1.男孩更需要有责任感
常听不少妈妈抱怨：平时自己对男孩照顾得无微不至，而自己病了，男孩却连倒一杯水都想不到，实在令人伤心。为什么现在许多男孩都缺乏责任感呢？但很多妈妈没有想到，在关心、保护男孩的同时，男孩也是需要学会负责任的。在妈妈的包办代替和过度呵护下，男孩自身的责任意识就被逐渐淡化或抹杀了。他们享受着所有的一切，自我意识慢慢增强，处处都以自我为中心，对周围的人和事漠不关心，这是缺乏基本的责任感的体现。因此，必须从小培养男孩的责任意识，让男孩知道自己对家庭、对社会的责任。有的男孩在校除了对学习还有点进取心外，对其他事情都是不管不问，连值日扫地也极不负责，应付了事，总是要其他同学帮他收“尾巴”。
其实，也有不少男孩虽然即将小学毕业，但做事还是虎头蛇尾，学习自觉性、耐劳性差；对成绩优劣无所谓，对父母态度恶劣、喜怒无常，为什么这部分男孩有这些不尽如人意的表现呢？原因是多方面的。比如，自觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚持性不够等。然而，只要妈妈再深究原因就会发现，男孩自身还缺乏一样很重要的东西，那就是责任感。
日常生活中常常见到这样的现象：“妈妈，我的作业本呢？”“你自己的东西，你应该知道在哪里。”“我不知道！”然后，男孩坐在那里不动，妈妈开始团团转着去寻找作业本。一个“不知道”，男孩便心安理得地把责任推掉了。也常听到一些妈妈叹息说：“我那男孩做事总是有头无尾，马马虎虎，真拿他没办法！”而他们却不明白，男孩的这种坏习惯往往正是自幼在妈妈无微不至的包办代替中养成的。
许多小学教师为学生的草率马虎、漫不经心伤透了脑筋，只好规定作业本必须经妈妈检查签名。无论老师们对男孩负责的本意多么强烈，但实际上是把男孩对自己的学习应有的责任意识部分地转移给了妈妈，客观上造成男孩依赖妈妈“保驾”而愈加漫不经心。
为了培养男孩的责任心，妈妈可以从以下几个方面入手：
第一，培养男孩的责任感，应从日常小事做起。
按照男孩的年龄和能力，提出具体的要求，定出可行的计划，并且要持之以恒地督促和要求。许多教育失败的原因，就在于妈妈没有坚持要求。如让低年级的学生自己整理书包，准备衣物、用品；让男孩自己制定时间表，学会按时完成作业，分担固定的家务劳动，使他们能逐步学会约束和管理自己等。如果男孩一次再次地不知自己的红领巾的去向，妈妈就没有必要替他翻箱倒柜，可以让他独自去承担他的漫不经心所造成的后果。
第二，在男孩完成一件事后，要给予公正的评价和鼓励。
当男孩满手油污地做完一顿饭，也许会把油洒了一地，也许青菜没有洗就下锅，但妈妈应称赞他：“饭菜做得挺香！”使他相信自己有能力承担，有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教给他今后还应该怎样做会更好，使他既看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利子帮助男孩养成积极、认真、严谨的生活学习习惯。
第三，在潜移默化中影响男孩。
责任心的培养，不仅是靠口头的理论说教，有许多时候，它是在不知不觉的潜移默化中形成的。妈妈可以时常有意识地与男孩谈谈自己的工作，把自己完成一项任务、克服一个困难后的愉快和成就感传达给男孩，使男孩能具体地感觉责任意识在生活中的重要性，认识到责任固然带来某种压力，但人总是在压力中前进的，使他们形成一种良好的品行习惯。
第四，让男孩明白自己分内的责任。
妈妈要传达给男孩这样的信念：学习好是应该的，是自己分内的责任。反对那种男孩得多少分就给多少钱，或许愿以换取男孩努力读书的教育方式，这种教育方式会从根本上毁灭男孩的责任意识，毒害幼小的心灵，使男孩成为只知索取不知责任和奉献的人。
第五，让男孩独立地去做事。
男孩的责任感是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心指导。责任产生、发展的过程正是培养男孩责任感的重要时期，惟一可行的方法就是让男孩独立去做力所能及的事，一个人只有摆脱依赖才能意识到责任，只有独立才能主动承担责任。当我们让男孩独立去做他们力所能及的事情时，他们都表现得非常兴奋，会小心翼翼地端碗拿筷，会认真地擦净桌椅。在反复体验成就感的过程中，自信的种子就在男孩幼小的心灵中逐渐生根发芽，并逐渐形成牢固的个人品质。男孩在独立完成某事的过程中，逐渐学会客观地认识事物，同时客观地认识自己。逐渐意识到什么事是他们能够把握的，什么事是不以他们的意志为转移的。
总之，注意强化积极的责任行为是培养男孩责任心的一条重要途径，也是妈妈的最佳选择！
2.责任心是男孩成功的基础
一个没有责任感、没有价值观的男孩，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，便会感到迷惘，进而失去进取的动力，并容易为其他一些物质性的、轻浮的事物所吸引，沉溺其中。因此，妈妈要重视培养男孩的责任心。
大多数的妈妈经常对孩子这样讲：“现在生活好了，我们不需要你为家操一点心，只要你做个好学生，将来有所作为，我们再苦再累也心甘情愿。”其实，妈妈们不让男孩为家操一点心，实际上就是剥夺男孩的责任心，没有责任心的男孩，在将来又怎么能有所作为呢？
在生活水平日益提高的条件下，一些对男孩成长十分必要的教育被忽视了。在以往比较艰苦的环境中，男孩更多地参与家庭的生活筹划，帮助爸爸妈妈持家守业，照顾兄弟姐妹，这使他们知道爸爸妈妈谋生之不易，自己必须为爸爸妈妈承担一部分责任，尽自己的义务照顾弟妹，省吃俭用为家里减少生活负担……看见爸爸妈妈为照顾一家生活而辛苦劳作，便会感到自己肩上的责任，希望有一天能够为爸爸妈妈解忧去烦。这一切都使男孩从小看到自己生活的意义，看到自己的行为能给他人带来影响，感到自己是为人所属的，是有用处的，从此产生自豪感和责任心。随着男孩年龄的增长与社会接触面的扩大，这种责任心与自豪感的内容也会增长、扩大，不只局限于自己的小家庭。从小家庭中培养出来的这种感觉，是增长未来责任感的基础，没有这种基础，对社会对人类的责任感与使命感便不知从何而来。
我们今天的新一代，享受着前所未有的物质条件，独生子女的优越生活条件使他们以自我为中心的倾向加重。虽然我们不断地教育孩子，他们的成长关系着国家的命运、民族的长盛不衰，要为祖国而学，为人类进步而学，但由于没有目标来鼓舞、激励他们，这些长远的目标就显得空洞、缺乏实际意义。这就需要妈妈与社会教育工作者一同找出途径与手段，来弥补男孩在新的社会环境中成长所缺乏的重要一课，找出对男孩健康成长有根本意义的家庭及社会因素。
这是一件不容易的事情，因为我们做妈妈的同样面临着新的社会环境的挑战，许多东西是我们所不熟悉、甚至没有见过的。随着社会的进步，我们的观念也需不断变化，在以往的传统教育中，不可能找到现成的答案，要靠我们不断地探索、研究、借鉴与学习。
在美国，从幼儿园开始，很多男孩和女孩就轮流担任老师的助手，帮助老师组织各种活动，以锻炼他们的责任感和能力，孩子们都很愿意参与，并为自己日渐增长的能力感到自豪。
做妈妈的应该向孩子敞开交流的大门，向男孩讲一讲成年人的苦恼，家事的繁琐，工作的困惑，使男孩从小就懂得父母的不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。爸爸妈妈也应捕捉住男孩的心愿，对他们的理解与分忧的愿望表示欣赏，并且为有这样懂事的男孩感到骄傲。
聆听男孩的意见，采纳他们任何有价值的建议，欣赏男孩任何帮助父母和家庭的举动，这些都能激发男孩的责任心以及对家庭有所助益的自豪感。让男孩对父母的工作经历及家庭的日常事物进行了解与分析，也是他洞察世事、了解生活的最好途径。妈妈应锻炼男孩的分析、判断与处理事物的能力，为他们将来走上社会打好基础。
著名教育家茨格拉夫说：“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动可能产生的不同后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会变得很有责任感的。”
一位外国妈妈带着8岁的儿子到中国山东一户人家里来做客。女主人对外国友人的到来非常重视，特别学习了西餐的做法。她对外国母子说：“今天我做西餐给你们吃，你们尝尝中国人做的西餐味道好不好。”8岁的小男孩听女主人要给她们做西餐，心想：中国人做西餐肯定不好吃。于是，当女主人问他吃不吃的时候，男孩坚定地回答：“我不吃。”等女主人把西餐端上来的时候，男孩一眼就看到了漂亮的冰淇淋。这么好看的冰淇淋味道肯定很好！男孩有点迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我要吃冰淇淋。”女主人很高兴男孩能够喜欢自己的冰淇淋，就高兴地把冰淇淋端到男孩面前，说：“来，吃吧！”谁知，男孩的妈妈严肃地对女主人说：“不行，我儿子说过他不吃西餐，他得为自己所说过的话负责，今天他不能吃冰淇淋！”小男孩着急地哭起来：“妈妈，我就想吃冰淇淋！”但是，男孩的妈妈根本不为所动，只是对儿子淡淡地说：“你得为自己负责。”女主人看着这个场面，觉得小男孩的妈妈也太认真了，就说：“给他吃吧，孩子总是这样的。”男孩的妈妈正色对女主人说：“亲爱的，我们要培养这个小男孩的责任心。”结果，无论小男孩怎么哭闹，妈妈就是不同意让他吃冰淇淋。
妈妈教儿子担负责任的现实目的是帮他根据他人的需求作出决定，而不是基于自我需求。通常我们同情别人时，出于为别人考虑并且不图报酬时，我们会觉得自己干得不错。在儿子面前，我们必须说明这个事实。妈妈培养男孩的责任心可以遵循以下几条原则：
第一，对别人的东西表现出责任心。
责任心包括许多方面，其中之一是男孩怎样对待别人的东西。“负起责任”的另一方面，是当男孩犯错误时，要勇于承认。妈妈要告诉男孩，只要犯错的人知道怎样改过，他也就不会怕面对新事物，不会怕与陌生人见面了。
第二，尊重他人的时间。
如今的社会，迟到似乎很盛行。当我们准时出现时，我们正显示了自己的责任心——尊重他人的时间，并且尊重自己。绝大多数人知道成人总是很难准时的，即便是四五岁的男孩也应该知道迟到意味着什么，它意味着对他人不尊敬，并且使自己变得不可信赖。妈妈应在日常生活中教导孩子守时。
第三，选择表扬和建议。
表扬会带来肯定的、积极的行为举止。表扬应该是具体的而不是笼统的。“今天，我希望你准时做好准备。昨晚，我看到你收拾好校服了。”这种表扬比“今天早上你真是一个好孩子”具体多了。表扬应针对值得表扬的事，并且需发自内心。我们要避免那些空洞的表扬，即为某些男孩不能控制的事情去堆砌恭维之辞。
表扬会激励男孩的责任心，使他懂得与他人合作，尊重他人。然而，这却是许多妈妈做得最少的事。当儿子违反规则时，妈妈总是批评、贬低他。其实他也需要妈妈对其给予尊重，当他改正错误时，妈妈不应仅仅是停止批评，还要说“谢谢你”，或者是“这样很好”，给他以适当的赞扬与激励！
3.改变男孩，先改变自己
妈妈是男孩的启蒙老师，妈妈自身对家庭、对社会的责任感如何，对男孩来说是一面镜子，大人在日常生活的点滴行为都被男孩看在眼里、记在心上。而妈妈在男孩心目中一般都具有绝对的权威，所以妈妈的言行举止对男孩的影响是深远和巨大的，这种影响是潜移默化的。很难想象，一个对男孩、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的家长，能够培养出具有很强责任心的男孩。
然而在现实生活中，种种现象屡见不鲜：有的家长在工作单位吊儿郎当，找到机会就跑回家做家务、看电视等；有的家长缺少爱心，一遇到捐款、献爱心等公益活动就退避三舍，寻找种种借口为自己开脱；有的妈妈不孝敬婆婆和公公，他们生病住院了也不在医院看护，依旧与牌友在一起豪赌……妈妈的这些所作所为，男孩是看在眼里、记在心上的，长期的耳濡目染不由得男孩不受影响，不由得男孩不去效仿，这样的妈妈即使想教育男孩做事要有责任感，男孩也会很不服气，也会很不以为然。所以说，妈妈只有在生活中严以律己，给男孩做好表率，才能更好地去影响和教育男孩。男孩是否负责任，妈妈影响是最重要的。
妈妈的言谈举止直接影响着男孩，为了教育男孩，妈妈应该特别注意自己的行为规范，不能把错误的、不良的习惯在不知不觉中传染给男孩。最重要的是妈妈要以身立教，万万不能一方面要求男孩有好的品行，另一方面自己却做反面教材。
一位妈妈带着10岁的男孩在车站等公共汽车。汽车一到，年轻的妈妈立即推搡着男孩上去占座位。小家伙钻来钻去，顺利地占到了一个座位。可是妈妈上来一看，脸色顿时变得很难看。下车后，这位妈妈一路上不停地小声数落儿子：“光长个儿不长脑子，怎么就不会多个心眼。”男孩一脸茫然，不知道哪里做错了。原来妈妈在抱怨儿子只考虑自己，没有把书包放在前面的座位上，为妈妈抢一个座位。这位妈妈最后教训儿子说：“吃一堑，长一智，下次你该知道怎么做了吧？”
在这个竞争激烈的时代，妈妈用什么样的教育理念和教育思维来培养男孩，决定着男孩将来会成为什么样的人，决定着男孩未来是什么样的命运。这是个非常重要的问题。人们说，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。现代社会对人的素质提出了越来越高的要求，不仅要有健康的身体、广博的知识和聪明的智能，更要有良好的人格、个性品质和社会适应性。一个人是否具有爱心、同情心，是否善良，直接决定他对人、对事物的态度和行为，进而决定他在其他各方面的发展。
在培养男孩关心他人、待人友善的同时，要注意引导感受其行为的积极结果，不要因为自己的友善行为有时得到的是消极结果，而使男孩产生“好心没好报”、“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不愿意再这样做了。这时，妈妈要有意识地引导，积极肯定男孩的行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让男孩知道他这样做妈妈喜欢，使其得到情感上的满足；同时，也不妨奖励男孩一下。这样，男孩体验到积极行为的良好结果，其良好的行为才可能坚持下去。
从一定意义上讲，妈妈的责任感水平可以折射出男孩的责任感，一个负有责任感的妈妈，男孩也会表现出相应积极的行为方式。难以想象，一个对家庭、对社会毫无责任感的妈妈，能给男孩正面教育，能培养出很有责任感的男孩。因此，家长应努力做有责任感的好家长，要求男孩办到的事、自己首先要做到；要为男孩做遵守诺言的榜样，无论做出什么许诺，都要尽可能地实现，如果不能实现的话，一定要向男孩说明。反之，如果妈妈做事总是不守诺言、推卸责任，那么即使你给男孩再多的口头教导也不会起到任何作用。
如果你欺骗男孩，被他们知道了，他们就不相信妈妈了。妈妈失掉了男孩的信任，其后果是不堪设想的。而且欺骗男孩，男孩也可能学会欺骗他人。
有一位妈妈，一天在办公室自豪地说：“我的儿子将来一定很有出息，会成为一个大政治家。”有人问她“为什么”时，她说：“前天，我儿子偷吃了我做好的一盘鱼，怕被责骂，便把剩下的鱼和汤汁抹到了猫的嘴巴和胡须上。”这样的妈妈，对儿子的欺骗行为不但不加以教导，反倒沾沾自喜，儿子的欺骗行为说不定就是从她身上学来的。电视上曾播出过这样一则公益广告：一个贤惠的儿媳，张罗着给婆婆洗脚。这一切被幼小的儿子看在眼里，他也效仿妈妈的样子，为妈妈打来了洗脚水。当“妈妈洗脚”的稚嫩之声传入我们的耳朵时，我们无不为这传神的一幕所打动——还有比这更生动的家庭教育吗？
因此，作为男孩的第一个老师，妈妈们要知道，教育男孩，首先是教育自己，改变男孩，首先是改变自己。
4.男孩为何喜欢耍无赖
明明正在院子里开心地玩，他一会儿摆动着胳膊，做出飞机飞翔的样子；一会儿把玩具堆成一座小山；一会儿学青蛙的样子跳来跳去……就在他学飞机做一个“俯冲”动作时，被旁边一把椅子绊了一下摔倒了。明明大声哭了起来。这时，妈妈听到哭声，匆匆从厨房里跑出来，看看倒在一边的椅子，看着放声大哭的明明，她过来一边抱起孩子，一边说：“明明不哭，明明乖，椅子坏，椅子绊倒了明明，妈妈打椅子。”然后把椅子重重拍了两下，明明止住了哭声，也跑过去打“坏椅子”。
在男孩成长的过程中，妈妈给他安排着一切：督促他学习、督促他练琴、督促他画画……就这样，妈妈一次一次地剥夺了男孩承担责任的机会。在男孩的眼里，就形成了这样的看法：所有的人都该为我着想，所有的责任都该由别人承担。男孩长大以后，突然有一天，所有的人们又异口同声地对男孩说：“要有责任感，要对自己的事负责任！”男孩怎么可能突然就能负起责任呢？
明明妈妈的教子行为，在中国家庭看来，可以说是司空见惯，不足为奇。这也是男孩为什么喜欢耍无赖的原因之一。似乎，从我们妈妈的妈妈开始，每当幼小的孩子与周围的世界发生矛盾时，处理的方法几乎都是这样，在这种几乎不讲道理的呵护下，孩子接受了最初的责任教育。实际上，我们大家都知道，错误并不在那把椅子，是他自己的原因，并非是椅子的错。而这位妈妈的表现好像也没错。因为，妈妈们认为孩子还小，什么都不懂，觉得只要他不哭就好，她是想安慰儿子，让孩子不再哭泣。于是错过了最初的、也是最合适教育孩子责任感的时机。
这位男孩会从被椅子碰倒的“疼痛”中吸取“教训”了吗？不会的，他已经在妈妈的教导下，把所有的错误都归给了椅子，他自己没有错。这样的教育方法让孩子很容易想到推脱责任，不能自我反省。当他以后被人生路上的一些“绊脚石”绊倒的时候，他也会养成寻找各种客观理由推脱，而不愿意自责自省的坏习惯。
妈妈们应当让男孩知道，如果是他做错了事，责任就应当由他自己来承担，只有这样，他以后才会慢慢懂得，在他与这个世界发生关系时，他应负的责任是什么？从认知的角度来说，这个转折需要一个过程，甚至可以说是一个漫长的过程。但是，很多家长在孩子成长到某个时点，意识到该他自己负责任了，就急于求成，说破了嘴，费尽了神，可孩子依然我行我素，满不在乎，因为孩子不负责任的习惯已经被养成了。
看到没有责任感的孩子，家长感到很痛苦，也很茫然，深感力不从心。确实，是我们曾经错过了一次次培养孩子责任感的机会。但是，亡羊补牢，为时未晚。培养孩子的责任感，什么时候都不晚，只不过越晚难度越大而已，需要有更多的耐心，更多的关注。不要怕孩子吃苦，让他自己去承担责任。坚信一条：只要家长放手了，孩子的责任感就建立了。不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，孩子因为自己不小心而吃了亏，家长不要帮着孩子把责任推到别的人或物身上，要让孩子勇敢地自己承担。
5.男孩为什么缺乏责任感
男孩缺乏责任感，往往和家庭教育有很大的关系。现在的妈妈，特别注重男孩的学习成绩，而忽略了对男孩进行道德品质方面的培养。结果是男孩只注重学习了，认为学习之外的事情一律与自己无关。如今，男孩缺乏责任感是一个普遍现象。一些男孩不喜欢值日、干家务活；做事虎头蛇尾，有始无终；对父母态度恶劣，喜怒无常……造成这种现象的原因是多方面的，比如，自觉性还没有很好地形成，自制力比较差，耐性不够等。然而，只要妈妈深究原因就会发现，最主要的还是男孩身上缺乏责任感。
所谓责任感，是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。它主要包括责任认识、责任感知和负责行为3个方面。如果男孩对责任感认识不清，甚至错误地认为值日、家务活儿等事情是妈妈的事，是老师的事，是其他同学的事，那么许多问题的产生也就在所难免。
责任感，是一个人日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福所应具备的重要人格品质。男孩之所以会缺乏责任感，是因为他们没有意识到责任。之所以如此，无非因为几种原因，比如父母包办得多，凡事不需要他动手，不要他操心。所以男孩也就乐得不动手，而形成了一种不爱动手，不必操心也不用关心的习惯；或者他的意识里，认为这些事做与不做一个样，只有学习搞好了才能得到别人的重视，因而忽略这些细节。
男孩重视学习是好事，但若是对身边的事都不管不顾，即使学习成绩拔尖，也不能成为社会的有用之才，因为他没有责任感，以后走上社会，必会因为这个习惯而无法在社会上立足。
东东和倩倩是小兄妹，这天，兄妹俩在院子里玩纸飞机，因为共争一个纸飞机吵了起来，东东一生气，几下就把那纸飞机撕碎，碎纸扔在院子里，被风一吹，满地都是。东东自己跑到一边玩球去了。倩倩开始大哭，哭着哭着慢慢停下来，后来也跑到另一边去和小伙伴跳皮筋。奶奶从屋里出来，见院子里很多碎纸，蹒跚着过来扫地，人老了，腿脚不便，一不小心就摔在地上，兄妹俩只顾玩得欢，看也没看奶奶一眼。男孩对身边的人和事漠不关心时，妈妈应予以重视，但对于成长中的男孩，单一的教育方式可能无法取得更好的效果，妈妈不妨换一种男孩可以接受的方式。
要想男孩对事关心，首先让男孩对人关心，第一步，得培养男孩心中有他人的情操。往往因妈妈的过分溺爱，对男孩迁就、纵容、包庇、无条件满足男孩一切要求，使男孩错误地认为，别人关心自己是天经地义的，而自己从不会想应当去关心别人，这样就逐渐地养成自私自利、唯我独尊、骄横任性的性格。
培养男孩心里有他人的情操，首先要从小做起，从小事做起。例如饭桌上有男孩爱吃的东西，应教男孩怎么照顾到每一位家庭成员；生日时，教会男孩怎样让家里人一起分享他的快乐；父母亲工作忙，应教男孩学会帮忙做家务；无论哪个生病了，教会男孩关心照顾；生活在公寓里，教会男孩不能影响他人休息，损害他人利益等等。妈妈还要教育和鼓励男孩在集体生活中懂得关心帮助同学，懂得关心集体；在社会生活中，懂得关心帮助周围有困难的人。
总之，妈妈可利用各种机会，教育男孩懂得去关心别人，为他人着想这样一种良好的心理素质。久而久之，男孩心里想的就不会完全是自己，这也为成为一个善良正直的人打下基础。
第一，教育男孩关心自己的亲人和家庭。
现在的男孩大多是独生子女，他们不仅能得到父母的关爱，还有爷爷奶奶甚至是外公外婆的疼爱，可以说男孩生活在爱的蜜罐里。还有的妈妈由于过分的爱，造成溺爱，使得男孩产生一种错误的认识，认为这一切是应该的，是理所当然的，进而产生一种唯我独尊、麻木不仁的心理。妈妈应要求男孩主动关心家里的老人、病人和比自己年幼的弟弟、妹妹，培养男孩的爱心，即在得到爱的同时，也要爱别人。
第二，让男孩做一些力所能及的家务。
妈妈要男孩做一些力所能及的家务劳动，让男孩在家庭生活的磨炼中形成责任感，进而上升为对家庭、对父母、对社会负责。
第三，让男孩学会去帮助别人。
随时建议男孩去帮助身边的亲人，像爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，帮他们做一些力所能及的事情。比如为爷爷倒一杯水，为姥姥去买治胃病的药等等。然后，父母及时地给予表扬。通过帮助别人一点一滴的小事，让男孩找到价值感，从而树立男孩的责任心。
6.培养品德优秀的男子汉
妈妈上了一天班，回到家里，感觉很累，看到男孩坐在沙发上看电视，于是叫道：“儿子，帮妈妈拿双拖鞋！”男孩只顾自己看电视，理也没理妈妈。妈妈当时心里感到很难过，平常为儿子付出这么多，什么事情都不让他做，帮他打点得好好的，现在叫他拿一下拖鞋他竟然装作没听到。
责任感是男孩社会性素质的重要内容：主要有自我责任感、他人责任感、集体责任感、任务责任感、承诺责任感和过失责任感。它不仅直接关系到男孩的心理健康、个性形成、情绪情感和社会适应性问题，而且关系到男孩的认知和学习发展，关系到男孩将来一生的生活幸福和事业成功。为此，我们应重视男孩责任感的培养，妈妈可以通过让男孩参与一些家务劳动培养男孩的任务责任感，通过“自己的事自己做”培养男孩的自我责任感，通过移情教育培养男孩的他人责任感。妈妈应有针对性地给男孩责任行为锻炼的机会，培养男孩的过失责任感等等。
有一位心理学工作者在一所中学调查学生的自主性状况，当问到在生活和学习中遇到难题应当怎么办时，150名被调查的学生几乎是异口同声地说遇到难题当然是找父母解决，没有一个学生回答自己先想办法解决，实在解决不了再找父母，当问到今后准备从事什么职业时，竟然有70%的同学说要等回家问过父母后才能确定。由此可见父母包办、代替的现象是非常普遍的，也是非常令人忧虑的。
一个不会负责的男孩，长大后是不会对家庭、对社会负责任的。作为妈妈和教育工作者要在思想上充分认识到责任感的培养是男孩适应社会发展的需要，是现代和未来社会人才素质的核心。让家校同步为男孩创造良好的责任环境，促进男孩责任感的发展。
有很多年轻的妈妈埋怨说：“他老是依赖我。”的确，男孩长大，渐渐趋向成熟。当妈妈的，也不愿意总是提醒他们应该做什么，不应该做什么，怎样去做。都希望自己的男孩能尽快地自立自己独立的人格。严格要求和言行一致，是培养男孩责任感的关键。但有时为了节省时间减少麻烦，妈妈却不自觉地代替男孩去完成他自己应该完成的事，而且父母也心甘情愿地为男孩操办一切。在平时的生活中，我们每天都遇到这样的情况：当一对夫妇要他们的男孩收拾起摊在桌上的书本、玩具时，有的男孩借口：“我马上……知道了……我现在还不想……我过会儿再收……我太累了……妈，你替我收拾吧”。这时，有的妈妈就退让了，殊不知，这一退让却让男孩失去了责任感，产生下一次反正爸爸妈妈会替我做的依赖思想。所以在给男孩交待任务之后，妈妈一定要克制替男孩做事的欲望。
社会学家们的研究同样指出，责任感在人的成事、成才和成人的过程中有着举足轻重的作用。其作用具体表现为如下几个方面：
责任感是个人人格的重要组成部分，它可以促使人去努力完善自我，可以促人奋发上进，一个有着强烈责任感的人会勇敢地承担自己对父母、对他人、对社会的责任，他们会尽最大努力把应该办的事情办好；而一个没有责任感的人则会逃避自己的责任和义务，容易随波逐流，无所事事。责任感可以弥补才能的不足，但才能不能弥补责任感的不足。责任感可以取信于人，可以融洽周围的人际关系。有责任感的人言必信、行必果，他们答应了的事就努力去干，即使干不成，也会勇于承担责任，所以总能够获得别人的信赖。
妈妈怎样培养男孩的责任感呢？妈妈可以从以下几点入手：
第一，坚持每天要他干好一件家务事。
比如有个男孩，妈妈安排他每天浇花。半年来，他完成得很好，虽然有时也发牢骚，但他一直是仔仔细细、津津有味地去做着。因为他知道这件事是由他负责的。如果安排男孩做些复杂的家务，妈妈应有一些简单的指导，并严格要求他们持之以恒。
第二，给男孩自主选择的权利。
男孩在自主选择的过程中能学会如何承担责任。假如妈妈事事都包办、样样都代替。这种做法是培养不出有责任感的男孩来的。
第三，允许男孩犯错误。
男孩犯了错误，妈妈没有必要大惊小怪，更不应该求全责备，只要男孩勇于承认错误，妈妈就要原谅男孩，就要表扬男孩的负责精神。要知道犯错误也是男孩成长过程中所必修的课程，男孩每一次犯错误，每一次承担责任，都会自我完善一步，个性成熟一步。当然，男孩每一次犯错误之后，妈妈应当帮助男孩总结教训，要教育男孩明白：聪明人不是不犯错误，而是不在同一点上犯错误。
第四，培养男孩守信践诺的良好习惯。
一个不能守信践诺的人是不能取信于人的，因此也是不会受人欢迎的。所以，妈妈一定要教育男孩养成守信践诺的好习惯，当然妈妈的榜样作用是至关重要的。
7.让男孩为自己承担责任
许多妈妈把无限的爱都倾注到了男孩身上，对男孩的关怀可以说是无微不至，男孩的衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背……男孩们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由妈妈代劳了，应该自己负的责任全都由妈妈承担了，难怪男孩们只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏责任感了！
因此，培养男孩的责任感首先就要求妈妈放弃对男孩的溺爱，让男孩去做一些他力所能及的事情，让男孩学会自我服务，让男孩去为自己多承担一些责任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言，自己应当做的事情必须有始有终。
提高男孩对责任的认识。他们之所以没有责任感，首先是对责任认识不足。我们有必要把他们应该做的事情，如学习、做家务的目的告诉他们，使其认识到活动的意义。如生存、自我实现、报效祖国等，以端正态度。同时，要逐步培养并不断强化他们的责任意识。我们可以经常和他们交谈、讨论一些典型的范例、故事，使他们懂得：在这个世界上，自己不但享受着别人创造的精神与物质财富，而且他们还肩负着为社会创造精神和物质财富的责任。一个不尽社会责任的人，是一个对人类无益的人。要联系实际，向他们讲哪些是他们对家庭、学校、社会应尽的责任，怎样才能履行这些责任。
我们很多妈妈因为爱男孩，不让男孩参与家务劳动。让男孩参与家务劳动的目的不在于减轻家务负担，而是从小让男孩知道，他属于这个家庭，自己对其他人负有责任，他不能无偿地接受别人的劳动，男孩要做力所能及的家务劳动，像打扫房间卫生、洗衣服、洗碗及浇花等。否则他没有参与感，没有属于这个集体的意愿。“好好学习，不用干活”是绝对错误的。
作为家庭中的一名成员，男孩既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。妈妈可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促男孩履行职责，培养责任心。如果一个男孩在家庭层次的责任感难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任感过渡。
对男孩责任感的培养应该大处着眼，小处着手。要让男孩在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让男孩走出以自我为中心，强化对他人和周围环境的责任感。
责任感的培养要通过男孩自身的实践体验，妈妈越俎代庖是无济于事的。有的妈妈代男孩整理书包，帮助男孩检查作业，这是责任感的“错位”和“越位”。
让男孩自己承担失责的后果，男孩才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。妈妈要做男孩的好榜样。妈妈自身对家庭、对社会的责任感如何，对男孩来说是一面镜子，妈妈的责任感水平可以折射出男孩的责任感。一个对家庭、社会毫无责任感的妈妈，不可能培养出有责任感的男孩！
8.培养男孩的公德心
一个没有爱心、连基本的社会公德也没有的男孩，是不会有责任感的。
近些年，由于市场大潮的冲击，由于教育上的失误，有的人道德滑坡，人们的道德价值观出现了一些混乱现象，道德评价标准失衡。遵守社会公德在一些人眼里变得不值得重视，甚至会认为讲公德吃亏；自私自利的行为大行其道，甚至认为是当今社会做人的行为准则。社会上产生这种糊涂观念的人不少，也影响了孩子。
我们一起思考一下这个问题。自古以来，任何一个国家都有社会公德来维护民族团结、社会安定，并促进社会进步。一旦社会公德被破坏，必然导致人们行为失范、社会混乱，最终受害的还是广大老百姓。遵守社会公德是利国、利民、利己的好事。如果认为讲公德吃亏，大家都只顾自己，吃亏的将是所有的人，也包括自己。比如，在一个居民小区里，你也乱倒垃圾，我也乱倒垃圾，弄得臭气熏天，蚊蝇滋生，闻臭味的是所有的住户，带着细菌、病毒的蚊蝇也不会选择窗户，如果大家都保护环境卫生，受益的是每家每户；如果有一家只顾自己：这家就成了害群之马。此外，我们还应想到，一个人如果从小自私自利，只顾自己，不顾社会；不顾他人，这个人能在社会上立足吗？哪个群体欢迎这样的人？凡是有人群的地方，对自私自利都嗤之以鼻。在学校里，自私自利的学生在班集体中处境十分尴尬。对于个人来说，是否讲社会公德，关系到他是否能建立良好的人际关系，是否能获得满意的社会角色地位，从而必然影响他的身心发展和事业发展。因此，必须教育男孩从小养成遵守社会公德的良好品质。
社会公德的主要内容是什么？妈妈在教育男孩遵守社会公德时应注意哪些问题呢？
从20世纪50年代开始，一代又一代的中小学生都接受过以“五爱”教育为主要内容的道德教育。1982年，全国人大通过的《中华人民共和国宪法》把“五爱”表述为：“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德”。1986年党的十二届六中全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中再一次重申：“社会主义道德建设的基本要求，是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。”而且要求：“五爱”在社会生活的各个方面体现出来，包括在“家庭内部和邻里之间”也要体现出来。这说明对男孩进行“五爱”教育是所有的家庭义不容辞的责任。家长在对男孩进行“五爱”教育中应该注意把情感教育与理性教育结合起来。
“五爱”突出的是一个“爱”字，有了爱才会在言行中表现出公德品质。可是爱不是无源之水，无本之木，必须建立在大量感性知识和理性知识基础之上，正所谓“知之深，爱之切”。比如爱祖国的教育，离不开祖国的大好河山，离不开祖国的悠久历史，离不开改革开放以来的伟大成就。家长在教育中，要把自己的所见所闻、切身感受充满感情地讲给男孩，而且要鼓励男孩知道得更多，认识得更深。“五爱”是一个紧密联系的整体，在教育中要重视这种联系，提高教育实效。
当然，男孩年龄不同，教育内容和形式应该有所区别。小学三年级以下的男孩，需要直观、形象、生动的教育。三年级以后的学生喜欢走得更远，接触实际更多，而且开始对“字书”感兴趣。男孩越大，感情越丰富，渴望实践，对富有哲理的名言、警句有偏好。家长对男孩的教育必须充分重视男孩的年龄特点，选择合适的内容和方式。另外，还要教育男孩遵守公共生活规则。公共生活规则是社会生活必需的、最简单、最起码的公德要求。
第一，培养男孩要像爱护自己的东西一样对待公共财物。
教育男孩在外边要爱护公共设施，保护文物古迹，不乱写乱刻。跟男孩一起外出时，对那些破坏文物的现象要表示义愤，进行分析批评，不能无动于衷。教育男孩在学校要爱护桌椅、教学器械、体育器材，积极参加维修桌椅等劳动。
第二，培养男孩的社会公德，教导男孩关心公益事业。
公益事业有固定性和非固定性的。“希望工程”、社会福利活动、“春蕾计划”（救助失学儿童）等是相对固定的公益事业；为患病的人募捐、支援灾民、救助遭受不幸的家庭等是非固定的公益事业。家长要与男孩一起为公益事业做力所能及的事情，要以我们的善良与同情心熏陶男孩，使他们从小有一颗美好的心灵。如果认为公益事业“事不关己，高高挂起”，采取不闻不问的态度，将会给男孩心里埋下不良的种子，家长都期望年轻一代成为文明、善良、有高尚公德的人，而实现期望就要从现在做起，从我做起，从每个家庭做起。
第三，教育男孩遵守公共秩序。
教育男孩在公共场所自觉遵守各种规章制度和纪律。在影剧院、体育场、公园、图书馆、商店、公共电汽车上，一定按规定办事，不为个人利益破坏规定。尤其是看到有人破坏规定时，不要出于从众心理也跟着去做，应该劝阻那些违规的人。
第四，教育男孩维护公共场所卫生。
现在，有些人不讲公德，随地吐痰，乱扔纸屑烟头，乱泼脏水，甚至公然破坏环卫设施。要教育男孩分清是非，绝不能做这种不文明、不道德的事情。当发现男孩出现这方面缺点时，要及时指出并立即纠正。教育并支持男孩积极参加大扫除和保护环境的各种公益活动，有机会时跟男孩一起参加，对男孩最有教育作用。
第五，让男孩关心公益事业。
关心公益事业的最基本表现是助人为乐。助人为乐是出于单纯的善良动机，而不是为了受表扬。社会上许多助人为乐的人都是不留姓名的，应教育男孩向他们学习。
9.帮男孩树立正确的荣辱观
爱国主义是中华民族的精神支柱，抵御外来侵略，推动社会进步，爱国主义是强大的精神动力。没有爱国主义，就没有中华民族的过去、今天和未来。人们都会背诵“天下兴亡，匹夫有责”的名言，人们都会讲“精忠报国”的故事，爱国主义精神在大多数国民的心里扎了根。但是，我们不能忘记，爱国主义精神要一代一代传下去，每位妈妈都有不可推卸的责任。
有的妈妈认为，进行爱国主义教育主要是学校的任务，这种想法是不妥的。学校对学生进行大量的爱国主义教育是毫无疑问的，如果家庭不积极配合，效果就不理想。因为家庭对孩子进行爱国主义教育有自身的优势。妈妈与孩子的亲缘关系有利于对孩子进行情感熏陶，妈妈与孩子的共同生活有利于抓住各种教育契机。
历史上也有许多爱国主义教育文章，妈妈应尽可能地利用起来，既能增长孩子的知识，又提高孩子的思想境界，不但促进孩子的品德发展，也促进孩子的智力发展。除了言传，身教的作用也不容忽视，妈妈应跟孩子一起参加爱国主义的实践活动。应积极参加抗灾救灾、扶危济困、希望工程、植树造林、保护环境、祖国统一等各种充满爱国主义精神的实践活动。妈妈要站得高些，看得远些，不要狭隘、“近视”。精力、经济的付出，会获得精神上丰富的收获。
在教育孩子的过程中，妈妈要随时注意自己的言行，不给孩子造成不良影响。妈妈出于某些原因，可能对国家、对社会有看法甚至有些怨气，发表言论应注意场合、态度，免得在孩子心中留下不良的种子。
培养孩子的责任感，首先要树立正确的荣辱观，从心理层次上来说，要从培养孩子的仁爱心、责任心、同情心、羞耻心着手。责任感，就是对社会的发展，对国家的繁荣富强，有一份责任；对于一个单位事业的发展，对于一个家庭的和睦、幸福，都要有一份责任。责任感的最高境界，就是传统美德倡导的“天下兴亡，匹夫有责”、“位卑未敢忘忧国”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。责任感是形成正确荣辱观的心理基础。
热爱祖国是人类一种最纯洁、最高尚的情感。做妈妈的要让“爱国”这崇高神圣的感情在孩子心灵中扎根，形成一种风尚。让民族责任感伴随着孩子成长。爱国主义是思想道德教育的主旋律，要通过各种方式让孩子养成热爱社会主义祖国的好思想好风尚。
从家庭角度来说，要让孩子多读爱国主义教育的书刊，经常讲一些爱国故事。节假日时，妈妈不妨多带孩子参观爱国主义教育基地，游览祖国大好河山。学校组织集体参观爱国主义教育基地，妈妈要大力支持。还可以利用休息日，全家人一起去参观，能够看得更仔细，感受更深刻。
10.让男孩学会自我反省
很多成功人士在介绍自己的成功经验时，都会提到自我反省能力。一个人之所以能够不断地进步，正在于他能够不断地自我反省，找到自己的缺点或者做得不好的地方，然后不断改正，从而取得一个又一个的成功。
小男孩的自我反省能力似乎不是很强，有时，他意识不到自己的错误；有时他做错事，妈妈问到头上：“是不是你干的？”他会摇着头告诉妈妈：“不是，不是，坚决不是。”
当然，这与男孩的天性有关，小男孩接受事实往往比小女孩要晚。比如，一个小男孩与一个小女孩同时犯了同样的错误，在妈妈的引导下，小女孩会很快承认自己的错误，并为自己的行为道歉。而小男孩则不同，他接受这个事实需要一定的时间，只有他完全接受做错事这个事实后，才会主动承认错误。
作为妈妈，我们常常对勇敢、坚强的男孩说：“失败了，没有关系，关键是看你对待失败的态度。”事实上，每个人，尤其是这些正处于性格形成期的孩子，在面对失败时都要持有自我反省、自我修正的态度，并以不懈的追求去实现自己美好的愿望。
一个善于自我反省的人，往往能够发现自己的优点和缺点，并能够扬长避短，发挥自己的最大潜能；而一个不善于自我反省的人，则会一次又一次地犯同一个错误，不能很好地发挥自己的能力。
帅帅和勋勋两个小男孩是从小一块长大的小伙伴。三年级时，他们被分到了同一个班里，两个好强的小男孩都想当“官”，但老师却给了他们俩每人一个“闲差”——帅帅是班上的体育委员，勋勋做了班上的劳动委员。
面对这份“闲差”，勋勋什么也没说，他每天在认认真真地做好自己本职工作的同时，还喜欢帮助别的同学，如帮同学修理桌椅板凳；值日的同学忘记擦黑板了，他主动去把黑板擦干净……因此，他深得老师和同学们的好评，不久后就被民主选举为班长。而帅帅则不同，他先是抱怨体育委员很累，后来连自己的本职工作都懒得去做了，结果可想而知，帅帅最终被贬为“平民”。
现在的男孩，对待生活和学习，持帅帅这样态度的人很多，总是抱怨自己学习不好、抱怨老师偏心、抱怨命运对他不公……但是，他们却很少反思自己：我有什么缺点？我是不是有什么做得不好的地方？
其实，每个人都有缺点、每个人都会犯错误、每个人都会不如意……但是，这时候，如果只抱怨他人或环境，他就不可能认真去做这件事，也就不可能取得成功。如果一个人不断反省自己，寻找更好的方法去弥补自己的缺点和失误，成功就一定会来到。渴望成功的男孩，更需要这种自我反省并不断完善自己的能力。
事实证明，自我反省能力能够促使孩子更快地成长。他们通过反省及时修正错误，不断地调整自己的心态和做事方法，所以孩子掌握了自我反省的能力，就等于掌握了自我完善和健康成长的秘方。
第一，让男孩正确面对批评。
每一个孩子都喜欢受到表扬，而不喜欢受到批评。但是，让孩子学会坦然接受批评，这对于他的成长大有益处。有心理学家指出，只会接受表扬的孩子，长大之后心理很容易出现问题，他们甚至连接受批评的心理承受能力都没有。因此，从小让男孩学会用正确的心态面对批评，将有利于塑造他完整的人格。
那么，当孩子做错事时，妈妈如何批评才能让他们更容易接受呢？
首先，妈妈批评孩子时，千万不能损伤孩子的自尊心。当孩子做了错事时，孩子往往会处于悔恨之中，不知所措，此时妈妈批评孩子，应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道妈妈不是光盯住他的错处。
此外，批评孩子错处时，妈妈应只谈眼前做的错事，不翻旧账。以前的事已经批评过了就应该“结案”了，不能老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得在妈妈面前永远无法翻身。
其次，妈妈要允许孩子做出解释。如果批评不符合事实，也应允许孩子作出自己的解释。如果你强硬地要求孩子改正错误，孩子从心里不服，他就会虚假地答应你，但心里感到受了很大的委屈，这对他接受你的批评没有任何益处。
另外，妈妈在批评孩子时，应尽可能多地增加与孩子的身体接触，这样更容易让他们接受。如妈妈在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听，这样就能达到恩威并用的效果。
第二，让男孩自己承担做错事的后果。
许多男孩做错事后，妈妈喜欢为他们承担后果，如孩子迟到了，妈妈向老师道歉“不好意思，我起晚了”。这不仅会让男孩失去责任心，更会使他不会反省自己的错误，从而一而再、再而三地犯相同的错误。因此，明智的妈妈从不替孩子承担后果，而是让他自己来承担做错事的后果。
一个有点懒的小男孩，周末为了多睡一会儿，就把他的小闹钟拨慢了一个小时，因此他美美地多睡了一个小时。但是，他却忘了把它调回正常状态。
周一，快到上课的时间了，妈妈发现儿子还在睡觉，再看看他的小闹钟，妈妈马上明白了是怎么回事。但是，她没有叫醒儿子。当这个小男孩像平常一样背着小书包来到学校时，他发现同学们已经上完一节课了。结果可想而知，他被老师狠狠地批评了一通。
回到家后，心情沮丧的小男孩开始埋怨妈妈没有叫他起床，这位聪明的妈妈对儿子说：“儿子，每天睡觉前你为什么不把闹钟调好？你总习惯别人提醒你做你自己的事，但别人是不可能一辈子提醒你的。你要学会自己提醒自己，做错事后自己反省自己的错误！”
从此以后，这个孩子很少犯同样的错误。
孩子总是习惯别人提醒他做这做那，但事实正如那位妈妈所说：没有人一辈子提醒他。因此，只有让孩子养成不断提醒自己、不断反省自己的好习惯，他才能更好地成长。
第三，引导男孩总结失败的教训。
男孩做事情往往比较冲动，他想做一件事情的时候根本就不考虑后果，因此事情往往会以失败而告终。这时候，妈妈就要教孩子总结失败的教训。其实，总结失败的教训就是对自我行为的一种反省。
一次，妈妈带男孩去商店。男孩看到了一把非常漂亮的手枪，而且还有五颜六色的子弹，他非常喜欢，就吵着要妈妈买下来。妈妈看了看那把手枪后，对儿子说：“这把玩具手枪华而不实，不好玩，而且很容易摔坏，我们再看看别的好不好？”男孩不听，执意要买。妈妈想了想，对他说：“我可以答应给你买，但你要承诺，买了这把手枪之后两个月之内不许买别的玩具，否则我就不给你买。”
男孩看着那支漂亮的手枪，高兴地答应了。但买了之后，孩子却发现，这支手枪并没有他想象的那样好玩，子弹一会儿就没了，而且还没有力度。并且一次不小心，他把这支手枪摔到了地上，从此它再也不能发射子弹了。看着别的小朋友都玩着他们结实而耐用的玩具，男孩一点儿都不高兴。
聪明的妈妈看出了小男孩的想法，对他说：“孩子，别为已经做错了的选择而后悔。现在，你需要做的是吸取这次失败的经验，学会自我反省，下次你知道怎样去做就可以了。”
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