欣赏——打在潜能上的强心针
20世纪60年代末，美国著名的心理学家罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森进行了一项著名的实验，并取得了出乎意料的效应，这种效应被他们称为“皮革马利翁效应”，也就是后来被人们称为的“罗森塔尔效应”。
“罗森塔尔效应”的具体实验内容是这样的：他们随意选取了一组一年级的学生作为实验对象，但是他们告诉这些学生的老师，被选出来的学生都是经过专家特别测验鉴定出来的“天才”，并且他们都具有在不久的将来产生“学业冲刺”的无限潜力。
从此之后，学校里的师生们都对这些学生另眼相看，而他们也在不知不觉中受到感染，自信心、自尊心倍增，学习也格外努力。经过一段的实验结果发现，当老师们表现出期待这些学生表现出较高水平的智慧进步时，他们就真的在之后取得比对照组学生高得多的智商分数。
于是，心理学家们根据“罗森塔尔效应”得出结论：一个孩子是否能成为天才，关键是家长和老师是否能像对待天才那样地期望他、爱他、教育他，不管他是一个普通人，还是身体有缺陷的人，抑或他是别人眼中不聪明的人，他都具有创造奇迹的能量。
父亲曾经救治过一个8岁的小儿麻痹症患者，我第一次看到那个孩子的时候，他的脸上除了他那个年龄不该有的冷漠之外，就剩下疼痛时的眼泪。
孩子的父母都是老实巴交的农民，经常坐在孩子的病床前长吁短叹、满脸愁容，一副无所适从的样子。一天，我忽然发现这个孩子总是有意无意地朝父亲的桌子上看去，我顺着他的视线一看，父亲桌子上有一本很旧的小学生数学课本，我走过去把那个课本递给他，鼓励他说：“这是小学两年级的数学课本，虽然我不知道你上几年级，但是我相信这里有些题目你可以做出来。”说完，我又给了他一支笔。
下午的时候，我发现那个数学课本又安安静静地躺在父亲的桌子上，而那个孩子正躺在床上，以一种不安而又希冀的眼神望着我。
我翻开课本一看，有几道题的答案被写在了课本的空白处，而从歪歪扭扭的新的笔迹来看，应该是那个孩子写上去的。
这时，正巧孩子的父母走了进来，看见我正在翻看小学课本，不禁脱口说道：“如果我家的孩子身体正常，现在也该上小学二年级了。”
我惊讶地问：“这个孩子没上过学？”
孩子的母亲说：“他6岁的时候就得了这个病，我们整天带着他四处求医，就算我们愿意让他上学，学校也不会收他啊。”
“那你们平常教孩子学习吗？”
“我们两个都不识字，想教他也力不从心。”孩子的父亲有些愧疚地看了一眼躺在病床上的儿子。
我一方面是为了安慰孩子的父母，一方面也是发自真心地称赞他们的孩子说：“那这样说，你们的孩子就真的是个数学天才了，他没有上过学，竟然做对了好几道课本上的数学题。”
孩子的父母也是一脸的惊奇，不相信地说：“是真的吗？”
我笑笑说：“是真的！我是一名老师，我可以看出你们的孩子在学习上非常有潜力，他很聪明，而且悟性很高，是一个学习的好苗子！”
听了我的话，孩子的父母精神一振，他们再看孩子的时候，眼光已经不一样了，有欣喜和骄傲，还有对孩子未来的希望，而那个孩子眼中第一次有了惊喜，脸上也有了自信的笑容。
接下来的时间里，我利用闲暇时间教这个孩子基本的数学公式和数学题，我发现他学习的积极性特别高，听我讲的时候也非常认真。也许是苦难让这个孩子压抑得太久，他学习的主动性和求知欲很高，而他每做对一道题，他的父母脸上都会露出笑容，他们真的坚信自己的孩子是个数学天才。
几年后的一天，父亲突然打电话跟我说，那个孩子的父母给他寄来了一些土特产，还有一封信，信上还提到要特别感谢我当年对他们孩子所做的一切，还说要不是我，孩子的天分也许就被埋没了，现在那个孩子考上了重点高中，学习成绩非常好。
我其实早已经忘记了当年的事，而且我也并不觉得自己做了什么了不起的事情，那时候的我完全是出于同情和对那个孩子的怜悯，希望他能够增强自己的自信，也希望他变得开心一些，才说出欣赏那个孩子的话，并夸赞他是一个很有学习天分的“天才”。
这个孩子的事情也许是一个个例，但孩子身上的潜能是能被激发出来的，这只需要我们对他们不断地激励、鼓励和欣赏。套用一句俗语：“这个世界上没有蠢材，只有被放错位置的天才。”我相信每个孩子都是天才，他们都能创造出奇迹，但是这事先需要把他们身上的潜能挖出来。用什么挖出孩子的潜能呢？我认为最主要的就是欣赏。
父母对孩子的欣赏就是对孩子的一种信任和肯定、一种理解和沟通，更是一种激励和引导，它能促使孩子扬长避短，更加健康快乐地成长和进步。每个孩子都渴望来自他人的欣赏，特别是来自父母的欣赏，而欣赏也是一种爱的表现，在父母与孩子的欣赏与被欣赏之间，亲子之爱会变得更加紧密和浓厚。
我记得鑫鑫在升学考试的那段时间还把大量时间花在篮球上，爱人对他的这种行为非常生气，希望他把时间都用在升学考试上，为此父子两人经常发生口水之战，关系也一度闹得很僵。
爱人抱怨说：“孩子这样很容易玩物丧志，马上就要考试了，他还不好好复习，虽然说小学升初中没有什么担心的，但万一孩子养成这样的习惯，以后可怎么办？小学就这样，到以后考大学的时候，他还能专心吗？”
我对他说：“既然你都说孩子升学考试没什么问题，我想他自己一定很清楚自己的实力，你要相信他啊！而且我通过这一段时间的观察发现每天他都会给自己固定的时间学习，为什么不用欣赏和鼓励的眼光看待孩子的这种行为呢？”
爱人也觉得我说得很有道理，从我们谈话结束之后，他每天果真不再对儿子说教，而是一下班就和儿子一起去小区的篮球场打球。刚开始鑫鑫还感觉很奇怪，以为爱人是故意催他回去学习，可是几天之后，孩子就不这么想了，爱人对他表示了充分的信任和肯定，而且称赞他这么小就会合理的安排时间，学会了劳逸结合。
正是有了爱人的欣赏和肯定，我发现在紧张的升学阶段，鑫鑫表现得很轻松，而且学习效率竟出奇得高，最后以全班第一名的成绩考上了中学，数学竟然考了100分，以前他最高的数学成绩也就是85分。
让我感到最欣慰的是通过这次事件，爱人和儿子的关系变得亲密了很多，两人还因为打篮球培养了共同的兴趣，有了很多共同话题。
父母欣赏孩子，既是对孩子宽容的爱的表现，同时也是对孩子信任的表现，有了父母的宽容和信任，孩子做事的时候就有了力量和自信，而且更会为了证明父母这种决定的正确，让自己变得更加努力，从而最后取得的成绩会远远高过他之前的能力，他的潜能也就被激发出来了。
我最后想对所有的父母说一句：“如果你爱你的孩子，就用发自内心的爱欣赏他吧！”
感受卡尔·威特的智慧
19世纪的德国有一个著名的天才，他就是卡尔·维特，他八九岁的时候就已经能够自由运用六国语言，而且通晓植物学、动物学、化学、物理学，尤其擅长数学，9岁的时候，他进了哥廷根大学，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。他23岁的时候，发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。他一生都在德国著名的大学里担任教授，人们的赞扬声一直伴随着他。
但卡尔·威特并不是一生下来就是神童，他幼年时曾被人们认为是有些先天不足的孩子，但是改变他一生命运的父亲——老卡尔·威特却从没有放弃自己的孩子，他最常说的话就是：“对孩子来讲，最重要的是教育而不是天赋。即使是那些只具备一般天赋的人，只要采取的教育得法，也能成为非凡的人。”
我非常欣赏老卡尔·威特教育孩子的方法，而且他非常看重早期教育，他的教育理论是：“当孩子智力的光芒刚刚出现时，对他的教育就应该开始了。”这让我想到了前不久看到的一个电视节目，具体什么名字我已经记不清了，讲述的是一个才几个月大连话都不会讲的孩子，竟然能认识几百个中国汉字。
父母认为自己的孩子是个天才，专家给出的解释是，极有可能是父母在生活中有意无意地给孩子一些暗示，虽然几个月大的孩子还不会说话，但是他的脑中已经有了意识，那些父母特意指给他看的图画或者汉字就有可能像照相机那样，在孩子的脑中存下记忆，等到父母以询问的形式让孩子选择时，他就会依据脑中的记忆对正确的答案做出反应，而这在我们看来就有些像是天才的行为。
其实就像老威特说的那样，对孩子的教育比孩子的天赋更重要，而他教育孩子最常用的方法就是鼓励和激励，培养孩子的自信，开发出孩子的潜能。
他在《卡尔·威特的教育》一书中说：“信心从何而来，来源于父母的有效夸奖，孩子需要夸奖，需要鼓励，夸不仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心，只有孩子对自己充满信心，父母才能培养出优秀的人才。”培养孩子的自信，激发出他的潜能，就要在孩子平常的学习中一点一滴的细节处体现出来，我们可以看看老威特是怎么做的。
老威特在教儿子学习语言的时候，非常注意孩子的发音，他从不教自己的孩子说方言、土语或者半截话，他教给孩子的每一个发音都是准确和清晰的。如果在教儿子的过程中，儿子的发音准确，他就慈爱地抚摸着孩子的头说：“很好，说得很对。”假如孩子的发音不标准，他就转身对一旁的妻子说：“你看，你儿子不会说了……”
于是妻子就会回答说：“怎么可能呢，我儿子连那样的话都不会说吗？”听了父母这样的对话，小威特就被激起了拼命学习的劲头。所以，当他还被母亲抱在怀里的时候，就能够说一口流利的德语了。
老威特在教育孩子的过程中，最常对孩子说的一句话就是：“你是非常聪明、非常好的孩子。”每当孩子遭遇困难、挫折时，他总是用鼓励的语言给孩子打气，让小威特重拾信心。
小威特刚开始练习写作的时候，对自己的作文一点儿信心也没有，当他拿着第一篇写成的文章递给父亲的时候，心中忐忑不安，好像父亲是能够随时给他判刑的法官一样。
老威特读完了儿子的作文，但他发现这篇文章相当糟糕，没有逻辑，语言也不顺畅，错别字也非常多，就在他阅读的过程中，小威特在仔细观察着他的每一个细微动作。当小威特看到父亲一直沉默不语的时候，心情非常低落，脸上也露出了忧伤的表情。
“儿子，你写得非常棒，这是你的第一次写作，已经很了不起了。我刚开始写作的时候真的跟你没法比，你比我强太多了。”老威特笑着对儿子说。
父亲的话就像拨开乌云的暖风，把小威特心中的阴霾吹得无影无踪，而且整个人都变得很兴奋。
几天后，小威特又把自己的第二篇作文拿给父亲看，老威特发现，这次儿子的作文水平很高，和第一次简直是天壤之别。
这虽然看起来只是老威特教育孩子的一个很平常的例子，但是像这样的小事情却是在他的教育过程中经常发生的，也正是有了一个个看似不起眼的鼓励孩子的小事情，才成就了小威特辉煌的一生。
别人教育孩子的方法不是只拿来研读和看的，最重要的是把它应用在自己的身上，孩子的天赋虽然不一样，但是教育孩子的方法却是大同小异的。老威特的教育方法给我印象最深刻，也使我觉得最有用的就是鼓励，鼓励是激发孩子潜能最有效的方法。
我从妮妮会说话的那天起，就开始有意地让她认识英语字母，并且经常对她说一些最基础、最简单的英语单词。
当她4岁的时候，就已经能说出一些简单的英语句子，还能和我进行一些很简短的对话。有一次，爱人出差回来，特意为她带回来一套视听的英语图书，不过里面的知识相比较妮妮之前接触的英语会比较有难度。
学习第一页的时候，妮妮就显得很沮丧，撅起小嘴说：“妈妈，这个太难，我学不会！”
我知道刚遇到新知识，孩子都会感觉有难度，这时候要想办法增强孩子的自信，于是，我对女儿说：“这个对妮妮来说很简单，昨天电视上播的英语小对话，妮妮不是都给妈妈翻译出来了吗？妮妮很厉害的，这本书我们可以跟着电视上学，妮妮很快就可以学会的，然后再翻译给妈妈听，好不好？妈妈的英语实在是太糟糕了！”
当女儿把第一页的内容都学会的时候，我和爱人马上冲她竖起了大拇指，称赞她说：“妮妮真是太棒了，学得又快又好，发音也非常清晰准确，就和电视上的那个小朋友一模一样！”
女儿的眼睛里立即染上了兴奋的神色，在之后的学习过程中也变得很主动、很有自信，而且她提前完成了我和爱人原先预想的计划。
“父母以及家庭成员的行为，对孩子的成长起着决定性的作用，家庭是孩子成长的摇篮。”这是老威特教育名言中的一句话，很准确地指出了家庭对一个孩子的影响和父母的行为对孩子成长的影响。所以说父母要增强孩子的自信，激发他们身体中的潜能，就要用一种欣赏的眼光看待孩子，用一种鼓励的语言去激励孩子，用自己的态度去感染孩子。
英国著名的喜剧演员卓别林有这样一句名言：“无论天资有多么高，他仍需学会技巧来发挥那些天资。”父母就是要把这种技巧潜移默化传递给我们的孩子，让他们拥有学习的技巧，然后把身上的潜能都发挥出来，创造出一片属于自己的灿烂世界。
爱因斯坦——被捧出来的天才
20世纪末的时候，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”，有谁知道这个世人眼中的天才，小时候曾被别人称为“白痴”，如果没有父母对他的鼓励和欣赏，他就不可能成为闻名世界的物理学家，更不可能成为一个改变人类历史进程的伟大人物。
爱因斯坦3岁的时候才开口说话，而那时他两岁的妹妹玛伽都已经能和邻居交谈了，而他却结结巴巴的表达不清楚自己想说的意思，邻居都认为他是个白痴，但是担任电机工程师的父亲却没有对儿子失去信心，相反，他总是对爱因斯坦充满希望和信心，更会想出各种各样的办法去发展儿子的智力，激发他的潜力。
有一次，父亲给爱因斯坦买了积木，教他怎样搭建房子。小爱因斯坦每搭完一层，父亲就会表扬他说：“儿子，干得不错，继续加油，把下一层也搭好。”父亲的称赞和激励给爱因斯坦注入了自信和力量，他一直搭到了十四层。
等到爱因斯坦6岁的时候，他的语言能力仍旧非常差，整日都不怎么说话，等到他7岁的时候，父母就把他送到了学校，但是死板的教学方式常常令爱因斯坦提不起精神，还常常不能按时完成老师布置的作业，老师们都觉得这孩子的脑筋有问题，是一个笨蛋。
但父亲却鼓励他说：“我觉得你不是一个笨孩子，别人能做到的，你也一定能做到。就算做得一般，也并不比他们差多少，但你能做的会做的事情，他们却一点儿都不会做。你现在表现的没有他们出色，是因为你的思维和他们不一样，而且我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”正是有了父亲的不断鼓励和欣赏，爱因斯坦才又重新振作了起来。
我专门阅读过一些关于爱因斯坦生平传记的文章，了解到他的母亲也是一位文化修养很高的女性，而且她对儿子也是百般呵护和鼓励。小时候爱因斯坦常常向母亲提出一些稀奇古怪的问题，例如什么是时间？空间是什么？指南针为什么总指向南方？大家都说爱因斯坦是个傻孩子，但是他的母亲却十分自信地说：“我的孩子并不傻，他将来一定是位了不起的大学教授！”
父母真诚的鼓励和爱护，促使了爱因斯坦智力的迅速发展，并且对科学产生了强烈的爱好和兴趣，最终走向了科学研究的巅峰之路。
而在日后，爱因斯坦也说：“最重要的教育方法就是鼓励孩子去实际行动。”孩子们在完成某件事情时，总会迫切地想要父母看到自己的成果，希望从父母那里获得赞赏和认同。假如父母忽视了孩子的需要，没有注意到对孩子精神的鼓励，孩子马上就会感到很失落、很沮丧。如果失落的次数多了起来，孩子就会认为自己得不到父母的爱，做事情没有了心理上的依靠，从而会走向消极的一面。
我有一个朋友也是一名老师，同时也是一个孩子的父亲，他的儿子天天非常聪明，小小年纪就已经是远近闻名的小发明家，而且在班里的学习成绩非常好，还经常作为学校的学生代表去参加一些活动。
我朋友经常跟我谈起他的育儿经，说得最多的就是怎样鼓励孩子去增强他的自信心，进而开发孩子的智力。
有一次，我们正好聊到了爱因斯坦父母的教育方法，朋友表示非常赞同像爱因斯坦父母那样用鼓励的方法促使孩子进步，之后他还给我讲了一个和自己孩子的事情。
朋友说：“我培养天天可以说是从他还没出生就开始了，那时候我就整天对着我老婆的大肚子说：‘孩子，你出来之后一定是最棒的！’孩子3岁的时候，我就让他接触一些科普类的比较有深度，但是对孩子来说又很有趣味性的知识，虽然这对他来说有点儿困难，但我总是表扬他的每一个微小的进步，鼓励他学习各种各样的知识。孩子最需要的就是表扬，我们做家长的就是给孩子最需要的。我记得有一次，天天从一个科普杂志上看到一个小实验，他自己就想亲自试一试，我还特地为他买来了需要的实验工具，但是刚开始的几次实验都失败了，我一直陪在他的身边，他每一次实验失败后，我都会称赞这次实验他哪一点做得非常好，然后再和他一起找出失败的原因。后来，实验做成功了，他非常开心，而那项实验需要的知识远远超过了他所掌握的知识水平，我觉得我的儿子真的很了不起。”
我对他说：“我很欣赏你教育孩子的方法，而且这也是我一直提倡的，用鼓励和欣赏去增强孩子的自信心，激发出蕴藏在他们身体中的无限潜能。”
著名的教育家陈鹤琴先生认为，孩子们都存有一个共同的心理特征，那就是喜欢被鼓励、称赞、赞许，不喜欢被禁止、批评或者阻断。所以，他主张家长应该给孩子们积极的鼓励。无论是怎样的人，都是很容易因为鼓励而改过的，而不太容易因为受责骂而改过，而且小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听训斥和责难。
我班上有一个总爱逃课的学生叫陈阳，我找他谈了很多次话，都没能让他改掉这个坏毛病，而且我发现这个孩子好像是故意要这样做的。于是，我就趁空余的时间去陈阳家做了一次家访。
陈阳的父亲是一名货车司机，母亲就在街上做小买卖，但他们并不因为陈阳是独子就对他过分溺爱，相反他们常常是一副“恨铁不成钢”的模样，对孩子不是说教就是训斥。
我劝他们改变一下对孩子的态度，多给孩子一些表扬和鼓励，但是陈阳的父亲很坚定地摇摇头说：“这孩子不能表扬，一表扬就能把他乐上天，他都找不到东南西北了。孩子还是要管教，不打他不骂他，他就不知道自己错在哪儿！这孩子脾气倔，不把他治得服服帖帖的，他是不会学好的。”
我马上说：“没有孩子不需要表扬的，鼓励才能促使他进步。陈阳是个很聪明的孩子，只是有些不自信，他不相信自己能取得好成绩，不相信自己也是一个很聪明的孩子。他经常自嘲是笨鸟，这其实就是孩子自卑的一种表现。你不要只看他表面上一副不在乎的样子，其实他也非常渴望成功，想要成为同学羡慕的对象。要改变一个孩子，光靠老师一个人是不行的，它还需要父母的帮助，父母的鼓励和支持才是孩子最需要的，对孩子起的作用也是最大的。”
接下来的几次家访，我所说的内容大都差不多，就是希望陈阳的父母能够给孩子一些鼓励。终于陈阳的父母开始慢慢改变与孩子的相处之道，学会了表扬孩子，而陈阳也果真发生了变化，逃课的次数也渐渐少了，后来就再也没逃过课，学习成绩也上升得很快。
天才是被捧出来的，潜能是被激励出来的，赞美和鼓励是父母手中成就孩子事业最有利的武器，为了孩子能有一个美好的未来，父母就从这一刻开始试着随时鼓励自己的孩子，增加他的自信吧！
如何和孩子的偶像“交朋友”
几年前在报纸上读到过一则新闻，至今还让我记忆犹新，那篇报道里说有一个花季少女因为母亲没有给她买偶像的音乐碟，竟然选择了自杀。其实像这样的事情在现实生活中发生得太多了，孩子对偶像的痴迷常常让父母不知如何应对，我也在教育孩子的过程中遇到过同样的问题。
最近一段时间，我发现鑫鑫房间的贴画有了变化，之前他的房间里都是篮球明星，可是最近他房间的墙上又贴上了很多外国男子的照片，那些照片上的人我大概有所了解，因为我班里的几个女生还有男生都特别喜欢他们，有时上课的时候，我还发现有些女生偷偷地把他们的照片拿出来看。
我从不排斥孩子们对娱乐明星的崇拜，但任何事情都要有一个界限，假如孩子们超越了这个界限，对他们是有害而无益的，不但耽误他们的学业，还会让他们走入痴迷的泥潭，把人生中最珍贵的时间都浪费在上面。
这时候父母和老师的作用就显得尤为重要，但是我们不能采取过激的方法去制止和呵斥孩子的追星行为，而是要做好孩子的引导师，和他们的偶像“交朋友”，然后鼓励孩子在追星的过程中学到更多有益的东西。
每个人身上都有值得别人学习和借鉴的优点，无论是娱乐明星、体育明星还是文艺明星，既然他们能够成为受某些人喜欢的人，就证明他们有值得喜欢的地方。孩子们的分辨能力很差，他们很容易就被一些表象欺骗，父母就要在这个过程中抽丝剥茧，为孩子把好关。
我通过上网搜索，进一步了解了鑫鑫最近喜欢的那个外国组合，那是一个韩国的偶像团体。我知道韩流在学生中影响很大，因为那些明星长相帅气，舞蹈跳得也非常棒，最重要的是他们的年龄都很小，而且成名很早。这些因素很大地刺激了追星孩子的内心，他们同样也渴望自己成为万人瞩目的明星，只是没有机会，所以就把自己的期望放在了别人身上。
刚开始我并没有把鑫鑫追星的事情放在心上，直观地认为孩子只是暂时的迷恋，过一段时间说不定就会转移自己的偶像目标，可是我忽略了这一段时间将对孩子的学习和生活产生的影响。直到鑫鑫的老师打电话给我，我才知道孩子竟然瞒着我逃课，而且上课的时候小动作也变得很多，已经有好多次被老师点名批评了。
回到家之后，我非常生气，但是在孩子放学回来之前，我先调整了自己的情绪，因为我了解自己的孩子，他是有些调皮，但逃课这样的事情不是以往的他会做出来的，一定是有什么特别的因素促使他犯下这个错误的。
晚上，我把鑫鑫叫到了房间，和他进行了一次关于他的“偶像”的对话。
“鑫鑫，你最近是不是很喜欢一个韩国组合？”我柔声地说，并不带半点责备的语气。
儿子点点头，他的眼神里马上带有了一丝惶恐和戒备。
我笑着说：“你不要害怕，妈妈不是要批评你，你喜欢自己的偶像没有错，妈妈也有自己的偶像，只是我想知道你为什么会这么喜欢他们？”
儿子马上接口说：“他们长得帅，舞跳得好，他们的歌也好听。”
我笑了一下说：“还有吗？”
儿子想了一下说：“他们每个人都很努力。”
我说：“妈妈很高兴，你想到了他们背后的努力，这说明你把他们当成你心目中的偶像不仅仅是因为他们舞台前的光鲜靓丽，还有他们成功背后的付出。妈妈也相信，你经过不断的学习和努力也一定会成为耀眼的人。”
儿子也向我坦白说：“妈妈，我错了，我不应该逃课，其实我逃课是去看街舞比赛。”
其实我已经知道他逃课的目的，但还是对他说：“你逃课确实是不对的，不过这次妈妈就原谅你，不过，你要为自己的这次错误负责，这个星期的碗筷你就负责洗了。”
儿子虽然认识到了自己的错误，但是喜欢明星这件事情并没有就此结束。为了能让孩子正确地追星和喜欢偶像，我开始花费时间了解孩子的偶像，并且建议孩子在课余时间去学习舞蹈和韩语。
一开始我这种做法遭到了爱人和朋友的不理解，他们说这样纵容孩子去追星，对孩子的学习和身心发展都没有好处。但是我并不这样想，孩子迷恋偶像是因为偶像身上有吸引他们的东西，他们为了接近偶像，就去模仿偶像的一些外表或者动作，甚至习惯等，如果父母采取强硬的手段想改变孩子，只会造成孩子的反叛心理，并不能达到教育孩子的目的。
我对儿子采取的办法，表面看起来是为了让孩子和自己的偶像更亲近一些，其实是利用孩子追星的心理让他学习更多的东西，偶像是可以在孩子的不同年龄段进行转换的，但是他学到的知识却不会随便消失。
果然，一段时间之后，鑫鑫追星的热情降了很多，因为他要把自己的时间分给学习、打篮球，还要把剩下的时间分给学韩语和舞蹈，小孩的精力毕竟有限，一下子要负责这么多事情，他实在应付不过来。所以，他主动找到我，希望我能帮他退了舞蹈和韩语的课程。
儿子还说，他以后还是会喜欢偶像，但不会再逃课和分心，更保证自己会合理地安排时间，会把学习放在第一位。
通过儿子这次喜欢明星的事件，我自己也学到了很多，并且也把自己的这种经验运用到教学上。我试着让自己和学生们喜欢的偶像“交朋友”，从学生们喜欢的不同明星身上去发现那些值得学生们学习的明星特质，在自己认同的前提下，再和学生进行讨论，然后引导学生选择合适的方法向他们心中的偶像靠齐。
中国青少年研究中心曾对青少年偶像崇拜现象做过一次专项调查，调查涉及北京、上海、广州、天津、昆明、西安及3个地级市、3个县城的21所中学、12所大学的2710名学生。
这项调查显示，青少年中普遍存在“偶像崇拜”现象。在调查的学生中，有一半的学生陈述了自己特别喜欢、崇拜某个“明星”的经历，有1/3的人承认自己正在崇拜某个“明星”，其中初中生的比例竟然占到将近一半。
这些参加调查的青少年对值得崇拜的“明星”要具备的条件选择是：个性和气质、才华横溢、人格魅力、对社会有重大贡献、漂亮或者帅气等。
而针对青少年崇拜偶像这一现象，辽宁师范大学的一位心理学教授给家长们的建议是：父母和孩子的交流要讲究一定的方法，不要只是批评孩子，更不要激化矛盾，而是要试着告诉孩子，明星也是伴随着一路的努力成长起来的，成名的背后也有很多辛酸，要让孩子看到明星鲜花、掌声后的努力和奋斗，不要让孩子心里有不劳而获的想法。家长要用正确的方法引导孩子根据自己的实际情况确定合适的偶像，不要一味地想入非非，要踏实努力地去做。
好奇心——撬起地球的杠杆
美国哈佛大学的荣誉校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上说过这样一句话：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”可见，好奇心是促使社会不断进步的原动力，更是促进一个人不断成长和拓展视野的能量源。
这个世界上最懂得欣赏“神奇”的就是孩子，因为他们的心灵总是容易被“神奇”的事物占领，并且总是想要探索自己所希望知道的一切，正是孩子的这种好奇心促使他们去发现自己生命中一个又一个的“奥秘”。
每年暑假，我都会带着妮妮和鑫鑫回老家住一段时间，一是为了看望父母，二是希望两个在城市待久了的孩子有机会接触大自然，去了解一些他们在钢筋水泥的城市里无法了解的事情。
孩子的天性里都有一种好奇心的因子，它们会随时随地出现在孩子的生活中，因为孩子对身边的陌生世界以及那些新鲜、神秘的事情总是充满着求知欲和探索欲，所以他们看什么总是带着一双好奇的眼睛。而鑫鑫就是那种好奇心特别强的孩子，所以一到老家，他整个人都闲不住，总是能有什么事情“抓”住他的心。
有一次，鑫鑫看到我父亲正在用一个罐子熬制中药，非常好奇地凑到父亲的跟前问：“外公，你在做什么？”
父亲说：“我在给病人熬药啊。”
因为父亲是一名老中医，有时会用中国最传统的中草药为病人配制药物，所以家里有很多连我都叫不上名字的草药。虽然小时候我也经常看父亲给病人用陶罐熬药，但是对于刺鼻的中草药味我一直很敏感，也不愿接触更多关于这方面的知识，大学也没有按照父亲的意愿选择医学专业。但是鑫鑫好像对中草药很感兴趣，一直缠着父亲问东问西，父亲也非常乐意为他解答，从父亲的眼中，我似乎看到了他当年看我时的那种期望。
我心里虽不愿鑫鑫成为父亲下一个重点培养的“接班人”，但是我不想主观地掐断孩子的好奇心，而且能让孩子多了解我国博大精深的传统中医文化，获取一些宝贵的知识，对他没有一点儿坏处，如果孩子将来真的喜欢做一名救死扶伤的医生，我也是非常支持他的。
有了这个想法之后，我开始用欣赏的眼光看待鑫鑫对中草药的好奇心，并时不时地鼓励他多去跟父亲了解一些中药的知识。刚开始，鑫鑫对一些自己从没有见过的中药很感兴趣，而且成为父亲熬药时的小帮手。但是像这样的情况并没有维持多久，孩子的好奇心一旦不同程度地得到满足，他们很快就会转移视线，被另一个带给他们更大好奇心的东西吸引住。
鑫鑫就是这样，当他对父亲的中草药失去好奇心之后，就把自己的目光转向了针灸，有时他会盯着父亲屋子里那张人体穴位图看半天，连我都搞不清楚他的小脑袋里在想什么。
有一天，他突然拉着父亲说道：“外公，我跟你学点穴好不好？”
我想可能是儿子平常看武侠电视的缘故，以为现实生活中真的有像“葵花点穴手”那样的神功，所以他也想要学一学。无论孩子好奇心的出发点是什么，最重要的是他有了探求和解答的欲望，而作为孩子的父母，我们这时候除了帮助孩子找到答案之外，还要试着让孩子的这种好奇心再长久一些。
晚上，我和父亲小谈了一会儿，因为我知道男孩都有充当英雄侠客的想法，但毕竟他们的理解能力有限，如果父亲用太过深奥和专业的语言给鑫鑫讲穴位知识，他一定保持不了太久的热情，所以我建议父亲就像小时候给我讲《三国演义》那样，用一些通俗易懂的带有故事性的语言给孩子讲知识。
接下来的几天里，父亲总是会利用十几分钟的时间给鑫鑫讲穴位知识，同时还穿插一些常用的医学小常识，在增长孩子见识的同时，也让他学会了很多东西。而我总是会适时地出现，并夸赞儿子知道的医学知识比我还多，并鼓励他多跟父亲学习一些医学小常识，这样家里以后有谁生病了，他还能给我们提出好的建议。
原本，我只是希望孩子的好奇心得到满足，同时多学一些有用的知识，没想到鑫鑫学到的中医知识还真帮助他赢得了不少掌声。
新年开学的时候，鑫鑫的班里来了一位外教，是一位非常喜欢中国文化的美国人，他的第一堂课就是让孩子们给他讲有关中国的文化知识。
鑫鑫因为一个暑假都在父亲中医知识的熏陶下，所以当他一板一眼地给外国老师讲草药和针灸知识时，不但是外教，就连班里的其他同学都用一种崇拜的眼光看着他，那堂课可谓让他出尽了风头，他得意了很久。
后来，外教老师还利用课余时间特意找到鑫鑫，向他询问一些中医知识。我发现那段时间，鑫鑫的英语水平提高了很多，最重要的是他为了给他的外教老师当“老师”，还专门打电话给父亲，让父亲给他讲更多的关于中医的知识。
我想这时候鑫鑫对中医知识的探寻，已经从最初的好奇变成了一种兴趣，进而升为一种责任，这种责任促使他不断努力的同时，也为他开启了一扇又一扇的知识之门。他从一开始单纯地对草药的好奇，到喜欢了解草药知识，然后是学习针灸的小常识，到后来这种知识为他带来了掌声和自信，最后这种自信又促使他去给外教当“中医小老师”，而在这个过程中，他的英语水平和自主学习能力都得到了提升。这就像一个良性循环过程，鼓励着孩子一步步前进。
有一位心理学家把好奇心定义为：个体对新异刺激的探究反应。对初涉人世的孩子来说，宝贵的好奇心正是他智慧碰撞的火花，更是促使他学习知识的动力。很多科学研究都证明，一个富有好奇心的人总是能够保持旺盛的求知欲，并在获得知识的过程中体验乐趣。这种乐趣同时会激励人们更加热情地去探究更多未知领域，从而促进其智力和潜能的开发。
父母对孩子的好奇心有时难以理解，认为那是孩子“淘气”的表现。无论什么都爱问“为什么”或者“怎么是这样的呢”的孩子，大多数情况下不是得到家长的忽视，就是被训斥一顿。
孩子的好奇心是应该被鼓励和欣赏的，成人不能用自己的眼光和现有的知识去主观认定孩子的问题是“无聊的”或者“简单的”，往往在大人眼中的“无聊”和“简单”，就是孩子心目中充满惊险的、有趣的或者难以想象的神秘之地。
孩子的好奇心是可以撬起地球的杠杆，所以我们要让孩子时刻保有一颗珍贵的好奇心，在他们发现生活中无处不在的“神奇”、“奥妙”之处时，激发出深藏在他们身体中的潜能，促使他们不断地学习。
孩子“三心二意”怎么办
我周围的一些父母常常对我说：“我家的孩子做什么都3分钟热度，今天正学着画画呢，明天又说去学钢琴，做什么都没有常性，真拿他没有办法！”面对孩子的不专一，父母是不是真的没有办法呢？从我教育孩子的经验中总结出，父母在面对孩子的“三心二意”时，应该用欣赏的眼光看待孩子，然后用正确的方法引导孩子。
孩子的“三心二意”常常表现在兴趣培养方面，父母在培养孩子的兴趣和特长时，首先要明确自己培养孩子这种兴趣的目的是什么，是为了提升修养，还是为了开发潜能，或者是为了给孩子一技之长……当你了解了自己培养孩子兴趣的目的是什么，你就可以因势利导，鼓励孩子在这方面长久地发展下去。但因为小孩的年龄和心智发展的局限，所以他们的兴趣和爱好就会常常更换，不能坚持到底。
炎炎是我们小区的一个孩子，也是妮妮的好朋友，因为孩子的关系，我们两家的关系很不错，我和炎炎的妈妈经常会在一起谈论孩子的事情。
有一次，我给妮妮报了一个美术班，没过几天，炎炎的妈妈也给炎炎报了美术班。其实，炎炎的妈妈更想为女儿报钢琴班，但是炎炎一看妮妮去学画画，自己也非要去学，她妈妈没办法只好依着女儿。
刚开始的时候，两个小女孩在一起学画画，兴趣都比较高，但是一段时间过后，两个小丫头都不想去学画画了，想要学跳舞。结果跳舞学了一段时间，她们两个又因为学跳舞很辛苦，又都不想学了，怎么拉她们去舞蹈学校都不去。
一番折腾下来，我们两家钱没少花，但两个孩子什么都没学到。着急的炎炎妈妈就来和我商量对策。
炎炎的妈妈苦恼地说：“你说怎么办啊，这两个孩子一会儿学这个，一会儿又学那个，因为给炎炎报美术班和舞蹈班，我钱都花进去那么多了，孩子现在什么都没有学到，我真害怕这样下去，她对什么事情都没有兴趣。”
我心里虽然也有担心，但是我相信孩子的这种情况是有办法获得解决的，于是安慰炎炎的妈妈说：“你不用把事情看得这么严重，两个孩子年龄还都这么小，让她们多接触一些东西并没有什么坏处，当然像她们这样的情况对以后的发展也不好。现在我们就是要想一个办法，把孩子这种‘三心二意’的心收一收，给她找一个她喜欢的，又能坚持下来的兴趣。”
炎炎的妈妈担心地说：“你说哪个兴趣孩子坚持下来不能有出息？就是孩子太爱变了，今天喜欢画画，明天喜欢体育，大后天又说喜欢钢琴，你都不知道她们心里是怎么想的，劳心劳力地为她忙活半天，结果白忙活了！”
我笑了一下说：“你不用这么悲观，两个孩子去学画画和舞蹈，可能是因为看到别的小朋友去了，她们也想去试试，因为对一件事情有好奇心和探知欲，所以才想要去进入其中看一看。不过，一遇到挫折和学习的障碍，她们就会感到失落，也就不想继续学下去，还有就是对这件事情的新鲜感失去了，就把目光转向了另一个能引起她们兴趣的地方。这很正常，我们做家长的不应该在这时候慌乱。”
炎炎的妈妈有些无奈地说：“那你说要怎么办？现在我是一点儿办法也没有了，也不敢再给她报什么兴趣班了，害怕她学一会儿又不干了。难道每天逼迫她去上兴趣班？”
我马上摇头说：“绝对不要逼迫孩子去上兴趣班，兴趣班就是要让孩子感到高兴又能感觉到趣味的学习地方，如果孩子在那里只感觉到压抑和痛苦，那就是对孩子的一种折磨。而让孩子去上特长班也不能用强迫的手段，我们要让孩子自愿地去上，这样他的热情才会保持得长久。”
“那要怎么做呢？”
“首先，我们要根据孩子的实际情况确定孩子的特长是什么，然后在这方面经常鼓励他、表扬他，建立起他的自信心，然后再适时地引导他，这样孩子会为了更加巩固自己的优势，就想要去专门的班级里学习，因为学得越出色他就会得到越多的表扬。”
“我们家炎炎的特长就是钢琴，有一次，我带她去姐姐家玩，她以前没接触过钢琴，但是那天她竟跟着我姐姐的孩子学习了一首曲子，虽然断断续续，但是能听出她在这方面的天分。”炎炎的妈妈说。
我点点头，说：“对，孩子的天分是不可小看的，我们就是要抓住孩子在生活中显示出来的一点点看似很少的天分，然后把孩子的这种天分培养成他的特长。有些孩子并不是生下来就擅长某些东西，他需要后天的引导和培养，需要我们父母给孩子不断的自信和力量，这样孩子才能在某一方面有所建树。即使他以后不能在这一方面取得什么大成就，但多一门技艺，就为人生多开启了一扇门，他不至于到最后无路可走。”
炎炎的妈妈也点点头，说：“你说得很对，有多少孩子是一生下来就是天才的，大多数成为天才的人不都是通过后天的努力和培养才成为大人物的吗？我让孩子报兴趣班的原因，就是希望她能有一技之长。”
我想大多数父母的想法和炎炎的妈妈是一样的，就是希望孩子现在学好一门技艺，给未来一个保障，这是很现实的想法，没什么不对。但从我个人的一方来说，我让女儿参加兴趣班是希望可以提高孩子的艺术修养，开发孩子的智力，激发出孩子身上的潜能，而这本身也就让孩子学到了这门技艺。
本着这样的想法出发，我还是让妮妮报了画画班，因为通过观察女儿的画，我发现她对事物的观察力和颜色的运用都很敏锐，而且她本身对画画的兴趣也很大，之所以前一段时间放弃画画改学舞蹈，是受到小朋友的影响，也是自己对舞蹈有一种向往和热情，但是这种热情在她真正接触舞蹈的时候就已经很快消失了。
她发现舞蹈并没有她原先心中想象的那么美好，反而总是带给她挫败感和痛苦，所以她还是选择了能够经常受到大家表扬的画画。
我无法判定女儿将来能不能成为一个大画家，也许她上小学或者高中的时候就会改变自己的兴趣，但是现在她对画画是专一的，而且兴致很高，最重要的是她通过画画不断地得到他人的称赞，自信心得到极大的提升，也渐渐改变了胆小的毛病，自身的耐心和毅力都得到了加强，我觉得这才是我让女儿去学习的最大目的。
解决孩子对学习“三心二意”的问题是孩子成功的关键，父母绝不可轻视，我们要针对孩子的性格和年龄特点，采取不同的方法进行引导和教育，鼓励孩子养成持之以恒，做事专一、认真的好习惯，让孩子在稳步中前进，对所学的事情真正感兴趣，并且有目的、有秩序地把想要学的知识学扎实。
欣赏孩子的“小聪明”
我有一次参加了一个父母俱乐部，有一位年轻的妈妈讲述了一个困扰：3岁的儿子学会了耍“小聪明”。例如有天晚上到了该睡觉的时间，儿子为了想和妈妈多待一会儿，就不断地制造出各种不睡的理由，一下子要去厕所，一下子又要听故事……面对儿子的调皮耍赖，这位妈妈不知如何是好。她既担心一旦揭穿孩子的“阴谋”，就会让他非常“难堪”，又害怕听任孩子的这种行为会让孩子变得“狡诈爱说谎”。最后这位妈妈问：“我可不可以直接告诉他，不要耍小聪明？”
我想这位妈妈是把成人世界中的“狡诈爱说谎”和孩子的“狡诈爱说谎”错误地套用了。成人世界里的耍小聪明总被认为是恶劣品质而遭人不耻，这位妈妈因为在现实生活中已经看到过足够多的狡诈和耍小聪明带来的恶果，所以她担心自己的孩子也会变成狡诈的人，但是她并没有真正地弄清楚，孩子的“小聪明”和成人的小聪明是完全不同的，里面并没有狡诈的含意，而是孩子为了想要和母亲亲近沟通的一种信息传达。
父母根本没有必要揭穿孩子这些看起来幼稚可笑的“小聪明”，反而要用一种爱和欣赏的眼光去看待。孩子成长的过程就是不断学习的过程，他从一个牙牙学语的孩童到一个具有丰富思想和能独立思考的人，这中间是一个循序渐进复杂的历程。同样，他对未知神秘的外部世界充满着强烈的好奇心和求知欲，更在这个过程中不断探索着自己的“社交方式”。
我们不能要求孩子从一开始就知道怎么去表达自己的内心想法，随着年龄和心智的发展，当孩子的直接要求遭到拒绝后，他们就会开始探寻另一种新的、更复杂的方式来寻求满足。父母眼中孩子的“小聪明”就相当于孩子寻求到的“高级手段”，虽然在大人的眼中，孩子的这些行为显得幼稚可笑。
很多时候，孩子为了得到大人的表扬，就会在背后耍一些“小聪明”，家长对孩子的这些“小聪明”绝对不能讥讽和训斥，而是要找出孩子耍“小聪明”背后的真正原因，然后再加以正确的引导，让孩子改正自己的错误。
明伟是新同事小张的儿子，今年刚刚上小学一年级，因为小张调动工作的原因，明伟也转到了新的学校。开学才刚刚三个星期，明伟就已经拿回家七八颗小红星了，大家都夸明伟在新学校表现很好。
一天，小张下班去接明伟放学，正巧在校门口遇到了明伟的班主任，于是就开心地当着老师的面问明伟今天有没有得小红星，谁知儿子支支吾吾地不做声。
第二天，小张给明伟的班主任打了一个电话，这才从老师的口中了解清楚，新学校并不给表现好的孩子发小红星，明伟拿回家的小红星都是他在手工课上自己剪出来的。
小张对儿子这种行为很生气，他认为像孩子这种弄虚作假、不诚实的行为，应当受到严厉批评。但是小张的妻子却认为不能这样粗暴地对待孩子，于是她给儿子做了一个“表扬本”，告诉明伟，如果他觉得自己表现好，就把自己的表现告诉她，她就会在明伟的“表扬本”上画一颗小红星，但前提是明伟不能再说谎。
像明伟这样的行为，生活中父母会经常遇到，有些孩子会为了不挨家长的批评或者为了满足自己的小小虚荣心，就把自己的考试成绩篡改，如果家长单纯因为孩子说了谎就责备孩子，只会打击孩子的自信心和自尊心，父母这时应试着用善意的方法引导孩子善意的愿望，这才能起到积极的效果。
考试成绩单发下去后，我总会在第二天接到很多家长的询问电话，大多数问的内容都是相同的，那就是孩子的真实成绩是多少。有不少家长苦恼地对我说：“不是我不相信自己的孩子能考出好成绩，而是他总是爱耍点小聪明，说谎骗我考得好，还把成绩单上的成绩改得高了很多。这样下去还得了，将来不是会撒更大的慌，造成更严重的后果？”
我很理解家长的这种想法，但我总是告诉他们，不要把成人世界中的“谎言”和孩子的“谎言”等同，孩子为什么会改成绩单？这其中很大的原因都是由父母造成的，比如有些家长对孩子的期望过高，有些家长每当孩子一考得不好就斥责和打骂，孩子内心承载了很多压力，所以为了能够释放这种压力，躲避掉父母的指责和批评，他们就选用了“改成绩单”这样的方法。
我认为父母要想改掉孩子的“小聪明”，就要首先去弄清楚孩子耍“小聪明”的原因，然后把这种原因找出来解决掉，鼓励孩子改掉自己坏毛病的同时，用一种宽容和欣赏来对待孩子的“小聪明”。
去年冬天，朋友特意从景德镇给我带来一件瓷器，虽然是一件赝品，但是亮丽的花纹和精美的质地，看起来和真品没有什么不同，我非常喜欢，于是就把它放在了柜子上，偶尔会拿出来放在桌子上细细地把玩。
一天晚上，我的兴致又来了，突然想起了很久没有拿出来观赏的景德镇瓷器，于是就小心翼翼地想要从柜子上把它取下来，结果等我把它拿下来的时候，却发现瓷器底部有粘胶的痕迹，再用手轻轻一碰，瓷器的底部竟然掉了下来，很明显这件瓷器放在家里的时候被人打碎了，但是又被神不知鬼不觉地粘好了。
爱人下班回来的时候，我想向他详细询问瓷器的事情，结果他也一头的雾水。等到我问鑫鑫和妮妮的时候，才感觉到事情的蹊跷，因为他们两个都心虚地低下头，但是谁也不承认花瓶是自己打碎的。
说不生气是不可能的，但是我没有对孩子们表现出来，而是状似无意地说：“虽然不知道这是谁打碎的，但是我真的觉得他粘瓷器的手法很厉害，我一开始竟然没有注意到，真的很不错！”
这时，女儿突然说：“哥哥可是粘了一个下午才粘好的！”
妹妹的童言无忌让鑫鑫非常尴尬和羞愧，脸也因此变得通红，那样子恨不得立刻逃离。
我马上表示说：“原来是这样啊，没关系的，这只是一件赝品，下次可以让郭叔叔再从景德镇给妈妈带一个。不过，相比较知道是谁打碎这件瓷器，我更想知道是因为什么才打碎的？难道是走路不小心撞倒柜子了？”
儿子这才抬起头说：“不是撞倒柜子，是我和妹妹想要帮助妈妈打扫卫生，我想要把妈妈喜欢的那个瓶子擦得更亮一些，结果拿下来的时候不小心就把下面碰掉了。我花了很长时间粘它，可是粘好了，它还是会掉！”
我听完儿子的话，立即表扬他说：“你们原来是要帮助妈妈做家务啊，真是妈妈贴心的好孩子，妈妈感到很开心。不过下次再帮助妈妈干活的时候，要小心一点儿啊，瓷器打坏了没有关系，你们要是为了打扫卫生摔着了自己，妈妈会心疼的。还有，以后不可以说谎，这次帮助妈妈做家务是好事，可是说谎就不是好孩子了，以后不可以这样啦！”
鑫鑫和妮妮听我说完都轻松地笑了，鑫鑫更是在我的“请求”下，再一次帮我把瓷器粘好了，而这次他粘得更加认真，心里也没有了之前的害怕和不安。
智慧的父母要告诉耍“小聪明”的孩子，你已经接受到了来自他隐喻的信息，接着你就要帮助孩子完成沟通的愿望。父母不让孩子成为“阴谋家”的最有效的方法就是用欣赏和宽容给他探索世界的勇气，其实，父母欣赏孩子的“小聪明”，就是在欣赏他们的成长，使孩子的成长世界变得更加自由和谐。
从游戏中，你看到了什么
游戏最开始是伴随着动物而生的一种“物竞天择”的本领活动，而对高级动物的人类而言，游戏活动是为了自身发展的需要而被不断地创造出来的。游戏不是为了娱乐而生，它是一个严肃的人类自发活动，怀有生存技能培训和智力培养的目标。所以在孩子的游戏中，我们看到的不应该是“玩物丧志”，而应该通过游戏开发孩子的潜能。
孩子虽然不能清晰、主动地向父母表述自己的学习需求，但以游戏的方式来传授知识，却是家庭教育中的不二原则，通常一些有趣的小游戏就能让父母在和孩子的亲子之乐中提升孩子的多元智能。
妮妮刚上幼儿园的时候，我和爱人工作都很忙，下班回来之后，两个人都已经累得筋疲力尽，但是我们仍会挤出一些时间跟女儿做一些趣味小游戏，锻炼女儿的各种能力。
我们最常和女儿玩的一种游戏就是走小路，爱人还给这个游戏取了一个名字，叫“我把礼物送给爸爸妈妈”。这个游戏主要是训练妮妮的平衡能力，游戏的道具很简单，就是一根绳子和两本书。
游戏开始的时候，我和爱人分别拉着直线的两头放在地板上，然后让女儿赤脚踩在上面，头顶上放上一本书，眼睛凝视正前方，试着向前走、退后走，我们还要求她在走的过程中一定要保持平衡，头顶上的书本不能掉下来。这时，我和爱人还会从旁给女儿加油打气，鼓励她多玩几次。
游戏可以训练孩子的各种能力，更能让孩子在学习中玩耍、在玩耍中学习，充分发挥出孩子的潜能，而且在这样的游戏过程中，也能使父母体会到亲子互动的乐趣。
鑫鑫的语文学习热情一直都不是很高，爱人就想出了一个“成语接龙10秒钟”的游戏，每天下班回来之后，他会抽出半个小时的时间和儿子玩这个游戏。这个游戏是这样的：游戏规定的时间是30分钟，在这之间两人要交替说成语，而且说的成语中必须有另一个人成语中含有的字，不能重复之前所说的，谁在10秒钟内接不出对方的成语，就要在自己的脸上贴上一个小纸条，最后获得小纸条最少的那一方是赢家，输的人要接受惩罚。
刚开始玩的两天，鑫鑫总是输，这让他很不服气，因为爱人是学理科出身，文科知识知道得并不多，但是对一个孩子来说，他掌握的成语绝对会比较多。
一天，我悄悄地对儿子说：“你真的以为你爸爸成语比你厉害吗？每天晚上他都会用心地翻看成语字典，准备第二天和你比赛，而你没有学到新的成语，当然赢不了他！”
儿子了然地点点头说：“原来爸爸用的是这个办法，我有办法赢他了，只要我知道的成语比他多，想起来的比他快，我就能赢他。”
我对儿子点点头说：“没错，只要你每天记住5个新成语，再加上之前你已经记住的，你爸爸是赢不了你的，我相信你一定能赢，下次受惩罚的就是你爸爸了。”
儿子兴奋地点点头，赶紧回到房间里，拿起一本大部头的成语书，用心读起来，要知道以前这本书他可是不会主动翻看的。
几天后，儿子在和爱人的成语接龙中获得了胜利，而且之后的很长一段时间内，爱人都成了被惩罚者，直到他们把“成语接龙”改成了“历史事件”，儿子又一次落了下风，不过有了上次的经验，这次鑫鑫没有经过我的提醒就主动去阅读历史书，然后用心记下历史上发生的事件。后来，他们又从历史换成了自然生物、化学、物理、地理等，就这样在与爱人的游戏和竞争中，鑫鑫不知不觉学到了很多东西，记住了很多知识，而且他学习的主动性增强了很多。
在前不久的基础知识考试中，他的语文和生物都取得了全班第一的好成绩，这让老师和同学们都有点不敢相信，因为这两门他的成绩一直都是中等偏下，更何况这次考的是最基础的知识。鑫鑫能取得这样的好成绩和爱人的游戏分不开，正是游戏让鑫鑫掌握了语文和生物的基础知识，激发了他学习的主动性和兴趣，而爱人在与孩子的较量中认输，无疑是肯定孩子的表现，这也极大地增强了孩子的自信心和自豪感，而这些自然成为孩子进步的动力。
“玩”是孩子的天性，如何让他们在玩的过程中去获得知识和培养他们各种各样的能力，是做父母的应该谨慎思考的事情。我认为应该把孩子放到一个活泼、生动、宽松的环境中去塑造他们的个性，而最放得开的“玩”也是最能激发出孩子潜能的方式。
著名的教育专家马卡连柯说过：“培养未来的活动家，首先应该从游戏开始。”游戏中最能体现出孩子的积极主动性，父母可以让孩子通过游戏的象征性活动找到通往知识的桥梁。
韩梅是我们学校的一名语文老师，同时她也是一家儿童福利院的义工，每个周末她都会抽出一天的时间去给福利院的孩子们上课，而她教的课程就是“游戏课”。
她没有让孩子们一板一眼地坐在屋子里听她讲课，而是带着孩子们走到屋外，走到色彩缤纷的大自然中去游戏、去学习。
例如她会给孩子们带去很多卡片，上面有各种各样的动物名称，她让孩子们选择自己喜欢的动物，然后亲自动手贴在头上戴的帽子上，接着她开始给孩子们讲故事，当她讲到一个小动物的时候，戴着那个小动物卡片帽子的孩子就会走出来，跟着她的故事情节做动作。孩子们就在游戏的过程中认识了很多汉字，动手能力也慢慢变强了。
她最常让孩子们玩的一个游戏就是“我们是一家人”，其实游戏很简单，就是让一个孩子先单独出来，其他孩子手拉着手在一起，这个孩子要奔跑着去抓那些孩子中的一个，当他“抓到”自己的一个小伙伴时，就和这个小伙伴结成同盟，去追其他孩子，直到所有的孩子都被抓住，然后大家一起手挽手连成一个大圆圈。
我曾经问过她为什么每次都要让孩子们玩这个游戏，她是这样回答我的：“孩子们在奔跑中的欢声笑语是最让人感动的，也是释放他们心中情感的最好方法。这个游戏虽然很简单，在大人看来甚至很无聊幼稚，但是对那些福利院里的孩子而言却是不一样的。他们因为各种各样的原因成了没有父母照顾的孤儿，内心的孤独和寂寞是我们无法体会的，而我想通过这个小游戏告诉他们，和自己在一起奔跑玩耍的人不但是自己的朋友，更是家人。可能我的这种想法有点儿太美好、太主观，但是我相信一点点心理上的改变就会让那些孩子变得不一样。”
听了她的解释，我内心非常感动，她口中的那个“我们是一家人”已经不再是简简单单让孩子们感到快乐的游戏，而是一种最真诚的爱的表现，是为了加深那些孩子之间友爱的纽带，也许正像她所说的那样，她让孩子们做的这个游戏只是为了心中一个美好的期望，但是，我从她的游戏中看到了快乐，看到了真诚，也看到了那些孩子成长的改变。
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