警惕，男孩已经进入青春期
当你的儿子发育日臻成熟，出现第二性征的时候，当他好奇地徘徊在伊甸园门口，想窥探其中奥秘的时候，作为家长的你是否意识到，你的孩子已经步入青春期？
性成熟过程主要发生在青春发育期，这时，机体在生长、发育、代谢、内分泌功能及心理状态诸方面均发生显著变化。女性性成熟的特殊标志是月经来潮，而男性则为第一次遗精，往往为梦遗。正如女孩第一次月经可能没有排卵，男孩第一次遗精也可能没有精子。同时二者均有心理上的重要变化，如对异性的向往、希望异性注意自己、开始有性兴奋等。
男孩青春发育期没有严格的界限，一般在10~14岁，持续2~4年。男孩青春期启动的第一个体征是睾丸和阴囊增大，一般出现在10岁左右。随后阴毛出现，阴毛生长是第二性征的前奏。接着阴茎增长、变粗，身体迅速长高，肌肉发达，胡须和腋毛长出，声音变得低沉，同时前列腺和精囊腺增大并开始分泌液体，精子逐渐生成。通常第一次遗精发生在13~15岁。
父亲应多关心儿子的成长，潜移默化地告诉他什么是男人，男人应该如何做事，男人的情感应是什么样。父亲要在儿子面前注意言辞的文明、仪表的得体等。总之，应多体现男性的阳刚美和父亲的权威。但如果做父亲的太过于严厉，或者冷若冰霜，儿子就很难接近。因而他特别羡慕那些能和父亲一起爬山、踢球、有说有笑的男孩子。时间一长，在他心目中将逐渐形成一种不可遏制的欲望，那就是特别渴望得到父亲般的温情和疼爱，以填补这方面的情感空白。长大以后，喜好、恋爱同性的意识将占主流。
因此，父亲应多给孩子一些关爱。如果做父亲的很少关心儿子的生活和学习，孩子同样可能偏离正常轨道。因为他还小，外界的因素又很多，孩子的自控能力还相当弱。另外，孩子逐渐懂事了，了解的东西也多了，爸爸也有必要再充电，使得自己和儿子的交流不出现代沟。其实，性教育不单纯是性知识的教育，也包括人格、品德方面的教育。
孩子进入青春期往往不愿意和父亲一起去洗澡。有些正常现象，像遗精，他并不懂得是怎么一回事，相反还认为是自己干了“坏事”，怕父母知道。在这个时候，做爸爸的应注意：首先，不要责骂，不要因为他拒绝同去洗澡就发脾气或指责孩子，而应祝贺儿子发育成熟了。如果你的态度选择得不合适，孩子将对性产生恐惧和罪恶感；其次，自然大方地教给儿子一些性知识，告诉他应该怎么正确面对来临的生理变化。在性教育中，爸爸应是儿子最好的老师。
（1）在这样一个特殊的时期，需要细心呵护孩子的“面子”问题。当第一颗痘痘探头探脑地跃出地平线，当一觉醒来，发现嘴唇周围突然多了一圈毛茸茸的小胡子，有些男孩子因为一时不能接受，就采取一些极端的手段，粉刺长出来了，去挤，胡须长出来了，去拔。岂不知这是非常危险的。粉刺熟了自然会结痂脱落，如果去挤，手上的细菌不仅会感染到粉刺部位，造成发炎、红肿甚至流脓，而且还会留下很难看的疤痕，造成终生遗憾。另外，男孩子的胡须是宜刮不宜拔的。人的面部，尤其是口唇部位被称作“危险三角区”，是最容易感染病菌的地方，就连刮胡子也应该小心翼翼，以防刮破而感染患病，更不要说去拔胡子了。那样毛囊被破坏会直接导致皮肤病变。所以，我们应该帮助孩子欣然接受自己的生理外貌。告诉孩子，无论是长胡须还是长痘痘，都只会使他看起来更有男子汉气质。
（2）从邋遢大王变成清洁少年。男子的阴囊及其附近的部位皮肤皱褶多，伸缩性大，汗腺丰富并且分泌旺盛，常受大小便、汗液及精液的浸渍，因而细菌、病菌、脱落细胞、污垢易积聚。男子的阴茎包皮内和阴茎头的交接处，分布着许多小皮脂腺，能不断分泌黄色的油性物质。若不经常清洗，可引起包皮发炎，出现红肿和疼痛，甚至引起包皮粘连或包皮结石。对于以上“卫生死角”，要让孩子天天“打扫”，以保证性器官及外阴部的卫生，预防一些疾病的发生。
（3）从细节上体贴你的儿子。让孩子多穿运动型的衣服，少穿牛仔裤。晚饭不要让孩子吃得过饱，避免让孩子生活在过于闷热的房间里，帮助孩子养成侧卧睡觉的习惯，让孩子穿宽松的棉织睡衣。一旦发现孩子出现了遗精现象，就为孩子准备干净的内裤以及小垫子，并将卫生纸放在孩子的床头。
父母向左走，男孩向右走
赫冉的妈妈最近有些郁闷，她发现孩子一天天长大了，却越来越沉默了，不愿跟父母说话，放学一回家就把房间门关上。连吃饭都是父母叫才出来，在饭桌上也没几句话。妈妈想问问赫冉在学校怎么样、功课怎么样或者跟同学相处得如何等，他都是爱理不理地随便应付两句。问多了他便不耐烦地给个白眼，不客气地说：“你怎么那么多事啊？我在学校里还能干嘛，不就是天天上课，考试吗？你问那么多你能替我考试啊？”
妈妈有些生气，刚上初一的孩子怎么就变成这样了呢？那个可爱的、什么话都和妈妈说的孩子哪去了呢？记得小时候，赫冉总是缠着妈妈问这问那，家里到处是他清脆的童音。就是小学的时候，他也是很听话的，问什么说什么。现在眼看着个子越长越高，心却离父母越来越远了。
其实很多父母都发现：孩子上了中学后就像变了一个人，天天一脸的阴沉，也不知道谁惹他了。孩子的心仿佛筑起了一道墙，孩子在墙里，父母在墙外，墙里的人不想出来，墙外的人想进却进不去。
心理学家们把这一时期叫做“心理闭锁期”。孩子在小的时候，什么事情都依赖父母，觉得爸爸妈妈什么都会做。而随着孩子进入青春期，心理各方面迅速发展，孩子会发现：父母并不是完美的偶像，他们也有很多的缺点和不足，也有很多不能解决的问题，并不能解答所有的问题。于是孩子不再乐意把什么都告诉父母，什么事情都向父母请教。有时，他们更乐意跟同龄人交流。所以，父母会觉得孩子离自己越来越远。
另外，孩子进入青春期，独立意识也增强了，什么事情都想自己解决，不想再依赖父母，不喜欢别人再把自己当孩子，处处表现出一种成人感。于是开始对父母表现得冷淡，有时甚至是反抗、离家出走。
作为这一时期的父母，一定不要急躁，因为孩子的心态不稳定，如果父母理智不够，还像对待小孩子那样进行教育，往往会与孩子形成对立。这时，父母首先得平静下来，了解孩子变化的原因，然后对症下药，这样才能与孩子保持和谐、亲近的关系。
造成孩子沉默、与父母的距离越拉越远的主要原因有：
（1）身体、心理变化的压力。一方面是身体正在急剧发育，特别是性方面的发育和成熟，使他们积蓄了大量的能量，容易过度兴奋；另一方面是随着年龄的增长，他们渴望对外部社会有更多的了解，人际交往也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们要处理的问题越来越多，越来越复杂，他们有点不适应。
（2）学习的压力。孩子进入中学后，课业负担加重，相比小学来说没那么容易，作业和考试也多了起来，有些孩子便一时无法适应，出现焦虑。如果是高中生，压力更大，高考像悬在头上的一把利剑，随时有可能掉下来。学习的压力是孩子无法逃脱的枷锁，在这副枷锁下，孩子表现出烦躁、对抗是在所难免的。
（3）来自家庭的压力。特别是中国的父母，都是望子成龙，望女成凤，对孩子抱着很大的期望，想方设法地为孩子的学习添加砝码，一门心思让孩子出类拔萃，岂不知这给孩子加上了一副无形的枷锁。
（4）父母的不理解。父母和孩子由于经历的时代不同，思想观和价值观都有差异，比如孩子会嫌父母守旧古板、循规蹈矩，而父母会抱怨孩子不懂事、浮躁、不可思议。这些都会阻碍彼此的交流，造成孩子不理父母的结果。
很多父母都不知道，孩子在10岁以前是崇拜父母的年龄，这时候教育他，他会觉得爸爸妈妈是“英雄”；当孩子10～20岁的时候，到了青春期，他们就会在心理上对父母形成抵触情绪，甚至会瞧不起父母，觉得每天在耳朵边唠唠叨叨，感觉非常厌烦。而现在青春期的孩子就是处在一个从崇拜父母到“瞧不起父母”的阶段。
在父母对孩子的教育过程中，要注意分析自己孩子的具体情况，不能因孩子疏远自己而乱了阵脚。在跟孩子的接触中，父母要做到：倾听，倾听，再倾听！
父母要想知道孩子在想些什么，一定要学会倾听，因为青春期的孩子最不喜欢的就是父母的唠叨或教训。只有倾听，才能打开孩子的心门，缩短亲子间的距离。
父母应该怎样帮助和引导孩子呢？
方法一：让孩子正确对待青春期特征。帮助他们正确地认识第二性征的出现是青春期生理发展的必然趋势，是客观存在的，不必大惊小怪，要悦纳自己。减少他们心理上的神秘感，树立良好的道德行为。关心照顾孩子的生活和学习，保证他们充足的睡眠。因为睡眠不足，会导致记忆力衰退、注意力降低、精神疲惫、情绪低落等现象。
方法二：帮助孩子正确认识压力。人生活在社会中，有压力是正常的。因此，对正常的压力并不需要全面排除。对自己或客观事物而言，当需要与可能之间发生矛盾时，必须要有所取舍，若事与愿违就要进行重新评价，不能期望值太高，更不能盲目追求、急躁从事。当压力太大、心理负担太重时，要想办法减轻。
方法三：教孩子学会宣泄感情。告诉孩子，当感到压力太大时，应当学会主动疏导发泄，比如把自己的体验、想法讲给亲人、同学、朋友，让郁闷释放出来。也可以在适当的场合哭一场，因为哭是一种有效地解除紧张、烦恼与痛苦情绪的方法，眼泪中含有一种“毒素”，排泄出去对身体有好处。
还可以让孩子转移注意力、积极参加文艺或体育活动、放声歌唱或大声喊叫、进行剧烈的运动、写写日记、做深呼吸等，都是宣泄感情的方法。
方法四：教孩子主动控制情绪。除了通过外界的事物或环境的辅助来使情绪得到一定程度的调控，还有最根本的调控方法：借助自己理智的力量，去控制不良的情绪。可以用自我暗示、自我激励、心理换位等方法，将消极的情绪与头脑中的闪光点联系起来，将不良情绪转化为积极的行动。
方法五：对犯错误的孩子要巧妙疏导、循循善诱。面对犯错误的孩子，父母对其缺点错误不要直接批评，要晓之以理、动之以情，寻找他们闪光的地方，消除他们的怀疑和对立情绪，减轻他们的逆反心理，以避免情绪上的大起大落。如果情况严重，还可以采用心理咨询的方式辅助治疗，来培养他们的健康情绪。
青春期的男孩像刺头
孩子到了青春期后，心理上的“脱胎换骨”就开始了，自我意识开始清晰，独立意识逐渐增强，他们处处想显示出自己的“成熟”，不希望父母对自己再像小时候那样耳提面命，而希望能与父母平等对话。苏联心理学家、教育家彼得罗夫斯基称之为“由听话的道德向平等的道德的过渡”。如果父母不能认识到这一点，便会令他们气愤、反感，为了表示他们的不满，有些孩子就跟父母“对着干”，甚至对父母善意的帮助和合理的要求也拒不买账。他们的目的就是要你注意到他们的存在。有些孩子虽然表面上不“刺”眼、不“扎”人，但仔细观察一下就会发现他们很多时候阳奉阴违、口是心非，其实这是他们心底对大人们的抵触和不满。
青春期代沟的问题出在哪里？是家长的错还是孩子的错？其实，对这个问题有关专家早就开始研究，他们把责任分成了两部分，父母占80%，孩子占20%。正所谓“每一个有问题的孩子后面肯定有一对有问题的家长”，所以，父母如果在和青春期的孩子沟通时遇到了问题，就真的需要好好反思了。
下面我们就来看看一位15岁男孩写的不愿意和家长沟通的十大理由。
理由1：我真的不明白爸爸妈妈为什么不了解我真正在想什么，为什么他们要干涉我的思维，总是要我顺着他们指好的路往下走？我不是躯壳，我有灵魂，我也有我的思想，我有大脑会自己思考。
理由2：爸爸妈妈对我的事情总是不以为然，好像只有他们的事情才是最重要的，我们这些“小孩子”的事都不值一提。所以，现在我有烦恼时根本就不和他们说，反正说了也没用，他们也不会重视我，也不会安慰，有时候甚至还会笑话，说什么“这点小事有什么，没关系”。
理由3：为什么父母要求我们的事情自己却做不到，我们指出父母的错误就是顶嘴，而他们用吼叫的口气来教训我们就是循循善诱。在他们眼里，好孩子和坏孩子的区别只有一个现象可以证明，就是够不够听父母的话。
理由4：家里的事情父母很少和我说，总认为小孩子什么都不懂。时间长了，我也认为我们之间的代沟很大，我们现在叛逆一点，在他们眼中就叫“混”；我们现在奇思妙想、标新立异，在他们眼中就变成了“胡来”。年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，无法逾越。
理由5：我根本没有办法和爸爸妈妈说话，对于我的一些意见，他们总认为很荒谬，是狡辩、找借口。许多事情他们根本就不征求我的意见，也从来不愿意听我的解释。
理由6：父母除了每天给我塞一堆好吃的，就是没完没了地问我学习的情况，这样让我感到很厌烦，总感觉话不投机。聊天也聊不到一块儿去，我篮球打得好，喜欢在家里和他们聊聊NBA，可是他们一点兴趣也没有。在家里爸妈每天说的最多的话就是要把学习搞好，什么成绩了、作业了、考试了、分数了，我特别烦这些话题，在学校老师就已经给我们灌输得够多了，在家里还要受“折磨”。
理由7：他们还整天拿和我在一个小区的同班同学比较，总是和我说，你看人家怎么怎么样，你又怎么怎么样；“为什么同一个班，你这次考得没人家好”之类的“质问”，让我感到非常厌烦，感觉我什么都不如他，一点自信都没有，对学习就更没什么兴趣了。
理由8：每次我鼓起勇气和他们说心里话的时候，他们总是先啰嗦一大段的道理，还会摆出一副“我是大人”的架子，然后把自己的思想传输给我。实际上只要我赞同他们的观点，他们就会停止说下去，如果我不赞同，他们就会一直往下说，直到我很不乐意地接受为止。所以我一般只和同学在一起谈心，感觉和同龄人一起聊天很轻松，可以各抒己见，而和父母谈话总是处于被教训的位置。
理由9：爸妈有时候还像古代的一些皇帝，很霸道，欺压百姓，弄得民怨沸腾。上周刚开完家长会，他们回家就狠狠地批了我一顿，要是我不快点闭嘴，很有可能会有一场暴风骤雨。我真的受不了他们的火气。爸爸妈妈，你们就不能与我好好沟通一下吗？他们总是板着个脸，给我讲大道理。大道理，不用他们讲我也懂。
理由10：如果我以后做了家长，我不会每天都对孩子板着一张脸，装作一本正经的样子来对待他。我会和孩子做好朋友，和他聊天、谈心，让他把心里的想法和委屈都讲出来。有一对能够理解我们，能和我们平等交流的父母，是我们多么渴望需要的啊！
这就是现在大部分青少年对于父母的看法，也代表了青春期孩子的心声，值得每一位家长深思。
父母应该站在孩子的角度去考虑问题，找出根源，然后总结出一套比较合理的方法，调节自己与孩子之间的关系，以朋友的姿态与孩子交往，就可以避免出现对立情绪。当孩子对你表示不满时，也要有心理准备。父母不妨这样做：
（1）检查一下自己的言行。父母要先检查一下自己的言行举止，是不是影响了孩子，有没有给孩子以正确的启发。比如，有些父母脾气暴躁，孩子不听话轻则责骂，重则动手，不容孩子有所辩驳；还有的父母认为孩子就应该听自己的，不听话就是大逆不道，这些观念和行为都不利于对叛逆期孩子的教育。
此外，还要分析一下父母自己的教育观念和思想，是不是不小心就把孩子当成了“考试机器”？是不是寄予了太多的希望让孩子喘不过气来？是不是不善于对孩子引导？是不是从来都不知道孩子的心里在想什么？
父母只有清楚了孩子的心理变化，梳理清自己的教育思路，调整好自己的情绪，才能给孩子一个安定的环境，缓解孩子在青春期的焦躁。不能实行严厉的“大棒政策”，应该给孩子一点独立的空间，把握合理的原则，与孩子建立平等的关系，消除与孩子的隔阂。
（2）把事情淡化。儿子为了某事和妈妈争执。正值青春期的儿子跟她说：“你不要管我，你知不知道我现在是狂飙期。”做母亲听了，也回了儿子一句：“有什么了不起的，你知不知道我现在是更年期。”儿子马上停止了愤怒，笑个不停。
也许做儿子的不知道什么是更年期，不过我们不得不佩服这位妈妈的机智和幽默。
虽然一些如“狂飙期”、“更年期”等专有名词不宜视为描述人的“标签”，但是亲子沟通中却需要一些不那么严肃的风趣和幽默，这样一来，孩子青春期糟糕的情绪就消失了一大半。
（3）换一个角度。很多父母在给孩子训话时总喜欢问他“你到底想怎么样”，父母要考察自己的沟通效果，可以换一个角度和口气，这样问孩子：“需要我为你做什么？”这样孩子听起来就很舒服，觉得家长很尊重自己，乐于和家长一起探讨问题，同时也调动了孩子的积极性，有利于亲子之间的沟通。
（4）要引导，而不是强制。父母要明白，孩子不喜欢父母用命令、催促的口吻与自己讲话。孩子更不喜欢父母用“笨蛋”、“废物”之类的否定、贬低、侮辱自己的语言。有很多话可能父母只是随口说说，但这些贬损性的词语，对青春期的孩子心灵伤害却很大。在这种语言环境中长大的孩子，可能对他人、对社会产生终生难以改变的畸形心理。
所以父母在和孩子对话时，要带着商量的口吻，不能总是质问孩子，要平等地和孩子进行交流，选取最佳的解决问题的方案，这才是最健康的亲子关系，最健康的家庭氛围。在这种环境中成长，家长不用费多大的劲儿，正处在青春期的孩子很自然地就会接纳你的意见，向你吐露心声。
做孩子第一任性教育老师
韦伟的经历是痛苦的，已经上大学的他回忆起初中时的那一幕，依然心有余悸。那是高一下学期的事情。有一次，他在家做数学作业，有一道题一时想不出来，脑袋里就开始胡思乱想起来。这种情况不是第一次，已有半学期了。在自己独处的时候，他会情不自禁地用手玩弄自己的阴茎。他自己也很清楚，每次做作业的时间都特别长，爸爸妈妈都感到他进步多了，经常能做一两个小时的作业，也不出声。只是成绩不但没有升，反而下降了。这就使他们老是在想：现在的学生真不容易，竞争太激烈、学习太苦了。
不过，这一次韦伟露了馅。正当他极度兴奋时，爸爸推门进来，那扇门平时都是小心插好的，这一天不知怎么搞的，忘了插。爸爸看到这一幕，手中的牛奶杯摔在地上，儿子惊呆了，迅速站起来，拉好衣裤，不过爸爸已经愤怒地走过来了。忽然，爸爸看到作业本上还放着一张半裸的美女卡片，上去就给了儿子一巴掌。闻讯而来的妈妈不知何事，对爸爸叫起来：“你疯了！儿子这么大了，你还打他！他干什么事情啦？”
“你去问他，别以为他在好好学习，这个不要脸的狗东西！”说完，气得走了出去。
妈妈不知发生了什么事，一个劲儿地问儿子：“你干什么事啦？你爸从来没这么生气过，你倒是说话呀！”
儿子低着头，咬着嘴唇，什么也不说。
从此以后，他在父母面前小心翼翼，甚至不敢正面看他们；在班上也不敢与女生说话；女教师上课，他都不敢抬头。在他的心中，罪恶感、耻辱感压得他喘不过气来。可同时，他并没有停止自慰，每次偷偷完成后，他都会有内疚与自责的痛苦，这使得他的青春期一片阴暗。
孩子自慰是种正常行为，源于对性的好奇。面对孩子的自慰行为，父母一定要慎重对待。
人进入青春期，性意识就开始萌芽。偶然的自慰是缓解性压力的一个途径，但无知的家长们则不这么认为，他们一旦发现孩子的自慰行为，往往大加斥责，甚至羞辱，像韦伟的爸爸责骂韦伟“不要脸”就很不恰当。这种方法会使孩子的罪恶感增加，心理自卑感加强，甚至造成精神崩溃。
因此父母应当多了解一些生理卫生和青春期心理知识，并在孩子发生自慰行为时，对孩子讲清楚自慰的利弊，而且让他知道青春期由于生殖器官的发育，性激素便会促使男孩子出现梦遗现象。
有关专家指出：青春期以后，男女都可能发生自慰，但是男性比较普遍。那些从来不敢触摸自己性器官的男孩，大多受到严厉的约束，认为性器官很“脏”或很“神圣”，不能随意接触。其实，这样反而对他们的健康不利。
造成自慰的生理原因与梦遗类似，主要是生殖器官发育，性激素浓度上升，使男孩子本能地开始对异性感兴趣，而生殖器官在不断发育中也容易引起男孩子的注意，特别是阴茎很容易在受到刺激后充血勃起，这一发现会令男孩感到好奇。
在传统社会里，自慰是一种很丢脸的行为，属于社会禁忌，人们平时都不能谈论它。传统观念认为自慰会造成人的精力衰竭、气短体虚。过去的医书上也写着：自慰会导致神经衰弱、记忆力下降、失眠多梦以及婚后性功能障碍等。一些父母正是基于这种传统观念而对孩子的自慰行为大加斥责的。
但是，已有充分的证据表明，孩子最初的性体验往往来自于自身的自慰行为，自慰被认为是性行为的初始方式。自慰对于性冲动异常强烈的孩子来说，它能使性冲动得以顺利地宣泄。自慰还是孩子自我发现和逐渐了解自己的身体和情感的一种方式。因此，只要不是过于沉湎于自慰产生的快感中，不过于频繁自慰，自慰是不会损害孩子身心健康发展的。当父母发现孩子的自慰行为，不要大惊小怪，更没有必要怒骂斥责。用传统的目光和粗暴的方式对待孩子在性方面的不当行为，不仅于事无补，而且伤害了孩子的自尊，给孩子的心理留下永远的创伤。
当孩子进入青春期后，随着他们性意识的觉醒，应及时进行性知识和性道德教育。父母要选择适当的语言和适当的时机告诉他们，由于内分泌系统的成熟，性激素产生过多，少男、少女开始出现第二性征，男孩子会长胡须，声音变粗，阴茎、睾丸增大，并出现遗精等生理变化。对男孩儿的这些变化，应告诉他们这是一种正常的生理现象，是进入青春期的标志。
鲁迅先生说：生物的个体，总免不了衰老和死亡，为继续生命起见，就有一种本能，这就是性欲。因性欲才有性交，因性交才有后代，继续了生命。所以，性交也并非罪恶，并非不净。因此对性问题大可不必羞羞答答、遮遮掩掩，应理直气壮地谈论它、研究它，让更多的人，特别是青少年正确认识它，以增强对性犯罪的免疫力。
（1）对于孩子的性问题，要直接回答。回避、搪塞只会让孩子觉得这种事情更加神秘，更增加了孩子对这类事情的好奇心。父母是孩子的第一任老师，对于性的问题，最好一开始就给孩子一个老老实实的答案。
（2）给孩子符合他年龄段的解释。尽量简洁地对孩子解释，不用长篇大论，或者给他上一堂复杂的科学或道德课程。如果自己回答不了，就找一本相关的书籍吧，和孩子一起阅读。
敏锐发现男孩性意识的觉醒
一位细心的妈妈发现上初二的儿子红着脸，在掖藏被精液弄脏的床单。她悄悄告诉丈夫：“儿子有了梦遗。”爸爸拍拍儿子的肩膀，说：“儿子，爸爸祝贺你，这说明你已经是个男子汉了。”
儿子不好意思地问：“是不是我现在就有生育能力了？”
爸爸禁不住笑了：“可以这么说。不过要知道，这只是成人的标志，可不是最好的生育阶段，种花还得需要颗粒饱满的种子呢。”
“那谈恋爱是不是两个异性交往？是不是有了性生活就会生小孩了？”儿子字斟句酌地问。显然，这些问题困惑了他很久。
爸爸趁机引导，告诉儿子，有性的接触确实会孕育一个小生命，正因为如此，人们通常都把性的问题看得很重。但只有相爱的成年人才会涉及性，现在有些学生因为盲目、过早地接触了性，结果就造成了未婚妈妈的存在，有的甚至付出生命的代价。
爸爸接着说：“儿子，爸爸祝贺你长大了，咱们男子汉在社会上立足生存，第一要有责任感和爱心，第二得有本事，有知识和能力。”
进入青春发育期的孩子开始亲身体验到身体的微妙变化，如果这之前，他们已经接受过来自父母的科学指导，便不会对月经初潮和遗精感到紧张，虽然他们仍然会感到害羞。父母要巧妙地引导孩子坦然对待性成熟。
有的父母不明白，“孩子什么时候开始有了性本能？是在青春期突然之间产生的吗？”不，性本能在青春期前很长时间就产生了。弗洛伊德声称性满足从摇篮里就开始了，最初与哺乳有关。孩提的行为在很大程度上受到性好奇与性兴趣的影响，虽然荷尔蒙的分泌要到青春期才会完全成熟。3～5岁的孩子对裸体的兴趣以及男女孩子相互之间对性器官的兴趣，也是很常见的。这是形成性观念的重要时期，父母应该注意不要对这种好奇表现出震惊与厌恶。据悉，很多性问题都是父母对孩子早期进行不适当教育的结果。到了小学高年级，10岁左右，孩子开始对两性关系发生兴趣，特别是女孩子，比男孩更成熟一些。
一般女孩在10～13岁，男孩在11～15岁进入青春期。伴随着性生理的变化，男孩和女孩产生了对性知识的强烈需求，他们非常关注自己的周围伙伴的发育变化，心中有很多疑惑等待解答，很想知道发生在自己身上的变化是否正常。所以，他们常常有意识地通过一些途径来寻求性知识，如翻阅医学书刊、收听专栏广播、暗中与他人比较等。
青春期初期，青少年会将大部分时间集中于性的问题上，这很正常。他被这个令人激动的新世界深深吸引，想尽可能多地了解这个世界的一切。父母们不应该对一个处于青春期少年的所想所为感到震惊：他很可能会说出或是写下父母认为早熟的事情。羞涩少语的青少年有时也会说出让人吃惊的亵渎之语。这种性探究不应被理解为道德败坏，相反，这典型地反映了孩子突然之间对性的向往。
青少年性意识的觉醒与发展是人生发展过程中十分正常，也是十分必要的事情，成为青春期自我意识发展中的一个重要方面。从此，孩子的自我意识的各个层面都和他们的性意识联系在一起。他们开始真正以一个男性或女性的自我在社会中呈现出来。他们对社会中的他人也开始真正以一个男性或女性的角度来对待。父母要正视孩子的这些反应。
美国性教育家戈尔顿教授认为，受过家庭性教育的青春期少男少女，大都能推迟首次与异性接触的时间。但对于给自己正逐渐成熟起来的孩子进行性教育，许多父母常不知该怎样入手。在这里，性专家给出六个建议：
（1）家庭性教育最好是通过与孩子拉家常的方式展开。在日常生活中，父母可借助某件性方面的事打开话匣子。不要希望用某种教科书来解决，这样效果不会理想。
（2）让孩子了解一些性和节育方面的知识。让孩子了解一些性和节育方面的知识，并不等于允许孩子过早地这样做。如果父母老是简单地向孩子强调“你还小，不能那样”，反而会引起孩子的逆反心理。
（3）要善于回答孩子提出的性问题。不要对孩子特有的好奇心横加指责，应通过循循善诱来抹掉孩子心理上对性问题的神秘色彩，使之对待性问题能有正确认识。
（4）帮助孩子产生多种兴趣，培养广泛的爱好。这样有利于分散孩子在性问题上的精力，鼓励孩子从事一些力所能及的劳动，也大有裨益。
（5）制定一些有说服力的、易为孩子接受的“约法三章”。任何父母都不可能把孩子关在家里到20岁，过多的限制往往会引起孩子的反抗。绝大多数孩子接触异性的时间一般在放学回家之后到父母下班之前，所以“约法三章”确有必要。比如，和孩子约定：家中没有大人时，不能把异性朋友带到家里来；孩子的舞会应有大人陪伴参加；舞会场所不能提供酒类等有刺激性的饮料。
（6）教育孩子集中精力创造一个美好的未来。应该让孩子懂得，青春期只有集中精力去增长知识才干，才能为美好的将来打下基础。一个人也只有在未来各方面条件成熟后再去考虑个人的感情问题，爱情和性的生活才会美满。
早恋是青春的坟墓
陈天昊，男，16岁；龚小丽，女，17岁。两人在北京某中学高三读书。刚进入高中的时候，两人就偷偷开始恋爱。后来他们的秘密行动被人察觉了，学校及双方家长劝阻二人不要过多交往，要珍惜学业。龚小丽有意疏远陈天昊，但陈天昊仍不时去找龚小丽。
有一天中午，龚小丽在自己的租住处，关着房门吃饭，陈天昊来找她，敲门数分钟后，龚小丽开门让陈天昊进屋。随后龚小丽坚持让陈天昊离开，但陈天昊不理睬。龚小丽就独自去教室上课，陈天昊就在屋内待了一下午。晚6时许，龚小丽放学后回到住处，见陈天昊还在，于是再次要他离开，但是陈天昊仍不离开，两人发生撕拉。龚小丽随即拿起一把水果刀对陈天昊进行威吓，向他的背部轻轻地戳了一下。“你再纠缠下去，我可对你不客气了！”陈天昊一直还以为是开玩笑，仍没有走的意思，龚小丽就向他的腹部猛戳了一刀……
早恋，一直是一个很敏感的话题，很难说清它到底是对还是错。不过可以肯定的是，早恋会给青少年朋友们带来很多很多的问题。
（1）影响学习，磨灭理想。每个青少年朋友都有自己的理想、宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人才甚至是栋梁之材。任何理想、抱负的实现都离不开勤奋努力，学习知识。十七八岁，正是为各方面的成长、发展奠定基础的最佳时机，可谓黄金时代。这个时期的少男少女，充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最好时期。因此每一个青少年都应该全力以赴，专心致志地刻苦学习，为将来建设祖国、攀登科学高峰，打下坚实的基础。如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓爱情，极可能会葬送青少年朋友们的才能、事业和前途，待到以后追悔莫及。
（2）对青少年朋友的心理承受极为不利。青少年早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此以往，影响了与同学、家人的关系。同时，他们在思想上会产生很多负担，影响了青少年朋友心理的正常发展，有的甚至会改变性格。
（3）草率地对待恋爱，会酿成终生苦果。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历较浅，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。因此，在辨别人和事、处理人际关系时，往往草率行事，一时感情冲动，超过理智，与异性确立了爱情关系，以后伴随着心理上的变化、发展、成熟，可能会对对方产生不满，进而中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年的失望情绪，使之消沉，甚至形成心理障碍，从而影响青少年精神生活的健康发展。
（4）出现过火行为，引发犯罪。青少年早恋，大多是由于感情的冲动或是出于对异性的神秘感和好奇心而已。这种神秘感、好奇心使青少年盲目地效仿成人。当强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时，十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，往往会出现过火行为，甚至造成不可弥补的损失，造成青少年心灵上的创伤。
但是，孩子进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识也开始觉醒和逐步形成。在性意识发展的过程中，男女生都会产生对异性的好感和爱慕，有一种与有好感的异性同学相互接近、了解、交往并结为朋友的需要。
有个初二的男孩在日记中写道：“不知怎的，我近来一看到那个女孩，就不由自主地脸红心跳。我害怕遇到她的目光，就像小偷躲避警察一样，但又禁不住想多看她几眼。我不知道为什么会有这种感觉。她已经占领了我的整个心。白天上课的时候，时不时地看她几眼，我就觉得心里特别舒服。我都没有精力去学习了，好像失去了她就像失去未来一样。我像一只没有目的的蚊子，到处乱飞……”
向往异性是青春发育期孩子的一种正常生理反应和心理现象，是人的情感世界中美丽而珍贵的内容，男女同学相处，是青少年社会交往不可缺少的内容。人类异性间的交往，也是最富有魅力、最激动人心的，尤其对青春期的男女来讲，更具有极大的吸引力。
心理学家认为，男女两性交往会产生神奇的异性效应，这种异性效应对一个人的成长和性别角色的完善有着不可低估的积极作用。
只在同性范围内交往，人的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多向交往更能丰富人的个性。多向的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透、补充，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
所以，与异性同学交往是必要的。只要父母加以适当的引导，就会避免孩子陷入早恋的误区。
（1）告诉男孩，与女孩交往要真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私、以诚相待，相互信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。这是指异性交往的态度问题，也就是说，与异性交往，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
（2）教育男孩所言所行要留有余地。虽然是结交朋友，但所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如，谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时，要尽量予以回避；交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨；在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双边关系的程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常异性交往界限。
（3）要尊重孩子的纯真情感，不要轻易贴“早恋”的标签。男女同学之间亲密一点，手机发几条短信，过年过节送几张别样的卡片，写上几句俏皮的话，某天晚上回家很晚……于是，家长就紧张了，捕风捉影地认为是在“交朋友”了，“早恋”了……然后轻易给孩子贴上了“早恋”的标签，使美好的纯情失去了光辉。这样，他们反而会把委屈的孩子推进“早恋”的泥坑。其实了解一下就不难发现，有许多例“早恋”的当事人，最早都是不自觉的，而是在最后，被家长“逼”成自觉的，所以，父母们一定要吸取这些沉痛教训。
（4）用“冷处理”的方法处理早恋迹象。如果孩子真的出现了一些早恋迹象，家长一定要冷静、宽容和理解，不能心急；更不能公开批评所谓“早恋”的对方，扩大知情人的范围，甚至采用硬性手段拆散，结果扩大事态，反而弄假成真。因为这些做法无意中会造成对孩子负面的刺激，他们的心理会更加逆反，走向反面。所以，一定要在弄清楚原因后，再顺势引导，才会以理服人。否则，“以其昏昏，使人昭昭”，只会站在孩子的对立面孤军奋战，将事情弄得更加糟糕。
（5）引导孩子多思考。可以问问孩子，他真正需要的是什么样的人、什么样的感情；想一想，幼儿园时喜欢的小朋友到了小学还喜欢吗？小学喜欢的女孩到了中学还喜欢吗？让孩子明白，随着自己慢慢长大，喜欢和需要的都会有所改变。让孩子明白，未来有太多的不确定性，包括求学和职业选择等，时间和距离都是魔鬼。
（6）给孩子一个美好的期望。告诉孩子，恋爱是一种非常美妙的事情，可是真的体会到它的美妙是需要条件的。偷偷摸摸（怕老师家长发现）地谈肯定体会不到它的美妙，最多是刺激。
爱情之花是圣洁的，只有到了一定年龄，能够正确理解它，懂得珍惜它的人，才能栽培并以真诚之水使之永远盛开。对于孩子来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传播爱情的种子。
分享阳光、分担风雨
小金在一家报纸做“性情”版的编辑。可是自报纸开设这个版面之日起，她就陆续接到一些读者电话，反对开设“性情”版，每次他们都要把“性情”版撕掉，这样就能避免家里的孩子看见。虽然，很多家长都意识到对儿童进行性教育的必要，但有了认识未必能带来正确的行动。从家长们撕掉报纸的“性情”版，以免孩子受到“不良影响”这件事，不难发现家长对性问题的敏感和恐慌。
事实上，家长的态度会直接影响孩子的行为，家长以何种态度对待性知识，将直接影响孩子对性的认识及相关的人格发展。青少年是通过体验社会、家庭对其性活动的反应（奖励或惩罚）和给予他的有关信息、知识，来建立符合社会赞许标准的性唤起和性行为的模式。这是一个主动的学习过程，称为“性欲社会化”。在这个学习过程中，他们并不像一架编好程序的计算机那样只是一个消极接受的工具，他们的个人好奇心和社会环境之间的关系如果处理不好，就会产生矛盾，这很可能对他们的一生都有影响。亦即，父母和社会成年人的与性有关的活动，哪怕只是一个小小的演示，都是提供给他们的无数行为模式的一部分，他们在有意无意中会有一定的接受。日复一日、年复一年，这些行为模式就会通过正面的、反面的种种作用方式，使他们对性活动的态度产生广义的决定性影响。所以青春期是性教育的一个重要的阶段。性教育之好处在于：
一是有利于身心健康。青少年进入青春期后，随着性发育的日臻成熟，会出现一系列的生理心理现象，如少男的遗精、少女的月经初潮、伴随性意识的觉醒和发展而突如其来的性冲动等。如能及时进行性教育，男女青少年就能正确对待、处理这些性的生理和心理问题，这对于促进他们身心正常发展，防止性生理和性心理疾病具有重要的意义。
二是有利于培养性道德。在青春期及时进行性教育，有利于引导青少年遵守性爱、性行为的社会道德，做一个性道德高尚的人，可有效防止早恋、婚前性行为、少女怀孕及性变态、性犯罪等问题的发生。
三是有利于预防性疾病。男女生殖器官的各种疾病和性功能障碍，绝大多数是由于不注意性生理和性心理卫生引起的。对青少年加强性教育，防患于未然，可大大降低婚后性疾病和性障碍的发生率。
四是有利于家庭幸福和社会稳定。性生活是夫妻生活的重要内容，它的和谐美满与个人、婚姻、家庭、社会都有密切关系。一些已婚青年的精神痛苦、夫妻不和、婚外恋以至家庭解体，以及因此造成的诸多社会问题，在很多情况下，都与青少年从小缺乏必要的性教育有关。
五是有利于预防青少年的性犯罪行为。加强性科学知识的指导和教育，可以抵御黄色淫秽读物、音像制品和西方社会“性解放”、“性自由”的思潮对青少年的诱惑和腐蚀，有效防止青少年性犯罪的发生。
那么，应该从哪些方面谈性呢？青春期教育大体包括性生理、性心理和性道德三个方面。教育内容的安排与选择是以性生理知识为起点，性心理指导为特点，性道德教育为重点。通过性教育使青少年正确认识青春期身心的发展变化，注意保护身体，养成卫生习惯，培养他们具有良好的心理素质和道德修养，懂得自尊、自爱、自重、自强，具有自我控制能力，能正确对待男女之间的友谊，珍惜青春年华。
在这方面，父母的态度很重要。
（1）采取开明的态度。性知识解除性愚昧，带来性道德。封锁这方面知识的做法是不明智的，而孩子从非正常渠道获得的非科学性知识危害更大。
（2）给孩子一本关于青春期的科普读物。如果你的观念确实很传统，认为很难和自己的孩子沟通有关性方面的问题，那么就尝试买一本适合孩子阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己启蒙。孩子自己阅读，自己琢磨，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择一定要适当，选成《性知识手册》就超量了，应选针对青春期孩子的科普读物；二是书选好后，不一定当面交给孩子，可以好像是无意一般放在桌上，不必叮咛，他自会拿去阅读。要给像含羞草一样敏感的孩子一个宽松的学习氛围。
（3）通过琐事对孩子进行观念渗透。所谓观念渗透，是为了避免生硬灌输、直接说教而采取的一种议论生活中其他教育素材，以传递性道德教育观点的暗示方法，这对初中生是有明显导向性的。例如，电视剧中一位姑娘轻率地许身于人，我们家长叹息一番、议论一番，还可以假设姑娘婉言谢绝的情节来续编后面的故事；再例如，将报纸上受骗少女、误入歧途少年的一些案例作为一家人谈论的话题，在议论中，表明成年人的道德观念、价值观念、行为准则、审美意识。这显然比叮嘱孩子、耳提面命要有更好的接受效果。
（4）注意观察孩子的身体，对他们的变化予以肯定。少男或少女在上厕所、洗澡或从事某些活动时，可以观察到自己的身体。而父母作为他们最亲近的人，也可以在有意或无意间观察到他们的体象。这时，父母的表态相当关键，其所起的积极或消极的作用对孩子今后的观念形成影响很大。要注意孩子身体的变化，对他们的第二性征给予肯定和赞美，可以谈一些自己身体状况发展的情况，帮助孩子了解身体结构、生理卫生、心理需求，并引导他们正视自己。
电脑那端的小朋友
从20世纪80年代开始，早恋就成为让家长万分头痛的难题；几年前，我们似乎还在对“网恋”瞠目结舌；如今，随着网络的普及，另一种高科技形式的“早恋”，以更加隐蔽、更不易为家长所察觉的方式，大举入侵青少年的日常生活，它就是“网婚”。
“网婚”，即“网络婚姻”。在家用电脑的基础上，只要有一条电话线和一只“猫”（调制解调器），“网络婚姻”之路即成通途。利用语言、图片所创造出来的刺激场景和虚拟温情，使那些尚不知婚姻真谛的少男少女，热衷于这种虚假的“卿卿我我”，毫无遮拦地谈“情”说“性”，其造成的危害，也许随着时间的推移，才能日益显露出来。
而这种新兴网络游戏的高明之处，在于成功地摆脱了家长、学校的监控。没有确切的数据显示，到底有多少青少年网民参加了“网婚”游戏，但有一个事实足可以反映这个游戏在青少年中的风行程度。2005年，上海一家网络公司推出的“爱情公寓”创办仅一个月左右，“入住”用户已达到10万人左右。其中一半以上是15~20岁的青少年，最小的只有10岁。
为什么有这么多的青少年喜欢“网婚”？
首先，寻求释放压力是主因。当前，升学、就业压力使部分青少年心理负荷过重，他们渴望逃避现实生活，并通过“网络同居”来找到心灵伴侣，释放情感，放松自己。除此以外，当今独生子女人际交往能力弱，责任感淡薄，也在为“网络婚姻”的流行推波助澜。
其次，好奇心的驱使。青春期孩子的好奇心特别强，他们对新奇事物有一种本能的接近和探究的渴望。网络世界是一个全新的世界，同时又是一个虚拟的世界。这种通过敲击键盘产生“恋情”的新的“恋爱”形式，其本身就有较强的神秘性和吸引力，加上各种媒体对“网恋”或褒或贬的报道，更是激发了对爱情充满憧憬与渴望的中学生的好奇心和探究欲。他们希望通过这种方式能把童话变为现实，美梦成真。在这种好奇心的驱使下，许多中学生掉进了网络虚拟世界编织的美丽谎言的陷阱——“网恋”中。
再次，性成熟的心理需要。中学生正处在身体生长发育的第二个高峰期（从10岁到18岁），他们的身高、体重迅速增加，性器官明显发育并出现第二性征。女子初潮和男子第一次遗精的出现，意味着中学生已进入性成熟期，他们的性意识迅猛觉醒，开始对异性产生好奇心和神秘感，有了接近异性、了解异性的愿望和需要，甚至对异性产生爱慕。他们开始探索和尝试相恋的奥秘和甜美。但由于学校对中学生恋爱的各种禁令及家长的约束，使他们在恋爱的问题上多了一些渴望，少了一些行动。而网络的虚拟性所提供的隐蔽而安全的环境，无疑为中学生驰骋自己的爱情幻想提供了良好的场所。
最后，排遣孤独与寂寞的心理需要。现在的城市中学生绝大多数都是独生子女，他们没有兄弟姐妹的陪伴，有的往往只是父母的说教和无尽的爱。随着年龄的增长，他们与父母的共同语言越来越少，而许多父母为了生计，在激烈竞争的现实面前已无暇顾及子女的教育，孩子难得与父母谈心，甚至见面也很困难；而学校对中学生的关心侧重于学业而非情感，这样伴随孩子的必然是内心的孤独、寂寞，上网聊天便成了他们解除寂寞和孤独的途径。网上自由宽松的环境，可以使他们尽情倾诉，如果网友是异性，日久便会生情，发展为“网恋”。当然，也有些中学生为了摆脱孤独与寂寞，刻意到网上寻找“网恋情人”，甚至“网婚”。
在“网婚”中，青少年普遍认为“在虚拟社区里可以不必受任何社会道德的约束”，这种理想化的“网络生活”和现实生活之间的落差将造成人格分裂，这对人是一种潜在的伤害。
一是造成青少年责任感的缺失。“网络婚姻”与现实婚姻的模样似乎相差无几，可以说现实婚姻所需的要素几乎都可以在“网络婚姻”中找到，但唯独没有责任感。参加“网婚”的青少年都是以自己为中心，他们衡量能否“结婚”的标准也是根据自己的需要而定。两人觉得合适就“结婚”，出现问题就“离婚”，丝毫不讲责任，这会使青少年对家庭、婚姻的理解产生扭曲。青少年需要在现实生活中锻炼与异性相处的能力，为将来真正的婚恋做准备，而“网络婚姻”提供的是以自我为中心的标准，这会让青少年在今后真正选择伴侣时产生误解，对真正的婚恋失去责任感。
二是“网婚”易导致现实婚姻破裂。“网络婚姻”处于一种相对完美的状态。虽然也需要照顾家庭、料理家务等，但这仅仅需要点几下鼠标就可以完成，与现实婚姻中所要遇到的柴米油盐酱醋茶的琐碎问题完全不同。在“网络婚姻”中，少男少女们更多的是诗情画意，手拉手逛街、看电影，充满浪漫。这会使婚姻在青少年心中形成超现实的模式，造成今后在现实婚姻中产生巨大落差，从而导致婚姻破裂。
三是意志薄弱，更易沉迷。一些意志力薄弱的青少年，容易沉迷于这种虚幻的世界，尤其是家庭缺少温暖或学习压力较大的孩子，网络中的美好和虚幻对他们有着极大的吸引力，使他们失去正确的判断力，可能会同意与网友有进一步的接触，当一切回到现实中时，美好不再存在，就容易产生冲突，使孩子受到伤害。
四是受伤感强。由于网上谈恋爱看不到对方，往往无所不谈，赤裸裸地把心掏出，所以感情发展神速，而且也更深入。一旦他们失去网上情人或被遗弃，所承受的内心痛楚不是外人所能想象的，伤心失望的程度也许会比真正失恋还深。
孩子是不是陷入了迷途，父母应该做到心里明白：
（1）留心观察你的孩子。家长平时要注意观察，当孩子提出一些与婚姻或性有关的问题时，这表示孩子有可能已经涉足“网婚”。此外，涉入“网婚”的孩子上网时间会比较固定，因为“网上家庭”也是需要经营的。
（2）注重交流和引导。发现孩子“网婚”不要震惊，更不要粗暴地阻止，交流和引导最重要。父母可根据孩子与自己的亲密程度，由一方或双方与孩子一起进入“网婚”，要以理解的心态和孩子共同探讨。例如，母亲可以向子女提出在网上见一见他们的小朋友；当孩子遇到问题时以朋友的身份帮助他解决，让孩子有自主选择的感觉。家长应该把这个问题看成是了解孩子、与孩子共同成长的一个契机，这样也有利于提前给孩子一个良好的婚姻教育。
（3）给孩子提个醒。要让你的孩子充分认识到网络世界存在着的虚拟性和险恶性，对“网络恋情”多一分清醒、少一分沉醉，时刻保持高度的警惕性。告诉孩子不要轻易和网友见面，不要泄露私人的秘密，比如，学校、家庭地址以及电话号码。
（4）摆正心态，克服自己的心理障碍。进入青春期的孩子在心理和生理上都会产生变化，每个孩子或多或少都会向家长提出些问题。例如，我是怎么来的？什么是爱？婚姻、性行为是怎么回事？面对这样的问题，家长不要逃避，可以先自己模拟情景，然后再与孩子进行探讨。当婚姻对孩子不再神秘，当两性生活的面纱揭开后，他们会主动从其中解脱出来，回归自然的天性。
（5）让孩子上网的时间没有规律。这是帮助孩子防人防己的一招。上网时间没有规律，就让人等不到，或者不会在固定时间碰到什么人。
（6）为孩子构筑起一道预防“网恋”陷阱的“防火墙”。家长不仅要注重孩子的成绩，还要与孩子交流。要经常让孩子参加一些社会实践活动，丰富孩子的业余生活，提高孩子的交际能力和判别是非美丑的能力，不要让孩子把上网作为唯一乐趣。
教男孩正确面对开放的社会
现在的社会很精彩，但是也让人很无奈。随着人们思想的解放，性观念也与时俱进地开放了。然而，最令人心痛的是，一些未成年的孩子也不幸卷入其中。
河北省一份针对青少年性行为的调查报告显示，青少年性行为具有性活动频繁、性伴侣多以及不采取避孕措施等特征。在调查的115人中，19人曾有2个或2个以上的性伴侣。同时青少年性行为还存在性虐待等恶劣行为。
河北省这份调查报告令人痛心，却并不令人吃惊。可以用一句话形容它：情理之外，意料之中。所谓情理之外，乃是说本不该有这种情况；所谓意料之中，则是因为类似的调查结果，在其他地方屡有所见——覆巢之下无完卵。
在广州，20.2%的中学生曾经发生过性关系，大约12%参与调查的学生更是在初中阶段就发生过性关系。调查还显示，只有不到四成的中学生性行为时用安全套；在首都北京，《中国日报》的调查显示，一半以上的受访高中生认为“一夜情”没有什么不对，有6.2%的受访高中生称自己已经有过了“性经历”；另外，高中生“第一次性经历”发生的平均年龄是15岁左右。
而最近一份记者调查报告更是让很多父母难以置信，孩子的思想观念竟然是这样的。记者调查发现，个别学校的高中生50%有异性朋友，他们中40%发生过性关系。
刘迪，男，北京某高中学生。他的第一次恋爱是19岁，也就是上高中的最后一年。他说，上初中时班里就有谈恋爱的同学了。“当时谈恋爱的人不多，我们班38个人，我知道的有4个。现在（高中）我们班有45个人，20多人有朋友，朋友有同校的也有外校的，还有网友。大概50%有朋友，他们当中40%都把事（性生活）办了。”
杨宇，男，北京某职高学生。他的同学中发生性关系的人比较多，有20%~30%。杨宇说自己第一次性体验是在17岁。自那之后，性行为一直都没有断过。他说：“性行为就像能使人上瘾的毒品一样，一旦尝试了第一次，就会有第二次、第三次……身心都沉迷其中，不能自拔。”
还有孩子告诉记者：“有的同学还经常向别人炫耀自己的性经历，有时候几个人相互比赛，看谁的‘成绩’好。”“如果20岁了还没有发生过性关系，别人反而会觉得不正常。对于现在的高中生来说，没有性经验就是‘熊猫’，觉得挺傻的。”
舆论总是将未成年人的性行为喻为“偷吃禁果”，但事实是所谓“禁果”，今天真的还能叫“禁果”吗？不少青少年根本不认为发生性行为是什么了不得的事情，相反，他们认为有异性朋友而发生性行为是很正常的，倒是不发生性行为那才是不正常了——“禁果”在他们眼中早已成了“开心果”。
当今社会，无论从传媒还是周围的环境来说，对于性的态度都较以前开放许多，尤其是网络的发展和普及，为中学生提供性信息、性刺激的渠道大大增加。
电视里，男女主人公忘情长吻已经是小菜一碟，赤身裸体翻滚于床上的鱼水之欢，几乎到处可见；地铁里，类似“做女人挺好”的招贴不时撞人眼帘；互联网上，色情网站不惜工本，不择手段地提高访问量；走在街头，会有素不相识的人突然发问：要毛片吗？书籍报刊上，包小蜜、傍大款之类的词汇层出不穷，有关感情的描写让人想入非非；网络上的黄色网站、黄色论坛、聊天室无处不在；手机里的黄色短信息常常涌入。可以说“性”已是无所不在、无孔不入地冲击着青少年的视觉神经和感觉器官。
高度发达的工业社会，一方面带给我们丰富的物质生活，一方面也把一些无法想象的东西带给了含苞欲放的少男少女：带有激素催人早熟的炸鸡、高热的巧克力，还有那些随手可以买到的避孕工具。乌烟瘴气的洗脚屋、发廊，也开到了学校的门口。在重庆，一位十几岁的中学生经不住卖淫女的诱惑，倾其囊中所有，有了与众不同的第一次……
谁能为孩子的将来负责？只有父母的正确引导才能避免孩子误入歧途。我们不妨把社会上的各种不良诱惑当成是具有传染性的病毒侵害，及早给孩子打预防针：
首先，要让孩子知道必要的性安全知识。有调查显示，绝大多数青少年在发生第一次性行为的时候，没有安全防范措施，这和父母对性教育采取回避的态度有关。与其因为期望100%的理想状态而导致非预期的结果，还不如一开始就退而求其次，争取相对更好的结果。
其次，父母要消除孩子对“性”的神秘感。性知识的普及是一个自然而然的过程，我们虽然不刻意告诉孩子什么，但只要孩子发问，就不应该有保留，甚至包括交配这样的敏感问题。关键在于父母自己的思想意识要健康，这样就不怕对孩子讲解性知识了。如果实在不好意思，不妨找一些有关的书籍给孩子，建议孩子抽时间看一下。
再次，父母要教育孩子区分“爱”和“性”。应教育孩子区分“爱”和“性”，这是解决“早恋”带来的不良影响的根本手段。孩子往往不能区分“爱”和“性”，将两者混为一谈。父母应告诉孩子，“爱”是需要时间慢慢培养的，而“性”只是短时间的生理满足。如果父母能正确引导孩子区分两者，通过合适的途径告诉孩子正确排解“性饥渴”的方法，孩子就不会为了一时的生理满足而去耗费大量的时间，这才是让孩子能够不受“性”骚扰的最好办法。
最后，父母要关心孩子谋生能力的提高和责任意识的强化。有性意识，甚至有性行为并不会必然导致堕落。相反，如果父母总是用异样的眼光看待孩子的性成熟，反而可能把孩子推向坏的方面。父母在孩子小的时候就培养他们对自己和对家庭的责任感，孩子就不会为一时的痛快而耽误自己的前程。
当孩子的所有收入都是靠自己的劳动获得时，他就会对自己有特别的责任感，让孩子感觉到落后对自己的压力，这样，即使有性的诱惑，他也会知道如何控制自己。
父母要培养孩子更多其他的兴趣爱好来吸引他的注意力。俗话说，邪不压正，父母要让孩子在正面的教育中获得成就感，而不是设法让孩子躲避黄色的诱惑。作为父母要设法让孩子觉得学习知识是更有意义的事情，孩子也就会把更多的精力放在学习上。
不要养个“电视孤独儿”
现代人的家里都会有一台以上的电视机，理由是让家中不同成员各取所需。但如果在孩子房里也放电视机，只会让孩子和家中其他成员更疏远，也会影响他们做功课和睡觉的时间，更糟的是父母看不到孩子是否看了不健康或不该看的节目。
别因为无暇陪伴，就把孩子丢给电视。相反，可请孩子来分担一部分家事。王晓清女士很早就注意到家里唯一的孩子一放学就趴在电视机前，叫也叫不动，而她又要忙着准备晚餐，没办法陪他。
后来她想出一个好方法，就是找儿子一起准备晚餐。所以儿子从小学三年级开始，就在一旁洗菜、整理菜叶，慢慢地还可以炒菜。她也利用这段时间和儿子聊天谈心，了解他一整天发生了什么事。
多年后王晓清开心地说，没想到这是一举数得，一开始只是不想让他看太多电视，后来却教会他做菜，母子俩还因此变得很亲近，让爸爸都有点嫉妒。
但她也说，一开始的确有点困难，因为孩子想看电视，会排斥她的提议，但经过她的坚持及鼓励赞美，儿子才慢慢接受。
她也建议每个父母都要花心思想一下，如果没办法陪小孩，又不想用电视当保姆，就该找事给他们做。当然，也别把电视当做处罚或奖赏工具，因为那将增添电视的价值与“神奇魅力”。
大人也要以身作则，关掉电视，花心思创造更多有趣的家庭活动。因为，如果不想让孩子看电视，大人以身作则，和小孩沟通起来会更有用。
看电视不但会影响青少年的学习及心理健康，还会给青少年的身体带来一些危害。
初二的小强近日放暑假独自在家，几乎整天坐在电视机前看电视，要不就是玩电脑。近日他发现自己眼睛充血、眼球干涩，只好让妈妈带自己去医院就诊。
医学上把上述症状称为“眼干燥症”。据介绍，长时间盯着荧屏会使人的眼球充血，出现眼球干涩，同时还会使视网膜的感光功能失调，引起一定的视觉障碍。长时间看电视不仅会导致“眼干燥症”，还可能产生以下“电视病”：
一是肥胖症。长时间看电视会减少人的体力消耗，造成皮下脂肪堆积，很多人看电视时会无限制地吃零食，使人在不知不觉中长胖。
二是电视孤独症。据调查，3~7岁的儿童看电视时间过长，会变得孤独，难以与人沟通。
三是面部斑疹。电视光束会把电视表面的电荷聚集的灰尘传递到人的脸上，如果清洗不及时，脸上便会生出斑疹。
四是肠胃病。边看电视边吃饭，经常会造成胃功能紊乱，易发肠胃疾病。
因此，父母可以这样做：
（1）合理安排孩子看电视的时间。合理安排孩子看电视的时间，可以开拓孩子的视野、扩大孩子的信息量，并且可促进孩子思维的训练，增加其知识、技能的储备，有益于孩子的全面发展。与孩子共同商量看电视的时间，并建立相应的奖惩制度，以培养孩子抗拒诱惑的自律能力。不要让孩子连续几个小时看电视，这对孩子身心健康均有不利影响。合理安排孩子看电视的时间，不仅应留出足够的学习时间，还应兼顾孩子其他形式的娱乐活动，尤其是各类体育锻炼。
（2）为孩子选择恰当的电视节目。为孩子选择电视节目时应考虑孩子的年龄特点、认识水平与兴趣爱好，同时应注意保证内容健康向上。绝不能对孩子收看的电视节目内容放任自流，而要进行严格把关，杜绝孩子受到不良影响。选择电视节目时应和孩子商量，尊重孩子发表意见的权利，不要简单地指责孩子幼稚、无聊，或一味强调孩子得按家长的意愿选择。选择电视节目和电脑内容时应兼顾到娱乐性与教育性，既不可只顾“好玩”，也不宜将其变成纯粹的“变相学习”。根据孩子的成长，注意和孩子一起调整对电视节目、电视内容的选择。
（3）及时地对孩子进行监控与指导。建立随时监控的意识，如经常陪孩子一起看电视，经常和孩子交流或主动询问孩子对电视节目的意见、看法，随时了解孩子认识的变化。和孩子一起看电视，不仅可以理解孩子、密切亲子关系，而且可以对孩子的疑惑及时进行指导，并把一些美好的观念、品质直接言传身教给孩子。当孩子在看电视方面出现问题时，不要轻易指责或批评，应以引导和教育为主。帮助孩子分清节目中的好与坏、对与错，鼓励孩子在生活中以“好”孩子、“好”行为作为榜样努力去做，而要摒弃那些“坏”孩子的做法和“坏”行为。
（4）不要让电视成为孩子的“电子保姆”。父母不要因贪图一时的轻松，放任孩子看电视。电视成为电子保姆，不仅会影响孩子的视力和身体健康，而且容易形成孩子与人交往和适应社会的障碍，对孩子的身心发展都极为不利。父母应有意识地控制孩子看电视的时间，并积极发展孩子的其他健康情趣，以免孩子沉溺于电视世界中不能自拔。父母每天应抽出一定的时间陪孩子游戏，和孩子聊天或一起活动。应鼓励孩子走出家门、走出电视的天地，去参加体育活动、集体活动或和同伴一起游戏。
别让男孩变成烟鬼、酒鬼
当前，青少年吸烟、喝酒等行为屡见不鲜，个别家长对之却视而不见，或者认为不算什么大事情，男孩子嘛，早晚要会这些的，由此导致孩子们更加肆无忌惮；不过大多数父母还是很担心自己的孩子染上这些坏习惯，毕竟这些坏习惯会严重影响孩子的成长。而研究发现，吸烟饮酒现象，已逐渐成为我国青少年中较严重的行为问题。
如果你还没意识到吸烟、喝酒的坏处，那么看一下这些常识吧：
（1）吸烟对健康的危害。烟草的烟雾中至少含有3种有毒的化学物质：焦油、尼古丁和一氧化碳。焦油由好几种物质混合而成，在肺中会浓缩成一种黏性物质；尼古丁是一种会使人成瘾的药物，由肺部吸收，主要是对神经系统发生作用；一氧化碳可降低红细胞将氧输送到全身去的能力。在烟草的烟雾中，一氧化碳含量最高，吸入人体后，与血液中的血红蛋白结合成碳氧血红蛋白，使血红蛋白不能正常地与氧结合成氧合血红蛋白，因而失去携氧的功能。此外，一氧化碳与血红蛋白的结合力要比氧气大260倍，而从碳氧血红蛋白中离解出一氧化碳的速度又比从氧合血红蛋白中分离出氧的速度慢得多。由于人的大脑对氧的需要量大，对缺氧十分敏感，因此，吸多了烟就会感到精力不集中，甚至出现头痛、头昏现象。久而久之，大脑就会受到损害，使思维变得迟钝，记忆力减退。
吸烟是许多疾病的诱因，特别是呼吸系统疾病，如可诱发支气管炎、肺癌等；吸烟者冠心病、高血压、肺气肿等疾病的发病率比不吸烟者高得多；另外，吸烟可导致注意力涣散、反应迟钝、动作不灵活，还可导致记忆力、想象力、辨别能力下降等。
（2）喝酒对健康的危害。饮酒后约20%的酒精立即在胃中吸收，其余全部被小肠吸收。吸收进血液中的酒精，除了极少数（10%）由汗、尿、唾液和呼吸排出外，其余的90%要经过肝脏解毒。但是肝脏的解毒能力有限，因此使人的组织器官和各个系统都要受到酒精的毒害。青少年发育尚未完全，各器官功能尚不完备，对酒精的耐受力低，肝脏处理酒精的能力差，因而更容易发生酒精中毒及脏器功能损害，可能埋下肝硬化、胃癌、心血管病等疾病隐患。
长期饮酒，还可引起营养和代谢失调，造成蛋白质、维生素及矿物质供应不足，损害牙齿。酒精对人的中枢神经系统的危害最严重，饮酒后，不仅神经反射的速度显著减慢，酒精对脑细胞损害也相当大，对大脑发育极为不利，造成学习效率降低。酒精还对中枢神经系统有麻痹作用，降低大脑皮层的思维能力和动作协调能力。至于饮酒以后兴奋性增高只是一种假象，实际上是大脑皮层的抵制能力降低，因而表现出兴奋状态，降低了工作能力。严重酒精中毒者，会出现中枢神经系统深度抑制而引起昏迷，甚至死亡。
某市对全市中小学生的一份问卷调查显示：23.5%的学生尝试过吸烟，12.7%的学生在13岁前就吸过1整支香烟，64.8%的学生尝试过饮酒，13.3%的学生曾经醉酒；高年级、男性、住宿、学习成绩差的学生中吸烟、饮酒和成瘾类药物滥用行为比较突出。
多种迹象表明，初、高中生的吸烟、饮酒率有大幅度上升。吸烟饮酒不但对青少年的生理、心理健康危害很大，而且因酒后滋事的青少年犯罪率也在不断上升。
如果青少年烟酒成瘾，带来运动机能失调，他就会在人际交往、言语感觉和理解能力方面产生退化，求学、就业方面也将受到严重影响，可能还会做出不负责任的甚至反社会的行为。因此无论是家庭，还是青少年个人，都应对此有正确认识。
那么，父母该怎样引导和预防孩子的这些不良行为呢？
（1）关心孩子，严格要求。问题家庭的孩子和缺少父母关心的孩子，容易发生行为不良现象，因而家长要多和孩子交谈，及时了解孩子思想上出现的各种苗头；在生活上也要关心孩子，让孩子感受到家庭的温暖、父母的慈爱。这样，孩子和父母建立了深厚的感情，才能主动向父母讲出自己的需求和愿望，并听从父母的教导。孩子在青少年时期喜爱交友，家长更应指导和帮助孩子选择好的朋友，以免误交品行不良的朋友，沾染不良的生活习惯。
日常生活中，家长要注意不给孩子尝试烟酒的机会。节假日或亲朋好友相聚，可以让孩子饮用饮料来保持家庭和谐快乐的气氛，而不能迁就孩子对烟酒的要求。
（2）以身作则，言传身教。如果父母整天吞云吐雾、杯来盏往，很难想象孩子能不受影响。为了培养孩子良好的行为习惯，家长应该从自己做起，不吸烟，少喝酒，作孩子的表率。
（3）注意教育方法。有不少家长，在孩子未出问题的时候，放任自流，一旦发现问题，或惊慌失措，束手无策；或姑息迁就，放纵溺爱；或打骂交加，粗暴对待。这些都是极为错误的做法，特别是孩子出现烟酒行为后，切忌简单粗暴的棍棒教育，应分析孩子产生这些行为的原因，然后针对原因讲清道理，积极疏导。若是一味责罚，容易使孩子产生逆反心理，在错误的道路上越走越远。
严防孩子沾上毒品
目前，毒品问题正极大地威胁着我国青少年的健康成长。据统计，中国吸毒者中80%以上是35岁以下的青少年。
小明在几个“哥们”的怂恿下，到迪厅蹦迪。在这里，他看见几个年纪相仿的男女在舞池中疯狂地蹦跳。他们怎么跳得如此不知疲倦？一个“哥们”看出小明的疑惑，偷偷拿出了一粒药片说：“试着把这个吃了，保你比他们跳得还疯狂。”在好奇心的驱使下，小明将药片吃了下去，不一会儿，他就体味到了一种从未有过的虚幻感觉。当时他并不知道，这就是摇头丸。从此，他一发不可收拾，从最初吃一粒，发展到要吃七八粒。一粒摇头丸最少几十元钱，小明无力长期支付，便开始去偷、去抢，走上犯罪的道路，最终被公安机关抓获。
导致青少年吸毒的主观因素是青少年本身。尽管青少年吸毒的心理原因很多，而且因人而异，但仍存在一些普遍的规律：
（1）受好奇心驱动，上瘾后不能自拔。青少年时期心身处在发育阶段，喜欢猎奇、标新立异；再加上青少年缺乏足够的自制力和分辨能力，对毒品的危害认识不足，当听别人说起吸“白粉”后的“神奇”感受，觉得很好奇，就想亲身体验一下。结果上瘾后就再也不能自拔了。
（2）精神空虚，寻求刺激，把吸毒作为一种时髦来追求。青少年时期是个体心理趋向成熟的时期，也是人生观和价值观的形成时期。这时期难免会出现理想与现实的矛盾，有的青少年对之认识处理不当，心灵空虚，胡乱寻求寄托、刺激，甚至形成“有钱人都吸毒”，“吸毒是时髦”等错误观念。如今市面上不少新型毒品，不仅披上“漂亮的外衣”，而且有着“动听”的名字。有的青少年把吸食冰毒、K粉、麻古、“蓝精灵”等新型毒品当成时尚、潮流，必欲尝试一下。
（3）由于逆反心理而吸毒。青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”、与外界对立的情感。
（4）由于挫折心理而吸毒。在青少年发展时期，青少年常常会因为对人生的思索、对学业的担忧、爱情的烦恼、社交的障碍而体验到令人失意的挫折心理。有的青少年意志力薄弱，不够冷静和理智，在遇到挫折时，不是采取积极进取的态度，化压力为动力，而是借助毒品逃避现实，依靠吸毒产生的瞬间的幻觉来暂时摆脱挫折心理。
面对毒品的威胁，家有儿女的父母们可以从下面几个方面来进行防范。
（1）让孩子远离烟酒。有人说，烟酒是吸毒的入门药，这并不是危言耸听。我国几乎100%的海洛因吸毒者在尝试毒品之前，均已形成吸烟或饮酒的嗜好。一般来说，从不尝试烟酒的人，其吸毒的可能性比吸烟或者饮酒者要小得多。
（2）谨慎过滤自己的亲朋。仔细察看自己周围是否有吸毒的亲戚朋友，如果有，那么一定要让自己的孩子远离他们。
（3）培养孩子的独立意识，增强他们的心理耐受性和适应性。一个人自我认识的能力越强，就越是能够对自我做出正确的评价，自我行为调节能力就越强，心理特征就比较稳定。
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