探讨情境化教学对提高初中汉族民歌教学有效性的可行性办法，为中国民族音乐在初中阶段的开展提供借鉴和参考。

    1.研究动机：帮助学生理解教学内容，并提高民歌教学的有效性。

    2.研究意义：培养学生对汉族民歌的生态体验和真实情感。

    3.研究目标：建构初中音乐课程之汉族民歌情境化的若干教学模式。

    4.研究设计与框架。

    5.创设情境提高初中汉族民歌教学有效性的基本策略。

    （1）创设形象情境，促进三维目标有机整合。

    （2）创设学科氛围情境，凸显音乐学科本体。

    （3）创设情感情境，注重预设与生成的统一。

    （4）创设评价情境，以评价手段提高汉族民歌教学有效性。

    6.结果与讨论：

    （1）实验结果分析：

    1）全体学生分数平均值标准差控制基本合理，可见教学有效。

    2）全体学生对汉族民歌态度偏好度有明显上升，说明教学有效。

    （2）讨论

    1）民歌是我们了解民族文化的重要渠道之一，这是学生形成民族身份认同感的有效手段之一。

    2）情境化教学能够激发初中学生学习民歌的兴趣，产生要传承和发展的愿望。

    3）为了更好地促进民歌教学的发展，我们要建立健全民歌教学的评价基准，以此来激励学生学习民歌。

    4）本研究提出的四条情境化教学策略并不是各自孤立存在的，可以融会贯通，互通有无，所以将在后续研究中进一步深化。

聚合中文网 阅读好时光 www.juhezwn.com