善待孩子的兴趣
父母箴言
一旦孩子对一些东西产生了兴趣，他可能就会把自己的兴趣和爱好作为奋斗的目标。这样一来，他的主动性就能得到充分发挥。即使再疲倦和辛苦，也总是能兴致勃勃、心情愉悦。所以，当父母在面对孩子的兴趣时，一定不要打击，而是要善待。
那些仔细观察过孩子的父母都会发现，孩子对事物非常容易产生兴趣和热情。也就是说，当孩子一旦对某一方面或某些事物入迷之后，他就会以惊人的勤奋和毅力去从事这件他所热爱的事情。一旦他们步入了这一轨道，他们潜在的才能就能够得以充分发挥，这种发挥是迅速而惊人的。
爱迪生就是一个很好的例子。他为了自己感兴趣的事情，每天要在实验室里工作十几个小时，在那里吃住，毫不感到苦和累。有一次他甚至三天三夜没睡觉，在实验室里做实验，后来竟然趴在桌子上睡着了。
孩子的兴趣是一种非常宝贵的资源，善待和保护孩子的兴趣，就是在保护一种成功的动力。然而在现实生活中，许多家庭的父母对待孩子的兴趣是不屑一顾的，甚至故意去熄灭孩子刚刚烧起来的热情。他们眼中看到的只有学习成绩，关心的只是考试分数。这是非常令人遗憾的一种行为，也是一种令人深思的一种现象。
其实，每个孩子都会有属于自己的一条成功之路，大可不必在—条独木桥上去争去抢。即使按照父母的意愿考上了名牌大学，也未必就是孩子理想中的那条成功之路，每个孩子都应当是独—无二的，他们对成功的界定和选择也永远不会相同。
在意大利摩丹那，有一名喜欢唱歌的孩子。他的父亲希望他成为职业演唱家，而母亲则认为演唱家的职业收入很不稳定，希望他能够做—名教师。他无法说服双亲，为了取悦双亲，他同时进入两种领域，他修习声乐课程，同时在师范学院上课。毕业前夕，他不知道如何择业，只好请教一位职业策划专家，他问这位专家：“先生，我该当一个老师，还是一个演唱家呢？”这位专家说：“如果你想同时坐两张椅子，你就会两头落空，你只能选择你感兴趣的职业。”
父母要知道的是，孩子的兴趣和热情一旦泯灭，他们潜在能力发挥的余地就会越来越小。所以，每位家长都不要随意践踏孩子们兴趣的幼芽，要从小注重孩子兴趣和热情的培养，以便孩子的潜在能力得以正常发挥。
父母除了要认识到爱护和激发孩子兴趣的重要性以外，还必须明白孩子越大就越难以具备强烈的兴趣和热情。这是因为孩子在成长过程中，他们兴趣的幼芽可能会一再遭到践踏，这样，他们年龄越大，兴趣和热情将越容易泯灭。从此在性格上也就越难产生对事物的兴趣和热情，他们的潜在能力发挥的余地也会越来越小。所以，父母应从小注重培养孩子的兴趣和热情，让孩子养成热爱新生事物的良好习惯，以便孩子的潜在能力能够得以正常发挥。
父母在善待和培养孩子的兴趣和爱好方面，应该注意以下几个问题。
1.不要逼迫孩子
孩子对一件事物的兴趣是有限的，对于孩子来说，兴趣在适度的范围内是快乐和动力。但是，如果父母认为孩子对某—事物感兴趣，就开始过度开掘，然后逼着孩子去学习、去实践，孩子就可能对这—事物失去兴趣，甚至产生厌恶心理。这就好像是人吃饭一样，再好的饭菜、再爱吃的食物，如果天天吃、顿顿吃，也会倒胃口的。所以，对待孩子的兴趣，要采取有所为有所不为的态度，不要指望孩子的兴趣会在转瞬之间就出现奇迹，相反，这样做只能破坏孩子的兴趣。
2.对孩子的兴趣不要过早定向
不同性格的孩子，他们的兴趣维持时间也不一样。有的孩子具有某方面的天赋，一旦对某一事物发生了兴趣，就坚定不移，一直喜欢下去；有的孩子兴趣广泛，很容易对某—事物产生兴趣，但维持的时间不长，很快又转移到其他事物上。所以，家长不宜对孩子的兴趣过早定向，这样容易造成把孩子不感兴趣的事情强加到孩子身上。比如，有—天，3岁的沈浩跟着母亲到隔壁的亭亭家去玩时，对钢琴产生了兴趣，母亲以为沈浩有音乐天赋，先是买了钢琴，然后又把沈浩送到幼儿音乐学校，可是过了—段时间，老师却对家长说：“沈宇对弹钢琴一点兴趣都没有，让他弹钢琴他就大哭个不停。”
3.不要把父母的兴趣强加到孩子身上
著名天文学家伽利略当初对医学一点兴趣都没有，但他的父亲希望他学医，他只好按照父亲的意愿上了医学院。当他被迫学习解剖学和生理学的时候，其实他的脑子正想着欧几里德几何学和阿基米德数学，稍有空闲就偷偷地研究复杂的数学问题。当他从比萨教堂的钟摆上发现钟摆原理的时候，他才18岁。孩子有了自己喜欢的目标才会有动力，父母强加上到孩子身上的东西，孩子是不会感兴趣的，相反，这样做还会引起孩子的抵触情绪。
怎样培养孩子的兴趣
父母箴言
我们知道，孩子的兴趣对其一生的成长意义深远。它既能增加孩子生活的乐趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素养，又有助于孩子的身心健康，同时也是孩子参与社会交往的有益纽带。
每个孩子都有自己的兴趣，没有谁比父母更能发掘他们的兴趣所在。对孩子兴趣爱好的培养是一个不断坚持、不断磨练的过程。父母只要善于发现，积极引导，耐心指导，相信孩子一定会在兴趣的天空中快乐地翱翔。
1.扩展孩子的视野
扩展孩子的视野，对发现孩子的兴趣很重要。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界发生兴趣，父母也就可能很难找出孩子的兴趣。因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，当发现孩子遇上了一些令他双眼发光的事物时，这种兴趣就值得培养，父母应该鼓励他们去探索。
2.从游戏中开发孩子的兴趣
爱玩是小孩子的天性，一些益智游戏也能激发孩子对某一事物的兴趣。同时，因为孩子的年龄偏小，他对有兴趣的事情，一开始往往只凭好奇和热情。因此，父母要引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。对孩子的兴趣不闻不问无动于衷，是做父母的大忌。
3.创设环境
孩子的潜能如同种子，只要有适宜条件就会生根、发芽、结果。也许父母在给孩子一只蜡笔的瞬间就造就了一位未来的艺术家呢！所以，当孩子表达了关于某种兴趣爱好方面的期望时，就应该着手给孩子创设一个相应的环境。不妨和孩子一起讨论计划，什么样的环境和条件最合理、也最合适他。
4.启发和引导孩子的求知欲
孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”等问题。面对孩子千奇百怪的问题，有的父母则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是求知的萌芽，父母应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释。
5.学会鼓励孩子
父母是孩子心目中的第一个权威评价者，他们渴望得到父母的肯定。如果父母总是打击孩子，有可能摧毁其求知欲。因此，当孩子做得好时，父母可以适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。
6.循序渐进
父母切忌急功近利，片面追求速度，违背孩子成长的自然规律。在这个过程中，要看到孩子的进步，一点一滴地表扬他、鼓励他。此外，也要让孩子自己感受到进步：不妨把孩子的作品保存起来，让他自己比较，体验进步；或者不断创造机会让他展示自我，促进其兴趣的发展。
7.持之以恒
孩子毕竟是孩子，很容易懈怠，也很容易转移兴趣。出现这些情况后，父母需要科学地引导，鼓励孩子坚持下去。可以和孩子沟通：比如持之以恒培养兴趣，成功了会怎样？又如当初耗费这么多金钱、时间和精力，由此中断是不是太可惜？多沟通、多交流，孩子会更明白事理。
8.期望值不要太高
期望值太高会给孩子带来压力。父母不妨放宽心，走出成名成家的心理期望，仅仅把兴趣爱好当作孩子陶冶情操的一种途径，并把这种保持平和淡然的心态传达给孩子，让他轻松快乐地成长。
9.培养孩子的品质
在兴趣培养过程中，可能会遇到很多问题。父母处理问题的心态和方式怎样，对孩子的成长非常重要。比如，孩子懈怠时，要适时训练孩子的恒心和毅力；孩子受挫或骄傲，要培养孩子坚强勇敢、虚心好学及戒骄戒躁的品质。
让孩子带着兴趣去学习
父母箴言
很多孩子对学习没有兴趣，让他多做一些题就不行，就是对玩感兴趣，怎么玩也玩不够。怎样才能让孩子对待学习就像看电影、玩游戏那样投入呢？方法很简单，就是培养孩子的兴趣，让孩子带着兴趣去学习。
在一次旅行中，小塞德兹就毫不费力地掌握了一个物理学原理。
坐在火车车厢里的小塞德兹指着窗外说道：“那些树木在飞快地向后面跑，爸爸。”
“不，那不是树木在向后跑，而是我们坐的火车在向前跑。”塞德兹笑着对儿子说。
“不，我认为我们坐的火车并没有动，而是窗外的树木。”儿子天真地说：“因为我在这儿坐了很久了，但并没有发现火车有什么变化，反而发现外面的东西都变了。这不是说明窗外的东西在动还能说明什么？”
“那么，假如现在你不在火车上而是在窗外的话，你会怎么想呢？”
“这个嘛……”小塞德兹想了想说，“一定是我也会向后跑，就像那些树木一样。”
“你能够跑那么快吗？”
“是呀，我能跑那么快吗？这可有些奇怪了。”小塞德兹充满疑问地说。
“虽然你不能回答这个问题，但我仍然向你表示祝贺。”
“什么？祝贺我什么？”
“你今天发现了一个物理现象，当然应该祝贺啦。”
“我发现了一个物理现象？”儿子不解。
“你刚才发现的，正是一个参照物的问题。”于是，塞德兹耐心给他讲解，“你之所以说窗外的树木在向后跑，是因为你把火车当成了参照物，也就是说相对于火车来说，树木的确是向后移动了。反过来，如果把树木当成参照物，火车就是向前跑了。”
“噢，我明白了。怪不得我会认为火车没有动呢！这是因为我把自己当成了参照物。火车带着我向前行驶，我们一起在运动，当然就不会感到它也在动！”小塞德兹说道。
“那么，把你放在窗外会有什么效果呢？”塞德兹问道。
“嗯，假如我站在窗外的地面上并以我自己作为参照物的话，火车就是运动的了。”小塞德兹回答道，“假如仍然以火车作为参照物的话，我就是和树木一样在向后飞跑了。”
“那么，你能跑那么快吗？”塞德兹又一次问道。
“当然能，因为这是相对的，火车能跑多快我就会有多快。”
孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自己的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。父母要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1.利用孩子的好奇心
孩子具有好奇、好问、好动的特点，父母应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么，父母若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。对孩子的提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询，或者弄明白后再告诉他。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。此外，在各种活动中培养孩子的好奇心也是很重要的。如让孩子参加各兴趣班的活动小组或外出郊游、参加社会实践活动等。在活动中孩子通过发现问题、产生好奇心。有的父母认为自己的孩子学习劲头本来就不高，再参加兴趣小组会分散更多的精力，就不准他参加其它的活动，这种做法恰恰是放弃了引发孩子学习兴趣的好机会。
2.充满热情地鼓励孩子
曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了一个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”还有一位家长看到孩子在作文中不恰当的比喻时，就对孩子大加讽刺。父母这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为父母是孩子心目中第一个有权威地位的评价者，他们特别渴望得到父母的肯定，可是父母们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任的、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做的好时，应表扬孩子，当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后鼓励孩子，父母不要吝惜自己的赞美之词。
3.开阔孩子的眼界
父母可以带孩子到大自然、社会中去，开阔孩子的眼界，提高孩子的学习兴趣。父母可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。父母最好还能指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。
4.创立有利的外部环境
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。父母是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自己却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌。
5.让孩子多读书
多给孩子买有益的适合孩子心理发展特点的书。一般而言，可以购置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创造力的书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中书多孩子可以翻阅，有利于阅读兴趣的产生。
除此之外，还要给孩子一个安静的学习环境，孩子学习时父母不要一会儿送水果，一会儿与他说话，打断孩子的思维；让孩子多与爱学习的小朋友接触，受其影响，对学习产生兴趣。
让孩子养成独立思考的习惯
父母箴言
独立思考是认识问题、解决问题的主要手段。孩子的头脑里对世界出现的一切都在探索，从不知到知，从孤立的到能把事物联系起来。父母要鼓励孩子大胆探索，独立思考，对于一些难题，父母可以示范，但不可以代替。
有一个淘气的小男孩，他的父亲为了让他保持安静并锻炼他的思考能力，就想出了一个办法。
父亲把他叫过来，拿出100元钱，对他说：“只要你能猜中我心里在想什么，我就把这100元给你。”
“真的吗，爸爸？”小男孩高兴地问。
“当然是真的，只要你能猜中。”父亲得意地说。
父亲心想，这下孩子可以安静一段时间了。果然，接下来的几天里，小男孩都在安静地思考着这个问题。
第三天，小男孩认真地对父亲说：“爸爸，我猜到你心里在想什么了！”
父亲有点惊讶地问：“我在想什么呀？”
小男孩说：“你不想把这100元钱给我。”
真是个聪明的小男孩，他的猜测是正确的。所以，父亲只好把100元给了小男孩。
卓娅的学习成绩很好，虽然某些功课她学得很吃力。有时候她做数学和物理学的功课会做到深夜，可是却始终不让舒拉帮助她。有很多次都是这样的：舒拉早已准备第二天的功课了，可是卓娅仍然伏在桌上。
“你做什么哪？”舒拉问。
“代数。算不出这道题。”
“来，我算给你看。”舒拉说。
“不用，我自己想想吧。”
半小时过去了，一小时过去了。舒拉生气地说：“我睡觉去了！答案就在这里。你看，我放在这里啦！”
卓娅连头也不回。舒拉遗憾地挥了挥手，离去了。卓娅又做了很长时间。在十分困倦时，她就用冷水洗脸，洗完后仍然坐在桌旁。算题的答案就在旁边放着，伸手就可以取来。但是，卓娅连往那边看上一眼也不肯。
第二天，她的数学分数得了“优”，这事并不使班上任何人感到惊异。可是，母亲和舒拉都知道这个‘优’的代价是什么。”这个代价就是付出努力去独立思考。
父母在面对孩子的问题时，要启发孩子去想，去分析，去运用自己学过的知识和经验，看书，查参考资料等，让孩子自己去寻找答案。孩子在寻找答案的过程中，思维能力就会得到提高。如果孩子实在无法独立解决问题，父母可以示范，或通过请教他人、查阅资料、反复思考等方法，让孩子学习思考的方法。这对孩子的影响是非常大的。
引导孩子科学用脑
父母箴言
可以说，只要掌握了科学的用脑方法，孩子的大脑越用越灵活。父母要根据孩子的特点，引导孩子科学用脑，激发孩子的学习兴趣，这样才能用有所获。
人的大脑是地球上物质进化的最高产物。它像一部最精密的机器，但与机器不同。它是在使用中发展的，是靠不断的刺激而进化的。美国曾在20世纪70年代初期对1300多位科学家进行过为期5年的调查研究，得出了规律性的结论：这些科学家之所以有超常的智力，都是通过“博学→专深→广识”这条道路获得的。其中勤奋学习是基本的基调。“用进废退”的进化规律在智力的获得和提高上体现最充分。因为大脑的神经细胞只有通过不断学习，不断接受外界环境的刺激，才能保持形态和功能的完整，才能使大脑的潜力得以正常的发挥。
孩子处在大脑功能旺盛发展时期，经常分析问题，解答难题，会使逻辑思维能力得到加强；提出问题，讨论问题，会促进反应能力，使大脑更加灵活；多做造句，常做作文，可以促进大脑的综合能力和形象思维能力；计算算式，解开方程，则会加强脑细胞功能的精确性；音乐、演唱、体育等方面的形体运动，又可使左右大脑的功能更加平衡。因此，勤于学习、善于用脑的人，智力必然会得到加强，超出常人；而少用脑、不用脑的人，大脑细胞得不到锻炼，反而会出现废用性萎缩。
人的大脑中的神经细胞多达140亿个，可以储存5亿本书的信息；一个人如果能将圆周率π值小数点后面的数字背诵到20000位，也用不了他大脑记忆功能的千分之一！人们在一生中，对大脑的使用率怎么也达不到10%，如果有人能将大脑使用率提高到30%，那他的智力必将举世无双。这说明，人的大脑功能有绝大部分处于静止状态，无论怎样拼命使用脑力，也不会全部发挥脑功能的潜力。认为勤用脑会“伤元气”、“损寿”，其实是对养生和长寿知识的无知。从小到老都勤于用脑的人，只要注意保养，营养合理，预防疾病，其寿命只会超过常人。
父母对孩子如何用脑的教育、引导，应掌握孩子的特点，做好以下几个方面。
1.要引导孩子聚精会神
勤用脑不等于胡思乱想，用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纭，学习的时候想到玩乐游戏，会伤神损脑。古人认为：用脑时“戒杂，杂则分，分则劳”，只有专心致志，才能“用而不劳”。
2.激发孩子的学习兴趣
浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子们感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时，他们大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要父母采用形象化和趣味性的教学。孔子认为：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”意思是说：有知识的人不如想学习的人，而想学习的人又不如学习兴趣高的人。这句话是很有道理的。
3.提倡孩子学习时五官、手脑并用
大脑与身体是一个整体，可以互相促进。孩子们好动，“动”也是促进大脑功能活跃的一种方式。学习知识虽然以用脑为主，但眼看、耳听、口诵，甚至以手舞之、以足蹈之，可以使大脑接受更多的信息和刺激。因此，父母对孩子进行用脑诱导时，应有意识地让孩子多听、多读、多写、多提问，做作业时不要强迫他们保持单一的姿势，在不妨碍他人的情况下，应当允许孩子们手足活动。
总之，勤用脑还必须善用脑，让孩子们的大脑永远处于良好的求知状态，是健脑益智的最好方式。
最后需要着重指出的是，虽然勤用脑不会损害大脑，但不要过度用脑，尤其是不要让孩子“开夜车”。
“开夜车”是种靠延长学习时间来提高学习效率的笨办法，非但不会增加孩子的智力，反而会损伤孩子的大脑，降低孩子的思维功能。从长远的观点看，这种方法有百害而无一利。人的大脑就像一台极其精密的机器，机器不用，会生锈长斑，运转不灵；但运转过度，又必然会磨损过度，损坏零件。大脑是体内最精细的组织，也是最容易疲劳的组织，少年儿童的大脑细胞发育不完全，更加容易疲劳。经常开夜车，长时间地用脑学习，增加大脑的工作强度，会引起大脑皮层神经细胞的倦怠，这时候学的东西不仅记不住，反而会增加大脑的负担，影响大脑的正常功能。脑组织是人体消耗能量最多的组织，脑细胞的主要活动过程是兴奋和抑制，开夜车过久，大脑消耗的能量得不到补充，兴奋和抑制规律被打破，时间长了，脑细胞就会变得反应迟钝，“不听使唤”了。而“不听使唤”的大脑怎么能牢固地记住书本知识呢，更不会灵活地对外来刺激做出极其敏锐的反应。
开夜车对孩子整个身体的发育也有不良影响。因为人的生长发育是由脑垂体前叶分泌的激素来控制的，前叶激素分泌不足，人就会患侏儒症；分泌过多，又会患上巨人症。而前叶激素几乎只在夜间睡眠时才开始分泌。长期开夜车，睡眠得不到充分保证，生长激素分泌不足，就会影响孩子正常的生长发育。
开夜车还会招致疾病。人体各种器官的功能到了夜间开始下降，血液流动变慢，肌体的抵抗力因此而降低，这时候坚持学习，就会被夜间的阴寒之气所侵袭，引起疾病。如果因开夜车而患上疾病，就是得不偿失了。
孩子讨厌学习怎么办
父母箴言
对不愿学习、讨厌学习的孩子，即使很严厉地批评，大动肝火，也提不起她的学习兴趣。让孩子学习，不要只是简单地说“去学习”，而应教会他如何去学习。要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要父母循循善诱，耐心指点。
讨厌学习就是我们常说的“厌学”，对孩子来说厌学主要表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强、马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。
一些孩子有时会突然对学习失去兴趣，成绩也会急剧下降。这个时候，老师和家长的哪怕是轻微的怨言，都会挫伤孩子的学习积极性。
当孩子知道一次或两次考试失败就会失去父母和老师的信任时，不只对学习，甚至学习以外的其他事情也会变得很糟糕。这种现象已屡见不鲜。这时候无论如何批评都无济于事。父母需要做的是信任自己的孩子，暂时帮助他们忘掉学习的烦恼，对孩子所做的一切要大加赞扬：“妈妈相信你，你只要努力下次肯定会把成绩提高的。”
一些平时学习用功、成绩也相当不错的孩子，也不能保证每次考试都能得高分。即使是平常学得很好的功课，如果运气不佳，正好碰上自己感到棘手的问题，也可能会考得一塌糊涂。这时如果父母和老师只关心考试成绩而对孩子大加训斥，那么孩子就会变得垂头丧气，转而对学习失去信心。
当孩子把考得不好的成绩拿回家时，父母往往会不由得大发脾气，指责孩子：“怎么才考这么点分？”这样做会刺伤孩子的心，以至于使他们在做别的事情时也显得不知所措。其实，考得不好受打击最大的应该是本人，孩子会对自己能力不够感到内疚。如果家长这时再火上浇油的话，只能使孩子的情绪更加低落，对自己完全失去信心。
即使孩子的学习成绩不好，也不要过于刺激孩子，要给其留有余地。比如说“妈妈也有过成绩不好的时候，有不好的地方也有好的地方”。即不是以“且喜且忧”，而是以“有苦就有乐”的态度来对待孩子的成绩。如果这样能消除成绩所造成的压力，孩子也就能自己消除心理负担和自卑感了。
对于讨厌学习的孩子来说，成绩单似乎是苦恼的最大根源。因为讨厌就不学习，不学习成绩就不好，因为成绩不好就惹母亲生气，因为母亲生气孩子的成绩就越来越不好。这可以说是最典型的“恶性循环”。
在孩子决定是学还是不学之前，大人对成绩单的评价对孩子是一种压力。为了消除这种压力，即使孩子把成绩单拿回家，如果他自己不主动让看，父母就不要硬去看。如果大人能这样做，孩子一定会主动地把成绩单拿出来给父母看的。
表扬、斥责往往是在与什么对象相对比之后才进行的。一般地，被认为不能成为“表扬”依据的“坏的分数”是什么呢？当然，这也是与什么进行比较之后才认为是“坏的”。这恐怕是与班里的平均成绩或本人平时的成绩相比较，而得出的结论。
然而，这种“坏的分数”决不能说就不能再成为“表扬的对象”。第一，上次如果取得了相当好的成绩，这次很可能下降了。总而言之，得了满分之后，下一次不可能再取得前一次那样的成绩。所以，不管取得多么“不好的分数”，如果这个孩子的成绩急剧下降，在设法对其进行鼓励的时候，也可以选择比这个分数更低的分数作为比较对象，鼓励孩子说：“你总是说不好、不好，可是这与去年这个时候相比，就看出不知好了多少。”孩子考得不好，学习受到挫折时，与其进行不高明的宽慰和鼓励，莫如对孩子谈及与其状况相同的“相同者”，这样更容易被孩子所接受。
即使孩子成绩不好也要说“下次努力”，使其把目光转向下一次机会，这是孩子的特权。可是，总是因为成绩不好不断受到责备而厌学的孩子，就只看到眼前的事。每当考试结束后回家的时候，孩子便又提心吊胆，担心这次又将受到训斥。
为了使孩子对学习产生兴趣，父母有必要消除孩子从考场回来时的心理压力，让其把目光转向今后。当选手在比赛中出现错误时，有的教练即使想发火也绝对不发火，极力忍耐着，而是对选手说“下一次努力就行了”。
如果孩子情绪低落，就对其说“这是下一次飞跃的充电期”。曾经讨厌学习的孩子一心想东山再起，如果硬拼一阵子，成绩也会迅速提高。然而，一旦到了某种程度，就会令人难以置信地突然停止了上升，完全陷入一种停止状态。认识片面的孩子可能容易认为“不论如何努力，自己也就是这种程度”，由于这种停滞，孩子又会再次回到讨厌学习的状态，这种情况并不少见。在心理学上称这种停滞状态为“起跳台”。把这作为下一个飞跃的开端，倒可以对此予以充分肯定，即是进一步前进的一个必然阶段。如果换成孩子容易理解的话说，也可以将此解释为一种“充电期”。所以，当孩子学习成绩停滞不前时，父母就对孩子说“因为这是走向下一次飞跃的充电期，这是必然的过程”这样让其放心。同时，对认定“只有自己不行”的孩子，父母可以说“就是我也曾有过无论如何学习成绩也上不去的时期”。这时，父母应想办法使孩子的目光转向他的长处，增强他的自信心。只要有了自信，那么自然而然地学习的兴趣也会很快树立起来。总之，最为重要的是，无论什么时候父母都要相信孩子的能力。
孩子的才能是无穷无尽的，自己也能把握住重新开始的时机。在此之前，父母不要着急，也不要怪罪孩子，只要父母能对他好好呵护，再进一步引导鼓励，那么孩子讨厌学习的情绪一定会立刻消失得无影无踪。
1.要使孩子看到学习的进步
孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。有一对中年夫妇不管工作和家务多忙，每周都要对孩子的作业仔细检查两遍，把孩子的学习情况做出简要纪录，并把孩子做过的作业本收藏起来，过一段时间就拿出来让孩子比较一下，经常告诉孩子学习上有哪些进步，还有哪些不足。这样，孩子对自己的学习情况心里有数，信心足，动力强。当孩子在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得容易而有趣了。
2.鼓励孩子自我激励
如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。
3.帮助孩子克服学习中的具体困难
一般来说，孩子逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的孩子是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了；对于这类学习基础差的孩子，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使孩子补齐漏洞。有的孩子受到某一位老师的训斥，对这位老师有抵触情绪，因而殃及对这位老师所任课程的态度。这类孩子，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。
4.指导孩子学习方法
在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，父母可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。
5.及时发现并鼓励孩子
学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养孩子持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以孩子哪怕只是取得了极其微小的进步，父母也要善于发现，及时鼓励。这样孩子学起来才会更有信心。
怎样激发孩子的上进心
父母箴言
心理学研究证明，成功的行动容易使人产生积极上进的情绪，而失败的行动容易使人产生消极退缩的情绪。家长千万不能急于求成，对孩子要求过高，而要为孩子树立恰当的目标，让他通过一段时间的努力能够实现目标，获得成功的快乐。
上进心，就是努力向前，立志有所作为的一种心理品质。孩子的上进心，实际上就是一种积极进取的动机。有的孩子就缺乏这种动机，究其原因，大致有如下几种。
1.父母的挫伤
孩子原来有上进心，但是父母对他的上进心不屑一顾，甚至言辞中常露出讽刺、挖苦之意。孩子的积极性被打击，有的干脆就放弃了努力。
2.家庭环境的影响
有些家庭中，父母本身缺乏上进心，工作不思进取，生活上平平庸庸，更忽视孩子情感与智力方面的需要。对孩子没有明确的行为指导和要求，极少和孩子谈话、游戏、讲故事，压抑了孩子的上进心。
3.孩子自身的问题
孩子年龄较小，生性好玩，不能对自己做出正确评价，不能自我调节、自我监督，因此，不能自我教育、自我激励。
那么，怎样才能较好地激发孩子的上进心呢？
1.为孩子创造良好的家庭氛围
孩子是在父母的教育影响下开始认识世界、开始形成人格和才能的。无数事实证明，良好的家庭氛围有助于儿童健康成长。小孩的模仿能力强，父母的一举一动时刻影响着孩子。可以想象，如果父母亲自己缺乏上进心，工作不思进取，生活上懒散、平平庸庸，整天无所事事，而去要求孩子努力学习，好好表现，孩子会听从吗？
2.帮助孩子确立合理的奋斗目标
有这样一句教育常用语：跳一跳，摘果子。讲的就是给孩子一个目标，让孩子通过努力，体会到成功的喜悦，从而激发上进。给孩子树立恰当的目标，使他有获得成功的机会，能够体验到成功后的喜悦。心理学研究证明，成功的行动，容易使人产生积极上进的情绪，而失败的行动容易使人产生消极退缩的情绪。家长千万不能急于求成，对孩子要求过高，而要为她树立恰当的学习目标，让他通过一段时间的努力能够实现目标，获得成功的快乐。学习上成功的喜悦之情是孩子渴望学习、战胜困难的动力源泉。
3.发现孩子的闪光之处
试想一下，我们成人要是处处受到别人的歧视，处处受到别人的指责，我们也会自卑，也会抬不起头，对自己就会渐渐失去信心，久而久之就会失去上进心。小孩也像大人一样，需要表扬、激励，他们比谁都渴望得到别人的肯定、赞许、赏识，因为这可以建立他们的信心。有了这种自信心，必将促使他们再努力追求、创造成功。作为家长应看到，学习只是孩子生活的一部分有的孩子虽然在学习成绩方面比较差，但是在其他方面却不一定差。当他们在文体活动、实践活动、集体活动以及小制作和小实验中做出成绩时，他们会感到“我在这方面比别人强”，他们同样会产生成功感。家长不能因为孩子学习成绩落后，而把孩子看成一无是处，整天训斥，或仅以分数这把尺子衡量孩子的优劣。家长要善于发现孩子的闪光之处，看重孩子的全面发展，看重综合素质的提高。
如何提高孩子的智商
父母箴言
提高孩子智商应该营造轻松、有激励性的气氛，用潜移默化的方式教导。家长在提高孩子智商时，要融于生活，寓教于乐，挖掘身边可利用的因素，要考虑孩子的特点，从孩子的发展出发，从孩子的实际出发，才能有效地提高孩子的智商。
智商（IQ）高的孩子，以往脑科专家们总认为智商是与生俱来的，根本不可能提升。但是这种说法过时了。近年来的研究显示，人类的智商是可以在两岁之前获得提升的，即使在两岁之后，也可以通过富有启发性的环境，以及吃来提高智商。
为什么有的孩子智商高，而有的孩子智商低呢？六大因素影响孩子智商的高低。
1.遗传影响智商
一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。
2.母乳影响智商
母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3—10分左右。
3.饮食影响智商
吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。
4.肥胖影响智商
体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。
5.环境影响智商
生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。据研究调查表明，这类孩子3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。
6.药物影响智商
某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高。
那么，怎样提高孩子的智商呢？以下是有关专家的建议，可以参考。
1.让孩子坚持吃好早餐
美国斯旺西大学心理学博士戴维特别强调早餐的重要意义。他的调查资料显示，吃早餐后参加高难度考试的学生，其得分明显优于那些空腹参考者。
2.和孩子多多说话
心理学家认为，让孩子早一点学会掌握语言是很重要的，因为语言对促进智能十分有帮助。孩子掌握了语言，所获不仅能说话而已。实验结果发现，父母在孩子出生后的第二年里和孩子说话的量，对孩子词汇量的多寡有重要的影响。
3.让孩子听听音乐
儿童从音乐学到的不止是节奏和旋律而已。研究人员指出，让3岁的儿童学钢琴或与众人齐唱，能大大改进儿童的时空推理能力。上过钢琴或歌唱课的3岁儿童拼七巧板时，比别的儿童准确快捷。
4.利用书来开发孩子的智力
很多家长在给孩子购买图书后，往往是孩子拿来一本，家长就给孩子读一本，读过之后便放到一边，然后再读下一本，只注重读的过程，全然没有注意孩子的阅读兴趣，这种作法不能很好地达到开发智力的目的。家长给孩子讲书，最好是拿过一本书，家长先要问孩子这是一本什么书，它的名字应该是什么，这本书里都有些什么，提出问题让孩子先找出答案，然后父母再给孩子讲述，以培养孩子的观察能力。在讲的过程中，家长也要同孩子一同讨论，不断地提出问题，如“他们怎么了”、“想一想他后来会是怎样的”等，这样可以提高孩子的想象力和语言表达能力。
5.鼓励孩子探究
儿童到处探索，求取新经验，有助于促进智能，了解世界。孩子仍然躺在婴儿床上时，小眼珠便老是盯住各种不同的物体，探察新的世界。他们有无穷的好奇心，会用触摸、摩擦和放进口里尝尝等方式来满足自己的好奇。做父母的要鼓励孩子好奇——应和孩子一起探索。不妨拿起一个玩具来仔细瞧瞧，然后递给孩子研究。也不妨伏在地板上和孩子一起爬。
6.多称赞孩子
家长的称赞非但能让孩子开心，还可以加强前脑皮层与中脑内扁桃体的联系。如婴儿学步时父母加以称赞，婴儿会高兴，脑中也因而会释出一股神经化学物质，把联系加固。相反如果不加以鼓励和表扬，联系未能加强，渐渐地婴儿就不愿尝试新事物了。
7.让孩子勤于活动
美国贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡坚持每次持续20分钟跑步、健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于活动者。他强调，锻炼能使大脑处于最初的活动或放松状态，想象力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。
8.让孩子多食用碱性食物
人体的体液呈微碱性，有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质，会影响激素的分泌和神经活动，这种儿童智商偏低。可以改善孩子的饮食结构，多食一些碱性食物可以提高学习成绩。一般说，绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、各种菌菇、豆及豆制品、海带等都属于碱性食物。猪牛羊鸡鸭等肉类、面粉、大米等经人体代谢后产生酸性物质，故属于酸性物质。一些食品如核桃、动物的脑、红枣等可以增进智力发育。含有维生素C高的食品也对提高智商有利。用含有维生素C较高的橘子汁连续18个月供给受试的儿童饮用，他们的智商比起不用者平均上升3.6。
9.不要停止智力开发
家长尽早介入当然很重要，但也要记住孩子智能发展是持续不断的。孩子的各个神经网络会继续发展，直至进入青少年期。因此，要继续为孩子读故事，跟孩子谈话、唱歌。在孩子头脑发育的过程中，父母的教育自始至终都举足轻重。
怎样提高孩子的记忆力
父母箴言
人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有的人记忆力好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果记忆力就越来越好。因此，要想提高孩子的记忆能力，关键在于要加强记忆方法的训练。
每位父母都望子成龙，希望孩子聪明，有一个好的记忆力。虽然孩子们在出生时记忆力或多或少的存在着一些个体上的差异，但后天的记忆力培养与训练更为重要。
记忆是大脑的重要功能，记忆力是人的智力活动的重要标志。一个人记忆力强，会为他的智力活动提供更多更好的“储备”；反之，“巧妇难为无米之炊。”为了提高孩子的记忆力，父母应该先了解有关记忆力的一些基础知识。
记忆是过去的经验在人脑中的反映，它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。记忆是信息的摄入、编码、储存、提取的过程。从心理学角度说，记忆包含识记、保持、再认和重现等基本过程。识记分为识和记两个方面。先识后记，识中有记。所谓保持，是指已经识记过的材料，有条理地保存在大脑之中。再认，是指识记过的材料，再次出现在面前时，能够认识它他。重现，是指在大脑中重新出现对识记材料的印象。这几个环节缺一不可。
记忆按其目的性和采取的方法，可以分为有意记忆和无意记忆。所谓有意记忆，就是具有自觉目的，通过意志努力，采取一定方法所进行的记忆。在学习过程中，大量的记忆都是有意记忆。有意记忆按其记忆方法不同，又分为机械记忆和意义记忆。机械记忆是在不理解材料意义或材料本身没有什么意义时的强记，主要方法靠反复复习。意义记忆是在首先理解材料意义的前提下进行的记忆，其方法是在理解材料含义和掌握逻辑关系基础上反复复习。在学习过程中，意义记忆为主，机械记忆为辅，二者都需要。而所谓无意记忆，就是没有自觉目的，没有进行意志努力，没有采取一定方法的记忆。这类记忆，在日常生活中很多，在学习过程中较少。
人的记忆能力是非常强的。据科学家研究，一个正常人脑的记忆容量相当于五亿本书的知识总量，一个人的一生能储存一千万亿个信息单位。这种能力，再好的计算机也比不过。一个孩子学习需要记忆的东西，只是使用大脑仓库的极小一部分。
记忆力是可以培养的。据史书记载，我国伟大的史学家司马迁小时候曾经记忆能力不强，念书时，背诵的作业总不能顺利完成。老师检查时，他往往丢三落四。当他认识到自己的缺点之后，加强训练，抓紧一切时间进行背诵练习。经过一段时间刻苦努力，终于成为记忆力较强的人，为他以后成为大学问家创造了条件。
记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。父母要进行有意识地对孩子进行锻炼，让孩子掌握记忆规律和方法，这样就能最大限度地让孩子减少遗忘，提高记忆力。
下面介绍几种提高孩子记忆的方法，以供参考。
1.指导孩子用脑
脑子越用越灵，但必须讲究科学用脑。最重要的是劳逸结合。不开“早车”、“夜车”，保证睡眠。在学习过程中，合理安排休息。不同的功课，可以采取交替学习的方法。特别要养成讲求效率的好习惯。人的左右脑功能不一样，记忆需要左右脑协调配合。现在孩子学习使用左脑比较多，右脑用得比较少。为了提高右脑的活力，可以做单侧体操，有意识增加左手、左腿、左脚的运动机会，刺激右脑，使之得到锻炼。
2.提高孩子记忆的自信心
有的孩子记忆之前，先有畏难情绪，担心记不住，对自己没有有信心。这样，就在心理上产生了抵御记忆力的因素，造成精神不集中，总是记不住。人和人的脑力有差别，但并不大。同样的条件下，充满自信的人记忆快、记得多。因此，必须鼓励孩子的自信心，有的自信心，精神集中，头脑敏锐，记忆就快。经过一段时间，就会形成良性循环。
3.寓教于乐提高记忆力
父母应该有意识地培养孩子的记忆力。在平时陪孩子玩的时候，不妨多用语言与孩子交流，如讲小故事、唱儿歌等，然后让孩子来重复你刚才所说的，只要大意对即可。这样锻炼一段时间，孩子慢慢就知道了该怎样听人说话，怎样从别人的话中把握核心，记忆力也会慢慢提高。同时父母也可以经常的和孩子玩“提问—回答”的益智游戏，见到事物就多问问孩子，这是什么，他的用途是什么，让孩子注意观察事物的细节与特征，并表述出来。这一系列的过程正是促进有效记忆的过程，等于对所认识事物进行了印象及言语双重编码，记得就更加可靠，孩子也在不知不觉中提高了记忆力。
4.让孩子集中注意力
记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
5.在理解基础上进行记忆
在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。有些材料，如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于孩子对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能向孩子强调“先理解、后记忆”的要求，而不要从一开始就逐字逐句地死记。
6.归类整理提高记忆力
父母可以让孩子根据事物属性的不同、用途的不同等来归类分组记忆。这样记忆的知识比较条理，而且又利于培养孩子系统的思维习惯。如把水果类的放在一起，昆虫类的归为一类让孩子记忆。
7.联想法记忆
当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。联想的方法是多种多样的。指导孩子进行联想记忆，可采用相似联想、接近联想、对比联想等不同方法。
8.教孩子及时复习
记忆之后要及时反复复习，最大限度减少遗忘。人的遗忘是有规律的，最初忘得快，随时间推移而减慢。因此，在记忆之后的前几天里反复复习是非常必要的。
9.丰富孩子的生活环境
有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。因此，父母要从小给孩子提供丰富的生活环境。给他玩各种彩色的、有声响的、能活动的玩具，听音乐。多和孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店和孩子一起做游戏等等。在他们的耳闻目染中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。
10.合理饮食
合理饮食对于提高记孩子的忆力也有不小的功效。如牛奶、鸡蛋、鱼类，乃至花生、小米、黄花菜、辣椒、菠萝、桔子等都有助于提高记忆力。还有，通过多咀嚼也可增强记忆力，因为咀嚼动作加快了心脏的运动，增加心脏向头部供应的血液量，从而促进大脑活动，能够有效提高人的思维能力。
正确对待孩子的特长教育
父母箴言
在生活中，如果注意到孩子比较擅长某些方面，就可以适当加强这一方面能力的培养，使之成为孩子的一种特殊才能。充分发挥特长的优势，对孩子以后的成长也将大有裨益。
什么是特长？《现代汉语词典》解释为，特长是指个人特别擅长的技能或特有的工作经验。其中，技能是指掌握和运用专门知识的能力。
有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区，家长要对此有所认识。
1.硬性规定孩子学习哪种特长
不考虑孩子的兴趣爱好，硬性规定孩子学习哪种特长。这样做的结果是，家长强加给孩子的特长很难成为真正的特长，而且使学习特长成了孩子的沉重包袱。正确的做法应该是从发现到引导。家长可以让孩子广泛接触生活，广泛参与各方面的活动，当发现孩子有某种天赋以后，及时予以强化和正确的引导，有条件的话，就作为特长来培养。很多孩子的特长是在游戏中自由发展起来的。在发现特长方面，必要时，家长也可以借助某些心理测量来推测孩子应该学习和发展什么特长。
2.贪多求全
一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！
3.方法不当
特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”
4.为了学习特长而剥夺孩子的自由空间
很多家长最看重知识而忽视能力。在强迫孩子学习特长的时候，使孩子牺牲了自由的空间，因此，孩子的想象力和创造力，动手操作能力，自我规划能力，综合建构能力等都受到了抑制，孩子的天性被扼杀。尤其是孩子的学习兴趣，在家长的重压下，极容易丧失或者减退。因此，有专家说：与其让你的孩子多学一些东西，不如让其少失去一些东西。
家长在为孩子选学“特长”时，应以孩子学好文化课为基础，以有利于培养孩子思维能力，身心健康成长为前提，再根据孩子年龄、性格、爱好、家里经济状况、师资水平，做终生还是近期“特长”等综合因素，做出决定，不要随大流。
从某种意义上说，特长就是指天赋。人的天赋各不相同；有的人善表演，有的人善言谈；有的人擅长抽象思维，有的人擅长实际操作；有的人善于调动他人积极性，协调能力强，有的人善于独自钻研，成绩卓著。
孩子在从事种种日常活动中会有不同的表现。如开始说话很早，说起话来滔滔不绝，对语言的记忆力较强，喜欢讲故事，这表明孩子有语言天赋；如孩子爱听车或船的鸣笛声以及其他有节奏的声音与乐曲，学习新歌曲毫不费力，这表明他有音乐天赋；如对分类与图形颇感兴趣，擅长下国际象棋或跳棋，喜欢问抽象的问题，表明他有逻辑数学天赋，在数、理、化等学科方面有优势；如爱提各种各样的问题，对天文、地理和自然现象的知识感兴趣，表明他有空间想象天赋，长大后极可能成为自然科学领域的佼佼者；如能较早地接受各种运动动作，熟练地掌握各种体育器械，表明他有运动协调天赋，让他从小参加体育训练班可能是最佳的早期教育方式；如能观察到别人的微小变化，在阅读小说或看电视、电影时能很快认出其中的正、反角，表明他有管理方面的天赋。
据德国科学家研究，孩子的个性也是其天赋的“显示屏”。那些意见一旦被否决就直掉眼泪的孩子，感情脆弱、敏感，日后大多数成为有艺术天才的人。而那些总想方设法在语言上达到目的、喜欢作立论性发言、显得自信的孩子，长大后许多人成了法官、新闻记者或律师；至于那些不经过深思熟虑就脱口而出、为证明自己正确而捶胸顿足、态度咄咄逼人的孩子，日后容易成为部门的领导或管理者。
要发掘孩子的天资，家长就要让孩子多接触各方面的事物，大胆尝试，自己用手去摸，用鼻子去闻，用眼睛去观察，充分接受各种新的生活体验。除了让孩子作多种多样的尝试外，家长还应注意为他们提供各种学习的条件和施展才华的机会。然后在这些过程中，观察了解孩子喜欢干什么，擅长干什么，再因地制宜、因势利导地培养孩子发展他们的特长。
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