限制孩子提问题=扼杀孩子的想象力
[关键词]
疑问的提出，质疑的问题，限制=扼杀，鼓励孩子提问
[想象力指导物语]
小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。
这句古语，相信绝大多数的父母都曾听说过。然而，有几个父母可以做到这一点？尤其对待孩子的提问，你们能够做到不限制、不指责吗？
先别着急反驳，想想自己的行为吧。每个孩子从呱呱坠地，再到逐渐认识世界和参与到生活中，会向父母提出无数个“为什么”。尤其进入小学阶段后，他们的人生观、世界观进入了最为迅速的成长期，这时候现实事物与自身理解能力出现严重的不平衡，所以，他们不得不去向父母咨询。这些问题，有的不免让父母感到了可笑：
“爸爸，你说我骑着自行车能上月球吗？”
“妈妈，如果把我塞到洗衣机里，以后是不是洗澡就不用那么麻烦了？”
听到孩子的这种问题，很多父母在感到可笑的同时，不免训斥道：“天天就知道胡说八道！以后不准再问这种问题了！”
父母也许会觉得：这种教育方式，会让孩子意识到自己错了，从此以后不再这么异想天开。的确，孩子被你训斥地不敢说话了，可是他的创造性思维，他的想象力，从此也逐渐丧失了。
也许，父母会这样狡辩：我工作了一天很疲惫，哪有时间应付这些奇奇怪怪的问题？的确，父母的辛苦应当理解，但这就是我们可以伤害孩子、打击孩子想象力的借口吗？这样做，你是轻松了，可孩子却失落了。久而久之，他们会变得越来越木讷，越来越愚笨……
你的辛苦和孩子的成长，哪一个孰轻孰重，相信你很明白。
不仅如此，对于孩子质疑式的提问，我们更应该宽宏大量。研究表明，许多发明创造都是在质疑中发明出来的，孩子经常提出疑问，说明孩子可能具有创新意识，这样的孩子与一般孩子的思维方式不同，他们惯于发散性或者逆向思维，这就证明了他们的想象力非常丰富，很容易形成属于自己的一套思维模式。
例如，孩子说：“为什么砸到牛顿的那个苹果，不是往天上飞？”
再例如，孩子说：“为什么一定要坐飞机？如果我们插上翅膀，不是也能飞吗？”
这些提问，看似天马行空毫无逻辑，但这正是思维能力提升的体现。在这个过程中，孩子会思考、会总结，通过自己的观察发现问题，再通过父母的分析得出结论，从而提升自我思维能力。所以，无论孩子的提问多么幼稚，请所有父母都不要轻易限制！
[案例]
小丽刚刚吃过晚饭，这时候听到电话响了。她刚想去接，妈妈却先拿了起来。一通电话后，妈妈的脸色越来越差。放下电话，妈妈一把抓住小丽，生气地说：“你这孩子胆子真是大，竟敢不听妈妈的话擅作主张！”
事情是这样的：几天前，小丽参加了区里的绘画比赛。她的一幅《阳春白雪》很优秀，因为妈妈就想让她拿着这幅画去参选。谁知，小丽却说道：“妈妈，我觉得不好吧？我的这幅画已经获过奖，这次应该拿一幅新画吧？你说呢？”
妈妈说：“这怎么可以！让你参加就是为了获奖！”
小丽问道：“妈妈，为什么呢？我想问问你，我参加这些活动的目的究竟是为了什么？”
谁知，妈妈没有再听她说完，打断了她：“少问这么多问题！你总是不停地问为什么，为什么要这样做……一些小事不听也就算了。参加比赛这么大的事情，就是必须听妈妈的！”
结果，小丽最终还是擅作主张，交上去了一副新画，却没有获得任何名次。妈妈为此将她训斥了好几天，让她感到了无比害怕。从这以后，她再也不敢随便提问了，变得越来越懦弱。然而她的《阳春白雪》再好，却不可能永远获奖，但妈妈却一直乐此不疲……没过几年，小丽的美术水平越来越低，再让她画什么新画，她仿佛也都画不出来了。
[培养孩子想象力的小技巧]
正是妈妈的限制，让小丽不敢再去提问，心中的迷惑越来越多，思维能力也越来越差。原本想象力丰富的她，从此变得一蹶不振，变得毫无生机。
没有父母喜欢这样的孩子。那么，我们该如何避免这样的问题出现呢？
1.不要限制，学着启发孩子。
父母要明白，孩子的知识水平有限，所以有时候问题不免有些夸张离谱，但这正是他们探索世界的过程。所以，父母不仅不能限制，更应该启发孩子独立地思考问题，对同一个问题寻找多种答案，然后让孩子阐述最满意的答案的理由，再由父母根据实际情况客观地给予评价。
例如，对于孩子提出“我们为什么只能从这条路走才能到达目的地？”的问题，不要着急给他下结论，不妨听听他还有什么线路选择，这样他的自信心和想象力才能得到提升。
2.引导孩子提问。
不限制是第一步，引导孩子主动提问，这是提升想象力的关键。例如，周末全家人去野餐，可以让孩子去策划。孩子的认知和规划能力有限，在进行联想的过程中必然会出现一些问题，因此来求助于父母。这时候，我们也不要着急解答，而是尝试着让他自己去找到解决方法，然后孩子提出的疑问给予具体分析解答。
3.鼓励孩子敢于积极联想。
不可否认，有的孩子天生想象力不足，无论提问还是分析，都显得过于中规中矩。这时候，父母就应该多帮助孩子提升想象力，尽量扩大他的知识面，丰富他的生活阅历，把知识与经验紧密联系在一起，把概念性的东西与实际的东西结合起来。让他多参加一些户外活动，多去玩一些思维锻炼类型的游戏，这样他们的想象力就能插上翅膀。
将孩子的梦想当成儿戏
[关键词]
梦想是希望，不轻视孩子的梦想，因梦想而伟大，梦醒=灿烂明天
[想象力指导物语]
梦想是想象的极致，不敢想象的人很难有梦想，支持孩子的梦想就是保护孩子的想象力，但就是有那么一些家长，将孩子的梦想当儿戏，孩子的想象力，也因此被你扼杀。
梦想是宝贵的，敢于做梦者对生活都有着美好的憧憬。孩子本来就是未来的希望，他是父母的梦想，他也有着自己的梦想。尽管他的梦想在父母看来是那样的不可思议，那样的不切实际，那样的离经叛道，但是，我们却不能将孩子的梦想当儿戏。
无论孩子的梦想是成为一个国家的总统，还是成为一个普普通通的工人，父母都要予以支持，而不是嘲笑、讽刺，因为轻视了孩子的梦想，就有可能扼杀孩子的想象力，而扼杀了孩子的想象力，孩子将很难跃上人生的高度。
决定孩子人生命运的，有可能就是他们最初的梦想，而他们的梦想就来自于他们对未来的想象，所以，鼓励孩子去尝试实现自己的梦想，坚定自己的梦想，就是加固孩子想象的双翼。
父母对孩子梦想的不以为然，好比一盆冷水，浇灭了孩子梦想的火花，也扼杀了孩子的想象力。人类因为有梦想，才能不断地创造、发明和进步。即使孩子的梦想离奇的难以实现，父母也不能站在成人角度来否定孩子的梦想，因为这样，会使孩子的好奇心、想象力、创造力一并受到抹杀。
将孩子的梦想当儿戏的人，孩子会用灰暗的前程来回报父母对他们梦想的不尊重！
不仅如此，奚落孩子的梦想，还会伤害孩子的自尊心、自信心和积极性，使孩子不敢再随便想象，不敢再做梦，孩子的能力从此得不到尽情的发挥，一个天才也许从此夭折了。
孩子的未来不是梦，就算只是梦，也应该允许孩子去做梦，因为有梦，才会去努力实现梦，为了能够实现梦想，孩子会不断地展开他的想象力、发挥他的创造力，孩子身体内的一切机能都是良性的循环。
所以，梦想是孩子前进的旗帜，也是孩子前进的动力，更是孩子追求的目标，将孩子的梦想当儿戏，就是砍掉了孩子飞翔的翅膀，不但扼杀孩子的想象力，也毁掉了孩子的明天！
[案例]
率率上小学五年级，有一次，他偶尔看到电视上播放机器人的片段，就盯着屏幕认真地看，一下了就迷上了机器人。从此以后，每天只要做完作业，率率就在网上浏览有关机器人的知识，看着图片比划，把各种机器人了解得清清楚楚。
渐渐的，网上的知识满足不了他的要求了，他开始去图书馆借阅有关机器人的书籍，没事儿就反复看、反复研究，如痴如醉。随着对机器人越来越熟悉，他开始照着书上的样子画图，并找来一些木头尝试自己做机器人。
妈妈看到率率天天沉迷这个，非常着急，对他说：“率率，别整天研究机器人了，这是你这个年龄干的事儿吗？多用些心思在你的学习上，别成天整这些没用的。”
率率一听妈妈这么说，不干了：“妈妈，谁说我这些是没用的，这也是学习。妈妈，我告诉您吧，我现在有个伟大的梦想，我将来要当工程师，专门研究机器人，让机器人乘坐宇宙飞船也能飞上天空。”
妈妈一听，想都没想立刻不屑地说：“你？你当科学家？研究机器人？别做白日梦了，你现在连考试还考不及格呢？还当工程师、做机器人？说出来都不怕脸红。你不好好学习，长大连个工作都找不到，别说研究机器人，当搬运工还差不多。”
妈妈的话，让率率兴奋的小脸立刻黯淡了下去。
[培养孩子想象力的小技巧]
率率的妈妈无情地打击了率率的梦想，丝毫没拿他的梦想当回事儿，这会造成什么样的后果呢？率率可能因此不敢再做梦了，甚至不敢再想象，也许真的因此断送了一个未来工程师的前程。
所以，孩子的梦想，请父母不要将它当作儿戏，哪怕不着边际，哪怕难以实现，那也代表着孩子对未来的美好想象。父母应该支持孩子敢于做梦，并帮助孩子去实现他们心中的梦想。
1.支持和鼓励孩子的梦想。
不管孩子的梦想与现实有多大的差距，有没有实现的可能，父母都要无条件支持孩子的梦想，鼓励孩子敢于做梦，不能像率率的妈妈那样，因为率率今日的弱小就否认了他梦想的伟大，就因此断定他不可能实现他的梦想。也许孩子正是因梦想而强大，因想象变得聪明而坚强。
2.帮助孩子去实现那些可以实现的梦想。
对于孩子一些离现实比较近的梦想，父母可以帮助孩子一起去实现，例如率率想做一个手工机器人模型，父母就可以为他买来材料，和他一起做。让孩子从实现梦想的过程中认识到自己的能力，体会到成功的喜悦，这之后，他就更敢于做梦了，他想象的能力也就增强了。
支持和鼓励孩子的梦想，而不是将孩子的梦醒当儿戏，父母的态度将决定着孩子能不能因梦想而变得伟大。
少说一点“不可能”
[关键词]
不可能实现的想象，不可能，试试看，梦想的推手还是绊脚石
[想象力指导物语]
孩子的想象总是天马行空，有许多梦想根本就没有实现的可能，所以，当孩子说出他的想象时，父母们总是有一句口头禅：“不可能！”
“外星人能到地球上生活？不可能！”
“你还想当科学家？不可能！”
“你说白天才是黑夜，太阳是用来照明的？不可能！”
这么多的不可能，孩子能不被你吓坏吗？孩子还敢再说出他的想象吗？
不可能！就是这句话，将孩子的想象力扼杀了。
相比较外国的孩子来说，中国的孩子比较唯唯诺诺，不敢想、不敢说、不敢做，因此缺乏创造力，但这不能完全怪罪于孩子，是什么原因让他们变成这样的，正是父母嘴里的“不可能！”
不可能！让孩子由自信变得自卑；不可能！浇灭了孩子的热情；不可能！让孩子从此不敢再想象——不敢再说出他的梦想，不敢再坚持他的梦想，也再也难以实现他的梦想。
“不可能”就是扼杀孩子想象力的罪魁祸首！
“敢想敢做”是成功的前提，作为父母，要做孩子成功的推手，而不是孩子前行路上的绊脚石。孩子的想法再说出来之前，连他自己都怀疑它的可能性，他告诉父母，就是希望在父母这里得到一点鼓励和肯定，但父母轻轻松松的三个字，让他们心中那一点希望消失殆尽。
因此，请父母少说一点“不可能”。多肯定一点，孩子的想象力就会增加一分，孩子的梦想实现的可能就会大一些。就算明明知道不可能，也不要轻易地说出这三个字，因为孩子需要的不仅仅是想象的实现，而是想象的勇气，而你的一句“不可能”则摧毁了他想象的勇气。
所以，不要对孩子说“不可能！”而是要对孩子说：“你去试一下！”尝试之后，孩子才知道可能不可能，可能了，孩子以后会更加大胆的想象，不可能，孩子则会改变他的想象，这也是提高孩子想象质量的一个方法。
想象就是想象，无论可能不可能，都不妨碍孩子继续想象，有许多想象可能是错误的，有许多梦想本身就无法实现，但孩子的想象力却是踩着这些失败的想象成长起来的。
可能不可能交给孩子去验证，父母要做的就是鼓励孩子去想象，而不是用“不可能”来阻止他们想象。让孩子自己去体会梦想成功的喜悦和梦想失败的痛苦，父母要做的，就是给他做梦的权利！
[案例]
有这样一位父亲，他只是一个很普通的农民，但他却知道如何培养孩子的想象力。
这位父亲不但自己充满想象力，还鼓励自己的孩子经常想象生活，他的孩子从小就喜欢提问、动手、动脑，比起那些大城市的孩子来说，他并不缺乏创造天赋，这就是因为他的父亲对他的一切想象从来不说“不可能！”
他们家里有一个大的闹钟，年龄快和父亲的年龄差不多了，已经是走走停停，甚至常常罢工。家里人看着它又破又旧，都想把它扔掉。
这位小孩却说：“我能将这个钟修好！”
家里人对他的话都非常质疑，只有父亲对他说：“你试试看！”
他将钟表拆开，小心检查里面所有的零件，试图检查出钟停的原因，但是很久也没找到原因。他小心翼翼地清理钟内多年的灰尘，一遍又一般地检查、尝试，按照自己的想法调整零件，终于有一天，钟被修好了，而且走得非常准确。
全家人都为他鼓掌，他也非常高兴，他非常感谢父亲，如果不是父亲鼓励他试一试，他永远都无法验证自己的想法能否得到实现。
[培养孩子想象力的小技巧]
虽然故事中的父亲知道孩子未必能将那块钟表修好，但他并没有因此轻易地说出“不可能！”因为他知道孩子修好修不好并不重要，而孩子敢于发挥自己的想象、并去努力验证自己的想象更为重要。而正是他的支持，孩子才将不可能变成了可能。
因此，父母不要随意用“不可能！”来打击孩子的想象力，而应该用不同的方式来支持孩子敢于想象。
1.对孩子的梦想不下决断性的评语。
孩子的想法无论好坏或能不能实现，父母都不要轻易地下决断性的评语，尤其是当你觉得孩子的想象根本不可能实现的时候，更不要轻易地下“不可能！”这种否定的决断。而是像故事中的父亲那样鼓励孩子去尝试，让孩子自己去验证结果，就算最终的结果是“不可能！”孩子的想象力也不会因此受到重创，而父母的支持则会使孩子永远具备想象的能力。
2.让孩子懂得能否实现都要敢于想象。
孩子的想象在实践过程中一定会遇到一些挫折，甚至是一败涂地，孩子的心情难免受到一些影响，也许会告诉自己再也不胡思乱想了，这时，父母就要告诉孩子：“没有任何一个想象一定就能实现，想象不仅是一个念头，更是敢于追求、永不言败的决心，无论想象能否实现，都要敢于想象。”
父母的智慧性的点拨会给孩子无穷无尽的力量，让孩子想象的翅膀永远不会折翼。
孩子的谎言，有时候并非那么可怕
[关键词]
撒谎也是一种想象，认清背后的故事
[想象力指导物语]
撒谎，这对每一个父母来说，都不能容忍的事。听到孩子撒谎，父母一定会怒不可遏，认定这是孩子“变坏了”。
然而，事实上真的是这样么？大错特错！尤其对于年幼的孩子来说，这反而是他的想象力提升的过程！
对于4—6岁的孩子来说，所谓的“谎言”，有时候并非那么十恶不赦，反而是一种童真的表现。五岁左右的孩子，思维能力还不健全，因此，不能区分真实与想象、理想与幻想的不同，所以在大人看来像是在说谎。
这种撒谎，父母没必要忧心忡忡。例如，有一个孩子曾经在作文里这样写道：“我爱家乡的西瓜树。我很喜欢它，希望它能快快长大陪自己玩游戏！”
其实父母都明白，孩子的这种“谎言”，不过就是一种想象罢了。然而，有的父母却会因此动怒，认为孩子染上了不好的习惯，认定他这是在应付作业，这是为了骗老师“自己已经完成了作业”！
就这样，在父母的训斥甚至打骂中，孩子原本优秀的想象力，就这样烟消云散了。
其实，这样的事情少见吗？当孩子情绪处于异常活跃、兴奋状态时，他们就会擅自改变记忆的内容。比如小薇告诉妈妈：“我今天在幼儿园吃了四碗饭。”实际上她只吃了两碗。但为了表示吃得多，她就随意夸大了。
孩子通过这样的想象，来表现自己的“厉害”，所以父母还是不要太过激动为妙。
父母一定要明白，孩子的这种谎言，可以使自己的虚荣心得到满足，或者用幻想的语句作为未能实现的愿望的补偿，作为克制和掩饰自己失望心理的手段。这种与想象、愿望有关的说谎，具有自我陶醉的特点，能使孩子获得象征性、代偿性的满足，所以父母不必为此大伤脑筋。
[案例]
燕燕刚进幼儿园，妈妈就听说她总在班里吹牛皮，说自己家里养了好多小乌龟，还有好多小兔子。妈妈很奇怪，为什么燕燕这么小的年纪，就学会了扯谎。
前两天，妈妈看到刚刚回家的燕燕有些咳嗽，于是担心地问：“女儿，你是不是感冒了？”燕燕摇了摇头。妈妈又问：“那是不是吃什么东西卡住嗓子了？”燕燕还是摇了摇头，说：“我没事的，什么都没吃。”
不得已，妈妈亲自来了一趟学校。老师告诉她，颜颜的同班小朋友张琼带了好多巧克力，两个人一下子吃了十多块。妈妈听了非常生气，当着老师面斥责燕燕：“为什么说谎？”可是燕燕还是不说话，依旧那个样子。
后来，老师对燕燕的妈妈说：“其实你不必这么着急的，燕燕这么小，撒谎不是有意而为之。他之所以会说自己有好多小乌龟、小兔子，其实都是一种自我想象力的激发。因为，她的小脑袋里有很多幻想，这种幻想绝不是撒谎，而是一种对世界的摸索。也许，她真的是太喜欢小兔子了，才有这样的说法。所以，你不必对她大发雷霆。其实，孩子有的时候的谎言，就是一种想象力的激发！”
老师的话，让燕燕的妈妈愣住了，她不知道，老师说得是否正确。
[培养孩子想象力的小技巧]
燕燕妈妈的困惑，相信也同样困惑着身为父母的你。但老师却有着不同的间接，所以他不会着急，知道这是燕燕想象力发展的正常阶段。
老师尚且不着急，又何况我们？所以，对于孩子的想象力谎言，我们不要恶语相加。当然，我们还要有一定的引导，让他懂得想象力和谎言之间的区别。
1.默认的同时适当引导。
对于孩子的撒谎不必小题大做，但是我们还是应当适当引导，以免这种行为成为习惯。父母应该给孩子创造一个宽松的家庭环境，一旦看到他有诚实的表现，就一定要赞美他，对他说：“宝贝，你真是个诚实的孩子，来，妈妈奖励你一个吻！”
这么做的目的就是，让孩子看到：撒谎的确没有错，但是诚实的行为，会更能赢得所有人的喜爱。当这种认识在孩子的心底生根发芽，他就会产生进步的动力，从而在不断的长大过程中，对说谎失去兴趣。
2.弄清撒谎背后的话。
一般来说，孩子倘若有了想象力撒谎，说明他的心里有一个梦想想要实这个时候，父母不妨以和蔼的态度问他：“宝贝，妈妈知道你有梦想，你能告诉妈妈么？妈妈会帮你实现的！”这样一来，孩子就会说出真真实的内心，从而让父母了解其中的原因。这样一来，我们也就能明白孩子为什么会有这样的想象力，从而引导他的想象力更加准确。
别从大人的角度看待孩子的想象
[关键词]
角度，敢想敢做，欣赏的眼光，更新观念
[想象力指导物语]
父母总是觉得孩子的想象那么不可思议，那么让人无法理解，其实，并不是孩子的想象不可思议，而是大人看待问题的角度和孩子不一样，父母总是从大人的角度看待孩子的想象，才会轻易否定了孩子的想象，扼杀了孩子的想象力。
我们总是说要站在他人的角度看问题，但换位思考并不是那么容易，人总是本能地从自己的角度看问题，父母也是如此，因此总是无法欣赏孩子的想象。孩子由于年龄的限制，对事物没有成熟的看法，所以他的想象难免幼稚，但不代表孩子的想象就没有意义和价值。
孩子正因为年龄小，所以他的想法天真；也正因为年龄小，所以他敢于想象。正所谓“初生牛犊不怕虎”，他们敢想敢做，才有改变这个世界的可能。
父母如果能用欣赏的眼光看孩子，能用孩子的眼光看这个世界，就能欣赏和接受孩子的想象。就会发现孩子的想象力多么丰富，他们想象的内容多么多姿多彩，多么出乎人的意料，带给人多么大的惊喜。
既然是想象当然是高于现实，既然是孩子的想象，当然有别于成人的想法，如果我们能从这个角度来看待孩子的想象，那么孩子的每一个想象都值得我们拍案叫绝。想象只有跳出框框、不按牌出牌才能真正称得上是想象。因此，接受孩子这些不可思议的想象，换了大人还不可能有这样的想象。
所以，别从大人的角度看待孩子的想象，不妨蹲下身来，用平视的眼光来看待孩子的世界，学会认真聆听孩子的心声，学会欣赏孩子的每一次想象，哪怕是一个小小的创意，父母都要发出赞叹，这样，孩子的想象力就会无极限的增强。
用欣赏的眼光看待孩子的想象，让孩子保持他们对世界的美好向往，这对增长他们的想象力是非常有益的。
孩子眼中的世界与成人是不一样的，父母不能用成人的标准来评判孩子的想象的好与坏，况且想象不是科学，它只是想象，没有严格的标准，如果你用成人的苛求的眼光看待孩子的想象，那就会很容易否定孩子的想象，孩子的想象力也会容易被你扼杀。
[案例]
依依正在画画，他画的是蜜蜂追小熊。前面，一只漂亮的小熊面色慌张，正仓皇逃跑，后面，一群蜜蜂卯足了劲儿，正奋力追赶。依依画得生动有趣，栩栩如生，小熊和蜜蜂的表情、动作都被她画的惟妙惟肖，跃然纸上。
大家纷纷夸奖一番。
但爷爷却不解地问依依：“蜜蜂为什么要追赶小熊呀？”
依依调皮地眨眨眼睛：“你们猜猜看。”
“因为小熊偷吃了蜂蜜？”爷爷说。
依依摇头：“不对！”
“是小熊踩坏了花丛？”奶奶又猜。
“也不对！”依依又摇摇头。
爸爸也来猜：“是因为小熊欺负了蜜蜂吧？”
依依还说不对，妈妈又猜：“我知道，是因为小熊打坏了蜂箱！”
依依再次摇头：“不对，不对，都不对！”依依撅着嘴说，“你们把小熊想得太坏了。我告诉你们，是因为小熊的裙子太漂亮，像花丛一样，密封追着它要采蜜，哈哈！”
听完依依的答案，全家人都愕然了，依依的想象真的超乎大人的想象。这时候，爸爸生气地说：“你这小孩，什么都不懂！”一下子，原本快乐的依依顿时吓哭了。
[培养孩子想象力的小技巧]
这个故事非常好玩，依依的答案全家人都没有猜出来，这就是孩子的想象，他们的想象总是跳出了常人的思维，如果从大人的角度是无论如何也没有这样的想象的。所以，父母不要从大人的角度去看待孩子的想象，从孩子的角度去看待他们的想象，就会发现他们的想象多么富有诗意。
1.父母要经常和孩子沟通，了解孩子的世界。
父母要怎么样才能做到不从大人的角度看待孩子的想象，那就要首先了解孩子的世界，了解孩子的心理和他的思维方式，你才能有意识地从孩子的角度看问题。而要做到这一点，父母就必须经常和孩子沟通，孩子看动画片，你不妨和孩子一起欣赏；孩子去动物园，你和孩子一起看。利用一切可能的机会和孩子沟通，当你了解了孩子的一切，你才能从孩子的角度看待孩子的想象。
2.父母要摒弃大人迂腐、陈旧、墨守成规的想法。
父母总认为自己的想法多么成熟，多么理智，其实大人没有意识到，自己的想法早已变得迂腐、陈旧，不知不觉已经陷入墨守成规的境地，这样的思维方式当然难以理解孩子的想象。
因此，父母想要从孩子的角度看待孩子的想象，首先要更新自己的观念，多看书、多上网、多了解当下新鲜的咨讯，多了解儿童的心理，保持和孩子同步的成长，只有这样，才能真正从孩子的角度看待孩子的想象。
别剥夺了孩子幻想的权利
[关键词]
角度，敢想敢做，欣赏的眼光，更新观念
[想象力指导物语]
在美国，曾经发生过这么一个故事，震惊了美国社会。
一个3岁小男孩兴奋地告诉妈妈：“妈妈，我知道‘OPEN’的第一个字母应该念0。”这位小男孩的妈妈听到这话并没有一点惊喜，反而非常地吃惊，她问自己的孩子：“是幼儿园里的老师教你的吗？”当她得到孩子肯定的答案后异常愤怒，她把孩子所上的这家幼儿园告上了法庭，理由是：幼儿园剥夺了孩子的想象力。
因为在孩子上幼儿园之前，孩子都把“0”说成面包圈、橙子、月亮之类所有圆的东西，现在进了幼儿园，孩子却失去了这种想象的能力，她要求幼儿园对这种情况负责——赔偿他的孩子精神损失费l000万美元。
所有人都认为她疯了，这种官司她也打？就连律师们也不支持她，但最终的结果却出乎所有人的意料：她胜诉了！
她是自己为自己辩护的，我们来看看她的辩护词：
“我之所以打这场官司，是因为我的儿子受到了伤害，他被剪掉了一只翅膀，一只幻想的翅膀，老师早早地就把她投进了一片只有ABC的小水塘，他可能因此再也飞不起来了……”
这段辩护词受到了许多美国公民的支持，美国《公民权法》也以它为依归，规定幼儿在学校拥有两项权利：玩的权利和问“为什么”的权利。这个妈妈不仅拯救了他儿子的翅膀，也拯救了全美国孩子幻想的翅膀。
这位美国妈妈的做法在告诉我们一件事：别剥夺了孩子幻想生活的权利！别折断孩子想象的翅膀！
是的，没有什么比孩子的想象力更重要，知识虽然重要，但知识只是为想象服务的，没有想象力，知识只是一堆材料，无法制作成伟大的作品，而想象才能成就孩子对生活的追求。
孩子在幼年时期对生活的想象，往往给他的一生带来重大的影响。剥夺了孩子幻想生活的权利，孩子也许再也无法腾飞。不要觉得孩子的幻想是天方夜谭或荒诞不经，一切伟大的梦想都源于荒诞的想象；不要以为孩子缺乏常识就不能想象，越是缺少常识限制才可能生出一些超越常人的想象。
所以，让孩子尽情的幻想，只要他的想象是健康的，我们都没有权利阻止孩子去想象。
[案例]
这一天，蓉蓉拉着爸爸妈妈看他的作品——她刚刚完成的一幅画，大大的黑板上，用五颜六色的笔画了一个大大的图形，好像是一台电视机。
蓉蓉对爸爸妈妈说：“爸爸，妈妈，看，这是我画的外星人的家，这是外星人的床、书桌、书柜。”
可是爸爸觉得这实在不像一个家，于是他张口就说道：“这哪里是家啊，这分明是一台……”
爸爸的话还没说完，妈妈就打断了他的话：“蓉蓉画得太棒了，我们从来都没见过外星人的家，这次可见到了，外星人肯定喜欢你为他造的房子，咱们再接着画，让外星人的家看起来更漂亮一些。”
在妈妈的鼓励下，蓉蓉开始继续创作，给外星人的家里画了游泳池，家外面画了树木，画了一个外星人爸爸、外星人妈妈……
[培养孩子想象力的小技巧]
蓉蓉的创作并不完美，在爸爸看来，一点都不像，但这正是蓉蓉的幻想。谁也没见过外星人的家，在蓉蓉的幻想中，外星人的家就是这个样子的。幻想，是蓉蓉的权利，因此，不管画成什么样，蓉蓉的妈妈都对蓉蓉都给予了肯定和鼓励。因为，她知道，在任何时候，她都不能剥夺孩子幻想生活的权利。
1.生活没有标准答案。
许多问题都不是只有一个答案，生活更是不止一个答案，孩子对生活的理解更是不一样，所以，不要过早地给孩子灌输标准答案，让他认为生活就应该是这个样子，其他的任何样子都是不存在的。有了这样的思想，孩子的想象力就被你扼杀了，你也在无形中剥夺了孩子幻想生活的权利。
因此，让孩子画红色的大海，绿色的天空吧，让孩子把宇宙想象成一个花园吧，在孩子的想象里，生活可能不是大人想象的模式，但这却是他想象中的世界。
2.父母别过早地给孩子灌输不可更改的知识。
知识能丰富孩子的生活，但知识也有可能会限制孩子的想象力，因为知识是死的，一个字一个字印在书本上，父母一旦过早地给孩子灌输了这些知识，让孩子认为事物就是这样的，不可更改的，他的想象力就从此萎缩了。
例如我们开头讲的那个发生在美国的故事一样，孩子一旦认定了“0”应该念字母“0”，他还能把他想象成面包圈、太阳、向日葵等等圆形的东西吗？他就从此失去了对这个事物丰富的想象，孩子的世界从此变小了。
模仿，就是孩子对世界想象的开始
[关键词]
模仿偶像，从模仿走向创新和想象，不为模仿而模仿，表扬孩子的模仿
[想象力指导物语]
我们知道很多伟大的艺术家，在成为艺术家之前，都有自己崇拜的偶像，而他们的创作，也是从模仿自己的偶像开始。可以说，创作始于模仿，也可以这么说，想象始于模仿，模仿，就是孩子对世界想象的开始。
也许有的人会说，想象是创新，而模仿是抄袭，模仿怎么可能是想象的开始？我们不是提倡孩子画画要画的好而不是画得像吗？这不是矛盾吗？其实，这，是两个概念。
在孩子很小的时候，对这个世界几乎毫无认识的时候，谈不上什么想象力，他们对世界的认知都来自于身边的人、事、物，所以，他们会不自觉的模仿身边的一切，吃饭、穿衣、说话，这一切都是模仿，等他们模仿的多了，他们就会发现，吃饭我还可以这样吃，穿衣我可以这样搭配，而说话我可以有我自己的方式，这时，他们才有了初步的想象力。
等他们有了初步的想象力之后，他们不再满足于模仿别人，而是凡事都有自己的意见和想法，他们逐渐有了自己的思维，画画不再满足于像他人，而是有自己的创新，这时，他们的想象力便有了进一步的提升。
经过这样的推理，我们就会豁然开朗——模仿，就是孩子对世界想象的开始。
所以，我们不必阻拦孩子对人、事、物的模仿，相反，应该鼓励他们的模仿行为。孩子临摹书法家的书法，模仿一个作家的写作风格，模仿一个歌星的唱法和穿衣打扮，等他模仿的多了，他便不再满足于模仿，同时，他的想象力也在滋长，他也渐渐从模仿走向创新。
但也有一些孩子，一直停留在模仿的阶段，很久都没有自己的创新。这时，我们就要提醒孩子——模仿，是对世界想象的开始，但想象绝不是模仿。模仿只是为想象做准备，为想象积聚力量，而不是为模仿而模仿。如果孩子长期地模仿而没有创新，则说明他缺乏想象力，父母就要从多个渠道培养他的想象力。
父母要鼓励孩子的模仿行为，更要鼓励孩子从模仿走向创新，因为创新才是孩子的想象力真正得到了实现。
[案例]
三岁的磊磊是个小小“模仿家”。
这天，他看到爷爷拿着电蚊拍在打苍蝇，啪，死了一个，啪，又死了一个，他觉得真好玩啊，于是，赶紧找来一个羽毛球拍，追着苍蝇乱拍。拍完一通后，又找来一把扫把，在地上扫来扫去。因为他看到爷爷每次拍完苍蝇总是扫地，所以他也把爷爷的动作全都模仿了一遍。
看着他忙碌的样子，一家人是哭笑不得。
这天，家人又看到磊磊拿着一个木片，对着镜子在脸上刮来刮去，爸爸不解地问：“磊磊，你在干嘛？”
磊磊一边认真地刮着一边回答说：“我在刮胡子，刮完胡子我就上班了。”
爸爸被他的样子逗笑了。
爸爸妈妈发现，磊磊特别爱模仿，他看到有人用笔在手机上写字发信息，他也拿来一支笔在手上划来划去；看到妈妈在电脑上打字，他也把手放在键盘上啪啪打个不停。
磊磊的模仿爸爸妈妈从来不干涉，因为他们觉得模仿正是磊磊学习的开始，也是他对这个世界想象的开始。
[培养孩子想象力的小技巧]
磊磊爱模仿，这种行为很正常，一个三岁的孩子对这个世界尚没有太多的认知，所以他对世界的理解就是模仿，但磊磊在模仿中不知不觉也在创新，例如他把爷爷手中的电蚊拍换成羽毛球拍，把爸爸手中的刮胡子刀换成一个木片等，这就是一个三岁小孩的想象，从模仿走向想象。因此，让我们支持孩子的模仿行为：
1.表扬孩子的模仿行为。
孩子的模仿是想象的开始，所以对孩子的模仿行为我们应该给予表扬，例如孩子模仿大人扫地，模仿大人包饺子，模仿大人梳头发，当孩子通过模仿对这个世界又多了一些了解，并由此走向了想象的大门，我们就应该不吝啬自己的赞美：“宝宝真能干，会跟着妈妈学做事啦！”
让孩子知道，模仿也是一种能力，是一件值得大人肯定的事情。让孩子多模仿，这是锻炼孩子想象力的开始。
2.对孩子的某些模仿不要过于重视。
孩子的模仿是好事，但若模仿的过分，甚至成了一种习惯，凡事都模仿，父母就必须要区别对待了。比如有些孩子会学说大人的每一句话，大人说一句，他就说一句，以此为乐，这样的模仿其实没有意义。模仿是为了开启孩子的想象之门，是为了创新，像这种为了模仿而模仿，父母必须予以制止和纠正。
干涉孩子的兴趣，就是阻挠他的想象力
[关键词]
兴趣是最好的老师，兴趣带来想象力，兴趣无大小，干涉兴趣=阻挠想象力
[想象力指导物语]
我们都知道“兴趣是最好的老师”，却不知道为何“兴趣是最好的老师”？因为对一件事情产生浓厚的兴趣，才能主动地投入去做，才能在做的过程中充分调动自己的思维和想象力，也才能产生创造力，把事情做成功。所以，与其说“兴趣是最好的老师”，不如说兴趣带来了想象力。
大部分的孩子都有自己的兴趣，父母也希望自己的孩子有一样兴趣爱好，或能够促进学习，或有助于修养，或能够成为一技之长，总之，父母都非常支持孩子发展自己的兴趣，这“班”那“班”报个不停。
但什么才是孩子的兴趣，孩子究竟喜欢什么，很多父母却并不清楚。于是，父母就用自己的兴趣代替了孩子的兴趣，用社会上的“热门班”代替了孩子的兴趣，如果孩子年龄小，还不知道自己的兴趣是什么，那就任凭父母为自己做主了。但如果孩子稍微大些，有自己明确的兴趣爱好，并且非常有主见，父母凭个人意愿为孩子做主，就要引起冲突。
父母总是认为孩子年龄小，还不知道学什么才是对自己真正有用的，所以总是干涉孩子的兴趣。殊不知，这不仅仅是干涉孩子的兴趣，而是阻挠他的想象力。小孩子没有那么多的功利思想，他喜欢什么是从内心出发，这样形成的兴趣才是真正的兴趣，也才能从中调动自己的想象力。
父母不要认为孩子没有大人的人生经验丰富，就不知道什么才是自己真正的兴趣。其实，再小的孩子也知道自己喜欢做什么，做什么才能感到快乐。只是他的喜好未必一定是舞蹈、音乐、英语、奥数……这种大众化的项目，也许他的兴趣就是喜欢玩玩具、喜欢收集卡片，喜欢玩游戏……这种兴趣也许不能直接给孩子带来什么现实的“好处”，但却有很大的益处，那就是激发了孩子的想象力。
所以，不管孩子的兴趣多么小，多么不实用，多么不可思议，父母都不要干涉孩子的兴趣，对他自己而言，这是他的最爱，是他的精神支柱，是他想象力的来源。
让孩子自由地去选择他的兴趣，做他喜欢做的事，他才有想象的自由空间，也才能因此产生无限的想象。
[案例]
星期天，琳琳在爸爸妈妈的看护下，正在弹钢琴，她已经连续谈了三个小时了，但爸爸妈妈没有让她休息的意思。她没有什么音乐细胞，每一首曲子她都不能完整的谈下来，于是父母总是说：“再来一遍！再来一遍！”
琳琳真的不想再谈了，外面阳光灿烂，她想到外面去，看蓝天，看白云，看美丽的花，如果能用画笔把这些画下来就好了，琳琳想着，心里不禁已经乐开了，心里想着这些，琳琳手下的音符不知不觉又错了好几个。
“怎么回事儿？想什么呢？”爸爸大声喝道。
“琳琳，好好谈，别走神。”妈妈柔声的说道。
“哼！”琳琳生气的想到，“总是一个唱红脸，一个唱白脸，逼我学钢琴。”
于是，她大声地说道：“我不谈钢琴了，我要画画。”
“琳琳，爸爸妈妈都是搞音乐的，你学音乐是近水楼台先得月，别人想学还得花钱呢？你有这条件还不好好学。你如果不学，爸爸妈妈这音乐才华传给谁啊？”妈妈还是老生常谈。
“对！必须学！爸爸是大学里的音乐教授，你如果不懂音乐，爸爸的面子往哪儿搁。”
“管你往哪儿搁，我就是不喜欢弹钢琴，也谈不好，我想学画画。”
“那也要把钢琴练好了再说！”父母并不妥协，琳琳的眼神无比黯淡。
[培养孩子想象力的小技巧]
琳琳的兴趣是画画，父母却不让学；琳琳不喜欢弹钢琴，父母却逼着她学。在一件不能调动她积极的思维，不能发挥她想象力的事情上，她能做得好吗？显然是不能的！琳琳的父母显然是忽视了这一点：干涉了孩子的兴趣，就是阻挠了他的想象力。
父母们可不要和琳琳的父母一样，成为扼杀孩子想象力的刽子手：
1.不要用父母的权威干涉孩子的兴趣。
父母总是认为孩子就应该什么都听父母的，兴趣关乎着孩子的未来，更应该听父母的，其实，孩子的未来应该由她自己来选择，起码应该尊重她的意见。父母不要用大人的权威干涉孩子的兴趣，没有自由与民主的生活空间，孩子的想象力从何而来？不能做自己感兴趣的事，孩子谈何拥有想象力？
所以，父母应问问孩子：“你喜欢什么？原因学什么？”让孩子自己去决定应该学什么。这才是对孩子想象力的保护和支持。
2.不要认为孩子的兴趣是微不足道的。
孩子的想象力之所以受到父母的干涉，是因为父母总是认为孩子的兴趣太微不足道了，父母觉得喜欢玩“过家家”这算什么兴趣，喜欢玩游戏这不能当作兴趣，喜欢拆卸玩具更不能算是兴趣，其实只要孩子感兴趣的事情都是他的兴趣，能激发他的想象力的事情皆可成为兴趣。不要认为孩子的兴趣微不足道，就干涉他的兴趣，因此阻挠了他的想象力。
面对孩子收集的“破烂”，我们该怎么办？
[关键词]
破烂=宝贝，破烂=想象，善待孩子的“破烂”，欣赏孩子的“破烂”
[想象力指导物语]
在许多孩子的玩具箱里，都有一些被他们视为宝贝的东西，例如一个贝壳，一片树叶，一根短短的绳子，一个坏了的布娃娃……这些东西在父母的眼里真的没有什么意思，又破又旧又脏，不知道孩子们留着它干什么，放在家里既占地方又碍眼，真相把它们扔掉。
可是父母真要把它们扔掉，孩子却不干。这些被父母视为“破烂”的东西，在孩子眼里却是珍宝。
为什么这些在父母眼里平淡无奇，甚至是“破烂”的东西，在孩子心中却是宝贝呢？是因为这些“破烂”代表着孩子一种心情，一种对这个世界充满想象的一种心情。
例如他看到那个贝壳，就想起了那次去海边游玩的情景，想起了蔚蓝的大海，惬意的微风，沙滩上的小脚丫……
看到那片树叶，就想起了那个秋天，满地金黄的落叶，大地好像铺了一层金黄的地毯，远远望去，像金黄的麦浪……
看到那根绳子，就想起了那次走在路上，一根短短的彩色毛线绳在太阳的照射下闪耀着彩色的光芒……
这些破烂代表的不仅仅是一个个普通的物件，而是孩子对美好事物的想象，对世界美好的感受，这种感受可能都会化作美丽的句子出现在他的作文中，也可能一直激发着他美好的想象力。
所以，孩子表面上是在收集“破烂”，实际上是在收集美好的想象；当他在玩那些“破烂”时，他就是在充满对美好事物的想象。
收集“破烂”是许多孩子成长过程都经历过的环节，因为通过所收集到的物品，孩子可以增强对世界的认知或想象。例如，在收集的过程中，他了解到树叶到秋天会枯萎变黄，贝壳是经过什么样的变化才变成这样子的，石头除了出现在沙滩，也可以出现在鱼缸里。孩子在和这些“破烂”相处的过程中，不断发挥着他的想象。
因此，父母要善待孩子收集的破烂，这是孩子童年时期的特定心理特征，对孩子来说，收集的过程是学习和成长的过程，在这个过程中，他们逐渐学会使用听、看、触摸、闻、尝等多种手段来帮助他们进行想象。
[案例]
灵灵四岁了，她的玩具很多，除了爸爸妈妈给她买来的那些新颖别致的玩具外，她还有许多不需要花钱就拥有的“宝贝”，例如一个坏了的积木，一张张没用的电话充值卡，各种图案的糖纸，一片片落叶……
灵灵的这些“破烂”宝贝都是从哪里来的呢？每天傍晚父母带她到附近的公园散步时，她都会留意公园里的落叶、草棍子、小石子以及落叶，每一次都捡一些带回家。
灵灵爱吃糖，它发现糖纸上有各个各样的图案：白雪公主、蓝精灵、黑猫警察……什么颜色都有，非常漂亮，于是她就把这些糖纸都收集起来，像爸爸收集邮票一样，夹在笔记本里，没事儿的时候就翻翻看看，像是浏览一部部动画片。
家里很多的没用的想要丢弃的东西，灵灵都觉得挺好玩的，都会留下来。她的一些玩具坏了，都可以扔掉了，但灵灵觉得这些玩具陪伴了她很多时光，对它们有感情了，都舍不得丢掉，于是都留着。就这样，不知不觉她的“破烂”宝贝越来越多了。
父母曾经想过让灵灵把这些“破烂”处理掉，但看到灵灵如此珍爱，就觉得应该满足灵灵的想法，这些“破烂”承载着灵灵对美的感受，对快乐的记忆，对感情的留恋，而这些上面都保留着灵灵美好的想象。
[培养孩子想象力的小技巧]
灵灵喜欢收集破烂，这说明灵灵对这个世界有着细心、敏锐的感受，一个个小小的不起眼的东西都能引起她的兴趣，可见她对这个世界有着多么丰富的想象力。而灵灵的父母也对灵灵的这个特殊的爱好非常包容，他们的包容恰恰是对灵灵想象力的一种赞赏。
那么父母们应该从灵灵的父母身上学到什么？
1.不要丢掉孩子的“破烂”。
既然是破烂，这些东西看起来一定是不太好看，又破又旧又烂，甚至还很脏，放在家里不仅占地方还影响美观，尤其是孩子玩起来的时候，还不够卫生。许多父母都会想把这些破烂扔掉，甚至不顾孩子的感受强迫孩子扔掉。
这样做的父母真的有点不通情理，因为你扔掉的不仅是孩子的一堆破烂，而是孩子对许多事物美好的想象，你把孩子美好的感受、美丽的心情一并扔掉了，没有这些，孩子如何还会对这个世界产生美的想象。
因此，不要丢掉孩子的破烂，留着它，也留着孩子美好的想象。
2.和孩子一起欣赏“破烂”。
孩子收集的破烂有许多其实是很有价值的，例如那些废弃的电话卡，N年后谁知道它会不会成为价值连城的东西；那些小贝壳、小石头都是一个个艺术品，把它们摆在家里合适的地方，都可以美化环境。
因此，和孩子一起欣赏这些所谓的破烂，并和孩子一起去想如何利用这些破烂来美化生活，这个过程就是一种对生活的创造，何尝不是对孩子想象力的一种培养和锻炼呢？
孩子的想象力，请你不要打击
[关键词]
胡思乱想，夸张离谱的想象，不粗暴的指责，打击想象力等于犯罪
[想象力指导物语]
小孩子的种种表现总是出乎父母的意料，他的聪明、他的乖巧、他的可爱令父母喜不自胜，但他的童言无忌、他的胡思乱想、他的异想天开却让父母惊愕、无奈、可笑，于是，我们总是想制止孩子：“别胡说！”“别胡思乱想了！”“别做梦了！”殊不知，就是父母这不假思索、脱口而出的一句话正在无情地打击着孩子的想象力。
孩子的童言无忌正是孩子对语言的想象力；孩子能说会道，兴奋地描述一件事物，正是孩子对一件事情的想象力；孩子信手涂鸦，却画出了个“四不像”，那也是孩子对一个动物天马行空的想象力。想象无所谓错对，无所谓好坏，是否夸张和离谱不是衡量想象是否成立的标准，甚至，不夸张、不离谱的还不能称得上是想象。
因此，别打击孩子的想象力，无论他们想象出来了什么。
吴承恩想象出了《西游记》，在他写出来这部作品之前，他一定经过了长时间的胡思乱想；周星驰继续《大话西游》，他在吴承恩的想象上继续胡思乱想，才有了这部经典的电影。没有想象，艺术不会诞生；没有想象，科学不会被创造；没有想象，天才不会被造就。
因此，孩子的想象力，请你不要打击，否则，你的行为无异于犯罪。
不要以为孩子小，他就没有资格想象；更不要以为孩子小，他就想象不出什么。想象和年龄无关，甚至年龄越小，想象力越丰富。
著名儿童文学家郑渊洁从小就喜欢幻想，他那些离谱的想象，都成了他创作的源泉。靠着丰富的想象力，只有小学文凭的郑渊洁，创作出了皮皮鲁、鲁西西等一系列脍炙人口的童话故事。
蒸汽机的发明者瓦特，小时候就盯着被蒸汽顶起来的壶盖发呆、想象：“为什么蒸汽能把壶盖顶起来？”，正是有了这样的想象，才开启了蒸汽时代的大门。
爱迪生更是从小就有着各种各样另类的想象，所以才成了举世闻名的“发明大王”……
孩子的想象在大人看起来不管是多么的荒唐，其实都是一种正常的现象，因为和事实一模一样那不叫想象，只有跳跃式的思维才有可能产生想象。
所以，别对孩子的想象大呼小叫、一惊一乍，不屑或是指责，这些行为都是对孩子想象力的打击。孩子的想象不仅不可笑，而且值得喝彩！孩子想象力容不得他人的打击，需要父母全力的支持。
[案例]
涛涛总有些稀奇古怪的想法和行为，有一次，他对妈妈说：“我要把左胳膊安到右胳膊上？”
妈妈吓了一跳：“这怎么可能呢？这会受伤的。”
“哈哈，”涛涛大笑着，“妈妈，我是说把左胳膊‘按’到右胳膊上去。”
“说话就好好说，耍什么小聪明！”妈妈有点生气。
“开个玩笑嘛。”涛涛嘟囔着。
又有一次，涛涛特意翻出来一条红色的内裤，穿在裤子的外面，比划着飞的姿势，嘴里念着：“我是超人，我要飞了！”
爸爸看到了，立刻训斥道：“什么超人，把裤子穿在外面，难看死了，马上给我脱掉！”
“哦。”涛涛看到爸爸厉害的样子，只得乖乖地不当超人了。
有时候，涛涛也喜欢摆弄他那些玩具，但他有时会把玩具拆得七零八碎的，零件乱七八糟扔了一地。
爸爸一看又激动了：“涛涛干嘛呢？花钱给你买玩具，是让你玩的，不是让你拆的，再拆以后不准玩！”
“哦。”涛涛听话地低下了头。
[培养孩子想象力的小技巧]
涛涛的生活充满了想象，但他的想象总是被爸爸妈妈打击，一声声训斥打击着他的想象力，涛涛的创造精神也因此被赶跑了。所以，父母不要随便打击孩子的想象力，那些不靠谱的语言和行为，反应着孩子灵活的思维，扼杀了它们，就是抑制了孩子智力的生长。
那么父母该如何支持孩子的想象力呢？看看下面几个小建议：
1.孩子走神，不要粗暴地批评。
当孩子在做作业时，也许有那么一刻会发呆、走神，眼神飘向别处，请别粗暴地指责孩子：“干嘛呢，那么不专心！”请允许孩子对某一个问题产生了好奇和联想，请允许孩子偶尔做做白日梦，只要这样才能打开孩子的脑子，发散他们的思维。
2.允许孩子无厘头的想法和行为。
孩子的一些答案也许特不靠谱，一些想法也许特别无厘头，引得你哈哈大笑，甚至禁不住频频摇头，请不要这样，请给他们的答案给予肯定甚至高分；当孩子的作文写得天马行空，甚至不知所云时，请别指责他们写得一塌糊涂；当孩子模仿动物的造型，打扮的不伦不类时，请别笑话它们“真难看”。
允许孩子无厘头的想法和行为，任何时候，都要高调表扬他们的想象力。
3.不要打击孩子敏捷的思维能力。
有些孩子的思维特别敏捷，嘴巴又巧舌如簧，所以总是不由自主地插话，接话、和大人辩驳问题，请别粗暴地指责孩子“闭嘴！”孩子敏捷的思维能力也是他们想象力的体现，不打击孩子敏捷的思维能力，同样也是在保护孩子的想象力。
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