良好的家庭环境能帮助孩子克服羞怯
“严厉中成长的孩子学会苛责，敌意中成长的孩子学会争斗，讥讽中成长的孩子学会羞怯，羞辱中成长的孩子学会愧疚，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，赞扬中成长的孩子学会欣赏，公平中成长的孩子学会正直，支持中成长的孩子学会信任，赞同中成长的孩子学会自爱，友爱中成长的孩子学会关爱。”
孩子的成长就如这首小诗所说的那样，很大程度上取决于周围环境的影响。家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境对孩子的身心健康与个性发展有着重要的影响。一个平等、理解、温馨的家庭环境能帮助孩子克服羞怯，给孩子带来勇气和自信。而一个不良的家庭环境只能让孩子变得更加羞怯、自卑、胆小。正因为如此，家长应重视为孩子创设一个良好的家庭环境氛围，让孩子拥有一个温馨的家。
那么，家长应如何给孩子营造一个良好的家庭环境氛围，使孩子成长为一个健康、自信、开朗的孩子呢？专家建议，要为孩子营造良好、宽松的家庭氛围，需要做到以下几点：
1.家长要为孩子营造家庭中爱的氛围。
爱的温暖给孩子的全面发展提供了一个良好的心理环境，家庭中爱的气氛是催化孩子智慧之芽的阳光，当然也是孩子个性健全发展的高效营养剂。
有一对夫妻接女儿放学回家，车开到一半，两人不知道为什么吵了起来。声音越吵越大，他们干脆把车停到路边讨论起了离婚的事。5岁的女儿坐在后排一直没有说话。
一转头间，妈妈发现女儿居然在后排坐着画画：两个大人冷冷地对立，中间躺着一个小孩。
“地上的小孩怎么了？”妈妈问她。
“死了！”她说。
“这小孩是谁？”
女儿背转身子说：“是小楠楠。”
“你怎么会死了呢？”
沉默了半晌，女儿说：“因为爸爸妈妈吵架、分手……”
夫妻俩默然。原来在女儿班上，她看见所谓的“单亲儿童”总是落落寡欢，她害怕像他们一样。因而觉得父母吵架、分手后，自己就好像被抛置旷野，会一点一点死亡。
小女孩在无意间用——幅画泄露她的心声，也让父母及早警觉：孩子在成长中最需要的就是安定、安心、安全的环境与父母完整的爱。当着孩子的面父母不要吵架，家庭成员之间关系不能紧张，要相互信任和体贴，以免给孩子精神上带来苦闷。
2.关注孩子内心的环境需求
强强最近在学校里总是无精打采的样子，有时候还眼圈红红的，一副刚刚哭过的样子。原来，班里有一些男同学在议论他的爸爸，说强强的爸爸失踪了好几年都没回家，不知道去哪里了。爸爸成了胆小、害羞的强强心里最大的秘密。
老师经过与强强母亲的沟通了解到：强强爸爸在生意上有些麻烦。有时候，一些陌生人的突然出现，会给家里人带来很多困扰和担忧。而强强的妈妈从不在家里提起强强的爸爸。即使有时候，强强主动问起，妈妈不仅会故意岔开话题，还会生气。一次，老师布置同学们写一篇《和爸爸的一件事》的作文，课堂上，同学们都谈论起各自与爸爸之间的很多事情。强强一声不响，同学们问起他，他也闪烁其辞，甚至转过头默默地流下眼泪。
突然的家庭变故对孩子心灵会造成极大的创伤，有些孩子会因此变得孤僻、忧虑、失望、烦躁、冷漠、自卑；有的则暴躁易怒，遇事易冲动，攻击性比较强，不思学习，任意逃学。而强强显然就属于前者。在处理此类孩子的问题时，家长要给予持续的关注，孩子有困难时，家长及时有力的帮助显得尤为重要。如果对家庭环境的不适及羞愧已经压得他失去了面对生活的勇气，那么家长和老师都应适时有效地介入。
3.不要让孩子背负沉重的负担
杨杨是个多愁善感、早熟的女孩，最近她非常苦恼，因为她觉得自己过得不开心，很苦闷。为什么一个11岁的女孩会有如此沉重的心情？“不知为什么，妈妈总要骂我这不好，那不好。我一回到家就要挨骂，为什么妈妈总是不喜欢我？”据老师了解，其实，杨杨的父母非常疼爱女儿，也总是给杨杨提供最好的生活学习条件，但同时家长对孩子也有很高的要求。成绩，父母要求杨杨必须全班最好；弹琴，父母要求杨杨小学阶段一定要考过八级；生活，杨杨必须要看起来比其他孩子懂事。父母对杨杨有太多太高的要求，一旦杨杨做不到，爸爸妈妈就会唉声叹气，满脸的失望，让杨杨充满了负罪感。“我偶尔也会犯错，我也想过得轻松自在，但每天都在父母的催促声中生活学习，我怎么快乐得起来？”
父母对孩子过高的期望会给孩子成长带来沉重的压力。一些拔苗助长的家长最后往往会收获行将枯萎的“秧苗”，而背负太多压力的孩子最后不是变得越来越自卑、胆小，就是变得叛逆、不听劝告。因此，良好的家庭氛围还应该给予孩子心理上的宽松感，让孩子能够自由地发挥自己的潜力，而不觉得是负担。
4.家长应树立言传身教的好样板
榜样的力量是无穷的。家长在困难面前毫不畏惧，锐意进取，才能培养出自信、自尊的下一代，因为缺乏自信的家长是不会培养出自信力十足的子女的。家长能够充满希望地看待未来，充满自信，孩子也会深受感染。所以家长在要求孩子的同时，一定要注意自己的言行，做好孩子的典范。
自卑是后天形成的一种情绪。如果家长遇到事情总是怯懦地说“我不行”，孩子不但会继承家长的这种处事传统，还会产生这样的思想：“他们都不行，我就更不行了”，如果家里孩子总是面对困难说“我不行”，家长应立刻查找原因，改变自己在孩子心目中的不良形象。
所谓近朱者赤，近墨者黑。在孩子面前，家长更应具有坚定的自信心，乐观开朗的性格，自强不息，办事雷厉风行。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，这也是形成孩子自信心的主要因素之一。
犹太人的教子智慧是世界所承认的，他们关于良好家庭气氛的营造的观点对我们也颇具借鉴意义。在犹太人看来，要创造并保持良好的家庭心理氛围，父母在营造良好的家庭氛围时要注意以下几点：
首先是平等，这是创造良好的家庭心理氛围的前提。父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力，产生心理隔阂。
其次是开放，是指家庭成员能够坦率地、平等地以其他成员可以接受的方式表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄。
再次，家长的教育能力和家长之间关系的和睦程度。这也直接影响良好的家庭心理氛围的形成。
最后是理智，只有理智才能够克制自己的心理冲动，冷静地对待和处理问题，这样有利于保持良好的家庭心理氛围，更重要的是有利于帮助孩子形成稳定的心理特征。
总之，家庭环境对孩子性格的发展起着不可替代的作用，作为家长应该根据时代和孩子的年龄特点，创造良好的家庭环境，培养孩子良好的个性，发展孩子的潜能。这样才有利于孩子健康性格的发展，使孩子成为一个自信、勇敢的人。
尊重孩子能让孩子远离胆怯
我们都知道，成年人之间的交往常常强调彼此的尊重，以尊重对方为交往的前提，当缺乏尊重时，也就没有了交往。但让人遗憾的是，成人与孩子之间，却很难有这种双向的“尊重”。
通常情况下，家长不尊重孩子的行为表现在以下几个方面：
■不重视孩子的看法和观点；没有耐心倾听孩子要对自己说的事；漠视孩子的需要’忘了履行自己许过的诺言。
■用不耐烦口吻回答孩子的提问；忽略了孩子的情感；冷落孩子。
■自己心里有事，借骂孩子来出气；对孩子大声嚷嚷；不给孩子机会解释。
■打断孩子间的交谈；为赶时间而中断孩子正在进行的活动。
■虽花了时间和孩子在一起玩，但却没有投入感情；举止显得很不耐烦；挖苦嘲笑孩子。
■对孩子动辄采用体罚方式，而并未使孩子真正认识到问题的实质。
■对孩子寄于过高的期望；当孩子的需要与自己的期望产生冲突时，不能冷静对待。
■辱骂孩子是“笨蛋”；老是看到孩子的缺点；阻止孩子做他们真心喜欢做的事情。
■使用与婴儿说话的腔调与幼儿交谈；代替孩子回答客人提出的种种问题。
■什么事情都自己说了算，不给孩子自己选择的机会！
■孩子想做的事情，家长不让孩子做，也不告诉孩子为什么“不”！
■决定孩子的事情，家长没有商量，更没有站在孩子的角度上考虑问题，就自己决定了！
……
以上这些都是家长不尊重孩子的表现，常此以往，家长在教育孩子的问题上就可能会出现四种情况：
1.冲突：父母的过分照顾或反复说教，命令，斥责使孩子感到是对他的不尊重，不信任，因而表现出对立情绪和抗拒行为。孩子的反抗又引起父母的愤怒和不满，从而进一步去斥责孩子，而斥责越烈反抗就越烈，这样循环下去影响父母与孩子的感情，造成关系紧张。
2.对家长敬而远之：有的父母给孩子压力太大，孩子无法反抗，就采取你说你的，我干我的，敬而远之的方法，或另找知心朋友。使父母与孩子感情交流很差。
3.屈从于父母的压力，唯唯诺诺，唯命是从，压抑了孩子独立性的发挥，孩子可能成为庸才，没有发展前途。
4.会对孩子个性造成压抑，让孩子形成一种羞耻感，降低孩子的自信指数，让孩子变得自卑、怯懦……
这些情况的出现，都是教育的失败。其实，这些家长并没有真正意识到，孩子固然是自己生下来的，可他（她）自出生那一刻起，就是独立的个体，他们同样需要尊重。而家长对孩子的尊重，表达的是家长对孩子更深层次的爱。当家长对孩子表现出自己的尊重时，会强化孩子对家长的尊重，使孩子变得更加懂事，更加善解人意，也更愿意与家长交流、谈心，让家长了解自己。因此，爱孩子，首先应该先学会尊重孩子。
家长要学会尊重孩子，就必须随着孩子独立意向的增长变化改善自己的管理和教育方式：
第一，给孩子平等的发言权：
（1）耐心倾听孩子的想法，观点，不管这个想法和观点在你看来多么的可笑和不现实，都一定要很耐心和很认真听完，一定要尊重孩子的人格。
（2）不要随意指责和草率的对孩子的观点给以否认和评论。
（3）要对孩子的想法和观点做一个积极反应，让孩子充分的表达完自己的想法，做出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或改变一点就更完善。”家长积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就感。
第二，尊重孩子的隐私
家长们不要总希望控制孩子们的一举一动，要真正了解孩子，必须首先给孩子们尊重，孩子们应该有自己的秘密。很多家长抱着传统的观念，把自己摆在权威的角色。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的很多不良的后果。
所以，家长进入孩子房间应该先敲门、移动或用孩子的东西应该得到他的允许、任何牵涉到孩子的决定应该先和他商谈、不要随意翻看孩子的日记、应该尊重孩子的所有权，把他当一个成人一样尊重。这种尊重应从给孩子换尿片时就开始：换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，请他忍耐一下。家长不尊重孩子，将导致社会缺乏服务和尊重的观念，因为不被尊重的人也不会知道尊重别人。
第三，信任孩子，不要武断地否定他，嘲笑他：
例如：当孩子对父母畅谈理想未来时，家长不要因为觉得孩子“异想天开”就武断地打断孩子的话，嘲笑他的幼稚无知。这对孩子的自尊是一种很大的伤害。正确的做法应该是，家长认真地倾听孩子的“理想”，必要的时候，家长可以提出自己的意见供孩子参考，鼓励孩子为理想而奋斗。
第四，要“平视”孩子，不要“俯视”孩子：
很多家长因为孩子“说不出”，就以为孩子也“听不懂”，因此常常采取“俯视”的姿态和孩子讲话。而恰当的说话方式应该是一种“平视”的姿态——从孩子可以理解成人的话语意图开始，就把孩子当成和自己一样有语言理解能力的人和他们交谈；当孩子处于旁听者的角色时，也要像尊重和自己有同等认知能力的成人那样，顾及孩子的感受和想法。
平视的视角和语言更有利于塑造孩子良好的个性品格。只有平视才能比较清晰而准确地洞察孩子的语言发展、语言风格、个性气质，而在平视的基础上的恰当评价则对孩子的心智成长有积极的影响。
第五，放下家长的架子，接受孩子的批评
要建立一个民主型家庭，不能因孩子小就忽视她的家庭地位，与孩子有关的事要与她商量，使她感到自己是家里的小主人。每天尽量抽出一点时间跟她聊聊在学校里发生的事，这样不仅加深了同孩子的感情，而且还可以发现孩子的长处和不足。另外，孩子犯错误时要允许她申辩。张妈妈这人脾气不太好，多数时间又是一个人带孩子，所以碰到女儿做的什么事跟自己的要求不一样就喜欢发火，有一次女儿哭着说：“我没法活了，哪有你这样当妈的，我做错事你就不能好好地跟我说吗？”张妈妈听后震动很大，当时眼泪就流出来了。说心里话，张妈妈以前很少考虑孩子的感受和承受能力，但从那以后就很注意批评方式，做错事也不再发脾气，而是采取比较委婉的方式指正孩子错误的原因，耐心的教育孩子如何改正错误。
第六，唤醒孩子的权利意识
家长的责任是唤醒孩子们的权利意识，而不是将它扼杀在萌芽的状态。一个明确自己的权利的孩子才会懂得捍卫自己的权益。才能变得真正勇敢起来。
总之，做家长的，应该学会尊重孩子，体察孩子的需要，让孩子感觉到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母和家人的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境，也就能生动活泼、主动地得到发展。
学会聆听孩子的心声
每逢冬天来临，父母都会给孩子穿得暖暖的、捂得严严的，以抵御寒风暴雪的袭击。可是，身为父母，在为孩子的身体保暖的时候，可曾想到孩子的内心世界——那里是否一样温暖如春？
其实，每个父母对孩子的爱都是毋庸置疑的，尤其是我们的中国家长，为了孩子的健康成长，为了孩子将来比自己生活的更好，家长们小心翼翼地呵护着孩子，为孩子的学习、生活操碎了心。在家长们看来，孩子最大的任务就是学习了，因此，他们关心孩子的吃住穿行冷暖，关心孩子的学习成绩，惟独忽略了孩子同样也有七情六欲，同样也要承受压力与挫折，同样也会有苦痛与悲伤……
因为家长从来没有考虑过孩子的内心需求，把孩子的情绪变化看做是“无理取闹”，看做是孩子的“不懂事”而加以训斥，很多孩子只好把自己的伤心、困惑、不安与愤怒深深地埋在心中，不敢对他人倾诉。长此以往，对孩子良好性格的培养、对孩子人生观的培养、对孩子的健康成长都是有害无益的。其实，孩子也有情绪的波动，他们也需要发泄情绪，需要理解、需要安慰，更需要交流。而倾诉是孩子内心获得平和的一种发泄方式，倾听孩子的倾诉则是家长了解孩子的最好途径。
然而，不会倾听却是很多家长的常见病，因此，学习倾听就成为父母的必修课。在家长与孩子的沟通中，有几种常见的错误方式：
■家长不用耳朵只用嘴，把孩子的头脑当做无底洞，每天喋喋不休，塞进去无数的训诫，不管他们是否能消化、吸收。
■家长在对待孩子时，要求孩子只用耳朵不用嘴，只准他们用耳朵听，不理会或不准他们表达自己的意见。
■有些家长会说：“我不是不听他们的话，可越听越生气：”这第三种家长犯的是另一种错误：用不正确的态度倾听。
事实上，倾听不仅仅是一种简单的行为，它也需要一定的技巧。尤其是家长倾听孩子说话，更要注意掌握好听的方法：
首先，对于孩子的话，家长应用心听
用心听的意思是真心实意地听孩子说话，而不是形式上的用耳朵听，而是要让孩子感到“爸爸妈妈正在认真听我讲”。这就要求家长做到：
1.孩子交谈的时候要暂时放下手上的事情，专心地交谈。只有这样，孩子才会感受到父母的爱心。
2.看着对方的眼睛听。尤其是听小孩子讲话，要蹲下来，和孩子的眼睛平视，看着他听。
3.边思考、边感觉地听，不要带上自己既有的观点去听。
4.带有反馈地听，让你的表情、动作像一面镜子似的反映出对方的话，用哦、啊、是、噢、喔、好等字或点头表达你的回应，让说话者感觉多你的认同。
其次，别打断孩子的话
我们时常能看见孩子刚刚要说话，妈妈就在一旁打断孩子，自己说自己的。比如，孩子刚说一句“妈妈，在学校里，我和小朋友一起玩‘老鹰捉小鸡’的游戏，真有意思。”妈妈马上打断孩子说：“玩‘老鹰捉小鸡’的游戏了？妈妈也喜欢玩……”妈妈的打断有可能让孩子忘记自己刚才想说什么了。
再次，在孩子说话的时候，不要让孩子难堪
一些家长因为没有注意自己的听话习惯，难免让孩子尴尬、难堪。
有一次，月月从外面跑进来兴奋地对妈妈说：“妈妈，我刚才去了文具店，看到一种神奇的组装机器人。”
月月的妈妈马上认为孩子想要买那个机器人，赶紧打断孩子说：“妈妈没有钱，你该知道吧。”结果，孩子不高兴了，他撅起嘴巴气愤地说：“我又没有说我想买，你每次都没听完别人说什么就发表意见，我讨厌你！”
顿时，月月的妈妈也愣住了！
其实，即便孩子想买，家长也应该等孩子把话说完了，再提出自己合理的建议，用自己的理由说服孩子，而不是武断地掐断孩子的幻想，这对孩子来说也是一种伤害。
第四，不要轻视孩子说的话
还有一些家长，因为觉得孩子幼稚，对孩子的话持轻视或旁观的态度。这在生活中很常见：
珍珍13岁时，有一天她告诉妈妈，她“爱”上一个男孩，并且要跟他结婚。
母亲用略带嘲笑的眼神听女儿叙述，似乎是听童话故事。但是珍珍讲得很认真，她把自己的“爱情”第一次讲给她最亲近、最信赖的人听。
然而，有一天放学回家时，她却听到母亲正和一位朋友在电话中谈到她：“你猜我家发生生了什么事？珍珍告诉我她在恋爱了，她认定那个男孩就是‘白马王子’，你说好不好玩？”
不管这位母亲怎样看这件事，实际上她伤害了珍珍。对母亲来说，这件事不过是很好玩；但对13岁的珍珍来说，这绝对是一件严肃认真的事。妈妈的轻视，让珍珍从此以后不再相信自己的妈妈，因为妈妈不懂得尊重她的隐私，她的感情。
第五，家长可以学会重复孩子说的话
有时候简简单单地重复一下孩子的话尾，也能让孩子打开心扉说出心里话。
如：
A：我昨天去看电影了。
B：看电影了！
A：人真多呀，我朋友说，前天排了一晚上的队。
B：排了一晚上？
重复孩子的话，可以让孩子觉得爸爸妈妈是在认真倾听自己讲话，这能激发孩子倾诉的欲望。使孩子更愿意与你沟通和交流！
第六，家长还应该在倾听的时候，善于发现
只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。如孩子向你诉说高兴的事，你应该表示共鸣；孩子告诉你她在学校得到了老师的表扬，你应该用欣赏的口吻说：“噢，真棒，下次你一定会做得更好。”
在倾听的过程中，不但要认真倾听，而且要善于思考，注重在谈话中发现孩子的闪光点。比如，发现孩子能够独立地讲述简短的故事时，要及时给予赞赏：“你讲得真不错！”这样，不仅使孩子乐意向你倾诉、沟通，也可以提高孩子的语言表达能力。
此外，在孩子紧张、不安或者苦闷的时候，家长的倾听还能让孩子感觉到父母的理解，在内心产生欣慰之感，进而使紧张情绪得到缓解。
总之，倾听是家长与孩子有效沟通的有效手段，是高明的家长培养自信、独立、勇敢、善于表现自我的孩子的最佳策略。因此，家长应养成倾听的习惯，做孩子心灵上的导师与朋友。
多与孩子进行换位思考
近日，在杂志上读到柳亚子回忆鲁迅的这样一件小事：
有次，鲁迅有一次在家里宴请几位作家。席间，鲁迅的独子将一颗丸子咬了一口，又吐了，说是变了味，而客人们当时都没有觉得。许广平便怪海婴调皮，客人们也都在想，这孩子怕是被惯坏了。鲁迅却不然，他夹起海婴丢掉的丸子尝了尝，果然是变了味的，他感受慨地说：“小孩总有小孩的道理……”
读到此时，心里是一份感动，而且久久不能平静。从此小事可感受到鲁迅先生深沉的爱和善良的体贴。在众人之面前鲁迅没有摆了家长的尊容，没有照大人的常情，勃然大怒，伸出大手在海婴的屁股上猛击几下，或是横眉冷，几声呵，吓得海婴有言难辩。我深感触于鲁迅那句：“小孩总有小孩的道理。”可是，并不是所有的家长都懂得这个道理的。
数学单元考试的试卷发下来了，一脸喜悦的阳阳回到家里，一踏进房门就兴高采烈地对妈妈说：“昨天我们班数学单元考试，今天试卷就发下来了，您猜我考了多少分？”
“猜不出来，你到底考了多少分？”妈妈问。
“82分，比上次单元考试的成绩高出10分呢。”阳阳有几分得意地说。
“哦，你知道邻居家的婷婷考了多少分吗？”妈妈又问。
“大概是90分吧。”阳阳满脸不高兴地回答。
母亲似乎并没有察觉到孩子脸色的变化，接着说道：“怎么又比她考得差呢？你还得努力追赶人家才行啊！”
“您凭什么说我没有努力呢？这次考试成绩比上次提高了10分，老师都表扬我进步了，而您总是不满意，永远不满意！”阳阳生气了，他提高嗓门冲着妈妈大声地喊起来。
“你怎么这样不懂事，我这样说也是为了你好。你看人家阳阳，每次都考得那么好，哪像你时好时差，也不知道争气。”妈妈喋喋不休地说。
“我怎么不争气啦？您嫌我丢您的脸是不是？人家婷婷好，那就让她做您的女儿好啦，省得您总是唠叨。”阳阳怒气冲冲地走进自己的房间，“砰”的一声把门关上了。“就知道分数、分数，您关心过我吗？您知道我内心的感受吗？我都烦死您啦！”就这样，母子间的一场隔着门的争吵又开始了。
类似这样的事情在很多家庭也时有发生，本来很平常的对话，说着说着两代人就吵起来。孩子为什么这样不听话呢？与孩子对话为什么就这么难以沟通呢？孩子怎么就不能理解父母的心呢？像阳阳的母亲一样，很多父母不止一次地自问。这样的家庭教育，问题到底出在哪里呢？
就上例而言，孩子不领情，母子俩对话不欢而散，主要原因是双方都站在自己的角度考虑问题，缺乏换位思考。这样就很难体会到对方的内心感受，导致双方心理活动的错位。母亲想的是阳阳应该马上把学习搞上去，却不知道孩子此时最需要的是妈妈的表扬和鼓励；阳阳觉得妈妈应该为孩子学习成绩的提高而感到高兴，却不懂得母亲把自己的孩子与邻居家的孩子比是希望自己的孩子能有更大的进步。由于母子俩内心的想法不同，彼此都沿着自己的思维方向与对方谈话，所以就出现了对话双方的不满甚至反感。由此，一场母子间的“舌战”自然就不可避免了。
家长要想与孩子沟通，学会换位思考很重要，即站在孩子的角度考虑问题，站在孩子的角度去理解他的内心感受，站在孩子的角度去说好每一句话。可现实生活中，我们的家长并没有意识到换位思考的重要性，因此，在不经意间，说错了一些话。仔细回想一下，我们是不是经常说下面一些话：
（1）孩子：妈妈，我累了。
妈妈：你刚刚睡过了，不可能累的。
孩子：（大声的）我就是累了！
妈妈：（有点生气）你不累，就是有点爱犯困，快换衣服吧。
孩子：（哭闹）不，我就是累了！
（2）孩子：妈妈，这儿好热。
妈妈：这儿冷，快穿上毛衣。
孩子：我不，我热。
妈妈：我说过了，穿上毛衣！
孩子：（大声的）不！我热！
（3）孩子：这个电视节目真无聊。
妈妈：不会吧？它多有意思啊。
孩子：这个节目真傻。
妈妈：别乱说，它很有教育意义。
孩子：这个节目真烂。
妈妈：（有点生气）不许你乱说话！
这是我们生活中经常发生的事情。在生活中，很多家长自以为自己是成人，是家长，自己“走过的桥，比孩子走过的路都多”因此，总用大人的眼光看问题。用自己成长中累积的生活经历来评定孩子之中的是是非非了，对于孩子的世界，孩子的感受不屑一顾。这就导致很多时候与孩子的交谈不欢而散。
因此，家长在指责孩子不听话的时候，是不是也应该考虑一下孩子们内心的想法？是不是应该经常做一做“换位思考”：如果我是孩子的话，我会怎么做？只有换位思考，设身处地地为孩子着想，才能避免和减少对话双方的戒备和猜疑，弱化和消除对话过程中的不愉快情绪。家长学会换位思考，能更好地了解孩子和教育孩子，从而使对话朝着家长期望的方向发展。
一位父亲和儿子为一件小事发生了争执，谁也无法说服谁。父亲灵机一动，不再和孩子争执了，而是对他微微一笑说：“孩子，你能和爸爸争执，说明你长大了，你能有自己的独立思考方式，爸爸感到很高兴。你这样做肯定有你的理由，该怎么做你自己决定吧！”父亲这样一说，儿子反而不好意思了，说：“爸爸讲的也有道理，你的意见我会认真考虑的。”
你看，这就是换位思考的魅力。只有做到换位思考，让孩子将心比心，孩子的心灵才会向你敞开，教育才能得心应手。
要做到换位思考，其实很简单，放下大人的架子，站在孩子的角度上，理解和尊重孩子的曩法，耐心地和孩子沟通交谈。我们就会惊讶地发现，孩子的内心世界和我们的一样精彩。而换位思考所带来的，不仅仅是家长与孩子之间的理解、和谐，还能在潜移默化中让孩子也养成换位思考的好习惯，这有利于提高孩子的情商。
当然，家庭教育没有现成的模式，因为每个孩子都有其独特性。对于家长而言，在家庭教育方面始终面临着新的问题和考验，单靠简单学习教育理论和生搬硬套其他家长的经验是不能解决问题的。必须活学活用，因材施教。探索出一套适合自己孩子的行之有效的办法。
家长应宽容孩子的不足
“人非圣贤，孰能无过？”在每个孩子成长的过程中，都会犯这样或者那样的错误，这是不可避免的。作为家长，我们教育孩子，不是盯住孩子的过错不放，而是学会站在孩子的立场上考虑问题，理解、包容孩子，进而正确地引导孩子，让孩子能够认识到自己的错误，并且能够很快改正。这样，才能帮助孩子少犯错，少犯大错，少犯一些低级的、本不应该犯的错，不犯同样的错，不在同一块石头上绊两跤。
对于孩子来说，家长的宽容与理解往往比对孩子一味的批评处罚，更能让孩子心悦诚服，给孩子留下较为深刻的印象。可以说，家长的宽容是孩子成长路上的指路明灯，能引导他们走出阴霾，走向光明。
印度民族英雄甘地在回忆自己的成长过程时说过：“是父亲那崇高的宽容态度挽救了我。”他为什么会有这样的感慨呢？
原来，甘地出生在一个小藩王国的宰相之家。从小就爱撒娇，性格也不开朗。他对父母十分顺从，对周围的事物也特别敏感，自尊心很强，一旦被人奚落，马上就会哭鼻子。在学校一挨老师批评，就难过得受不了。
少年时期，由于好奇，他染上了烟瘾，后来发展到偷兄长和家臣的钱买烟抽，而且越陷越深。渐渐地，他觉察到自己偷别人的钱，背着父母抽烟的行为太可耻了，一想起来，就觉得无脸见人，内心十分痛苦，甚至还想过自杀。当他终于忍受不了痛苦的折磨时，便把自己的整个堕落过程写在了笔记本上，鼓足了勇气，交给了父亲，渴望得到父亲的严厉批评、惩罚，以减轻内心的痛苦。
父亲看后，非常生气，心情十分沉痛。但是父亲深爱孩子，没有责备他，只是伤心地流下了眼泪，久久地凝视着儿子。甘地看到父亲痛心的样子，受到极大的刺激，更加悔恨、内疚、自责，深感对不起父亲对自己的期望。从此，他痛下决心，彻底改正了错误，走上了正路。从那以后，甘地在行为上很少出现过失。事隔多年，每当甘地回顾那段经历，总是心情久久不能平静。他说：“父亲用他慈爱的眼泪，洗净我污浊的心灵，用爱心代替鞭打，他的眼泪胜过千言万语的训诫，更加坚定我改过向善的决心。虽然当时我准备接受任何严厉的处罚，如果父亲真的责备我，可能会引起我的反感，而无益我德性的进展。”
甘地的事例说明了家长对孩子的宽容能产生巨大的能力，在一般的情况下，宽容运用得当，以情感激励孩子，比动之以武力吏有效。因为这其中包含了家长对孩子的信任和对孩子认识错误态度的肯定。家长在对孩子的品德教育中，尤其是孩子有了过失而又主动认识错误的时候，应当以宽容的态度给孩予以心灵上的抚慰，进而强化孩子改正错误的勇气。而粗暴的打骂未必能够使孩子吸取教训。
一个孩子在他的日记里记录了这样一件事情：
今天我放学回家，接到妈妈的电话，妈妈要加班，要很晚才回来。我很高兴，因为我可以去网吧玩游戏了。
在网吧打了两个小时的游戏，回到家后，没想到妈妈已经回来了，我当时害怕的不得了，心都要从肚子里跳出来了。妈妈很严肃地问我：“这么晚了你去干什么了？”
我很怕妈妈惩罚我，便骗妈妈：“我去楼下小强家和他一起做实验了。”
妈妈摸了摸我的头，没有再问什么就让我去做作业了。后来，在妈妈与爸爸和谈话中我才知道，妈妈知道我去了网吧，因为网吧里有好多人吸烟，我身上有很重的烟味。我还听到妈妈说：“我知道小峰是个好孩子，他会认识到自己的错误的。”
从那一刻起，我觉得妈妈很伟大，我一定不会辜负妈妈的希望，我会努力做一个好孩子的。
事实上，宽容并不意味着放纵，也不是无原则的偏袒和迁就，而是要家长把握孩子的心理，把握孩子成长的规律，不要盲目地对孩子的错误进行批评和惩罚，而是以一颗宽容的心对待孩子。很多事实都证明，只要孩子认识到自己的错误，宽容比惩罚更能激发孩子的上进心。
其实，家长不仅要在教育孩子时表现出宽容，给孩子做好表率，还应该在日常生活中强化自己的行为，如，对待家人的一些小毛病不要不依不饶、吵闹不休，对待别人的过错，不要斤斤计较，老担心自己吃亏。这样，孩子自然能在家长的潜移默化的影响下，成为一个宽容、有度量的人。
一般来说，家长要想以自己的“宽容”换得孩子同等的宽容品质，就应该做到以下几点：
首先，对于孩子的过错，要宽容，不要责难
这就要求我们的家长，不要老盯着孩子的过失不放，家长的眼睛里有时要能够“掺点少子”。不要指责、不要责难、不要讽刺、不要挖苦、不要埋怨、不要或协、不要惩罚。指责、责难、讽刺、挖苦、埋怨、威胁、惩罚这些做法不但于事无补，反而会更糟糕，它往往会培植孩子怨恨和激起孩子的反抗，有的孩子因此受到恐吓，会严重忧郁。
其次，宽容不等于放任，对于孩子的过错，家长的教育是少不了的
很多时候，孩子不小心犯了错误，做家长的知道后，因没能控制住自己“失望”“不满”的情绪，对孩子恶语相向、拳脚相加。这种做法非但不能让孩子真正改正错误，还可能让孩子因此自暴自弃，走上了不归路。当然，也不能走向另一个方向，纵容孩子的过错，对孩子的错误不闻不问，这种做法同样只会让孩子在错误的道路上越走越远。正确的做法应该是，家长等到双方的情绪都稳定以后，对孩子进行沟通、交流，晓之以理，让孩子认识自己和改正自己的错误，特别是要与孩子一起分析这次行为是不是一种过错，要达成共识，因为不少孩子感到委屈的是，他们并没有认识到自己的行为是一种过错。
要与孩子一起心平气和地分析产生这次过错的原因，以避免孩子再次重蹈覆辙，犯同样的过错；要与孩子一起分析每种过错所产生的不好的影响，对他人的伤害，对自己的伤害，特别要分析对孩子自己产生的不好的影响。
再次，让孩子承担一定的责任，付出一些代价
家长对孩子的宽容归宽容，对自觉性不高的孩子，还是应该适当地让他们付出一些代价也是必要的，但这要讲究方法，要适度，以不伤害孩子为前提。
从长远看，不仅仅要进行这种教育，还应该配套与孩子进行约法三章，对于孩子来说，有智有谋的约束与激励，也是必要的。
最后，当孩子犯了错以后，家长还可以要求孩子弥补损失
如，孩子犯了某种过错，家长可以对孩子这样说：
“孩子，我们遇到了困难，看来我们有些麻烦了，我们一起想办法解决它好不好？”这时孩子心里一定会感激父母。
“孩子，爸爸妈妈建议你今后这样做好不好？”
“孩子，我要是你的话，我将这样做，你看行不行？”
值得注意的是，当孩子犯了错误时，家长对孩子批评不能只是一味指责，而应该是建设性地批评，它主要的功能在于指出孩子在当时情况下应该做什么和不应该做什么。这种建设性的批评是有益的，它不涉及孩子的人格，只是指出如何解决当时的困境，就事论事，没有攻击人身。这能让孩子很好地接受教训，从而留下深刻的印象。
只有善于宽容孩子的不足的家长，才不会苛责孩子，更不会遏制孩子的成长。这样，孩子才能有机会发现自己的优点，正视自身的缺陷，宽容自己，接受自己，以不至于畏手畏脚，这对孩子的一生的发展意义重大。
美国家庭的教子法则
美国《华盛顿邮报》在一篇文章中对父母如何教育子女使他们健康成长提出了12条基本通用法则：
第一条，归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。
第二条，希望法则：永远让孩子看到希望。
第三条，力量法则：永远不要与孩子斗争。
第四条，管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。
第五条，声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但一定要倾听他们的心声。
第六条，榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。
第七条，求同存异法则：尊重孩子对世界的看法并尽量理解他们。
第八条，惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用。
第九条，后果法则：让孩子了解其行为在现实世界可能产生的后果。
第十条，结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。
第十一条，20码法则：尊重孩子的独立倾向，与其保持至少20码的距离。
第十二条，4w法则：任何时候都要了解孩子跟谁（who）一起、在什么地方（where）、在于什么（what）以及什么时候（when）同家。
美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子40法，集中反映了西方的家教观：
1.对孩子提出的所有问题，都要耐心、老实地作出回答。
2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3.建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
4.不因孩子房问里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5.给孩子一个房间或房间的一部分，供孩子玩耍。
6.向孩子说明，他本身很可爱，用不着再表现自己。
7.让孩子做他力所能及的事情。
8.帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10.帮助孩子修改他的作业。
11.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
13.从来不对孩子说，他比别的孩子差。
14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15.向孩子提供书籍和材料，让孩子干他自己喜爱的事情。
16.教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
17.定期为孩子读点东西。
18.让孩子从小养成读书的习惯。
19.鼓励孩子编故事，去幻想。
20.认真地对待孩子的个人要求。
21.每天都抽出一些时间和孩子单独在一起。
22.不用辱骂来惩治孩子。
23.不能因孩子犯错误而戏弄他。
24.表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25.让孩子独立思考问题。
26.详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
27.允许孩子玩各种废弃物。
28.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29.在孩子做的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
30.不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
31.诚实地评价自己对孩子的感情。
32.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
33.让孩子有机会真正作决定。
34.帮助孩子成为有个性的人。
35.帮助孩子寻找值得注意的电视节。
36.发挥孩子积极认识自己才干的能力。
37.不对孩子的失败表示瞧不起，且不对孩子说：“我也不会干这个。”
38.鼓励孩子尽量不依赖成年人。
39.相信孩子的理智并信任他。
40.让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
另外，还有美国孩子对父母的“告诫”。这些也值得家长深思：
■我的手很小，无论在什么时候，请您不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟上您。
■我的眼睛并不像您那样见过世面，请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制。
■家务总是繁多的。我的童年是短暂的，请您花一些时间给我讲一点有关世界上的奇闻，不要把我当作取乐的玩具。
■我的感情是脆弱的。请您对我的反应敏感一点，不要整天责骂不休，对待我应像对待您自己一样。
■我是“上帝”赐给您的礼物，请爱护我，抱我的时候要经常教我做运动，指教我靠什么生活，训练我对人的礼貌。
■我需要您不断地鼓励，不要经常严肃地批评和威吓。但要记住，您可以批评我做错的事，不要批评我本人。
■请给我一些自由，让我自己决定有关的事情，允许我做错事或不成功，以便从错误中吸取教训。总有一天，我会随心所欲地、正确地决定自己。的牛活之路。
■不要让我经常重做某件事情，我知道做事是困难的，请不要试图把我同别的大哥哥大姐姐们相比较。
■不要怕我同您一起去度周末。小孩需要从父母那里得到愉快，正像父母从小孩那里得到欢乐一样。
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