世界上的知识浩如烟海，已经达到令人“望洋兴叹”的程度，需要记忆的东西越来越多。但是，精力有限，时不待人。所以，在挖掘大脑的记忆潜力，研究科学的记忆方法的同时，巧妙地利用各种记忆辅助工具，实在是非常必要的。
记忆力再好的人也绝不能记住一切，况且，谁也没有记住一切的必要。为了充分利用宝贵的时间和精力，聪明人只去记那些自己最需要的材料，并尽量把庞杂的记忆任务派给各种记忆辅助工具去分担。一个善于创造的人，他头脑中记住的东西可能并不太多，但是他知道怎样去查找和利用自己所需要的资料。
人类已经经历了悠久的历史，聪明的祖先们早就发明了记忆辅助工具，从原始的结绳记事到现代化的“电脑”，随着人类科学水平的提高，记忆辅助工具的可靠性，准确性以及工作效率都在不断地提高。
在司汤达的名着《红与黑》中，作者塑造了于连这个形象，因其有能“倒背”《圣经》的本领而博得人们的赞叹。而现代的电子储存器则是于连所不能比拟的，它能把整本、整架乃至整座，甚至几十个图书馆的全部藏品囊括无遗。
大家都知道：人们解决实际问题靠的是智慧，而不是单纯靠记忆。科学巨匠爱因斯坦是深通此理的。他说：“一个人死记硬背什么事件、人名，公式……，又有什么用呢？其实要知道这些知识，完全可以从书本上翻到。”他声称，自己从来不去记忆那些已经印刷在辞典上的东西，而喜欢记忆、目前书本上还没有的知识。其实，何止爱因斯坦，许多中外名人专家学者都善于使用记忆工具。就连记忆力极强的列宁也很重视做笔记并且经常翻阅，可见，记忆辅助工具有多么重要。
知识的存储可分为内外两种，内储即指大脑中的记忆，外睹则指记忆辅助工具的使用。记忆辅助工具又可分为三类，1、工具书籍，2、自编资料，3、电器设备。记忆辅助工具的使用形式多种多样，如查工具书、做笔记、抄卡片、编索引、剪报、使用录音机等等。内储和外储之间的关系是相辅相成的。外储是内储的扩大，内储是外储的保证。忽视内储的人会导致思维迟钝，忽视外储的人会出现左右无源。正确的做法是以内储为主，外储为辅，协调关系，相互促进，以积累更多的知识，创造更大的业绩。
朋友，也许您正在得心应手地驾驭着记忆辅助工具，也许您正感到急需学会运用记忆辅助工具，那么，请您读一读“工具篇”吧！
一、学外语，利用录音记忆是最佳的选择
人人皆知，录音机能由自己选放优美动听的音乐、令人捧腹的相声、原声带的外语……可是您知道吗？录音机还有培养记忆的妙用呢！
我认识几个小青年，他们待业在家，不知怎么想起学外语来，隔了一段时间，他们竟会说几句“英国话”了，而且，其中的两个人还真蛮不错呢！我知道，他们在学校学的是日语。后来，我问他俩用的是什么记忆方法，他俩说：“这功劳得记在录音机上。”
录音机为什么能帮助记忆呢？一说记忆，人们的习惯作法是用眼睛看着记，而使用录音机则改变了这种方式，使人丢掉了看记的依赖性。光用眼睛看，容易走神儿，有时一溜就带过几行，似看非看，似记非记，甚至可能干脆就看不下去了。但是，使用录音机就没有这些弊病了，它不管您听不听，照常播放，这样会促使人在规定时间内听完。如果一次没听好，还可以进行第二次、第三次、第四次……另外，录音机可以随身携带，得空儿就放，比如播放外语吧，它会使您常常生活在外语的环境中，这样对促进外语学习是非常有利的。再有，录音机放出的音色与听惯了的自己的音色不同，能给大脑以新的刺激。最近，有人作过实验，认为临睡前在枕边放录音能促使潜意识活跃，有增进记忆的效果。看来这又为录音机记忆法增添了新的内容。
现在，录音机价格并不昂贵，为了学习，特别是学习外语，买一台实属必要，况且，很多人手边现在就有一台。如果能充分发挥它的作用，我想您一定很高兴。那么，下面就介绍几种使用录音机记忆的方法。
1、重复法
大家知道，朗读是一种很好的记忆方法。经验告诉我们，这是有道理的。如果不出声地默记，容易精神溜号，尽管眼睁睁地盯着要记的材料，可不知什么时候，头脑中却在想其它无关的事情了。当然，长时间地反复朗读材料，毕竟是不轻松的。况且，朗读又需要相应的环境。试想，家里人口多，房屋窄，老人要静，孩子好闹，能朗读得出吗？夜静更深，在马路边上，路灯微弱看不清，怎么朗读呢？清晨，在公园里，周围人多，又可能羞口……但运用录音机可就方便多了。
自己先读识记材料，同时录进磁带，将两面都录满后便可以播放了。先听一次，思路要随着识记材料走。听完后，可试忆一下，如不满意，就再听一次，直至满意为止。
开始念材料时，速度要慢，否则因为不习惯，思路就可能跟不上。对材料熟悉后，速度可适当加快。
2、间隔法
间隔法就是在录音时，预留给自己思考的时间，再行录音的方法。间隔的方式有三种，即“学舌”式、“先思”式和“试答”式。分述如下：
①“学舌”式。在录音时，出声念一句后，默默地重复一遍，再出声念一句，再默默地重复一遍。……如此进行，直到录完为止。播放的时候，听一句，跟着读一句，默读也可以，再听一句，再读一句，直到听完为止。
②“先思”式。在录音时，先默念一句，接着出声地重复一次，再默念，再重复，录完为止。播放时，自己先背一句，录音机跟着念一句，直到听完为止。
③“试答”式。先录问题，然后让录音机空转一段时间，时间要刚好能回答上面的问题，然后，再录标准答案。播放时，听到问题，要马上试答，因为限制了时间，必须迅速地动脑筋，这样记忆就会机敏起来。
运用“间隔”法应该注意的是，一定要先采用“学舌”式，对材料熟悉后，再采用“先思”式。再有，对间隔的时间一定要正确对待，不能可有可无，当作儿戏，也不能认为“反正我也记住了”，因而放松注意力。
3、配乐法
就是在录音时配上音乐的方法。这里的音乐指的是器乐曲。爱好音乐的人可能都有这种体会，当您注意听一段乐曲时，您会不知不觉地陶醉在它所表现出的意境之中，您会暂时忘掉了一切，这是因为您精力高度集中的缘故。
在朗读识记材料时，如果能用另一台录音机或电唱机播放您喜欢的音乐，播放时，就有了配乐散文的效果，音乐会刺激您的学习积极性，使您心旷神怡，大脑的记忆潜力得以发挥，对识记材料的记忆就会又快又好。
录音机的作用在学习外语中尤其是显着的，我们应该让它发挥出来。
二、好记忆不如烂笔头：笔记本才是你的“百宝箱”
“好记性不如烂笔头”，这是古今中外作家、学者、科学家的治学经验结晶。它高度概括了记忆与笔记的关系，阐明了笔记的重要性。
英国哲学家培根认为：“读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，作笔记则使知识准确。”近代着名学者梁启超曾说：“大抵凡一个大学者平日用功，总有无数小册子或单纸片。读书时看见一段资料，觉得有用者即抄下……这种工作，笨是笨极了，但真正做学问的人，总离不了这条路……”
的确，纵观历史，凡是搞学问的名人，无论是自然科学还是社会科学，只要是有所建树的，都很重视作读书笔记。马克思“时常在他自己的抄本里，记下他想丰富他自己的记忆力的各种实际资料”；列宁“阅读了很多的资料，他把必须的材料记入了笔记本”；人称科学幻想之父的凡尔纳，他的读书笔记竟达二万五千多本；鲁迅写作《中国小说史略》，摘抄的纸片就有五千张；列夫·托尔斯泰的笔记本称为“百宝囊”，果戈里的笔记本称为“万宝全书”，南北朝时任未的笔记写在衣服上，唐朝李贺的笔记本是个破布袋……他们靠着笔记为人类创造了璀璨的精神文化，同时也为后人树立了治学的楷模。
自诩记忆力最强的人也不可避免地要发生遗忘，这是无法否认的客观现实。但笔记就可以弥补大脑的这种不足。我的一位朋友有写笔记的好习惯。一次，谈到十年前的一段小事，我俩为回忆当事者有几个的问题争执起来，最后，他翻出了日记本才“澄清”了“是非”。可见，笔记之于记忆是极好的补充。做笔记的好处很多，归纳起来可概括为四点：
1、帮助理解。笔记是思考的产物，凡作读书笔记，必须首先理解学习的材料。一篇文章也好，一部着作也好，该记什么，该怎样记，总要用心选择确定，这一过程会加深您对材料的理解，提高概括能力。理解越深刻，概括越准确，笔记也就越简洁。经常做笔记，还可以培养文字表述能力和运用符号、图表的技巧。通过做笔记，头脑中隐藏的思想空白暴露了，零乱的事物整顿得条理有序了，模糊的记忆表象也变得清晰了。因此，它对于理解材料，深化记忆大有好处。
2、战胜遗忘。笔记能巩固记忆、战胜遗忘，可以从四个方面谈。首先，做笔记时需用脑，学习材料在头脑中接受加工整理并安营扎寨，而且形成了自己的提取方式，因此能延缓以至战胜遗忘。其次，做笔记时需用手，这就在读、看、背等记忆形式基础上增加了手写、画图等触觉记忆与运动记忆。您可能有这种经验，某个字暂时遗忘了，用笔在纸上试着写几个形体相近的字，往往会突然回想起来。再次，做笔记可以帮助复习，而适时复习是形成长时记忆的有效方法。按照笔记复习，既能节约复习的时间，又可提高复习的效率。马克思就有用笔记复习的习惯，隔一段时间就要读一次自己的读书笔记。最后一点是笔记能保持精确的记忆。我们的大脑有个特点，记忆的痕迹容易趋于模糊淡薄，所以有些人一到“求真”的时候，总有些“叫不准”，而笔记是白纸黑字写在那里，便于查找和核实。
3、积累资料。占有大量资料是搞学问的基础，马克思指出：“研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。只有这项工作完成以后，现实的运动才能适当地叙述出来。”外文出版局专家艾泼斯坦曾说过；“储存资料最简单的办法就是靠你自己记下来，这就是做笔记……”但是积累资料绝非十天半月、三年五载就能奏效的，而必须是“活到老，学到老”，不断接收新信息，逐渐完善自己的资料系统。荀子云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”做笔记也是这样，写一篇就多一篇，辑一本就增一本，天长日久，自然是越积越多，慢慢就会形成一个独具特色的“档案馆”、资料库”。
4、促进成才。可以说，做笔记是一条成才的途径。在学习、研究、创造之间本无明显的界限，从笔记到论文或到着作，总有一个循序渐进、从量的积累到质的飞跃的过程。鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集材料，积文十年，总可成一学者。”同类资料积累多了，经常相互对照，就会形成自己的观点，古今很多学者都是从这条道上走过来的。清代顾炎武的《日知录》是一部读书笔记汇编，德国爱克曼的《歌德谈话录》是谈话笔记的结晶；历史学家吴晗写《明史》，光卡片笔记就有二十万张……当然，并不是说成才必须做笔记，也不是说做了笔记就能成才，而是说做笔记是成才的一个重要因素，是成才的推进器。
那么怎样做读书笔记呢？每个人学习的内容，读书的习惯不同，做笔记的方法当然也不同，这里简单向您介绍几种：
1、抄写笔记。抄写笔记是搜集资料的重要方法，它分为两种，一种是全抄笔记，即对一篇文章，一个章节，乃至一整本书都照录无遗，另一种是摘抄笔记，即对重要段落进、行摘要抄写。做抄写笔记应该注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处、作者等，以备日后查考。
2、卡片笔记。卡片笔记是活页形式，它便于分类和整理。卡片内容不限，随人而定。卡片规格一般是128开纸或再小些。卡片上一般印有资料类别、编号、出处、着译者姓名、内容提要等，没有卡片，稍硬些的白纸也行。应该注意的是每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。
3、批语笔记。批语笔记就是在书页的空白处随手记下对原文的个人意见，其内容主要有三类；①对文章思想性和艺术性的评论；②自己的心得体会和疑难之点；③标注原文在遣词用字上的谬误。批语笔记可以与符号笔记结合起来使用。
4、符号笔记。符号笔记就是在原文之间标注符号以理解原文的方法。常用的符号有：黑点、圆圈、直线、曲线、双线、红蓝色线、箭头、方框、三角，惊叹号、问号等。符号笔记容易掌握，人人可用。应该注意的是：①必须明确采用符号的代表意义，并且要保持前后一致，不能随意更改，②各种符号不能过多过密，否则令人目眩，重点也难突出。
5、概要笔记。概要笔记是对某本书、某篇文章概括重点后写出的笔记，它相当于小说的内容提要，文章的主题思想。这种方法适合于浏览的范围，要求用自己的语言叙述，并且要简短、概括，不能遗漏原文中的主要方面，更不允许随意改变原文中的基本内容。
6、心得笔记。心得笔记是在读书、思考、交谈中偶有所得，随手录下的笔记，包括随笔、札记等，属于笔记中的高级形式。这种笔记能够培养独立思考的能力，提高写作水平。但要求学习时不能走马观花，粗枝大叶，做笔记时也不能轻描淡写，勉强为之。否则，既使连篇累牍，也不会有真正的收效。
7、专题笔记。专题笔记是确定题目，内容专一的笔记。其形式可以多种多样，例如文摘、剪报、谈话等。这种笔记要求必须注明出处、作者、页码乃至收藏单位，以备专题研究之用。
8、日记笔记。日记笔记就是日记形式的笔记。其特点是不拘一格，可长可短，加之本身的顺序性，尤其有时间上的查考价值。
9、听讲笔记。听讲笔记是听报告、听讲课时做的笔记，因其要求记录速度，所以有人总结出“三记三不记”的原则，就是：重点问题、疑难之点、书上没有的记，次要问题、易懂之点、书上有的不记。记的时候应抓住提纲要求，带有事例的更好。
10、观察笔记。观察笔记是记录对生活观察的笔记。做观察笔记要注意细节，要抓住特征，特别是对带有专题考察性质的观察，一定要注意前后比较，顺序上的变化，保证其环环相扣，互不脱节。
笔记的形式很多，这里就不一一赘述了。
记笔记的目的是在于应用，如果写完一本就打入“冷宫”，那实在是件憾事。所以，请您记住，只有那些经常与之亲近的人，笔记才愿意真正成为他的朋友。
三、运用卡片记忆，处处可以学习
卡片是人人熟悉的学习工具，在抄录笔记记忆里已作了简单介绍，我们这里简单谈谈卡片制作、抄写等方面的问题，以及怎样使用它来增进记忆。
这种方法可以用来学习外语单词，背诵名词概念，记忆历史年代、地理数据等。
先制作规格统一的卡片，纸的质量最好好一点儿，因为卡片要经常翻动使用，薄纸很不适宜。要求卡片两面都是白的。
后在卡片上写好需要记忆的材料，注意，一定要一反一正写，例如：
外语单词：正面——attention反面——注意
名词概念：正面——哲学反面——哲学是关于世界观的学说，是理论化和系统化的世界观。
历史名词：正面——祖冲之反面——相应的概念
正面——辛亥革命反面——相应的概念
历史年代：正面——淝水之战反面——383年
当然，还可以写上各种各样您需要的片断知识。写的时候最好用两种颜色，比如正面用红色，背面用蓝色或者黑色，以便于区别。
做好卡片后，先进行集中识记，外语单词一次可进行50个，各种名词概念一次可进行10一20个，年代数据一次可进行20一30个（注意，可用“数字记忆法”记忆）。基本上记住后，可把卡片象洗扑克牌似的混放在一起，然后从上面的一张背起，看正面则背反面看反面则背正面。不过，记名词概念时最好名词一律朝上。凡能背出的放在一边，背不出的放在另一边。最后，把背不出的重新“洗牌”，再次回忆，直到全部“消灭”为止。
这样隔一两天再记一次，及时复习，效果会更好。
运用这种方法还可以找几个朋友进行比赛，不过，卡片数量可适量增加。把几十张乃至上百张卡片排放在桌子上，大家轮流猜记，每人一次猜一张，背对了的卡片归己，背错了的卡片归指正的有，指正的人这次不算猜一次。如果大家都猜不出，可以拣出来放在一边。全部猜完后，各自计算卡片数，多者胜，少者败。
这种卡片记忆法的优点有两条：
1、因为卡片都是单张的，没有顺序性，可以随意组合，这就避免了前摄抑制和后摄抑制的影响。同时，常摆常记，给以新鲜感。
2、能提高记忆兴趣。越记卡片剩的越少，自己熟悉的越多，就会兴趣盎然。如果几个人比赛，还有一种竞争心理，更促进了记忆。
朋友，卡片记忆既有趣又有效，快去找同学或同事进行“猜卡片”的游戏吧！
四、时刻念着你，带备忘录记忆
备记录，它的名字已经告诉人们，它是帮助记忆的工具。实践经验告诉人们，大脑的记忆并非时时可靠，事事确凿，尤其在涉及到核实两个或几个字的记忆谁是谁非的时候，往往是口说无凭，以字为证。两国谈判或共同签署声明也要交换备忘录，可见使用备忘录是十分必要的。
备忘录最好选用袖珍本，因为开本小则宜于携带，篇幅少则宜于更新。随身携带——无论何时何地，只要觉得应该记住，就可以随手写下来。同时，没事得空儿时还可以翻开看一看，这样能保证“防备遗忘”的效果。经常更新——给人一种新鲜感，会不断引起人们的兴趣。同时，也避免因经常翻用而使封面和本芯间出现断离现象，并且减少了翻阅的工作量。
凡碰到需要记忆的事项，首先要判断它是应该长时间记在脑子里，还是写进备忘录。应该短期办理的事，立刻记上备忘录。这样会大大减轻记忆的负担，以保证大脑进行有意义的记忆和创造性思维。不过，需要您记住“那件事已经写在本子上了”。
使用备忘录要求每天抽空翻看一次，做到心中有数，闲暇之时也可以翻一翻，这样才能“记”而不忘。
如果您还没有使用备忘录的习惯，那么请您明天去买个小本子吧！备忘录会帮助您减少因遗忘而造成的悔憾。
五、利用工具书籍，建造你的知识大厦
工具书，顾名思义，就是在学习或工作中作为工具使用的图书。科学地使用这些“工具”，对于您建造自己“知识大厦”是非常必要的。
从古代起，我们的祖先就很重视工具书的编写，为后人留下了许多探索古代文化的向导。随着社会的进步，科学的发展，工具书的队伍也在不断壮大，在这支队伍里，有老资格的“字典、词典”；有小字辈的“文摘、年鉴”，有包罗万象的“百科全书、类书”；有各个学科的“图册、数表”……浩浩荡荡，洋洋大观。
对于每一个专家学者，科技人员、自学青年乃至中小学生来说，工具书都是良师益友。每个求知者都非常珍爱自己的工具书。我还清晰地记得一位朋友在得到缩印本《辞海》时那惊喜的笑容。那么这个良师益友能帮助我们干什么呢？它有这样几个用途：
1、解决疑难问题。在学习和工作中，我们会经常遇到一些“挠头”的问题。不认识生僻字呀，需要具体数据呀，某人的生平经历呀……这时，您不要冥思苦想，最好查一查工具书。成语不懂可查《汉语成语词典》；生字不认识可翻《新华字典》；了解人物可读《中国人名大辞典》、《世界人名大辞典》，查找地名可看《中国历史地图册》、《世界地图册》；核对时间可参阅《中国历史年表》，学习外语更必须配备有关的中外文对照的辞典。工作也是这样，谁都会经常遇到“叫不准”的数据、概念、条文，怎么办呢？可以翻看相应的各种表册、图表等。
2、提供阅读线索。我国是文化发达的文明古国，书籍浩如烟海，汗牛充栋，这对于每一个立志从事专业研究的人，都提出了选择“必读书目”的问题。如果我们能翻看一下引导入门的工具书，就会如梦初醒，一目了然了。如学习中国古代文学，有《中国古典文学名着题解》，学习外国文学，有《外国文学作品提要》；学习历史，有《中国古代史籍举要》；学习哲学，有《外国哲学社会科学书目》；学习政治经济学，有《简明政治经济学辞典》……这些书会向我们呈现某一学科的概貌，是自学者不可多得的好导师。
3、帮助搜集资料。每个搞专业的人都希望占有雄厚的资料资本，在专业方面钻研得越深、越精，则越有这种需要。在工具书中，往往就汇集了您遍寻不得的资料。我喜欢搜集歇后语，因此，各种版本的歇后语集、歇后语词典我都每见必购，从中选取那些自己需要的资料。如果您要查阅最新的成果资料，那么可以翻一翻《全国报刊索引》，或者是查一查《中国百科年鉴》。如果您是医生，能从有关的工具书中学到特殊病例的处理经验，那是多么宝贵的资料啊！比如您想收集工具书方面的资料，《文科工具书简介》、《文史工具书及其使用方法》等一定会为您打开方便之门。
工具书是我们的好朋友，但这个好朋友可有个怪脾气哟！如果您没有真正认识它，熟悉它，它是不会轻易向您敞开心扉的。那么，该怎样了解和求助于这位好朋友呢？下面向您介绍几种方法。
1、选购。俗话说：“手巧不如家什妙”，有几本适用的工具书，会帮您节省不少的时间。例如，有一个历史年代记不准，通过翻教科书也能查到，但是如果手头有一本《中外历史年表》，手到功成。我有位朋友是舍得买工具书的，他对我说：“宁可别的钱少花，工具书不能不买，只要能用上两三次，你心里就会有一种说不出的畅快。”看来他是深受其益的。但是，一般工具书价格都很高，特别是精装本。在经济不宽裕的情况下，就必须有选择地购买。比如各种字典、词典很多，您可以选购《新华字典》、《新华词典》或者是《现代汉语词典》。同一类工具书应该买“权威”性的，因为其中的观点有代表性，概念比较准确，同一种工具书应该买精装的，因为工具书使用频繁，精装的经久耐用，所以还是买精装的好。如果您暂时经济紧张，建议您以买工具书为主，再兼顾别种书籍。不过，提醒您一句，对于那些出版量少而确有价值的工具书，千万不要失之交臂，宝山空回。
2、查阅。凡是买到手的工具书，必须先熟悉其主要内容和使用价值，一旦需要时，应该知道这本工具书里是否能解答。还要将其前言、凡例、附录等部分弄清楚。使用起来才不至于手忙脚乱。应该说明，工具书一般都遵循字顺排列法或分类排列法。字顺排列法主要运用于字典和词典。具体分为形序排列法（包括部首法、笔划法等）、号码排列法（包括四角号码法、三角号码法等）、音序排列法（包括韵部排列法、汉语拼音排列法等）。有些工具书是兼而用之，如《新华词典》除部首排列法外，还备有汉语拼音及笔划排列法，可同时查考。分类排列法是根据材料内容按学科、时间、事物、性质等系统排列的。从西汉末年刘向开创目录学以来，几经演化，封建社会里，目录分为经、史、子、集四大类，每一类中又有若干小类，如经部再细分为易、书、诗、礼、春秋等十小类。现在，一般采用中国图书馆分类法，分为马列主义、毛泽东思想，哲学，社会科学，自然科学，综合性图书五大部类。下分二十二个基本大类，大类下还有若干小类。还有一部分辞典是按分类排列法编成的。但对于一般工具书，掌握了字顺排列法就足够用了。
3、检索。检索是运用工具书查找文献资料线索的过程，检索工具主要有目录、索引、文摘等。目录是图书和成册资料的系统记载。国家有《全国总书目》和《全国新书目》，各级图书馆也都有自己的藏书目录，在一些大图书馆里，还有搜集各种专题文献的参考目录。索引一般分为篇目索引和内容索引。篇目索引是报刊杂志文章题目的综合编排，内容索引是摘录图书、论文中的事物、人名、地名、名词等的汇编。文摘分为指示性文摘和报导性文摘两类。指示性文摘不涉及具体内容，报导性文摘则只对文献内容作简要叙述。由于条件所限，一般人不可能准备足够用的工具书，而必须寄希望于图书馆，如果您经常到图书馆去，应该学会检索的方法，否则必然劳师费时，空耗精力。下面介绍几种常用的检索方法：
①书（篇）名检索法，即利用书（篇）名索引查找书号或刊物期号的方法。
②分类检索法，即根据《中国图书馆图书分类法》或《中国图书资料分类法》来查找图书的方法。
③着者检索法，即通过着者目录或着者索引来查找用书的方法。
④文献序号检索法，即通过技术标准编号，科技报告编号等查阅资料的方法。此外还有几种检索法，但一般图书馆或资料室不常用，这里就不一一说明了。
工具书是知识外储的最佳手段，您只要记住书名和内容范围，这本书便在实际上纳入了您的记忆网络中，成为您“召之即来，来之能战，战之必胜”的好助手。这样，您就可以腾出空儿来更多地进行创造性的思维和记忆，使大脑发挥更高的效率。
六、知识外存有良方：积累剪报帮助记忆
剪报，也是记忆的辅助工具，从报刊杂志上剪下有关自己专业的资料，积累起来，分类保存，装订成册，是知识外储的又一种好方法。
剪报是工具书的补充，能买得到的工具书当然是最好的资料汇集，可是大量的最新研究成果，学术动态等各种资料，还仅见于报刊杂志。全国的报刊杂志种类繁多，谁也难以每日尽览，而珍贵的资料就可能随之稍纵即逝了。如果我们能及时把需要的资料剪辑起来，久而久之，必有大用。
着名的科普作家叶永烈是深得剪报之益的。他订了许多报刊杂志，每天他总是边看报边选定资料，并画上圈，等到饭前饭后挤点时间就剪下来，再分门别类贴到一本本剪报集上，靠着几十本厚厚的剪报集，叶永烈的知识更加丰富了，写出了一本本妙趣横生的科普读物。当然，大家不一定都想编写着作，但剪报的作用是不可忽视的。往往有这种情况，看报时大致了解，初有印象，等需要用的时候，只好临急抱佛脚，找到一堆报纸挨张翻，还往往白忙一场。如果有了剪报集，您记住的点滴印象不就卓然生效了吗！
那么，怎样剪集材料以至最后应用呢？可以说，这个过程也如人脑记忆一样，收集好比识记，存放好比保持，使用好比回忆，下面逐条向您介绍。
1、收集。收集的要点在于一个“勤”字。个人订阅的报纸杂志总是有限的，就是较大型图书馆的阅览室里也难以包罗无遗，所以，我们只有以“勤”补之，集沙成塔，集腋成裘，具体应从三方面着手。
①订阅：凡是与自己专业或爱好有关的，凡是刊载资料较多的报纸杂志，必须订阅，既使一时经济紧张，也应想办法解决订费，否则寻找资料时会后悔的。
②订购：很多单位或个人的过期报刊都当作废品处理了，实在可惜。为了开发这个大“资料源”，您可以托亲靠友，请大家帮助定期按废品价格购买过期报刊。买到报刊后，您可以突击剪辑几天，经过“审阅”的报刊再自己卖废品。
③拾零：收集资料要眼勤手勤，无论何时何地，哪怕是包装纸上有资料也要收来。有一次，在一个单位用来遮门玻璃的报纸上，我发现一条资料，就和人家说好话，讨要过来。
剪辑资料时一定要注明出处、日期，以后既可以查对核实，也可衡量出该条资料的份量。
2、存放。存放的要点在于一个“细”字。资料到手只是走完了第一步，如果不注意存放问题，使用时必然多有不便。一般讲，存放包括三个过程。
①制卡，把资料贴在统一的卡片或硬纸上，根据资料的内容，自己的条件，可以选用32开或16开的硬纸，粘贴时，要留有装订线，最好打上装订孔，以便于活页迁移。制卡片积累到百八十张，就进行一次分类。
②分类：分类是从剪辑到使用资料的重要环节。如果不进行分类，胡乱堆放，剪报就可能白费了苦心，使用就可能成为泡影。您有这样的体验吗？从成堆的资料中毫无线索地翻找，往往是事倍功半，有时甚至前功尽弃，徒劳一场。所以，无论资料多少，必须分类存放，这是毫无疑问的。具体的分类办法，可根据资料的内容、用途按专题或学科等划分。资料积累多了，从大类中可再分出小类。比如我的剪辑资料分为自然类、地理类、文物类等七大类，大类下再分，如自然界趣话资料分为自然之谜、动物趣话、植物趣话、生理趣话，动物趣话中又分为鸟、鱼、蛇、猴、象、鼠、蜂、蝶、蚁、蛛等类别。
③保管：保管方式很多，有条件的做一个资料柜，象中药铺的药柜那样，把资料按类存放，并贴好标签，象注明门牌号一样，保证查找时手到即来。没条件的可用活页夹或文件袋保存，每类装一袋，袋上要注明，以免找资料时翻箱倒袋乱忙一阵。建立起“资料库”后，凡新资料到手，一定要“对号入座”，保持整齐有序，呼之即出。
3、使用。使用的要点在于一个“还”字。剪辑资料为的就是使用，但使用时一定要考虑到以后。用过的资料，必须及时“归档”，嫌麻烦是不行的，如果光取不还，那前面的苦心经营就毫无意义了，特别是人多手杂时，一定要强调“还”字，维持“资料”的秩序。
剪辑资料是一项长期的工作，贵在持之以恒。说繁琐吗？有时还真使人厌倦；说有趣吗？浏览起来常使人爱不释手。请相信，当您的才智按动了资料的琴键，它就会奏出令人心驰神往的乐曲来。
七、穿插游戏记忆：快快乐乐学到家
“喂！喂喂！喂喂！你是张四毛吗？请你回答我的问题。
“我是张四毛，我愿回答你的问题。”
“黑暗的反义词是什么？”
“光明！”
“分裂的反义词？
“团结。”
“懒惰？”
“勤劳。”
“……”
这是两户邻居的小孩在互通“电话”？不，确切地说，是在“做打电话”的游戏。瞧，他俩手中并没有电话耳机之类的实物，也没有架设什么天线地线，只是隔窗做着打电话的手势，就互相通起“电话”来了。他们就是通过“打电话”游戏，津津有味地复习功课的。奇怪的是，平时父母督促他们温习功课，往往不到半小时，屁股就和凳子闹矛盾。而他们自己“打电话”，却能不知不觉地持续好一段时间。可见游戏这个“刺激物”能调节体力、激发兴趣和集中注意力，特别是对于少年儿童，更具奇效。
一位教师为了帮助学生巩固“加9”的运算，新课授完后，根据一年级小学生容易疲劳，不随意注意长于随意注意的心理特征，让学生稍休息后，便巧设“帮小动物找家”的游戏，寓教于乐中。教师首先出示小黑板一块，左边用图钉钉有蝴蝶、山羊、熊猫等8只漂亮的小动物图片，每张图片上有一个“9”加几的算式；右边画有几间小屋，每间小屋上有一个9加几的得数。随后，教师交代“帮小动物找家”的游戏过程：把动物身上的算式计算出来，看得数是几，便去找写了这一得数的小屋，再走上台把这只小动物的图片取下，贴到相应的小屋上。学生在游戏中热情高，兴趣浓，连平时成绩最差的学生也牢固地掌握了“9加几”的运算，取得了良好的教学效果。
也有的老师运用“开火车”的游戏帮助学生巩固对所学知识的记忆。如教师拿着一些算式卡片，指定一个学生先开始算，老师说：“火车向前开！”前面的学生一个个接着算；老师说：“火车向左开！”左边的学生一个个接着算。也可以从某个学生开始，自觉地一个个接着往下算。还有的教师将“找朋友”、“鸡毛信”、“摘果子”、“开飞机”、“旅游”、“击鼓传花”、“夺红旗”等等游戏适当地穿插在教学活动中。
对于中学生来说，由于年龄增大，心理特征与小学生不一样，教师一般不宜在教学中穿插游戏。但是，学生们可以利用下“成语棋”、“数学棋”、“物理化学棋”等等游戏活动来辅助自己复习巩固知识，还可以通过“成语花样式填空”、“数学智趣题演算”、“智力游戏题思考”等等书面游戏形式增长和巩固知识。也可以在课外活动时间里组织小型的知识性的游戏竞赛活动。如中央电视台就经常播放一些中学生的知识性游戏或智力抢答竞赛等。
英国教育家斯宾塞早在1854年就提出“快乐教育学”思想，即要尽量使学生在快乐中掌握知识。他认为，求智如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。从斯宾塞的见解中，也可以看出，玩一些与所学知识有关的游戏，是有助于掌握知识的。
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