32. 习惯是后天培养的

    如果良好的习惯是一种道德资本，那么在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

    ——[俄国]乌申斯基

    人类是一种高智能生物，以异常复杂的社会的生活方式生活着。一个人生下来以后，除了觅食、吞咽等本能反应以外，其他的一切行为都得通过学习获得。事实上，孩子后来几乎所有的行为动作都是有意无意学会的，如吃饭、走路、睡觉、穿衣、说话、刷牙、洗澡、看书、待人接物等。当孩子学会某些行为，并且通过反复练习，已经熟练了该种行为，不需要用心想就会做此种行为。这种行为就成了孩子的一种习惯。

    人类是习惯的动物，一旦习惯形成，人们的行为会受到习惯的支配。要想改变已经养成的习惯是一件很困难的事，我们可以回忆一下，很容易就能找到自己曾经与坏习惯做斗争而失败的经历。

    如果孩子从小养成了勤奋、做事认真、爱学习的好习惯，那么要开展家庭教育就是一件很轻松的事情了！否则，如果孩子沾染了种种恶习，父母就要为如何改变孩子的坏习惯而伤透脑筋，并且往往收效甚微。因此，父母要从小就开始培养孩子的良好习惯，而不要等到孩子长大后再来抱怨和指责。

    日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”要想使自己的孩子在长大后成为一个优秀的人才，父母就必须从小培养孩子的良好的习惯。这里所说的良好习惯，包括行为习惯和精神习惯两个层面：

    ⑴孩子的行为习惯。

    父母从小就应教育孩子举止优雅，包括站立、坐姿、走路、跑步、穿衣、吃饭、睡觉、刷牙、洗脸等。这类动作都是有正确标准的，如站如松、坐如钟……父母要耐心的教导和训练，帮助孩子把动作做标准。这方面的训练要从孩子一出生就开始，例如，在孩子刚开始学爬行时，就应该耐心的训练孩子的各种能力，让孩子能干净利落、敏捷迅速地做各种动作。

    此外，父母还要从小训练孩子待人接物的方法。如果一个孩子从小养成了待人彬彬有礼的习惯，那么他在长大后就能在纵横交错的人际关系网中游刃有余、应付自如。父母可以通过身教和言教等方式，把怎样对待父母、怎样对待兄弟姐妹、怎样对待叔叔阿姨、怎样对待同学朋友、怎样对待老师、怎样对待陌生人、怎样对待自己等正确的方法教给孩子，训练孩子学会如何与人相处。这样他才能适应人类社会的生活方式，并且通过与人互动来获得别人的认同，从而建立起正确的自我观念。

    ⑵孩子的精神习惯。

    人类是有理性的动物，我们每天要用自己的大脑对我们外界的世界进行思考加工，并且根据思考加工的结果来指导我们的行动：这样如果我们的思考方法是正确的，那我们能得出正确的结论，从而指导我们正确的行动；如果我们思考的方法是错误的，那么我们很难得出正确的结论。在错误的结论指导下来行动，必然使我们遇到挫折和失败。因此，如果一个孩子从小没有人教会他正确地思考，那几乎是灾难性的。

    要想让孩子的将来能成为一个杰出的人，父母从小就要帮助、引导孩子养成卓越的思维习惯。例如，父母要帮助孩子养成乐于助人的习惯，这样孩子在给予别人帮助时，他会感到自己有价值而非常快乐；父母要帮助孩子养成不怕困难的习惯，这样孩子在遇到困难时在内心里渴望战胜困难后带来的价值感和成就感，这样他就会勇敢地迎困难而上，而不是采取惧怕和逃避的消极态度；培养孩子养成看问题的“阳光”思维习惯，他总能找到事情好的一面，而淡化事情对他不利的一面，这样他会越来越自信；培养孩子养成负责任的思维习惯，在遇到失败和挫折时，他总能从自己的角度去找原因，然后努力寻求自我改正和自我超越，而不会把责任推给别人或客观条件；培养孩子养成换位思考的习惯，这样孩子会尝试着去体会别人的感受，从别人的角度看问题。

    在与孩子一起生活的过程中，父母要教给孩子正确的思维方法，培养孩子正确的思维习惯，这样，孩子在长大后能够正确地思考他所遇到的问题（例如学习、友谊、爱情、金钱、家庭等），从而做出符合客观规律和社会规范的行为来，因此他也能得到他想要达到的结果。

    点石成金： 修正孩子的缺陷

    每个孩子都会有弱点，父母要帮助孩子克服这些弱点，让孩子学会改变自己。父母可以对孩子进行分析，看看制约孩子目前发展的最主要因素是什么，然后进行调整。

    ⑴如果孩子缺乏专业技能。就需要提供条件督促孩子充电，加强自身素质的学习和提高。

    ⑵如果孩子的性格不够开朗。江山能改，人的性格也能改变，父母应教育孩子要开阔心胸，拥有阳光心态，这将改变孩子的人生，让孩子的未来更加幸福。

    ⑶如果孩子缺乏良好的合作精神。父母给孩子讲述合作给我们带来的好处，让孩子从思想上认识到合作是非常重要的，改变观念，才能改变人生。

    ⑷如果孩子缺乏有效组织手段。父母可以给孩子买些管理方面的书籍，还可以带孩子去听一些管理课程。如果父母有从事领导工作的朋友，可以带孩子去拜访他们，让孩子从别人那里学到相应的管理经验。

    33. 好习惯能主宰人的一生

    习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此我们从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

    ——[英国]培根

    一个人的习惯决定了他的日常行为，而他的日常行为则决定了他一生的成就。良好习惯是一个人快速成功的重要保证。

    教育孩子最重要的一个方面，就是要在父母的协助、引导和监督之下，让孩子养成良好的习惯。孩子在年幼时养成的习惯将决定孩子的性格，进而决定孩子一生的命运。中国青少年研究中心曾做过148名杰出青年的童年的教育研究，发现他们之所以能取得杰出的成就，良好习惯是最重要的原因。英国诗人德莱敦也说过：“首先我们培养出了习惯，随后习惯培养出了我们。”也就是说，首先我们要养成一个好习惯，然后让好习惯来成就我们。良好的习惯可以让人终身受益，不良的习惯则会让人终身受害。

    恰科是法国一位大银行家，从小就养成了无论做什么事都要非常认真的好习惯。恰科年轻时，立志在银行界谋职。一开始，他就到一家最好的银行去求职，结果连连碰壁。但恰科从不气馁，仍然继续追求。后来，他再次来到这家银行，直接找到董事长，然而他与董事长一见面，就被拒绝了。这已经是他第五十二次遭到拒绝了。当恰科沮丧地走出银行时，看到银行大门前的地面上有一根大头针，就弯下腰把它捡了起来，以免伤人。恰科的这个动作正巧被董事长看到了。董事长觉得这样细致认真的人，实在是个难得的银行人才，所以当即改变主意，决定聘用他。第二天，恰科便收到了银行的录用通知书。

    再来看另外一个故事：

    北京一家外资企业招工，报酬丰厚，要求也非常严格。有一个高学历的年轻人一路过关斩将，差一点就如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你先等我10分钟。”总经理走后，这个年轻人好奇地走到老板的大办公桌前，随意翻看着桌子上的文件和来信。10分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束了，非常遗憾，你没有被录取。”这个年轻人大惑不解：“面试还没开始呢！”总经理说：“我刚刚离开期间你的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅领导人文件的人。”年轻人傻了。因为从小到大，他就养成了随意翻看他人东西的习惯，并且从来没有人告诉他这是一个坏习惯。

    这两个事例说明个人习惯不同，人的机遇也就不同。

    一个人的习惯决定着他的未来。所有成功人士都有一个共同的特点，那就是都拥有良好个人习惯。正是这种好的个人习惯，帮助他们开发出更多的潜能。优秀的能力，良好的个性都是在习惯中获得的；没有好的个人习惯，就没有相对应的优秀能力和性格特点。

    1988年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会，主题为“21世纪的希望和威胁”，就人类面临的重大问题进行研讨。在会议期间有人问其中一位获奖者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

    这位学者的回答代表了科学家们的普遍看法。概括起来，就是他们认为终生所学到的最重要的东西是家长和老师给他们培养的良好习惯。

    英国教育家洛克也曾经这样说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”现代教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，都要使它化为习惯。”培养良好的习惯是孩子形成健康人格的基础。从培养良好习惯入手，是对孩子进行家庭教育的最佳途径。

    点石成金： 阻碍成功的十大不良习惯

    如果发现您的孩子符合以下不良习惯中的一种或几种，就应该马上帮助孩子改变：

    ⑴不守时，常常会迟到；

    ⑵不守诺言；

    ⑶经常注意力不集中；

    ⑷不懂得尊重他人观点，对父母和老师有抵触情绪；

    ⑸缺乏爱心，当别人有困难时袖手旁观；

    ⑹做事马虎，忽视细节；

    ⑺在公共场所大声说话，打电话时吃东西；

    ⑻说话时表情不自然，并且使用不恰当的肢体，紧张健忘；

    ⑼字迹不工整、错字别字连篇；

    ⑽不遵守社会公德。

    34. 培养孩子的独立能力

    一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。

    ——[美国]迪伦·伯德

    父母不可能永远跟在孩子们身边。父母必须让孩子学会，即使父母不在身边，也要用自己的大脑思考、分辨是非，这是我们教育孩子的一个重要目的。

    美国心理学家推孟曾对1500名超常儿童进行长期的密切观察，在30年后，他发现20%的人没有取得什么成就，与其中成就最大的20%的人相比，发现他们之间最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同，成就卓著者都有坚强毅力、独立性和勇往直前等品格。事实证明一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性等良好的品质。

    中国学前教育研究会、家庭教育研究会曾经在北京、上海、广州、重庆四大城市用随机抽样的方式开展了一项有关幼儿独立性的调查。这次调查选择了4464名3～7岁幼儿的父母，调查内容为：家庭教育状况、父母教育观念与行为、父母对孩子的评价、父母对孩子的期望、幼儿个性发展现状、家庭教育基础和环境状况。

    调查结果显示，3岁时自己穿衣服的比例为25%，到6岁时也只有45%的孩子自己穿衣服。有21%的3岁幼儿不愿自己穿衣服的比例，到6岁时，这一比例仍然有11%。

    实际上，孩子在2岁时就开始有自己穿衣服的愿望和能力了，到3岁就应该能够独立穿衣服了。而在中国，竟然有相当比例的孩子到了6岁仍不愿自己穿衣服。

    另外，有很大一部分显示儿童独立性的指标，没有随儿童年龄的变化而有明显的差别。无论3岁还是6岁，有主见的儿童都在40%左右，而不太有主见的则在8%左右；当儿童做事的时候，3～6岁有20%左右，就算自己可以干，也希望能够得到父母的帮助；不希望得到父母帮助的，只占全体儿童的8%，并且随着他们年龄的增大而略有下降；当遇到困难的时候，一半左右的孩子都要求别人帮助，基本不随年龄的增长而变化。此外，20%左右的儿童3岁的时候经常哭，到了6岁仍然是这样。

    这项调查显示，我国家庭教育中父母培养孩子独立性的意识严重不足，对孩子包办太多，这就造成了孩子没有独立意识，这对孩子的成长非常不利。据记载有一位研究生从小到大都没有参加过任何家务劳动，生活上的大事小事都是父母照料的，在出国留学后，由于日常生活锁事无法自理，竟然因此而陷入极度的神经衰弱，无奈之下只好放弃出国深造的大好机会。

    英国的一位心理学女博士曾经这样说过：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的的。只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去。这种分离越早。你就越成功。”父母承担着让孩子从父母身边分离出去的任务，父母教育的目的是为了让孩子离开父母以后能够很好的成长。

    那么家长应该如何培养孩子的独立能力呢？

    ⑴父母要珍惜孩子的自我独立意向。

    心理学家指出：当儿童独自活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，他们就表现出得意、高兴，出现自尊、自豪等最初的自我肯定的情感和态度，否则就会出现否定的情感和态度。所以，我们必须珍惜孩子的独立意识，让他们去独自完成能够自己完成的事。父母只需要给予热情的鼓励和支持就可以了，而不要替他们去做。

    很多父母习惯于站在成人的角度，用成人的思维为孩子指明方向，告诉孩子要如何去做，而不让孩子亲身进行体验。事实上，为孩子们做他们自己能做的事，是对他们的积极主动性的最大打击。因为那样做不仅使他们失去了实践的机会，而且也使他们失去了自信和勇气，从而滋养了孩子依赖的心理。

    美国儿科权威詹姆斯博士告诉家长，依赖本身就滋生懒惰、精神松懈、懒于独立思考、易为他人左右等弱点。对孩子照顾得过于无微不至，剥夺了孩子发展自己能力的权利，这不是爱孩子，而是在害孩子。

    而且，父母习惯于包办代替，容易引来孩子的不满，不利于亲子关系。有些社会心理学家曾做过一项调查，该项调查发现：社会中亲子之间的纠纷，主要来源于孩子过分依赖家长，让家长力不从心，而孩子则因某些要求没有得到及时的满足，而埋怨家长无能。从小就习惯所有事情都靠父母的孩子，长大后自立自理能力都会非常差，遇到事情总会先想到要父母帮忙。但是随着孩子的需求和家长的能力之间的差距不断增大，家长与孩子间的不满和怨言就会不断增多，甚至会出现各种纠纷和冲突。

    其实，孩子的能力总是超出我们的想象。只要父母充分相信孩子，放开手让孩子去做，他们不一定会做不好。即使做不好，又有什么关系呢？孩子只有犯错误，才能得以成长。

    ⑵正确对待孩子的“抬杠”行为。

    有时，父母让孩子这样，可他偏要那样。这时候，一些父母就会怒不可遏，大发雷霆，心里想：“我把你养这么大，现在翅膀硬了，敢不听话了！”

    父母对孩子发火是缺少智慧的表现。在孩子表达不同意见的时候，父母的愤怒会让孩子心里害怕，最后不得不服从决定。这样发几次火之后，孩子再也不敢有自己的主见了，只有唯父母马首是瞻，父母说怎么样就怎么样，再也不敢往其他主意了，慢慢地就成了一个没有主见、不能独立的孩子。

    事实上，孩子和父母“抬杠”，正是说明他有自己的独立的想法，如果他在父母不赞成的情况下，坚持要按自己想的去做，那么他会尽最大努力去做好，因为他要让父母明白，他的决定是对的。如果做的不好，孩子也会承担后果，不会把责任推卸掉。

    智慧的父母在面对孩子的“抬杠”时，会积极地与孩子沟通：“孩子，你如果不接受妈妈的决定，可以按自己想的去做。但是，妈妈还是希望你再考虑考虑。”如果父母这样讲，孩子一定会冷静下来，仔细地考虑，从而决定是不是要听取意见。即使在孩子因为不听劝告一意孤行把事情弄糟了以后，父母也鼓励孩子的敢作敢为，同时帮助孩子分析失败的原因，这样可以使孩子下一次做出正确的决定，找到更好的行动方法。

    ⑶循序渐进。

    独立性的培养是一个循序渐进的过程，也是一项长期、繁琐、细致的工作，所以父母要有耐心。例如，教孩子自己穿鞋、穿衣服，父母要先教给孩子正确的方法，然后耐心地观察，还要及时地鼓励和耐心地帮助他。这比家长亲自替孩子穿鞋、穿衣服要更麻烦，也更费时间，可是孩子的独立生活能力就是从这生活中的小事里培养起来的。

    培养孩子的独立性要遵循由简到繁、循序渐进的原则。例如，在培养孩子独立吃喝的方面，1岁时教孩子自己用小勺吃饭，到将近2岁时，就要教孩子用左手扶着碗，右手拿勺子自己独立吃饭，自己用双手拿着茶杯喝水，饭后自己用纸巾擦嘴。到两岁半时，孩子就能独立地吃饭了。

    点石成金： 培养孩子责任感的四个步骤

    如果父母高度干涉孩子的生活，孩子很容易变得没有责任感，最终成为生活中的失败者。因为父母的强行干预其实是在暗示孩子：“我觉得你将来不能成功，所以最好先把成功放在你面前。”于是，青少年孩子就不辜负父母的“期望”了。

    为了帮助和培养有责任感的孩子，也为了让父母在培养孩子的过程中松一口气，请遵守以下四个步骤：

    步骤一：安排孩子一些事情做，给孩子一种责任。

    步骤二：相信孩子能承担把事情做好的责任。父母不要担忧孩子在前进过程中挫折重重，相反要感到欣喜。因为这是让孩子从经历中获得最大好处的方式。孩子在年幼时犯错误所付出的代价，永远要比长大后汲取教训必须付出的代价小。

    步骤三：当他遭遇失败和挫折后，向后退缩时，要体现理解与同情，然后任后果自然发生，让他从挫折中汲取教训。

    步骤四：鼓励孩子继续前进，而不是后退。父母不要帮助孩子做事，而要再次让孩子体会同一种责任感，可以这样告诉孩子：“人们都是知耻而后勇，你也不例外。你很聪明，我相信你能从自己的经历中学到知识。”一些愚蠢的父母在孩子遭遇挫折后会严厉批评孩子：“你做错了！现在我只好亲自出马。”这句话中的潜台词是：“你太蠢了，无法从所做的错事中获益。”

    35. 培养孩子爱做家务的习惯

    不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。劳动是最关心、最忠诚的保姆，同时也是最细心、最严格的保姆。

    ——[前苏联]苏霍姆林斯基

    月月在家里跟着妈妈学习缝制浴衣。可是做到领子时，由于难度太大了，怎么也缝不好。于是只好向妈妈求助。她妈妈是一位优秀的服装裁剪师，缝领子这样简单的活儿对她来说小菜一蹀。但是，妈妈却一点要帮她的意思也没有，只是口头告诉她应该怎么做，可就是不动手帮她做。尽管妈妈自己心里清楚，只要拿出一点点时间，领子马上就能缝好。由于做不好，月月非常着急，不由得对着妈妈嚷了起来：“你帮我缝缝就不行吗？小气鬼！”

    对此，妈妈是这样回答月月的：“其实从一开始妈妈就非常想帮你缝，心里也很替你着急。可是，如果我真的这样做了，那你就永远也学不会缝制浴衣了，对不对？有些事情，虽然想帮忙，可帮了反而没好处。看到你发愁的样子，妈妈心里面其实是非常痛苦的。”

    月月听了妈妈的解释后，发现自己确实有相当严重的依赖心理。于是，暗下决心，就算自己缝得不好，也要靠自己的双手坚持着做下去。最后终于完成了这个小任务。

    现在的孩子，由于大都是独生子女，什么事情都是父母为之操办，一年级的学生连衣服都不会穿、鞋带不会系的大有人在。所以，对孩子加强劳动教育确实是非常重要的。

    有些家长在孩子主动要求干家务时，常常会有这样的想法：孩子干不了，反而添了很多麻烦，不如自己干；孩子还小，劳动不劳动没关系，只要学习好就行。还有的家长认为本来自己这一代小时候就没少受苦，现在条件好了，应该让孩子多享点福。

    这些片面的认识和错误的想法，导致了许多家长忽视对孩子劳动能力的培养。如果不在孩子的幼儿时期培养他们的劳动习惯和办事能力，将来会后患无穷。习惯于一切靠家长的孩子很少会考虑到母亲，这些孩子把母亲为他们做的一切视作理所当然，如果母亲没有了自理能力或劳动能力，这些孩子很少有尽他们应有的孝道的。一个较为普遍的现象是，城里的孩子不如农村的孩子懂得关爱父母，其中一个很重要的原因是农村的孩子常看到母亲的劳动，也经常参与劳动，因此对母亲的辛苦体验更深，比城里的孩子更加心疼母亲。

    有一位家长，因为孩子不服管教而深感头疼，便向前苏联著名的教育家马卡连柯请教有什么好的教育方法。

    马卡连柯便问这位家长是否经常给孩子叠被子和擦皮鞋。在得到“是”的回答后，马卡连柯一针见血地指出：“这就是症结所在。”

    无论父母有多么宠爱孩子，让他们帮助大人做点家务活都是非常必要的，而且他们会从中受益匪浅。即使那些有条件雇佣保姆的家庭，也需要让孩子自己洗小衣物和整理自己的房间，要让孩子在家务活中体验一下家长的劳累，以免他们养成“老爷作风”。

    其实，儿童的参与意识很强，他们很乐意做些力所能及的劳动。在孩子参与劳动的过程中，父母要努力让他掌握每项工作的要领，并且在做完每一件事时，都要加以表扬、鼓励，在不知不觉中就让孩子体会到劳动的快乐和喜悦，认识到自己的能力，并逐渐懂得珍惜劳动的成果，敢于承担同样的或更加复杂的劳动，这不仅使孩子学会了自理，还有助于树立自信自强的观念。

    从生物学的角度来看，人的成长需要进行劳动和制作。劳动和制作必须靠动手，手上有许多通往大脑的神经束，这样可以促进脑神经的发育；而且劳动和制作，同时伴随着思维和想象，能够促进智力的发展，所以人们常把心灵和手巧相连。

    父母不要小看了家务活里的学问，孩子帮助干家务学到的知识，甚至有可能胜过书桌前的学习。例如，让孩子帮忙摘种花草也是个很好的选择，可以锻炼孩子的动手能力，另外还可以让孩子学到生物知识，并培养他们的耐心、爱心和责任心。再比如，怎样把衣服叠得整齐美观就很有学问，上衣和裤子的叠法各不一样，怎样叠才最简单好看呢，这些都可以锻炼孩子的分析能力、想象能力和美感。

    让孩子和父母一起在厨房择菜也能学到不少知识，白菜、菠菜和芹菜各有择法，同样的菜也有嫩、老、新鲜度等不同状况，怎么择又快又好也有不少知识可学的。通过择菜，还可以知道一些农事知识，什么季节有什么菜，是怎么长出来的等。

    总之，让孩子帮忙做一些家务既能培养他们的动手能力，还能使他们通过动手促进大脑发育，学到很多书本上学不到的知识。

    还有一点更重要的是，培养孩子的劳动能力，能让孩子从小就懂得：要花钱靠自己的双手。这样，孩子就会要想拥有财富就得靠自己的劳动来获得，而不能一味地依靠父母。美国哈佛大学的学者威特伦用了40年的时间，对256名波士顿少年的表现进行追踪观察。得出的结论是：那些从小爱劳动、能自理的孩子在成年之后，与社会上的各种人建立良好关系的比那些不爱劳动的孩子要多2倍，失业要少16倍，收入要多5倍，其身体健康状况也要好很多，生活美满幸福。

    不过，在教孩子做家务时，家长一定要有足够的耐心。虽然孩子热心参与，可是却往往越帮越忙，比如说洗菜时溅得到处都是水，家长必须能够容忍这些状况，并把每件事分解成几个小步骤来让孩子做。另外，不要让孩子做那些超出他能力范围的事情，比如让一个3岁的孩子收拾自己凌乱的房间，会使他不知从哪做起。要培养孩子这种能力，家长要陪在他身边指导和监督，等孩子走上了轨道后，才能放手让孩子独立完成。

    点石成金： 懒父母的懒方法

    闲懒的育儿生活一定是很多父母所向往的，但是懒有懒法，切不可急功近利、盲目实行。

    ⑴身懒心不懒。

    父母懒的目的绝不是为了享轻闲、图自在，而是用心良苦。父母要通过谈话、讲故事等方式，使孩子知道“自己的事情自己做”的道理。在刚开始懒一点时，父母也许更累。例如，孩子刚与大人分床睡时，妈妈夜里就要起来很多次给他盖被子；刚让孩子自己用勺子吃饭时，会撒得到处都是，家长就得洗衣服、擦桌子拖地；孩子自己学着洗袜子、手绢时，洗不干净家长还要给重洗一遍；孩子自己洗澡，搞得水漫金山，家长还得收拾半天，当然没有自己直接包办更为方便，且省时省力。但这却是促成孩子成长的好机会。

    ⑵互相表达爱。

    家长有时要偷点懒，其实这是给了孩子培养独立能力的好机会。在刚开始时，孩子可能会不适应，从而产生情绪。父母就一定要经常把爱说出口，帮孩子扭转爸爸妈妈不喜欢我了的稚嫩想法。

    ⑶多信任少埋怨。

    孩子年龄尚小，出现失误在所难免，父母不要用大人的准则去限制他。相信孩子有自己的问题处理方案。多给孩子鼓励和表扬，少点指责和埋怨，孩子就会多点信心和满足。

    36. 培养孩子尊重他人的习惯

    君子贵人而贱己，先人而后己。

    ——《礼记》

    尊重他人，是一切礼仪规则的核心，是每个人所应当具有的一种最起码的修养。如果你希望别人尊重你，就首先要学会尊重别人，这是为人处世的一条重要原则。如果一个人连尊重他人都做不到的话，想必在学习中、在生活中也会四处碰壁。

    现在的一些孩子由于受到父母和爷爷奶奶等长辈的过多宠爱，养成了自私、自利，做事从不考虑别人感受的习惯。一些孩子在做事时只顾着自己开心，看着不顺眼就想指责别人，别人一有失误就抓住“把柄”加以“发挥”，这样对孩子的成长非常不利，在他们与别人相处的过程中，任意伤害别人的自尊心，殊不知，人人都有自尊心，没有人愿意被别人伤害到自尊，人们总是希望得到肯定和赞美。但又有谁会去替那些自尊心被严重刺伤了的人考虑呢？我们都有过被他人恶语中伤的经历，那种滋味很难忘。

    大学毕业后，肖建在一家报社当见习记者。

    一次，有个巡回演出团来本市演出，报社安排肖建随一位资深记者一同去观看演出。当然，有关演出的评论由那位资深记者来写，肖建更多的是学习。但肖建并不这样想，他决定利用这个机会写些令人拍案叫绝的东西。

    那晚，剧场爆满。人们对剧团排出的四部剧目深表赞赏。大多数演员同肖建年纪不相上下。肖建发现那个黑头发的漂亮女主角挺紧张的，还说错了一句台词。那位男主角走上舞台时摔了一跤，但他马上即兴说了几句幽默的话，轻松了舞台的气氛，观众也很满意。为了文笔犀利，肖建把这些演员表现欠缺的地方写进了自己的评论文章，那些表现优秀的方面都没有提。

    第二天，报上发表了那位资深记者的文章，他热情表扬了演员们作出的努力。肖建也把文章交给了编辑，同样得到了发表。

    肖建把自己发表在报上的文章足足读了5遍。他很是骄傲了一番，似乎看见未来一片光明，他的文章将不断变成铅字。

    在街上碰见剧团经理时，肖建正沾沾自喜，“您一定看了我的评论吧，感觉如何？”他自鸣得意地问。

    剧团经理只说了一句：“有多少人被你伤害了？”

    这句话很短，却像一支箭，一下把肖建这只飘在空中自我陶醉的气球戳瘪了。他不得不在心里承认：“那些演员们都为这场演出付出了很多努力，但我那些刻薄的文字会无情地伤害他们。我为了得到自己渴望的荣誉，竟然全然不顾这些。”

    肖建怔怔地站在那里，他想，剧团经理一定会怒斥自己。可是，经理只是语调温和地说：“你很有文采。但你要知道，有些工作都是很难的，生活也是如此。与其不遗余力地挑刺和拆台，倒不如互相帮助，共同把事情做好。”

    肖建垂头丧气地回到了家中，为自己的行为懊恼万分。通过这件事后，肖建明白了一个道理：在与人交往的时候，首要的是尊重他人，应尽量从别人的立场上考虑问题，生活中就会减少许多烦恼。

    人类有时候真的是很残忍，说出的话、做出的事，一切的一切……会把人伤得很重。而且，对心灵的伤害远远大于行为的粗鲁。“外伤”往往能够痊愈，但要想治愈“内伤”则需要更长的时间，甚至一生都难以痊愈。

    任何时候，我们都不要逞一时口快或一时之勇，肆意伤害他人。一旦伤害已经砸在他人心上，无论你怎么道歉，怎么弥补，也会留一个永远抹不去的伤疤！

    每个人都有自己的尊严，是不容破坏的。如果一个人能善于尊重别人的感觉和尊严，那么一定会在今后的人际交往中受益匪浅。

    作为父母，不应只是在物质层面给孩子无微不至的关怀，还应给孩子精神上的教育和支持，帮助孩子树立正确的价值观和道德观。其实，在生活中，有许多表示尊重的方法：把唯一的一把椅子让给女士、被介绍给年长者时要站着、听老师说话时不插话、对别人的帮助表示感激等。每个表示尊重的姿态都将强化我们与别人的联系，加强我们内在的修养。

    专家指出，尊重别人的行为和习惯是可以培养的——即使孩子已经养成了粗鲁的习惯，也应如此对待。下面是一些对家长可能有指导意义的原则。

    ⑴为孩子做好榜样。

    父母互相尊重的榜样更能说服孩子，这比单凭说教更有用，更容易让孩子产生尊重父母的感情。当然，教育孩子尊敬长者并不局限于自己家中。多让孩子参加一些活动，这些活动中，让孩多多表现，总是得到大人们的称赞，孩子也会感到高兴。久而久之，孩子就会养成尊敬长辈的良好习惯。

    ⑵在孩子面前树立一定的权威。

    做父母必须记住，家长对孩子负有无可推卸的责任，你不仅仅是他的同伴。要让孩子知道，很多时候，他必须选择服从，吵闹不会得到成功。合理的限制不会压制孩子的天性。在日常生活中一定要求孩子用尊重的语气讲话，许多孩子在冒犯了家长以后会感到内疚，如果你对孩子的粗鲁语言不做出反应，过了一阵子孩子就会习以为常，不再在乎他的语言是否会伤害你。如果孩子在家里无法无天，他就很难适应外面的世界。

    ⑶教孩子尊重别人的人格。

    要让孩子懂得，别人热情同你打招呼，不能爱答不理；别人想跟你来往交朋友，不能高傲冷淡，不答应时要学会婉言谢绝；自己情绪不佳时，不要随便拿他人出气；开玩笑不说过头的话，不刺激人，不侮辱人，不随便给别人起外号；不能以自己所长，讥笑别人之短；不能刺伤别人的自尊心，不能无根据地猜疑人；彼此有争论的时候，不专揭对方的短处；不可捉弄生理有缺陷的人。

    ⑷教孩子尊重别人的劳动。

    要教会孩子，上课、集会不迟到，不在下面交头接耳、读书翻报或瞌睡养神；对老师批改的作业和试卷要认真思考，负责地改正其中的错处；看演出或比赛时不随便走动，不高声谈笑，不喝倒彩；不吹口哨，不提前退场；对售货员、售票员、服务员等说话和气，以平等的态度待人；自觉维护公共场所的卫生，尊重清洁工人的劳动；别人为你服务，应热情地表示感谢。

    父母要从小抓起，从小事抓起，让孩子从小学会尊重他人，养成尊重他人的好习惯，从而赢得一个良好的人际关系，为以后的事业成功和家庭幸福奠定基础。

    点石成金： 父母不尊重孩子的表现

    ⑴对孩子的看法和观点没有足够的重视，不愿意静下心来倾听孩子的述说，漠视孩子的需要，忘记履行自己许下的诺言。

    ⑵回答孩子提问时显得不耐烦，冷落孩子。

    ⑶自己心里有气，拿孩子来撒气，对孩子大声嚷嚷，不给孩子解释的机会。

    ⑷妨碍孩子们的交谈，为赶时间而不耐烦地打断孩子们正在进行的谈话或游戏。

    ⑸和孩子在一起玩时没有投入感情，举止显得不耐烦，甚至挖苦嘲笑孩子。

    ⑹动辄对孩子采取体罚方式，而并未使孩子真正认识到问题的实质。

    ⑺对孩子寄予过高的期望；当孩子的需要与自己的期望产生冲突时，不能冷静对待。

    ⑻骂孩子是笨蛋；老是看到孩子的缺点；阻止孩子做他们真心喜欢做的事情。

    ⑼与孩子交谈时总用儿语；代替孩子回答客人提出的种种问题。

    37. 从小培养孩子讲卫生的习惯

    如果说身体要注意卫生，那么头脑和性格也是要注意卫生的。

    ——[俄国]皮萨列夫

    个人卫生习惯看起来是一件微不足道的小事，却十分能反映出一个人的精神面貌。父母都会有这样的感受，不管孩子的相貌如何，如果自己的孩子干净整洁地出现在大家面前，就会感到很骄傲；但如果孩子脏兮兮的，身上还散发着异味，父母肯定会感到特别没面子。

    其实，面子问题还是小事，孩子的健康问题才是大事。良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必备条件，不讲究个人卫生的孩子更容易得病，如经常肚子痛、长蛀牙、容易感冒等。因此，父母们要从小培养孩子良好的卫生习惯，帮助孩子成为一个有教养的文明公民。

    ⑴父母要作好讲卫生的表率。

    如果孩子周围的成人不讲卫生，不能起到表率作用，那么要纠正孩子的不卫生习惯就非常困难了。李刚的父母是外地来京人员，每天天不亮就要到市场卖菜，根本无暇顾及自己的形象，也没时间顾及儿子的形象。在父母的影响下，李刚也养成了不爱干净的习惯，整天穿得邋里邋遢，浑身散发着汗臭味。在学校，同学们都不愿意跟他玩。老师还专门为这件事到李刚家里进行过家访。

    后来妈妈意识到了这一点，开始注意自己的形象，并要求儿子也要开始讲究卫生。在妈妈的影响下，李刚渐渐地也变成了一个干净整洁的小孩。

    如果想要让孩子养成讲卫生习惯，父母就要做好表率。父母应向孩子示范如何保持干净整洁的仪容；梳洗打扮时允许孩子在一旁观看，学习如何保持容貌的整洁。

    ⑵培养孩子讲卫生的意识。

    在对孩子的教育中，父母一定要耐心、细致、坚持不懈，从日常生中的小事做起。对孩子好的行为及时给以鼓励、表扬、强化，对不良的卫生习惯要防微杜渐，并及时纠正，逐步让讲卫生的意识和行为，融入衣、食、住、行的方方面面，成为孩子生活不可分割的一部分。

    周海良是个调皮的小男孩，在放学回家时，经常在路边的小吃店买零食。由于那些零食不符合卫生标准，周海良经常肚子疼，非常痛苦，还影响了学习，各科成绩不断下降。这引起了妈妈的注意。

    有一次，妈妈看到周海良正在路边小摊上买零食吃，吃完后把包装袋随手一扔。可妈妈并没有打他，而是语重心长地说：“孩子，你病了，还吃这种东西。吃了东西还乱扔垃圾。你这样做，不但会加重你的病情，还污染了环境卫生，这多不应该呀。”

    妈妈这番话，深深地印在周海良的脑海里。当天晚上。他做了一个梦，梦到自己走进了一个没污染的世界，在那绿油油的草坪上玩耍，感到非常舒服。醒来后，他下定决心，要做一个讲卫生爱清洁的好孩子。

    父母要从小培养孩子讲卫生的意识，要让孩子明白讲卫生的重要性，认识到不良习惯的危害。父母要从小教育孩子不吃不净的食物，地下捡起的东西绝对不能随便放到嘴里，生吃瓜果前一定要洗干净，最好削皮。

    要教育孩子注意个人卫生，也要保持周围环境整洁的良好习惯。教育孩子不乱丢果皮、纸屑，不随地吐痰和擤鼻涕，不随地大小便等。不论是在家里还是在公园、电影院、公共汽车等公共场所，都要做到不乱涂墙壁，不踩桌椅，爱护公私财物。

    良好的卫生习惯需要从小养成。父母不要凡事包办，例如，当孩子把地面弄脏，或者随便扔下东西的时候，父母不要帮他们清理，而是告诉孩子如何收拾干净，帮助孩子建立和养成收拾垃圾、随时清洁的意识和习惯。

    ⑶从小教会孩子如何讲卫生。

    要让孩子学会勤洗手、勤洗脸，勤理发、勤洗头、勤洗脚、勤洗澡、勤剪指甲，这不但能洁净身体，保证卫生，而且能够促进血液循环，增进健康。一般来说，幼儿时期是养成习惯的重要时期。因此，父母要想让孩子养成良好的卫生习惯，最好从孩子幼儿期就开始培养。

    孩子满1岁以后，好奇心增强了，对什么东西都能产生浓厚的爱好。在外面玩的时候，他会玩地上的石头，挖泥土，拔泥里的草，甚至还会乱捡垃圾，弄得小手脏兮兮的。据调查，一只没洗干净的手上有四万到四十万个细菌，重一克的指甲垢里藏着多达三十八亿的细菌和虫卵。如果用脏手揉眼睛或直接拿东西吃，都不利于孩子的身体健康。因此，必须让孩子养成勤洗手的好习惯。尤其是从外面玩后回到家，饭前、便后，不管小手有没有弄脏，都要先洗手，因为很多细菌是肉眼看不见的。在用肥皂或者洗手液洗手的时候，可以让孩子边搓揉边数数，等数到30了，再用水冲洗，确保小手洗干净。

    保护好牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。家长要树立好的榜样，带领孩子刷牙洗脸。教孩子正确的刷牙方式，时间最好不短于3分钟，里里外外都要刷到。养成饭后漱口的习惯，保持口腔清洁。

    孩子比较喜欢乱抓东西，一旦指甲长了，轻易在里面留下污垢。而且，孩子有时会用指甲抓脸，轻易把自己抓伤，可能会因为指甲里有脏东西而引发细菌感染，导致伤口发炎。因此，父母要经常性地给孩子剪手指甲、脚趾甲。等孩子大点了，可以让他使用指甲钳，自己学着剪。

    要根据天气情况，养成定期洗澡、洗头的习惯，勤换内衣内裤。即使那天没洗澡，也要养成睡前洗脚、洗屁股的习惯。孩子4岁以后，可以在洗澡时候给他一块小毛巾，让他学着自己洗澡。

    经常携带并会正确使用手帕。用手帕擤鼻涕时要按住一侧鼻孔，轻轻地擤另一侧鼻孔的鼻涕，不能同时按两个鼻孔，以免引起中耳疾病或上颌窦炎。手帕要经常更换，保持清洁。

    不要挖耳朵，不要将异物塞入耳内，洗脸洗澡时注意不要让水流进耳内，这样会损伤鼓膜，引起中耳炎，影响孩子的听力。

    孩子3岁后，父母就应该开始教孩子学习上厕所，并且逐渐学会自理大小便，养成每日定时大便的习惯。

    保持仪容整洁，提醒孩子经常注意自己的衣服是否干净整齐，检查所有的扣子是否扣上了，鞋带是否系好了，女孩子则要注意自己的头发梳得是否整齐，学习梳短发。

    点石成金： 培养孩子讲卫生习惯的几个细节

    ⑴养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。

    ⑵不要忘记给孩子随身携带手帕，并要经常更换，保持清洁。

    ⑶教育孩子不要面向他人咳嗽、打喷嚏。咳嗽打喷嚏时要用手帕捂口鼻。

    ⑷教育孩子不随地吐痰，不随地大小便。

    ⑸教育孩子不乱丢垃圾纸屑、果壳、瓜皮等。

    ⑹教育孩子不乱涂乱画。

    ⑺教育孩子勤理发、勤洗头、勤洗澡、勤洗脚、剪指甲。

    ⑻教育孩子不抠鼻孔，不将异物塞入耳内。

    ⑼保持仪表整洁。要经常注意自己的衣服干净与否，女孩子还要注意自己的头发整齐与否。

    38. 培养孩子爱读书的习惯

    最有价值的知识是关于方法的知识。

    ——[英国]达尔文

    高尔基曾说过：“我身上所有的品质都要归功于书籍。”养成良好的读书习惯能够增加孩子的知识、提高孩子的专注力、能让孩子有更广泛创造及思考的空间。因此，父母要有意识地让孩子养成爱读书的习惯，因为这种好习惯在孩子的人生中养成得越早越好。

    ⑴父母自己应养成读书的习惯。

    “老鼠的儿子会打洞”，这话虽不中听，却是很有道理的。孩子是否有良好的阅读习惯，和父母的行为习惯有很大的关系。孩子喜欢模仿，如果父母爱读书，孩子在还没识字时，也会像父母一样找出一本书来，上下颠倒地翻着看，看上好久。

    如果父母不爱读书，即使每天拿着鞭子逼着孩子去读书也往往收效不大。有的家长对孩子说：“你快去写作业！”而自己却在那里打麻将，或者在看电视，那么孩子即使在读书学习，也会心不在焉的。

    孩子还小，根本就不会懂读书有什么用，“父母不读书不是一样活得很好吗？小孩要读什么书？”这正是孩子心中的小算盘。父母自己拿起书来，远比苦口婆心，费尽心机要孩子读书效果好得多。

    ⑵让孩子体会到读书的乐趣。

    培养孩子爱阅读的习惯，最重要的是要培养阅读兴趣，而并非仅仅依靠意志力。如果去调查那些真正以学习为生的人，如那些大学的教授、优秀的博士，没有人是单单靠意志力来学习的，而是因为在学习中获得了快乐，才会没日没夜地学习。

    众所周知，以色列人是一个爱读书的民族，他们认为，阅读对人类如同水和粮食一样重要。据了解，在以色列平均每个人每年要买10到15本新书，并且他们的阅读量大大超过了这个数字。有的以色列人刚开始教小孩子读书时，会在旁边放一罐蜂蜜，小孩子读一句书，就让他尝一口蜜，这是为了让孩子们明白，读书就是一件和吃蜂蜜一样甜美和快乐的事。

    故事中断法是培养孩子读书兴趣的好方法之一。你可以为孩子读一些故事，读到最吸引人的地方，有意把故事中断，孩子一定会让你接着读下去。这时你可以告诉他，故事确实很有趣，但你很忙，不能为他读书了，让他自己读下去。

    ⑶给孩子选择合适的书。

    不同的年龄有不同的心理特点，认知水平是不一样的，因此为孩子选择合适的书很重要。一般来说，孩子读书的兴趣方向与成人不同，他们对情节丰富比较容易产生热情，对包含有同情心的书比较感兴趣，比如童话故事、动植物故事、民间故事。父母可以多为他们选择这些书。

    对两三岁的小孩，最好是提供写实的描绘事物的图画册。例如：孩子熟知的玩具、动植物、文化工具等，要选择那些画面构图简单、一页一幅的画册。而五六岁的孩子，则喜欢一些有故事情节的画册，对民间传说和连续性的童话故事感兴趣。家长给孩子购买图书时，一定要考虑到孩子的年龄特征，过难或过易的书籍都是不可取的。

    合适的才是最好的，父母不要把自己的兴趣强加给孩子。你可以腾出时间来带孩子逛逛书店，让孩子自己选择一些喜爱的书，这些书是孩子自己选择的，他一定会更有兴趣。

    一次给孩子的书不宜过多。如果家长一次给孩子的书过多，孩子只能走马观花地浏览一遍，无法养成认真阅读和从书中学习各种知识的好习惯。小孩与大人不同，即使他每天看同一本画册也不会感到腻烦。孩子每一次都会以新鲜的感觉阅读同一本画册，从中学到各种各样知识。

    ⑷给孩子创造一个读书的环境。

    给孩子创造一个读书的环境，这很重要。如果家里总是吵吵闹闹，不得安宁，就无法使孩子安下心来读书。家长看电视应该自律，定好时间，不可以从早到晚看个不停，最好能够是抽一些时间出来陪孩子一起读书，以便为孩子营造良好的读书气氛。

    如果你家房子宽敞，不妨给孩子设置一个读书室，让孩子用自己的书来布置它；如果你家房子紧张，你可以单独为他设置一个图书箱。这些书是他自己的，他想什么时候看就什么时候看，想看哪本就看哪本。他也会很爱惜自己的书，有时也许会情不自禁地把玩很久。如果你在孩子生日或什么节日送书给孩子作礼物，或者把书作为对孩子的奖赏，他会很喜欢，他会渴望拥有更多的图书。

    点石成金： 如何为孩子播下一颗爱看书的种子

    ⑴每天抽出一点时间和孩子一起看书。

    ⑵善用睡前讲故事的机会，大声读书给孩子听。

    ⑶把读书列入家庭的学习计划中，让读书成为家庭生活的一部分。

    ⑷带孩子上书店或逛书屋，让他有机会自己接触到书，自己选书。如果要送孩子礼物，不妨考虑送图书。

    ⑸提供给孩子适宜的读物，如3岁以内的幼儿读的书，要字大、图大，字配图，文字浅显，一页一图等。

    ⑹安排舒适自在的阅读环境，同时把书本放在孩子容易拿到的地方，鼓励孩子反复阅读。同样一本书，每次阅读，都会获得不同的知识，得到更深的体会。

    ⑺让孩子有机会活用书本上的知识，让孩子发表意见，让孩子发觉读书的好处，使他深刻体会到读好书就会受益无穷。

    ⑻在孩子的房间布置一个书柜，经常摆上他喜欢看的书，让孩子和书生活在一起。

    ⑼孩子入学后，书愈读愈广，此时不妨利用住家附近的图书馆，为孩子办一张借书卡，让孩子学会如何运用图书馆的藏书。

    39. 培养孩子与他人合作的习惯

    夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。

    ——刘邦[汉]

    在这个世界上，没有人可以孤立存在，我们每个人都不可避免地要和周围的人发生各种各样的关系。例如，你在上学，就要和同学一起学习，一起娱乐，共同完成学业；你参加工作，就要和同事一起协作，共同完成工作任务；你参军入伍，就要和战友一起训练，一起生活，共同保卫我们的祖国……总之，不论你身在何处，不论你正在做什么，都离不开与别人的合作。

    那么，什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上的绝大多数事情，都需要通过人与人之间的相互合作才能完成，因此合作精神是一个人事业成功必须具备的能力之一，甚至可以这样说，学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。我们很多人在音乐厅欣赏过交响乐团的演奏，之所以能有那样完美和谐的音乐，靠的就是高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

    有一位国外的教育专家邀请七名中国的小学生做了一个小实验：

    专家先拿出一个小口瓶，在瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。然后，教育家向学生解释说：“这只瓶子代表一幢房子，彩球则代表屋里的人。如果房子突然起火，就只有那些在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。”

    接下来，专家请这七名学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。

    实验即将开始，所有人的目光都集中在瓶口上。哨声响后，七个孩子按顺序，一个接一个的从瓶子里取出了自己的彩球，一共只花了3秒钟！

    原来，这七个孩子事先商量好了按先后顺序，依次把彩球拉出来。在场的人都为孩子们的合作精神鼓起掌来。这位专家也连声称赞：“真了不起！真了不起！我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”显然，如果孩子们没有合作精神，很多能会出现几个彩球同时卡在瓶口的情形，结果只能是一个人也逃不出来。由此可见合作的力量有多大！

    合作是现代人的一项基本素质与品格。一个不能与他人真诚合作的人，是很难取得大的成功的。

    现在的很多孩子在家里倍受宠爱，成了家里的中心，众多长辈围着孩子转，养成了孩子冷漠、孤独的性格，不愿意过集体生活，也不懂得要关心别人，更不善于与他人相处。尤其是一些独生子女，由于孩子在家庭中缺乏和同龄人朝夕相处的机会，自然也缺乏和同龄人相处、合作的经验。可将来走上社会，不会和别人相处，不会合作，很难立足于社会。

    那么，父母应该怎样来培养孩子与人合作的习惯呢？

    ⑴让孩子懂得与人合作的重要性。

    在日常生活中，有许多行为必须要两个或两个以上的人合作才能完成，只凭一个人的力量是无法做到的。父母可以让孩子去尝试一些凭一个人无法完成的任务，让孩子体验到孤军奋战的挫折感，从而体会到与人合作的重要性。

    有一位年轻的妈妈为了让孩子明白与人合作的重要性，给孩子做了一个很有趣的小实验。她让孩子伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势和长处。孩子说：“大拇指可以用来表扬他人，食指可以用来指东西，小指可以用来勾东西，中指可以……”

    这时，妈妈笑眯眯地拿出一只玻璃杯，只见玻璃杯里面有几个玻璃珠。妈妈对孩子说：“现在，请你把玻璃球从杯里取出来。你认为哪根手指最有本事，就用这根手指把玻璃球从杯子里取出来吧。记住，只能用一根手指噢。”

    孩子的热情被妈妈调动起来了，开始试着用一根手指把球拿出来，但是不管他怎么努力，玻璃珠就是取不出来。孩子越来越着急。

    这时，妈妈对孩子说：“现在，你可以用两根手指合作，一起来取玻璃球。”这次，孩子轻而易举地把球从杯子里取出来了。小实验做完了，妈妈对孩子说：“一个人的才能无论有多大，总会有一些无法独立完成的事情，现在你应该明白了，人与人的合作是多么重要。”

    父母可以在家庭生活中也玩一些类似的游戏，帮助孩子体验与人合作的重要性。总之，父母应该充分利用生活当中的一切机会教育孩子。

    ⑵让孩子体验合作的乐趣。

    在生活中，父母可以让孩子参加一些合作竞赛，让孩子们尽力通过合作去完成任务。如果孩子们一时没有完成任务，父母也不要责怪孩子，而是应该让孩子明白，成功的合作不一定要达到现实的目标，虽然有些合作的结果是失败的，但是在合作过程中，参与者都尽了自己的努力，同时每个参与者都感到非常愉悦，这就是一种成功的合作。

    要让孩子多参加集体活动，在活动中，孩子可以获得与他人相处的经验。那些以我为中心的孩子，刚开始参加集体活动时，与同龄人很难和睦相处，在碰了几次钉子以后，往往便会意识到在集体活动中一定要想到他人，也学会该如何与他人合作。孩子通过与他人成功的合作，可以在内心产生良好的体验，并从中获得无穷的乐趣，进而激发自己的合作意识和合作行为。

    ⑶在游戏中学会合作。

    日本人非常重视培养孩子的合作精神。在日本的体育教育中，多是集体项目，较少有个人项目，其目的就是希望通过集体性的游戏来激发孩子们合作的精神。

    其中有一个叫“人工桥”的游戏是这样的：所有孩子都拉着手，弓着腰，形成一个人工桥，其他的孩子就在这个“人工桥”上踏过去。

    这个游戏的场面非常感人，做桥的孩子们都弓着腰，让自己小组的选手一个接一个地往上跑，跑过后的孩子则在队伍前面弓下背，再来充当人工桥。这个游戏需要较强的合作精神，每一个做人工桥的孩子都必须牢牢站稳，才能让其他孩子更快地从自己的背上跑过去。在这个游戏中，孩子们学会了与人合作。

    家庭是孩子的第一所学校，孩子在家庭中从小学到的知识，培养的精神，都将渗透到他的性格中去，并且在长大后带入社会。如果孩子能从小懂得合作精神，在长大后也能很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用。如果孩子从小缺乏合作精神的培养；在长大后的生活中势必会遇到许多麻烦，产生更多的困难，而无所适从。

    点石成金： 父母如何同孩子的老师交朋友

    ⑴主动。父母要安排好时间主动地去和老师交流，这可以让老师感受到你对孩子的关心。

    ⑵理解。老师负责的不只是一个孩子，因此父母要对老师的一些做法给予理解。

    ⑶尊重。和老师交流时，要注意把握好自己的语气，表现出对老师的尊重。

    ⑷坦诚。某些重大的家庭问题可能会影响到孩子的平时表现。在与老师交流时，父母应坦诚相待，主动和老师谈一些这些家庭问题。这样做的好处是能在孩子出现某些异常行为时，获得老师的理解，也更有助于问题的解决。

    ⑸信任。父母要相信老师的专业能力，体谅老师的辛苦。如果父母对老师缺乏足够的信任，必将对孩子产生不好的影响，即瞧不起老师。瞧不起老师的学生很难学好老师教的这门课。

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