最快乐的，眼中满含着一种幸福和笃定的感觉。孩子上天了！随后，就要让这个孩子慢慢地落下地来。
“孩子，三百六十行，行行出状元，你打算通过哪一行去实现你的理想，为了全世界所有的人活得更好而活呢？”
孩子面对这样的问题，一定会更长时间地思考。几乎所有的孩子，都是到了高考时才开始真正思考自己的未来的。此前关于人生的很多愿景也就是停留在“随口一说”的层面上。孩子，中国的孩子，很少有在小的时候就明确了目标，明确了兴趣的。一直在读书，读着家长叫读、老师叫读的书。读书是为了什么？很少有过真正的思考。即使思考了，也是很浅很浅的。读书是为了考大学，考大学是为了好的工作。孩子一直没有找到，也没有人真正帮助孩子找到学习的原动力：为了爱而学习。
孩子想了很久，很可能一直说不出答案。此刻一定要设法引导鼓励孩子说出自己的“理想的领域”。孩子的答案，应有尽有，千万不能笑。有小个儿男孩子要打篮球打成功自己的人生的，有害羞男生要做比爸爸生意规模大几十倍的老板的，有要成为全世界一流画家的……
不管孩子说的是什么领域，都要穿针引线地，把他的领域和他的理想连在一起，明确告诉他，行的，一定行！只是……这“只是”后面的话，是要变通着很灵活地去说的。打篮球打到什么程度才可以造福全世界人民呢？你说得很对，是要达到姚明这样的程度的。人只有站在最高处，喊一嗓子，山下的人才可能全部听到的呀。那姚明打篮球会一直打下去吗？显然不会，那姚明以后怎样才能造福人类呢？
“姚明可以当教练，可以写书，用自己的精神力量去帮到全世界的人们啊。”
“很好啊，也就是说，姚明不能只会打篮球，姚明还要很有文化啊。因为是名人，因为要经常面对媒体啊，要是说出来的话语不能给人以力量，那就很不好了啊！现在看来，读好书还是很重要的，你说呢？”
交谈要亲切，始终保持商量式的口吻。“孩子，你认为上个全世界最一流的大学，或者是全世界最一流的体育大学，是否能够帮助你早日实现目标啊？”孩子的回答很肯定。然后请他今晚就上网查到全世界前十名的著名大学，请他选定并写下张贴在自己房间里：目标要公开化，视觉化啊！
如果孩子的领域是计算机，那就更容易。请他在自己的目标前加个时间限定，“你打算什么年纪在这个领域取得造福全人类的成就呢？”“39岁！”
然后，请他明确自己要上的最著名的大学。接着问他：“上哪所高中才能确保我们顺利考上耶鲁大学呢？”孩子回答：“市一中啊！”
“那请问，现在的成绩能够考上吗？”“不能。”
“要在班级多少名才能考上啊？”“前五名。”
“你现在是多少名啊？”“叔叔，不好意思，我是25名啊。”
“没有关系，从现在到中考，还有一年半的时间，只要真的抓紧了，考一中一定没有问题的！”
“是吗？”孩子不敢确信。
“只要你每次考试向前前进一名，你就一定能在初三中考时进入前五名。记住是任何一次考试，默写单词、单元测验等都要前进一名的啊。你能做到吗？”
孩子很响亮地回答：“能，一定能！”
“那从现在开始，你学习就是为了你的目标在学啊。为了大理想，我们必须实现一个个阶段性的目标。要实现目标，是要吃些苦的啊，是要坚持吃苦的啊，你愿意吗？”
孩子回答：“我很愿意！”
“孩子，你现在快乐吗？”“很快乐！”
“那愿意接受叔叔布置的一道作业吗？以今天的交谈为背景，写篇作文好吗，题目自己定。我相信你会写得很好很好的。”
交谈所需时间一般在半个小时左右。随后，要把家长拉到隔壁房间继续交代：一、千万不要嘲笑孩子的梦想，现在不许，以后也不许，对于有了梦想的孩子，家长唯一能做的就是始终鼓励他向前跨一步；二、通过今天的上天入地法，孩子一定获得了很大的成长，但要允许孩子此后又反复；三、今天孩子算启动了，大人肯定也下决心要有个新开始了，记住，启动容易，坚持难。
重回16岁
让孩子，尤其是别人的孩子喜欢自己，说难也不难。
我们小的时候，都很不喜欢那些板板整整的大人，那些动辄就教训人的大人。可等我们自己大了，千年的媳妇熬成婆了，曾经的苦痛不再忆起。要做个孩子喜欢的大人，其实很简单，我们每个人都要设法让自己重回年轻，重回16岁。有了16岁的感觉，你就一定有了让孩子喜欢你的办法了。
要接触一个自己生活圈之外的孩子，事先跟家长的沟通很重要。要对这个孩子的全信息有个通盘的了解，尤其是他极具个性化的特征或爱好。不知道孩子的种种好，就不知道如何表扬肯定赞美他，就无法迅速拉近跟他的距离；不知道孩子的一些不足，就不足以有效地引领帮助他；不知道他的很多个性化的东西，就很难真正说到他心里面去。有一个孩子，父母离异，各自都有了自己的新家庭。孩子跟随妈妈，心里有很多结，孩子很不接受自己的新爸爸，背着大人用剪刀剪碎了继父和妈妈的新婚照。这个孩子特别爱吃花生。我一下子就找到了跟这个孩子谈话的突破口。
那天晚上，在上海衡山路的一家咖啡馆里。我见到了这个可爱的15岁的男孩子。我对花生的喜爱和我吃花生挨打的故事吸引了他。我说，我小的时候，家里很穷，快过年了，妈妈就会买些花生回来，为的是大年初一好招待客人。花生买回来了，是要藏起来的，因为妈妈知道我太想吃花生了。我为了吃到花生，就诈妈妈，我说我知道花生在哪里了，妈妈眼睛一抬，我顺着她的眼神，一下子就知道了花生就吊在屋梁上。从此往后，妈妈不在家，我就用竹竿把梁上的花生袋子捣个洞，想吃一个就掉下一个，想吃两个，就掉下两个，天天吃到花生的感觉真好啊。年三十了，妈妈放下袋子，要炒花生了，花生已所剩无几了，我挨了一顿臭打。孩子听了哈哈笑，孩子也谈起了他的很多有关花生的趣事，我们很快就零距离谈话了。再后来，我谈我和我继父的从前和现在，孩子完全听进去了，孩子很感动。
跟家长沟通，还要请家长有效地向孩子谈起我。千万不要说我有多么优秀了不起，我家有个多么了不起的女儿，那样孩子会有压力，孩子会感到大人请了人来教育教训他。重点要说我很爱孩子，是个很有趣味很幽默的人，特别喜欢调皮的孩子，很多孩子都喜欢我。对于好吃的孩子，就说这个叔叔请你吃大餐。对于爱玩的孩子，就讲我带他去参加篝火晚会啊。总之，带来就好，让孩子在盼望之中来了，就好。
来了，如何留住孩子就是我的事情了，用心留就一定会留住人和心的。吃过了，玩过了，最终能够让孩子喜欢我，还是因为我懂他。懂和知道是两回事情。很多大人知道自己的孩子，也很爱自己的孩子，就是不懂自己的孩子。懂一个孩子，是很需要点功夫的。懂得孩子的所思所想所惑，才能对应着打造出一把钥匙，打开心锁，打开心门。孩子的成长是一定有很多痛苦的，痛是成长的标志，成长成功是无法逃避很多痛的。认同孩子的苦，体谅孩子的苦，理解孩子的种种所谓的错，说些孩子喜欢听的话，孩子就会自然而然地喜欢我们大人了。跟孩子谈话，要像当初跟自己的女朋友谈恋爱那样，始终从效果想办法啊。人为何会对女朋友嘴巴甜态度好，是因为女朋友那时还不完全是自己的；人为何对孩子不那么客气耐心，是因为孩子已经是自己的，怎么也跑不掉的。
我跟孩子谈话的这点技巧，完全来自我做记者的经验。要采访一个重要的对象，事先的准备是很重要的。跟孩子谈话，是要把孩子很当回事情的。任何成功，都是在累积一个个细节。跟孩子见面，让孩子喜欢自己，一定要多说自己的丑事。而且只说自己的丑，不能说孩子的一点点不是，连影射的味道都不能有。待到他自己说出了自己这个那个丑事时，就有门儿了。他的不好，一定要他自己说出来，事先不管知道多少，大人都不能说。他说出来，叫幽默和自我解嘲；大人说出来了，就是批评和教训，弄不好，孩子还会有种被自己家长出卖的感觉。
第一次跟孩子见面，让他开心就好。要看到他的笑容，要听到他的笑声，还要等到他的态度：“我下次还想见到您！”有了这三点，才能算得上一次成功的谈话和见面。现在的孩子都很聪明，他只有感觉到从你这里能可持续地得到快乐，他才会盼着再见你。所以，你在亲切友好的氛围里，还要露一点点你的思想，你的了不起，激起孩子的进一步兴趣。
易亮，是一个做着不错的买卖，同时被很多大人和孩子亲切地喊成“易亮老师”的可爱女人，更有很多孩子人前人后地喊她“易妈妈”。我怀着特别崇敬的心情特意访问了一次易亮女士。我问：“易亮老师，你为何会这么喜欢孩子啊？”
易亮回答：“可能是天性，见到孩子，我的心会立即变得柔软，他们需要我，我也更需要他们。”我接着问：“您是如何让孩子很快喜欢您的啊？”快人快语的易亮说：“和他们一起生活，一起感受，永远做孩子的铁杆儿！”“您对千千万万的家长们有些什么建议啊？”易亮绽放着一脸的笑容说：“愿所有的大人们都能像孩子一样快乐单纯地生活。”
惩罚孩子的艺术
惩罚孩子与表扬奖励孩子，并不矛盾。好似车之两轮，鸟之双翼，缺一不可。正所谓，两手都要有，两手都要硬。只是，如同表扬不是乱夸一气一样，惩罚孩子也很有讲究。
要先有规矩，后有惩罚。有了孩子，用心的家长是要及时给孩子一些要求和规矩的。总而大的要求要有，细而小的要求也要有。要尽量做到，孩子的言行有章可依，有矩可循。总而大的要求，是给孩子做事情的一般的指导思想，是有些虚的，是需要孩子遇到事情，思考了，对照了，才能决定如何处理的，比如：永远不要做故意伤害别人的事情。细而小的，是给孩子很具体的要求，是孩子拿来就能用的，比如：饭前便后洗手，不打人不骂人什么的。虚实结合的好处是，规矩无处不在，孩子只要始终在虚实结合的规矩中行为，孩子的成长就不大可能出什么大的意外。
有了规矩，还要让孩子心服口服地接受规矩。规矩就像冬天的火炉。大家都围着火炉，大家就都会很暖和。谁要是碰了，谁就得被烫受伤。谁要是碰翻了火炉，谁就要在被烫受伤的同时，还要赔大家一个火炉。这就是规矩。我就是这样打比方给孩子听的。孩子听了，很认同。认同的情况下，犯了错误，一般是不赖账的。自然是给孩子定规矩，就必须赏罚分明，好了，好到什么程度给什么奖励，坏了，坏到什么程度给什么惩罚，要明确，要具体。我们家的规矩，是写了贴在大门后的，大人和孩子是一定要在上面签字的。然后再在“规矩”上挂个挂历罩着，外人来了是看不到的。
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