孩子有好性格才会有好命运
父母箴言
我们不可能永远充当孩子的保护神，也无法为孩子的未来安排得尽善尽美，唯一能帮助他们的，就是从小培养孩子形成好性格，使他们勇敢地走向人生，去适应环境，创造属于自己的幸福。因为，性格决定命运。
人的一生很短暂，有的时候，想要取得一些的成就，想要得到人生的幸福，往往要经过艰辛的努力去争取，而肯花时间去努力、去探索、去争取的，大多数都是性格坚强、乐观、自信、刻苦，在困难面前不退缩，勇于创造、有耐心的人。
父母都希望孩子早日成才，除了要进行智力投资外，可别忘了从小培养孩子良好的性格，因为孩子性格如何，直接决定了其一生的命运。那么，现在的孩子需要什么样的性格呢？
1.快乐活泼
孩子从小要快乐活泼才好，不爱哭而爱笑，不呆板和胆怯，无忧无虑、无拘无束地生活。但是活泼却并不只是好动，更不等于吵闹。我们要树立全面的、科学的“活泼观”，真正活泼的孩子表现在6个方面：表情活泼；口齿伶俐；身躯活泼；感知活泼；双手活泼；思想活泼。还应表现为喜欢提问、讨论、辩理、识字读书等，这种活泼比较内在，表面上反而显得比较安静。
2.安静专注
活泼的表现有外在和内在之别，而后者就表现为安静。但不论外在的还是内在的活泼，专注都是必要的。玩也要玩得专心，全身心都倾注在玩耍之中，才能得到最大的快乐和收获。假如孩子该静静不下来，该坐坐不好，该跑跑不快，该跳跳不准确，心猿意马，注意力分散，做事不能坚持到底，那么这种性格显然是很不好的。有的孩子玩耍没有目标，行为没有规范，放任自流地“玩野”后，就自然失去安静专注的性格品质了。这样的孩子到上学时再去纠正就很困难了，智能发展也会受到严重影响，将来也很难耐得住寂寞。
3.勇敢和自信
人生应该是勇敢的，世上凡有成就的人必定是强者和自信者，一切成就与懦夫无缘。孩子的勇敢、自信主要表现在“不怕”上，不怕黑暗，不怕摔跤，不怕吃药，不怕打针，不怕小虫，不怕登高，不怕鬼怪，不怕孤独，也不怕陌生环境和陌生人。他的自信主要表现在“自我意象”好，总觉得自己是个好孩子，很能干，因而也很快乐。自信像一只大鸟，它会驮着孩子上进和腾飞。这种优良性格与骄傲、没礼貌、不友好完全是两码事，不可混为一谈。
4.独立自主
独立性，极少依赖性，这是成才的自我保证。成功者总是自我意识强，相信自己的力量，又有主见，能独立处理事情。据说美国许多跨国财团、亿万富翁，一般经过数十年，至多一二百年后，其家族就衰落了。但有个叫洛克菲勒的家族却几个世纪经久不衰，亿万巨富还是亿万亿富。那又是什么原因呢？研究他们的家族史发现，他们特别注意培养孩子的独立意识和独立能力，要求孩子自立、自主、自强，以保证不当败家子，一代代都是如此。人的独立精神是立业的根基。孩子的独立性格应表现在从小自己会睡、会坐、会玩、不处处依靠大人；会走以后，能够独自串门；自己的事情喜欢自己做；在保证安全的前提下，还会自己上学校，走亲戚，与陌生人交朋友等。那些胸前挂钥匙孩子，独立精神往往是比较强的。
5.爱劳动，关心人
从小爱劳动的人以劳动为快乐，从不懒惰，也有同情心，会关心人，所以勤劳与善良往往联系在一起。孩子关心人，主要从关心家人和周围的人开始，关心他人劳动累不累，生病难不难受；别人睡觉不去吵醒，别人谈话不去吵闹；自己不去折磨人；好东西先给别人；等等。孩子从小有这样的性格，就一定是个道德高尚的人，远大的理想也会从此萌发。
6.好奇心和创造性
具有这种性格的孩子表现为对新奇的事物爱看、爱听、爱摸、爱问、爱记、爱模仿又爱试验；做事情喜欢别出心裁，与众不同；要求精益求精，不满意就重来，直到满意为止；还喜欢自己动手，想办法玩耍，想办法做玩具，搞小发明等。有着以上充满求知欲望和创造精神的性格，就能培养起求异思维和发散思维，还能培养起自学能力，将来会是开拓型、创造型的人才。
那么，作为父母，怎样让孩子形成好的性格呢？以下几点至关重要。
1.要让孩子有强烈的自信心
孩子相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。要做到这一点，父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导他们，鼓励他们抱有成功的信心。
2.要让孩子有饱满的热情
一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数孩子来说，都是生而有之的，然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。因此，父母要十分注意保护孩子的热情，千万不要随意伤害它。
3.要让孩子富有同情心
大多数孩子对于有生命的动物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一个家庭经常关心他人，那么，自然会在孩子幼小的心灵中播下同情的种子。
4.要让孩子有较强的适应能力
怎样培养孩子的适应能力呢？最好的方法是尽早用成年人的爱心和感情去对待孩子，使他们能早日成熟，避免由于过分幼稚和脆弱而经不起来自社会的各种冲击。
5.要让孩子充满希望
充满希望这种特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。要培养孩子对生活充满希望，父母本身就应该是乐观主义者。如经常教育孩子：失败乃成功之母。这样，当困难真的来到时，孩子就会敢于面对现实，临危不惧，从而建立起坚强的个性和忍耐力。这一点，正是其一生成功的希望所在。
培养并引导孩子的好胜心
父母箴言
好胜心在孩子的成长过程中能够发挥巨大的积极作用。美国著名心理学家布鲁纳曾经指出，好胜的内驱力可以激发人的成就欲望。所以，父母从小培养并引导孩子的好胜心，对孩子的成长至关重要。
6岁的小汤姆好胜心很强。平时让他练琴，他一点没兴趣。有一天，妈妈带他去亲戚家玩，无意间看到表妹照着那蝌蚪似的五线谱用电子琴弹出几支他所熟悉的歌曲时，小汤姆羡慕极了。回家后，他赶紧找出电子琴，擦干上面的浮尘，拿出来弹，还让妈妈教他弹。有一段时间，小汤姆一听到别人家的琴声，他就连忙拿出自己的电子琴来弹，连玩都不想出去了，好像在和表妹悄悄比赛似的。
看到小汤姆这样，妈妈想，这正是利用他好胜心的好机会。于是就给孩子请来了音乐老师，并买了一些正规的音乐教材，让小汤姆好好练。
小汤姆颇有音乐天赋，简谱掌握得很快，两只手弹起来也非常协调。仅仅半年的时间，小汤姆就熟练掌握了音乐的基础知识，并且在全美少年音乐大赛中还获得了个二等奖。
著名的教育学家斯宾塞的儿子小斯宾塞，一直被铁匠的儿子强尼视为竞争对象，因为小斯宾塞的成绩都在班里遥遥领先。
小斯宾塞对这件事向来都不在意。直到有一次他在体育课上长跑输给了强尼，并且被强尼和其他孩子奚落，小斯宾塞才愤怒了，冲上去扑打强尼，但是强尼个子比他高，力气也比较大，小斯宾塞反而被推倒在地。
当斯宾塞了解了整件事后，说：“孩子，你输给强尼是很自然的，”他安慰孩子说，“但是这并不是你的错，而是我没有加强你平时的体育锻炼……现在弥补还来得及，你愿意吗？你还想赢他吗？”
“想！”小斯宾塞擦干脸上的泪痕，精神马上就足了。
于是，从第二天，小斯宾塞就开始锻炼——为了超越自己，在跑步上胜过强尼。
在第二个学期的长跑比赛中，强尼和小斯宾塞并列第一。小斯宾塞对这个结果感到很满足。
这就是好胜心带给孩子的动力。在孩子的生活和学习中，适当地激发孩子的好胜心，可以增强孩子前进的动力，把自己的潜力发挥出来。
孩子的好胜心及参与竞争的意识并不是与生俱来的，而是通过培养和锻炼获得的。父母可以有意识地为孩子创设一些合理的竞争环境。如早上起床，可以让孩子与父母比一比，看谁能按时起床。平时，可以鼓励孩子和小伙伴一起游戏、学习，并有意识地运用比赛的形式让他们比高低、赛胜负。如比一比谁跑得快、谁跳得高、谁的积木搭得好等。在这些简单、轻松的小竞赛中逐渐激励孩子的好胜心和竞争意识。
在家庭教育中，父母在培养并引导孩子的好胜心要注意以下几个问题。
1.好胜的对象应该超越自我
竞争取得胜利的关键在于实力，而要提高实力，关键是超越自己。当然，孩子要提高自己就得向别人学习，要进行横向的比较，以发现自身的优势和不足，但是无论怎样横向比较，最终还要改变自我，才能有成效。连自我都不能超越的人是无法超越别人的，超越自我是超越别人的前提，超越别人只不过是超越自我的一种自然结果。很多家长把超越自我和超越别人的关系颠倒了，他们总是搞横向比较，忽视了孩子自己跟自己比是否有进步。这样时间久了，孩子就会形成眼睛盯着别人位置的不正常的“排队心理”，于是很自然就会滑向嫉妒的泥坑。
2.让孩子敢于面对失败
在竞争中，孩子难免会遭到失败，受到打击。这时，父母千万不能责备、讥笑孩子，这样会使他气馁，甚至失去信心，丧失竞争意识。父母可以引导孩子从竞争中发现自己的进步和长处，帮助孩子走出失败的阴影，使他懂得竞争既是展示自己的力量，也是检验自己的不足，其目的是求得进步。
3.好胜应该对事不对人
所谓“胜”，只是说在某一件事情上比别人做得好，如此而已，并不是说整个人比别人高一等。语文不如你，但数学可能比你好；学习不如你，但体育可能比你强；绘画不如你，但音乐可能比你好。也就是说，所谓胜负，主要是对事而不对人的：人都是平等的，都是好孩子。这样的“好胜”和“竞争”就不容易造成某些孩子的妄自尊大和另一些孩子的自卑，就比较健康。如果对孩子某次考试成绩的高低和某次比赛的输赢太在意，老要分出个“好生”和“差生”，这种竞争的结果就会涉及到孩子整个的生活质量，于是一下子就把孩子的注意力从事情的比赛转移到人的位置上去了。
4.注意培养良好的品德
父母在培养孩子好胜心时，特别要注意避免嫉妒心理的产生。父母有责任多从正面客观地引导孩子，避免消极的、不与人为善的暗示和态度，不要时时拿自己孩子的长处与别人孩子的短处相比，以出人头地压倒别人而后快。在鼓励孩子不甘落后的同时，必须注意培养对别人的爱心，善于发现并学习同龄人身上的长处，并积极倡导良好的竞争道德。
培养孩子的成功意识
父母箴言
一个人要在事业上有成就，强烈的事业心和进取心是必不可少的条件。作为父母，要想使自己的孩子将来有所成就，从小培养孩子的成功意识很重要。孩子的成功意识，就是孩子迫切希望和要求自己通过努力达到预期的目的，并做出为人们所注意的成就的心理倾向和品格。
著名生物学家达尔文小时候是一个爱说谎话的孩子。他得了几块化石便说是价值连城的珠宝，而且还故意向同学炫耀说发明了一种“秘密液体”，可以改变花的颜色。家里人知道后很气愤，姐姐要求父亲严加管教。可是老达尔文并没有简单从事，他观察孩子的平时爱好，了解到孩子的谎言并非事出无因，而是自身的兴趣追求、智慧的萌动与渴望成功等方面的产物。通过父子俩的朝夕相处，老达尔文更认识到孩子的许多谎言很有见地，如同一座将要爆发的智慧之山，将来肯定会有出息。他没有惩罚达尔文，而是给予了巧妙的暗示和鼓励，以培养孩子的成功意识。
孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为父母，应学会分享孩子们成功的喜悦。孩子有了成绩和进步，哪怕是做成的一只“纸飞机”，搭成了一辆“大卡车”，父母都得适当夸奖鼓励。这样，他们的自信心足了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进。相反，如果父母无端训斥，就会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后发展。作为父母，都应看到自己孩子独特的优势，发挥其特长，努力培养孩子的成功意识。
1.父母要影响和引导孩子的成功意识
没有谁比父母更能影响孩子的成长，父母对于生活、家庭和工作的态度会对孩子的成功心态产生巨大的影响。和睦的家庭会使孩子感到温馨；父母对家庭充满责任感，会使孩子对父母产生一种敬佩之情；父母工作勤奋，而且成就显著，会在孩子内心深处形成要成功必须能吃苦的观念。孩子的成功意识可以在日常生活中得以培育，如果他们某些“天真”的想法或行为及时得到父母的鼓励而成功，这就会使之从实践中和心理状态上体验到成功的全过程，并促使他产生再次成功的强烈愿望；反之则会使其缩手缩脚，产生怯懦心态而不敢进行成功的尝试。在这个培育孩子成功意识的过程中，父母的引导显得尤为重要。
2.培养孩子的耐挫力
现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而故意让他一回，孩子赢了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子也许输了，但第二回，第三回情形也许会出现变化，孩子也会想尽办法对付父亲，表面看来似乎赢了一盘棋，实际上培养了孩子不仅赢起得起更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。因为能够承受失败的挫折，是一个人成功必备的心理素质。父母应该利用日常生活中的小事，告诉孩子任何事都可能有不理想的结局，遇到挫折后一定要理智。考试没有得到理想成绩，最好不要责怪，应该正确疏导，这一次失败了，还有下一次，只要经过自己的努力，成功一定会属于你。将失败的压力转化成动力，就可以使孩子正确认识失败，并养成良好的成功意识。
3.让孩子学会自己争取
在教育孩子的时候，首先要让孩子明白他的愿望是什么，立场又是什么，同时，应在心理上支持他，需要帮助他们树立自我意识。可以通过鼓励他参加一些比赛，以锻炼他适度的成功心态，让他理解生活中的一切成功都是自己争取来的。
4.孩子自己的事情由孩子自己负责
比如，在督促孩子起床这件事上，如果由父母每天提醒，孩子总是拖拖拉拉，如果由闹钟提醒，按规定时间起床，迟到了自己负责，效果好于父母的督促。父母对孩子的责任千万不能代替，而应让孩子自己承担责任。
5.培养孩子的进取心
现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用不着自己去努力，去进取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏进取心。其实，父母也不可忽视培养孩子的进取心理，可以从以下几方面着手。首先，肯定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，做父母的应给予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓励说：“你行，你真行。”这样，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。其次，当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐心细致地给孩子找原因，分析情况，确定改进方法。试想，如果孩子稍有不顺父母就谴责，这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢？第三，对于一些特别胆小怕事的孩子，家长应多加鼓励，少批评甚至不批评，让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。
6.培养孩子的竞争意识
告诉孩子要说“让我自己来！”这是一种竞争意识，从其实质来说就是主动精神，也就是“我要学，我要做”，而不是“要我学，要我做”。因此，对父母来说，培养孩子的竞争意识，首先表现为对孩子大胆放手，让孩子“自己来”。只要孩子能做的就不帮他做，只要孩子能说的就不代替他说，只要孩子能想的就鼓励他去想。这样孩子就会逐渐意识到：一切都得依靠自己去努力、去争取。
7.父母的赞赏要不厌其烦，指责要适可而止
当孩子做了好事，应当充分肯定他，为他讲解这样做对人、对已、对环境的影响，让孩子明白自己的行为可以对周围的人产生多么好的影响；当孩子做错事时需要提醒甚至纠正他们，但当他们改正错误养成了好习惯后，父母还要给他们足够的肯定，使他们对自己的行为有信心，进一步巩固良好习惯。虽然每个进步都要赞许确实很累，但是必须坚持，因为这样对孩子的影响太大了，成功的意识是在表扬和激励中不断地前进发展的。
让孩子自己选择
父母箴言
孩子对于自己的选择，会产生一种强烈的责任心，并在责任心的驱使下，努力克服困难，以争取走向成功。尊重孩子的选择，可培养孩子的责任心和战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
一个孩子总要长大离开父母，走向自己的生活的。几乎没有一个家长想有意识地损害孩子的自信心，或损害他们独立解决问题的能力。但不幸的是，这种无意识的伤害俯拾皆是。
许多父母出于对孩子的宠爱，既希望自己的孩子做得最好，又不放心孩子的能力，于是干脆以自己的选择来为孩子代劳。很多事情孩子没有自主决定的权利，久而久之在孩子观念中就会认为自己的选择总没有别人的好，凡事都由父母决定好了，也就不爱思考、没有主见了。孩子不会自主选择的责任主要在于父母。许多家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢把选择的权利交给孩子。可是，如果从来不给孩子选择的权利，他也就永远学不会选择，永远没有自主性。因此，父母一定要给孩子自主选择的机会。
父母要有意识避免过分保护，给孩子机会让他们独立决定自己的事情。如果孩子有一个很好的机会，孩子也会希望通过这一个机会来证明自己的能力，锻炼自己的胆量，发现自己的潜力。父母要相信他，鼓励他去尝试。
孩子和我们也一样，虽然他们面临的人生和我们大不相同，但是他们注定了同样要面对生活和工作中无数的选择，这种能力必须从小培养。也就是说，我们在教育孩子的过程中，要站得高，看得远，把孩子作为一个社会的人、未来的人去培养。为使孩子能够在未来的社会中更好的生存和发展，帮助他们在未来的生活中更成功地找寻自己的幸福打下必要的基础，这就需要让孩子学会选择。
1.帮助孩子学会正确的比较
比较是选择的前提。一般来讲，我们要在很多的选择中选取一个最佳的方案，使目标能够用最好的方式达到，自己付出最小的代价，并能够得到大多数人的认可。也就是我们常讲的“趋利避害”。哪个是对自己、对他人有利的，哪个是对自己、对他人有害的。有了正确的比较，才会有最佳的选择。
2.帮助孩子树立正确的观念。
哪个对，哪个错，哪个好，哪个坏，在不同的价值观念的衡量下，会有不同的结果，尤其是在我们这个多元的社会中。只有具备了正确的价值观念，才可能选择正确。
3.遇事让孩子多想想
无论遇到什么事，家长不要急于给孩子做决定，要让孩子自己想想：应该如何做？比如，天气变冷了，父母不应只顾给孩子添加衣服，而要给孩子思考的机会，可以告诉孩子“今天天气变得非常冷，你觉得应该穿什么衣服呢？”长此以往，孩子就会运用自己的小脑袋，增强了自我决定的意识。否则，孩子就会总是依赖成人，长大后容易变得没有主见，缺乏独立性。
4.让孩子多进行联想
如果孩子不会自己做决定或做出错误的决定，家长不应马上给予批评，更不应该强迫孩子服从自己的意思。此时，可以多启发孩子，多给孩子讲道理。如孩子非要穿一双很脏、妈妈正准备洗的鞋，妈妈千万不要对孩子发火，而应该循循善诱，启发孩子的联想力，让他们想一想假如某小朋友穿着一双很脏的鞋，小朋友还愿意和他玩吗？别人还愿意坐在他旁边吗？经过这样的联想，孩子往往会改变自己的决定。
5.帮助孩子学会割舍和放弃
有的时候孩子拿不定主意，不知道该选择什么，是因为觉得怎么做都好，哪个都不想放弃。可是任何选择都不是十全十美的，因为只要有选择，就意味着一定要有放弃和割舍。认真思考利大于弊，还是弊大于利。我们永远都不可能什么都得到，什么都不放弃。
6.注意恰当地处理后果
如果孩子在自己做决定并付诸实践后，受到了挫折或导致了失败，陷入怀疑和忧郁的消极情绪中，父母千万不要再加一顿训斥：“早知如此，当初就不该……”这样的话最容易伤害孩子，他将没有勇气做下一次的决定。既然放手让他决定、行动，那也要放心让他承受后果。喜也好，忧也好，都是独立自主的内容，让他明白，任何事情都是要付出代价的。当然最重要还是帮助他分析总结，从而丰富他的经验，使他能够进步，继续勇于尝试。
孩子骄傲自满怎么办
父母箴言
有些父母觉得自己的孩子很优秀，逢人就夸。这样做满足了父母的虚荣心，对孩子心理健康的发展却极其不利，孩子会认为自己就是最优秀的，导致看不起别人，狂妄自大。
法国资产阶级革命时期的风云人物拿破仑，也是吃了骄傲自大的亏，早年他曾以“神速和勇猛”的战争手段，常常以少击多，出奇制胜，大军所向，望风披靡，被人称为战争之神。然而，胜利冲昏了他的头脑，丰功伟绩使他骄傲如狂。他居然认为“不可能，只是庸人字典中的字眼”，与他无关。于是武断专横，为所欲为。在他大获全胜的奥斯特里茨战役后的第七年，他又亲率60万大军进攻俄国，被打得一败涂地。后来被流放到圣赫勒拿岛，从巅峰跌到了谷底。
巴甫洛夫说：“绝不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观方面的准绳。”无数事实说明，巴甫洛夫说的是正确的。人一骄傲起来，那么等着他的，必然是脱离实际、脱离真理的情况，挫折和失败的厄运就将接踵而至了！
在现代家庭中，由于受到特殊的家庭环境的影响，独生子女容易产生骄傲自大的情绪。谦虚使人进步，骄傲使人落后。骄傲自大会对孩子的发展产生消极影响。骄傲自大的孩子往往不屑于与别人交往，心胸变得很狭窄。他们虽能取得一定的成绩，但往往只满足于眼前取得的成绩，而且他们看不到别人的成绩。骄傲自大的孩子很难和同学们友好相处，因为他们不能做到平等相待，总是以高人一等的态度对待人或喜欢指挥别人。
7岁的佳佳刚上小学一年级。在父母的精心培养下，他两岁多就会背几十首诗；3岁能做加减乘除的数学运算；5岁会用电脑，还读了不少书。可开学仅一个月，佳佳的妈妈就接到老师的电话。反映佳佳不遵守课堂纪律，不管老师讲什么，他总喜欢插话发言，代替老师“讲课”。此外，佳佳平时对班上的同学常常表现出不屑一顾，有时还取笑别人，小小年纪，“骄傲自满”的情绪就非常严重。
“妈妈，我这考试又是满分！”蒂娜一进家门就高兴地告诉妈妈这个好消息。
“是吗？你真棒。”妈妈称赞着。
“特迪才考了78分，真是逊极了，他没有一项可以超过我。在我的朋友中，我是最棒的。”蒂娜抬着下巴说。
“蒂娜，你不可以这么说你的朋友。”妈妈不高兴地说。
“可是，这是事实啊，他就是不如我。”蒂娜并不认为自己有什么不对。
爸爸听到母女两人的谈话，连忙打断，“蒂娜，来，到爸爸这儿来，爸爸给你讲故事听。”
“好的，我去放下书包。”蒂娜蹦跳着去放书包。
妈妈皱着眉头看向爸爸。
“别担心，亲爱的，我会让她把这种情绪改掉的。”爸爸朝妈妈眨眨眼。
蒂娜从房间出来，坐在沙发上听爸爸讲故事。
一望无垠的草原上，有棵高大的橡树，许多动物都喜欢到树下遮阳、避雨。
“还好有这棵树，要不然我们就热坏了。”
“是嘛！它是这片草原上唯一的风景。”
它们总是这样称赞。日子久了，接受的赞美多了，橡树竟然也渐渐觉得自己的确了不起。
它开始看不起身边的小草们了。
有一天，草原上刮起了暴风雨，声势之大前所未见。小草们一株株全随风势弯下身子，只有橡树依然高傲地迎风直立。
“快弯腰啊！风太大了，和它硬挺是会吃亏的。”
“我就是这样的个性，”橡树不只没有屈服，为了显现它的威武，反而挺得更直。“不论遇到多大的阻碍，我永不低头。来吧！尽管来吧！”
说实在的，它的树干那样粗壮，想弯腰恐怕都不可能。
它舞动着枝丫向狂风挑战，霎时间，一阵风席卷而来，不客气地将它连根拔起。
“啊！”它惨叫一声，砰然倒地。
风雨过后，小草又挺立起来，每一株都像原来那么完好，而橡树已奄奄一息地横卧在草丛里了。
“大树死了吗？”蒂娜问。
“是啊，它认为自己是最强的，认为谁都不如自己。最后，它还不如一株小草。蒂娜，你一定不会想做那棵大树，对不对？”爸爸问蒂娜。
“是的，我想，我是不愿意做那棵大树。”蒂娜说，“爸爸，我想我应该去给妈妈道歉，刚刚她是对的，我不应该那样说特迪。”
“妈妈不怪你。”妈妈的声音从蒂娜的身后传来。
“妈妈！”蒂娜转身投进妈妈的怀抱。
“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，这是一个老生常谈的问题了，谁都知道骄傲、自负的人将来难成大器。而对于孩子这种骄傲自满的情绪，却需要父母从小处着手加以分析、思考才可能彻底“根治”。当孩子骄傲的情绪刚露头的时候，父母就应毫不手软地迎头痛击，因为骄傲自满将是阻碍你聪明的孩子未来发展的魔鬼。
骄傲自满是在孩子有了一定的自我意识、自我评价能力后产生的。有的孩子可能取得过一些优异成绩，听到过不少的赞誉，认为自己确实优秀；有的孩子只看到其他孩子的缺点，从而总认为自己优于他人；有的孩子虚荣心强，因而听不进逆耳忠言；有的孩子受个人英雄主义影响，总喜欢处处表现自己。总之，骄傲自大会对孩子的发展产生消极影响。骄傲自大的孩子常在自己的周围树起一道无形的“城墙”，形成与外界的隔膜，这使他们的心胸变得很狭窄。他们虽能取得一定的成绩，但往往没有远大的理想和志向，而只满足于眼前取得的成绩。而且，他们看不到别人的成绩，只会“坐井观天”。
作为父母，应该耐心地教导孩子，让孩子学会正确地评价自己。既要认识到自己的优点，又看到自己的不足。父母还需要规范孩子的行为，督促他们改正骄傲自大的坏毛病。告诉孩子，在交友中应该怎样做和不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯，多发现其他人的优点、长处，虚心向其他人学习。这样，他才会受到大家的欢迎。
父母要通过给孩子讲一些具体的事例，来让孩子知道“人外有人，天外有天”的道理，让孩子知道世界上总是会有比自己更优秀的人存在，切不可因为取得一点点成绩就沾沾自喜，盲目自傲。告诉孩子人各有长短，即使是最卑微、最弱小的人，也有其他人所不及的地方，同样，再强大的人也都有他自己的弱点。不可用自己的长处去与他人的短处比较。
父母还应该减少孩子的物质优越感。过于优越的环境会让孩子产生一种高高在上的心理感觉，从而会看不起一些条件普通的同伴。尽量不要给孩子过多的物质奖励，要防止孩子获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，从而削弱进取意识。父母要让孩子明白，好条件是父母创造的，他其实和其他同学一样，没有什么特别的地方。
培养孩子精打细算的习惯
父母箴言
父母最好和孩子一起制订出一个消费计划，比如多少钱用于买学习用品，多少钱用于买自己喜欢的日用品，多少钱用于买零食等，这样可以防止孩子乱花钱，还可以培养孩子把钱用在刀刃上的良好习惯。
亿万富翁洛克菲勒说过：“对钱财必须要具有爱惜之情，它才会聚集到你身边，你越尊重它、珍惜它，它越心甘情愿地跑进你的口袋。”很多犹太人老板对任何的开支都是精打细算，为的就是尽量降低成本、减少费用，他们总是说：“要把一块钱当作两块钱来使用。如果在一个地方错用了一块钱，损失的不仅仅是一块钱，而是两块钱。”犹太人的用钱原则就是这样，只把钱用在该用的地方，他们认为不该用的地方，一块钱也不会花。
现在很多父母讲阔气图享受，追求超前消费；有的对孩子娇生惯养，对于孩子的物质需求有求必应；有的对孩子进行“全包全替”的周到服务，使孩子缺乏劳动锻炼，导致生活自理能力很差。在这样的“大气候”和“小气候”的影响下，无形中对孩子的心灵播下了奢侈浪费的种子。其实，只有会精打细算的孩子将来才会聚敛财富，也才会成为真正的富人。
洛克菲勒四五岁时，他的父亲就让他帮助妈妈提水、拿咖啡杯，然后给他一些零花钱。他的父母还把各种劳动都标上了价格：打扫10平方米的室内卫生可以得到半个美分，打扫10平方米的室外卫生可以得到1美分，给父母做早餐得到12美分。他再大点的时候，父亲就不给他零花钱了，告诉他如果想花钱，就自己挣。
于是洛克菲勒到父亲的农场帮父亲干活，帮父亲挤奶牛，跑运输，包括拿个牛奶桶都记在账里，把每一个细小的环节都量化。他把自己给父亲干的活都记在自己的记账本上，到了一定的时候就和父亲结算。每到这个时候，父子两个就对账本上的每一个工作任务开始讨价还价，经常会为一项细微的工作而争吵。
洛克菲勒早年在一家大石油公司做焊接工，任务是焊接装石油的巨大油桶。在焊接时，焊条上总会有铁渣掉落。细心的洛克菲勒发现，每焊接一个油桶要掉落的铁渣不多不少正好是509滴。他想：要焊接摞得像山一样的油桶，要浪费多少焊条呀。于是，他改进了焊接的工艺和方法，让每次滴落的铁渣正好是508滴。这样这家大石油公司全年的节约资金是5.7万美元之多，洛克菲勒本人也因此获得了一次极佳的晋升机会。
洛克菲勒成为亿万富翁以后，他的经营管理也是以精于节约为显著特征。他给部下的要求是提炼一加仑原油的成本要计算到小数点后的第三位，每天早上他一上班，就要求公司各部门将一份有关成本和利润的报表送上来。多年的商业经验让他熟稔了经理们报上来的成本开支、销售以及损益等各项数字，他常常能从中发现问题，并且以这个指标考核每个部门的工作。1879年的一天，他质问一个炼油厂的经理：“为什么你们提炼一加仑原油要花19.8492美元，而东部的一个炼油厂干同样的工作只要19.849美元？”
洛克菲勒是善于精打细算的，他的故事对我们很有启迪意义。
要想培养孩子精打细算的好习惯，父母可以从一些以下几个方面入手。
1.让孩子学习珍惜金钱
不管是买东西给孩子或是给孩子零用钱，都要教育他们好好爱惜物品或保管金钱，若物品是因为孩子的疏忽而损坏，不小心弄丢了钱或是恣意浪费时，要让他们对这些失去或损坏的金钱物品负责。在提供这些金钱或物品之前，要很明确地告诉他们好好爱惜，并强调在任何情况下都不会再供应，这样才会让孩子更珍惜他所拥有的金钱或物品。
2.给孩子钱要有节制
无论孩子年龄多大，也无论父母的经济条件如何优越，给孩子的零花钱一定要有所节制，把数额控制在孩子有能力支配的范围之内。一般来说，零花钱的数额并没有一个定数，父母要根据孩子的日常消费来预算，这些开支大多包括买零食、午餐费、车费、购买学习必需品的费用。另外，父母要鼓励孩子储蓄，这样孩子就会精打细算，尽量使自己的钱有剩余。
3.训练孩子有计划地使用钱
现在孩子们大多有这样的毛病：父母给多少就花多少，花完了就跟父母要，花钱没有节制。为了解决这个问题，父母最好和孩子一起制订出一个消费计划，比如多少钱用于买学习用品，多少钱用于买自己喜欢的日用品，多少钱用于买零食等，这样可以防止孩子乱花钱，还可以培养孩子把钱用在刀刃上的良好习惯。当孩子超出计划的时候，最好与孩子商量，将那些可花可不花的项目划掉，当周末或者月末时让孩子把已经花了的钱按照计划的项目对照一下，省下来的钱由孩子自己来支配。
4.给孩子预习成年人生活开支的机会
孩子们虽然接触了钱，但他们很少接触到真正的成年人的生活，所以，当他们长大以后需要自己支付水电费、房租、物业费的时候，常常会觉得束手无策。因此，父母最好从现在开始给孩子一些机会，让他们去买菜、交电话费等，使孩子知道家里的钱是怎么花出去的，父母每个月都需要支付哪些开支。这样，孩子有了了解家中“财政”的机会，也会在这些小事中养成精打细算的习惯。
5.向孩子示范理智消费
一位父亲曾带着6岁的孩子逛了3家商店，目的是为了买一辆物美价廉的自行车，最后父亲把省下来的10元钱买了一个孩子向往已久的乒乓球拍。这位父亲的做法很聪明，他的行为给孩子做了很好的示范，使孩子了解了什么是价格差，什么是理智消费。这样，孩子在自己支配钱的时候，也会注意精打细算。
培养孩子独立生活的能力
父母箴言
作为父母，在花费时间和精力搞好自己孩子学习的同时，更应该培养孩子独立生活的能力。父母不可能陪孩子一辈子，因此，要放手让孩子做自己力所能及的事情，不要包办太多，要相信自己的孩子，给孩子以锻炼的机会。
有一个孩子带了一个煮鸡蛋到学校，但又原封不动地带了回来，因为他不知道怎样剥掉鸡蛋外面的壳。可见缺乏独立生活能力会给孩子带来何等的难堪。
孩子不可能一辈子在父母的翅膀下生活，也不可能一辈子拄着拐杖行走，他总有一天要离开父母走向社会，走向独立自主的生活。因此，“授人以鱼不如授人以渔”，父母为孩子提供的不应该是囊中的美食、身上的衣服、温暖的房间，而是走出家门、融入社会、应付形形色色的人和事的能力——学会自己去生活，这是“开启世界之门的钥匙”。
父母能替代孩子一时，却无法替代一世，早日放手、让孩子用自己的脚走路是正确的选择。孩子生活在一个被赋予一切的时代，因此父母对孩子的爱要深沉、高尚、科学、艺术，对孩子真正的爱要藏起一半。合格的父母给予孩子的最美好的东西就是教会他们生存和生活的能力，而不是满足、娇惯或溺爱、放纵，这样才能给予他们一个健全的人格和自信的人生，才是真正地爱他们。
怜子之心人人都有，但是爱怜不能缺乏理智，不能爱得太盲目，不能对孩子的一切要求都无条件地满足，更不能剥夺孩子独立生活的权利。刚刚学步的孩子面对着陌生的世界会感到束手无策，但初生牛犊不畏虎，他们有勇气去尝试，尽管他们的尝试很少成功。面对孩子的失败，父母不要冷言冷语，这样会使孩子失去信心，明智的父母会及时鼓励孩子，让他们在失败中成长起来，并最终走向独立生活之路。
我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己去想。”这是一句符合教育规律的至理名言。
为了培养孩子独立生活的能力，父母可以从以下两个方面努力。
1.能放手的就不要包办
家庭教育的目的不是让孩子过上舒适安逸的生活，而是要培养孩子各方面的能力。所以父母要转变观念，在孩子很小的时候就开始培养他们自立、自主的精神，孩子的生活起居，能放手的就不要包办。父母们不妨尝试一下美国家庭的做法：美国的婴儿从一出生就单独睡觉；孩子会捧奶瓶了，母亲让他自己捧奶瓶吃奶，吃完奶就把孩子放在大便椅上让他自己大便，之后让孩子在有围栏的床上自己玩；孩子学步的时候，也是自己扶着学步车走；孩子长大后不仅要完全自己照顾自己，还得帮忙干一些家务活；孩子在7岁的时候就开始学着自己挣钱；13岁的女孩包揽全家衣服的洗涤，并按社会价格向父母收费；18岁以后完全独立。
2.提出的要求应该与实际情况相符
在培养孩子动手能力的时候，要按孩子的年龄、能力的发展程度对孩子提出适当的要求，如果要求过高、难度过大，会使孩子产生畏难情绪、自卑心理，要求过低又不能激发孩子的兴趣。事实上伴随着孩子生理的发展，他们的肢体活动能力增强，相应的自主性也开始发展，独立性逐渐增强，这时是父母帮助孩子形成良好习惯的适当时期。父母要坚持给孩子提出一些要求让他们自己完成，当孩子看到自己双手完成了许多事，他们的自信心和责任感便会增强，从而减少对父母的依赖心理。
3.对于进步要鼓励
孩子在独立完成一件事情后，哪怕在成人看来是微不足道的，父母一定要给予鼓励，以培养孩子的自信心。如孩子自己洗了脏衣服，作为从未洗过衣服的孩子，尽管他洗得并不干净，但父母也应说：“会自己洗衣服了，真不错。”同时，不失时机地教孩子洗衣服要注意哪些问题。而面对孩子其他做得不好的一些事情，也同样不要指责他笨手笨脚，或当众挫伤他的自尊心，而应对孩子的进步给予肯定，让孩子体会到成功的乐趣。这样就会促进孩子独立生活的能力。
培养孩子自信的品质
父母箴言
自信是孩子最重要的品质之一。自信的孩子会更快乐、更独立，并且更容易取得成功。父母要鼓励孩子，爱孩子，跟孩子多交流，倾听孩子的说话，最重要的相信孩子的能力。
杨振宁在16岁时对父亲说：“爸爸，我以后要争取诺贝尔物理奖。”20年后杨振宁真的站在了诺贝尔物理奖的领奖台上。戴高乐在1940年法国投降以后就充满自信地说：“该由我来担当法国的责任。”他飞到伦敦，发表广播讲话，明确宣告他要领导法国人民击败希特勒。这种坚定的信念使他领导了法国的反法西斯事业，成为在民族危亡的时候站出来的民族英雄和国家的领袖。
现在，越来越多的父母对孩子的关心和照顾事无巨细，物质上应有尽有，精神上百依百顺，事事不必自己操劳和付出努力，孩子很容易养成一种凡事均要依靠家长的心态，认为自己离开家长就一事无成，对任何事情也不想费力去做。这样的孩子就是典型的依赖性极强、缺乏自信的人。
要使孩子学会自信，父母可从以下几方面入手。
1.及时肯定和赞扬孩子的良好行为
人的自信需要外界的认同和赞赏。某一行为倘若得到外界的肯定，人的自信也会由此大增。孩子正处于自信形成的过程中，更离不开成人的肯定和赞扬。有一位母亲带着5岁的男孩乘公共汽车，上车坐了一段路程后，一位年迈的老婆婆上车了，母亲起身让座，并对男孩说：“来，小大人，站一会，看看能不能坚持住。”小男孩高高兴兴地站在座椅旁，并认真地扶着座椅不让自己摔倒。这样，孩子由于做成了一件小事而受到赞赏，他就会更乐意去做更多的事，接受更多的挑战，以获得更多的肯定和成功的喜悦，其自信也随之日趋强化。
鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的，但须注意得当、得法。过度或过于轻易地滥用鼓励和赞扬，会使孩子感到你不真诚、对他的期望过低、或不懂得什么才是真正值得赞扬的。最好是对孩子的行为或进步给予及时的、准确的反应，比如对他说：“我看到你已经学会分数的加减了”，“你的那首诗确实写得不错”。这比笼统地说“好极了”，效果会好得多。
2.不要不切实际地要求孩子
美国有一句话：“苹果摘下到，就去摘草莓。”这句话告诉我们，要在实际中发现孩子的能力，并且根据他的能力做出合理的要求。一次又一次的失败容易让孩子怀疑自己的能力，变得自卑，所以在孩子成长过程中，父母要让孩子尽可能的获得成功的体验，使他在成功中发现自己的能力，肯定自己，建立起“我能行”的信念。
父母要鼓励孩子进行尝试并做力所能及的事。孩子具有好奇心和初生牛犊不怕虎的劲头，家长可以在确保孩子安全的情况下，引导他们去尝试或探索身边的各种事物，让他们在尝试或探索中了解事物的性质，增强自身的能力，从而增加自信。比如，孩子长到三四岁，往往会表现出强烈的独立意识和仔细、自主的愿望，什么都要自己来。孩子这种什么都要自己来的劲头正是一种原始的、寻求自我肯定的需要。这个年龄段的孩子的以别人对他的看法来认识自己的，所以家长首先要确立“你能行”的肯定态度，让孩子感到“我行”，并让孩子做一些力所能及的事情，从而产生自信，获得发展。
3.有意识地让孩子承担一些责任
不少家长常因为孩子年幼而代他们做许多事，帮穿衣鞋，替收拾玩具，给他们包办过多，孩子就缺乏责任感和自我约束力，自信也就很难建立起来。对此，家长不妨视孩子能力的大小有意识地让他们承担一些责任，如让孩子动手收拾玩具、书包及文具，让孩子铺床叠被，让他们洗洗简单的碗筷，这样做不仅能锻炼孩子的能力，还可使他们从中得到自信，知道有许多事情“我能做好”、“我有能力”。
4.培养孩子的专长
每个孩子天赋是各异的，能力方面也各有千秋。通常孩子在智力和能力上难辨优劣，但孩子进入小学后，衡量标准就集中在学习分数上，这就使擅长学习的孩子常受表扬；而学习稍差的孩子常受批评，由于学习成绩不如意而产生自卑，丧失了自信，不利于形成健康的人格。
如何避免孩子出现这种不利的情况呢？较为有效的办法就是发现和培养孩子的某一专长。孩子从小其能力倾向便会显露，有的孩子能跑能跳，好于运动；有的孩子爱唱爱跳，擅长文艺；有的孩子舞文弄墨，酷爱绘画。父母的责任就是及时发现孩子的专长，顺势加以引导及培养，促进他们在某方面具备其他孩子所不及的专长。这样，即便孩子将来在学习上不佳，也不致因此而灰心丧气，反倒会在自己擅长的领域奋发努力，或许还能干出一定的成就来。培养孩子的专长，孩子就有了一种竞争优势，具有了上进的动力，孩子也会因此变得越来越自信。
5.要用全面的眼光看待孩子
要用全面的眼光看待孩子，不要只盯着学习成绩一个方面。每个孩子都有他独特的一面，也有他所独具的优点。作为父母，要善于发现孩子身上的闪光点。孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、交往情况、文体才能、兴趣爱好、动手能力、卫生习惯等等，当然还有孩子的学习，都是评价孩子的因素。即使对学习本身也应全面地去分析，不能只看分数。学习态度，预习复习情况，各门功课情况，写字是否工整，卷面是否干净，会不会使用工具书，愿不愿向老师请教，有没有自己检查作业的习惯等等，都应思考一下，也会找出优点。
6.要用发展的眼光看待孩子
要用发展的眼光看待孩子，不要把孩子看死了。只要细心观察孩子，就会发现孩子有进步的地方。可能对问题的认识提高，分析问题能力增强，可能某方面科学文化知识增加，可能一次作业进步或者一次考试有进步，可能在劳动或公益活动方面表现较好，可能文艺、体育取得好成绩，可能有什么小发明、小制作……关键是要拿孩子的今天比昨天，比前天，而不是跟别的孩子比，哪怕发现一点微小的进步，也应及时肯定。不应该由于横着比或高标准要求而看着不起眼，认为不值得一提就把点滴进步漠视、忽略过去。应该想到“星星之火，可以燎原”，优点是一步步发展的。
怎样培养孩子的毅力
父母箴言
毅力也称意志力或坚持力。它是成才者必须具备的最重要品质之一。意志薄弱是很多孩子普遍存在的一个问题，表现在做事不能自始自终；面对困难依赖成人帮助，独立性差。这种结果与父母的教育思想和方法有关，父母必须重视孩子毅力的培养。
我们知道，毅力是一个人成功的关键因素之一。现在很多孩子身上都缺乏毅力，作为父母，培养孩子的毅力，实际上是在为孩子的将来奠定坚实的基础。
那么，父母怎样培养孩子的毅力呢？可以参考以下建议。
1.给孩子制定目标
父母应指导和帮助孩子制定短期与长远的目标，使之有努力的奋斗方向。孩子心里有了目标，有了奔头，就会为实现目标而去努力，表现也会变得坚毅并充满勇气。
2.增强孩子的自信心
由于自信仍是毅力的“精神基础”，自卑者往往难有毅力。因此，父母应从增强孩子的自信心、消除自卑感方面，来培养孩子的毅力。
3.让孩子独立活动
应尽可能让孩子独立活动，如让他自己穿衣，收拾玩具，完成作业等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难与内部障碍，正是在克服这些困难和障碍中，可以使其毅力得到锻炼。
4.培养孩子坚持的习惯
孩子的兴趣常常会很快转移，因而不少孩子今天学钢琴、明天学电脑、后天再学绘画，到头来却什么都没有学好。心理学家指出，这种“三天打鱼，两天晒网”式的学习对培养毅力往往起负面影响。不妨鼓励孩子一心一意专心致志地做某件他感兴趣的事，在获得成功之前决不歇手。由于目标明确，孩子自己会要求自己克服困难坚持到底。即使遇到挫折也会不打退堂鼓，实际上孩子坚持一件事本身，即是对自己意志力的培养和考验。在孩子小的时候，无论是玩耍、看“小人书”，还是学习、做事，都要有始有终，养成习惯。如孩子学洗自己衣服，绝对不准借口累或手疼半途而废……长此下去，就会习惯成自然，坚持也不再是难以克服的困难了。
5.为孩子设置障碍
父母应有意识地给孩子设置障碍，为其提高克服困难的机会。如，让孩子参加一些对他来说兴趣不大的、平凡的或情绪上带点不愉快的活动。不要怕孩子吃苦，更不可力图减少生活和学习中的难处，倘若把孩子前进道路上的障碍都有清扫的干净，他现时可能表现的平平安安，日后则会失去通过坎坷道路的能力。
6.展开竞争
想让孩子把一件事情干好，最好的方法就是和孩子进行比赛，这样做不仅可以提高孩子做事的积极性，还能让孩子最大限度的体会胜利的喜悦，当然，孩子其实很难战胜父母，可是，为了培养孩子的吃苦耐劳的精神，父母可以故意让这他点。并在干完事情后给予孩子表扬。
7.孩子遇困难时多给鼓励
父母要适时、适度地给孩子肯定和赞许，期待的目光，温存的微笑、亲切的抚摸，对孩子都是鼓励。在孩子完不在计划时，父母要具体分析，切忌说“我就知道你干不成事”等丧气话。当孩子在接受意志力考验的过程中，遇到困难或挫折，出现意志消沉。这时，父母要给予帮助、鼓励，让孩子鼓起勇气过难关，使孩子得到很好的意志力的锤炼，从而增强毅力。
8.培养孩子的规则意识
培养孩子的规则意识，有助于培养孩子的毅力。他人制定的规则是强加的，属于外力约束，而自己制定的是内省成分，易于自律。不妨和孩子商量制定家庭规则，以便共同遵守。如，进他人房间要先敲门；下棋、玩游戏要按规则决胜负；特定时期不许干扰他人等。即使父母违规也要受罚，让孩子懂得规则的严肃性。
9.加强体育锻炼
积极参加体育锻炼，不仅可以增强体质，而且还可以增加心理承受能力，即培养了坚强的毅力，尤其是那些需要坚持才能完成的运动项目，如慢跑、游戏、爬山、登楼等，对锻炼孩子的意志力更有效。当然父母的要求也不能过高，因为运动水平的提高是循序渐进的，逼迫孩子一步登天往往事与愿违，不仅达不到锻炼意志的目的，反而挫伤孩子的身子骨和宝贵的自信心，最终使孩子视坚持为洪水猛兽。
10父母要做出表率
如果父母自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空话。很难想象一个冬泳时因怕冷而半途而废的父亲能培养出不屈不挠练长跑的儿子，要求孩子做到的父母自己首先也得做到。要知道，榜样的力量是无穷的。
让孩子对自己负责
父母箴言
有的孩子常常以父母的意见为自己的意见，非常顺从父母，从而养成一种对自己的行为不负责任的态度。父母应多让孩子自己拿主意，以此来培养孩子的责任心，让孩子对自己的行为负责，而不要盲目地沉浸在孩子对自己表面顺从的喜悦之中。
父母管孩子是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的，不管孩子则是父母的失职，这是常理。然而管要有度，不要把孩子管死，让孩子自己对自己负责。只有在对自己负责的基础上，孩子才会对父母、对家庭、对社会负责。
1.孩子自己的事情让他自己做。
在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不给别人添麻烦，并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论孩子多么小都要背一个小背包，父母的理由是：这是他们自己的东西，应该自己背。上学以后，许多学生都要利用课余时间在外边打工挣钱，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子洗碗、在商店售货、照顾老人、做家庭教师等工作挣自己的学费。
自己的事情自己做、学会生活自理，是对孩子的一项基本要求。生活不能自理，样样由别人操心代劳，势必造成孩子的懒惰、无能。“自己的事情自己做”，其实就是在培养孩子的自立、自强。要做到这一点，首先要求父母把孩子视为一个独立的人，像对待其他人一样对待孩子，和孩子进行平等的交谈，让他对自己的行为负责。父母还要让孩子明白，自己的事情自己做也会给生活带来许多乐趣。
比如，父母可以为孩子的玩具和物品准备一个专门的放置地方，让孩子知道这些东西各有各的“家”，每次玩好用好都要把它们送回“家”去；要让孩子意识到收拾玩具是自己的事，父母只是帮忙而已；要尽可能地用游戏的方式吸引孩子参与收拾整理，并坚持不懈不断强化，让他们最终形成习惯。
2.让孩子自己安排活动。
这一点对于自我意识还没有形成的孩子来说确实勉为其难，但这个意识却要在点滴的生活小事中及早播种，及早萌芽。每次带孩子出门玩，可以让孩子想想要带什么，几次提醒之后，孩子便主动想起要戴好帽子或穿好外套。等孩子成熟了一点之后，可以让他自己决定到哪里玩、跟谁一起以及准备做什么，父母可以帮助孩子分析一下他的决定的优劣性和可能性；当孩子要带东西出去而忘记带、或者把带出去的东西忘在外面而发脾气时，父母千万不能自揽责任包办代替，而要让孩子意识到自己想做的事应该自己安排好，并且学着负责到底。每次注意给孩子这样的提醒、教育和帮助，孩子便逐渐地有了对自己“负责”的意识。
3.父母少管或不管
一位母亲是这样管教孩子的：从孩子上幼儿园时起，她就训练孩子自己的事情自己做，需要父母做的让孩子来提醒，孩子能做的父母从不代劳。有一次孩子上少年宫学画时忘记了带纸，她看到后只是在一旁提醒道：“再检查一下，有忘记带的东西吗？”孩子漫不经心地回答：“没有。”背起画夹就走了，到了教室才发现没带纸，只好再回家去拿。有的人说她这样不管孩子未免太过分了，她认为许多事情应该让孩子自己去处理，这样他们才会逐渐学会对自己负责。
在许多家庭中，父母对孩子管教得越多，就会在孩子身上造成越多的问题。不少父母以长者自居，言行专制，总是以为孩子什么都不懂为由，把自己的想法强加给孩子，企望孩子时时处处按照父母的意愿行事，孩子做这不行，做那不行，应该这样，不应该那样……全由父母支配，结果使得已经有了独立意识、独立人格的孩子的自尊心、上进心受到伤害。父母表面上管了孩子的事，却管不了孩子的心，这种专制式的管教使孩子产生强烈的逆反心理，极易误入歧途。
许多事情就是这样，父母事事替孩子想得周全，孩子就会想不周全，在父母的“周全”中享受，而父母事事“不管”能调动孩子的积极性和危机感，让他们主动去管自己。让孩子这样管下去，就能逐渐地管好自己，对自己负责。
4.让孩子知道“怪自己”
在现实生活中，父母要试着把孩子生活中的每一项责任都放到他自己的身上，让孩子自己承担。比如，当孩子遇到麻烦的时候，你应该说：“这是你自己选择的，你想想为什么会这样？”而不要对孩子说：“你已经努力了，是爸爸没有帮助你。”虽然只是一句话，却反映出了观念的不同。如果你无意中帮助孩子推卸了责任，孩子将会认为自己无须承担责任，这对他以后的人生道路是很不利的。
培养孩子对自己的行为负责，就要指导孩子在自己行为的选择中承担起相应的责任。比如让孩子理解按时起床，去学校迟到了应“怪”自己，而不能怪妈妈或爸爸；要让孩子懂得过马路必须走人行横道，否则出了交通事故自己要负主要责任。
总之，父母要注意通过正确的家教培养孩子树立正确的责任观——勇于对自己的行为负责，自己决定自己的命运。
怎样培养孩子的领导才能
父母箴言
很多父母都希望自己的孩子将来是一个具有领导力的人。一个具有领导才能的人，是个有独立思考能力的、能够带领大家的人。领导才能不是天生的，而是后天培养的。父母不要只想着让孩子智能开发，而错过了培养孩子的领导才能。一个有领导才能的孩子，将来会更容易获得成功。
一群在山里野餐的孩子走错了路，在潮湿与饥饿中度过恐怖的一夜之后，她们无望地失声痛哭。“人们永远也找不到我们，”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙蕾·汤站了出来。“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把你带到一条稍大点的小河，最终你一定会遇到一个小市镇，我就打算沿着小溪走，如果愿意，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙蕾·汤的带领下，胜利地穿出了森林，最后她们的欢呼声迎来了救护人。无疑，伊芙蕾·汤是个具有领导才能的孩子。
孩子的领导才能是各种能力的综合。在发挥领导才能的过程中，孩子的综合分析、创造、决策、应变、协调、任贤、语言表达、自学等能力得到相应的锻炼。
孩子在同伴群体中领导地位的树立和领导才能的体现，与普通意义上成人群体中领导地位的树立和才能体现不同，它不是由权力因素，而主要是由非权力因素决定。具有这种影响力的孩子比较自信，而且其应变、交往、语言表达等能力也较其他孩子强，常常使同伴对其产生亲切感、信赖感和佩服感。
领导才能不但对孩子将来有好处，对孩子目前在学校里的表现也有帮助。孩子在教室及课余活动中所表现的领导才能，比智力或学业成绩更能准确地预测他们未来的成就。
作为父母，应该怎样着手培养孩子的领导才能呢？
1.培养孩子的自信心
当交给孩子一项任务时，他能充分自信地去完成。这些孩子对自己的能力充满信心，他能够独立思考、独立行动。特别是当孩子参与和他具有同等能力的伙伴进行竞赛时，他不但敢于参加，而且跃跃欲试，有一种非成功而不罢休的劲头。有些孩子却缺乏自信或者依赖性很强，所以总也不敢承接单独去完成的任务。其实，依赖性是孩子丧失自信的一个重要原因。所以，父母对孩子不应娇惯，哪怕是孩子病后，也应该尽量让他自己去做自己的事情。
2.培养孩子与人沟通的能力
由于领导者总是要用别人来做事的，因此，领导者要有能力理解别人，与人沟通，协调矛盾，解决分歧。这样，他才能赢得别人的尊敬，别人才会听他的。因此，父母要培养孩子的领导能力，必须培养孩子理解别人、团结别人、与别人沟通的能力。
3.培养孩子的责任意识
对于孩子来说，其责任感主要表现在他对自己、对他人以及处理日常生活各种事情的态度上。因此，父母不仅要求孩子自己的事情自己做，还要让孩子懂得对自己的行为负责，对待父母交给的任务以及在群体活动中分配给自己的任务要认真完成。
4.培养孩子运用知识的能力
现代社会是一个知识社会，作为现代社会的领导者，必须具有丰富的知识，不仅如此，还必须能够把自己所学到的知识运用的实践、生活中去，解决实践和生活中的问题。因此，要想提高孩子的领导能力，必须让孩子认真学习，积累知识，不断地学会运用知识。
5.培养孩子的决策能力
经常听到孩子说：当小孩真不好，什么都得听大人的，要是我是大人就好了……孩子为什么会有这种想法呢？原因很清楚。许多父母总以为孩子小，什么都不懂，所以一切都替他安排得好好的，甚至连孩子和谁玩、玩什么、用什么玩、怎样玩、在游戏中当什么角色等等都要父母来决定。其实，孩子拥有自己独特的世界，3岁左右的孩子已经能够感受“自我”和“自我存在”，具有强烈的独立行动的愿望并开始了决策。因此，父母应尊重孩子在兴趣选择、价值判断等方面享有的权力，以最大的信任、必要的指导和最低限度的帮助促进他独立自主性的发展。
6.要培养孩子的创新能力
创新能力是一个领导者不可或缺的素质。创新能力潜藏在每个孩子身上，甚至是3—4岁的孩子都具有一定的创造力。如果这时能及时、科学地进行开发、培养，孩子的创新能力就会很好地发展。例如，用奖励的方式呵护孩子的好奇心。孩子天性好奇，对周围事物有探索的兴趣，儿童心理学家认为：当人们因某一具体行为受到奖励时，就意味着这一行为日后更有可能发生，同样道理，凡是因好奇心而受到奖励的孩子，都愿意继续进行某种试验和探索。这不仅有助于培养孩子的创造性思维能力，也能增强孩子的自信心。
7.培养孩子善于用人、善于组织的能力
领导者在制定计划解决一些大问题时，需要不同的人共同去做，他要对大家进行分工。这样，他需要知道谁适合干什么，并善于把这些人组织起来，去解决大问题，完成共同的任务。父母应该培养孩子善于用人、善于组织的能力。可以让孩子多与同伴一起玩游戏，在游戏中锻炼孩子；父母也可以与孩子一起玩，但要扮演被领导的角色。
培养孩子的团队精神
父母箴言
在日常生活中，如家庭中举行一次野炊，你就要调动每个家庭成员的积极性，包括孩子。让他知道每个人的付出都是至关重要的，一个集体活动的完美成功不是一个人就能完成的，而是每个成员合作而来的。
很多孩子都喜欢到郊外野餐。这天是周末，父母决定带威尔逊和埃迪去国家公园野餐。前一天，一家人进行了分工，妈妈负责去超市买食品，爸爸准备烤肉的炉子，11岁的威尔逊负责准备调料，9岁的埃迪提出负责所有餐具。爸爸提醒孩子们应该列出一个单子，这样可以防止遗漏，如果家里不够还可以去买。埃迪很快列出了单子，请爸爸过目后便开始准备了，威尔逊却跑到外面玩去了。
爸爸警告他要带齐调料，否则野餐时大家都不能吃好，威尔逊一边往外跑一边说：“放心吧爸爸，我会带好的。”爸爸不大相信他会准备齐全，想自己来做，转念一想应当给威尔逊一个教训，一个锻炼的机会，便没有再督促他。威尔逊玩到很晚才回来，到厨房里忙了一会儿，搞出来一袋子瓶瓶罐罐便回房去睡了。第二天一早出发，爸爸并没有检查威尔逊的准备工作，一家人高高兴兴上路了。
走了两个小时的山路，选好了野餐的地点，大家开始准备午餐。肉烤熟后，爸爸开始往烤肉上倒调料，却怎么也找不到烤肉汁，只好问道：“威尔逊，烤肉汁在哪里？”威尔逊伸手到袋子里去找，怎么也找不到。
“我记得从冰箱里拿出来的，怎么会没有？”
“你有没有列在单子上？”
“我没有列单子，我记得我把所有的调料都拿出来了。”威尔逊又翻了一遍，大家都在那里等着。最终，威尔逊没有找到烤肉汁，惭愧地低下了头。由于疏忽，威尔逊不但影响了自己，也影响了家人，使本来快快乐乐的活动大为逊色。不过这次野餐对威尔逊的教育却是深远的，让他懂得了作为集体的一员应该具备责任心，做好自己分内的事情，否则会使整个集体的利益受到损害。
团队精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。孩子参加的第一个团体活动是家庭活动，尽管家庭与孩子的同伴团体不一样，但也可以培养孩子的团队精神。因此，培养孩子的团队精神自然而然地从家庭开始，最有效的一种方法就是在家庭生活中让所有的人都清楚自己的职责，然后“合作”做事。
孩子们从小在家庭中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，在他们长大后带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用，不懂合作的孩子在以后的生活和工作中会遇到许多麻烦，并且会变得越来越无所适从。
父母要努力培养孩子的合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己与他人的利益，使得整体活动得以进行。这里并不是要求孩子们放弃自己的要求，而是让他们知道如果想使整个家庭生活的秩序不被打乱，每个家庭成员的生活要求都能够在最大程度上得到满足，需要每人都向同一方向努力，学会考虑如何做才能使家庭整体的利益得到最好的保护；要使孩子所想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么；要训练孩子的合作思维，父母不要无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但是它却意味着父母要做出过多的牺牲，更重要的是，应该保证孩子受锻炼的机会。
家庭会议可以当作一个团体，它能让孩子有机会扮演不同的角色。在“合作”做事之前可以召开一个家庭合作主题讨论会，主题是有关生活团体合作内容的，比如关于孩子的年龄与做事的能力，关于大家生活在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任；全家准备出去旅行时，孩子可以发表意见，父母要加以考虑；当讨论某一个星期日下午采取什么行动时，让孩子担任主持人，集中其他人的意见，主持投票，宣布结果等。
这样的讨论会能在孩子们心中建立起家庭是一个生活团体的概念，每个人都要各司其职、相互帮助，只有这样才能生活圆满。在进行这样的讨论之后，让孩子选择一些力所能及的、自己感兴趣的事情来做。当然，这些事情虽然是孩子自己选择的，但他不一定会很好地完成，这是父母就有合理的依据来要求他实践自己的诺言。这样做的时候，父母不是以长辈的权威来压制孩子，而是以团体负责人的身份来检查队员的工作，提醒他作为一个团体成员要尽的职责。
孩子七八岁时，父母应该鼓励他们尽可能参加各种类型的团体。很多父母都希望孩子参加较大的团体，但研究表明，孩子们更容易与范围较小的团体融为一体，如以某项技能、兴趣爱好、社会服务等为基础的特定团体等。这些有主题的团体成员在个性、兴趣和社会技能等方面更有可能处于同一水平，因而更容易相处。这些特定团体包括：运动队、乐团、计算机辅导班、围棋学习班、喜剧俱乐部、舞蹈班等，还有以性格为基础的自然科学班、人文科学班等，或者附属于成人组织的团体等。
父母还可以用这样的一个游戏来培养孩子的团队精神：准备一个小盒子和10个乒乓球或弹子球；球要统一规格，其中一个球与其他球的颜色不同，可以用彩笔做记号，被指定为“基准球”；以盒子为目标并在距其1.5米处画一条线，从这里为基准，第一个参加者首先弹出“基准球”，尽可能接近目标，其他人轮流弹其他球，渐渐把“基准球”撞到盒子边；一轮不行就进行第二轮，直到“基准球”撞到盒子边缘为止。这个游戏的目的就是培养孩子与家人团结的精神，在做这个游戏的过程中，孩子会慢慢发现只有与人亲密合作，才会更容易地达到自己的目的。
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